通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，為未來的發(fā)展提供借鑒。一個(gè)好的總結(jié)應(yīng)該具備全面性和準(zhǔn)確性，不能忽略重要細(xì)節(jié)。以下是一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，以供大家參考和借鑒，希望對(duì)大家的總結(jié)起到一定的指導(dǎo)作用。
老師的隨筆老師的隨筆篇一
人的一生會(huì)遇見很多的老師，時(shí)間久了有的`老師就會(huì)在腦海中消失，然而有的老師卻會(huì)永遠(yuǎn)留在自己的心中，就像我心中的那位老師一樣永遠(yuǎn)也不會(huì)把她忘記。
她，我的小學(xué)老師，一個(gè)個(gè)子大約156厘米的女人，她對(duì)她的學(xué)生永遠(yuǎn)不會(huì)討厭，永遠(yuǎn)只有愛，就像對(duì)自己的孩子一般。
離開小學(xué)已經(jīng)4年了，也就有4年沒回過小學(xué)去看看了，很早就想知道她現(xiàn)在過得還好嗎？可是一直苦于沒時(shí)間回小學(xué)去，這次因?yàn)閶寢尮ぷ鞯年P(guān)系得于回那里去一次，于是就開始期盼見面的情形，老師會(huì)不會(huì)認(rèn)不出我了？會(huì)不會(huì)已經(jīng)不在那兒了？會(huì)不會(huì)……哎！做在車上一直都在想萬一見不到老師什么辦那？不，應(yīng)該能見到的，才4年啊，她應(yīng)該不會(huì)走的。安定了自己胡思亂想的心又開始再想見到了自己該說些什么啊！還不等自己回過神，就已經(jīng)到站了，匆匆的下了車卻不知道該往哪里走了？不是自己忘記了路，而是這里的變化太大了，以前的小路已經(jīng)變成柏油馬路了，兩旁的田地也換成了高樓，沒有一點(diǎn)過去的印記了，我開始著急了，怎么辦？難道就要這樣錯(cuò)過嗎？不，我不干，我一定要找到那里，曾教導(dǎo)我成才的地方，匆忙和媽媽講明原因就獨(dú)自在這不大的成的穿梭著，不知道自己到了哪兒，不知道自己是不是迷路了，就這樣走到了一個(gè)菜市場(chǎng)，看看時(shí)間已經(jīng)10：00了，哎！老師你到底在哪兒？我有些急了，走了怎么久卻連自己現(xiàn)在在哪兒都不知道，這可怎么辦？有點(diǎn)想放棄了轉(zhuǎn)身想要離開這陌生的地方。
天空很晴朗但是卻不是我現(xiàn)在的心情，叫賣聲，換價(jià)聲，聲聲如耳，卻在這時(shí)讓我有中想哭的感覺?！澳氵@菜怎么賣??？”一聲陌生又熟悉的聲音喚起我的失落，那，那不是老師的聲音嘛。我心一喜回過頭一看，眼前的人讓我那一點(diǎn)希望又成空，忘著這位阿姨的背影眼睛里有個(gè)東西在打轉(zhuǎn)，但還是被我壓回去了。
良久我準(zhǔn)備離開眼睛在這大地上掃視了一下，咦！那個(gè)人？這是錯(cuò)覺嗎？不，我的第一神經(jīng)告訴我這不是幻覺是真的，我看見老師了。這次是真的錯(cuò)不了的，是她，是老師。我不知道自己怎么從這些擁擠的人們之間穿過去的，走到老師身后想叫她，喉嚨卻不知道被什么東西堵住叫不出來了。只好呆呆的站在老師的身后，想等老師發(fā)現(xiàn)在她背后有一個(gè)丫頭在等她的發(fā)現(xiàn)。
“老師我叫……”我提醒著老師，然后只見老師的臉上露出了我好久沒見過的笑容，說：“你就是那個(gè)……的丫頭？”好明顯的一句話，老師還記得她最愛叫我丫頭，好高興，我點(diǎn)頭，想搗蒜一樣，“是，我就是那個(gè)丫頭啊，老師您記起了，我好高興。”現(xiàn)在的心情早忘了該怎么形容了，一臉幸福的表情是最好的解釋。
老師非要我去她家吃午飯，而我也正想和；老師多帶會(huì)兒于是沒有拒絕，老師拉這想當(dāng)年一樣邊說話邊買菜，我靜靜的回答著老師的問話，靜靜的看著老師，還是以前的個(gè)頭，以前的步伐，咦？老師頭晌怎么有白發(fā)啦？“老師你很辛苦，是嗎？”我有些心疼老師，這么好的老師上天卻這么殘忍，讓時(shí)間見證老師的年紀(jì)?！袄蠋煬F(xiàn)在又教6年紀(jì)啦！”原來這樣，以前也是這樣，一到6年級(jí)老師都會(huì)很累很累，開始那時(shí)老師也沒白發(fā)呀？“哎！”老師在嘆息！“老師您怎么啦？”我擔(dān)心的問道，一定是這些小家伙讓老師繁了。“現(xiàn)在這些小還可沒你們那時(shí)好帶啊？”老師靜靜的說著。
又見老師，很高興也很想哭，為什么老師現(xiàn)在會(huì)有這么多的煩惱？她還30不到呢！卻已有這么多的白發(fā)，老師啊老師我該怎么做才能幫您？老師現(xiàn)在會(huì)因?yàn)樗麄兌疽箚?？答案是肯定的?/p>
又見老師，卻讓我更難受，以前自己也很讓老師頭疼，老是在老師不注意就突發(fā)狀況，給老師一個(gè)措手不及?，F(xiàn)在想想那時(shí)的自己好壞。
老師，您應(yīng)該上幸福的，有您好的學(xué)生為您祈禱，愿您一生平安，您是最好的。
老師的隨筆老師的隨筆篇二
任奕冰小朋友是一個(gè)非常聰明的小男孩，但是有一個(gè)令人頭疼的“毛病”：愛插嘴。有時(shí)，我剛說個(gè)開頭，他接過去嘰里呱啦說個(gè)不休，惹得其他小朋友也跟著叫。在課堂上，有時(shí)根本不聽我的話。
這一天，我剛說：“小朋友喝水?！彼憬校骸耙唤M、二組別去?！笨墒侨嘈∨笥巡⒉宦犓?，一齊涌到了水杯架跟前。見此情景，我靈機(jī)一動(dòng)，先讓小朋友回座位上去，然后宣布：現(xiàn)在請(qǐng)任奕冰來當(dāng)小老師。孩子們見狀都覺得好玩，嘻嘻哈哈吵成了一團(tuán)仁奕冰大聲喊：“一組去喝水。”絲毫沒有用處，我趁機(jī)會(huì)對(duì)他說：“你一個(gè)人的聲音怎么能比他們那么多人的聲音大呢?老師上課的時(shí)候，你老講話，別人還聽的見嗎?”他紅著臉搖了搖頭。這件事后，他的“毛病”改了許多。
針對(duì)各個(gè)孩子的特點(diǎn)進(jìn)行教育，比干巴巴的說教要有效得多。
升入中班后，孩子們似乎真的長(zhǎng)大了，不但個(gè)子長(zhǎng)高了，而且可能受到周圍成人的教育和鼓舞，自我意識(shí)也增強(qiáng)了，當(dāng)看到孩子們吃飯有進(jìn)步，我總是會(huì)夸獎(jiǎng)道“哇!你今天吃飯又快又干凈!老師很高興”，“嗯，因?yàn)槲乙呀?jīng)是大班哥哥/姐姐了”。聽聽，這就是孩子們自我意識(shí)的體現(xiàn)。
升入大班后，孩子們思考問題也更加深入，更加專注。那天餐后，孩子們和往常一樣三五成群地聚在一起玩，陳先銘拉著我的胳膊抬著頭，認(rèn)真地問我“老師，天上哪顆星星最亮?”我一愣，意識(shí)迫使我在記憶庫(kù)里找信息，查詢失敗，我只能誠(chéng)實(shí)地告訴他“我將和你一起去尋找答案”并約定第二天共同來比較答案。菲菲是我們班的佼佼者，也是其他孩子的楷模，那天我們的晨間談話內(nèi)容是“豬為什么喜歡睡懶覺”“因?yàn)樨i腦子里面有一吖種特殊的物質(zhì)，這種物質(zhì)就跟人們常聽到的麻醉劑相似，而且豬特別不愛動(dòng)，因?yàn)檫@兩個(gè)原因，所以豬特別喜歡睡懶覺”在孩子們自由討論后我總結(jié)道，“老師，懶洋洋的身體里面是不是也有這樣的東西啊?”菲菲接著問道，“我想也是，因?yàn)閼醒笱笠蚕矚g吃東西，不喜歡運(yùn)動(dòng)”。
我們?cè)隗@喜于孩子們成長(zhǎng)的同時(shí)也應(yīng)該及時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)和行為，著力為大班的孩子提供充滿想象和發(fā)散思維的空間，讓孩子們能在寬松和愉悅的氛圍中盡情釋放自己的思想和潛能。
老師的隨筆老師的隨筆篇三
借此機(jī)會(huì)向有豐富工作經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。為此，我也只能說是自己在學(xué)生管理工作中的一些體會(huì)和感想。
一、熱愛學(xué)生。
生活老師熱愛學(xué)生，期望學(xué)生成人和成才的真摯情感，可以引起學(xué)生心理上的共振，產(chǎn)生一種感召力，促進(jìn)學(xué)生的智力、情感、個(gè)性的發(fā)展，師生之間的互相期望會(huì)產(chǎn)生良好教育效果。所以熱愛學(xué)生是老師工作的思想基礎(chǔ)。為人師表，通過用愛心、細(xì)心、耐心真正去澆灌孩子們，可以找到通向?qū)W生心靈的門徑。只有讓學(xué)生體驗(yàn)到生活老師對(duì)之深情厚意和愛，才會(huì)使師生之間形成和諧的關(guān)系，學(xué)生尊敬老師，信賴?yán)蠋煟蜁?huì)聽老師的話，教育工作方可順利進(jìn)行。教育工作實(shí)踐證明，教育活動(dòng)離開了“愛”一切都將變的蒼白無力。不愛學(xué)生，就沒有真正的教育。
二、熱愛生活老師教育事業(yè)。
熱愛生活老師教育事業(yè)，全心全意為學(xué)生服務(wù)是生活老師的事業(yè)不斷創(chuàng)新和不斷前進(jìn)的動(dòng)力。生活老師的職責(zé)應(yīng)該是密切配合班主任老師完成教育任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的保證。生活老師必須遵守校規(guī)，服從領(lǐng)導(dǎo)，掌握和了解學(xué)生在校的生活規(guī)律和生活習(xí)慣，對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生要采取不同的教育和管理方法。對(duì)低年級(jí)的學(xué)生要教、要幫，而對(duì)培養(yǎng)高年級(jí)的學(xué)生要耐心，教會(huì)學(xué)生自己做，不能代替做，要培養(yǎng)他們獨(dú)立的生活能力和良好的生活習(xí)慣。對(duì)學(xué)生的教育要嚴(yán)而有格，愛而有度，嚴(yán)而有愛，愛中有嚴(yán)，克服簡(jiǎn)單急噪的情緒，做學(xué)生的知心人。把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，把學(xué)校當(dāng)成自己的家。工作中專心，讓孩子開心，家長(zhǎng)放心，認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。
三、與家長(zhǎng)密切聯(lián)系和溝通。
作為生活老師與家長(zhǎng)密切聯(lián)系和溝通是密不可分得，在工作中尤為重要。對(duì)家長(zhǎng)要尊重和熱情，及時(shí)互通學(xué)生在校的生活和表現(xiàn)情況，與家長(zhǎng)共同教育好學(xué)生的成長(zhǎng)、發(fā)展。引導(dǎo)孩子讀書明理，知書達(dá)理，教育學(xué)生言而有信，言行一致，表里如一，成為有理想，有道德，守紀(jì)律的好學(xué)生。只有當(dāng)生活老師和家長(zhǎng)的心交融在一起，工作中才使老師在任何困難挫折面前都會(huì)熱愛自己的工作，熱愛學(xué)生。工作中就能獲得理性上和情感上的支持理解。最后為讓學(xué)生在虎門外語(yǔ)學(xué)校平安生活健康成長(zhǎng)和好好學(xué)習(xí)天天向上而努力奮斗。
老師的隨筆老師的隨筆篇四
紅色的米奇服，梳個(gè)馬尾辮，帶個(gè)小眼鏡，手里拿著幾本書，帶著45角微笑，昂著頭，悠哉悠哉地走著，這就是張先生。她是我們的語(yǔ)文老師，說實(shí)話我不愛稱她為先生，因?yàn)樗稽c(diǎn)也不嚴(yán)厲，我倒是喜歡稱她為軍師。
在原先的文章中提到過張先生，有些事情在那篇文章里沒有寫進(jìn)，覺得還應(yīng)該寫一寫。
張先生講課有點(diǎn)怪，不過十分有趣。每節(jié)語(yǔ)文課，她都會(huì)講一些生活中發(fā)生的趣事，講著講著，就繞到了原文，誰(shuí)都不知道她是怎么奇妙的繞進(jìn)去的，只知道她的生活很有趣，很有趣。我想每個(gè)學(xué)生都會(huì)羨慕她的生活吧。
她的提問方式，大多是叫神游天外的學(xué)生，看著他們的眼神，有呆滯的叫起來百發(fā)百中，答不上的話，就等著聽語(yǔ)文老師的“表?yè)P(yáng)”吧。有時(shí)也會(huì)叫那些認(rèn)真聽課卻不發(fā)言的同學(xué)，張先生很認(rèn)真地聽他們的回答。學(xué)生們也可以提出問題，請(qǐng)張先生來解答，學(xué)生們的問題深淺不一，張先生則是耐心，有條理地為學(xué)生們解答。
張先生嗓子不怎么好，上課也很累，每次上課手里都會(huì)捧著杯子，時(shí)不時(shí)的喝一口。因此，她的手總是不自覺地摸一摸脖子，咳嗽一兩聲。雖然有時(shí)候，忘記了帶杯子，但是有這些熱心的學(xué)生，怎能少了一瓶礦泉水那？好一些，喝水少了，但是摸脖子的動(dòng)作一直沒有改變。她經(jīng)常穿紅色的衣服，有時(shí)，天冷了，她就會(huì)圍個(gè)圍巾。
張先生很喜歡在學(xué)生們的作業(yè)本上寫上幾句評(píng)語(yǔ)，例如“有時(shí)間來找我”如果是這句話，有可能是好事要表?yè)P(yáng)，有可能是要批評(píng)，在這種情況下的同學(xué)，都在猶豫，去還是不去，這幾天有沒有犯錯(cuò)誤。有時(shí)還會(huì)根據(jù)你寫的日記與你對(duì)話，這樣的同學(xué)一般都會(huì)在下面與老師進(jìn)行對(duì)話。
張先生的朋友很多，只要跟張先生接觸過的，都會(huì)跟她做朋友，這大概是她人緣好，很友好吧。君子之交淡如水，坐定之后，清茶一杯，閑話片刻而已。同學(xué)們都把她當(dāng)做了朋友，時(shí)不時(shí)去她的辦公室溜達(dá)一趟，順便送一些吃的。
張先生對(duì)書很有興趣，因此，她家里的床上，地上，桌子上到處都是書，辦公室也如此。她很愛看小說，大多都是同學(xué)們推薦的，她捧著書坐在椅子上，投入其中，沒人敢打擾她，這么認(rèn)真的樣子，很是好看，表情多樣化，一看就是入迷了。但她并不為了看書而耽誤工作，她依舊準(zhǔn)時(shí)來到教室講故事。
張先生的愛好很多：旅游，看書，寫字她的字很漂亮，學(xué)生們喜歡她的字體，爭(zhēng)著練字，爭(zhēng)取超過她。她幾乎每個(gè)假期都帶著家人出去旅游，到處走走，照許多照片，回來后就給學(xué)生們講去過的地方，吃過的東西，一起分享快樂。
在考試的前一天，她通常會(huì)說：“祝同學(xué)們馬到成功！”她一點(diǎn)兒不緊張，她相信學(xué)生們會(huì)考好的，而且會(huì)考的非常好。
她每天都很開心，都很陽(yáng)光，所以她又得來一個(gè)稱號(hào)“太陽(yáng)姐姐”。看著這位先生，我的幸福穿梭在一米陽(yáng)光中，我的快樂飄飛在數(shù)條雨線中。
她就像小精靈一樣，在學(xué)校里走來走去，她喜歡這份工作，喜歡這些學(xué)生，學(xué)生們也如此，喜歡這位先生。
老師的隨筆老師的隨筆篇五
這學(xué)期接了一個(gè)小班，班級(jí)里都是個(gè)子小小的小朋友，相比剛送走的大班幼兒，那真是小多了，非常的可愛。
婷婷就是其中一員，梳著兩個(gè)小辮子。婷婷是個(gè)非常黏人的小女孩，剛送來幼兒園的前兩天，她媽媽一說要走，就大聲地哭個(gè)不停，我們想讓她坐下來玩玩具，她都不要，就是摟著媽媽。她媽媽就跟她講道理，也沒有用，就是不讓媽媽走。她媽媽看講了半天道理都沒用，就說了“再見”走了，留下了哇哇大哭的婷婷。看她哭得那么傷心，我就走過去，對(duì)她說：“不哭，玩玩具。”她看著我，伸出兩只手，說：“抱抱?！蔽艺f：“好，老師抱抱你，你不哭。”等我把她抱在腿上，哭聲慢慢變小了，過了一會(huì)她不哭了，我就對(duì)她說：“你坐在位子上玩積木，老師去哄哄其他哭的小朋友?！彼c(diǎn)點(diǎn)頭答應(yīng)了。
到了吃午餐的時(shí)候，婷婷又開始哭了，一邊哭一邊說：“媽媽，我要媽媽?！本褪遣豢铣燥?。我就對(duì)她說：“你不哭，吃飯。媽媽就要來接你了?！贝饝?yīng)歸答應(yīng)，就是不動(dòng)手吃飯，還是哭，我看出來她不肯自己吃，想要喂。于是，我就走到她身邊，對(duì)她說：“老師喂你，你不哭。”喂了幾口，她又哭了起來，說：“媽媽，我要媽媽，我要抱抱?！蔽揖突卮鹚骸俺燥埖腵時(shí)候不能抱，不哭，吃完了，老師抱你?！彼拗c(diǎn)點(diǎn)頭，止住哭聲后拿起小勺開始自己吃飯。吃完飯，我就擁抱了她一會(huì)，她也沒有再哭了，平靜了下來。
有時(shí)候，一個(gè)抱抱就是幼兒分離焦慮的一劑良藥，答應(yīng)孩子合理的要求，也能更快地讓孩子適應(yīng)幼兒園的生活。
老師的隨筆老師的隨筆篇六
夏雨過后，園內(nèi)四周邊角長(zhǎng)出了很多的小草。一天早晨到園后，我就開始處理那些長(zhǎng)出的小草。干了不多時(shí)，有幾個(gè)小朋友來到我的面前說：“老師，讓我們幫你吧!我們也能做!”“老師，我也會(huì)拔草，在家我也拔過，讓我和你一起拔吧!”我聽了他們的話，就說：“好啊!真是能干的好寶寶!”
在我的鼓勵(lì)下，孩子們馬上和我一起干了起來。其他的幾個(gè)孩子看到這情形，也不甘心落后，也迅速地加入了勞動(dòng)的行列，他們個(gè)個(gè)干勁十足。不一會(huì)兒，就把雜草處理完了。
他們看著自己的勞動(dòng)成果，個(gè)個(gè)神采飛揚(yáng)。我抓住時(shí)機(jī)，對(duì)他們的勞動(dòng)給予了充分的肯定，并進(jìn)行了表?yè)P(yáng)：小朋友的小手真巧，你們真能干，看!你們拔得多干凈。孩子們也從中體會(huì)到了勞動(dòng)的快樂。
雖然現(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女，很多從小嬌生慣養(yǎng)，但是只要我們給他們創(chuàng)設(shè)充分鍛煉的機(jī)會(huì)和環(huán)境，在一些細(xì)小事中留有一定的.空間，給孩子正確的教育導(dǎo)向，給予他們一定的激勵(lì)，他們還是非常樂意去做一些力所能及的事情，從而也樹立起孩子們正確的人生觀。
老師的隨筆老師的隨筆篇七
今天是個(gè)特別的日子，我的兩組伙伴齊聚一堂，各領(lǐng)風(fēng)騷，讓我欽佩不已。
我的第一組伙伴是我的同學(xué)段同事：潘老師和張老師。今天下午是兩位老師的公開課時(shí)間，之前兩個(gè)人也是做了充分的準(zhǔn)備。在這期間，我們?nèi)艘彩腔ネㄓ袩o把課磨了好多遍，兩位老師也是通宵達(dá)旦的準(zhǔn)備，敬業(yè)態(tài)度令人敬佩。在和她們磨課的過程當(dāng)中，我也受益很多。今天的課上表現(xiàn)，兩位尤其的棒！潘老師溫柔大方，課堂設(shè)置環(huán)環(huán)相扣，自己錄制的視頻很有新意，最后的一首英文歌把課堂推向了高潮，學(xué)生陶醉其中。張老師活潑可愛，課堂過程引人入勝，自然拼讀更是一大亮點(diǎn)。而且兩位老師的口語(yǔ)都很棒。聽完兩位同事的課，我竟好是慚愧，身邊這么好的伙伴，一定要好好學(xué)習(xí)。
我的另一組伙伴是剛剛組建的二七英語(yǔ)聽課團(tuán)，領(lǐng)銜的是教研員張老師。大家都非常珍惜進(jìn)校課的機(jī)會(huì)，我也很榮幸第一次聽課活動(dòng)就選在了我們學(xué)校。張老師一直見血的指明了優(yōu)缺點(diǎn)，并鼓勵(lì)老師勇于探索；魏老師細(xì)致溫婉，解析到位；徐老師老將出馬，給我們提出了沒有察覺的細(xì)節(jié)問題；王老師務(wù)實(shí)求真，主張課堂還原真實(shí)語(yǔ)境；年輕的韓老師也提出了很多建設(shè)性的意見。和大家交流完，真正發(fā)現(xiàn)我們的這個(gè)團(tuán)隊(duì)好棒。正所謂“一人快，眾人遠(yuǎn)”，能和大家在未來一起學(xué)習(xí)，真的是很期待。我相信我能學(xué)到很多。
面對(duì)優(yōu)秀的兩組伙伴，我真的發(fā)現(xiàn)了自己還有好多不足，想學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多。哎呦，自己的時(shí)間根本就不夠，只希望我能夠快點(diǎn)跟上大家的腳步。但我更要做到是“見賢思齊”，努力向身邊伙伴學(xué)習(xí)。
我的伙伴真的很棒，我也要像你們那么棒！
老師的隨筆老師的隨筆篇八
這學(xué)期我擔(dān)任了二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作，剛參加工作的我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，對(duì)二年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)也有了一些的自己的想法和體會(huì)，我個(gè)人覺得二年級(jí)寫話教學(xué)對(duì)于整個(gè)小學(xué)階段都是相當(dāng)重要的！只有在這個(gè)時(shí)候打好基礎(chǔ)，那以后的作文才有保障！才能有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！
那么怎樣培養(yǎng)二年級(jí)學(xué)生的寫話能力呢？新課標(biāo)指出：“寫作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界，認(rèn)識(shí)自我，進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程，是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。”課程總目標(biāo)要求：“能具體明確，文從字順地表述自己的意思，能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作。”一二年級(jí)寫話目標(biāo)是：“對(duì)寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想；在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)；根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。”由此可知，寫話在語(yǔ)文教學(xué)中占有非常重要的地位。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說，寫話剛?cè)腴T，這是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生一提到寫話就感到頭疼，無從下筆。有的學(xué)生為了應(yīng)付，隨便寫幾行字，或從某些書上抄幾句。關(guān)于寫話教學(xué)，我在教學(xué)中認(rèn)真摸索，認(rèn)為寫話教學(xué)首先在于培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信心，這是重點(diǎn)；其次是重視閱讀、說話，加強(qiáng)積累；再次是加強(qiáng)指導(dǎo)與訓(xùn)練。具體措施如下：
從讀學(xué)寫，讀寫結(jié)合，這是語(yǔ)文教學(xué)的基本規(guī)律，也是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本規(guī)律。為此，我們必須重視閱讀。讀書不但可以開闊學(xué)生視野，豐富學(xué)生的課外知識(shí)，而且能奠定學(xué)生良好的寫作基礎(chǔ)。人教版新教材課文本身就是很好的讀物，因此我在課堂上就很注重讓學(xué)生積累好詞好句，在讀的基礎(chǔ)上，教會(huì)學(xué)生去摘抄。利用課本教給學(xué)生摘抄的方法，如用鉛筆劃出某篇課文中的段落等，然后再摘抄到讀寫本上。經(jīng)過幾次練習(xí)，學(xué)生基本上懂得了該摘抄些什么，他們就會(huì)在課外書上也用這方法，細(xì)心的同學(xué)生甚至?xí)珠T別類去摘抄。如描寫人物，描寫天氣，描寫景物等。通過摘抄學(xué)生積累了大量語(yǔ)言，寫話能力明顯提高。我要求學(xué)生堅(jiān)持天天讀書，讀我們所學(xué)的語(yǔ)文書，同步作文，讀適于學(xué)生讀的課外書，如紅領(lǐng)巾報(bào)、故事會(huì)、童話系列、優(yōu)秀作文、連環(huán)畫以增加學(xué)生的閱讀量。
小學(xué)階段的語(yǔ)文教學(xué)是全面培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫，聽已經(jīng)有基礎(chǔ)了，接著就培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。我就在教材中捕捉說話訓(xùn)練點(diǎn)，大膽設(shè)想，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，使學(xué)生說話能力得到提高。訓(xùn)練過程中學(xué)生有個(gè)性化的語(yǔ)言要大加贊賞，好詞要隨機(jī)寫在黑板上，在寫話的過程中共享。除了課堂上進(jìn)行說話訓(xùn)練外，利用活動(dòng)課，朝會(huì)時(shí)間來對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。朝會(huì)時(shí)間除了教師必須講的事情外，其余時(shí)間留給學(xué)生自己，說自己看課外書有何收獲，說自己看到的、聽到的、想到的生活趣事趣聞先小組交流，講給同伴聽，再推薦幾個(gè)在班上講。
（1）從造句入手。根據(jù)一個(gè)詞寫一句話，要求把話說完整。下一次在這個(gè)基礎(chǔ)上把話說具體。如用“書包”造句，有的學(xué)生寫：我有一個(gè)書包。在這基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生：我有一個(gè)什么樣的書包，這個(gè)書包怎么樣。以擴(kuò)句的形式，逐漸訓(xùn)練學(xué)生寫話，由淺入深，逐步提高。
（2）堅(jiān)持寫日記。我要求學(xué)生把每天看到的、聽到的、想到的寫下來，哪怕只能寫一句完整的話也行，要求無錯(cuò)別字，句子通順。只要堅(jiān)持天天寫，天天反思，一定能提高。
（3）學(xué)生在能寫出一句或幾句通順的話后，要求有所提高，就規(guī)定寫某一方面的主題。如給出一幅畫，以回答問題的形式寫話（什么時(shí)間，有哪些人，在什么地方做什么）；春天你有什么發(fā)現(xiàn)（你發(fā)現(xiàn)天氣有什么變化，動(dòng)植物有什么變化，人們的穿著、活動(dòng)有什么變化）。通過這樣的訓(xùn)練，使學(xué)生能把句子恰當(dāng)?shù)芈?lián)系起來，表現(xiàn)一個(gè)主題。
由于在一年級(jí)的時(shí)候?qū)W生對(duì)句子的接觸有限，因而在用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的時(shí)候顯得不熟練，不知在哪該標(biāo)標(biāo)點(diǎn)。再加上學(xué)生對(duì)于語(yǔ)句的積累有限，他們?cè)谇苍~造句的時(shí)候也不會(huì)很恰當(dāng)，所以我針對(duì)這個(gè)問題采用了聽記這個(gè)方法。
聽記是一種單項(xiàng)語(yǔ)文訓(xùn)練，形式很多。我們低年級(jí)采用直記法，老師讀一句，學(xué)生寫一句，包括標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，教師都要讀出來，目的是讓學(xué)生直接學(xué)到寫句子的方法。聽記過程中不會(huì)寫的字可以用拼音代替，聽記的內(nèi)容教師要精挑細(xì)選，要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，要有針對(duì)性和趣味性，內(nèi)容具體，用詞貼切的句段，如謎語(yǔ)、格言、笑話、名句選段等，還可以結(jié)合重大節(jié)日特別聽記的，如“教師節(jié)”，讓學(xué)生聽記：“今天是老師的節(jié)日，為了感謝老師對(duì)我們的關(guān)心愛護(hù)，我要為老師獻(xiàn)上一束鮮花。”國(guó)慶節(jié)時(shí)讓學(xué)生聽記：“今天是祖國(guó)媽媽的生日，讓我們一起唱一首生日歌，祝愿我們的祖國(guó)更加繁榮”等。我不但教給學(xué)生寫句、寫段的能力，還使學(xué)生受到了愛，進(jìn)行思想教育，我們還聽記一些詞語(yǔ)或成語(yǔ)，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，培養(yǎng)學(xué)生的用詞能力。
興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是成功的秘訣。對(duì)學(xué)生寫話的評(píng)價(jià)多采用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，以贊賞的眼光來看學(xué)生的作品。盡量找出他們的優(yōu)點(diǎn)，并大力鼓勵(lì)，把寫得好的大力表?yè)P(yáng)。
童話是兒童非常喜歡的一種文學(xué)形式，特別是小學(xué)低年級(jí)學(xué)生都愛聽、愛看、愛說童話故事。童話故事借助想象，把平凡的事物、現(xiàn)象，編成了一個(gè)個(gè)不尋常的故事，從而在學(xué)生面前展現(xiàn)了一個(gè)五彩斑斕的童話世界。學(xué)生們一旦進(jìn)入充滿幻想的童話世界中，就會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣。所以，我們可以用童話對(duì)童話的喜愛之情為引導(dǎo)的契機(jī)指導(dǎo)他們改編童話、創(chuàng)作童話，激發(fā)他們的寫作興趣，來提高學(xué)生的寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力與創(chuàng)新思維能力。
通過這些方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫話訓(xùn)練，取得了明顯的效果。當(dāng)然對(duì)學(xué)生的寫話訓(xùn)練方法多樣，根據(jù)實(shí)際情況采取相應(yīng)措施，我想，教師的引導(dǎo)就像太陽(yáng)一樣，能讓學(xué)生們的想象之花開得更艷，開得更美而我將在今后工作中繼續(xù)努力探索。
老師的隨筆老師的隨筆篇九
初二時(shí)，我竟然莫名其妙的喜歡上了我的語(yǔ)文老師。
“齊玉?！睏罾蠋熃形?。我發(fā)愣?！盀槭裁醋呱?？”她停止講課，走到我面前。云飄到我眼前……可我仍愣愣的。“我，我喜歡看你的眼睛?！蔽艺f。同學(xué)們爆發(fā)出哄堂大笑。在笑聲中，她的臉紅紅的，美麗的眼睛中似乎有淚水——她剛從師范大學(xué)畢業(yè)呢。
“你——你請(qǐng)出去。”
我懊悔得走出了教室。她從沒發(fā)過火，這一次一定真生氣了。
第二天，楊老師叫我們寫周記。我花了整整一個(gè)晚上，把心中的苦水傾倒出來：“美麗的媽媽死了，爸爸根本不管我，整天就知道玩麻將。賭博，被公安局抓走，判了三年徒刑。我冷了、餓了、怕了、病了，也沒人知道。那是我常常一邊哭，一邊看媽媽的相片；可我現(xiàn)在長(zhǎng)大了，是個(gè)男子漢，我不哭，把淚水咽在心里。我只有恨，恨我爸。我畢竟是個(gè)孩子，需要愛護(hù)，需要人聽聽心里話。我選擇了我的語(yǔ)文老師。因?yàn)椋駤寢??！?/p>
不久后的一天，楊老師把我叫到她的宿舍，我謊稱惶恐的走進(jìn)她的房間，自己見他眼睛紅紅的。
“原諒老師，好嗎？”
淚水涌出我的眼睛，盡情流淌。在同學(xué)面前，甚至在爸爸面前，我從不流淚，可在她面前我做不到。我哭了，盡情地哭了。
她等我哭完，便為我擦干淚水，輕輕的講了一個(gè)姑娘的故事：
“一個(gè)小姑娘上中學(xué)時(shí)，父母在一次車禍中雙亡，只剩下她孤苦伶仃一個(gè)人。當(dāng)小姑娘絕望時(shí)，是她的老師收養(yǎng)了她，給她生活的勇氣和無微不至的關(guān)會(huì)。后來，小姑娘考上了師范大學(xué)，可是老是不行了。彌留之際，小姑娘跪在老師的床前，哭著說：‘媽媽，我還沒報(bào)答你呀！’老師卻含笑的笑了一句：‘給你未來的學(xué)生吧……’”
楊老師淚水盈盈。
我明白了：“楊老師，你也……”
她擦了擦眼淚，微笑著扶住我的雙肩：“你是個(gè)男子漢，對(duì)嗎？”
我唔咽著點(diǎn)點(diǎn)頭。
“你恨你爸爸，這不好。男子漢是笑著對(duì)待整個(gè)世界，真的。笑一笑，你笑一笑?！?/p>
我咧了咧嘴。
“我會(huì)幫助你的——像我的老師一樣?！彼壑型蝗粷L出了淚水，灑落在我的的額頭上。
“記住你是個(gè)男子漢，做個(gè)正直樂觀的人！”
我狠狠的點(diǎn)點(diǎn)頭。
在以后的日子里，我覺得我額頭上有著圣潔的印跡。我永遠(yuǎn)也忘不了。
老師的隨筆老師的隨筆篇十
作為教師，我們?cè)诮逃虒W(xué)中有不可替代的作用，我們引領(lǐng)著學(xué)生的成長(zhǎng)。作為教師，我們不能無限放大教育的功能，據(jù)有關(guān)研究表明：在學(xué)生的成長(zhǎng)中，父母對(duì)孩子的影響最大，其次是同伴，第三位的才是教師。所以，作為老師我們應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)，在教學(xué)的過程中，培養(yǎng)孩子的批判意識(shí)和創(chuàng)新能力，教會(huì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的思考，而不是盲目的相信。
無限放大教育的功能是有害的，也是教師不能做到的。作為教師，我們無限相信每個(gè)學(xué)生都有無限的潛能，但并不意味著每個(gè)學(xué)生都能考出理想的成績(jī)。教育需要把孩子當(dāng)做孩子，引領(lǐng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中獲得發(fā)展。雖然教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性，但面對(duì)參差不齊的學(xué)生，因材施教，有時(shí)也讓我們捉襟見肘。
作為教師，我們都試圖創(chuàng)造讓每個(gè)學(xué)生有出類拔萃的機(jī)會(huì)，但也不是每個(gè)學(xué)生都能做到。教育的功能是有限的，做為教師，我們要用心做好教育，在力所能及的范圍內(nèi)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
作為教師，我們渴望在學(xué)生成長(zhǎng)路上，成為影響學(xué)生的重要他人，但畢竟我們的影響是有限的，我們不是救世主。教育不是萬能的，我們不能苛求教師，也不可能苛求學(xué)生有質(zhì)的轉(zhuǎn)變。當(dāng)然，這些不是教師推卸責(zé)任的借口，但畢竟教師沒有回天之力，在力所能及的范圍內(nèi)教書育人。
我們不能無限放大教育的功能，我們不能苛刻要求教師為了學(xué)生付出一切，因?yàn)榻處煯吘挂彩侨耍粋€(gè)普普通通的人，讓我們更加理性地做教育，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
老師的隨筆老師的隨筆篇十一
忙完手頭的工作，走出辦公室，外面已經(jīng)漆黑一片，一邊在盤思明天有什么工作要做？一邊在糾結(jié)回家到底炒什么菜？為人母，為人妻，為人師，生活總是在馬不停蹄中從然而過。
抬頭給門衛(wèi)師傅打招呼，發(fā)現(xiàn)一個(gè)辦公室燈火通明，從窗而望，辦公室里好幾個(gè)老師仍在忙碌不已，腳步無法控制地來到辦公室。
一三班班主任在埋頭準(zhǔn)備教案，一六班的班主任在苦練簡(jiǎn)筆畫，一五班的班主任在認(rèn)真批改每一個(gè)拼音字母。“趕快回家吧！”我催促老師們。
她們說：“再忙一會(huì)兒，學(xué)生不在，工作效率特別高，回家有孩子，忙不過來！”
聽了他們的話，我連催促的理由都沒有了。3個(gè)外聘老師，拿著微薄的工資，卻在付出無限的工作時(shí)間，她們圖的是什么？錢？千萬不要說這個(gè)字，被大家聽到會(huì)笑掉大牙的，因?yàn)樵谖覀兘逃纾影嗪图影噘M(fèi)從來都不是一個(gè)平面的東西。名？她們?cè)倥Φ墓ぷ?，一些榮譽(yù)是與她們無緣的。
在當(dāng)今這個(gè)物質(zhì)的社會(huì)，1個(gè)辣媽，2個(gè)潮妹，她們的努力和付出是對(duì)教育的無私奉獻(xiàn)，是對(duì)工作的認(rèn)真和對(duì)自我的嚴(yán)格，是純精神的，不夾雜一絲物質(zhì)。
面對(duì)她們，我感覺到滿滿的正能量，三個(gè)一年級(jí)的班主任，面對(duì)教學(xué)任務(wù)，面對(duì)班級(jí)管理，面對(duì)學(xué)校事務(wù)，中午、下班、在別人休息的時(shí)候，她們?cè)诓煌５夭煌５孛β抵?，努力著，付出著?/p>
我也是三毛大多的人，看到努力的人，總是為之而感到，從而也激勵(lì)著自己，面對(duì)生活，無論何時(shí)，無論何事，我們都應(yīng)該努力，不是為了收獲，而是努力著努力著就不得已的收獲著！
因?yàn)樯钜矔?huì)向努力致敬！
老師的隨筆老師的隨筆篇十二
當(dāng)過班主任的老師都知道，班級(jí)學(xué)生的座位安排是一個(gè)技術(shù)活，座位安排的好不好，直接關(guān)系到班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和班級(jí)的紀(jì)律，因此一定要把座位的安排當(dāng)一件重要的事情來做。但一般課任的老師不會(huì)去給學(xué)生調(diào)座位，有多一事不如少一事的想法，同時(shí)怕調(diào)位會(huì)讓班主任有想法。
這學(xué)期我們班級(jí)的成績(jī)?cè)谖铱磥肀容^差，在快期末的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)班級(jí)有相當(dāng)?shù)膶W(xué)生座位都是好學(xué)生在一起，差的學(xué)生坐在一起。我在講試卷訂正的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生根本沒訂正，有的訂正的完全不正確，甚至有很多學(xué)生自己錯(cuò)在哪兒自己都不知道，而那些好的學(xué)生都訂正得很好。我知道這都是因?yàn)樽坏脑?，學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生成績(jī)差，自控力差，上課貪玩，根本都不知道老師講的啥，所以講完試卷后就不會(huì)訂正，所以講了、做了很多次的題目還是不會(huì)。因此在一次講試卷的過程中我給7、8個(gè)學(xué)生調(diào)換了座位，把好的學(xué)生與成績(jī)差的學(xué)生搭配起來，這樣訂正試卷時(shí)好學(xué)生能給差的學(xué)生檢查并督促。課后我也同班主任說了調(diào)位的事，班主任也支持。
誰(shuí)知晚上就有2個(gè)家長(zhǎng)打電話找上門來，而且是學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)的學(xué)生。
我回答：“我調(diào)座位是有用意的，是為了平衡班級(jí)的學(xué)生成績(jī)，讓學(xué)生互相幫助，共同提高成績(jī)的。而且在小學(xué)不像初中或高中成績(jī)好的學(xué)生都在前邊，差的學(xué)生坐后邊。前邊也有很多差的學(xué)生，后邊的學(xué)生并不是都是差學(xué)生，你看你家孩子后邊的學(xué)生某某不是坐在最后一排嗎，人家的成績(jī)就挺好的，而且還沒你家的孩子高?！?/p>
這位家長(zhǎng)又講了一堆理由，反正就是想上前邊坐。后來我了解到，原來他家的孩子坐在前邊，是和一個(gè)好學(xué)生坐在一起，兩個(gè)人相處的很好，不愿分開，也不想和差的學(xué)生分開。
家長(zhǎng)乙：老師，你憑什么把我家孩子調(diào)到后邊？班級(jí)后邊都是差學(xué)生。
我：調(diào)位是為了讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)。班級(jí)沒有前后之分，后邊不是差生的地方，前邊也不是好生的專屬。
家長(zhǎng)乙：我家孩子眼睛近視，坐在后邊看不到。
我：既然近視，那就趕緊給孩子配眼鏡，調(diào)座位也解決不了問題。
家長(zhǎng)乙：人家配眼鏡的說了，配眼鏡必須到放假才能配，在學(xué)期中配眼鏡不好。
我：我還沒聽說過，眼鏡隨時(shí)都是可以佩戴的。
這是兩位調(diào)位的家長(zhǎng)和我的通話，一個(gè)目的，就是要坐在前邊，前邊就應(yīng)該是他們家的孩子應(yīng)該做的地方，和好學(xué)生坐在一起，后邊的是差學(xué)生，不想和差的學(xué)生做一起。事后聽班主任告訴我，幾個(gè)家長(zhǎng)又找她，就是想把座位調(diào)過來，但她沒同意。
我頂住家長(zhǎng)的責(zé)難，任然堅(jiān)持我的調(diào)位，其中一個(gè)學(xué)生眼睛確實(shí)近視，座位沒動(dòng)，其他的學(xué)生任然按照我的去做。以后上課或檢查訂正試卷，學(xué)生之間配合的很好，期末我班的成績(jī)比以前也好了很多。
雖然我現(xiàn)在沒帶班主任，但我?guī)Я?2年的班主任，我有自己的一些做法，安排座位的原則。我就想讓家長(zhǎng)和學(xué)生了解我安排學(xué)生座位的原則，了解了也就不會(huì)對(duì)老師橫加指責(zé)，當(dāng)然有的家長(zhǎng)蠻橫不講理除外。原則有四點(diǎn)，第一點(diǎn)，尊重學(xué)生，第二點(diǎn)有利于學(xué)習(xí)，第三點(diǎn)小組固定，第四，每周輪換。那么把這四個(gè)原則確定以后，我的辦法是讓學(xué)生自己安排座位。
老師的隨筆老師的隨筆篇十三
平時(shí)，在工作中我們總是面對(duì)著那群調(diào)皮天真而又有點(diǎn)讓人疼讓人愛的孩子們，也許你會(huì)覺得他們嘰嘰喳喳鬧得慌，也許你會(huì)覺得他們有時(shí)偷懶很讓人煩，也許你會(huì)覺得他們有事沒事就找你告狀很沒意思，也許……但是，親愛的老師們請(qǐng)千萬別吝嗇你的語(yǔ)言，敞開心扉與孩子交談，讓他們感受你的愛與關(guān)心吧！
金金，我們班一個(gè)漂亮活潑的小女孩，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，平時(shí)總愛圍在我的身邊說這說那，什么穿的衣服多少錢了，早晨吃的什么飯了，周末爸媽帶他去哪玩了，她都會(huì)撅著小嘴巴向我報(bào)告著。我呢，充當(dāng)著忠實(shí)的聽眾，并時(shí)不時(shí)地插上一兩句。此時(shí)，孩子總會(huì)心滿意足的離開了，臉上蕩漾著滿意的笑。
早上，她又穿上一件漂亮的花裙子笑盈盈的向我走來，我也笑容可掬的當(dāng)眾夸獎(jiǎng)她氣質(zhì)高雅，又精神又可愛。她高興極了，樂顛顛地坐到了座位上，一整天都精神抖擻，聽課認(rèn)真。
小青，我們班里一個(gè)不愛說話，性格內(nèi)向的女孩，平時(shí)總是少言寡語(yǔ)，見面害羞地把頭一低，快步走過，即使站起來回答問題，她也是滿臉通紅，聲音細(xì)細(xì)柔柔的，這可怎么行呢？所謂“親其師，信其道”，怎樣才能讓她信賴我呢？經(jīng)過仔細(xì)思忖，我決定從小事入手多與之交談。于是每天，我們的對(duì)話便增多了：
“媽媽今天給你做什么好吃的了？”
“今天的衣服真漂亮，誰(shuí)買的呀？”
“昨天晚上，出來散步了嗎？”
“今天有什么高興事，和老師說說吧？”
開始，孩子只是笑而不答，漸漸地能回答我的問題了，突然有一天，她對(duì)我說：“老師，你今天穿的真漂亮?！比缓笮χ芰恕Ｂ犞脑?，我喜不自禁，孩子，你終于可以說出自己的心聲了。
以后的日子里，我經(jīng)常看到小青和同學(xué)在一起交談、游戲，看到她的變化，我感動(dòng)自己功夫沒有白費(fèi)。
作為老師的我們千萬別去吝嗇自己的語(yǔ)言。
老師的隨筆老師的隨筆篇十四
“老師，您好！單澤凱已經(jīng)兩天沒有大便了。平常是每天早晨大便一次，這一上幼兒園就紊亂了。真擔(dān)心他會(huì)便秘，拜托您在幼兒園注意一下他吧！”
“好的，放心，我一會(huì)兒就提醒他去廁所蹲一會(huì)--------”
今天是新學(xué)期開始的第四天，小班幼兒哭鬧現(xiàn)象已經(jīng)減少很多，大部分孩子情緒穩(wěn)定，會(huì)獨(dú)立去玩玩具。
晨間接待后，孩子們排隊(duì)小便，我關(guān)注地問“單澤凱，要不要拉臭臭？”
“老師，我不拉?！?/p>
“要不然我陪你在廁所蹲一會(huì)兒？”
“不！~~”說完他就跑去玩玩具了。
戶外活動(dòng)回來，孩子們有序的喝水，等待進(jìn)活動(dòng)區(qū)。我突然看到單澤凱在鞋柜前蹲著，心想：壞了，他是不是拉在褲子里了？趕緊走過去問：“單澤凱，你是不是拉臭臭呢？”
“我沒有，只是在這里休息一會(huì)而已?！?/p>
“好吧！如果想上廁所拉臭臭，自己可以去，也可以邀請(qǐng)老師陪你呦！
午飯結(jié)束后，值日生學(xué)著擦桌。只見單澤凱滿頭大汗，捂著肚子蹲在桌子旁。我連忙過去，抱起他就往廁所去。他還一直說“我不拉，我不拉~~~”
“寶貝兒，不拉。就是去蹲一會(huì)，老師陪著你，不用害怕?！?/p>
來到廁所，我就趕忙幫他脫下褲子，看他不好意思的樣子，真想笑出來，可是又擔(dān)心會(huì)傷害到他，只能不停的安慰：“不拉，不拉，老師就是陪你蹲一會(huì)。~~~來，抓我的手，咱們一同使勁~~~~~~！”看著他漲紅的小臉，我突然特有成就感。正在我得意時(shí)，悠悠然聞到一股臭味。太好了，終于排出來了。我還是握著他的小手，有節(jié)奏的引導(dǎo)他使勁，大概三四分鐘之后，我看到他歪著身子，滿頭滿臉的汗珠，小家伙肯定是累了，于是我就說：“哎喲~~~我的腿都麻了，你拉完了沒有?”
“沒，沒~~~~~還有呢！”
于是我開玩笑說：“快點(diǎn)吧，把老師熏的都不漂亮了！”
等我?guī)退粮蓛羝ü?，洗干凈手出來，他長(zhǎng)長(zhǎng)的噓了一口氣，我也有一種如釋重負(fù)的感覺。過了一會(huì)，小單同學(xué)來到我對(duì)面，忽閃著大眼睛看著我：“老師，你像我媽媽一樣漂亮?！?/p>
孩子，你給我如此高的評(píng)價(jià)，讓我怎么能不全身心的去愛你們呢？
感悟：幼兒教師作為孩子的啟蒙老師,在幼兒園的一日活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)、午睡用餐等等環(huán)節(jié)中,幼兒教師實(shí)際上時(shí)時(shí)、處處、事事都應(yīng)該關(guān)注到孩子的每個(gè)細(xì)節(jié)。而對(duì)日常教育教學(xué)生活中孩子細(xì)節(jié)的關(guān)注,體現(xiàn)著一個(gè)幼兒教師的觀察能力,教學(xué)水平和綜合素質(zhì),同時(shí)也能透露其工作態(tài)度和對(duì)孩子的責(zé)任心。
相機(jī)記錄下孩子第一次在幼兒園“辦大事”，累出一身汗，t恤都被浸濕。為寶貝點(diǎn)贊！
老師的隨筆老師的隨筆篇十五
小學(xué)四年級(jí)，正是過渡時(shí)期。必須培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍。但是，要想讓學(xué)生一堂課40分全神貫注的聽講確實(shí)不易，就算是好同學(xué)也很難做到。老師講課的時(shí)候必須讓他們把焦點(diǎn)放在老師身上。
對(duì)于優(yōu)生有的聰明男生很好動(dòng)，要想抓住他的思維必須給他留有懸念，而且是最能吸引他的還得不要?jiǎng)倮小Ｎ以?jīng)教過鄭煊，他就是非常聰明。我經(jīng)常在中午出題留給他們做。由于他的不細(xì)心，很少全做對(duì)。所以我就用這點(diǎn)來教育他不要總認(rèn)為自己聰明就可以不虛心學(xué)習(xí)。如果打擊他一次上課就能好幾天。所以對(duì)于優(yōu)生上課也應(yīng)該多關(guān)注些。
對(duì)于中等生，他們不擾亂課堂紀(jì)律。有時(shí)你把他叫起來。他根本不知道你講哪提醒他們注意聽，多組織課堂教學(xué)。而對(duì)于后進(jìn)生，首先給他們訂的目標(biāo)就不要太高讓他們跳一跳夠得著。這樣不止他們自己覺得有希望，嘗到成功的喜悅。只要他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)點(diǎn)成績(jī)就要適時(shí)的表?yè)P(yáng)。讓他們覺得老師并沒有放棄他們，覺得自己還是很有希望的。用愛心溫暖他們，讓他們體驗(yàn)到愛。并且要想他們成功就得在課下時(shí)間多幫助他們。本身他們基礎(chǔ)不好很容易堅(jiān)持不住所以多給他們講一些非常簡(jiǎn)單的知識(shí)，讓他們一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步。除了這些之外，作為教師在上課的時(shí)候說話要和聲細(xì)語(yǔ)。營(yíng)造一種輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生講課時(shí)不管你多生氣，多著急，在給學(xué)生講課時(shí)都要忍住，要耐心的講解。永遠(yuǎn)記住沒有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。要做一名學(xué)生喜歡的老師。他喜歡你才會(huì)愿意學(xué)這門學(xué)科。
除了這些我覺得有一種方法對(duì)任何學(xué)生都實(shí)用那就是————競(jìng)賽。競(jìng)賽可以使參賽者加足馬力，鏢著勁兒去爭(zhēng)、去奪，可以加快速度、提高效率，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。爭(zhēng)強(qiáng)好勝本來是青少年的天性，所以我就廣泛開展多種多樣的競(jìng)賽活動(dòng)，通過這些競(jìng)賽活動(dòng)讓差生有展示自己才能的機(jī)會(huì)，在多種嘗試中尋求到自己的“對(duì)應(yīng)點(diǎn)”，一旦發(fā)現(xiàn)自己在某些方面表現(xiàn)突出，因此而被別人尊重，便產(chǎn)生了上進(jìn)心，以這種上進(jìn)心為契機(jī)，從而達(dá)到進(jìn)步的目的。但將競(jìng)賽法運(yùn)用于差生的轉(zhuǎn)化一定要巧妙靈活一些。爭(zhēng)強(qiáng)好勝本來是青少年的天性，但由于差生也“好臉兒”、“愛面子”，如果覺得自己沒有取勝的機(jī)會(huì)，便自動(dòng)退出了競(jìng)賽，這就達(dá)不到激勵(lì)其志的目的了。但要對(duì)癥下藥，針對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)展開各式各樣的活動(dòng)。
在教學(xué)中，我長(zhǎng)期細(xì)心觀察了學(xué)習(xí)吃力、成績(jī)始終不能有較大進(jìn)步的學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)他們沒有真正意識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)努力、嘗試、多次失敗的過程?，F(xiàn)在的學(xué)生多是獨(dú)生子女，“家庭獨(dú)生子女優(yōu)勢(shì)”、義務(wù)教育的普及，他們一帆風(fēng)順進(jìn)入初中。優(yōu)越感使他們養(yǎng)成怕麻煩——急于求成，想一步到位得出答案;怕失敗，不敢面對(duì)失敗的心理。但學(xué)習(xí)處處有困難，在多次面對(duì)失敗之后心中的天平失衡，學(xué)習(xí)的熱情、學(xué)習(xí)的積極性降低，在學(xué)心上就不見進(jìn)步?；诖?，在教學(xué)中我試著運(yùn)用了失敗教育法，有效的克服了這一問題。學(xué)生的意志、毅力也得到很好的培養(yǎng)、提高。只要在教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生心理訓(xùn)練，養(yǎng)成健康心理————不怕麻煩、不怕失敗、敢于挑戰(zhàn)，定能使學(xué)生學(xué)有所成。
但是，教學(xué)中，我明顯存在許多不足。比如，課堂開放過度，合作流于形式等。在今后教學(xué)中，我一定要真正讓學(xué)生在主體積極參與、操作、交流、動(dòng)腦、動(dòng)口的探究性學(xué)習(xí)中建立概念、理解概念和應(yīng)用概念。實(shí)踐證明：學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂煥發(fā)師生生命的活力，讓課堂更精彩。
老師的隨筆老師的隨筆篇十六
首先，要有美麗的外表。教師是社會(huì)中特殊的群體，其責(zé)任是“教書育人，為人師表”。教師之所以得到社會(huì)的尊重，因?yàn)榻處煂W(xué)會(huì)打扮自己的“美麗”。那“美麗”影射著中華的文化，是人類文明進(jìn)步的象征。不是么？假如，你的打扮不倫不類，一定會(huì)遭到社會(huì)人士的譴責(zé)。因此，教師都很注重自己的外表。近年來，隨著思想的解放，教師也在悄悄地學(xué)會(huì)了打扮自己。富于個(gè)性化的外表，不僅孩子們喜歡，家長(zhǎng)也喜歡，那是特有的人格魅力。教師外表需要美麗，但是必須是和諧的美。
其次，要有美麗的語(yǔ)言。由于教師職業(yè)的關(guān)系，社會(huì)需要教師具備規(guī)范的語(yǔ)言。并且要講究語(yǔ)言的美。在公眾的場(chǎng)合教師的語(yǔ)言總是表現(xiàn)得很溫雅。而且自覺的克制自己語(yǔ)言的粗俗。教師的語(yǔ)言美，可以影響周邊群體。比如，無論什么樣的家長(zhǎng)，在他要拜訪教師的時(shí)候，都會(huì)表現(xiàn)的很恭敬，并且也很講究語(yǔ)言的藝術(shù)。這樣才能在教師面前樹立好的形象，也為自己的孩子樹立了榜樣。又如，和朋友相聚，如果在座的有教師，他們的語(yǔ)言就很謹(jǐn)慎，也變得很中聽了。教師的語(yǔ)言美確實(shí)在影響著這個(gè)社會(huì)的群體。假如，你要贏得他人的尊重，教師就必須修飾好自己的語(yǔ)言。否則，人家會(huì)恥笑你，愧對(duì)一名人民教師。
第三，要有美麗的人情。善待自己，關(guān)愛他人，樂于奉獻(xiàn)，如果你具備了這樣的境界，那么你就具備的美麗的人情。我認(rèn)為所有的行業(yè)，最具有愛心的是教師。教師面對(duì)那些天真的孩子，如果沒有母親般的溫暖，是不稱職的。況且教師在付出愛心的同時(shí)，很少要回報(bào)的。這就是教師的最高的境界。正是教師沒有過多的私心，也就贏得了社會(huì)的尊重。教師的誠(chéng)信度相對(duì)是很高的，所以社會(huì)上人人士也愿意和教師交往，教師與教師之間，總能在內(nèi)部化解矛盾，這些，都說明教師具有美麗的人情。那么就請(qǐng)教師們守護(hù)好自己的美麗。
第四，要有美麗的課堂。作為職業(yè)的需要，課堂教學(xué)是不可忽視的。沒有美麗的課堂等于給自己的事業(yè)生涯判了死刑。美麗的課堂不是高不可攀，只要教師擁有一顆愛崗敬業(yè)之心，都能做到。美麗不是作秀之美，而是踏踏實(shí)實(shí)的教風(fēng)，得到同行的認(rèn)可了，那么你的課堂也就美麗了。有了美麗的課堂，也就活出教師的瀟灑，點(diǎn)燃了美麗的人生。
崇尚美麗吧！，做一個(gè)美麗教師，樂哉！樂哉！
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