讀后感可以幫助我們理解和評價文學(xué)作品的藝術(shù)性和內(nèi)涵。寫讀后感時要注意用自己的語言表達對書中人物形象、情節(jié)發(fā)展的看法和評價。以下是一些經(jīng)典作品的讀后感摘錄，不同的書籍給不同的人帶來不同的觸動，讓我們一起來看看這些觸動。
生命之線讀后感篇一
故事講述的是喬·辛普森和馬爾達夫在冰山上遇到磨難而互相幫助，給予精神暖流的事件。
我認為人的一生中生命僅僅擁有一次，即使你遇到再大的磨難，你也要提醒自己“挺過去”！因為在磨難中你可以感覺到朋友對你的支持，對你的愛，給予你精神的力量和勇氣，助你走下去。當(dāng)作者滿臉血肉模糊，生命快要劃上句號時，他奄奄一息，而馬爾給予他的幫助，使他發(fā)生了奇跡，從而他對登山運動更加熱愛。沒錯，“那常人難以忍受的艱難困苦，那患難之時來自同伴的無私幫助，能讓人感受和經(jīng)歷這世間最美麗的情感”。
人的生命僅此一次，而你又能有幾次令你永生難忘的最美麗的情感。這根生命之線是牽系他們心的繩索。讓我們?nèi)フ湎О桑湎?，珍惜最真摯的情感?/p>
生命之線讀后感篇二
今天，我讀了《生命微笑之美》這篇散文，思緒萬千，心潮起伏。這篇散文讓我感受到了微笑的魔力，對他人微笑，讓我們的生活更美好、更和諧，對自己微笑，坦然面對煩惱、挫折、失敗、痛苦，希望便永存。微笑的力量是無窮的。
微笑能使人強大。我不禁想到了桑蘭，在一次訓(xùn)練中，她不幸摔斷了脊椎骨，下半身癱瘓而坐上了輪椅，對于運動員來說，這簡直是一個噩耗，可是她仍然微笑著面對一切，仍然懷著重回綠茵場、圓體操夢的夢想。在康復(fù)院中，每一次治療都充滿了痛苦，但是她仍然不放棄這個夢想，她相信在不久的將來，一定可以站在領(lǐng)獎臺上領(lǐng)取體操獎牌。
微笑能使人奮起?！鞍l(fā)明大王”愛迪生，因常常異想天開，被迫退學(xué)，在母親的支持下，堅持做實驗，為了實驗器材，他讀過報，做過苦工。有一次在列車上做實驗，不小心失手使行李車廂失火，被列車員打聾了耳朵，但他沒有放棄夢想，在母親的鼓勵下，他微笑著面對成功道路上的崎嶇和坎坷，發(fā)明了白熾燈、留聲機…擁有了一千多項發(fā)明專利權(quán)。
微笑，不僅是一種表情，更是一種態(tài)度，擁有微笑，生活才會更美好，擁有微笑，生活才充滿希望。
（中國大學(xué)網(wǎng)）。
生命之線讀后感篇三
這篇課文的大概內(nèi)容是這樣的：1992年的4月，馬爾?達夫與“我”首次攀登位于尼泊爾境內(nèi)高6090米的帕杰爾墨峰。由于天黑了，他們便不得不下山了，在他們下峰的時候曾屢屢遇到艱難和險阻，但他們?nèi)院軋猿植恍傅叵律搅?，在途中，他們更是同甘共苦，生死與共。終于，在他們倆共同的鼓勵下獲救了。我認為古人曾說過：患難見真情。是的，只有我們碰到困難了，才能表現(xiàn)這二個人的品質(zhì)。像文中的馬爾在危難時幫助了朋友，而相反西蒙卻丟下朋友。
在學(xué)習(xí)中，我們也會碰到類似的情況，明明是兩個人的事情卻只顧自己，不去考慮別人。記得有一次老師讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫助學(xué)習(xí)不好的同學(xué)。有些好同學(xué)就不愿意幫助其他同學(xué)。他們就想：他們的事管我什么事。
生命之線讀后感篇四
故事講述是喬辛普森和馬爾達夫在冰山上遇到磨難而互相幫助給予精神暖流事件。
我認為人一生中生命僅僅擁有一次即使你遇到再大磨難你也要提醒“挺過去”！在磨難中你可以感覺到朋友對你支持對你愛給予你精神力量和勇氣助你走下去當(dāng)作者滿臉血肉模糊生命快要劃上句號時他奄奄一息而馬爾給予他幫助使他發(fā)生了奇跡從而他對登山運動更加熱愛沒錯“那常人難以忍受艱難困苦那患難之時來自同伴無私幫助能讓人感受和經(jīng)歷這世間最美麗情感”。
人生命僅此一次而你又能有幾次令你永生難忘最美麗情感這根生命之線是牽系他們心繩索讓去珍惜吧珍惜生命珍惜最真摯情感。
生命之線讀后感篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解文中對比的作用。
2、通過兩次登山的對比，理解“生命之線”的含義。
3、學(xué)習(xí)勇于挑戰(zhàn)極限，在困境中生死與共、團結(jié)互助的精神。
教學(xué)重點：通過兩次登山的對比，領(lǐng)會、學(xué)習(xí)勇于挑戰(zhàn)極限，在困境中生死與共、團結(jié)互助的精神。
教學(xué)難點：理解“生命之線”的含義。
課時安排：一課時。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、齊背古詩《望岳》，引出“登山”這一話題。
2、請學(xué)生談?wù)勛约旱牡巧礁惺埽鎏诫U登山。
二、新授：
1、學(xué)生在明確了文中提到了兩次登山經(jīng)歷之后，以四人為一小組展開分析討論：比較兩次登山的不同之處。教師出示提示表格：
次序時間、地點、人物遭遇險情同伴行為遇險結(jié)果。
2、重點分析兩次登山中遭遇的險情和兩個同伴的不同行為。
學(xué)生交流：描寫遇險場面的語句，抓住關(guān)鍵詞并進行有感情地朗讀：
“下山途中……拋到半空中”。
“我頭朝下……跌入馬爾倒下的那個陡坡”。
“我腰間的繩子……腳下尋找支撐點”。
“下山途中，我不慎摔傷……一下子栽入40米深的冰隙里”。
3、分析兩次登山中我的同伴的不同行為。
找出描寫西蒙和馬爾的語句，并進行分析概括。
著重理解描寫馬爾照顧撫慰我的語句（語言和動作的描寫）`。
關(guān)鍵句“馬爾把我拖進那頂在風(fēng)中搖曳的帳篷，他不停地跟我說著話，調(diào)動自己全部的精力和經(jīng)驗使我保持生命的火焰不過早地熄滅”。
結(jié)合我當(dāng)時的受傷情況，說說馬爾這一舉動的目的。
4、明確插敘的作用。
兩次登山經(jīng)歷，哪一次作為重點？另一次是以怎樣的寫作順序來介紹的？
明確：寫作順序分為三類：順敘、倒敘、插敘。
什么是插敘？
插敘，是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容，然后再接著敘述原來的內(nèi)容。使用插敘時，要安排好與中心內(nèi)容的銜接，使過渡自然，內(nèi)容貫通一氣。
找出文中銜接兩次登山的過渡句?！膀嚨兀业乃季w回到了那場揮之不去的噩夢之中”。“而今，命運似乎又一次拉開了悲劇的序幕”。
5、明確對比的'作用。
作者為何要描寫兩次不同的登山經(jīng)歷？有何作用？
作用：將兩次登山過程作對比，突出馬爾在患難之時對我無私救助的精神。
表層含義--聯(lián)結(jié)登山者身體和命運的繩索。
深層含義--登山者生死與共，同甘共苦的精神。
三、拓展延伸。
教師總結(jié)，勉勵學(xué)生們要以積極的心態(tài)面對困難和挫折，采取行之有效的方法解決困難。
四、作業(yè)：點擊。
喬.辛普森。
次序時間、地點、人物遭遇險情同伴行為遇險結(jié)果。
第一次1985年不慎摔傷砍斷繩索栽入冰隙。
修拉格安峰西坡寸步難行自私逃生。
我和西蒙。
第二次1992年4月接連摔落拉緊繩索最終得救。
帕杰爾墨峰身受重傷無私救助。
我和馬爾。
含義。
表層--物質(zhì)之線聯(lián)結(jié)登山者身體和命運的繩索。
深層--精神之線登山者生死與共，同甘共苦的精神。
生命之線讀后感篇六
中午和夢中人聊q，他提到了曾子墨的作品，我忍不住地拾起她的生命之痛，幾番想看，但看不成。讀書或許必須也要有因緣吧，某個人某件事促使你去看這本書。
正如書中最后一部分，沒有答案的紀(jì)錄中寫到：1000多個日日夜夜，我們精簡得只有四五個人的團隊陪伴我走遍大江南北，在邊緣的城市角落，在偏僻的鄉(xiāng)村田間，面對蕓蕓眾生，用鏡頭、用心記錄著轉(zhuǎn)型期的中國。
那些畫面或殘酷，或悲涼，從不美麗，但因為真實，所以震撼。
3年，太多的哭訴，太多的無助，太多的生命之痛。
常有朋友問，看多了灰色的人生，你悲觀嗎?抑郁嗎?我總是搖搖頭，說不，說數(shù)不清的生命之痛反而讓我們學(xué)會珍惜，懂得知足。
上天的恩賜，感謝，感激。
感恩的最好方式莫過于力所能及，善待他人。幸運的是，《社會能見度》給予我們一個平臺。30分鐘的節(jié)目或許不能改變他人的命運，但至少，我們在盡微薄之力。
感悟之余，還有思考。
我常想我們不是救世主，我們不可能有呼風(fēng)喚雨的法力，但我們可以從我做起，從一點一滴身邊最細微的小事做起，讓這個世界舒展的笑臉多起來，也讓人們能看到一個活生生的生命擁有生命該有的尊嚴(yán)。
我常想，也許我們的節(jié)目不能給出答案，但至少，我們在記錄。
生命之痛再次領(lǐng)略了曾大美女加才女的才情。她的犀利的提問，她一針見血的點評，她有高度與深度的思考，她悲天憫人的情懷和一顆感恩的心。
生命之線讀后感篇七
一紙白紙黑字浸染著村民的淚水，滲透著民工的血汗，哭訴著家庭喪子之痛，呻喊著委屈的冤情。讓人觸目驚心，驚心得讓人頓生悲憫之情。然而我又感到很無奈。正如子墨所言“沒有答案的記錄”。
都市里迷幻的霓虹燈僅僅照射城市的燈紅酒綠，紙醉金迷，折射出跳躍的斑斕生活?？墒沁@微弱的燈光卻照亮不到那刺鼻的河流、毒化的河水，污染的土地。那一片灰色地帶正侵襲著村民柔弱的身體，啃食著村民的生命。可否想過這恰恰印證了一句話“將自己的快樂建立在別人的痛苦之上?！笨墒牵S許多多的人在追求金錢這塊肥肉的時候，已經(jīng)將他的良心與同情心漸漸地泯滅了。于是，鎘中毒、癌癥的魔爪正伸向手無寸鐵的村民，導(dǎo)致親人陰陽相隔，生活越趨拮據(jù)。無助的眼神閃爍著無助的淚。
蘇軾曾感慨于“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟”生命苦短，若是于青春少艾之時，監(jiān)禁于暗無天日的牢獄里，人生早已鄙于那卑微的蜉蝣了。相信許多人都不愿讓自己的清白都沾上齷齪的污點。受冤枉的人更是捍衛(wèi)著自己的尊嚴(yán)?？墒牵@一件件“歷史造成”的冤案由誰負責(zé)？這答案像足球一樣，被踢出界線以外，無果而終。一紙“罪狀”，判得矯健少年寸步疼痛難忍；一紙“罪狀”，判得陽光少年青春費盡，面容憔悴，銀絲爬滿。委屈的眼神閃爍著委屈的淚。
一朵綻放的鮮花哪能堪受別人的.蹂躪摧殘，一只遨翔的鳥兒哪能堪受別人的折翅。甚是，一個健健康康的人哪能堪受莫名的殘疾與劇痛，甚至是走上不歸的黃泉路。生命在被金錢名利玷污的手術(shù)刀玩弄之下，徘徊于人世與鬼門關(guān)之間。那些或辛酸，或悲慘的人與事，無不觸動著我們?nèi)崛醯纳窠?jīng)。但愿那樣的悲劇不再發(fā)生，仁愛的醫(yī)德仍存。痛苦的眼神閃爍著痛苦的淚。
看到那件件悲劇，我的心難以平伏。一己私利，讓那些人變得比野獸更無情，更殘忍。他們更是狼吞虎咽般地敲碎吮盡無助的受害群體的骨髓。而那些痛苦的呻吟卻難以響徹那些麻木的心靈，像一顆碎石沉入遼闊的大海。但我們不能因此放棄自己，放棄社會，這些種種應(yīng)成為罪惡的拷問。我們的心靈還在，我們的善仍存。
生命之線讀后感篇八
前，25歲的辛普森和21歲的耶茨相遇于英國北部城市舍菲爾德登山俱樂部，兩人很快就成了要好的朋友和配合默契的搭檔。兩人經(jīng)常一起登山，世界上的很多高峰、險峰都曾留下了他們共同攀登的足跡。
1985年5月，辛普森、耶茨和俱樂部的另外兩個人組成了一個四人團，決定去攀登秘魯安第斯山脈一座高達4500英尺的山峰，這還是一座尚未被人的足跡踏上過的處女峰，在此之前，也有過一些登山者試圖征服這座山峰，但最后都因為天氣惡劣、山路過于險峻而退縮了。他們4人來到了峰下，在做最后的準(zhǔn)備的時候，另外兩人失去了登峰的勇氣，辛普森和耶茨則義無反顧地選擇了繼續(xù)攀登。雖然天氣比他們預(yù)計的還要惡劣，但他們終于到達了山頂。
下山后，耶茨懷著悲痛和悔恨的心情，馬上就到辛普森掉下去的那個裂縫處尋找，整整三天，也沒能找到辛普森的身影，就在他放棄了尋找的希望準(zhǔn)備打包離開的時候，突然聽見在他們臨時搭建的帳篷上方有叫聲，他馬上沖了出去，發(fā)現(xiàn)了辛普森。原來辛普森掉下裂縫時，被山崖上突出的山巖擋了幾次，延緩了下降的速度，幸運的`是他又落到了一堆很厚的積雪之上，雖傷得不輕，但卻躲過了死亡。清醒后，他忍著劇烈的疼痛朝前爬了七英里，直到耶茨聽到他的呼救聲。
辛普森雖然僥幸撿回了一條命，但是這次事故卻給他帶來了嚴(yán)重的后遺癥。兩年之內(nèi)，他在醫(yī)院里做了5次手術(shù)，夜夜都被關(guān)節(jié)的疼痛折磨得睡不好覺，除此之外，他還經(jīng)常會心跳加快、呼吸急促、身體顫抖。最讓他悲傷的是他這輩子再也不能登山了。
如果說辛普森的痛苦都是來自軀體，那么，加在耶茨身上的卻是讓一個男子漢無法忍受的心靈的痛苦。回到舍菲爾德登山俱樂部后，沒有人理他，人們都對他冷嘲熱諷，說他是置朋友的生死于不顧的小人，沒人叫他西蒙·耶茨，當(dāng)面背后都稱他是“割斷繩子的人”。耶茨也是一個血性男兒，怎能忍受這樣的羞恥呢？他想解釋什么，然而沒有人愿意聽。他在日記中寫道：“人們總是帶著鄙視的眼光看我，在他們的眼中，我是一個不折不扣的壞人。我受不了，受不了?。 痹谶@樣的情緒下，耶茨忍著極度的心靈的痛苦，也放棄了他酷愛的登山，離開了舍菲爾德登山俱樂部，搬到了一個小村莊上，過起了隱居生活。
辛普森出院以后，來到舍菲爾德登山俱樂部來看耶茨，才知道在耶茨身上所發(fā)生的一切。他試圖告訴人們，在當(dāng)時的情況之下，耶茨的選擇可以說是最最明智之舉，然而，沒有人愿意聽他的解釋。他又來到耶茨的隱居地，對耶茨說：“我已經(jīng)沒有登山的條件了，但我還是熱愛著登山這項運動。我不希望一個和我同樣熱愛登山，而且有攀登高峰勇氣的人因為我的緣故而放棄登山?！币牧髦鴾I緊握著辛普森的手說：“對于你的理解和寬容的心懷，我深深地感動，并向你說一聲謝謝！然而，他們愿意理解我在當(dāng)時的情況下所作的選擇嗎？”辛普森稍稍作了短暫的思考之后堅定地說：“我相信：不需要多長時間人們就會對你作出新的認識！肯定會的?！痹谡f這話的時候，因為他突然想到要為耶茨寫一本書，敘述他們倆的登山全過程，讓人們置身空曠的險山之中，設(shè)身處地來感受一下他們當(dāng)時所處的境況，那么人們一定會理解耶茨的行為的。
有了這個想法之后，辛普森立即聯(lián)系了倫敦一家著名的出版公司的一個編輯，這個編輯非常支持他的想法，于是，辛普森一鼓作氣，只用了兩個月的時間就完成了《感受空曠》的初稿。1988年該書正式出版后，立即成為暢銷書。在書的首頁上，辛普森還特意寫上了這樣的一段話：“希望讀者在看《感受空曠》時，不要斷章取義，只把注意力集中在耶茨割斷繩子的那一段上。我寫這一段，只是想把事件完整地呈現(xiàn)出來，我希望讀者也能從全面的角度去理解當(dāng)時的狀況和行為?！边@本書不但在登山者中間、并且也在不熟悉登山的人群里引起了共鳴。這本書之所以引起轟動，不僅僅是它讓讀者感受到了登山運動中的英勇行為、痛苦經(jīng)歷和死里逃生的情節(jié)，還有引發(fā)讀者無限思索的耶茨割斷繩子的舉動。讀了該書后，許多人都給耶茨寫信，表示對他當(dāng)年割斷繩子一事的理解，曾經(jīng)羞辱過他的登山者，也紛紛來信向他道歉。
讀著辛普森的《感受空曠》和一封封情真意切的來信，耶茨又一次流下了熱淚。不久，舍菲爾德俱樂部又一次把耶茨請了回來。從此以后，他全身心地投入到自己熱愛的登山運動中。他經(jīng)常舉辦有關(guān)登山運動的講座，開創(chuàng)了一個登山運動公司，帶領(lǐng)眾多登山愛好者攀登喜馬拉雅山或南美的一些山脈。在他的培養(yǎng)下，一批又一批優(yōu)秀的登山運動員誕生了。他說：“我現(xiàn)在登山不僅是滿足自己的征服欲望，也是在完成辛普森的心愿。雖然他不能再登山了，但是我要幫他完成他應(yīng)該攀登的那一部分。”
一本為朋友寫的書《感受空曠》，就這樣重塑了兩個人的生命和未來。到目前為止，辛普森和耶茨一直都保持著很好的關(guān)系，他們每年都會見上幾次面，聊聊彼此的生活近況和取得的成績。有一次他們道別的時候，耶茨說：“我們又要分開了！”辛普森笑著說：“不，我們的心會永遠跳在一起的。不要忘了，當(dāng)你登山的時候，我正通過你的眼睛在望著遠處的山峰呢！”
作者簡介。
作者：喬·辛普森。
喬·辛普森是一個英國的著名攀山專家，1985年，來自英國的兩名登山者準(zhǔn)備征服高達10800英尺的秘魯安第斯山峰。在成功登頂后返回路程中，災(zāi)難發(fā)生了。名叫喬·辛普森的登山者不慎跌下一個陡坡，并且摔斷了右腿。在他下面是萬丈深淵，而向上又無法攀爬。他的同伴西蒙·耶茨只好用救生繩緊緊拉住他，并且在暴風(fēng)雪中隨其一起下降。但在降下3000英尺時，辛普森不幸又落進了一個狹窄的冰縫中，而此刻西蒙懸在他的頭頂，而自己又卡在縫中動彈不得。經(jīng)過一段時間地努力，維系兩人生命繩子已不堪重負，隨時都有同時跌下山谷的危險，況且嚴(yán)寒已經(jīng)把兩人幾乎凍僵。出于無奈和對生存的無望，耶茨只好割斷繩索，自己攀爬出陡壁，回到大本營地。
生命之線讀后感篇九
今天，易老師講了一篇課文——生命之線。他講了登山運動員堅強的毅力，團結(jié)合作的精神。我真的恨佩服那些登山運動員們。作者第一次和他和伙伴，西蒙踏上了覆蓋著堅冰的墨峰，長達6090米?？墒窃诰o要關(guān)頭，西蒙丟下了他，一人回到了營地，但是作者不放棄，依然堅持著回到了營地。
作者第二次是和馬爾一起去登山，馬爾和西蒙不一樣，他是個有情有義的人。在生死考驗中，他挺身而出，馬爾救助了作者，并且勸慰他要堅持，不放棄。他們最終得救咯。
在我看來，友誼才是最珍貴的，有句古話說得好：出門靠朋友，在家靠父母。嘻嘻……友誼是一種溫靜與沉著的愛，為理智所引導(dǎo)，習(xí)慣所結(jié)成，從長久的認識與共同的契合而產(chǎn)生，沒有嫉妒，也沒有恐懼。每人都有朋友，我也不例外。有些人往往為了一些小事，不珍惜自己的友情，錯過了自己最好的朋友。友誼是純潔的，想要一個真誠的朋友，首先你必須去信任他，這樣別人才會想做你的朋友。在友誼的世界里，沒有嫉妒，沒有貪婪，只有信任。只要記住一句話，朋友是你最好的依靠！
生命之線讀后感篇十
生命可以體現(xiàn)在一只極力鼓動雙翅的飛蛾;生命可以體現(xiàn)在一株掉在墻縫中茁壯生長的小瓜苗;生命可以體現(xiàn)在自己沉穩(wěn)而有規(guī)律的心跳……不管怎樣，生命是寶貴的，我們要好好使用它，不能白白糟踐它，使它體現(xiàn)出無限的價值。
在5。12大地震中，有這樣一個鮮活的例子：一所小學(xué)，在大地震的那一剎那，和其它學(xué)校一樣，都發(fā)生垮塌。全校師生全都被埋在了里面。正當(dāng)大家焦慮不堪的時候，忽然聽到廢墟里傳出了國歌聲，先行到達的救援人員聽了以后很震動，決心把這些孩子們救出來，在被埋28個小時以后，這些英雄的孩子們被成功救出。
我看了以后很震動，很感動，仿佛心靈上收到了一次洗禮。這些在大人看來是嬌生慣養(yǎng)的孩子在那么艱苦的的條件下，還能唱國歌，里面包含著一種對生命的渴望和期盼，那樣強烈，那樣鮮明。同時我也感受到了生命的可貴。
正是有了這種正視生命的可貴，所以中國人民才能克服種種困難，逐漸走上小康的道路;正是有了這種正視生命的可貴，堅強的四川同胞們才能創(chuàng)造出一個個奇跡。
以后我要好好珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活出生命的出色!
生命之線讀后感篇十一
今天，我看了一篇名叫《生命生命》的文章。文章主要講了夜晚，“我”抓住了一只騷擾“我”寫稿的飛蛾，飛蛾在“我”手中拼命掙扎求生。一粒香瓜子掉進磚縫中，竟然在磚縫中茁壯生長。還有一次，“我”用聽診器聽見了自己的心跳聲，讓“我”感到生命短暫。于是“我”決定要珍惜生命。
我讀完文章后，就去了解作者———————杏林子。原來，杏林子12歲得了類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎，而且無藥可救。雖然是這樣，但她仍然不向困難低頭，而是樂觀面對，并忍痛寫了許多字。她這種精神很讓我敬佩。
在人生中不是永遠都會很開心，但也不會永遠很傷心。每個人都有屬于自己的生命，我們必須對自己負責(zé)，絕對不能隨隨便便地去糟蹋它，拿生命當(dāng)成做游戲，也不要虛度年華，無所作為。我們應(yīng)該好好地使用它，讓人生更加快樂，更加有意義，更加光彩有力，因為人生只有一次。
因為人生很短，所以我們一定要愛護它。我們可以通過不懈的努力，去讓那有限的生命出最大最大的價值，使生命穿越了時空，成為永恒。
我們的生命很寶貴，所以要學(xué)會珍惜。作為一名小學(xué)生，我覺得我們不要去網(wǎng)吧上網(wǎng)，應(yīng)該在學(xué)校認真讀書，上課專心聽講，測驗考試取得好成績。
生命只有一次，人死不能復(fù)生，讓我們一起珍惜生命吧！
生命之線讀后感篇十二
我讀了杏林子寫的《生命生命》，開頭寫的是問生命什么。
又以，晚上我寫稿的時候有一只飛蛾在我的頭上飛來飛去騷擾者我，在它不注意的時候我抓住了它，我的手稍一用力他就不能動彈她還在掙扎著，我感到有一股生命的力量在我手中躍動，飛蛾這種求生的欲望讓我震驚我又放了它。
墻角的磚縫里掉進了一粒香瓜子，幾天后，就長出了小瓜苗，那小小的種子里包含了多么強的生命力，在這小小的種子里，在這沒有陽光的地方，可以茁壯成長，即使它只活了幾天。
有一次，我用醫(yī)生的聽診器靜聽自己的心跳，那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動，給了我極大的震撼，這就是我的生命，我可以好好的使用它，也可以糟蹋它，我要對自己的生命負責(zé)。
我知道了生命是有限的，我要對自己負責(zé)，我要讓生命體現(xiàn)出無限的價值。我下定決心，讓我自己活得光彩有力。我要珍惜我的生命，不讓它流失。
生命之線讀后感篇十三
前幾天，我學(xué)習(xí)了課文《生命生命》。我思緒萬千。
《生命生命》主要通過寫飛蛾求生、磚縫中頑強生長的小瓜苗和靜聽心跳這三件事，寫出了生命的寶貴。
當(dāng)我讀到“雖然生命短暫，但是，我們卻可以用有限的'生命體現(xiàn)出無限的價值”這句時，我明白了一個道理：人的生命是有限的，人生是短暫的。但是，我們卻可以通過不懈的努力去創(chuàng)造無限的生命價值，使生命穿越時空，成為永恒。
在生活中也有許多珍惜生命的例子：史蒂芬——霍金是當(dāng)代最杰出的理論物理學(xué)家之一，他也是一位坐著輪椅、挑戰(zhàn)命運的戰(zhàn)士。有一次，霍金坐輪椅回柏林公寓，過馬路時被小汽車撞倒，左臂骨折，頭也被劃破了，縫了13針。大約兩天后，他有回到了辦公室工作。
雖然霍金身體的殘疾日益嚴(yán)重，但他力圖像普通人一樣生活，完成自己所做的任何事情。1985年，霍金做了一次穿氣管手術(shù)，從此完全失去了說話的能力。他就是在這樣的情況下，極其艱難地寫出了《時間簡史》﹐探索著宇宙的起源。
雷鋒叔叔曾經(jīng)說過這樣一句話，人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)之中去。這句話告訴我們：雖然生命是有限的，但是，我們卻可以用有限的生命做許多有意義的事，使自己活得更加光彩有力。
生命之線讀后感篇十四
本學(xué)期我學(xué)習(xí)了由女作家杏林子寫的《生命生命》這篇課文，讓我對生命有了新的認識。
通過學(xué)習(xí)，我了解到作者12歲就得了類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，全身關(guān)節(jié)的大部分遭病魔侵蝕，以致扭曲變形，但她靠著自己的信心和毅力，成為了知名的女作家，她身殘志堅不屈服于命運，不僅熱愛自己的生命，還無私奉獻，樂于幫助他人。她的故事讓我明白：生命是奮斗！是奉獻！
我們在生活中如何做到保護好自己的生命呢？在學(xué)校，我們要注意：不能追趕嬉戲，上下樓梯不要擁擠，做操排隊要有序，凡是對身體有傷害的行為都不要去嘗試；在生活中，我們要注意交通安全、用水用電安全、網(wǎng)絡(luò)安全，不要和陌生人說話，不要輕易相信他人，保護好自己不受傷害。要好好鍛煉，好好吃飯，有了健康的體魄，才能創(chuàng)造生命更深層的價值。
不管是杏林子還是自然界中的所有生物，我從他們身上最大的感悟是：生命不息，奮斗不止！我接下來會努力學(xué)習(xí)，好好珍惜時間，改掉自己拖拖拉拉，三心二意的毛病，讓自己有限的生命體現(xiàn)出無限的價值，使自己活得更加光彩有力！
生命之線讀后感篇十五
生命，對我們來說意味著什么?一條丑陋的毛毛蟲，可能蛻成一只五彩斑斕的蝴蝶，一粒小小的中總會有盛開的時候。因為，生命本來就是一樁奇跡。讓我們走近生命，用心傾聽生命的真諦吧!
一只小小的、脆弱不堪的飛蛾，也許只有9天的壽命。但是就因為這短短的幾天，它在人類的手指時沒有選擇放棄生命，而是選擇努力的逃生，讓我們感受到了它頑強求生的欲望。
一粒小小的香瓜子不怕困難，用自己的嫩芽沖破堅硬無比的外殼，不受周圍環(huán)境的干擾，它知道自己生長在一個沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，但它并不畏懼，而是勇敢地面對。我很敬佩它那種不屈的精神。
再聽聽老師對作者：杏林子的資料，我感慨萬千：杏林子12歲就患上了“類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎”，大部分關(guān)節(jié)遭到損壞，手不能抬、肩不能舉、頭不能轉(zhuǎn)、腳不能行。這一切使她的生活行動都很困難，可是經(jīng)過他的堅強與努力終于有了成就。這讓我們明白了生命的意義和價值。
是啊，生命是自己的，我們可以讓它有價值，也可以讓它。所以，我們要對自己負責(zé)。我們應(yīng)好好珍惜生命，在有限的生命中創(chuàng)造出無限的輝煌。
生命之線讀后感篇十六
當(dāng)我學(xué)了這一課時，有很大的感悟。
當(dāng)我讀到飛蛾求生的那一段時，我體會到了飛蛾那種求生的欲望令我震驚！一個動物都有強烈的求生欲，都極其珍惜自己的生命，跟況人呢？這是我想到：在我上三年級的時在一節(jié)重要的數(shù)學(xué)課上，我因沒有好好聽講，所以考試落了個不及格。我醒悟了，少壯不努力，老大徒傷悲。我不能再虛度年華了，因該好好學(xué)習(xí)。
當(dāng)我讀到香瓜子那一段時，體會到一股頑強的生命力。一個植物都能在沒有陽光沒有泥土的磚縫里不屈向上。我們何不能在這樣的環(huán)境下茁壯生長。
當(dāng)我讀到“我可以好好的使用它，也可以白白的糟蹋它?！蔽殷w會到一個人的生命只屬于自己我們必須對自己負責(zé)，好好的使用生命讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。
珍惜時間，就是珍惜生命，我們要珍惜每一分，每一秒，努力學(xué)習(xí)，愛父母，還要愛老師，不讓生命白白流失，不給自己的人生留下遺憾。
生命之線讀后感篇十七
今天，我學(xué)習(xí)了《生命生命》這篇課文，被一只小小飛蛾的求生欲望和不引人注目的小草頑強生命力帶給我震撼。
如果說人生是一條黑暗的道路，那么生命便是一支蠟燭，它總是用自己瘦小的身軀去點燃人生，讓人生變得充滿溫暖和光明。
一支小小的蠟燭身長僅僅只有十多厘米，但是，它總是不斷的燃燒自己，時間一分一秒地過去了，而它卻也在一截一截地減少。就像光陰在我們身邊不知不覺地溜走，并且永不復(fù)返。“光陰似箭，日月如梭”??！鑒于此，我必須珍惜自己寶貴的生命時光，須知蠟燭總會一截一截地減少。
生命是一支蠟燭，意味著在人生這條道路中，如果因風(fēng)而熄滅，那么我們可以用新希望的燈火重新點燃。在漫長的人生道路中，我們會遇到無數(shù)的挫折和困難，這并不可怕，只要勇敢地克服困難，就一定可以成功。
生命是一支蠟燭，它總是認認真真地在自己的崗位上無私地照亮別人，自己卻默默地燃燒著。課文中描寫了一只小小的飛蛾，它雖然僅僅只能活上7天，但是，它依然渴望這7天。當(dāng)人們輕輕地用手指一捏，那飛蛾將死亡，但是，它卻用頑強的生命力，忍著傷痛，極力鼓動雙翅，這種求生的欲望使我震驚。小草的生命力更頑強，在路邊的草坪上，長著許多并不引人注目的雜草，它們生長在貧瘠的土地上，沒有人為它們施肥、澆水、捉蟲，它們?nèi)看笞匀凰x予的條件，依然生機勃勃地生長著。說到這里，我想起了白居易的一首詩，“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。”是的，大自然的雜草總比溫室培育的花兒要頑強得多了。我似乎也像溫室培育的花兒，經(jīng)不住一點兒風(fēng)吹雨打，我也要學(xué)會堅強。
在接下來的日子里，我不斷地努力，不斷地取得進步。在上學(xué)期的學(xué)科競賽中，我以總分288。5的成績獲得全級第二名；數(shù)學(xué)取得了全級唯一滿分的成績；在數(shù)學(xué)“希望杯”初賽中我以全班最高分進入了決賽；還有多篇文章在報刊上發(fā)表……一分耕耘，一分收獲，要取得好成績，就必須好好去珍惜生命中的每分每秒。
是?。∪嘶钪?，就要活得精彩，活得更有意義。
生命之線讀后感篇十八
生命是什么？以前我從沒思考過這個問題，學(xué)完這一課，我恍然大悟。生命脆弱的飛蛾、掉進磚縫的香瓜子、身患重病的杏林子，都讓我感悟到了什么是生命。
飛蛾告訴我，當(dāng)它受到威脅時，極力鼓動雙翅，感動了杏林子，獲得了重生。香瓜子告訴我，它為了自己的生命，在墻中生長，沒有陽光，沒有泥土，但它有超強的生命力。杏林子告訴我，她不斷的想放棄自己的生命，最終聽從命運的安排，勇敢的活了下來。
看來，不管我們的身體是健康還是殘疾。只要我們珍惜自己的生命，不白白糟蹋自己的生命，就能讓自己活得光彩有力。
張海迪五歲患脊髓病，胸部以下全部癱瘓。在殘酷的命運挑戰(zhàn)面前，張海迪沒有沮喪沉淪，她以頑強的毅力和恒心與疾病做斗爭，經(jīng)受了千折百撓的考驗，對人生充滿了信心。她雖然沒有機會走進校門，卻發(fā)奮學(xué)習(xí)，學(xué)完了小學(xué)、中學(xué)全部課程，自學(xué)了大學(xué)英語、日語、德語和世界語，并攻讀了大學(xué)和碩士研究生的課程。先后翻譯了《海邊診所》等數(shù)十萬字的英語小說。其中《輪椅上的夢》獲得了全國“五個一工程”圖書獎。她先后自學(xué)了十幾種醫(yī)學(xué)專著，學(xué)會了針灸等醫(yī)術(shù)，為群眾無償治療達一萬多人次。
張海迪的故事激勵了幾代人，而有的人為一點小事或自己的事業(yè)不成功就意志消沉，不求上進，實在太不懂得珍惜生命了。和張海迪們相比，我覺得自己在學(xué)習(xí)中，需要更加勤奮和努力，做到刻苦、認真，改掉寫作業(yè)磨蹭的壞毛病，將來才能做成大事。讓我們從現(xiàn)在開始，珍惜生命中的每分每秒，讓自己的生命活得更加光彩！
生命之線讀后感篇十九
這個學(xué)期,我學(xué)習(xí)了一篇課文,題目叫《生命生命》,文章雖然字數(shù)不多,但意義深刻。
通過老師的講解,我知道了一些有關(guān)作者杏林子的故事,他在12歲的時候患了類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎,全身關(guān)節(jié)均告損壞,但他的寫作水平非常高,他出版了40多部劇本和很多散文。杏林子有個遺愿,就是他希望自己死后能捐獻遺體,供醫(yī)院做對類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎的實驗。我覺得杏林子是個偉大的作家,他不被病魔打倒、堅持寫作,更沒有自暴自棄、整天生活在悲傷中,而且他還主動向醫(yī)院捐獻身體,杏林子為他人奉獻的精神打動了我。
我又想到了日日可見的螞蟻,它們的生命看似嬌小脆弱,但它們匯聚起來的力量超出我們的想象。大家都認為螞蟻是只用力一踩就死去的天生弱小者,但如果我們看到一只又肥又大的青蟲被螞蟻拉進洞里的時候,又會有何感想呢?青蟲從樹上掉下來,眾多螞蟻蜂擁而上,使勁啃咬青蟲的外皮,原本青綠的葉子霎時變成了一只黑色的“蚯蚓”,青蟲掙扎著、極力掙脫螞蟻,但不一會,它就被卑微者們壓倒了,反反復(fù)復(fù),最終,青蟲無可奈何,成了螞蟻們的一頓晚餐。我就在一旁靜靜地看著,我仿佛看到了螞蟻們勇于拼搏、不達目的不罷休的頑強精神,這就是生命,無論卑微與強大,都有追求美好生活的渴望。
面對熊熊烈火,螞蟻是怎樣逃離火海的?眾多螞蟻迅速集合,抱成一個黑色的球,像雪球一樣滾動到安全地帶。我仿佛聽見燒焦的聲音,那是外層螞蟻用生命拓開的一條道路,它們不惜犧牲自己,為同伴們爭取了生命的大道。
無論是磚縫中不屈的瓜苗,還是制服青蟲、逃離火海的螞蟻,或者是險境中求生的飛蛾,它們都是一個奇跡,一個生命的奇跡,為了生命之花絢爛開放,每個人都必須付出,必須努力!
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