方案是為解決特定問(wèn)題或達(dá)成特定目標(biāo)而制定的一系列具體步驟和措施。制定方案的過(guò)程需要多方參與和集思廣益的意見(jiàn)交流。以下方案范文供大家參考，可以幫助大家更好地理解和應(yīng)用方案的原理。
基本筆畫(huà)橫的教學(xué)方案篇一
我在設(shè)計(jì)毛筆字《基本筆畫(huà)——橫》時(shí)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、橫的運(yùn)筆方法以及注意中國(guó)古典文化對(duì)學(xué)生的熏陶等方面入手，將學(xué)毛筆字的興趣與方法有機(jī)的融合，在教學(xué)過(guò)程中給予學(xué)生一定的興趣引導(dǎo)和鼓勵(lì)，收到了一些效果。許多老師對(duì)我的課進(jìn)行了評(píng)價(jià)指導(dǎo)，使我收獲很大。我結(jié)合自己教學(xué)過(guò)程中的得與失，和大家進(jìn)行交流，懇請(qǐng)大家批評(píng)指正！
這節(jié)課我設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，主要設(shè)計(jì)意圖如下：
1、人們常說(shuō)“興趣是最好的老師，所以我設(shè)計(jì)了“欣賞書(shū)法、導(dǎo)入新課”這一環(huán)節(jié)，目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)書(shū)法文化的熱愛(ài)，使他們從心里去欣賞作品、贊美作品，從而萌發(fā)也要寫(xiě)好毛筆字的愿望。
2、“檢查課前準(zhǔn)備情況”這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，目的是檢查學(xué)生的學(xué)具擺放（包括筆、墨、墨盒、字帖等的擺放），使學(xué)生養(yǎng)成做事有秩序、有規(guī)矩的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、“指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好橫畫(huà)”這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，我采用學(xué)生比較熟悉的生活實(shí)例，讓學(xué)生閑目想像自己參加百米賽跑的情境，讓學(xué)生充公體驗(yàn)短跑的過(guò)程（起跑——沖刺——結(jié)束），進(jìn)而讓學(xué)生結(jié)合橫畫(huà)的書(shū)寫(xiě)過(guò)程，使學(xué)生更深刻地了解地橫畫(huà)的“起筆——行筆——收筆”的動(dòng)筆過(guò)程，提高了教學(xué)效率。
4、“點(diǎn)評(píng)學(xué)生作業(yè)”這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，是為了讓學(xué)生通過(guò)點(diǎn)評(píng)同學(xué)的作業(yè)，提高自己的欣賞能力，激發(fā)、保持學(xué)生學(xué)寫(xiě)毛筆字的興趣、使學(xué)生即使在課后，仍能對(duì)毛筆字抱有很高的興趣。
當(dāng)然，以上全部是我的教學(xué)想象。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我遇到了很多沒(méi)有預(yù)想到的突發(fā)情況：學(xué)生的點(diǎn)評(píng)不是很到位；課件還未與投影儀連接、對(duì)課件與投影儀之間的轉(zhuǎn)換不嫻熟。但在教學(xué)過(guò)程中，我盡量采用鼓勵(lì)、欣賞的'眼光去看學(xué)生：如學(xué)生在課堂勇于毛遂自薦，我會(huì)表?yè)P(yáng)他的勇氣；學(xué)生評(píng)價(jià)他人的字時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生要帶著善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去欣賞，先說(shuō)說(shuō)字有哪些優(yōu)點(diǎn)，再補(bǔ)充不足；學(xué)生評(píng)價(jià)自己的字時(shí)，我要他們挑自己寫(xiě)的好的字、寫(xiě)的好的部分先夸夸自己，再說(shuō)哪些地方再注意一下會(huì)更好，總之，只要對(duì)學(xué)生的發(fā)展有益，只要學(xué)生有進(jìn)步，我都會(huì)給與他們正面的評(píng)價(jià)，因?yàn)槲矣X(jué)得，善于發(fā)現(xiàn)美的人，會(huì)更熱愛(ài)生活和學(xué)習(xí)。
一堂課下來(lái)，有著很多差強(qiáng)人意的地方，具體反思如下：
1、我的語(yǔ)言還是有些多，要通過(guò)課堂實(shí)踐，努力做到“精講、巧寫(xiě)、多練”。
2學(xué)生改字的過(guò)程我有設(shè)計(jì)，但還要加強(qiáng)?？梢酝涝u(píng)價(jià)欣賞后，再改，這樣更有實(shí)效性，更有助于學(xué)生寫(xiě)字水平的提高。
3、學(xué)生的毛筆質(zhì)量不好的，要讓學(xué)生更換。要教會(huì)學(xué)生蘸墨的方法、保護(hù)毛筆的方法。
基本筆畫(huà)橫的教學(xué)方案篇二
初學(xué)寫(xiě)字的孩子們雖然能把筆畫(huà)寫(xiě)得平直，但那些“橫”和“豎”總是像一根根小木棍，頭尾一樣粗，顯得很生硬，缺少“提”和“按”的粗細(xì)變化。開(kāi)始，我給學(xué)生講寫(xiě)字時(shí)要注意提和按，同時(shí)不斷地示范?？墒菐坠?jié)課下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)雖然我講得很賣力，收效卻不大。學(xué)生對(duì)我的講解似懂非懂，聽(tīng)的興趣也不大。這讓我很是苦惱了一段時(shí)間。偶然的機(jī)會(huì)，我有幸聆聽(tīng)了一節(jié)音樂(lè)課。在課上，我看到一位老師在教學(xué)生念拍子時(shí)，并不是單純地讓學(xué)生念大-大-大。而是用跑和走來(lái)代替。如“×-×-×××”，就是“走-走-跑跑跑”，仿佛是在做游戲，形象生動(dòng)，同時(shí)突出了節(jié)拍的長(zhǎng)短快慢的變化。學(xué)生邊念邊記，學(xué)得興趣盎然，記憶效果也很好。我從中得到啟發(fā)，我也可以讓學(xué)生一邊念，一邊寫(xiě)生字啊。
又一節(jié)寫(xiě)字課上，我指導(dǎo)孩子們寫(xiě)字時(shí)，就把提按改成了停和走。寫(xiě)橫時(shí)，就教小朋友念：停停走停停回。因?yàn)閷W(xué)生剛寫(xiě)“按筆”時(shí)，總是謹(jǐn)小慎微，按得比較輕。因此，我在口訣中用了兩個(gè)“?！边M(jìn)行強(qiáng)調(diào)。而“回”就是回鋒收筆。然后，我叫小朋友一邊念，一邊寫(xiě)。這一招，效果很明顯，學(xué)生覺(jué)得新奇有趣，寫(xiě)字的興趣高漲。教室里一片停停走走聲。很多學(xué)生寫(xiě)了一遍又一遍，筆畫(huà)的`提按也開(kāi)始鮮明。而后，我又讓學(xué)生觀察撇的寫(xiě)法，自編撇的口訣。學(xué)生編的是停停走。
我對(duì)走的念法進(jìn)行了變化，由強(qiáng)變?nèi)酰源藖?lái)體現(xiàn)“撇”先重后輕的行筆變化。其他筆畫(huà)的口訣，我讓學(xué)生依次類推加以變化。學(xué)生“自編自念自寫(xiě)”，書(shū)寫(xiě)水平有了明顯的提高。
基本筆畫(huà)橫的教學(xué)方案篇三
教學(xué)目的：通過(guò)講解正楷筆畫(huà)的名稱及寫(xiě)法，讓學(xué)生掌握正楷筆畫(huà)的名稱及寫(xiě)法。
教學(xué)過(guò)程：
點(diǎn)：楷書(shū)中的點(diǎn)豐富多彩，有側(cè)點(diǎn)、垂點(diǎn)、挑點(diǎn)、撇點(diǎn)、長(zhǎng)點(diǎn)等。點(diǎn)的形態(tài)雖然不同，但都如人的眼睛，顧盼生情，最為傳神。因此，點(diǎn)要寫(xiě)得圓滿精致，或象高山上滾下來(lái)的.石頭，勢(shì)猛力足；或象蘋果中的內(nèi)核，渾厚圓潤(rùn)。
點(diǎn)是筆畫(huà)和筆法的基礎(chǔ)。所有筆畫(huà)都是從點(diǎn)開(kāi)始延伸的。它在書(shū)寫(xiě)結(jié)構(gòu)組合中起著“畫(huà)龍點(diǎn)睛”的作用。所謂“一點(diǎn)成一字之規(guī)，一字乃終篇之準(zhǔn)”。
（1）右側(cè)點(diǎn)：因點(diǎn)取側(cè)勢(shì)，故叫側(cè)點(diǎn)。寫(xiě)法是落筆要輕，向右下45°按筆，再順勢(shì)斜下頓筆，然后筆尖向左內(nèi)迅速提起回鋒。表現(xiàn)為線條由細(xì)到粗，顏色由淺到深。如：“泛、掠、濱”等。
（2）左垂點(diǎn)：因形似垂露，故叫垂點(diǎn)。寫(xiě)法是由輕到重，從右至左下呈15~20°，再順勢(shì)向直下，由快到慢按筆，然后筆尖向右內(nèi)迅速提起回鋒。表現(xiàn)為由細(xì)到粗，由淺到深。如“小、濱、東、京”等字中的垂點(diǎn)。
（3）挑點(diǎn)：形似挑畫(huà)，但比挑畫(huà)短小有力。寫(xiě)法是落筆由按到提，由重到輕，由慢到快，從右下45°頓筆，轉(zhuǎn)筆向右上呈45°，迅速用力挑出。如：掠、勻、羊等字中的挑點(diǎn)。
（4）撇點(diǎn)：形似短斜撇，但更短小些。寫(xiě)法是向右下45°落筆，然后轉(zhuǎn)筆向左下45°迅速撇出。如六、只、總、普等字中的撇點(diǎn)。
（5）長(zhǎng)點(diǎn)：是側(cè)點(diǎn)的延長(zhǎng)，故名。寫(xiě)法是落筆要輕，隨著向右下方45°行筆逐漸用力，最后斜下按拉，頓筆回鋒收筆。長(zhǎng)點(diǎn)的形態(tài)，上細(xì)下粗，顏色從淺到深?？瑫?shū)中有不少字的捺畫(huà)是用長(zhǎng)點(diǎn)來(lái)代替，故又稱“反捺”。如“女、以、李、英”等字中的長(zhǎng)點(diǎn)。
（二）硬筆書(shū)法課教學(xué)反思。
硬筆書(shū)法開(kāi)課有一個(gè)多月了，回顧這段時(shí)間的教學(xué)，我有待提高的地方太多，硬筆書(shū)法課教學(xué)反思。總結(jié)如下：
（一）自己的備課太籠統(tǒng)，沒(méi)有成綱。備課的實(shí)效性太差，沒(méi)有明確的導(dǎo)向。沒(méi)有發(fā)揮備課的真正作用。備課本的項(xiàng)目背的不全，教后反思的太少。備課太形式，新穎的教學(xué)過(guò)程太少，即無(wú)新意。
（二）教學(xué)計(jì)劃上交的不及時(shí)，教學(xué)反思《硬筆書(shū)法課教學(xué)反思》。教學(xué)計(jì)劃與課堂教學(xué)內(nèi)容有出入。
（三）課堂時(shí)指導(dǎo)練習(xí)的太少。組織學(xué)生不到位，個(gè)別同學(xué)練習(xí)得太快，沒(méi)真正用心的練習(xí)。
根據(jù)以上出現(xiàn)的錯(cuò)誤，以后的特色課要從備課、課堂等教學(xué)環(huán)節(jié)提高。具體措施：
（一）備課要備詳案，真正發(fā)揮備課的時(shí)效性，每節(jié)課教下來(lái)要認(rèn)真反思。多設(shè)計(jì)新穎的課，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（二）課堂上，要多指導(dǎo)。多板書(shū)做示范，組織學(xué)生做好練習(xí)。有鼓勵(lì)的教學(xué)，把臨摹的好作品、進(jìn)步大的全班展示，并張貼到硬筆書(shū)法教師的墻上，以鼓勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)心。
（三）要多向老教師學(xué)習(xí)硬筆書(shū)法的教學(xué)方法，多學(xué)多練。
基本筆畫(huà)橫的教學(xué)方案篇四
11月15日下午第二節(jié)，我認(rèn)真聆聽(tīng)了劉杜瓊老師執(zhí)教的《基本筆畫(huà)》教研課，覺(jué)得受益匪淺。
就劉老師的課而言，這是一節(jié)扎實(shí)的書(shū)法課，教師從開(kāi)始的復(fù)習(xí)握筆姿勢(shì)入手，激發(fā)學(xué)生書(shū)法興趣，到觀察基本筆畫(huà)，再到認(rèn)真范寫(xiě)，教給順口溜，再到學(xué)生的自評(píng)，互評(píng)……一切都是按部就班，扎扎實(shí)實(shí)，教師寫(xiě)，學(xué)生練，“寫(xiě)”的概念落得很實(shí)。以下是我個(gè)人對(duì)于這堂課的點(diǎn)滴感想：
一、體現(xiàn)中國(guó)特色，做足中國(guó)風(fēng)。
作為一節(jié)有中國(guó)特色，旨在體現(xiàn)漢字風(fēng)韻，傳揚(yáng)中國(guó)文化的特色課，這節(jié)課幾乎沒(méi)有什么特色的中國(guó)元素，顯得平淡，平白。要想激起孩子們的書(shū)法興趣，氛圍創(chuàng)造很重要。如果劉老師能在開(kāi)頭加入一個(gè)圍繞“漢字、書(shū)法”的激趣互動(dòng)談話，或者出示畫(huà)面上有一些中國(guó)漢字的故事或名家書(shū)寫(xiě)漢字的視頻，再配上悠揚(yáng)的中國(guó)古曲，應(yīng)該會(huì)能抓住孩子們的心，抓住在場(chǎng)每位教師的心。
二、提高課堂效益。
一直以來(lái)，“高校課堂”是許多老師追求的目標(biāo)，我也有許多困惑。但是這節(jié)課我認(rèn)為眼前可以做到的有很多。首先教師沒(méi)有注意到學(xué)生的興趣所在，沒(méi)有將孩子們的書(shū)法欲望激發(fā)開(kāi)來(lái)，所以可以說(shuō)孩子們基本上是在教師的帶動(dòng)下一步一步、一個(gè)字一個(gè)字地寫(xiě)、練，這樣的書(shū)法課可以給孩子們留下多上影響我想每位老師心里都清楚，如果老師動(dòng)心思將孩子的書(shū)法欲望深深激發(fā)，讓孩子們不知不覺(jué)喜歡了這些字，忍不住要寫(xiě)一些，那樣的效果不言而喻。其次是教師評(píng)價(jià)效果不太好。在每次孩子們寫(xiě)完之后，教師都有一個(gè)評(píng)價(jià)活動(dòng)：自評(píng)，互評(píng)，小組評(píng)，形式蠻多的，但是這些評(píng)價(jià)都在被評(píng)價(jià)孩子的眼前進(jìn)行，老師忙于對(duì)這個(gè)孩子進(jìn)行評(píng)價(jià)的`時(shí)候，別的孩子看不到，不知道這個(gè)孩子的字好在那里，不足在哪里，后來(lái)有進(jìn)步在哪里，這樣評(píng)價(jià)的效益就是僅限于被評(píng)價(jià)孩子以及周圍的那幾個(gè)人，并且老師的進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候，我看到了其他孩子們是無(wú)聊的，有的癱坐在位子上，有的順著教師的話在做，有的在東張西望，有的在玩。建議教師作業(yè)的評(píng)價(jià)放在展示臺(tái)上展示，并且給寫(xiě)得好的、有進(jìn)步的孩子以一定的獎(jiǎng)勵(lì)：一顆紅星呀，一陣掌聲呀都可以，這樣的指導(dǎo)是面向全體學(xué)生的，是高效的。雖然后來(lái)教師解釋說(shuō)，是由于條件有限，所以沒(méi)在展示臺(tái)上展示，我覺(jué)得教師可以用心去克服這個(gè)條件不足，而不是用解釋來(lái)彌補(bǔ)錯(cuò)誤：教師可以請(qǐng)學(xué)生上黑板演示，也可以事前做好課件，將學(xué)生作品輸入電腦，進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生看、評(píng)，效果應(yīng)該也會(huì)不錯(cuò)的。
三、書(shū)法解字相結(jié)合。
漢字的最大特點(diǎn)就是音形義三合一，我們書(shū)法絕對(duì)不能脫離了漢字本身的意義去做僅僅是筆畫(huà)組合的練習(xí)，每個(gè)字都有意義，每個(gè)字都是一幅畫(huà)。挖掘了字的意義再來(lái)書(shū)法，會(huì)有助于學(xué)生把字寫(xiě)好，寫(xiě)端正。這就是漢字，是別文字所沒(méi)有的獨(dú)特魅力，教師應(yīng)該充分挖掘。
我覺(jué)得這節(jié)課的難點(diǎn)還在于，教師既要用富有感染力的語(yǔ)言激發(fā)孩子興趣，又要讓孩子靜下心來(lái)認(rèn)真書(shū)法，既讓課堂滿溢書(shū)香，空靈飄逸，又要用兒歌手操等手段活躍課堂。這樣的難度是我所不能把握的，希望看到劉老師的精彩演繹。
基本筆畫(huà)橫的教學(xué)方案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡聽(tīng)故事，能對(duì)生活中的大小事物發(fā)生興趣，喜歡擺弄。
2、嘗試用大畫(huà)筆、小畫(huà)筆畫(huà)畫(huà)，體驗(yàn)使用不同工具進(jìn)行創(chuàng)作的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
硬幣、杯子、大小盤子、動(dòng)物圖片、大筆、小筆、顏料。
活動(dòng)過(guò)程：
開(kāi)始部分：
師：今天呢，老師帶了好多好多的寶藏，你們想知道是什么么？
幼：想。
師：那咱們一起來(lái)看看都是什么寶藏吧?。ǔ鍪居矌拧⒈?、大小盤子）認(rèn)識(shí)寶藏的作用。
基本部分：
（一）講述故事，引導(dǎo)幼兒在故事當(dāng)中充分的了解故事中的大和小。
師：那老師這兒有一個(gè)關(guān)于寶藏的故事，小朋友要豎起小耳朵認(rèn)真聽(tīng)，看看故事里的小動(dòng)物用這些寶藏干什么了哦？（講故事，一邊講故事一邊畫(huà)出月亮）小貓用了一角錢的硬幣畫(huà)了一個(gè)小小的月亮，長(zhǎng)頸鹿用杯子畫(huà)了一個(gè)比小貓稍微大一點(diǎn)的月亮，小狐貍用小盤子畫(huà)了一個(gè)大大的月亮，小熊用大盤子畫(huà)了一個(gè)更大的月亮，小象用他長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子一邊噴水一邊畫(huà)了一個(gè)更大的月亮，最后小老鼠說(shuō)我有一個(gè)非常好得辦法，小老鼠把他所有的好朋友都找來(lái)手拉手圍了一個(gè)最大的月亮。
師：小動(dòng)物用這些寶藏干什么啦？
幼：畫(huà)月亮啦。
師：誰(shuí)的'月亮是最小的，誰(shuí)的月亮是最大的？
幼：小花貓的月亮最小，小老鼠的月亮是最大的。
（二）幼兒自己動(dòng)手排序，可以讓幼兒更深的了解大和小。
幼：自愿舉手（要求大小順序排列）。
幼：愿意。
（三）出示準(zhǔn)備好的大月亮和小月亮，讓幼兒知道小月亮要用小筆畫(huà)，大月亮要用大筆畫(huà)。
幼：要用小筆畫(huà)。
師：那大的月亮你們說(shuō)用什么筆來(lái)畫(huà)呢？
幼：要用大筆畫(huà)。
師：哇塞，你們太聰明，那我們現(xiàn)在就用你們桌子的小筆和小筆給月亮畫(huà)上美麗的顏色吧！
幼兒自由畫(huà)畫(huà)。
結(jié)束部分：
幼：想。
師：那咱們就一起出去找找還有什么可以畫(huà)出一個(gè)更大的月亮吧！
活動(dòng)反思：
雖然這節(jié)課當(dāng)中有很多生活中的物品但是，沒(méi)有能好好利用這些物品讓孩子產(chǎn)生興趣，這節(jié)課當(dāng)中一直都是自己在說(shuō)，而孩子們自己的時(shí)候很少，沒(méi)能以孩子為主體，在提前準(zhǔn)備的畫(huà)畫(huà)紙上出現(xiàn)了3個(gè)月亮，其實(shí)出示2個(gè)月亮就可以了，一個(gè)大的一個(gè)小的，3個(gè)月亮讓孩子產(chǎn)生了錯(cuò)覺(jué)，在講故事的時(shí)候，應(yīng)該把各種動(dòng)物的聲音啊，語(yǔ)調(diào)等說(shuō)出來(lái)，可能會(huì)讓孩子會(huì)更會(huì)喜歡這節(jié)課，在這節(jié)課當(dāng)中沒(méi)能調(diào)動(dòng)起孩子的積極性，整節(jié)課都是死氣沉沉的在進(jìn)行著。
基本筆畫(huà)橫的教學(xué)方案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、觀察、認(rèn)識(shí)自然界中具有天然紋理的景物，欣賞這些紋理給人帶來(lái)的特殊美感。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的美、以及發(fā)現(xiàn)美得能力。
3、學(xué)習(xí)對(duì)印的方法創(chuàng)造出色彩的變幻、激勵(lì)美感的無(wú)筆畫(huà)。
4、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、及美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
習(xí)對(duì)印的方法創(chuàng)造出色彩變幻、肌理美感的無(wú)筆畫(huà)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
ppt課件、紙張、水粉色、調(diào)色工具、范畫(huà)等。
教學(xué)過(guò)程：
一、觀察欣賞（導(dǎo)入課題）。
1.代表人物簡(jiǎn)介。
引出課題；老師講解無(wú)筆畫(huà)的概念及表現(xiàn)形式。
2.展示ppt。
課件展示生活中和畫(huà)家作品中的'紋理，讓學(xué)生感受無(wú)筆畫(huà)帶來(lái)的特殊美感。
二、課堂演示（深化課題）。
ppt無(wú)筆畫(huà)技法：
1.有單獨(dú)式。
2.對(duì)印式。
三、課堂嘗試（實(shí)踐課題）。
1.學(xué)生大膽嘗試、假如讓你做這樣一幅畫(huà)你會(huì)怎么做？
2.創(chuàng)作出特殊的肌理效果。
四、教師示范。
老師課堂演示對(duì)印式、并講解對(duì)印過(guò)程、色彩搭配、水分控制和畫(huà)面調(diào)整等注意事項(xiàng)。
五、作業(yè)要求。
用對(duì)印的方法畫(huà)一幅抽象畫(huà)，根據(jù)畫(huà)面效果取一個(gè)合適的名字。
六、課堂展示。
基本筆畫(huà)橫的教學(xué)方案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1.初步掌握橫撇和橫鉤這兩個(gè)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
2.寫(xiě)好“殊、歐、梭、絳、衫、買、歡、羨”等漢字，寫(xiě)得規(guī)范、端正、整潔。
3.了解“看、描、臨、默”的寫(xiě)字方法，培養(yǎng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真臨寫(xiě)、反復(fù)比較的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步掌握橫撇和橫鉤這兩個(gè)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
書(shū)寫(xiě)時(shí)能把握好字的結(jié)構(gòu)比例和筆畫(huà)特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、感受漢字文化。
師：老師給大家?guī)?lái)了兩個(gè)字(課件播放“漢字”二字的字體演變)，你猜是哪兩個(gè)字?(師講解：它方方正正，是世界上最古老的文字之一，被譽(yù)為中國(guó)第五大發(fā)明)。
生：漢字!
師：猜對(duì)了!請(qǐng)你拿出筆來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這兩個(gè)字。
師：“漢字”這兩個(gè)字中就藏著我們今天要學(xué)的兩個(gè)筆畫(huà)(顯紅“橫撇、橫鉤”筆畫(huà))。
師：這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)寫(xiě)橫撇和橫鉤這兩個(gè)筆畫(huà)以及帶有這兩個(gè)筆畫(huà)的字。伸出手跟老師一起寫(xiě)課題。(板書(shū)課題，齊讀)。
二、領(lǐng)會(huì)要領(lǐng)，練寫(xiě)筆畫(huà)。
1.課件出示筆畫(huà)“橫撇…‘橫鉤”，學(xué)生觀察筆畫(huà)后說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)。
2.投影出示學(xué)生寫(xiě)的“漢字”，指名評(píng)價(jià)其中的“橫撇”“橫鉤”筆畫(huà)。
3.師：你真會(huì)評(píng)價(jià)，先肯定了他的`優(yōu)點(diǎn)，把筆畫(huà)寫(xiě)對(duì)了，再提出建議，寫(xiě)得不夠漂亮。真棒。怎樣才能寫(xiě)漂亮呢?泡泡娃和小博士有話要說(shuō)!(課件出示泡泡娃和小博士的話)自己讀一讀。
4.師：老師把他們的話編成了幾句口訣：橫稍斜，撇慢長(zhǎng)，鉤短快，鋒銳利。
5.師：念著口訣，伸出小手，跟老師一起寫(xiě)。
橫撇，橫稍斜，撇慢長(zhǎng)，鋒銳利。
橫鉤，橫稍斜，鉤短快，鋒銳利。
6.師：現(xiàn)在再讓你寫(xiě)，你能把橫撇和橫鉤寫(xiě)漂亮嗎?好，趕快坐端正，握好筆，描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)，相信你能寫(xiě)得更好!
7.投影展示學(xué)生作業(yè)，師對(duì)照口訣范評(píng)后學(xué)生自評(píng)，寫(xiě)得不夠好的再寫(xiě)一個(gè)。
三、重點(diǎn)指導(dǎo)，總結(jié)方法。
師：這樣的字很多，一下很難說(shuō)完，老師選了兩個(gè)有代表性的(課件出示“殊、歐”)。
2.師：老師寫(xiě)，你們看，你能發(fā)現(xiàn)什么?
生：我發(fā)現(xiàn)兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的，都是左邊窄右邊寬。
師：你真會(huì)觀察，一眼就看出了結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。
師：左邊的筆畫(huà)變窄了，讓出位置來(lái)給右邊，多么懂得謙讓啊，這是咱們漢字才有的特點(diǎn)，叫做“避讓”。
師：除了左窄右寬，你還發(fā)現(xiàn)了什么?
生：左短右長(zhǎng)。
師：左邊的“區(qū)”比較短，下面空出了位置，右邊的一撇剛好伸過(guò)來(lái)，這就是書(shū)法中的“穿插”。這樣寫(xiě)，使整個(gè)字更緊湊、更和諧。
3.師：剛才我們發(fā)現(xiàn)了“殊”和“歐”字的特點(diǎn)，那么，怎樣在田字格中把它寫(xiě)漂亮呢?請(qǐng)大家動(dòng)手，眼睛盯住老師的筆尖，看清每一筆的運(yùn)筆，并用小小書(shū)法家的手跟老師寫(xiě)。
師投影范寫(xiě)，并相機(jī)指導(dǎo)：描要準(zhǔn)，一筆把紅色的筆畫(huà)蓋住，感受結(jié)構(gòu)和筆畫(huà)特點(diǎn);(語(yǔ)文教案)臨要像，看清筆畫(huà)在田字格中的位置，和范字多比較。
4.師：好，了解了描和臨的方法，現(xiàn)在請(qǐng)你拿起筆，把這兩個(gè)字描一個(gè)寫(xiě)兩個(gè)。
5.師：同桌之間互相評(píng)一評(píng)，先聽(tīng)清評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：描得準(zhǔn)，一顆星;臨寫(xiě)的字，新學(xué)的筆畫(huà)寫(xiě)好，一顆星;左窄右寬，一顆星;左短右長(zhǎng)，一顆星。同桌互評(píng)，并說(shuō)說(shuō)理由。
師：誰(shuí)愿意把自己的評(píng)價(jià)結(jié)果展示給大家看看?指名上臺(tái)互評(píng)。師相機(jī)引導(dǎo)：
(1)你評(píng)價(jià)時(shí)關(guān)注了新學(xué)的筆畫(huà)。
(2)你評(píng)價(jià)時(shí)關(guān)注了字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
(3)你還有建議嗎?你不僅能夸他，還能提建議，真不錯(cuò)。
6.師：根據(jù)剛才同學(xué)的評(píng)價(jià)，再給你一次機(jī)會(huì)，你一定能寫(xiě)得更好吧7好，再描一個(gè)寫(xiě)兩個(gè)，寫(xiě)好一個(gè)就和范字比-比，爭(zhēng)取一個(gè)比一個(gè)好!如果記住了字的特點(diǎn)，能不看范字默一個(gè)更好。
再次展評(píng)，指名評(píng)價(jià)。
7.師：同學(xué)們的字真是一個(gè)比一個(gè)寫(xiě)得好?；仡櫼幌拢瑒偛盼覀兪窃鯓訉?xiě)好“殊”和“歐”字的?(根據(jù)生回答出示)。
看：看筆畫(huà)，看結(jié)構(gòu)。
描：描要準(zhǔn)，要感受。
臨：臨要像，多比較。
默：記特點(diǎn)，默一默。
(板書(shū)：看一描一臨一默)。
8.師小結(jié)：這“看、描、臨、默”四步法可好了，連書(shū)法家都用到它呢!老師這兒還有一個(gè)故事呢。(師結(jié)合圖片，講述故事《歐陽(yáng)詢觀古碑》)。
師：聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么想說(shuō)的?
四，集中練寫(xiě)，遷移運(yùn)用。
1.師：是呀，只要掌握方法，努力練習(xí)，你也能越寫(xiě)越好!下面我們就來(lái)練寫(xiě)這些帶有橫撇和橫鉤筆畫(huà)的字(課件出示“梭、絳”等字)。請(qǐng)你用上“看、描、臨、默”四步法，開(kāi)始!
2.師：剛才我們練寫(xiě)了這么多字，現(xiàn)在請(qǐng)你拿起紅筆，在今天寫(xiě)的字中選擇最好的五個(gè)字圈起來(lái)，打上星，可以是一顆、兩顆、三顆、四顆，但得說(shuō)出理由。
師：好!誰(shuí)愿意把自己今天寫(xiě)的字展示給大家看看?(指名上臺(tái)展示作業(yè)，并說(shuō)說(shuō)自己的評(píng)價(jià)理由)。
師引導(dǎo)：
(1)老師發(fā)現(xiàn)他在寫(xiě)字的過(guò)程中始終保持著正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，而且非常認(rèn)真，這是多么好的寫(xiě)字習(xí)慣哪!
(2)你的字每個(gè)都寫(xiě)得很勻稱，而且一個(gè)比一個(gè)寫(xiě)得好，老師覺(jué)得你還可以給自己加上兩顆五角星。
五、談?wù)勈斋@，激發(fā)興趣。
1.師：剛才這兩位同學(xué)不但把字寫(xiě)好了，還學(xué)會(huì)了評(píng)價(jià)，收獲真大。這節(jié)寫(xiě)字課，你有什么收獲?指名學(xué)生回答后，師生根據(jù)板書(shū)總結(jié)。
基本筆畫(huà)橫的教學(xué)方案篇八
1.通過(guò)“開(kāi)放式常態(tài)課抽簽聽(tīng)課”活動(dòng)加強(qiáng)課堂教學(xué)的過(guò)程性管理。
2.著力高效課堂構(gòu)筑，促教師專業(yè)成長(zhǎng)，激發(fā)教師努力提升自己的.內(nèi)驅(qū)力。
3.促進(jìn)不同學(xué)科、不同老師、不同年級(jí)的互學(xué)共進(jìn)，形成互助共研的教師共同體。
二、實(shí)施辦法。
1.教導(dǎo)處每周以隨機(jī)抽簽的方法確定被聽(tīng)課的教師2人，提前一天公布抽簽結(jié)果。
2.開(kāi)放式常態(tài)抽簽課由評(píng)委組（見(jiàn)后）進(jìn)行聽(tīng)課、評(píng)課和評(píng)價(jià)，并及時(shí)與授課教師交換意見(jiàn)。
3.評(píng)價(jià)結(jié)果作為教師學(xué)期教學(xué)工作考核的依據(jù),各評(píng)委組要及時(shí)將綜合評(píng)價(jià)表上交教科室存檔。
三、評(píng)委組組成。
1.語(yǔ)文組：zz。
2.數(shù)學(xué)組：z。
3.英語(yǔ)組：z。
4.常識(shí)組：z。
附：
徐鮑中心小學(xué)常態(tài)抽簽課聽(tīng)評(píng)表。
時(shí)間班級(jí)學(xué)科課題執(zhí)教老師。
總體評(píng)價(jià)。
特色與亮點(diǎn)：
問(wèn)題與建議：
綜合等第。
評(píng)課人員。
注：綜合等第分為：優(yōu)、優(yōu)-、良、良-、中、差。
基本筆畫(huà)橫的教學(xué)方案篇九
為全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)教育部《體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目實(shí)施方案（試行）》，提升體育教師的整體水平，豐富校園文化生活，激發(fā)學(xué)生興趣，陶冶情操，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，特制定《修文中心校體育教育教學(xué)工作質(zhì)量評(píng)價(jià)方案》如下：
（二）體育教學(xué)質(zhì)量：其中，課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，中心校各種比賽。附加：參加上級(jí)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)，包括團(tuán)體獎(jiǎng)與個(gè)人獎(jiǎng)。
（一）體育教育教學(xué)常規(guī)工作評(píng)價(jià)（100分）。
1.體育工作管理（10分）。
（1）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與體育教師能夠及時(shí)了解、掌握上級(jí)上有關(guān)體育工作的有關(guān)文件精神，掌握其操作要領(lǐng)（4分）。
（2）制定學(xué)校體育工作發(fā)展規(guī)劃，方案，相關(guān)體育工作的教師工作制度、崗位職責(zé)、考核細(xì)則。學(xué)生學(xué)習(xí)紀(jì)律、評(píng)價(jià)辦法（6分）。
2.教育教學(xué)教研工作（30分）。
（1）能夠按體育課標(biāo)開(kāi)全、開(kāi)足體育課程（2分）。
（10分）。
（3）教學(xué)質(zhì)量測(cè)試。每學(xué)期能夠按照中心校的安排進(jìn)行除中心校抽測(cè)年級(jí)外班級(jí)的測(cè)試，并進(jìn)行成績(jī)登記與統(tǒng)計(jì)，寫(xiě)出教學(xué)質(zhì)量分析（8分）。
（4）體育教師積極參加各級(jí)各類教研活動(dòng)與培訓(xùn)，課堂教學(xué)活動(dòng)。并做好教研活動(dòng)筆記，及時(shí)寫(xiě)出反思或感想，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或論文。發(fā)表在學(xué)校體育博客上（10分）。
3.課外一小時(shí)體育鍛煉活動(dòng)與學(xué)校比賽（20分）。
（1）課外一小時(shí)體育鍛煉活動(dòng)（12分）。
大課間：活動(dòng)內(nèi)容達(dá)三個(gè)項(xiàng)目以上，根據(jù)季節(jié)的變化，及時(shí)調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容。組織形式規(guī)范整齊、學(xué)生做操是否能做到精神飽滿、快、靜、齊、動(dòng)作準(zhǔn)確、姿勢(shì)優(yōu)美，每次能做有記載，有評(píng)價(jià)（4分）。
課外活動(dòng)：活動(dòng)時(shí)間原則上當(dāng)天每有體育課的年級(jí)進(jìn)行活動(dòng)，學(xué)?？筛鶕?jù)實(shí)際情況進(jìn)行安排。體育組長(zhǎng)做到到月計(jì)劃、周安排，班主任組織活動(dòng)，并做好記載。冬季長(zhǎng)跑為每天必活動(dòng)內(nèi)容。長(zhǎng)跑距離一、二年級(jí)適量，三、四年級(jí)不少于1000米，五、六年級(jí)不少于1500米（8分）。
（2）學(xué)校體育競(jìng)賽（8分）。
每學(xué)年學(xué)校組織各種競(jìng)賽8次，，少一次扣一分，多一次加1分，每次競(jìng)賽做到有安排、過(guò)程記載、成績(jī)登記、小結(jié)、照相。
4.體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練與參加上級(jí)比賽（15分）。
學(xué)校根據(jù)中心校體育中心工作與學(xué)校實(shí)際情況，組織各種體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)，，有各運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練有學(xué)期計(jì)劃，做到月有計(jì)劃、周有安排工作，做到堅(jiān)持不斷的長(zhǎng)期訓(xùn)練，訓(xùn)練有記載。積極參加上級(jí)的各種比賽。
5.學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試（10分）。
（1）根據(jù)上級(jí)關(guān)于學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試、上報(bào)工作的安排，要認(rèn)真、按質(zhì)、按量、按時(shí)測(cè)試，上報(bào)。做到有安排、有測(cè)試成績(jī)記錄表，學(xué)生成績(jī)登記表，各項(xiàng)目成績(jī)統(tǒng)計(jì)表，總分成績(jī)統(tǒng)計(jì)表，總結(jié)分析及相關(guān)照相。測(cè)試結(jié)果要公布，（7分）。
（2）學(xué)生體質(zhì)健康卡。按要求填寫(xiě)完整，反饋家長(zhǎng)簽名（3分）。
6.體育藝術(shù)2+1項(xiàng)目（10分）。
（1）體育技能的設(shè)置與申報(bào)。
制定符合學(xué)校實(shí)際的“體育、藝術(shù)2+1”項(xiàng)目技能的實(shí)施方案，每學(xué)期有計(jì)劃。設(shè)置學(xué)校開(kāi)展“體藝2+1”項(xiàng)目，并向?qū)W生推薦，由學(xué)生自報(bào)（根據(jù)學(xué)校教師的特長(zhǎng)各校應(yīng)設(shè)置一項(xiàng)整體性體育技能）。制定各學(xué)段各項(xiàng)技能成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)（4分）。
（2）體育技能的訓(xùn)練與成績(jī)?cè)u(píng)定。
利用課堂、課外活動(dòng)等形式進(jìn)行各項(xiàng)技能的訓(xùn)練，使學(xué)生熟練掌握本學(xué)段所申報(bào)體育項(xiàng)目的技能。按學(xué)段第一學(xué)年度初評(píng)，第二學(xué)年度總評(píng)，并發(fā)證書(shū)（6分）。
7.體育器材管理（5分）。
器材室做到整潔、衛(wèi)生、制度上墻。分類擺放器材。
體育器材記賬規(guī)范，有總賬、分類帳、明細(xì)賬，記帳有憑證，每學(xué)年進(jìn)行一次器材統(tǒng)計(jì)。
有相關(guān)器材使用、借還、維修、損壞等登記薄。
（二）、體育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)（100分）。
1.課堂教學(xué)質(zhì)量測(cè)評(píng)（60%）。
根據(jù)區(qū)教育科有關(guān)體育教學(xué)質(zhì)量的測(cè)評(píng)精神，按合我中心校的實(shí)際，每學(xué)期進(jìn)行一次課堂教學(xué)質(zhì)量測(cè)評(píng)，由中心校抽測(cè)2---3個(gè)年級(jí)，其余年級(jí)學(xué)校自測(cè)，測(cè)試項(xiàng)目，一般以《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》項(xiàng)目為主：復(fù)指成績(jī)計(jì)算：及格率占60%，良好率占25%，優(yōu)秀率占15%。
2.體育競(jìng)賽（40%）。
按中心校組織的大形體育競(jìng)賽進(jìn)行評(píng)價(jià)，一般是春學(xué)段：“田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)”與“藍(lán)球比賽”；冬學(xué)段“三項(xiàng)”比賽與“柔力球”根據(jù)實(shí)際情況每學(xué)期按中心校實(shí)際競(jìng)賽項(xiàng)目按平均分計(jì)。
“田徑運(yùn)動(dòng)”與“冬季三項(xiàng)賽”根據(jù)分組隊(duì)數(shù)，第一名參賽隊(duì)數(shù)加1記分，第二名減2分，第三名起依次遞減1分，然后將所得分乘本校達(dá)標(biāo)率。
其它團(tuán)體比賽按等次記分：一等記40分，二等記36分，三等記32分，四等記28分。
3.參加上級(jí)競(jìng)賽。
凡代表中心校參加區(qū)級(jí)競(jìng)賽，在總復(fù)指成績(jī)中附加：
1.以團(tuán)體參加競(jìng)賽：第一、二名加6分、第三、四名加4分、第五、六名加2分。
2.以個(gè)體參加競(jìng)賽：第一、二名加3分、第三、四名加2分、第五、六名加1分。
參加市級(jí)競(jìng)賽相應(yīng)項(xiàng)目加倍記分（只記最高一次）。
4.教學(xué)質(zhì)量總復(fù)指成績(jī)。
體育教學(xué)質(zhì)量總復(fù)指=教學(xué)質(zhì)量得分×60%+競(jìng)賽得分+附加分。
（一）過(guò)程評(píng)價(jià)與終結(jié)評(píng)價(jià)相結(jié)合原則。
中心校將根據(jù)工作安排，及時(shí)的對(duì)各項(xiàng)工作作出考評(píng)。對(duì)工作過(guò)程、態(tài)度及檔案資料作出及時(shí)評(píng)價(jià)，不到位的提出整改建議與改進(jìn)措施。根據(jù)工作任務(wù)的性質(zhì)采取靈活動(dòng)多樣的方法，對(duì)日常工作深入學(xué)校實(shí)地檢查，送交檔案檢查辦法進(jìn)行考核評(píng)價(jià)。用優(yōu)、良、中、差進(jìn)行等級(jí)呈現(xiàn)。實(shí)現(xiàn)過(guò)程考核的及時(shí)性與有效性。杜絕檔案資料的假性。
學(xué)期末對(duì)各校體育工作做出整體的評(píng)價(jià)，重點(diǎn)對(duì)在過(guò)程考核中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題與工作程序不到位問(wèn)題，整改效果進(jìn)行考核評(píng)價(jià)。結(jié)合過(guò)程考核情況全面完整地、客觀地、對(duì)一學(xué)期工作作出評(píng)價(jià)。
過(guò)程評(píng)價(jià)按60%記，終結(jié)評(píng)價(jià)按40%。
（二）客觀性原則。
無(wú)論是過(guò)程性還是終結(jié)性評(píng)價(jià)，堅(jiān)持以事實(shí)為依據(jù)客觀、實(shí)事求是的態(tài)度，從每項(xiàng)工作過(guò)程、態(tài)度及檔案資料從客觀實(shí)際出發(fā)，作出客觀、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，在懇定工作的前提下，合理地提出改進(jìn)建議與措施，及時(shí)反饋評(píng)價(jià)信息，對(duì)以后的工作和發(fā)展作出價(jià)值判斷。不主觀臆斷和摻雜個(gè)人情感。
評(píng)價(jià)主體要多元化，多途徑獲取全面、真實(shí)的工作過(guò)程信息，為教師的個(gè)人發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，并為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的決策提供依據(jù)。
（三）公平、公正原則。
嚴(yán)格按照考核評(píng)價(jià)細(xì)則和考核程序進(jìn)行考核，尊重事實(shí)，要一視同仁，不偏不倚，不能寬嚴(yán)不一，有親有疏。
基本筆畫(huà)橫的教學(xué)方案篇十
為加強(qiáng)我校教師隊(duì)伍建設(shè)，全面提高學(xué)校教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，加快教師成長(zhǎng)的步伐，進(jìn)一步督促教師自覺(jué)學(xué)習(xí)的行為，磨練內(nèi)功，提升品味，以適應(yīng)新時(shí)代對(duì)教師教育教學(xué)水平和崗位的新要求，建設(shè)一支教學(xué)基本功扎實(shí)，綜合素質(zhì)高的師資隊(duì)伍，學(xué)校決定舉行教師教學(xué)基本功比賽，為教師搭建了一個(gè)鍛煉自己、展示風(fēng)采的平臺(tái)。
二、活動(dòng)主題。
展技能、亮風(fēng)采、強(qiáng)內(nèi)功、促發(fā)展。
三、活動(dòng)對(duì)象。
45周歲以下的教師必須參加，45周歲以上的教師自愿參加。
四、領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
組員：
五、組織部門：學(xué)校教導(dǎo)處。
六、比賽時(shí)間：月11日。
七、比賽項(xiàng)目：鋼筆字、寫(xiě)作。
八、比賽要求。
（一）鋼筆字比賽。
比賽要求：
1.每位參賽教師提前準(zhǔn)備好書(shū)寫(xiě)用筆（鋼筆或黑色碳素筆），按要求書(shū)寫(xiě)規(guī)定的內(nèi)容。
2.學(xué)校統(tǒng)一分發(fā)書(shū)寫(xiě)紙，教師按照學(xué)校提供的'內(nèi)容，自己根據(jù)版面合理設(shè)計(jì)格式，進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。
3.字體工整清晰，美觀、無(wú)涂改，并在規(guī)定時(shí)間上交。
4.參賽教師將個(gè)人姓名書(shū)寫(xiě)在最后一行的最后三個(gè)格或兩個(gè)格，便于密封裝訂。
5.比賽時(shí)間：20分。
評(píng)分細(xì)則：
鋼筆字評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（100分）。
寫(xiě)規(guī)范字，無(wú)錯(cuò)別字，筆畫(huà)清楚、到位、規(guī)范。
(20分)。
字的間架結(jié)構(gòu)合理，筆畫(huà)流暢，分布勻稱。
(30分)。
章法自然，整體感觀舒適，整體舒適，字形大小適中。(20分)。
卷面整潔、版面合理、美觀、無(wú)涂改。
(20分)。
書(shū)寫(xiě)內(nèi)容完整，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)上交。
（10分）。
鋼筆字比賽評(píng)委：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和美術(shù)教師。
（二）寫(xiě)作比賽。
1、以《我理想中的第八小學(xué)》的為題，不限體裁，寫(xiě)一篇內(nèi)容健康、思想積極向上的1000字左右的文章。
2、各位老師可以從校園外部環(huán)境、各種設(shè)施、人文環(huán)境、管理體系等方面，描繪出自己理想中美好的八小形象或八小教師形象，既可以立足一個(gè)方面詳細(xì)展開(kāi)，也可以幾個(gè)方面都涵蓋，要做到語(yǔ)句通順，段落清楚。
3、各位老師將手機(jī)關(guān)閉放到考場(chǎng)的前面，如果在競(jìng)賽過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有老師拿出手機(jī)，一概視作考試違規(guī)，取消比賽成績(jī)。
4、請(qǐng)各位老師遵守考試紀(jì)律，不要交頭接耳，也不要大聲喧嘩。
5、本次競(jìng)賽時(shí)間為1個(gè)小時(shí)。
寫(xiě)作競(jìng)賽評(píng)委：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。
基本筆畫(huà)橫的教學(xué)方案篇十一
筆畫(huà)是構(gòu)成漢字的基本元素。要想寫(xiě)好字，首先就要寫(xiě)好筆畫(huà)。就象蓋房子要講究材料的質(zhì)量一樣，偷工減料蓋起來(lái)的房子必然是“豆腐渣”工程，寫(xiě)字的道理也是如此，那種不認(rèn)真練習(xí)筆畫(huà)就直接寫(xiě)字的學(xué)法是不符合毛筆楷書(shū)學(xué)習(xí)規(guī)律的。王羲之說(shuō)：“……一點(diǎn)失所，若美人之病一目；一畫(huà)失節(jié)，如壯士之折一肱?！背浞终f(shuō)明了筆畫(huà)質(zhì)量與字的整體美的關(guān)系。
漢字的基本筆畫(huà)共有四十余個(gè)，可分為點(diǎn)（斜點(diǎn)、豎點(diǎn)、左點(diǎn)、撇點(diǎn)、提點(diǎn)）、線（長(zhǎng)橫、短橫、左尖橫、懸針豎、垂露豎、短豎、長(zhǎng)斜撇、短斜撇、短平撇、豎彎撇、豎撇、斜捺、平捺、反捺、提）、折（橫折、豎折、撇折）、鉤（橫鉤、豎提、豎鉤、斜鉤、臥鉤、豎彎鉤、豎左彎鉤）及復(fù)合筆畫(huà)（共10個(gè)，名字略）五大類，每一類筆畫(huà)的寫(xiě)法都是有規(guī)律可循的，這些規(guī)律掌握起來(lái)并不難，以下就是我在學(xué)習(xí)和教學(xué)毛筆楷書(shū)過(guò)程中總結(jié)的規(guī)律。
一、起筆規(guī)律：點(diǎn)、帶、轉(zhuǎn)。
適用于一拓直下起筆法，之所以教這種寫(xiě)法是方便學(xué)生以后學(xué)習(xí)行書(shū)（見(jiàn)圖3—1）。（如看不見(jiàn)全圖，可對(duì)圖雙擊查看）。
點(diǎn)：任何筆畫(huà)都由點(diǎn)起。筆桿垂直，以斜勢(shì)（45°）(缺省為這個(gè)角度，具體到不同風(fēng)格楷體可作相應(yīng)調(diào)整)下筆由輕到重寫(xiě)出前尖后圓的杏仁點(diǎn)。要求下筆要輕，角度要斜，根據(jù)筆畫(huà)的粗細(xì)寫(xiě)出點(diǎn)的長(zhǎng)短，不可一味拉長(zhǎng)以免給下一步帶來(lái)麻煩。
帶：是為了寫(xiě)出起筆輪廓，也便于轉(zhuǎn)筆。以橫為例，杏仁點(diǎn)寫(xiě)完后，毛筆按筆畫(huà)運(yùn)筆方向（橫向右、豎向下、撇向左下、捺向右下、提向右上）側(cè)鋒帶筆形成平形四邊形塊面，這樣做既寫(xiě)出了起筆的輪廓，又便于筆鋒在其中不露痕跡地?fù)Q向，保證下一步的中鋒運(yùn)筆。注意：帶時(shí)毛筆不要提起，把點(diǎn)的頭和尾蓋?。ㄒ钥床灰?jiàn)點(diǎn)的頭尾為準(zhǔn)），寫(xiě)出三條直邊兩個(gè)方角。
轉(zhuǎn)：是為了調(diào)整筆鋒指向以達(dá)到中鋒運(yùn)筆要求。平形四邊形塊面形成后，筆鋒不須提起，接著就是靠大拇指和食指逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)筆桿（橫、提為逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，豎、撇為順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，捺因?yàn)橄鹿P方向同點(diǎn)一致，故不須轉(zhuǎn)動(dòng)），帶動(dòng)筆鋒作逆時(shí)針調(diào)鋒，使原來(lái)的筆鋒指向由向左前變成向左，這時(shí)向右運(yùn)筆才是橫的中鋒行筆。注意：轉(zhuǎn)筆時(shí)毛筆不要提起，直接用拇指和食指轉(zhuǎn)動(dòng)筆桿帶動(dòng)筆鋒在紙上轉(zhuǎn)動(dòng)，像蹺蹺板一樣，讓接觸紙面的筆尖和筆跟部同時(shí)向筆畫(huà)中心移動(dòng)，直到筆鋒狀態(tài)符合中鋒要求為止。以上只是以橫為例說(shuō)明起筆點(diǎn)、帶、轉(zhuǎn)的規(guī)律，其它筆畫(huà)起筆可類推。至于橫、豎、撇、提、捺五個(gè)最基本筆畫(huà)的起筆點(diǎn)、帶、轉(zhuǎn)的相同和不同之處，請(qǐng)看表和（圖3—2）。
二、行筆規(guī)律：中鋒鋪毫。
起筆三步完成后，緊接著中鋒鋪毫行筆，在行筆過(guò)程中，要始終保持筆鋒指向與運(yùn)筆方向正好相反，同時(shí)要求筆鋒始終保持在筆畫(huà)的中央，隨著手腕的運(yùn)動(dòng)，筆桿可以倒向筆鋒所指方向（不能往運(yùn)筆方向也不能往筆畫(huà)兩邊倒，否則會(huì)造成拖鋒或偏鋒），筆桿傾倒幅度越大，筆鋒與紙面的摩擦力越大，筆毫克服阻力前進(jìn)，寫(xiě)出的筆畫(huà)自然就有力度美（見(jiàn)圖3—3）。
三、收筆規(guī)律。
行筆結(jié)束后，接下來(lái)就要收筆，收筆有兩種方法：
（一）藏鋒收筆：彈、挑、折、轉(zhuǎn)。
中鋒行筆到末尾，收筆第一步是筆鋒反彈提起（越是彈性小的筆或按筆幅度大的情況，越要反彈提起），因?yàn)橄髾M、垂露豎或短豎以及反捺的收筆需要較輕的筆觸才能圓滿完成收筆。所以反彈提起是圓滿收筆的關(guān)鍵一步。這里我用一個(gè)“彈”字概括反彈提起這一步。第二步“挑”概括的是筆鋒上挑（對(duì)橫而言）或筆鋒左挑（對(duì)豎而言），這一步的目的是同第三步“折”配合形成棱角，以強(qiáng)調(diào)筆畫(huà)的造型效果。注意：挑時(shí)要用一分筆輕挑，不可用很重的筆觸。
第三步“折”概括的是筆鋒在“挑”之后折筆（方向與起筆點(diǎn)的方向保持平行）向右下形成方角，與下一步圓轉(zhuǎn)形成的圓弧收筆構(gòu)成方圓對(duì)比。注意：這一步依然要用一分筆輕折。
第四步“轉(zhuǎn)”概括的是圓轉(zhuǎn)回收，完成“折”后，手腕帶動(dòng)毛筆，使筆鋒輕松一轉(zhuǎn)，從下方輕輕收回，整個(gè)筆畫(huà)到此圓滿結(jié)束。
垂露豎、短豎、反捺都可以此法收筆（見(jiàn)圖3—4）。
（二）露鋒收筆：彈、傾、踢。
（見(jiàn)—5）。
附：楷書(shū)筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)示范及用法。
四、折的兩種書(shū)寫(xiě)規(guī)律。
1、起筆折法——彈、挑、點(diǎn)、帶、轉(zhuǎn)。
此種方法即還原法，特別適合寫(xiě)豎折、撇折以及豎提，就是將折筆看成兩個(gè)線類筆畫(huà)的連接，如橫折可看成橫和豎的連接（豎折可看成豎和橫的連接、撇折可看成撇和橫的連接，即上筆的收筆步驟接著下筆的起筆步驟），橫折即可寫(xiě)成橫的收筆（保留“彈”和“挑”，去掉“折”和“轉(zhuǎn)”）接著豎的起筆（“點(diǎn)、帶、轉(zhuǎn)”），豎折、撇折可以此類推（見(jiàn)圖3—6）。
要想使折筆具有康有為所說(shuō)“凝整沉著”的效果，還須注意折筆角度要在直角以內(nèi)。
2、三角形法——彈、挑、折、折、轉(zhuǎn)。
這種方法的關(guān)鍵是后三步折、折、轉(zhuǎn)鉤出三角形的輪廓，再調(diào)整筆鋒運(yùn)筆。特別適合寫(xiě)橫折、橫鉤、豎鉤，也特別適合初學(xué)者使用。（見(jiàn)圖3—7）。
五、折鉤的書(shū)寫(xiě)規(guī)律。
折鉤（橫鉤、豎提、豎鉤）的書(shū)寫(xiě)規(guī)律與折的三角形法基本相同，都可按“彈、挑、折、折、轉(zhuǎn)”五個(gè)步驟書(shū)寫(xiě)，不過(guò)豎鉤應(yīng)按“彈、折、折、轉(zhuǎn)”四個(gè)步驟書(shū)寫(xiě)更合理，因?yàn)槿绻Q鉤也寫(xiě)出同豎提一樣的“腳后跟”，其效果必然難看而且拖沓累贅。豎提更適合用彈、挑、點(diǎn)、帶、轉(zhuǎn)法書(shū)寫(xiě)。（見(jiàn)圖3—8）。
六、弧鉤的書(shū)寫(xiě)規(guī)律——彈、弧、折、轉(zhuǎn)。
弧鉤（斜鉤、臥鉤、豎彎鉤、豎左彎鉤）的寫(xiě)法同折鉤略有不同，如用三角形法書(shū)寫(xiě)，鉤的背部多出一個(gè)拐角，因而特別難看，所以要用“弧”代替折鉤的“挑、折”兩步，這樣，寫(xiě)出的弧鉤才有美感?；°^的書(shū)寫(xiě)規(guī)律可以用“彈、弧、折、轉(zhuǎn)”四字概括（見(jiàn)圖3—9）。
這些點(diǎn)是這五個(gè)對(duì)應(yīng)筆畫(huà)的縮寫(xiě)——去中間行筆，接兩頭起筆和收筆。
一、長(zhǎng)橫除了按起、行、收筆的一般規(guī)律書(shū)寫(xiě)之外，還要注意以下幾點(diǎn)：
1、拱形造型。左半段略向上傾斜，與水平線的夾角在5°左右，右半段在行筆剛過(guò)左半段及時(shí)壓平，收筆時(shí)自然有拱形造型。
2、中段略細(xì)。行筆時(shí)筆鋒略提，筆畫(huà)自然變細(xì)，但不可太細(xì)，否則成為“蜂腰”橫病筆。
3、收筆上方下圓。收筆的“挑”和“折”形成方角，使橫神采頓生；最后“轉(zhuǎn)”一定要圓，與方角形成對(duì)比，即和諧又有變化。
二、左尖橫。
1、起筆寫(xiě)點(diǎn)要水平左要尖。筆鋒調(diào)好后沿水平方向由輕到重順?shù)h而下（手指執(zhí)筆的輕重感要敏銳），略拉長(zhǎng)形成左尖右圓的杏仁點(diǎn)。
2、收筆仰勢(shì)上抬。反彈轉(zhuǎn)換筆鋒提起后，提鋒由下邊沿向前向上延伸，再左上折與起筆下邊保持平行，最后從上邊收鋒。
3、筆畫(huà)左低右高。與長(zhǎng)橫略斜帶筆相同，帶筆后保持斜向直接行筆（由于平點(diǎn)起筆筆鋒指向已達(dá)到橫的中鋒運(yùn)筆要求，故省略轉(zhuǎn)筆調(diào)鋒這一步而直接行筆），收筆后必然左低右高。
三、懸針豎。
1、收鋒要在正中。收筆完成時(shí)，筆鋒要在筆畫(huà)的中軸線上，這就要求起筆轉(zhuǎn)筆時(shí)要到位，保證筆鋒的方向指向正前方且在筆畫(huà)正中央。
2、筆畫(huà)要飽滿。鋪毫行筆要寫(xiě)到整個(gè)筆畫(huà)的四分之三或五分之四方可提筆收鋒。
3、收鋒動(dòng)作小。反彈轉(zhuǎn)換動(dòng)作幅度要小，寫(xiě)出的筆畫(huà)才能精致利索。
四、短平撇。
1、角度要平。取決于帶筆方向，所以點(diǎn)之后要向左平緩帶筆，而不是斜下帶筆。
2、轉(zhuǎn)筆變大。隨之而來(lái)的是轉(zhuǎn)筆幅度加大，筆鋒由向左前轉(zhuǎn)為向右，寫(xiě)成的撇自然是較平的（不需要絕對(duì)水平）。
五、豎彎撇。
1、轉(zhuǎn)彎幅度大。由起筆的垂直向下到收筆的水平向左，靠腕的靈活轉(zhuǎn)動(dòng)控制筆鋒轉(zhuǎn)彎。
2、鋒向要跟蹤。由于轉(zhuǎn)彎幅度大，所以轉(zhuǎn)彎時(shí)筆鋒指向也要用手指順時(shí)針捻動(dòng)筆桿跟蹤調(diào)節(jié)。否則寫(xiě)撇拐彎時(shí)筆畫(huà)變粗而不協(xié)調(diào)。
3、手腕轉(zhuǎn)動(dòng)和手指捻動(dòng)要同步進(jìn)行。
六、斜捺。
1、捺腳拐彎處下方上圓。此處用長(zhǎng)橫起筆的帶、轉(zhuǎn)法，即換向時(shí)保持原來(lái)的按筆力度水平向右?guī)ЧP，形成下方上圓的效果。
2、捺腳即飽滿又鋒正。剛才講的換向帶筆也是達(dá)到飽滿的關(guān)鍵一步，接著逆時(shí)針轉(zhuǎn)筆調(diào)鋒繼而中鋒收筆，寫(xiě)出的筆畫(huà)自然神完氣足，給人以美感。
七、平捺。
1、起筆用橫的點(diǎn)帶法。注意不要粗、長(zhǎng)、斜，應(yīng)略細(xì)、短、平。
2、第二段下坡要長(zhǎng)要緩勿陡。
3、捺腳稍長(zhǎng)上邊沿要平。
難寫(xiě)筆畫(huà)的技巧點(diǎn)撥2。
八、豎鉤。
1、鉤要平。出鉤上邊沿勿要左上斜，應(yīng)稍平。
2、不要挑。反彈提起后筆鋒不要右下挑，以免出現(xiàn)難看的腳后跟。
九、臥鉤。
1、出鉤前要上抬。否則雷同于斜鉤，且容易將鉤寫(xiě)得大而空，使點(diǎn)的位置不好安排。
2、鉤要長(zhǎng)。鉤寫(xiě)長(zhǎng)并同起筆保持平行，這樣鉤很緊湊，也顯得小巧。
3、鉤之拐角要突出。鉤之拐角不突出則無(wú)神采，其它弧鉤拐角也要突出。
十、豎左彎鉤寧駝背勿彎腰。起筆右下行急轉(zhuǎn)左下行，轉(zhuǎn)彎處方圓并用，猶如駝背，但不彎腰，無(wú)傷大雅。如寫(xiě)成半圓形，猶如彎腰，則有疲軟無(wú)力之感。
十一、橫折鉤。
1、橫細(xì)折粗。橫要提筆寫(xiě)，折要按筆寫(xiě)，不可橫粗折細(xì)或橫折粗細(xì)相等。
2、鉤要弧鉤。出鉤前先畫(huà)弧，即用豎左彎鉤的寫(xiě)法。不要寫(xiě)成折鉤或帶后跟的鉤。
3、要有變化。橫折鉤可根據(jù)不同的字寫(xiě)成長(zhǎng)短不同的變化。如“同”、“四”、“句”三字對(duì)鉤的橫折長(zhǎng)短要求就不同，要靈活處理，切勿千篇一律。
十二、橫折折撇由橫折和撇折加撇組成。橫折折鉤折法與此相同。
十三、豎折折鉤由豎折和橫折鉤組成，注意橫還要細(xì)，而且橫折之折可寫(xiě)圓折。
十四、左點(diǎn)起筆用垂點(diǎn)法。即垂直下筆由輕到重寫(xiě)點(diǎn)，之后向下（略向左偏）帶筆，收筆與垂露豎相同。如從背面橫著看，它變成了左尖橫，說(shuō)明它與左尖橫的書(shū)寫(xiě)規(guī)律是相通的。
筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)視頻。
組合點(diǎn)的用法及寫(xiě)法。
1、兩點(diǎn)水：用作左偏旁。上為斜點(diǎn)，下為提點(diǎn)。這個(gè)部首一般用在字之左，故右邊沿要垂直對(duì)齊。以避免提點(diǎn)過(guò)長(zhǎng)占用右偏旁的空間。
2、三點(diǎn)水：用作左偏旁。在兩點(diǎn)水之間再加一個(gè)斜點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)應(yīng)靠近第一點(diǎn)并呈斜對(duì)齊，便于提點(diǎn)收筆延伸到它留下的空白區(qū)，以保證右邊沿垂直對(duì)齊，道理同上。
3、相向點(diǎn)：用作字頭。左為斜點(diǎn)，右為撇點(diǎn)。為保證下邊沿整齊，故撇點(diǎn)起筆要高于斜點(diǎn)。
4、順三點(diǎn)：用作字頭。在相向點(diǎn)中間插入一個(gè)斜點(diǎn)，分布原理與三點(diǎn)水相同，是為保證下邊沿整齊。
5、相背點(diǎn)：用作字底。左為撇點(diǎn)，右為斜點(diǎn)，起筆平齊，是為保證上邊沿整齊。
6、隔三點(diǎn)：用作字頭。在相向點(diǎn)中間插入一個(gè)豎點(diǎn)，筆順是先中間，后兩邊。
7、四點(diǎn)底：用作字底。按對(duì)稱輻射分布原理寫(xiě)，左邊兩點(diǎn)為左點(diǎn)，右邊兩點(diǎn)為斜點(diǎn)，中間兩點(diǎn)要稍小而垂，兩邊兩點(diǎn)應(yīng)稍長(zhǎng)而斜，上邊沿要整齊。
8、向心四點(diǎn)：用在字的兩邊。左為兩點(diǎn)水，右為撇點(diǎn)和斜點(diǎn)。右下部斜點(diǎn)稍大。
筆畫(huà)接筆規(guī)律。
（一）、相接法。
1、實(shí)接法：一筆畫(huà)起筆或收筆被另一筆畫(huà)所掩蓋。這一方法像木匠接榫頭一樣，要把兩根木頭接得嚴(yán)絲合縫，牢固無(wú)比，做成的家具才結(jié)實(shí)耐用。
2、虛接法：一筆畫(huà)起筆或收筆的筆鋒與另一筆畫(huà)相搭。寫(xiě)出來(lái)的效果有空靈之感。這一方法為相接法中的重點(diǎn)技巧，因?yàn)榻^大多數(shù)習(xí)字者都不善于運(yùn)用此法來(lái)表達(dá)書(shū)法的較高層次的美。掌握這一方法必須要掌握筆畫(huà)的尖鋒輕起和露鋒收筆兩種技巧。
3、相交法：兩筆畫(huà)相互穿插交叉。這一方法較為簡(jiǎn)單。不需專門練習(xí)。
（二）、相離法。
兩筆畫(huà)相互分離，但筆斷意連。很多人只注意筆斷，忽視了意連。殊不知沒(méi)有意連的筆斷是一盤散沙，寫(xiě)出的字沒(méi)有凝聚力，缺乏整體感。這一方法需要在書(shū)寫(xiě)時(shí)做到意在筆先，一氣呵成，切忌邊寫(xiě)邊想，猶豫遲疑。
虛接法書(shū)寫(xiě)示范。
粗細(xì)平衡規(guī)律。
（一）密細(xì)疏粗。筆畫(huà)多的字為了能寫(xiě)在格子正中且不擁擠，就要將筆畫(huà)寫(xiě)細(xì)些；相反，筆畫(huà)少的字雖然很容易寫(xiě)在格子正中，但如果也寫(xiě)細(xì)就會(huì)有寒儉之感，所以要寫(xiě)粗。
（二）長(zhǎng)細(xì)短粗。初學(xué)者寫(xiě)字遇到長(zhǎng)短筆畫(huà)時(shí)總是忽略這一規(guī)律。不是長(zhǎng)短一樣粗細(xì)，就是短細(xì)長(zhǎng)粗，這樣寫(xiě)不符合視覺(jué)平衡原理，長(zhǎng)筆畫(huà)相對(duì)于短筆畫(huà)來(lái)說(shuō)，其視覺(jué)張力大，即它比短筆畫(huà)顯眼，只有將其寫(xiě)得比短筆畫(huà)細(xì)，才能讓短筆畫(huà)也較顯眼，從而取得視覺(jué)平衡。
（三）橫細(xì)豎粗。這可用建筑學(xué)中的道理來(lái)解釋，橫相當(dāng)于房梁，豎相當(dāng)于頂梁柱。如果頂梁柱細(xì)了，而房梁很粗，會(huì)給人以不安穩(wěn)的感覺(jué)，只有將頂梁柱加粗，房梁變細(xì)，才有安穩(wěn)的感覺(jué)。
很多初學(xué)者為什么在寫(xiě)楷書(shū)時(shí)，把字寫(xiě)得四平八穩(wěn)，老氣橫秋？因?yàn)椴欢眠@一重要規(guī)律，所以寫(xiě)楷時(shí)猶如布算。要想把楷書(shū)寫(xiě)得有生氣，耐人尋味，掌握這個(gè)規(guī)律是主要途徑。
重畫(huà)變異規(guī)律。
（二）重捺變異規(guī)律：一字中有兩個(gè)或兩個(gè)以上的捺時(shí)，除主筆寫(xiě)成斜捺外，其余皆寫(xiě)成反捺，因?yàn)檫@樣寫(xiě)才能突出主題筆畫(huà)，使整個(gè)字主次分明。古人講的“字無(wú)兩捺”就是這個(gè)道理。
（三）重折變異規(guī)律：一筆畫(huà)或一個(gè)字中如有兩個(gè)或兩個(gè)以上的折時(shí)，應(yīng)寫(xiě)出方圓之變化，這樣才能破除單調(diào)，剛?cè)嵯酀?jì)。如橫折折撇、橫折折鉤、豎折折鉤以及“馬”之類的字。
基本筆畫(huà)橫的教學(xué)方案篇十二
主講教師：楊文博。
【編者按】朋友們：
書(shū)法是漢字的藝術(shù)，基本筆畫(huà)又是學(xué)習(xí)書(shū)法的最初的途徑。先我部開(kāi)設(shè)基本筆畫(huà)專題，由我部書(shū)法教師演示并講解書(shū)法的基本筆畫(huà)，敬請(qǐng)關(guān)注。
【教師寄語(yǔ)】。
朋友們：歐楷是許多人喜愛(ài)的一種楷書(shū)書(shū)體，素有“唐楷之冠”的美稱。歷代書(shū)法家從歐楷入手而成大家者比比皆是，可見(jiàn)歐楷的書(shū)法地位。為了方便同學(xué)們課下的學(xué)習(xí)和滿足書(shū)畫(huà)愛(ài)好者的要求，今天我將在本網(wǎng)陸續(xù)發(fā)布?xì)W楷的基本筆畫(huà)教學(xué)內(nèi)容，供同學(xué)們、朋友們參考，也請(qǐng)朋友們多提出意見(jiàn)和建議，共同切磋書(shū)法技藝。寫(xiě)得不到之處還請(qǐng)書(shū)畫(huà)同仁批評(píng)指正。
（楊老師會(huì)陸續(xù)把講解的內(nèi)容發(fā)布上來(lái)，現(xiàn)僅發(fā)布部分基本筆法的演示稿件）。
1、點(diǎn)。
點(diǎn)畫(huà)不要按照相關(guān)教材上講的，如有的教材說(shuō)“逆入、右行、提筆、回鋒、收筆”，這樣的方法不是寫(xiě)字，而是在畫(huà)字。一個(gè)點(diǎn)就有這么麻煩的寫(xiě)法，已經(jīng)嚇退了很多書(shū)法愛(ài)好者。其實(shí)這個(gè)點(diǎn)就一筆寫(xiě)成，露鋒入筆，按筆下行，邊走邊提，左側(cè)飽滿的肚是用毛筆帶出來(lái)的。當(dāng)然這里無(wú)法用更清晰的問(wèn)題闡述清楚。
注意：要有三個(gè)角一個(gè)肚。
左點(diǎn)：露鋒入筆，按筆下行，提筆下頓，回鋒。有時(shí)候根據(jù)字的需要，收筆可以出峰。最上面的角相對(duì)銳利一些。
2、橫。
短橫：露鋒入筆，按筆右行、提筆下按、回鋒。注意要有三個(gè)棱。
角寫(xiě)出來(lái)。
中橫：露鋒切筆入筆，下按后順勢(shì)右行，提筆下按、回鋒。類似。
于一個(gè)四邊形。
然的收筆。要?jiǎng)蚍Q平滑，這是歐體的特征。其實(shí)在歐陽(yáng)詢的書(shū)寫(xiě)中，橫畫(huà)是沒(méi)有向上拱的趨勢(shì)，而是直接平直的。這樣處理一是為了降低難度，二是為了符合現(xiàn)在書(shū)寫(xiě)藝術(shù)的需要。當(dāng)然兩種寫(xiě)法都不為錯(cuò)，如果嚴(yán)格來(lái)講，還是按照歐陽(yáng)詢寫(xiě)法為好。
3、豎。
豎畫(huà)：垂露豎、懸針豎。兩者的區(qū)別就在與結(jié)尾，懸針豎結(jié)尾注意要稍稍按筆后再提起，垂露豎也一樣，只是垂露豎收筆較快而以。
短豎的寫(xiě)法和長(zhǎng)豎基本一致，只是起筆后，稍向左傾。
4、撇。
5、捺。
6、挑。
7、鉤。
8、折。
基本筆畫(huà)橫的教學(xué)方案篇十三
微課大賽教學(xué)反思第二十五期頂崗實(shí)習(xí)石家莊地區(qū)微課大賽已經(jīng)圓滿結(jié)束，這一次參賽給了我很大的觸動(dòng)，同時(shí)我也進(jìn)行了深刻的反思。這次參賽的選手每一位都非常優(yōu)秀，他們站在講臺(tái)上盡情的發(fā)揮自己的才能，給大家進(jìn)行精彩的講解，我聽(tīng)了之后非常激動(dòng)。就我自己的發(fā)揮而言，我覺(jué)得還是有不足之處的。首先，準(zhǔn)備的不是很充分?？粗鴦e人準(zhǔn)備的精美的課件我就很后悔，為什么自己一開(kāi)始不好好準(zhǔn)備呢？并且，我在業(yè)余時(shí)間也沒(méi)有好好的練習(xí)。這些都是我自身的大意之處。其次，這次上臺(tái)之前，我很緊張，這種緊張是我不自信的表現(xiàn)，從而使得緊張從一開(kāi)始持續(xù)到了比賽的結(jié)束，總體來(lái)說(shuō)發(fā)揮的不是很完美。最后，我覺(jué)得我的語(yǔ)言表達(dá)不是特別的'清晰，有時(shí)有點(diǎn)詞不達(dá)意，這說(shuō)明我的語(yǔ)言表達(dá)能力有待提高。總之，課堂教學(xué)是一種有缺憾的美，只有在不斷的改進(jìn)當(dāng)中才能塑造更完美的課堂藝術(shù)！以上就是我的就教學(xué)反思，與大家共勉！師大附小語(yǔ)文馮錄瑩。
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