教案的編寫應當符合教育教學的規(guī)范和原則。教案應當與教學大綱和學生的實際情況相匹配,具備可操作性和可實施性。以下是小編為大家收集的教案范例,僅供參考,大家一起來學習吧。
數(shù)學教案-我篇一
3、結合8和9的學習,向學生滲透環(huán)保教育和勞動教育。
【教學重點】。
8和9的順序及基數(shù)序數(shù)的含義。
【教學難點】。
8和9基序數(shù)的含義及區(qū)別。
【教學策略】。
本節(jié)課的學習我主要采取自主探究學習,把情境教學法、問題教學法、合作教學法等結合運用于教學過程中。使學生自主、勇敢地體驗嘗試和實踐活動來進行綜合學習。
【教具準備】主題圖。
圓片卡片計數(shù)器。
直尺。
水彩筆。
小棒。
一、談話導入:
1、老師今年27歲,誰能告訴老師今年你幾歲?2、7歲的小朋友請舉手。(少數(shù)同學舉手)3、8歲的小朋友請舉手。(大部分同學舉手)4、9歲的小朋友請舉手。(有三人舉手)。
5、我們剛讀一年級的小朋友大家彼此的年齡都差不多,一般是7歲或8歲,最大不超過9歲。
6、(問一個7歲的小朋友)明年你幾歲?
7、為什么明年是8歲,而不是9歲呢?
8、(又問一個8歲的小朋友)那明年你幾歲?
9、為什么呢?
10、小朋友們說得太精彩了!為了獎勵你們,老師請大家看一幅美麗的圖畫,大家想看嗎?生:(齊)想!
二、創(chuàng)設情景:
(師出示教材53頁主題圖)。
1、你在圖上看到了什么?它們各有多少個?先自己數(shù)一數(shù),說一說。
2、誰愿意和大家說一說?
3、你是怎樣數(shù)的?
(師生一起從上到下,從左到右數(shù)1、2、3、4……教師在黑板上張貼大樹圖片,并板書8。按上面的方法學生繼續(xù)數(shù)出8個小朋友、8朵鮮花、9個人、9盆花、8個大字、9只蝴蝶,教師在黑板上張貼圖片,寫上數(shù)字。說的好的小朋友每人獎給一朵小紅花。)。
4、圖上的老師和小朋友在干什么?
5、在他們的努力下,花壇及周圍的環(huán)境美嗎?
7、聰明的你們有沒有發(fā)現(xiàn),這幅圖上事物的數(shù)量都是幾和幾?
8、對了,今天我們就一起來認識8和9。(板書)。
9、動手擺8和9教師:你們可真有辦法!那咱們來比一比誰會數(shù)圓片,好嗎?請小朋友拿出8個小圓片,擺一擺自己喜歡的圖形。
10、用8和9說一句話。
三、探究新知:
1、老師這里有兩張點子圖,請小朋友們幫老師數(shù)一數(shù),每張點子圖上有幾個圓點子?
2、大家同意嗎?(在點子圖下分別板書8、9)。
你數(shù)的又快又對,老師獎給你一只熱愛學習的“大熊貓”。
3、那你們能用自己靈巧的雙手給老師表示一下8嗎?
4、同桌相互檢查一下,數(shù)一數(shù)他(她)是不是伸出了8個手指,伸對了的向老師搖搖手。
5、再來表示一下9?
6、同桌互查,表示對了的給自己鼓鼓掌。
7、大家仔細觀察我們今天的這兩個數(shù)字朋友,你看“8”像我們生活中的什么?
10、小朋友們說得真好!生活中有8和9,我們的計數(shù)器上也有8和9。(師拿出計數(shù)器)。
11、請小朋友仔細觀察,老師撥了幾個珠子?(師撥珠子,生輕聲數(shù))。
14、很好,再來觀察,我再撥一個珠子,現(xiàn)在是幾個呢?它比8多幾?
15、(回撥,9個珠子撥走一個還剩幾個?再撥走一個呢?讓學生體會8比9少1,7比8少1。)。
17、(出示直尺圖)看,它是誰?
18、尺子朋友說話了,請小朋友仔細看看我,你們能很快的在我身上找到數(shù)字8嗎?
19、好,你到臺前找到8,指給大家看!20、你能給大家介紹一下8的位置嗎?
21、說的真準確,獎你一只“大熊貓”。不客氣,你真有禮貌!
22、誰能按照他的樣子介紹一下9的位置?
23、真不錯,也獎你一只“大熊貓”。
我們知道:在尺子上,從0開始,越往后面的數(shù)越怎么樣?
24、那你們能把我們到現(xiàn)在認識的這幾個數(shù)字按從小到大的順序說出來嗎?
25、能從大到小再說一遍嗎?
26、尺子朋友對大家的表現(xiàn)非常滿意,它夸獎你們說:小朋友們真聰明!高興嗎?
28、貼點子圖引導學生比較7、8、9的大?。﹦偛旁诒容^大小中,小朋友們表現(xiàn)很出色,所以,要獎勵你們做一個有趣的游戲。請7個小朋友到臺上來。
29、如果我想讓臺上站8位小朋友,還缺幾個?你愿意補上來嗎?
30、如果我需要9個小朋友呢?還需上來幾個?
老師要向大家宣布:這9個小朋友將代表我們班去參加學校的運動會,那運動員們合格嗎?我們來考驗一下他們。
31、運動員們注意了!聽口令:請左數(shù)8個運動員向前跨一步,請左數(shù)第8個運動員向大家招招手。
32、運動員們很合格,咱們再來檢查一下啦啦隊成員。
33、誰能到臺上和右數(shù)9個運動員握一下手,鼓勵他們在運動場上為班爭光!誰能代替老師把這面小紅旗交到右數(shù)第9個運動員的手上。
34、很好,你被選為啦啦隊長。
我們已經(jīng)認識了8和9,如果還能漂亮的書寫8和9,那就太厲害了,想學嗎?(師范寫,生書空,然后描紅,最后在田字本上分別寫兩個)。
(1)指導8的書寫你們看8字像什么?
你們看,8像一個小葫蘆,9呢,就像是我們吃飯用的小勺子。看來8和9離我們真的好近。再出示田字格,邊板演邊講解:8字是一筆寫成。從田字格的左半格右上起筆,自上而下,先寫一個s字,接著自下而上過s字腰間,與起筆處連接,一筆而成。最后請學生看著黑板上的“8”字空寫,再讓學生用食指在桌面上練習寫“8”。
(2)指導9的書寫。
9字是一筆寫成,它的上部像個0,它的豎像個1,上半部這個0要寫在上邊的小格里面,注意要圓滑,不能右棱角,寫到0的起筆處,再往下方斜豎,一直到下線為止。學生練習在課本54的寫字格里描9。
35、寫完的小朋友,同桌交換,互相檢查一下,如果你認為他寫得很好,就表揚他說你真棒!如果你認為他還需努力,就鼓勵他說你要加油!
四、訓練與反饋:
1.讓學生獨立完成課本第54頁的內(nèi)容。
1.完成練習八第1題。
2.讓學生獨立完成練習八第2題,并集體訂正。
(一)我能走迷宮。
1、想一想按照數(shù)的順序走回家,都可以怎樣走,請拿出學具單用彩筆畫一畫。
2、小朋友們都已經(jīng)畫完了,誰一說說你是怎樣畫的。師:也就是按照從大到小的順序畫的。
3、我能當老師。
師:非常棒!下面讓我們排排隊,現(xiàn)場提問。(部份學生帶上頭飾在前面站成一排)。
(二)我能解問題。
多甜的糖葫蘆呀!你想要哪一串?說說你為什么要這一串。
五、總結延伸:
今天這節(jié)課你認為最有趣的是什么?你還有疑問嗎?你認為這節(jié)課哪些同學表現(xiàn)得最好,你應該向他學習什么?同學們你們信嗎?數(shù)字當中的奧秒真是神奇無比,其樂無究,讓我們一起在數(shù)字王國中努力探索吧!
【板書設計】。
8和9的認識。
數(shù)學教案-我篇二
1.能正確計算有關0的加減法。
2..培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和想像能力。重點難點。
弄懂有關0的加減法計算的算理并能正確計算有關0的加減法。教學準備課件,口算卡片教學過程:
3-3=0表示什么意思?(窩里原來有3只小鳥,飛走了3只,窩里現(xiàn)在一只也沒有了,用0表示)。
先讓學生觀察,說圖意,老師引導:
左邊荷葉上有幾只青蛙,右邊荷葉上有幾只?兩片荷葉上一共有幾只?用什么方法計算,怎樣列式?教師一一板書:4+0=4(4)想一想:5-0=0+0=先說算式的含義,再說得數(shù)。課堂小結:
提問:今天,我們學習了什么?你有什么收獲?
小結:今天,我們認識了0,知道0表示什么也沒有,還表示起點,并且學會了0的正確寫法。還會正確計算有關0的加減法。教學反思:
1.充分利用教材的資源,將教材靜態(tài)的圖動態(tài)化,讓學生在生動有趣的故事情節(jié)中體會從有到無這個動態(tài)的變化過程,更好地理解0的含義。
2.同時提倡算法多樣化,學生根據(jù)自己不同的理解計算有關0的加減法。
數(shù)學教案-我篇三
在數(shù)學區(qū)提供若干個放面霜的正方體空盒子,把空盒子的六面涂成紅色或綠色,在空盒子的六面分別貼上10以內(nèi)數(shù)字或10以內(nèi)物體的圖案也可以貼上10以內(nèi)的點子,記錄單若干份,記錄筆。
讓幼兒選擇兩只相同圖案的綠色骰子任意擲骰子,看看面朝上的是幾和幾,合起來是幾,講講、說說、再算算然后在記錄紙上列加法算式。
讓幼兒選擇一只綠骰子和一只紅骰子,任意擲骰子,看看面朝上的是幾和幾,比比誰多誰少,講講、說說、再算算然后在記錄紙上列減法算式。
1、活動剛開始時,可由兩位幼兒各持一骰子進行投擲,再共同觀察、講述,待熟悉后可由一位幼兒獨立操作并記錄。
2、鼓勵幼兒選擇多種骰子進行投擲活動。
3、在操作中,如果遇到不能確定的現(xiàn)象可向老師或同伴請教。
利用放面霜的正方體空盒子制作骰子,投放到數(shù)學區(qū)域中,供孩子們投擲,觀察、講述。發(fā)展幼兒目測、投準的能力,提高手部的精細動作。能根據(jù)畫面列10以內(nèi)的加減算式,寓教寓樂,使孩子們在玩樂的過程中對數(shù)學活動產(chǎn)生濃厚的興趣。
數(shù)學教案-我篇四
2.不斷在實踐活動中充分體驗,鞏固練習,提高學生應用于實際生活的能力.。
3.在活動中提高學生的辦事效率.培養(yǎng)學生自覺遵守上下樓規(guī)則的良好習慣.。
使學生能正確、迅速地辨別左和右.。
體會左和右的相對性.。
一、初步認識左和右.。
(一)活動一:認識漢字.。
1.教師:老師早知道你們沒上學的時候就認識好多的字,對不對?
出示漢字:左右。
2.教師:誰認識?都誰認識左和右?把手舉得高高的.。
(二)活動二:通過左和右介紹自己。
2.教師:左手和右手是一對好朋友,你的身上還有沒有這樣成對的好朋友,想不想向同學們介紹介紹?(眼、耳、腳……)。
(三)活動三:找朋友游戲.。
2.教師說明游戲規(guī)則。
(四)活動四:找位置.。
教師過渡語:愛吃水果吧?桌面上每個袋子里都裝了一些水果,輕輕倒出來.。
1.看見什么了?
2.請像我這樣擺上三種水果.(蘋果、桔子、梨)。
教師提問:最左邊是什么?最右邊是什么?
(五)活動五:找同學家.。
教師過渡語:左和右的用處太大了,你們看生活中遇到了這樣的問題.。
1.出示圖片:找朋友。
二、進一步認識左和右,使學生明白左和右是相對的.。
(一)活動一:討論.。
1.指定學生和老師一起玩.。
2.老師發(fā)現(xiàn)了一個問題:為什么我們的右邊正好反著,到底誰做錯了?
3.把你們的右手舉起來,判斷一下我們倆誰做得對?
4.怎么辦?
教師:由于老師與你們站的方向是相對的,所以咱們的右手剛好相反.(玩拍手游戲.)。
(二)活動二:幫一幫.。
1.出示圖片:上學路口。
2.找人來指一指.像小明這樣站好指右邊.。
(三)活動三:上下樓梯.。
1.出示圖片:少年宮。
1.教師提問:這些小朋友是靠右邊走的嗎?
2.展開討論.。
3.學生體驗.五人模仿上樓,五人模仿下樓.想想靠哪邊走.中途停.。
(1)老師提問:他們都是靠右邊走的嗎?
(2)老師提問:(親自體驗上下樓的同學)你們是靠右走的嗎?
那你的右邊怎么一會兒在這邊,一會兒又在那邊呢?
4.除了在樓道里行走時我們要靠右行之外,還有干什么的時候我們也需要靠右?
(四)活動四:找球.。
三、小結.。
你喜歡上這節(jié)課嗎?為什么?
1.通過有趣的活動激發(fā)學生的學習興趣,使學生在學習活動中獲得積極的情感體驗.。
2.通過教學活動培養(yǎng)學生的觀察能力和簡單的推理能力.。
使學生在活動中能確定物體左右的位置與順序,并能用自己的語言表達.。
在活動中體會左右的相對性.。
一、活動一:通過學生已有的經(jīng)驗認識左右。
(一)教師談話:同學們,你們知道左右嗎?哪是左,哪是右?
1.學生:左右手;左右眼;我寫字的手是右手.……。
教師板書:左右。
(二)在游戲中初步認識左右。
教師:我們來一起做個游戲好不好?
1.游戲(師說生做)。
(1)請舉起你的左手,右手。
(2)誰愿意和大家一起做?(指名做:舉左手、右手、左手摸左耳、左手摸右耳)。
(3)快請你們看一看挨著你的左邊是誰,右邊是誰.。
2.教師提問:不知你們看出沒有,這個同學怎么一會兒在左,一會兒在右呢?
二、活動二:動手擺(讓學生在活動中感知左右)。
(一)情境引入。
今天,一些同學要去看電影,他們準備帶上一些水果,我們快看看他們都帶了哪些水果,并把水果擺整齊.(小組拿出水果圖片)。
(二)老師說,小組合作擺.。
(1)出示圖片:水果圖片1。
2.桃子擺在從左數(shù)的第二個.。
(1)出示圖片:水果圖片2。
(2)觀察這五個水果的左右的位置,你們都知道了什么?
3.把糖擺在梨的左邊(體驗不同的擺法)。
(1)出示圖片:水果圖片3。
(2)出示圖片:水果圖片4。
(3)出示圖片:水果圖片5。
4.討論:為什么這三種擺法都對?
(三)練習。
1.教師:觀察你座位的左邊都有誰?右邊都有誰?
2.自由活動。
還有一塊餅干,請你們把餅干擺個位置,擺好后說一說餅干的位置在哪.。
三、活動三:在生活中進一步認識左右,體會左右的相對性.。
(一)出示圖片:找朋友。
1.教師:我們幫同學們整理好水果,準備出發(fā)了,可是一檢查還少小明沒有來,于是。
就派小剛去請,但小剛卻忘記小明家是幾號房間了,只知道是在一上樓的左邊,我們快幫助小剛找一找吧!
2.集體反饋。
3.拍一拍、想一想。
(1)教師:通過剛才的學習,我們認識了左右,下面我們做個游戲好嗎?
(2)拍手游戲。
小組兩人相對,用自己的右手拍對方同學的右手,用自己的左手拍對方同學的左手.。
(3)提出問題:通過剛才的游戲,你發(fā)現(xiàn)了什么?
4.做一做,動動腦。
(1)教師:認識左右,可以幫助我們解決許多實際問題.。
(2)出示圖片:練習3。
(3)小結:由于方向不同,左右就不同,判斷時應把自己當作走路的人.平時我們上。
下樓時,都要向這些小朋友一樣靠右走,按次序走.。
(4)出示圖片:練習4。
四、課堂總結。
今天我們一起度過了愉快的40分鐘,你們喜歡這節(jié)課嗎?在我們的生活中,認識左右可以給我們提供很多幫助,就讓我們在生活中去體會吧!
游戲目的。
1.通過游戲,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,使學生體會前、后、左、右、上、下的意義.。
2.培養(yǎng)學生的動手能力和反應能力.。
游戲歌詞。
游戲過程。
1.教師介紹拍手游戲的歌詞,并教會學生.。
2.要求學生根據(jù)歌詞加上手上的動作.。
3.學生以兩人為一小組,分組進行表演.。
4.選出最好的一組作為班級課間休息的游戲.。
數(shù)學教案-我篇五
1.創(chuàng)設情境幫助學生了解學校生活,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,滲透思想品德教育。
2.通過數(shù)數(shù)活動,初步了解學生的數(shù)數(shù)情況,使學生初步學會數(shù)數(shù)的方法。
3.通過數(shù)數(shù)活動,培養(yǎng)學生的觀察、思維和語言表達能力。
教科書第2~5頁內(nèi)容。
教科書第2~3頁的教學掛圖(或掛圖制成多媒體課件),1~10數(shù)字卡片一套。
啟發(fā)談話,激發(fā)興趣
小朋友們,你們跨入小學的校門感覺新鮮嗎?上學了,你已經(jīng)是一個小學生了。從現(xiàn)在起,你將和老師一起在這所學校,坐在明亮的教室里,共同學習、生活,探討許多數(shù)學問題,學習很多的數(shù)學知識,大家高興嗎?讓我們來相互認識一下。
1.師生相互介紹。
2.教師簡單介紹我們的校園及小學生活。
伸出兩只小手,互相數(shù)一數(shù)同桌小朋友有幾根手指。
與老師一起一邊伸手指一邊數(shù)數(shù)。
數(shù)一數(shù)
激發(fā)觀察興趣。
出示教科書第2~3頁掛圖(或掛圖制成多媒體課件),出現(xiàn)一所“美麗的鄉(xiāng)村小學”情境圖。
教師:小朋友,你們知道這是什么地方嗎?
生:知道,學校。
生1:這里有一位老師,還有很多小朋友。
生2:這里有一座大樓。
(1)小朋友們認真地數(shù)一數(shù),這里有幾面國旗?(配合學生回答,貼一面國旗圖
(2)師:一面國旗,就可以用數(shù)字“1”表示。(同時在圖右邊對應 貼出數(shù)字卡片“1”。)
(3)教師領讀,學生自己小聲讀。
(4)小朋友們再找一找,圖中還有哪些也可以用數(shù)字“1”來表示?
(5)小朋友們再數(shù)數(shù)看,你又發(fā)現(xiàn)了什么?有多少?
三、認讀1~10各數(shù):
1、10個數(shù)都數(shù)完后,教師先領讀各數(shù),然后同桌兩個小朋友互相讀一讀。
2、可以打亂順序指數(shù)讓學生讀。
認讀1~10各數(shù):
1、10個數(shù)都數(shù)完后,教師先領讀各數(shù),然后同桌兩個小朋友互相讀一讀。
2、可以打亂順序指數(shù)讓學生讀。
數(shù)身邊的事物:
你有幾個鉛筆盒?幾枝鉛筆?
第一行有幾位同學?幾位男同學?幾位女同學?
我們教室有幾扇窗戶?幾枝日光燈?
你的右邊有幾位同學?左邊有幾位同學?
黑板的上邊貼了幾個字?
數(shù)學教案-我篇六
1.學會本課11個生字,數(shù)學教案-撈鐵牛。
2.有感情地朗讀全文,了解懷丙和尚是怎樣利用水的浮力打撈鐵牛的,感受我國古代勞動人民的聰明智慧,教育學生愛科學、用科學。
3.練習抓住課文的主要內(nèi)容。
1.了解懷丙和尚利用水的浮力打撈鐵牛的經(jīng)過。
2.練習抓住課文的主要內(nèi)容。
覆蓋式投影片。
課時安排。
2課時。
教學過程。
第一課時。
一、導入新課,質疑激趣。
二、通讀課文,整體感知,了解課文敘述順序。
1.學生自由輕聲讀課文。
2.每個自然段請一位同學讀。
3.了解課文敘述順序。
三、深入探究,讀懂課文第一部分。
1.讀第一部分,用自己的`話說為什么要撈鐵牛?
2.鐵牛有多笨重呢?一千多年前的宋代有沒有打撈工具?有沒有科學簡易的打撈方式?
3.指導讀句子,加深理解。
4.再讀第一部分。學生評議。
四、學習第二部分:撈鐵牛的準備工作。
1.同學們通過自讀,已經(jīng)知道了人們?yōu)槭裁匆獡畦F牛。思考第二個問題:怎樣撈鐵牛?我們先來看看懷丙和尚為撈鐵牛做了哪幾項準備工作。請大家自由讀第三自然段,并用筆畫出重點詞語。
2.學生自由朗讀,圈畫重點。
3.師生交流,概括出要點。
4.用覆蓋式投影片再現(xiàn)這次的準備工作,再請學生按順序簡要復述準備工作。
5.讀懂了這一部分,誰能用一句話概括出這一部分的主要內(nèi)容?
五、書寫生字詞。
六、布置作業(yè),小學數(shù)學教案《數(shù)學教案-撈鐵?!贰?/p>
熟讀課文,查閱課外書,查找懷丙和尚的故事或有關水的浮力的課外小知識。
第二課時。
一、復習檢查。
聽寫詞語。
二、觀察圖畫,引入新課。
1.出示課文插圖,觀察畫面。畫面上有哪些人物?簡單地說說他們在干什么。
2.文中哪幾個自然段寫到打撈第一只鐵牛的經(jīng)過?哪個自然段寫打撈其他鐵牛的經(jīng)過?
三、學習第三部分。
這一部分請同學們自己學,要求認真讀書,思考:(出示投影題。
(1)懷丙和尚用什么力量撈超鐵牛?
1.學生自由學習、討論。教師巡視。
2.師生交流。
3.指導朗讀第四自然段,學生讀后評議。
4.讀第五自然段。
(1)學生讀。
(2)引導質疑。鐵牛為什么不放在船上拉回來:
(3)多么聰明的和尚呀!把第四、第五兩自然段讀一讀。
5.讀第六自然段。
(1)學生讀。
(2)誰能以這一自然段為基礎,結合前兩個自然段的內(nèi)容概括一下這一部分的主要內(nèi)容?
小結:同學們通過一段一段地讀課文,讀懂了內(nèi)容,也概括出這一部分的主要內(nèi)容。這是一種很好的學習方法。
四、學習課文第四部分。
1.學生讀最后一個自然段。
2.師生交流:這一自然段主要寫了什么內(nèi)容?
五、回顧全文,概括課文的主要內(nèi)容。
1.這篇課文可以分成幾部分,每部分講了什么?
2.把每部分內(nèi)容連起來,說說這篇課文的主要內(nèi)容。同桌練習說,全班交流。
二、延伸課外。
1.你們想想,有沒有什么辦法既能撈出鐵牛,又注意了環(huán)保?
2.學生討論、交流,教師引導創(chuàng)新。
數(shù)學教案-我篇七
1、通過模仿、操作、探索,經(jīng)歷設計流程圖表達求解問題的過程,加深對流程圖的感知、
2、在具體問題的解決過程中,掌握基本的流程圖的畫法和流程圖的'三種基本邏輯結構、
一、問題情境
1、情境:
某鐵路客運部門規(guī)定甲、乙兩地之間旅客托運行李的費用為
其中(單位:)為行李的重量、
試給出計算費用(單位:元)的一個算法,并畫出流程圖、
二、學生活動
學生討論,教師引導學生進行表達、
解算法為:
輸入行李的重量;
如果,那么,
否則;
輸出行李的重量和運費、
上述算法可以用流程圖表示為:
教師邊講解邊畫出第10頁圖1―2―6、
在上述計費過程中,第二步進行了判斷、
三、建構數(shù)學
1、選擇結構的概念:
(1)先根據(jù)條件作出判斷,再決定執(zhí)行哪一種
(2)操作的結構稱為選擇結構、
2、說明:
(4)流程圖圖框的形狀要規(guī)范,判斷框必須畫成菱形,它有一個進入點和兩個退出點、
3、思考:教材第7頁圖所示的算法中,哪一步進行了判斷?
數(shù)學教案-我篇八
(1)找一找田忌共有多少種比賽方法以及能夠贏得齊王的方法。(2)分析這種方法為什么能夠取勝齊王。
3、匯報研究分析結果。(1)談一談你是按照怎樣的順序來找的。(2)你有什么發(fā)現(xiàn)?(田忌只有一種可以取勝齊王的方法。)。
(3)分析:這種方法為什么能夠取勝齊王?
小結:像同學們剛才這樣,把解決問題的所有可能性一一找出來,并從中找到最好的方法,這是數(shù)學中的一種很重要的方法。
4、想知道田忌賽馬的故事結局嗎?師:田忌第一局比賽輸了,正當他束手無策時,他的一個謀士,也就是出謀劃策的人,叫孫臏,就像同學們剛才一樣,為田忌一一分析各種策略的優(yōu)缺點,最后找到了這唯一能夠取勝的對策,最后,田忌以弱對強,反敗為勝。
5、這個故事給我們什么啟發(fā)?
三、鞏固發(fā)散。
1、聯(lián)系課開始的撲克牌游戲同學的牌:
最新人教版小學四年級數(shù)學上冊全冊教案10、7、5老師的牌:9、6、3老師怎樣出牌,能夠確保自己一定取勝?小結:在游戲中,能不能找到確保自己一定取勝的方法,非常重要。
2、p106——做一做獨立思考后,把自己的想法和同學交流。
四、評價反饋。
說一說你有什么收獲。
數(shù)學教案-我篇九
1、激發(fā)學生學習數(shù)學的學習興趣,體會數(shù)學思想。
2、鍛煉學生的思維能力。
3、積累思考經(jīng)驗,開闊眼界。
本單元包括兩部分內(nèi)容。
第一部分:綜合與實踐——————淘氣的校園。
第二部分:數(shù)學游戲—————————一起做游戲。
1、淘氣的校園(綜合與實踐)約2—3課時;
2、一起做游戲(數(shù)學游戲)2課時。
數(shù)學好玩的內(nèi)容,不做期末筆試的統(tǒng)一要求。
課題淘氣的校園課型實踐與綜合課。
教學目標。
1、以小組合作的形式,在議一議、做一做、想一想的活動中,體驗運用所學的.知識和方法解決簡單問題的過程,獲得初步的數(shù)學活動經(jīng)驗;能運用10以內(nèi)的數(shù)和加減法解決簡單的實際問題;進一步感受各種形體的特征,初步發(fā)展空間觀念。
2、在發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息,解決數(shù)學問題的過程中,體會數(shù)學與生活的聯(lián)系;通過自我評價活動,形成初步的反思意識。
教學重點學會尋找數(shù)學信息,能根據(jù)數(shù)學信息提出相關的數(shù)學問題。
教學難點提高學生解決問題的能力,培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識。
教具準備cai課件。
教學活動設計修訂。
一、導入新課。
1、同學們,你們喜歡快樂的課間時光嗎?你們喜歡在課間做什么呢?(學生發(fā)言談談自己在下課后的課間活動。)。
二、議一議,做一做:
(1)師:小朋友們請認真看看,你能在圖中發(fā)現(xiàn)他們在做什么,誰來說說呢?(學生可能回答踢足球、跑步、跳繩、踢毽子。)小眼睛可真明亮,看得多仔細呀!那讓老師來考考你們,看看誰是最會思考的小朋友!你能找到淘氣校園里的數(shù)學問題嗎?請以四個同學為一個小組,先在小組內(nèi)跟伙伴們說說你的發(fā)現(xiàn)的數(shù)學問題吧!看看與其他同學有什么不同的地方。(學生小組討論,教師可巡視,聽聽學生在小組討論中的結果。)。
師:討論結束,誰來說說你的收獲。
生:有六個小朋友在跳繩,有7個小朋友在踢毽子……。
(學生發(fā)言自己發(fā)現(xiàn)的數(shù)學問題。)。
(學生可以提出自己記錄數(shù)學信息的方法,合理適當?shù)姆椒ǘ伎梢越o予表揚,要求學生能夠記錄清晰明白即可。)。
師:(3)師:既然大家提出了這么多切實可行的辦法,現(xiàn)在老師先請每個小組派一個代表,拿出你們桌上的記錄本,小組內(nèi)以分工的形式,一個同學用筆記錄下其他小朋友的數(shù)學信息,其他的小朋友可以匯報自己獲得的數(shù)學信息。(學生以小組分工的形式記錄數(shù)學信息,教師可巡視小組的完成情況,適當?shù)慕o予指導。)。
師:(4)大家的觀察都很仔細,老師也發(fā)現(xiàn)了圖中的數(shù)學信息想要和同學們分享呢!看,圖中除了小朋友們在運動,還有一些物體也在在等待我們觀察發(fā)現(xiàn)呢。你發(fā)現(xiàn)了教學樓是什么形狀?有幾層樓呢?仔細觀察,你還有沒有新的發(fā)現(xiàn),和你的伙伴們一起分享吧!
2、說說你們小組的發(fā)現(xiàn)。
3、提出你的數(shù)學問題,大家一起來解答。
二、想一想,做一做:
師:剛剛淘氣帶我們?nèi)⒂^了他快樂的校園生活,那么回到我們的校園中、班級里,你有發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學信息嗎?看看哪位小博士提出的數(shù)學問題最多,哪位數(shù)學小能人能解答得又快有準確?。ㄗ寣W生在小組內(nèi)收集組員的數(shù)學問題和數(shù)學信息,然后在班級的中大膽說出自己組內(nèi)的信息記錄。)。
三、全課總結:通過了這節(jié)課,小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)在校園中處處都能發(fā)現(xiàn)到數(shù)學的影子呢?其實不只是在學校里,回到家中你也能夠發(fā)現(xiàn)很多數(shù)學信息,只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)生活信息的眼睛和勤于思考的小腦袋,你就能發(fā)現(xiàn)在生活中的每一個小角落都有數(shù)學的存在呢!
四、自我評價。
根據(jù)課本第89頁一個自我評價表,評價自己本節(jié)課的表現(xiàn)。
數(shù)學教案-我篇十
通過教學培養(yǎng)學生遇到問題要勇于探索,努力尋找解決問題的辦法的思想品質.。
數(shù)形結合,利用函數(shù)圖象分析相關問題.。
在運動中對函數(shù)圖象的分析.。
啟發(fā)式、探究式.。
已知函數(shù),.。
問題一:
(1)當x=2時f(x)取得極值,求a的值;
(2)。
小結:
(3)在(1)的條件下,求函數(shù)f(x)的遞增區(qū)間;
(4)。
學生活動:學生練習,討論,得出結論.
設計意圖:利用簡單問為下列問題做鋪墊提高解題能力。
(5)若在(1)的條件下,函數(shù)f(x)在上遞增,求b的取值范圍;
(6)。
小結:
學生活動:學生討論,利用課件引導學生分析,歸納.
設計意圖:培養(yǎng)學生對導數(shù)的應用能力和解決實際問題的能力.
(7)若函數(shù)f(x)在r上遞增,求a的取值范圍;
(8)。
(9)若函數(shù)f(x)在上遞增,求a的取值范圍;
(10)。
學生活動:學生討論,利用課件引導學生分析,歸納.。
設計意圖:培養(yǎng)學生數(shù)形結合的思想及分類討論的思想.。
(6)若函數(shù)f(x)在上遞增,求a的取值范圍.。
學生活動:學生討論,利用課件引導學生分析,歸納.
數(shù)學教案-我篇十一
物質準備:ppt、圈
一、通過“小手藏哪里”讓幼兒初步了解里、外空間
請你跟我這樣做,我就跟你這樣做;請你把手藏洞里,我就把手藏洞里,請你小手放洞外,我就把手放洞外;請你跟我這樣做,我就跟你這樣做;請你把手藏袖里,我就把手藏袖里,請你小把手放袖外,我就把手放袖外。
提問:小手藏(放)在哪里?
二、通過“送禮物”激發(fā)幼兒興趣,讓幼兒區(qū)分里外空間方位播放ppt引導幼兒觀察
引導語:今天有一位客人要來我們班級做客(喜洋洋)想邀請你們?nèi)ノ业难虼逋嬗螒?,你們愿意?去羊村前李老師為小羊們準備了很多禮物,我們來看看有什么?(積木、布娃娃、球)
提問:布娃娃(汽車)在盒子什么地方?球(積木)落在盒子什么地方?
三、通過設置關卡鞏固對里、外空間方位的認識
引導語:我們跟著喜洋洋出發(fā)吧,糟糕!灰太狼出現(xiàn)了,這可怎么辦呢?聰明的喜洋洋想出了一個好辦法,它為你們每個小朋友都準備了一個盤子,看看誰能根據(jù)指令放的又對又快,成功的小朋友就可以逃離灰太狼安全到達羊村玩捉迷藏游戲哦!
1.教師藏,幼兒說
引導語:恭喜你們闖關成功,到達羊村,可以玩捉迷藏游戲了,趕快坐下來休息會兒,準備開始了!
(1)教師藏,幼兒說
提問:老師躲在哪里?
(2)幼兒藏,幼兒說
要求:當老師數(shù)123時所有小朋友必須找到一個位置站好哦!我摸到頭要告訴我你躲在哪里哦!
引導幼兒結合生活經(jīng)驗描述教室里、外的物體
們當小小觀察員看看我們教室里面有什么?(小朋友、桌子、黑板等)教室外面有教室外面有什么?(滑滑梯、花等)找到小朋友可以告訴你們好朋友也可以告訴客人老師哦!
小班幼兒活潑好動,好模仿,對動態(tài)的事物容易產(chǎn)生強烈的興趣。我結合幼兒特點,借助喜洋洋與灰太狼的故事激發(fā)幼兒參與興趣,,整節(jié)課我圍繞著該故事展開,讓幼兒在情境中、游戲中不斷層層遞進的學習、區(qū)分、表述分里外;活動內(nèi)容我始終貫穿著目標“能辨別里外空間方位,用“××在××的里面(外面)”進行表述”展開從選擇內(nèi)容到活動準備再到活動的組織過程,我發(fā)現(xiàn)還存在以下幾個方面的不足:
3、在目標中須引導幼兒用××在××里面(外面)進行表述,但對于幼兒不能完整表述時,沒有進及時的調整,所以導致這一目標沒有得到很好的實現(xiàn)。
數(shù)學教案-我篇十二
理解加減法的含義,能夠正確理解圖意,寫出相關的算式,并能夠熟練地口算6、7的加減法。
(二)過程與方法
在數(shù)一數(shù)、算一算、說一說等活動中理解算理,學會應用。
(三)情感態(tài)度和價值觀
在活動中體驗成功的快樂。
【目標分析】學生通過一些活動,進一步理解和掌握加法和減法算式的含義,熟練計算得數(shù)是6和7的加法以及6和7以內(nèi)的減法。
教學重點:理解加減法的含義,能夠正確理解圖意,寫出相關的算式,并能夠熟練地口算6、7的加減法。
教學難點:理解算理,學會應用。
課件等。
(一)以舊引新
1.看圖列加減算式。
2.聽寫口算。
4+3=2+5=3+3=7-6=6-3=
1+5=7-3=6-4=1+6=7-0=
【設計意圖】通過復習看圖列式,喚醒學生已有的知識經(jīng)驗,并讓學生進一步的理解加減法的含義,學會從不同角度觀察同一幅圖,提出問題列出“一圖四式?!痹谧寣W生說出得數(shù)的同時,說一說自己的算法,不僅可以體會算法多樣化,還可以提高學生的語言表達能力。
(二)基礎練習
1.同桌合作,哪兩張點子圖合起來是6?并說一說算式。
預設:2+4=6,4+2=6;3+3=6;1+5=6,5+1=6。
2.獨立完成,哪兩張點子圖合起來是7?并寫出算式。
預設:1+6=7,6+1=7;2+5=7,5+2=7;3+4=7,4+3=7。
3.做找朋友游戲。
把算式、得數(shù)分別發(fā)給學生,拿算式的學生去找拿得數(shù)學生,或者拿得數(shù)的學生去找拿算式的學生,并要說:我的朋友在哪里?相應的學生要說:你的朋友在這里。
【設計意圖】讓學生獨立完成同類的題目,以檢查學生對知識的掌握情況,同時達到了復習6、7的加減法的目的。
(三)活學活用
1.完成教材第6題。
(1)先讓學生獨立完成學習內(nèi)容,由組長進行判斷。
(2)出示轉盤,讓學生說得數(shù)。
2.獨立完成45頁第11題。
學生之間進行判斷。
3.合作完成44頁第9題。
抽卡片說減法算式。比如,兩位學生分別抽出2和7,說出減法算式7-2=5。
4.完成45頁第10題。
計算比賽,看誰算得又對又快。
【設計意圖】通過游戲讓學生在輕松的氛圍下鞏固6、7的分解、組成,并優(yōu)化算法,為學生進行6和7的口算練習做準備。通過計算比賽,讓學生熟練掌握1~7的加減法計算。
(四)挑戰(zhàn)自我
完成教材45頁第12題。
1.學生獨立完成后在組內(nèi)進行展示。
2.在全班進行展示。
【設計意圖】通過觀察得出規(guī)律,加深學生對加減法含義的理解,培養(yǎng)學生分析問題的能力和細心觀察善于思考的良好習慣,為后面學習6和7的解決問題做準備。
(五)歸納梳理
這節(jié)課我們練習了有關6和7相關的加減法知識,在看圖解決問題時有什么困難嗎?
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