教案包括教學(xué)內(nèi)容、資源準(zhǔn)備、教學(xué)步驟和課堂管理等方面。在編寫教案時(shí)，要明確教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來確定教學(xué)內(nèi)容和方法。不同學(xué)科領(lǐng)域的教案可以參考不同教材和教學(xué)大綱的要求，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)和調(diào)整。
謎語語文教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1.獨(dú)立認(rèn)識(shí)本課生字，理解并積累“深邃、神秘”等詞語。
3.按照提示，學(xué)習(xí)“先概括段落大意，再把段落大意連起來”的方法，把父親教“我”猜謎語的故事進(jìn)行簡(jiǎn)要復(fù)述。
4.通過課文閱讀，從父親的謎語中體會(huì)父親對(duì)孩子的愛。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.在熟讀課文的基礎(chǔ)上，能根據(jù)提示，簡(jiǎn)要復(fù)述父親教“我”猜謎語的故事。
2.反復(fù)誦讀文本，從作者與父親的猜謎過程中，體會(huì)到深沉的父愛無所不在。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.整理課文描寫的三個(gè)場(chǎng)景，其中第二個(gè)場(chǎng)景的概括。
2.按照提示簡(jiǎn)要復(fù)述課文。
教學(xué)過程：
一、初讀課文，了解大意，理清脈絡(luò)。
1.欣賞圖片，說說你看到了什么?感受到了什么?
2.揭示課題。
(1)板書：21、父親的謎語。
(2)齊讀課題。
3.整體感知：說說通過預(yù)習(xí)，你覺得父親的謎語怎么樣?
4.理清脈絡(luò)。
出示：請(qǐng)你根據(jù)提示，找到相應(yīng)的小節(jié)，用“‖”給課文分成三段。
(1)夏日的晚上，最有趣的事是猜父親的謎語。
(2)有一條謎語，“我”苦思冥想猜不出，父親給了我巧妙的提示。
(3)每當(dāng)“我”有煩惱的時(shí)候，父親總會(huì)念起謎語，這些謎語給“我”無限的快樂和光明。
二、研讀課文，賞析語段，體會(huì)父愛。
1.出示課中小練習(xí)，默讀思考，完成練習(xí)。
2.交流，品讀，感悟父愛。
片斷練習(xí)一。
(1)自讀第1、2節(jié)，填空。
填空：夏日的晚上，我覺得最有趣的事是猜父親的謎語，因?yàn)槲蚁矚g看父親那_______;喜歡聽父親那_______;猜謎的過程也是我享受______的過程。
(抓住猜父親的謎語之“有趣”，重點(diǎn)品析“瞇”“深邃”，通過朗讀，感受父親的愛)。
片斷練習(xí)二。
默讀第六節(jié)，填空并思考。
描寫父親神態(tài)的詞語是：_________。
描寫父親動(dòng)作的詞語是：_________、_________、________。
思考：你能聯(lián)系上下文說說父親的巧妙之處嗎?
(抓住父親的神態(tài)和動(dòng)作，感受父親提示的“巧妙”。)。
片斷練習(xí)三。
(3)讀下面的句子，請(qǐng)嘗試提出問題。
啊，父親的眼睛多神秘啊!仿佛可以給我變出許許多多的快樂和光明。
問題一：______________________。
問題二：______________________。
(理解“神秘”、“許許多多”、“快樂”和“光明”的含義，感受父親的謎語是愛的謎語。)。
三、按照提示，組織語言，簡(jiǎn)要復(fù)述。
1.出示要求：簡(jiǎn)要復(fù)述。
2.講解簡(jiǎn)要復(fù)述方法之一——段意歸并法。
3.出示段落大意，把段落大意連起來，進(jìn)行簡(jiǎn)要復(fù)述。
(1)夏日的晚上，最有趣的事是猜父親的謎語。
(2)有一條謎語，“我”苦思冥想猜不出，父親給了我巧妙的提示。
(3)每當(dāng)“我”有煩惱的時(shí)候，父親總會(huì)念起謎語，這些謎語給“我”無限的快樂和光明。
4.指導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)要復(fù)述課文。
5.總結(jié)全文。
板書設(shè)計(jì)：
21父親的謎語。
(劉蕊)。
眼睛。
夏日晚上笑瞇瞇溫馨快樂。
猜謎閉上、睜開、湊近。
煩惱憂愁笑瞇瞇解憂消愁。
深深的父愛。
謎語語文教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1.根據(jù)謎面提供的線索猜出謎底，并初步學(xué)習(xí)根據(jù)物體的特點(diǎn)創(chuàng)編謎語。
2.積極愉快地參加猜謎活動(dòng)，對(duì)謎語產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒具備猜謎語的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
2.幼兒人手一支彩筆、幾張記錄紙。
活動(dòng)過程：
一、通過討論，了解謎語的含義及結(jié)構(gòu)。
1、教師：小朋友，你們猜過謎語嗎？（引導(dǎo)幼兒回憶以往的經(jīng)驗(yàn)，說一說自己參加的猜謎活動(dòng)，知道猜謎也是我國(guó)民間一項(xiàng)傳統(tǒng)的活動(dòng)。）。
2、知道謎語是由謎面和謎底構(gòu)成的。
教師：你們知道謎語是由哪兩個(gè)部分組成的嗎？（引導(dǎo)幼兒知道說給別人猜的部分叫謎面，猜出來的答案叫謎底。有時(shí)候猜謎時(shí)還會(huì)給人們一個(gè)猜的范圍，這就是簡(jiǎn)單的提示。）。
二、幼兒聽謎面猜謎底。
1、教師引導(dǎo)幼兒集體猜謎。
教師：弟兄七八個(gè)，圍著柱子坐，只要一分開，衣服就扯。（教師根據(jù)謎面對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，并鼓勵(lì)幼兒說一說自己是怎樣猜出來的。）。
2、教師念其他兩個(gè)謎語，幼兒將猜出的謎底畫在記錄紙上。
幼兒說一說自己的謎底，并說出自己是怎樣猜的。教師幫助幼兒歸納猜謎的方法。
教師宣布謎底，鼓勵(lì)猜得對(duì)的幼兒。
3、幫助幼兒歸納猜謎的方法。
根據(jù)提示先弄清楚猜的范圍，如果沒有提示，就地謎面中自己找。如桌子的謎語，謎面中就告訴我們它有四條腿，但是又不會(huì)走，說明它是我們生活中用的東西。
4、運(yùn)用排除法，先確定范圍，再根據(jù)謎面排除不可能的，縮小猜小猜的范圍。
三、幼兒分享猜謎的樂趣。
1、教師鼓勵(lì)幼兒說自己知道的謎語讓大家猜。對(duì)于個(gè)別有難度的謎語，教師給幼兒相應(yīng)的提示。
2、激發(fā)幼兒編謎語的興趣。
四、幼兒嘗試編謎語。
1、討論：怎樣編謎語？（引導(dǎo)幼兒知道根據(jù)物體的特點(diǎn)來編，不能在謎面中把謎底告訴別人。）。
2、幼兒嘗試編一個(gè)謎語。引導(dǎo)幼兒編一編、說一說，記清楚自己編的謎語。
3、先編好的幼兒相互交流。
4、集體交流所編的謎語。教師記錄下幼兒編的謎語，并根據(jù)幼兒編的謎語，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒討論編謎語的方法。
五、激發(fā)幼兒進(jìn)一步收集謎語和自己創(chuàng)編謎語的興趣。
教學(xué)反思：
通過開展謎語游戲的教學(xué)活動(dòng)，使我深深懂得了，利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
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謎語語文教案篇三
3.：一半兒,猜一個(gè)字：臼。
4.：一字十三點(diǎn),難在如何點(diǎn),猜一個(gè)字：汁。
5.：一百減一,猜一個(gè)字：白。
6.：一夜又一夜,猜一字：多。
7.：一個(gè)人搬兩個(gè)土,猜一個(gè)字：佳。
8.：一個(gè)禮拜,猜一個(gè)字：旨。
9.：一家十一口,猜一字：吉。
10.：一家有七口,種田種一畝,自己吃不夠,還養(yǎng)一條狗：獸。
11.：一根木棍,吊個(gè)方箱,一把梯子,搭在中央：面。
12.：一只牛,猜一個(gè)字：生。
13.：一只狗四個(gè)口,猜一個(gè)字：器。
14.：一一箭穿心,猜一字：必。
15.：一點(diǎn)一橫長(zhǎng),一撇到南洋,南洋有個(gè)人,只有一寸長(zhǎng)：府。
16.：一邊是水,一邊是山,猜一個(gè)字：汕。
17.：一邊是紅,一邊是綠,一邊喜風(fēng),一邊喜雨：秋。
18.：七人八只眼,猜一個(gè)字：貨。
19.：七人頭上長(zhǎng)了草,猜一字：花。
20.：七十二小時(shí),猜一個(gè)字：晶。
21.：王姓先生白姓小姐坐在石頭上：碧。
22.：九十九,猜一字：白。
23.：九只鳥,猜一個(gè)字：鳩。
24.：九號(hào),猜一字：旭。
25.：九輛車,猜一個(gè)字：軌。
26.：四個(gè)人搬個(gè)木頭,猜一個(gè)字：杰。
27.：一人,猜一個(gè)字：大。
28.：一人一張口,口下長(zhǎng)只手,猜一字：拿。
29.：一人在內(nèi),猜一字：肉。
30.：一人挑兩小人,猜一字：夾。
31.：一人腰上掛把弓,猜一字：夷。
32.：一口吃掉牛尾巴,猜一個(gè)字：告。
33.：一口咬定,猜一字：交。
34.：一大二小,猜一個(gè)字：奈。
35.：一斗米,猜一個(gè)字：料。
36.：九點(diǎn),猜一字：丸。
37.：二八佳人,猜一個(gè)字：妙。
38.：二小姐,猜一個(gè)字：姿。
39.：二兄弟,各自立,猜一個(gè)字：競(jìng)。
40.：人不在其位,猜一個(gè)字：立。
41.：人有他則變大,猜一個(gè)字：一。
42.：人我不分,猜一個(gè)字：俄。
43.：人都到了,猜一個(gè)字：倒。
謎語語文教案篇四
1、能認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字并會(huì)寫4個(gè)生字。
2、能掌握猜謎的方法，并能靈活運(yùn)用。
3、能正確、流利地朗讀謎語并猜出謎語。
教學(xué)準(zhǔn)備:。
與課文有關(guān)的課件，多則謎語。
教學(xué)時(shí)間:。
1課時(shí)。
教學(xué)過程。
一、激趣。
1、孩子們，你們喜歡猜謎語嗎?猜猜這是什么。(課件出示謎語，師讀)。
二、初讀課文。
1、請(qǐng)大家在大聲朗讀謎語的過程中圈出生字，并對(duì)不認(rèn)識(shí)的字多讀一讀。
(課件出示生字樹)師點(diǎn)擊，這個(gè)字誰認(rèn)識(shí)呀?你在什么地方認(rèn)識(shí)的?(小老師帶音節(jié)教讀)我們?nèi)サ粢艄?jié)拐棍后，你還能認(rèn)識(shí)嗎?(齊讀)這些字中，你最想給誰找個(gè)朋友?(擴(kuò)詞)。
3、孩子們，讓我們捧著豐收的蘋果，讀讀課文吧!(課件出示兩則謎語)。
(1)齊讀，正音。
(2)有感情地讀。
(3)分角色朗讀，分別猜出謎底。(課件分別出示圖樣)。
(4)說說你是怎樣猜出來的。
(5)小結(jié)猜謎要領(lǐng)：a、讀懂每句話;b、抓特點(diǎn);c、聯(lián)系生活，猜出謎語。
猜謎語是一件非常有趣的活動(dòng)，前邊我們猜了三條謎語，想必大家還沒過足癮吧!那課前老師請(qǐng)大家收集謎語，現(xiàn)在就讓我們帶著方法，過足猜謎的癮吧!
指名說謎語，由說謎語的同學(xué)請(qǐng)人猜。
三、指導(dǎo)書寫。
1、孩子們，我們還有四個(gè)生字娃娃要求我們會(huì)寫，說說這四個(gè)生字中，你認(rèn)為誰最難寫，要老師在黑板上范寫。
(1)師范寫，生說筆畫名稱。
(2)生書空。
(3)生在書上描紅。
2、選擇你最想寫的字在師發(fā)的“田字格”中書寫。
3、展示，評(píng)議。
四、總結(jié)。
孩子們，你們今天活躍的思維，大膽的發(fā)言，不得不讓老師佩服，希望大家在日常的生活中，遇事多動(dòng)腦，做個(gè)聰明的孩子!
謎語語文教案篇五
謎面：語不驚人（打一語文用語）。
謎底：普通話。
解析：講的話很普通。
謎面：孫中山自傳（打三字語文用語）。
謎底：文言文。
解析：“文”借指“孫文”，即孫中山。
謎面：不錯(cuò)不錯(cuò)（打一語文用語）。
謎底：對(duì)偶。
解析：“不錯(cuò)”是“對(duì)”，“偶”別指“不錯(cuò)”有兩個(gè)。
謎面：七嘴八舌（打一語文用語）。
謎底：共同語。
謎面：請(qǐng)勿動(dòng)武（打三字語文用語）。
謎底：應(yīng)用文。
解析：請(qǐng)不要?jiǎng)游洌瑧?yīng)該用文的！
謎面：守口如瓶（打二字語文用語）。
謎底：別傳。
解析：“傳”別解為“傳播”。
謎面：“岳老大是不行，老二是不錯(cuò)的”（5字語文用語）。
謎底：第一自然段。
謎面：我有言在先（打一語文用語）。
謎底：成語。
解析：“我”扣“吾”，“吾”有“言”便構(gòu)“成”“語”。
謎面：指名道姓（打三字語文用語）。
謎底：省略號(hào)。
謎面：放翁自傳（打二字語文用語）。
謎底：游記。
解析：南宋詩人陸游號(hào)放翁。
謎語語文教案篇六
謎語歷經(jīng)數(shù)千年的演變、發(fā)展、完善才形成現(xiàn)今的體系格局。民間流傳的.經(jīng)典謎語不少，不少謎語都不是那么容易的哦?？煲黄饋砜纯醋钚抡Z文謎語大全吧!
1)單腳跳舞(打一文具)——謎底:圓規(guī)。
2)四個(gè)零(猜一成語)——謎底:萬無一失。
3)頭戴雙尖帽，身上穿皮袍，說話帶鼻音，總愛哞哞叫。(打一動(dòng)物)——謎底:牛。
4)一一另作安排(打一字)——謎底:吾。
5)曹沖稱大象，吳王索魚腸。(打一成語)——謎底:刻舟求劍。
7)渾身黑又亮，嘎嘎叫得響，不管冷和熱，走路扇翅膀。(打一動(dòng)物)——謎底:烏鴉。
9)有國(guó)才有家(打一成語)——謎底:沒大沒小。
12)世上一個(gè)寶，人人離不了，不洗倒干凈，洗了就臟了。(打一自然物)——謎底:水。
13)尖嘴尖牙齒，留著小胡子，賊頭又賊腦，夜里干壞事。(打一動(dòng)物)——謎底:老鼠。
15)年已古稀去栽樹(打一字)——謎底:載。
16)福建省內(nèi)(打一字)——謎底:門。
19)一間屋子里到處都在漏雨，可是誰也沒被淋濕，為什么?——答:屋里沒人。
20)千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。(打一成語)——謎底:銷聲匿跡。
21)試題要出不難的(打一成語)——謎底:高深莫測(cè)。
22)一橫一豎寫一回(打一字)——謎底:固。
23)下水試航(打一俗語四字)——謎底:交流經(jīng)驗(yàn)。
24)小明在一次難度很大的考試中表現(xiàn)得非常從容，為什么?——答:小明是考官。
25)舉五指漫天要價(jià)(打一成語)——謎底:高抬貴手。
26)二分之七(打一成語)——謎底:不三不四。
27)一個(gè)包子吃多了東西，拉肚子，然后它就變成?——答:饅頭。
28)不能和養(yǎng)什么動(dòng)物的人做朋友?——答:養(yǎng)鴿子的人。
30)三十六中抓重點(diǎn)(打一《水滸傳》人名)——謎底:林沖。
31)木偶戲(打一成語)——謎底:裝腔作勢(shì)。
謎語語文教案篇七
1.知道常見動(dòng)物的特征。
2.激發(fā)愛護(hù)動(dòng)物的情感。
3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
4.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1.課件-動(dòng)畫片：可愛的小動(dòng)物
2.課件-幻燈片：家養(yǎng)動(dòng)物的影子
3 .課件-幻燈片：兩只腳動(dòng)物，四只腳動(dòng)物
一、導(dǎo)入
播放動(dòng)畫片：可愛的小動(dòng)物，引起幼兒的興趣。
小朋友，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎?，動(dòng)畫片里有許多可愛的小動(dòng)物，讓我們一起來看一看它們都是誰。
二、展開
1.動(dòng)畫片里，我們看到了許多小動(dòng)物，又有小動(dòng)物要來了，你們猜猜它們是誰?
(1)第一個(gè)小動(dòng)物呢，它尖尖的嘴巴很怕貓，小朋友猜猜它是誰?
(讓幼兒猜猜后，出示小，鼓勵(lì)幼兒猜對(duì)了)
(2)又來了一只小動(dòng)物
它沒有手也沒有腳，靠著尾巴在河里游小朋友猜猜它是誰?
(幼兒猜出后，出示小魚)
(3)鼻子長(zhǎng)的像鉤子，耳朵大的像扇子，腿兒粗的像柱子，尾巴細(xì)的像辮子
(4)寶寶裝在袋子里跑(袋鼠)
(5)耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的，眼睛紅紅的，尾巴短短的。(兔子)
2.課件：家養(yǎng)動(dòng)物的影子
根據(jù)動(dòng)物影子猜動(dòng)物
(1)你知道這是誰的影子嗎?
讓幼兒先看動(dòng)物的影子，討論后發(fā)現(xiàn)是哪種動(dòng)物。
(2)通過影子和動(dòng)物的比較，讓幼兒進(jìn)一步了熟悉和了解動(dòng)物的外形特征。
3.課件：兩只腳動(dòng)物，四只腳動(dòng)物
小朋友真棒，小動(dòng)物都被你們找出來了，那我們?cè)趤砜匆豢?，這些小動(dòng)物那些有四只腳，哪些有兩只腳，哪些身上有漂亮的羽毛。
三、結(jié)束
小朋友和小動(dòng)物玩的開心嗎?讓我們一起來唱歌給動(dòng)物寶寶聽吧。
幼兒演唱歌曲《我愛我的小動(dòng)物》。
亮點(diǎn)1：我從激發(fā)大班幼兒的好勝心與集體榮譽(yù)感出發(fā)，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)你說我猜、搶猜?lián)尨鸬?游戲情境;特別是選擇猜的每一件事物都與"中國(guó)"息息相關(guān)，它凝聚了中國(guó)元素的精華，其中蘊(yùn)含的是對(duì)幼兒前期學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的喚起與挑戰(zhàn)。
亮點(diǎn)2：活動(dòng)環(huán)節(jié)的層層深入始終圍繞以"提供有用信息"為線索，讓孩子學(xué)習(xí)正確表述自己對(duì)不同事物的認(rèn)識(shí)與理解。活動(dòng)結(jié)束后，我們驚喜的看到，說的孩子已盡可能地抓事物的關(guān)鍵特征說得清楚，說得到位，猜的孩子也在積極思維，捕捉每一條有益信息進(jìn)行分析。培養(yǎng)了幼兒對(duì)遵守游戲規(guī)則和同伴合作理解溝通的意識(shí)，體現(xiàn)了我對(duì)幼兒的興趣激發(fā)和與幼兒的情感交流。
亮點(diǎn)3：我個(gè)人感覺，現(xiàn)場(chǎng)的師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)還是比較融洽比較默契的。在師幼互動(dòng)方面，老師在梳理、歸納每個(gè)孩子提供的信息，(例如熊貓)，從而總結(jié)出這樣事物的關(guān)鍵特征，為孩子將來學(xué)習(xí)描述物體特征給予了準(zhǔn)確的方法;在幼幼互動(dòng)方面，是讓說的孩子說說自己給了什么信息，讓猜的孩子說說自己覺得哪條信息最有用，既發(fā)展了孩子描述物體特征的語言概括能力，同時(shí)，對(duì)于猜的孩子來說也學(xué)會(huì)篩選、分析各種信息，綜合有效信息，最終猜出事物，培養(yǎng)了孩子們傾聽能力、分析能力。應(yīng)該說在活動(dòng)中，我關(guān)注到了每個(gè)幼兒都在積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，從小組對(duì)抗賽到搶猜?lián)尨?，既體驗(yàn)競(jìng)賽游戲的快樂，同時(shí)也是訓(xùn)練孩子思維的活躍性。它是我突破教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵點(diǎn)。同伴間也在游戲中配合默契。整個(gè)活動(dòng)過程呈現(xiàn)的是一種水到渠成的流暢，孩子學(xué)得愉快、教師教得有效。
不足：我是一位比較年輕的老師，第一次站在這個(gè)舞臺(tái)，可能教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和駕馭課堂的教學(xué)能力還有待提高，例如有效的提問、語言技巧應(yīng)更加規(guī)范、精煉，這將是我今后努力工作的方向。
謎語語文教案篇八
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字；并能按筆順規(guī)則正確、工整地書寫，感受漢字的形體美。
2、正確朗讀謎語，猜出謎底，并說說猜的理由，讓學(xué)生對(duì)謎語產(chǎn)生濃厚興趣。
教師：本課的生字詞語卡片及課文的朗讀錄音。
學(xué)生：人人收集幾條謎語。
：正確朗讀謎語和認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。
：抓住事物的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)猜謎的方法。
孩子們喜歡猜謎語嗎？這節(jié)課我們就來猜猜謎語。
1、聽：聽錄音范讀課文，特別注意聽不認(rèn)識(shí)的生字的讀音。
2、讀：學(xué)生自讀課文，先圈出不認(rèn)識(shí)的字，再想辦法認(rèn)識(shí)這些字。
3、考：同桌互相用生字卡片考考對(duì)方，用生字口頭組詞、造句、擴(kuò)詞，擴(kuò)得越多越好。
1、讀：自由讀課文，分別說說兩條謎語謎面的意思。
2、猜：根據(jù)謎面的意思，猜出謎底。
3、說：說說猜的理由。
4、想：再次朗讀課文，想想是怎樣猜出來的。
5、總結(jié)：師生共同總結(jié)出猜謎語的要領(lǐng)
1、先讓學(xué)生自己書寫，分析字形，用自己認(rèn)為可行的方法記憶字形。
2、互相交流寫好字的關(guān)鍵點(diǎn)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫氣字。
1、舉辦猜謎語班會(huì)，或自編謎語比賽，評(píng)選出最會(huì)說小朋友，最會(huì)猜小朋友，好謎語。
2、回家和爸爸媽媽商量，開一個(gè)家庭猜謎會(huì)。
謎語語文教案篇九
謎語仿編《我來說，你來猜》。
學(xué)習(xí)根據(jù)事物的主要特征仿編謎語。
青蛙、鴨子、貓、斑馬、熊貓、螞蟻等動(dòng)物的圖片。實(shí)現(xiàn)、豐富幼兒對(duì)上述動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。
一、出謎面，幼兒猜謎導(dǎo)入活動(dòng)。
師：今天老師給小朋友們帶來很多謎語，讓我們來表現(xiàn)一下自己的猜謎本領(lǐng)吧！出謎面幼兒來猜：
師：你們猜得又對(duì)又快，真是猜謎高手！你們到底是怎樣猜的，說說自己的猜謎方法。（請(qǐng)幼兒?jiǎn)为?dú)解說，幼兒有較強(qiáng)的表現(xiàn)力和言語表達(dá)能力，相信定會(huì)有好的表現(xiàn)，以青蛙為例，說說猜謎思路）。
師：猜謎語真好玩，不僅可以做游戲，還可以讓我們變得更聰明，不如我們自己學(xué)會(huì)編謎語，就可以編出各種各樣的謎語，還可以考一考爸爸媽媽呢！好不好？（利用幼兒的特殊心理——與大人比賽，激發(fā)幼兒的編謎興趣。）。
教幼兒編謎方面:。
猜謎時(shí)：別人說出來的是謎面，自己猜的是謎底。
編謎時(shí)：用打比方的方法說出一種事物的'特點(diǎn)，但是千萬不能說出事物的名稱。
特點(diǎn)：句子搖整齊、短小、押韻，像說順口溜一樣，想唱歌一樣。以青蛙為例分析謎面特征。
二、出示圖片，引導(dǎo)幼兒嘗試編謎。
師出示鴨子圖片：請(qǐng)小朋友們說說這是什么動(dòng)物？（鴨子）誰來說說鴨子長(zhǎng)的怎樣，有哪些特征，有什么本領(lǐng)呢?（允許幼兒考慮一分鐘后回答，集所有答案的意見于一體，集體創(chuàng)編。)師：現(xiàn)在我們把鴨子的特征用最簡(jiǎn)練的話來說，就會(huì)是鴨子的謎面：嘴像小鏟子；腳像小扇子；走路搖擺子；喜歡劃船子。（師可將幼兒編的謎語在黑板上作記錄，以鼓勵(lì)的語氣肯定幼兒的才干）師：其實(shí)編謎語一點(diǎn)也不難，你們仿編的謎語就很棒，只要你們用簡(jiǎn)練的話說出事物的特征，說的順口一些，就是謎語）。
三、分組活動(dòng)，幼兒仿編謎語。
(1)每組分別發(fā)放一只動(dòng)物的圖片，請(qǐng)幼兒仿編動(dòng)物謎語，鞏固練習(xí)。評(píng)出結(jié)果，表揚(yáng)幼兒。（要求：從動(dòng)物的外形特征、食性、方面入手，用最簡(jiǎn)練的語言概括仿編謎語。）。
(2)編好謎語后，每組請(qǐng)一幼兒講述，師作記錄。
四、結(jié)束活動(dòng)：
謎語語文教案篇十
1讓幼兒知道謎語是由謎面和謎底兩方面組成，引導(dǎo)幼兒如何從謎面猜到謎底。2本次活動(dòng)是讓幼兒猜與“手”有關(guān)的謎語，引導(dǎo)幼兒觀察和思考，讓幼兒在游戲中學(xué)會(huì)猜謎語。
3認(rèn)識(shí)“手”字，并會(huì)用手字組成詞語：小手手鼓手機(jī)手表。
活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒在游戲中學(xué)會(huì)猜謎語和認(rèn)識(shí)“手”字。
活動(dòng)難點(diǎn)：理解謎面用手組詞語。
1手指游戲?qū)耄?/p>
(1)老師：孩子們!伸出你們的小手，我們來玩玩吧!
大拇哥，二拇弟，三中央，四兄弟，小妞妞，來看戲。手心手背，心肝寶貝。
(3)老師：孩子們，高興嗎?(高興)你們玩的是什么呀?(手)老師把“手”字寫在黑板上，讓孩子認(rèn)識(shí)。
(4)過度：孩子們，你看這邊是什么呢?(謎語樹)想和它玩嗎?(想)。
2“擊鼓傳花”游戲：
(1)老師：孩子們，現(xiàn)在你們就圍成一個(gè)大圈坐下，老師這。
棵謎語樹固定在圍成的圈中央，讓一個(gè)孩子站在樹旁擊鼓，讓圈上的一個(gè)孩子把大紅花拿著。
猜到謎底的孩子還要讓他看到這種食物或圖片說說理由。老師加以引導(dǎo)。
(3)第一個(gè)孩子猜到了(小手)，接著第二個(gè)猜(手機(jī))…按游戲的要求繼續(xù)玩，直到樹上的花摘完，游戲結(jié)束。
3老師：孩子們，你們想想，你們猜了哪些?(小手手機(jī)手鼓手表)。
老師：對(duì)呀，你們真聰明，我們不但認(rèn)識(shí)了“手”，并還用手組了詞語。
4老師：你們今天玩得這么開心，回家把今天學(xué)到謎語說給你們的爸爸、媽媽、
爺爺、奶奶、外公、外婆們聽聽，讓他們也高興高興吧!
反思：通過手指游戲讓幼兒認(rèn)識(shí)了“手”字，在通過擊鼓傳花的游戲中讓幼兒學(xué)會(huì)了怎樣從謎面猜到謎底，培養(yǎng)了幼兒的想象能力，并學(xué)會(huì)了了用“手”字可以組成詞語：小手手鼓手機(jī)手表。
如果我重新上這節(jié)課：
在幼兒理解謎面時(shí)要先讓幼兒自己說，然后多加引導(dǎo)。
謎語語文教案篇十一
1、借助拼音，能用識(shí)字方法，自主認(rèn)識(shí)本文8個(gè)生字。
2、正確朗讀謎語，并猜出謎底，說說猜的理由。對(duì)猜謎語產(chǎn)生興趣。
3、能按筆順規(guī)則正確、工整地書寫4個(gè)生字，感受漢字的形體美。
重點(diǎn)：正確朗讀謎語；認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)猜謎方法，能抓住事物特點(diǎn)猜謎。
1、準(zhǔn)備生字、詞語卡片。
2、布置學(xué)生課前收集謎語。
1~2課時(shí)。
激趣引入。同學(xué)們，喜歡猜謎語嗎？今天，咱們來學(xué)習(xí)第8課《猜謎語》。
學(xué)習(xí)第一條謎語。
（一）自由讀課文，了解謎面大意。
自主學(xué)習(xí)，初讀課文。
1、讀一讀：借助漢語拼音，初讀課文，用自己喜歡的符號(hào)勾出生字，反復(fù)拼讀，讀準(zhǔn)字音。
2、想一想：這條謎語的意思是什么？
（二）合作交流，猜出謎底。
1、讀文：誰能把這條謎語正確、流利地讀給大家聽聽？請(qǐng)學(xué)生讀課文，大家評(píng)議。
2、猜謎：你猜出的謎底是什么？說說猜的理由。重點(diǎn)讓學(xué)生弄清“早上開門”和“晚上關(guān)門”是什么意思。（早上醒來睜開眼，晚上睡覺閉上眼。）
找出這條謎語中的兩對(duì)反義詞，用橫線勾出來，讀一讀。（早—晚；開—關(guān)）
（三）和生字交朋友。
1、認(rèn)讀生字：誰能把你在這條謎語中認(rèn)識(shí)的生字朋友介紹給大家？學(xué)生讀出生字，媒體相機(jī)出示生字。先認(rèn)讀帶拼音的生字，再去掉拼音“帽子”認(rèn)讀生字。
2、鞏固生字。
（1）開火車認(rèn)讀生字卡片。
（2）用生字口頭組詞。
（3）選擇自己喜歡的方法分析字形結(jié)構(gòu)，記住生字。（如：加一加、合一合、數(shù)筆畫等）
3、指導(dǎo)書寫生字。
（1）媒體出示要求寫的生字：門、開、關(guān)。
（2）你會(huì)寫這三個(gè)字嗎？怎樣才能把這三個(gè)字寫得美呢？
“開”字的“撇”不要寫得太斜，寫成“豎撇”。
（3）學(xué)生在田字格內(nèi)按筆順書寫生字。
（4）評(píng)一評(píng)，寫好后先自評(píng)，在寫得好的字下打個(gè)點(diǎn)，然后進(jìn)行互評(píng)，再把寫得好的字拿到展示臺(tái)上讓全班同學(xué)欣賞。
用學(xué)習(xí)第一條謎語的方法學(xué)第二條謎語。
（一）讀謎面：自己小聲拼讀謎面，勾出生字，讀準(zhǔn)字音。
（二）猜謎語：結(jié)合課文中的插圖和謎面，想想謎底是什么。
同學(xué)間相互交流：說說猜的理由?！氨持孔幼摺敝械摹胺孔印敝甘裁?？（蝸牛背上的殼）
教師小結(jié)猜謎的方法：要抓住謎面描述的事物的特征猜謎語。
（三）學(xué)習(xí)生字。
1、在這條謎語中，你認(rèn)識(shí)了哪些生字朋友，媒體相機(jī)出示生字：會(huì)、頭、力、氣。
2、用多種方法鞏固生字。
3、你能用哪些巧方法記住這些生字？（如用編字謎的方法記“會(huì)”字：白云躲在人頭下。）
4、指導(dǎo)寫生字“氣”。并在田字格中按筆順書寫。比一比，誰寫得好。
(四)在課文后田字格里“把你想寫的字寫一寫”。寫完后各組選出寫得最好的拿到全班展示。
(五)拓展活動(dòng)。
1、班級(jí)猜謎大賽。同學(xué)們拿出課前收集的謎語，讀給大家聽，請(qǐng)大家猜謎底，按猜出的謎語的多少來評(píng)獎(jiǎng)。
2、課外活動(dòng)：回家開個(gè)家庭猜謎會(huì)，進(jìn)一步激發(fā)孩子們猜謎語的興趣。
謎語語文教案篇十二
猜謎語教學(xué)目的：
幼兒理解謎語的內(nèi)容，學(xué)會(huì)多動(dòng)腦筋，養(yǎng)成良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣。
發(fā)展幼兒的思維能力。
幼兒理解謎語的內(nèi)容，學(xué)會(huì)猜謎語。
讓幼兒理解所學(xué)習(xí)內(nèi)容，并能猜謎底。
情景教學(xué)法教學(xué)用具：課件、掛圖
【幼兒園ppt課件制作】
一、開始部分1、師生問好。
2、組織教學(xué)穩(wěn)定幼兒的情緒，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
二、基本部分一）復(fù)習(xí)講述故事《蘿卜回來了》
二）新授小朋友們?cè)谔煜掠甑臅r(shí)候你們會(huì)看到什么？雨點(diǎn)落到地上，地面上會(huì)有什么現(xiàn)象？
1、課件：幼兒觀察提問：
（1）圖中有什么？
（2）圖中的小朋友在干什么？
（3）圖中的景象表示天氣有什么變化？
4、情景體驗(yàn)。
引導(dǎo)幼兒觀察后，將水盆放到桌子上，用手巾將水沾滿，滴水掉到水盆里是怎樣的，幼兒將謎底揭示。
5、教幼兒朗讀謎語。
6、游戲：《小小鴨子》編舞練習(xí)。
7、布置作業(yè)猜謎小小蟲嗡嗡嗡，飛來飛去花叢中。
又采花粉又采蜜，人人說它愛勞動(dòng)。 （打一動(dòng)物）
8、評(píng)價(jià)
三、結(jié)束部分小結(jié)下課
謎語語文教案篇十三
1.喜歡參與猜謎活動(dòng),并愿意與教師對(duì)答.
2.嘗試仿編兒歌.
﹙一﹚。
1、音樂游戲:采果子。
幼兒聽音樂玩開汽車的游戲,尋找水果卡片。
2.請(qǐng)幼兒說一說找到了什么水果卡片,分類擺放.
1.教師:咱們玩一個(gè)猜謎游戲,請(qǐng)小朋友猜猜我說的是哪個(gè)水果?
1)“什么彎彎像小船?”
2)“什么個(gè)大圓又圓?”
3)“什么臉龐紅彤彤?”
4)“什么粒粒酸又甜?”
引導(dǎo)幼兒分別在卡片中找到答案.
2.完整的對(duì)答說兒歌。
(1)教師說,幼兒答;。
(2)幼兒?jiǎn)?教師答;。
(3)幼兒間相互問答.
﹙三﹚.嘗試創(chuàng)編猜謎兒歌。
1.分別出示楊桃實(shí)物,柿子實(shí)物,引導(dǎo)幼兒說出其特點(diǎn),教師幫助語句。
2.出示摸袋,引導(dǎo)個(gè)別幼兒摸水果,創(chuàng)編兒歌。
﹙四﹚將兒歌并完整朗誦。
謎語語文教案篇十四
1.學(xué)習(xí)用“我猜你是xxx”的句式表達(dá)自己的猜測(cè)。
2.愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
3.體驗(yàn)游戲帶來的樂趣。
4.能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
5.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
1.普米課件：請(qǐng)你猜猜我是誰。
2.合作游戲者(課前邀請(qǐng)一名教師及幼兒參與游戲活動(dòng))。
3.用牛奶箱做的大頭娃娃兩個(gè)。
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1.教師：你們喜歡玩游戲嗎?平時(shí)玩過什么好玩的游戲?
2.介紹游戲名稱“請(qǐng)你猜猜我是誰”。
師：今天我們來玩一個(gè)新的游戲，游戲的名字叫“請(qǐng)你猜猜我是誰”。
二、結(jié)合課件，學(xué)習(xí)用“我猜你是xxx”的句式表達(dá)猜測(cè)內(nèi)容。
1.出示課件畫面一：七星瓢蟲花紋。
(1)教師：請(qǐng)你猜猜我是誰?幼兒學(xué)習(xí)用“我猜你是xxx”的句式表達(dá)猜測(cè)內(nèi)容。
師：我們一起用完整好聽的話把它請(qǐng)出來。
(2)出示“七星瓢蟲”畫面，點(diǎn)數(shù)瓢蟲身上的小圓點(diǎn)，了解“七星瓢蟲”的名稱。
2.出示課件畫面二：青蛙嘴巴。
(1)教師：又有一位朋友來跟我們做游戲了。聽它在說什么?請(qǐng)你猜猜我是誰?幼兒學(xué)習(xí)用“我猜你是xxx”的句式猜測(cè)內(nèi)容。
(2)出示“青蛙”畫面，你們知道青蛙有什么本領(lǐng)嗎?
(3)我們一起來學(xué)學(xué)青蛙捉害蟲吧。(帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地邊模仿青蛙的叫聲邊跳。)。
3.出示課件畫面三：蜜蜂背部花紋。
(1)教師：這個(gè)游戲太好玩了,有位朋友也想玩,它呀寄來了一張關(guān)于它的照片,你們看。請(qǐng)你猜猜我是誰?幼兒學(xué)習(xí)用“我猜你是xxx”的句式表達(dá)猜測(cè)內(nèi)容。
(2)出示“蜜蜂”畫面，師幼共同模仿小蜜蜂采花蜜的情景。
讓我們跟著小蜜蜂一起飛到花園里采花蜜去吧。
三、小結(jié)三位小動(dòng)物的特征。
1.師：剛才有幾位朋友跟我們玩游戲了呀?他們都是誰呢?(根據(jù)幼兒回答一一出示相應(yīng)的動(dòng)物)。
2.師：我們一起來看看這些朋友都有哪些特征呢?(七星瓢蟲身上有黑色的小圓點(diǎn)、小青蛙有大大的嘴巴、小蜜蜂身上有黃色和黑色的條紋。)。
四、教師與幼兒玩“請(qǐng)你猜猜我是誰”的游戲。
課前邀請(qǐng)一名教師及幼兒參與游戲活動(dòng)，帶上大頭娃娃，分別請(qǐng)幼兒猜測(cè)，幼兒鼓勵(lì)幼兒用“我猜你是xxx”的句式表達(dá)猜測(cè)內(nèi)容。
師：你是從哪里猜出來的。
五、結(jié)束活動(dòng)。教師鼓勵(lì)幼兒與客人老師玩“請(qǐng)你猜猜我是誰”的游戲。
師：這個(gè)游戲好玩嗎?我們一起去和后面的客人老師玩一玩這個(gè)游戲吧!
小班語言《請(qǐng)猜猜我是誰》我根據(jù)小班上學(xué)期幼兒語言發(fā)展的能力及特點(diǎn)從認(rèn)知、能力、情感三個(gè)方面制定了一下教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)用“我猜你是xxx”的句式表達(dá)自己的猜測(cè)。2.愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。3.體驗(yàn)游戲帶來的樂趣。
在教學(xué)中，我嘗試新的教學(xué)方式，活動(dòng)中我緊緊抓住小班孩子愛玩，愛活動(dòng)的天性。以興趣來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力?；顒?dòng)利用游戲形式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。在活動(dòng)中，我從孩子們身邊所熟悉的'小動(dòng)物入手，給孩子們提供了七星瓢蟲背上的斑點(diǎn)、跳躍的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫聲，這三個(gè)即典型又抽象的情景。孩子們?cè)诓乱徊碌挠螒蛑斜M情地發(fā)揮著自己的想象力的同時(shí)輕松地學(xué)會(huì)了“我猜你是xxx‘的句式。在不知不覺中思維想象力和語言表達(dá)能力都得到了發(fā)展?；顒?dòng)最后我又將生活中常見的老師和小朋友也利用了起來，體現(xiàn)了取材于生活。正是這一取材將活動(dòng)帶向了xx。整個(gè)活動(dòng)從開始到結(jié)束孩子們始終都處于自主、愉快之中。我想這個(gè)活動(dòng)雖然活動(dòng)準(zhǔn)備是那樣的簡(jiǎn)單樸實(shí)，卻能帶給孩子們無盡的快樂和新的知識(shí)。當(dāng)然活動(dòng)中也存在了一些不足，還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和姐妹批評(píng)指正。
謎語語文教案篇十五
1、幼兒了解猜謎的方法，學(xué)著分析、概括謎面內(nèi)容，猜出謎語。
2、對(duì)謎語有興趣，能積極參加編謎、猜謎活動(dòng)。
3、對(duì)秋天有更多的認(rèn)識(shí)，更加喜愛秋天。
4、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
1、父母準(zhǔn)備有關(guān)秋天的謎語1——2個(gè)。教師準(zhǔn)備相應(yīng)的圖片。
2、背景圖2張，可組合成一幅完整的大圖。
3、彩筆、不干膠的紅花標(biāo)記若干。
一、以猜謎會(huì)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
1、師：猜謎語真有趣。會(huì)猜會(huì)講真聰明。前幾天，小朋友和爸爸媽媽一起準(zhǔn)備了很多關(guān)于秋天的謎語，今天我們舉行的猜謎會(huì)上，比一比誰的謎語學(xué)得多，誰猜得準(zhǔn)！
二、介紹猜謎會(huì)的比賽規(guī)則。
幼兒自由分成兩組。以兩組競(jìng)賽的形式進(jìn)行。一組說謎面，一組猜謎語。兩組各一張背景圖記錄比賽成績(jī)：說出一個(gè)謎面，在背景圖上貼一朵紅花；猜出一個(gè)謎底，在背景圖上貼一張謎底圖片。
三、組織猜謎比賽。
1、兩組輪流出謎面，猜謎語，教師主持人的身份，讓幼兒說說為什么是這個(gè)謎底，怎么猜出來的。
2、沒有準(zhǔn)備到的謎底圖片可由老師或小朋友現(xiàn)場(chǎng)在背景圖上畫出來。
3、準(zhǔn)備了相同謎面的小朋友可以同時(shí)上來說。
四、欣賞圖片，感受猜謎活動(dòng)的樂趣。
1、將兩張背景圖組合成一張大圖，欣賞并統(tǒng)計(jì)謎語的總數(shù)，體驗(yàn)猜謎的樂趣和成功的喜悅。
2、鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)猜謎語，并嘗試自己編謎語。
通過開展謎語游戲的教學(xué)活動(dòng)，使我深深懂得了，利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
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