了解別人是如何看待某個問題的，對于我們的判斷和決策會有很大的啟發(fā)。怎樣寫一篇完美的總結(jié)是一個需要我們思考和實踐的問題。以下是一些常見的面試問題和回答技巧，希望對求職者有所幫助。
十五夜望月隨筆篇一
又是一年中秋夜。
每年中秋，獨在異鄉(xiāng)，今年也不例外。望著月亮，想到童年時之事，不禁淚流滿面。
中秋之夜，明月當(dāng)空，皎潔的月光，如雪花一樣，照射在窗前，照在院子里，院子里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。遠處的林子中偶爾傳來幾聲鳥叫，使我的心更加冰冷，更加凄涼。我走出小院，來到一條小溪旁，溪中有無數(shù)個月亮。此時，我的心又冰冷了起來。我看見一只孤獨的小鳥，找不到了家，便再次想到了自己。
又是一年中秋夜，月圓人未圓。
十五夜望月隨筆篇二
起風(fēng)了，我聽到嘩啦嘩啦！啊，原來是樹葉，真是秋風(fēng)瑟瑟，啊，忽然心中有什么情緒萌動了，想要出去看看月亮。
推開房門，月光盡情的灑落在我的衣服上，我低頭一看，庭院中的地上像落了一層雪白的霜，我走進亭子，轉(zhuǎn)頭一看，地上印出深深淺淺的腳印。這時，一只小鳥探出了它那小巧玲瓏的腦袋，好奇地打量著我。亭子旁的桂花，被秋露打濕了。
我坐了下來，呆呆地看著那明月，淚水無聲地從眼角滑落，我仿佛看見泣涕的親人，正向我訴說著遙遙的思念。
我只知道，今夜我只能目對冷月，懷念親友。
十五夜望月隨筆篇三
(1)中庭地白樹棲鴉中，地白的意思是月光滿地。其意境與李白的詩句床前明月光，疑是地上霜最相近。
(2)詩中寫月夜靜謐的景色的句子是：中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。
(3)用簡潔的語言說出今夜月明人盡望，不知秋思落誰家這一詩句的妙處。
[答]普天之下，有誰不望月思鄉(xiāng)，不知今晚的秋思落在誰的一邊，詩人推己及人，擴大了望月者的范圍，境界高遠：明明是自己懷人，偏說秋思落誰家，表現(xiàn)手法委婉蘊藉。
(4)《全唐詩》錄入此詩，落字作在字，請你說說，是落好還是在好，為什么?
[答]落字新穎妥貼，不同凡響，給人以形象的動感，仿佛秋思隨著銀月的清輝一齊灑落人間。在字相形見絀，平淡寡味。
十五夜望月隨筆篇四
“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家”，是??！又是一個月圓之夜，多少人在餐桌旁、窗戶旁望月談笑，團聚在一起。可唯獨他，孑然一身，一個人在月光之下孤獨徘徊。
他，身在異鄉(xiāng)；他，一人望月；他，滿身孤獨；他，更是滿眼思念。飲一杯小酒，望一望天空，卻只有一輪圓月，就像他一樣孤身一人，孤獨地掛在天空，甚至看不到一絲云為她作伴。月暉如水，像他想家的目光，酒滿了山水萬物?！芭e頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！彼皇遣幌牖厝ィ遣荒?，此時，他只能就著一杯桂花酒，飲下滿懷的思鄉(xiāng)情了。
十五夜望月隨筆篇五
1、培養(yǎng)獨立鑒賞詩詞的能力，形成個性化的審美情趣。
2、培養(yǎng)豐富的聯(lián)想、想象能力。
3、積累詠月的詩詞。
一、學(xué)生活動。
1、課前準(zhǔn)備：利用書籍、報刊、網(wǎng)絡(luò)收集關(guān)于詠月的詩詞、佳句，謄寫在小卡片上。
2、小組評析其它詠月的詩詞佳句。組長記錄有價值的賞析，綜合成一篇賞析短文，全班交流。
二、教學(xué)過程。
（一）導(dǎo)入。
“誦明月之詞，歌窈窕之章”這是歷代文人墨客的雅事，今天我們將通過《十五夜望月》來學(xué)會如何賞析這些名句佳作。
十五夜望月隨筆篇六
今夜便是中秋了，我坐在庭院中的小石桌上，手中捧著一壺酒，醉意朦朧。
我望見那透明的杯中，仿佛有一輪明月，正在偷喝我的桂花陳釀。隨它吧，只要它把這庭院照得亮堂，像當(dāng)年一樣就好。
你還記得那些日子嗎？墻角的那棵樹就是我們一起種的。如今，它都枝丫繁蕪了。樹上竟還棲息著幾只鵲鴉，它們正癡呆地望著天上，嘴中不知嘰里咕嚕著什么。像不像當(dāng)年，我們無權(quán)無勢，你卻愿意同我一道賞月。那時，我是一個無名小卒，現(xiàn)在，我也有了一點微薄的詩名，可沒有你來分享，一切都是虛無。
秋天的露水靜靜在桂花上凝聚，再靜靜地滑下，這微不足道的小畫面，我卻覺得頂有趣。這不就如今夜的明月一般，這明月當(dāng)空，世間人人都仰望，可月中的人兒也如我一樣，在桂花樹下，思念那些曾經(jīng)的事、曾經(jīng)的人呢。
月亮大概是懂我的，似乎比剛才更圓更大了。是我喝多了的幻覺嗎？也許……是真的那么圓那么大吧。
十五夜望月隨筆篇七
答：當(dāng)時詩人孤獨無眠，久久地望月苦思，心境很凄涼。
（2）詩評家認(rèn)為此詩之妙，妙在后兩句。請從思想內(nèi)容和藝術(shù)技巧上作簡要分析。
答：后兩句不直抒自己入骨的相思之情，而是用委婉的問句表達，這樣便有言外之意，弦外之音：在望月的許多人中，秋思最深的恐怕只有我??！
（3）《全唐詩》錄入此詩，落字作在字，請你說說，是落好是在好，為什么？
落字新穎妥貼，不同凡響，給人以形象的動感，仿佛秋思隨著銀月的清輝一齊灑落人間。在字相形見絀，平淡寡味。
（4）簡要解釋今夜月明人盡望，不知秋思落誰家的意思，說說這兩句詩的妙處。
答案：普天之下，有誰不望月思鄉(xiāng)，不知今晚的秋思落在誰的一邊．詩人推己及人，擴大了望月者的`范圍，境界高遠；明明是自己懷人，偏說秋思落誰家，表現(xiàn)手法委婉蘊藉。
（5）第二句中的冷字有何作用?
答：冷字既寫了秋夜露珠的清冷；同時也表現(xiàn)了作者在異鄉(xiāng)孤寂、悵然的心境。
（6）作者是如何表達別離之情、思聚之念的？
答：作者運用形象化的語言，描繪特定的環(huán)境氣氛，營造出一種月圓人缺、寂靜思憶的意境，把要表達的別離之情、思聚之念，自然而然地流露出來。
十五夜望月隨筆篇八
學(xué)習(xí)目標(biāo)1培養(yǎng)獨立鑒賞詩詞的能力，形成個性化的審美情趣。2培養(yǎng)豐富的聯(lián)想、想象能力。3積累詠月的詩詞。一、學(xué)生活動1課前準(zhǔn)備：利用書籍、報刊、網(wǎng)絡(luò)收集關(guān)于詠月的詩詞、佳句，謄寫在小卡片上。2小組評析其它詠月的詩詞佳句。組長記錄有價值的賞析，綜合成一篇賞析短文，全班交流。二、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入“誦明月之詞，歌窈窕之章”這是歷代文人墨客的雅事，今天我們將通過《十五夜望月》來學(xué)會如何賞析這些名句佳作。（二）賞析《十五夜望月》教師印發(fā)《十五夜望月》的賞析文章，讓學(xué)生加以體會，并進一步展開討論，哪些地方特別精彩？哪些地方有不同的見解或補充？《十五夜望月》賞析在唐代詠月的篇章中，這是較為著名的一首。詩人在萬籟俱寂的深夜，仰望明月，凝想入神，絲絲寒意，輕輕襲來，不覺浮想聯(lián)翩，那廣寒宮中，清冷的露珠一定也沾濕了桂花樹吧？這樣，\“冷露無聲濕桂花\”的意境，就顯得更悠遠，更耐人尋思。同是望月，那感秋之意，懷人之情，卻是人各不同的。詩人悵然于家人離散因而由月宮的凄涼，引入了入骨的相思。他的\“秋思\”必然是最濃摯的。這首詩意境很美，詩人運用形象的語言，豐美的想象，渲染了中秋望月的特定的環(huán)境氣氛，把讀者帶進一個月明人遠、思深情長的意境，加上一個唱嘆有神悠然不盡的結(jié)尾，將別離思聚的情意，表現(xiàn)得非常委婉動人。（三）誦明月之詩小組之間把準(zhǔn)備好的有關(guān)“明月之詩”的小卡片，相互交換賞析，組長記錄學(xué)生的賞析或評價，大家動手把有價值、有個性的見解綜合成一篇賞析文章，全班交流。（四）思維訓(xùn)練用媒體展示不同角度所看見的月，（諸如：海上明月、沙漠月升、小樓新月、水中望月等）學(xué)生對自己有所感悟的圖景發(fā)揮想象、進行聯(lián)想。（五）學(xué)生小結(jié)你認(rèn)為這堂課好不好？說明原因。（這既是使學(xué)生總結(jié)所得的過程，也是教師了解學(xué)生所需的過程，是一個互動的過程，因此，學(xué)生即使否定了這堂課，教師也要辨證地接受學(xué)生的否定。
語文樂園（一）。
教學(xué)目標(biāo)。
（一）知識與技能：
1通過自主認(rèn)讀學(xué)字學(xué)詞，在互相交流中積累詞語，并弄清詞語的含義。
2更深刻的了解標(biāo)點符號的用法，準(zhǔn)確的讀出句子所包含的語氣。
3積累關(guān)于珍惜時間的名言警句。
4通過讀短文感受學(xué)生時代讀書的快樂，并學(xué)習(xí)寫讀后感。
（二）過程與方法：
給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的時間，運用多種形式進行語言訓(xùn)練。
（三）情感、態(tài)度和價值觀：
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣和探索語言規(guī)律的勤于動腦的好習(xí)慣。
教學(xué)重點：正確理解詞語和句子。
教學(xué)難點：積累詞語并運用。
教學(xué)安排：1課時。
一.學(xué)習(xí)“讀一讀，想一想”：
1、學(xué)生自由讀詞。
2、指名讀。
3、在小組中說說這些詞語的含義。
4、全班交流，理解詞語意思。
5、再次齊讀詞語，仿造著再說幾個詞語。
二.學(xué)習(xí)“讀一讀，說說下列句子的語氣有什么不同”：
1.學(xué)生自由讀句子。
2.說說下列句子的語氣有什么不同。
3.自由體會句子所表達的感情。
4小組評讀，讀出句子的語氣。
三.學(xué)習(xí)“讀一讀，記一記”：
1.學(xué)生讀句子，指名讀。
2.你知道這些句子的意思嗎？學(xué)生交流。
3.回想句子的意思，嘗試背一背。
四學(xué)習(xí)“讀一讀”
1自由讀短文。
2說說短文寫了一件什么事情？
3學(xué)習(xí)了短文給你什么啟發(fā)？
板書設(shè)計。
十五夜望月隨筆篇九
生讀課文5-12自然段。
cia出示文中的詩句：少時不識月，呼作白玉盤。
明月幾時有，把酒問青天。
床前明月光，疑是地上霜。
野曠天底樹，江清月近人。
月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。
峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。
生：我從“床前明月光，疑是地上霜”看出詩人望月思念著故鄉(xiāng)。
師：“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”，望著他鄉(xiāng)的月，離鄉(xiāng)的游子怎能不想起故鄉(xiāng)的月，故鄉(xiāng)得人!
生：我從“少時不識月，呼作白玉盤”看出詩人小時候特別的天真，有趣。
生：“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠”我看出詩人特別的愁，詩中有“對愁眠”。
師：憂愁的夜晚，憂愁的詩人，這漫漫長夜該怎樣的熬到天明呀!
生：“明月幾時有，把酒問青天”，是詩人蘇軾在中秋的夜晚寫給他弟弟蘇轍的詞，我看出詩人思念著他的弟弟。
師：思念卻不能見，詩人把酒問青天，青天能回答詩人嗎?
生：不會。
師：寒夜無語空凄切，而舉杯消愁愁更愁!
生：“野曠天底樹，江清月近人”我看到詩人望著水中的明月，也在默默品味著孤獨與憂愁。
師：月亮還是那個月亮，可在詩人的眼里卻有著不同的情思，你看，她有時是詩人孤獨惆悵的哀思，有時又化作一片美麗的鄉(xiāng)愁，有時又變成詩人的天真與童趣，有時又是詩人郁郁不得志的人生感嘆!月，在詩人的眼里是多情的，奇妙的。我們來一起有感情的吟誦這些多情的詩，多情的月!
師：有月的詩多如繁星，我們也來學(xué)著比賽背有月的詩，好嗎?
生：秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。(語氣較平淡)。
生：(動情的)秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。
師：對，這才像詩人眼中的月。老師為同學(xué)們配上音樂，你聽(音樂《春江花月夜》)。
生：森林人不知，明月來相照。
生：春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。
師：青天有月來幾時，我今停杯一問之。
生：思君如滿月，夜夜減清輝。
生：明月松間照，清泉石上流。
學(xué)生在配樂聲中有感情的吟誦這首兒童詩。
生：月亮像小嘴，生氣了就抿著不說話，高興了就老是張著嘴笑個不停。
生：月亮像媽媽做的甜餅，小朋友每天都咬上一口。
師：吃得也太慢了，一個月才咬完呀!(生笑)。
生：月亮像媽媽，每天都要照看著她的孩子，滿天的星星。
師：都辛苦呀，你看，每個月月亮媽媽都累彎了腰，但累著也是高興的，所以呀，我們常?？吹綃寢寛A圓的笑臉!
生：月亮像調(diào)皮的孩子，一會兒爬上樹梢，一會兒有滾進草叢中不見了。
師：悄悄告訴我月亮在草叢中干什么呢?
生：捉蛐蛐。
生：捉迷藏呢!(笑)。
…
生：可能，每個人的心情不一樣，望見的月亮也就不一樣了。
師：是呀，月兒本無情。情在人心間，你有一顆怎樣的心，就有一輪怎樣的月，眼中的月，就是人們心中的月呀!這就是(板書)：以心觀物，萬物皆有情。
十五夜望月隨筆篇十
秋夜的風(fēng)孤孤單單地在我的身邊徘徊。
今夜的嫦娥是不是比較偏袒我？灑給我的銀光怎么那么多？院子里，野地上，桂樹上，都鋪滿了。低頭看看地上，還有一個與我形影相吊。眼前一對烏鴉棲息在樹枝上，微瞇著眼，看著我，我也看著它們。
“我要是也有一雙翅膀該多好??！”我?guī)е白油白撸鸹ㄒ查_了，一縷縷花香在露水的浸潤下特別清新，清冽。是啊，母親應(yīng)該把桂花糕做好了吧。俯身聞一聞，找一找桂花糕的味道。這桂花竟只有冰冷的露珠相伴，愛這冰山美人冷艷的美。大概只有露珠肯來這樣靜，這樣冷的地方陪陪桂花了。抬頭望一望月亮，這顆對我我不離不棄偏愛我的冰心玉壺，她專門為我制造了一面鏡子，耐心地認(rèn)真地把家鄉(xiāng)的一草一木，家鄉(xiāng)的親人都反射到我的心里。
清冽的風(fēng)拭去我的淚，在臉上劃下兩線冰冰的感覺，像蝸牛冰冷的觸角，一直延伸，延伸到我的心底。
不是說十五的月亮十六圓嗎，離“十六”的那一天，還有多遠……。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
十五夜望月隨筆篇十一
這是一個沒有團聚的中秋節(jié)，因為即將面臨中考的我不能回到遙遠的家過上一個中秋節(jié)，再奔波回來繼續(xù)學(xué)習(xí)。
中秋月下，我們望著同一輪圓月，任思鄉(xiāng)的淚水泛濫而出。想象著往年的中秋節(jié)全家人團聚在一起其樂融融的景象。雖然彼此之間的話少之又少，那個卻是那么地溫暖與溫馨。這也將會變成一個難忘的中秋節(jié)，因為通過這一次我懂得了團圓時刻的可貴。
中秋到來，兄弟團聚，姐妹團聚，親友團聚，這是家，是一個溫暖的家，是一個團圓的家。以前，那玩玩的月臉，總掛起親情的思念。但在此時此刻，月亮圓了，家也圓了，那千千萬萬的思念也圓了。一起吃飯，雖是簡單，卻情意綿綿。團聚的愉悅，親情的思念早已在我的心中，真正明白什么是家。
晚上，月亮格外的圓，小區(qū)里幾十個大人和孩子一起點燈籠，點蠟燭。一閃一閃的燭光在我撲朔迷離的眼中閃耀。月亮啊，這是親情的燭光么?看看這一對對父母和孩子，臉上的笑是迷人的，是單純的，是個真正的團圓家。燭光點明了整個小區(qū)，照亮了夜晚的黑暗，那熊熊的火焰，使我覺得，這，真的是一個家。
今晚，月亮很圓，月光很柔和美麗。一家人在月光下賞花觀月，這難道不是世界上莫大的幸福嗎?星星和月亮媽媽、藍天爸爸團圓了，我們一家也團圓了。這是盼了多少個早晨，多少個夜晚啊!
在今晚，是中秋的夜，是團圓的夜，是親情的月光永遠普照的著這個溫馨可愛的家的夜。
十五夜望月隨筆篇十二
清冷的月光，冰涼涼的，從樹葉梢之間細細地灑在大地上。紅紅矮矮的圍墻環(huán)繞在周圍，仿佛要把月光整個兒攏在懷里。圍墻邊上一棵長得并不茂盛的楓樹上，兩三只烏鴉似睡非睡，一會交頭接耳，一會兒靜下來不動，偶爾也發(fā)出一陣陣嘶啞的叫聲，劃破靜謐的“天宮”。
已是深夜了，有了露水，它們調(diào)皮地在我們不知不覺中沾濕了我們的衣服。這時，桂花上的一滴露水突然腳跟子一滑，跌倒在了地上，但是另一滴露水馬上又跳上了花瓣，月光透過它那晶瑩的身體，一切又變得安靜了。
中秋之夜是必然要賞月的，但我為什么就高興不起來呢？看著這清澈的月光，我的心也變成了清澈了。手里拿著的月餅終究未咽下，盡管聞著桂花的香氣，但是卻始終覺得要窒息。淚水終究是要流下來的，一流就止不住了，順著面頰，順著衣領(lǐng)，直到被吹干為止。今夜的思念好似比往常更濃，親人啊！何日才能見你們一面啊！
北風(fēng)越吹越大，秋天越來越深，那秋天有沒有親人呢？如果有，在哪兒呢？它現(xiàn)在正在思念誰??？但愿它不要和我一樣，因為思念是痛苦的。
月亮依舊那么冷清，而我，漸漸地模糊了思念。
十五夜望月隨筆篇十三
望月難，漸趨難。高樓一棟棟，身居小隅，望月還需到窗前，明月難到床前，就斷了懶人的望月之心。
望月難，漸趨難。中秋佳節(jié)法定假，放假即放蕩，吃這個玩那個，忙人亦難望月。
望月難，思鄉(xiāng)因而難。在外的.游子很多，都會交些新友，認(rèn)些哥們姐妹，來淡化思家思友的痛楚；都怕望月，怕月中有故鄉(xiāng)，怕故鄉(xiāng)的人思念著自己。也許讓自己在喧囂中度過中秋，只有在睡下時才能聽見自己喧囂背后的沉默。
我也只是個游子，拋家棄友，離鄉(xiāng)千里，悲喜一個人承受，何謂不是狠心人？
中秋畢竟是佳節(jié)，開心點好。高科技的好處，讓聯(lián)系更方便了。離家?guī)资铮瑤装倮?，幾千里，都沒多大差。
十五夜望月隨筆篇十四
每年的一月一日都是我國的元旦節(jié)，也稱之為春節(jié)，是指新年伊始的日子，元旦，據(jù)說起于三皇五帝之一的顓頊，距今已有5000多年的歷史?！霸币辉~最早出現(xiàn)于《晉書》：“顓帝以孟夏正月為元，其實正朔元旦之春。每當(dāng)元旦的時候代表舊的一年過去了，新的一年來到了，這個時候我只是會：思鄉(xiāng)，思家，思父母。
不知不覺中已經(jīng)離開家鄉(xiāng)父母，一年的時間了，一個人走在這陌生的城市中，又想起一年前的日子，告別了故土，告別了家，告別了那藍藍的天，綠綠的草，成群結(jié)隊的牛羊，就這樣帶著夢想，希望，帶著一片赤誠，離開了草原，我的家，但無論走到哪里總也走不出對家的思念，走不出思念的海洋。
北京，沒有藍天白云綠草，沒有牛馬羊，只有急若流星的人，川流不息的車，云霧迷蒙的霾，我總是步履蹣跚走，觀察著過往的行人，直到現(xiàn)在我也成為了他們的一員，不是不能慢慢的走，而是不能停，為了生活，感覺時間總是在路上，過著朝九晚五的索然無味的生活，每當(dāng)我想要逃離這個牢籠的時候，總是會想起家鄉(xiāng)，父母，家就在很遠的地方，但被我想得很近，能從一條短信或電話里的一句鄉(xiāng)音、聞到草原散發(fā)的芳香，想家的時候抽根家鄉(xiāng)的煙，喝杯家鄉(xiāng)的酒，回憶母親的叮囑，父親的嚴(yán)厲，好似昨日歷歷在目，不禁被淚水濕潤了眼眶。
節(jié)假日也想回家，但自己卻在千里之外。每日節(jié)日放假，一個遠讓我打了退堂鼓，真的來回四天的時間，回家也變得遙不可及，但不能不代表我想家呀，家是心靈的歸宿，是我最牽掛的地方。
十五夜望月隨筆篇十五
我是遠離故鄉(xiāng)的游子，為了自己的夢想來到了新疆這個陌生的城市，雖然馬上就能夠回家了，但多少幾分感慨一直都在內(nèi)心沉淀。
于城市來說，我只是過客，于故鄉(xiāng)來說，我卻已經(jīng)成為了離家游子，雖然和大多數(shù)上大學(xué)的同胞們這份離別只是短暫的經(jīng)歷。
我會在中秋節(jié)里深深思念故鄉(xiāng)，卻又在中秋節(jié)后繼續(xù)品嘗在新城市的適應(yīng)與學(xué)習(xí)的滋味。無法面對心靈深處短暫而又難以抹去的.鄉(xiāng)愁，只好選擇不斷在城市中結(jié)交可能的樂趣。然后發(fā)現(xiàn)，既無法徹底揚棄過去做一個土包子式的鄉(xiāng)巴佬，又讓家鄉(xiāng)的親友們有距離地敬稱著……但是，其實心里明白，其實只是邊緣的存在，其實只是活在城市與故鄉(xiāng)的曖昧地帶。
在大學(xué)的這些日子，故鄉(xiāng)從來都不曾消失，一直都銘刻在意識底層的記憶中、聲影里，在每一個喜好判斷上，每一刻念頭興起時，每一抹姿態(tài)表情與言語，都流露出它的拉扯牽絆。我才真正發(fā)現(xiàn)，我是多么的戀家。可能我這樣說有些夸張。
作為一個在外地上學(xué)的新一代，我很喜歡余光中先生的鄉(xiāng)愁：
小時候/鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票/我在這頭/母親在那頭。
長大后/鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票/我在這頭/新娘在那頭。
后來啊/鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?我在外頭/母親在里頭。
而現(xiàn)在/鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽/我在這頭/大陸在那頭。
在余先生的心里，鄉(xiāng)愁首先是和親人聯(lián)系在一起的，勾起游子思鄉(xiāng)情緒的，首先是親情，是全家人團聚的溫馨祥和、充滿愛意、能撫慰心靈和給予安全感的“家”的氛圍。而當(dāng)故鄉(xiāng)的親人逝去的時候，鄉(xiāng)愁就演變成一種天人永隔的惆悵和傷痛，使我們在思鄉(xiāng)的時候多了一份沉重。年歲漸長，白發(fā)漸增，而故鄉(xiāng)仍可望而不可即，鄉(xiāng)愁就成了回憶中的故鄉(xiāng)的景物和風(fēng)貌，就成了回憶中歷歷可數(shù)的往事，為我們的眠中之夢增添了一分內(nèi)容。
在外上大學(xué)也許不能說做漂泊，我也沒有達到游子的境界與高度。但家永遠在我的心中，這份小小的感情都深深凝在了這張返程的火車票上。吳路路，一路順風(fēng)！返鄉(xiāng)的游子們，一路順風(fēng)！我這樣祈禱。
也許每個在外的人兒和我一樣，心中最牽掛的并不是家鄉(xiāng)新建的高樓大廈，城市的擴建范圍，而是最樸實，最平凡，最鄉(xiāng)情的那個家的記憶，能留在記憶中的也只是一片陳舊的瓦房，一條清寂破碎的老街和老墳上幾棵并不蒼勁的松柏。簡樸卻很溫馨。這就是家。
我室友有一個來自廣西的，我佩服他，為了讓自己寒窗苦讀奮斗十年的大學(xué)夢沒有白做千里迢迢來到這里，我也很不理解他。他是懷著一份家的影子和對家的留戀來到這里的。那是鄉(xiāng)土文化的熏陶和洗禮?？梢哉f，一個人在自己出生的家鄉(xiāng)生活得越是長久，一旦外出，其對家鄉(xiāng)的眷戀就越是強烈。我想他偶爾也是這樣的感覺吧。
鄉(xiāng)音，鄉(xiāng)人，鄉(xiāng)情，它們最樸實也最溫馨。在我的夢里，是陳舊的瓦房、破碎的老街、孤寂的老墳、樸素的家鄉(xiāng)話。
十五夜望月隨筆篇十六
中秋夜，我正在書海中暢游，一襲冷風(fēng)把我拉到現(xiàn)實，這也讓我注意到窗外圓月。那圓月朦朦朧朧，為大地撒滿了白光，樹木整齊地?fù)u擺，載歌載舞，為圓月的到來喝彩。鳥兒看到此景，為樹木精彩的舞蹈伴唱。我猜想：“大自然的任何動物看到圓月都會思鄉(xiāng)吧？畢竟人類的惡劣行為已經(jīng)讓許多動物無家可歸了”。這讓我陷入了惆悵。
明月當(dāng)空，世間人人仰望，遠到他鄉(xiāng)的人定會感到孤獨吧。見到圓月的我，倒不孤獨，只是懷念故鄉(xiāng)，懷念在小河里看圓月的那個我，罷了！
十五夜望月隨筆篇十七
師:今天這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)現(xiàn)代著名作家趙麗宏寫的一篇課文題目是《望月》，一起讀課題。(生聲音響亮)。
生讀(聲音柔和多了)。
師：對了，這才是月亮的聲音，月亮的感覺!(出示：江月圖)看，有月的夜空是多么的寧靜而優(yōu)美，望著畫中的月兒在想象中沐浴著它的清輝，讓我們一起輕輕的讀課題!
師：今天這節(jié)課我們將走進這一片江上月色，請同學(xué)們把書打開，老師先來了解同學(xué)們的讀書情況。(指名學(xué)生讀課文隨時幫助學(xué)生正音，并指導(dǎo)讀好文中的詩句)。
師：同學(xué)們預(yù)習(xí)課文的時候你有沒有發(fā)現(xiàn)，在這篇課文中分別寫到了哪些人眼中的月?
板書：“我”詩人小外甥。
師：我眼中望見的月是怎樣的?我們先來欣賞，讀讀。
cia出示文中第二自然段讓學(xué)生自由讀課文(課堂聲音比較的嘈雜)。
師：看來，聲音這樣嘈雜的讀，是很難欣賞到真正的月色，這是一段優(yōu)美的文字，要能靜靜的品味才會讓人動心動情，讓我們在書上靜靜的讀一讀這段我眼中望見的月色，邊讀邊想，從文字里想像出一片月色，慢慢欣賞!
學(xué)生默讀課文第二自然段。
師：如果讀了讓你心動的句子心動的詞，應(yīng)該及時畫下來，再細細的品味，或許這些詞句會領(lǐng)著你觸摸到作者藏在文字里的那些微妙的情思。
生：我會用上“優(yōu)美”，優(yōu)美的月光。
師：美的就像一幅畫!我們都感覺到了。
生：我會用上“朦朧”，朦朧的月光。
生：我會用上“寧靜”，寧靜的月光。
師：你從哪感覺到寧靜的?讀出來。
生：(讀)在江兩岸，;蘆蕩、樹林和山峰的黑色剪影，在江天交界處隱隱約約地伸展著，起伏著。
生：流水的聲音。
師：有了流水的聲音，還能用上“寧靜”嗎?
學(xué)生有的說可以，有的說不可以。
生：我認(rèn)為也是可以的，正因為周圍很寧靜所以才會聽到流水的聲音。
師：對呀，聲音有的時候更能襯托出寧靜。還記得《推敲》那篇課文嗎?“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”“敲”是有聲音的，而“推”是無聲的，但“敲”卻比“推”更顯得寧靜!
生：我用上“安詳”，安詳?shù)脑鹿?。文中說“月亮出來了，安詳?shù)赝聻⒅那遢x?！?/p>
生：我感覺月亮仿佛也有了生命，有了溫情。
生：我感覺月亮仿佛也像母親一樣讓人親切，溫暖!
師：多好的感覺，這就是作者藏在文字里的一處微妙而美好的情思!
生：我推薦紀(jì)玉玲讀，因為她的聲音柔和，有月光的感覺。(笑)。
師：大家想聽嗎?我也想!老師為你配上音樂。
生讀，聲音動聽優(yōu)美。
師：還有誰自己推薦自己的?
一生舉起了手，師走到該生旁鼓勵說：把你的名字響亮的告訴大家!
生：王義成!
師：好好讀，老師也為你配上音樂。
十五夜望月隨筆篇十八
蟬聲漸漸安靜，清風(fēng)徐徐吹來，已到了夜色微涼的初秋時節(jié)。窗外，一輪潔凈如水的明月靜靜地掛在夜空。
月華似練、普照千萬年，沒有誰知道她到底從何時開始吐露霜華，但她一定是從遠古的洪荒一路走來，照耀過秦漢的邊關(guān)，沐浴過唐宋的風(fēng)云，穿越過明清的風(fēng)雨，流轉(zhuǎn)到繁華的今朝。
望月感懷，無數(shù)文人墨客寫下動人的詩章?！敖虾稳顺跻娫?？江月何年初照人？人生代代無窮已，江月年年只相似”。張若虛臨著江畔的月色，感嘆著人生的短暫和時空的永恒?！芭e頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，天涯游子思鄉(xiāng)的心緒，落在李白的.筆下。“嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心”，李商隱的詩句，仿佛真的讓我們看到月中搗藥的玉兔和垂淚的嫦娥。詠嘆“明月幾時有，把酒問青天”的人一定是豪放多才的蘇學(xué)士?！疤煜氯置髟乱?，二分無賴是揚州”，讓多少風(fēng)塵客觸摸到千年以前二十四橋皎白的月色。
遙掛中天的明月，依偎著清風(fēng)浮云，圓了又缺，缺了又圓，見證了人間無數(shù)的悲歡離合。明月可以千里寄托有情人無盡的相思。月華輕盈地流瀉在瓦舍、庭院、窗前，灑在蒹葭蒼蒼的水邊，落在遠方蒼翠不變的如畫江山。
“海上生明月，天涯共此時”，露白風(fēng)清的月光里，有你、有我，還有這夜涼如水的淺秋。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/14851455.html】
