總結(jié)可以幫助我們回顧過去的進(jìn)展和成就?？梢越Y(jié)合舉例和實(shí)際案例來加深總結(jié)的可信度和針對(duì)性。以下是一些經(jīng)過篩選的總結(jié)范文，希望能夠給大家提供一些新的思考角度。
中文系學(xué)年論文篇一
姓名：方敏性別：女年齡：26歲。
e-mail：聯(lián)系電話：29xxxxx。
地址：山東省淄博市xxx路xxxx號(hào)郵編：xxxxxx。
工作經(jīng)驗(yàn)。
8月——現(xiàn)在《xxxxx》報(bào)責(zé)任編輯。
職責(zé)：
與本地各新聞媒體、電視臺(tái)保持良好的關(guān)系，做好節(jié)目的編輯和推介工作；
先后開設(shè)了“休閑天地”、“流行前沿”、“熱線播報(bào)”等欄目；
所編生活版面曾獲得xx新聞獎(jiǎng)版面類二等獎(jiǎng)；
采寫的《xxxxxx》獲度通訊類三等獎(jiǎng)；
協(xié)助報(bào)社每年策劃并組織宣傳報(bào)社形象、提高報(bào)社知名度和影響力的活動(dòng)；
欄目稿件的撰寫，知名人士的采訪；
9月——年8月xxx日?qǐng)?bào)社編輯兼記者。
職責(zé)：
創(chuàng)作完成《xxxxx》專題，《xxxxxxx》的`追蹤采寫，多次受到領(lǐng)導(dǎo)嘉獎(jiǎng)；
與各文化單位保持良好的通聯(lián)關(guān)系；
每年文化活動(dòng)的策劃，加強(qiáng)各媒體的交流學(xué)習(xí)；
教育背景。
1994年9月——197月山東省煙臺(tái)大學(xué)中文系本科科。
現(xiàn)正參加山東大學(xué)新聞專業(yè)在職碩士學(xué)習(xí)。
職業(yè)特長(zhǎng)和技能。
文字功底扎實(shí)，有較強(qiáng)的語(yǔ)言駕馭能力，熟練掌握各種文體寫作，能勝任各類文字工作；
良好的合作精神，能在最短的時(shí)間內(nèi)建起與工作有關(guān)的信息網(wǎng)；
優(yōu)秀的策劃能力和實(shí)際操作能力；
熟悉各類媒體的運(yùn)作和經(jīng)營(yíng)；
熟練使用各種辦公軟件；
良好的英語(yǔ)應(yīng)用能力；
中文系學(xué)年論文篇二
abstract…………………………………………………………………………03。
前言………………………………………………………………………………………04。
一、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的散文魅力——意境…………………………………………………05。
(一)意境的來源………………………………………………………………………05。
(二)散文取勝于意境……………………………………………………………………05。
二、張愛玲散文的意境美…………………………………………………………………06。
(一)啟示現(xiàn)實(shí)人生的蒼涼美……………………………………………………………06。
1.蒼涼感的產(chǎn)生…………………………………………………………………………06。
2.蒼涼美的表現(xiàn)…………………………………………………………………………07。
(二)傳達(dá)尋常人生圖景的世俗美……………………………………………………07。
1.世俗的原因………………………………………………………………………07。
2.世俗的張愛玲………………………………………………………………………08。
3.世俗美的體現(xiàn)………………………………………………………………………08。
(三)展現(xiàn)舊上海十里洋場(chǎng)、巷里弄堂的風(fēng)情美………………………………………09。
1.張愛玲——上海升起的明珠………………………………………………………09。
2.風(fēng)情美的展現(xiàn)………………………………………………………………………09。
(四)追求典雅精致、豐富韻致的語(yǔ)言美………………………………………………10。
中文系學(xué)年論文篇三
學(xué)歷(學(xué)位)：大專專業(yè)：公關(guān)文秘。
emailaddress：
聯(lián)系地址：深圳市福田區(qū)深南大道xx號(hào)郵編：518028。
教育背景。
畢業(yè)院校：南開大學(xué)中文系。
所學(xué)課程：秘書學(xué)、文秘寫作、公關(guān)實(shí)務(wù)、談判學(xué)、人際心理學(xué)、公共關(guān)系、公關(guān)語(yǔ)言、應(yīng)用寫作、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)、外國(guó)文化史、檔案管理學(xué)、中國(guó)文化史等。
另：其他培訓(xùn)情況。
自修過許國(guó)璋英語(yǔ)一至四冊(cè)?，F(xiàn)正進(jìn)修行政管理本科學(xué)歷和英語(yǔ)二學(xué)歷。且本人有駕駛執(zhí)照。
工作經(jīng)歷。
*1995年5月---1997年xx公司。
前臺(tái)接待在此期間工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，深受領(lǐng)導(dǎo)和同事的好評(píng)。
*1997年6月---至今xx公司。
辦公室秘書。
中文系學(xué)年論文篇四
明清文言夢(mèng)幻小說是中國(guó)古典小說的重要組成部分。文言夢(mèng)幻小說經(jīng)歷了先秦的萌芽、六朝的發(fā)軔、唐宋的定型、蒙元的平寂，至明清時(shí)期達(dá)到輝煌。
對(duì)明清夢(mèng)幻小說進(jìn)行研究可以更為清晰地探索其發(fā)展的歷史軌跡、情節(jié)范型和敘事神理，從而在歷史縱線上觀照文言夢(mèng)幻小說自身的發(fā)展規(guī)律及其對(duì)傳統(tǒng)古典小說的繼承和超越。明清文言夢(mèng)幻小說的歷史發(fā)展階段可以分為四個(gè)時(shí)期:自明建國(guó)起至嘉靖初年，以剪燈系列為代表，文言夢(mèng)幻小說逐漸走出蒙元低谷，進(jìn)入承前啟后的復(fù)蘇期;明末清初動(dòng)蕩的社會(huì)和黑暗的政治使得夢(mèng)幻題材成為文士抒發(fā)情懷、消釋塊壘的重要載體，文言夢(mèng)幻小說相繼涌現(xiàn)。而《聊齋志異》的出現(xiàn)，則標(biāo)志著文言夢(mèng)幻小說走出唐傳奇夢(mèng)幻小說的光環(huán)步入一個(gè)新的高峰;雍正至乾嘉年間，《聊齋志異》的風(fēng)行，促使模擬效顰之作繼踵激增，風(fēng)起云涌，繁榮一時(shí)，出現(xiàn)了許多頗有新意、頗有創(chuàng)制的作品;道光以后，文言夢(mèng)幻小說逐漸落潮，直至完全終結(jié)，退出歷史舞臺(tái)。文言夢(mèng)幻小說是文人的釋懷與寫心，明清時(shí)期的文言夢(mèng)幻小說在繼承前人的基礎(chǔ)上，在情節(jié)范型方面又有所創(chuàng)新與突破。
其常見情節(jié)范型主要有六類:以夢(mèng)幻的形式表達(dá)作者的政治見解，在人生如夢(mèng)的感觸中表現(xiàn)自己落魄境遇、用世志向、刺世之心、政治理想和人生社會(huì)哲理思考的夢(mèng)幻人生范型;因相思愛戀心馳到彼、靈肉分離的因愛離魂范型;因渴望自由平等、精神交通的婚戀，故而在精神上幻想一種理想婚戀的婚姻艷遇范型;以夢(mèng)幻的形式承載某種政治目的、政治理想、政治抱負(fù)的政治話語(yǔ)范型;受佛教思想、佛經(jīng)故事影響，用小說的體裁于夢(mèng)中勸誡世人棄惡從善，以淳化社會(huì)風(fēng)俗的果報(bào)輪回范型;以夢(mèng)游地獄和夢(mèng)游仙境的形式批判現(xiàn)實(shí)的黑暗與表達(dá)理想社會(huì)圖景的游冥游仙范型。
夢(mèng)幻小說自有一套敘事策略，盡管其并非文言夢(mèng)幻小說所專有。但通過對(duì)明清文言夢(mèng)幻小說進(jìn)行理性分析和透視，可以從中體察出明清文言夢(mèng)幻小說與其它文言小說在敘事視角、敘事時(shí)間、敘事結(jié)構(gòu)等方面的不同之處。文言夢(mèng)幻小說是文士的主體性創(chuàng)造活動(dòng)的結(jié)晶，真實(shí)地反映了文士的審美心態(tài)和審美追求。受夢(mèng)幻本身所具有的朦朧性、虛幻性等特有屬性的決定，明清時(shí)期的文言夢(mèng)幻小說體現(xiàn)出鮮明的虛實(shí)相生的浪漫幻設(shè)特點(diǎn)、姿彩各異的語(yǔ)言特色以及濃郁的詩(shī)情畫意韻味。明清文言夢(mèng)幻小說的漸趨勢(shì)微是歷史的必然，然而，它卻將夢(mèng)幻載體的精髓注入其后文學(xué)體裁。民國(guó)之后，五四時(shí)期，夢(mèng)幻題材的一度繁榮，當(dāng)與此有一定關(guān)系。因此，通過對(duì)明清文言夢(mèng)幻小說的集中探討，我們可以更加深入地了解其題材、范型之發(fā)展淵源及其藝術(shù)特色，從而更全面地把握文言夢(mèng)幻小說的整體面貌。
中文摘要3-4。
英文摘要4-8。
引言8-23。
一、文言夢(mèng)幻小說的界定8-11。
中文系學(xué)年論文篇五
大學(xué)四年的生活即將隨著論文的完成劃上句號(hào)，本課題在選題及進(jìn)行過程中得到周游老師的悉心指導(dǎo)。論文行文過程中，周老師多次幫助我分析思路，開拓視角，在我遇到困難想放棄的時(shí)候給予我最大的支持和鼓勵(lì)。周老師嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的治學(xué)態(tài)度，踏實(shí)堅(jiān)韌的工作精神，將使我終生受益。再多華麗的言語(yǔ)也顯蒼白。在此，謹(jǐn)向周老師致以誠(chéng)摯的謝意和崇高的敬意。
感謝大學(xué)四年來，中文系所有老師對(duì)我學(xué)習(xí)上的幫助和生活上的關(guān)懷，正是您們的辛勤工作，才使我得以順利地完成學(xué)業(yè)，取得學(xué)位。濃濃師恩，終生不忘。
感謝天津大學(xué)黨委宣傳部的所有老師對(duì)我生活和工作的關(guān)懷。在你們的幫助和陪伴下走過的大學(xué)歲月，給了我最好的鍛煉和最快的成長(zhǎng)。
感謝新加坡南洋理工大學(xué)的沈|大哥，在我課題研究過程中給予我技術(shù)上的'極大支持和心理上的鼓勵(lì)。感謝曹玉鵬和姜鵬，是你們的陪伴讓我度過了最難過的時(shí)光;感謝吳爽，是你教會(huì)了我如何簡(jiǎn)單地快樂;感謝安莉，是你讓我懂得溫暖。
感謝我的室友們，尤其是黃媛媛，我們一起經(jīng)歷過的聚散喜悲，一起走過的每一段路，我一生都不會(huì)忘記。友情的無私為我們的大學(xué)時(shí)光重重地寫下了無悔。
感謝我的家人，養(yǎng)育之恩，無以回報(bào)。我將用自己最大的努力給你們欣慰。
最后，我感謝大學(xué)四年以來給過我?guī)椭完P(guān)注的所有人，更加感謝給過我挫折的所有人。你們用不同的方式給了我成長(zhǎng)，也是你們促使我在走過的大學(xué)時(shí)光里一直努力，終可以在畢業(yè)的那一天無愧的說一聲：青春無悔。
中文系學(xué)年論文篇六
為中文系的畢業(yè)生提供個(gè)人簡(jiǎn)歷模板。
自我評(píng)價(jià)。
本人具備出色的文字撰寫及編輯能力，出色的人際交往能力，優(yōu)秀的策劃能力。熟悉各類媒體，有豐富的采寫經(jīng)驗(yàn)。
個(gè)人資料。
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工作經(jīng)驗(yàn)。
1999年8月——現(xiàn)在《xxxxx》報(bào)責(zé)任編輯。
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年9月——1999年8月xxx日?qǐng)?bào)社編輯兼記者。
職責(zé)：
創(chuàng)作完成《xxxxx》專題，《xxxxxxx》的追蹤采寫，多次受到領(lǐng)導(dǎo)嘉獎(jiǎng)；
與各文化單位保持良好的通聯(lián)關(guān)系；
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教育背景。
1994年9月——1997年7月山東省煙臺(tái)大學(xué)中文系本科科。
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良好的英語(yǔ)應(yīng)用能力；
中文系學(xué)年論文篇七
曹雪芹《紅樓夢(mèng)》這部作品中塑造的賈母雖然不是中心人物，卻如同紐帶連接著重要的人與事;雖然她生活閑適、注重享樂，卻以“世事洞明”的經(jīng)驗(yàn)掌握著榮府的全局;雖然她是以賈府為首的封建貴族家長(zhǎng)的首席代表，應(yīng)該嚴(yán)守封建思想、封建禮教的規(guī)則，但是她言行舉止的深處卻分明透射著嚴(yán)重違反“封建規(guī)范”的叛逆之光。
一、賈母對(duì)待寶玉、黛玉及她們的愛情的態(tài)度、做法不合封建“正道”，具有叛逆性。
1.對(duì)寶玉的“大逆不道”用寵愛、縱容培育了他的叛逆思想;。
2.對(duì)黛玉的“不靠譜”賈母同樣用愛的外衣包裹，任其發(fā)展;。
3.寶黛的自由戀愛嚴(yán)重違背封建禮教，賈母非但不予干涉，反而暗中促成。
二、賈母處理家庭事務(wù)的.決策違背封建禮教規(guī)則，充滿叛逆性。
1.違背長(zhǎng)幼有序，冷落襲了爵的長(zhǎng)子賈赦，偏愛次子賈政;。
2.重女權(quán)，任王夫人、王熙鳳家政大權(quán)獨(dú)攬，飛揚(yáng)跋扈;。
3.賈赦欲娶鴛鴦時(shí)，她嚴(yán)辭柯責(zé)兒子，保護(hù)仆女;。
4.倡導(dǎo)男女平等，注重培養(yǎng)孫女才藝。
三、賈母喜愛的、調(diào)教出來的仆女的超級(jí)叛逆性格映射出她思想深處的叛逆。
晴雯、鴛鴦的叛逆可謂大逆不道，足以讓封建統(tǒng)治者驚心動(dòng)魄，賈母卻愛著她們、護(hù)著她們。
綜上所述，賈母雖以“老封君”表面形象維護(hù)著封建禮教，許多行為卻越出“正軌”，是叛逆的。
中文系學(xué)年論文篇八
一、課題的目的意義：
《堂吉訶德》作為一部出色的小說不僅對(duì)那是的歐洲小說創(chuàng)作產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，而且出版近4以來仍葆有不衰的藝術(shù)魅力。堂吉訶德用大戰(zhàn)風(fēng)車、與羊群軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗、把銅盆當(dāng)成頭盔等看似瘋傻的行為去追求美好而神圣的理想的做法，逐漸被看作是為人類崇高理想而赴湯蹈火在所不惜的勇敢精神。他追求自由、平等、蔑視權(quán)威、毫不看重富貴的的高尚行為時(shí)時(shí)顯示著偉大的人文主義精神，在改革開放的今天，在以和平發(fā)展為時(shí)代主題的當(dāng)今社會(huì)，堂吉訶德高尚的人文主義精神對(duì)構(gòu)建“和諧”社會(huì)同時(shí)也有著積極的影響。綜上訴述，研究《堂吉訶德》的人文主義，探求滑稽可笑背后的深刻內(nèi)涵，有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。
二、文獻(xiàn)綜述(分析國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、提出問題，找到研究課題的切入點(diǎn)，附主要參考文獻(xiàn)，約字)：
(一)國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀：
由于堂吉訶德精神有鼓舞人的斗志，激勵(lì)人們?yōu)槔硐攵鴬^斗，人們對(duì)堂吉訶德敢于為主持正義、清除罪惡而忘我戰(zhàn)斗，不管碰到什么樣的敵人他都毫不膽怯，永不退縮，甚至用生命來捍衛(wèi)道德、正義和信仰，即使大多數(shù)情況下都以失敗而告終，但他這樣不屈不撓、勇往直前、自我犧牲的精神實(shí)在令人敬佩。
(句子太長(zhǎng)，表述不清，有語(yǔ)病)因此對(duì)《堂吉訶德》的相關(guān)研究較多，總起來主要是對(duì)《堂吉訶德》人物分析、堂吉訶德精神的研究以及對(duì)塞萬提斯的相關(guān)研究。
1、《堂吉訶德》人物分析。
塞萬提斯巧妙塑造出性格迥異的兩個(gè)主人公來反映人的普遍性，堂吉訶德和桑丘?潘沙，一個(gè)追求自由公正這些人類美好理想，而另一個(gè)則把追求實(shí)際利益作為自己的目標(biāo)，然而兩個(gè)人在游俠過程中，相互影響，也就是說堂吉訶德逐漸桑丘化，桑丘逐漸堂吉訶德化。
德國(guó)詩(shī)人海涅曾經(jīng)認(rèn)為：堂吉訶德和桑丘結(jié)合起來才是書中真正的主人。
雨果：“塞萬提斯的創(chuàng)作是如此地巧妙，可謂天衣無縫;主角與桑丘，騎著各自的牲口，渾然一體，可笑又可悲，感人至極……”
寇爾列支說，堂吉訶德象征沒有判斷、沒有辨別力的理性和道德觀念;桑丘恰相反，他象征沒有理性、沒有想象的常識(shí);兩人合在一起，就是完整的智慧。他又說，堂吉訶德的感覺并沒有錯(cuò)亂，不過他的想象力和純粹的理性都太強(qiáng)了，感覺所證明的結(jié)論如果不符合他的想象和理性，他就把自己的感覺撇開不顧?？軤柫兄?qiáng)調(diào)了堂吉訶德的道德觀念、他的理性和想象力。我們又看到了堂吉訶德的另一個(gè)面貌：他是嚴(yán)肅的道德家，他有很強(qiáng)的理性和想象，他是一個(gè)深可敬佩的人。
2、堂吉訶德的精神研究。
他有為了自己信仰而犧牲一切的精神。屠格涅夫論堂吉訶德：堂吉訶德認(rèn)為堂吉訶德本身表現(xiàn)的首先是信仰，對(duì)某種永恒的不可動(dòng)搖的事物的信仰，對(duì)真理的信仰，簡(jiǎn)言之，對(duì)超出個(gè)別人物之外的.真理的信仰，這真理不能輕易獲得，它要求虔誠(chéng)的皈依和犧牲，但經(jīng)由永恒的皈依和犧牲的力量是能夠獲得的。堂?吉訶德全身心浸透著對(duì)理想的忠誠(chéng)，為了理想他準(zhǔn)備承受種種艱難困苦，準(zhǔn)備犧牲自己的生命。他之所以珍視自己的生命，就是因?yàn)樯茏鳛樗谑澜缟蠈?shí)現(xiàn)理想、確立理想與正義的手段。
堂吉訶德?lián)碛幸环N令人佩服的正直。拜倫：“《堂吉訶德》是一個(gè)令人傷感的故事，它越是令人發(fā)笑，則越使人感到難過。這位英雄是主持正義的，制伏壞人是他的惟一宗旨。正是那些美德使他發(fā)了瘋?！?/p>
國(guó)詩(shī)人蒲柏也注意到堂吉訶德有理性、講道德的方面。他首先看到堂吉訶德那副嚴(yán)肅的神情，并且說他是“最講道德、最有理性的瘋子，我們雖然笑他，也敬他愛他，因?yàn)槲覀兛梢孕ψ约壕磹鄣娜?。不帶一點(diǎn)惡意或輕鄙之心”。英國(guó)小說家斐文丁強(qiáng)調(diào)了堂吉訶德的正面品質(zhì)。堂吉訶德是瘋子么?斐爾丁在《咖啡店里的政治家》那個(gè)劇本里說，世人多半是瘋子，他們和堂吉訶德不同之處只在瘋的種類而已。斐爾丁在《堂吉訶德在英國(guó)》那個(gè)劇本里，表示世人比堂吉訶德還瘋得厲害。戲里的堂吉訶德對(duì)桑丘說：“桑丘，讓他們管我叫瘋子吧，我還瘋得不夠，所以不得他們的贊許。”這里，堂吉訶德不是諷刺的對(duì)象，卻成了一個(gè)諷刺者。斐爾丁接著在他的小說《約瑟?安德魯斯》里創(chuàng)造了一個(gè)亞當(dāng)斯牧師。亞當(dāng)斯牧師是個(gè)心熱腸軟的書呆子。他書本知識(shí)很豐富，但都是沒經(jīng)過實(shí)踐考驗(yàn)的學(xué)識(shí)。他睜著眼睛瞧不見目前的現(xiàn)實(shí)世界，處處只憑自己一片好心去衡量別人，于是干了不少傻事，受到種種欺負(fù)。他呆得可笑，但是他心地誠(chéng)樸，待人正直慷慨，又可敬可愛。
3、《堂吉訶德》的評(píng)價(jià)：
海涅論堂吉訶德“塞萬提斯、莎士比亞、歌德形成了三頭統(tǒng)治。在敘事、戲劇、抒情這三個(gè)領(lǐng)域里分別達(dá)到了登峰造極的地步。”無論是戲仿、多重?cái)⑹乱暯?、故事里套故事、人物的雙重人格、暴露敘事者身份、對(duì)話體、超現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景、控制閱讀距離、將讀者引入敘事……所有這些當(dāng)代先鋒小說家們?nèi)匀唤蚪驑返赖姆椒ǘ荚凇短眉X德》中得到運(yùn)用。
歌德：“我感到塞萬提斯的小說，真是一個(gè)令人愉快又使人深受教益的寶庫(kù)。”
別林斯基：“在歐洲所有一切著名文學(xué)作品中，把嚴(yán)肅和滑稽，悲劇性和喜劇性，生活中的瑣屑和庸俗與偉大和美麗如此水乳交融……這樣的范例僅見于塞萬提斯的《堂吉訶德》?！?/p>
孫家孟教授：一部經(jīng)典著作，永遠(yuǎn)給人以不同的感受，給人以新的啟迪。不同時(shí)代的人，不同生活經(jīng)歷的人，不同人生理想目標(biāo)的人，都會(huì)有著不同的理解。所以，這樣的作品，不僅當(dāng)時(shí)會(huì)被譯成多種文字，而且隨著時(shí)代的演進(jìn)，不斷會(huì)有新的譯文出現(xiàn)，這就是作品的生命力所在。而《堂吉訶德》正是這樣一部作品。
4、理想與現(xiàn)實(shí)的完美結(jié)合。
別林斯基：“在歐洲所有一切著名文學(xué)作品中，把嚴(yán)肅和滑稽，悲劇性和喜劇性，生活中的瑣屑和庸俗與偉大和美麗如此水乳交融……這樣的范例僅見于塞萬提斯的《堂吉訶德》?！?/p>
從專家的研究可以看出《堂吉訶德》是一部曠世之作，對(duì)人們的思想精神有極大的鼓舞作用，成為幾個(gè)世紀(jì)以來的研究重點(diǎn)，但是對(duì)人文主義以及對(duì)構(gòu)建“和諧社會(huì)”這方面的很少有人提及，我將試圖著力對(duì)此加以探究，為之前研究不足做必要的補(bǔ)充。
研究現(xiàn)狀太過陳舊，經(jīng)典作家的評(píng)價(jià)應(yīng)該有，但當(dāng)今評(píng)論界對(duì)《堂吉訶德》的研究到了一種什么樣的狀況，這是關(guān)鍵點(diǎn)。
(二)選題研究的內(nèi)容。
1、塞萬提斯和《堂吉訶德》。
(1)、塞萬提斯所處的時(shí)代特征及不同凡響的人生經(jīng)歷。
(2)《堂吉訶德》的概述。
(3)堂吉訶德和桑丘的性格特征。
2、《堂吉訶德》中美好而崇高的人文精神。
(1)勇往直前的斗士。
(2)鋤強(qiáng)扶弱、濟(jì)世救人的精神。
(3)堅(jiān)持正義、嫉惡如仇的品質(zhì)。
(4)為自由而孤獨(dú)。
3、理想與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合。
(1)堂吉訶德與桑丘的差異與互補(bǔ)。
(2)社會(huì)現(xiàn)實(shí)與崇高理想的結(jié)合。
4、構(gòu)建“和諧”社會(huì)思想的體現(xiàn)。
(1)鐵的時(shí)代鑄造黃金精神。
(2)用行動(dòng)實(shí)現(xiàn)理想。
(具體文章思路在寫作過程中會(huì)不斷調(diào)整，目前還不夠完善，沒有很好地體現(xiàn)文章主題)。
(三)參考文獻(xiàn)：
[3]《論文與演說選》.《每人叢書》版251頁(yè)。
[4]舍本.《蒲柏書信集》第四冊(cè)208頁(yè)。
[6]陳玲芬.癲瘋中的生命真意[d]，安徽大學(xué).
[7]葉繼宗.略論騎士傳奇與武俠小說[j].孝感學(xué)院報(bào)，02期。
[8]尹承東.《堂吉訶德》何以成為世界佳作[n].中華讀書報(bào).
[9]陳凱先.塞萬提斯.華夏出版社.20。
[10]雷體沛.西方文學(xué)的人文印象.廣東人名出版社.
[11]傅安云、段留鎖.中外文學(xué)閱讀與鑒賞.解放軍文藝出版社.年5月。
三、課題研究的內(nèi)容、方法和預(yù)期目標(biāo)：
研究路線：首先了解本論題的研究現(xiàn)狀，形成文獻(xiàn)綜述和開題報(bào)告。其次，進(jìn)一步搜集閱讀資料并研讀文本，做好相關(guān)記錄，形成論題提綱。第三，深入研究，形成初稿。最后，反復(fù)修改，完成定稿。
研究方法：文獻(xiàn)綜述法，文本細(xì)讀法，比較法，綜合分析法。
要解決的關(guān)鍵問題：《堂吉訶德》的人文精神對(duì)構(gòu)建“和諧”社會(huì)的意義。
預(yù)期目標(biāo)：更深入的了解《堂吉訶德》所蘊(yùn)含的人文主義以及對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的意義。
四、所需儀器設(shè)備、材料情況：
電腦圖書館書籍、報(bào)刊圖書館網(wǎng)絡(luò)期刊。
五、課題分階段的進(jìn)度計(jì)劃。
5、20xx.6.18--6.24論文打印、答辯完成答辯。
6、20xx.7.2--7.7總結(jié)論文情況、經(jīng)驗(yàn)，整理論文資料，存檔論文完成。
中文系學(xué)年論文篇九
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好！
首先對(duì)占用您的寶貴時(shí)間深表歉意。我是一名于即將畢業(yè)的全日制本科大學(xué)生。所學(xué)專業(yè)是中文系漢語(yǔ)言文學(xué)。
經(jīng)過長(zhǎng)期努力拼搏，今天我懷著滿腔熱血站在了人生的又一個(gè)起點(diǎn)。在這個(gè)機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的時(shí)代，強(qiáng)手如林，然而我堅(jiān)信我自己不是弱者。競(jìng)爭(zhēng)時(shí)代，實(shí)力為先，學(xué)歷不等于能力，努力才會(huì)有成績(jī)。
在大學(xué)期間，我以做一名新世紀(jì)的建設(shè)者為目標(biāo)，不斷充實(shí)和完善自己。學(xué)習(xí)上我刻苦認(rèn)真，成績(jī)優(yōu)異，所學(xué)主要基礎(chǔ)課和專業(yè)課成績(jī)?cè)趦?yōu)良以上。除了專業(yè)課學(xué)習(xí)外，我還注意優(yōu)化自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，適應(yīng)時(shí)代人才要求，考取了計(jì)算機(jī)國(guó)家x級(jí)證書以及普通話等級(jí)證書。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面，我在學(xué)習(xí)大學(xué)英語(yǔ)的基礎(chǔ)上，具備了一定的翻譯、閱讀、口語(yǔ)及寫作能力，現(xiàn)在正向更高目標(biāo)努力。同時(shí)我自學(xué)并掌握了計(jì)算機(jī)操作技能。此外，我還積極進(jìn)行各種社會(huì)實(shí)踐，提高了自己的綜合素質(zhì)，尤其是xxxx年x月份教育實(shí)習(xí)中，我獲得了寶貴的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，這將使我受益終生！
或許我們會(huì)為一個(gè)共同的目標(biāo)而站在一起，那就是將貴公司的輝煌歷史譜寫得更加繽紛！愿為貴公司工作，并奉獻(xiàn)自己的青春和才華。期盼和感謝您的選擇！
此致
敬禮！
自薦人：xxx。
20xx年xx月xx日。
中文系學(xué)年論文篇十
abstract…………………………………………………………………………03。
前言………………………………………………………………………………………04。
一、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的散文魅力――意境…………………………………………………05。
(一)意境的來源………………………………………………………………………05。
(二)散文取勝于意境……………………………………………………………………05。
二、張愛玲散文的意境美…………………………………………………………………06。
(一)啟示現(xiàn)實(shí)人生的蒼涼美……………………………………………………………06。
1.蒼涼感的產(chǎn)生…………………………………………………………………………06。
2.蒼涼美的表現(xiàn)…………………………………………………………………………07。
(二)傳達(dá)尋常人生圖景的世俗美……………………………………………………07。
1.世俗的原因………………………………………………………………………07。
2.世俗的張愛玲………………………………………………………………………08。
3.世俗美的體現(xiàn)………………………………………………………………………08。
(三)展現(xiàn)舊上海十里洋場(chǎng)、巷里弄堂的風(fēng)情美………………………………………09。
1.張愛玲――上海升起的明珠………………………………………………………09。
2.風(fēng)情美的展現(xiàn)………………………………………………………………………09。
(四)追求典雅精致、豐富韻致的語(yǔ)言美………………………………………………10。
1.脫俗的語(yǔ)言表達(dá)方式………………………………………………………………10。
2.擬聲詞的獨(dú)特運(yùn)用……………………………………………………………10。
3.修辭手法的靈活運(yùn)用……………………………………………………………11。
4.善于引經(jīng)據(jù)典……………………………………………………………………11。
三、張愛玲散文的審美意義……………………………………………………………12。
(一)獨(dú)特的審美追求………………………………………………………………12。
(二)深刻的審美意義…………………………………………………………………12。
結(jié)語(yǔ)………………………………………………………………………………………14。
注釋……………………………………………………………………………………15。
參考文獻(xiàn)…………………………………………………………………………………16。
后記………………………………………………………………………………………17。
中文系學(xué)年論文篇十一
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好！
選擇了教育事業(yè)，選擇了xx大學(xué)，春風(fēng)化雨育桃李的信念便銘刻于心。進(jìn)入大學(xué)以后，我抓緊每一天進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的積累和教學(xué)基本功的培養(yǎng)，不斷充實(shí)自己的頭腦。才高為師，身正為范。作為師范生，我在思想上積極要求進(jìn)步，樂觀向上，對(duì)大是大非保持清醒認(rèn)識(shí)，不畏難繁，有信心、有責(zé)任感。在能力培養(yǎng)上，校內(nèi)積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，校外廣泛嘗試，多次進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，既實(shí)踐了所學(xué)，又鍛煉了能力。
大鵬展翅，駿馬飛馳都需要有自己的天地。貴?？茖W(xué)管理體制和明達(dá)的*人理念；使我堅(jiān)信到貴校工作是我的明智選擇。
此致
敬禮
謹(jǐn)呈。
中文系學(xué)年論文篇十二
學(xué)生姓名：學(xué)號(hào)：
院(系)：中文系。
專業(yè)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)。
題目：解析張愛玲小說的恐怖電影式鏡頭。
指導(dǎo)教師：
20xx年xx月xx日。
開題報(bào)告填寫要求。
1.本課題的目的及研究意義。
研究目的：
張愛玲與電影有過長(zhǎng)期親密的接觸，在小說寫作中創(chuàng)造性地化用了電影化技巧，使她的文字組合帶有豐富的視像性和表現(xiàn)力。文本以恐怖電影的表現(xiàn)手法為切入口，對(duì)張愛玲中短篇小說出現(xiàn)的恐怖電影式鏡頭進(jìn)行解析。試圖更近距離地感受張愛玲藝術(shù)感覺的細(xì)微獨(dú)特之處，并且在此基礎(chǔ)上揭示張愛玲小說所蘊(yùn)涵的悲劇感和死亡意識(shí)。
研究意義：
本文通過對(duì)張愛玲中短篇小說出現(xiàn)的恐怖電影式鏡頭進(jìn)行解析，試圖在體會(huì)張愛玲語(yǔ)言的“現(xiàn)代性”的基礎(chǔ)上，嘗試性地提出1種獨(dú)特的審美方式，從不同的視角解讀張愛玲小說的表現(xiàn)手法。
2.本課題的國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀。
國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀：
國(guó)內(nèi)對(duì)張愛玲小說的電影化表現(xiàn)手法的研究主要從小說的電影畫面感、電影造型、電影化技巧等角度切入，考察了張愛玲作品對(duì)電影藝術(shù)手法的借鑒技巧：
(2)研究張愛玲小說的電影造型:《論張愛玲小說的電影化造型》(何文茜)等;。
(4)研究張愛玲小說的死亡意識(shí)：李祥偉《論張愛玲小說中的死亡意識(shí)》等。
國(guó)外研究現(xiàn)狀：
海外研究對(duì)張愛玲的研究可以分為兩個(gè)階段“第1階段1957-1984年夏志清，唐文標(biāo)等人對(duì)她作品的介紹與評(píng)述”“第2階段1985年至今，輻射面波及北美等地的華文文學(xué)的影響研究分析和評(píng)價(jià)”。1995年9月后，她在美國(guó)辭世后，海外學(xué)者多運(yùn)用西方現(xiàn)代文藝?yán)碚搧砥饰觥?/p>
3.本課題的研究?jī)?nèi)容和方法。
研究?jī)?nèi)容：
張愛玲的小說映照了1個(gè)陰陽(yáng)不分、鬼氣森森的世界，恐怖鏡頭繁復(fù)繽紛，在她的作品里以人擬鬼，她筆下的人物均飄蕩在凄冷荒涼的宿命軌道上。本文嘗試根據(jù)恐怖電影的表現(xiàn)手法，從場(chǎng)景造型、人物造型、以及道具造型等角度入手，對(duì)張愛玲小說中出現(xiàn)的恐怖鏡頭進(jìn)行研究、闡釋。更近距離地感受張愛玲藝術(shù)感覺的細(xì)微獨(dú)特之處，并且在此基礎(chǔ)上揭示張愛玲小說所蘊(yùn)涵的悲劇感和死亡意識(shí)。
研究方法：
本文采用比較研究的方法，根據(jù)恐怖電影的表現(xiàn)手法，在學(xué)術(shù)界既有研究資料的基礎(chǔ)上，從張愛玲小說、相關(guān)的研究書籍及其評(píng)論等出發(fā)，分析整理資料，從場(chǎng)景造型、人物造型、以及道具造型等角度入手，對(duì)張愛玲小說當(dāng)中出現(xiàn)的恐怖鏡頭進(jìn)行研究、闡釋。
4.本課題的實(shí)行方案、進(jìn)度及預(yù)期效果。
方案、進(jìn)度：
2006年11月—2007年2月初：收集資料。重讀作品，確定論文題目，查閱相關(guān)資料。
2007年2月—2007年3月中旬：在老師的指導(dǎo)下，擬定寫作提綱和開題報(bào)告。
2007年3月—2007年4月：論文修改。聽取老師意見，撰寫論文初稿，并交指導(dǎo)老師評(píng)審。
2007年4月——：定稿。
預(yù)期效果：
本文結(jié)合恐怖電影的表現(xiàn)手法，通過分析、比較、歸納等方法對(duì)張愛玲小說中出現(xiàn)的恐怖鏡頭進(jìn)行闡釋，嘗試更近距離地感受張愛玲藝術(shù)感覺的細(xì)微獨(dú)特之處，并且在此基礎(chǔ)上揭示張愛玲小說所蘊(yùn)涵的悲劇感和死亡意識(shí)。
5.已查閱參考文獻(xiàn)：
書籍：
1、張愛玲，《張愛玲全集》【m】。新疆：新疆人民出版社，2006年6月第1版。
2、金宏達(dá)，《華麗影沉》【c】。北京：文化藝術(shù)出版社，2003年1月第1版。
3、張新穎，《20世紀(jì)上半期中國(guó)文學(xué)的現(xiàn)代意識(shí)》【m】。北京：3聯(lián)書店，2001年12月第1版。
4、宋家宏，《走進(jìn)荒涼——張愛玲的精神家園》【m】。廣州：花城出版社，2000年10月第1版。
5、李稚田，《第3類時(shí)空》【m】。北京：中國(guó)紡織出版社，2000年1月第1版。
中文系學(xué)年論文篇十三
近幾年來，關(guān)于畢業(yè)論文的廢存之爭(zhēng)有越演越烈之勢(shì)。很多人提出畢業(yè)論文應(yīng)該取消。本科生畢業(yè)論文真的不重要嗎?我們知道本科畢業(yè)論文不僅是對(duì)本科四年教學(xué)的一次檢驗(yàn)，而且對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、科研能力的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性等方面都起著至關(guān)重要的作用，因此，我們決不能廢除畢業(yè)論文，而是要加強(qiáng)學(xué)生論文指導(dǎo)。面對(duì)論文質(zhì)量不容樂觀的現(xiàn)狀，我們對(duì)師大英語(yǔ)專業(yè)近幾屆畢業(yè)生論文做過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生論文寫作質(zhì)量低的原因主要有以下幾個(gè)方面：
一、畢業(yè)論文寫作與求職、考研時(shí)間沖突。
傳統(tǒng)的畢業(yè)論文寫作時(shí)間是安排在大四，本科生一般是11月份開始選題，到放寒假前完成收集資料、分析資料、制定提綱等工作，最后一學(xué)期完成論文寫作。然而，這段時(shí)間正是學(xué)生們開始四處找工作的時(shí)候，學(xué)生們不斷地去參加各種招聘會(huì)的面試和考試，此外，還有許多優(yōu)秀的學(xué)生為了畢業(yè)后能進(jìn)一步讀研做最后的沖刺，也奔走于五花八門的考研輔導(dǎo)班，很多學(xué)生就連正常的上課都經(jīng)常請(qǐng)假，更不能保證課后查資料、看書的時(shí)間了。為了讓學(xué)生能找到工作，各院系也對(duì)學(xué)生的找工作請(qǐng)假現(xiàn)象開綠燈。這就使得畢業(yè)論文的選題和開題報(bào)告工作在很大程度上流于形式。而第八學(xué)期一開始，學(xué)生又開始準(zhǔn)備專業(yè)八級(jí)英語(yǔ)考試和畢業(yè)考試；此外，大多數(shù)未找到工作的學(xué)生則又不得不發(fā)起最后的沖刺；考研上線的學(xué)生準(zhǔn)備復(fù)試，考研失敗的學(xué)生則更是玩命般地尋找工作。在這種無論是時(shí)間和精力都不能完全投入的狀態(tài)下學(xué)生們完成的論文質(zhì)量可想而之了。
二、指導(dǎo)教師所學(xué)專業(yè)的局限和精力投入有限。
英語(yǔ)專業(yè)的畢業(yè)選題一般分為語(yǔ)言學(xué)、英美文學(xué)、文化、翻譯、教學(xué)法等幾個(gè)主要研究方向，而每一屆學(xué)生所選方向并不相同，也沒規(guī)律可循，比如：07屆學(xué)生選題時(shí)，大多數(shù)學(xué)生選擇英美文學(xué)、文化、翻譯、教學(xué)法，其中，選英美文學(xué)方向的學(xué)生有37人，語(yǔ)言學(xué)方向的僅有6名學(xué)生。這就使得非文學(xué)方向的老師也得指導(dǎo)自己研究方向之外的學(xué)生。有時(shí)候，文化、翻譯方向?qū)W生多，很多教師就得跨方向指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文，由于所研究專業(yè)的局限，很難對(duì)學(xué)生提出深層具體的指導(dǎo)建議，再加上近兩年大學(xué)擴(kuò)招，每位老師所帶的學(xué)生人數(shù)逐年上升，教師的教學(xué)任務(wù)和科研任務(wù)本來就非常繁重，沒有足夠的精力來指導(dǎo)，本來學(xué)生應(yīng)該從初稿，修改；二稿，再修改；直到完成三稿，導(dǎo)師認(rèn)可后方可參加答辯，由于指導(dǎo)老師專業(yè)知識(shí)的局限和自身精力有限，很多時(shí)候老師就瀏覽幾遍，提點(diǎn)框架結(jié)構(gòu)之類的建議就通過了。
三、學(xué)生固有的不良學(xué)習(xí)方法的影響。
大多數(shù)學(xué)生從上小學(xué)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣就是：老師講，他們聽，成天在題海里苦戰(zhàn)，背重點(diǎn)，記題型；到了大學(xué)，如果老師不布置作業(yè)，他們也就不看書了，只有少數(shù)學(xué)生會(huì)按照自己的興趣去讀一些書。即使老師布置了課外閱讀書目，因?yàn)闆]有了高考的壓力，只要不是考試內(nèi)容，他們通常也不會(huì)去看。再加上寫作課多是圍繞著英語(yǔ)“專四”和“專八”考試的題型教學(xué)，雖然學(xué)生的通過率很高，但是說到畢業(yè)論文寫作，很多學(xué)生還是不入門。就拿畢業(yè)論文選題來說吧，我們對(duì)以往幾屆畢業(yè)生做過了解，由于他們自入學(xué)以來看的書有限，根本不知道哪些問題前人已經(jīng)研究過了？哪些問題尚未研究？哪些問題值得研究？根據(jù)幾年來畢業(yè)生的論文情況調(diào)查，論文普遍存在的問題是：
1.選題大而不當(dāng)。我們都知道，如果學(xué)生選的題目過大、過籠統(tǒng)是無法寫深、寫透的。選題是論文寫作的重要起點(diǎn)，選題不恰當(dāng)會(huì)導(dǎo)致整篇論文的失敗。比如：有學(xué)生的論文題目是“宗教與文學(xué)”世界上有多種宗教，談一種宗教，一篇學(xué)士論文都不可能談透，更何況文學(xué)和宗教一起談了。再比如：有的同學(xué)選題是“勞倫斯作品研究”。勞倫斯不僅是著名的英國(guó)小說家，同時(shí)也是一位偉大的詩(shī)人。他一生共創(chuàng)作了10部長(zhǎng)篇小說、70多篇中短篇小說、還有詩(shī)集、戲劇、散文集、游記。一篇本科畢業(yè)論文怎能把勞倫斯所有的作品論述清楚呢？諸如此類的題目還有很多。
四、改進(jìn)方法。
1.調(diào)整論文寫作時(shí)間。學(xué)?？梢愿鶕?jù)實(shí)際情況，將畢業(yè)論文寫作時(shí)間提前到大三，因?yàn)榻?jīng)過系統(tǒng)的大學(xué)學(xué)年后學(xué)生已經(jīng)具備了必要的英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)，不必急著找工作，不用準(zhǔn)備考研，學(xué)生的心態(tài)能夠穩(wěn)定下來查閱資料，有充足的時(shí)間閱讀相關(guān)書籍，進(jìn)行相關(guān)調(diào)研實(shí)踐。指導(dǎo)老師可以按部就班地引導(dǎo)他們認(rèn)真實(shí)施畢業(yè)論文的五個(gè)步驟：選題；收集資料、分析資料、構(gòu)思、制定提綱；撰寫初稿；最后修改定稿。這樣，學(xué)生既有充裕的時(shí)間找工作和復(fù)習(xí)考研，又保證了畢業(yè)論文的寫作質(zhì)量。
2.提高教師指導(dǎo)能力，實(shí)施論文選題雙向選擇。指導(dǎo)教師的學(xué)術(shù)水平和責(zé)任心對(duì)畢業(yè)生的論文質(zhì)量有著不可低估的重要的作用。因此，指導(dǎo)教師首先要提高對(duì)畢業(yè)論文指導(dǎo)意義的認(rèn)識(shí)。針對(duì)學(xué)生選題難的狀況，每一位指導(dǎo)教師可在學(xué)生選題前，根據(jù)自己的研究專長(zhǎng)給出幾個(gè)參考選題供學(xué)生選用，學(xué)生也可根據(jù)自己的興趣選取畢業(yè)論題，這樣就大大避免了學(xué)生盲目選題、老師被動(dòng)跨方向指導(dǎo)的被動(dòng)局面。其次，每位指導(dǎo)教師一次指導(dǎo)學(xué)生3人左右，不能過多，以保證有足夠的精力指導(dǎo)論文。更重要的是，要盡早在寫作課中引導(dǎo)學(xué)生做好寫畢業(yè)論文的準(zhǔn)備。將往屆的優(yōu)秀畢業(yè)論文和水平一般的論文在課堂上介紹給他們，指出其可取之處，和應(yīng)改進(jìn)之處。這樣做得好處是，學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文不再存畏懼感，而且他們?cè)谄綍r(shí)就可以關(guān)注自己感興趣的研究方向，搜集相關(guān)資料，為將來的畢業(yè)論文寫作打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3.轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方法，改革考試模式。除了寫作課之外，其他一些課程如“英國(guó)文學(xué)”課和“美國(guó)文學(xué)”課等考試形式可以讓學(xué)生任選學(xué)過的一篇作品或未學(xué)過的作品，運(yùn)用課堂學(xué)到的文學(xué)批評(píng)方法進(jìn)行文本分析研究，寫成學(xué)期論文，這樣既能改變他們固有的上課記筆記，考前背筆記，考后全忘記的學(xué)習(xí)模式，又能督促他們廣泛閱讀，在閱讀過程中培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、思考問題并解決問題的能力。對(duì)于學(xué)期論文寫得優(yōu)秀的同學(xué)，老師可以鼓勵(lì)并幫助推薦發(fā)表并給予獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)院也可以在每年公開出版的研究文集中發(fā)表。大量的論文寫作實(shí)踐既能調(diào)動(dòng)學(xué)生論文寫作的積極性，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，又能提高他們畢業(yè)論文的質(zhì)量。
總之，提高畢業(yè)生的論文寫作能力不但需要老師的投入、學(xué)生的努力，還需要必要的監(jiān)督措施和獎(jiǎng)勵(lì)措施，只有這樣才能真正提高畢業(yè)論文的質(zhì)量。
[天津市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃項(xiàng)目階段成果（項(xiàng)目號(hào)：g268）。]。
田鷹：天津師范大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院。
中文系學(xué)年論文篇十四
大學(xué)中文系是文學(xué)人才的重要培養(yǎng)基地,中文系學(xué)生以文學(xué)為學(xué)習(xí)對(duì)象,文學(xué)閱讀是他們的學(xué)業(yè)內(nèi)容,也具有一定的專業(yè)性。本文是本站小編為大家整理的中文系。
的致謝詞，僅供參考。
大學(xué)三年學(xué)習(xí)時(shí)光已經(jīng)接近尾聲，在此我想對(duì)我的母校，我的父母、親人們，我的老師和同學(xué)們表達(dá)我由衷的謝意。
感謝我的家人對(duì)我大學(xué)三年學(xué)習(xí)的默默支持;感謝我的母校給了我在大學(xué)三年深造的機(jī)會(huì)，讓我能繼續(xù)學(xué)習(xí)和提高;感謝老師和同學(xué)們?nèi)陙淼年P(guān)心和鼓勵(lì)。老師們課堂上的激情洋溢，課堂下的諄諄教誨;同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中的認(rèn)真熱情，生活上的熱心主動(dòng)，所有這些都讓我的三年充滿了感動(dòng)。這次畢業(yè)論文設(shè)計(jì)我得到了很多老師和同學(xué)的幫助，其中我的論文指導(dǎo)老師黃志敏老師對(duì)我的關(guān)心和支持尤為重要。
每次遇到難題，我最先做的就是向黃老師尋求幫助，而黃老師每次不管忙或閑，總會(huì)抽空來找我面談，然后一起商量解決的辦法。黃老師平日里工作繁多，但我做畢業(yè)設(shè)計(jì)的每個(gè)階段，從選題到查閱資料，論文提綱的確定，中期論文的修改，后期論文格式調(diào)整等各個(gè)環(huán)節(jié)中都給予了我悉心的指導(dǎo)。這幾個(gè)月以來，黃老師不僅在學(xué)業(yè)上給我以精心指導(dǎo)，同時(shí)還在思想給我以無微不至的關(guān)懷，在此謹(jǐn)向黃老師致以誠(chéng)摯的謝意和崇高的敬意。
同時(shí)，本篇畢業(yè)論文的寫作也得到了韋芳、譚冬柳等同學(xué)的熱情幫助。感謝在整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)期間和我密切合作的同學(xué)，和曾經(jīng)在各個(gè)方面給予過我?guī)椭幕锇閭?，在此，我再一次真誠(chéng)地向幫助過我的老師和同學(xué)表示感謝!
感謝培養(yǎng)教育我的xx學(xué)校，濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境我將終生難忘!祝母校蒸蒸日上，永創(chuàng)輝煌!祝校長(zhǎng)財(cái)源滾滾，仕途順利!
感謝對(duì)我傾囊賜教、鞭策鼓勵(lì)的xx大學(xué)x系諸位師長(zhǎng)，諸位恩師的諄諄訓(xùn)誨我將銘記在心。祝恩師們身體健康，家庭幸福!感謝論文中引文的原作者，他們都是法學(xué)界的名師大家，大師風(fēng)范，高山仰止。祝他們壽域無疆，德業(yè)永輝!感謝同窗好友、以及更多我無法逐一列出名字的朋友，他們和我共同度過了四年美好難忘的大學(xué)時(shí)光，我非常珍視和他們的友誼!祝他們前程似錦，事業(yè)有成!家有嬌妻，外有二房!
最最感謝生我養(yǎng)我的父母，他們給予了我最無私的愛，為我的成長(zhǎng)付出了許多許多，焉得諼草，言樹之背，養(yǎng)育之恩，無以回報(bào)，惟愿他們健康長(zhǎng)壽!感謝我的牌友孫、楊、楊、王x、趙x，他們和我一起度過了大四無聊的時(shí)光，讓我在寫作之余能有很好的休閑活動(dòng)。祝他們以后多培養(yǎng)牌壇新秀!感謝我的煙友姜x、丁x、馮、田。在我沒煙抽的時(shí)候他們總能毫無吝惜的將自己的煙分給我抽，尤其是在本文寫作過程中，我廢寢忘食，足不出戶，煙抽的很快，他們給予我很大幫助，燃上一支煙，文思如泉涌，快樂似神仙!祝他們永遠(yuǎn)都有好煙抽!
最后要感謝我自己，沒有自己的努力，本文是無論如何業(yè)完不成的!感謝我以最大的毅力完成了四年大學(xué)學(xué)習(xí)，在這個(gè)環(huán)境里我能潔身自愛，出淤泥而不染保持一顆純潔的心，真的是很不容易!祝自己身體健康，權(quán)財(cái)兩旺!家里紅旗不倒，外面彩旗飄飄!
一晃而過，回首走過的歲月，心中倍感充實(shí)，當(dāng)我寫完這篇畢業(yè)論文的時(shí)候，有一種如釋重負(fù)的感覺，感慨良多。
首先誠(chéng)摯的感謝我的論文指導(dǎo)老師xx老師。她在忙碌的教學(xué)工作中擠出時(shí)間來審查、修改我的論文。還有教過我的所有老師們，你們嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、一絲不茍的作風(fēng)一直是我工作、學(xué)習(xí)中的榜樣;他們循循善誘的教導(dǎo)和不拘一格的思路給予我無盡的啟迪。
感謝三年中陪伴在我身邊的同學(xué)、朋友，感謝他們?yōu)槲姨岢龅挠幸娴慕ㄗh和意見，有了他們的支持、鼓勵(lì)和幫助，我才能充實(shí)的度過了三年的學(xué)習(xí)生活。
本論文是在導(dǎo)師詹懷宇教授和付時(shí)雨研究員的悉心指導(dǎo)下完成的。導(dǎo)師淵博的專業(yè)知識(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，精益求精的工作作風(fēng)，誨人不倦的高尚師德，嚴(yán)以律己、寬以待人的崇高風(fēng)范，樸實(shí)無華、平易近人的人格魅力對(duì)我影響深遠(yuǎn)。
不僅使我樹立了遠(yuǎn)大的學(xué)術(shù)目標(biāo)、掌握了基本的研究方法，還使我明白了許多待人接物與為人處世的道理。本論文從選題到完成，每一步都是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下完成的，傾注了導(dǎo)師大量的心血。在此，謹(jǐn)向?qū)煴硎境绺叩木匆夂椭孕牡母兄x!
本論文的順利完成，離不開各位老師、同學(xué)和朋友的關(guān)心和幫助。在此感謝岳保珍高工、張?jiān)淌?、李兵云老師、何婉芬老師的指?dǎo)和幫助;感謝重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的……等老師的指導(dǎo)和幫助;感謝福建農(nóng)林大學(xué)謝擁群教授、陳禮輝教授、黃六蓮高工的關(guān)心、支持和幫助，在此表示深深的感謝。沒有他們的幫助和支持是沒有辦法完成我的博士學(xué)位論文的，同窗之間的友誼永遠(yuǎn)長(zhǎng)存。
感謝我的導(dǎo)師x教授，他們嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、一絲不茍的作風(fēng)一直是我工作、學(xué)習(xí)中的榜樣;他們循循善誘的教導(dǎo)和不拘一格的思路給予我無盡的啟迪。
中文系學(xué)年論文篇十五
性別：女。
出生時(shí)間：
戶籍：江蘇徐州。
現(xiàn)住地：徐州銅山新區(qū)。
學(xué)歷：大專。
畢業(yè)院校：南開大學(xué)中文系。
手機(jī)：128520xxxxx。
郵箱：
應(yīng)聘職位：辦公室文員文秘。
應(yīng)聘行業(yè)：房地產(chǎn)開發(fā)公司。
期望工作性質(zhì)：全職。
到崗時(shí)間：面試通知后一周內(nèi)。
南開大學(xué)中文系大專。
所學(xué)課程：
秘書學(xué)、文秘寫作、公關(guān)實(shí)務(wù)、談判學(xué)、人際心理學(xué)、公共關(guān)系、公關(guān)語(yǔ)言、應(yīng)用寫作、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)、外國(guó)文化史、檔案管理學(xué)、中國(guó)文化史等。
其他培訓(xùn)情況：
擁有人力資源師三級(jí)資格證，同時(shí)英語(yǔ)過四級(jí)，普通話標(biāo)準(zhǔn)。且具備駕駛執(zhí)照。
校園實(shí)踐活動(dòng)。
1、在校期間，擔(dān)任本班支部書，組織過三場(chǎng)學(xué)生團(tuán)員教育活動(dòng)，獲得導(dǎo)師及同學(xué)的好評(píng)。
2、負(fù)責(zé)文藝部部長(zhǎng)工作，在課余時(shí)間，培養(yǎng)文藝活動(dòng)骨干，搞好文藝普及工作，使得在學(xué)校新年晚會(huì)上，成功組織了文藝匯演，同時(shí)在歡送畢業(yè)生及學(xué)校的其他文藝活動(dòng)中，也一力承擔(dān)起文藝活動(dòng)的組織和策劃。
社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
xx家居徐州運(yùn)營(yíng)中心文藝客服。
工作職責(zé)：負(fù)責(zé)文檔管理工作，對(duì)公司員工做好考勤管理，同時(shí)協(xié)助負(fù)責(zé)人進(jìn)行重要日程安排，收發(fā)來往信件及快件，購(gòu)買辦公用品及其他辦公事務(wù)。
作為一個(gè)90后的應(yīng)屆大學(xué)生，我具備了當(dāng)代畢業(yè)生自信剛強(qiáng)的性格特點(diǎn)，我希望通過我的努力收獲自己的一份事業(yè)，我期望從基層做起，因?yàn)槲抑浪械某晒Χ际切枰徊揭粋€(gè)腳印的去奮斗，所以踏實(shí)實(shí)干是我的工作風(fēng)格，另外，我也具備了大學(xué)生特有的熱情開朗，為活躍公司氛圍提高好的幫助，所以我期望我的求職能得到您的批準(zhǔn)，成為公司的一員，為企業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量，而我也將朝著職業(yè)發(fā)展的目標(biāo)不斷前進(jìn)。
中文系學(xué)年論文篇十六
這里是一篇本科畢業(yè)論文開題報(bào)告指南，開題報(bào)告是開題者在確認(rèn)論文主題之后，對(duì)論文初步確定內(nèi)容的撰寫，讓我們一起來看看詳細(xì)內(nèi)容吧~如果喜歡就請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注我們（）的后續(xù)更新吧！
1、論文標(biāo)題：小學(xué)語(yǔ)文教改：課文范例與指點(diǎn)相結(jié)合。
2、論文次要觀念：
小學(xué)是先生寫作的啟蒙階段。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)階段大局部小先生以為作文“難”，存在著“怕”作文、“厭”作文的景象。經(jīng)過多方的調(diào)查和初步研討，我們覺得先生怕寫習(xí)作除了是生活中不擅長(zhǎng)細(xì)心察看、仔細(xì)考慮，缺乏作文素材的積聚外，不擅長(zhǎng)靈敏運(yùn)用文本中積聚的言語(yǔ)也是形成他們怕習(xí)作的重要緣由。面對(duì)先生怕寫習(xí)作的心思，作文效率不高的現(xiàn)狀，面對(duì)新情勢(shì)下的課改。在教學(xué)中，我們嘗試結(jié)合小先生的實(shí)踐，以教材中的課文爲(wèi)范文，抓住課文的寫作特征，指點(diǎn)先生從范文中學(xué)習(xí)相應(yīng)的作文知識(shí)和技巧，并同時(shí)停止仿寫訓(xùn)練，次要從課文的精彩片段、構(gòu)造特點(diǎn)、言語(yǔ)特征三個(gè)方面停止仿寫訓(xùn)練，不時(shí)進(jìn)步先生的寫作程度，把寫作當(dāng)成是一件高興的事情。
1、研討現(xiàn)狀：
臨時(shí)以來，作爲(wèi)語(yǔ)文教學(xué)重頭戲的作文教學(xué)，不斷是我們教學(xué)中的單薄環(huán)節(jié)。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)階段小先生只要13%的先生愛寫作文，21%的先生有點(diǎn)喜歡作文，24%的先生談不上喜歡不喜歡，36%的先生怕寫作文，6%的先生厭惡作文。關(guān)于大局部小先生來說，習(xí)作真實(shí)是“萬事掃尾難”：一難是沒內(nèi)容可寫，二難是不知從什麼中央起筆，三難是言語(yǔ)干澀不詳細(xì)，于是“怕”和“厭”的心境油但是生。經(jīng)過多方的調(diào)查和初步研討，我們覺得先生怕寫習(xí)作除了是生活中不擅長(zhǎng)細(xì)心察看、仔細(xì)考慮，缺乏作文素材的積聚外，不擅長(zhǎng)靈敏運(yùn)用文本中積聚的言語(yǔ)也是形成他們怕習(xí)作的重要緣由。
經(jīng)研討剖析，現(xiàn)階段的小學(xué)語(yǔ)文教材，不管哪個(gè)版本、哪個(gè)年級(jí)的單元寫作訓(xùn)練都和本單元的課文教學(xué)是一個(gè)無機(jī)的全體，與單元課文內(nèi)容關(guān)系嚴(yán)密。語(yǔ)文教材中的課文有很多精彩片段、典型范例，非常有利于教員指點(diǎn)先生寫作。
2、研討意義：
面對(duì)先生怕寫習(xí)作的心思，作文教學(xué)效率不高的現(xiàn)狀，面對(duì)新情勢(shì)下的課改。在教學(xué)中，把作文教學(xué)與課文講析無機(jī)結(jié)合，用課文范例指點(diǎn)先生入手寫作，使范例的寫作技巧成爲(wèi)作文教學(xué)的無效資源，以課文范例爲(wèi)指點(diǎn)、或讓先生觸類旁通，或讓先生仿寫，他們會(huì)感到有章可循，有憑可依，寫起作文便會(huì)隨心所欲，運(yùn)用自若，既有格式的仿照，又有內(nèi)容的啟迪聯(lián)想，這樣臨時(shí)訓(xùn)練，就能處理先生作文“難”的成績(jī)了，同時(shí)進(jìn)步寫作教學(xué)的成效。
選題——查閱材料——寫提綱——論文撰寫——修正——定稿。
畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))任務(wù)進(jìn)度表：
20xx.4——20xx.5論文選題、定題。
20xx.6——20xx.8停止初步伐研，寫好論文提綱。
20xx.10——20xx.11完成論文初稿，指點(diǎn)教師審閱。
20xx.12——20xx.1論文中期反省。
20xx.1——20xx.2論文定稿打印。
20xx.3指點(diǎn)教師審閱。
20xx.5畢業(yè)論文辯論。
中文系學(xué)年論文篇十七
積極心理學(xué)是心理學(xué)的一個(gè)分支，它將“幸福”作為其研究對(duì)象，利用心理學(xué)目前已比較完善和有效的科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法與科學(xué)測(cè)量手段，來研究人類的自身固有的能力和思維等積極方面的一個(gè)心理學(xué)思潮。積極心理學(xué)的研究對(duì)象是平均能力的普通人，它要求心理學(xué)家用一種更加正面、樂觀的眼光去看待人類的內(nèi)在的潛在能力、個(gè)人目標(biāo)動(dòng)機(jī)和各自的思維發(fā)展等。積極心理學(xué)堅(jiān)信人的生命是一個(gè)開放的、有自我意志的系統(tǒng)，它兼有潛在的矛盾沖突以及沖突后自動(dòng)完善修復(fù)的功能，所以說，個(gè)體的最終發(fā)展?fàn)顟B(tài)一般都是由個(gè)體自主決定的。在這一點(diǎn)上，與傳統(tǒng)的心理學(xué)研究有很大的不同。積極心理學(xué)的研究領(lǐng)域主要包括積極的情緒和體驗(yàn)、積極的人格特征、積極情緒與健康和創(chuàng)造力培養(yǎng)等方面。簡(jiǎn)單而言，積極心理學(xué)就是采用科學(xué)實(shí)驗(yàn)的原則和方法來倡導(dǎo)心理學(xué)的積極取向，來研究和發(fā)掘人類內(nèi)在甚至是潛在的積極心理品質(zhì)，終極目標(biāo)則是人類的健康幸福與和諧發(fā)展。當(dāng)今社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)也愈加激烈，理科類的技術(shù)性人才需求量增大，而中文專業(yè)作為傳統(tǒng)專業(yè)在社會(huì)轉(zhuǎn)型的今天似乎遇到了瓶頸，那么如何在如何使高校的中文專業(yè)教育問題與當(dāng)今社會(huì)現(xiàn)實(shí)相結(jié)合是一個(gè)重大課題，相應(yīng)的，如何為廣大的中文專業(yè)大學(xué)生提供更加廣闊的職業(yè)前景，如何為他們的職業(yè)生涯奠定更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，是我們力圖解決的問題。積極心理學(xué)中“擴(kuò)展”、“正念”、“靈性”、“自我效能”、“習(xí)得性樂觀”、“希望”等觀點(diǎn)對(duì)文科類的大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃都有著積極的意義。
人的一生最重要的莫過于得到幸福，作為中文系的學(xué)生，對(duì)于心理上的幸福感的追求尤其強(qiáng)烈，對(duì)生活的體驗(yàn)也較其他專業(yè)的學(xué)生深刻，在這個(gè)對(duì)于物欲極大追求的今天，既沒有理工科類專業(yè)的技術(shù)，也沒有任何一項(xiàng)技能的專門學(xué)習(xí)，面對(duì)其他專業(yè)強(qiáng)勢(shì)的競(jìng)爭(zhēng)，工作上以及生活中勢(shì)必會(huì)有很大壓力，而中文系本身，也容易出現(xiàn)對(duì)未來的期盼過高的狀況，那么這時(shí)勢(shì)必心理上會(huì)產(chǎn)生落差，那么在這樣的情況下，如何化壓力為動(dòng)力，激發(fā)自己的潛能，最終收獲幸福人生是我們所關(guān)注的。高校教師要善于引導(dǎo)大學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身潛在的積極品質(zhì)、提高自我的自信心，幫助他們培養(yǎng)積極的人生觀念，加強(qiáng)學(xué)生的心理意志，關(guān)注大學(xué)生的自我能動(dòng)性，提升他們獨(dú)立的完成任務(wù)的能力，最大可能的讓他們滿足于現(xiàn)在的學(xué)習(xí)狀態(tài)，以樂觀積極的心態(tài)去生活，克服工作學(xué)習(xí)上的壓力和困難，從而獲得幸福感。
首先，對(duì)于未來有明確的定位，以積極的情緒面對(duì)未來，積極心理學(xué)在這一方面主要探討人類的幸福感、滿意感、快樂感，建構(gòu)未來的樂觀主義態(tài)度和對(duì)生活的忠誠(chéng)。對(duì)于中文系的學(xué)生，文學(xué)類的文本看的較多，每一本書中都是作者的生活體驗(yàn)，那么看書就如同閱讀別人的人生經(jīng)歷，自然會(huì)比別人多一倍的生活體驗(yàn)，在這種情況下，學(xué)生勢(shì)必在精神層次上有所追求。而且中文專業(yè)并不屬于實(shí)用性強(qiáng)的專業(yè)，所學(xué)最多的是為提高個(gè)人修養(yǎng)，所以學(xué)生的生涯規(guī)劃會(huì)與其他的實(shí)用型的專業(yè)有很大的區(qū)別。積極心理學(xué)在這方面給我們提供了很好的內(nèi)在啟發(fā)，心理學(xué)上認(rèn)為積極的情緒就是在個(gè)人實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)的過程中，取得進(jìn)展或者得到外界的肯定后所產(chǎn)生的情緒。如果一個(gè)人帶著樂觀積極向上的心態(tài)學(xué)習(xí)生活的話，自我控制的能力也會(huì)比較強(qiáng)，就是可以清楚地認(rèn)知自己的所做，并且能很好的控制自己地情緒，這時(shí)做事的效率明顯比消極態(tài)度下呈現(xiàn)的要高，也能最大限度的發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。所以對(duì)于高校老師來講，在教育中要滲透這樣的觀點(diǎn)，幫助學(xué)生盡可能的發(fā)揮他們潛在的積極性，不僅如此，還有將學(xué)生所學(xué)的思想知識(shí)落實(shí)于實(shí)踐，在學(xué)習(xí)生活以及未來的工作生活中，學(xué)生們能夠獨(dú)自的積極樂觀的面對(duì)困難與挑戰(zhàn)。
其次，在人格方面，積極心理學(xué)研究積極的人格特質(zhì)。主要研究個(gè)人正面的內(nèi)在能力，如家庭中愛與被愛的能力、工作上的接受能力以及與人交際的能力、生活的適應(yīng)能力，對(duì)于新事物的接受與創(chuàng)造的能力，個(gè)人的智力和靈性。它強(qiáng)調(diào)人的本性是積極的同時(shí)也強(qiáng)調(diào)積極的外在文化。當(dāng)然大多數(shù)能力都是先天以及后天的雙向影響下產(chǎn)生的，所以說，大學(xué)生的品質(zhì)不僅僅受父母的遺傳因素影響，而且與其生活的環(huán)境是密切相關(guān)，無論是家庭生活還是學(xué)校生活，不同的學(xué)生因不同的先天和后天因素影響，在面對(duì)同一個(gè)問題時(shí)，會(huì)出現(xiàn)不同的解釋、想法，結(jié)果會(huì)導(dǎo)致不同的行為和結(jié)果。即使是同一個(gè)學(xué)生在不同情況下，面對(duì)同一個(gè)問題時(shí)，也會(huì)做出不同的反映，產(chǎn)生不同的結(jié)果，出現(xiàn)這一結(jié)果的根本原因不是因?yàn)槭虑楸旧?，而是每個(gè)學(xué)生所具備的素質(zhì)以及當(dāng)下的環(huán)境或者說個(gè)人心態(tài)的迥異，對(duì)于問題的解析和闡釋能力受到影響，所以產(chǎn)生的結(jié)果也是不同的。積極心理學(xué)以人性善、人格優(yōu)為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)于大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)有舉足輕重的作用。它能發(fā)掘?qū)W生的潛力，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生積極的情緒和體驗(yàn)、積極的人格特征。
總之，積極心理學(xué)即發(fā)掘人本質(zhì)中的積極因素，并以幸福為最終的目的。由此，高校中文系輔導(dǎo)員可以得到如下啟示：正面的情緒為工作生活提供良好的內(nèi)在環(huán)境，本質(zhì)善良的人性促進(jìn)學(xué)生朝著健康的方向發(fā)展，積極的人格特質(zhì)利于學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值。
中文系學(xué)年論文篇十八
我叫xx，女，于19xx年9月出生于湖南省xx縣，xx族。9月正式進(jìn)入xxxxxx中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)院漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)，6月畢業(yè)，學(xué)制4年，大學(xué)本科學(xué)歷，共青團(tuán)員。
204月，湖南省xx縣xx機(jī)關(guān)面向社會(huì)提供了一個(gè)公開、公正、公平的崗位公開招錄公務(wù)員機(jī)會(huì)，本人有幸成為xxxxxx的擬錄用人員，現(xiàn)在我即將開始人生的另一段旅程，并逐步完成從學(xué)生到機(jī)關(guān)公務(wù)員的這種環(huán)境和角色的雙重轉(zhuǎn)變和適應(yīng)。為了能更好的走向工作崗位，讓領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我有更深的了解，現(xiàn)對(duì)自己以往的思想政治、文化學(xué)習(xí)、工作實(shí)踐以及生活情況做如下小結(jié)。
一、思想政治方面。
一個(gè)人無論成功與否，他首先必須是一個(gè)思想正派的人，一個(gè)愛國(guó)的人。我深深地意識(shí)到：要成為一名合格的大學(xué)生，必須從培養(yǎng)和提高自身思想素質(zhì)開始。只有樹立了正確的人生觀、價(jià)值觀，樹立了為人民服務(wù)，為社會(huì)主義事業(yè)奮斗終身的遠(yuǎn)大志向，才能為大學(xué)四年以及今后的學(xué)習(xí)工作指明方向、提供動(dòng)力。因此，我在剛?cè)雽W(xué)不久的便向敬愛的黨組織鄭重遞交了入黨書，并從那時(shí)起，我就以一名黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，以黨員的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范自己的學(xué)習(xí)和工作。針對(duì)自己思想政治素質(zhì)和理論水平不高的問題，我在日常的學(xué)習(xí)工作中就不斷認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的各項(xiàng)方針政策，研讀各種馬列專著，領(lǐng)會(huì)和總結(jié)xxx思想、xxx理論在實(shí)踐中運(yùn)用的原理，使自己的政治理論水平有了顯著提高。此外，我的家庭主要成員和聯(lián)系密切的主要社會(huì)關(guān)系歷史清白，無政治問題且無人加入xxx，并反對(duì)“xxx”。
二、學(xué)習(xí)方面。
(一)學(xué)生以學(xué)為本，大學(xué)時(shí)代的學(xué)習(xí)積累是一個(gè)極其重要的基礎(chǔ)，它甚至?xí)绊懭藗円簧膶W(xué)習(xí)與工作。因此，學(xué)習(xí)依然是大學(xué)生的首要任務(wù)，我清楚的意識(shí)到，作為一名合格的跨世紀(jì)大學(xué)生，必須具備豐富的科學(xué)文化知識(shí)和過硬的專業(yè)技能。因此，“刻苦”、“認(rèn)真”、“努力”成為我學(xué)習(xí)上的座右銘。通過平時(shí)的向書本求知，向?qū)嵺`求真，向老師求幫，向同學(xué)求教，我順利的完成大學(xué)四年的學(xué)業(yè)，并曾獲得院里的優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金。
我學(xué)習(xí)的是漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)，輔修文秘專業(yè)，經(jīng)過四年的大學(xué)生活，在師友的嚴(yán)格教益及個(gè)人的不斷努力下，我已具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。曾發(fā)表過《xxxxxxxx》等作品，具有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯分析能力。為了擴(kuò)大知識(shí)面，我閱讀了大量的課外書籍，積極參加技能培訓(xùn)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)公文寫作及公文處理和電腦知識(shí)，普通話達(dá)到國(guó)家二級(jí)甲等水平，并能熟練的操作windows平臺(tái)上的各類應(yīng)用軟件，如word、excel、powerpoint、photoshop等。這不僅拓寬了我的知識(shí)面，還使我綜合運(yùn)用知識(shí)和解決問題的能力得到了鍛煉和提高，也為將來從事公務(wù)員的相關(guān)工作打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
(二)所獲獎(jiǎng)勵(lì)。
11xxxxxx優(yōu)秀學(xué)生三等獎(jiǎng)學(xué)金。
12xxxxxx中文系紅色革命歌曲合唱大賽一等獎(jiǎng)。
“心靈手巧”手工藝大賽三等獎(jiǎng)。
12xxxxxx中文系紅色革命歌曲合唱大賽一等獎(jiǎng)。
10xxxxxx中文系詩(shī)歌朗誦大賽一等獎(jiǎng)。
中文系板報(bào)設(shè)計(jì)大賽三等獎(jiǎng)。
“xx之韻”文化藝術(shù)大賽三等獎(jiǎng)。
三、社會(huì)實(shí)踐方面。
(一)志愿服務(wù)。
剛?cè)氪髮W(xué)即加入“青年志愿者”組織，參加學(xué)校組織的“四進(jìn)巷”活動(dòng)將先進(jìn)實(shí)用科教、法律、衛(wèi)生知識(shí)以及文體節(jié)目送進(jìn)社區(qū)、小巷，受到廣大農(nóng)民、居民群眾的歡迎。加入了學(xué)校的“愛心服務(wù)社”，曾多次參加學(xué)校組織的義務(wù)植樹，為敬老院老人、福利院兒童送溫暖等活動(dòng)。參加學(xué)校的迎新活動(dòng)，深受家長(zhǎng)、同學(xué)的好評(píng)。
(二)工作實(shí)踐。
曾任宣傳委員、實(shí)踐調(diào)研委員，負(fù)責(zé)宣傳、文書、黑板報(bào)之類的文職事務(wù);以調(diào)研、實(shí)踐為主要形式，開展校內(nèi)信息調(diào)研，反映校情民意。
2。湖南xxxx師范學(xué)校擔(dān)任初二實(shí)習(xí)語(yǔ)文老師及班主任助理，在完成語(yǔ)文課堂教學(xué)的同時(shí)協(xié)助班主任管理班級(jí)日常事物。
3。xxxxxxxxxxxx(廣州xxxx公司)湖南代理，接受xxx、xxxx的經(jīng)營(yíng)理念，與其保持高度的一致，遵守其制定的各項(xiàng)管理制度，根據(jù)湖南市場(chǎng)情況，用誠(chéng)信負(fù)責(zé)的態(tài)度完成代理任務(wù)，拓展產(chǎn)品在湖南的市場(chǎng)。
四、生活方面。
在生活上，我嚴(yán)格要求自己，團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬師長(zhǎng)，多年來，我一直堅(jiān)持自我檢查和自我反省，生活上勤儉節(jié)約，不亂花一分錢。在家庭和學(xué)校，我總是友好對(duì)待每一個(gè)人，從不和同學(xué)及家人爭(zhēng)吵打架。在校期間，我曾多次與同學(xué)一起合作完成比賽，并曾多次獲得院系大獎(jiǎng)。這些經(jīng)歷不僅增強(qiáng)了我的個(gè)人能力，更重要的是它讓我明白了團(tuán)隊(duì)精神和團(tuán)隊(duì)力量的重要性。在我擔(dān)任寢室長(zhǎng)的大學(xué)四年，我們宿舍的關(guān)系融洽和諧，當(dāng)然這很大程度上歸功于我們每一個(gè)宿友，在大家的共同努力下，我們寢室曾榮獲“文明寢室”稱謂。當(dāng)同學(xué)在生活和學(xué)習(xí)上有困難的時(shí)候，我也總是盡自己的努力去幫助他們。對(duì)于老師和長(zhǎng)輩，我一向十分敬重，因?yàn)樗麄儌魇诹宋抑R(shí)并在我成長(zhǎng)的歷程中給了我指導(dǎo)和幫助，我一直非常感激他們。
總結(jié)自己多年來的思想、學(xué)習(xí)工作、生活情況，盡管有了一定的進(jìn)步和成績(jī)，但在一些方面還存在著不足。比如我剛剛踏出校園，步入社會(huì)。社會(huì)、工作經(jīng)驗(yàn)上還存在著一定的欠缺。這有待于在今后的工作中加以磨礪。在新的環(huán)境里，在新的工作崗位上，我一定要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求自己，在實(shí)踐中不斷提高自己的工作能力、應(yīng)變能力、人際交往溝通能力等，力爭(zhēng)做一名合格的機(jī)關(guān)工作人員，為單位的事業(yè)發(fā)展和壯大做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
中文系學(xué)年論文篇十九
對(duì)于20世紀(jì)90年代初才紅遍大江南北的著名詩(shī)人汪國(guó)真來說，青年人尤其是在校的大中學(xué)生，可謂耳熟能詳，汪詩(shī)因此有一大批忠實(shí)的讀者。
汪詩(shī)不僅有青年人的生活和那種明白曉暢的表達(dá)方式，而且汪詩(shī)更有一種超然、豁達(dá)、平易、恬淡的人生態(tài)度，這種人生態(tài)度來自于詩(shī)人汪國(guó)真對(duì)中國(guó)宋元以來傳統(tǒng)詩(shī)歌的那種豁達(dá)、飄逸和灑脫的人生哲學(xué)的二次創(chuàng)造。詩(shī)人汪國(guó)真的這種人生態(tài)度被現(xiàn)今社會(huì)稱為"汪國(guó)真式的人生態(tài)度"。毋庸置疑，它是可以激勵(lì)一代又一代人的，能夠讓廣大的青年人在復(fù)雜的生活中得到極大的啟迪，堅(jiān)實(shí)理想信心。
本篇論文通過對(duì)汪國(guó)真詩(shī)歌的藝術(shù)特點(diǎn)進(jìn)行研究探索，旨在為廣大的文學(xué)研究者提供一些膚淺的價(jià)值理論，讓更多的人廣泛地認(rèn)識(shí)并認(rèn)同這位上世紀(jì)盛名卓越的抒情詩(shī)人及其詩(shī)歌特點(diǎn)，明確汪詩(shī)在詩(shī)壇上的地位，從而期望有更多的讀者和文學(xué)愛好者對(duì)汪國(guó)真及其詩(shī)歌添加關(guān)注的眼神。
汪國(guó)真作為當(dāng)代一位抒情詩(shī)人，他完全不同于聞一多、徐志摩、顧城、舒婷等這些早期中國(guó)詩(shī)壇上的領(lǐng)軍人物，汪國(guó)真的詩(shī)歌創(chuàng)作階段比較晚，將近不惑之年才功成名就。值得注意的是，在他的詩(shī)歌中沒有一絲一毫的政治色彩，用平凡的語(yǔ)言抒發(fā)著平凡的人、事、物，樸實(shí)無華卻雋永深刻，在某種意義上來說，他的詩(shī)風(fēng)是難能可貴的，因此其詩(shī)歌在廣大的讀者中有著廣泛而深遠(yuǎn)的影響。盡管如此，現(xiàn)今中國(guó)文學(xué)界對(duì)其詩(shī)歌的研究屈指可數(shù)，缺少?gòu)V泛而有力的學(xué)術(shù)性的研究和探索，而在國(guó)外這塊廣褒的文學(xué)土地上，依然沒有他光輝的影子。當(dāng)然，這種現(xiàn)狀的產(chǎn)生，尤其多面原因，一是汪詩(shī)的影響力幾乎只局限于青年人這一層面上，詩(shī)歌內(nèi)容通俗易懂，不需深入體味，因此在創(chuàng)作上不必進(jìn)行權(quán)威的學(xué)術(shù)解析;二是現(xiàn)今文學(xué)界里，詩(shī)歌這以文學(xué)形式的地位每況愈下，已經(jīng)處于文學(xué)的低潮階段，其發(fā)展受到各方面的制約。所以，對(duì)于汪國(guó)真詩(shī)歌的研究，我覺得應(yīng)該著力加強(qiáng)。
本論文研究目標(biāo)是：對(duì)汪國(guó)真詩(shī)歌的特點(diǎn)進(jìn)行探究，凸現(xiàn)汪詩(shī)的藝術(shù)魅力，進(jìn)而弘揚(yáng)詩(shī)歌在我國(guó)文學(xué)史上的價(jià)值與地位，使廣大社會(huì)認(rèn)同"詩(shī)歌來源于生活，卻更深層次地反映生活"的觀點(diǎn)。
汪國(guó)真是20世紀(jì)90年代至今蜚聲文壇的著名中年詩(shī)人兼書畫大家。汪詩(shī)能從平凡的事理發(fā)現(xiàn)偉大，從普通的感受中看出永恒，主題昂揚(yáng)，寓意深刻雋永，表現(xiàn)出詩(shī)人獨(dú)特的人格魅力和文學(xué)功力。本文研究的內(nèi)容主要集中在以下幾個(gè)方面：
1、汪國(guó)真的時(shí)代背景;
2、關(guān)于汪國(guó)真創(chuàng)作高峰期的分析研究;
3、汪國(guó)真詩(shī)歌的特點(diǎn)及研究;
4、汪國(guó)真及其詩(shī)歌在當(dāng)代文學(xué)史上的價(jià)值與地位。
分析研究、對(duì)比研究、研讀歸納研究
xx年1月上旬，完成開題報(bào)告并提交導(dǎo)師審批
xx年1月下旬至2月，寫作論文初稿并提交導(dǎo)師審閱
xx年3-4月，根據(jù)導(dǎo)師的意見和建議，對(duì)論文進(jìn)行二次修改完善
xx年5月，在二次修改的基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善，最后定稿
01、《詩(shī)學(xué)原理》，徐有富著，北大出版社
02、《詩(shī)歌美學(xué)》，謝利文著，中國(guó)青年出版社
03、《詩(shī)論》，朱光潛著，江蘇文藝出版社
中文系學(xué)年論文篇二十
摘要……………………………………………………………………………………………02。
abstract…………………………………………………………………………03。
前言………………………………………………………………………………………04。
(一)意境的來源………………………………………………………………………05。
(二)散文取勝于意境……………………………………………………………………05。
二、張愛玲散文的意境美…………………………………………………………………06。
(一)啟示現(xiàn)實(shí)人生的蒼涼美……………………………………………………………06。
1.蒼涼感的產(chǎn)生…………………………………………………………………………06。
2.蒼涼美的表現(xiàn)…………………………………………………………………………07。
(二)傳達(dá)尋常人生圖景的世俗美……………………………………………………07。
1.世俗的原因………………………………………………………………………07。
2.世俗的張愛玲………………………………………………………………………08。
3.世俗美的體現(xiàn)………………………………………………………………………08。
中文系學(xué)年論文篇二十一
內(nèi)容。
(一)選題背景。
一部分人對(duì)電視劇中直觀的血腥暴力場(chǎng)面產(chǎn)生了一陣陣熱議。
選擇本題主要是想從歷史、文化、人物、史實(shí)等幾個(gè)方面對(duì)《水滸傳》中血腥暴力描寫的原因和目的進(jìn)行研究，也通過多方研究，發(fā)掘其暴力美學(xué)的文化內(nèi)涵和心理影響。
(二)國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀。
目前關(guān)于《水滸傳》的研究在國(guó)內(nèi)外有很多不同角度的解讀，例如，《水滸》小說主要人物的象征意義，《水滸傳》的女性意識(shí)，水滸中中的象征主意手法的運(yùn)用，《水滸中》中的生命倫理意識(shí)，《水滸傳》的各種主要人物分析，人名的寓意，所反映的宗教觀、價(jià)值觀，通過不同角度對(duì)作品的細(xì)節(jié)進(jìn)行剖析等等。
關(guān)于《水滸傳》中血腥暴力的研究并不是很多，但還是有一些值得借鑒的研究成果。例如：1990年第四期山西師大學(xué)報(bào)上名為《論水滸傳的血腥氣》一文中寫到“小說在表現(xiàn)好漢們奮起抗?fàn)?、鋌而走險(xiǎn)的時(shí)候，直接地、具體地描寫了許多爭(zhēng)打斗毆、殺人流血的場(chǎng)面，甚至不加掩飾地描寫血淋淋的兇殺和吃人情景，造成了一種濃重的血腥氣氛，所謂‘說時(shí)殺氣侵人冷，講處悲風(fēng)透骨寒’第十回?！端疂G傳》所表現(xiàn)的這類場(chǎng)景，不僅一般人在現(xiàn)實(shí)生活中聞所未聞，即使在其他文藝作品中也絕無僅有，自然引起讀者的注意?！边€有《水滸爭(zhēng)鳴》第九輯中認(rèn)為“水滸英雄因暴決性格一怒而起的殺人行為,往往只是憑自己品行便判定對(duì)方有錯(cuò)對(duì)方該死,以自己為標(biāo)準(zhǔn),隨意裁斷他人的性命,這種情況下的殺戮行為,往往不甚顧及,也不會(huì)在殺戮之前查詢對(duì)方是否具有該死的惡行,這種殺戮行徑,很多時(shí)候給人的感覺實(shí)在是草營(yíng)人命。因此我們說,水滸英雄因性格自負(fù)及暴決而引起的殺戮行為,雖經(jīng)種種消解,給我們帶來的,更多的還是血腥味。”
學(xué)術(shù)界不少學(xué)者對(duì)《水滸傳》所歌頌的梁山好漢形象提出了質(zhì)疑,如大陸學(xué)者陳洪、孫勇進(jìn)二位先生合著的《漫說水滸》在夏志清教授的基礎(chǔ)上進(jìn)一步清理了梁山好漢野蠻暴戾的行為,在指責(zé)了武松的血濺鴛鴦樓、宋江的計(jì)逼秦明入伙、李逵的劈殺小衙內(nèi)、吳用的燒殺北京城等事件之后不無感慨地說:“水滸世界里的很多血腥氣沖鼻的行為,連追求正義的幌子都沒有,完全是為蠻荒的嗜血心理所驅(qū)?！?/p>
而2017年第二期《明清小說研究》中《對(duì)水滸傳中血腥、暴力的問題迪考思考》一文中，認(rèn)為水滸中產(chǎn)生的血腥暴力的原因有以下幾個(gè)方面：“一，不能離開當(dāng)時(shí)的歷史語(yǔ)境;二，不能用現(xiàn)代人的審美觀念代替審美評(píng)價(jià);三，把血腥殘暴喜劇化、戲謔化、公式化?！?/p>
(三)初步設(shè)想。
本文擬在抓住關(guān)鍵詞“血腥”，通過從本源到深入的方式，將其來源，發(fā)展，表現(xiàn)形式及其過去到現(xiàn)在的內(nèi)涵變化進(jìn)行較深的剖析，對(duì)《水滸傳》中血腥暴力描寫的原因和目的進(jìn)行研究，也通過多方研究，發(fā)掘其暴力美學(xué)的文化內(nèi)涵和心理影響。
(四)擬解決的問題。
1.把最重要的——“血腥”的意義進(jìn)行深刻全面的解析，將血腥與暴力美學(xué)結(jié)合起來進(jìn)行研究。彌補(bǔ)以往研究成果陳舊性和狹隘性。
2.將人物，意義，時(shí)間等進(jìn)行相互滲透相互聯(lián)系的分析，以添補(bǔ)以往研究的一些領(lǐng)域的匱乏和粗淺。
三、論文撰寫過程中擬采取的方法和手段。
1.層次分析法。
從“血腥”的表面入手，進(jìn)行更深一層的意義的挖掘。
2.系統(tǒng)分析法。
把《水滸傳》這部作品作為一個(gè)整體系統(tǒng)，從人物刻畫、寫作方式、寫作特點(diǎn)、文化內(nèi)涵等幾個(gè)方面，分析其血腥描寫的具體含義和文化影響，引出暴力美學(xué)的部分內(nèi)容，最后得出暴力血腥描寫的最終含義。
四、論文撰寫提綱。
1.何為“血腥”
1.1血腥的定義。
1.2血腥與其他相關(guān)暴力美學(xué)的關(guān)系。
1.3其他作品對(duì)血腥和暴力的描寫。
2.《水滸傳》中為什么會(huì)有“血腥”
2.1當(dāng)時(shí)的歷史文化條件。
2.2作者與讀者當(dāng)時(shí)的普遍心理與情緒影響。
2.3人物刻畫的必備條件。
3.此血非彼血——“血腥”的現(xiàn)實(shí)文化意義與內(nèi)涵。
3.1現(xiàn)代社會(huì)審美觀念及其當(dāng)時(shí)歷史語(yǔ)境的不同。
3.2作者的心態(tài)以及環(huán)境熏染之下衍生出的情感宣泄。
3.3作者創(chuàng)作過程中潛在的暴力美學(xué)思維。
4.結(jié)語(yǔ)。
中文系學(xué)年論文篇二十二
《古詩(shī)十九首》在五言詩(shī)的發(fā)展史上有重要地位，它以獨(dú)特的抒情方式表現(xiàn)士子的人生境遇及所帶來的處世態(tài)度和心靈感悟，抒發(fā)的是平凡人最基本的情感，因而可以廣泛的引起讀者共鳴，長(zhǎng)久的感動(dòng)人。作為五言詩(shī)中最早期最成熟的代表作品，《古詩(shī)十九首》在謀篇、遣詞、摹景、傳情等方面都對(duì)我國(guó)舊詩(shī)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。本文嘗試在前人研究的基礎(chǔ)上，適當(dāng)借鑒其他學(xué)者的觀點(diǎn)，對(duì)《古詩(shī)十九首》情景交融的藝術(shù)手法、情感魅力及其影響幾個(gè)方面來探討。在取各家之長(zhǎng)的基礎(chǔ)上形成自己的見解，從而更加明確《古詩(shī)十九首》在摹景傳情、借物抒懷這方面取得的重大成就及其所形成的獨(dú)特的抒情風(fēng)格對(duì)后世詩(shī)歌創(chuàng)作的認(rèn)識(shí)意義和深遠(yuǎn)影響。
（二）研究現(xiàn)狀
《古詩(shī)十九首》是中國(guó)文學(xué)史上早期抒情詩(shī)的典范，在五言詩(shī)發(fā)展史上占有重要地位，因而對(duì)它的研究圍繞寫作年代、作者、思想內(nèi)容、藝術(shù)特色、修辭技巧、抒情藝術(shù)等多方面廣泛展開。在情景交融的藝術(shù)領(lǐng)域也取得了很高的成就。
20世紀(jì)30年代到50年代，《古詩(shī)十九首》的研究出現(xiàn)了空前繁榮的局面，大致可分為兩派：一派繼承《文選》李善注的詮釋型傳統(tǒng)，如陳桂的《古詩(shī)十九首解》、錢基博的《古詩(shī)十九首講話》，尤其是隋樹森的《古詩(shī)十九首集釋》，包括考證、箋注、匯釋、評(píng)論等四個(gè)部分，是迄今為止收錄資料最多，對(duì)于研究者最有價(jià)值的參考資料。另一派是繼承元人劉履《選詩(shī)補(bǔ)注》的分析型傳統(tǒng)，如徐中舒的《古詩(shī)十九首考》、朱自清的《古詩(shī)十九首釋》等。
20世紀(jì)50到70年代，由于國(guó)內(nèi)政治和社會(huì)原因，對(duì)《古詩(shī)十九首》的研究進(jìn)入空窗期，但海外漢學(xué)者和港臺(tái)學(xué)者的研究成果彌補(bǔ)了中國(guó)大陸這一時(shí)期的“文化荒漠”，如勞節(jié)的《古詩(shī)“明月皎夜光”節(jié)候釋》、臺(tái)灣學(xué)者張清鐘的《古詩(shī)十九首匯說賞析與研究》等。材料豐富，內(nèi)容翔實(shí)。
20世紀(jì)80年代后，《古詩(shī)十九首》的研究局面主要表現(xiàn)為研究視野的拓寬和研究方法的多樣化，表現(xiàn)出一種可貴的探索精神。如王建華的《論〈古詩(shī)十九首〉的抒情藝術(shù)》、王亞《試論古詩(shī)十九首的抒情藝術(shù)》等。現(xiàn)代學(xué)者對(duì)《古詩(shī)十九首》的研究多重微觀分析，在理論層面的論述很少。此外，還有大量關(guān)于《古詩(shī)十九首》的論文，如黃凌的《歡愉之詞難工，憂愁之詞易好——談古詩(shī)十九首的感傷情懷》。這一時(shí)期的研究觸及了一些本質(zhì)問題，取得了很高的成就。
綜上所述，20世紀(jì)對(duì)《古詩(shī)十九首》的情景交融藝術(shù)的研究有繼承也有發(fā)展，有創(chuàng)新也有局限，關(guān)于《古詩(shī)十九首》情景藝術(shù)的研究，仍然有許多的研究空間。本文試圖通過收集整合前人的研究材料，結(jié)合自己獨(dú)到的見解，對(duì)《古詩(shī)十九首》的情與景的藝術(shù)作一個(gè)整體的關(guān)照和全面系統(tǒng)的探討，希望對(duì)《古詩(shī)十九首》情與景的藝術(shù)特色的研究起到一定的積極推動(dòng)作用。
（三）主要參考文獻(xiàn)
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（一）研究?jī)?nèi)容
《古詩(shī)十九首》以抒情見長(zhǎng)，本文著重探討《古詩(shī)十九首》長(zhǎng)于借用景物烘托情感、融情入景、寓情于景的抒情方法以及所創(chuàng)造出來的句短情長(zhǎng)、事俗意真、情與景水x交融的藝術(shù)境界。分別從《古詩(shī)十九首》的情感內(nèi)容、情感藝術(shù)和情感魅力及對(duì)后世的影響幾個(gè)方面來分析《古詩(shī)十九首》中動(dòng)人的抒情藝術(shù)。為《古詩(shī)十九首》能夠千古常新、永久的打動(dòng)人的藝術(shù)魅力給出自己的解釋。
（二）研究方法
1、文本細(xì)讀法
反復(fù)閱讀詩(shī)歌，領(lǐng)悟深刻情感內(nèi)容。
2、文獻(xiàn)資料研究法
查找收集本市本校圖書館的文獻(xiàn)資料，充分利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，搜索相關(guān)的研究資料，充實(shí)論文的研究素材，從而根據(jù)本文的研究方向與大致思路對(duì)素材進(jìn)行梳理、利用。
3、理論分析法
在掌握足夠豐富的資料基礎(chǔ)上，運(yùn)用歸納法、演繹法對(duì)資料進(jìn)行分析提煉，準(zhǔn)確凝練的用作本文的理論支撐。
4、邏輯論證法
在充分理解所收集的文獻(xiàn)資料和著作等相關(guān)材料的基礎(chǔ)上，運(yùn)用邏輯論證的方法對(duì)本文中有關(guān)問題作深入思考，進(jìn)行深入的理論闡述。
（三）研究進(jìn)度安排
1。學(xué)生選題：20xx年10月21日前。
2。提交提綱：20xx年11月18日前。
3。開題報(bào)告：20xx年12月30日前。
4。論文初稿：20xx年3月10日前。
5。論文定稿：20xx年5月11日前。
6。論文答辯：20xx年5月26日。
題目：論《古詩(shī)十九首》的抒情藝術(shù)
一、《古詩(shī)十九首》的情感內(nèi)容
（一）亂世流離——獨(dú)處他鄉(xiāng)的無依感
1、游子思鄉(xiāng)無路樂景寫哀意
（二）互藏其宅的情景相襯
（三）婉轉(zhuǎn)附物的托物起興
三、《古詩(shī)十九首》的情感魅力
（一）語(yǔ)簡(jiǎn)意深的`人之常情
（二）傷時(shí)嘆逝的感傷主義
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