總結(jié)能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢和不足，有利于個人成長和職業(yè)發(fā)展。對于那些與常規(guī)不同但又無法用已有分類描述的情況，我們應(yīng)該如何對待？以下是一些通用的總結(jié)寫作技巧和方法，供大家參考。
高級生化論文篇一
目前課堂仍是主要教學(xué)方法，對教師課堂授課質(zhì)量進行評價是教學(xué)管理主要內(nèi)容之一。自上世紀90年代督導(dǎo)制度建立以來，哈爾濱醫(yī)科大學(xué)(以下簡稱哈醫(yī)大)公共衛(wèi)生學(xué)院非常注重開展教學(xué)督導(dǎo)，對學(xué)院各層次教師進行課堂教學(xué)聽課和評課，以幫助教師完善課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。本文分析~期間哈醫(yī)大公共衛(wèi)生學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)課堂聽課和評課情況，試圖為加強教學(xué)督導(dǎo)，提高教學(xué)質(zhì)量提供依據(jù)。
材料與方法。
1.被評價教師的選擇每學(xué)期均從公共衛(wèi)生學(xué)院教務(wù)科編制的課程表中隨機抽取上課教師作為被評價對象，一年兩個學(xué)期中，有的教師可能被評價兩次，因此在分析過程中采用人次數(shù)作為總的評價次數(shù)。每年抽取43～70人次不等。
2.等級的劃分按照哈醫(yī)大教學(xué)督導(dǎo)委員會制定的《哈爾濱醫(yī)科大學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量評價表》和《哈爾濱醫(yī)科大學(xué)實驗課教學(xué)質(zhì)量評價表》進行評價。教學(xué)質(zhì)量評價分四個等級即優(yōu)、良、一般、差。評價為百分制，100～90分為優(yōu)、89～80分為良、79～60分為一般、60分以下為差。每堂課由2～5名督導(dǎo)聽課評分，每位教師最后得分，為聽課教學(xué)督導(dǎo)的平均分。在分析過程中，“差”這個等級人次數(shù)為零，因此實際等級共三級。
3.統(tǒng)計學(xué)分析方法由于評價質(zhì)量的劃分應(yīng)用的是優(yōu)、良、一般這樣的等級劃分方法，獲得的數(shù)據(jù)資料屬于等級資料，因此在分析過程中采用的統(tǒng)計學(xué)方法是基于秩次的非參數(shù)檢驗中的秩和檢驗，對于多組資料的秩和檢驗其統(tǒng)計量是值;對于不同層次教師課堂教學(xué)質(zhì)量分值的比較，數(shù)據(jù)是計量資料但不符合正態(tài)分布的要求，因此在分析過程中同樣也采用秩和檢驗。
結(jié)果與分析。
1.2002～20課堂教學(xué)質(zhì)量評價教師職稱分布數(shù)據(jù)顯示，被教學(xué)督導(dǎo)評價的537人次教師中，助教96人次，占17.88%;講師84人次，占15.64%;副教授138人次，占25.70%;教授219人次，占40.78%。被聽課和評課教師中，助教和講師相對較少，占被評人數(shù)的33.52%;副教授和教授相對較多，占被評人數(shù)的66.48%(見表1)。這與公共衛(wèi)生學(xué)院教師人數(shù)和職稱結(jié)構(gòu)相一致，同時與高職稱教師上課要達到相當比例這一學(xué)校要求也有關(guān)系。2.2002～年教師課堂教學(xué)質(zhì)量評價結(jié)果(1)2002~2010年教師課堂教學(xué)質(zhì)量評價(見表2)。經(jīng)非參數(shù)秩和檢驗，不同職稱教師課堂教學(xué)質(zhì)量差異顯著，教授最好，教學(xué)質(zhì)量優(yōu)等率達65.30%，副教授次之，達37.68%，講師和助教稍差，分別是25.00%和14.58%。(2)2002~2010年教師課堂教學(xué)質(zhì)量平均分值(見表3、圖)。隨著時間的變化，不同職稱教師在不同年份的課堂教學(xué)質(zhì)量平均分值之間有差別，整體呈現(xiàn)出了逐漸上升的趨勢，尤其是助教，有明顯上升。(3)助教2002~2010年課堂教學(xué)質(zhì)量評價(見表4)。通過秩和檢驗，隨著時間的變化，助教課堂教學(xué)質(zhì)量評價等級之間有差別。助教優(yōu)秀率整體較低，僅占14.58%，良好率較高，為64.58%。(4)講師2002~2010年課堂教學(xué)質(zhì)量評價(見表5)。秩和檢驗表明，不同年份講師課堂教學(xué)質(zhì)量等級之間差別顯著，特別是2010年評價質(zhì)量明顯好于。(5)副教授2002~2010年課堂教學(xué)質(zhì)量評價(見表6)。不同年份副教授課堂教學(xué)質(zhì)量等級之間也有差別，同講師一樣，在2010年有一個明顯升高現(xiàn)象。但副教授整體教學(xué)質(zhì)量良好等級較高，占54.35%。(6)教授2002~2010年課堂教學(xué)質(zhì)量評價(見表7)。通過秩和檢驗，歷年間教授課堂教學(xué)質(zhì)量等級之間無顯著差別。教授教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀和良好率高達95.43%，一般等級僅為4.57%，說明教授課堂教學(xué)質(zhì)量較高。
討論。
課堂授課是當前我國高等醫(yī)學(xué)教學(xué)中最主要的授課形式，是理論教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，也是教學(xué)活動的中心環(huán)節(jié)，課堂理論授課質(zhì)量的高低直接影響到教學(xué)效果。本文數(shù)據(jù)顯示，不同層次的授課教師中，助教和講師數(shù)量相對較少，而副教授和教授數(shù)量較多，這樣的結(jié)構(gòu)符合教學(xué)要求，即多安排高級職稱教師講課，以確保教學(xué)質(zhì)量與提高教學(xué)水平。本科教育為多層次高等教育體系的基礎(chǔ)階段，是學(xué)生基礎(chǔ)知識和綜合素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，對學(xué)生終身做人和做事有重要影響。教授、副教授作為學(xué)校最寶貴的資源，他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗、淵博的知識素養(yǎng)、智慧的語言等會給學(xué)生的一生產(chǎn)生重大而深遠的影響。
不同層次教師課堂教學(xué)質(zhì)量有顯著差異，教授的課堂教學(xué)優(yōu)秀率最高，達到了65.30%，其次是副教授37.68%，這說明高級職稱教師具有扎實的理論功底、治學(xué)嚴謹、對所授課程內(nèi)容熟練、邏輯性強、理論聯(lián)系實際，并能突出重點、講清難點、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。其中有極少量高級職稱教師也亟需進一步提高自己的教學(xué)水平，正高職稱教師講課優(yōu)秀率應(yīng)力求達到100%。講師、助教優(yōu)秀率相對很低，分別為25.00%和14.58%。分析顯示，低職稱教師的教學(xué)方法和教學(xué)質(zhì)量亟待改進和提高，也提示應(yīng)立即采取相應(yīng)措施來加強改進，提高中青年教師理論聯(lián)系實際的'能力。加強師資隊伍建設(shè)，尤其是加強對青年教師的培養(yǎng)，是提高教學(xué)質(zhì)量的必由之路。但是從高等醫(yī)學(xué)院?，F(xiàn)有的體制來看，多數(shù)青年教師進入工作崗位后，即連續(xù)攻讀碩士、博士學(xué)位，獲得博士學(xué)位后自動晉升中級職稱，同時獲得從事課堂教學(xué)的資格，一般經(jīng)過短期的崗前培訓(xùn)后即登臺授課。因此加強對這些缺乏教學(xué)經(jīng)驗的教師的培養(yǎng)，對于確保課堂質(zhì)量有非常重要的意義。
通過幾年來對教師課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的督促、評價，教師課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平有了較大進步和提高。特別是助教的教學(xué)質(zhì)量從的不到70分，升高到2010年的87.2分，優(yōu)秀率同樣是從無到有，有了很大提高。此外，講師和助教的教學(xué)質(zhì)量也有了一定的提升，講師的優(yōu)秀率2010年達到了52.60%，副教授同年優(yōu)秀率為70.59%。這些教學(xué)上的進步除教師自身不斷豐富專業(yè)知識，提高教學(xué)水平和改進教學(xué)方法外，教學(xué)督導(dǎo)也起到了一定的作用。教學(xué)督導(dǎo)對講課教師課堂教學(xué)質(zhì)量進行評價，有力地促進和提高了教師教學(xué)水平。教學(xué)督導(dǎo)對教學(xué)目標的實現(xiàn)程度進行評價，以利于改進教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)督導(dǎo)會接觸大量的有關(guān)專業(yè)知識和學(xué)術(shù)問題，一定要以專業(yè)知識和學(xué)術(shù)為背景，對教學(xué)狀況和教學(xué)水平進行學(xué)術(shù)評價。教學(xué)督導(dǎo)要遵循教學(xué)規(guī)律，按評價要求進行，對課堂教學(xué)中的各種情況應(yīng)進行客觀、科學(xué)分析后提出評價。教學(xué)督導(dǎo)在教學(xué)活動中發(fā)現(xiàn)較大問題和傾向性問題要及時向主管領(lǐng)導(dǎo)和主管教務(wù)部門和主管學(xué)生的年級匯報和反映，并進一步提出改進建議，以強化督導(dǎo)作用，提高督導(dǎo)效果和提高教學(xué)水平。
高級生化論文篇二
摘要:本文以徐州礦務(wù)集團生活服務(wù)經(jīng)營總公司為例，分析了冬季鍋爐供暖的節(jié)能減排工作，面對居民對供熱質(zhì)量要求不斷提高，供熱企業(yè)既要完成節(jié)能減排指標任務(wù)，又要滿足用戶要求、建立和諧供用熱關(guān)系的局勢，如何解決兩者之間的矛盾，使社會效益，經(jīng)濟效益和環(huán)境效益三方面相統(tǒng)一，對生活總公司的節(jié)能減排工作提出了合理建議和措施，降低生活總公司能源消耗和污染排放，推進了節(jié)能減排工作的發(fā)展。
關(guān)鍵詞:供熱,能耗,節(jié)能減排,措施。
節(jié)能減排是當今世界經(jīng)濟發(fā)展的重要戰(zhàn)略方針。
國家發(fā)改委在《節(jié)能中長期專項規(guī)劃》中提出:節(jié)能是我國經(jīng)濟和社會發(fā)展的一項長遠戰(zhàn)略方針，也是當前一項極為緊迫的任務(wù)。
我國的經(jīng)濟發(fā)展是建立在高消耗的基礎(chǔ)上的,經(jīng)濟發(fā)展與資源環(huán)境的矛盾日趨尖銳。
只有堅持節(jié)約發(fā)展、清潔發(fā)展、安全發(fā)展，才能實現(xiàn)經(jīng)濟又好又快發(fā)展。
加強對供熱系統(tǒng)的.節(jié)能減排已經(jīng)成為我國城市化建設(shè)的重要內(nèi)容。
生活總公司主要承擔礦務(wù)集團機關(guān)及生活區(qū)的供暖，很大一部分的生活供暖屬于企業(yè)內(nèi)部福利，然而，近年來煤，電，水等原料價格不斷上漲、采暖費收取困難，導(dǎo)致生活總公司經(jīng)濟出現(xiàn)虧損，發(fā)展受到制約，僅靠集團公司補貼是不能從根本上解決經(jīng)濟問題，應(yīng)從市場要效益，強化能源管理，降低成本，挖掘公司的潛力，提升公司的綜合競爭實力。
本文通過對生活服務(wù)經(jīng)營總公司節(jié)能減排存在問題的分析,談一下對策，以期能有助于促進節(jié)能減排工作。
高級生化論文篇三
高校預(yù)算管理中存在的問題及對策摘要：隨著高校改革的深入和發(fā)展，產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合辦學(xué)理念逐漸成為時代所趨，高校的辦學(xué)規(guī)模日益擴大，與社會的關(guān)系日趨密切，財務(wù)關(guān)系也日益復(fù)雜，對財務(wù)管理提出許多新的要求和挑戰(zhàn)。學(xué)校經(jīng)費從單一財政撥款發(fā)展到多渠道、多方位籌資辦學(xué)，但高校財務(wù)管理制度并沒有隨之健全。預(yù)算管理已成為高校財務(wù)管理的中心內(nèi)容。在市場經(jīng)濟條件下，預(yù)算管理已成為高校財務(wù)管理的中心內(nèi)容。目前，高校辦學(xué)規(guī)模不斷擴大，資金流量迅速增加，如何創(chuàng)新管理理念，實現(xiàn)高校有限資源的優(yōu)化配置和有效使用已成為高校積極探索的重要課題。本文對高校預(yù)算管理中存在的問題進行了歸納總結(jié)，并給出了相應(yīng)的解決方案。
關(guān)鍵詞：高校，預(yù)算管理，對策，問題，解決方案。
第一章、對于其他作者對于該問題的研究進行總結(jié)。
1．1作者章振東提出關(guān)于高校財務(wù)管理中存在的問題及對策，1.1.1存在的問題有：
1、財務(wù)管理目標不明，職能不清，財務(wù)人員素質(zhì)不高。
2、財務(wù)信息與成本核算不透明。
3、財務(wù)預(yù)算不切實際，預(yù)算執(zhí)行效果不理想。
4、對國家財政體制改革的政策不適應(yīng)。
5、重投入，輕考核，資產(chǎn)流失嚴重。
6、內(nèi)部控制制度不健全，審計監(jiān)督作用沒有充分發(fā)揮。
1、加強學(xué)習，轉(zhuǎn)變觀念，掌握財務(wù)管理的新知識和新方法，以適應(yīng)高校財務(wù)管理的新要求。
3、加強高校預(yù)算管理的研究，提高預(yù)算管理水平。
4、建立內(nèi)部控制制度，完善內(nèi)部控制體系。
1.1.3評價。
作者直接從財務(wù)預(yù)算進行對高校預(yù)算管理中存在的問題進行研究，在財務(wù)與成本核算不透明這一點中寫到目前一些高校信息公開程度差，暗箱操作普遍，校務(wù)公開常常局限于教代會，內(nèi)容只是學(xué)校的預(yù)算分配和執(zhí)行情況。學(xué)生的學(xué)費究竟用于何處，學(xué)生是一筆糊涂賬。我覺得確實是這樣的，很多學(xué)生都不知道自己所交的學(xué)費學(xué)校都花在哪些方面了，財務(wù)處應(yīng)該定期對全校師生進行財務(wù)公開。作者主要從內(nèi)部進行分析，找出問題及解決的辦法，學(xué)校應(yīng)通過建立制度，健全手續(xù)，加強審核，重點抽查等辦法，填補機制上的缺失，堵塞管理上的漏洞。
1．2作者吳俊研的論文《高校預(yù)算管理中存在的問題及對策》中存在是問題及解決對策。
1.2.1存在的問題：
1、預(yù)算管理意識薄弱。
2、預(yù)算管理的機制不健全。
3、預(yù)算方法缺乏科學(xué)性。
4、預(yù)算執(zhí)行約束力不強。
5、預(yù)算管理的考核與激勵措施不完善。
1.2．2加強高校預(yù)算管理的對策。
1、加強組織領(lǐng)導(dǎo)、重視預(yù)算管理。
2、健全預(yù)算管理制度。
3、強化預(yù)算管理的約束力和權(quán)威性。
4、建立預(yù)算執(zhí)行績效評價和激勵機制。
5、借鑒企業(yè)的成本效益原則進行管理企業(yè)管理理論的成本效益原則是指當企業(yè)采用一項內(nèi)部控制時,必須保證實施此控制所引起的成本的增加必須小于其所帶來的效益的增加。
1.2.3評價。
作者主要是從科學(xué)、體系方面入手，對高校的預(yù)算管理進行分析并提出。
有效的解決辦法。在我看來，這些也是最主要的，機制、體系等都是很重要的，對于一個學(xué)校的管理應(yīng)該運用科學(xué)的方法。運用強有力的約束力對學(xué)校的財務(wù)進行合理管理。要把一個學(xué)校的預(yù)算管理所存在的問題解決必須得從各方面入手，作者確實做到了，不再只是從財務(wù)預(yù)算程序等進行探討。
1.3作者劉國勇寫的論文中提到目前高校管理中存在的問題及解決方法。
1.3.1存在的突出問題主要表現(xiàn)在以下四個方面：
1、招生方面。
2、對學(xué)生管理、尤其是在處分學(xué)生方面。
3、學(xué)術(shù)管理問題。
4、與教師的關(guān)系。
1.3.2問題出現(xiàn)的原因。
1、由于計劃經(jīng)濟年代行政管理的體制與思維尚未改變，高校自主管理權(quán)很難得到落實。
2、一些在計劃經(jīng)濟年代產(chǎn)生和實行的政策長期以來一直被延續(xù)下來，沒有主動地根據(jù)時代發(fā)展的需要而加以改革。
3、由于受當前社會浮躁的風氣的沖擊，近年來高校紛紛忙于合并、擴招、升本、以及高校排名，高等教育大躍進式的發(fā)展不可避免地產(chǎn)生了極其混亂的局面并由此帶來了許多問題。
4、在我國高等教育方面，法學(xué)理論上尚有一些問題亟待解決。
5、在我國高等教育方面，法律規(guī)定的缺位、滯后與粗糙。
1.3.3解決問題的對策。
1、必須加強高等教育自身的及有關(guān)高等教育方面法學(xué)理論的研究，加快高等教育立法以及及時清理不適應(yīng)時代要求的高等教育管理類法律、法規(guī)的步伐，解決目前我國高等教育無法可依和法律、法規(guī)嚴重落后于時代發(fā)展要求的現(xiàn)狀。
2、高等教育要與時俱進，銳意改革。
3、高校管理中，必須貫徹依法治校，尤其是依法律程序或合理程序治校的原則。
作者主要從生源、學(xué)生、老師等方面進行分析高校預(yù)算管理中存在的問題及解決辦法。這個作者所研究的是一些存在的不易被察覺到的問題。這是一個很好的現(xiàn)象，不過只是研究這些還遠遠不夠，還有財務(wù)、教學(xué)體系等一些問題。
第二章我對于高校預(yù)算管理的看法。
以上是幾個碩士寫的論文中提出的一些關(guān)于高校預(yù)算管理中存在的問題及解決問題的方法，各有各的優(yōu)點，各有各的缺點，幾個人的論文結(jié)合起來才能夠把一個學(xué)校的預(yù)算管理中所存在的問題盡可能地找出來，并提出以下決策，這樣對于一個學(xué)校的正常運行能起到很大的作用，不過還是有些問題沒有考慮到的，我對此補充以下幾點：
2.1高校預(yù)算管理中存在的主要問題。
1、對預(yù)算管理重要性認識不夠。隨著高等教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，高校規(guī)模不斷擴大，各院校教育經(jīng)費增長較快，財務(wù)管理科目增多，財務(wù)工作量明顯加大，高校辦學(xué)經(jīng)費來源發(fā)生較大變化，許多高校并沒有認識到財務(wù)預(yù)算管理的重要性，不能適應(yīng)高?？焖侔l(fā)展的財務(wù)管理需要，沒有建立科學(xué)有效的財務(wù)預(yù)算管理及監(jiān)督機制，未能將財務(wù)預(yù)算管理的責任落實到位，缺乏科學(xué)理財?shù)闹鲃有院头e極性，使預(yù)算管理流于形式[1]。
2、預(yù)算編制隨意性大。一是部門預(yù)算編制時間一般為上年8月份，此時學(xué)生招生數(shù)和實際報到數(shù)無法準確核定，而高校為多獲得財政撥款[2]，往往會夸大招生數(shù)和報到數(shù)。二是對下年支出預(yù)算缺乏前瞻性、科學(xué)性的預(yù)測，編制支出預(yù)算時往往會出現(xiàn)虛報等現(xiàn)象。三是預(yù)算編制基本上是財務(wù)部門獨立完成，缺乏全員參與意識，預(yù)算編制信息不全面。四是上級部門對高校生均定額撥款數(shù)只是總數(shù)，沒有經(jīng)批準的每年詳細定額數(shù)，而定額數(shù)又是下一年度扣減的依據(jù)，定額數(shù)的不透明，使得高校在編制部門預(yù)算時與上級部門出現(xiàn)扯皮、推委現(xiàn)象。
格執(zhí)行，隨意增加和突破。
4、在預(yù)算環(huán)節(jié)上忽視成效預(yù)算。從預(yù)算環(huán)節(jié)上看，有的學(xué)校只注意收入預(yù)算和投資預(yù)算，而忽視成效預(yù)算，使得實際需要與實際支出有很大差距。由于高校財務(wù)部門預(yù)算管理僅局限于預(yù)算分配，只是在“分錢”時控制經(jīng)費額度，經(jīng)費分出去使用以后是否產(chǎn)生了效益則未監(jiān)管。這樣的預(yù)算管理強調(diào)的是分配，是目標管理，忽視了對過程的監(jiān)控，對預(yù)算執(zhí)行結(jié)果也未進行績效評價，財政部門也只對專向資金進行績效評價[4]，導(dǎo)致資金的分配與使用脫節(jié)。
2.2加強高校預(yù)算管理的對策。
1、建立科學(xué)的高校預(yù)算管理體系。高校預(yù)算管理體系可分為三個層次：第一層，預(yù)算的決策層——預(yù)算管理委員會。高校預(yù)算管理委員會是預(yù)算的最高決策和管理機構(gòu)。第二層，預(yù)算管理職能部門。作為預(yù)算管理委員會的辦事機構(gòu)，預(yù)算管理職能部門具體承擔單位預(yù)算管理工作的組織、指揮與協(xié)調(diào)工作。第三層，預(yù)算責任部門，就是學(xué)校內(nèi)各基層部門，其主要職能是將預(yù)算指標具體落實到實際工作中，實現(xiàn)預(yù)算管理和其他基礎(chǔ)管理工作的有機結(jié)合，并提供預(yù)算管理所需要的所有實際信息反饋，為預(yù)算管理委員會對預(yù)算的審批、考核等提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。
2、加強預(yù)算執(zhí)行力度，強化預(yù)算約束力。建立學(xué)校內(nèi)部預(yù)算管理體系是與學(xué)校內(nèi)部的財務(wù)管理體制相適應(yīng)的，它是靠有效的內(nèi)部責任制度和完善的內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)運行的。預(yù)算管理組織體系是執(zhí)行預(yù)算，實現(xiàn)預(yù)算目標的組織保障。已經(jīng)審定的財務(wù)預(yù)算的執(zhí)行情況如何，直接關(guān)系到學(xué)校年度工作完成的好壞，影響學(xué)校事業(yè)發(fā)展和規(guī)劃。為此必須加強預(yù)算執(zhí)行力度，強化剛性管理。加大對單位各部門的管理力度，并且將經(jīng)濟指標與干部任期目標相結(jié)合，更好地調(diào)動各方面的積極性，確保預(yù)算收入的完成。支出預(yù)算必須依章進行，不得隨便更改。
3、協(xié)調(diào)預(yù)算分類口徑與會計核算方法。統(tǒng)一預(yù)算與核算、決算的內(nèi)容和口徑，使預(yù)算的管理要求與核算要求一致。對已編制的預(yù)算計劃，要按照會計核算和決算口徑進行還原和歸集，形成與核算、決算口徑可比的預(yù)算。完善預(yù)算科目及項目設(shè)計，使預(yù)算分類口徑與具體會計核算方法協(xié)調(diào)一致。會計在核算過程中只有嚴格按照還原后的會計科目列收列支，決算才能正確反映預(yù)算編制及執(zhí)行情況，預(yù)算管理者才能分析原因，明確責任，從而更加科學(xué)地編制下期預(yù)算。
安排不了的項目自動滾到下一年去。各收支項目必須有合理的編制依據(jù)，要有詳細甚至統(tǒng)一的定額標準，逐漸作到人員經(jīng)費按人數(shù)，公用經(jīng)費按定額，專項經(jīng)費按項目來確定。
5、預(yù)算執(zhí)行當中的網(wǎng)絡(luò)化、信息化。建立一套上下互動、層層暢通的預(yù)算執(zhí)行信息傳遞與反饋網(wǎng)絡(luò)。要結(jié)合實際[6]，在高校內(nèi)部建立一套以財務(wù)部門為中心，上通學(xué)校決策層、下聯(lián)各學(xué)院(部門)的預(yù)算執(zhí)行信息傳遞與反饋網(wǎng)絡(luò)，建立通達的網(wǎng)上信息查詢系統(tǒng)。財務(wù)部門可利用計算機系統(tǒng)管理及時對整個學(xué)校的預(yù)算計劃及執(zhí)行情況進行實時監(jiān)控，嚴格控制超計劃用款。
6、加強財會人員隊伍建設(shè)，強化財務(wù)管理職能。高校預(yù)算管理面臨著內(nèi)外部環(huán)境的變化與挑戰(zhàn)，如何充分利用高校自身資源，合理使用資金及提高資金使用效益，已經(jīng)成為高校財務(wù)管理的重要工作內(nèi)容。高校預(yù)算管理本身就是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，這就要求高校財務(wù)人員尤其是財務(wù)管理人員突破原有的思維定式，轉(zhuǎn)變觀念，開拓思路，更新財務(wù)管理理念。但是當前部分高校財務(wù)管理人員的配置卻與財務(wù)管理要求不相適應(yīng)。有的高校財務(wù)人員學(xué)歷層次相對較低，后續(xù)教育流于形式，管理水平不高。因此，注重財會隊伍建設(shè)尤其是財務(wù)管理隊伍建設(shè)迫在眉睫。不斷強化財會人員的后續(xù)教育和培訓(xùn)，拓寬視野，使財務(wù)管理人員不僅掌握和了解財務(wù)活動的特點和規(guī)律，而且懂得教育業(yè)務(wù)活動的特點和規(guī)律，了解和掌握本單位財產(chǎn)物資的分布情況和使用情況等，進而加強高校預(yù)算管理，不斷提高高校辦學(xué)的社會效益和經(jīng)濟效益。
參考文獻。
[1]張佩佩高校財務(wù)預(yù)算管理研究[j]山西高等學(xué)校社會科學(xué)學(xué)報2006，18(7)。
[2]田曉霞，張巖峰高校內(nèi)部預(yù)算的編制與執(zhí)行[j]財會通訊2009，9。
[3]彭欣菲，蘭湘高校預(yù)算管理若干問題的思考[j]湘潭大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版)2009，30(5)。
[5]陳明風關(guān)于高等學(xué)校全面預(yù)算管理的探討[j]會計之友2008，6。
[6]劉美華高校如何做好內(nèi)部部門預(yù)算[j]會計之友2007，(2)。
高級生化論文篇四
在城市的建筑發(fā)展過程中，建筑施工項目是一個較為復(fù)雜多樣的工程，其在實際施工作業(yè)中需要考慮多方面的因素，以此促進建筑施工質(zhì)量管理的發(fā)展。其中在建筑施工過程中，綠色建筑的施工和建筑施工的管理在實際施工過程中都具有非常重要的作用，兩者都是建筑施工不可或缺的一部分。在一個完整的建筑工程項目中，其中的每一個環(huán)節(jié)都具有非常重要的意義與作用，無論是建筑開始的項目設(shè)計，還是最終的項目竣工，其中的每一個環(huán)節(jié)都是緊密相連的，如若在實際施工過程中任一環(huán)節(jié)出現(xiàn)了一定的差錯，其都會給建筑工程帶來一定的損失。由此可見，在實際的建筑工程施工過程中，加強綠色建筑的施工和建筑施工的管理是施工單位應(yīng)采取的有效措施。下面主要對當前建筑施工的相關(guān)性管理進行了一定的分析，并探討了加強綠色建筑施工的有效策略，希望能夠有效地提升建筑施工的管理水平，以進一步促進建筑工程的發(fā)展。
1.1施工質(zhì)量的管理。
對于一個完整的建筑工程項目來說，施工質(zhì)量的高低在很大程度上直接影響建筑工程的質(zhì)量。當前，雖然社會科技在不斷地發(fā)展，但從實際性的角度出發(fā)，質(zhì)量問題一直是建筑工程施工管理中的重要問題。當前，在現(xiàn)代化的社會生活中，建筑工程的建設(shè)并不是說具備完善的科技系統(tǒng)就可以確保建筑的高質(zhì)量問題，因為在實際的施工作業(yè)中仍然會存在一定的不確定因素，從而影響建筑工程的綜合質(zhì)量。因此，為了進一步提高建筑工程的質(zhì)量問題，人們在實際施工過程中應(yīng)進行科學(xué)有效的管理，并借助新的技術(shù)與材料完善建筑工程的高效性。
1.2施工進度的管理。
在建筑施工過程中，施工工程是一個較為漫長的過程，因此在施工進度的管理問題上，相關(guān)施工管理人員應(yīng)對此問題進行科學(xué)有效的管理。首先，在工程項目施工前，施工單位應(yīng)對前期的準備工作進行細致的規(guī)劃，以確保施工各個環(huán)節(jié)之間做到合理協(xié)調(diào)的開展。其次，在提高施工進度的過程中，施工管理人員應(yīng)加強對施工質(zhì)量、安全問題的考慮，不能在保證施工進度的過程中而忽視施工質(zhì)量問題。此外，在制定施工進度時，人們應(yīng)根據(jù)實際情況進行施工人員的組織安排，以此明確施工人員的責任與義務(wù)，從而更好地實現(xiàn)建筑施工項目的高質(zhì)量目標。
1.3施工成本的管理。
從總體上進行分析的話，建筑施工成本在一定程度上直接影響著建筑工程的收益，因此加強對施工成本的管理對于整個建筑工程項目來說都具有直接的影響。對于大多數(shù)施工單位來說，其都是以低成本的建筑施工方式來提高資金的使用效率。例如，從建筑施工的角度出發(fā)，降低使用成本的.方式有多種，如降低材料、機械設(shè)備的費用，減少相應(yīng)的施工管理人員等。因此，在實際的建筑施工作業(yè)中，施工單位應(yīng)對建筑施工的預(yù)算進行明確的規(guī)劃，從而利于在建筑施工過程中實現(xiàn)以低成本的支出實現(xiàn)高效益的目標。此外，施工單位在實際操作過程中也不能一味地追求低成本而忽視建筑施工的質(zhì)量與安全問題，其應(yīng)在保證建筑施工具備高質(zhì)量和安全性的基礎(chǔ)上對施工成本進行有效的管理。
2.1施工的能源消耗。
綠色建筑是城市化發(fā)展的一大趨勢，加強綠色建筑的施工管理，不僅可以有效地改善傳統(tǒng)建筑施工的方法，且對城市化的發(fā)展也具有非常重要的作用。在實際建筑施工過程中，為了進一步加強綠色建筑施工管理的效率，其首先應(yīng)在施工的能源消耗上采取有效的措施，而合理降低能源消耗是減少環(huán)境污染與節(jié)約資源的一大重要措施，且進行綠色建筑施工的一大主要原因也是希望在一定程度上節(jié)約能源。因此，對于實際建筑施工過程中的能源消耗問題，相關(guān)的施工單位可從提高能源的利用率以及減少一些不必要的能源浪費角度上出發(fā)，從而在一定程度上有效地降低能源消耗。此外，在采取節(jié)能的建筑施工策略問題上，施工單位也應(yīng)加強實行崗位責任的制度，并對單位內(nèi)部的電器加強一定的管理，以充分保證能源的節(jié)約使用。
2.2施工環(huán)境污染。
為改善綠色建筑的施工管理效率，減少環(huán)境污染問題是一個有效的措施，其可以在一定程度上促使建筑施工與自然環(huán)境進行相應(yīng)的協(xié)調(diào)。因此，在實際的建筑施工過程中，人們應(yīng)在一定程度上采取有效的措施加強對環(huán)境的保護與治理，并應(yīng)加強對環(huán)境破壞和污染的重視程度，以采取有效的措施加以預(yù)防。例如，在一些建筑施工過程中，施工作業(yè)產(chǎn)生的粉塵、廢水及污染源都會在一定程度上造成空氣污染現(xiàn)象，甚至會給周邊的環(huán)境和居民生活帶來一定的威脅，從而影響人們的生活質(zhì)量。因此，對于這類問題，施工單位應(yīng)對污染物質(zhì)進行及時有效地處理，對污染源進行一定的控制，以避免其對環(huán)境造成更大的污染。
2.3施工噪聲問題。
在實際的建筑施工過程中，其中存在的一個重要問題即是噪聲問題，噪聲污染在一定程度上都會給人們的生活帶來巨大的影響。在實際機械設(shè)備操作過程中，其都會產(chǎn)生大量的噪聲，從而給施工人員及周邊的生活居民帶來身體上、心理上的困擾。因此，為了減少噪聲污染的產(chǎn)生，施工單位應(yīng)采取有效的措施加以改善。如在實際作業(yè)中，避免機械設(shè)備在夜晚進行大規(guī)模的工作，同時還應(yīng)對工作設(shè)備進行及時地維修與更新，以盡量將其產(chǎn)生的噪聲降到最低。如今，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，新型設(shè)備在一定程度上也得到人們的廣泛使用，其可以在最大程度上減少噪聲污染的產(chǎn)生，這對提高綠色建筑施工管理的高效性具有非常重要的作用。
綜上所述，建筑施工管理對建筑工程的發(fā)展具有非常重要的作用，因此人們應(yīng)加強對此問題的重視與關(guān)注，并在實際施工作業(yè)中加強綠色建筑的施工管理，以將綠色建筑的施工管理理念和方法運用到實際施工作業(yè)中，從而更好地提高建筑施工的管理水平。
高級生化論文篇五
摘要：
會計學(xué)中分初級、高級，然而高級財務(wù)會計屬于專業(yè)里面的重點課程，而且涵蓋的知識面廣，比較難學(xué)。所以此文利用高級財務(wù)會計教學(xué)模式更改的研究，對一些已出現(xiàn)的問題給出相應(yīng)的策略。
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高級生化論文篇六
4、資本預(yù)算技術(shù)有哪些？為什么理論界和實務(wù)界對最佳資本預(yù)算技術(shù)的存在差異？
5、什么是轉(zhuǎn)移定價，轉(zhuǎn)移定價的影響因素有哪些？
6、簡述并購的一般程序。
1、評述某集團企業(yè)的財務(wù)管理和財務(wù)控制體系，是否實行了資金集中管理，效果如何？
2、結(jié)合你所關(guān)心的上市公司案例，討論不同的營運資金戰(zhàn)略對企業(yè)風險和收益的。影響。
高級生化論文篇七
完善商業(yè)銀行內(nèi)部會計控制防范會計部位風險的思考。
姓名：×××。
所在部門：×××支行。
論文提要。
2005年上半年，我國商業(yè)銀行系統(tǒng)相繼出現(xiàn)重大違規(guī)案件，震驚了金融監(jiān)管者和銀行管理層。這幾起重大違規(guī)案件，都與會計部位不遵守規(guī)章制度、違規(guī)操作有密切關(guān)系。慘痛的教訓(xùn)讓我們清醒地認識到完善商業(yè)銀行內(nèi)部控制至關(guān)重要，當前特別要把會計部位的內(nèi)部控制作為重中之重。本文對商業(yè)銀行內(nèi)部會計控制的內(nèi)涵以及當前商業(yè)銀行內(nèi)部會計控制中存在的問題進行了分析，并就建立和完善商業(yè)銀行內(nèi)部會計控制機制，防范會計部位風險進行了初步的探討。
由于發(fā)生的幾起重大違規(guī)案件，都與會計部位不遵守規(guī)章制度、違規(guī)操作有密切關(guān)系。因此，國家銀監(jiān)會發(fā)出了防范會計部位風險專項治理檢查的通知，建設(shè)銀行總行也發(fā)出了《關(guān)于開展嚴格會計規(guī)章制度、防范會計操作風險大檢查的通知》。這次檢查，是在發(fā)生重大違規(guī)案件后開展的。建總行在《通知》中開宗明義地指出，這次檢查目的是“通過對會計相關(guān)業(yè)務(wù)和崗位的排查，發(fā)現(xiàn)案件苗頭和內(nèi)部管理及控制中存在的隱患，加強和改進會計管理制度和手段，有效防范和遏制重大案件的發(fā)生，確保全行資金運營的安全，從而維護建設(shè)銀行的良好聲譽，為全行股份制改造保駕護航?！蓖ㄟ^這次檢查也是為了達到“亡羊補牢、猶未為晚”的效果。這里的“亡羊”指的是銀行資金損失，“補牢”指的是強化會計內(nèi)部控制。但是要達到這樣的效果，僅靠一、二次專項治理檢查是遠遠不夠的。慘痛的教訓(xùn)讓我們清醒地認識到完善商業(yè)銀行內(nèi)部控制是實現(xiàn)預(yù)定發(fā)展戰(zhàn)略目標和可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。因此，加強和完善內(nèi)部控制至關(guān)重要，當前特別要把會計崗位的內(nèi)部控制作為重中之重。本文試圖就建立和完善商業(yè)銀行內(nèi)部會計控制機制，防范會計部位風險做一個初步的探討。
“內(nèi)部控制（internalcontrol）”作為一個專用名詞和完整概念，它的產(chǎn)生并不是太久。在美國會計師協(xié)會1936年發(fā)布的《注冊會計師對財務(wù)報表的審查》文告中，以及1947年發(fā)布的《審計準則暫行公告》中，出于改進審計方式，以及盡可能降低審計風險的需要，提出了以內(nèi)部控制為基礎(chǔ)的審計程序。然而內(nèi)部控制思想與內(nèi)部控制權(quán)威性定義的.出現(xiàn)，卻不是同時產(chǎn)生的。
內(nèi)部控制的基本思想和初級形式早在古羅馬時代就已經(jīng)出現(xiàn)了。古人很早以前就知道內(nèi)部牽制的重要性，并將其運用到查錯防弊，保護資產(chǎn)安全中去。在古羅馬時代，對會計賬簿實施“雙人記賬制”，方法是某筆經(jīng)濟業(yè)務(wù)發(fā)生后，由兩名記賬人員同時在各自的賬簿上加以登記然后定期核對雙方賬簿記錄，以檢查有無記賬差錯或舞弊行為，從而達到控制財物收支的目的，這就是典型的內(nèi)部牽制措施。而大約在公元1300年至1500年文藝復(fù)興期間，由意大利商人發(fā)明的借貸記賬法，要求對于任何一筆經(jīng)濟業(yè)務(wù)都要用相等的金額，在兩個或兩個以上有關(guān)賬戶中作相互聯(lián)系的記錄，則是通過不同賬戶，對同一筆業(yè)務(wù)進行控制。
通過上面所舉的內(nèi)部控制最初產(chǎn)生的兩個例子，我們可以發(fā)現(xiàn)內(nèi)部控制從一開始就與會計或者說會計工作密切相關(guān)。這種現(xiàn)象并非偶然發(fā)生，因為會計借助于一些簡單的要件，如：賬戶、金額、記賬方向、發(fā)生時間等，就能夠比較完整地、準確地、同時成本較低、勞動付出較少地描述已經(jīng)發(fā)生的經(jīng)濟事項，正如此就奠定了會計在內(nèi)部控制中的主要地位。
如前面所提到的，內(nèi)部控制名詞和思想在1947年以前就已經(jīng)出現(xiàn)，而對內(nèi)部控制的完整定義卻是在兩年后的1949年才做出。其后，隨著會計、審計實踐的發(fā)展，會計理論界對內(nèi)部控制定義先后做出了多次重要修訂。
1992年，美國“反對虛假財務(wù)報告委員會”所屬的發(fā)起機構(gòu)委員會（簡稱coso委員會），在進行專門研究后提出一個著名的專題報告：《內(nèi)部控制—整體架構(gòu)》，一般也稱為coso報告。經(jīng)過兩年的修改，1994年coso委員會公布了該報告的修改版，擴大了內(nèi)部控制涵蓋范圍，增加了與保障資產(chǎn)安全有關(guān)的控制，并得到了權(quán)威機構(gòu)如美國審計署和美國注冊會計師協(xié)會的大力支持，成為目前各類組織建立健全內(nèi)部控制體系實踐的理論指南。
[2]財政部會計司，《內(nèi)部會計控制基本規(guī)范》，《會計研究》，2001年第2期。
[3]中國人民銀行，《加強金融機構(gòu)內(nèi)部控制的指導(dǎo)原則》，1997年。
[4]朱榮恩，《建立和完善內(nèi)部控制的思考》，《會計研究》，2001年第1期。
[6]王偉東，《加強商業(yè)銀行內(nèi)部控制的思考》，《北方經(jīng)濟》，2001年第6期。
高級生化論文篇八
一是招生工作難中推進。今年的招生工作，我們面臨的形勢更加嚴峻（生源減少、市場混亂、競爭無序以及行業(yè)壟斷等新情況、新問題），競爭更加激烈，加大了招生的難度。為了更好的完成年初市局下達的招生任務(wù)，年前，學(xué)校就著手研究制定xx年春、秋季招生工作方案，做了大量的準備工作：將全市應(yīng)屆初中畢業(yè)生核定到村到組，落實到人；多次組織召開情況分析會、方案討論會，明確了每個教職工的任務(wù)與獎懲，強化了招生隊伍培訓(xùn)，做到全員上陣；加大了招生宣傳力度，實行報紙、電影、電視等媒體宣傳全方位立體式進行。經(jīng)過全體師生員工的共同努力，春季招收新生163人，秋季招收2150人，在省、市同類學(xué)校中名列前茅。
二是就業(yè)工作取得新的突破。
針對金融危機情況下的就業(yè)形勢，我院一方面調(diào)整了學(xué)生就業(yè)時間，加強了對準畢業(yè)班學(xué)生就業(yè)思想、政策、信息、心理和技術(shù)等方面的指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)、就業(yè)觀念；另一方面主動出擊，加強了對外聯(lián)系，成立就業(yè)聯(lián)系專班，派專人到沿海發(fā)達城市及武漢市區(qū)大型企業(yè)聯(lián)系，取得了較好的效果，新開發(fā)上海圣迪、上海歐姆龍、深圳深藍電腦、東莞美能達以及武漢神龍等5家名優(yōu)企業(yè)。截止12月底，我校共安置2700余名學(xué)生就業(yè)。另外，在校企合作方面也有較大的進展，與隨州齊星公司聯(lián)合開辦齊星班，與江陰瀚宇博得、深圳美維、廣州名幸、生益科技等大型企業(yè)簽訂了校企合作定向培養(yǎng)協(xié)議。
三是實訓(xùn)大樓建設(shè)順利竣工。
年初，圍繞建設(shè)目標，我們制定了進度方案，并加強督促協(xié)調(diào)。5月中旬主體結(jié)構(gòu)封頂，舉辦了封頂?shù)涠Y，10月基本完工，分項驗收和總體驗收已進行完畢，大樓主要配套建設(shè)工程（供電線路、供排水管網(wǎng)、主干道路施工、綠化等）已基本完成，學(xué)院正與施工承建單位進行費用決算并提請審計部門進行專項審計。目前，實訓(xùn)大樓“滿樓”工程策劃及設(shè)備購置方案已出臺并經(jīng)務(wù)校管理委員會通過，局領(lǐng)導(dǎo)已審閱同意，正進行招投標工作。
四是高考實現(xiàn)預(yù)定目標。
圍繞高三年級備考工作，學(xué)校于開學(xué)初制定了《xx年高考備考方案及獎懲辦法》，召開了高考誓師大會、高三年級教師聯(lián)誼會及學(xué)生座談會，加強了對備考學(xué)生學(xué)習及心理等方面的輔導(dǎo)工作；加大了年級組管理力度，優(yōu)化學(xué)習備考氛圍。由于組織得力，今年高考取得了較好的成績，參考人數(shù)1584人，上省線總?cè)藬?shù)達1449人，實現(xiàn)了預(yù)定目標。
五是特別職業(yè)培訓(xùn)工作進展順利。
為落實好省廳和市局年初下達我校的3200名返鄉(xiāng)農(nóng)民工特別職業(yè)培訓(xùn)計劃，學(xué)校成立了專班，明確了專班人員職責，制定了工作方案；采取校企合作，實施定向培訓(xùn)，對市內(nèi)各企業(yè)分區(qū)域、分行業(yè)進行拉網(wǎng)式用工信息搜集，根據(jù)用工信息組織返鄉(xiāng)農(nóng)民工定向培訓(xùn)，并對所有參加培訓(xùn)學(xué)員實行“三免”（免培訓(xùn)費、免教材費、免食宿費）。針對特別培訓(xùn)對象復(fù)雜、培訓(xùn)內(nèi)容涉及面廣的特點，學(xué)校以本校教師為主，另在社會上聘請部分專家，所有參與培訓(xùn)的教師都克服困難，認真搜集資料，精心備課，準備課件，耐心講授。無論是學(xué)員還是用人單位，都對學(xué)校的工作給予了較高評價。由于組織得力，到6月底，實際培訓(xùn)農(nóng)民工達4300人，其中符合對象條件要求的3264人。目前，學(xué)校正積極完成9月份市局下達的2500名農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)，現(xiàn)已開班24個，涉及人數(shù)3000余人。
高級生化論文篇九
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一、工作目標任務(wù)完成情況。
一是招生工作難中推進。今年的招生工作，我們面臨的形勢更加嚴峻（生源減少、市場混亂、競爭無序以及行業(yè)壟斷等新情況、新問題），競爭更加激烈，加大了招生的難度。為了更好的完成年初市局下達的招生任務(wù)，年前，學(xué)校就著手研究制定xx年春、秋季招生工作方案，做了大量的準備工作：將全市應(yīng)屆初中畢業(yè)生核定到村到組，落實到人；多次組織召開情況分析會、方案討論會，明確了每個教職工的任務(wù)與獎懲，強化了招生隊伍培訓(xùn)，做到全員上陣；加大了招生宣傳力度，實行報紙、電影、電視等媒體宣傳全方位立體式進行。經(jīng)過全體師生員工的共同努力，春季招收新生163人，秋季招收2150人，在省、市同類學(xué)校中名列前茅。
二是就業(yè)工作取得新的突破。針對金融危機情況下的就業(yè)形勢，我院一方面調(diào)整了學(xué)生就業(yè)時間，加強了對準畢業(yè)班學(xué)生就業(yè)思想、政策、信息、心理和技術(shù)等方面的指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)、就業(yè)觀念；另一方面主動出擊，加強了對外聯(lián)系，成立就業(yè)聯(lián)系專班，派專人到沿海發(fā)達城市及武漢市區(qū)大型企業(yè)聯(lián)系，取得了較好的效果，新開發(fā)上海圣迪、上海歐姆龍、深圳深藍電腦、東莞美能達以及武漢神龍等5家名優(yōu)企業(yè)。截止12月底，我校共安置2700余名學(xué)生就業(yè)。另外，在校企合作方面也有較大的進展，與隨州齊星公司聯(lián)合開辦齊星班，與江陰瀚宇博得、深圳美維、廣州名幸、生益科技等大型企業(yè)簽訂了校企合作定向培養(yǎng)協(xié)議。
三是實訓(xùn)大樓建設(shè)順利竣工。年初，圍繞建設(shè)目標，我們制定了進度方案，并加強督促協(xié)調(diào)。5月中旬主體結(jié)構(gòu)封頂，舉辦了封頂?shù)涠Y，10月基本完工，分項驗收和總體驗收已進行完畢，大樓主要配套建設(shè)工程（供電線路、供排水管網(wǎng)、主干道路施工、綠化等）已基本完成，學(xué)院正與施工承建單位進行費用決算并提請審計部門進行專項審計。目前，實訓(xùn)大樓“滿樓”工程策劃及設(shè)備購置方案已出臺并經(jīng)務(wù)校管理委員會通過，局領(lǐng)導(dǎo)已審閱同意，正進行招投標工作。
四是高考實現(xiàn)預(yù)定目標。圍繞高三年級備考工作，學(xué)校于開學(xué)初制定了《xx年高考備考方案及獎懲辦法》，召開了高考誓師大會、高三年級教師聯(lián)誼會及學(xué)生座談會，加強了對備考學(xué)生學(xué)習及心理等方面的輔導(dǎo)工作；加大了年級組管理力度，優(yōu)化學(xué)習備考氛圍。由于組織得力，今年高考取得了較好的成績，參考人數(shù)1584人，上省線總?cè)藬?shù)達1449人，實現(xiàn)了預(yù)定目標。
五是特別職業(yè)培訓(xùn)工作進展順利。為落實好省廳和市局年初下達我校的3200名返鄉(xiāng)農(nóng)民工特別職業(yè)培訓(xùn)計劃，學(xué)校成立了專班，明確了專班人員職責，制定了工作方案；采取校企合作，實施定向培訓(xùn)，對市內(nèi)各企業(yè)分區(qū)域、分行業(yè)進行拉網(wǎng)式用工信息搜集，根據(jù)用工信息組織返鄉(xiāng)農(nóng)民工定向培訓(xùn)，并對所有參加培訓(xùn)學(xué)員實行“三免”（免培訓(xùn)費、免教材費、免食宿費）。針對特別培訓(xùn)對象復(fù)雜、培訓(xùn)內(nèi)容涉及面廣的特點，學(xué)校以本校教師為主，另在社會上聘請部分專家，所有參與培訓(xùn)的教師都克服困難，認真搜集資料，精心備課，準備課件，耐心講授。無論是學(xué)員還是用人單位，都對學(xué)校的工作給予了較高評價。由于組織得力，到6月底，實際培訓(xùn)農(nóng)民工達4300人，其中符合對象條件要求的3264人。目前，學(xué)校正積極完成9月份市局下達的2500名農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)，現(xiàn)已開班24個，涉及人數(shù)3000余人。
六是學(xué)生管理工作進一步加強。學(xué)校加強了學(xué)生管理，組織開展了“全封閉軍事化管理強化月”活動，開展了法律知識及消防知識講座，加強了對學(xué)生的養(yǎng)成教育和紀律教育。充分利用校園廣播、櫥窗、板報、講座等形式對學(xué)生進行世界觀、人生觀教育以及理想前途教育，多方面提高學(xué)生素質(zhì)。今年，學(xué)院在校生高峰時期近9000人，在中技、高技、技師、高中、短期培訓(xùn)等層次共存、管理難度加大的情況下，學(xué)校校風純、學(xué)風濃、教風正，各項工作井然有序，學(xué)生中未出現(xiàn)任何違法現(xiàn)象，校園未發(fā)生任何安全責任事故。
七是技能鑒定工作落實較好。學(xué)校加大了技能鑒定宣傳力度，開辦了“技能鑒定宣傳專欄”，宣傳國家政策和辦理技能鑒定等級證書的重要性，加深了學(xué)生對辦理技能等級證工作的理解；制訂了年度學(xué)生技能鑒定工作計劃，加強了對微機專業(yè)鑒定考試的管理。xx年已組織了1500余人的鑒定考試，畢業(yè)生鑒定率100%。
八是群團組織積極開展工作。兩校區(qū)團委分別組織了迎新春文藝晚會，開展了“文明禮貌月”、感恩教育月等德育主體教育活動；組織學(xué)生參加隨州市就業(yè)崗位推薦會、勞模表彰會、萬人清潔大隨州、做文明市民簽字儀式以及服務(wù)“尋根節(jié)”等活動；工會組織了春節(jié)困難職工慰問及教職工聯(lián)誼活動，豐富了教職工業(yè)余生活；婦委會組織召開了慶“三·八”女職工座談會，組織女職工進行健康檢查，開展女職工“巾幗建功”活動，發(fā)揮女職工積極作用。團委、工會以及婦委會聯(lián)合組織的以“迎國慶、講文明、樹新風——我們走在大路上”為主題的“周末大舞臺”活動10月23日在明珠廣場演出，吸引了數(shù)千名觀眾觀看，反響較好。
九是黨風廉政建設(shè)得到加強。xx年以來，尚未發(fā)現(xiàn)任何違規(guī)違紀現(xiàn)象，也無任何不良反映。
十是計劃生育、文明創(chuàng)建、社會治安綜合治理等迎接了上級檢查，得到各級領(lǐng)導(dǎo)的好評。
二、主要特點。
1、堅持理論武裝。
一年來，我們通過多種途徑組織教職員工學(xué)理論、學(xué)業(yè)務(wù)，武裝頭腦，武裝思想，提高素質(zhì)，進一步增強了教職工的責任感和使命感。
一是扎實推進學(xué)習實踐科學(xué)發(fā)展觀活動。在局深入學(xué)習實踐科學(xué)發(fā)展觀活動領(lǐng)導(dǎo)小組的具體指導(dǎo)下，我們周密安排，精心組織，集中六個多月的時間，在“學(xué)、思、查、改”四個環(huán)節(jié)上下功夫。尤其是把學(xué)習實踐活動與學(xué)院的招生、教學(xué)、管理、就業(yè)以及建設(shè)發(fā)展結(jié)合起來，扎扎實實開展回頭看（查找工作缺失）和向前看（制定發(fā)展規(guī)劃）活動，進一步增強了對學(xué)院未來的信心，明確了發(fā)展的目標、思路及措施。
二是積極開展教師轉(zhuǎn)型培訓(xùn)。堅持技工教育發(fā)展方向，關(guān)鍵在于教師轉(zhuǎn)型。普通文化課教師轉(zhuǎn)型從事技工教育，難度很大。學(xué)院一方面制定了《xx年教師轉(zhuǎn)型培訓(xùn)方案》和《教師轉(zhuǎn)型達標標準》，建立激勵機制，嚴格考核獎懲，采取送出去、請進來、一幫一等措施促進學(xué)習，為教師順利轉(zhuǎn)型創(chuàng)造條件；另一方面充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人的作用，增強學(xué)院自培能力，利用課余時間對教師進行文化課向?qū)I(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課向?qū)嵙曊n以及實習教師向第二專業(yè)轉(zhuǎn)型的集中輔導(dǎo)。今年以來，有86人參加培訓(xùn)輔導(dǎo)學(xué)習，有一定效果。
三是加強思想政治工作。學(xué)校人員多，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，思想不容易統(tǒng)一，特別是在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和中層干部尚未重新明確之前，觀望和等待更容易影響各層次干部的情緒。在這種情況下，我們強調(diào)原班子成員和各層次崗位管理干部的責任，實行思想政治工作“包保責任制”，層層負責。同時，注重抓苗頭、抓傾向，把各種問題解決在萌芽狀態(tài)，這樣，較好地保證了隊伍的思想穩(wěn)定。
2、堅持制度管理。
xx年，我們重新修訂了《教職工上班坐班制度》、《干部行政值班制度》、《考勤制度》、《就業(yè)班級考核管理辦法》，組織學(xué)習了《黨風廉政建設(shè)規(guī)定》、《師德師風建設(shè)意見》，出臺了《隨堂隨機聽評課制度》等，通過制度促進學(xué)院工作統(tǒng)一、行為規(guī)范、步調(diào)一致。我們還進一步完善“兩制”（目標責任制、責任追究制），2月份，成立考核專班，對xx年各科室工作目標任務(wù)完成情況進行考核、總結(jié)，考核結(jié)果在全校進行通報，并對責任人兌現(xiàn)了獎懲。年初，市局關(guān)于《xx年工作目標任務(wù)的通知》下發(fā)后，結(jié)合學(xué)院實際情況，積極完善xx年目標責任體系，層層明確目標，落實責任，完善責任追究辦法，增強了全體教職工的責任意識。
為了確保學(xué)校重點工作落到實處，年初，學(xué)校根據(jù)全年目標，明確五個方面的重點工作：實訓(xùn)中心建設(shè)、高考、農(nóng)民工特別職業(yè)培訓(xùn)、“滿樓工程”和招生工作，采取專班推進的方式，明確責任人員和工作目標。對于常規(guī)工作，堅持常務(wù)負責、分管抓線、平行運行、定期溝通。實行校區(qū)常務(wù)校長負責制，并實行校區(qū)行政值班制度，校區(qū)一周一碰頭，學(xué)院一月一講評，促進了各項工作平衡發(fā)展。
3、堅持民主治校。
我們成立了校務(wù)公開領(lǐng)導(dǎo)小組，堅持重大事項集體研究，以“群眾擁護不擁護，群眾贊成不贊成，群眾滿意不滿意，群眾答應(yīng)不答應(yīng)”作為工作的出發(fā)點和落腳點，只要涉及到職工切身利益的事項，學(xué)校都先拿方案，多次征求意見，然后公示，設(shè)立舉報箱，公布舉報電話，接受職工和學(xué)生的監(jiān)督；各科室都成立了由學(xué)生代表組成的信息反饋網(wǎng)絡(luò)，定期在學(xué)生中開展調(diào)查，將收集到的教學(xué)學(xué)管、后勤服務(wù)等方面的意見和建議歸納整理，印發(fā)到相關(guān)科室限期整改落實，并給職工和學(xué)生滿意答復(fù)；對于基建、維修、購物等方面都是先由科室申報計劃、學(xué)院黨政聯(lián)席會研究計劃的必要性，經(jīng)市政府采購中心公開招標，實行陽光工程。在這個基礎(chǔ)上，我們進一步完善形成了“四制”，即：學(xué)院重大事項實行事前公示制、決策票決制、集體承辦制、結(jié)果報告制，防止和遏制了各種不正之風的滋生。學(xué)院實訓(xùn)中心建設(shè)、綠化以及基礎(chǔ)設(shè)施改造、大宗物資的購買，由于很好地貫徹“四制”，沒有任何不良反映。
民主管理的結(jié)果是各級管理干部能夠廉潔自律，團結(jié)戰(zhàn)斗，得到群眾的信任和擁護，全上下風正氣順、政令暢通。
學(xué)校的各項工作得到上級充分肯定。xx年，先后被省勞動和社會保障廳授予全省職業(yè)培訓(xùn)教學(xué)工作先進單位；被省綜治委授予省級平安校園；成功通過了全省最佳文明單位的驗收，再次被授予“湖北省最佳文明單位”的榮譽稱號；被隨州市人民政府授予首屆世界華人炎帝故里尋根節(jié)志愿者先進單位；被市總工會、市紀委監(jiān)察局等授予隨州市廠（事）務(wù)公開先進單位；學(xué)校團委被團省委等17家單位授予全省“青少年維權(quán)崗”優(yōu)秀單位。
隨州市高級技工學(xué)校工作總結(jié)的延伸閱讀：工作總結(jié)寫作指導(dǎo)。
工作總結(jié)，就是把某一時期已經(jīng)做過的工作，進行一次全面系統(tǒng)的總檢查、總評價，進行一次具體的總分析、總研究；也就是看看取得了哪些成績，存在哪些缺點和不足，有什么經(jīng)驗、提高。
（一）基本情況。1．工作總結(jié)必須有情況的概述和敘述，有的比較簡單，有的比較詳細。這部分內(nèi)容主要是對工作的主客觀條件、有利和不利條件以及工作的環(huán)境和基礎(chǔ)等進行分析。2．成績和缺點。這是總結(jié)的中心?？偨Y(jié)的目的就是要肯定成績，找出缺點。成績有哪些，有多大，表現(xiàn)在哪些方面，是怎樣取得的；缺點有多少，表現(xiàn)在哪些方面，是什么性質(zhì)的，怎樣產(chǎn)生的，都應(yīng)講清楚。3．經(jīng)驗和教訓(xùn)。做過一件事，總會有經(jīng)驗和教訓(xùn)。為便于今后的工作，須對以往工作的經(jīng)驗和教訓(xùn)進行分析、研究、概括、集中，并上升到理論的高度來認識。4．今后的打算。根據(jù)今后的工作任務(wù)和要求，吸取前一時期工作的經(jīng)驗和教訓(xùn)，明確努力方向，提出改進措施等。
（二）寫好總結(jié)需要注意的問題1．工作總結(jié)前要充分占有材料2．一定要實事求是，成績不夸大，缺點不縮小，更不能弄虛作假。3．條理要清楚?？偨Y(jié)是寫給人看的，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達不到總結(jié)的目的。4．要剪裁得體，詳略適宜。5．工作總結(jié)的具體寫作，可先議論，然后由專人寫出初稿，再行討論、修改。最好由主要負責人執(zhí)筆，或親自主持討論、起草、修改。6．工作總結(jié)最好是要根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)的意思來展開，把日常工作敘述一下，好的工作方法分享一下，不好的工作方法寫出改進措施。
高級生化論文篇十
隨著我國醫(yī)學(xué)教育改革的不斷深入，醫(yī)學(xué)教育的目標已發(fā)展為培養(yǎng)高素質(zhì)、強能力、具有創(chuàng)新精神的綜合型人才。醫(yī)學(xué)實驗教學(xué)是培養(yǎng)醫(yī)學(xué)人才的重要環(huán)節(jié)，根據(jù)我院的實際情況，生化實驗的實驗項目按照“基礎(chǔ)性實驗”“綜合性實驗”“設(shè)計創(chuàng)新性實驗”三大板塊進行開設(shè)，聯(lián)系后續(xù)課程內(nèi)容及臨床。然而我院本科醫(yī)學(xué)生的生化實驗，有一部分實驗受到了學(xué)時不足、開設(shè)難度大的限制，為了解決這一難題，我們生化實驗室運用了“倒敘法”合理縮短了學(xué)時，科學(xué)地開設(shè)實驗。下面我將就我們實驗室開設(shè)的幾個采用“倒敘法”的實驗進行闡述。
生化實驗倒敘法科學(xué)。
為了適應(yīng)高等醫(yī)學(xué)院校基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實驗教學(xué)的發(fā)展要求，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，我院針對全院本科醫(yī)學(xué)生的生物化學(xué)教學(xué)內(nèi)容進行了合理地調(diào)整，增加了有利于學(xué)習掌握生物化學(xué)新技術(shù)、培養(yǎng)學(xué)生科研能力的較大型綜合創(chuàng)新性實驗。原則上我院要求本科生生物化學(xué)實驗在四學(xué)時內(nèi)完成，然而聚丙烯酰胺凝膠盤狀電泳、醋酸纖維素薄膜電泳分離血清蛋白質(zhì)和蔗糖酶與淀粉酶的專一性這幾個實驗，四個學(xué)時是遠遠不夠的。在教學(xué)要求與教學(xué)條件的矛盾沖突下，我們實驗室就采用“倒敘法”來順利完成這些實驗。
聚丙烯酰胺凝膠盤狀電泳實驗按照正常的操作順序應(yīng)該是：1.制備分離膠;2.制備濃縮膠;3.準備電泳槽;4.上樣;5.電泳;6.剝膠;7.固定、染色、漂洗;8.觀察結(jié)果。而我們實驗室則采用“倒敘法”，第一輪實驗所需要的凝膠包括分離膠和濃縮膠都由實驗室的老師準備就緒，往后每一輪實驗所需的凝膠由上一輪實驗的同學(xué)制備，將這個實驗分段同時進行。具體操作則變?yōu)椋?.準備電泳槽;2.上樣;3.電泳（電泳所需要的時間大概為一個小時左右，在這一個小時跑電泳的時間里，我們可以完成后續(xù)的'實驗內(nèi)容）;4.制備分離膠;5.濃縮膠制備;6.剝膠;7.固定與染色、脫色;8.觀察結(jié)果。要合理地運用時間來完成這個實驗。
醋酸纖維素薄膜電泳分離血清蛋白質(zhì)的實驗中，我們也是先電泳以后再具體講原理和操作步驟以及方法。按照正常的程序應(yīng)該是先講實驗?zāi)康?、實驗原理、實驗器材與試劑，然后再重點講解實驗步驟，講完以后同學(xué)們再開始操作。然而我們先簡單地介紹一下實驗操作，然后開始點樣，點完樣以后再上樣和進行電泳。電泳跑上了以后我們再繼續(xù)接著講實驗?zāi)康?、實驗原理、實驗器材與試劑，再詳細介紹實驗步驟，及每一個步驟需要注意的注意事項。薄膜準備：一般要浸泡半個小時以上，每一次都由實驗室的老師先準備好;儀器準備：剪裁尺寸合適的“濾紙橋”是用來聯(lián)系醋酸纖維薄膜和兩極緩沖液之間的中間“橋梁”（也由實驗室的老師準備好）;點樣;電泳：調(diào)節(jié)電壓，預(yù)電泳（50v，5min），然后再調(diào)節(jié)至120v左右，通電45分鐘，待電泳區(qū)帶展開至薄膜三分之二處時，停止通電;染色：用鑷子小心將薄膜取出，浸于氨基黑10b染色液中染色1-3分鐘;漂洗：漂洗3次干凈的薄膜用濾紙吸干，可見5條界限清晰的區(qū)帶;定量分析：剪下薄膜各蛋白色帶分別放入naoh溶液中，30分鐘后去測其吸光度值;計算：計算各蛋白的相對百分含量和a/g比值。這樣就有效地縮短了學(xué)時，圓滿地完成了實驗。
蔗糖酶與淀粉酶的專一性實驗中，實驗的操作步驟：1.酵母蔗糖酶提出液制備：取鮮酵母（面包酵母）1小勺，放在小試管內(nèi)，倒入甲苯1～2ml，用粗玻璃棒攪拌約30～45分鐘使酵母液化，然后加蒸餾水3～5ml，充分混勻。3000轉(zhuǎn)/分離心10分鐘，傾棄上清液，保留沉淀于小試管中，加蒸餾水1.5ml，甲苯0.2ml，混勻，在30℃水浴中過夜。次日取出，用玻璃棒攪勻，一邊攪拌一邊加3～5%稀醋酸，調(diào)節(jié)ph至3.5～4.0（用ph試紙測試），離心（3000轉(zhuǎn)/分）10分鐘。將上清液傾入潔凈的燒杯內(nèi)，加入少量硅藻土（約一小匙），混勻，3000轉(zhuǎn)/分離心5分鐘。上清液用氨水中和至ph5左右，放4℃冰箱保存?zhèn)溆?。使用前可根?jù)實驗需要的活性大小適當稀釋。2.準備稀釋唾液（淀粉酶的來源）：實驗者先用水漱口，然后含一口蒸餾水于口中輕漱一、二分鐘，吐入小燒杯中。3.取6支試管按表格依次加入試劑，每管混勻后置于37℃恒溫水浴中保溫30min。另取大試管6支，每支試管中加benedict試劑1ml（約20滴），加熱煮沸后，分別將保溫后的試管中的液體加入之，繼續(xù)煮沸2分鐘，放試管架上冷卻，觀察并記錄結(jié)果。解釋實驗結(jié)果。操作步驟中要求在30℃水浴中過夜，所以過夜這一部分的內(nèi)容由實驗室的老師提前給同學(xué)們準備好。同學(xué)們從次日取出開始操作，做完以后在保溫的30min時間里再做過夜的這一部分，做完又可以給下一個班的同學(xué)使用。這樣輪回倒轉(zhuǎn)法使我們的實驗有序完成。
這些實驗運用“倒敘法”在我院已通過多年的實踐，在圓滿完成本實驗的全面教學(xué)的同時，讓原來的四個學(xué)時完成不了的成為可能，既滿足了人才培養(yǎng)的教學(xué)需要，又克服了學(xué)時不足的現(xiàn)實條件，為實現(xiàn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標、促進實驗教學(xué)改革奠定了基礎(chǔ)。
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高級生化論文篇十一
摘要生物化學(xué)是醫(yī)學(xué)科學(xué)的一門重要基礎(chǔ)課，由于其內(nèi)容比較抽象枯燥、龐雜繁瑣，學(xué)生普遍感到難學(xué)。而如何提高學(xué)生在課堂內(nèi)的學(xué)習效果，則是解決這一問題乃至提高生化教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。提高課堂教學(xué)效果是由諸多因素決定的，教師口齒清楚、聲音洪亮、教態(tài)自如大方自然是提高課堂教學(xué)效果的不可缺少的條件，積極進行教學(xué)改革，科學(xué)的處理、提煉、歸納教材，合理的組織教學(xué)，有的放矢地實施各教學(xué)環(huán)節(jié)則是提高課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵。
1吃透兩頭（教材，學(xué)生）是提高課堂教學(xué)效果的前提條件。
首先，要吃透教材，鉆研和熟悉教學(xué)內(nèi)容，掌握這一節(jié)課內(nèi)容在本教材中的地位以及前后聯(lián)系。其次，要了解學(xué)生對相關(guān)知識的掌握程度，只有這樣才能把握重點、難點，運用恰當?shù)慕虒W(xué)方法，把書本較為枯燥的內(nèi)容用自己的語言深入淺出、通俗易懂地表達出來。對于備課中遇到的問題，不能輕易放過，要廣泛地精選有助于疑難解答的參考資料，做到旁征博引，為我所用。在備課的同時還要寫備課筆記，但寫備課筆記不是機械化地抄書，備課筆記應(yīng)是表達的需要，對教材重新加以整理、提煉、歸納和補充，應(yīng)注意通俗化、條理化和科學(xué)化?？傊龅健敖o學(xué)生一碗水，教師必須自身裝滿一桶水”。
2突出重點，講清難點，指導(dǎo)記憶是提高課堂教學(xué)效果的核心。
在生化教學(xué)中，始終存在內(nèi)容多，教材篇幅大，課時少這一矛盾，學(xué)生不可能也不必要全部掌握和記住，要結(jié)合學(xué)科重點和學(xué)生的專業(yè)特點，抓住重點、講清難點才可收到觸類旁通之效，也是抓住了核心問題。如果講課時不分主次、平鋪直敘、貪多求全、漫無邊際，學(xué)生聽得昏昏然，無所是從，勢必削弱課堂教學(xué)效果，一個好的教師在教學(xué)中必然善于突出重點和克服難點。所謂重點內(nèi)容是本學(xué)科（本章節(jié)）的骨架，是聯(lián)系相關(guān)學(xué)科和專業(yè)學(xué)科的紐帶，是學(xué)生今后實際工作的支柱。內(nèi)容的重點和要點教學(xué)大綱都有明確的規(guī)定，重點內(nèi)容要講精講透，使學(xué)生心領(lǐng)神會。做到重點突破，其它問題即可迎刃而解，對于次要內(nèi)容可以扼要講或一筆帶過，或者留給學(xué)生自學(xué)掌握，以保證在課堂上有充足的時間培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
重點突出，難點也不能放過，有時重點與難點重合，無疑必須想方設(shè)法花較大力量把它講透。例如在講解生化的重點內(nèi)容物質(zhì)代謝這一部分時，由于代謝途徑中反應(yīng)成串，若單純借助于掛圖講解，雖然直觀、連貫、省時，但學(xué)生的思維很難跟上講課的步伐并易使學(xué)生產(chǎn)生物質(zhì)代謝途徑是否是意造的疑惑。如果從物質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)水平、酶的特性及反應(yīng)條件的.角度，且教師邊板書邊講解來闡述化學(xué)反應(yīng)反向的客觀必然性，才能幫助學(xué)生建立物質(zhì)代謝途徑連續(xù)的、相互聯(lián)系的、動態(tài)的、有規(guī)律的正確概念。為此，教師在備課時要進行板書設(shè)計，包括考慮不同顏色粉筆的使用，構(gòu)成完整、清晰的的板面，有利于學(xué)生理解記憶。
3激發(fā)學(xué)生對生化的學(xué)習興趣是提高課堂效果的保證。
3.1濃墨重彩緒論課激發(fā)學(xué)生的求知欲。
緒論課是第一堂課，是學(xué)生對本學(xué)科的第一次接觸，緒論課的成功與否對學(xué)生學(xué)習興趣的產(chǎn)生和培養(yǎng)影響較大，緒論課講得生動、豐富、有趣，能使學(xué)生在學(xué)習一開始就對本學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣。俗話說“良好的開端是成功的一半”，如果認為緒論課無關(guān)緊要，授課時漫不經(jīng)心，索然無味，勢必影響學(xué)生的學(xué)習情緒，使以后教學(xué)變得被動。
3.2娓娓道來發(fā)展史激發(fā)學(xué)生的進取心。
為了提高學(xué)生學(xué)習生化的興趣，課堂教學(xué)過程中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容介紹一些生化發(fā)展史可提高學(xué)生的學(xué)習積極性和科學(xué)思維的方式。如watson、crick對dna雙螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)過程和重大意義，sumner揭示酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)的歷史，人類基因組計劃的完成和意義等等。這不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)好生化的信心和動力，而且可以啟發(fā)和培養(yǎng)了他們的（下轉(zhuǎn)第29頁）（上接第27頁）科學(xué)思維方法。
3.3設(shè)問質(zhì)疑引發(fā)學(xué)生好奇心。
學(xué)生在課堂上聽課大多處于被動狀態(tài)，在講授新課題特別是一些抽象復(fù)雜難以理解的問題時，如果平鋪直敘的講解，很難收到良好的效果。教師要認真研究教材內(nèi)容，積極思索，在新課之始設(shè)置一些疑問，營造氛圍，引導(dǎo)學(xué)生以尋求解答心態(tài)專心致志的主動聽課，自然會收到良好的教學(xué)效果。例如在講解《基因的遺傳和表達》的課始，先設(shè)問父子為什么很相像，有些疾病為什么會有家族史，然后才講解復(fù)制轉(zhuǎn)錄翻譯的生化反應(yīng)過程，能夠幫助學(xué)生很好地理解和掌握知識。因此，在整個教學(xué)過程中適時地設(shè)問質(zhì)疑，可激發(fā)學(xué)生求知欲，開發(fā)學(xué)生思維和智力，增強學(xué)生的學(xué)習主動性。
3.4聯(lián)系臨床實例培養(yǎng)學(xué)生的責任心。
醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課是為臨床課打基礎(chǔ)的，上課時適當結(jié)合點臨床實際，選擇以“問題為中心的”教學(xué)模式，能使學(xué)生體會到這門課的重要性，增強學(xué)生的責任感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。在講授有關(guān)章節(jié)時，恰當?shù)亟Y(jié)合臨床內(nèi)容，如酶在疾病診治上的應(yīng)用，維生素與其缺乏癥，磺胺類藥物的作用機理和服用方法，糖代謝和糖尿病，脂類代謝和高脂血癥或動脈粥樣硬化，血氨和肝昏迷，水平衡與脫水，酸堿平衡和酸堿中毒等等，這樣可使學(xué)生較早地了解臨床，認識到基礎(chǔ)課和臨床課聯(lián)系得如此密切，從而激發(fā)學(xué)習積極性。
3.5列舉生活實例增強生化課的趣味性。
醫(yī)學(xué)院校的生化課程開設(shè)的目的是為相關(guān)的基礎(chǔ)課和臨床課服務(wù)的，并不是要求學(xué)生們都成為未來的生化學(xué)家，教師不能僅拘泥于教材或結(jié)構(gòu)式，而應(yīng)該把生化知識與日常生活應(yīng)用實例聯(lián)系起來。酒的釀造、豆腐的制做、小兒要多曬太陽、勤曬衣被可以防病等等都蘊含著豐富的生化知識，使同學(xué)們覺得生化知識并不深奧玄妙，而是存在于人們的日常生活之中。從而淡化了學(xué)生的為難情緒，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習生化的興趣?？傊?，興趣和課堂效果有著密切的聯(lián)系，教師應(yīng)把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣貫穿于教學(xué)的全過程，備課時多加思索。
4總結(jié)歸納是提高課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵。
教材中在描述生物大分子結(jié)構(gòu)以及連鎖的生化反應(yīng)總是很冗長，學(xué)生望而生畏，難得要領(lǐng)，教師若給以提示、提煉，會收到事半功倍的效果，也是提高課堂效果的重要一環(huán)。例如：蛋白質(zhì)和核酸都是生物大分子，教材中用了大量的篇幅對它們的分子結(jié)構(gòu)與功能進行了描述，但學(xué)生還是很難理解“分子結(jié)構(gòu)是功能的基礎(chǔ)，功能是結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)形式”的含義，授課中若點明這些生物大分子的主鏈骨架都是簡單的重復(fù)，側(cè)鏈表現(xiàn)特異，蛋白質(zhì)的側(cè)鏈化學(xué)基團分布在分子的外部以利發(fā)揮功能，dna的堿基序列是遺傳信息的載體，位于雙螺旋結(jié)構(gòu)的內(nèi)部，可減少致變性因素的作用，是遺傳穩(wěn)定性的分子基礎(chǔ)。如此畫龍點睛有助于學(xué)生在較深的層次、精練地領(lǐng)會分子結(jié)構(gòu)和功能的關(guān)系的精髓。類似上述這些內(nèi)容，需要教師提煉要點、類比異同、歸納重點，有利于學(xué)生對生化重點知識的理解和記憶，可顯著提高課堂教學(xué)效果。
要改變生化教學(xué)過去那種被動講解的局面，還要下很大功夫，要更新觀念，積極進行教學(xué)改革，探索新的教學(xué)模式，才能收到更好的課堂教學(xué)效果。
參考文獻。
高級生化論文篇十二
2026年，某日，人類科學(xué)家發(fā)明了一種“生化病毒”，生化病毒具有極強的毒素，只要碰一碰，就會變成變異者，有一個科學(xué)家，不小心碰到了“生化病毒”病毒灑到他的全身?！鞍?！”科學(xué)家已經(jīng)變成了變異者中的之一纏繞者。“嗷！”下面的科學(xué)家，不知發(fā)生了什么事，誰也不敢去看，變異者下來了?！鞍““?！”一個變異者，就把整個研究院的人全部感染了。在保衛(wèi)軍的基地里，出現(xiàn)了警報，指揮官派了3000名精英保衛(wèi)軍探查研究院里，有沒有幸存者。3000名保衛(wèi)軍一進研究院，研究院里一片狼藉，一名保衛(wèi)軍上樓看了看?！鞍““。。。 比缓缶蜎]有聲音了。剩下的2999名保衛(wèi)軍一起上樓里面幾乎全部都是變異者。“嗷！”變異者看到保衛(wèi)軍就像狂牛一樣沖過去。“開火！go！go！go！”只要一個變異者沖過來地上就多2個用光的彈匣，變異者不知死活的沖上去，這是彈藥不夠了?！班秽秽弧北緛?000名保衛(wèi)軍的精英隊伍，變成只剩下十六名保衛(wèi)軍精英。但他們堅持不懈，一個保衛(wèi)軍一邊掃射著變異者，一邊拿著無線電通訊器說：“總部！總部！請回答！總部！”總部：“怎么了？出什么事了？保衛(wèi)軍：”我們的隊伍只剩下我和其他十五個隊友了！請立即支援！“總部：”堅持??！我們馬上派支援部隊去支援你們！”保衛(wèi)軍：“好！總部，越快越好！請火速支援！”通訊完畢……十六個保衛(wèi)軍依然堅持得掃射變異者，變異者也從3250個變成了25個?！翱烊ブг麄?！”保衛(wèi)軍的支援部隊趕到了。“嗷嗷嗷……”變異者全部滅亡，可是剩下1個變異者逃走了，他會對世界造成什么樣的傷害呢？保衛(wèi)軍和支援部隊返回到總部，指揮官看見那十六個保衛(wèi)軍就大罵：“你們這群混蛋！損失了那么多兄弟，有你們這樣做精英的嗎？！罰你們不許工作30天！“”警報！警報！“在研究院里的學(xué)校被一個變異者襲擊了，沒有幸存者。指揮官派60000名保衛(wèi)軍去被變異者襲擊的學(xué)校，保衛(wèi)者看到學(xué)校的大門，已經(jīng)差點變成廢鐵了。進去里面全是變異者?！遍_火！“變異者的血不斷噴出，子彈打入變異者的身體里沒什么效果，但是也能造成一定的傷害。所有變異者都死了。保衛(wèi)軍是那么認為，其實學(xué)校里面的變異者更恐怖。保衛(wèi)軍在學(xué)校里遇見了比想象還多的變異者，戰(zhàn)斗了5天5夜，終于所有的變異者都被保衛(wèi)軍消滅。指揮官感謝保衛(wèi)軍！
三年級:984153439。
高級生化論文篇十三
摘要：在語文閱讀教學(xué)中適當?shù)匾氍F(xiàn)實生活中學(xué)生喜聞樂見的時尚元素和時事新聞，使語文閱讀教學(xué)時尚化、時事化、生活化，從而使語文閱讀教學(xué)充滿活力，有效地踐行新課標“高中語文課程，應(yīng)注重應(yīng)用，加強與社會發(fā)展、科技進步的聯(lián)系，以適應(yīng)現(xiàn)實生活和學(xué)生自我發(fā)展的需要”的基本理念。
關(guān)鍵詞：閱讀教學(xué)時尚元素時事新聞聯(lián)系現(xiàn)實融通生活提高效率。
眾所周知，不管哪種版本的高中語文教材都有厚古薄今、愛素好古的特點。怎樣來處理教材中那些“古色古香”的經(jīng)典作品呢？孟子說：“頌其詩，讀其書，不知其人可乎？是以論其世也。”不可否認，知人論世是解讀經(jīng)典作品的行之有效的途徑，因此現(xiàn)在的《教師教學(xué)用書》或者是教師的課堂教學(xué)實踐都無不體現(xiàn)了知人論世的特點。但是，如果語文閱讀教學(xué)僅僅停留在知人論世這一層面，那就“未嘗不本末倒置”了。因為，“高中語文課程，應(yīng)注重應(yīng)用，加強與社會發(fā)展、科技進步的聯(lián)系，以適應(yīng)現(xiàn)實生活和學(xué)生自我發(fā)展的需要?！睋Q言之，語文閱讀教學(xué)的終極目標不是“索隱”作者的身世際遇、喜怒哀樂，而是“使全體高中學(xué)生獲得應(yīng)該具備的語文素養(yǎng)，并為學(xué)生的不同發(fā)展傾向提供更大的學(xué)習空間；要為造就時代所需要的多方面人才。”因此，語文閱讀教學(xué)必須關(guān)注現(xiàn)實生活，聯(lián)系現(xiàn)實生活，融通現(xiàn)實生活，以適應(yīng)現(xiàn)實生活和學(xué)生自我發(fā)展的需要。簡言之，課文合為時而教。
為師者都希望學(xué)生達到“具明廢寢，昃晷忘餐”的學(xué)習境界，也知道學(xué)生心理上的內(nèi)驅(qū)力是達到廢寢忘食境界的最重要因素。怎樣增強學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力呢？“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨资ト说拿跃渖钪锌萧欤涸⒔逃跇?，寓學(xué)于樂。如果在語文閱讀教學(xué)中適當?shù)囊氍F(xiàn)實生活中學(xué)生喜聞樂見的時尚元素，那么莘莘學(xué)子就會聚精會神、心無旁騖、樂此不疲，課堂教學(xué)就會卓有成效。
《山羊茲拉特》是美國著名猶太作家艾薩克·什維斯·辛格的代表作之一，這篇充滿童話色彩的小說講述了一個簡簡單單而情深潭水的故事：在去城里的路上，阿隆與山羊茲拉特遇到雪虐風饕的天氣，患難之中，人與羊相濡以沫，最后山羊的命運得到了改變——被阿隆一家當作了親人。在教這篇外國小說的時候，筆者引入了動畫片《喜羊羊與灰太狼》里面的一些元素，因為此動畫片是今年最火爆的婦孺皆“愛”的影視作品。筆者先根據(jù)片頭曲里面的一句歌詞（別看我只是一只羊）設(shè)計了一個問題：在小說的開頭部分“我（茲拉特）只是一只羊”嗎？討論的結(jié)果是茲拉特“只是一只羊”。接著筆者趁機追問：在阿隆父親的眼里茲拉特是一只怎樣的羊？不難得出結(jié)論：茲拉特老了，擠的奶少了，茲拉特是一只“廢”羊羊（筆者適時補充：這是賣羊的原因之一，也是小說的開端），學(xué)生聽了樂不可支。趁著學(xué)生的樂勁，筆者繼續(xù)提問：在小說的結(jié)尾部分，“我只是一只羊”嗎？討論的結(jié)果是“我”不只是一只羊，“我”儼然成了家庭的一員。筆者補充并提問：在小說的結(jié)尾部分“羊”老“奶”衰的茲拉特成了阿隆家的喜羊羊，什么事情使“廢”羊羊變成了喜羊羊呢？這就進入了《外國小說欣賞》第七單元的話題以及本課文的核心內(nèi)容：情感的蓄勢待發(fā)即人與羊情感的醞釀過程。在賞析課文核心內(nèi)容的過程中，筆者引入了謝霆鋒歌詞“因為愛，所以愛”和涉及到張柏芝的`“艷照門”。課堂上，這些時尚元素（或稱之為流行元素）的巧妙運用契合了青年學(xué)生對時尚、流行東西特別關(guān)注的心理。這種“投其所好”的教學(xué)方式使學(xué)生笑逐顏開、樂在其中，無疑會取得事半功倍的教學(xué)效果。
語文閱讀教學(xué)需要引入時尚元素，更需要引入時事新聞?！胺螂u肋，棄之如可惜，食之無所得。”這是絕大部分學(xué)生對課文的真實態(tài)度及感受。事出有因：課文的時代背景離學(xué)生太遠，使學(xué)生覺得課文與自己的生活天差地遠，從而對課文（特別是文言文）持一種“敬而遠之”的態(tài)度，囫圇吞棗，敷衍塞責，不求甚解。“問渠那得清如許？為有源頭活水來?！币箤W(xué)生覺得課文是“清如許”的渠水，語文閱讀教學(xué)就必須有“源頭活水”。語文閱讀教學(xué)的源頭活水是什么呢？當然是現(xiàn)實生活，是現(xiàn)實生活中發(fā)生的大大小小的事情。
韓愈的名篇《師說》寫于唐貞元十八年（公元8），是一篇名副其實的“老”課文?！敖裰?，不聞有師；有輒嘩笑之，以為狂人?！薄稁熣f》要批判的就是這種當時流行于士大夫中的恥于從師的不良風氣。怎樣使學(xué)生對這篇老掉牙的課文感興趣呢？當時，網(wǎng)上有一段引起社會廣泛關(guān)注的視頻：這就是偶們的課堂。在北京海淀藝術(shù)職業(yè)學(xué)?！叭馨唷钡牡乩碚n堂上，一位坐在第一排的左耳戴著耳環(huán)男生走上講臺摘掉老師帽子，向老師扔礦泉水瓶，最后竟然把手伸向老師的頭部，做出打人的姿勢。其他學(xué)生撫掌大笑，甚至肆無忌憚地助桀為虐。在上《師說》之前，筆者安排一節(jié)課的時間討論這段視頻。在講解課文的過程中，筆者適當?shù)拇┎逡恍﹨拰W(xué)、尊師重教方面的新聞和網(wǎng)上流行的順口溜，例如：太陽當空照∕花兒對我笑∕小鳥說早早早∕對我說聲好∕我背著炸藥包∕我要去學(xué)校∕我要把學(xué)校全部都炸掉∕我點起了炸藥包∕嚇的我趕緊跑∕我回頭一看∕學(xué)校不見了。這樣處理使學(xué)生知道，課文講到的不良風氣至今沒有煙消火滅，反而越刮越烈；韓愈所批判的也是當今社會現(xiàn)在要批判的，韓愈想解決的問題也是當今社會要解決的問題。這樣就大大拉近了學(xué)生與課文之間的距離，使他們感覺到課文內(nèi)容離自己的生活并不遙遠；這樣就消除了學(xué)生與課文之間的隔膜，使他們零距離地興趣甚濃地學(xué)習、鑒賞課文。
《高中語文課程標準》指出，現(xiàn)代社會要求人們思想敏銳，富有探索精神和創(chuàng)新能力，對自然、社會和人生具有更深刻的思考和認識。在語文閱讀教學(xué)的過程中，筆者根據(jù)課文的主旨適當?shù)蒯橅緯r弊，有的放矢地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的社會問題、社會弊病，結(jié)合現(xiàn)實生活對課文進行深層的、生活化的解讀。這樣處理課文是為了繼續(xù)提高學(xué)生觀察、感受、分析、判斷能力的同時，重點關(guān)注學(xué)生思考問題的深度和廣度，使學(xué)生對社會一種全面的、理性的、成熟的認識，使學(xué)生增強探究意識和興趣，學(xué)習探究的方法，使語文學(xué)習的過程成為積極主動探索未知領(lǐng)域的過程。
蘇教版必修三選了英國作家高爾斯華綏的短篇小說《品質(zhì)》（寫于1911），其時代背景是19世紀末期出現(xiàn)了第二次工業(yè)革命，市場初步形成，商品需求擴大，生產(chǎn)和資本高度集中，壟斷組織形成，從而進入社會化大生產(chǎn)時期。學(xué)生雖然學(xué)過世界歷史，但只是蜻蜓點水，因此他們對《品質(zhì)》的時代背景缺乏了解，從而無法體會到小說主人翁格斯拉堅持自己的理想，恪守職業(yè)道德的可貴品質(zhì)。溫嶺的制鞋業(yè)是比較發(fā)達的，橫峰街道是聞名全國的鞋鄉(xiāng)。筆者將其開發(fā)成“課程資源”并加以充分利用：把同學(xué)分成幾個小組，以橫峰街道的同學(xué)為小組長，利用周末對橫峰街道制鞋產(chǎn)業(yè)存在的問題進行力所能及的調(diào)查。通過調(diào)查，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了不少問題，很多鞋廠只是家庭作坊，不少利欲熏心的作坊偷工減料，用硬紙板代替鞋底，用人造革冒充真皮，生產(chǎn)出的竟是只能穿七八天的“星期鞋”。這次社會調(diào)查使學(xué)生了解了社會轉(zhuǎn)型時期存在的種種弊端；使他們明白社會轉(zhuǎn)型時期需要無數(shù)平凡的人，以誠實的品格守護社會的良知，以高貴的精神給人類以希望。這樣，不用老師多費口舌，學(xué)生就會由衷地贊美格斯拉所做的靴子的高質(zhì)量，贊美格斯拉高貴的精神品質(zhì)，從而深刻地體會到課文的主旨，收到“潛移暗化，自然似之”的教學(xué)效果。
將現(xiàn)實生活中的時尚元素和時事新聞引入語文閱讀教學(xué)是受白居易創(chuàng)作理論的啟發(fā)?！拔恼潞蠟闀r而著，歌詩合為事而作”是著書立說者或教書育人者耳熟能詳?shù)?，是真知灼見，是不易之典，濃縮了白居易創(chuàng)作經(jīng)驗的精華：文章應(yīng)該為反映時代而寫，詩歌應(yīng)該為反映現(xiàn)實而作；簡而言之，文學(xué)創(chuàng)作必須緊密聯(lián)系現(xiàn)實生活。既然文學(xué)創(chuàng)作與現(xiàn)實生活“如膠似漆”，語文閱讀教學(xué)也應(yīng)該與現(xiàn)實生活“如膠似漆”，使學(xué)生感覺到解讀課文不僅僅是了解作者的生活，更是透視自己的生活。將現(xiàn)實生活中的時尚元素和時事新聞引入語文閱讀教學(xué)，能使學(xué)生感受到課文不是遠離現(xiàn)實生活的千年古董，也不是毫無生機的一潭死水，而是貼近現(xiàn)實生活的不銹藝術(shù)，也是永葆生機的一汪泉水。這樣學(xué)生對語文閱讀教學(xué)就會興趣盎然，使他們在學(xué)習方面的內(nèi)驅(qū)力增強，從而化低效為高效甚至變無效為有效，收到良好的教學(xué)效果。
高級生化論文篇十四
第一章。
這是一個生化時代，各國的軍隊都是由生化兵和生化裝甲兵組成，國家分裂成三個，分別是金龍帝國、藍海帝國、天雷帝國國與國之間經(jīng)常發(fā)生戰(zhàn)爭，主角就是出生并生活在這樣一個時代。
“老婆，加油啊！要生個兒子呀。”此時在一家醫(yī)院里一個男的在產(chǎn)室門口焦急的等待著，“哇！哇！哇！哇......！”“哦！生啦！”產(chǎn)室的門開拉，醫(yī)生門推出來一個非常美麗的女人，床邊放著一個剛出生的孩子?！袄掀?，是男孩還是女孩？”“是男的”女的聲音非常小，顯得非常虛弱。“病人家屬請讓一下，病人需要休息，孩子會放到護養(yǎng)室里。”醫(yī)生說完推著女人走拉。而這個男的是我的父親叫王天，女的是我的母親叫蘇心。
一個月后的晚上。
“先生、太太吃飯啦?！薄芭?，知道啦，王叔去把天介抱過來吧”“好的先生”說話的是我的父親和我家的管家，而我也有了名字叫王天介，此時王叔從樓上抱下來一個滿頭藍發(fā)的孩子，這個孩子就是我，我繼承了母親的聰明父親的英俊。我們一家坐在那里享受著美味的早餐，這時家門外傳來一陣磁懸浮車的剎車聲，王叔去剛?cè)ラ_門“嘭”的一聲，門被六個拿激光槍得人撞開了，由于我還小并不知道怎么了，只是好奇的看著這幾個人。這時從外面走進來一個頭帶銀盔的白人對著父親說道“王博士好久不見呀，你讓我找的好苦，我勸你快把最新研制出的生化戰(zhàn)甲交出來，否則對你和我都不好”父親站起來冷冷的說到“卡特，我是不會交給你的！生化戰(zhàn)甲我已經(jīng)放起來拉你是找不到的，你殺了我也不會說，銀魂殖裝！”說罷身后裂出一個空間，里面慢慢出現(xiàn)一個人型盔甲，盔甲呈銀色面部有一個面具一樣的護臉，眼部有紫色的晶片。這套盔甲從胸部裂開后將父親包住，父親便成了這套盔甲的形狀，變身之后的父親向著那些人沖了過去，那些人一見都大吼一聲皮膚慢慢裂開，之后變成了各種怪獸，母親一見驚恐的說到“生化兵！！王叔你快帶著天介快走！等他18歲的時侯將這個交給他，快走！烈焰殖裝！”母親變成了一個全身火紅的戰(zhàn)士，同時將一個立體成像儀扔了過來。王叔接住以后說“先生、太太小心呀！”說罷抱著我向后門跑去，那名叫卡特的.馬上指揮幾個生化兵向我和王叔沖了過來，母親一見馬上過來阻止，只見一道紅光沖了過來，接著兩個生化兵飛了出去撞塌了一面墻上而我和王叔已經(jīng)坐上飛行器走了?？ㄌ剡€想追我和王叔，可是被我父親和母親攔著，憤怒的說道“王博士，你最好不要逼我”我父親還是用冷冷的聲音回到“那好呀，我想看看你能把我怎樣？殺了我你就別想得到生化戰(zhàn)甲的資料”“好！這是你逼的！生化兵！生物激光武器全開！”卡特說罷六個生化兵呈扇形把父親和母親圍了起來，腹部的一個圓形隆起呈四瓣分開，露出一個一圈一圈圓盤并吸收著光點，不一會便聚起一個光球。母親一見說道“老公，看來我們要和他們同歸于盡了，如果有來世你還愛我嗎？”父親聽后溫柔的說道“如果有來世我還愛你，上吧，卡特我們要和你同歸于盡?。 闭f罷兩人沖了過去，此時激光發(fā)射出來，兩人大喊“自爆?。 薄稗Z”的一聲滿天星光的夜空下展放出一多巨大的火花。同時，天空下起了流星雨，好像紀念一場愛情的結(jié)束。王叔見后流淚大喊“先生、太太我會照顧好少爺?shù)模 比缓蠛惋w行器一起消失在夜空的盡頭。
高級生化論文篇十五
1.組織進行教學(xué)改革的調(diào)查研究工作，為學(xué)校的教學(xué)改革提供信息咨詢依據(jù)。
2.組織教學(xué)改革課題及全校計算機輔助教學(xué)(cai)的立項、管理和評估工作。
3.組織制定教學(xué)計劃。
4.組織制定開課計劃。
5.負責全校的.排課工作。
6.組織全校選修課程，負責全校選修課的選課及成績管理。
7.組織進行課程與教材的建設(shè)工作。
8.負責生產(chǎn)實習、社會實踐的管理工作。
9.了解教材的使用情況。負責講義和試卷的印刷。
10.負責部分公共課教材的征訂及全校性選修課教材的發(fā)放工作。
11.組織進行教學(xué)質(zhì)量的督導(dǎo)、評估工作。
12.組織開展教學(xué)研究活動。組織出版優(yōu)秀教學(xué)論文集，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，編傭教學(xué)簡報》。
13、完成處領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他任務(wù)。
高級生化論文篇十六
生化實驗室工作計劃。
為實施素質(zhì)教育，開足開齊實驗課程，特制定本學(xué)期工作計劃如下：
一、所有實驗室人員要認真學(xué)習黨的有關(guān)創(chuàng)新理論和學(xué)校有關(guān)教育教學(xué)工作的文件，深刻理解，正確貫徹執(zhí)行，尤其是要忠誠人民的教育事業(yè)，遵紀守法，關(guān)心愛護學(xué)生，胸懷仁愛，***相處，***發(fā)展，共謀大業(yè)。
二、嚴格遵守上級教育部門對實驗工作的各項規(guī)定，建立健全各項規(guī)章制度，并認真落實。對于要求開展的演示實驗和分組實驗，要一個不漏地、保質(zhì)保量地完成，還要注重學(xué)生的動手動腦能力，堅持高標準嚴要求，不放過一個細節(jié)，確保安全，萬無一失，以達到理想的效果。課外時間對學(xué)生開放實驗室，以增強學(xué)生對化學(xué)的興趣，使有特長的學(xué)生獲得應(yīng)有的發(fā)展。
三、認真鉆研教材，熟悉業(yè)務(wù)，學(xué)習各種先進的'實驗教學(xué)經(jīng)驗，取長補短，以適應(yīng)教學(xué)工作的需要，提前幾天做好所有演示實驗和分組實驗所需要的儀器試劑，合理改進，不但要節(jié)省開支，而且要使實驗易于操作，現(xiàn)象明顯，符合教改精神，促進學(xué)生成長。還要利用業(yè)余時間，自制儀器設(shè)備，以滿足教學(xué)不斷增長的需要。
四、對所有實驗儀器、試劑要經(jīng)常清點，及時維護保養(yǎng)，科學(xué)管理，存放，提高利用率，做到帳、物、卡相等。各種材料齊全，窗明幾凈，按規(guī)章要求發(fā)放和外借物品，尤其是危險品，更要重點設(shè)防，確保不發(fā)生安全事故。
五、做好實驗室管理工作，除完成日常工作外，重點做好儀器室、實驗室的科學(xué)規(guī)劃、管理、建設(shè)，完善材料，添加各種物品，積極向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提出意見建議。
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高級生化論文篇十七
心理實驗和教學(xué)實踐證明，興趣是學(xué)生最好的老師，只有當學(xué)生對學(xué)習對象持續(xù)產(chǎn)生興趣時才會感到學(xué)習是輕松愉快的，才肯動腦筋去思考，對所學(xué)的知識內(nèi)容也就容易記??；反之，當學(xué)生對學(xué)習對象缺乏興趣時，則會感到學(xué)習空乏無味，成為負擔，產(chǎn)生厭惡情緒，不愿動腦筋思考，也就不可能學(xué)好。要讓化學(xué)這門科學(xué)對學(xué)生產(chǎn)生吸引力，使學(xué)生形成一種力求認知或趨近的傾向，就必須想方設(shè)法讓學(xué)生去接近它、認識它、獲得它，并對它產(chǎn)生愉快的情緒體驗。如果一個學(xué)生對化學(xué)產(chǎn)生比較穩(wěn)定、持久的興趣，那么他必然會形成良好的學(xué)習動機，進而努力學(xué)習提高成績。筆者在課改的教學(xué)實踐中，對提高初中學(xué)生學(xué)習化學(xué)興趣做了幾點嘗試。
1．通過引導(dǎo)學(xué)生在生活實踐中感受化學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習興趣。
化學(xué)與生活密不可分，在這方面可以運用大量生動的事實，激發(fā)學(xué)生的興趣，指導(dǎo)學(xué)生討論和引導(dǎo)學(xué)生思索。例如，燒火的壺用久了，壺的里層往往有一層白色的“鍋垢”，水壺使用的時間越久，積存就會越多。“鍋垢”究竟是哪里來的呢?又如，維生素又叫維他命或生活素，它是我們身體中所必需的養(yǎng)分，如果身體中缺少了它，就會發(fā)生一定的生理上的病癥。那么，維生素是什么東西呢?教師還可以將化學(xué)知識與生活環(huán)境相結(jié)合對學(xué)生進行持續(xù)發(fā)展的教育。20世紀90年代中期，“中國公眾與科學(xué)技術(shù)”抽樣調(diào)查結(jié)果表明，我國公民對地理常識和化學(xué)知識缺乏了解，對于“自然資源過度消耗”、“濫用農(nóng)藥、化肥的后果”等有關(guān)環(huán)境保護和持續(xù)發(fā)展的弊端和問題知之甚少、認識淡漠，造成亂開發(fā)資源和污染環(huán)境的社會問題?？梢娨龑?dǎo)學(xué)生在生活實際中感受化學(xué)，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣，對于提高未來國民的素質(zhì)也具有重要的意義。
2．通過組織開展校內(nèi)多種形式的化學(xué)科課外活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習興趣。
根據(jù)學(xué)生的思想實際與年齡特征，按年齡段劃分學(xué)習興趣小組；或是指導(dǎo)學(xué)生組建探究性學(xué)習小組；或是從學(xué)生中挑選出學(xué)科帶頭人，組織全班同學(xué)主動學(xué)習和進行探討。還可以組織學(xué)生參加制作實驗用品、舉辦化學(xué)講座、出版化學(xué)墻報等活動，增強學(xué)生對化學(xué)知識的了解、體驗和感受。例如定期出版班級化學(xué)專欄，刊登有關(guān)化學(xué)拓展知識和化學(xué)在我國現(xiàn)代化建設(shè)中的最新成就等內(nèi)容。開展多種形式的學(xué)科課外活動，有利于擴大學(xué)生的知識面，滿足學(xué)生深入學(xué)習的愿望，長久保持和穩(wěn)定學(xué)習興趣。
3．借助社會實踐或野外考察活動適時地進行引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習興趣。
學(xué)校每學(xué)期都會有計劃地組織安排一些學(xué)生活動，如外出參觀、團隊活動、春游、秋游等等，學(xué)生對此特別感興趣，教師如能把握和抓住機會，利用學(xué)生處于興奮狀態(tài)，在活動中有意識地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注化學(xué)知識，往往能收到事半功倍的教學(xué)效果。比如，有一次筆者帶學(xué)生出游的時候，在山上抓起一把泥土問學(xué)生：“你們能夠從這把土中判斷出這座山里面蘊藏有鐵礦石嗎?”有的學(xué)生說能，有的學(xué)生說不能。筆者引導(dǎo)說：“大家都知道，化學(xué)是研究物質(zhì)的.，研究物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、組成、性質(zhì)和變化規(guī)律的一門科學(xué)，運用化學(xué)知識肯定能通過這把土確定這座山里面有沒有鐵礦石，所以從理論角度上說能的同學(xué)沒有錯。然而，研究是需要方法和條件的，我校只是一所初中學(xué)校，目前實驗條件還不能達到通過這把土確定這座山里面有沒有鐵礦石的研究能力，所以從實踐方面上說不能的同學(xué)也沒有錯。至于這座山里究竟有沒有鐵礦石的問題，只要我們保持興趣，努力學(xué)習，提高能力，創(chuàng)造條件，在你們當中將來肯定會有人能做出明確的回答?！?/p>
4．精心設(shè)計新課導(dǎo)言，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
每上一堂新課，教師能不能迅速吸引學(xué)生的注意力，引言的作用可以說至關(guān)重要，不能忽視。在備課時，應(yīng)該重視引言的設(shè)計，要注重引言的藝術(shù)和效果。在課堂教學(xué)中，要善于利用情境、通過引言導(dǎo)入、巧妙結(jié)合教材組織教學(xué)活動，使學(xué)生迅速產(chǎn)生學(xué)習興趣，進入學(xué)習狀態(tài)，并能始終保持課堂上最佳的求知欲和良好的學(xué)習狀態(tài)。比如，上新課《愛護水資源》，可以這樣引入：“眾所周知，水是我們很熟悉的物質(zhì)，邕江里的水相信大家都見過了，但不知你們是否見過浩瀚無邊的大海，是否體驗過在海邊尋找貝殼的樂趣?當我們手捧起一把海水時，是否聯(lián)想一下它跟邕江水有什么區(qū)別?地球上有那么多的海水，為什么還要愛護水資源?”學(xué)生的注意力一下子就被吸引過來了，學(xué)習的興趣也就被誘發(fā)出來。
5．設(shè)置問題和懸念，激活學(xué)生學(xué)習興趣。
不僅新課導(dǎo)言需要精心設(shè)計，課堂教學(xué)活動過程也必須精心準備，運用教學(xué)技巧設(shè)置問題和懸念是激活學(xué)生學(xué)習興趣的一種方法。根據(jù)教材內(nèi)容在課堂上提出帶有懸念的問題，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生去分析、思考、判斷，隨著學(xué)生對問題的關(guān)注、思考和投入，學(xué)生的學(xué)習興趣也就被激活起來了。例如，教學(xué)“二氧化碳的性質(zhì)”這一內(nèi)容時，教師可先提出一個懸念性的問題：印度尼西亞一個島上有一條峽谷，當有人牽著羊或狗進入這個山谷時，羊或狗就會暈死過去，人往往因為蹲下去救護羊或狗而暈倒死去，所以人們稱之為“死谷”。然后，讓學(xué)生思考、分析，解開這個謎。課堂教學(xué)內(nèi)容中設(shè)置懸念，可以有效地激活學(xué)生的學(xué)習興趣，還有助于活躍和保持良好的課堂氛圍。
6．根據(jù)化學(xué)科特點結(jié)合人文知識啟發(fā)學(xué)生互動，增強學(xué)生學(xué)習興趣。
教師如果把化學(xué)知識跟人文知識結(jié)合起來進行課堂互動式教學(xué)，不僅大有令人耳目一新、情趣昂然之感，還能產(chǎn)生引人入勝、記憶深刻之功效。例如，教學(xué)“碳”這一內(nèi)容時，聯(lián)系石灰石的性質(zhì)跟明代于謙七言絕句“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間”的意境相吻合，若把兩者結(jié)合起來學(xué)習探討，讓學(xué)生暢談詩情、論人品、學(xué)知識，既有助于學(xué)生理解和掌握石灰石的性質(zhì)，同時也極大地增強了學(xué)生學(xué)習的興趣。在課堂教學(xué)活動中激發(fā)學(xué)生互動交流，增強學(xué)習興趣的方法還有很多，如用成語猜物、課堂小競賽、記憶小歌謠等等。
總而言之，我們在教育教學(xué)實踐中可以列舉出大量事實說明，興趣對于學(xué)生取得學(xué)習和學(xué)業(yè)的成功是必不可少的、不容忽視的內(nèi)驅(qū)力。因此，重視學(xué)生非智力因素，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生的學(xué)科成績無疑是思想教育和課堂教學(xué)的重要目標之一，這也是教師之所以嘗試探討新課改下如何提高初中生學(xué)習化學(xué)興趣的原因和意義。
高級生化論文篇十八
養(yǎng)學(xué)生思維能力應(yīng)落實到思維品質(zhì)的培養(yǎng)上。
一、思維深刻性的培養(yǎng)。
思維的深刻性是良好思維品質(zhì)的基礎(chǔ)。它表現(xiàn)在對化學(xué)問題的深入思維，要求學(xué)生用扎實的雙基、透徹的概念以及化學(xué)知識的本質(zhì)和規(guī)律，去認真分析和深刻理解題意，靈活、準確地解決具體問題。對于初中生來說，其化學(xué)思維的深刻性往往受到思維具有離散性所影響，從而在化學(xué)概念與原理、化學(xué)性質(zhì)與變化、實驗操作與手段的本質(zhì)理解呈孤立、間斷的狀態(tài)或停留在機械記憶的水平上，影響了思維能力的提高。離散性還表現(xiàn)在對化學(xué)概念、原理、規(guī)律只滿足于形式上的理解，忽視其來龍去脈，或只注重內(nèi)涵而忽視其外延，對化學(xué)知識理解應(yīng)用起到不良的影響。
克服思維的離散性，提高思維的深刻性，必須逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習化學(xué)的思維特點和規(guī)律，正確認識化學(xué)復(fù)雜運動形式，抓住關(guān)鍵形成思維中心，以逐步達到增強思維的深刻性。在初中教學(xué)中，還應(yīng)把提高學(xué)生的分析概括能力的培養(yǎng)放在重要位置，幫助學(xué)生建立知識結(jié)構(gòu)體系，并挖掘它們之間內(nèi)在聯(lián)系和對立統(tǒng)一關(guān)系，使學(xué)生形成“多則擇優(yōu)，優(yōu)則達快”的思維方式。
二、思維邏輯性的培養(yǎng)。
這是思維的重要品質(zhì)，它表現(xiàn)思維的條理性和有序性。由于初中生的思維處在半幼稚半成熟時期，造成他們在認識問題過程中存在混亂現(xiàn)象，即思維的無序性。這種無序性還反映在學(xué)生不能正確把握有關(guān)化學(xué)概念及知識間的因果關(guān)系，造成多步推理的困難。
作為描述性為主的初中化學(xué)，很有必要以理論為指導(dǎo)，以反應(yīng)規(guī)律為線索，加強推理教學(xué)，增強化學(xué)知識的條理性、規(guī)律性。同時，教師要時刻注意正確引導(dǎo)，進行歸納總結(jié)，做到觸類旁通。在“無序”變“有序”的過程中，督促學(xué)生復(fù)習和理解重點知識，記憶有關(guān)結(jié)論，強化鞏固所學(xué)的知識，并按類型精選有關(guān)習題進行有目的練習，使所學(xué)的知識由“無序”到“有序”，由“會”到“活”，由“活”到“用”。
三、思維精密性的培養(yǎng)。
這是思維特殊的品質(zhì)，化學(xué)思維的精密性(或精確性)表現(xiàn)在從量的角度來理解或研究化學(xué)概念理論、物質(zhì)及其變化規(guī)律。它是深刻理解化學(xué)知識的需要，也是教學(xué)大綱所要求的。但是，初中教學(xué)畢竟是以描述性為主的化學(xué)定量研究與化學(xué)計算，必須恰當?shù)亟⒃谒莆栈瘜W(xué)知識的`基礎(chǔ)上，不能脫離初中化學(xué)原理與化學(xué)事實去搞偏而怪的空洞的化學(xué)計算。教師在精選題型、題量上要使學(xué)生在思維的精密上得到訓(xùn)練與加強。
為了使思維的精密性得以提高，我們可以運用不同的知識討論、分析同一問題，加強知識間的聯(lián)系，這種訓(xùn)練由教師給學(xué)生輸入一個信息，然后，學(xué)生根據(jù)這個信息和已掌握的知識，在教師的指導(dǎo)下，輸出許多新的信息，逐步減少思維的片面性，從而提高思維的精密性。
四、思維敏捷性的培養(yǎng)。
它反映了思維的銳敏程度和迅速程度。敏捷性應(yīng)以正確性為前提，它是上述幾種思維品質(zhì)的集中表現(xiàn)。在教學(xué)實踐中，因思維定勢緣故，思考問題方法總受某種“模式”的束縛，而極大影響了思維的敏捷性。如，我們講到物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)時，學(xué)生容易接受“原子分子物質(zhì)”這種模式，而對于原子、離子也可以直接構(gòu)成物質(zhì)卻認識不足，由于知識面掌握不全，就談不上敏捷性。
在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生將零碎的化學(xué)知識聯(lián)系成一個整體，使他們學(xué)會知識遷移的能力，是克服思維定勢的一個方法。同時，配合增加足夠數(shù)量的習題，以及經(jīng)過一定的解題技能的訓(xùn)練，對于提高思維敏捷性有著明顯的幫助。
如何搞好這方面的訓(xùn)練呢?我們總結(jié)以下幾點：
(l)變化練習，深化雙基;。
(2)定時練習，訓(xùn)練速度;。
(3)一題多解，訓(xùn)練思路;。
(4)多題一解，掌握規(guī)律;。
(5)設(shè)計新情景，培養(yǎng)遷移能力;。
(6)一般題爭取一題一得，典型題一題多得(包括知識、思路、方法等)。
此外，我們還注意到，初中生化學(xué)思維品質(zhì)的培養(yǎng)，離不開化學(xué)實驗與化學(xué)直觀教學(xué)所具有的鮮明性、形象性、直觀性的特點及其使學(xué)生產(chǎn)生形象思維的作用，是其它手段所不具備的形象思維與抽象思維的配合及平衡，能夠形成良好的思維品質(zhì)。因此，在教學(xué)中還應(yīng)高度重視化學(xué)實驗與化學(xué)直觀教學(xué)。
高級生化論文篇十九
在生化室實習的時間即將結(jié)束，在這一個月實習期間，我認真遵守科室的制度，團結(jié)同學(xué)，尊敬老師。
生化中的肝腎、血脂功能檢查，是每個醫(yī)院都是必不可少的基本檢查。
雖然每天我需要處理大量的標本，先編號、再離心、最后上機，對每一項操作檢驗員都得仔細把好關(guān)。因為影響生化檢查結(jié)果的因素有很多很多。
每天必做的生化質(zhì)控，是一項最重要的指標，可以衡量今天儀器狀態(tài)、試劑穩(wěn)定、結(jié)果的可靠與否。
老師也會積極地給我們演示操作、講解原理，幫助我們清晰認知質(zhì)控的重要性、必要性。很多人認為生化室的工作時輕松的，但我不這么認為，盡管現(xiàn)在全自動生化儀普及，不需要花費太多人力，但生化質(zhì)控偏離、生化結(jié)果起伏是要檢驗人員作出精準的分析判斷。生化科室的實習，更近一步地豐富了自己的操作經(jīng)驗，也為自己熟練生化操作墊定基礎(chǔ)。相信自己以后一定可以做好生化檢驗員！
高級生化論文篇二十
摘要:面向校外學(xué)生和校內(nèi)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)教育在高等教育現(xiàn)代化建設(shè)中正發(fā)揮著越來越重要的作用。通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，提高教育教學(xué)的質(zhì)量和效益，提高學(xué)習者的學(xué)習能力和在信息社會中生存和發(fā)展的能力。生物技術(shù)制藥課程是把生物技術(shù)與藥學(xué)專業(yè)相融合的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。主要探討了為適應(yīng)現(xiàn)代化教育的發(fā)展要求，利用生物技術(shù)知識面廣、內(nèi)容多、更新快的特點，將生物技術(shù)制藥課程進行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)建設(shè)進行初步探討，希望以此加快高等教學(xué)單位教學(xué)信息化建設(shè)的步伐。
關(guān)鍵詞:生物技術(shù)制藥;網(wǎng)絡(luò)教學(xué);現(xiàn)代化教育。
網(wǎng)絡(luò)對于當今世界越來越重要，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在高等教育現(xiàn)代化建設(shè)中也正發(fā)揮著越來越重要的作用。通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，使學(xué)生能在數(shù)字化的學(xué)習環(huán)境下提高學(xué)習效率，同時還能夠促進高校教師教學(xué)觀念、教學(xué)方法方式的變革，這樣才能提高高校學(xué)生社會文化與價值的層次，提高他們的學(xué)習能力和在信息社會中生存和發(fā)展的能力。生物技術(shù)(biotechnology)也叫生物工程，是生物學(xué)與分子生物學(xué)交叉而成而產(chǎn)生的一門新的學(xué)科，同時也為當今世界科學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生重大影響的科學(xué)領(lǐng)域。生物技術(shù)制藥課程是把生物技術(shù)(包括基因工程，細胞工程，蛋白質(zhì)工程，酶工程，發(fā)酵工程)在藥學(xué)中的應(yīng)用相融合的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，其著重研究包括基因工程制藥、抗體工程制藥、酶工程制藥、發(fā)酵工程制藥在內(nèi)前沿技術(shù)研制新藥的原理、方法、技術(shù)路線及應(yīng)用前景等。課程涉及的知識面廣、內(nèi)容多、技術(shù)新，而且更新速度快。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺建設(shè)會成為高校教研教改的一項重要內(nèi)容，本文主要探討了為適應(yīng)現(xiàn)代化教育的發(fā)展要求，利用生物技術(shù)知識面廣、更新快等特點，將生物技術(shù)制藥課程進行網(wǎng)絡(luò)課程平臺建設(shè)同時初步探討網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的必要性，希望以此加快學(xué)校信息化建設(shè)的步伐。
一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺建設(shè)的重要性。
所謂網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，是指通過網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫及相關(guān)教學(xué)軟件系統(tǒng)，為教學(xué)提供全面支持服務(wù);學(xué)生只要在網(wǎng)絡(luò)存在的環(huán)境，就可以進行相關(guān)學(xué)科的學(xué)習甚至考試。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的整體功能支持以及資源環(huán)境是網(wǎng)絡(luò)資源得以體現(xiàn)的前提和必要性，它直接影響到學(xué)生能否在其所構(gòu)建的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)環(huán)境中順利的進行學(xué)習及測試。構(gòu)建優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以消減老師及學(xué)生使用時的條件障礙，將更多的精力專注于學(xué)習過程中。對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)進行實用性、快捷性、功能性評估，可以發(fā)現(xiàn)其存在的某些障礙性問題，有利于界面及功能改進，同時改善師生的用戶體驗效率，從而提高學(xué)生學(xué)習的效率。目前，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在生活的各個方面都在不斷深入，在教育中更是的應(yīng)用廣泛。傳統(tǒng)的教育模式由于教師和學(xué)生在空間上的距離，產(chǎn)生了以教師教學(xué)為中心學(xué)生被動學(xué)習的教學(xué)模式，這樣學(xué)習的效果并不好;新的教學(xué)模式必須以學(xué)生為中心，教師教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段等所有的教學(xué)資源與活動都必須圍繞學(xué)生學(xué)習來進行優(yōu)化配置，教師不僅僅是知識的唯一源泉，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)獲得知識;但是，也不能抹殺教師的教導(dǎo)作用，教師的任務(wù)是指導(dǎo)學(xué)生如何從網(wǎng)絡(luò)獲取正確的信息，以及幫助學(xué)生解決學(xué)習過程中出現(xiàn)的技術(shù)性問題，最終培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成一套有效的學(xué)習方法和解決實際問題的方法。
二、生物技術(shù)制藥的特點。
1．多學(xué)科交叉的綜合課程生物技術(shù)制藥的發(fā)展經(jīng)歷的漫長的時間，從最早的發(fā)酵工程、酶工程到本世紀新興學(xué)科蛋白質(zhì)工程、基因工程，其覆蓋面很廣，應(yīng)用更為廣泛。生物技術(shù)制藥通過生物體、生物組織、細胞、體液等，綜合利用微生物學(xué)、物理化學(xué)、藥學(xué)等科學(xué)的基本原理和方法構(gòu)成進行新型生物藥物的制造，對于當代藥學(xué)專業(yè)學(xué)生是必備課程。但是，各高校的藥學(xué)專業(yè)開設(shè)時間較短，生物技術(shù)制藥相關(guān)課程的'設(shè)置上相對薄弱，以作者學(xué)校為例，僅開設(shè)了藥學(xué)基因組學(xué)、藥學(xué)分子生物學(xué)、生物化學(xué)、微生物藥物學(xué)等少數(shù)相關(guān)課程，還有很多相關(guān)學(xué)科課程則根本沒有涉及。因此，我們需要在教學(xué)過程中補充與生物技術(shù)制藥相關(guān)課程的理論知識，這就要求教師在教學(xué)過程中既要闡述生物技術(shù)相關(guān)原理，更要強調(diào)制藥學(xué)的相關(guān)內(nèi)容。因此學(xué)生在進行學(xué)習的過程中可能分不清重點，同時因為基礎(chǔ)薄弱，知識面窄而學(xué)習困難。通過網(wǎng)絡(luò)平臺，學(xué)生可以學(xué)習相關(guān)的基礎(chǔ)學(xué)科，可以溫習之前學(xué)過的相關(guān)學(xué)科，從而提高學(xué)習生物技術(shù)制藥課程的興趣，降低學(xué)習難度。2．課程涉及的知識面廣、內(nèi)容多、技術(shù)新，而且更新速度快由于生物制藥技術(shù)的急速發(fā)展，教學(xué)內(nèi)容不斷更新，為了讓學(xué)生能及時了解本學(xué)科的前沿知識，教師應(yīng)把最新的知識、技術(shù)等內(nèi)容每年都要加入教學(xué)中。作者在教學(xué)過程中，在以高等教育出版社出版的《生物技術(shù)制藥》為教材的基礎(chǔ)上，查閱文獻便于擴展補充新知識。如在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容中補充了轉(zhuǎn)基因動物制藥、海洋生物技術(shù)制藥、生物技術(shù)研發(fā)靶向藥物、人類基因組學(xué)、代謝基因組學(xué)和藥物基因組學(xué)等專題。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中不斷補充前沿知識，讓學(xué)生拓展知識面，同時也加深了學(xué)生對學(xué)科重要性的認識，從而調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習興趣并培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。
三、生物技術(shù)制藥課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的建設(shè)。
1．做好網(wǎng)絡(luò)課程課件和素材的充分準備。搞好課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的前提和基礎(chǔ)是優(yōu)秀課件和素材的準備，因此，一方面，要購置一些研制好的生物技術(shù)制藥課程優(yōu)秀課件，另一方面，要結(jié)合教學(xué)實際自行開發(fā)研制相關(guān)課件。要根據(jù)生物技術(shù)制藥課程內(nèi)容特點研制、使用視頻課件和素材課件。網(wǎng)絡(luò)課程的主講教師負責課程的設(shè)計和開發(fā)工作。另外，網(wǎng)絡(luò)課程要有一支結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)梯隊及其輔導(dǎo)隊伍。鼓勵和支持在校研究生從事本科教學(xué)和實驗輔導(dǎo)工作。2．以分類指導(dǎo)的方式，對生物技術(shù)制藥課程教師進行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)培訓(xùn)。一方面，對網(wǎng)絡(luò)課程教師進行思想上的動員，幫助他們樹立現(xiàn)代教育理念，轉(zhuǎn)變觀念，提高認識，積極研究和運用現(xiàn)代教育技術(shù)和手段;另一方面，組織有條件、有積極性的教師進行專門培訓(xùn)，學(xué)習相關(guān)教學(xué)課件的制作和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的使用。3．要合理安排網(wǎng)絡(luò)課程，充分利用現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源和電腦資源，為準備學(xué)習生物技術(shù)相關(guān)內(nèi)容的學(xué)生創(chuàng)造充足和便利的上網(wǎng)條件。4．建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評估考核體系，對生物技術(shù)制藥教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習都能夠有效監(jiān)控和評估。通過在線測試，以及考試結(jié)果來了解學(xué)生對學(xué)習材料的掌握情況。5．加大生物技術(shù)制藥網(wǎng)絡(luò)課程數(shù)據(jù)庫和網(wǎng)頁資源建設(shè)。我們可以通過在學(xué)校網(wǎng)站主頁的相關(guān)位置，設(shè)置網(wǎng)絡(luò)連接，使學(xué)生只要有網(wǎng)絡(luò)就可學(xué)習、測試，這樣就不拘泥于空間和時間的限制。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的同時，也可以通過網(wǎng)絡(luò)進行相關(guān)知識的查詢學(xué)習，學(xué)生的學(xué)習空間、時間概念大變，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是立體多維的。
四、展望。
21世紀是網(wǎng)絡(luò)的年代，是信息大爆炸的年代，學(xué)生的學(xué)習模式應(yīng)該是自主化的、個性化的，僅僅依靠課堂老師幾十學(xué)時的教學(xué)已經(jīng)不能完全滿足學(xué)生學(xué)習內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為一個相對完整的支撐環(huán)境，需要能夠全面、有效地支持網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師的教和學(xué)生的學(xué)。本文通過生物技術(shù)制藥課程進行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的初步探索，希望網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式在各院校各學(xué)科廣泛開展，適應(yīng)現(xiàn)代化教育的發(fā)展要求，培養(yǎng)更全面的高素質(zhì)人才。
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