對互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的發(fā)展總結(jié)表明，我們應(yīng)關(guān)注新技術(shù)和趨勢。寫一篇完美的總結(jié)，首先要梳理好自己的思路。以下是小編為大家整理的一些音樂推薦和樂器學(xué)習(xí)資源，供大家借鑒和學(xué)習(xí)。
心中的教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
導(dǎo)學(xué)新概念：
自然是美的，是人類藝術(shù)的發(fā)祥地。嘉木、落葉、溪流、煙嵐……都給人以美感，中國詩文中有數(shù)不清的描寫自然景物的優(yōu)美篇章，都堪稱“絕妙的圖畫般的小品”。然而寫好這類文章并不容易。如果泛泛使用華詞麗句修飾形容一番，文章似乎寫得委美，但卻沒有特色。要想把景物寫得栩栩如生，就要像畫家一樣，在確定描寫對象后，選擇一個(gè)觀察點(diǎn)，用心審視景物的全貌以及重細(xì)節(jié)。筆尖上具體生動的景物描寫，來源于頭腦鮮明深刻的觀察印象、感受。所以，本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)就是指導(dǎo)學(xué)生具體生動地寫出景物的特征。
資料顯示屏：
把田園木石寫美是比較容易的，任何一個(gè)平凡的文人也會編造些“天朗氣清，惠風(fēng)和暢”這類句子。把任何景物都能恰當(dāng)?shù)?、?zhǔn)確地、簡要地、寫成一個(gè)景，使人讀到馬上能似身入其境，就不大容易了。這也是我們所應(yīng)當(dāng)注意的地方。（引自老舍《景物的描寫》）。
一段風(fēng)景描寫，不論寫得如何動人，如果只是作家站在他自己的角度來欣賞，而不是人物的眼睛，從人物當(dāng)時(shí)的'思想情緒，寫出人物對于風(fēng)景的感受，那就變成沒有意義的點(diǎn)綴。（引自老舍《茅盾論創(chuàng)作》）。
對于事物的分辨，我們所要求的，是要能看出異中之同，同中之異。（引自黑格爾《小邏輯》）。
一．導(dǎo)語設(shè)計(jì)。
自然景物一旦被技術(shù)高明的畫師摹入畫面，被獨(dú)具慧眼的攝影師攝入鏡頭，就形成了“框中之景”，“框”斷了其他多余的東西，景物更鮮明奪目了。寫景的文章也不能貪多求全，“石有三面，佳處不過一峰；路看兩蹊，幽處不逾一樹”，寫景就要對準(zhǔn)景物最能激發(fā)人們美感的“一峰”“一樹”，用形象生動的文字加以描繪。中國古代文人似乎有天生感受自然之美的素質(zhì)，“尋芳不覺醉流霞，倚樹沉眠日已斜”。他們對自然景物的審美意識生機(jī)勃勃，每一片景色在他們眼里都是一幅潛在的畫，所以他們筆下的寫景文章才會出現(xiàn)“詩中有畫”的詩意畫境。
二．教學(xué)過程：
什么是寫出景物的特征？
景物特征是某處景物在形態(tài)、布局、格調(diào)、氛圍等方面區(qū)別于它處景物的獨(dú)特之年，寫出景物的特征，就是將景物寫得栩栩如生，如見如聞，情寓其里，意蘊(yùn)其中。
為什么要寫出景物的特征？
寫出了景物特征，才能寫出景物的獨(dú)特個(gè)性，表現(xiàn)出其獨(dú)特的風(fēng)貌，給人留下深刻的印象。反之，則會給人印象模糊，甚至給人虛假的感覺。
怎么樣才能寫出景物的特征？
1．細(xì)致入微的觀察是寫出景物特征的前提。
2．情景交融。
王國維說：“一切景語皆情語。”這形象地說明了情與景的關(guān)系。選景有作者的主觀情感。
應(yīng)注意哪些問題。
1．為寫景而寫景，缺乏明確的目的性；
2．對景物的特征抓得不準(zhǔn)確；
3．局部描寫不錯，但不能寫出景物的意境，整體感不強(qiáng)。
訓(xùn)練題目：
生活中的美常常表現(xiàn)在那靈動的一瞬間，一個(gè)表情，一個(gè)舉動，一個(gè)小小的生活場景，甚至一聲鳴，一片云彩，都具有動人心魄、令人回味的美。
要求：請以《美的瞬間》為題寫一篇記敘文，有景物描寫，800字以上。
心中的教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
一、活動目的：
通過本次活動，使學(xué)生了解祖國的有關(guān)知識，結(jié)合英雄故事介紹中國人的驕傲，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的民族自豪感及民族自信心。懂得要做一個(gè)堂堂正正的中國人，就得從小做起，從現(xiàn)在做起，從身邊的事做起，準(zhǔn)備擔(dān)負(fù)起建設(shè)祖國的重任。培養(yǎng)學(xué)生愛祖國的思想情感，發(fā)揚(yáng)民族精神。
二、活動準(zhǔn)備：
網(wǎng)上背景查資料、節(jié)目排演、道具準(zhǔn)備。
三、活動過程：
隊(duì)會儀式：全體起立各小隊(duì)匯報(bào)人數(shù)出旗敬禮禮畢唱隊(duì)歌全體坐下
團(tuán)長宣布：一（3）班主題團(tuán)隊(duì)會：祖國在我心中現(xiàn)在開始！
主持人1：同學(xué)們，我們都愛自己的媽媽，因?yàn)槭澜缟现挥袐寢屪钣H。
主持人2：我們更愛祖**親，因?yàn)樽鎳俏覀兊母?/p>
主持人1：每當(dāng)我們仰望著鮮艷的五星紅旗在莊嚴(yán)的國歌聲中徐徐升起的時(shí)候，
主持人2：心中就會升起一種神圣的情感。
合：這就是我們對祖國媽媽深深的愛。
主持人1：請聽詩朗誦《祖國，我愛你》。
第一部：民族的驕傲。
主持人1：我們的祖國地大物博，幅員遼闊；
主持人2：我們的祖國地靈人杰，英雄輩出。
主持人1：我們手捧一盤香甜的蛋糕，
主持人1：我們點(diǎn)燃一簇七彩的蠟燭，
主持人2：我們唱著一曲雄壯的歌。
主持人1：我們跳著一池優(yōu)美的舞，
合：為祖**親的生日歡慶贊美，為祖**親的華誕祈禱祝福。
主持人1：請聽快板《祖國贊》。
主持人2：從哇哇落地的那天起，就開始了這美麗的一課。藍(lán)晶晶的天空摟著小。
鳥，綠茵茵的大地捧著花朵，清澈的小河流淌著孩子的歡樂，高高的。
山嶺上吃不盡的野果。（手指地圖）。
主持人1：這就是我們中華人民共和國的版圖。我們迎來了祖國58歲的生日，在這祖國山河齊歡唱的時(shí)刻，我們心情澎湃。
主持人2：在這萬民同樂共創(chuàng)業(yè)的.時(shí)刻，我們豪情滿懷，我們怎能不贊美偉大的祖國，怎能不歌唱我們偉大的祖國。
主持人1：請聽國旗、國歌、國徽簡介。
第二部：永記歷史。
主持人1：放眼滾滾的歷史長河，我們的國家歷經(jīng)50的磨難，我們看到了。
漢唐民族的團(tuán)結(jié)，祖國的強(qiáng)盛。
主持人2：在舉國歡慶的十月，我們面對著960萬平方公里的大地，揮汗收獲。
主持人1：收獲金菊的含笑，收獲流丹的楓葉，收獲稻谷的飄香。
主持人2：收獲噴香的瓜果，收獲雁陣的鳴唱，收獲秋風(fēng)的撒野-----。
主持人1：在祖國58周歲的日子里，我們千遍萬遍歌唱偉大的祖國.
主持人2：更加繁榮：更加昌盛！
主持人1：在這收獲的季節(jié)里，
合：我們千次萬次祝福偉大的母親永遠(yuǎn)年輕，永遠(yuǎn)漂亮!
主持人2：請聽歌曲《我愛北京天安門》。
主持人1：祖國?。≡谶@風(fēng)風(fēng)雨雨的5000年中，出現(xiàn)了很多為了您的幸福而付。
出青春付出生命的孩子。
主持人2：在這5000年里，有無數(shù)英雄為了國家的榮譽(yù)和利益，鞠躬盡瘁。
主持人1：請聽《名人故事》。
屈原：長江以北有一條汨羅江，江水洶涌澎湃，我不由得想起祖國偉大的愛國詩人屈原。屈原是戰(zhàn)國時(shí)期楚國人。他20多歲就在宮廷擔(dān)任重要職務(wù)，很想為國家作些貢獻(xiàn)，可是奸臣當(dāng)?shù)?。?dāng)楚國首都被攻破后，他帶著一棵憂國憂民的心投汨羅江自盡了。這天正好是陰歷五月初五，人民為了紀(jì)念這位愛國詩人，以后就在這一天進(jìn)行劃龍舟活動。還吃粽子。
抗日小英雄：小兵張嘎。一家人都死在日本鬼子的槍下。他非常勇敢。雖然年紀(jì)很小，但是卻參加了解放軍。打擊日本鬼子。他用西瓜砸日本翻譯官，還冒著危險(xiǎn)把日本鬼子炮樓點(diǎn)著了。把日本軍官氣的胡子都歪了。最值得敬佩的是，他敢赤手空拳的和日本鬼子搏斗，最后不僅把日本鬼子給活捉了，還把敵人的槍給繳獲了。他真不愧是我們學(xué)習(xí)的榜樣呀。
文天祥：南宋著名的愛過將領(lǐng)。當(dāng)他被別的國家的人抓到的時(shí)候。他堅(jiān)決不投降，不管給他多么豐厚的待遇，他都不為之所動，別人問他，你不怕死嗎？他說到：我寧愿死也不會出賣自己的祖國。臨刑前，他寫到：人生自古誰無死留取丹心照汗青！的千古名句。
楊利偉：我們現(xiàn)在的航天英雄。6月他獨(dú)自駕駛神州5號直沖云端，尋訪宇宙。為我國航天事業(yè)增添輝煌。
第三部：祖國頌，騰飛吧祖國。
主持人1：這些英雄都在以自己的力量為我們的祖國作著貢獻(xiàn)，他們不惜犧牲自己的生命，來保衛(wèi)祖國媽媽的榮譽(yù)。
主持人2：盡管他們有的時(shí)隔我們近千年；有的近百年；還有現(xiàn)在見在的。
主持人1：但是他們和我們一樣，永遠(yuǎn)都是黃皮膚，黑頭發(fā)的中國人。
主持人2：請聽賞歌曲《娃哈哈》。
主持人1：從青藏高原到東北邊疆。
主持人2：從美麗的海南島到富饒的新疆戈壁。
主持人1：祖國阿，親愛的母親。
主持人2：讓我們在您的懷中使勁的成長吧！
主持人1：明天我們將把你建設(shè)的更加美好。
主持人2：請聽大合唱《我們的家鄉(xiāng)在希望的田野上》。
四、結(jié)束（輔導(dǎo)員講話）。
小朋友們，那一個(gè)個(gè)英雄，說不完我們心中的崇敬；那一首首贊歌，唱不完我們心中的自豪；那一個(gè)個(gè)夢想，更是飽含著我們對祖國深深的愛。偉大的祖國在你心中，在我心中，讓我們以實(shí)際行動為美麗的隊(duì)旗添上神圣的一筆吧！
本次隊(duì)活動到此結(jié)束！
主持人合：一（3）班《祖國在我心中》主題團(tuán)隊(duì)會到次結(jié)束。
五、退旗。
心中的教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、明確筆的功能和外形之間的聯(lián)系，了解筆的形狀與手形的聯(lián)系。
2、欣賞各種款式的筆，了解筆的每個(gè)部分的功能，并聯(lián)想出各種新穎的筆形和功能。
3、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)搞的繪制方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解筆的功能，并根據(jù)手的形狀設(shè)計(jì)出筆的外形。
難點(diǎn)：設(shè)計(jì)一支新穎的筆，用設(shè)計(jì)稿的形式完成。
三、課前準(zhǔn)備：
各種各樣的筆，彩紙，筆。
四、課時(shí)：一課時(shí)。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入：
1、出示一支款式新穎，功能多樣的筆，提問，你能猜出它有多少用途？
2、出示課題：筆的世界。
二、新授：
1、請學(xué)生把收集到的筆集中起來，舉辦一個(gè)“筆的世界”展覽會。
2、請學(xué)生上臺介紹一下自己的筆有些什么功能，哪個(gè)方面設(shè)計(jì)的比較新穎。
3、實(shí)物投影出示書上作品，討論，哪些地方設(shè)計(jì)比較新穎，有創(chuàng)意。
a、用日歷表裝飾又美觀又大方。
b、上粗下細(xì)顯的非常可愛。
c、握筆的地方設(shè)計(jì)的很圓潤，保護(hù)手長時(shí)間寫字時(shí)手指不疼痛。
d、凹凸有致的筆型順著手的外形，握筆非常舒適。
e、夜光筆，隨身帶著可以當(dāng)小電筒。
f、米老鼠的耳朵會動是按鈕的功能。
你還能說出那些其他新穎的功能呢？
三、分析筆的組成部分：
筆尖，握筆處，筆桿，筆頭，可圍繞這幾個(gè)部分進(jìn)行設(shè)計(jì)。
四、教師師范：
1、根據(jù)四個(gè)部分設(shè)計(jì)出筆的外形。
2、把需要增加功能的部分進(jìn)行變形，添加。
3、用圖表的形式添加各部分的說明文字。
4、涂色。
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心中的教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
二、游戲，猜猜他是誰。1．請一個(gè)同學(xué)到前面來，講另一個(gè)同學(xué)的一個(gè)最突出的特點(diǎn)，但不說出他的名字來。2．其他同學(xué)猜一猜，前面的同學(xué)講的是誰。3．評一評，是不是抓住了同學(xué)的特點(diǎn)。
三、選材指導(dǎo)：哪些內(nèi)容適合寫進(jìn)文章里，哪些不適合。
四、讀文總結(jié)1．讀書中例文。2．分析，例文好在哪。（1）作者的名字中，蘊(yùn)涵了特殊的經(jīng)歷，作者祥寫了名字的來歷。（2）習(xí)作中注意了細(xì)節(jié)描寫。
五、完成自己的習(xí)作。
3.將相和教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)版。
4.梅花魂教學(xué)設(shè)計(jì)（教師版）。
5.循環(huán)小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思（優(yōu)質(zhì)版）。
7.靈泉教學(xué)設(shè)計(jì)(北京版)。
9.教學(xué)設(shè)計(jì)模板（通用版）。
心中的教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1認(rèn)識國旗、國徽，知道國旗、國徽出現(xiàn)的一些場合。
2體會到國旗、國徽和祖國榮譽(yù)的關(guān)系。
3知道關(guān)于祖國的一些淺顯常識，如首都等。
：認(rèn)識國旗、國徽，體會到國旗、國徽和祖國榮譽(yù)的關(guān)系。
1教師準(zhǔn)備升國旗、奏國歌的音像資料；準(zhǔn)備幾則愛旗護(hù)旗的小故事。
2學(xué)生調(diào)查：生活中哪些地方可以見到國旗和國徽。收集有國旗、國徽的資料。
第一節(jié)。
（一）找一找、認(rèn)一認(rèn)。
1出示祖國的版圖，提問：這是什么圖？（是我們祖國的版圖，我們祖國叫中華人民共和國。）。
2找一找，指一指，我們祖國的國旗是什么？國徽是什么？首都在哪里？
3找到了，認(rèn)對了，把相應(yīng)的序號填在課本中。
4說說其他幾個(gè)圖上畫的是什么？
（二）升旗活動。
2升旗時(shí)應(yīng)怎樣做？
教唱兒歌：（1）。
五星紅旗真美麗，
全國人民熱愛你。
升旗國時(shí)要敬禮，
唱國歌時(shí)要肅立。
（2）。
國旗國旗真美麗，五顆星星在一起，
一顆大來四顆小，金光閃閃照大地。
國旗國旗真美麗，小學(xué)生們熱愛你，
升旗國時(shí)要立正，我們向你敬個(gè)禮。
3具體指導(dǎo)學(xué)生升旗時(shí)要有的規(guī)范姿勢（目視國旗、立正、敬禮），讓學(xué)生明白規(guī)范的姿勢體現(xiàn)著我們對國旗的尊敬。
小結(jié)：升旗時(shí)要態(tài)度嚴(yán)肅、認(rèn)真，立正站好，眼睛看著國旗生起，這叫行注目禮。我們一年級小朋友還沒有入隊(duì)帶上紅領(lǐng)巾，我們就可以行注目禮。
4模擬升旗活動。
（三）老師小結(jié)：同學(xué)們非常嚴(yán)肅認(rèn)真，行注目禮，唱國歌聲音洪亮，充分表達(dá)了我們愛國旗的情感。
第二節(jié)。
（一）觀察升國旗的主要場所。
1師：你們在哪些地方能看到我國的國旗？
小結(jié)：在學(xué)校的操場上、天安門廣場、國家機(jī)關(guān)、輪船、飛機(jī)、火箭、邊防哨所、我國駐外大使館等，都能看到我國的國旗。每逢重大節(jié)日，家家戶戶都掛起國旗。自從第一面五星紅旗升起以后，國內(nèi)外很多地方都可以看到我國的五星紅旗高高飄揚(yáng)。
2出示圖片：天安門廣場升旗儀式。
師：每天按照太陽升起的時(shí)間，武警戰(zhàn)士在天安門廣場升起鮮艷的五星紅旗。
3出示圖片：國際比賽領(lǐng)獎臺上升起五星紅旗。
小結(jié)：作為中國人，我們會感到無比的激動、光榮和自豪。同學(xué)們盼望著自己快快長大，和這些運(yùn)動員一樣為國爭光。
4出示圖片：火箭上的國旗。
5出示圖片：邊防哨所有國旗。
小結(jié)：五星紅旗高高飄揚(yáng)在邊防哨所，表明這里是我們中國的領(lǐng)土，是神圣不可侵犯的。解放軍叔叔日夜守衛(wèi)在祖國的邊疆，護(hù)衛(wèi)著國旗，保衛(wèi)祖國。
（二）認(rèn)識國徽。
1出示國徽圖案：國徽上有什么圖案？
2出示圖片：界碑上的國徽。
3師：你們還在哪些地方看到過國徽呢？
（三）小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了國旗、國徽，知道了國旗、國徽、國歌是代表國家的，熱愛祖國就要熱愛國旗，愛國旗是熱愛祖國的表現(xiàn)。
板書設(shè)計(jì)：
國旗五星紅旗真美麗，
圖案全國人民熱愛你。
國徽升國旗時(shí)要敬禮，
圖案唱國歌時(shí)要肅立。
代表國家。
課后小結(jié)：通過書上的一組圖片，是同學(xué)們獲得了有關(guān)祖國的一些基本常識。通過尋找國旗和國徽，進(jìn)行升旗活動的模擬表演，激發(fā)學(xué)生對國旗、國徽的敬重，體會做一個(gè)中國人的自豪。
心中的教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固《快樂老家》《大海啊！故鄉(xiāng)》《新世紀(jì)的新一代》；
2、學(xué)唱《啊，朋友再見》和《雪絨花》。
4、認(rèn)識五線譜，了解簡單基本樂理知識。
4、組織學(xué)生班級演唱會。
教學(xué)重點(diǎn)：
在歌曲演唱中把握歌曲的情緒，能有表情地演唱。參加演唱會的學(xué)生大膽上臺演唱。
教學(xué)用具。
多媒體。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入。
2、師生相互問好。
二、新課教學(xué)。
1、鞏固歌曲：
師：在上一節(jié)課，我們一起學(xué)會了三首歌曲，是哪三首？
生：《快樂老家》《大海?。」枢l(xiāng)》《新世紀(jì)的新一代》。
師：下面讓我們來一起復(fù)習(xí)一下，看看大家都學(xué)的怎么樣？我們一起來唱一唱上節(jié)課學(xué)習(xí)的歌曲。
播放課件《快樂老家》《大海??！故鄉(xiāng)》《新世紀(jì)的新一代》。
2、學(xué)習(xí)新歌：
師：剛才我們鞏固了上節(jié)課我們學(xué)過的三首歌曲，看來大家都挺有音樂細(xì)胞的，掌握的很不錯，我相信這節(jié)課，你們也一定可以把剩下的兩首同樣是大家非常熟悉的歌曲學(xué)好。
1、《啊，朋友再見》。
a、聽音樂，學(xué)生隨音樂輕聲的唱一遍，
b、師：大家聽完這首歌曲，你們覺得這首歌曲所表達(dá)的含義是什么？
生：表現(xiàn)了游擊隊(duì)員對祖國、家鄉(xiāng)的無比眷念和熱愛。
師：你們知道這首歌曲是出自哪一部電影嗎？
答：意大利民歌，南斯拉夫影片《橋》中的一首插曲。歌曲為一段體，小調(diào)色彩。體現(xiàn)了戰(zhàn)士們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國隨時(shí)準(zhǔn)備犧牲的精神。
教師簡要講解歌曲中應(yīng)注意的地方，如前半拍休止和倚音等幾個(gè)的地方。
c、學(xué)生完整隨教師鋼琴伴奏唱歌曲。
2、《雪絨花》。
b、聽音樂，學(xué)生隨音樂輕聲的哼唱，
c、教師提問，學(xué)生回答教師所提出的問題，歌曲分析：美國音樂故事片《音樂之聲》中的一首插曲。深情悠長的歌調(diào)以四三拍子唱出，通過對雪絨花的贊美，真摯地傾吐了對祖國的熱愛之情。
d、自學(xué)歌詞，以聽唱為主。
e、學(xué)生齊唱歌曲，教師指揮。
f、播放電影《音樂之聲》，介紹歌曲《doremi》和《孤獨(dú)的牧羊人》。
3、組織學(xué)生開班級演唱會。
a、教師主持，鼓勵學(xué)生上臺演唱，可單人或多人，
b、學(xué)生演唱歌曲。
c、教師點(diǎn)評，以鼓勵為主，提出建議。
三、小結(jié)與下課。
心中的教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、明確筆的功能和外形之間的聯(lián)系，了解筆的形狀與手形的聯(lián)系。
2、欣賞各種款式的筆，了解筆的每個(gè)部分的功能，并聯(lián)想出各種新穎的筆形和功能。
3、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)搞的繪制方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解筆的功能，并根據(jù)手的形狀設(shè)計(jì)出筆的外形。
難點(diǎn)：設(shè)計(jì)一支新穎的筆，用設(shè)計(jì)稿的形式完成。
三、課前準(zhǔn)備：
各種各樣的筆，彩紙，筆。
四、課時(shí)：一課時(shí)。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入：
1、出示一支款式新穎，功能多樣的筆，提問，你能猜出它有多少用途？
2、出示課題：筆的世界。
二、新授：
1、請學(xué)生把收集到的筆集中起來，舉辦一個(gè)“筆的世界”展覽會。
2、請學(xué)生上臺介紹一下自己的筆有些什么功能，哪個(gè)方面設(shè)計(jì)的比較新穎。
3、實(shí)物投影出示書上作品，討論，哪些地方設(shè)計(jì)比較新穎，有創(chuàng)意。
a、用日歷表裝飾又美觀又大方。
b、上粗下細(xì)顯的非?？蓯邸?/p>
c、握筆的地方設(shè)計(jì)的很圓潤，保護(hù)手長時(shí)間寫字時(shí)手指不疼痛。
d、凹凸有致的筆型順著手的外形，握筆非常舒適。
e、夜光筆，隨身帶著可以當(dāng)小電筒。
f、米老鼠的耳朵會動是按鈕的功能。
你還能說出那些其他新穎的功能呢？
三、分析筆的組成部分：
筆尖，握筆處，筆桿，筆頭，可圍繞這幾個(gè)部分進(jìn)行設(shè)計(jì)。
四、教師師范：
1、根據(jù)四個(gè)部分設(shè)計(jì)出筆的外形。
2、把需要增加功能的部分進(jìn)行變形，添加。
3、用圖表的形式添加各部分的說明文字。
4、涂色。
心中的教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
3、能準(zhǔn)確把握歌曲的情緒，聲情并茂地演唱。
講述法。
演示法。
練習(xí)法。
情境法。
談話法。
在歌曲演唱中把握歌曲的節(jié)奏、情緒，能有表情地演唱。
磁帶。
錄音機(jī)。
二課時(shí)。
第一課時(shí)。
1、師生問好。
2、告訴學(xué)生上課須知，并與學(xué)生擬定音樂課師生問好的方式。
用打拍子的形式：老師：xxx/x———/（同學(xué)們，好！）。
學(xué)生：x—x—/x———/（老師，好！）。
注：用特殊的問好方式，讓學(xué)生耳目一新，對音樂課產(chǎn)生興趣。
導(dǎo)言：同學(xué)們，當(dāng)你們開始新生軍訓(xùn)，就標(biāo)志著你們從一名小學(xué)生變?yōu)橐幻袑W(xué)生，走進(jìn)中學(xué)校園，我們將會擁有一片新的音樂天地，讓我們唱出心中的歌，你唱你喜歡的，我唱我喜歡的，用你們真誠的'歌聲讓我們彼此熟悉，彼此親密。
師：首先我們先來聽一首大家非常熟悉的歌，聽完后你們告訴我這是什么歌。
1、《快樂老家》。
a、聽音樂，學(xué)生隨音樂輕聲優(yōu)美的唱。
可以讓讓學(xué)生伸出手跟著音樂打擊節(jié)奏。
b、師問：這首歌的名字叫什么啊？生答：《快樂老家》。
生答：快樂，開心，歡快的速度、輕快的演唱。
c、學(xué)生完整隨音樂唱歌曲。
d、以比賽的形式，讓學(xué)生分組演唱，比一比那個(gè)組演唱的聲音洪亮，情緒飽滿，音高、節(jié)奏準(zhǔn)確。
檢查學(xué)生的掌握情況。
2、《大海??！故鄉(xiāng)》。
a、聽音樂，學(xué)生邊聽邊跟著劃拍，感受歌曲情緒。
b、聽完了這首歌首歌，先來回答幾個(gè)問題。
師問：這首《大海?。」枢l(xiāng)》和《快樂老家》不一樣的地方在哪里？
生答：《大海??！故鄉(xiāng)》旋律平緩，優(yōu)美動聽，《快樂老家》節(jié)奏歡快，
師問：大家有沒有去過海邊？大海是什么樣子的？（教師引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)想大海的樣子，讓學(xué)生通過大海的寬廣、博大，聯(lián)想到歌曲所表達(dá)的情感）。
師問：那么我們在演唱《大海??！故鄉(xiāng)》時(shí)應(yīng)該用怎樣的感情去演唱呢？
生答：深情的，用敘述的語氣來演唱。
c、教師點(diǎn)評，介紹作品資料：《大海啊！故鄉(xiāng)》王立平詞曲，作于1983年。是電影《大海的呼喚》的主題歌。歌曲旋律平緩，優(yōu)美動聽，歌詞質(zhì)樸深情，如敘家常。
d、教師播放伴奏范唱。
e、學(xué)生繼續(xù)聽音樂，跟唱歌曲。
3、學(xué)習(xí)新歌《新世紀(jì)的新一代》。
a、
播放錄音，學(xué)生在聽音樂的同時(shí)，用手打拍子，感受歌曲的表現(xiàn)意義。
b、歌曲分析：李幼容詞、劉磬聲曲。歌曲為二段體結(jié)構(gòu)，全曲具有強(qiáng)烈的號召性和熱烈的呼吁感，旋律明快奔放，情緒激昂，充滿活力，表現(xiàn)了祖國新一代接班人的決心與信念。
c、跟唱旋律，教師領(lǐng)唱，學(xué)生跟著哼唱，可用“啦”來替代歌詞，以熟悉旋律為主。
d、
學(xué)習(xí)歌詞，以聽唱為主。
e、
學(xué)生隨音樂再一起唱。
同學(xué)們，這節(jié)課我們通過課本學(xué)會了三首歌，我相信大家一定都有自己喜歡的歌曲，請同學(xué)們下去以后，每人準(zhǔn)備一到兩首歌，下節(jié)課將學(xué)習(xí)剩下的兩首歌，并且將在班上組織一次小型的演唱會，希望大家回去后好好準(zhǔn)備，下節(jié)課能到我們講臺上來好好的展示一下你自己！
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固《快樂老家》《大海啊！故鄉(xiāng)》《新世紀(jì)的新一代》；
2、學(xué)唱《啊，朋友再見》和《雪絨花》。
4、認(rèn)識五線譜，了解簡單基本樂理知識。
4、組織學(xué)生班級演唱會。
教學(xué)重點(diǎn)：
在歌曲演唱中把握歌曲的情緒，能有表情地演唱。參加演唱會的學(xué)生大膽上臺演唱。
教學(xué)用具。
多媒體。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入。
2、師生相互問好。
二、新課教學(xué)。
1、鞏固歌曲：
師：在上一節(jié)課，我們一起學(xué)會了三首歌曲，是哪三首？
生：《快樂老家》《大海??！故鄉(xiāng)》《新世紀(jì)的新一代》。
師：下面讓我們來一起復(fù)習(xí)一下，看看大家都學(xué)的怎么樣？我們一起來唱一唱上節(jié)課學(xué)習(xí)的歌曲。
播放課件《快樂老家》《大海??！故鄉(xiāng)》《新世紀(jì)的新一代》。
2、學(xué)習(xí)新歌：
師：剛才我們鞏固了上節(jié)課我們學(xué)過的三首歌曲，看來大家都挺有音樂細(xì)胞的，掌握的很不錯，我相信這節(jié)課，你們也一定可以把剩下的兩首同樣是大家非常熟悉的歌曲學(xué)好。
1、《啊，朋友再見》。
a、聽音樂，學(xué)生隨音樂輕聲的唱一遍，
b、師：大家聽完這首歌曲，你們覺得這首歌曲所表達(dá)的含義是什么？
生：表現(xiàn)了游擊隊(duì)員對祖國、家鄉(xiāng)的無比眷念和熱愛。
師：你們知道這首歌曲是出自哪一部電影嗎？
答：意大利民歌，南斯拉夫影片《橋》中的一首插曲。歌曲為一段體，小調(diào)色彩。體現(xiàn)了戰(zhàn)士們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國隨時(shí)準(zhǔn)備犧牲的精神。
教師簡要講解歌曲中應(yīng)注意的地方，如前半拍休止和倚音等幾個(gè)的地方。
c、學(xué)生完整隨教師鋼琴伴奏唱歌曲。
2、《雪絨花》。
b、聽音樂，學(xué)生隨音樂輕聲的哼唱，
c、教師提問，學(xué)生回答教師所提出的問題，歌曲分析：美國音樂故事片《音樂之聲》中的一首插曲。深情悠長的歌調(diào)以四三拍子唱出，通過對雪絨花的贊美，真摯地傾吐了對祖國的熱愛之情。
d、自學(xué)歌詞，以聽唱為主。
e、學(xué)生齊唱歌曲，教師指揮。
f、播放電影《音樂之聲》，介紹歌曲《doremi》和《孤獨(dú)的牧羊人》。
3、組織學(xué)生開班級演唱會。
a、教師主持，鼓勵學(xué)生上臺演唱，可單人或多人，
b、學(xué)生演唱歌曲。
c、教師點(diǎn)評，以鼓勵為主，提出建議。
三、小結(jié)與下課。
心中的教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
[德育目標(biāo)]：培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。
[智育目標(biāo)]：發(fā)揮學(xué)生的想象力，制作一個(gè)立體的迷宮。
[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]：培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
[教學(xué)重點(diǎn)]：迷宮的立體制作方法。
[教學(xué)難點(diǎn)]：制作出有趣的迷宮造型。
教學(xué)準(zhǔn)備。
課件范例各種廢舊的硬紙盒。
學(xué)生活動設(shè)計(jì)。
學(xué)生設(shè)計(jì)動手制作。
一、玩迷宮：
每組發(fā)一個(gè)老師制作的迷宮，進(jìn)行“看誰先把玻璃珠滾出來”的游戲競賽。
提問：剛才玩的迷宮和平時(shí)玩的一樣嗎？
你像不想利用廢舊物品自己做一個(gè)迷宮？
二、設(shè)計(jì)迷宮：
分析教材上的幾個(gè)圖例，引導(dǎo)學(xué)生分析這分別是對峙和進(jìn)行了怎樣的改造和裝飾才做成的。
示范如何將一個(gè)紙盒進(jìn)行改造。
基本的做法是：用硬紙片剪制成各種長短不一的長條，采用粘貼的方法，制作成一個(gè)紙立體迷宮。
鼓勵學(xué)生大膽想像、創(chuàng)造出樣式新穎的迷宮。
三、制作迷宮：
作業(yè)形式，可以由學(xué)生單人完成；也可以小組為單位，集體創(chuàng)作一立體迷宮。
四、展示評價(jià)：
教學(xué)評價(jià)：是否會利用紙盒設(shè)計(jì)一個(gè)立體的迷宮。
作品能否體現(xiàn)獨(dú)特的想像力與創(chuàng)造力。
教后反思。
要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不太難，但要使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣長久保持下去卻很困難。一件好的美術(shù)作品，一次成功的作品展覽，一次精到的示范，一個(gè)精心設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)導(dǎo)入，一句鼓勵的話，都可以引起學(xué)生對美術(shù)教學(xué)的短暫關(guān)注和學(xué)習(xí)激情，而要使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣長久保持卻不是一朝一夕的事，需要我們從符合學(xué)生年齡特征和認(rèn)知習(xí)慣對教學(xué)內(nèi)容重新組織，加強(qiáng)學(xué)生對課程的認(rèn)同感。通過長久而不間斷的鼓勵、誘導(dǎo)，才有可能使學(xué)生產(chǎn)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，并能長久的保持下去。
心中的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
授課時(shí)間：5月14日―18日。
教學(xué)目標(biāo)：
了解人物頭像的基本結(jié)構(gòu)和特征。學(xué)習(xí)人物頭像的畫法，運(yùn)用發(fā)散思維添畫人像。訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，激發(fā)學(xué)生的想像力。
教學(xué)重點(diǎn)：
欣賞和了解人物頭像的表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)利用頭像的一半創(chuàng)造性地添畫另一半。
教學(xué)難點(diǎn)：
發(fā)散和想象，運(yùn)用不同方法進(jìn)行表現(xiàn)。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)課件，人物頭像圖片、繪畫用具。
教學(xué)過程：
一、課前準(zhǔn)備：
檢查學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備情況，穩(wěn)定學(xué)生情緒。
二、引入新課：
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞人物頭像課件。
2、分析人物頭像的表現(xiàn)方法。五官有什么特征？
三、講授新課：
1、播放教學(xué)課件。人物頭像切割圖――展示添加過程。
2、組織學(xué)生交流：你準(zhǔn)備利用什么方法？怎樣表現(xiàn)？
3、教師演示：利用實(shí)物投影演示：利用線描方法添畫人物頭像的一半。
4、展示并分析相同的一幅畫，分別利用油畫棒、水粉、黑白畫等方法進(jìn)行表現(xiàn)的藝術(shù)效果。
5、引導(dǎo)學(xué)生欣賞并分析書中的學(xué)生優(yōu)秀作品。
問題：人物頭像有什么特征？利用了什么方法進(jìn)行添加的？添加部分有哪些是值得學(xué)習(xí)的？
四、作業(yè)要求：
利用正面人物頭像圖片，剪成一半貼在作業(yè)紙上，可以采用與圖片相同的方法或其他方法添畫人像的另一半。
五、學(xué)生作業(yè)：
學(xué)生完成作業(yè)，老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐活動。
輔導(dǎo)要點(diǎn)：圖片切割的方法和粘貼位置、工具的選用、創(chuàng)新的表現(xiàn)、根據(jù)學(xué)生的水平差異進(jìn)行不同程度的有針對性的輔導(dǎo)。
六、小結(jié)評價(jià)：
組織學(xué)生評價(jià)作品。
心中的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、用線條、色彩、等繪畫造型手法表現(xiàn)自己心目中的老師。
2、通過平時(shí)的觀察能抓住老師的特征。
3、通過繪畫，形成對老師們的熱愛和尊敬之情。
教學(xué)重點(diǎn)：在表現(xiàn)的過程中抓住人物的特征。
教學(xué)難點(diǎn)：能大膽、自如地運(yùn)用繪畫、手工等表現(xiàn)手法表現(xiàn)人物形象。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
課前準(zhǔn)備：多媒體幻燈片、投影儀、繪畫材料、橡皮泥、彩卡等手工材料、示范作品兩幅。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，引出重點(diǎn)。
1、畫像導(dǎo)入。
老師今天想畫一個(gè)人，這個(gè)人小朋友們一定見過。他就在我們學(xué)校工作。小朋友們認(rèn)出他是誰了嗎？老師畫得像不像？你覺得哪里畫得最像？（指名說）他有一頭卷卷的頭發(fā)，大大的眼睛圓鼓鼓的，他戴著眼鏡，鼻子挺大。這些都是他的特點(diǎn)，老師把他的特點(diǎn)都畫出來了，所以小朋友們才覺得這么像。
2、拼圖畫、找特點(diǎn)。
您們看看包老師的.頭部有什么特點(diǎn)??？我們先一起來拼個(gè)圖吧，相信通過拼圖，你們一定能找到我的特點(diǎn)。
出示幾組圖片：各種臉型、發(fā)型、眼睛、鼻子、嘴巴。你能照著包老師的樣子從這幾組圖片中各挑選一張，把我的頭部特寫拼出來嗎？誰來試一試？學(xué)生一邊拼師一邊描述并板書：包老師的臉是圓圓的（板書：臉型），包老師的頭發(fā)是短發(fā)（板書：發(fā)型），我長著一雙圓圓的大大的眼睛，小小的鼻子（板書：五官）。圓臉、小鼻子、短發(fā)、大眼睛，這些都是我的特點(diǎn)。他拼得像不像？給他鼓鼓掌！
2、揭示課題。
你們的老師又是什么樣，他們又有怎樣的特點(diǎn)呢？今天我們就來畫畫心中的老師。（揭示課題：我心中的老師）。
二、講授新知，嘗試練習(xí)。
1、回憶自己最喜歡的老師。
看來小朋友們都很善于觀察，都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛——。
心中的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
本節(jié)課《我心中的未來》2，教學(xué)對象是小學(xué)四年級學(xué)生。他們的特點(diǎn)是求知欲強(qiáng)，想象力豐富，表現(xiàn)力強(qiáng)；經(jīng)過一段美術(shù)課程的學(xué)習(xí)，具有了基本的美術(shù)知識技能，能夠較準(zhǔn)確運(yùn)用美術(shù)語言來表達(dá)自己的創(chuàng)作構(gòu)想。孩子對未來充滿了好奇和想象，他們喜歡幻想，在這個(gè)過程中充滿著快樂。本節(jié)課是第二課時(shí)，主要是圍繞環(huán)境問題展開教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保和熱愛生活的意識。
課堂教學(xué)，通過歌曲《我有一個(gè)愿望》引入，交流對未來的愿望和幻想，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造性思維能力。教學(xué)設(shè)計(jì)力求貼近學(xué)生生活，與學(xué)生認(rèn)知水平相適應(yīng)。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用基本的美術(shù)語言，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)作欲望，擴(kuò)展思維空間，用手中的畫筆繪制心中的未來科技產(chǎn)品，從而美化我們的生活環(huán)境，使學(xué)生在美術(shù)課上真正感受想象與創(chuàng)造的快樂。
作為一名年輕的教師，教學(xué)上還存在許多問題和不足之處：導(dǎo)入部分，我應(yīng)該選取學(xué)生熟悉、有沖擊力的歌曲，并應(yīng)該展示相應(yīng)的歌詞，讓學(xué)生帶著一定的思考性問題來聆聽。各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接上不夠深化，有些欠妥。整體的教學(xué)思路上應(yīng)該更加流暢和完善，讓整堂課的教學(xué)更加有所提高。就像馬老師說的‘我們美術(shù)不僅是教給學(xué)生美術(shù)的方法，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的能力’。在課堂教學(xué)中，應(yīng)該更好的去帶動學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和積極性，提高美術(shù)課的效率。在作品展示時(shí)，許多學(xué)生的作品并沒有按時(shí)完成，這就要求我在平常的教學(xué)中，提高學(xué)生的繪畫速度，同時(shí)保證繪畫質(zhì)量的提高，讓學(xué)生能夠充分利用課堂繪畫的時(shí)間完成作品。
在今后的美術(shù)教學(xué)中，我會更加嚴(yán)格要求自己，不斷向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)能力和教學(xué)水平，使自己在今后的美術(shù)教學(xué)道路上更快的成長。
心中的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
課時(shí)：1課時(shí)。
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型―表現(xiàn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生思考誰是最受歡迎的人，并通過平時(shí)的觀察抓住人物的特點(diǎn)。
2、引導(dǎo)學(xué)生用繪畫、拼貼或拓印等方法來表現(xiàn)心目中最尊重的人。
3、通過繪畫，培養(yǎng)學(xué)生對社會建設(shè)者們的熱愛和尊重之情。
重點(diǎn)難點(diǎn)：人物的刻畫。
教具學(xué)具：
課件、彩筆。
教學(xué)過程：
二、導(dǎo)入新課：
我們每天都在學(xué)校學(xué)習(xí)、活動，和老師在一起，你能說說你最喜歡哪位老師呢？
學(xué)生回答，教師小結(jié)。
喜歡什么地方？誰還能愿意說一說？
你們這么喜歡自己的老師，也了解了自己的老師，今天我們就一起來畫一畫自己心中的老師。
出示課件：出示課題。teacherinmyheart.
三、講授新課：
1、畫之前，先做個(gè)游戲，看大屏幕，看看自己心目中的老師是誰？看你能猜出來嗎？
看圖片，學(xué)生猜老師。seethediagramslice,studenttoguesstheteacher.
每出現(xiàn)一位老師，請學(xué)生一起來說一說這位老師的有什么特征？
學(xué)生回答，教師回答。
同學(xué)們果然都很喜歡自己的老師，也特別想畫好心中的老師，現(xiàn)在讓我們先看看其他小朋友的畫。
學(xué)生欣賞，教師講解。
我們一起看，所有老師的表情是什么樣子？（微笑）。
為什么呢？why?生答。
小結(jié)：因?yàn)槊總€(gè)老師都熱愛你們，熱愛生活，所以笑對人生，，我們老師也希望你們每個(gè)人也能天天有張笑臉，開開心心地過好每一天。
3、每個(gè)同學(xué)都有了自己想畫的老師，請把你心中的`老師畫出來吧！let’sbegannow.
四、學(xué)生作畫，巡回輔導(dǎo)。
五、展評作業(yè)，教師引導(dǎo)。
你畫的真棒，你是怎么想的？為什么把他畫成這樣？你們可以把自己的畫送給你心目中的老師，相信他們一定會很開心的。
六、想不想欣賞藝術(shù)大師們的人物畫？
請學(xué)生欣賞藝術(shù)大師的畫。enjoythepaintingoftheartmaster.
七、課后反思：
總體上看，這堂課的實(shí)際效果基本上體現(xiàn)出了預(yù)先設(shè)計(jì)的意圖：整堂課課堂氣氛活躍，學(xué)生活動不錯，回答問題積極，思想活躍，精力集中。通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和造型能力，并進(jìn)行了情感教育，效果不錯。
我對以下幾點(diǎn)還是比較滿意的：
1、教材的整體化處理效果比較理想。
2、倡導(dǎo)了自主參與、思考創(chuàng)造的學(xué)習(xí)方式。
3、課堂氣氛活躍，和學(xué)生配合默契。
人的潛能是無限的。小孩子們身上更是蘊(yùn)含了許多成人想象不到的能力，只是平時(shí)我們成人包辦、代替的太多，不要小看任何一個(gè)學(xué)生，很多時(shí)候不是他們真的“不行”，而是我們“不認(rèn)為”他們行。讓孩子們從傳統(tǒng)的束縛中解脫出來，為他們更廣闊、更自由的空間，讓他們盡情地舒展自己的枝葉，展開想象、創(chuàng)造的翅膀，這樣他們才能快樂地成長。
心中的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1、有感情朗讀課文，體會文章所表達(dá)思想感情，感受親情的溫暖。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住人物動作、語言、神態(tài)等寫人的方法，并學(xué)習(xí)通過抓重點(diǎn)詞語，邊讀邊想象，聯(lián)系生活實(shí)際等方法體會句子所表達(dá)的思想感情。
3、使學(xué)生學(xué)會感受親情，回報(bào)親情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】。
理解課文內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情，感受親情的溫暖。學(xué)習(xí)作者抓住人物動作、語言和神態(tài)寫人的方法。
1、教學(xué)中交給學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語，展開想象，走進(jìn)人物內(nèi)心。
2、體會文章所表達(dá)的思想感情是本單元教學(xué)重點(diǎn)。所以我引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫父親動作、語言、神態(tài)的詞句來體會句子的思想感情，進(jìn)而體會文章表達(dá)的思想感情。
3、在教學(xué)過程中注重學(xué)生語文基本能力的培養(yǎng)。通過聯(lián)系自己生活實(shí)際，讓學(xué)生進(jìn)一步感受親情，并學(xué)會回報(bào)親情。
4、有意識地將書中的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)“泡泡圖”及課后問題融入教學(xué)過程，充分利用教材中的學(xué)習(xí)資源。
【教學(xué)過程】。
(一)猜一猜，進(jìn)入文本。
2、這節(jié)課，我們就繼續(xù)走進(jìn)這篇描寫父愛的課文。
(二)憶一憶，走近文本。
1、齊讀課題。復(fù)習(xí)字詞。
2、回憶文章主要寫了什么，借鑒老師出示的詞語概括文章主要內(nèi)容。
3、抓住文中關(guān)鍵詞語是一種概括文章主要內(nèi)容的好方法。
(三)品一品，感悟文本。
1、默讀課文5-13自然段，用橫線畫出感受最深的語句，用心體會，試著把想法、感受寫在旁邊。
2、學(xué)習(xí)第5自然段。
(1)這一段寫的就是父親做冰燈的(過程)。請學(xué)生找到父親做冰燈時(shí)的關(guān)鍵詞。(托著、打磨、擦擦、捂)。
(2)大年三十的早上，父親就起來做冰燈了。此時(shí)，父親心里在想什么呢?抓住這些詞語，展開想象談一談。
(3)透過父親做冰燈的動作，我們能深深體會到父親對兒子的那份愛。抓住描寫人物的關(guān)鍵詞，展開合理的想象，能夠走進(jìn)人物的內(nèi)心。
(4)父親長時(shí)間用雙手打磨這塊冰，這是一雙怎樣的手呢?
(5)寒冬臘月，滴水成冰，父親開始做冰燈了，剛做一會手就凍紅了，他卻只捂一會兒手就又開始打磨了。來，你讀。
好不容易，冰燈完成一半了，父親的手早已凍得又麻又紅，可他一想到兒子提著燈籠的快樂身影，就又開始打磨了。你再讀。
終于，冰燈要做成了，父親的手簡直凍得失去了知覺，但為了滿足兒子小小的心愿，他仍不肯休息。我們一起讀。
4、除了父親的動作，在5——13段中，你還畫了哪些讓你感觸深的句子?
5、學(xué)習(xí)第9自然段。
(1)剛才我們學(xué)習(xí)的時(shí)候，抓住了人物動作的關(guān)鍵詞，展開合理的想象，能夠走進(jìn)人物的內(nèi)心。用這種方法談?wù)勀銓@段的體會。
(2)父親那么愛兒子，不畏寒冷給兒子做冰燈，為什么還尷尬呢?
(3)其實(shí)文字的背后還隱藏著作者這樣的生活經(jīng)歷。配圖介紹：這就是本文的作者馬德，他出生在河北農(nóng)村。父母都是地地道道的農(nóng)民，一輩子全靠種地為生，他小時(shí)候的生活非常的貧窮。
(4)指導(dǎo)讀第9自然段。
6、誰還能再談?wù)勛约寒嫷媚切└杏|深的句子?根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的順序?qū)W習(xí)其它自然段內(nèi)容。
7、父親的愛就在他的一言一行、一舉一動中。我們透過文中對父親動作、語言、神態(tài)的描寫，感到了父親對兒子那份濃濃的愛。
8、出示文中對話描寫，師生合作讀。
9、學(xué)習(xí)13自然段。
(1)從兒子關(guān)切的話語中我們感受到，文中不僅有父親對兒子那份無私的愛，也有兒子對父親的愛。(板書：子愛父)。
(2)引讀13自然段?？吹竭@此情此景，只有8歲的馬德流淚了,他為什么流淚呢?
(3)指名讀，練習(xí)評價(jià)。
10、學(xué)習(xí)14自然段。
(1)這樣不易保存的燈，為什么是一盞最美的燈呢?
(2)這是一盞凝聚著父愛子、子愛父的濃濃父子深情(板書：深情)的燈，所以我說(“那是一盞最美的燈”)。正因?yàn)檫@樣，這盞冰燈永遠(yuǎn)珍藏在了作者心中。
(四)說一說，升華文本。
1、多年以后，作者仍然銘記著這盞燈，銘記著這份愛。也許就是在父愛的激勵下，他成為一名小有名氣的作家，寫下許多讓人感動的文字，有《把自己亮在暗處》、有《住在愛的溫暖里》等。這一本本散文集都是我們精神上的朋友。
2、父愛有時(shí)是一個(gè)擁抱，有時(shí)是一個(gè)微笑，有時(shí)是……把你眼中的父愛化作一首小詩珍藏起來吧。
3、父愛同樣是最偉大的，最無私的，最不需要回報(bào)的，因?yàn)楦笎劬褪莾号闹心潜K最美的燈!
心中的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
【表達(dá)內(nèi)容】選擇一位你心目中的英雄，搜集他（她）的資料，從中選擇一兩件能反映他（她）英雄氣概的具體事例，再把自己的感受寫出來?？梢杂谩拔倚闹械?英雄”為題，也可以自擬文題。
【表達(dá)提示】。
1．首先要查閱人物的主要事跡，從大量的材料中選取最能反映人物品質(zhì)的一兩個(gè)事例，具體地描述出來。
2．英雄人物表現(xiàn)出來的哪一種精神令你敬佩，是堅(jiān)強(qiáng)，是正直，還是勇敢？
3．記述英雄人物事跡時(shí)，要有自己對人物的贊揚(yáng)，表達(dá)敬仰之情。
4．英雄可以是眾人皆知的，也可以是你身邊能稱為“英雄”的人。
【指導(dǎo)過程】。
1．了解‘“英雄”的含義。英雄：指非凡出眾的人物。指見解、才能超群出眾或領(lǐng)袖群眾的人。
2．回憶自己身邊是否有這樣的人物，想一想再說一說。
3．想一想你為什么要稱他為英雄呢？是他的哪一方面品質(zhì)打動了你呢？
4．與同學(xué)交流后先說一說，再寫一寫。
5．注意，在寫人物的過程中，要選一件或兩件事來突出人物的某種精神品質(zhì)。
【交流評改】。
1．把你寫的習(xí)作，先自讀兩遍，進(jìn)行修改，再讀給別人聽，看看他們是受到感動。
2．比較一下，哪位同學(xué)寫英雄人物的手法，值得你借鑒。
心中的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識6個(gè)生字，會寫15個(gè)生字。
2、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會文章所表達(dá)的思想感情，感受親情的溫暖。有感情地朗讀課文。
3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住人物行動、語言等寫人的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住重點(diǎn)語句理解父親對孩子無私的愛，使學(xué)生結(jié)合自己的生活，想象情景，感受父子真摯的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字、詞語卡片、
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入，因題設(shè)疑。
同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了課文《難忘的八個(gè)字》今天讓我們來認(rèn)真學(xué)習(xí)課文《心中那盞燈》，體會下父子間的那種親情。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、以自己喜歡的方式讀課文。
2、讀中勾劃生字。
3、用自己喜歡的方法識記生字。
三、初讀課文，感知內(nèi)容。
1、課文主要寫的是什么？主要人物是誰？
2、讀后你有什么想法？
四、再讀課文，粗知詞意。
1、把課文讀通順，畫出不理解的詞語。
2、利用工具書，聯(lián)系句子理解詞語的意思。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住人物行動、語言等寫人的方法。
教學(xué)過程。
一、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。
1、結(jié)合課題，尋找重點(diǎn)，找出關(guān)鍵句。
2、可讓學(xué)生找出父親做冰燈的語句。
3、引導(dǎo)學(xué)生讀你子的對話特別是父親說的話，體會其中的感情。
二、逆向閱讀，共同探究。
1、課文使用的一些動詞，如托捂掖等詞語，可讓學(xué)生模仿動作，加以理解，體會作者用詞的準(zhǔn)確生動。
2、父親的話表達(dá)了什么思想感情？
3、課文的最后一句話起到了什么作用？它贊美了什么？
三、感情朗讀，加深理解。
四、拓展延伸：
你生活中有這樣的感人事例嗎？說給大家聽一聽。
五、實(shí)踐活動：
1、分角色自愿組合朗讀課文。
2、對爸爸媽媽進(jìn)行一次專題采訪，請父母講一講對自己感人的愛的故事。
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