方案的制定需要團隊合作，通過集思廣益可以得到更多創(chuàng)新和高效的解決方案。方案設計需要符合法律、道德和倫理的要求，保證合規(guī)性。方案的執(zhí)行過程中可能會遇到困難和阻力，需要有信心和堅持去克服。
基本筆畫橫的教學方案篇一
初學寫字的孩子們雖然能把筆畫寫得平直，但那些“橫”和“豎”總是像一根根小木棍，頭尾一樣粗，顯得很生硬，缺少“提”和“按”的粗細變化。開始，我給學生講寫字時要注意提和按，同時不斷地示范?？墒菐坠?jié)課下來，我發(fā)現(xiàn)雖然我講得很賣力，收效卻不大。學生對我的講解似懂非懂，聽的興趣也不大。這讓我很是苦惱了一段時間。偶然的機會，我有幸聆聽了一節(jié)音樂課。在課上，我看到一位老師在教學生念拍子時，并不是單純地讓學生念大-大-大。而是用跑和走來代替。如“×-×-×××”，就是“走-走-跑跑跑”，仿佛是在做游戲，形象生動，同時突出了節(jié)拍的長短快慢的變化。學生邊念邊記，學得興趣盎然，記憶效果也很好。我從中得到啟發(fā)，我也可以讓學生一邊念，一邊寫生字啊。
又一節(jié)寫字課上，我指導孩子們寫字時，就把提按改成了停和走。寫橫時，就教小朋友念：停停走停?；?。因為學生剛寫“按筆”時，總是謹小慎微，按得比較輕。因此，我在口訣中用了兩個“停”進行強調(diào)。而“回”就是回鋒收筆。然后，我叫小朋友一邊念，一邊寫。這一招，效果很明顯，學生覺得新奇有趣，寫字的興趣高漲。教室里一片停停走走聲。很多學生寫了一遍又一遍，筆畫的`提按也開始鮮明。而后，我又讓學生觀察撇的寫法，自編撇的口訣。學生編的是停停走。
我對走的念法進行了變化，由強變?nèi)酰源藖眢w現(xiàn)“撇”先重后輕的行筆變化。其他筆畫的口訣，我讓學生依次類推加以變化。學生“自編自念自寫”，書寫水平有了明顯的提高。
基本筆畫橫的教學方案篇二
我在設計毛筆字《基本筆畫——橫》時，從學生的學習習慣、橫的運筆方法以及注意中國古典文化對學生的熏陶等方面入手，將學毛筆字的興趣與方法有機的融合，在教學過程中給予學生一定的興趣引導和鼓勵，收到了一些效果。許多老師對我的課進行了評價指導，使我收獲很大。我結(jié)合自己教學過程中的得與失，和大家進行交流，懇請大家批評指正！
這節(jié)課我設計了五個教學環(huán)節(jié)，主要設計意圖如下：
1、人們常說“興趣是最好的老師，所以我設計了“欣賞書法、導入新課”這一環(huán)節(jié)，目的是培養(yǎng)學生對中國書法文化的熱愛，使他們從心里去欣賞作品、贊美作品，從而萌發(fā)也要寫好毛筆字的愿望。
2、“檢查課前準備情況”這一環(huán)節(jié)設計，目的是檢查學生的學具擺放（包括筆、墨、墨盒、字帖等的擺放），使學生養(yǎng)成做事有秩序、有規(guī)矩的良好學習習慣。
3、“指導學生寫好橫畫”這一環(huán)節(jié)設計，我采用學生比較熟悉的生活實例，讓學生閑目想像自己參加百米賽跑的情境，讓學生充公體驗短跑的過程（起跑——沖刺——結(jié)束），進而讓學生結(jié)合橫畫的書寫過程，使學生更深刻地了解地橫畫的“起筆——行筆——收筆”的動筆過程，提高了教學效率。
4、“點評學生作業(yè)”這一環(huán)節(jié)設計，是為了讓學生通過點評同學的作業(yè)，提高自己的欣賞能力，激發(fā)、保持學生學寫毛筆字的興趣、使學生即使在課后，仍能對毛筆字抱有很高的興趣。
當然，以上全部是我的教學想象。在實際的教學過程中，我遇到了很多沒有預想到的突發(fā)情況：學生的點評不是很到位；課件還未與投影儀連接、對課件與投影儀之間的轉(zhuǎn)換不嫻熟。但在教學過程中，我盡量采用鼓勵、欣賞的'眼光去看學生：如學生在課堂勇于毛遂自薦，我會表揚他的勇氣；學生評價他人的字時，我會引導學生要帶著善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去欣賞，先說說字有哪些優(yōu)點，再補充不足；學生評價自己的字時，我要他們挑自己寫的好的字、寫的好的部分先夸夸自己，再說哪些地方再注意一下會更好，總之，只要對學生的發(fā)展有益，只要學生有進步，我都會給與他們正面的評價，因為我覺得，善于發(fā)現(xiàn)美的人，會更熱愛生活和學習。
一堂課下來，有著很多差強人意的地方，具體反思如下：
1、我的語言還是有些多，要通過課堂實踐，努力做到“精講、巧寫、多練”。
2學生改字的過程我有設計，但還要加強?？梢酝涝u價欣賞后，再改，這樣更有實效性，更有助于學生寫字水平的提高。
3、學生的毛筆質(zhì)量不好的，要讓學生更換。要教會學生蘸墨的方法、保護毛筆的方法。
基本筆畫橫的教學方案篇三
一、教學任務：
2、掌握舞蹈方位、力度、感覺。
3、發(fā)展學生的柔韌性和協(xié)調(diào)性，樹立學生大膽表現(xiàn)的個性。
4、增進學生的靈活的形體，培養(yǎng)學生群體的合作精神。
5、培養(yǎng)學生舞臺表現(xiàn)能力，增進他們的表現(xiàn)欲。
6、使學生們對舞蹈表演產(chǎn)生濃厚的興趣，善于用肢體語言表現(xiàn)自己最美麗的一面。
3、通過舞蹈特長培訓使孩子們的形體得到良好的發(fā)展，使學生們在舞蹈訓練中感受舞蹈的樂趣，提高學生們的審美能力。
4、了解我國不同民族舞蹈和外國個別特色舞蹈，在基本功訓練的基礎上感受舞臺表演使孩子們的特長得到充分展示。通過各種民族音樂學習表演各種民族舞蹈。
二、基訓：
1、練習：壓腿（前、旁、后），踢腿（前、旁、后），控腿，腰的訓練。
2、中間動作：大踢腿(前旁后)、大跳，倒踢紫金冠，轉(zhuǎn)的技巧，舞姿訓練。
3、舞蹈技巧訓練：身、跳、翻、轉(zhuǎn)等訓練。
三、民族民間舞、成品舞蹈。
1、學習廣場舞、漢族舞、等。
教學內(nèi)容。
第一階段：基本內(nèi)容。
1、認識舞蹈。
第二階段：興趣培養(yǎng)、分類舞蹈的基本動作體驗。
民族舞部分：漢民間舞蹈。
第三階段：完整舞蹈小組合的學習。
1、民族舞蹈。
2、形體舞蹈。
第四階段：展示。
九月份：基本內(nèi)容:。
認識舞蹈、了解舞蹈、站立的姿勢、優(yōu)美的體態(tài)。
正、旁、后壓腿、行進中的正、旁踢腿。
把桿上的后踢腿、地面上的踢腿組合。
把桿上的開肩練習、下叉（豎叉、橫叉）。
跪立的空腰、跪立的下小腰。
平躺的'反手撐腰、直立的涮腰練習。
十月份：興趣培養(yǎng)、分類舞蹈的基本動作和組合。
漢民間舞蹈的基本動作。一年級小學生學習舞蹈（歡聚一堂）。
十一月份：完整舞蹈的學習（小蘋果）（火火中國風）。
分解舞蹈動作的學習。
編排舞蹈動作的順序進行訓練。
完整舞蹈的訓練，配樂舞蹈訓練。
體能的練習、舞蹈的鞏固。
十二月份----一月份：舞蹈的展示。
鞏固舞蹈，進行展示。
基本筆畫橫的教學方案篇四
2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“橫折”。
3、培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。
4、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。
教學過程。
一、導入：
復習上節(jié)課的主要內(nèi)容。
指名談談自己的學習收獲。
板書課題。
齊讀課題。
二、新授：
（一）講解“橫折”書寫要領。
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。
老師領讀筆畫名稱。
2、講解筆順。
3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“橫折”有什么特點。
分小組討論。
4、教師分析講解：
書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。
詳細講解：
下筆從左到右寫橫，到折處稍頓筆再折筆向下寫豎。注意橫要平，豎要直，折要一筆寫成，中間不可間斷。折處不能寫成“尖角”，也不能頓筆過大，形成“兩個角”。
圖示：
5、指名說一說橫折怎樣書寫。
6、師邊講解邊示范。
（二）學生練習書寫橫折，師行間巡視輔導。
展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。
（三）學習書寫帶橫折的字。
1、出示范字。
橫折：
2、指名認讀。
3、指名說筆順，書空。
4、帶領學生分析書寫要領。
5、演示書寫過程。
6、學生練習書寫，教師行間巡視。
三、小結(jié)：
本節(jié)課的主要內(nèi)容。
基本筆畫橫的教學方案篇五
教學目標：
1、鞏固握筆姿勢、調(diào)整坐姿，掌握橫的書寫要領。
2、激發(fā)練字的興趣，培養(yǎng)先觀察后書寫的習慣。
教學重點：
掌握橫畫書寫要領，鞏固握筆姿勢。
教學難點：
掌握橫畫的書寫要領，并且培養(yǎng)良好的寫字習慣。
教學過程：
一、激趣導入。
1、展示老師書法作品，激發(fā)學生寫字興趣。
2、展示老師自己制作的小書簽，宣布：在這節(jié)課中，誰觀察仔細，誰發(fā)言積極，誰寫得漂亮，我就把書簽送給他。
3、直接導出課題：橫畫的寫法（板書）。
二、研習橫畫書寫的要領。
1、在寫長橫的時候我們要注意些什么呢？（根據(jù)學生回答看情況出示：逆鋒起筆，收筆要回鋒，左低右高，橫畫中間偏細。）長橫與短橫有何差別？（短橫露鋒上仰）。
2、練習橫畫（短橫和長橫）。
師范寫，寫之前溫習握筆姿勢及坐姿，一邊寫一邊說書寫的要領生練寫，師巡視指導。
3、評議，學生先議，老師再評。
4、調(diào)整后學生再次練寫。
學生自評：寫得不好再寫幾個。
5、再次評議，表揚好的同學，在問題比較大的同學作品上直接用紅顏料修改。
三、研習橫畫組合字的寫法。
1、師范寫“二”的.寫法，講清要注意的書寫要領。
2、學生練習，要求學生注意觀察比較。
3、教師巡視指導，調(diào)整學生握筆姿勢及坐姿。
4、幻燈片展示，習作點評，教師小結(jié)。
四、總評小節(jié)。
這節(jié)課我們學習了長橫與短橫的寫法，寫長橫的時候要注意左低右高，中間偏細，短橫要注意要露鋒起筆，成上仰之勢。俗話說“字如其人”，希望我們大家能寫好字，做好人。
基本筆畫橫的教學方案篇六
11月15日下午第二節(jié)，我認真聆聽了劉杜瓊老師執(zhí)教的《基本筆畫》教研課，覺得受益匪淺。
就劉老師的課而言，這是一節(jié)扎實的書法課，教師從開始的復習握筆姿勢入手，激發(fā)學生書法興趣，到觀察基本筆畫，再到認真范寫，教給順口溜，再到學生的自評，互評……一切都是按部就班，扎扎實實，教師寫，學生練，“寫”的概念落得很實。以下是我個人對于這堂課的點滴感想：
一、體現(xiàn)中國特色，做足中國風。
作為一節(jié)有中國特色，旨在體現(xiàn)漢字風韻，傳揚中國文化的特色課，這節(jié)課幾乎沒有什么特色的中國元素，顯得平淡，平白。要想激起孩子們的書法興趣，氛圍創(chuàng)造很重要。如果劉老師能在開頭加入一個圍繞“漢字、書法”的激趣互動談話，或者出示畫面上有一些中國漢字的故事或名家書寫漢字的視頻，再配上悠揚的中國古曲，應該會能抓住孩子們的心，抓住在場每位教師的心。
二、提高課堂效益。
一直以來，“高校課堂”是許多老師追求的目標，我也有許多困惑。但是這節(jié)課我認為眼前可以做到的有很多。首先教師沒有注意到學生的興趣所在，沒有將孩子們的書法欲望激發(fā)開來，所以可以說孩子們基本上是在教師的帶動下一步一步、一個字一個字地寫、練，這樣的書法課可以給孩子們留下多上影響我想每位老師心里都清楚，如果老師動心思將孩子的書法欲望深深激發(fā)，讓孩子們不知不覺喜歡了這些字，忍不住要寫一些，那樣的效果不言而喻。其次是教師評價效果不太好。在每次孩子們寫完之后，教師都有一個評價活動：自評，互評，小組評，形式蠻多的，但是這些評價都在被評價孩子的眼前進行，老師忙于對這個孩子進行評價的`時候，別的孩子看不到，不知道這個孩子的字好在那里，不足在哪里，后來有進步在哪里，這樣評價的效益就是僅限于被評價孩子以及周圍的那幾個人，并且老師的進行評價的時候，我看到了其他孩子們是無聊的，有的癱坐在位子上，有的順著教師的話在做，有的在東張西望，有的在玩。建議教師作業(yè)的評價放在展示臺上展示，并且給寫得好的、有進步的孩子以一定的獎勵：一顆紅星呀，一陣掌聲呀都可以，這樣的指導是面向全體學生的，是高效的。雖然后來教師解釋說，是由于條件有限，所以沒在展示臺上展示，我覺得教師可以用心去克服這個條件不足，而不是用解釋來彌補錯誤：教師可以請學生上黑板演示，也可以事前做好課件，將學生作品輸入電腦，進行對比，讓學生看、評，效果應該也會不錯的。
三、書法解字相結(jié)合。
漢字的最大特點就是音形義三合一，我們書法絕對不能脫離了漢字本身的意義去做僅僅是筆畫組合的練習，每個字都有意義，每個字都是一幅畫。挖掘了字的意義再來書法，會有助于學生把字寫好，寫端正。這就是漢字，是別文字所沒有的獨特魅力，教師應該充分挖掘。
我覺得這節(jié)課的難點還在于，教師既要用富有感染力的語言激發(fā)孩子興趣，又要讓孩子靜下心來認真書法，既讓課堂滿溢書香，空靈飄逸，又要用兒歌手操等手段活躍課堂。這樣的難度是我所不能把握的，希望看到劉老師的精彩演繹。
基本筆畫橫的教學方案篇七
教學目標：
1、觀察、認識自然界中具有天然紋理的景物，欣賞這些紋理給人帶來的特殊美感。
2、培養(yǎng)學生認識生活中的美、以及發(fā)現(xiàn)美得能力。
3、學習對印的方法創(chuàng)造出色彩的變幻、激勵美感的無筆畫。
4、培養(yǎng)學生的動手能力、及美術學習的興趣。
重點難點：
習對印的方法創(chuàng)造出色彩變幻、肌理美感的無筆畫。
教學準備：
ppt課件、紙張、水粉色、調(diào)色工具、范畫等。
教學過程：
一、觀察欣賞（導入課題）。
1.代表人物簡介。
引出課題；老師講解無筆畫的概念及表現(xiàn)形式。
2.展示ppt。
課件展示生活中和畫家作品中的'紋理，讓學生感受無筆畫帶來的特殊美感。
二、課堂演示（深化課題）。
ppt無筆畫技法：
1.有單獨式。
2.對印式。
三、課堂嘗試（實踐課題）。
1.學生大膽嘗試、假如讓你做這樣一幅畫你會怎么做？
2.創(chuàng)作出特殊的肌理效果。
四、教師示范。
老師課堂演示對印式、并講解對印過程、色彩搭配、水分控制和畫面調(diào)整等注意事項。
五、作業(yè)要求。
用對印的方法畫一幅抽象畫，根據(jù)畫面效果取一個合適的名字。
六、課堂展示。
基本筆畫橫的教學方案篇八
為落實z市教育局、z市教育學院關于《z市教師專業(yè)發(fā)展促進工程“學苑杯”教師教育教學競賽實施方案》,深化職業(yè)教育教學改革，創(chuàng)新教學方法與教學模式，促進教師素質(zhì)與教學質(zhì)量的提高，經(jīng)研究決定舉辦z市“學苑杯”中等職業(yè)學校第二屆教師教學基本功大賽?，F(xiàn)將有關事項通知如下：
一、參賽對象。
各縣（市）職業(yè)教育中心、z市各中等職業(yè)學校文化基礎課教師和專業(yè)課教師。
二、比賽內(nèi)容、參考教材與比賽要求。
1．比賽內(nèi)容：教學設計方案、現(xiàn)場說課課件與現(xiàn)場說課三項教學基本功。
2．參考教材：本活動以教育部頒布的各專業(yè)（學科）教學大綱為依據(jù)，以中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材為藍本。無國家規(guī)劃新教材的以現(xiàn)行教材為依據(jù)。
3．比賽要求：見附件1。
三、比賽形式。
1．初賽：參賽教師自由選題，進行充分準備，在本校教研組進行選拔，入選復賽比例為教研組人數(shù)的30%。
2.復賽：各學校按本通知要求在校內(nèi)組織復賽，賽后將比賽成績及原始材料報送市學院職教部，市學院職教部按比例選拔優(yōu)秀教師組隊參加決賽，入選決賽比例為學校復賽人數(shù)的50%。
3.決賽：由市里統(tǒng)一舉辦賽前培訓，集中進行評選，入選比例為全市決賽人數(shù)的75%。
四、比賽時間。
本次比賽決賽時間擬定于206月中旬，具體時間、地點另行正式通知。各校自行安排先期預賽、復賽。
五、獎勵辦法。
1.本次比賽設一等獎15%、二等獎25%、三等獎35%及優(yōu)秀組織獎，由市教育局頒發(fā)獲獎證書。
2.根據(jù)成績，擇優(yōu)推薦參加省級以上教學競賽，并作為z市學科帶頭人、骨干教師等評比、申報的優(yōu)先條件。
3．競賽結(jié)束后，召開總結(jié)表彰大會，推薦部分教學技能突出的'教師進行現(xiàn)場展示，對所有獲獎的教師、學校進行表彰。
六、報名時間。
1.各校于2014年5月28日前將復賽名冊、成績等原始材料報送到學院職教部。
2.各校于2014年6月4日前結(jié)合確定的決賽名單將“參賽選手推薦報名表”（附件2）、“參賽選手匯總表”（附件3）報到z市教育學院職教部（打印材料一式一份及電子表格），逾時不報者，視為自動棄權(quán)。
七、聯(lián)系方式。
聯(lián)系地址：z市教育學院職教部。
聯(lián)系人：z。
聯(lián)系電話：z。
八、其他。
本次教師教學基本功大賽由z市教育學院職教部具體組織，未盡事項由其負責解釋和進一步通知。
基本筆畫橫的教學方案篇九
教學目的：掌握行書的基本筆畫，對行書的筆法有初步認識教學重點：熟練書寫七種行書基本筆畫教學難點：熟練掌握行書基本筆畫的書寫動作要領，如下筆、收筆、行筆軌跡、提按、速度、連貫性等。教學內(nèi)容：行書概述：行書是介于楷書與草書之間的一種書體。行書脫胎于隸書，萌生于東漢而成形于魏晉，至東晉趨于成熟。蘇東坡說：“楷如立，行如行，草如走?！睆垜岩舱f:“行書非草非真,離方遁圓,在乎季孟之間,兼真者謂之真行,兼草者謂之行草.”行書較楷書簡約、流暢，較草書易識、易學，實用。王羲之行書是行書的極至，他被稱為書圣，作品《蘭亭序》被稱為天下第一行書。歷代行書名家百出，行書風格多樣、個性豐富。行書分類大致可歸納為三大系:。
2、顏行，由顏真卿所創(chuàng)，在傳統(tǒng)筆法中摻入篆籀筆意，結(jié)體變背勢為向勢，易方為圓，代表作有《祭侄稿》、《爭座位帖》等。它的出現(xiàn)改變了王書一統(tǒng)天下的局面，為后世的行書創(chuàng)作提供了更多的模式，從而推動行書體系風貌的變化和發(fā)展。后世書壇宗王宗顏此起彼伏，時隱時現(xiàn)，或互相摻雜融合。
1、橫，與楷書的要求一樣，以掌握細腰長橫寫法為主。主要掌握兩種類型的橫，一種是類楷寫法的長橫，如“亭”字的第一橫。另一種是或下筆或收筆出鋒的橫，如“昔”字的第二橫。這是重點要掌握的，行書中出現(xiàn)特別多。如圖1。
3、撇，如圖3-。
6、鉤，如圖6（a如類楷的如“九”，b拖鉤如“靜”，c蟹爪鉤，如“殊”）；
7、點，如圖7-。
1、圖7-2（a單點如圖“亭”“宇”“領”；多點相連的如“流”“清”“無”“于”）。
基本筆畫橫的教學方案篇十
主講教師：楊文博。
【編者按】朋友們：
書法是漢字的藝術，基本筆畫又是學習書法的最初的途徑。先我部開設基本筆畫專題，由我部書法教師演示并講解書法的基本筆畫，敬請關注。
【教師寄語】。
朋友們：歐楷是許多人喜愛的一種楷書書體，素有“唐楷之冠”的美稱。歷代書法家從歐楷入手而成大家者比比皆是，可見歐楷的書法地位。為了方便同學們課下的學習和滿足書畫愛好者的要求，今天我將在本網(wǎng)陸續(xù)發(fā)布歐楷的基本筆畫教學內(nèi)容，供同學們、朋友們參考，也請朋友們多提出意見和建議，共同切磋書法技藝。寫得不到之處還請書畫同仁批評指正。
（楊老師會陸續(xù)把講解的內(nèi)容發(fā)布上來，現(xiàn)僅發(fā)布部分基本筆法的演示稿件）。
1、點。
點畫不要按照相關教材上講的，如有的教材說“逆入、右行、提筆、回鋒、收筆”，這樣的方法不是寫字，而是在畫字。一個點就有這么麻煩的寫法，已經(jīng)嚇退了很多書法愛好者。其實這個點就一筆寫成，露鋒入筆，按筆下行，邊走邊提，左側(cè)飽滿的肚是用毛筆帶出來的。當然這里無法用更清晰的問題闡述清楚。
注意：要有三個角一個肚。
左點：露鋒入筆，按筆下行，提筆下頓，回鋒。有時候根據(jù)字的需要，收筆可以出峰。最上面的角相對銳利一些。
2、橫。
短橫：露鋒入筆，按筆右行、提筆下按、回鋒。注意要有三個棱。
角寫出來。
中橫：露鋒切筆入筆，下按后順勢右行，提筆下按、回鋒。類似。
于一個四邊形。
然的收筆。要勻稱平滑，這是歐體的特征。其實在歐陽詢的書寫中，橫畫是沒有向上拱的趨勢，而是直接平直的。這樣處理一是為了降低難度，二是為了符合現(xiàn)在書寫藝術的需要。當然兩種寫法都不為錯，如果嚴格來講，還是按照歐陽詢寫法為好。
3、豎。
豎畫：垂露豎、懸針豎。兩者的區(qū)別就在與結(jié)尾，懸針豎結(jié)尾注意要稍稍按筆后再提起，垂露豎也一樣，只是垂露豎收筆較快而以。
短豎的寫法和長豎基本一致，只是起筆后，稍向左傾。
4、撇。
5、捺。
6、挑。
7、鉤。
8、折。
基本筆畫橫的教學方案篇十一
教學目標：
1、認識基本筆畫的形態(tài)特點和書寫方法。
2、掌握基本筆畫的書寫要領，寫好本課筆畫和例字。
教學過程：
一、課前穩(wěn)定學生情緒，檢查學習用具。
二、導入新課。
2、課件出示書法作品，引導學生欣賞。問：覺得他們寫的怎么樣？
3、課件出示老師書寫的書法作品。引出本課所學內(nèi)容。
（1）老師看了他們寫的字，也寫了幾個字，你們想不想看看老師寫的字？
（2）看了老師寫的字，你們想說什么？過渡語：老師考一考大家的眼力。
（3）這節(jié)課咱們一起復習前面學過的“基本筆畫”。
三、
新課教學。
（一）講解“橫”書寫要領。
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。
2、講解筆順（從左到右）。
3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“橫”有什么特點，分小組討論。
4、學生練習。
以此類推分別復習基本筆畫橫豎撇捺折點等等。
四、研究學習部分:。
學習毛筆字必須堅持不懈，每天練習。引申出做人的道理-----做人要謙虛,謙虛才可以看到和學習到別人的長處和優(yōu)點。做人要學會互相幫助,只有學會助人為樂,自己才能生活的快樂。
讓學生將這幾個基本筆畫再寫一行,教師巡視指導。
（三）:教師。
總結(jié)。
:
1:今天我們復習了基本筆畫橫豎撇捺折點。
2:今天我們學會了做人的道理:要謙虛,要學會互相幫助,只有學會助人為樂,才能生活得快樂。
（四）:學生作業(yè)練習。
（1）出示比畫課件，引導學生觀察分析筆畫形態(tài)特點橫豎撇捺。
（2）復習垂露豎的寫法，并引出豎鉤的寫法。（3）歸納總結(jié)豎鉤的筆畫行筆特點。
課件出示：先左上，再右下按。
轉(zhuǎn)筆下行，頓筆。
提筆回鋒，然后出鉤。
師：重點講明怎么樣提筆回鋒出鉤的運筆方法。
（4）教師用粉筆在黑板上寫，邊寫邊講解筆畫的行筆方法。生這時可以跟著老師書空練習。
（5）課件出示筆畫書寫方法示意圖，講解書寫口訣。
生根據(jù)書寫示意圖，邊說運筆方法邊用手指在桌子上練習書寫。過渡語：下面就請同學們親身體驗一下豎鉤的寫法吧。
（6）組織學生按照示范步驟用毛筆進行練習。老師巡視輔導。
（7）組織學生在田格中書寫練習豎鉤。（配音樂書寫）。
（8）展示學生作品，組織評議。設置情景：豎鉤門診：用實物投影展示學生的作品。讓學生做醫(yī)生給書寫的豎鉤挑一挑毛病。
（9）學生練習書中的范字，每個寫兩遍。并作自我評價：把自己認為比較好的字下邊畫圓圈。認為還有待改進的字下邊畫小三角。
（1）老師依口訣進行用毛筆書寫示范，講解筆畫的起筆、行筆、折筆、轉(zhuǎn)筆、頓筆、收筆等書寫要領。
（2）學生用毛筆練習書寫豎鉤兩遍。（配樂）。
（3）展示學生作品，給學生寫的豎鉤挑挑毛病。師注意追問出現(xiàn)毛病的原因。教師針對原因做講解。
師：大夫做的真好，找到了病因，一定要把所犯的毛病治好。學生再練習寫豎鉤。（配樂）。
過渡：把豎鉤加兩筆，大家看是什么字？出示:“小”、（4）出示例字“小”，引導學生分析整個字的字形及各筆畫在格中的占位及書寫順序。
學生用毛筆在大楷本上書寫兩遍。教師提醒學生正確的書寫姿勢。師生共同書寫，一起進步。
展示學生書寫的“小”字，與老師寫的進行對比，找到優(yōu)缺點。學生再寫一遍“小”字。
過渡：“小”字大家安排好了它的占位，寫的不錯了，下邊老師在給這個字加兩筆，看看這是什么字？出示：“示”
（5）出示例字“示”這個字比剛才的小字多了兩畫，觀察一下整個字的形態(tài)及豎鉤的占位，并給學生復習橫畫的寫法。
學生用毛筆在大楷本上書寫兩遍。教師提醒學生正確的書寫姿勢。師生共同書寫，一起進步。
（6）學生之間互相欣賞彼此書寫的這兩個字，提出自己的意見，并交流寫好的方法。
師：同學們，伙伴的眼睛是雪亮的，互相看一看你的同伴寫的怎么樣，幫他提一提改進意見。
（7）學生繼續(xù)練習用毛筆書寫這兩個字，改進自己的不足。（配樂書寫）。
四、課堂小結(jié)。
通過本課的學習希望大家能夠有所收獲，把毛筆字寫的越來越好，進步也越來越大！
基本筆畫橫的教學方案篇十二
1、通過講解、指導掌握“橫折彎鉤”的不同寫法以及在字中的間架結(jié)構(gòu)安排，使學生寫得更加勻稱美觀。
2、讓學生在寫字過程中，培養(yǎng)學生觀察、分析、想象、臨摹以及正確書寫的能力。
3、培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢和認真書寫的好習慣?！窘虒W重點】。
1、掌握“橫折彎鉤”的不同寫法，培養(yǎng)學生觀察、分析、想象、臨摹正確書寫的能力。
2、讓學生培養(yǎng)正確的寫字姿勢和認真書寫的好習慣。【課時安排】1課時【教學過程】。
一、欣賞作品，激發(fā)興趣。
2、看了之后，你有什么想說的?(學生自由回答)。
二、鞏固寫字姿勢。
1、寫字前應做好哪些準備呢?誰能來說一說?你看，老師把同學們說的編成了兒歌，讓我們一起來讀一讀。
頭正身直兩腳平，身離桌子一拳遠。手離筆尖一寸長，筆桿微微向后斜。拇指不能蓋食指，兩肘平放一條線。本子放在正中間,左手按本右手寫。
2、相信同學們在做好準備時一定會把字寫得更好。同學們有沒有信心?
三、學習新筆畫。
1、今天，我們就要來認識一個新筆畫。它呀，特別調(diào)皮，經(jīng)常變著樣子讓大家搞錯!想知道它是誰嗎?它呀，就是橫折彎鉤!(板書：橫折彎鉤)。
2、出示帶有橫折彎鉤的生字：同學們，你能從這些字中找到今天的主角嗎?
九、丸、凡、幾、乞、挖、吃、億。
3、找到這些橫折彎鉤后，你有什么發(fā)現(xiàn)?其實，它們的名字都一樣，叫橫折彎鉤，長得也很像。讓我們把看看它們分成兩種。
4、那怎樣把橫折彎鉤寫好呢?讓我們一起來研究研究。(紅筆描出)。
(一)、指導書寫“橫折彎鉤”
1.出示：橫折彎鉤，用你的亮眼睛仔細觀察：它由一筆組成?
2、我們先來學習第一種寫法以及“九”字。
教師在田字格中范寫，請你仔細看，舉起你們的手指來跟老師一起空寫。(邊念邊寫邊講解書寫要領)。
橫折彎鉤：下筆寫橫，頓筆折向下寫豎，爾后圓轉(zhuǎn)向右寫橫，注意彎處要圓轉(zhuǎn)，下面的橫要平，然后向上鉤出，鉤要小，要出尖。如圖：
3、生寫，指名板演。評議。
(二)、學生練習寫“九”字。
1、剛才我看到同學們把這個橫折彎鉤已經(jīng)寫得不錯了。不過，要把一個字寫好，光把一個筆畫寫好夠不夠?是的，我們要把它放到一個字當中去，和整個字融為一體，并且寫好其他筆畫才行。那你們敢不敢接受挑戰(zhàn)來寫一寫呢?好，我們來試試在田字格里寫“九”字。
2、出示：“九”用你的亮眼睛仔細觀察：九由哪幾個筆畫組成?師：你覺得要把九字寫端正、漂亮!寫好哪一畫特別重要?好，那我就根據(jù)你們給我的提示來寫一寫，邊寫邊講要領。
第一畫撇要稍長稍直一點，從豎中線的左邊寫起，第二畫橫折彎鉤從橫中線梢上寫起，寫到豎中線稍微過去一點頓筆往下折，彎鉤部分的橫要稍微長一點，然后頓筆向上勾出。
3、我們來描一描寫一寫。指名板演，其他生寫。評議。
(師：寫字時要注意哪“三個一”?糾正學生寫字姿勢。)。
4、學生展評。
5、我們學會了橫折彎鉤的第一種寫法，那第二種寫法對我們來說就簡單多了!不信，我們一起去看看。
(1)師出示第二種橫折彎鉤。
(2)問：你還能發(fā)現(xiàn)它們有什么不同?學生回答。
教師小結(jié)：寫上橫時要直，然后向左下傾斜，爾后圓轉(zhuǎn)向右寫橫，橫要平，后再向上鉤，鉤要小，要出尖。
(3)請同學們在紙上自己寫一寫。
(4)老師發(fā)現(xiàn)同學們的學習能力非常強?？磥?，老師要拿一些難一點的字考考大家了!看看，這下哪些同學學得最快，寫得最好!
四、自己練練(寫一寫，放輕音樂)。
五、讀故事，談收獲。
1、看到大家寫得這么認真，寫得這么好。老師真的很欣慰。在我的心目中，你們都是一個小小書法家!但是，同學們，要真正寫好字靠一時的努力，夠嗎?我想聽了這個故事或許對你們有所啟發(fā)。
2、聽故事，談體會。聽了這個故事以后，你有什么收獲呢?
4、同學們，老師就把這八個字送給大家。讓我們大聲把它讀出來。
勤學苦練，持之以恒。(課件出示)。
基本筆畫橫的教學方案篇十三
使每一位學生樂學、學會、會學是廣大教師所共同追求的。在新課程理念下，有效的數(shù)學教學要以學生的進步和發(fā)展為宗旨，教師必須具有一切為學生發(fā)展的思想，運用科學的教學策略，促進學生的全面發(fā)展、主動發(fā)展和個性發(fā)展。在學校開展的“常態(tài)課研究”活動過程中，在與組內(nèi)老師互聽、互評、互議的交流過程中，讓我對常規(guī)課的教學有了更深的認識。
1、認真鉆研教材。新教材是課改理念的文本體現(xiàn)，是一個載體，需要每一位教師去認真研讀、感悟、領會教材，了解教材的基本精神和編寫意圖，把握教材所提供的數(shù)學活動的基本線索，分析教材所滲透的數(shù)學思想、方法和學生活動的科學內(nèi)涵，才能體會新教材中蘊含的教學理念，也才能備出高質(zhì)量的課。
2、根據(jù)教學的需要和學生的實際，從學生身邊的事物和現(xiàn)象中選取素材，創(chuàng)設新的教學情境，如現(xiàn)實生活情境或模擬現(xiàn)實生活的情境，操作情境，趨近學生思維最近發(fā)展區(qū)的問題情境，探究情境等，使學生不僅感到生活中處處有數(shù)學，而且能激發(fā)學生認知的.需要、學習的興趣和探索的動機。
3、給學生提供動手實踐的機會，變“聽數(shù)學”為“做數(shù)學”。數(shù)學學習是一種活動，這種活動與游泳、騎自行車一樣，不經(jīng)過親身體驗，僅僅從看書本、聽講解、觀察他人的演示是學不會的。因此，在數(shù)學課堂中，要改變傳統(tǒng)的教師教與學生學的模式，在設計、安排和組織教學過程的每一個環(huán)節(jié)都應當有意識地體現(xiàn)探索的內(nèi)容和方法。教師從“生動的直觀到抽象的思維”的認識規(guī)律來設計、組織操作活動，并擔當好組織者和引導者的角色。
4、關注學生學習過程，重視學法指導。教師不僅要指導學生掌握學習的一般方法，還要從數(shù)學學科的特點出發(fā)，指導學生學會數(shù)學學習的方法和策略。例如，如何從數(shù)學的角度去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，如何理解和轉(zhuǎn)化問題使它變成更易于解決的形式，如何收集、判斷、選擇和利用信息，如何與他人合作交流，如何面對學習中的困難等等。通過教師的引導、指導和長期潛移默化的熏陶，可以使學生逐步養(yǎng)成“數(shù)學地思維”的習慣，養(yǎng)成勤奮刻苦，求實創(chuàng)新的精神。
5、尊重學生的生成，給學生的生成營造氛圍.如果每次學生有了創(chuàng)造的火花，有了有價值的生成，而教師給他的則是失望和不能滿足的信息，學生的主動、積極思維就會磨滅，這樣培養(yǎng)學生顯然不是很有效。所以，在教學中，當學生有了火花生成時，不要被這種火花電倒，應該采取積極的鼓勵態(tài)度，如果學生的這種火花在課堂上無法進行研究或展開的，則留到課余或其他條件成熟時再研究，而這個過程需要教師全程參與和關注，不要簡單的布置學生下課之后再研究，然后就不了了之，學生由于受到年齡、心理方面的影響，不可能會再進行進一步的研究，一次機會也就這樣消失了。而在課堂中能研究的、能放大的，則必須敏感的捕捉和利用起來，要讓學生有這樣的感覺：無論是課堂上能研究的還是不能研究的，只要是我提出來的而且是有價值的，老師都會很重視，而且會和我一起想辦法創(chuàng)造條件去進行研究。時間一久，學生的問題意識，學生的創(chuàng)新精神就會培養(yǎng)出來。
讓我們在xx校長“真人教育”的理念指導下，把研究教材和教學實踐緊密地結(jié)合起來，不斷積累和掌握常規(guī)教學的策略，為全面提高學生的數(shù)學素質(zhì)，促進學生的發(fā)展作出更大貢獻。
基本筆畫橫的教學方案篇十四
1、培養(yǎng)幼兒對音樂舞蹈的興趣和節(jié)奏感。
2、發(fā)展幼兒的感受力，記憶力，想象力和表現(xiàn)力。
3、能隨音樂協(xié)調(diào)地做形體動作，知道其名稱。
4、培養(yǎng)幼兒同伴友好相處，競爭，合作的個性。
課堂基本要求目標：規(guī)范形體課堂的理解及上課時各種站、坐姿。
練習隊形，站立姿勢。
：學習形體的常規(guī)要求。（時間與物品）第三周：
1、基礎訓練內(nèi)容：列隊、坐姿、站姿、2、舞蹈組合內(nèi)容：《波浪》
：訓練手臂各個關節(jié)的靈活性.
1.做"小波浪"時,要求手經(jīng)抓握狀,指尖摸手心再手掌展開,手指上翹,雙手與腿部的距離拉開.
2.做"大波浪"時,眼要隨手.
1.基礎訓練內(nèi)容：正壓腿、側(cè)壓腿2. 舞蹈組合內(nèi)容：《吸跳步和敬禮》
：學會吸跳步,訓練上下身協(xié)調(diào)要領及注意點:
1."吸跳步"要求做到"吸腿"準確,挺胸,拔背,上下肢協(xié)調(diào)配合.
2.兩次行禮動作要注意姿態(tài)準確.
3.培養(yǎng)幼兒對老師和小朋友們講禮貌的習慣.
：訓練手腳的協(xié)調(diào),踝關節(jié)的靈活.
：訓練前腿部的靈活要領及注意點:
1.前吸腿時腳尖點地.
2.抬腿和伸腿要腿直.繃腳.
1、基礎訓練內(nèi)容：壓腿、勾繃腳練習2、舞蹈組合內(nèi)容：《后吸腿》
目標：訓練后吸腿膝關節(jié)的靈活第八周：
1、基礎訓練內(nèi)容：壓腿、勾繃腳練習、拉肩練習2、舞蹈組合內(nèi)容：《手位》
：訓練幾個手位要領及注意點:
1.做手位時,一定要經(jīng)過提壓腕.
2.注意手動眼隨.
1、基礎訓練內(nèi)容：跪下腰2、舞蹈組合內(nèi)容：《松肩》
訓練肩關節(jié)的靈活要領及注意點:
1.松肩的動作重拍向下.
2.踮腳時腳腕內(nèi)側(cè)要靠攏.
1、基礎訓練內(nèi)容：跪下腰2、舞蹈組合內(nèi)容：《半蹲》
：膝控制蹲的方法第十一周：
1、基礎訓練內(nèi)容：踮腳走2、舞蹈組合內(nèi)容：踮腳走《小孔雀》
1、基礎訓練內(nèi)容：大八字位,小八字位2、舞蹈組合內(nèi)容：鴨走步十二月份--第十三周：
1、基礎訓練內(nèi)容：跪地踢后腿2、舞蹈組合內(nèi)容： 蹦跳步第十四周：
1、基礎訓練內(nèi)容：跪地踢后腿2、舞蹈組合內(nèi)容： 踏點步第十五周--第十六周：
1、基礎訓練內(nèi)容：勾繃腳的基本練習、正壓腿、側(cè)壓腿、開胯練習2、舞蹈組合內(nèi)容： 復習已學舞蹈組合一月份--第十七周-----第二十周：復習、匯報演出。
基本筆畫橫的教學方案篇十五
斜點：
角度：
力度:輕-重節(jié)奏:二拍子。
（二）橫橫畫：
角度：
力度：重輕-重節(jié)奏：三拍子。
（三）豎豎畫：
角度：
力度：重輕最輕節(jié)奏：四拍子。
（四）撇撇畫：
角度：
力度：重-輕節(jié)奏：二拍子。
（五）捺捺畫：
角度：
力度：輕重重輕節(jié)奏：四拍子。
（六）挑（提）挑畫：
角度：
力度：重-輕節(jié)奏：二拍子。
（七）折折畫：
角度：
力度：重-輕節(jié)奏：四拍子。
（八）鉤鉤畫：
角度：
力度：重-輕節(jié)奏：四拍子。
基本筆畫橫的教學方案篇十六
微課大賽教學反思第二十五期頂崗實習石家莊地區(qū)微課大賽已經(jīng)圓滿結(jié)束，這一次參賽給了我很大的觸動，同時我也進行了深刻的反思。這次參賽的選手每一位都非常優(yōu)秀，他們站在講臺上盡情的發(fā)揮自己的才能，給大家進行精彩的講解，我聽了之后非常激動。就我自己的發(fā)揮而言，我覺得還是有不足之處的。首先，準備的不是很充分?？粗鴦e人準備的精美的課件我就很后悔，為什么自己一開始不好好準備呢？并且，我在業(yè)余時間也沒有好好的練習。這些都是我自身的大意之處。其次，這次上臺之前，我很緊張，這種緊張是我不自信的表現(xiàn)，從而使得緊張從一開始持續(xù)到了比賽的結(jié)束，總體來說發(fā)揮的不是很完美。最后，我覺得我的語言表達不是特別的'清晰，有時有點詞不達意，這說明我的語言表達能力有待提高。總之，課堂教學是一種有缺憾的美，只有在不斷的改進當中才能塑造更完美的課堂藝術！以上就是我的就教學反思，與大家共勉！師大附小語文馮錄瑩。
基本筆畫橫的教學方案篇十七
為加強我校教師隊伍建設，全面提高學校教師的業(yè)務素質(zhì)，加快教師成長的步伐，進一步督促教師自覺學習的行為，磨練內(nèi)功，提升品味，以適應新時代對教師教育教學水平和崗位的新要求，建設一支教學基本功扎實，綜合素質(zhì)高的師資隊伍，學校決定舉行教師教學基本功比賽，為教師搭建了一個鍛煉自己、展示風采的平臺。
二、活動主題。
展技能、亮風采、強內(nèi)功、促發(fā)展。
三、活動對象。
45周歲以下的教師必須參加，45周歲以上的教師自愿參加。
四、領導小組。
組長：
副組長：
組員：
五、組織部門：學校教導處。
六、比賽時間：月11日。
七、比賽項目：鋼筆字、寫作。
八、比賽要求。
（一）鋼筆字比賽。
比賽要求：
1.每位參賽教師提前準備好書寫用筆（鋼筆或黑色碳素筆），按要求書寫規(guī)定的內(nèi)容。
2.學校統(tǒng)一分發(fā)書寫紙，教師按照學校提供的'內(nèi)容，自己根據(jù)版面合理設計格式，進行書寫。
3.字體工整清晰，美觀、無涂改，并在規(guī)定時間上交。
4.參賽教師將個人姓名書寫在最后一行的最后三個格或兩個格，便于密封裝訂。
5.比賽時間：20分。
評分細則：
鋼筆字評分標準（100分）。
寫規(guī)范字，無錯別字，筆畫清楚、到位、規(guī)范。
(20分)。
字的間架結(jié)構(gòu)合理，筆畫流暢，分布勻稱。
(30分)。
章法自然，整體感觀舒適，整體舒適，字形大小適中。(20分)。
卷面整潔、版面合理、美觀、無涂改。
(20分)。
書寫內(nèi)容完整，在規(guī)定時間內(nèi)上交。
（10分）。
鋼筆字比賽評委：學校領導和美術教師。
（二）寫作比賽。
1、以《我理想中的第八小學》的為題，不限體裁，寫一篇內(nèi)容健康、思想積極向上的1000字左右的文章。
2、各位老師可以從校園外部環(huán)境、各種設施、人文環(huán)境、管理體系等方面，描繪出自己理想中美好的八小形象或八小教師形象，既可以立足一個方面詳細展開，也可以幾個方面都涵蓋，要做到語句通順，段落清楚。
3、各位老師將手機關閉放到考場的前面，如果在競賽過程中發(fā)現(xiàn)有老師拿出手機，一概視作考試違規(guī)，取消比賽成績。
4、請各位老師遵守考試紀律，不要交頭接耳，也不要大聲喧嘩。
5、本次競賽時間為1個小時。
寫作競賽評委：學校領導。
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