在各種匯報(bào)與評(píng)估中，總結(jié)都是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。注意總結(jié)的語言風(fēng)格，既要正式得體，又要具有個(gè)人特色?？偨Y(jié)范文可以讓我們更好地了解總結(jié)的重要性，并提升自己的總結(jié)能力。
熱鬧的菜地教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
2、會(huì)寫4個(gè)生字角、泥、扁、黃。
重點(diǎn)。
難點(diǎn)。
1、了解蔬菜的特點(diǎn)。
2、會(huì)寫四個(gè)生字。
教法。
預(yù)設(shè)。
講授法、討論法、讀書指導(dǎo)法、演示法、練習(xí)鞏固法、講演結(jié)合。
教學(xué)內(nèi)容。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
時(shí)間分配。
第二課時(shí)。
上節(jié)課我們學(xué)了《熱鬧的菜地》，這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)這些蔬菜的特點(diǎn)，你們還認(rèn)識(shí)這些生字寶寶嗎?試著讀一讀吧!
1、老師老師范讀課文，學(xué)生邊聽邊畫出蔬菜的名稱。用橫線畫出來。(豆角、茄子、絲瓜、蘿卜、番茄、蓮藕、辣椒、南瓜)。
2、學(xué)生反饋蔬菜名稱。
3、再讀課文，想一想課文都介紹了這些蔬菜的哪些特點(diǎn)。用曲線畫出來。
4、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，同學(xué)們喜歡這些蔬菜嗎?能站起來，把對(duì)它的喜愛之情讀出來嗎?
1、同桌合作拍手讀兒歌。
2、鼓勵(lì)學(xué)生背誦課文。
3、指名交流背誦方法，教師指導(dǎo)。
4、學(xué)生用自己喜歡的方法背課文。
5、指名背誦。
6、全班背誦。
7、用像練習(xí)說話。
茄子(紫)、豆角()絲瓜()辣椒()南瓜()蘿卜()。
1、出示帶來的蔬菜，并介紹它們的特點(diǎn)，要求說出它們的主要特點(diǎn)。(從顏色、樣子、味道方面來說。)。
2、學(xué)生以小組為單位試編兒歌。
3、反饋小組內(nèi)編的兒歌。
熱鬧的菜地里蔬菜真多，各種各樣，顏色各異，我們還認(rèn)識(shí)了它們的樣子、顏色、生長特點(diǎn)，讓我們一起對(duì)蔬菜娃娃說聲“我愛你，蔬菜娃娃!”
熱鬧的菜地教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、了解蔬菜的特點(diǎn)，背誦課文。
2、會(huì)寫4個(gè)生字角、泥、扁、黃。
1、了解蔬菜的特點(diǎn)。
2、會(huì)寫四個(gè)生字。
講授法、討論法、讀書指導(dǎo)法、演示法、練習(xí)鞏固法、講演結(jié)合。
學(xué)生活動(dòng)。
時(shí)間分配。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。
上節(jié)課我們學(xué)了《熱鬧的菜地》，這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)這些蔬菜的特點(diǎn)，你們還認(rèn)識(shí)這些生字寶寶嗎？試著讀一讀吧！
二、圖文結(jié)合：認(rèn)識(shí)蔬菜的特點(diǎn)。
1、老師老師范讀課文，學(xué)生邊聽邊畫出蔬菜的名稱。用橫線畫出來。（豆角、茄子、絲瓜、蘿卜、番茄、蓮藕、辣椒、南瓜。）。
2、學(xué)生反饋蔬菜名稱。
3、再讀課文，想一想課文都介紹了這些蔬菜的哪些特點(diǎn)。用曲線畫出來。
4、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，同學(xué)們喜歡這些蔬菜嗎？能站起來，把對(duì)它的喜愛之情讀出來嗎？
四、背誦兒歌：
1、同桌合作拍手讀兒歌。
2、鼓勵(lì)學(xué)生背誦課文。
3、指名交流背誦方法，教師指導(dǎo)。
4、學(xué)生用自己喜歡的方法背課文。
5、指名背誦。
6、全班背誦。
7、用像練習(xí)說話。
五、涂一涂，讀一讀。
茄子、豆角、絲瓜、辣椒、南瓜、蘿卜、
六、拓展延伸：
1、出示帶來的蔬菜，并介紹它們的特點(diǎn)，要求說出它們的主要特點(diǎn)。（從顏色、樣子、味道方面來說。）。
2、學(xué)生以小組為單位試編兒歌。
3、反饋小組內(nèi)編的兒歌。
七、完成堂清：
八、課堂小結(jié)：
熱鬧的菜地里蔬菜真多，各種各樣，顏色各異，我們還認(rèn)識(shí)了它們的樣子、顏色、生長特點(diǎn)，讓我們一起對(duì)蔬菜娃娃說聲“我愛你，蔬菜娃娃！”
熱鬧的菜地教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1．喜歡閱讀古詩，有主動(dòng)積累古詩的愿望。
2．借助拼音認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，正確、工整地書寫6個(gè)字。
3．誦讀課文，感悟小草旺盛的生命力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字，誦讀課文，感悟小草旺盛的生命力。
教學(xué)方法：
自主、合作、探究。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：閱讀《賦得古原草送別》，了解詩人及詩意。
學(xué)生：觀察春天小草生長的情況，或讀讀寫小草的兒歌。
教學(xué)過程：
一、朗讀古詩，引入新課。
1．會(huì)背古詩的小朋友有感情地朗讀古詩（課內(nèi)和課外學(xué)的古詩都可以）。
2．教師引導(dǎo)學(xué)生背誦與春天有關(guān)的古詩，并揭示課題：草。告訴本詩的作者是唐代詩人白居易。
二、初讀全詩，學(xué)習(xí)生字。
1．借助拼音讀課文，標(biāo)出生字多讀幾遍。
2．相互交流，提醒讀準(zhǔn)難讀的字因。
3．檢查認(rèn)讀生字的情況。可以采取開火車、個(gè)體與集體的形式認(rèn)讀。
4．抽讀課文，檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況。加強(qiáng)學(xué)習(xí)過程中的反饋矯正。
三、再讀課文，想象畫面。
1．看圖讀課文，想象畫面的內(nèi)容。
2．說一說：一邊讀，一邊想到了什么？
3．教師描繪古詩的意境，讓學(xué)生感受小草頑強(qiáng)的生命力。
四、誦讀古詩，體會(huì)意境。
1．自由朗讀、抽讀課文。通過讀來表現(xiàn)小草的勃勃生機(jī)。
2．教師范讀，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)意境。
3．指導(dǎo)朗讀，并背誦古詩。
五、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫。
六、擴(kuò)展學(xué)習(xí)，提示閱讀。
教師向?qū)W生推薦《早春》、《詠柳》等古詩，鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀。
熱鬧的菜地教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1.會(huì)認(rèn)本課生字新詞，認(rèn)識(shí)文中的蔬菜，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用新詞的興趣。
2.能正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
3.感受豐收的喜悅，體會(huì)勞動(dòng)的愉快。
借助拼音和插圖，正確、流利地朗讀兒歌，會(huì)認(rèn)寫本課生字。
能夠通過朗讀，更換“熱鬧”一詞，感受豐收的喜悅。
1.課前布置認(rèn)識(shí)生活中常見的蔬菜。
2.生字圖片、食譜、課件。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入激趣。
1.課件出示蔬菜：看看是些什么？菜地里可熱鬧了，趕快去看看吧！
2.出示課件，板書并讀課題。
二、初讀兒歌，識(shí)字添趣。
1.借助拼音自讀兒歌，讀正確。
2.自主識(shí)字。
（1）勾畫生字，拼讀三遍后讀給同桌聽，相互糾正。
（2）指名教讀后搶讀：披、藏、番、蓮藕、泥、辣椒、嘴、越。
（3）補(bǔ)充音節(jié)練習(xí)。（邊鼻音、平翹舌）。
（4）去掉音節(jié)讀后開火車讀。
3.交流記字方法。
方法復(fù)習(xí)：分類識(shí)記、按結(jié)構(gòu)記憶、熟字記憶。
（1）四人小組內(nèi)交流。
（2）全班交流。
（3）新方法交流――生活中識(shí)字：菜譜，大家認(rèn)識(shí)嗎？
星期四青椒炒肉涼拌蓮藕番茄蛋湯。
4.認(rèn)讀輕聲詞：紫衣裳茄子蘿卜熱鬧燈籠。
5.認(rèn)讀三字詞：紫衣裳披綠袍泥中躺尖尖嘴像燈籠。
引：紫衣裳：誰來教教。
引：文中還有一些三字詞，要連讀，還有誰也讀得好？也來教教。
三、美讀兒歌，入情悟趣。
1.選擇喜歡的方式讀兒歌，要求詞語連讀。
2.師生配合讀兒歌：師讀前半截生讀后半截，然后交換。
3.分四組連讀課文，比賽誰讀得整齊、聲音洪亮，讀出熱鬧來。
4.喜歡哪句就站起來讀哪句，呈現(xiàn)熱鬧的課堂，感受什么叫熱鬧。
5.給題目“熱鬧”換個(gè)詞：快樂、收獲、豐收……。
四、認(rèn)真寫字，檢測(cè)享趣。
1.觀察生字格里的字，看看哪里需要提醒，提醒“南、黃”。組詞練習(xí)。
2.認(rèn)真書寫出這些漢字，完成檢測(cè)！
（1）把下列音節(jié)補(bǔ)充完整。
（）ng（）ng（）in（）i。
裳藏蓮泥。
（）（）ui（）n。
辣嘴南。
（2）寫出喜歡的蔬菜名2～4個(gè)。
白菜________、________、________。
選幾種蔬菜寫一句話：______________________________。
熱鬧的菜地教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
2、會(huì)寫4個(gè)生字角、泥、扁、黃。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、了解蔬菜的特點(diǎn)。
2、會(huì)寫四個(gè)生字。
教法預(yù)設(shè)。
講授法、討論法、讀書指導(dǎo)法、演示法、練習(xí)鞏固法、講演結(jié)合。
教學(xué)內(nèi)容。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
時(shí)間分配。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。
上節(jié)課我們學(xué)了《熱鬧的菜地》，這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)這些蔬菜的特點(diǎn)，你們還認(rèn)識(shí)這些生字寶寶嗎?試著讀一讀吧!
二、圖文結(jié)合：認(rèn)識(shí)蔬菜的特點(diǎn)。
1、老師老師范讀課文，學(xué)生邊聽邊畫出蔬菜的名稱。用橫線畫出來。(豆角、茄子、絲瓜、蘿卜、番茄、蓮藕、辣椒、南瓜)。
2、學(xué)生反饋蔬菜名稱。
3、再讀課文，想一想課文都介紹了這些蔬菜的哪些特點(diǎn)。用曲線畫出來。
4、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，同學(xué)們喜歡這些蔬菜嗎?能站起來，把對(duì)它的喜愛之情讀出來嗎?
四、背誦兒歌：
1、同桌合作拍手讀兒歌。
2、鼓勵(lì)學(xué)生背誦課文。
3、指名交流背誦方法，教師指導(dǎo)。
4、學(xué)生用自己喜歡的方法背課文。
5、指名背誦。
6、全班背誦。
7、用像練習(xí)說話。
五、涂一涂，讀一讀。
茄子(紫)、豆角絲瓜()辣椒()南瓜()蘿卜()。
六、拓展延伸：
1、出示帶來的蔬菜，并介紹它們的特點(diǎn)，要求說出它們的主要特點(diǎn)。(從顏色、樣子、味道方面來說。)。
2、學(xué)生以小組為單位試編兒歌。
3、反饋小組內(nèi)編的兒歌。
七、完成堂清：
八、課堂小結(jié)：
熱鬧的菜地里蔬菜真多，各種各樣，顏色各異，我們還認(rèn)識(shí)了它們的樣子、顏色、生長特點(diǎn)，讓我們一起對(duì)蔬菜娃娃說聲“我愛你，蔬菜娃娃!”
熱鬧的菜地教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
【教學(xué)目標(biāo)】。
1.會(huì)認(rèn)本課生字新詞，認(rèn)識(shí)文中的蔬菜，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用新詞的興趣。
2.能正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
3.感受豐收的喜悅，體會(huì)勞動(dòng)的愉快。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
借助拼音和插圖，正確、流利地朗讀兒歌，會(huì)認(rèn)寫本課生字。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
能夠通過朗讀，更換“熱鬧”一詞，感受豐收的喜悅。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
1.課前布置認(rèn)識(shí)生活中常見的蔬菜。
2.生字圖片、食譜、課件。
【教學(xué)過程】。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入激趣。
1.課件出示蔬菜：看看是些什么？菜地里可熱鬧了，趕快去看看吧！
2.出示課件，板書并讀課題。
二、初讀兒歌，識(shí)字添趣。
1.借助拼音自讀兒歌，讀正確。
2.自主識(shí)字。
（1）勾畫生字，拼讀三遍后讀給同桌聽，相互糾正。
（2）指名教讀后搶讀：披、藏、番、蓮藕、泥、辣椒、嘴、越。
（3）補(bǔ)充音節(jié)練習(xí)。（邊鼻音、平翹舌）。
（4）去掉音節(jié)讀后開火車讀。
3.交流記字方法。
方法復(fù)習(xí)：分類識(shí)記、按結(jié)構(gòu)記憶、熟字記憶。
（1）四人小組內(nèi)交流。
（2）全班交流。
（3）新方法交流――生活中識(shí)字：菜譜，大家認(rèn)識(shí)嗎？
星期四青椒炒肉涼拌蓮藕番茄蛋湯。
4.認(rèn)讀輕聲詞：紫衣裳茄子蘿卜熱鬧燈籠。
5.認(rèn)讀三字詞：紫衣裳披綠袍泥中躺尖尖嘴像燈籠。
引：紫衣裳：誰來教教。
引：文中還有一些三字詞，要連讀，還有誰也讀得好？也來教教。
三、美讀兒歌，入情悟趣。
1.選擇喜歡的方式讀兒歌，要求詞語連讀。
2.師生配合讀兒歌：師讀前半截生讀后半截，然后交換。
3.分四組連讀課文，比賽誰讀得整齊、聲音洪亮，讀出熱鬧來。
4.喜歡哪句就站起來讀哪句，呈現(xiàn)熱鬧的課堂，感受什么叫熱鬧。
5.給題目“熱鬧”換個(gè)詞：快樂、收獲、豐收……。
四、認(rèn)真寫字，檢測(cè)享趣。
1.觀察生字格里的字，看看哪里需要提醒，提醒“南、黃”。組詞練習(xí)。
2.認(rèn)真書寫出這些漢字，完成檢測(cè)！
（1）把下列音節(jié)補(bǔ)充完整。
（）ng（）ng（）in（）i。
裳藏蓮泥。
（）（）ui（）n。
辣嘴南。
（2）寫出喜歡的蔬菜名2～4個(gè)。
白菜________、________、________。
選幾種蔬菜寫一句話：______________________________。
熱鬧的菜地教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)目標(biāo):。
1、會(huì)認(rèn)本課11個(gè)生字。
2、能正確、流利地朗讀課文，感受生活的樂趣，背誦課文。
3、訓(xùn)練孩子們的語言，做到說一句完整通順的話。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師：教學(xué)課件。
生：認(rèn)識(shí)了解一些常見的蔬菜。
教學(xué)過程:。
一、談話引入，揭示新課。
1、孩子們，喜歡交朋友嗎？（喜歡）在你的眼里，你認(rèn)為什么樣的人才能稱為朋友呢？（孩子們自由說，注意引導(dǎo)說完整、說通順）。
2、剛才大家都說了自己交朋友的情況，說得多好呀！有的孩子還想說呢，但是咱們時(shí)間有限，不得不打住了，今天呀，老師將帶大家到一片菜地，到那里去認(rèn)識(shí)幾位新朋友。請(qǐng)讀課題：熱鬧的菜地。（指名讀，齊讀）。
為了更好的認(rèn)識(shí)今天咱們要認(rèn)識(shí)的蔬菜朋友，李老師為大家請(qǐng)來了一位小向?qū)В窃蹅兘裉焖J(rèn)識(shí)的第一位朋友，但在跟他交朋友還真不是件容易的事，他要大家猜猜他是誰？只有猜著了，他才能更好地為我們介紹新朋友呢？大家可要仔細(xì)聽喲?。úシ耪n件：謎語導(dǎo)入）。
3、孩子們可真聰明呀，一下就猜著了。他呀，就是小辣椒。辣椒兩個(gè)字是咱們今天要學(xué)的生字，孩子們能讀準(zhǔn)字音嗎？老師請(qǐng)幾位同學(xué)來叫叫他的名字，誰來？（指名讀）小辣椒也想和大家打打招呼呢，咱們的旅行就要開始了?。úシ耪n件：兒歌樂園）。
二、認(rèn)讀生字，讀通讀順。
咱們坐上“童話列車”，到達(dá)了今天的第一站，這一站中咱們會(huì)做些什么呢，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽聽小向?qū)У囊蟀桑?/p>
1、哦，小向?qū)б笤蹅冏x兒歌，看誰讀得又正確又通順。要讀好兒歌，就得認(rèn)識(shí)本課的生字呢！請(qǐng)孩子們拿出筆來，把本課的生字娃娃從兒歌中找出來，自己試試認(rèn)認(rèn)吧！（孩子們自己認(rèn)讀生字）。
2、生字娃娃都認(rèn)識(shí)了嗎，讓咱們的小火車開起來吧?。ǔ鍪旧挚ㄆ?，開火車讀。）。
3、剛才的生字都認(rèn)識(shí)了嗎？讓咱們來做“我說你猜”的游戲，一起來找找這些生字娃娃吧?。ń處熣f，生指并說）。
4、生字娃娃同大家做了這么久的游戲，已經(jīng)累了，想回家了，可是在兒歌中呀，他們迷路了，孩子們，讓咱們幫幫他，送他們回家吧！請(qǐng)大家讀兒歌，一定要達(dá)到小辣椒為咱們提出的要求，讀得正確通順喲！還記得怎樣才能讀正確讀通順嗎？（不加字、不減字、不重復(fù)、不讀錯(cuò)、不讀破）孩子們自讀，讀后指名讀，讀時(shí)評(píng)價(jià)，讀完后齊讀。
三、認(rèn)識(shí)朋友，品讀兒歌。
你們讀得怎樣，自己評(píng)評(píng)。想聽聽小向?qū)У脑u(píng)價(jià)嗎？讓咱們仔細(xì)聽聽，這次他又會(huì)帶咱們到什么地方去呢？（播放課件：第二站交友天地）。
來到蔬菜娃娃身邊了，咱們可得好好表現(xiàn)，才能和他們交朋友喲！請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀讀兒歌，找找看，兒歌中為咱們介紹哪幾位蔬菜娃娃？（孩子們找出蔬菜名稱來）。
不如,我們一起到菜地看看,選擇你喜歡的一種蔬菜來演一演吧！
菜地里真美呀,喲,請(qǐng)問你是小豆角嗎?(隨意走向一個(gè)孩子)(是與不是都行)那趕緊想辦法讓大伙記住你的摸樣呀。
孩子們，能向剛才一樣，將自己變成蔬菜娃娃，說出自己的樣子，讓大家記住你嗎？（指名孩子介紹，師點(diǎn)擊課件）。
蔬菜娃娃這么快就成了咱們的朋友了，孩子們，讓咱們加上動(dòng)作自己試著讀讀吧！（學(xué)生自讀）。
聽了你們的朗讀，老師也想來讀讀了，讓咱們合作一下，一起來讀，好嗎？老師只讀名字，你們接著讀下去?。◣熞x）。
四、和韻唱讀，背誦兒歌。
讀得多好呀，但是咱們不能再在這時(shí)久待了，小向?qū)н€要帶我們到其他的地方去呢！讓咱們聽小辣椒的安排吧?。úシ耪n件：唱游樂園）呀，是唱游樂園呀，讓咱們跟和著音樂，跟著一起唱唱這首兒歌吧?。◣熛阮I(lǐng)唱，后再自由唱，背著唱）。
五、拓展延伸，傲游“蔬菜王國”。
今天的旅行真有意思，讓咱們問問小辣椒，還有其他的安排嗎？
總結(jié)語后，孩子們，通過今天的學(xué)習(xí)，你都知道了些什么？（引導(dǎo)說話）。
熱鬧的菜地教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫身、角等8個(gè)生字。
2、正確流利的朗讀課文，背誦課文。
3、認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解他們的特點(diǎn)。
重難點(diǎn)：1、識(shí)字、寫字。
2、了解蔬菜的一些特點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備：生字卡和蔬菜實(shí)物（學(xué)生以4人小組為單位）。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)11個(gè)生字；2、正確流利的朗讀課文；3、認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解他們的一些特點(diǎn)。
教學(xué)過程：
由圖導(dǎo)入新課。
出示圖（或書132－133的圖），菜地里有哪些蔬菜？說說他們的名稱。
師：這些蔬菜在成熟的季節(jié)都想到市場(chǎng)上去，到小朋友家來做客，在菜園里熙熙攘攘，可熱鬧了。（出示課題）。
齊讀課題。
二|、認(rèn)識(shí)蔬菜的名稱，認(rèn)讀生字。
按順序說出圖中蔬菜的名稱，出示相應(yīng)的卡片。
認(rèn)讀生字。
（1）、說出你喜歡吃的蔬菜名稱。（學(xué)生回答，師出示相應(yīng)的名稱卡片）。
（2）、指導(dǎo)認(rèn)讀蔬菜后面的生字。
（3）、出示生字詞語卡片，學(xué)生認(rèn)讀生字。
圖文結(jié)合，了解蔬菜的特點(diǎn)。
1教師展示文中介紹的相關(guān)蔬菜實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說長什么樣子，是什么顏色？
2指名反饋，結(jié)合實(shí)物引導(dǎo)感知。
誦讀兒歌。
教師引入：這些蔬菜各有特點(diǎn)，非?？蓯郏形唤小昂畻鳌钡淖髡甙阉幊闪艘皇變焊?，請(qǐng)打開課本讀一讀。
學(xué)生借助拼音自由讀兒歌。
同桌互讀，互相幫助，把兒歌讀得更好。
指名讀，學(xué)生評(píng)議。
集體讀。
四、作業(yè)：134頁2題。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
熟讀生字，會(huì)寫角、身等8個(gè)生字。
正確流利的朗讀課文，背誦課文。
說出自己了解的其他蔬菜，學(xué)著創(chuàng)編兒歌。
教學(xué)過程：
鞏固復(fù)習(xí)檢查生字。
出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。
指名認(rèn)讀。
開火車認(rèn)讀，再次鞏固。
說說你是怎樣記住這些生字的。（先自由說，再指名說）。
總結(jié)各種記字方法。
朗讀兒歌，熟讀成誦。
學(xué)生自由朗讀，讀通句子。
指名朗讀，看蔬菜說出他們的特點(diǎn)。
學(xué)生自由背誦。
指名交流背誦方法，教師小結(jié)、指導(dǎo)。
指名背誦，再全班背誦。
拓展延伸。
教師導(dǎo)入：平常你們跟爸爸、媽媽一起到菜市場(chǎng)還看見哪些蔬菜，請(qǐng)了誰來課堂做客呢？（4人小組交流，介紹顏色、樣子、味道）。
學(xué)生交流，用上……像……的句式。
指導(dǎo)寫字。
出示要寫的字，認(rèn)讀，組詞。
學(xué)生自己觀察這些字書寫應(yīng)注意什么？
學(xué)生反饋，教師強(qiáng)調(diào)。
學(xué)生寫字，教師巡視。
熱鬧的菜地教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
各位領(lǐng)導(dǎo) 、老師們：
你們好！今天我要進(jìn)行說課的內(nèi)容是
《熱鬧的菜地》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)西師大版小學(xué)語文第二冊(cè)中的第25課。本課的設(shè)計(jì)以“蔬菜”作為一個(gè)切入點(diǎn)，通過兒歌的形式讓學(xué)生們了解了部分常見蔬菜的特點(diǎn)，內(nèi)容生動(dòng)，反映了兒童的生活樂趣，貼近兒童的生活，易于引起孩子們的共鳴，使孩子們?cè)跐撘颇倪^程中感受生活的樂趣，同時(shí)培養(yǎng)兒童積極的生活態(tài)度。課文里的插圖非常的豐富多彩，內(nèi)容也易于理解，是訓(xùn)練孩子背誦的好材料。
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著一年級(jí)小學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解它們的一些特點(diǎn)。
本著一年級(jí)的新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)字課后的8個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn)：了解部分蔬菜的特點(diǎn)；通過朗讀兒歌，讓學(xué)生體會(huì)語言的情趣美，培養(yǎng)學(xué)生的語感，豐富學(xué)生的語言積累。
為了講清教材的重、難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本節(jié)內(nèi)容設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>
新課程一直倡導(dǎo)著新的教學(xué)模式，新的教法學(xué)法。本課的設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)活動(dòng)，讓學(xué)生充分參與教學(xué)過程，師生雙方在活動(dòng)中相互交流，溝通、啟發(fā)、補(bǔ)充。
語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。為讓學(xué)生充分理解本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生閱讀實(shí)際情況，教學(xué)中我主要通過學(xué)生參與式的教學(xué)模式，采取朗讀法、討論法、創(chuàng)設(shè)情境法、評(píng)價(jià)激勵(lì)法等教學(xué)方法，配合現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來，樂于學(xué)，勤于思考。
1、朗讀感悟法：結(jié)合本課的語言特色，以讀代講，以讀促學(xué)，通過自讀自悟讓學(xué)生在讀中“思考”，在讀中“感悟”，在讀中“想象”，充分感受課文的語言美、意境美。
2、想象感悟法：在本堂課的教學(xué)中，我力求挖掘教材的空白處，開啟學(xué)生想象的閘門。
3、情境教學(xué)法：有情有趣是教學(xué)。我借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段，利用圖畫、語言、音樂來再現(xiàn)、描繪、渲染情境，使學(xué)生在情境中理解課文語言，享受審美情趣。
4、評(píng)價(jià)激勵(lì)法：在本堂課的教學(xué)中，我給學(xué)生充分的閱讀時(shí)間，開放的閱讀思維空間，只要言而有物，言而有理，都給予認(rèn)可與鼓勵(lì)。
除了以上方法外，在本堂課的教學(xué)中，還穿插了自主探究法、合作學(xué)習(xí)法、等等。我力求學(xué)生在讀中受到情感的熏陶，在語言實(shí)踐中學(xué)習(xí)語言，在品味語言中積累語言，在內(nèi)容體會(huì)中掌握方法。
在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。
1、談話引入，導(dǎo)入新課
“好的開端是成功的一半。”為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在上課一開始我就嘗試著用輕松愉快的語氣跟學(xué)生們交流“小朋友們你們喜歡吃蔬菜嗎？”這個(gè)話題很貼近孩子們的生活，很容易答出來，并且一下子就進(jìn)入了這節(jié)課的主題。隨后，我又創(chuàng)設(shè)情境，帶領(lǐng)小朋友們?nèi)ゲ藞@里拜訪已經(jīng)長大的蔬菜寶寶，課堂氣氛很活躍，學(xué)生以濃厚的興趣進(jìn)入了下一個(gè)環(huán)節(jié)。
2、認(rèn)識(shí)蔬菜，認(rèn)讀生字
在這一環(huán)節(jié)，教師首先用色彩豐富的圖片引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)蔬菜，并把課文中出現(xiàn)的蔬菜的相應(yīng)圖畫粘貼在黑板上，形象又直觀。通過學(xué)生反饋，教師將相應(yīng)的蔬菜名稱板書到圖畫下面，學(xué)生在這個(gè)過程中跟著書空，起到了很好的識(shí)字效果。緊接著教師范讀詞語，學(xué)生通過練習(xí)朗讀，認(rèn)識(shí)了本課的部分生字。還有部分沒有認(rèn)讀的生字，就過渡到了下個(gè)環(huán)節(jié)——初讀課文，認(rèn)讀其他生字。
3、初讀課文，認(rèn)讀其他生字
首先學(xué)生先自讀課文，感知課文大意，主動(dòng)找出剩余的生字。然后教師范讀課文，學(xué)生在有了前面自讀課文找出生字的基礎(chǔ)上就已經(jīng)有了目標(biāo)，會(huì)自動(dòng)的一邊聽一邊注意生字的發(fā)音。緊接著，學(xué)生反饋找生字情況，教師給予一定的評(píng)價(jià)。最后教師通過組織多種多樣的認(rèn)字活動(dòng)來鞏固本課的生字認(rèn)讀，學(xué)生在幾個(gè)小環(huán)節(jié)下來，已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的認(rèn)讀目標(biāo)。這樣，學(xué)生自然而然的就可以讀通課文了。
4、結(jié)合掛圖，了解各種蔬菜的特點(diǎn)
學(xué)生們?cè)谧x通課文、感知大意的基礎(chǔ)上，就應(yīng)該適當(dāng)?shù)牧私庖幌孪嚓P(guān)蔬菜的特點(diǎn)了。教師課件展示文中介紹的相關(guān)蔬菜的細(xì)節(jié)圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說一說這些蔬菜長什么樣？通過指名反饋，教師結(jié)合細(xì)節(jié)圖引導(dǎo)感知。同時(shí)，在感知的過程中，不斷地朗讀相關(guān)句子，達(dá)到了事半功倍的效果。了解了所有蔬菜的特點(diǎn)之后就相機(jī)加上一個(gè)課后練習(xí)：照樣子填一填，涂一涂，讀一讀。小學(xué)生喜歡涂畫，這樣子興趣就更盎然了。最后在完成練習(xí)的基礎(chǔ)上，教師更不忘加上適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)激勵(lì)，學(xué)生學(xué)習(xí)的信心就更足了。
5、再讀兒歌，鞏固生詞
通過前面的學(xué)習(xí)，基本上完成了本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。教師適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)：小朋友們，這些蔬菜各有各的樣，各有各的特點(diǎn)，多可愛呀！今天我們學(xué)習(xí)了八種蔬菜的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)了11個(gè)生字，趕緊讀一讀課文，鞏固鞏固學(xué)到的新知識(shí)吧！幫助學(xué)生梳理課堂知識(shí)，系統(tǒng)的回憶了一下學(xué)習(xí)的內(nèi)容，更有助于接下來的自主學(xué)習(xí)。通過反復(fù)的多形式的朗讀，學(xué)生們把兒歌讀得更好了。
6、布置任務(wù)
到了課堂的最后，教室布置了下課后的任務(wù)：“下節(jié)課，大家?guī)б粯幽阆矚g的蔬菜來課堂?！边@是為了下節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)而準(zhǔn)備的一項(xiàng)內(nèi)容。同時(shí)，學(xué)生們對(duì)這樣的課下任務(wù)也會(huì)比較感興趣，有利于帶動(dòng)學(xué)生們的好奇心，增加了對(duì)下節(jié)課到來的好感。
一課的結(jié)束并不意味著學(xué)習(xí)活動(dòng)的完結(jié)，而應(yīng)該以此為一個(gè)新的起點(diǎn)激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的熱情。
我在課后作業(yè)里布置了三道題，分別從拼讀、組詞、畫畫三個(gè)層次來鞏固訓(xùn)練學(xué)生掌握的知識(shí)和能力。
好的板書就像一份微型教案，此板書力圖全面而簡潔的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)。
結(jié)束：
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我根據(jù)小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
我的說課完畢，謝謝大家。
熱鬧的菜地教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
《熱鬧的菜地》是西師大版一年級(jí)下冊(cè)的課文，它以孩子們生活中常見的蔬菜為題材的兒歌。短短4句話，介紹了8種蔬菜的特點(diǎn)(顏色、形狀、生長地點(diǎn))，包含了11個(gè)要認(rèn)識(shí)的生字和8個(gè)會(huì)寫的生字。
為了使識(shí)字課變得生動(dòng)有趣，課堂中，我主要通過情境的創(chuàng)設(shè)，結(jié)合游戲來認(rèn)識(shí)字詞。學(xué)生學(xué)得興致挺高的，看來這個(gè)設(shè)想還是符合了學(xué)生的特點(diǎn)?；貞浗虒W(xué)過程，有幾點(diǎn)還是比較令我滿意的。
多種識(shí)字方法相結(jié)合，提高學(xué)生的識(shí)字能力。
在本次教學(xué)中，我重點(diǎn)認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字：披、角、蓮藕、南。認(rèn)識(shí)披字時(shí)讓孩子說說你有什么好方法記住披字，孩子們運(yùn)用學(xué)過的加一加、換一換方法記住生字披，我及時(shí)用編兒歌的方式來區(qū)別披、坡、波這幾個(gè)帶皮的漢字。在認(rèn)識(shí)豆角后讓孩子們說說在生活中見到的角的'詞語朋友，注重在生活中識(shí)字，知道要做生活的有心人。認(rèn)識(shí)蓮藕時(shí)讓孩子們觀察找到蓮藕二字的共同點(diǎn)：都有草字頭，說說你知道的帶有草字頭的字，草字頭的字與植物有關(guān)，進(jìn)行了歸類識(shí)字。通過老師邊演示邊講解南字的來歷，通過字理識(shí)字知道了南的來歷和意思。還運(yùn)用詞串識(shí)字、游戲識(shí)字等豐富了學(xué)生的識(shí)字方法，將識(shí)字落到了實(shí)處。
二、朗讀形式多樣，調(diào)動(dòng)學(xué)生情趣。
識(shí)字離不開朗讀，朗讀能幫助學(xué)生識(shí)字，讀多了，學(xué)生與字見面次數(shù)也多了，自然字也就記住了。一年級(jí)學(xué)生如果以為地讓他們用單一的一種方法一味地讀，學(xué)生很快就會(huì)厭倦下來，沒有了興趣，自然對(duì)識(shí)字也就提不起精神了。所以在識(shí)字教學(xué)中，我先出示有圖片加音節(jié)的生字，再去掉圖片，讀讀帶音節(jié)的生字，最后去掉音節(jié)讀讀生字，體現(xiàn)生字教學(xué)的層次性，這樣循序漸進(jìn)、由淺入深，學(xué)生在多次與生字詞見面后，很自然地記住了，教學(xué)效果也就好了。在認(rèn)讀生字過程中，我采用自由讀、指讀、賽讀、輪讀、搶讀、男女分讀等多種形式，使學(xué)生變換各種口味，學(xué)生讀的興趣也就能始終保持高昂。在課文的朗讀中，我也用自讀、抽生讀、接讀等形式讓學(xué)生在讀中感悟，多樣的形式才會(huì)始終吸引著學(xué)生。
三、注重評(píng)價(jià)、體現(xiàn)評(píng)價(jià)的多樣化。
評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生是非常重要的，一句好話足以讓學(xué)生增強(qiáng)信心，保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，特別是一年級(jí)的學(xué)生。評(píng)價(jià)不僅包括老師的評(píng)價(jià)，還有同伴的評(píng)價(jià)，不僅是一句贊許的語言，還有一個(gè)充滿愛的手勢(shì)、眼神和動(dòng)作。在教學(xué)中，我注重多種形式的評(píng)價(jià)，特別在引導(dǎo)同伴評(píng)價(jià)的時(shí)候，讓孩子先說優(yōu)點(diǎn)，再說出不足和注意的地方，增強(qiáng)了同伴學(xué)習(xí)的信心。
但是在教學(xué)中，還發(fā)現(xiàn)存在著許多的遺憾和不足。
1、時(shí)間分配不合理，拓展內(nèi)容太多，影響了寫字的教學(xué)?？梢园炎x文后說說你喜歡的蔬菜寶寶放在第二課時(shí)進(jìn)行。這樣給孩子多了書寫的時(shí)間。
2、書寫的指導(dǎo)時(shí)觀察太久，比較羅嗦，可以精煉教學(xué)語言，適當(dāng)放手讓孩子寫字。
3、對(duì)課件操作不夠熟練，特別是在寫字教學(xué)時(shí)，因?yàn)椴僮魇д`，耽誤了大量時(shí)間，教學(xué)比較慌亂，有點(diǎn)虎頭蛇尾的感覺。
教學(xué)永遠(yuǎn)是不斷改進(jìn)的藝術(shù)，反思我的識(shí)字教學(xué)，如何讓學(xué)生既有興趣又學(xué)得扎實(shí)?我將不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取!
熱鬧的菜地教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
我家門前有一大塊開闊的菜地，那是奶奶的工作室，也是我的樂園。
抬眼望望四周，農(nóng)村變化可真大呀！“要致富，先修路！”于是，大片大片肥沃的土地順理成章地被野蠻地切割、撕裂，一條條康莊大道的身下，是祖祖輩輩們?cè)?jīng)耕耘和收獲的戰(zhàn)場(chǎng)?！耙赂?，先辦廠！”于是，整片樹林、整片田野，又先后呻吟著、慘叫著、徒然地伸出一雙雙手呼喚著一直喂養(yǎng)著的兒女，最終在一陣陣鏟車轟鳴聲、一聲聲喧鬧的鞭炮聲中絕望地死去?！爸赂粍e忘父母恩！”于是，田野里雨后春筍般地冒出一幢幢精致玲瓏的小別墅、小院子，那是他們?yōu)楦改傅纳砗笫露≈夭俎k的一件大事兒。有的父母即使已經(jīng)先去多年，現(xiàn)在兒女發(fā)達(dá)了，總得好好補(bǔ)償一下吧；有的父母還健在呢，老小兩輩已經(jīng)達(dá)成統(tǒng)一規(guī)劃，把個(gè)小洋樓造得奢華無比，令人瞠目結(jié)舌。
現(xiàn)在，爸爸媽媽也要這樣做了嗎？也是以一個(gè)孝順的名義，就要?dú)У暨@片帶給我整個(gè)美好童年的樂園嗎?不可以，我不允許！晚上，爸爸媽媽興致勃勃地跟奶奶商量，房子要多大，要不要兩層的？甚至還衛(wèi)生間里要裝些什么都憧憬起來了。我站起身，緩緩地，然而嚴(yán)肅地說：“爸爸、媽媽，我拒絕！拒絕你們這么做！”我知道，要說服他們很難，尤其是在面子大于天的農(nóng)村，放出話后再改變，更是難上加難。但我不能不說。不管是以致富的名義，以孝順的名義，還是其它任何名義，土地，都該是寸土不讓呀。所以，今天我要以愛的名義來拒絕！
爸爸、媽媽，仁愛的土地不忍辜負(fù)人類的期望，于是才有了“一畦春韭綠，十里稻花香”的喜悅才有了“稻里香里說豐年，聽取蛙聲一片”的幸福，才有“開軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻”的悠然！爸爸、媽媽，“前人栽樹，后人乘涼”，現(xiàn)在是“前人砍樹，后人遭殃”呀！爸爸、媽媽，城市的高樓越建越高，鄉(xiāng)鎮(zhèn)的大廈越造越多，道路越筑越長，土地卻是越來越少呀！爸爸、媽媽，今年的沙塵暴已經(jīng)亙古未有地刮到我們江南，甚至一直刮到香港、臺(tái)灣了呢！
我講，慷慨激昂；我講，痛心疾首；我講，聲淚俱下。愛她，她才會(huì)更愛我們，這不該只是我一個(gè)小學(xué)生才懂的道理呀。大人們長年與土地打交道，豈會(huì)不如我一個(gè)小學(xué)生懂得多？但為何，他們這般絕情，這般麻木？后來，我回房間了，多少有些心灰意冷。再后來，奶奶又種上了紅紅綠綠的蔬菜，后面的小平房也翻葺一新。再再后來，忽然發(fā)現(xiàn)田野那些東一幢西一幢的奇形怪狀的小房子一天比一天少了些。我抬頭看天，今天天氣真是好，瓦藍(lán)瓦藍(lán)的；看遠(yuǎn)處，藍(lán)天下的田野也很好，碧綠碧綠的；低下頭，呵呵笑著，我的心情也特別好，比它們還好。
熱鬧的菜地教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
本文是一首充滿生活情趣的兒歌，向孩子們介紹了各種蔬菜的顏色、形狀、生長特點(diǎn)等，內(nèi)容淺顯易懂，便于孩子們掌握。在教學(xué)時(shí)教師要善于創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生興趣。課后的生字都是常用字，要引導(dǎo)學(xué)生在讀中認(rèn)字，在讀中習(xí)字。
1、認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫課后的字。
2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、認(rèn)識(shí)文中蔬菜，了解課文內(nèi)容，感受豐收的喜悅，體會(huì)勞動(dòng)的愉快。
借助漢語拼音和課文插圖，正確、流利地朗讀并背誦兒歌，學(xué)會(huì)本課生字。
生字卡片、常見蔬菜的圖片、多媒體課件。
2課時(shí)。
孩子們，喜歡猜謎語嗎？今天老師就帶來了幾個(gè)謎語考考大家。
紫色樹紫色花，紫花開了結(jié)紫瓜，紫瓜頂上長小刺，紫瓜里面裝芝麻。
（打一蔬菜）。
頭戴大圓帽，身住泥中央，有絲不織布，有孔不生蟲。
（打一蔬菜）。
抽生回答。茄子和蓮藕還有好多伙伴呢！讓我們?nèi)タ纯矗绻阏J(rèn)識(shí)它就大聲地叫叫它的名字。它們還有一個(gè)共同的名字（蔬菜），那它們生長在哪里呢？（菜地）今天我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于菜地的一首兒歌《熱鬧的菜地》，請(qǐng)大家齊讀課題。
1、借助漢語拼音，自由讀課文。
2、送生字回家。
（1）媒體展示本課生字。孩子們，生字娃娃來到菜地，也被這些新鮮的蔬菜迷住了，走迷了路，我們趕快去找找吧！請(qǐng)大家再讀讀課文，看見這些生字娃娃把它們?nèi)ζ饋?，給它們一個(gè)家，看誰找得又快又準(zhǔn)。（媒體相機(jī)展示圈出的生字，進(jìn)行訂正。）。
（2）跟這些生字娃娃交交朋友，反復(fù)拼讀，記住它們的名字。
3、讀準(zhǔn)生字字音，提醒大家注意容易讀錯(cuò)的字音。
抽生讀、小老師教讀、齊讀。教師相機(jī)區(qū)別本課平、翹舌生字，對(duì)比鞏固，齊讀、抽讀生字。
4、以多種形式鞏固識(shí)字。
（1）小組長拿出生字卡片，小組合作學(xué)習(xí)，選擇你們組喜歡的方式，檢查伙伴的識(shí)字情況。
（2）檢查小組學(xué)習(xí)識(shí)字情況。大家學(xué)得真認(rèn)真，菜地里的蕃茄娃娃也被吸引來了，它出難題難住了小猴，咱們幫幫它（抽讀、齊讀、小組讀并相機(jī)給生字組詞、說話）。
5、猜字游戲。請(qǐng)一位同學(xué)，背對(duì)老師，老師指一個(gè)字，抽上來的同學(xué)猜是不是××字，如果猜對(duì)了，大家就邊拍手邊說：對(duì)對(duì)對(duì)，請(qǐng)回位。如果猜錯(cuò)了，大家就說不是××字。當(dāng)然，如果你的伙伴猜不出來，你想幫幫他，可以用動(dòng)作、手勢(shì)、口形幫他，但千萬不能出聲。師生互動(dòng)猜字。
1、學(xué)生小聲自讀課文，能讀通讀順。
3、以小組為單位，再讀課文。想一想：還能發(fā)現(xiàn)哪些秘密？教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生勾畫表現(xiàn)蔬菜顏色、形狀的詞語。和同桌說一說，生活中有哪些事物有這樣的顏色和形狀。抽生匯報(bào)。
4、小組合作，提出問題，共同討論。如：為什么說蘿卜地下捉迷藏？怎么說茄子身穿紫衣裳等。
5、根據(jù)學(xué)生交流的情況，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解、體會(huì)有關(guān)語句，并適時(shí)指導(dǎo)朗讀。
（1）想不想看看那個(gè)躲在地下和我們捉迷藏的蘿卜娃娃？我們一起把它請(qǐng)出來吧！齊讀蘿卜地下捉迷藏。大家看出它是一個(gè)怎樣的蘿卜娃娃了嗎？（愛藏貓的、頑皮、可愛、乖巧、淘氣的）抽生讀，學(xué)生互評(píng)，哪些地方讀得好，老師范讀，學(xué)生再讀、齊讀、表演讀。還有哪些蔬菜和蘿卜一樣和我們捉迷藏？（土豆、地瓜、蓮藕）。
（2）多音字長的區(qū)別，圖文結(jié)合，并組詞鞏固。
6、學(xué)生選擇喜歡的句子讀讀，加深體會(huì)。抽生讀，并適時(shí)展示蔬菜圖片。齊讀全文。
1、種蔬菜（貼蔬菜卡片），感受豐收喜悅，體會(huì)勞動(dòng)的愉快。
（1）農(nóng)民伯伯看見自己的菜地里這么多蔬菜會(huì)怎么樣？讓我們?nèi)タ纯词卟素S收的場(chǎng)景，學(xué)生談體會(huì)。
（2）蔬菜娃娃也跑進(jìn)了我們的教室，快把它們請(qǐng)出來吧，我們這兒也有一塊菜地，想把蔬菜種上去嗎？（想）是??！勞動(dòng)是最光榮的，手里沒拿蔬菜的沒關(guān)系，我們一起來唱唱《勞動(dòng)最光榮》這首歌。種蔬菜的孩子踏著歡快的步子上來吧！
（3）學(xué)生談種蔬菜的感受。（高興、愉快）。
2、帶著高興的心情齊讀。
3、教師引讀。
4、男女賽讀。
5、加動(dòng)作美讀。
6、創(chuàng)編兒歌。
熱鬧的菜地教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1出示熱鬧一詞：
2提問：生活中你見過熱鬧的地方嗎?(指名說)。
3提示：課文里也有一個(gè)熱鬧的地方你還記得嗎?
(一)學(xué)習(xí)第一節(jié)。
1引導(dǎo)：這座大山原來就這么熱鬧嗎?
2出示課件(光禿禿的大山)。
提問：原來的大山什么樣?像什么?(指名看圖說)。
3指名讀第一段。
4你知道什么了?山上什么也沒有課文里用了一個(gè)詞是什么?(板書光禿禿)。
生活中你還見過光禿禿的東西嗎?(指名說)。
5過渡：光禿禿的大山多可憐啊，同學(xué)們?cè)敢鈳椭麄儐?你能想出什么辦法?(指名說)。
(二)學(xué)習(xí)2345小節(jié)。
1引導(dǎo)：植樹造林我們?nèi)巳擞胸?zé)，看誰來了。
2提問：老爺爺來干什么?(帶這問題輕聲讀第二段)對(duì)老爺爺就是來綠化荒山的。
(指名回答)。
(三)。
1出示課件太陽剛剛露出笑臉老爺爺醒了，他這么早來干什么呢?
2指名回答。
4自由說。
5課件出示：小鳥。
6小鳥說什么了?自讀第3自然段找小鳥說的話。
7假如你是小鳥，請(qǐng)讀小鳥說的`話.練讀指名讀。
8老師想采訪一下小鳥：你希望這顆柏樹種子會(huì)怎么樣?指名說。
9評(píng)讀：多熱情的小鳥，誰愿意再讀一遍小鳥的話。
10聽了小鳥的話老爺爺心情會(huì)怎么樣?指名回答，
11提示：老爺爺?shù)牡脑捲撛鯓幼x?指名讀老爺爺?shù)脑挕?/p>
四
第四自然段是老爺爺和小松鼠的對(duì)話，先自己練讀然后老師找同學(xué)表演讀。
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