社會人際關(guān)系是指個體與他人之間在社會關(guān)系中的相互關(guān)系。在總結(jié)中，可以引用相關(guān)數(shù)據(jù)和事實，增強論述的可信度和權(quán)威性。以下是一些不同主題的總結(jié)范例，供大家參考。
老張賣糖果教學設(shè)計篇一
3.一天一個蘋果,你會讓醫(yī)生失業(yè).山東紅富士蘋果。
4.新疆的太陽向你微笑!新疆葡萄干。
5.安樂、安樂,每一刻都安樂!安樂瓜子。
6.嘗一顆甜甜的余姚楊梅,增一份深深的友誼之情!浙江余姚楊梅。
7.knox果凍,明膠精制,味美難舍.“我們能分享嗎?““不“.knox果凍。
8.提神!巴西口香片。
9.讓你吃后口齒留香!巴西口香片。
10.里邊包著一片人類共同的情趣.巴西口香片。
11.來自巴西,風行世界----迷你咖啡口香片!巴西口香片。
12.營養(yǎng)果凍------金娃.金娃果凍。
13.幸福溫馨的喜之郎.喜之郎。
14.浪漫永恒的喜之郎.喜之郎。
15.健康快樂的喜之郎.喜之郎。
16.果凍布丁喜之郎.喜之郎。
17.懷念的滋味，在過節(jié)時特別濃?！鹗刻?。
18.您永遠的好朋友—唐老鴉泡泡糖——唐老鴉泡泡糖。
19.你一口，我一口，酸酸甜甜小倆口?！z口果汁軟糖。
20.粒?？谖??！蟀淄媚烫?。
21.“大白兔”不是牛，但它給你奶?！蟀淄媚烫恰?/p>
老張賣糖果教學設(shè)計篇二
《九年義務(wù)教育語文課程標準》提出：語文課程的目標是全面提高學生的語文綜合素質(zhì)。體現(xiàn)“全面”與“綜合”是新時期語文教學的一個新理念。語文綜合素質(zhì)是指能適應(yīng)社會需要的、整合的、具有可持續(xù)發(fā)展前景的語文素養(yǎng)。要培養(yǎng)這種以促進人的發(fā)展為宗旨的綜合素養(yǎng)，必須將教育與生活緊密相連。實踐證明，語文教學生活化的確是一條可行之路。加德納的多元智能學說作為一種理論支撐，也為生活化教學的探索注入了活力。
師：同學們，海鹽開張了一家新的大型超市“家得利”，再加上“農(nóng)工商超市”、“家友超市”等，物品真是琳瑯滿目，品種齊全。假如你要去買些東西，你會去哪一家商店？生：我想去家得利超市。
師：為什么？
生：因為家得利超市我沒有去過，想去看看。
生：我想去家得利超市，因為新開的超市，商品會更多，而且比較便宜。
師：的確是這樣的，當你買東西時，你喜歡遇到一位怎樣的售貨員呢？
生：我想遇到一位態(tài)度好一點的.，脾氣好一些的，對顧客很熱情的售貨員。
生：我想遇到一位技術(shù)熟練，待人熱情的售貨員。
師：今天，有一位賣糖果的售貨員來到了我們身邊，出示課題，齊讀。
師：讀了課題，你想知道些什么？
生：簡單介紹對老張的認識。
生活化教學是一種在生活背景下的情景化學習，人要實現(xiàn)由自然人向社會人的發(fā)展，必須將所學真正理解并能學以致用。對此，生活化教學正可以發(fā)揮它獨特的優(yōu)勢。生活化教學中創(chuàng)設(shè)生活情境的目的，往往是因為在學習內(nèi)容與學生體驗間建立聯(lián)系，使新學內(nèi)容能較快地納入學生原有的認知結(jié)構(gòu)，達到真正理解，這是優(yōu)化學習過程的有效途徑。如在這個導(dǎo)入課文中，抓住了海鹽“家得利”超市的開張這一情節(jié)，讓學生各抒己見。并讓學生說說你喜歡遇到怎么樣的售貨員，各自談一談，一步步緊密結(jié)合生活實際，抓住了學生的心，把語文、課堂、知識結(jié)合起來，有機融合成一個整體。在這樣的情境中，學生在心中對這篇課文已有了一個初步的認識與把握，為課文的學習打下了基礎(chǔ)，又為體會老張的優(yōu)秀品質(zhì)埋下了伏筆。
1、學習活動由單調(diào)——生動。學習與生活的脫離使教學變得過于抽象、理性，“回歸生活”已與峨來越被教育所認可。比如課題的導(dǎo)入，教師可一人說，也可教師設(shè)計好“圈套”，讓學生往里鉆，但都是教師一相情愿，得不到真正的雙方互動。在生活情境中，學生把已有的認知進行在調(diào)整，借用學生的生活經(jīng)驗，調(diào)動起學習積極性，由單調(diào)變?yōu)榱松鷦印?/p>
2、體驗渠道由單一——復(fù)合。也就是說，教學中圍繞一個概念，可以用多元的渠道，打開多扇窗戶，達到高效的學習。比如《老張賣糖果》中，在學生已有的生活經(jīng)驗與體會上，談自己喜歡的售貨員，一個學生有一個學生喜歡的原因，每個同學都希望說一說，這個“標準”就是課文的核心，體會的優(yōu)秀品質(zhì)，打開“多扇窗戶”就在想、說、聽等方面得到培養(yǎng)。生活化教學是將教學活動置于現(xiàn)實的生活背景之中，從而激發(fā)學生作為生活主體參與活動的強烈愿望，同時將教學的目的要求轉(zhuǎn)化為學生作為生活主體的內(nèi)在需要，讓他們在生活中學習，在學習中更好的生活，從而獲得有活力的知識，并使情操得到真正的陶冶。
老張賣糖果教學設(shè)計篇三
3.安樂安樂,每一刻都安樂!安樂瓜子。
4.嘗一顆甜甜的余姚楊梅,增一份深深的友誼之情!浙江余姚楊梅。
5.knox果凍,明膠精制,味美難舍“我們能分享嗎?““不“knox果凍。
6.提神!巴西口香片。
7.讓你吃后口齒留香!巴西口香片。
8.里邊包著一片人類共同的情趣巴西口香片。
9.讓你吃后口齒留香!巴西口香片廣告語。
10.如果感冒了，那你就吃幾只檸檬。甜斯得果品公司廣告語。
11.三十年好口味，大白兔與你共成長!上海大白兔奶糖廣告語。
12.上帝知道這是最好的糖果。多美糖果公司廣告語。
13.時時刻刻，珍惜生活。綠葉牌口香糖廣告語。
14.誰說我跑不過烏龜?上海大白兔奶糖廣告語。
15.它的滋味真是妙不可言!哦，別忙，中間還有更妙的!布切爾糖果公司廣告語。
16.糖帶給你滿口清香。freedent口香糖廣告語。
17.甜甜大白兔，寶寶心愛物!上海大白兔水果廣告語。
18.為了每一個吻更完美。綠葉牌口香糖廣告語。
19.新疆的太陽向你微笑!新疆葡萄干廣告語。
20.幸福溫馨的喜之郎。喜之郎廣告語。
21.一天一個蘋果，你會讓醫(yī)生失業(yè)。山東紅富士蘋果廣告語。
老張賣糖果教學設(shè)計篇四
教學目的：
讓學生進一步體會等分的.含義.
教學重難點：
學生能夠進一步體會等分的含義。
教具：情景圖。
教學過程：
讓學生用5個圓片代表5個小朋友，用20根小棒代表糖果來分一分。鼓勵學生的分法多樣化。學生的分法可能不同，但都可以將分的過程再表格中記錄下來，最后的出結(jié)果。
布置作業(yè)：
p36。
板書設(shè)計：
分糖果。
情景圖圓片代表小朋友，小棒代表糖果。
一、鞏固練習。
1、小組活動。
此活動一次完成是有困難的，4人小組可以分幾步完成，把分的過程記錄下來，最后的出結(jié)果。
2、數(shù)學游戲。
同桌活動時，先明確游戲規(guī)則，再進行游戲。
布置作業(yè)：p37。
板書設(shè)計：
練習。
分小棒分豆子。
課后小結(jié)：
老張賣糖果教學設(shè)計篇五
《九年義務(wù)教育語文課程標準》提出：語文課程的目標是全面提高學生的語文綜合素質(zhì)。體現(xiàn)“全面”與“綜合”是新時期語文教學的一個新理念。語文綜合素質(zhì)是指能適應(yīng)社會需要的、整合的、具有可持續(xù)發(fā)展前景的語文素養(yǎng)。要培養(yǎng)這種以促進人的發(fā)展為宗旨的綜合素養(yǎng)，必須將教育與生活緊密相連。實踐證明，語文教學生活化的確是一條可行之路。加德納的多元智能學說作為一種理論支撐，也為生活化教學的探索注入了活力。
師：同學們，海鹽開張了一家新的大型超市“家得利”，再加上“農(nóng)工商超市”、“家友超市”等，物品真是琳瑯滿目，品種齊全。假如你要去買些東西，你會去哪一家商店？生：我想去家得利超市。
師：為什么？
生：因為家得利超市我沒有去過，想去看看。
生：我想去家得利超市，因為新開的超市，商品會更多，而且比較便宜。
師：的確是這樣的，當你買東西時，你喜歡遇到一位怎樣的售貨員呢？
生：我想遇到一位態(tài)度好一點的，脾氣好一些的，對顧客很熱情的售貨員。
生：我想遇到一位技術(shù)熟練，待人熱情的售貨員。
師：今天，有一位賣糖果的售貨員來到了我們身邊，出示課題，齊讀。
師：讀了課題，你想知道些什么？
生：簡單介紹對老張的認識。
生活化教學是一種在生活背景下的情景化學習，人要實現(xiàn)由自然人向社會人的發(fā)展，必須將所學真正理解并能學以致用。對此，生活化教學正可以發(fā)揮它獨特的優(yōu)勢。生活化教學中創(chuàng)設(shè)生活情境的目的，往往是因為在學習內(nèi)容與學生體驗間建立聯(lián)系，使新學內(nèi)容能較快地納入學生原有的認知結(jié)構(gòu)，達到真正理解，這是優(yōu)化學習過程的有效途徑。如在這個導(dǎo)入課文中，抓住了海鹽“家得利”超市的開張這一情節(jié)，讓學生各抒己見。并讓學生說說你喜歡遇到怎么樣的售貨員，各自談一談，一步步緊密結(jié)合生活實際，抓住了學生的心，把語文、課堂、知識結(jié)合起來，有機融合成一個整體。在這樣的情境中，學生在心中對這篇課文已有了一個初步的認識與把握，為課文的.學習打下了基礎(chǔ)，又為體會老張的優(yōu)秀品質(zhì)埋下了伏筆。
1、學習活動由單調(diào)――生動。學習與生活的脫離使教學變得過于抽象、理性，“回歸生活”已與峨來越被教育所認可。比如課題的導(dǎo)入，教師可一人說，也可教師設(shè)計好“圈套”，讓學生往里鉆，但都是教師一相情愿，得不到真正的雙方互動。在生活情境中，學生把已有的認知進行在調(diào)整，借用學生的生活經(jīng)驗，調(diào)動起學習積極性，由單調(diào)變?yōu)榱松鷦印?/p>
老張賣糖果教學設(shè)計篇六
3.“多美“將使生活也變得甜美了.多美糖果公司廣告語。
4.你已得到的肯定超過你想得到的.布切爾糖果公司廣告語。
5.它的滋味真是妙不可言!哦,別忙,中間還有更妙的!布切爾糖果公司廣告語。
6.布切爾糖果正朝你微笑.布切爾糖果公司廣告語。
7.甜甜大白兔,寶寶心愛物!上海大白兔水果廣告語。
8.旅途中,有大白兔作伴,就少點寂寞!上海大白兔奶糖廣告語。
9.保護環(huán)境,大白兔和你共成長!上海大白兔奶糖廣告語。
10.誰說我跑不過烏龜?上海大白兔奶糖廣告語。
11.大白兔乖乖把門兒開開!上海大白兔奶糖廣告語。
12.三十年好口味,大白兔與你共成長!上海大白兔奶糖廣告語。
13.如果感冒了,那你就吃幾只檸檬.甜斯得果品公司廣告語。
14.最好的檸檬總是姓“甜斯得“.甜斯得果品公司廣告語。
15.懷念的滋味，在過節(jié)時特別濃?！鹗刻?。
16.您永遠的好朋友—唐老鴉泡泡糖——唐老鴉泡泡糖。
17.姑娘再不會對你皺眉頭了?！撑瓶谙闾菑V告。
18.讓你享受甜味，不在有困擾?！_灣豐年果糖廣告。
19.將你的牙床按摩一會兒吧!——某牌口香糖廣告。
20.在世界范圍內(nèi)交流，只有音樂和巧克力不受語言限制?！毡厩煽肆μ菑V告。
老張賣糖果教學設(shè)計篇七
１、讓學生通過親自動手分實物，感知“平均分”的含義，初步培養(yǎng)學生數(shù)學研究方法的能力。２、通過實際操作，培養(yǎng)學生的動手實踐能力和初步語言表達能力。
糖果若干、小圓片、豆子若干。
一、談話引入，激趣促學。
二、擺一擺，探索新知。
動手實踐一：每小組５人，有20塊糖果，每個小朋友要分得同樣多，該怎樣分？分分看，方法多的給予獎勵糖果。
（1）學生動手合作擺一擺，教師巡視，觀察學生擺的情況。（2）小組匯報擺的方法，進行獎勵。
動手實踐二：規(guī)則讓學生用5個圓片代表5個小朋友，用20根小棒代表糖果，動手分分看。
（1）分小組交流分的方法，并填寫第36面表格。
（2）集體交流、反饋。
三、拓展數(shù)據(jù)，鞏固提高。
活動實踐三、（完成第37頁小組活動）。
（1）小組合作：在小組內(nèi)說一說可以怎么分，并把分的過程記錄下來。
（2）請個別小組上臺演示分的過程。
（3）集體交流，討論分法，說說有沒有分完。
一、開放性練習。（完成第37頁數(shù)學游戲）。
活動實踐四：（1）師說明游戲規(guī)則。
（2）拿出準備好的豆子進行游戲活動。
（3）教師巡視并指導(dǎo)。
二、全課總結(jié)：
老張賣糖果教學設(shè)計篇八
3.“多美“將使生活也變得甜美了.多美糖果公司。
4.你已得到的肯定超過你想得到的.布切爾糖果公司。
5.它的滋味真是妙不可言!哦,別忙,中間還有更妙的!布切爾糖果公司。
6.布切爾糖果正朝你微笑.布切爾糖果公司。
7.膠體特韌,口香糖。
8.nt口香糖。
9.過來,nt口香糖。
10.甜甜大白兔,寶寶心愛物!上海大白兔水果。
11.旅途中,有大白兔作伴,就少點寂寞!上海大白兔奶糖。
12.保護環(huán)境,大白兔和你共成長!上海大白兔奶糖。
13.誰說我跑不過烏龜?上海大白兔奶糖。
14.大白兔乖乖把門兒開開!上海大白兔奶糖。
15.三十年好口味,大白兔與你共成長!上海大白兔奶糖。
16.來自巴西,風行世界----迷你咖啡口香片!巴西口香片。
17.營養(yǎng)果凍------金娃金娃果凍。
18.幸福溫馨的喜之郎喜之郎。
19.浪漫永恒的喜之郎喜之郎。
20.健康快樂的喜之郎喜之郎。
21.果凍布丁喜之郎喜之郎。
22.懷念的滋味，在過節(jié)時特別濃?！鹗刻?。
23.您永遠的好朋友—唐老鴉泡泡糖——唐老鴉泡泡糖。
24.你一口，我一口，酸酸甜甜小倆口?！z口果汁軟糖。
25.粒粒口味。——大白兔奶糖。
老張賣糖果教學設(shè)計篇九
1、在操作活動中鞏固復(fù)習4以內(nèi)的數(shù)量，能按點卡數(shù)量取物。
2、在游戲中體驗數(shù)學活動的樂趣。
3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
1、糖果屋里客人多——數(shù)一數(shù)，復(fù)習4以內(nèi)的數(shù)量。
（1）教師出示小熊并介紹甜甜糖果屋，引起幼兒的興趣。
師：寶寶們好，我是甜甜熊，今天我的甜甜糖果屋開業(yè)啦，歡迎大家光臨哦！
（2）教師逐一出示小動物圖片，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)，復(fù)習4以內(nèi)的數(shù)量師：小動物們聽說甜甜糖果屋開業(yè)啦，也都來了。瞧：誰來了？有幾只？（幼兒數(shù)，說出總數(shù)）一只小貓，我們鞠一下躬歡迎它（幼兒起立鞠躬1次）。
教師做小兔跳兩下：請你猜一猜，誰來了？有幾只？
出示4只小狗：誰來了？有幾只？我們拍手歡迎它們。
教師模仿小雞叫3聲：誰來了？有幾只呢？
2、糖果屋里工作忙。
（1）裝一裝，學習按點卡數(shù)量取物。
師：甜甜糖果屋來了這么多小顧客，甜甜熊有點來不及了，寶寶們愿意幫助甜甜熊嗎？先幫甜甜熊包糖果吧。（教師出示塑料袋）糖果袋，數(shù)一數(shù)上面有幾個點子，就裝幾粒糖，一邊裝一邊數(shù)，裝好了要說一說：“我裝了幾粒糖。”
幼兒操作，教師巡視師：請你找一個空地方包糖果吧，每個寶寶包兩包糖。
講評：你裝了幾粒糖，為什么？
（2）送一送，鞏固量物匹配。
師：糖果包好了，我們要把糖果送到柜臺里。
教師手指貼有標記的筐子：柜臺里有貼著標記的糖果筐，你的一包有幾粒糖就放在有幾個圖形的筐子里，一邊送一邊說：“我送了×粒糖?！?/p>
教師示范一次。
幼兒操作教師指導(dǎo)。
3、甜甜熊的禮物師：甜甜熊說謝謝你們，這是甜甜熊送大家的禮物，請你看一看，數(shù)一數(shù)，說一說：你得到了幾個什么禮物。
數(shù)學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
老張賣糖果教學設(shè)計篇十
教學目標：
1、讓學生初步了解格林兄弟和他們的《格林童話》。
2、激發(fā)學生對童話的興趣，讓童話走進每個學生的心靈。
課程資源：學校圖書館，學生家庭購置的相關(guān)神話書籍，網(wǎng)絡(luò)神話故事資源，學生對神話故事熟悉學深關(guān)，教師對神話基本理論的認知資源。
教學方法：師生互動，師生定期交流、評比。
教學過程。
環(huán)節(jié)一：活動準備。
1、教師挑選幾個經(jīng)典童話，請幾位講故事能手充分準備。
2、準備幾個經(jīng)典童話vcd。
3、每位學生準備一本摘錄本。
環(huán)節(jié)二：激發(fā)興趣。
（1）請講故事能手講格林經(jīng)典童話，讓學生通過聽同學講故事激發(fā)對童話的向往和熱愛。
（2）播放幾個經(jīng)典童話vcd，讓學生從動畫中欣賞和感受童話的魅力。
（3）讓學生談?wù)劼牴适禄蚩磛cd后的感受、感悟。
環(huán)節(jié)三：簡介格林兄弟和《格林童話》。
環(huán)節(jié)四：一天一個童話故事。
1、告訴學生：童話可以活躍你的思維，拓寬你的想象范圍，讓你有更多的方式來思考問題。走進童話王國，你會領(lǐng)略童話的魅力。
2、倡導(dǎo)學生每人擁有童話名著《格林童話》，鼓勵學生一天讀一個童話故事。
3、寫出童話里的主要人物姓名，并用兩三句話來寫出人物的特點。
環(huán)節(jié)五：定期交流、評比。
1、交流：我知道的童話人物。
2、評比：學生的人物摘記、描寫。
1、知道格林兄弟嗎？
2、能給我們講講其中的故事嗎？
3、你想知道格林童話中還有哪些有趣的故事嗎？
4、你知道格林童話與安徒生童話的區(qū)別在哪嗎？
5、對格林童話，你還了解到多少？
《格林童話》是18世紀初兩位德國歷史學家兼語言學家搜集整理的民間傳說、童話故事集，他們是一對彼此極友愛的`兄弟——雅各·格林和威廉·格林，后人習慣稱呼他們格林兄弟。
格林童話不是創(chuàng)作的童話。格林兄弟收集整理民間的童話、神話、傳記，很忠實地把收集到的東西整理成為文字，然后還很嚴謹?shù)乜甲C這些童話的出處。從18開始，他們憑著為子孫后代恢復(fù)和保存民間文學遺產(chǎn)的信念，前后經(jīng)過8年的努力，才完成了收集整理的計劃，共搜集整理了210多篇童話故事。
青蛙王子玫瑰公主白雪公主。
兔子新娘六只天鵝小紅帽。
森林中的三個小矮人漁夫和他的妻子。
漢賽爾與格萊特稱心如意的漢斯。
走進天堂的裁縫勇敢的小裁縫。
夏娃的孩子們二二個跳舞的公主。
井邊的牧鵝女四個聰明的兄弟。
魔鬼和他的祖母小羊羔和小魚兒。
老張賣糖果教學設(shè)計篇十一
教學內(nèi)容：北師大版數(shù)學二年級上冊第36~37頁。
教材簡析：
教材設(shè)計了“小朋友分糖果”的情境，這是第三個“分一分”的活動。這次分的數(shù)量比較多，通過一次“分”的活動找到答案對同學們來講有些困難，需要通過幾次來分步完成。教材為了體現(xiàn)學生分的過程，專門設(shè)計了記錄過程的表格，幫助學生進一步理解“等分”的意義。教師在教學時要注意指導(dǎo)，鼓勵學生分法的多樣化。
教學目標。
1.通過對大數(shù)目物品進行平均分的具體操作，感受分法的多樣性與合理性。
2.體驗用表格記錄平均分的過程，獲得“試商”的初步經(jīng)驗。
3.經(jīng)歷小組合作的實踐活動，培養(yǎng)合作意識和能力。
教學重難點：
1.知道平均分的含義，會平均分數(shù)量比較多的物體。
2.通過幾次分得到平均分。
教學過程。
一、談話引入：
2.生一邊認真觀察掛圖，理解圖意，一邊思考問題。
二、動手操作，探究新知：
活動準備：每4人20根小棒，5個圓片，1張記錄表。
（1）學生用學具代替實物進行分一分活動，小組4人合作，每人分別分一次，并且邊分邊說過程。
（2）分完小棒，學生在小組內(nèi)反饋，然后把分的過程記錄在表中。生在表中記錄自己分的過程。
（3）師組織小組交流，全班匯報。
2.活動（二）分小棒：
活動準備：每小組100根小棒，1張記錄表。
師要求：把100根小棒平均分給你們組的小朋友，說一說：你打算怎樣分？
（1）生明確老師的要求后，在小組內(nèi)交流自己打算怎樣分。
師：現(xiàn)在小組合作動手分一分，把分的過程記錄下來。
（2）生進行小組合作平均分100根小棒，并記錄分的過程。
（3）全班反饋。
三、教學效果測評：
1.畫一畫、說一說：
師問：把20個梨平均分給4名同學，每名同學分幾個？
生通過畫，得到每名同學分5個梨。
師提問：有20個梨，每名同學分4個，可以分給幾名同學？
生通過畫，得到可以分給5名同學。
師：請大家觀察一下，說一說，這兩題有什么不同？你是怎樣畫的？
生交流。
2.擺一擺、分一分：
生理解題意后，以小組為單位研究，討論，并記錄結(jié)果。
交流、匯報。
四、拓展性練習：
同桌兩人明確游戲規(guī)則后，進行抓豆子游戲，并作好得分記錄，然后再進行評比。反復(fù)做幾次，看誰的得分高，誰就是勝者。
老張賣糖果教學設(shè)計篇十二
活動目標：
1、結(jié)合生活經(jīng)驗，運用各種感官感知5以內(nèi)的數(shù)量,提高幼兒點數(shù)、計數(shù)、匹配等數(shù)學操作能力。
2、訓練幼兒思維的正確性、敏捷性，體驗數(shù)學活動的樂趣。
3、鍛煉幼兒手指小肌肉，提高手的靈活性、協(xié)調(diào)性。
活動準備：
糖（幼兒每人15顆）、小籃子20只、保鮮袋幼兒每人5只（里面裝有數(shù)量為1-5的點卡），數(shù)字卡片1—5。
活動過程：
一、導(dǎo)入：
（參觀彩虹糖果屋，通過自己的感官，調(diào)動幼兒的興趣）。
小朋友們你們好，歡迎你們參觀彩虹糖果屋，我是彩虹姐姐。我們糖果屋的糖果多不多??？你們可以用鼻子湊上去聞一聞，都有什么味道？你們喜歡糖嗎？好，那我們先來玩一個糖果小游戲。
二、猜糖、夾糖游戲。
1、猜糖：
看看我的手里有糖嗎？（沒有）請你閉上眼睛，我要變糖了。（教師拿一粒糖放在手心里后）好，把睜開眼睛，請你猜一猜我的手里有幾粒糖？你們可以在1、2、3、4、5這5個數(shù)里猜一個數(shù)）。（幼兒猜對后請全體幼兒都拿出和教師一樣多的糖）（把糖送給猜對的那位小朋友。）（幼兒游戲數(shù)次）。
2、手指夾糖：
來，把手做成夾子（幼兒用兩只手指頭做“剪刀”狀），伸到籃子里去夾一夾糖，能夾住嗎？好，下面，我們來玩夾糖游戲，我來數(shù)“1、2、3”，你來把糖一粒粒夾到桌子上，彩虹姐姐數(shù)到“3”你馬上停下來，然后數(shù)一數(shù)你夾了幾粒糖？準備好了嗎？好，開始------停！數(shù)一數(shù)，你夾了幾粒糖？（幼兒點數(shù)，并講述結(jié)果“我夾了x粒糖。）（提問：誰也夾了x粒糖？；站起來去數(shù)一數(shù)別的小朋友的糖，找一找誰的糖和你一樣多？）。
（幼兒玩夾糖游戲3-4次，每次停讓幼兒先自己點數(shù)，并講述結(jié)果“我夾了x粒糖一邊操作一邊講述?！苯處熋看味家淖償?shù)數(shù)的速度）。
三、裝糖游戲：
（目的是通過幼兒積極的、主動的操作，讓幼兒將圓點與實物（糖）正確匹配起來，提高幼兒匹配能力，并為今后學習數(shù)物匹配打下基礎(chǔ)。）。
幼兒裝糖，教師觀察與指導(dǎo)）。
四、買糖、品糖游戲：
教師扮演彩虹姐姐買糖，幼兒賣糖。幼兒檢查糖裝得是否正確，再次點數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量，自然結(jié)束教學活動。
本次活動可以反復(fù)進行，每一名幼兒都要買糖并數(shù)出數(shù)量，數(shù)對的獎勵一塊糖果，盡量幫住能力較差的幼兒完成得到獎勵，使孩子們感受到成功的喜悅。
老張賣糖果教學設(shè)計篇十三
這周的主題是《甜甜蜜蜜》，由于我們課前出了通知，因此好多孩子都從家中帶了好多的糖果。第一個活動《超級糖果屋》開始了，我讓孩子將自己帶來的糖果都拿出來，，可是有幾位幼兒忘記帶了，桌上空空的。如果沒拿今天的活動就沒法開展了，因為課上還要小朋友品嘗的，這可怎么是好!看著那些孩子用期待而又羨慕的眼神看著別人，再看看周圍小朋友那品種豐富顏色各異的糖果，嘿，這不正是教育孩子學會分享的好契機嗎!
于是我對邊上的一位孩子說：“小朋友忘記帶糖果了，你借一顆個他好嗎?”原以為孩子肯定會同意的，但沒想到孩子竟搖了搖頭。“老師不是說過的，好東西要大家一起分享的嗎?”雖然我作了很多思想工作，這個孩子還是不肯拿出糖果來。接著我又一連跟好幾個孩子借，只借到了兩顆糖，大大出乎我的意料。我故意裝作很苦惱的樣子在孩子面前說：“哎呀!你們都帶了那么多好吃的糖果，真香真甜啊。我也好想吃啊!可是老師忘記帶糖了，怎么辦啊?”一看是我沒帶，很多孩子都嚷起來：“老師，給你!”一下子我的跟前就放了好多糖果。我很高興地跟孩子道謝，接著說到：“現(xiàn)在我有了那么多的糖果，我可真高興!我看見童童沒帶糖果，我分給他一顆?！笨粗曳纸o童童糖果，有的孩子也從自己的糖果袋中取出糖果送給童童。接著我又用同樣的'方法送糖果給其他沒帶糖果的孩子，孩子們也紛紛仿效，這下孩子都有了糖果。在品嘗糖果時，我又用這種方法，先拿著糖果跟一些孩子交換。我發(fā)現(xiàn)這下不用我多提醒，孩子們學會了分享，有給他人吃的，也有交換糖果吃的，每個孩子臉上都洋溢著歡樂的笑容。最后布置糖果屋時，孩子都很自覺地拿出自己的糖果裝飾糖果屋。這個活動也順利地完成了。
從這件事情中我們不難看出，現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，在家多是家中的寶貝，早就習慣了有好東西都是留給自己吃的，沒有分享的意識。在幼兒園，雖然老師一直教育要有好東西和好朋友分享，但是在日常生活中遇到相關(guān)的事件時卻不能很好地轉(zhuǎn)化為自己的實際行動，同時孩子也不會表達，這就需要教師把握住教育的契機，適時地加以引導(dǎo)，用自身的行動來教育指導(dǎo)幼兒，多為孩子創(chuàng)設(shè)實踐的機會，將孩子內(nèi)心的意識更好地轉(zhuǎn)化為自己的行動。
老張賣糖果教學設(shè)計篇十四
教學內(nèi)容：北師大版數(shù)學二年級上冊第36~37頁。
教材簡析：
教材設(shè)計了“小朋友分糖果”的情境，這是第三個“分一分”的活動。這次分的數(shù)量比較多，通過一次“分”的活動找到答案對同學們來講有些困難，需要通過幾次來分步完成。教材為了體現(xiàn)學生分的過程，專門設(shè)計了記錄過程的表格，幫助學生進一步理解“等分”的意義。教師在教學時要注意指導(dǎo)，鼓勵學生分法的多樣化。
教學目標。
1、通過對大數(shù)目物品進行平均分的具體操作，感受分法的多樣性與合理性。
2、體驗用表格記錄平均分的過程，獲得“試商”的初步經(jīng)驗。
3、經(jīng)歷小組合作的實踐活動，培養(yǎng)合作意識和能力。
教學重難點：
1、知道平均分的含義，會平均分數(shù)量比較多的物體。
2、通過幾次分得到平均分。
教學過程。
一、談話引入：
2、生一邊認真觀察掛圖，理解圖意，一邊思考問題。
二、動手操作，探究新知：
1、活動（一）分糖果。
活動準備：每4人20根小棒，5個圓片，1張記錄表。
師對學生提出要求：用5個圓片代替5個小朋友，用20根小棒代替糖果，動手分一分。邊分邊說出操作過程。
（1）學生用學具代替實物進行分一分活動，小組4人合作，每人分別分一次，并且邊分邊說過程。
（2）分完小棒，學生在小組內(nèi)反饋，然后把分的過程記錄在表中。生在表中記錄自己分的過程。
（3）師組織小組交流，全班匯報。
2、活動（二）分小棒：
活動準備：每小組100根小棒，1張記錄表。
師要求：把100根小棒平均分給你們組的小朋友，說一說：你打算怎樣分？
（1）生明確老師的要求后，在小組內(nèi)交流自己打算怎樣分。
師：現(xiàn)在小組合作動手分一分，把分的過程記錄下來。
（2）生進行小組合作平均分100根小棒，并記錄分的過程。
（3）全班反饋。
三、教學效果測評：
1、畫一畫、說一說：
師問：把20個梨平均分給4名同學，每名同學分幾個？
生通過畫，得到每名同學分5個梨。
師提問：有20個梨，每名同學分4個，可以分給幾名同學？
生通過畫，得到可以分給5名同學。
師：請大家觀察一下，說一說，這兩題有什么不同？你是怎樣畫的？
生交流。
2、擺一擺、分一分：
師問：媽媽買來24朵茶，這些花應(yīng)該怎樣插在花瓶里，花瓶里花的朵數(shù)才會同樣多呢？以小組為單位，共同研究，記錄結(jié)果。
生理解題意后，以小組為單位研究，討論，并記錄結(jié)果。
交流、匯報。
四、拓展性練習：
同桌兩人明確游戲規(guī)則后，進行抓豆子游戲，并作好得分記錄，然后再進行評比。反復(fù)做幾次，看誰的得分高，誰就是勝者。
老張賣糖果教學設(shè)計篇十五
游戲是幼兒一日生活中必不可少的重要環(huán)節(jié)，是幼兒最喜歡的活動。孩子通過各類角色扮演，創(chuàng)造性地反映著自己的個人經(jīng)驗，促進其個性化的發(fā)展，也不斷豐富其社會經(jīng)驗。游戲也是孩子的精神食糧，它作為孩子的基本活動之一，對孩子的全面發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。因此本學期我們將從孩子的原有經(jīng)驗出發(fā)，追隨主題及園部各項活動，與孩子一起暢游于豐富多彩的游戲中去，讓孩子得到最大程度的發(fā)展。
本班共有幼兒39人，其中男小朋友18人，女小朋友21人。我們班絕大多數(shù)的小朋友由原班級升上來的，他們有一定的游戲經(jīng)驗，對游戲充滿著極大的興趣。經(jīng)過小班的活動，幼兒的交往能力，語言表達能力有了進一步的提高，對游戲有了初步的了解，會進行簡單的游戲活動，能選擇游戲角色及主動的參與游戲，自始至終的參與到游戲中。
在游戲中，小朋友往往不能有始有終地堅持自己的角色，像仇淞仟、東姝璇。還有的幼兒蔣晨浩、蔣振峰等小朋友經(jīng)常在游戲中搗亂，弄得一塌糊涂，有很強的破壞性行為。小朋友之間交往的語言不多，往往動作多于語言，并且只有個別幼兒玩得比較好，像顧慶洋、李俊晨。有的小朋友是時好時壞，表現(xiàn)得不穩(wěn)定。在游戲結(jié)束收，玩具不會整理，特別是娃娃家游戲中，床鋪經(jīng)常弄得亂七八糟的，提供的材料灑得滿地都是，還有點心店里也是的，滿地都是點心，有些小朋友還玩些不怎么好的游戲，針對以上的情況，擬定一下計劃措施，以促進幼兒游戲的進步，使幼兒掌握更多的本領(lǐng)，提高幼兒各方面的能力。
（一）情感方面：
1.對各種游戲活動感興趣，樂意參加各種游戲，體驗游戲活動帶來的樂趣。2.能與同伴一起友好、愉快地進行游戲，體驗共同游戲的快樂。
3.能夠?qū)Ｗ⒌赜螒?，堅持完成自己的“任?wù)”，體驗成功的快樂，提高游戲的興趣和主動性。
（二）認知方面：
1.熟悉游戲材料的使用方法，知道要珍愛玩具。
2.能積極動腦，主動利用一些替代物進行游戲，并根據(jù)游戲想象活動的情節(jié)。3.游戲結(jié)束后學會歸類整理玩具，將玩具擺放整齊。
4.嘗試自己分配角色，游戲中學會觀察和比較，利用多種途徑來與同伴互相協(xié)商，學會發(fā)現(xiàn)問題和解決在游戲中遇到的一些問題。
5.評價時能安靜傾聽老師和同伴對游戲的講評，不隨意插嘴，并嘗試用較連貫的語言描述自己參與游戲的情況。
（三）社會性方面：
1.能與同伴積極交往，學習互助、合作和分享，提高交往能力。
2.在游戲中使用禮貌用語進行交往，互相謙讓，形成一個融洽、和諧的氛圍。
1．針對中班幼兒的年齡特點和興趣愛好，根據(jù)主題，為幼兒創(chuàng)造一個愉快的主題游戲環(huán)境，設(shè)置有利于幼兒身心全面發(fā)展的各個活動區(qū)如建構(gòu)區(qū)、益智區(qū)、語言區(qū)等等。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面能注意體現(xiàn)幼兒的主體參與性，并且能與教學主題內(nèi)容相匹配。
2．突出個性化方面。豐富區(qū)域活動的內(nèi)容，能根據(jù)幼兒的.能力和發(fā)展水平提供材料，使區(qū)域活動能適合幼兒各種興趣和探索學習的需要，更符合幼兒素質(zhì)發(fā)展的需要。3．在豐富幼兒社會經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒產(chǎn)生新的游戲主題，展開有情節(jié)，培養(yǎng)幼兒進行游戲的獨立性。遵守游戲規(guī)則，培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格，發(fā)揮游戲在幼兒發(fā)展中的重要作用。
4．讓幼兒在游戲活動中學會觀察事物，學習講完整的話，能把自己的意愿講明白。培養(yǎng)幼兒說話能力和觀察能力。
5．結(jié)合社會活動，讓幼兒學習模仿成人的勞動，以便在區(qū)域中進行各種游戲活動。培養(yǎng)幼兒的社會交往能力，讓幼兒更好的認識自己和同伴。能與同伴團結(jié)友愛。
6．重視游戲評講，讓幼兒感受到好的一面，并獲得成功的喜悅，并為下一次的游戲提出更高的要求。
7．重視知識的積累，在游戲中讓幼兒多看、多說、多做、多動。培養(yǎng)幼兒的動手能力和認識事物的能力。
8．結(jié)合課題研究開展有特色的園林游戲活動，鼓勵幼兒積極參與，拓寬課題的研究領(lǐng)域，開發(fā)更多適合中班幼兒的自主性游戲。
9．通過在游戲中遇到的困難和矛盾，提高幼兒解決問題的能力，提高幼兒合作能力，培養(yǎng)幼兒做事有始有終的習慣。
10．抓好安全和衛(wèi)生教育，讓幼兒在玩中注意安全，而且玩好后要及時洗手。11．在游戲活動中滲透傳統(tǒng)美德教育，重點指導(dǎo)幼兒要養(yǎng)成講禮貌，幼兒間要團結(jié)友愛的好習慣。
12.重視游戲活動的評價，及時把握指導(dǎo)契機，適時適當進行指導(dǎo)。善于利用偶發(fā)情節(jié)引導(dǎo)集體討論，分享交流的同時，教師結(jié)合評價，表揚游戲中的創(chuàng)新活動，并激發(fā)幼兒下一次繼續(xù)游戲的愿望。
9月份：《我是中班小朋友》。
十月份：蔬菜朋友、秋天的悄悄話。
十一月份：好鄰居。
老張賣糖果教學設(shè)計篇十六
1、能觀察、了解糖果的形狀、知道糖果的種類很豐富。
2、愿意用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)和感覺。
3、知道不亂扔糖紙。
活動重點：觀察、了解糖果的形狀、知道糖果的種類很豐富。
活動難點：愿意用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)和感覺。
1、幼兒選擇2-3種不同的糖帶到幼兒園來、主題墻上布置好。
2、各種糖果若干(形狀、顏色、軟硬不同的糖等)。
活動過程(活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應(yīng)該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點表述基本環(huán)節(jié))。
師：“小朋友，你們好!你們喜歡吃糖嗎?你們吃過什么糖?最喜歡吃什么糖?”(調(diào)動幼兒經(jīng)驗，引起幼兒興趣)。
(一)猜糖果。
1、出示一糖罐，里面放置各種形狀的糖果。
師：“今天老師帶來了好吃的糖，們一起來認識一下這些糖好不好?”
2、出示幾種有代表的糖，引導(dǎo)幼兒認識。
(二)認識各種各樣的糖。
1、教師發(fā)給幼兒每人兩種不同的糖，用你們的小手來摸一摸糖，用眼睛看一看，用鼻子聞一聞。
2.引導(dǎo)幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)和感受：有各種各樣的糖，如棒棒糖、棉花糖、巧克力等，有大的有小的，有不同顏色的，有硬的有軟的等等。
(三)品嘗糖果。
1.、老師請幼兒品嘗糖。師：“這種糖吃在嘴里什么感覺?”(幼兒大膽說出感受)嘗一嘗甜不甜。小朋友，剝下的糖紙怎么辦?(讓幼兒說一說)。
2.、幼兒一邊品嘗一邊回答老師的問題：吃到嘴里糖果是什么形狀的，是什么顏色，是硬的還是軟的。在嘴巴里的糖果有什么變化嗎?(引導(dǎo)幼兒回答糖果變小了)。
教師小結(jié)：小朋友，們把剛才剝下的糖紙扔到垃圾筐里，讓幼兒從小養(yǎng)成不亂扔糖紙的好習慣。糖雖然好吃，但不能多吃，別忘了吃了糖以后要漱口和刷牙，下面?zhèn)円黄鸬筋孪词沂谌グ?
1、請幼兒搜集不同種類的糖，放在生活區(qū)內(nèi)，供幼兒探索和品嘗。
2、在日常生活，放上各種糖紙和小石子、塑料泡沫，供幼兒進行折折疊疊，練習包糖。
糖果屋的目標是讓幼兒觀察、了解糖果的形狀，知道糖果的種類很豐富，愿意用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)和感覺。
在活動中，向幼兒提問：“糖是什么樣的呢?”有的幼兒說：“糖是甜的，最好吃!”有的幼兒說：“有的糖是酸的，喜歡吃!”有的幼兒：“糖很漂亮，有各種各樣的!”有的幼兒說：“還有棉花糖，軟軟的，可好吃了!”“喜歡棒棒糖?！庇變涸谡J識各種各樣的糖果、品嘗糖果的過程中，好奇心、動手能力、語言表達力、想象能力得到了發(fā)展。
中班幼兒已會試著用自己的思維方式提出各種理由，去解答各種的疑問。作為教師的，就應(yīng)該和孩子們站在一起，針對他們的好奇、好動等特點，運用感知、交流、觀察等多種方式，讓他們積累感性經(jīng)驗。糖果的味道可以嘗，糖果外型美觀，在探索活動中能充分調(diào)動孩子多種感官進行操作。
老張賣糖果教學設(shè)計篇十七
本節(jié)口語交際課，以下兩方面做得較好：
一、創(chuàng)設(shè)多種情境，激發(fā)交際熱情。課堂上，教師創(chuàng)設(shè)了“聊天室”“故事房”“交流屋”“展示臺”等富有情趣的交際情境，使學生輕松快樂的進入交際的情境中，根據(jù)自己的真實體驗進行“聊童話”“講童話”“議童話”等交流，課堂顯得自然、開放。
二、緊扣學段特點，引導(dǎo)學生“交際”。教師沒有采取“一人接著一人發(fā)言講述”的方式，樹立了“講故事者自信大方地講述，傾聽者認真傾聽，之后雙方能相互討論、借鑒、整合思想”的交際理念。教師先引導(dǎo)學生聽“小天使”講故事并與其交際。教師時時提醒、鼓勵學生相互請教、商討，并不時引導(dǎo)學生要合理應(yīng)答，使交際的層面走得更深。這一示范為后面的小組交流做了良好的鋪墊。在小組交流時，教師看到學生由開始的生澀漸漸進入狀態(tài)，學生在交流中講故事的能力潛移默化的得以提高，對童話的感悟更深了，口語交際能力也得以提高。
課堂上，不足之處表現(xiàn)在：
一、“以學定教順學而導(dǎo)”做得不夠。面對學生對與“小天使”交流陌生茫然之時，教師沒有依據(jù)學生已有的知識、情感、能力等儲備及時調(diào)整教學，致使學生進入深層次的交際狀態(tài)緩慢，課堂氣氛顯得沉悶。教師應(yīng)先降低難度，如果教師先問學生“你發(fā)現(xiàn)小天使講述好在哪里？”學生交流之后，請學生先思考一分鐘，教師可輕聲啟發(fā)誘導(dǎo)“我們可以夸夸她、向她取取經(jīng)，也可以給她提點小建議等”。這樣，使學生先有話說、愿意說，再循序漸進地進入樂說、善說的交際狀態(tài)，效果可能會更好。
二、教師對學生交際時的態(tài)度情感的激勵性評價做的不夠。課堂上，教師更多關(guān)注了學生的交際過程和能力，如果對學生“大膽、自信、有禮貌地交流”等做些更多的強調(diào)、鼓勵，學生的交際活動會進行的更好。
老張賣糖果教學設(shè)計篇十八
1、讓學生通過親自動手分實物，感知“平均分”的含義，初步培養(yǎng)學生數(shù)學研究方法的能力。2、通過實際操作，培養(yǎng)學生的動手實踐能力和初步語言表達能力。
活動準備。
糖果若干、小圓片、豆子若干。
教學過程：
一、談話引入，激趣促學。
二、擺一擺，探索新知。
動手實踐一：每小組5人，有20塊糖果，每個小朋友要分得同樣多，該怎樣分？分分看，方法多的給予獎勵糖果。
（1）學生動手合作擺一擺，教師巡視，觀察學生擺的情況。（2）小組匯報擺的方法，進行獎勵。
動手實踐二：規(guī)則讓學生用5個圓片代表5個小朋友，用20根小棒代表糖果，動手分分看。
（1）分小組交流分的方法，并填寫第36面表格。
（2）集體交流、反饋。
三、拓展數(shù)據(jù)，鞏固提高。
活動實踐三、（完成第37頁小組活動）。
（1）小組合作：在小組內(nèi)說一說可以怎么分，并把分的過程記錄下來。
（2）請個別小組上臺演示分的過程。
（3）集體交流，討論分法，說說有沒有分完。
一、開放性練習。（完成第37頁數(shù)學游戲）。
活動實踐四：（1）師說明游戲規(guī)則。
（2）拿出準備好的豆子進行游戲活動。
（3）教師巡視并指導(dǎo)。
二、全課總結(jié)：
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