方案的制定需要考慮問(wèn)題的實(shí)際情況和可行性,確保能夠有效地解決問(wèn)題。制定方案時(shí)應(yīng)考慮時(shí)間和資源的限制,以確保方案的可行性和可執(zhí)行性。方案的成功與否往往取決于執(zhí)行的能力和團(tuán)隊(duì)的合作精神。
英語(yǔ)備考方案篇一
金秋送爽,初三的學(xué)子亦走進(jìn)了人生的第一個(gè)收獲季節(jié),經(jīng)過(guò)九年的“抗戰(zhàn)”,能否旱澇保收,永處不敗之地,最終抱得“美人”歸,在此,本人根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn),結(jié)合本人近二十載的英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為同學(xué)們提供幾條建議,望能起到“拋磚引玉”的作用,同時(shí)也盼望同學(xué)們愉快地度過(guò)“黎明”前的“白色恐怖”,順利收復(fù)“中考”。
課堂學(xué)習(xí)固然重要,課外“吃零食”必不可少
首先,在課堂要用心聽(tīng)講,認(rèn)真完成老師布置的一切學(xué)習(xí)任務(wù)。上課時(shí)要大膽發(fā)言,積極參加老師組織的一切課堂活動(dòng),如對(duì)話、小表演等。及時(shí)向老師提出疑難問(wèn)題。
其次是課后要力爭(zhēng)做到以下幾點(diǎn)。
1.多用英語(yǔ)進(jìn)行交流,提高聽(tīng)說(shuō)能力。可以組成幾人為一組的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣小組或成立英語(yǔ)角,開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),為自己營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ),應(yīng)用英語(yǔ)的氛圍。英語(yǔ)小品表演,學(xué)習(xí)英語(yǔ)歌曲,課本話劇表演等都可給我們提供鍛煉聽(tīng)說(shuō)的機(jī)會(huì)。
2.充分利用現(xiàn)代化設(shè)備輔助英語(yǔ)學(xué)習(xí)。激光影碟機(jī)或多媒體計(jì)算機(jī)集聲音、圖像、趣味于一體,可用來(lái)選看難易適度的英語(yǔ)光盤。最好2至3人同時(shí)收看,邊看邊摹仿,從而加深理解,提高語(yǔ)言運(yùn)用技能。
3.廣泛閱讀。英語(yǔ)學(xué)習(xí)是日積月累的過(guò)程,貴在持之以恒,要長(zhǎng)期堅(jiān)持閱讀難易適度或略難些的課外英語(yǔ)讀物。閱讀時(shí)除掌握文中主要信息、完成有關(guān)練習(xí)外,還需注意語(yǔ)速。除此之外,還需閱讀英語(yǔ)之外的科普、文學(xué)書籍??萍贾狻⑷伺c自然等電視節(jié)目,可給我們提供營(yíng)養(yǎng)豐富的精神食糧。
4.注重培養(yǎng)自己的寫作能力。要養(yǎng)成用英語(yǔ)寫周記、故事及隨想的好習(xí)慣。與異國(guó)少年交筆友,書信往來(lái),可幫助我們了解異國(guó)風(fēng)情,提高寫作能力。
5.加強(qiáng)新課的預(yù)習(xí)。上新課前要認(rèn)真聽(tīng)有關(guān)新課的磁帶,并找出文中難點(diǎn)與重點(diǎn)。
6.在現(xiàn)代都市生活中,利用零星點(diǎn)滴的時(shí)間與機(jī)會(huì)觀看英語(yǔ)路標(biāo)、商標(biāo)、產(chǎn)品介紹等。如果有機(jī)會(huì)外出旅游,也要尋找機(jī)會(huì)與外賓進(jìn)行交談。
梳理知識(shí)構(gòu)建框架
知識(shí)具有系統(tǒng)性、關(guān)聯(lián)性,就像一棵大樹(shù)枝繁葉茂,全靠縱橫交錯(cuò)的根,吸收各方的營(yíng)養(yǎng),提供生長(zhǎng)的源泉,學(xué)習(xí)英語(yǔ)也是一樣,知識(shí)要建立在牢固的基礎(chǔ)之上,才能溫故而知新、融會(huì)而貫通。
1、巧妙識(shí)記單詞
2、及時(shí)梳理知識(shí)點(diǎn)
3、理清語(yǔ)法規(guī)則
語(yǔ)法規(guī)則就是語(yǔ)言規(guī)則,是遣詞造句的綱目,掌握了語(yǔ)法對(duì)理解有很大的好處,所以語(yǔ)法也不可輕視。每課的語(yǔ)法不會(huì)太多,一般一二條很容易掌握,如當(dāng)學(xué)到英語(yǔ)的語(yǔ)法動(dòng)詞不定式和現(xiàn)在分詞,只要把所學(xué)過(guò)的動(dòng)詞梳理一下,哪些動(dòng)詞接不定式,哪些動(dòng)詞接現(xiàn)在分詞,把動(dòng)詞列出來(lái),加以練習(xí)就行了,如iwant to be a kept helpinging thekids.等。反復(fù)練習(xí),就會(huì)鞏固掌握,語(yǔ)法通常是和句型緊密聯(lián)系的,練習(xí)語(yǔ)法的同時(shí)也鞏固了句型,一舉兩得。
編織網(wǎng)絡(luò)鞏固復(fù)習(xí)
進(jìn)入初中也有3年了,從初一、初二、初三的原有知識(shí)也有5本書,若不帶著復(fù)習(xí),等到最后就來(lái)不及了。復(fù)習(xí)時(shí),按時(shí)間順序整理詞匯、語(yǔ)言點(diǎn)和語(yǔ)法,如共多少詞匯,語(yǔ)法一共有幾條,語(yǔ)言點(diǎn)有多少,哪些是常用的,哪些是不常用易忘的',要按其功能做好摘錄,再依次做好整理和摘錄,若遇不理解的地方要及時(shí)搞懂或做上記號(hào),這樣所學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)就條目清楚,網(wǎng)絡(luò)分明,存儲(chǔ)在你的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)中以備不時(shí)之需。你的筆記就是你的知識(shí)庫(kù),當(dāng)新老知識(shí)相互銜接時(shí),就可以從知識(shí)網(wǎng)絡(luò)里調(diào)取所需要的信息,如“it”的用法已出現(xiàn)過(guò),指物、時(shí)間、距離、自然現(xiàn)象等,又出現(xiàn)了作形式主語(yǔ)的用法,在講“it”的新句型時(shí),讓同學(xué)把自己網(wǎng)絡(luò)中的舊知識(shí)調(diào)出來(lái),做到新老知識(shí)互補(bǔ),形成一個(gè)完整的知識(shí)概念;又如動(dòng)詞的時(shí)態(tài),從初一的一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí);初二的現(xiàn)在完成時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)到初三的過(guò)去完成時(shí)和過(guò)去將來(lái)時(shí),整個(gè)初中階段的動(dòng)詞時(shí)態(tài)就完整了。你的網(wǎng)絡(luò)中存儲(chǔ)了系統(tǒng)的有關(guān)動(dòng)詞的知識(shí),在學(xué)新的知識(shí)時(shí)總離不開(kāi)舊的知識(shí)為鋪墊,及時(shí)調(diào)取網(wǎng)絡(luò)中的知識(shí)信息有助于對(duì)新知識(shí)的接受和理解。
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多-維變式立體多樣
多-維變式是指在課堂上要調(diào)動(dòng)多種感觀協(xié)同活動(dòng),參與課堂教學(xué),或從不同角度理解強(qiáng)化所學(xué)的內(nèi)容。英語(yǔ)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的科目,它要求聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫并舉,要達(dá)到這一目的,要采取多-維變式、立體多樣的學(xué)習(xí)方法,如聽(tīng)和說(shuō)就是一個(gè)多-維的交際過(guò)程,雖然我們平時(shí)把聽(tīng)和說(shuō)分為兩種技能,但語(yǔ)言交際不是把某一個(gè)人的思想傳遞給他人,而是雙邊或多邊的相互作用的過(guò)程,是多-維的,立體的?!傲Ⅲw多-維變式”方法對(duì)掌握和鞏固新知識(shí)會(huì)起到意想不到的效果。
橫向聯(lián)系,實(shí)現(xiàn)學(xué)法"三個(gè)溝通"
橫向聯(lián)系,就是要在學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中把英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)同其它學(xué)科的知識(shí)廣泛聯(lián)系起來(lái),由局部轉(zhuǎn)向全面,由微觀轉(zhuǎn)向宏觀,使英語(yǔ)知識(shí)同其它學(xué)科知識(shí)在相互滲透中融會(huì)貫通,協(xié)同發(fā)展,產(chǎn)生相互促進(jìn)的"共生效應(yīng)",從而使知識(shí)結(jié)構(gòu)向智能結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化,有利于英語(yǔ)素質(zhì)的提高。英國(guó)有一位著名教育家曾經(jīng)說(shuō):“英語(yǔ)學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等。”所謂“三個(gè)溝通”,就是英語(yǔ)學(xué)法指導(dǎo)與社會(huì)生活溝通,課內(nèi)英語(yǔ)學(xué)習(xí)與課外活動(dòng)相溝通,英語(yǔ)學(xué)科與其它學(xué)科相溝通。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)生不能"剃頭挑子一頭熱",還必須重視在學(xué)學(xué)法、用學(xué)法、創(chuàng)學(xué)法方面的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。"三個(gè)溝通",溝通了學(xué)法指導(dǎo)的多種途徑,充分發(fā)揮家庭、社會(huì)環(huán)境和相關(guān)學(xué)習(xí)背景的指導(dǎo)滲透作用。
抓好預(yù)習(xí)未雨綢繆
由于初三的課程增多,下個(gè)學(xué)期各學(xué)科還面臨著全面復(fù)習(xí)的任務(wù),所以課堂教學(xué)將以大容量、高密度、快節(jié)奏的授課方式出現(xiàn),若不做到提早預(yù)習(xí),及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固,肯定招架不住,不戰(zhàn)自潰了。
1、預(yù)習(xí)
課前的預(yù)習(xí)是提高聽(tīng)課質(zhì)量的重要保證,要自覺(jué)有意識(shí)地去預(yù)習(xí),才能保證預(yù)習(xí)的針對(duì)性和成效性。如預(yù)習(xí)一篇課文可分幾步走:(1)、查出生詞,標(biāo)出讀音,弄清詞性,理解單詞在句中的意思;(2)、通讀全文,掌握文章大意;(3)、試用一句話寫出各段的大意;(4)、摘出課文中主要的詞組和常用短語(yǔ)(包括已學(xué)過(guò)的);(5)、記下難點(diǎn)。做到以上這幾點(diǎn),在課堂教學(xué)中就會(huì)有的放矢,有信心參與,有針對(duì)性地提問(wèn),變被動(dòng)為主動(dòng),成為學(xué)習(xí)的主體,自覺(jué)完成知識(shí)內(nèi)化的過(guò)程。
2、復(fù)習(xí)鞏固
復(fù)習(xí)能使知識(shí)長(zhǎng)期保持在記憶中,在需要時(shí),能準(zhǔn)確無(wú)誤的再現(xiàn),并能加以運(yùn)用。要達(dá)到知識(shí)的鞏固,理解是前提,復(fù)習(xí)是手段,復(fù)習(xí)能使知識(shí)在記憶中得到強(qiáng)化和保持,但復(fù)習(xí)要做到科學(xué)性、系統(tǒng)性、經(jīng)常性,才能卓有成效,對(duì)剛進(jìn)入初三的同學(xué)來(lái)說(shuō),要抓好復(fù)習(xí)鞏固這一環(huán)節(jié),訂好切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
(3)階段目標(biāo)性復(fù)習(xí)在教完一個(gè)單元后,要把這一階段所學(xué)的知識(shí)理清楚,重點(diǎn)找出這一階段存在的問(wèn)題,在復(fù)習(xí)的同時(shí)提綱挈領(lǐng)地列出基本內(nèi)容、重點(diǎn)和關(guān)鍵以及和前面的知識(shí)的聯(lián)系,使知識(shí)系統(tǒng)化、整體化,從而達(dá)到知識(shí)的深化。還要把一個(gè)單元中所做的練習(xí)中的錯(cuò)誤收集整理到錯(cuò)誤集上,并作出相應(yīng)的注解,經(jīng)常復(fù)習(xí)。錯(cuò)誤的答案不要擦掉,和正確的答案形成對(duì)比,就會(huì)使你印象深刻,以免再犯同樣的錯(cuò)誤,以鞏固加深知識(shí),防止遺忘的發(fā)生。
師者并非均圣賢,但必須100%相信他
也許是因?yàn)橥瑢W(xué)們太想取得好成績(jī),發(fā)現(xiàn)很多初三學(xué)生一段時(shí)間對(duì)任課老師(當(dāng)然也包含英語(yǔ))產(chǎn)生了排斥,對(duì)老師布置的作業(yè)更是不屑,認(rèn)為那是浪費(fèi)時(shí)間。本人覺(jué)得那是十分錯(cuò)誤的,老師的任何一個(gè)動(dòng)作任何一項(xiàng)作業(yè)都是經(jīng)過(guò)他們的深思熟慮的,都是有它的意義的,有些事情我們不能完全理解,但不妨去認(rèn)真做,做完之后再來(lái)討論它的正誤也不遲啊!對(duì)老師信任會(huì)使我們多一份鎮(zhèn)定,少一份焦躁。為此,我建議:跟著老師的思路走,掌握有效的學(xué)習(xí)方法,扎實(shí)地復(fù)習(xí),尤其對(duì)初三學(xué)生來(lái)說(shuō),是大有裨益的。
現(xiàn)在已經(jīng)接近十月下旬,還有一個(gè)月左右的時(shí)間,再過(guò)不到一個(gè)月初三生們將面臨期中考試。在學(xué)生積極準(zhǔn)備的時(shí)候,我身為英語(yǔ)老師,想給學(xué)生和家長(zhǎng)提幾點(diǎn)建議。
首先我想說(shuō)的是期中考試,沒(méi)有什么大不了。它只是對(duì)本學(xué)期開(kāi)學(xué)到期中考試前這段知識(shí)的一個(gè)總的復(fù)習(xí),考查的內(nèi)容不會(huì)多,考試的難度也不會(huì)太大。所以學(xué)生不要擔(dān)心考試的難度,擔(dān)心考不好。期中考試前的這段時(shí)間因?yàn)槭钇趧偨Y(jié)束,還有一個(gè)十一長(zhǎng)假,學(xué)生的全部心思沒(méi)有都放在學(xué)習(xí)上,所以如果到時(shí)候沒(méi)有考好,學(xué)生也不要心情沮喪。因?yàn)樗皇菍?duì)前一段時(shí)間學(xué)習(xí)情況的考察,不能代表以后的成績(jī)。所以對(duì)于期中考試,學(xué)生和家長(zhǎng)首先要做的是不要有太大的心理負(fù)擔(dān)。它只是一個(gè)平常的檢測(cè)而已。只有輕松地應(yīng)對(duì),才能夠在考試的時(shí)候發(fā)揮出自己的水平。
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第一點(diǎn),本學(xué)期到期中考試前學(xué)過(guò)的單元的知識(shí)梳理。在梳理的時(shí)候主要復(fù)習(xí)個(gè)單元的語(yǔ)法和重點(diǎn)的句型。語(yǔ)法主要在單選中考察。而完成句子部分就會(huì)考察重點(diǎn)的句型。這兩點(diǎn)我在給學(xué)生授課的時(shí)候都會(huì)明確的告訴學(xué)生哪些語(yǔ)法和句型是考試的重點(diǎn)和必考點(diǎn)。
第二點(diǎn),針對(duì)完形,把每單元后的詞匯都重新背一遍。并且要保證一周至少三篇的完形練習(xí)。完形主要是對(duì)學(xué)生的詞匯量的一個(gè)考察,而課本中的單詞是學(xué)生必須掌握的。這些單詞也是平時(shí)考試中的重點(diǎn)。所以學(xué)生在考試前一定要把這些單詞再重新背誦一遍。
第三點(diǎn),針對(duì)閱讀,每天至少練習(xí)兩篇。因?yàn)殚喿x的分?jǐn)?shù)在整張?jiān)嚲韥?lái)說(shuō)所占的比重是最大的,也是考生容易丟分的題目,所以學(xué)生一定要多加練習(xí)。而且要熟練運(yùn)用老師平時(shí)講的做題技巧,即“三步走”。第一步審題,找出題干,尤其注意題干中的關(guān)鍵字;第二步把題干帶入原文中,畫出答案的所在地;第三步選出答案。
第四點(diǎn),作文這部分經(jīng)常被學(xué)生和家長(zhǎng)忽略掉。其實(shí),這部分提高分?jǐn)?shù)還是比較簡(jiǎn)單的。學(xué)生一要保證作文的詞數(shù)一定要夠。然后盡量寫簡(jiǎn)單句,少寫一些復(fù)合句式。這樣就能避免出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤。最后就是一定要檢查。大多數(shù)同學(xué)在寫完作文之后都不會(huì)再看一遍,這樣是不可取的。只要再看一遍,有的語(yǔ)法錯(cuò)誤和拼寫錯(cuò)誤都可以檢查出來(lái),這樣就能避免不必要的丟分。
只要認(rèn)真的準(zhǔn)備,到考試的時(shí)候再輕松地應(yīng)對(duì),我們就沒(méi)有考不好的理由。我們就可以說(shuō)“期中考,沒(méi)有什么大不了”!
中考英語(yǔ)成功與否關(guān)鍵在于復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)階段的成功與否也決定著中考英語(yǔ)的成績(jī)。因此,如何完成中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)是一個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題。在此,本人代表我們學(xué)校-長(zhǎng)安實(shí)驗(yàn)中學(xué)向各位同仁談?wù)勎覀冞@幾年來(lái)對(duì)中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)的做法,供各位參考。
首先從近幾年中考英語(yǔ)來(lái)看,各省市地區(qū)在致力于中考英語(yǔ)試題的改革,尤其是從我市這幾年的中考英語(yǔ)試題來(lái)看,其試題容量大、覆蓋面廣,對(duì)學(xué)生的要求也愈來(lái)愈高,漸漸與高考試題接軌,不僅加強(qiáng)了對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的考查,更突出了對(duì)運(yùn)用知識(shí)的能力的考查。在此,我根據(jù)近幾年中考試題新特點(diǎn)及我校學(xué)生的實(shí)際情況,談?wù)勎倚H绾尾扇 八妮喼锌加⒄Z(yǔ)復(fù)習(xí)法”對(duì)畢業(yè)班的英語(yǔ)進(jìn)行總復(fù)習(xí)。所謂“四輪中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)法”,首先是對(duì)課文基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí),其次是對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的復(fù)習(xí),然后是對(duì)考點(diǎn)進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練復(fù)習(xí),最后是對(duì)考前指導(dǎo)與綜合性訓(xùn)練復(fù)習(xí)。做到著眼全面,突出重點(diǎn),點(diǎn)面結(jié)合,精講多練,把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。這樣既可系統(tǒng)全面又有所側(cè)面地進(jìn)行復(fù)習(xí),能使學(xué)生較好地掌握所學(xué)的知識(shí)并考出優(yōu)異成績(jī)。
實(shí)施步驟及時(shí)間安排:
1.第一輪復(fù)習(xí)階段(2017年2月10日到3月中旬)
以課本為主線(七年級(jí)—九年級(jí)),這一輪復(fù)習(xí)是針對(duì)學(xué)生對(duì)已學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),以課本為主。因時(shí)間過(guò)久,特別是學(xué)生對(duì)以前所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)已遺忘,本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則,要求學(xué)生一步一個(gè)腳印,扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。這一階段主要是按教材順序歸納語(yǔ)言點(diǎn),講透語(yǔ)言點(diǎn)運(yùn)用,對(duì)各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理,同時(shí)應(yīng)注重基礎(chǔ)詞匯、詞組、常用句型和課本對(duì)話等知識(shí),并通過(guò)配套練習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)能力。在復(fù)習(xí)過(guò)程中,還要采取一些必要的措施來(lái)鞏固和增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。做到如下幾點(diǎn):
(一)根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容,布置適量的難度適中的課堂練習(xí)和課后練習(xí);
(二)循環(huán)自我檢測(cè)考試,即每學(xué)完一至兩單元后,進(jìn)行測(cè)試,對(duì)試卷進(jìn)行評(píng)分登記,以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺(jué)性。
(三)階段性測(cè)試。分單元或分冊(cè)、分類。這輪主要是對(duì)初二和初三英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。對(duì)各單元和各課中可能作為中考考點(diǎn)來(lái)考的內(nèi)容詳細(xì)講解和反復(fù)訓(xùn)練,并預(yù)測(cè)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)可能是中考的考點(diǎn)。最后自選題讓學(xué)生對(duì)各知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練。以達(dá)到熟練為止。并能提高答題的速度。
在本輪復(fù)習(xí)中,要求同學(xué)們天天堅(jiān)持按計(jì)劃復(fù)習(xí)課文知識(shí),勤記單詞、詞組、句型和要點(diǎn),對(duì)于固定詞組和習(xí)慣用語(yǔ)要背誦并能夠默寫,并通過(guò)不斷反復(fù)練習(xí),采取歸納總結(jié)、對(duì)比等的方法,達(dá)到舉一反三的效果。在復(fù)習(xí)過(guò)程中,我們學(xué)校使用的資料是《英語(yǔ)周報(bào)》的單元練習(xí)、測(cè)試卷和專題練習(xí)卷。
在整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中,聽(tīng)力始終貫徹在每天的教學(xué)過(guò)程中,除了每周五有一次全年級(jí)的聽(tīng)力練習(xí)外,還在每節(jié)課中加入聽(tīng)力練習(xí),并且在早、晚修進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練或單詞詞組的背誦,堅(jiān)持每天背誦1600個(gè)中的單詞和200多個(gè)短語(yǔ),記熟大約100個(gè)常用詞匯或短語(yǔ)用法辨析,例如分辨another,other,others,the other,theothers等這一類詞,并落到實(shí)處。(檢查通過(guò)老師批改、同桌互改或組長(zhǎng)檢查等多種形式)
此輪復(fù)習(xí)初步計(jì)劃在5個(gè)星期內(nèi)完成。
2.第二輪復(fù)習(xí)階段:語(yǔ)法知識(shí)的復(fù)習(xí)(2017年3月中旬到5月初)
在這一階段我們嚴(yán)格按照考綱要求,使用《2017年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試指導(dǎo)叢書》,將里面的語(yǔ)法項(xiàng)目,各個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)的知識(shí)由易到難加以歸納和梳理。在復(fù)習(xí)過(guò)程中,每復(fù)習(xí)完一個(gè)語(yǔ)法內(nèi)容后,進(jìn)行一次小測(cè)。找出學(xué)生仍存在的共性問(wèn)題,再加以補(bǔ)缺。在本輪復(fù)習(xí)中,聽(tīng)力、詞匯和口語(yǔ)仍然分散在每節(jié)課中或早晚讀時(shí)間,不能放松。
英語(yǔ)備考方案篇二
中考即將來(lái)臨。根據(jù)工作需要,在此,我想討論一下今年的中招
英語(yǔ)
備考方案。從這幾年的中考試題來(lái)看,其試題容量大、覆蓋面廣,要求也愈來(lái)愈高,不僅加強(qiáng)了對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的考查,更突出了對(duì)運(yùn)用知識(shí)的能力的考查。根據(jù)近幾年中考試題特點(diǎn),英語(yǔ)的學(xué)習(xí)
規(guī)律及學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況,我校決定采用"四輪復(fù)習(xí)法"作為總復(fù)習(xí)計(jì)劃,即第一輪教材復(fù)習(xí)階段訓(xùn)練,它約占總復(fù)習(xí)的1/3的時(shí)間;第二輪語(yǔ)法復(fù)習(xí)階段訓(xùn)練,約占總時(shí)間的1/4;第三輪中考題型強(qiáng)化訓(xùn)練,約占總時(shí)間的1/4;綜合模擬訓(xùn)練和應(yīng)試技巧講解,約占總時(shí)間的1/6。復(fù)習(xí)中要做到著眼全面,突出重點(diǎn),點(diǎn)面結(jié)合,把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)面的復(fù)習(xí),能使學(xué)生較好地掌握所學(xué)的知識(shí),考出優(yōu)異成績(jī)
。指導(dǎo)思想:
針對(duì)學(xué)生對(duì)已學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)部分已遺忘的共性,本著"依綱靠本"和"溫故知新"的原則,要求學(xué)生一步一個(gè)腳印,使學(xué)生從零散知識(shí)的學(xué)習(xí)自然過(guò)渡到知識(shí)的系統(tǒng)歸納上,使基礎(chǔ)知識(shí)更加條理化,扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。
在這一階段我們計(jì)劃按教材順序歸納語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn),講透語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用,對(duì)各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理,同時(shí)重點(diǎn)把握基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型(按《中考大綱要求》)。從近幾年中考試題看,逐漸加強(qiáng)詞匯、詞組的考查。
在教材整體處理及時(shí)間分配上,3月5日開(kāi)始總復(fù)習(xí),先七年級(jí)開(kāi)始,七年級(jí)上下冊(cè)各兩次,八年級(jí)開(kāi)始每?jī)蓡卧粋€(gè)課時(shí),根據(jù)復(fù)習(xí)提綱,讓學(xué)生對(duì)照著去復(fù)習(xí)。同時(shí)在課上再按詞匯用法和區(qū)別總結(jié)復(fù)習(xí)一下,同時(shí)針對(duì)學(xué)生的一些薄弱知識(shí)編寫一些練習(xí)給學(xué)生加以訓(xùn)練。并通過(guò)配套練習(xí)、復(fù)習(xí)檢測(cè)加以鞏固。本輪復(fù)習(xí)直接關(guān)系到中考的效果。因此在復(fù)習(xí)中要突出重點(diǎn),牢固掌握。遵循精講多練的原則,做到講--練--評(píng)結(jié)合。復(fù)習(xí)初步計(jì)劃在一個(gè)月內(nèi)完成。
在本輪復(fù)習(xí)中,聽(tīng)力、口語(yǔ)分散在每節(jié)課中,重點(diǎn)詞匯要求必須會(huì)寫。
指導(dǎo)思想:
針對(duì)學(xué)生對(duì)已學(xué)語(yǔ)法知識(shí)的遺忘和混淆,本著中考考綱中要求掌握的語(yǔ)法項(xiàng)目,一步一個(gè)腳印,使學(xué)生從零散的語(yǔ)法知識(shí)過(guò)渡到系統(tǒng)的歸納和掌握上,使語(yǔ)法知識(shí)更加條理化,扎扎實(shí)實(shí)搞好語(yǔ)法知識(shí)的復(fù)習(xí)。以便為第二輪復(fù)習(xí)課本打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在這一階段我們計(jì)劃按考綱要求的語(yǔ)法項(xiàng)目,由易到難,對(duì)各個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)的知識(shí)加以歸納和梳理,結(jié)合近幾年廣東省及各地的中考題加以訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)語(yǔ)法過(guò)程中,復(fù)習(xí)幾個(gè)語(yǔ)法內(nèi)容后,進(jìn)行一次小測(cè)。找出學(xué)生仍存在的共性問(wèn)題,再加以補(bǔ)缺。
在本輪復(fù)習(xí)中,聽(tīng)力、詞匯(口頭復(fù)習(xí))和口語(yǔ)分散在每節(jié)課中,不能放松。
指導(dǎo)思想:
在第一、二輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,針對(duì)中考題型進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,提高對(duì)各種題型的解題能力。結(jié)合我市的中考題型,對(duì)聽(tīng)力、單項(xiàng)填空、完形填空、閱讀理解、補(bǔ)全對(duì)話和書面表達(dá)等進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練,并把重點(diǎn)放在學(xué)法的指導(dǎo)、解題技巧的點(diǎn)撥上,引導(dǎo)學(xué)生了解、熟悉各個(gè)題型的特點(diǎn),強(qiáng)化分類練習(xí)。
在第一、二、三輪復(fù)習(xí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合訓(xùn)練,以學(xué)生為主,對(duì)所復(fù)習(xí)的知識(shí)重新整理,查漏補(bǔ)缺。通過(guò)精心設(shè)計(jì)的綜合練習(xí),徹底消除學(xué)生的模糊意識(shí),強(qiáng)化考點(diǎn)。讓學(xué)生互相閱卷,開(kāi)展討論,不懂的或不清楚的問(wèn)題再由老師最后定奪,加深印象。
模擬訓(xùn)練是考前大練兵,是中考前的熱身訓(xùn)練階段。運(yùn)用一些模擬題,模擬考試時(shí)間、考場(chǎng)要求、答題方式及答題卡等,對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)考、應(yīng)試技巧的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的臨場(chǎng)發(fā)揮能力和應(yīng)變能力。
除了掌握基本知識(shí),考試技巧也是考場(chǎng)上成敗的`關(guān)鍵,針對(duì)不同的考試題型給
同學(xué)
們講一講應(yīng)試技巧是很必要的。我校由于種種原因,差生多,無(wú)論如何,我們目前只能面對(duì)現(xiàn)實(shí),盡力抓住這些學(xué)生不放松。我們知道,只有這些學(xué)生的成績(jī)上升了,平均成績(jī)才能上去,而目前有些學(xué)生的狀況你要是叫他去閱讀,去寫作,那是不可能的。我準(zhǔn)備在一階段的復(fù)習(xí)中,利用一切機(jī)會(huì)帶他們讀單詞,聽(tīng)寫單詞,背一些簡(jiǎn)單的詞組,鼓勵(lì)他們掌握最簡(jiǎn)單最基礎(chǔ)的知識(shí)。如果能把單詞學(xué)會(huì),學(xué)生成績(jī)就肯定能上。在練習(xí)方面,不強(qiáng)求這些學(xué)生完成每一道題,做一些適應(yīng)他們做的題目,同時(shí)教他們?nèi)绾未痤},提高他們答題的技巧或者說(shuō)提高一點(diǎn)答題的正確率吧!
英語(yǔ)備考方案篇三
xx-xx中考在即,如何有效地搞好初三年級(jí)
英語(yǔ)
考前復(fù)習(xí),把握準(zhǔn)知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和考點(diǎn),爭(zhēng)取在2017年中考得優(yōu)異的成績(jī)
呢? 下面的幾點(diǎn)看法令您參考。一、制定和調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃
同學(xué)
們要合理制定并及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃,不僅有月計(jì)劃,周計(jì)劃,還應(yīng)有每天的學(xué)習(xí)
計(jì)劃。大到每本書的復(fù)習(xí)計(jì)劃,小到每單元、每一課的學(xué)習(xí)計(jì)劃都應(yīng)有很好的安排。初中三年級(jí)需要掌握的單詞約1500個(gè),詞組200-300個(gè),有用句型近100個(gè)。如果沒(méi)有計(jì)劃性,很難在短暫的時(shí)間之內(nèi)復(fù)習(xí)周全。同時(shí),制定復(fù)習(xí)計(jì)劃應(yīng)充分考慮老師的教學(xué)進(jìn)度,最好與老師的復(fù)習(xí)計(jì)劃同步進(jìn)行,或者可以稍微提前一點(diǎn),使自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃與老師的復(fù)習(xí)指導(dǎo)緊密聯(lián)系起來(lái),能很好地幫助你提高復(fù)習(xí)效率,抓住知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn),切不可完全偏離老師的復(fù)習(xí)進(jìn)度。二、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練
對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)要采用梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)、構(gòu)建知識(shí)框架的辦法,使基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)建立在知識(shí)之間相互聯(lián)系的基礎(chǔ)之上。
1、吃透課本,抓住要點(diǎn)
每天堅(jiān)持按計(jì)劃復(fù)習(xí)課本知識(shí),勤記單詞、詞組、句型和要點(diǎn)。對(duì)于固定詞組和習(xí)慣用語(yǔ)要背誦并能夠默寫。詞組也可以歸納復(fù)習(xí),例如跟動(dòng)詞take 有關(guān)的短語(yǔ)有:take care of ,take……to …..,take (it) away, take turns, take an active part in , take place等。
2、加強(qiáng)語(yǔ)法歸納與練習(xí)
語(yǔ)法知識(shí)是遣詞造句的綱目,通過(guò)掌握語(yǔ)法知識(shí)可以正確理解和運(yùn)用句子,而通過(guò)句子的復(fù)習(xí)又可以加深對(duì)語(yǔ)法的復(fù)習(xí)。有了正確的語(yǔ)法知識(shí),才能寫出合乎語(yǔ)法的表達(dá)方式。尤其是八種時(shí)態(tài),兩種語(yǔ)態(tài),應(yīng)結(jié)合具體的句子,采取歸納總結(jié)、對(duì)比的辦法,達(dá)到舉一反三的效果。
3、重視情景交際英語(yǔ)的運(yùn)用,培養(yǎng)跨國(guó)文化意識(shí)
新課程指導(dǎo)下捉考英語(yǔ)試卷強(qiáng)調(diào)突出語(yǔ)境,注重交際,在中考試卷中體現(xiàn)交際英語(yǔ)的地方很多,考查的題型有:聽(tīng)力、選擇填空、閱讀理解及寫作。所以復(fù)習(xí)英語(yǔ)時(shí)要注重語(yǔ)言的功能,培養(yǎng)自己的跨國(guó)文化意識(shí)。
三、針對(duì)弱項(xiàng)進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練
通過(guò)對(duì)試卷中錯(cuò)誤的分析,同學(xué)們要及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在哪種題型上失分較多,在中考前應(yīng)集中力量把自己的弱項(xiàng)補(bǔ)上來(lái)。如加強(qiáng)詞匯的拼寫、積累好的語(yǔ)句為寫作做準(zhǔn)備等等。只有這樣,才能更快地提高自己的成績(jī)。對(duì)于考查能力的題型,更要盡快改進(jìn)學(xué)習(xí)策略,突破能力極限。
1、聽(tīng)力訓(xùn)練
聽(tīng)力測(cè)試主要是檢測(cè)考生通過(guò)聽(tīng)覺(jué)獲取信息的能力。同學(xué)們要利用邊角時(shí)間,每天進(jìn)行15分鐘聽(tīng)力訓(xùn)練。訓(xùn)練時(shí),要注重訓(xùn)練自己預(yù)測(cè)聽(tīng)力材料內(nèi)容的能力,捕捉重點(diǎn)細(xì)節(jié)的能力,抓主要內(nèi)容和主題思想的能力,正確辨別人物態(tài)度與感受及他們這間關(guān)系的能力。同時(shí),還應(yīng)精聽(tīng)與泛聽(tīng)相結(jié)合。
2、閱讀能力的訓(xùn)練
中考出現(xiàn)的完形填空和閱讀理解都是考查學(xué)生閱讀能力的題型。在進(jìn)行訓(xùn)練時(shí),應(yīng)采取以下幾步:1、略讀,了解文章大意。2、帶著問(wèn)題,不原文中
尋找
答案。3、對(duì)疑難問(wèn)題進(jìn)行仔細(xì)推敲,找到依據(jù),確定正確答案。4、再次回顧文章內(nèi)容,確保萬(wàn)無(wú)一失。3、書面表達(dá)的訓(xùn)練
中考要求同學(xué)們能夠運(yùn)用學(xué)過(guò)的句型、短語(yǔ)和語(yǔ)言功能表達(dá)一定的意義或表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在復(fù)習(xí)期間要訓(xùn)練良好的寫作方法,多進(jìn)行縮寫、改寫、看圖寫話、按中文提示寫作等練習(xí),并不斷總結(jié)改進(jìn)。在訓(xùn)練寫作時(shí)要注意先分析題材、體裁,領(lǐng)會(huì)要求,不漏掉要點(diǎn),用自己最有把握的語(yǔ)句表達(dá)出來(lái),避免使用復(fù)雜的長(zhǎng)句,注意調(diào)整句式與順序。最后要檢查是否有拼寫、標(biāo)點(diǎn)、時(shí)態(tài)等方面的錯(cuò)誤。
四、針對(duì)中考題型進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練
要及時(shí)了解中考信息,對(duì)每年的中考考綱和題型要充分了解,做到心中有數(shù)。就以上的幾點(diǎn)外,選做符合中考題型的練習(xí),使自己了解題型種類、分?jǐn)?shù)比例、掌握答題方法和熟練控制答題時(shí)間也是不可忽視的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。
最后就是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的最有效復(fù)習(xí)方法是不同的,但是上好學(xué)校的復(fù)習(xí)課、安排好自己的復(fù)習(xí)時(shí)間、針對(duì)自己的弱點(diǎn)進(jìn)行各種渠道的補(bǔ)差,充分作好考前準(zhǔn)備這個(gè)大原則是不變的。希望初三的同學(xué)們認(rèn)識(shí)時(shí)間的緊迫,合理、科學(xué)地做好中考前的復(fù)習(xí),發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)、展示自己的能力,爭(zhēng)取考入自己理想的高中。
二:中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)備考打算計(jì)劃
xx-xx年的中考即將來(lái)臨。初三英語(yǔ)也開(kāi)始進(jìn)入了全面復(fù)習(xí)的階段,為了更好更全面地做好總復(fù)習(xí)工作,在科組長(zhǎng)的組織下經(jīng)初三科任共同討論研討,制定了本科組的復(fù)習(xí)備考計(jì)劃。
一、考試命題方向剖析從這幾年的中考試題來(lái)看,其試題容量大、籠罩面廣,要求也愈來(lái)愈高,不僅增強(qiáng)了對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的考查,更突出了對(duì)運(yùn)用知識(shí)的能力的考查。根據(jù)近幾年中考試題特色,英語(yǔ)的學(xué)習(xí)規(guī)律及學(xué)生的實(shí)際英情況,我校決議采用"四輪復(fù)習(xí)法"作為總復(fù)習(xí)打算,即第一輪教材復(fù)習(xí)階段訓(xùn)練,它約占總復(fù)習(xí)的1/3的時(shí)間;第二輪語(yǔ)法復(fù)習(xí)階段訓(xùn)練,約占總時(shí)間的1/4;第三輪中考題型強(qiáng)化訓(xùn)練,約占總時(shí)間的1/4;綜合模仿訓(xùn)練和應(yīng)試技巧講解,約占總時(shí)間的1/6。復(fù)習(xí)中要做到著眼全面,突出重點(diǎn),點(diǎn)面結(jié)合,把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。這樣既體系全面又有所側(cè)面的復(fù)習(xí),能使學(xué)生較好地控制所學(xué)的知識(shí),考出優(yōu)良造詣。
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英語(yǔ)備考方案篇四
語(yǔ)法選擇是一種集中考查詞法、句法的題型。
牢記做語(yǔ)法選擇題步驟:一看選項(xiàng)知考點(diǎn),二回原文句子圈關(guān)鍵、出答案。
梳理語(yǔ)法知識(shí)框架圖。
臨考前十分有必要將初中學(xué)段的語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)梳理。在羅列基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)程中,同學(xué)們將會(huì)明確重難點(diǎn)和易混淆點(diǎn),理清相近基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系和區(qū)別,勾勒出語(yǔ)法知識(shí)的脈絡(luò)。
閱讀填空。
主要考查學(xué)生上下文句意理解和連貫。
從選項(xiàng)入手,圈劃有意義的實(shí)詞(名詞、動(dòng)詞、形容詞、代詞等),理解句意,將選項(xiàng)代入空格前后句子。
單詞拼寫。
中考試題的詞匯考查初中階段的基礎(chǔ)詞匯,多為名詞、動(dòng)詞、形容詞,學(xué)生既要關(guān)注單詞的詞性,又要理順句子意思。同學(xué)們需要在臨考前根據(jù)教科書單詞表,整理好個(gè)人版的易錯(cuò)易忘詞表,針對(duì)性拼寫過(guò)關(guān)。
完成句子。
必須過(guò)關(guān)中考??键c(diǎn):賓語(yǔ)從句(連接詞+語(yǔ)序+時(shí)態(tài))、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)(結(jié)構(gòu)be+done,時(shí)態(tài))、感嘆句、短語(yǔ)搭配、狀語(yǔ)從句。
注意回顧各區(qū)一模的題目,根據(jù)自己的薄弱知識(shí)板塊進(jìn)行復(fù)習(xí)。
寫作。
考生在寫作文時(shí)要注意以下幾點(diǎn):。
2、連詞成句,連句成篇,分2-3個(gè)段落;。
3、全面檢查語(yǔ)法、句式結(jié)構(gòu)是否使用正確、單詞拼寫是否準(zhǔn)確,能否使用一些力所能及的高級(jí)加分句型,認(rèn)真修改后摘抄到答卷上。
英語(yǔ)備考方案篇五
新課標(biāo)高中
英語(yǔ)
共有八個(gè)模塊,其中模塊一至模塊五為必修模塊,共25單元,其中涉及的詞匯占考綱詞匯的85%。計(jì)劃復(fù)習(xí)進(jìn)度為每周(約6課時(shí))復(fù)習(xí)一個(gè)單元。模塊六至模塊八為選修模塊,共15單元,計(jì)劃復(fù)習(xí)進(jìn)度為(約8課時(shí))復(fù)習(xí)兩個(gè)單元。此外,在這一階段中,計(jì)劃利用每周兩節(jié)課詳講一套2017年高考真題,以幫助學(xué)生進(jìn)一步熟悉考綱詞匯并了解新高考試題的難度。在此期間穿插復(fù)習(xí)6個(gè)語(yǔ)法專項(xiàng)。二、指導(dǎo)思想
面向2017高考,以全面貫徹落實(shí)新課程改革的教育精神為指導(dǎo),緊緊圍繞命題特點(diǎn)和命題方向,積極主動(dòng)地開(kāi)展教學(xué)研究工作,落實(shí)學(xué)科教學(xué)常規(guī),營(yíng)造良好的教研氛圍,不斷改革課堂教學(xué),探究科學(xué)有效的高三課堂復(fù)習(xí)教學(xué)模式。針對(duì)我校學(xué)生普遍英語(yǔ)底子差,基礎(chǔ)薄的實(shí)際,在平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)中,在重點(diǎn)抓閱讀的前提下,要長(zhǎng)期不懈地培養(yǎng)學(xué)生
學(xué)習(xí)
英語(yǔ)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、高考英語(yǔ)復(fù)習(xí)中的誤區(qū)
(1).以語(yǔ)法為綱的教學(xué)思路在我們教師的思想和教學(xué)行為上仍然占據(jù)著相當(dāng)重要的地位, 將語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)與語(yǔ)篇教學(xué)截然分開(kāi)。
(2).將語(yǔ)言輸入和語(yǔ)言輸出截然分開(kāi), 忽略了讀與寫的結(jié)合。
(3).復(fù)習(xí)過(guò)程中的"以教師講, 學(xué)生聽(tīng)"為主的傳統(tǒng)做法, 致使學(xué)生不能很好的發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。
(4).不注重學(xué)法指導(dǎo), 過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授。
(5).閱讀訓(xùn)練方法不得當(dāng),只重視讓學(xué)生讀文章,忽略了語(yǔ)篇分析能力的培養(yǎng)。
(6).只重視教書,忽略了育人,忽略了對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀的教育。
四.教學(xué)目標(biāo)與備考原則
(一)、明確方向
面對(duì)2015年的高考,我們必須明白高考要考
什么
以及怎樣
考;有目的有計(jì)劃的組織好高考復(fù)習(xí)。回顧近幾年高考英語(yǔ)試題, 我們發(fā)現(xiàn)近幾年高考英語(yǔ)試題主要圍繞英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)與英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用兩方面進(jìn)行。 語(yǔ)言知識(shí)題的命題原則為: “在保證知識(shí)覆蓋面的基礎(chǔ)上, 盡可能增加綜合性與語(yǔ)境化的因素”。 語(yǔ)言運(yùn)用的命題原則為: (1) 語(yǔ)言必須放在實(shí)際的并盡可能不同的情景中運(yùn)用; (2) 語(yǔ)言必須適合具體的交際行為。(二)、高考復(fù)習(xí)應(yīng)堅(jiān)持的原則
堅(jiān)持一些原則: (1). 實(shí)踐性原則。 (2). 綜合性原則。 (3). 針對(duì)性原則。 (4). 學(xué)法指導(dǎo)性原則。
五、復(fù)習(xí)課課型設(shè)計(jì)及復(fù)習(xí)計(jì)劃安排:
(1)、課文復(fù)習(xí)課。它涉及面廣—涉及詞匯、短語(yǔ)、句型和語(yǔ)法等,是培養(yǎng)能力的依托。復(fù)習(xí)中要避免炒剩飯,要把根本任務(wù)定格在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)用能力上。歸類、總結(jié)、辨析是課文復(fù)習(xí)最常見(jiàn)也最實(shí)用的方法。
(2)、語(yǔ)法復(fù)習(xí)課。在此以前,學(xué)生已基本掌握各個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)。復(fù)習(xí)時(shí),要抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),遵循認(rèn)知規(guī)律,由易及難,由簡(jiǎn)到繁。方法:從解讀名詞入手,以突破動(dòng)詞為核心,以攻克從句為難點(diǎn),逐一解決;要求學(xué)生通讀一本語(yǔ)法書,同時(shí)多做一些選擇型、對(duì)譯型或校正型的練習(xí);老師精講,只講疑難點(diǎn),組織學(xué)生多討論,多自我總結(jié)。
(3)、高考題型訓(xùn)練課。訓(xùn)練目的之一是使學(xué)生了解各題型的特點(diǎn)、答題要求(如短文改錯(cuò))及作答技巧;目的之二是通過(guò)訓(xùn)練使學(xué)生了解自己的薄弱環(huán)節(jié)并加以針對(duì)性彌補(bǔ)。要讓學(xué)生明白一些基本常識(shí),比如完形重在考查實(shí)詞、邏輯關(guān)系、語(yǔ)篇理解,很少考查純語(yǔ)法的知識(shí);改錯(cuò)不考查拼寫、語(yǔ)序等,設(shè)錯(cuò)方式遵循721或631的原則(7錯(cuò)2多或缺1對(duì);6錯(cuò)3多或缺1對(duì))及錯(cuò)點(diǎn)在哪些方面;寫作差不多只需10句即可,每一句含十二、三個(gè)單詞,但要求包括兩三個(gè)復(fù)雜句式和高級(jí)詞匯,一般而言還應(yīng)有適度發(fā)揮。
(4)、測(cè)試課。測(cè)試是有效反饋教學(xué)效果的主要手段。在復(fù)習(xí)一定
內(nèi)容后安排測(cè)試查驗(yàn)學(xué)生的復(fù)習(xí)效果,有助于師生及時(shí)發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題并調(diào)整復(fù)習(xí)策略。一、二輪復(fù)習(xí)階段的測(cè)試內(nèi)容應(yīng)與復(fù)習(xí)內(nèi)容接軌,三輪復(fù)習(xí)階段的測(cè)試應(yīng)采用綜合性更強(qiáng)的高考模擬題。
(5)、試卷評(píng)析課。試卷批改和評(píng)析都必須及時(shí)。評(píng)析試卷要避免老師一言堂和面面俱到的講解方法,可采用讓學(xué)生當(dāng)小老師講解的方法,教師選擇性講解和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的方法,以及只提供答案詳解的方法。不管怎樣,要讓學(xué)生通過(guò)一道題突破一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。所以在試卷評(píng)析后,老師還需要根據(jù)班情讓學(xué)生做鞏固性練習(xí)和拓展性練習(xí),從而把一套題的作用發(fā)揮到極致。
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英語(yǔ)備考方案篇六
在中考前的沖刺階段的復(fù)習(xí),目標(biāo)就是在中考中取得驕人的成績(jī),在此,我想和各位同仁討論一下復(fù)習(xí)策略與建議。
首先,要分三階段進(jìn)行復(fù)習(xí)?在復(fù)習(xí)過(guò)程中,還要采取一些必要的措施來(lái)鞏固和增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。
這一階段主要是回歸課本,前面我們說(shuō)過(guò)命題不是以哪一本教材為依據(jù),而是以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),那么我們學(xué)的課本就不重要了嗎?當(dāng)然不是,回歸課本不是眉毛胡子一把抓,而是在研究了課標(biāo)和考綱后,將課本中的重要的知識(shí)點(diǎn)條理化、系統(tǒng)化。
從中考題型來(lái)看,近年來(lái)對(duì)聽(tīng)、讀、寫能力的考查份量逐漸加強(qiáng)。今年聽(tīng)力的考查分?jǐn)?shù)25分,因此在復(fù)習(xí)的過(guò)程中有必要進(jìn)行適量的聽(tīng)力強(qiáng)化練習(xí),不能光顧著對(duì)語(yǔ)言的歸納總結(jié)而忽視了聽(tīng)的能力的練習(xí)。
再者從這幾年的試題看逐漸加強(qiáng)了對(duì)閱讀能力的綜合考查。完形填空,閱讀理解都是以短文的形式出現(xiàn),這說(shuō)明了試題不僅要求學(xué)生把握所學(xué)的詞匯和語(yǔ)法知識(shí),還要求學(xué)生結(jié)合文章大意對(duì)其進(jìn)行綜合運(yùn)用。因此,對(duì)這幾類題型有必要進(jìn)行專門性的練習(xí)。
值得一提的是書面表達(dá),這是一種新型的試題,因此在第一、二輪復(fù)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該多加練習(xí),逐漸培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,如可以要求學(xué)生縮寫課文大意,寫日記,或適當(dāng)對(duì)一些圖表進(jìn)行寫作練習(xí)。此外,通過(guò)練習(xí)查漏補(bǔ)缺,及時(shí)解決存在的問(wèn)題。
這時(shí)候我們老師要做的工作是:從以往的中考題中整理出一些信度好、指向性清晰的試題,讓學(xué)生從知識(shí)到能力再到心態(tài)進(jìn)行全面的模擬實(shí)戰(zhàn)演習(xí),而不是無(wú)選擇地隨便拿來(lái)某份考試卷,這樣既達(dá)不到訓(xùn)練的效果,也是在浪費(fèi)學(xué)生的寶貴時(shí)間。我想通過(guò)這三輪的認(rèn)真復(fù)習(xí),不但能提升學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的能力,而且讓學(xué)生對(duì)中考的題型、答題程序、審題、規(guī)范書寫等都有所掌握,從而使學(xué)生滿懷信心地參加考試,基礎(chǔ)扎實(shí)了,心態(tài)平和了,自然能取得好成績(jī)。
英語(yǔ)備考方案篇七
根據(jù)高二期末考試的情況我校高三學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況不容樂(lè)觀,主要存在的問(wèn)題是:學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),這表現(xiàn)在學(xué)生二卷得分較低;學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力差,閱讀與完形的失分現(xiàn)象普遍,書面表達(dá)明顯存在諸多不規(guī)范現(xiàn)象。
首輪復(fù)習(xí)(一模前)側(cè)重幫助學(xué)生全面且系統(tǒng)地掌握高中所學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí),(重點(diǎn)是詞匯,語(yǔ)法。)夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ),抓住中等生,促進(jìn)學(xué)困生,進(jìn)一步提高優(yōu)等生;二輪復(fù)習(xí)(二模前)側(cè)重于學(xué)生專項(xiàng)解題能力和聽(tīng)讀寫綜合能力的提高,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技能;后期復(fù)習(xí)(二模后)側(cè)重于查漏補(bǔ)缺,通過(guò)高考模擬調(diào)適心態(tài),學(xué)生能掌握一定的應(yīng)試策略。力爭(zhēng)通過(guò)高考復(fù)習(xí)使盡可能多的學(xué)生信心十足地走進(jìn)考場(chǎng),通共全體備課組成員的努力使本校英語(yǔ)均分能超市均8分。
2.認(rèn)真“選題”,把好學(xué)生訓(xùn)練的質(zhì)量關(guān)。各位老師把好習(xí)題的質(zhì)量關(guān),這是提高練習(xí)效率的前提條件。以最近5年各地高考試題與模擬試題為主,讓學(xué)生在應(yīng)試能力訓(xùn)練的過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)高中階段所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)的鞏固,提高學(xué)生的應(yīng)試技能。在高三最后復(fù)習(xí)階段,時(shí)間很有限。我們反對(duì)題海戰(zhàn)術(shù),反對(duì)無(wú)選擇地做大量重復(fù)的機(jī)械練習(xí)題;提倡精講精練,精選那些設(shè)計(jì)嚴(yán)密、具有科學(xué)性、系統(tǒng)性、針對(duì)性的練習(xí)題,限時(shí)完成,保證質(zhì)量。學(xué)生通過(guò)練習(xí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題,提高分辨能力,增強(qiáng)知識(shí)的理解和記憶,提高語(yǔ)言運(yùn)用能力,掌握解題技巧。教師在講評(píng)練習(xí)時(shí)。不要只求答案,要進(jìn)行多角度設(shè)問(wèn),使學(xué)生既要知其然,更要知其所以然,要通過(guò)典型試題分析,培養(yǎng)學(xué)生舉一反三、觸類旁通的能力。
3.及時(shí)“反饋”,強(qiáng)化學(xué)生復(fù)習(xí)的成就感。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中要注重學(xué)生非智力因素的作用,及時(shí)進(jìn)行訓(xùn)練效果的反饋,對(duì)于每個(gè)學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中所表現(xiàn)出的積極態(tài)度,用心的付出,點(diǎn)滴的進(jìn)步都給予表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì),使枯燥的復(fù)習(xí)充滿活力與人情味,強(qiáng)化學(xué)生復(fù)習(xí)的成就感,提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
4.以“實(shí)踐”為途徑,促進(jìn)能力轉(zhuǎn)化?,F(xiàn)在的高考越來(lái)越淡化單純的語(yǔ)法知識(shí)考查,而是突出強(qiáng)調(diào)考查運(yùn)用英語(yǔ)的能力。既然高考是以考核聽(tīng)、讀、寫能力為主,那么這些能力的培養(yǎng)只能靠不斷地練習(xí),在實(shí)踐中使學(xué)生諸方面的能力逐步提高。課堂時(shí)間畢竟有限,教師應(yīng)該處理好講和練的關(guān)系。如果教師在課堂上的講解時(shí)間過(guò)多,就必然擠占學(xué)生用于語(yǔ)言實(shí)踐的時(shí)間。
5.以“科學(xué)”出效益,在高三英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中始終堅(jiān)持的三個(gè)原則,
a.滲透“三維目標(biāo)”的原則。即始終關(guān)注“知識(shí)與技能”,“過(guò)程與方法”,“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)的落實(shí)與達(dá)成。
b.堅(jiān)持“學(xué)生主體”的原則,少講多練,精講精練,力爭(zhēng)做到習(xí)題講評(píng)過(guò)程中“三講三不講”,即講清重點(diǎn),難點(diǎn),疑點(diǎn);學(xué)生會(huì)的不講,學(xué)生能自己解決的不講,估計(jì)講了也不能理解的則不講。此外,對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)題還要做到:先練后講,逢講必連,講后再練。
c.堅(jiān)持抓“主要矛盾”的原則。始終把學(xué)生的詞匯積累與閱讀的限時(shí)理解能力放在最重要的位置。通過(guò)單詞輪回記憶和長(zhǎng)期的閱讀訓(xùn)練,幫助學(xué)生拓展詞匯量,拓寬知識(shí)面,重點(diǎn)提高主旨概括,判斷推理和長(zhǎng)句的分析與理解能力。
1.集體備課,集思廣益,實(shí)現(xiàn)腦力資源的共享,提高備課和復(fù)習(xí)備考的質(zhì)量。
關(guān)鍵詞:話題(課文,習(xí)題,方法)---主講---優(yōu)化;評(píng)課---長(zhǎng)處---體會(huì);個(gè)人---集體---綜合---個(gè)人。
2.研究四種課型。
a.習(xí)題課。做到訓(xùn)練目標(biāo)明確,適當(dāng)分層,個(gè)別指導(dǎo),反饋及時(shí)。
b.基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)課。做到教學(xué)案一體化,以練帶講,注重知識(shí)的創(chuàng)新組合,重點(diǎn)督查中后等生的復(fù)習(xí)效果,杜絕按步就班,炒“冷飯的”的授課現(xiàn)象。
c.專題復(fù)習(xí)課。專題復(fù)習(xí)一般是緊接在第一輪復(fù)習(xí)之后的有針對(duì)性的強(qiáng)化復(fù)習(xí),它既不同于以全面復(fù)習(xí)知識(shí)、方法、夯實(shí)基礎(chǔ)為目的的第一輪復(fù)習(xí),也不同于以綜合訓(xùn)練為主提高應(yīng)試能力的第三輪復(fù)習(xí),而是就某塊知識(shí)或某些方法、熱點(diǎn)問(wèn)題為專項(xiàng)的復(fù)習(xí)。專題復(fù)習(xí)起著承上啟下的作用,具有舉足輕重的地位,它既是對(duì)單元教學(xué)成果的鞏固,又是對(duì)學(xué)科內(nèi)知識(shí)的綜合深化,是使知識(shí)系統(tǒng)化形成能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié),同時(shí)又為第三輪的綜合訓(xùn)練進(jìn)行了必要的知識(shí)和能力儲(chǔ)備。其課堂教學(xué)設(shè)計(jì)必須根據(jù)學(xué)科教材的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況,充分體現(xiàn)知識(shí)的系統(tǒng)性、基礎(chǔ)性、發(fā)展性,要注意引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí),總結(jié)規(guī)律,融會(huì)貫通,提高學(xué)生在新情境中運(yùn)用知識(shí)的能力。
d.講評(píng)課。講評(píng)課的教學(xué)要體現(xiàn)針對(duì)性(講其所需,釋其所疑,解其所難)、準(zhǔn)確性(言之有據(jù),正誤分明)、系統(tǒng)性(縱橫聯(lián)系,前后銜接)、啟發(fā)性(注重點(diǎn)撥,啟發(fā)思維),要注意啟發(fā)思路,點(diǎn)撥題眼,引導(dǎo)上路。測(cè)試既是考查學(xué)生,同時(shí)也是考查教師,某一部分知識(shí)學(xué)生學(xué)的如何,水平如何通過(guò)答卷得到集中體現(xiàn),教師教得如何,存在什么問(wèn)題也集中反映在學(xué)生的答卷上。學(xué)生卷面問(wèn)題反映集中的地方,也正是教師需要加強(qiáng)指導(dǎo)的地方。學(xué)情抓不準(zhǔn),講評(píng)隨意,對(duì)答案式的講評(píng)是影響講評(píng)效果的大敵。對(duì)于每一次測(cè)試、訓(xùn)練,在練習(xí)巡視中,在批閱試卷中要深入了解,從而掌握學(xué)生答題過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,為講評(píng)試卷掌握第一手材料,從而做到有的放失。避免圖省事,在講評(píng)試卷時(shí),把解題作為最終目標(biāo),流于對(duì)答案搞題題過(guò)堂,缺乏總結(jié)、歸納和提煉,對(duì)訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題不作本質(zhì)剖析,對(duì)典型例題不作總結(jié)概括,講評(píng)過(guò)后學(xué)生往往依然故我,不見(jiàn)提高等低效的現(xiàn)象。做到分清錯(cuò)誤類型,對(duì)癥下藥,抓錯(cuò)誤點(diǎn)、失分點(diǎn)、模糊點(diǎn),剖析根源,暴露學(xué)生的思維過(guò)程,解決思維受阻的原因。為提高講評(píng)效果,測(cè)試結(jié)束后要快批快講,提高效率,否則時(shí)間長(zhǎng)了,學(xué)生的關(guān)心程度減弱,講評(píng)效果也就達(dá)不到了。
3.抓實(shí)首輪復(fù)習(xí),幫助學(xué)生夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)。
范圍:高中英語(yǔ)第1冊(cè)――第2冊(cè)。
試題:本校教師自編,教學(xué)案一體化。
4.學(xué)生要有“四必”,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的備考技巧。
a.必須有“單詞隨身記”。隨時(shí)記憶、隨時(shí)復(fù)習(xí)、隨時(shí)擴(kuò)充,既能逐步擴(kuò)大詞匯量又能有效地利用每天的零碎時(shí)間,突破詞匯關(guān)。
b.必須有“作文佳句集錦”。提高學(xué)生規(guī)范表達(dá)的習(xí)慣,準(zhǔn)備一本作文檔案可以把平時(shí)的習(xí)作、優(yōu)美的范文、寫作常用的詞匯、句型和過(guò)渡語(yǔ),閱讀當(dāng)中遇到的優(yōu)美表達(dá)集中起來(lái),加以整合和歸類并把它們當(dāng)作日常學(xué)習(xí)中朗讀、背誦、抄寫、復(fù)習(xí)、仿寫、欣賞的素材,從而逐步提高自己的書面表達(dá)水平。
c.必須有“錯(cuò)誤警示錄”。將平時(shí)訓(xùn)練或考試當(dāng)中的錯(cuò)誤集中起來(lái),并加以整理和歸納,經(jīng)常復(fù)習(xí)和反思,就會(huì)逐步突破自己的難點(diǎn)和薄弱點(diǎn),減少考試中的重復(fù)丟分。
d.必須有“英漢詞典”。規(guī)范自己的發(fā)音,熟悉詞匯的意義、用法,尤其關(guān)注熟詞生義現(xiàn)象,擴(kuò)充詞匯量,產(chǎn)生從量變到質(zhì)變的飛躍。
5.對(duì)后進(jìn)生堅(jiān)持“四優(yōu)策略”,關(guān)心后進(jìn)生(90下),促進(jìn)整體提高。
a.優(yōu)先減負(fù);
b.優(yōu)先面批。
c.優(yōu)先點(diǎn)評(píng)。
d.優(yōu)先鼓勵(lì)。
6.從現(xiàn)在開(kāi)始堅(jiān)持“每天必聽(tīng)”,打好持久戰(zhàn)。各任課教師自行安排聽(tīng)與與學(xué)校統(tǒng)一安排(爭(zhēng)取每周2次的聽(tīng)力訓(xùn)練)相結(jié)合,盡可能使學(xué)生每天都有機(jī)會(huì)用耳朵接觸英語(yǔ)。
英語(yǔ)備考方案篇八
中考備考工作以“求真務(wù)實(shí),以生為本”的原則,要從“早、緊、嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、好”六字上下功夫,貫徹落實(shí)“三要”精神,即一要齊抓共管,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,挖掘?qū)W生潛能;二要統(tǒng)籌兼顧,既要夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ),又要搜集中考信息,研究命題趨勢(shì),重視尖子生提高和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化;三要學(xué)生學(xué)習(xí)與思想教育兩手抓,嚴(yán)格要求與人文關(guān)懷兩手都要硬。著眼于學(xué)生的主體發(fā)展,調(diào)動(dòng)一切有利的積極因素,做好中考備考工作,努力實(shí)現(xiàn)我校2017年的中考目標(biāo)。
組 長(zhǎng):
執(zhí)行組長(zhǎng):
副組長(zhǎng):
組 員:
(一)、分析學(xué)生基本情況,依學(xué)情制訂備考計(jì)劃
根據(jù)本屆學(xué)生在八年級(jí)時(shí)四次考試成績(jī)和平時(shí)的檢測(cè)情況,將各班學(xué)生分為三類學(xué)生:尖子生(前30名)、臨界生(前50名)、學(xué)困生(后5——10名)。班主任和科任老師要在10月份前確定出三類學(xué)生的名單,制定培優(yōu)輔差計(jì)劃。全體科任教師要清楚本班確定的培優(yōu)對(duì)象,對(duì)本學(xué)科比較薄弱的培優(yōu)對(duì)象要利用課余時(shí)間、自修、自習(xí)等時(shí)間加強(qiáng)針對(duì)性輔導(dǎo),使之均衡發(fā)展。同時(shí)顧及全面,努力提高臨界生,轉(zhuǎn)化學(xué)困生,做到以點(diǎn)帶面,爭(zhēng)取全面提高。在日常教學(xué)中這三類學(xué)生要區(qū)別對(duì)待:讓尖子生吃得飽,臨界生吃得好,學(xué)困生吃得了。
1、注重培養(yǎng)尖子生
(1)培優(yōu)工作要以班級(jí)為單位,122、130兩個(gè)班各鎖定前30名左右的學(xué)生(其他班取10名左右),分科進(jìn)行培優(yōu)、促優(yōu)。
(2)根據(jù)學(xué)生實(shí)際,對(duì)學(xué)生薄弱學(xué)科單獨(dú)進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo),幫助他們實(shí)現(xiàn)學(xué)科平衡。
(3)制定尖子生的培養(yǎng)措施,對(duì)尖子生的培養(yǎng)要做到對(duì)象落實(shí)、教師落實(shí)、時(shí)間落實(shí)、措施落實(shí)。建立尖子生跟蹤談話機(jī)制,班主任和科任對(duì)尖子生每周至少約談一次,了解他們的學(xué)習(xí)動(dòng)向,關(guān)心日常生活和身心健康,重在學(xué)法、考法指導(dǎo),幫助他們發(fā)現(xiàn)自身問(wèn)題并有效改正,找準(zhǔn)增分點(diǎn),確保優(yōu)勢(shì)科目更優(yōu),弱勢(shì)科目趕上;每次大考結(jié)束,根據(jù)考試情況要對(duì)尖子生進(jìn)行面對(duì)面的談話,重點(diǎn)找準(zhǔn)失分點(diǎn)、失分原因,是智力因素還是非智力因素造成的,對(duì)癥下藥,力求下次不犯同樣錯(cuò)誤;對(duì)于尖子生既要鼓勵(lì),又要提防出現(xiàn)驕傲自滿的情緒;既要重視基礎(chǔ)性知識(shí)訓(xùn)練,更側(cè)重能力的培養(yǎng)和知識(shí)生成,引導(dǎo)他們適應(yīng)拓寬知識(shí)面,引導(dǎo)他們多做一些靈活性較強(qiáng)的題型。
2、動(dòng)態(tài)幫扶臨界生
(1)臨界生是升重點(diǎn)中學(xué)有希望但也有一定困難的學(xué)生,他們是升重點(diǎn)中學(xué)的后備梯隊(duì)。他們之所以差一點(diǎn),或者是基礎(chǔ)稍差;或者是學(xué)習(xí)方法有點(diǎn)缺陷;又或者學(xué)習(xí)信心不足。根據(jù)他們每個(gè)人的不同情況,給他們多一點(diǎn)關(guān)心。要善于發(fā)現(xiàn)他們的亮點(diǎn),讓他們感受到老師對(duì)他們充滿關(guān)懷和支持,增強(qiáng)他們克服困難的信心,使他們看到希望,增強(qiáng)他們轉(zhuǎn)化為尖子生的信心和動(dòng)力。
(2)在教學(xué)中,要注意要調(diào)動(dòng)臨界生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,通過(guò)抓課堂聽(tīng)課、作業(yè)、基礎(chǔ)測(cè)試等環(huán)節(jié),幫助他們克服畏難情緒,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
(3)班主任要分析這些學(xué)生的成績(jī)?nèi)踉谀目?、弱在哪里、弱的原因是什么,提分點(diǎn)在哪里,并與科任教師共同研究措施予以補(bǔ)救。每次的測(cè)試、模擬考試,都應(yīng)對(duì)照分析“臨界生”的分布與變化,對(duì)進(jìn)步快的應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng),讓他們有成功感,進(jìn)一步提高沖重點(diǎn)中學(xué)的信心。
3、積極轉(zhuǎn)化學(xué)困生
學(xué)生中存在著一批成績(jī)較低、紀(jì)律性一般的 “學(xué)困生”,我們只有做好他們的轉(zhuǎn)化工作,抓全面提高,才能提高我們的平均分。
(1)對(duì)“學(xué)困生”的管理,重在紀(jì)律管理和心理調(diào)整,讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)自信;要分出層次,因材施教,不能盲目拔高。教育“學(xué)困生”,要講究策略,暫時(shí)戰(zhàn)略放棄難題,力求基本題少丟分,中檔題多拿一點(diǎn)分。
(2)“學(xué)困生”中考復(fù)習(xí)要堅(jiān)持“低檔起步、隨時(shí)停車、經(jīng)常維護(hù)、及時(shí)加油”的原則。
(3)“學(xué)困生”的心理輔導(dǎo),重在激發(fā)他們內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力,要讓他們找到學(xué)習(xí)的快樂(lè),找到適合他們的目標(biāo),才能讓他們“樂(lè)學(xué)”。
(4)對(duì)“學(xué)困生”要特別注重前途及理想教育,讓他們珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),盡量杜絕退學(xué)現(xiàn)象。
4、班主任要充分利用表格對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行量化分析,每月考試之后分析其走勢(shì),找出學(xué)生的亮點(diǎn)和不足,及時(shí)進(jìn)行針對(duì)性的教育。
(二)、研讀教參、考綱、中考試題,把握中考動(dòng)向。
1、研究方向和熱點(diǎn)
加強(qiáng)對(duì)中考命題研究和考綱的研討,研究近年來(lái)中考的命題走向、題型和考試要求的變化,減少中考備考的盲目性。要充分重視考綱和中考新動(dòng)向,明確考什么,怎么考。同時(shí)積極參加教研活動(dòng)和交流,關(guān)注命題熱點(diǎn)。備課組應(yīng)注意中考典型試題的收集,組織全級(jí)教師細(xì)心研究近三年的中考試題及各地中考模擬題,保證吃透“中考說(shuō)明”,揣摩中考最新動(dòng)態(tài),適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)重難點(diǎn),做到緊跟中考步伐。
2、多渠道獲取備考資源
信息暢通。加強(qiáng)學(xué)科資源的收集與整理,充分發(fā)揮網(wǎng)上教研優(yōu)勢(shì),促進(jìn)學(xué)科間課程資源的共享。
(三)、正確處理學(xué)科間的差異,統(tǒng)籌兼顧、區(qū)別對(duì)待
1、從考查思維能力在學(xué)科中的比例上看,首先是數(shù)學(xué)、物理、化學(xué),其次是語(yǔ)文和外語(yǔ),最后是政治、歷史。對(duì)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等思維能力的要求高的學(xué)科,所以我們平時(shí)就要加大課時(shí)、強(qiáng)化訓(xùn)練,前期多分配些時(shí)間,記憶量大的語(yǔ)文、英語(yǔ)等學(xué)科則在后期適當(dāng)分配多一點(diǎn)時(shí)間。
2、政治、歷史這兩科在中考中要求不高,且全部是以選擇題為主,成績(jī)分別以60%、50%來(lái)呈現(xiàn)統(tǒng)計(jì)。平時(shí)教學(xué)和復(fù)習(xí),這兩科可以少占時(shí)間,多讓路。到中考前再適當(dāng)強(qiáng)化復(fù)習(xí)。
3、體育科備考要及時(shí)規(guī)劃。體育科中考項(xiàng)目大致確定(實(shí)心球和中長(zhǎng)跑,即男1000米,女800米),2017年中考時(shí)分值為50分,有傳言2017年增加到70分。要充分利用體育課、跑操等時(shí)間加強(qiáng)體能、技巧訓(xùn)練,必要時(shí)根據(jù)學(xué)生情況可另加時(shí)間。
4、充分、合理利用自修、自習(xí)等輔導(dǎo)時(shí)間。自修、自習(xí)主要安排學(xué)生預(yù)計(jì)、復(fù)習(xí)、作業(yè)和練習(xí),盡量不用來(lái)上課;測(cè)試盡量安排在輔導(dǎo)時(shí)間。
5、利用好“三讀”,即早讀、晚讀和課前讀,“三讀”用于語(yǔ)文、英語(yǔ)、政治、歷史等記憶量大的科目,建議先齊讀15分鐘左右,再自由讀。繼續(xù)抓好兩個(gè)“6:30”,要求全體同學(xué)要回到教室學(xué)習(xí), “6:30”到早晚讀之間的時(shí)間就盡量留給數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等學(xué)科。
(四)重視體藝生,多點(diǎn)開(kāi)花
要充分發(fā)揮我校體育、藝術(shù)設(shè)施設(shè)備較齊全、氛圍良好的有利條件,班主任及體藝教師要重視對(duì)體藝特長(zhǎng)生的篩選和培養(yǎng),做到文化科與體藝技能兼顧,力爭(zhēng)有更多體藝特長(zhǎng)生考上化州一中。
(五)、制定規(guī)劃,分階段備考
第一階段(現(xiàn)在至2017年3月中旬),完成新課的授課任務(wù)。
第二階段(3月中旬至3月底):對(duì)教材重點(diǎn)章節(jié)重溫,讓學(xué)生清晰教材知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
第三階段(4月初至5月中旬):本階段以分類(分板塊)復(fù)習(xí)為主,在學(xué)生全面把握基礎(chǔ)知識(shí)上,突出抓好考點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)。以精講帶練,以練形成能力,特別是培養(yǎng)學(xué)生的分析、解決問(wèn)題的能力、應(yīng)變能力,達(dá)到“舉一反三”、“觸類旁通”的要求。
第四階段(5月中旬至6月初):本階段以模擬題訓(xùn)練為主,通過(guò)限時(shí)訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)技巧和能力。
第五階段(6月初至6月中旬):本階段以近三年的中考試題和用收集到的信息題和熱點(diǎn)題為載體和切入點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧、規(guī)范作答,抓好查漏補(bǔ)缺和學(xué)生應(yīng)試心理等。
各備課組長(zhǎng)要對(duì)中考備考進(jìn)行全程監(jiān)控、督促和指導(dǎo),確保備考進(jìn)程與計(jì)劃一致,如有新問(wèn)題,及時(shí)反映、匯報(bào),重新修正航向。
(六)班主任要做好備考的全方位工作
1、班主任要加強(qiáng)做好學(xué)生的思想工作,確保教學(xué)秩序正常進(jìn)行。
2、各班要營(yíng)造良好的中考備考氛圍。各班應(yīng)根據(jù)自身的特點(diǎn)創(chuàng)造濃厚的備考氛圍。有效地激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng),主動(dòng)積極備考。
3、不定期召開(kāi)科任聯(lián)系會(huì)議,向科任教師了解班級(jí)學(xué)生上課的表現(xiàn),并研究糾偏扶正的措施。
4、指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理安排和利用時(shí)間,制定好備考計(jì)劃,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我拓寬知識(shí)面,學(xué)會(huì)階段性自我總結(jié)。不定期召開(kāi)優(yōu)、中、后進(jìn)學(xué)生會(huì)議,了解學(xué)生對(duì)科任教師上課和學(xué)校管理的要求,并做好相應(yīng)的反饋協(xié)商工作。
5、各班要確定好班內(nèi)的重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象,班主任組織本班科任老師對(duì)其進(jìn)行分析,注重學(xué)科的均衡發(fā)展,對(duì)弱勢(shì)科目進(jìn)行必要的學(xué)法指導(dǎo)。
6、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通,爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的支持,避免家長(zhǎng)給孩子過(guò)重的心理壓力或放任自流兩種不理性心態(tài)。
1、五一智科競(jìng)賽:2人以上獲獎(jiǎng)。
2、考上一中以上的人數(shù):30人以上。
3、總分平均分:進(jìn)入全市前10名。
英語(yǔ)備考方案篇九
小學(xué)英語(yǔ)評(píng)價(jià)應(yīng)著眼于學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力,著眼于引導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展,注重培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生自我評(píng)價(jià)的能力,評(píng)價(jià)必須貫穿教學(xué)過(guò)程的始終,應(yīng)該是形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。
二、評(píng)價(jià)方法。
(一)形成性評(píng)價(jià)。
1.為每個(gè)學(xué)生制定“個(gè)人英語(yǔ)學(xué)習(xí)檔案本”
為了反映學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程,激勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),檔案要體現(xiàn)形成性評(píng)價(jià)和階段性評(píng)價(jià)的結(jié)合。形成性評(píng)價(jià)可由圖表曲線表示,階段性評(píng)價(jià)以定性描述的形式展示。
檔案主要包括:對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情感態(tài)度、口頭作業(yè)、書面作業(yè)、聽(tīng)寫成績(jī)、基本學(xué)習(xí)策略;這五方面可以以周、月為單位,用圖表曲線進(jìn)行評(píng)價(jià)。語(yǔ)言知識(shí)和技能的測(cè)試成績(jī),考查語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力為主的小品表演?;A(chǔ)學(xué)習(xí)策略,包括課外講英語(yǔ)和自覺(jué)學(xué)習(xí)的方面,都可用等級(jí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2.為每位學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)“評(píng)定包”,收集學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的作品,以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)作為判定學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的依據(jù)。
3.期中階段性的結(jié)合評(píng)價(jià)。
期中,要針對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度,口頭、書面作業(yè),小品表演,基本學(xué)習(xí)策略,可采用自評(píng)、小組評(píng)、教師評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)的方法,對(duì)學(xué)生前半期學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)檢查,總結(jié)取得的成績(jī),查找存在的問(wèn)題,以利師生共同調(diào)整教學(xué),這種階段性綜合評(píng)價(jià)可以表格式出現(xiàn),采用等級(jí)制和定性描述相結(jié)合。
(二)終結(jié)性評(píng)價(jià)。
終結(jié)性評(píng)價(jià)通常是與優(yōu)劣、與等級(jí)聯(lián)系在一起,容易引起評(píng)價(jià)對(duì)象(學(xué)生、教師的焦慮),但心理學(xué)的研究表明:適當(dāng)?shù)慕箲]可起到提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的動(dòng)機(jī)作用,更何況終結(jié)性評(píng)價(jià)也是檢測(cè)學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力發(fā)展的重要手段,能夠較好地反映出教學(xué)效果。所以,終結(jié)性評(píng)價(jià)是必不可少的。終結(jié)性評(píng)價(jià)通常以測(cè)試為主要形式。
教育部頒發(fā)的《小學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求》(試行)要求小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)重視激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,培養(yǎng)一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ),引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流,防止和糾正以教授語(yǔ)音、語(yǔ)法等語(yǔ)言知識(shí)為主的做法,把教學(xué)的重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流和興趣上。根據(jù)這一精神,小學(xué)英語(yǔ)測(cè)試的方法可分為聽(tīng)力測(cè)試和口語(yǔ)測(cè)試兩種類型,既可單獨(dú)使用,也可綜合使用。
1.聽(tīng)力測(cè)試。
小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力測(cè)試主要考查學(xué)生的語(yǔ)音識(shí)別能力,以及對(duì)句子、語(yǔ)段的理解能力。聽(tīng)力材料要注意選擇真實(shí)的、難易適當(dāng)?shù)?,確保測(cè)試能反映學(xué)生的實(shí)際水平。
2.口語(yǔ)測(cè)試。
口語(yǔ)測(cè)試主要考查學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)或初步的口語(yǔ)表達(dá)能力,是語(yǔ)言能力測(cè)試的重要手段。口語(yǔ)測(cè)試的設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)小學(xué)生自身的特點(diǎn),注重試題的難易程度和題型的多樣性,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)能體現(xiàn)交流需要的測(cè)試環(huán)境,以減輕學(xué)生的緊張心理。
三、評(píng)分方法。
小學(xué)英語(yǔ)測(cè)試的評(píng)分方法可分為:分解評(píng)分和整體評(píng)分。
分解評(píng)分是把學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)測(cè)試的表現(xiàn)分為若干個(gè)要點(diǎn),不同的要點(diǎn)可以作不同的加權(quán)處理,各要點(diǎn)的得分總和即為測(cè)試總分。分解評(píng)分信度較高,可以診斷學(xué)生的某項(xiàng)技能的缺陷,但費(fèi)時(shí)較多,有時(shí)會(huì)忽略學(xué)生的總體表現(xiàn)。
整體評(píng)分也叫人們常說(shuō)的印象評(píng)分,即教師按照較為籠統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn),根據(jù)學(xué)生在測(cè)試中的表現(xiàn)的總體印象打分。這種評(píng)分方法速度快、省時(shí),但是如果掌握不當(dāng),評(píng)分信度就值得懷疑。因此,這種方法大多采用多人參與評(píng)定,以求公平。在實(shí)際操作中,應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的心理和認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn),多采用語(yǔ)言描述性的等級(jí)評(píng)定來(lái)反映小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平,如excellent!verygood!good!等等。無(wú)論是聽(tīng)力測(cè)試還是口語(yǔ)測(cè)試,測(cè)試的時(shí)間都不應(yīng)太長(zhǎng)。聽(tīng)力測(cè)試時(shí)間控制在十五分鐘至二十分鐘;口語(yǔ)測(cè)試控制在每個(gè)學(xué)生或每個(gè)小組三至五分鐘。
英語(yǔ)備考方案篇十
這次講的內(nèi)容分為三大部分:一、課改對(duì)高考的影響二、新課標(biāo)高考命題特點(diǎn)三、高考整體備考策略。
1.課程不標(biāo)準(zhǔn)。
2.課程目標(biāo)不清晰,三維目標(biāo)令人困惑、特別是過(guò)程與方法。
3.課堂不倫不類、講授沒(méi)有發(fā)展、自主沒(méi)有進(jìn)展。
4.評(píng)價(jià)不到位。
1.認(rèn)識(shí)高考學(xué)科學(xué)習(xí)對(duì)以后生活的作用在哪里?比如數(shù)學(xué)是培養(yǎng)邏輯思維,體會(huì)邏輯的縝、密推理的樂(lè)趣。
2.上海實(shí)行合格性考試與等級(jí)考試。
1.命題特點(diǎn):具體知識(shí)能力化,學(xué)科問(wèn)題綜合化、實(shí)際問(wèn)題學(xué)科化、考核內(nèi)容前沿化。
這就要求我們要時(shí)時(shí)刻刻注意發(fā)生的時(shí)事,不但文科要注意、理科也要注意,尤其要注意從中可以提取哪些知識(shí)模型;再就是注意用學(xué)科知識(shí)解決分析生活中的問(wèn)題。把互聯(lián)網(wǎng)思維用到教學(xué)中。
2.我們的教學(xué)要:
由“課堂教學(xué)”向“學(xué)科教學(xué)”轉(zhuǎn)變。
由“教了什么”轉(zhuǎn)化為“學(xué)到了什么”
變講的深為扣得準(zhǔn),變教的妙為學(xué)得會(huì)。
變聽(tīng)的懂為答得對(duì),變練得好為考得好。
一、以教材為起點(diǎn)以課程定高度、以考綱明方向。
教教材——用教材教——教自己的教材備課時(shí)要理解編者的目的和立意。
變封閉問(wèn)題為開(kāi)放性問(wèn)題,不要只關(guān)注答案、更要關(guān)注答案如何得出。
結(jié)合課標(biāo)解讀考綱a關(guān)注考察的內(nèi)容領(lǐng)域b關(guān)注考察的行為目標(biāo)。
(了解、理解、鑒賞、運(yùn)用等)。
二、分步驟教學(xué)三輪復(fù)習(xí)。
學(xué)生理解和運(yùn)用能力的考察,有的同學(xué)一聽(tīng)就懂一做就錯(cuò)就是從理解層次沒(méi)達(dá)到運(yùn)用層次。
理解能力的培養(yǎng):強(qiáng)化試題與考點(diǎn)的聯(lián)系,以課本例題為基礎(chǔ),搭建與試題的橋梁。在講解試題時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)試題中的課本知識(shí)。(老師要起引導(dǎo)作用)。
運(yùn)用能力的培養(yǎng):檢測(cè)和訓(xùn)練,學(xué)會(huì)分析原始問(wèn)題。要想猶太人一樣教孩子。檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)變“學(xué)知識(shí)”為“提問(wèn)題”保證“好奇心、想象力、批判性思維能力”由培養(yǎng)學(xué)生解題能力向發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力轉(zhuǎn)變。
一輪復(fù)習(xí):零起點(diǎn)慢進(jìn)度深分析。
二輪復(fù)習(xí):診斷立意整合切入先測(cè)試再講課、練習(xí)、輔導(dǎo)。
三輪復(fù)習(xí):審題訓(xùn)練審視答案訓(xùn)練調(diào)節(jié)生物鐘“答題卡”適應(yīng)訓(xùn)練。
再就是講評(píng)試卷時(shí):由考題確定考點(diǎn)、由考點(diǎn)變換條件變成新題、基于考點(diǎn)歸納解題策略即歸納題型與技巧。要注意錯(cuò)題的反饋與講解,學(xué)會(huì)反思(學(xué)生、或老師都要有)。
這些就是本次外出學(xué)習(xí)的一部分體會(huì),對(duì)以后的教學(xué)尤其是即將到來(lái)的二輪和三輪以及試卷講解有很好的指導(dǎo)意義。
英語(yǔ)備考方案篇十一
在職稱英語(yǔ)考試的所有題型中,閱讀理解的得分權(quán)重最大,占試卷總分的45%。因此進(jìn)入強(qiáng)化階段后,考生在全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)教材文章時(shí),應(yīng)把重點(diǎn)放在閱讀理解上來(lái),掌握教材上的閱讀理解重點(diǎn)文章內(nèi)容和解題技巧。提醒考生在1、2月份強(qiáng)化階段的復(fù)習(xí)要點(diǎn)總結(jié)如下,供考生參考。
1.掌握所讀材料的主旨和大意;
2.了解說(shuō)明主旨和大意的事實(shí)和細(xì)節(jié);
3.既理解字面的意思,也能根據(jù)所讀材料進(jìn)行一定的判斷和推論;
4.既理解個(gè)別句子的意義,也理解上下文的邏輯關(guān)系,理解文章的深層含義。
1、復(fù)習(xí)方向:
復(fù)習(xí)教材上的閱讀文章以本類別和級(jí)別的新增文章為主。例如你是綜合c級(jí)的考生,復(fù)習(xí)時(shí)首先以綜合c的文章為主,然后復(fù)習(xí)本類別其他級(jí)別的文章,如果有精力的話可以看看其他類別的文章。
2、??嫉拈喿x理解題型:
職稱考試中的閱讀理解部分題型相對(duì)穩(wěn)定,只要熟悉它們的出題方法與做法,并進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練,就能大幅度提高成績(jī)。常見(jiàn)的題型主要有:
英語(yǔ)備考方案篇十二
作為英語(yǔ)(二)考試開(kāi)篇題目,英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用部分難度不大,主要考查詞語(yǔ)辨析、固定搭配、邏輯關(guān)系等,考生們?cè)谶@部分需要重點(diǎn)提高詞匯量,同時(shí)學(xué)會(huì)利用上下文語(yǔ)意幫助判斷詞匯選擇。
閱讀理解部分分值較高,考生在備考及考場(chǎng)上耗費(fèi)的時(shí)間和精力也非常多,所以閱讀理解可謂是英語(yǔ)(二)中的重中之重。在這部分備考中,考生首先要準(zhǔn)確把握文章大意,然后根據(jù)自己的情況,適量分析文章中的長(zhǎng)難句,但不需要花費(fèi)太多時(shí)間句句研究。經(jīng)過(guò)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累,在掌握核心語(yǔ)法的基礎(chǔ)上,如何準(zhǔn)確理解句意,找到題目在原文中的定位點(diǎn),才是考生最需要努力學(xué)習(xí)與提高的地方。
新題型部分于20xx年開(kāi)始在英語(yǔ)(二)中出現(xiàn),目前總體難度較低,只要掌握了做題的方法和思路,難度不大,考生們應(yīng)在新題型中認(rèn)真仔細(xì),力求多得分。首先要快速瀏覽給出的題目選項(xiàng),通過(guò)選項(xiàng)判斷文章的主要內(nèi)容及題材,然后在段落結(jié)束后,歸納概括段落大意,與選項(xiàng)匹配即可。
根據(jù)我在微博收到的反饋,考生們普遍反映翻譯部分難度較高,同時(shí)備考過(guò)程往往不太順利,投入了很多精力,卻沒(méi)有明顯的翻譯水平的提高。在翻譯部分,同學(xué)們需要保持一定量的練習(xí),通過(guò)自己的翻譯和參考譯文的比較,總結(jié)自己的易錯(cuò)點(diǎn),分析與譯文出現(xiàn)偏差的原因:是詞匯量不夠、長(zhǎng)難句分析有誤,還是譯文不符合中文表達(dá)習(xí)慣??傊g部分需要多總結(jié)、多反思,切忌只大量練習(xí)而不回顧總結(jié)。
寫作部分是考研英語(yǔ)中的難點(diǎn),也是考生最頭痛的部分。寫作水平的提高一定要基于大量的自己動(dòng)筆的練習(xí),從開(kāi)始理解題目、組織文章思路到文章完成,務(wù)必步步都要自己完成,多練習(xí)以后再根據(jù)范文比較,看是否是在寫作思路或邏輯方面有所欠缺。同時(shí),還可以多背優(yōu)秀范文,提高寫作的詞匯和語(yǔ)句運(yùn)用能力。
英語(yǔ)備考方案篇十三
20xx年真題已經(jīng)新鮮出爐,閱讀一如既往的延續(xù)之前的風(fēng)格。對(duì)考研英語(yǔ)稍有了解的人都是知道這句話:得閱讀者得天下。鑒于閱讀的重要性,為了讓xx屆備考學(xué)子備考,我將結(jié)合20xx年閱讀真題提出幾點(diǎn)建議。
首先是考研復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)階段閱讀基礎(chǔ)單詞和語(yǔ)法的夯實(shí),投入大量的時(shí)間和精力,當(dāng)然我們不否認(rèn)一定量時(shí)間精力投入的必要,問(wèn)題是很多考生屬于漫天撒網(wǎng)式復(fù)習(xí),考研單詞無(wú)方法的記憶,語(yǔ)法無(wú)重點(diǎn)的復(fù)習(xí),完全忽視了考研英語(yǔ)的特殊性?;谶@個(gè)問(wèn)題,跨考產(chǎn)品中心英語(yǔ)教研室專門為我們的學(xué)員設(shè)計(jì)了相關(guān)課程,根本目的是引導(dǎo)考生在考研英語(yǔ)復(fù)習(xí)少走彎路,讓考生有限的時(shí)間和精力做的都是有用功。
說(shuō)到這里有考生會(huì)想我的英語(yǔ)基礎(chǔ)很好,不需要打基礎(chǔ)了。但是事實(shí)是這類考生普遍存在這樣的問(wèn)題:在閱讀沒(méi)有太多障礙的情況下分?jǐn)?shù)依然不能穩(wěn)定的提高,或者是徘徊在24-30分之間。原因很簡(jiǎn)單:這部分考生具備了不錯(cuò)的閱讀基本功,卻在把基本功轉(zhuǎn)化成實(shí)際的分?jǐn)?shù)上,苦于無(wú)門。
我們知道,考研閱讀是要求在有限的時(shí)間,或者具體一點(diǎn)說(shuō),就是要在60—75分鐘的時(shí)間里精讀完四篇文章并解決掉20道題目。那么自然,閱讀得分必然依賴于兩個(gè)因素:一閱讀的速度,二答題的正確率。閱讀速度的提高依賴于詞匯的掌握程度和長(zhǎng)難句分析能力;答題的正確率則依賴于對(duì)文章的理解和題目的應(yīng)對(duì)方法。兩者綜合在一起,閱讀的得分提高就依賴于四大要素:?jiǎn)卧~的熟悉程度、長(zhǎng)難句分析能力、文章理解的程度以及題目的應(yīng)對(duì)方法。前兩者屬于基礎(chǔ)問(wèn)題,考生只要根據(jù)英語(yǔ)教研中心在各階段給考生開(kāi)設(shè)的課程按部就班的復(fù)習(xí)既可?,F(xiàn)在我們是在解決英語(yǔ)基礎(chǔ)不錯(cuò)的考生的疑慮,我們就把重點(diǎn)放在后兩者。對(duì)于文章的理解,其實(shí)在我們掌握完了大綱要求的詞匯量,我們的提高就幾乎達(dá)到可以理解的極限了。當(dāng)然在這個(gè)極限上,我們?nèi)匀徊豢赡芡耆斫馕恼碌膬?nèi)容——這也正是閱讀出現(xiàn)瓶頸的癥結(jié)所在。
我們知道,大綱明確要求試題中要出現(xiàn)3%左右的生單詞,一篇文章400多字,也就是說(shuō),每篇文章中至少會(huì)出現(xiàn)12個(gè)生單詞,由此我們可以得出這樣一個(gè)結(jié)論,即無(wú)論我們單詞背得如何的熟練、訓(xùn)練題做得如何的多,在考場(chǎng)中我們?nèi)匀皇菬o(wú)法完全準(zhǔn)確的理解文章的內(nèi)容,所以同學(xué)們現(xiàn)階段閱讀文章不要奢求文章完全準(zhǔn)確的理解。一篇考研閱讀理解400單詞左右,這里面的真正的核心信息大約有50個(gè)單詞左右,其他有用信息大約200個(gè)單詞左右,把握這大約250個(gè)單詞基本上已經(jīng)把握文章的主旨大意和作者的態(tài)度。所以同學(xué)們就應(yīng)該在打好基礎(chǔ)的前提下,在提高強(qiáng)化階段學(xué)會(huì)如何把握這些有用信息,把握尋找有用信息的方法,了解有用信息帶有哪些標(biāo)志。這些就應(yīng)該是考生在夯實(shí)基礎(chǔ)之后的復(fù)習(xí)重點(diǎn)了。
但是事實(shí)也證明,很多同學(xué)能理解文章主要內(nèi)容,能夠把握文章的主旨大意,但是做題的準(zhǔn)確率仍然不高,這是考生在最后沖刺階段的突出問(wèn)題。我們有沒(méi)有辦法解決呢?答案就是解題方法或者說(shuō)反命題,實(shí)質(zhì)上,在有一定的理解基礎(chǔ)上,好的解題方法可以與理解能力進(jìn)行相互替代,或者直接一點(diǎn)的講就是有了好的解題方法或技巧,可以幫助你在對(duì)文章一知半解的情況下選出正確答案來(lái),這樣以來(lái),解題的方法在考研閱讀中顯得尤為重要了,或者說(shuō)是構(gòu)成了閱讀高分的關(guān)鍵門檻。其實(shí)這一點(diǎn)考研英語(yǔ)大綱有明確的規(guī)定,而這一點(diǎn)也是考生突破瓶頸的關(guān)鍵。所以幫助我們的學(xué)員突破這個(gè)瓶頸,在閱讀這個(gè)重頭戲上取得理想的成績(jī)就成了跨考英語(yǔ)教研中心的最后授課重點(diǎn)。
講到這里我們可以把考研閱讀復(fù)習(xí)總結(jié)為三個(gè)步驟:詞匯語(yǔ)法基礎(chǔ)提高、把握文章主旨大意的訓(xùn)練,閱讀技巧的學(xué)習(xí)。希望同學(xué)們能夠按部就班的復(fù)習(xí),認(rèn)真完成不同階段的重點(diǎn)任務(wù),最后的好成績(jī)也就成了水到渠成的事,考研英語(yǔ)閱讀這部戲也可以完美落幕了。
英語(yǔ)備考方案篇十四
職稱英語(yǔ)閱讀中的文章往往來(lái)源于國(guó)外媒體、中國(guó)的21世紀(jì)報(bào)、china daily等報(bào)紙,難度不是很大,但涉及的面比較多。像綜合類職稱英語(yǔ)往往涉及到名人軼事、社會(huì)熱點(diǎn)等內(nèi)容;理工類職稱英語(yǔ)往往都是一些最新的科技進(jìn)步之類的文章;衛(wèi)生類職稱英語(yǔ)主要是廣信新的醫(yī)療手段、治療方法,或者是新的疾病的介紹。這就要求考生們爭(zhēng)取每天閱讀一定量的原版英文報(bào)刊,并非要讀懂每一個(gè)字,或完全理解,只要能理解其中大至含義既可。
提高英語(yǔ)閱讀的速度,靠的不是一日之功,通常需要相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)及訓(xùn)練。但過(guò),加強(qiáng)英文基礎(chǔ)訓(xùn)練、掌握必要的測(cè)試技巧和鄙棄一些壞習(xí)慣,都會(huì)有助于考生們閱讀文章是加快速度。
職稱英語(yǔ)英語(yǔ)考試的閱讀部分,都是同時(shí)測(cè)試考生的閱讀速度和理解的精確度,考生們既不能為了在1小時(shí)的時(shí)間內(nèi)答完考題而單一求快,也不能為了答題的準(zhǔn)確性高而不得不放棄回答一些問(wèn)題。
英語(yǔ)閱讀的速度可以通過(guò)加強(qiáng)自己快速閱讀的能力來(lái)提高??焖匍喿x就是用掃描文章的方法對(duì)其結(jié)構(gòu)有大致的了解,并把握其主旨。同時(shí),在重點(diǎn)句子和詞匯上做出標(biāo)記。這種方法對(duì)閱讀考試幫助極大,平時(shí)可多加練習(xí)。考生們應(yīng)鄙棄逐詞閱讀的陋習(xí),逐詞閱讀不但速度太慢,而且容易引起誤解。而學(xué)會(huì)詞匯組合閱讀。
另外,為了提高閱讀的速度還要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,不能邊看邊用嘴跟著讀,眼、嘴并用必會(huì)降低讀速;一旦發(fā)現(xiàn)生詞(這種情況絕大多數(shù)考生都肯定要遇到),先不要緊張,要通過(guò)英語(yǔ)構(gòu)詞法(前綴、詞根和后綴)來(lái)分析推測(cè)詞義,或結(jié)合上下文、前后詞語(yǔ)去猜測(cè),如果根據(jù)上下文及前后詞語(yǔ)還是無(wú)法確切了解其真正含義,你可以再看一下這個(gè)詞對(duì)整個(gè)句子所構(gòu)成的影響是肯定的,還是否定的.,實(shí)際上這對(duì)你理解作者的意圖已足夠了,實(shí)在不行就做上記號(hào),將來(lái)看一看是否影響答題,如無(wú)影響就堅(jiān)決忽略,切記不要戀戰(zhàn)。
英語(yǔ)備考方案篇十五
在春節(jié)期間,復(fù)習(xí)重點(diǎn)仍應(yīng)該放在詞匯選項(xiàng)、閱讀理解、完型填空題型。
關(guān)注新增文章:大家要利用這段時(shí)間把20xx年新增的文章,尤其是本類別新增的文章要仔細(xì)認(rèn)真的進(jìn)行背誦和復(fù)習(xí),在背誦文章時(shí),應(yīng)注意以下三點(diǎn):
(1)背誦每個(gè)題目的答案,不能只記abcd
(2)關(guān)注文章的中文內(nèi)容,為換題做準(zhǔn)備;
大家在復(fù)習(xí)完形填空題型時(shí),應(yīng)注意以下幾點(diǎn):
(1)完型填空題型為題庫(kù)出題,不需要做課外題目,綜合類、理工類、衛(wèi)生類串考情況比較少,各級(jí)別復(fù)習(xí)重點(diǎn),綜合類學(xué)生要擴(kuò)大復(fù)習(xí)范圍。
(2)復(fù)習(xí)要有層次感:把握住復(fù)習(xí)重點(diǎn)
大家可以利用春節(jié)這段時(shí)間集中進(jìn)行同義詞的積累和記憶,同時(shí)每天利用一定的時(shí)間練習(xí)進(jìn)行,對(duì)于基礎(chǔ)較差的考生,建議抽時(shí)間堅(jiān)持每天可以練習(xí)10對(duì)左右,這樣有利于大家全面攻克詞匯選項(xiàng)題型。
英語(yǔ)備考方案篇十六
主持人:各位網(wǎng)友晚上好!歡迎來(lái)到tom訪談,今天邀請(qǐng)到的是三位新東方中學(xué)部的老師,一位是李亮老師,他在聽(tīng)力方面比較,另外一位是呂奇恩老師,他是西城區(qū)英語(yǔ)教學(xué)的學(xué)科帶頭人,另外一位是鄭朝予老師,在寫作方面是非常有見(jiàn)地。我們今天邀請(qǐng)三位老師過(guò)來(lái),主要是請(qǐng)三位談一下如何備戰(zhàn)20xx年的高考英語(yǔ)。
主持人:20xx年的高考大綱有一些變化,考生復(fù)習(xí)起來(lái)難度會(huì)增加嗎?
呂奇恩:大家好!在這首先回答第一個(gè)問(wèn)題,就是高考大綱有一些文字上的變化。據(jù)我們所知,北京市是增加了若干個(gè)詞匯量,大概是八十個(gè)詞匯量,除此之外,就是整個(gè)的語(yǔ)言考試的難度應(yīng)該說(shuō)和去年是持平的。
英語(yǔ)語(yǔ)言考試還有一個(gè)趨勢(shì),每年的詞匯的總數(shù)都在增加。因?yàn)槿ツ晔敲糠昼娨x43.5個(gè)單詞,但是還沒(méi)有達(dá)到最后國(guó)家教委規(guī)定的中學(xué)教育的目標(biāo)。如果說(shuō)有可能增加難度的話,一定是在閱讀量和詞匯量的數(shù)量上有所增加,而不會(huì)在生詞上去增加。
主持人:題型會(huì)有所變化嗎?
呂奇恩:題型是規(guī)定的,北京的和全國(guó)的高考大綱都發(fā)到大家的手里。
網(wǎng)友:鄭老師,英語(yǔ)閱讀怎么提高呢?
鄭朝予:精讀和泛讀相結(jié)合,所謂的精讀,就是把里面的關(guān)鍵詞和句型自己能夠提煉出來(lái),所謂的泛讀,高考中追求閱讀的速度,一模以后每天做適量的閱讀,英語(yǔ)復(fù)習(xí)不是臨考幾天完成的,一定養(yǎng)成習(xí)慣,每天讀三到五篇文章,這個(gè)范圍之內(nèi)都可以,是指泛讀。
網(wǎng)友:先看文章還是先看問(wèn)題?
鄭朝予:高考的速度要求,并不是國(guó)外的雅思考試,學(xué)生的速度達(dá)不到那么快,通過(guò)問(wèn)題找答案,對(duì)于中等的學(xué)生來(lái)說(shuō),高考的內(nèi)容在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)能夠看完,所以,我建議先看文章再回答問(wèn)題。
李亮:在高考之前兩個(gè)月之前拿到120分是令人滿意的成績(jī),這段時(shí)間調(diào)整自己的狀態(tài)保證成績(jī),如果希望兩個(gè)月有很大的提高是不現(xiàn)實(shí)的。憑我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看,120分是一個(gè)檔次,再往上是130、135分,你這樣的英語(yǔ)如果短期內(nèi)再上一大塊很不現(xiàn)實(shí)的。所以,最近要跟著老師的安排進(jìn)行復(fù)習(xí),對(duì)聽(tīng)力方面,我建議每天聽(tīng)一套模擬題,保持聽(tīng)力的狀態(tài)。語(yǔ)法方面也要保持一定的習(xí)題量,總而言之一句話,這兩個(gè)月調(diào)整應(yīng)考的狀態(tài)是很重要的。
主持人:閱讀是精讀和泛讀相結(jié)合,聽(tīng)力是精聽(tīng),還有一句一句的聽(tīng)寫?
李亮:對(duì)于不同的考生及遇到不同問(wèn)題的考生來(lái)講要用不同的方法解決。有很多的'同學(xué),最近一段時(shí)間練習(xí)聽(tīng)力題正確率變化很大,狀態(tài)不穩(wěn)定,我覺(jué)得降低聽(tīng)力量,有的時(shí)候會(huì)降低自己的信心,這樣的同學(xué),主要是注意力沒(méi)有辦法完全集中,所以每次上下波動(dòng)比較大,情緒的影響比較多,這部分的同學(xué)可以減少聽(tīng)力模擬題的訓(xùn)練,就是多聽(tīng)精聽(tīng)的文章,可以選擇新概念的一二三冊(cè)都可以。
對(duì)于聽(tīng)力比較穩(wěn)的,一套聽(tīng)力題是錯(cuò)兩到三道左右,這部分的同學(xué),對(duì)高考的第二部分的長(zhǎng)對(duì)話的整個(gè)篇章的把握和中心主旨的理解不到位的話,可以加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練,我所了解的市面的高考模擬題,第二部分的選擇題不是很到位,和高考有一定的差距,所以,試著聽(tīng)四級(jí)模擬題的長(zhǎng)短的模擬題,可能效果會(huì)好一些。
主持人:詞匯量會(huì)夠嗎?
李亮:應(yīng)該能夠達(dá)到,聽(tīng)力不可能把每個(gè)信息都把握準(zhǔn)確,只是聽(tīng)長(zhǎng)段的同時(shí)把握一定的信息量,進(jìn)行自己對(duì)整個(gè)段子、意思的重點(diǎn)的理解,在我看來(lái),詞匯量并不是影響聽(tīng)力考試成績(jī)的重要的因素。
網(wǎng)友13259:去年高考失分最多的是哪部分?我們應(yīng)該怎么復(fù)習(xí)?
呂奇恩:每個(gè)同學(xué)不一樣,有的在寫作丟分,有的在閱讀丟分,有的在聽(tīng)力上。因?yàn)橥獾乜忌幸粋€(gè)改錯(cuò),和北京的題型不一樣,但是我希望大家注意一點(diǎn),最后兩個(gè)月,你想把語(yǔ)言的水平作突飛猛進(jìn)的發(fā)展,這不可能現(xiàn)實(shí),但是如果想提上去,也有可能。有兩點(diǎn),就是最近一段時(shí)間做五年的高考題,比如說(shuō)北京、上海的。高考題超過(guò)五年不要做了,高考的閱讀,我個(gè)人的理解,高考閱讀出題有一定的前瞻性。
呂奇恩:什么意思,就是現(xiàn)在的高中課本不要看,那個(gè)東西很陳舊。比如說(shuō)高考考題的前瞻性能夠到什么程度,三年前的國(guó)家,出現(xiàn)了這樣的一道題,就是當(dāng)時(shí)是這樣的情況,是當(dāng)年一月份的時(shí)候,就是瑞典的人把冰屋子的勸權(quán)給加拿大的魁北克省,在那蓋了一個(gè)房子,吸收了很多的游客,從原來(lái)的觀光、休閑等等,造成了蜂擁而至,在當(dāng)年的12月份,我甚至勸大家看看北京電視臺(tái)的《世界你好》,曾經(jīng)全文廣播這個(gè)事情。
呂奇恩:高考出了這個(gè)考題,而且有考試中大家認(rèn)為比較難的生詞,其實(shí),高考的五篇文章有一定的前瞻性,很可能,在最近甚至幾個(gè)月前發(fā)生的新穎的比較超前的東西,所以,最近的時(shí)間里做最近幾年的高考的題,而且廣泛的閱讀像二二十一世紀(jì),這個(gè)報(bào)的中學(xué)版版的非常好,看一看那個(gè)里面接近當(dāng)今生活的文章,你可以理解,一旦知道這個(gè)東西馬上理解起來(lái)非常的快,你現(xiàn)在不要背高中的課本,哈姆雷特等等不可能出現(xiàn)在高考題里。
呂奇恩:第二個(gè)就是寫作,北京地區(qū)是35分,外地是25分,這個(gè)寫作分很高。怎么拿高分是很重要的一點(diǎn),那個(gè)同學(xué)說(shuō)一模拿到120分,這個(gè)分很高,今年一模北京四中平均是110多一點(diǎn),120分已經(jīng)是高分了。為什么?我剛才聽(tīng)到你說(shuō)你的完形填空錯(cuò)了7個(gè),為什么?今年的西城一模的完形填空是一個(gè)節(jié)選,而且做了很多的刪節(jié),就造成整個(gè)故事的情節(jié)有一些混亂,這樣給學(xué)生的理解造成問(wèn)題。
呂奇恩:所以,高考中這樣的完形填空是不會(huì)出現(xiàn)的,高考中應(yīng)該是完整的,有頭有尾結(jié)局很清楚的東西,不是節(jié)選,所以,你的完形填空,我覺(jué)得你還可以上,這個(gè)再多對(duì)三個(gè)完形填空,4.5分是完全可以的。
呂奇恩:再有就是寫作的時(shí)候,我勸大家,把最近五年高考寫作的國(guó)家高考委員會(huì)的標(biāo)準(zhǔn)答案研究一下,不要閉著眼睛寫,你真的研究一下標(biāo)準(zhǔn)答案,為什么是標(biāo)準(zhǔn)的?這里你就會(huì)發(fā)現(xiàn)里面有很多的東西是非常值得你在最近兩個(gè)月去下工夫努力的。
呂奇恩:大家看高考的試卷達(dá)到滿分很難,不是要求你不出錯(cuò)誤,而是用正確的英語(yǔ)的語(yǔ)言來(lái)寫作,比如說(shuō)前年的高考,讓大家寫辯論題,公園該不該賣門票。公園不應(yīng)該賣門票,很多同學(xué)都寫了,雖然語(yǔ)法寫的正確,但是出現(xiàn)在文章里扣你四分,因?yàn)橛⒄Z(yǔ)應(yīng)該是標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ),高考就是要求較高級(jí)的表達(dá)方法,用英語(yǔ)這個(gè)國(guó)家表達(dá)這個(gè)感情。而且有一條,當(dāng)學(xué)生想用較高級(jí)的詞匯和準(zhǔn)確的表達(dá)法,出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候不予以追究,就是鼓勵(lì)學(xué)生在寫作中用純正的英語(yǔ),而不是說(shuō)大白話文,否則你不會(huì)得高分的。
呂奇恩:比如說(shuō)高中課本的寫作上,曾經(jīng)有這樣的一些句子,學(xué)生是這樣寫的,我早晨七點(diǎn)起床,然后刷牙洗臉,如果高考出現(xiàn)日記性的作文,這種句子不要出現(xiàn)在作文里,我們看一個(gè)美國(guó)小孩寫日記的時(shí)候,一上來(lái)就一帶而過(guò)。如果出現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)的句型,高考中會(huì)有很高的分?jǐn)?shù),就是作文想得很高的分,要用準(zhǔn)確、漂亮的純正的英語(yǔ),這個(gè)我勸大家讀一讀、背一背美國(guó)孩子的文章。我覺(jué)得新東方胡敏老師寫的就可以,還有就是一個(gè)《胡敏讀故事 記短語(yǔ)》、《胡敏讀故事 記單詞》等等,都是非常好的。
呂奇恩:我們四中的孩子人手一冊(cè),這個(gè)東西脫口而出,比如說(shuō)學(xué)生寫兩個(gè)人逮著玩兒,忽然一個(gè)人出現(xiàn)了,按中國(guó)話就是神兵天將,要想寫出好的文章,一定要寫純正的英語(yǔ)。那個(gè)文章很短,不一定背,但是做有心人,高考要寫這些東西,腦子里起碼有幾百句漂亮的語(yǔ)言??梢哉f(shuō),有的同學(xué)說(shuō)我早上起來(lái)心情很高興,按照中文翻譯大家覺(jué)得沒(méi)有錯(cuò),但是,如果換一個(gè)說(shuō)法,大家覺(jué)得你真是很高興,老師會(huì)給你一個(gè)很高的分?jǐn)?shù),尤其是120的同學(xué),想往上提的話,還可以。
呂奇恩:大家各科都要復(fù)習(xí),所以,你吃飯的時(shí)候,休閑的時(shí)候,可以讀一讀。
主持人:這樣積累一些文章和句子,在考場(chǎng)上遇到和這個(gè)題目差不多的文章,就會(huì)寫出很好的作文。
李亮:不是說(shuō)套用句型,而是幫助自己有很好的積累,這種積累讓你走向考場(chǎng)的時(shí)候非常的自信,而且用的時(shí)候,這是良好語(yǔ)感的建立,真正在考場(chǎng)的時(shí)候,有的學(xué)生把好句型歸為靈光閃現(xiàn),如果你有這樣的句型,你會(huì)不斷的靈光閃現(xiàn)。
網(wǎng)友185625:我的英語(yǔ)改錯(cuò)怎樣在兩個(gè)月里有效的提高?我的改錯(cuò)題10道題往往只對(duì)兩三題。
鄭朝予:在全國(guó)考試還有這樣的題目,在北京取消了。我提幾點(diǎn)建議。有些老師曾針對(duì)歷年高考題提出了1126的規(guī)律,從92年一直到20xx年包括北京春季有改錯(cuò)題的部分,基本符合這個(gè)規(guī)律,但是6個(gè)是沒(méi)有變,但是112必須有變化,所以,這條規(guī)律大家知道的話,適合檢查,做完以后去檢查,大概是這樣就可以的,但是不要深究,這是有提示幫助的地方。
鄭朝予:改錯(cuò)容易有誤區(qū),左邊是篇章,左右是錯(cuò)誤,同學(xué)們解題的時(shí)候以行為單位,每一行對(duì)的是1或者2,但是解題不能以行為單位,是以句為單位,解題步驟不是拿筆就做,而是把文章先通讀一遍,有時(shí)候邏輯性的錯(cuò)誤,或者說(shuō)不是語(yǔ)法的錯(cuò)誤不是單句就能夠看出來(lái),比如說(shuō)連詞,比如說(shuō)and,看起來(lái)沒(méi)有說(shuō),看完句子才知道應(yīng)該是but。所以,一定要知道。在解題的過(guò)程當(dāng)中,注意動(dòng)詞是不是每個(gè)地方用了和過(guò)去相應(yīng)的時(shí)態(tài)等等,還有這篇文章的人稱,第幾人稱描述的。
鄭朝予:有時(shí)候很難找出來(lái),不是語(yǔ)法的錯(cuò)誤,是描述的錯(cuò)誤。然后以句改錯(cuò)誤,而且改錯(cuò)的時(shí)候注意開(kāi)頭和結(jié)尾,這個(gè)部分出錯(cuò)的機(jī)會(huì)比較大。其實(shí)改錯(cuò)這一塊,平常改錯(cuò)之所以屬于第二部分的內(nèi)容和作文一樣不可分割,如果這個(gè)人寫完作文以后不會(huì)改,寫作水平不會(huì)提高,所以,平時(shí)大家要學(xué)會(huì)改自己的文章,這樣提高自己的寫作的水平。
鄭朝予:有時(shí)候不要看老師給你多少分,老師閱卷比較快,不一定看出錯(cuò)誤,所以,你要改一改,可以弄一個(gè)錯(cuò)題本,經(jīng)常犯什么錯(cuò)誤,自己總結(jié)出來(lái)。
李亮:北京卷有新的調(diào)整,在20xx年之前,第二部分是五個(gè)長(zhǎng)段子,一個(gè)讀白,20xx年是六個(gè)長(zhǎng)段子,兩個(gè)讀白,而且讀白是穿插在其中進(jìn)行,讀白的部分難度比較大,如果形象思維比較強(qiáng)的,腦海中描述圖畫的,有很好的對(duì)對(duì)話的把握,判斷和理解題都能夠有正確的選項(xiàng)。但是讀白題,圍繞既定的話題展開(kāi)一段論述或者說(shuō)一個(gè)人講一篇小故事,北京的故事的測(cè)試量比較大,對(duì)某些人來(lái)講比較大。
李亮:主要是側(cè)重于考生對(duì)讀白的把握。我和學(xué)生說(shuō)過(guò),西方人的思維是非常直來(lái)直去的,進(jìn)行任何話題探討的時(shí)候,非常直接的提出自己對(duì)話題的觀點(diǎn),所以,如果在聽(tīng)讀白的時(shí)候,應(yīng)該把握住這樣的方法,第一遍的時(shí)候,一定問(wèn)自己?jiǎn)栴},即使試卷不問(wèn),你也要問(wèn)自己,這篇讀白關(guān)于什么的,如果中心把握住,可以說(shuō)有很多測(cè)試?yán)斫獾念}都可以通過(guò)自己的理解判斷出來(lái)。
李亮:讀白的測(cè)試,問(wèn)的中心題非常的多。文章的中心一定出現(xiàn)在開(kāi)頭部分,聽(tīng)好開(kāi)頭,對(duì)于降低整個(gè)讀白的難度來(lái)說(shuō)非常重要。
網(wǎng)友6174:我的英語(yǔ)很差,總是在70分左右,我自己找原因,一個(gè)是語(yǔ)法不過(guò)關(guān),單詞會(huì)的少,只會(huì)五百多個(gè),高中三年沒(méi)有好好學(xué),是玩兒下來(lái)的,由于聰明,其他的課不差,就英語(yǔ)差,我想上100還可以嗎?怎么復(fù)習(xí)。
呂奇恩:高考是一種水平考試,不是突擊就能夠得到。如果你的其他課都可以,在最后兩個(gè)月有時(shí)間突擊英語(yǔ)的話,我覺(jué)得你英語(yǔ)往上做飛躍還會(huì)達(dá)到的。歷年都有這樣的孩子,但是,兩個(gè)月時(shí)間太緊。我94年教過(guò)一個(gè)孩子,他沒(méi)有去玩兒,但是他從高一開(kāi)始,就投入全國(guó)物理競(jìng)賽,一直到高三的第一學(xué)期結(jié)束的時(shí)候,全國(guó)物理競(jìng)賽最后取十名進(jìn)入國(guó)家隊(duì),但是他考到第十三名。
呂奇恩:如果他進(jìn)入十名就保送到物理系了,但是他差兩名,當(dāng)時(shí)他很多的精力投入到物理、化學(xué)上,就是在最后一段時(shí)間內(nèi),當(dāng)然,孩子的承受能力非常的好。他和我說(shuō)好好學(xué)英語(yǔ),最后他的英語(yǔ)考到了是132分,就是說(shuō)英語(yǔ)在最后一段時(shí)間內(nèi)突擊可以做到的,但是,我勸你,最重要的就是增大你的詞匯量和閱讀量,閱讀是最大的分。閱讀是40分,加上完形填空。
呂奇恩:完形填空也是閱讀,還有聽(tīng)力要拿到,詞匯量再小也夠詞匯量,你聽(tīng)一套,如果聽(tīng)力丟分就一天聽(tīng)兩套,聽(tīng)二十道到四十道,聽(tīng)力不會(huì)丟分,30分可以拿到,剩下的把全部精力放在閱讀和完形填空,再一個(gè)就是寫作,不會(huì)寫就抄,語(yǔ)法跟著老師走,語(yǔ)法很多是摸不著邊的。現(xiàn)在真正考語(yǔ)法的15道題里不多了,更多的是這個(gè)詞怎么用。如果把精力放在語(yǔ)法上,高考是上不去的,所以,最后加大閱讀量。
呂奇恩:因?yàn)槁?tīng)力閱讀起來(lái)以后,我相信你應(yīng)該能夠超過(guò)100分。
鄭朝予:剛才兩個(gè)老師提到過(guò),如果這個(gè)時(shí)候拿詞匯書背單詞不可取,時(shí)間很短,而且現(xiàn)在對(duì)于詞匯,真正考拼寫的就是寫作,寫作部分對(duì)拼寫就是一百個(gè)詞,所以說(shuō)很少。我建議帶到閱讀當(dāng)中去,每天做閱讀的時(shí)候,每泛讀一篇文章,把文章中的生詞用符號(hào)勾出來(lái),然后再抄下來(lái),第二天做泛讀之前,把單詞看一遍,這樣不僅記單詞的意思,而且記住了它的用法。
鄭朝予:對(duì)于有些單詞,在閱讀當(dāng)中出現(xiàn)單詞,記住大概的意思,或者看這個(gè)單詞,看到a開(kāi)頭和四個(gè)字母在后面,大概知道意思就夠了。用閱讀的方法記單詞會(huì)更加有效和迅速一些。
李亮:如果想在兩個(gè)月內(nèi)迅速的擴(kuò)大詞匯量,我高中用一個(gè)方法,因?yàn)橛泻芏嗟闹袑W(xué)生不是視覺(jué)記憶型的是聽(tīng)覺(jué)記憶型,不妨把高中的單詞找錄音機(jī)錄下來(lái),自己讀一遍,每天放學(xué)的路上或者有時(shí)間的時(shí)候聽(tīng)一下,聽(tīng)覺(jué)沖擊的效果可能對(duì)你的記憶來(lái)說(shuō)更有幫助一些。如果你覺(jué)得自己的聲音實(shí)在是非常不好聽(tīng),讀英文很難聽(tīng),找一個(gè)喜歡的女生,讓她把單詞錄下來(lái),或者女同學(xué)找一個(gè)男生錄下來(lái),我在高中最后幾個(gè)月用這種方法比較多,而且效果不錯(cuò)。
呂奇恩:這個(gè)問(wèn)題,就是你要在寫作上拿多少分,如果在寫作上拿基本分,就是不要出錯(cuò)。你把寫作點(diǎn)都寫下來(lái),句型正確沒(méi)有任何的錯(cuò)誤,就可以拿到基礎(chǔ)分,但是什么叫高考,而不是中考,就是說(shuō)高考應(yīng)該具有一個(gè)高中水平的英語(yǔ)寫作的能力,比如說(shuō)英國(guó)的高考,為什么有高中的考試,就是高中和英語(yǔ)不一樣,高中學(xué)的有倒裝句等等 學(xué)習(xí)規(guī)律,這是處在正常的高中生很自然的寫文章中出現(xiàn)的,但是不要刻意追求。
呂奇恩:所以,如果你想第一步達(dá)到基礎(chǔ)分,拿到穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)幕A(chǔ)分,在基礎(chǔ)分的前提下,你看看最近這幾年高考告訴考試中心的標(biāo)準(zhǔn)答案,很簡(jiǎn)單,但是每個(gè)短文都有一句話非常的漂亮。用的非常好,所以高考寫作的時(shí)候,能夠發(fā)揮高中學(xué)生的寫作水平。
呂奇恩:比如說(shuō)今天老師宣布不上課了,我們非常高興跑到外面去,等著大會(huì)開(kāi)始。一個(gè)很好的學(xué)生,可能用一個(gè)很漂亮的短語(yǔ),馬上就知道非常的高興,因?yàn)橹髡Z(yǔ)是“我們”,為什么不高興,后面有很好的表達(dá),如果用過(guò)去分詞短語(yǔ),如果這樣的話,高考中會(huì)列為a檔次。
鄭朝予:如果拿平均分以上的分?jǐn)?shù),我建議你們找十個(gè)句型,可能就是文章中出現(xiàn)的閃光點(diǎn),包括哪些呢?中學(xué)學(xué)了無(wú)數(shù)的句型,比如說(shuō)倒裝句或者強(qiáng)調(diào)句型等等,你精煉十個(gè)句型,高考的時(shí)候總會(huì)用到其中的一個(gè)。還有就是連詞,在高考當(dāng)中寫作部分的重點(diǎn)的考察項(xiàng)目,考察的平分是四個(gè)方面,一個(gè)是要點(diǎn),第二語(yǔ)法的準(zhǔn)確性,第三是詞匯的準(zhǔn)確性和等級(jí),第四就是文章的連貫性。
鄭朝予:文章的連貫性比較好拿分,老師沒(méi)有那么多時(shí)間,主要是看連詞,你可以找十大連詞也可以找出來(lái),比如說(shuō)承接的連詞等等,或者轉(zhuǎn)折的詞,像這樣的連詞比較醒目,比較大的連詞放在文章中會(huì)引起閱讀者的注意。
網(wǎng)友21232014:?jiǎn)芜x雖然不多,但是我會(huì)錯(cuò)七八個(gè)?
李亮:在最后兩個(gè)月備考時(shí)間,應(yīng)該是不允許的。單選是最容易拿分的而且是最容易拿分的。給你一個(gè)建議,每天至少保證一套單選的訓(xùn)練,把所有的錯(cuò)題搞清楚,每天訓(xùn)練,一個(gè)月的訓(xùn)練,單選就會(huì)有所提高。
網(wǎng)友未知:這兩個(gè)月是不是以練模擬題為主?
鄭朝予:在學(xué)生一模完以后,老師們?cè)谧鲅杏懝ぷ鞯臅r(shí)候,覺(jué)得學(xué)生的題量夠了,這個(gè)學(xué)習(xí)中,不要做題海戰(zhàn)術(shù),關(guān)鍵是歸納總結(jié),對(duì)以前的題進(jìn)行歸納,做題有選擇性,不是什么題就拿來(lái)做,讓老師推薦一下,英語(yǔ)分為聽(tīng)說(shuō)讀寫,一張卷子當(dāng)中,聽(tīng)力、語(yǔ)法、閱讀、寫作,要找到自己的薄弱環(huán)節(jié),比如說(shuō)你的語(yǔ)法差。
鄭朝予:這個(gè)過(guò)程當(dāng)中,你要找一個(gè)時(shí)間專門提高單項(xiàng)選擇,如果閱讀差多做閱讀的練習(xí),如果前面的閱讀很好,但是寫作不好,就要把時(shí)間在寫作上,要有針對(duì)性,關(guān)鍵是查漏補(bǔ)缺,不能整天做題,這樣的話不夠理智。
網(wǎng)友:現(xiàn)在這么多同學(xué)都上新東方學(xué)習(xí)英語(yǔ),究竟新東方有什么樣的魅力?
李亮:新東方的中學(xué)英語(yǔ)課堂和大家在平時(shí)學(xué)校感受的不一樣,具體也不好說(shuō),新東方課堂給你的不光是英語(yǔ),自己可以親自體驗(yàn)一下。
英語(yǔ)備考方案篇十七
充分必要的物質(zhì)準(zhǔn)備是保障復(fù)習(xí)順利進(jìn)行,提高學(xué)習(xí)效率的重要前提。高三備考中,你很有必要準(zhǔn)備好這樣幾件武器:
詞匯是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基石,也是提高英語(yǔ)成績(jī)的“絆腳石”。很多學(xué)生之所以英語(yǔ)學(xué)不好或止步不前,很大程度上就是因?yàn)樵~匯不過(guò)關(guān)。因此準(zhǔn)備一個(gè)便于攜帶的袖珍型詞匯本,隨時(shí)記憶、隨時(shí)復(fù)習(xí)、隨時(shí)擴(kuò)充,既能逐步擴(kuò)大詞匯量又能有效地利用每天的零碎時(shí)間,可謂一舉兩得。
書面表達(dá)是提高二卷得分的關(guān)鍵。要想在高考有限的時(shí)間里寫出一篇精彩的文章,沒(méi)有平時(shí)大量的語(yǔ)言積累是不行的。準(zhǔn)備一本作文檔案可以把平時(shí)的習(xí)作、優(yōu)美的范文、寫作常用的詞匯、句型和過(guò)渡語(yǔ),閱讀當(dāng)中遇到的優(yōu)美表達(dá)集中起來(lái),加以整合和歸類并把它們當(dāng)作日常學(xué)習(xí)中朗讀、背誦、抄寫、復(fù)習(xí)、仿寫、欣賞的素材,從而逐步提高自己的書面表達(dá)水平。
把自己平時(shí)訓(xùn)練或考試當(dāng)中的錯(cuò)誤集中起來(lái),并加以整理和歸納,經(jīng)常復(fù)習(xí)和反思,就會(huì)逐步突破自己的難點(diǎn)和薄弱點(diǎn),減少考試中的重復(fù)丟分。
勤查詞典可以規(guī)范自己的發(fā)音,熟悉詞匯的意義、用法,擴(kuò)充詞匯量,產(chǎn)生從量變到質(zhì)變的飛躍。尤其近幾年一些高考單項(xiàng)選擇的題干直接或間接的選用了詞典中的句子,這應(yīng)引起考生的高度重視。
高考試題具有高度的準(zhǔn)確性、科學(xué)性和規(guī)范性,是命題人員智慧的結(jié)晶,是其他任何資料都不可替代的。通過(guò)熟悉、分析、感悟高考試題可以明確高考命題的特點(diǎn)、規(guī)律和趨勢(shì),總結(jié)答題的規(guī)律和技巧,培養(yǎng)良好的考感, 盡快把自己培養(yǎng)成一名出色的“考試型”選手。
實(shí)質(zhì)上,高考是考生與命題人員以試題為舞臺(tái)進(jìn)行的一次高水平的博弈。因此考生要想取得最終的勝利,就必須做到“知己知彼”,從而“有的放矢”,提高復(fù)習(xí)效率。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)首先是一種“模仿”,因此準(zhǔn)確、大量的記憶是學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)和前提。為了減少遺忘,提高記憶的效率,同學(xué)們?cè)谌粘5膶W(xué)習(xí)中應(yīng)做到“過(guò)度”學(xué)習(xí),及時(shí)復(fù)習(xí),循環(huán)往復(fù),不留“夾生飯”。
所謂過(guò)度學(xué)習(xí)就是在剛能記住或掌握相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上再適當(dāng)延長(zhǎng)一段學(xué)習(xí)和使用時(shí)間,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果,減少遺忘。另外只有及時(shí)復(fù)習(xí)才能鞏固記憶的效果,只有循環(huán)往復(fù)才能“熟以致用”。
高考中語(yǔ)言知識(shí)的命題原則為:保證知識(shí)覆蓋面;盡可能增加綜合性與語(yǔ)境化的因素。語(yǔ)言運(yùn)用題的命題原則為:語(yǔ)言必須放在實(shí)際的、且盡可能不同的情景中運(yùn)用;語(yǔ)言必須適合具體的交際行為;考核的焦點(diǎn)在于是否達(dá)到交際目的;語(yǔ)言交際行為除了需要語(yǔ)言能力外,還需要一些其他的能力。這就要求考生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不能簡(jiǎn)單的重復(fù)記憶“死”的語(yǔ)言知識(shí),而應(yīng)當(dāng)把它們放在特定的語(yǔ)境中以聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯的形式反復(fù)訓(xùn)練,不斷應(yīng)用,切實(shí)提高“靈活”運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
要對(duì)照大綱要求,明確哪些東西已經(jīng)掌握了,哪些東西應(yīng)下大力氣學(xué),哪些東西點(diǎn)到為止,從而提高時(shí)間的利用效率。
好英語(yǔ)首先是“讀”出來(lái)的。朗讀不僅可以練習(xí)自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),增強(qiáng)語(yǔ)感,而且有助于聽(tīng)力水平的提高。背誦可以加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的理解和記憶,提高語(yǔ)言運(yùn)用的準(zhǔn)確性,從而潛移默化的提高學(xué)生的口語(yǔ)及書面語(yǔ)的表達(dá)能力。背誦是最原始也是最有效的學(xué)習(xí)語(yǔ)言的方式之一。而復(fù)述可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、靈活運(yùn)用語(yǔ)言的綜合能力。
聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的五種基本形式,也是高考要求考生應(yīng)該達(dá)到的五種基本能力。在日常的復(fù)習(xí)中學(xué)生要做到敢說(shuō)、常聽(tīng)、樂(lè)讀、多寫和活譯,以閱讀為“核心”帶動(dòng)其他能力的提高,不斷擴(kuò)大詞匯量和知識(shí)面,不斷充實(shí)自己的文化背景知識(shí),在大量的語(yǔ)言實(shí)踐中提高語(yǔ)言的運(yùn)用能力。
總體上,從詞匯的角度講,動(dòng)詞、名詞、形容詞、副詞是學(xué)習(xí)的重點(diǎn),冠詞是難點(diǎn),介詞、連詞和代詞是易錯(cuò)點(diǎn);從語(yǔ)法的角度講,動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)、狀語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句、名次性從句是重點(diǎn),非謂語(yǔ)動(dòng)詞是難點(diǎn),主謂一致、強(qiáng)調(diào)句型和倒裝句是易錯(cuò)點(diǎn)??忌鶕?jù)個(gè)人的情況,區(qū)別對(duì)待,逐個(gè)擊破。
在復(fù)習(xí)過(guò)程 中不能一味搞“題?!睉?zhàn)術(shù),有時(shí)反思和回悟比做題更重要。在訓(xùn)練的同時(shí)要把知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化,并悟出特點(diǎn)、悟出規(guī)律、悟出方法,以達(dá)到“熟能生巧”“事半功倍”的效果。
大綱明確要求考生要聽(tīng)懂有關(guān)日常生活中所熟悉話題的簡(jiǎn)短對(duì)話或獨(dú)白;做到理解主旨大意;獲取事實(shí)性的具體信息;對(duì)所聽(tīng)內(nèi)容作出簡(jiǎn)單推斷;理解說(shuō)話者的意圖、觀點(diǎn)或態(tài)度。 為此考生每天都應(yīng)選擇一些口語(yǔ)化、生活化、交際性強(qiáng)、語(yǔ)言地道的材料進(jìn)行精聽(tīng)訓(xùn)練。并對(duì)好的聽(tīng)力材料進(jìn)行朗讀、跟讀,模仿其語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào),并對(duì)一些優(yōu)美、實(shí)用的句子進(jìn)行摘抄、背誦和默寫。在聽(tīng)力測(cè)試時(shí)要做到:聽(tīng)前快速瀏覽試題,進(jìn)行初步預(yù)測(cè);聽(tīng)中心無(wú)雜念,注意力集中;重視前5個(gè)小題;處理好關(guān)鍵詞和語(yǔ)篇的關(guān)系;果斷選擇不猶豫。另外還可以通過(guò)聽(tīng)英語(yǔ)歌曲、看英文電影、聽(tīng)英語(yǔ)廣播,看英文電視節(jié)目等方式進(jìn)行泛聽(tīng),從而不斷提高英語(yǔ)聽(tīng)力水平。
考生必須原則上做到語(yǔ)境為主,兼顧語(yǔ)法。靈活運(yùn)用排除法、還原法、簡(jiǎn)化句子結(jié)構(gòu)法等適合自己的應(yīng)試技巧提高答題效率。在日常學(xué)習(xí)中要牢記基本詞匯的本意、轉(zhuǎn)化意、引申意或比喻意以及固定搭配;要以動(dòng)詞的學(xué)習(xí)為重點(diǎn)(時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、主謂一致、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、詞義辨析);要強(qiáng)化從句的學(xué)習(xí)(狀語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句、名詞性從句)。
該題型綜合考察學(xué)生在特定語(yǔ)境下綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。在訓(xùn)練中要牢記應(yīng)試原則:瞻前顧后、上下求索、左顧右盼、首尾一貫。
在日常學(xué)習(xí)中要做到:注意重點(diǎn)詞組、習(xí)語(yǔ)和常用句型的積累和應(yīng)用;注意詞匯的使用范圍和同一詞匯在不同語(yǔ)境中的不同含義;常讀、常思、常悟、常總結(jié),以閱讀帶動(dòng)完形填空能力的提高;科學(xué)選題,選好試題,由淺入深,語(yǔ)言地道,文意連貫。
高考中該題型題材豐富,體裁多樣,內(nèi)容富有時(shí)代氣息,語(yǔ)言原汁原味,以考察深層次理解為主。如主旨大意;猜測(cè)詞義或句意;判斷推理;理解作者的寫作意圖和基本態(tài)度;文章題目等。
在平時(shí)備考時(shí)就要養(yǎng)成好的習(xí)慣:精泛結(jié)合、擴(kuò)大視幅、不點(diǎn)讀、不出聲讀、不過(guò)多回讀;能根據(jù)上下文猜詞、樂(lè)于分析長(zhǎng)難句、堅(jiān)持做好讀書筆記、不斷擴(kuò)大詞匯等。訓(xùn)練中要以限時(shí)閱讀為主,把握好速度和準(zhǔn)確度的關(guān)系。在做題過(guò)程中要逐漸做到:快讀文章籠統(tǒng)抓大意;回讀文章對(duì)應(yīng)答好題。快讀文章不僅容易獲得文章的主題思想,而且可以減弱生詞多對(duì)閱讀的影響。所謂找對(duì)應(yīng)就是在明確文章表達(dá)的中心后,帶著問(wèn)題回讀文章,找到相關(guān)信息,把a(bǔ)、b、c、d四個(gè)選項(xiàng)逐個(gè)與原文對(duì)照,認(rèn)真分析,通過(guò)排除或?qū)Ρ葋?lái)獲得答案。這樣既能減少閱讀量,又能減輕閱讀壓力,從而提高閱讀的信心和效率。
該題型重點(diǎn)“檢測(cè)考生對(duì)書面語(yǔ)篇的校驗(yàn)?zāi)芰Α?,設(shè)題方式有多詞、少詞 、錯(cuò)詞和正確四種??疾檎Z(yǔ)言的錯(cuò)誤主要包括:動(dòng)詞 (時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、主謂一致、平行結(jié)構(gòu)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞)、名詞(單復(fù)數(shù)、所有格)、形容詞、副詞、代詞、連詞、冠詞、固定搭配、習(xí)慣用法等。
在日常學(xué)習(xí)中考生應(yīng)重視基礎(chǔ)知識(shí)的積累,注意搜集和更正自己習(xí)作當(dāng)中常犯的典型錯(cuò)誤。多讀文章、多寫文章、多改文章,以增強(qiáng)語(yǔ)感。
該題型是讓考生在特定的語(yǔ)境中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)以特定文體(書信、便條、請(qǐng)假條、日記、報(bào)道、發(fā)言稿等)進(jìn)行語(yǔ)言輸出的主觀性試題。在日常訓(xùn)練中學(xué)生要熟悉各種題材、題型的特點(diǎn)和要求,背誦常用的詞匯、句型、文章的開(kāi)頭、結(jié)尾和優(yōu)美的段落,多進(jìn)行仿寫、改寫和修改,并養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,做到卷面整潔優(yōu)美,大小寫和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用正確。
在應(yīng)試的過(guò)程中可采用七步寫作法提高書面表達(dá)的整體水平。具體操作步驟為:一審(審定人稱、主體時(shí)態(tài)、格式)、二定(確定主題和結(jié)構(gòu))、三列(列出簡(jiǎn)明要點(diǎn))、四連(連詞成句,連句成文)、五美(綜合運(yùn)用過(guò)渡語(yǔ)的使用、長(zhǎng)短句的搭配、倒裝、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、強(qiáng)調(diào)句型、獨(dú)立主格、復(fù)合句的使用、高級(jí)詞匯等手段進(jìn)行美化,以達(dá)到地道、流暢、一氣呵成的效果)、六查(檢查大小寫、標(biāo)點(diǎn)、時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、主謂一致)、七抄(將草稿快速、工整地謄寫到試卷上)。
總之,在高三學(xué)習(xí)與備考中大家只要方法科學(xué),以“ hard work”為前提,以 “ambition”為導(dǎo)向,以“persistence”為保證,以“practice”為保障,多對(duì)自己的進(jìn)步說(shuō)“yes”,即能做到“happy” 備考,不斷激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和激情,就一定會(huì)在六月的考場(chǎng)上振翅高飛,飛向?qū)儆谧约旱睦硐胪鯂?guó)。
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