在編寫教案的過(guò)程中，教師需要考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，以便更好地實(shí)施教學(xué)。編寫一份完美的教案需要考慮多個(gè)因素。首先，要明確教學(xué)目標(biāo)，確定學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的知識(shí)、能力和情感目標(biāo)。其次，要選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，確保內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求相匹配。此外，還需要靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。優(yōu)秀的教案范文能夠啟發(fā)教師的創(chuàng)新思維，激發(fā)教師的教學(xué)熱情和責(zé)任心。
藝術(shù)與美術(shù)教案篇一
《指南》明確指出：“充分利用各地區(qū)不同的地理風(fēng)貌、物產(chǎn)特點(diǎn)、傳統(tǒng)工藝、民俗習(xí)慣等社會(huì)資源，積極開展與之相適應(yīng)的地方特色活動(dòng)，學(xué)習(xí)和傳承地方文化?！卞\溪是個(gè)物產(chǎn)豐富歷史文化悠久的地方，有著豐厚的有利于教育的本土資源，本次活動(dòng)我利用錦溪老街最常見(jiàn)的磚瓦，讓幼兒當(dāng)一名小小的磚瓦設(shè)計(jì)師，為磚瓦繪畫上不同的花紋和圖形。通過(guò)對(duì)磚瓦的設(shè)計(jì)感受錦溪的美。
1、欣賞磚、瓦，知道磚、瓦的外形特點(diǎn)和用途。
2、嘗試用簡(jiǎn)單的花紋、色彩的搭配裝飾磚瓦。
3、感受磚瓦的美，萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
蠟筆、一次性紙盤。
一、談話
1、出示磚瓦：你見(jiàn)過(guò)磚、瓦嗎？在什么地方見(jiàn)過(guò)？
2、我們還在什么地方看見(jiàn)過(guò)瓷磚呢？
二、欣賞與討論
1、欣賞不同圖案的磚、瓦
（1）這些磚、瓦是什么形狀的？有幾個(gè)角？
（2）上面畫了些什么花紋？
2、討論裝飾磚、瓦的方法。
（1）磚的中心可以畫什么花紋？
（2）中心花紋是什么樣的？
（3）磚的四角應(yīng)該怎樣裝飾？
（4）瓦可以畫什么花紋？
（5）瓦可以怎么裝飾？
三、創(chuàng)作要求：
今天我們來(lái)做個(gè)小小的設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)美麗的磚瓦來(lái)把我們的家、馬路等地方裝扮的更漂亮。
四、幼兒裝飾磚、瓦，教師巡回指導(dǎo)。
鼓勵(lì)幼兒大膽想象，畫出磚、瓦的各種花紋。
五、布置磚瓦墻，互相欣賞。
藝術(shù)與美術(shù)教案篇二
學(xué)情分析：
學(xué)生從四年級(jí)升到五年級(jí)后的第一堂美術(shù)課，狀態(tài)還沒(méi)完全到位。表現(xiàn)為課前準(zhǔn)備不足，課堂紀(jì)律有點(diǎn)渙散，心思還沒(méi)回到課堂等。寫生基本功較弱亦需進(jìn)一步引導(dǎo)練習(xí)，進(jìn)行一定的強(qiáng)化訓(xùn)練。
指導(dǎo)思想：
本課是一節(jié)集中欣賞人物肖像的“欣賞評(píng)述”課。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以初步了解肖像藝術(shù)的特征，認(rèn)識(shí)肖像藝術(shù)形神統(tǒng)一的藝術(shù)表現(xiàn)力；通過(guò)欣賞不同表現(xiàn)方法的藝術(shù)作品，感受藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點(diǎn)以及與作品的和諧統(tǒng)一，認(rèn)識(shí)藝術(shù)風(fēng)格的多樣性，從而了解美術(shù)語(yǔ)言與作品表現(xiàn)力的關(guān)系。
教材版面分析：
本課兩個(gè)頁(yè)面，共展現(xiàn)藝術(shù)家作品5幅，學(xué)生作品3幅。藝術(shù)家作品中涉及中國(guó)畫、油畫、版畫、雕塑、速寫，教師可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)比欣賞的方法，了解不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞用各種繪畫工具畫出的肖像作品，感受它們的不同。
2、在欣賞的過(guò)程中注意把“形”和“神”結(jié)合起來(lái)。
3、結(jié)合人物的外表和神態(tài)向同學(xué)描述自己喜歡的肖像作品。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
在欣賞的過(guò)程中注重“形”、“神”互相結(jié)合。
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖片、繪畫工具等。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞。
1、出示肖像作品,讓學(xué)生在欣賞的過(guò)程中體會(huì)不同的工具和畫法所帶來(lái)的不同感受。
2、出示圖片〈蒙娜麗莎的微笑〉，這是一幅世界上最著名的肖像畫。是意大利文藝復(fù)興時(shí)期畫家達(dá)芬奇的作品。畫家對(duì)于人像面容中眼角唇邊等表露感情的關(guān)鍵部位特別注重刻畫,也特別著重掌握精確與含蓄的辯證關(guān)系,達(dá)到神韻之境,從而使蒙娜麗莎的微笑含義無(wú)窮,具有一種神秘莫測(cè)的千古奇韻。很多人都說(shuō)這是一種神秘的微笑。
3、小結(jié)：肖像藝術(shù)重在傳神，“以形寫神”是我國(guó)古代畫家總結(jié)出來(lái)的一個(gè)重要經(jīng)驗(yàn)?！靶巍蔽覀兌贾朗侵傅娜说耐獗?；“神”指的是人的精神面貌和思想。在優(yōu)秀的肖像作品中，形神是皆備的，兩者缺一不可。
二、學(xué)生討論。
如何才能把人物的形象和神態(tài)很好的結(jié)合起來(lái)呢？
這就要求我們?cè)谡J(rèn)識(shí)人物外貌的基礎(chǔ)上再去想象人物的`思想感情。去剖析人物的內(nèi)心世界。
三、猜一猜。
讓你的同桌根據(jù)你的神態(tài)猜一猜你當(dāng)時(shí)的心情。并想一想如何進(jìn)行創(chuàng)造性的表達(dá)。
四、畫一畫。
選擇自己喜歡的同學(xué)，用自己喜歡的繪畫方式畫一幅半身肖像。并可按照自己的理解加上背景。
五、課后拓展。
從課外書上，網(wǎng)上，雜志上去觀察更多的人物肖像，并向同學(xué)描述人物的外表和神態(tài)。
教學(xué)反思：
人物肖像畫是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、表現(xiàn)能力的重要途徑。在人物畫教學(xué)中學(xué)生，常常存在“不敢畫”和“觀察不仔細(xì)”的毛病，針對(duì)此，本節(jié)課教學(xué)以趣激學(xué)、以情促學(xué)，把引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)作為教學(xué)設(shè)計(jì)的原則。
本課以“尋找打開肖像畫大門的兩把鑰匙”為線索，精心設(shè)計(jì)了多媒體課件，通過(guò)懸念引入課題，通過(guò)角色游戲吸引學(xué)生去觀察、分析、尋找畫人物的第一把鑰匙：人物寫生要仔細(xì)觀察，抓住特征。這樣的訓(xùn)練培養(yǎng)了學(xué)生的信心，激發(fā)學(xué)生的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
存在問(wèn)題：學(xué)生在繪畫時(shí)線條不流暢，不能很好的表現(xiàn)人物特點(diǎn)。這部分應(yīng)是今后訓(xùn)練的重點(diǎn)。
學(xué)生特別對(duì)作業(yè)要求、作業(yè)時(shí)間性這個(gè)基本要求還不大明白。第一輪作業(yè)明顯達(dá)不到要求，作業(yè)也交不齊。
改進(jìn)措施：反復(fù)提示，進(jìn)行一個(gè)周期的強(qiáng)化訓(xùn)練。
藝術(shù)與美術(shù)教案篇三
1、嘗試運(yùn)用不同的方法在石頭上裝飾與繪畫。
2、通過(guò)手工制作，培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力，獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
（一）出示石頭導(dǎo)入：
“小朋友這是什么？（石頭）我們教室里來(lái)了幾位動(dòng)物藝術(shù)家，它們知道我們?cè)谑占^，所以帶來(lái)了和石頭有關(guān)的禮物，小朋友想不想去看看？看時(shí)想一想是什么？猜猜是怎么變的？”
（二）引導(dǎo)幼兒觀察。師引導(dǎo)幼兒觀察石頭變成了什么，想想用了什么辦法（材料）。
（三）提出創(chuàng)作要求：
1、大膽想象動(dòng)手創(chuàng)造。
2、使用顏料的幼兒注意顏料不要過(guò)多。
3、嘗試一種以上的方法創(chuàng)作。
（四）幼兒自由選擇喜歡的材料創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
1、染石子：選擇自己喜愛(ài)的顏色任意涂染石子，使其成彩色石子，并欣賞石子的美。
2、畫石子：將石子涂成白色或其他顏色后晾干，然后在石子上畫自己喜歡的東西。
3、石子組畫：幾塊不同的石子組成一物體貼在紙上，再涂上顏色成為一幅畫。例如：一小石子、一大石子上下連接粘在紙上，涂上顏色成為不倒翁娃娃。
（五）互相欣賞、分享成功的喜悅。
將幼兒的作品布置于展示臺(tái)，請(qǐng)幼兒互相欣賞，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪件作品，為什么？
藝術(shù)與美術(shù)教案篇四
小班幼兒很喜歡吹泡泡，沒(méi)事的時(shí)候總喜歡在嘴里玩著泡泡沫，但是這是很臟的一個(gè)行為，教師說(shuō)了很久都沒(méi)有效果；還有個(gè)別小朋友把周日買的吹泡泡玩具帶到了幼兒園，她們都很感興趣，還告訴我他們會(huì)追著陽(yáng)光下的彩色泡泡跑來(lái)跑去，興奮的不得了。于是我就抓住了幼兒喜歡吹泡泡的這個(gè)興趣點(diǎn)，何不開展一節(jié)吹泡泡的活動(dòng)。于是，我設(shè)計(jì)了這節(jié)美術(shù)活動(dòng)——泡泡吹畫，讓幼兒在吹吹、玩玩、畫畫中體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的無(wú)窮樂(lè)趣，以培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的感受力。
1．嘗試運(yùn)用吹泡泡的方法作畫，體驗(yàn)不同作畫方式的樂(lè)趣。
2．在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒良好的繪畫衛(wèi)生習(xí)慣。
物質(zhì)準(zhǔn)備：范例；紅、黃、綠三種顏料的洗潔精水；吸管；畫紙；墊板。
知識(shí)準(zhǔn)備：已經(jīng)會(huì)用吸管吹泡泡。
（教師吹泡泡吸引幼兒注意力，幼兒主動(dòng)接泡泡。）。
2.教師：剛才你們接住泡泡了嗎？泡泡在哪里呀？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出泡泡不見(jiàn)了）。
3.教師：這些美麗的泡泡停留的`時(shí)間太短了，寶寶的小手碰到就破了，不見(jiàn)了，真可惜。寶寶能想個(gè)辦法把這美麗的泡泡留住嗎？（幼兒討論，教師肯定幼兒的討論結(jié)果：畫下來(lái)、拍照…）。
1.師出示范例和作畫材料，和幼兒共同討論怎樣吹出彩色的泡泡畫。
（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是用吸管吹出的泡泡畫，請(qǐng)幼兒認(rèn)識(shí)作畫材料：三種顏色洗潔精水、吸管）。
2.教師示范作畫步驟：拿相應(yīng)的吸管輕輕的蘸上顏料——拿平吸管，輕輕的吹出泡泡，并在畫紙上留下彩色的泡泡。（配上短小的兒歌：小吸管，喝口水，蘸一蘸，舔一舔，吹一吹，接一接，彩色的泡泡出現(xiàn)了。）。
3.請(qǐng)幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
（1）提醒幼兒用不同的顏色吹出彩色的泡泡。
（2）幫助幼兒掌握吹泡泡的方法。
（3）鼓勵(lì)幼兒大膽作畫，在畫紙上吹滿泡泡。
（4）提醒幼兒注意衛(wèi)生，不要把染色的泡泡吸入嘴中。
圓圓的泡泡像氣球、像皮球等等)。
溫馨提示：
本次活動(dòng)重難點(diǎn)是將吹出的泡泡輕輕地放在畫紙上，并留下彩色泡泡。
投放材料于美工區(qū)，請(qǐng)幼兒繼續(xù)創(chuàng)作。
小班生活化美術(shù)跟進(jìn)式活動(dòng)：美麗熱帶魚。
版畫活動(dòng)《美麗熱帶魚》這是我作為青年教師匯報(bào)課中第一次嘗試跟進(jìn)式的課堂。版畫作為藝術(shù)創(chuàng)作的一種形式，對(duì)幼兒的觀察力、想象力、表現(xiàn)力都有一定的促進(jìn)作用，《美麗熱帶魚》就是利用了生活中各種材料進(jìn)行創(chuàng)意拼貼和組合，最終變成各種形態(tài)的熱帶魚。
跟進(jìn)王葉芳老師的課堂讓我受益匪淺，她的奇思妙想、新穎的活動(dòng)形式、良好的教態(tài)，激起了幼兒濃厚的活動(dòng)興趣、操作欲望。整個(gè)活動(dòng)，讓孩子們?cè)诩磿r(shí)貼上將各種材料擺擺、拼拼、貼貼與老師刷刷、印印的過(guò)程中共同體驗(yàn)制作版畫帶來(lái)的樂(lè)趣。
聆聽(tīng)王老師的課，真為王老師的苦思奇想贊，在我看來(lái)王老師執(zhí)教的這堂生活化美術(shù)活動(dòng)已經(jīng)是一堂非常成功的課堂了，要跟進(jìn)這一堂課，必須更深入思考，更向原創(chuàng)課者王老師多請(qǐng)教、多探討、希望在請(qǐng)教、探討后，能有利思索，自己能多些積累、多份收獲、多學(xué)習(xí)她人的教學(xué)方法，提高、改變、突破自己的課堂教學(xué)能力。
美術(shù)活動(dòng)中材料的提供與幼兒的制作有著十分密切的關(guān)系，材料越豐富，幼兒的發(fā)散性思維越好。制作時(shí)利用材料的性質(zhì)特點(diǎn)進(jìn)行操作，滿足幼兒的多種需求，讓每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都充分發(fā)揮自己的獨(dú)特性，尊重每位幼兒創(chuàng)作方式，充分體現(xiàn)教育的民主性。
在材料準(zhǔn)備中，ppt的制作有部分改動(dòng)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)幼兒觀察、比較，發(fā)現(xiàn)大海里的熱帶魚可以是各種各樣的。我增添了材料瓦楞紙、家中剩余的窗簾邊、還有鄰居家扔棄的廢舊草席，這些都是日常生活中比較多見(jiàn)的物品，希望孩子們變出來(lái)的魚更有“動(dòng)”感，更生動(dòng)、活潑。小布?jí)K、硬紙也稍有小改動(dòng)，形狀更多、選擇更廣。
幼兒操作桌上擺放各種材料的筐筐選用了長(zhǎng)方形，將一類類操作小材料擺放的整整齊齊讓幼兒選擇時(shí)能一目了然。材料明顯改變的是將拓印時(shí)用的白卡紙改為泡沫棉，避免白卡紙與即時(shí)貼粘在一起不易撕取下。
值得反思的是：幼兒用毛線先變出熱帶魚的樣子，有個(gè)別幼兒需教師在旁鼓勵(lì)、引導(dǎo)才敢于動(dòng)手嘗試。在我示范講解變魚時(shí)可以將變魚身與魚尾有區(qū)分、思路更清晰。幼兒制作好的魚拓印前讓幼兒自我欣賞、拓印后可以集中展示、欣賞，讓幼兒有多次成功的體驗(yàn)。
執(zhí)教跟進(jìn)式的美術(shù)課堂活動(dòng)讓我學(xué)習(xí)多多、收獲多多，希望有多機(jī)會(huì)向他人學(xué)習(xí)。
藝術(shù)與美術(shù)教案篇五
1、認(rèn)識(shí)番禺土特產(chǎn)——蓮藕，通過(guò)觀察、討論，發(fā)現(xiàn)蓮藕內(nèi)部紋路特征。
2、能大膽地根據(jù)蓮藕的內(nèi)部紋路特征合理地組合、制作彩印畫，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。
1、蓮藕若干個(gè)，菜板、菜刀各一。
2、蘸有顏料的抹布若干，盤子、紙張若干。
1、談話導(dǎo)入。
師：“你知道蓮藕是番禺哪個(gè)地方的特產(chǎn)？”
師：“你們吃過(guò)蓮藕?jiǎn)幔渴鞘裁礃幼拥?？?/p>
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)蓮藕是萬(wàn)頃沙的土特產(chǎn)。
2、出示準(zhǔn)備好的蓮藕，激發(fā)幼兒的探究欲望。
師：“那蓮藕里面是什么樣的呢？”
引導(dǎo)幼兒大膽進(jìn)行猜測(cè)，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。
3、驗(yàn)證猜測(cè)結(jié)果：教師現(xiàn)場(chǎng)切開蓮藕，請(qǐng)幼兒進(jìn)行觀察、交流，發(fā)現(xiàn)蓮藕內(nèi)部特征。
4、制作彩印畫。
（1）引起幼兒對(duì)蓮藕內(nèi)部紋路的興趣，加深印象。
師：“你看到的蓮藕切開后是什么樣的，你喜歡里面的花紋嗎？”
鼓勵(lì)幼兒發(fā)表自己的意見(jiàn)與他人進(jìn)行討論、交流。
（2）出示印有蓮藕內(nèi)部紋路的圖畫請(qǐng)幼兒觀察并猜測(cè)做畫方法，然后進(jìn)行介紹。
（3）介紹活動(dòng)材料和要求。
（4）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
作畫步驟：選擇自己喜歡顏色，將蓮藕平的一面蘸上顏料，然后用力在紙上按下，再垂直提起，多次選擇進(jìn)行組合，邊印邊進(jìn)行構(gòu)圖。
6、欣賞作品、交流作畫感受。
鼓勵(lì)幼兒間相互欣賞并大膽向同伴介紹。
藝術(shù)與美術(shù)教案篇六
1、幫助幼兒了解石頭在生活中的作用。
2、嘗試運(yùn)用顏料進(jìn)行裝飾，體驗(yàn)在石頭上作畫的`樂(lè)趣。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，感受石頭畫的藝術(shù)美。
1、ppt。
2、石頭畫范例。
3、石頭若干、毛筆、記號(hào)筆、各種顏色的顏料，擦手小毛巾。
（一）引起興趣，交流討論。
師：今天老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西，請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜，里面會(huì)是什么。
師：你在哪里見(jiàn)過(guò)它？它可以用來(lái)做什么？
師：小朋友說(shuō)出石頭有那么多的用途，那石頭還可以做成什么呢？
（二）出示課件，欣賞石頭畫。
師：原來(lái)呀石頭還可以做藝術(shù)品，在石頭上畫畫呢，看，你最喜歡哪塊石頭畫，為什么？
師：看了那么多石頭畫，你知道這些是怎么畫的嗎？
（三）教師示范，講述要求。
1、教師示范石頭畫。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞其他范例。
師：老師還畫了幾塊石頭畫，我們一起來(lái)看一看。
（四）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
師：你們想試一試嗎？老師也給你們準(zhǔn)備好了工具，一起動(dòng)手來(lái)畫一塊自己的石頭畫吧！
（五）展示作品，講評(píng)。
師：你們的石頭畫真漂亮呀，誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下。
（六）活動(dòng)延伸，欣賞藝術(shù)家作品。
師：謝謝你們創(chuàng)作了這么富有童趣的作品，接下來(lái)讓我們來(lái)欣賞一些不一樣的石頭畫。
小結(jié)：原來(lái)石頭畫也可以這樣創(chuàng)作，成為一件藝術(shù)品，孩子們，帶上屬于你們的藝術(shù)品回班級(jí)給同伴欣賞一下吧！
藝術(shù)與美術(shù)教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解無(wú)論各種材料，經(jīng)過(guò)巧妙的構(gòu)思，能創(chuàng)造出抽象的雕塑。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用組合原理，進(jìn)行構(gòu)思、創(chuàng)作立體雕塑作品。并嘗試自己動(dòng)手，進(jìn)行雕塑創(chuàng)作。并從活動(dòng)中體會(huì)到樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，利用廢棄物進(jìn)行再創(chuàng)造，美化環(huán)境。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)抽象的.基本特點(diǎn)。學(xué)會(huì)運(yùn)用各種材料進(jìn)行抽象雕塑創(chuàng)作。
教學(xué)準(zhǔn)備：各種線材、板材、塊材。
課時(shí)安排：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入階段：
1、欣賞抽象雕塑。
師問(wèn)：看了這些形體，有什么特點(diǎn)嗎?為什么?
2、導(dǎo)入課題：《抽象雕塑》。
二、發(fā)展階段：
1、抽象的特點(diǎn)：幾何形體。
2、《抽象雕塑》的特點(diǎn)(學(xué)生討論找規(guī)律)。
欣賞雕塑作品等。
師問(wèn)：請(qǐng)欣賞找一找它們有什么特點(diǎn)，藝術(shù)家是如何設(shè)計(jì)、構(gòu)思抽象雕塑的?(學(xué)生討論)。
三、拓展階段：
1、怎樣運(yùn)用各種幾何形體組成立體雕塑作品(小組討論)。
2、讓學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的廢棄物--立體形的實(shí)物，展示并思考再創(chuàng)作。
3、制作步驟(教師示范)。
四、學(xué)生作業(yè)：
設(shè)計(jì)、制作一件抽象雕塑作品。
五、學(xué)生練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。
六、作品展示：
1、小組單位展示、評(píng)述學(xué)生自己的作品。
2、學(xué)生代表向全班同學(xué)展示作品。
3、展示并評(píng)述自己的作品。
七、收拾和整理：
收拾并整理好自己的桌面。
八、教學(xué)延伸與拓展：
抽象雕塑作品可以運(yùn)用在哪些地方、環(huán)境中。觀察、收集我們的城市有哪些抽象的城市雕塑作品。
教學(xué)后記：
藝術(shù)與美術(shù)教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞用各種繪畫工具畫出的肖像作品，感受它們的不同。
2、在欣賞的過(guò)程中注意把“形”和“神”結(jié)合起來(lái)。
3、結(jié)合人物的外表和神態(tài)向同學(xué)描述自身喜歡的肖像作品。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
在欣賞的過(guò)程中注重“形”“神”互相結(jié)合。
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖片、繪畫工具等。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞。
1、出示肖像作品（國(guó)畫、雕塑、油畫、版畫、線描），讓同學(xué)在欣賞的過(guò)程中體會(huì)不同的工具和畫法所帶來(lái)的不同感受。
2、出示圖片《〈蒙娜麗莎的微笑〉》，這是一幅世界上最偉大，最著名的肖像畫。是意大利文藝復(fù)興時(shí)期畫家達(dá)·芬奇的作品。畫家對(duì)于人像面容中眼角唇邊等流露感情的關(guān)鍵部位特別注重刻畫,也特別著重掌握精確與含蓄的辯證關(guān)系,達(dá)到神韻之境,從而使蒙娜麗莎的微笑含義無(wú)窮,具有一種神秘莫測(cè)的千古奇韻。很多人都說(shuō)這是一種神秘的微笑。
3、小結(jié)：肖像藝術(shù)重在傳神，“以形寫神”是我國(guó)古代畫家總結(jié)出來(lái)的一個(gè)重要經(jīng)驗(yàn)?！靶巍蔽覀兌贾朗侵傅娜说耐獗恚弧吧瘛敝傅氖侨说木衩婷埠退枷?。在優(yōu)秀的肖像作品中，形神是皆備的，兩者缺一不可。
二、同學(xué)討論。
如何才干把人物的形象和神態(tài)很好的結(jié)合起來(lái)呢？
這就要求我們?cè)谡J(rèn)識(shí)人物外貌的基礎(chǔ)上再去想象人物的思想感情。去剖析人物的內(nèi)心世界。
三、猜一猜。
拿出自身的照片，讓你的同桌根據(jù)你的神態(tài)猜一猜你當(dāng)時(shí)的心情。并想一想如何進(jìn)行發(fā)明性的表達(dá)。
四、畫一畫。
選擇自身喜歡的肖像圖片，用自身喜歡的繪畫方式改畫。并可依照自身的理解加上背景。
五、課后拓展。
從課外書上，網(wǎng)上，雜志上去觀察更多的人物肖像，并向同學(xué)描述人物的外表和神態(tài)。
課后記：經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假的調(diào)整，加上同學(xué)們也懂事了許多，課堂的配合還有相互的合作都比較好。
藝術(shù)與美術(shù)教案篇九
在前面的活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于畫圓形的實(shí)物掌握的不是很好，因此利用《白天和黑夜》這個(gè)主題來(lái)幫助幼兒鞏固圓形的畫法。所以，我設(shè)計(jì)了借助圓形物體來(lái)幫助孩子們學(xué)會(huì)圓形的畫法。
在以往的繪畫作品中，常常能在孩子們的畫中找到太陽(yáng)。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)孩子們的太陽(yáng)幾乎是千篇一律的。因此，本節(jié)活動(dòng)，我激發(fā)孩子們用勾線筆、油畫棒等不同材料，讓孩子們?cè)谕客俊嫯嬛挟嫵霾灰粯拥?太陽(yáng)，從而體驗(yàn)色彩的美、感受活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、引導(dǎo)幼兒借助圓形的物體（圓形的碟子等）來(lái)畫太陽(yáng)，知道圓形是頭尾相連。
2、喜歡畫畫，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)，知道太陽(yáng)會(huì)給大家?guī)?lái)溫暖。
3、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂(lè)趣。
4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
炫彩棒、勾線筆、圓形物體（碟子、雙面膠水等）。
一、回憶經(jīng)驗(yàn)，引出課題。
1、師：早上，我們一起去曬太陽(yáng)，太陽(yáng)公公曬在身上覺(jué)得怎么樣？（暖暖的）。
浦老師可喜歡太陽(yáng)了，你們呢？你們說(shuō)還有誰(shuí)也喜歡太陽(yáng)？
2、師：可是太陽(yáng)公公今天不開心，不想出來(lái)了，到底為什么呢？（引導(dǎo)幼兒討論）噢，原來(lái)沒(méi)有漂亮的衣服怎么辦呢？我們幫它穿衣服吧！
二、引導(dǎo)討論，畫太陽(yáng)：
1、太陽(yáng)公公的身體——我們用圓圓的東西來(lái)畫出太陽(yáng)公公的身體吧！（借助圓形物體）。
2、穿新衣——太陽(yáng)公公出來(lái)了，穿一件什么顏色的衣服呢？（紅色）。
4、太陽(yáng)公公的寶寶也來(lái)了（出示太陽(yáng)寶寶）我們小朋友那里也有太陽(yáng)寶寶，幫太陽(yáng)寶寶穿件新衣服吧！
三、激發(fā)創(chuàng)造，幼兒作畫：
1、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)借助圓形物體來(lái)畫圓形，并掌握勾線筆的使用。
2、注意個(gè)別引導(dǎo)，能力強(qiáng)的幼兒添畫，能力弱的幼兒教師個(gè)別指導(dǎo)。
3、提醒幼兒注意作畫的常規(guī)和衛(wèi)生習(xí)慣。
四、展示評(píng)價(jià)，引導(dǎo)欣賞：
1、教師和幼兒一起欣賞太陽(yáng)。
2、游戲：與太陽(yáng)寶寶捉迷藏。（師幼同樂(lè)）。
師：太陽(yáng)寶寶穿上了新衣服很開心，想和我們玩捉迷藏的游戲呢！
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。
藝術(shù)與美術(shù)教案篇十
2、能運(yùn)用拓印的形式表現(xiàn)秋天的美景，能夠大膽的運(yùn)用拓印描繪秋天。利用拓印的形式，創(chuàng)造出自己的作品。
3、體驗(yàn)拓印活動(dòng)的樂(lè)趣，能積極參與繪畫活動(dòng)，感受秋天的色彩，熱愛(ài)大自然。
1、掌握簡(jiǎn)單的拓印技巧。（難點(diǎn)）。
2、感受秋天的色彩，熱愛(ài)大自然。（重點(diǎn)）。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：兒歌、示范畫、畫筆、顏料、白紙、涮筆筒、收集5～10片樹葉。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：感受過(guò)秋天。
一、音樂(lè)導(dǎo)入，引出主題。
聽(tīng)一聽(tīng)秋天。
教師：大家仔細(xì)聽(tīng)，兒歌里都講了什么？（教師播放兒歌《秋天到》，幼兒自由回答，教師評(píng)價(jià)。）那請(qǐng)小朋友想一想，秋天是什么顏色的？（隨機(jī)提問(wèn)幼兒，鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。）。
二、積極討論，深入探究。
看一看秋天。
教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把自己收集的樹葉拿出來(lái)吧。大家來(lái)觀察一下手中樹葉。
（幼兒自由發(fā)言，教師及時(shí)給予適當(dāng)回應(yīng)。通過(guò)描述樹葉的形狀，激發(fā)幼兒想象力。）。
小結(jié)：銀杏葉像一把小扇子，楓葉像鴨爪一樣；銀杏樹葉是黃色的，楓葉是紅色的、、、、
教師：小朋友們，你們看紅色、橙色、黃色時(shí)，有沒(méi)有覺(jué)得暖暖的，很熱情？能讓你感覺(jué)到這些感覺(jué)的顏色就是暖色系，那相反你們看藍(lán)色、綠色、黑色時(shí)，是不是感覺(jué)有點(diǎn)冷冷的？這種顏色呢就叫做冷色系。（提升幼兒對(duì)色彩的認(rèn)知，并從固有色的`基礎(chǔ)上有一個(gè)提升。）。
教師：再仔細(xì)觀察一下，葉子上還有什么？
（幼兒自由回答，教師及時(shí)肯定評(píng)價(jià)）。
小結(jié)：葉子上的細(xì)線叫葉脈，它長(zhǎng)得像網(wǎng)子一樣，是葉子的血管，是用來(lái)把營(yíng)養(yǎng)運(yùn)輸?shù)缴眢w里的。（拓展幼兒科學(xué)知識(shí)）。
教師：秋天的葉子是不是很好看呀？但是你們看枯了的葉子很難保存，一碰就碎了，是不是呀？（教師拿出枯葉輕輕掰碎）。
教師：那我們?cè)趺窗阉４嫦聛?lái)呢？
幼兒：自由回答（教師及時(shí)給予回應(yīng)）。
教師：你們看！這是什么呀？好不好看呀？（教師出示提前準(zhǔn)備的圖畫）。
教師：那我們一起畫一畫好嗎？哪個(gè)小朋友可以把葉子借給我呀？
（調(diào)動(dòng)幼兒積極性）。
找?guī)讉€(gè)小朋友，拿幾片不同的葉子。用畫筆蘸取顏料，刷在葉子上，做示范畫。
教師：你們看這是畫筆，我們先用畫筆在葉子上涂上你喜歡的顏色，當(dāng)你換下一個(gè)顏色時(shí)，要把畫筆在涮筆筒里涮干凈，然后設(shè)計(jì)一個(gè)你想表達(dá)的秋天圖案，取出一張白紙，把上顏料的葉子按照你的設(shè)計(jì)放在相應(yīng)的位置，用手輕輕按壓，就可以得到你想要的圖案了！
教師：小朋友們，你們看老師拓印的樣子代表了老師心目中的秋天，小朋友們你們拿出你的小手創(chuàng)造你們心目中的秋天吧！
三、自主想象，發(fā)揮創(chuàng)作。
畫一畫秋天。
教師分發(fā)畫筆、顏料、白紙等。
教師：請(qǐng)小朋友們，拿起畫筆，把你想到的秋天畫在葉子上吧！
（幼兒動(dòng)手操作教師巡視，并及時(shí)指導(dǎo)）。
分享作品（教師及時(shí)肯定評(píng)價(jià)）。
教師準(zhǔn)備一張長(zhǎng)長(zhǎng)的白紙，將幼兒的畫作，拼接在一起，進(jìn)行展覽。
美麗的秋天是一個(gè)有趣的美術(shù)活動(dòng)，在活動(dòng)中運(yùn)用多領(lǐng)域融合，它發(fā)展了幼兒的想象力，尊重幼兒自主發(fā)揮，幼兒在交流合作中也發(fā)展了其社會(huì)性。教師在巡視指導(dǎo)中，注意對(duì)幼兒習(xí)慣的培養(yǎng)，對(duì)于用完的樹葉用該如何處理，要進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)，對(duì)于個(gè)體差異較大的，要調(diào)整教學(xué)方法。
藝術(shù)與美術(shù)教案篇十一
1、學(xué)習(xí)用手指印畫的方式畫樹干。
2、遷移觀察的經(jīng)驗(yàn)，探索在樹干上畫上橢圓形的樹葉。
3、樂(lè)意用各種漂亮的顏色作畫。
大樹示范畫一張、人手一盒油畫棒、一張白紙、一支記號(hào)筆、已有畫太陽(yáng)光芒的'經(jīng)驗(yàn)。
1、教師與幼兒一起表演歌曲《大樹媽媽》。
2、通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒觀察大樹媽媽。
3、教師示范畫大樹。
教師示范畫樹干：一只小手緊緊按在紙上，另一只小手拿著記號(hào)筆沿著小手把小手的形狀畫下來(lái)，然后在樹干上畫上橢圓形的樹葉。
4、幼兒嘗試用手按在桌子上練習(xí)畫樹干。
教師請(qǐng)幼兒用一只小手緊緊按在桌子上，另一只小手沿著小手畫畫。
5、幼兒操作活動(dòng)。
在幼兒操作過(guò)程中，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)，對(duì)個(gè)別能力弱的幼兒給予指導(dǎo)。
6、展示幼兒作品。
展示幼兒的作品，教師與幼兒共同觀摩作品，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的大樹。
藝術(shù)與美術(shù)教案篇十二
通過(guò)活動(dòng)讓幼兒進(jìn)一步了解樹木是我們的好朋友，激發(fā)幼兒喜愛(ài)樹木的情感。
1、樹干、帶有一小段樹干樹枝和樹葉的上半棵大樹。
2、故事繪畫的紙、筆。撕貼的紙、糨糊若干。
一、引起興趣。
（出示小熊）小熊想做什么呢？你從什么地方看出來(lái)的？猜猜看小熊想畫什么？
小熊為什么要畫一棵大樹呢？老師來(lái)講一個(gè)故事。
二、聽(tīng)“小熊畫大樹”的故事。
1、教師邊講故事，邊相應(yīng)地出示大樹的各個(gè)組成結(jié)構(gòu)：
粗粗的樹干是大樹的身體，（什么是大樹的`身體？）長(zhǎng)長(zhǎng)的樹枝是大樹的手臂，（什么是大叔的手臂？）樹上還有許多好看的樹葉。
2、小熊發(fā)現(xiàn)：咦，大樹沒(méi)有腳，怎么能站著呢？（個(gè)別幼兒想象回答）大樹說(shuō)：“哈哈，我的腳長(zhǎng)在地底下，樹根就是我的腳?！保ù髽涞哪_是什么？平時(shí)我們看得見(jiàn)嗎？）
3、提問(wèn)：
大樹的身體是什么？
大樹的手臂是什么？
大樹的腳又是什么？
你們喜歡大樹嗎？為什么？
3、小結(jié)：有了大樹，小鳥就有地方筑窩，松鼠才可以在大樹上竄上竄下忙個(gè)不停，夏天還可以在樹下乘涼。大樹可真好，我們都喜歡它。
三、畫大樹。
1、老師畫大樹（引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作輔助表達(dá)有關(guān)語(yǔ)句）
小朋友，老師做小熊，你們做大樹，畫出一棵棵的大樹。
什么是大樹的身體？
什么是大樹的手臂？
什么是大樹的腳？
2、肢體語(yǔ)言。
（1）你們的身體做什么？
你們的手臂做什么？
你們的腳做什么？
你們的手又可以做什么？
（2）邊蹲下從根開始邊做動(dòng)作，邊用“我們”來(lái)進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)。
大樹是我們的好朋友，它是那么神氣！你們想不想畫一棵大樹？
3、幼兒畫大樹：
幼兒嘗試用繪畫、撕貼等方法畫一棵大樹。
四、大樹變森林。
這么多的大樹在一起會(huì)變成什么？（森林）你們喜歡嗎？
小朋友們可以在樹下做什么呢？
藝術(shù)與美術(shù)教案篇十三
中班幼兒理解能力和表征能力都有所提高，已有初步的構(gòu)圖意識(shí)，涂色時(shí)能夠注意色彩的搭配。本次活動(dòng)借助生活氣息濃厚的歌謠《曬被子》，再現(xiàn)幼兒非常熟悉的曬被子的生活場(chǎng)景，引導(dǎo)幼兒嘗試用圖畫的形式將對(duì)歌謠的理解表現(xiàn)岀來(lái)，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地添畫，體驗(yàn)繪畫創(chuàng)作的樂(lè)趣。
1、根據(jù)兒歌內(nèi)容畫出大小、顏色、圖案不同的.被子，用點(diǎn)、線、圓圈、小花、格子等圖案裝飾。
2、能較均勻地著色，大膽配色并創(chuàng)造性地添畫圖案。
3、體驗(yàn)歌謠繪畫的樂(lè)趣。
1、活動(dòng)前請(qǐng)幼兒幫助爸爸、媽媽曬被子。
2、學(xué)說(shuō)兒歌《曬被子》。
3、水彩筆，“幼兒學(xué)習(xí)材料”——美術(shù)用紙第1頁(yè)。
一、創(chuàng)設(shè)“哂被子”游戲情境，引導(dǎo)幼兒觀察不同的“被子”。
1、請(qǐng)幼兒觀察“被子”的花紋、顏色、大小。
提問(wèn)：小朋友的被子和爸爸、媽媽的被子有什么不同？
小結(jié)：寶寶的被子小，爸爸、媽媽的被子大，每床被子上的圖案、顏色是不一樣的。
2、請(qǐng)幼兒觀察范畫，進(jìn)一步感知“被子”的不同。
提問(wèn)：被子上有哪件花紋？是什么顏色的？曬被子時(shí)你還看到什么？
小結(jié)：每床被子圖案是不一樣的，有的是點(diǎn)點(diǎn)的，有的是條紋的，還有小花和格子的，被子顏色也不一樣，深淺不同，搭配得很漂亮。曬被子時(shí)除了有暖洋洋的太陽(yáng)，還存大樹、小鳥、白云等景物。
二、請(qǐng)幼兒根據(jù)兒歌自由創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
1、教師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊繪畫，根據(jù)兒歌內(nèi)容想象繪畫內(nèi)容。
提出繪畫要求：根據(jù)兒歌內(nèi)容畫出大小不同的被子，注意用點(diǎn)、線、圓圈、小花、格子等不同圖案裝飾。
2、幼兒繪畫，教師重點(diǎn)指導(dǎo)，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒想象添畫曬被子時(shí)的其他景物，大膽運(yùn)用深淺對(duì)比的方法給被子著色；鼓勵(lì)能力較弱的幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容畫出大小不同的被子。引導(dǎo)幼兒互相欣賞作品。
提問(wèn)：猜猜畫面上是誰(shuí)的被子？運(yùn)用了哪些不同圖案裝飾？
選擇太陽(yáng)好的日子，帶領(lǐng)幼兒曬被褥，幫助幼兒了解曬被子有益身體健康。鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)區(qū)中將自己見(jiàn)到的人們晾衣服的情景畫下來(lái)。
附：
曬被子。
大太陽(yáng)，曬被子，爸爸媽媽大被子，弟弟妹妹小被子，娃娃也要曬被子。
小班數(shù)學(xué)《開心果園（5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)）》公開課視頻+有聲ppt課件+教案和反思大班健康《小豆子旅行記》公開課視頻ppt課件教案教具圖（了解食品消化過(guò)程）。
藝術(shù)與美術(shù)教案篇十四
1、仔細(xì)觀察七星瓢蟲的主要特點(diǎn)，大膽設(shè)計(jì)美麗的外衣和舞臺(tái)。
2、嘗試運(yùn)用深淺顏色表現(xiàn)空間的同時(shí)能用黑線流暢勾線。
3、學(xué)習(xí)用欣賞的眼光評(píng)價(jià)同伴的作品。
七星瓢蟲ppt、教師范畫、蠟筆、畫紙、知識(shí)準(zhǔn)備熟悉兒歌《大老虎照相》
1、談話猜謎語(yǔ)引入。
謎語(yǔ)：身體半球形，背上七顆星。蚜蟲怕見(jiàn)它，棉花最歡迎。
2、欣賞圖片，認(rèn)識(shí)七星瓢蟲。教師引導(dǎo)幼兒有序觀察，并用語(yǔ)言描述。
（1）頭是什么形狀？頭上有什么？
（2）身體是什么形狀？身體上有些什么？
（3）仔細(xì)觀察，七星瓢蟲的翅膀有幾個(gè)花紋？是什么形狀？
教師小結(jié)：七星瓢蟲由頭、胸、腹三部分組成，頭上有一對(duì)觸角；胸部有六只腳和兩對(duì)翅膀；翅膀覆蓋下的腹部成節(jié)狀，這樣的小蟲子就是一只小昆蟲。
3、教師示范繪畫，學(xué)習(xí)用黑線流暢勾線。
（1）教師示范畫七星瓢蟲的樣子；（先畫橢圓形的身體、再畫半圓形的頭，頭兩側(cè)有一對(duì)半圓形的眼睛，頭頂有一對(duì)觸角。身體用一根橫線分成胸部和腹部，兩側(cè)共六只腳）
（2）教師請(qǐng)幼兒大膽想象設(shè)計(jì)七星瓢蟲的外衣并用語(yǔ)言描述；
（1）提問(wèn)：你想給它設(shè)計(jì)什么圖案的外衣？
（3）教師請(qǐng)幼兒大膽想象自己畫的七星瓢蟲生活在哪里，添加背景并用語(yǔ)言描述；
（4）教師出示范畫，幼兒仔細(xì)觀察教師作品：（鮮艷的外衣、彩色的舞臺(tái)、淺色的背景、黑色勾線）。
4、幼兒作畫，教師指導(dǎo)，提出作業(yè)要求。
繪畫的時(shí)候注意物體的位置大小是否合適、添畫的圖案是否有創(chuàng)意、畫面是否干凈、自己的坐姿是否端正。孩子們，趕快設(shè)計(jì)吧！
5、評(píng)價(jià)活動(dòng)：用合適的語(yǔ)言描述自己的看法。
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