在教學(xué)過程中，教案起著橋梁作用，可以幫助教師更好地組織教學(xué)內(nèi)容和方法。編寫教案前，我們首先需要對教學(xué)目標(biāo)有清晰的認(rèn)識，并確定學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。請大家參考下面的教案范本，了解一下如何設(shè)計(jì)一份高質(zhì)量的教案。
別了不列顛尼亞教案篇一
2、品味本文莊重、含蓄的語言風(fēng)格。
3、培養(yǎng)學(xué)生愛國熱情，激發(fā)民族自信。
教學(xué)重點(diǎn)。
１、欣賞特寫新聞的語言，品味文中蘊(yùn)含的豐富感情。
２、學(xué)習(xí)特寫新聞的表達(dá)技巧，培養(yǎng)健康的審美情趣。
教學(xué)方法。
速讀、品讀、感悟、討論。
課時(shí)安排。
一課時(shí)。
教學(xué)過程。
香港回歸是什么時(shí)候？如果你是一名記者，你會怎樣報(bào)道這一事件？
今天，我們就來學(xué)習(xí)這篇新聞，帶領(lǐng)我們回到１９９７年６月３０日至７月１日的香港政權(quán)交接儀式現(xiàn)場，一起來重新感受那激動人心的場面。
了解新聞的相關(guān)知識：新聞也叫消息，是對新近發(fā)生的有社會意義并引起公眾興趣的事實(shí)的簡短報(bào)道，真實(shí)性、時(shí)效性及文字少、篇幅小事其基本特征。其結(jié)構(gòu)一般包括：標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、結(jié)尾四個(gè)部分。
標(biāo)題又分為主題、引題和副題三種。標(biāo)題必須簡明、準(zhǔn)確地概括消息的主要內(nèi)容，幫助讀者理解報(bào)道的事實(shí)。
主體是消息的主干部分，它緊接導(dǎo)語之后，對導(dǎo)語作具體全面闡述，具體展開事實(shí)或進(jìn)一步突出中心。有的新聞還有背景，背景是指事件的歷史背景、周圍環(huán)境及其他方面的聯(lián)系等，其作用在于幫助讀者深刻理解新聞的內(nèi)容和價(jià)值，起到村托、深化主題的作用。
結(jié)尾時(shí)指新聞消息的結(jié)語，有小結(jié)式、啟發(fā)式、號召式、分析式、展望式等。
本文選取了五個(gè)具有象征意義的場景，作為典型性的特寫鏡頭，把生動的現(xiàn)場氣氛傳達(dá)給讀者，試找出并概括這些場景（按時(shí)間順序）。
４時(shí)30分：末任港督降旗儀式。
６時(shí)15分：英國告別儀式，降下英國國旗。
７時(shí)45分：英國舉行第二次降旗儀式。
0時(shí)左右：香港交接儀式上的易幟。
1、文中寫了三次降旗，各有什么意義？
明確：第一次是港督旗幟在“日落余音”的號角聲中降下來，這標(biāo)志著今后香港再也不會有港督來統(tǒng)治：第二次是港島每一天的降旗，但這一次標(biāo)志著被英國統(tǒng)治了156年的香港終于回到了祖國母親的懷抱；第三次是交接儀式上的易幟，這是最激動人心的一刻，標(biāo)志著英國對香港的統(tǒng)治徹底結(jié)束，從此中華人民共和國將對香港恢復(fù)行使主權(quán)。
2、文章在寫現(xiàn)實(shí)場景的同時(shí)，又相應(yīng)的介紹了一些背景材料，請?jiān)谖闹姓页霾⒎治銎渥饔谩?/p>
明確：每一則背景材料的引入都對應(yīng)于一個(gè)現(xiàn)實(shí)的場景，彭定康離開港督府，就引入了一些關(guān)于港督府歷史的背景材料；降旗儀式，令人想起156年前，英國殖民者踏上香港的首次升旗；最后結(jié)尾，從1841年1月26日……一共過去了156年5個(gè)月零4天。
這些背景材料靠現(xiàn)實(shí)場景串在一起，與之融為一體，也使得現(xiàn)實(shí)場景有歷史的厚重感，讓人更加體會出事件本身的現(xiàn)實(shí)內(nèi)涵，中國人民長期的艱苦努力與漫長的等待，使香港回到祖國的懷抱，中國人民這段屈辱的歷史已經(jīng)永遠(yuǎn)成為了過去，彰顯了國家的尊嚴(yán)，民族的復(fù)興。
1、準(zhǔn)確得體的語言。
4時(shí)30分，面色凝重的彭定康注視著港督旗幟在“日落余音”的號角聲中降下旗桿。
明確：準(zhǔn)確生動地描寫出了末任港督告別港督府時(shí)黯然神傷的神情，以及他對大英帝國失去香港的失落感。側(cè)面寫出了中國人民收回香港的自豪。
將于1997年年底退役的“不列顛尼亞”號很快消失在南海的夜幕中。
明確：暗示著這艘船以及船上的人徹底離開香港，永遠(yuǎn)不能再以征服者的姿態(tài)出現(xiàn)在這片土地上。
2、恰當(dāng)?shù)膶Ρ群妥h論。
但這一次不同，永遠(yuǎn)都不會有另一面港督旗幟從這里升起。
明確：運(yùn)用對比，強(qiáng)調(diào)了這次升旗是具有標(biāo)志性的最后一次，象征著英國殖民統(tǒng)治的終結(jié)。
停泊在港灣中的皇家游輪“不列顛尼亞”號和鄰近大廈上懸掛的巨幅紫金花圖案，恰好構(gòu)成這個(gè)“日落儀式“的背景。
明確：“不列顛尼亞”號和巨幅紫金花圖案形成鮮明對比，說明英國在香港的統(tǒng)治即將結(jié)束，而作為特別行政區(qū)象征的紫金花圖案將在香港上空冉冉升起，香港即將回歸祖國。
大英帝國從海上來，又從海上去。
明確：短短13個(gè)字，運(yùn)用對比手法，包含著無窮的意蘊(yùn)：當(dāng)年從海上耀武揚(yáng)威地來，今天黯然的從海上離去，勝利的自豪之情溢于言表。
明確：標(biāo)題，有兩層含義。從字面上看，參加完交接儀式的查爾斯王子和末任港督彭定康乘坐“不列顛尼亞”號離開香港，消失在茫茫海面。而在另一方面，“不列顛尼亞”號的離去，象征著英國對香港長達(dá)一個(gè)半世紀(jì)的殖民統(tǒng)治結(jié)束，中國歷史上屈辱的一段終被洗雪。標(biāo)題寓虛境寓實(shí)景，獨(dú)具匠心又了無痕跡。
角度選取獨(dú)特。作者沒有寫交接儀式現(xiàn)場多么的莊嚴(yán)，也沒有寫回歸的人群多么的激動，更沒有對這一事件進(jìn)行政治分析，分析其意義和影響，而是選擇了英方撤離這一角度，簡介英國人降旗，參加交接儀式，登上“不列顛尼亞”號回國這一系列事件的過程中，穿插英國人登上香港開始殖民統(tǒng)治的歷史，增強(qiáng)文章的歷史厚重感。
主體：４時(shí)30分：末任港督降旗儀式。
６時(shí)15分：英國告別儀式，降下英國國旗。
７時(shí)45分：英國舉行第二次降旗儀式。
0時(shí)左右：香港交接儀式上的易幟。
結(jié)尾：從海上來，又從海上去。
別了不列顛尼亞教案篇二
在香港飄揚(yáng)了一百五十多年的英國米字旗最后一次在這里降落后，接載查爾斯王子和離任港督彭定康回國的英國皇家游輪“不列顛尼亞”號駛離維多利亞港灣——這是英國撤離香港的最后時(shí)刻。
英國的告別儀式是30日下午在港島半山上的港督府拉開序幕的。在蒙蒙細(xì)雨中，末任港督告別了這個(gè)曾居住過二十五任港督的庭院。
4點(diǎn)30分，面色凝重的彭定康注視著港督旗幟在“日落余音”的號角聲中降下旗桿。根據(jù)傳統(tǒng)，每一位港督離任時(shí)，都舉行降旗儀式。但這一次不同：永遠(yuǎn)都不會有另一面港督旗幟從這里升起。4時(shí)40分，代表英國女王統(tǒng)治了香港五年的彭定康登上帶有皇家標(biāo)記的黑色“勞斯萊斯”，最后一次離開了港督府。
掩映在綠樹叢中的港督府于1885年建成，在以后的近一個(gè)半世紀(jì)中，包括彭定康在內(nèi)的許多港督曾對其進(jìn)行過大規(guī)模改建、擴(kuò)建和裝修。隨著末代港督的離去，這座古典風(fēng)格的白色建筑成為歷史的陳跡。
晚6時(shí)15分，象征英國管治結(jié)束的告別儀式在距離駐港英軍總部不遠(yuǎn)的添馬艦軍營東面舉行。停泊在港灣中的皇家游輪“不列顛尼亞”號和鄰近大廈上懸掛的巨幅紫荊花圖案，恰好構(gòu)成這個(gè)“日落儀式”的背景。
此時(shí)，雨越下越大。查爾斯王子在雨中宣讀英國女王贈言說：“英國國旗就要降下，中國國旗將飄揚(yáng)于香港上空。一百五十多年的英國管治即將告終?！?/p>
7點(diǎn)45分，廣場上燈光漸暗，開始了當(dāng)天港島上的第二次降旗儀式。一百五十六年前，一個(gè)叫愛德華·貝爾徹的英國艦長帶領(lǐng)士兵占領(lǐng)了港島，在這里升起了英國國旗;今天，另一名英國海軍士兵在“威爾士親王”軍營旁的這個(gè)地方降下了米字旗。
當(dāng)然，最為世人矚目的是子夜時(shí)分中英香港交接儀式上的易幟。在1997年6月30日的最后一分鐘，米字旗在香港最后一次降下，英國對香港長達(dá)一個(gè)半世紀(jì)的統(tǒng)治宣告終結(jié)。
在新的一天來臨的第一分鐘，五星紅旗伴著《義勇軍進(jìn)行曲》冉冉升起，中國從此恢復(fù)對香港行使主權(quán)。與此同時(shí)，五星紅旗在英軍添馬艦營區(qū)升起，兩分鐘前，“威爾士親王”軍營移交給中國人民解放軍，解放軍開始接管香港防務(wù)。
零點(diǎn)40分，剛剛參加了交接儀式的查爾斯王子和第28任港督彭定康登上“不列顛尼亞”號的甲板。在英國軍艦“漆咸”號及懸掛中國國旗和香港特別行政區(qū)區(qū)旗的香港水警汽艇護(hù)衛(wèi)下，將于1997年年底退役的“不列顛尼亞”號很快消失在南海的夜幕中。
從1841年1月26日英國遠(yuǎn)征軍第一次將米字旗插上海島，至1997年7月1日五星紅旗在香港升起，一共過去了一百五十六年五個(gè)月零四天。大英帝國從海上來，又從海上去。
別了不列顛尼亞教案篇三
結(jié)語：(最后一段)大英帝國從海上來，又從海上去。
2.大家概括的還不錯(cuò)，接下來給大家播放一段視頻，我們一起把目光回歸到19香港回歸的一個(gè)場景(中英易幟視頻，3分鐘)。
明確：香港回歸真振奮人心的大事，這個(gè)時(shí)刻是雪恥辱，長志氣，振國威的時(shí)刻，所以一定要用自豪、高亢的語調(diào)來播報(bào)。(個(gè)人朗讀、集體朗讀導(dǎo)語部分)。
五、再讀課文，研習(xí)文本。
1.本文是一篇新聞特寫。
特寫往往采用文學(xué)手法，集中、突出地描述某一重大事件的發(fā)生現(xiàn)場，或某些重要和精彩的場面，生動形象地將所報(bào)道的事實(shí)再現(xiàn)在讀者面前。
別了不列顛尼亞教案篇四
添馬艦軍營告別儀式。
中英香港政權(quán)交接儀式。
結(jié)語：大英帝國從海上離去(欣喜之情)。
五、課外拓展。
你能運(yùn)用特寫的手法寫一段文字嗎？
示例：我向里面望了一下，陰天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一個(gè)瘦瘦的、五十歲上下的中國人，穿一件牙黃的長衫，嘴里咬著一枝煙嘴，跟著那火光的一亮一亮，騰起一陣一陣煙霧。
別了不列顛尼亞教案篇五
2、品味本文莊重、含蓄的語言風(fēng)格。
3、培養(yǎng)學(xué)生愛國熱情，激發(fā)民族自信。
１、欣賞特寫新聞的語言，品味文中蘊(yùn)含的豐富感情。
２、學(xué)習(xí)特寫新聞的表達(dá)技巧，培養(yǎng)健康的審美情趣。
速讀、品讀、感悟、討論。
課時(shí)安排。
一課時(shí)。
香港回歸是什么時(shí)候？如果你是一名記者，你會怎樣報(bào)道這一事件？
今天，我們就來學(xué)習(xí)這篇新聞，帶領(lǐng)我們回到1997年6月30日至7月1日的香港政權(quán)交接儀式現(xiàn)場，一起來重新感受那激動人心的場面。
了解新聞的相關(guān)知識：新聞也叫消息，是對新近發(fā)生的有社會意義并引起公眾興趣的事實(shí)的簡短報(bào)道，真實(shí)性、時(shí)效性及文字少、篇幅小事其基本特征。其結(jié)構(gòu)一般包括：標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、結(jié)尾四個(gè)部分。
標(biāo)題又分為主題、引題和副題三種。標(biāo)題必須簡明、準(zhǔn)確地概括消息的主要內(nèi)容，幫助讀者理解報(bào)道的事實(shí)。
主體是消息的主干部分，它緊接導(dǎo)語之后，對導(dǎo)語作具體全面闡述，具體展開事實(shí)或進(jìn)一步突出中心。有的新聞還有背景，背景是指事件的歷史背景、周圍環(huán)境及其他方面的聯(lián)系等，其作用在于幫助讀者深刻理解新聞的內(nèi)容和價(jià)值，起到村托、深化主題的作用。
結(jié)尾時(shí)指新聞消息的結(jié)語，有小結(jié)式、啟發(fā)式、號召式、分析式、展望式等。
本文選取了五個(gè)具有象征意義的場景，作為典型性的特寫鏡頭，把生動的現(xiàn)場氣氛傳達(dá)給讀者，試找出并概括這些場景（按時(shí)間順序）。
４時(shí)30分：末任港督降旗儀式。
６時(shí)15分：英國告別儀式，降下英國國旗。
７時(shí)45分：英國舉行第二次降旗儀式。
0時(shí)左右：香港交接儀式上的易幟。
1、文中寫了三次降旗，各有什么意義？
明確：第一次是港督旗幟在“日落余音”的號角聲中降下來，這標(biāo)志著今后香港再也不會有港督來統(tǒng)治：第二次是港島每一天的降旗，但這一次標(biāo)志著被英國統(tǒng)治了156年的香港終于回到了祖國母親的懷抱；第三次是交接儀式上的易幟，這是最激動人心的一刻，標(biāo)志著英國對香港的統(tǒng)治徹底結(jié)束，從此中華人民共和國將對香港恢復(fù)行使主權(quán)。
2、文章在寫現(xiàn)實(shí)場景的同時(shí)，又相應(yīng)的介紹了一些背景材料，請?jiān)谖闹姓页霾⒎治銎渥饔谩?/p>
明確：每一則背景材料的引入都對應(yīng)于一個(gè)現(xiàn)實(shí)的場景，彭定康離開港督府，就引入了一些關(guān)于港督府歷史的背景材料；降旗儀式，令人想起156年前，英國殖民者踏上香港的首次升旗；最后結(jié)尾，從1841年1月26日……一共過去了156年5個(gè)月零4天。
這些背景材料靠現(xiàn)實(shí)場景串在一起，與之融為一體，也使得現(xiàn)實(shí)場景有歷史的厚重感，讓人更加體會出事件本身的現(xiàn)實(shí)內(nèi)涵，中國人民長期的艱苦努力與漫長的等待，使香港回到祖國的懷抱，中國人民這段屈辱的歷史已經(jīng)永遠(yuǎn)成為了過去，彰顯了國家的尊嚴(yán)，民族的復(fù)興。
1、準(zhǔn)確得體的語言。
4時(shí)30分，面色凝重的彭定康注視著港督旗幟在“日落余音”的號角聲中降下旗桿。
明確：準(zhǔn)確生動地描寫出了末任港督告別港督府時(shí)黯然神傷的神情，以及他對大英帝國失去香港的失落感。側(cè)面寫出了中國人民收回香港的自豪。
將于1997年年底退役的“不列顛尼亞”號很快消失在南海的夜幕中。
明確：暗示著這艘船以及船上的人徹底離開香港，永遠(yuǎn)不能再以征服者的姿態(tài)出現(xiàn)在這片土地上。
2、恰當(dāng)?shù)膶Ρ群妥h論。
但這一次不同，永遠(yuǎn)都不會有另一面港督旗幟從這里升起。
明確：運(yùn)用對比，強(qiáng)調(diào)了這次升旗是具有標(biāo)志性的最后一次，象征著英國殖民統(tǒng)治的終結(jié)。
停泊在港灣中的皇家游輪“不列顛尼亞”號和鄰近大廈上懸掛的巨幅紫金花圖案，恰好構(gòu)成這個(gè)“日落儀式“的背景。
明確：“不列顛尼亞”號和巨幅紫金花圖案形成鮮明對比，說明英國在香港的統(tǒng)治即將結(jié)束，而作為特別行政區(qū)象征的紫金花圖案將在香港上空冉冉升起，香港即將回歸祖國。
大英帝國從海上來，又從海上去。
明確：短短13個(gè)字，運(yùn)用對比手法，包含著無窮的意蘊(yùn)：當(dāng)年從海上耀武揚(yáng)威地來，今天黯然的從海上離去，勝利的自豪之情溢于言表。
明確：標(biāo)題，有兩層含義。從字面上看，參加完交接儀式的查爾斯王子和末任港督彭定康乘坐“不列顛尼亞”號離開香港，消失在茫茫海面。而在另一方面，“不列顛尼亞”號的離去，象征著英國對香港長達(dá)一個(gè)半世紀(jì)的殖民統(tǒng)治結(jié)束，中國歷史上屈辱的一段終被洗雪。標(biāo)題寓虛境寓實(shí)景，獨(dú)具匠心又了無痕跡。
角度選取獨(dú)特。作者沒有寫交接儀式現(xiàn)場多么的莊嚴(yán)，也沒有寫回歸的人群多么的激動，更沒有對這一事件進(jìn)行政治分析，分析其意義和影響，而是選擇了英方撤離這一角度，簡介英國人降旗，參加交接儀式，登上“不列顛尼亞”號回國這一系列事件的過程中，穿插英國人登上香港開始殖民統(tǒng)治的歷史，增強(qiáng)文章的歷史厚重感。
主體：４時(shí)30分：末任港督降旗儀式。
６時(shí)15分：英國告別儀式，降下英國國旗。
７時(shí)45分：英國舉行第二次降旗儀式。
0時(shí)左右：香港交接儀式上的易幟。
結(jié)尾：從海上來，又從海上去。
別了不列顛尼亞教案篇六
消息《別了，“不列顛尼亞”》記錄了在香港飄揚(yáng)了150多年的英國米字旗最后一次在這里降落后，查爾斯王子和離任港督彭定康撤離時(shí)的情景。它以獨(dú)特的方式把細(xì)節(jié)勾連在一起，巧妙地把現(xiàn)實(shí)場景和歷史場景編織在一起，字里行間蘊(yùn)含著見證歷史、演繹尊嚴(yán)的深刻內(nèi)涵，全篇顯得蕩氣回腸、別具一格。
一、生動的細(xì)節(jié)勾連。
有人說，細(xì)節(jié)是文學(xué)作品和通訊作品里的專用道具，在強(qiáng)調(diào)精短的消息作品里派不上用場。仔細(xì)研讀本文，你就會發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)在消息中的作用不可低估，尤其是在有關(guān)香港回歸的報(bào)道中，既不能諷刺英方撤離的情況，又要見證殖民統(tǒng)治歷史結(jié)束的象征意義，演繹祖國國家尊嚴(yán)，細(xì)節(jié)勾連的作用功不可沒。
例如，作為歷史的見證人之一彭定康在“30日下午”這個(gè)特定的歷史時(shí)刻，“在蒙蒙細(xì)雨中”，作為“末任港督”，“告別了這個(gè)曾居住過二十五任港督的庭院”，“4點(diǎn)30分，面色凝重的彭定康注視著港督旗幟在‘日落余音’的號角聲中降下旗桿”，兩個(gè)細(xì)節(jié)把英國對香港的管治已到了“日落余音”的氣氛渲染得淋漓盡致，纖毫畢現(xiàn)地見證了這一微妙的歷史時(shí)刻，在含蓄的細(xì)節(jié)勾連中包含了很多言外之意，耐人尋味。
再如“停泊在港灣中的皇家游輪‘不列顛尼亞’號和鄰近大廈上懸掛的巨幅紫荊花圖案，恰好構(gòu)成這個(gè)‘日落儀式’的背景”,這一細(xì)節(jié)的點(diǎn)染,進(jìn)一步烘托出英國在香港的“日落”。之后便有了“在新的一天來臨的第一分鐘，五星紅旗伴著《義勇軍進(jìn)行曲》冉冉升起，中國從此恢復(fù)了對香港行使主權(quán)”，正是有了這些生動的細(xì)節(jié)，突出了見證歷史、演繹尊嚴(yán)的主題，反映了中國人民揚(yáng)眉吐氣走向富強(qiáng)的豪情，使報(bào)道的思想內(nèi)涵更為深刻。
二、巧妙的場景編織。
在本文中，作為歷史的見證人，作者集中描寫了英國撤離香港那一天的幾個(gè)具有典型性。
的場景，把生動的現(xiàn)場氣氛傳達(dá)給讀者。不僅如此，作者在報(bào)道新聞事實(shí)的同時(shí)，還巧妙地編織了與香港回歸相對應(yīng)的`一些歷史背景，從而使讀者從場景的氣氛中感受到深刻的歷史內(nèi)涵，演繹出一曲蕩氣回腸的祖國贊歌。
例如，第一個(gè)場景寫到下午4時(shí)30分，末任港督告別港督府，降下港督旗幟時(shí)，作者回憶了港督府的修建，“掩映在綠樹叢中的港督府于1885年建成”，“包括彭定康在內(nèi)的許多港督曾對其進(jìn)行過大規(guī)模改建、擴(kuò)建和裝修”。筆鋒一轉(zhuǎn)，“隨著末代港督的離去，這座古典風(fēng)格的白色建筑成為歷史的陳跡”，“陳跡”二字寫盡了香港回歸后，中國人民的一段屈辱的歷史已經(jīng)永遠(yuǎn)地成為過去的民族尊嚴(yán)、民族自豪?！斑@座古典風(fēng)格的白色建筑”不僅見證了那段歷史，時(shí)時(shí)警醒國人，而且演繹了今天國家的尊嚴(yán)，彰顯了民族的復(fù)興。
又如，最后一個(gè)場景寫到7月1日零點(diǎn)40分查爾斯王子和彭定康登上“不列顛尼亞”號離開香港時(shí)，作者默默計(jì)算“從1841年1月26日英國遠(yuǎn)征軍第一次將米字旗插上港島，至7月1日五星紅旗在香港升起，一共過去了156年5個(gè)月零4天”，香港離開祖**親的懷抱整整156年5個(gè)月零4天！這是一段讓中國人民刻骨銘心的漫長的歷史，字里行間回蕩著百年巨變的滄桑感嘆。一句“大英帝國從海上來，又從海上去”，沒有諷刺，沒有痛罵，也沒有歡呼，我們卻可以在看似平實(shí)的言語中感受到作者反思?xì)v史時(shí)心潮的起伏。
總之，《別了，“不列顛尼亞”》用靈活的筆法，深沉的感情，豐厚的內(nèi)涵，記錄了中華民族發(fā)展史上的一件大事，也為我們上了一堂形象而深刻的歷史課：落后就要挨打！
別了不列顛尼亞教案篇七
一、導(dǎo)入：香港回歸是什么時(shí)候？如果你是一名記者，你會怎樣報(bào)道這一事件？（生答略）。
今天，我們學(xué)的這篇報(bào)道既沒有寫交接儀式現(xiàn)場多么莊嚴(yán)，也沒有寫歡慶回歸人們是多么激動，而是選取了英方撤離這樣一個(gè)角度，把末代港督乘坐的“不列顛尼亞”號撤離香港這一事件放在一個(gè)歷史的背景中，突出了這一事件的歷史意義。正是因?yàn)檫x材獨(dú)特、意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，本篇報(bào)道在眾多關(guān)于香港回歸的報(bào)道中脫穎而出，入選《通訊名作100篇》。下面，讓我們一起來感受文章藝術(shù)魅力。
二、教師范讀。
三、回顧關(guān)于新聞的文體知識：新聞六要素（5個(gè)“w”和1個(gè)“h”）、新聞的結(jié)構(gòu)、新聞的特點(diǎn)。
四、研究課文結(jié)構(gòu)。
1、?找出本篇報(bào)道的導(dǎo)語部分和主體部分。
2、?概括主體部分寫到的事件。
4時(shí)30分?末任港督的降旗儀式。
4時(shí)40分?彭定康離開港督府。
6時(shí)15分?舉行象征英國管制的告別儀式。
7時(shí)45分?港島的第二次降旗儀式。
子夜時(shí)分?中英香港交接儀式上的易幟。
3、?研討問題：
1）?在對這些儀式的敘述中，作者還插入了哪些內(nèi)容的介紹？這些內(nèi)容有什么作用？
2）?作者在敘述中語言顯得沉著平靜，沒有直接的議論和抒情，但從這些我們又仿佛聽到內(nèi)心的激動和心跳，這是為什么呢？請找出這些隱藏作者感情的語句。
3）?第5段寫到“不列顛尼亞”號和紫荊花的細(xì)節(jié)有什么意義嗎？
4）?第8段和第11段的數(shù)字為什么要寫得這么詳細(xì)？有什么作用？
5）?最后一句“大英帝國從海上來，又從海上去”是什么意思？
五、文本質(zhì)疑。
六、小結(jié)本文主題：
本篇題為《別了，“不列顛尼亞”》，從客觀的角度敘述了英皇家油輪“不列顛尼亞”號離去的過程，表明象征著英國殖民統(tǒng)治在香港的終結(jié)，中華民族的一段恥辱終告洗刷。
1997年7月1日中國政府恢復(fù)對香港行使主權(quán)，這是中華民族的一大盛事，也是世界歷史上的一件大事。在有關(guān)香港回歸的大量報(bào)道中，本文是唯一一篇完整反映英方撤離的稿件。文章出色地記錄了英國王儲查爾斯和末代港督彭定康乘“不列顛尼亞”號皇家游輪撤離香港的最后歷史時(shí)刻，曾獲第八屆中國新聞獎一等獎及1997年新華社社級好稿。
3.?題目解說。
“別了，‘不列顛尼亞’”表面的意思是告別了接載查爾斯王子和離任港督彭定康回國的英國皇家游輪“不列顛尼亞”號，實(shí)際的意思是英國對香港長達(dá)一個(gè)半世紀(jì)的殖民統(tǒng)治宣告結(jié)束了，香港重新回到祖國的懷抱中。
結(jié)構(gòu)分析：
這篇特寫性消息按導(dǎo)語和主體可分兩部分。
第一部分（第1自然段）概述英國撤離香港的最后一刻是英國米字旗最后一次降落，接載英國王子和港督的游輪離開香港。
第二部分（2至結(jié)束段）集中描寫英國撤離香港那天的四個(gè)場景及有關(guān)背景資料。
結(jié)構(gòu)圖表如下：
寫法分析：
這篇別具特色的報(bào)道體現(xiàn)出較高的政策把握水平和駕馭文字的能力。在有關(guān)香港回歸的報(bào)道中，可以說英方撤離報(bào)道的難度最大，既不能只寫中方，又要完整反映英方撤離的情況；既不能對英方諷刺挖苦，又要突出殖民統(tǒng)治結(jié)束的象征意義。這篇文章語言莊重，卻在含蓄中包含了很多言外之義，非常耐人尋味。如在寫到英方在告別儀式上降下英國國旗時(shí)說：“一百五十六年前，一個(gè)叫愛德華·貝爾徹的英國艦長帶領(lǐng)士兵占領(lǐng)了港島，在這里升起了英國國旗；今天，另一名英國海軍士兵在‘威爾士親王’軍營旁的這個(gè)地方降下了米字旗。”平實(shí)的語言，鮮明的對比，飽含了對長達(dá)一個(gè)半世紀(jì)的殖民統(tǒng)治結(jié)束后的欣喜之情。
難點(diǎn)分析：
特寫性消息的特點(diǎn)：
課文是一篇特寫。特寫性消息，也稱新聞速寫、新聞素描，要求用類似于電影“特寫鏡頭”的手法來反映事實(shí)，是作者深入新聞事件現(xiàn)場，采寫制作的一種新聞價(jià)值高、現(xiàn)場感較強(qiáng)、篇幅短小精粹的消息文體。特寫性消息側(cè)重于“再現(xiàn)”，往往采用文學(xué)手法，集中、突出地描述某一重大事件的發(fā)生現(xiàn)場，或某些重要和精彩的場面，生動、形象地將所報(bào)道的事實(shí)再現(xiàn)在讀者面前。在本文中，作為歷史的見證人，作者集中描寫了英國撤離香港那一天的幾個(gè)具有典型性的場景，把生動的現(xiàn)場氣氛傳達(dá)給讀者。
別了不列顛尼亞教案篇八
《別了，“不列顛尼亞”》這篇課文教學(xué)的重點(diǎn)是在了解新聞相關(guān)知識的基礎(chǔ)上教會學(xué)生明白現(xiàn)實(shí)場景與歷史回顧是如何做到有機(jī)融合及其作用。1課時(shí)完成本課教學(xué)，從學(xué)習(xí)效果看，總體比較理想，但仍然存在一些不足。針對這節(jié)課的教學(xué)情況作如下反思：
一、反思教學(xué)過程。語文學(xué)習(xí)是一個(gè)體驗(yàn)的過程，“過程和方法”有時(shí)可能比偏重于結(jié)果的“知識與能力”更為重要。這節(jié)課，由音樂《東方之珠》及一些香港的圖片導(dǎo)入，讓學(xué)生對香港有一個(gè)大體印象。接著對課文結(jié)構(gòu)、四個(gè)典型場景進(jìn)行了分析，在第三個(gè)場景時(shí)插入了交接儀式的視頻，對當(dāng)時(shí)剛出生的學(xué)生來說，這段視頻增強(qiáng)了他們對歷史的了解，以強(qiáng)大的視覺沖擊力去打動學(xué)生，激發(fā)了民族自豪感，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛祖國和為祖國奉獻(xiàn)的精神，以這種方式來凸顯“情感態(tài)度和價(jià)值觀”，要比空洞的說教省時(shí)、有力的多。之后，重點(diǎn)對課后第一題及“這篇課文為什么能獲獎”展開了討論。最后，用了近6分鐘的時(shí)間讓學(xué)生就不懂的問題自由提問，其他學(xué)生討論共同解答。從結(jié)果來看，上課之前我怕學(xué)生把握不了相關(guān)知識，不敢大膽放開“手腳”的想法是錯(cuò)誤的。其實(shí)，學(xué)生的潛力很大。為此，我們可以把這一課的重點(diǎn)問題留給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行小組自由討論解答。
二、反思新課改教學(xué)方式。新課改主要提倡的是自主、合作、探究，改變以教師為中心、以課堂為中心和以書本為中心的局面。作為公開課，我必須在這方面體現(xiàn)的更充分。課前讓學(xué)生去搜集有關(guān)香港的資料，加深對香港歷史的了解，學(xué)生搜集的過程本身就是自主學(xué)習(xí)的過程，然而由于條件的限制，學(xué)生并沒有完成這一任務(wù)。授課過程中，我盡量創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生討論，尤其是最后6分鐘讓學(xué)生自由提問，相互討論共同解答，由于受公開課完整性的限制加上學(xué)生有許多老師在場不敢大膽發(fā)言的情況下，并沒有充裕的時(shí)間去自由、大膽的討論。雖然其過程貫穿了不少合作、探究，但學(xué)生的表現(xiàn)及效果并沒有平常課理想。為此，以后每堂課都應(yīng)加強(qiáng)這方面訓(xùn)練。讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)，提出問題，自主合作解決問題。真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主、合作、探究，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。
通過這次教學(xué)反思，我總結(jié)出了自身存在的不足之處，在今后的教學(xué)工作中，我會經(jīng)?？偨Y(jié)、反思，不斷提高自身的教學(xué)水平。
別了不列顛尼亞教案篇九
文章記敘了香港回歸的盛事。在第八屆中國新聞獎評選中榮獲一等獎。在眾多香港回歸的報(bào)道中脫穎而出，被選入語文教材。學(xué)習(xí)本文，有一個(gè)承上啟下的作用。一是要注重新聞舊知的復(fù)習(xí)和新知的掌握。二是注意新聞匯聚一般消息類文章所有的特點(diǎn)于一身，并有其獨(dú)特的魅力所在。在深入挖掘其魅力的同時(shí)，滲透愛國教育，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。根據(jù)本文的特點(diǎn)，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：
1．了解新聞的知識。
2. 品味文章的語言。
3. 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題、概括問題的能力。
4. 了解史實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情，增加民族自豪感
學(xué)生對新聞并不陌生，但是他們?nèi)狈Κ?dú)立閱讀新聞的能力，鑒于此我把本課的重難點(diǎn)作了如下設(shè)定:
把握文章重要信息，體會本篇新聞的突出特點(diǎn)（描寫現(xiàn)實(shí)場景的同時(shí)，兼顧歷史回顧，使作品厚重感增加）
新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出： “教師的點(diǎn)撥是必要的，但不能以自己的分析講解代替學(xué)生的獨(dú)立閱讀。”因此，我將采用提問和對話的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課文，并配以多媒體圖片，滲透愛國情感教育。
由于香港回歸是97年的事件，當(dāng)時(shí)雖然很盛大，但距今已有十五年。高一學(xué)生對此體會并不深刻。因此，授課前，我會安排學(xué)生通過多渠道搜集這方面的資料，在課堂上，利用多媒體視頻播放，讓學(xué)生在重溫當(dāng)時(shí)回歸畫面的同時(shí)，根據(jù)教師指導(dǎo)，獨(dú)立閱讀課文、主動發(fā)現(xiàn)問題，并通過合作探究來解決問題。
作為新聞單元的第一篇，首先帶領(lǐng)學(xué)生回顧新聞知識，明確這篇新聞的結(jié)構(gòu)。由于作者按時(shí)間順序，在抓取重要現(xiàn)實(shí)場景的同時(shí)，兼顧歷史的回顧，所以重點(diǎn)是讓學(xué)生在充分閱讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生找出文中的現(xiàn)實(shí)場景和背景材料加以分析，體會文章中的深含的思想感情。
（一）、情景導(dǎo)入 激發(fā)興趣 在《東方之珠》歌曲中，展示香港繁榮的圖片。讓學(xué)生帶著興趣一起走進(jìn)新課。
（二）、復(fù)習(xí)舊知 掌握新知 先提問文體知識，由于初中學(xué)習(xí)過新聞。所以在這里簡單復(fù)習(xí)新聞定義，而《別了，不列顛尼亞》是一篇特寫，所以重點(diǎn)介紹新聞特寫。
（三）、獨(dú)立閱讀 掌握字詞 學(xué)生獨(dú)立朗讀課文，學(xué)生讀過后，教師提出需要掌握的字詞
（四）、整體感知 理清結(jié)構(gòu)
1、在排除字詞干擾和獨(dú)立閱讀基礎(chǔ)上，學(xué)生找出本篇新聞的結(jié)構(gòu)
2．由于結(jié)構(gòu)中，重點(diǎn)是主體部分，我設(shè)置兩個(gè)問題：
（1）主體部分按照什么順序展開的描寫的？（2）這部分寫了幾個(gè)重要場景？
目的是讓學(xué)生明確行文思路。學(xué)生通過自主閱讀，容易明確：主體按時(shí)間順序描寫，共抓取了四個(gè)重要場景。
在理清文章結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，我將引導(dǎo)學(xué)生對文中重點(diǎn)情景描寫進(jìn)行分析，找出文章的現(xiàn)實(shí)場景和背景材料，學(xué)會抓文章的有用信息，學(xué)習(xí)作者融合二者的方式。以此來突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的愛國意識。
根據(jù)文章內(nèi)容與特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了歸納式板書，以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中，更好得把握課文。具體的板書設(shè)計(jì)我將在授課過程中為大家呈現(xiàn)。
別了不列顛尼亞教案篇十
教具:1.香港回歸影音資料.
2..課件。
重點(diǎn):1.新聞知識的掌握。
2.情感價(jià)值態(tài)度的培養(yǎng)。
授課過程:。
一:導(dǎo)入新課:。
現(xiàn)在我們走在大街上或者是乘車時(shí),經(jīng)?？梢砸姷酱蠓膫ト说漠嬒?且不說法律上是否合乎規(guī)范,他們的確已經(jīng)成了鄉(xiāng)村.城市的一道亮麗的風(fēng)景線,成了一種文化,我們看到過:毛澤東同志的.鄧小平.江澤民……今年8月22號正好是鄧小平同志誕辰一百周年,與之有關(guān)的內(nèi)容：改革開放、一國兩制的偉大構(gòu)想、香港回歸……今天在鄧小平同志誕辰100周年的日子里,重溫那段歷史.(播放香港回歸的影音資料,大約5分鐘)。
二.研討過程。
1、大家談觀看影音資料的感受------激動,感慨.
2、討論前明確：學(xué)生對“新聞”一詞自己提出問題。
（1）、什么是新聞？（2）新聞的特點(diǎn)（3）新聞的結(jié)構(gòu)。
在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生完全可以互相幫助解決問題。
3、從結(jié)構(gòu)出發(fā)完成新聞稿的標(biāo)題和導(dǎo)語------小組討論成稿，基本掌握新聞的知識。
4、大家交流新聞稿。
6、出示思考問題：
（1）.這則新聞為什么會獲此榮譽(yù)?(提示:可以從那些角度考慮????如:它的結(jié)構(gòu)中的`標(biāo)題等角度)。
（2）?我們學(xué)習(xí)新聞的意義何在?(聯(lián)系我們生活的時(shí)代特點(diǎn))。
（3）?我們學(xué)習(xí)這則新聞的意義何在?(所得所感)。
分組討論問題，
7各組交流，達(dá)成共識：
（1）共識:形式好：標(biāo)題好，主體好/內(nèi)容好：分析新聞事實(shí)和背景資料的結(jié)合（通過分析自然的明確新聞本身的內(nèi)容）。
大好時(shí)光好好學(xué)習(xí)，為祖國的更美好的明天努力。
三、結(jié)束語：
1997年7月1日，是一個(gè)彪炳史冊的日子，這一天，全世界都在諦聽從東方響起的莊嚴(yán)的鐘聲，它響徹寰宇，向五湖四海莊嚴(yán)宣告，中華人民共和國恢復(fù)對香港行使主權(quán)！這是雪白年恥辱，長民族志氣，振國家聲威的喜慶時(shí)刻，歷史已經(jīng)銘記這一刻，我們每一個(gè)華夏兒女也將銘記這一刻。
教學(xué)反思：
新課程第四單元的體裁是新聞和報(bào)告文學(xué)，我認(rèn)為應(yīng)該聯(lián)系現(xiàn)實(shí)懂得設(shè)計(jì)這個(gè)單元的目的，所以在研討過程中將知識性和情感價(jià)值態(tài)度觀的培養(yǎng)并重，畢竟我們應(yīng)該學(xué)習(xí)認(rèn)識世界的方法。
在整個(gè)過程中，都貫徹新課程理念，學(xué)生自主合作交流，師生合作交流，課堂氣氛熱烈，學(xué)生在無形中在各個(gè)方面能夠得到提高。
另外，第一次教授新聞單元，還存在知識和能力之間的切合點(diǎn)的問題，在以后的教學(xué)過程中更將努力。
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別了不列顛尼亞教案篇十一
教具:1.香港回歸影音資料.
2..課件。
重點(diǎn):1.新聞知識的掌握。
2.情感價(jià)值態(tài)度的培養(yǎng)。
授課過程:。
一:導(dǎo)入新課:。
現(xiàn)在我們走在大街上或者是乘車時(shí),經(jīng)?？梢砸姷酱蠓膫ト说漠嬒?且不說法律上是否合乎規(guī)范,他們的確已經(jīng)成了鄉(xiāng)村.城市的一道亮麗的風(fēng)景線,成了一種文化,我們看到過:毛澤東同志的.鄧小平.江澤民……今年8月22號正好是鄧小平同志誕辰一百周年,與之有關(guān)的內(nèi)容：改革開放、一國兩制的偉大構(gòu)想、香港回歸……今天在鄧小平同志誕辰100周年的日子里,重溫那段歷史.(播放香港回歸的影音資料,大約5分鐘)。
二.研討過程。
1、大家談觀看影音資料的感受------激動
別了不列顛尼亞教案篇十二
【教學(xué)目標(biāo)】：
知識與能力：
了解新聞特點(diǎn)，掌握特寫性消息的寫作特點(diǎn)。
過程與方法：
品味語言，體會對比的作用，感受作者的情感。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛和平的思想感情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】：
1、新聞知識的掌握。
2、品味本文莊重、含蓄的語言風(fēng)格。
【教學(xué)課時(shí)】：一課時(shí)。
【教學(xué)方法】：自主?合作?交流。
【教學(xué)過程】：
一、情景導(dǎo)入。
1.圖片：中華人民共和國國旗、英國米字旗、香港行政區(qū)區(qū)旗。
1841年鴉片戰(zhàn)爭這個(gè)以后，英國強(qiáng)占香港島;1842年清政府與英國簽訂中國近代史上第一個(gè)不平等條約——《南京條約》，割香港島給英國;197月1日香港回到祖**親的懷抱。
年7月1日是一個(gè)彪炳史冊的日子，因?yàn)檫@一天全世界都在向東方聆聽一個(gè)聲音，它響徹寰宇，向世界宣告：中國恢復(fù)對香港行使主權(quán)。這是一個(gè)雪百年恥辱，長民族志氣，振國家聲威的喜慶時(shí)刻。作為中華民族兒女，我們應(yīng)該銘記這一時(shí)刻，歷史記載了這一時(shí)刻，我們也深深地記住了1997年7月1日。
今天就讓我們一起學(xué)習(xí)新聞特寫《別了，不列顛尼亞》。
二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.知識與能力：
了解新聞特點(diǎn)，掌握特寫性消息的寫作特點(diǎn)。
2.過程與方法：
品味語言，體會對比的作用，感受作者的情感。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛和平的思想感情。
三、預(yù)習(xí)檢測文體常識。
1.什么是新聞。
2.新聞的分類。
3.新聞的主要特征。
4.新聞的結(jié)構(gòu)。
四、初讀文本，整體感知。
1.請同學(xué)們快速地瀏覽課文，根據(jù)新聞的組成部分，概括本文的結(jié)構(gòu)。(個(gè)人為單位，查找信息，然后回答，時(shí)間2分鐘)。
別了不列顛尼亞教案篇十三
2、品味本文莊重、含蓄的語言風(fēng)格。
3、培養(yǎng)學(xué)生愛國熱情，激發(fā)民族自信。
教學(xué)重點(diǎn)。
1、欣賞特寫新聞的語言，品味文中蘊(yùn)含的豐富感情。
2、學(xué)習(xí)特寫新聞的表達(dá)技巧，培養(yǎng)健康的審美情趣。
教學(xué)方法。
速讀、品讀、感悟、討論。
課時(shí)安排。
一課時(shí)。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入。
香港回歸是什么時(shí)候？如果你是一名記者，你會怎樣報(bào)道這一事件？
今天，我們就來學(xué)習(xí)這篇新聞，帶領(lǐng)我們回到1997年6月30日至7月1日的香港政權(quán)交接儀式現(xiàn)場，一起來重新感受那激動人心的場面。
二、知識積累。
了解新聞的相關(guān)知識：新聞也叫消息，是對新近發(fā)生的有社會意義并引起公眾興趣的事實(shí)的簡短報(bào)道，真實(shí)性、時(shí)效性及文字少、篇幅小事其基本特征。其結(jié)構(gòu)一般包括：標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、結(jié)尾四個(gè)部分。
標(biāo)題又分為主題、引題和副題三種。標(biāo)題必須簡明、準(zhǔn)確地概括消息的主要內(nèi)容，幫助讀者理解報(bào)道的事實(shí)。
主體是消息的主干部分，它緊接導(dǎo)語之后，對導(dǎo)語作具體全面闡述，具體展開事實(shí)或進(jìn)一步突出中心。有的新聞還有背景，背景是指事件的歷史背景、周圍環(huán)境及其他方面的聯(lián)系等，其作用在于幫助讀者深刻理解新聞的內(nèi)容和價(jià)值，起到村托、深化主題的作用。
結(jié)尾時(shí)指新聞消息的結(jié)語，有小結(jié)式、啟發(fā)式、號召式、分析式、展望式等。
三、整體感知。
本文選取了五個(gè)具有象征意義的場景，作為典型性的特寫鏡頭，把生動的現(xiàn)場氣氛傳達(dá)給讀者，試找出并概括這些場景（按時(shí)間順序）。
4時(shí)30分：末任港督降旗儀式。
6時(shí)15分：英國告別儀式，降下英國國旗。
7時(shí)45分：英國舉行第二次降旗儀式。
0時(shí)左右：香港交接儀式上的易幟。
四、合作探究。
1、文中寫了三次降旗，各有什么意義？
明確：第一次是港督旗幟在“日落余音”的號角聲中降下來，這標(biāo)志著今后香港再也不會有港督來統(tǒng)治：第二次是港島每一天的降旗，但這一次標(biāo)志著被英國統(tǒng)治了156年的香港終于回到了祖**親的`懷抱；第三次是交接儀式上的易幟，這是最激動人心的一刻，標(biāo)志著英國對香港的統(tǒng)治徹底結(jié)束，從此中華人民共和國將對香港恢復(fù)行使主權(quán)。
2、文章在寫現(xiàn)實(shí)場景的同時(shí)，又相應(yīng)的介紹了一些背景材料，請?jiān)谖闹姓页霾⒎治銎渥饔谩?/p>
明確：每一則背景材料的引入都對應(yīng)于一個(gè)現(xiàn)實(shí)的場景，彭定康離開港督府，就引入了一些關(guān)于港督府歷史的背景材料；降旗儀式，令人想起156年前，英國殖民者踏上香港的首次升旗；最后結(jié)尾，從1841年1月26日……一共過去了156年5個(gè)月零4天。
這些背景材料靠現(xiàn)實(shí)場景串在一起，與之融為一體，也使得現(xiàn)實(shí)場景有歷史的厚重感，讓人更加體會出事件本身的現(xiàn)實(shí)內(nèi)涵，中國人民長期的艱苦努力與漫長的等待，使香港回到祖國的懷抱，中國人民這段屈辱的歷史已經(jīng)永遠(yuǎn)成為了過去，彰顯了國家的尊嚴(yán)，民族的復(fù)興。
五、分析鑒賞。
1、準(zhǔn)確得體的語言。
4時(shí)30分，面色凝重的彭定康注視著港督旗幟在“日落余音”的號角聲中降下旗桿。
明確：準(zhǔn)確生動地描寫出了末任港督告別港督府時(shí)黯然神傷的神情，以及他對大英帝國失去香港的失落感。側(cè)面寫出了中國人民收回香港的自豪。
明確：暗示著這艘船以及船上的人徹底離開香港，永遠(yuǎn)不能再以征服者的姿態(tài)出現(xiàn)在這片土地上。
2、恰當(dāng)?shù)膶Ρ群妥h論。
但這一次不同，永遠(yuǎn)都不會有另一面港督旗幟從這里升起。
明確：運(yùn)用對比，強(qiáng)調(diào)了這次升旗是具有標(biāo)志性的最后一次，象征著英國殖民統(tǒng)治的終結(jié)。
停泊在港灣中的皇家游輪“不列顛尼亞”號和鄰近大廈上懸掛的巨幅紫金花圖案，恰好構(gòu)成這個(gè)“日落儀式“的背景。
明確：“不列顛尼亞”號和巨幅紫金花圖案形成鮮明對比，說明英國在香港的統(tǒng)治即將結(jié)束，而作為特別行政區(qū)象征的紫金花圖案將在香港上空冉冉升起，香港即將回歸祖國。
大英帝國從海上來，又從海上去。
明確：短短13個(gè)字，運(yùn)用對比手法，包含著無窮的意蘊(yùn)：當(dāng)年從海上耀武揚(yáng)威地來，今天黯然的從海上離去，勝利的自豪之情溢于言表。
明確：標(biāo)題，有兩層含義。從字面上看，參加完交接儀式的查爾斯王子和末任港督彭定康乘坐“不列顛尼亞”號離開香港，消失在茫茫海面。而在另一方面，“不列顛尼亞”號的離去，象征著英國對香港長達(dá)一個(gè)半世紀(jì)的殖民統(tǒng)治結(jié)束，中國歷史上屈辱的一段終被洗雪。標(biāo)題寓虛境寓實(shí)景，獨(dú)具匠心又了無痕跡。
角度選取獨(dú)特。作者沒有寫交接儀式現(xiàn)場多么的莊嚴(yán)，也沒有寫回歸的人群多么的激動，更沒有對這一事件進(jìn)行政治分析，分析其意義和影響，而是選擇了英方撤離這一角度，簡介英國人降旗，參加交接儀式，登上“不列顛尼亞”號回國這一系列事件的過程中，穿插英國人登上香港開始殖民統(tǒng)治的歷史，增強(qiáng)文章的歷史厚重感。
六、板書設(shè)計(jì)。
主體：4時(shí)30分：末任港督降旗儀式。
6時(shí)15分：英國告別儀式，降下英國國旗。
7時(shí)45分：英國舉行第二次降旗儀式。
0時(shí)左右：香港交接儀式上的易幟。
結(jié)尾：從海上來，又從海上去。
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