對互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的發(fā)展總結(jié)表明,我們應(yīng)關(guān)注新技術(shù)和趨勢。寫一篇完美的總結(jié),首先要梳理好自己的思路。以下是小編為大家整理的一些音樂推薦和樂器學(xué)習(xí)資源,供大家借鑒和學(xué)習(xí)。
心中的教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
導(dǎo)學(xué)新概念:
自然是美的,是人類藝術(shù)的發(fā)祥地。嘉木、落葉、溪流、煙嵐……都給人以美感,中國詩文中有數(shù)不清的描寫自然景物的優(yōu)美篇章,都堪稱“絕妙的圖畫般的小品”。然而寫好這類文章并不容易。如果泛泛使用華詞麗句修飾形容一番,文章似乎寫得委美,但卻沒有特色。要想把景物寫得栩栩如生,就要像畫家一樣,在確定描寫對象后,選擇一個(gè)觀察點(diǎn),用心審視景物的全貌以及重細(xì)節(jié)。筆尖上具體生動的景物描寫,來源于頭腦鮮明深刻的觀察印象、感受。所以,本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)就是指導(dǎo)學(xué)生具體生動地寫出景物的特征。
資料顯示屏:
把田園木石寫美是比較容易的,任何一個(gè)平凡的文人也會編造些“天朗氣清,惠風(fēng)和暢”這類句子。把任何景物都能恰當(dāng)?shù)?、?zhǔn)確地、簡要地、寫成一個(gè)景,使人讀到馬上能似身入其境,就不大容易了。這也是我們所應(yīng)當(dāng)注意的地方。(引自老舍《景物的描寫》)。
一段風(fēng)景描寫,不論寫得如何動人,如果只是作家站在他自己的角度來欣賞,而不是人物的眼睛,從人物當(dāng)時(shí)的'思想情緒,寫出人物對于風(fēng)景的感受,那就變成沒有意義的點(diǎn)綴。(引自老舍《茅盾論創(chuàng)作》)。
對于事物的分辨,我們所要求的,是要能看出異中之同,同中之異。(引自黑格爾《小邏輯》)。
一.導(dǎo)語設(shè)計(jì)。
自然景物一旦被技術(shù)高明的畫師摹入畫面,被獨(dú)具慧眼的攝影師攝入鏡頭,就形成了“框中之景”,“框”斷了其他多余的東西,景物更鮮明奪目了。寫景的文章也不能貪多求全,“石有三面,佳處不過一峰;路看兩蹊,幽處不逾一樹”,寫景就要對準(zhǔn)景物最能激發(fā)人們美感的“一峰”“一樹”,用形象生動的文字加以描繪。中國古代文人似乎有天生感受自然之美的素質(zhì),“尋芳不覺醉流霞,倚樹沉眠日已斜”。他們對自然景物的審美意識生機(jī)勃勃,每一片景色在他們眼里都是一幅潛在的畫,所以他們筆下的寫景文章才會出現(xiàn)“詩中有畫”的詩意畫境。
二.教學(xué)過程:
什么是寫出景物的特征?
景物特征是某處景物在形態(tài)、布局、格調(diào)、氛圍等方面區(qū)別于它處景物的獨(dú)特之年,寫出景物的特征,就是將景物寫得栩栩如生,如見如聞,情寓其里,意蘊(yùn)其中。
為什么要寫出景物的特征?
寫出了景物特征,才能寫出景物的獨(dú)特個(gè)性,表現(xiàn)出其獨(dú)特的風(fēng)貌,給人留下深刻的印象。反之,則會給人印象模糊,甚至給人虛假的感覺。
怎么樣才能寫出景物的特征?
1.細(xì)致入微的觀察是寫出景物特征的前提。
2.情景交融。
王國維說:“一切景語皆情語。”這形象地說明了情與景的關(guān)系。選景有作者的主觀情感。
應(yīng)注意哪些問題。
1.為寫景而寫景,缺乏明確的目的性;
2.對景物的特征抓得不準(zhǔn)確;
3.局部描寫不錯,但不能寫出景物的意境,整體感不強(qiáng)。
訓(xùn)練題目:
生活中的美常常表現(xiàn)在那靈動的一瞬間,一個(gè)表情,一個(gè)舉動,一個(gè)小小的生活場景,甚至一聲鳴,一片云彩,都具有動人心魄、令人回味的美。
要求:請以《美的瞬間》為題寫一篇記敘文,有景物描寫,800字以上。
心中的教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
一、活動目的:
通過本次活動,使學(xué)生了解祖國的有關(guān)知識,結(jié)合英雄故事介紹中國人的驕傲,讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的民族自豪感及民族自信心。懂得要做一個(gè)堂堂正正的中國人,就得從小做起,從現(xiàn)在做起,從身邊的事做起,準(zhǔn)備擔(dān)負(fù)起建設(shè)祖國的重任。培養(yǎng)學(xué)生愛祖國的思想情感,發(fā)揚(yáng)民族精神。
二、活動準(zhǔn)備:
網(wǎng)上背景查資料、節(jié)目排演、道具準(zhǔn)備。
三、活動過程:
隊(duì)會儀式:全體起立各小隊(duì)匯報(bào)人數(shù)出旗敬禮禮畢唱隊(duì)歌全體坐下
團(tuán)長宣布:一(3)班主題團(tuán)隊(duì)會:祖國在我心中現(xiàn)在開始!
主持人1:同學(xué)們,我們都愛自己的媽媽,因?yàn)槭澜缟现挥袐寢屪钣H。
主持人2:我們更愛祖**親,因?yàn)樽鎳俏覀兊母?/p>
主持人1:每當(dāng)我們仰望著鮮艷的五星紅旗在莊嚴(yán)的國歌聲中徐徐升起的時(shí)候,
主持人2:心中就會升起一種神圣的情感。
合:這就是我們對祖國媽媽深深的愛。
主持人1:請聽詩朗誦《祖國,我愛你》。
第一部:民族的驕傲。
主持人1:我們的祖國地大物博,幅員遼闊;
主持人2:我們的祖國地靈人杰,英雄輩出。
主持人1:我們手捧一盤香甜的蛋糕,
主持人1:我們點(diǎn)燃一簇七彩的蠟燭,
主持人2:我們唱著一曲雄壯的歌。
主持人1:我們跳著一池優(yōu)美的舞,
合:為祖**親的生日歡慶贊美,為祖**親的華誕祈禱祝福。
主持人1:請聽快板《祖國贊》。
主持人2:從哇哇落地的那天起,就開始了這美麗的一課。藍(lán)晶晶的天空摟著小。
鳥,綠茵茵的大地捧著花朵,清澈的小河流淌著孩子的歡樂,高高的。
山嶺上吃不盡的野果。(手指地圖)。
主持人1:這就是我們中華人民共和國的版圖。我們迎來了祖國58歲的生日,在這祖國山河齊歡唱的時(shí)刻,我們心情澎湃。
主持人2:在這萬民同樂共創(chuàng)業(yè)的.時(shí)刻,我們豪情滿懷,我們怎能不贊美偉大的祖國,怎能不歌唱我們偉大的祖國。
主持人1:請聽國旗、國歌、國徽簡介。
第二部:永記歷史。
主持人1:放眼滾滾的歷史長河,我們的國家歷經(jīng)50的磨難,我們看到了。
漢唐民族的團(tuán)結(jié),祖國的強(qiáng)盛。
主持人2:在舉國歡慶的十月,我們面對著960萬平方公里的大地,揮汗收獲。
主持人1:收獲金菊的含笑,收獲流丹的楓葉,收獲稻谷的飄香。
主持人2:收獲噴香的瓜果,收獲雁陣的鳴唱,收獲秋風(fēng)的撒野-----。
主持人1:在祖國58周歲的日子里,我們千遍萬遍歌唱偉大的祖國.
主持人2:更加繁榮:更加昌盛!
主持人1:在這收獲的季節(jié)里,
合:我們千次萬次祝福偉大的母親永遠(yuǎn)年輕,永遠(yuǎn)漂亮!
主持人2:請聽歌曲《我愛北京天安門》。
主持人1:祖國?。≡谶@風(fēng)風(fēng)雨雨的5000年中,出現(xiàn)了很多為了您的幸福而付。
出青春付出生命的孩子。
主持人2:在這5000年里,有無數(shù)英雄為了國家的榮譽(yù)和利益,鞠躬盡瘁。
主持人1:請聽《名人故事》。
屈原:長江以北有一條汨羅江,江水洶涌澎湃,我不由得想起祖國偉大的愛國詩人屈原。屈原是戰(zhàn)國時(shí)期楚國人。他20多歲就在宮廷擔(dān)任重要職務(wù),很想為國家作些貢獻(xiàn),可是奸臣當(dāng)?shù)?。?dāng)楚國首都被攻破后,他帶著一棵憂國憂民的心投汨羅江自盡了。這天正好是陰歷五月初五,人民為了紀(jì)念這位愛國詩人,以后就在這一天進(jìn)行劃龍舟活動。還吃粽子。
抗日小英雄:小兵張嘎。一家人都死在日本鬼子的槍下。他非常勇敢。雖然年紀(jì)很小,但是卻參加了解放軍。打擊日本鬼子。他用西瓜砸日本翻譯官,還冒著危險(xiǎn)把日本鬼子炮樓點(diǎn)著了。把日本軍官氣的胡子都歪了。最值得敬佩的是,他敢赤手空拳的和日本鬼子搏斗,最后不僅把日本鬼子給活捉了,還把敵人的槍給繳獲了。他真不愧是我們學(xué)習(xí)的榜樣呀。
文天祥:南宋著名的愛過將領(lǐng)。當(dāng)他被別的國家的人抓到的時(shí)候。他堅(jiān)決不投降,不管給他多么豐厚的待遇,他都不為之所動,別人問他,你不怕死嗎?他說到:我寧愿死也不會出賣自己的祖國。臨刑前,他寫到:人生自古誰無死留取丹心照汗青!的千古名句。
楊利偉:我們現(xiàn)在的航天英雄。6月他獨(dú)自駕駛神州5號直沖云端,尋訪宇宙。為我國航天事業(yè)增添輝煌。
第三部:祖國頌,騰飛吧祖國。
主持人1:這些英雄都在以自己的力量為我們的祖國作著貢獻(xiàn),他們不惜犧牲自己的生命,來保衛(wèi)祖國媽媽的榮譽(yù)。
主持人2:盡管他們有的時(shí)隔我們近千年;有的近百年;還有現(xiàn)在見在的。
主持人1:但是他們和我們一樣,永遠(yuǎn)都是黃皮膚,黑頭發(fā)的中國人。
主持人2:請聽賞歌曲《娃哈哈》。
主持人1:從青藏高原到東北邊疆。
主持人2:從美麗的海南島到富饒的新疆戈壁。
主持人1:祖國阿,親愛的母親。
主持人2:讓我們在您的懷中使勁的成長吧!
主持人1:明天我們將把你建設(shè)的更加美好。
主持人2:請聽大合唱《我們的家鄉(xiāng)在希望的田野上》。
四、結(jié)束(輔導(dǎo)員講話)。
小朋友們,那一個(gè)個(gè)英雄,說不完我們心中的崇敬;那一首首贊歌,唱不完我們心中的自豪;那一個(gè)個(gè)夢想,更是飽含著我們對祖國深深的愛。偉大的祖國在你心中,在我心中,讓我們以實(shí)際行動為美麗的隊(duì)旗添上神圣的一筆吧!
本次隊(duì)活動到此結(jié)束!
主持人合:一(3)班《祖國在我心中》主題團(tuán)隊(duì)會到次結(jié)束。
五、退旗。
心中的教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
一、教學(xué)目標(biāo):
1、明確筆的功能和外形之間的聯(lián)系,了解筆的形狀與手形的聯(lián)系。
2、欣賞各種款式的筆,了解筆的每個(gè)部分的功能,并聯(lián)想出各種新穎的筆形和功能。
3、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)搞的繪制方法,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):了解筆的功能,并根據(jù)手的形狀設(shè)計(jì)出筆的外形。
難點(diǎn):設(shè)計(jì)一支新穎的筆,用設(shè)計(jì)稿的形式完成。
三、課前準(zhǔn)備:
各種各樣的筆,彩紙,筆。
四、課時(shí):一課時(shí)。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入:
1、出示一支款式新穎,功能多樣的筆,提問,你能猜出它有多少用途?
2、出示課題:筆的世界。
二、新授:
1、請學(xué)生把收集到的筆集中起來,舉辦一個(gè)“筆的世界”展覽會。
2、請學(xué)生上臺介紹一下自己的筆有些什么功能,哪個(gè)方面設(shè)計(jì)的比較新穎。
3、實(shí)物投影出示書上作品,討論,哪些地方設(shè)計(jì)比較新穎,有創(chuàng)意。
a、用日歷表裝飾又美觀又大方。
b、上粗下細(xì)顯的非常可愛。
c、握筆的地方設(shè)計(jì)的很圓潤,保護(hù)手長時(shí)間寫字時(shí)手指不疼痛。
d、凹凸有致的筆型順著手的外形,握筆非常舒適。
e、夜光筆,隨身帶著可以當(dāng)小電筒。
f、米老鼠的耳朵會動是按鈕的功能。
你還能說出那些其他新穎的功能呢?
三、分析筆的組成部分:
筆尖,握筆處,筆桿,筆頭,可圍繞這幾個(gè)部分進(jìn)行設(shè)計(jì)。
四、教師師范:
1、根據(jù)四個(gè)部分設(shè)計(jì)出筆的外形。
2、把需要增加功能的部分進(jìn)行變形,添加。
3、用圖表的形式添加各部分的說明文字。
4、涂色。
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心中的教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
二、游戲,猜猜他是誰。1.請一個(gè)同學(xué)到前面來,講另一個(gè)同學(xué)的一個(gè)最突出的特點(diǎn),但不說出他的名字來。2.其他同學(xué)猜一猜,前面的同學(xué)講的是誰。3.評一評,是不是抓住了同學(xué)的特點(diǎn)。
三、選材指導(dǎo):哪些內(nèi)容適合寫進(jìn)文章里,哪些不適合。
四、讀文總結(jié)1.讀書中例文。2.分析,例文好在哪。(1)作者的名字中,蘊(yùn)涵了特殊的經(jīng)歷,作者祥寫了名字的來歷。(2)習(xí)作中注意了細(xì)節(jié)描寫。
五、完成自己的習(xí)作。
3.將相和教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)版。
4.梅花魂教學(xué)設(shè)計(jì)(教師版)。
5.循環(huán)小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思(優(yōu)質(zhì)版)。
7.靈泉教學(xué)設(shè)計(jì)(北京版)。
9.教學(xué)設(shè)計(jì)模板(通用版)。
心中的教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1認(rèn)識國旗、國徽,知道國旗、國徽出現(xiàn)的一些場合。
2體會到國旗、國徽和祖國榮譽(yù)的關(guān)系。
3知道關(guān)于祖國的一些淺顯常識,如首都等。
:認(rèn)識國旗、國徽,體會到國旗、國徽和祖國榮譽(yù)的關(guān)系。
1教師準(zhǔn)備升國旗、奏國歌的音像資料;準(zhǔn)備幾則愛旗護(hù)旗的小故事。
2學(xué)生調(diào)查:生活中哪些地方可以見到國旗和國徽。收集有國旗、國徽的資料。
第一節(jié)。
(一)找一找、認(rèn)一認(rèn)。
1出示祖國的版圖,提問:這是什么圖?(是我們祖國的版圖,我們祖國叫中華人民共和國。)。
2找一找,指一指,我們祖國的國旗是什么?國徽是什么?首都在哪里?
3找到了,認(rèn)對了,把相應(yīng)的序號填在課本中。
4說說其他幾個(gè)圖上畫的是什么?
(二)升旗活動。
2升旗時(shí)應(yīng)怎樣做?
教唱兒歌:(1)。
五星紅旗真美麗,
全國人民熱愛你。
升旗國時(shí)要敬禮,
唱國歌時(shí)要肅立。
(2)。
國旗國旗真美麗,五顆星星在一起,
一顆大來四顆小,金光閃閃照大地。
國旗國旗真美麗,小學(xué)生們熱愛你,
升旗國時(shí)要立正,我們向你敬個(gè)禮。
3具體指導(dǎo)學(xué)生升旗時(shí)要有的規(guī)范姿勢(目視國旗、立正、敬禮),讓學(xué)生明白規(guī)范的姿勢體現(xiàn)著我們對國旗的尊敬。
小結(jié):升旗時(shí)要態(tài)度嚴(yán)肅、認(rèn)真,立正站好,眼睛看著國旗生起,這叫行注目禮。我們一年級小朋友還沒有入隊(duì)帶上紅領(lǐng)巾,我們就可以行注目禮。
4模擬升旗活動。
(三)老師小結(jié):同學(xué)們非常嚴(yán)肅認(rèn)真,行注目禮,唱國歌聲音洪亮,充分表達(dá)了我們愛國旗的情感。
第二節(jié)。
(一)觀察升國旗的主要場所。
1師:你們在哪些地方能看到我國的國旗?
小結(jié):在學(xué)校的操場上、天安門廣場、國家機(jī)關(guān)、輪船、飛機(jī)、火箭、邊防哨所、我國駐外大使館等,都能看到我國的國旗。每逢重大節(jié)日,家家戶戶都掛起國旗。自從第一面五星紅旗升起以后,國內(nèi)外很多地方都可以看到我國的五星紅旗高高飄揚(yáng)。
2出示圖片:天安門廣場升旗儀式。
師:每天按照太陽升起的時(shí)間,武警戰(zhàn)士在天安門廣場升起鮮艷的五星紅旗。
3出示圖片:國際比賽領(lǐng)獎臺上升起五星紅旗。
小結(jié):作為中國人,我們會感到無比的激動、光榮和自豪。同學(xué)們盼望著自己快快長大,和這些運(yùn)動員一樣為國爭光。
4出示圖片:火箭上的國旗。
5出示圖片:邊防哨所有國旗。
小結(jié):五星紅旗高高飄揚(yáng)在邊防哨所,表明這里是我們中國的領(lǐng)土,是神圣不可侵犯的。解放軍叔叔日夜守衛(wèi)在祖國的邊疆,護(hù)衛(wèi)著國旗,保衛(wèi)祖國。
(二)認(rèn)識國徽。
1出示國徽圖案:國徽上有什么圖案?
2出示圖片:界碑上的國徽。
3師:你們還在哪些地方看到過國徽呢?
(三)小結(jié):通過今天的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識了國旗、國徽,知道了國旗、國徽、國歌是代表國家的,熱愛祖國就要熱愛國旗,愛國旗是熱愛祖國的表現(xiàn)。
板書設(shè)計(jì):
國旗五星紅旗真美麗,
圖案全國人民熱愛你。
國徽升國旗時(shí)要敬禮,
圖案唱國歌時(shí)要肅立。
代表國家。
課后小結(jié):通過書上的一組圖片,是同學(xué)們獲得了有關(guān)祖國的一些基本常識。通過尋找國旗和國徽,進(jìn)行升旗活動的模擬表演,激發(fā)學(xué)生對國旗、國徽的敬重,體會做一個(gè)中國人的自豪。
心中的教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目標(biāo):
1、鞏固《快樂老家》《大海啊!故鄉(xiāng)》《新世紀(jì)的新一代》;
2、學(xué)唱《啊,朋友再見》和《雪絨花》。
4、認(rèn)識五線譜,了解簡單基本樂理知識。
4、組織學(xué)生班級演唱會。
教學(xué)重點(diǎn):
在歌曲演唱中把握歌曲的情緒,能有表情地演唱。參加演唱會的學(xué)生大膽上臺演唱。
教學(xué)用具。
多媒體。
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入。
2、師生相互問好。
二、新課教學(xué)。
1、鞏固歌曲:
師:在上一節(jié)課,我們一起學(xué)會了三首歌曲,是哪三首?
生:《快樂老家》《大海?。」枢l(xiāng)》《新世紀(jì)的新一代》。
師:下面讓我們來一起復(fù)習(xí)一下,看看大家都學(xué)的怎么樣?我們一起來唱一唱上節(jié)課學(xué)習(xí)的歌曲。
播放課件《快樂老家》《大海??!故鄉(xiāng)》《新世紀(jì)的新一代》。
2、學(xué)習(xí)新歌:
師:剛才我們鞏固了上節(jié)課我們學(xué)過的三首歌曲,看來大家都挺有音樂細(xì)胞的,掌握的很不錯,我相信這節(jié)課,你們也一定可以把剩下的兩首同樣是大家非常熟悉的歌曲學(xué)好。
1、《啊,朋友再見》。
a、聽音樂,學(xué)生隨音樂輕聲的唱一遍,
b、師:大家聽完這首歌曲,你們覺得這首歌曲所表達(dá)的含義是什么?
生:表現(xiàn)了游擊隊(duì)員對祖國、家鄉(xiāng)的無比眷念和熱愛。
師:你們知道這首歌曲是出自哪一部電影嗎?
答:意大利民歌,南斯拉夫影片《橋》中的一首插曲。歌曲為一段體,小調(diào)色彩。體現(xiàn)了戰(zhàn)士們?yōu)楸Pl(wèi)祖國隨時(shí)準(zhǔn)備犧牲的精神。
教師簡要講解歌曲中應(yīng)注意的地方,如前半拍休止和倚音等幾個(gè)的地方。
c、學(xué)生完整隨教師鋼琴伴奏唱歌曲。
2、《雪絨花》。
b、聽音樂,學(xué)生隨音樂輕聲的哼唱,
c、教師提問,學(xué)生回答教師所提出的問題,歌曲分析:美國音樂故事片《音樂之聲》中的一首插曲。深情悠長的歌調(diào)以四三拍子唱出,通過對雪絨花的贊美,真摯地傾吐了對祖國的熱愛之情。
d、自學(xué)歌詞,以聽唱為主。
e、學(xué)生齊唱歌曲,教師指揮。
f、播放電影《音樂之聲》,介紹歌曲《doremi》和《孤獨(dú)的牧羊人》。
3、組織學(xué)生開班級演唱會。
a、教師主持,鼓勵學(xué)生上臺演唱,可單人或多人,
b、學(xué)生演唱歌曲。
c、教師點(diǎn)評,以鼓勵為主,提出建議。
三、小結(jié)與下課。
心中的教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
一、教學(xué)目標(biāo):
1、明確筆的功能和外形之間的聯(lián)系,了解筆的形狀與手形的聯(lián)系。
2、欣賞各種款式的筆,了解筆的每個(gè)部分的功能,并聯(lián)想出各種新穎的筆形和功能。
3、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)搞的繪制方法,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):了解筆的功能,并根據(jù)手的形狀設(shè)計(jì)出筆的外形。
難點(diǎn):設(shè)計(jì)一支新穎的筆,用設(shè)計(jì)稿的形式完成。
三、課前準(zhǔn)備:
各種各樣的筆,彩紙,筆。
四、課時(shí):一課時(shí)。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入:
1、出示一支款式新穎,功能多樣的筆,提問,你能猜出它有多少用途?
2、出示課題:筆的世界。
二、新授:
1、請學(xué)生把收集到的筆集中起來,舉辦一個(gè)“筆的世界”展覽會。
2、請學(xué)生上臺介紹一下自己的筆有些什么功能,哪個(gè)方面設(shè)計(jì)的比較新穎。
3、實(shí)物投影出示書上作品,討論,哪些地方設(shè)計(jì)比較新穎,有創(chuàng)意。
a、用日歷表裝飾又美觀又大方。
b、上粗下細(xì)顯的非??蓯邸?/p>
c、握筆的地方設(shè)計(jì)的很圓潤,保護(hù)手長時(shí)間寫字時(shí)手指不疼痛。
d、凹凸有致的筆型順著手的外形,握筆非常舒適。
e、夜光筆,隨身帶著可以當(dāng)小電筒。
f、米老鼠的耳朵會動是按鈕的功能。
你還能說出那些其他新穎的功能呢?
三、分析筆的組成部分:
筆尖,握筆處,筆桿,筆頭,可圍繞這幾個(gè)部分進(jìn)行設(shè)計(jì)。
四、教師師范:
1、根據(jù)四個(gè)部分設(shè)計(jì)出筆的外形。
2、把需要增加功能的部分進(jìn)行變形,添加。
3、用圖表的形式添加各部分的說明文字。
4、涂色。
心中的教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
3、能準(zhǔn)確把握歌曲的情緒,聲情并茂地演唱。
講述法。
演示法。
練習(xí)法。
情境法。
談話法。
在歌曲演唱中把握歌曲的節(jié)奏、情緒,能有表情地演唱。
磁帶。
錄音機(jī)。
二課時(shí)。
第一課時(shí)。
1、師生問好。
2、告訴學(xué)生上課須知,并與學(xué)生擬定音樂課師生問好的方式。
用打拍子的形式:老師:xxx/x———/(同學(xué)們,好!)。
學(xué)生:x—x—/x———/(老師,好!)。
注:用特殊的問好方式,讓學(xué)生耳目一新,對音樂課產(chǎn)生興趣。
導(dǎo)言:同學(xué)們,當(dāng)你們開始新生軍訓(xùn),就標(biāo)志著你們從一名小學(xué)生變?yōu)橐幻袑W(xué)生,走進(jìn)中學(xué)校園,我們將會擁有一片新的音樂天地,讓我們唱出心中的歌,你唱你喜歡的,我唱我喜歡的,用你們真誠的'歌聲讓我們彼此熟悉,彼此親密。
師:首先我們先來聽一首大家非常熟悉的歌,聽完后你們告訴我這是什么歌。
1、《快樂老家》。
a、聽音樂,學(xué)生隨音樂輕聲優(yōu)美的唱。
可以讓讓學(xué)生伸出手跟著音樂打擊節(jié)奏。
b、師問:這首歌的名字叫什么啊?生答:《快樂老家》。
生答:快樂,開心,歡快的速度、輕快的演唱。
c、學(xué)生完整隨音樂唱歌曲。
d、以比賽的形式,讓學(xué)生分組演唱,比一比那個(gè)組演唱的聲音洪亮,情緒飽滿,音高、節(jié)奏準(zhǔn)確。
檢查學(xué)生的掌握情況。
2、《大海??!故鄉(xiāng)》。
a、聽音樂,學(xué)生邊聽邊跟著劃拍,感受歌曲情緒。
b、聽完了這首歌首歌,先來回答幾個(gè)問題。
師問:這首《大海?。」枢l(xiāng)》和《快樂老家》不一樣的地方在哪里?
生答:《大海??!故鄉(xiāng)》旋律平緩,優(yōu)美動聽,《快樂老家》節(jié)奏歡快,
師問:大家有沒有去過海邊?大海是什么樣子的?(教師引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)想大海的樣子,讓學(xué)生通過大海的寬廣、博大,聯(lián)想到歌曲所表達(dá)的情感)。
師問:那么我們在演唱《大海??!故鄉(xiāng)》時(shí)應(yīng)該用怎樣的感情去演唱呢?
生答:深情的,用敘述的語氣來演唱。
c、教師點(diǎn)評,介紹作品資料:《大海啊!故鄉(xiāng)》王立平詞曲,作于1983年。是電影《大海的呼喚》的主題歌。歌曲旋律平緩,優(yōu)美動聽,歌詞質(zhì)樸深情,如敘家常。
d、教師播放伴奏范唱。
e、學(xué)生繼續(xù)聽音樂,跟唱歌曲。
3、學(xué)習(xí)新歌《新世紀(jì)的新一代》。
a、
播放錄音,學(xué)生在聽音樂的同時(shí),用手打拍子,感受歌曲的表現(xiàn)意義。
b、歌曲分析:李幼容詞、劉磬聲曲。歌曲為二段體結(jié)構(gòu),全曲具有強(qiáng)烈的號召性和熱烈的呼吁感,旋律明快奔放,情緒激昂,充滿活力,表現(xiàn)了祖國新一代接班人的決心與信念。
c、跟唱旋律,教師領(lǐng)唱,學(xué)生跟著哼唱,可用“啦”來替代歌詞,以熟悉旋律為主。
d、
學(xué)習(xí)歌詞,以聽唱為主。
e、
學(xué)生隨音樂再一起唱。
同學(xué)們,這節(jié)課我們通過課本學(xué)會了三首歌,我相信大家一定都有自己喜歡的歌曲,請同學(xué)們下去以后,每人準(zhǔn)備一到兩首歌,下節(jié)課將學(xué)習(xí)剩下的兩首歌,并且將在班上組織一次小型的演唱會,希望大家回去后好好準(zhǔn)備,下節(jié)課能到我們講臺上來好好的展示一下你自己!
教學(xué)目標(biāo):
1、鞏固《快樂老家》《大海啊!故鄉(xiāng)》《新世紀(jì)的新一代》;
2、學(xué)唱《啊,朋友再見》和《雪絨花》。
4、認(rèn)識五線譜,了解簡單基本樂理知識。
4、組織學(xué)生班級演唱會。
教學(xué)重點(diǎn):
在歌曲演唱中把握歌曲的情緒,能有表情地演唱。參加演唱會的學(xué)生大膽上臺演唱。
教學(xué)用具。
多媒體。
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入。
2、師生相互問好。
二、新課教學(xué)。
1、鞏固歌曲:
師:在上一節(jié)課,我們一起學(xué)會了三首歌曲,是哪三首?
生:《快樂老家》《大海??!故鄉(xiāng)》《新世紀(jì)的新一代》。
師:下面讓我們來一起復(fù)習(xí)一下,看看大家都學(xué)的怎么樣?我們一起來唱一唱上節(jié)課學(xué)習(xí)的歌曲。
播放課件《快樂老家》《大海??!故鄉(xiāng)》《新世紀(jì)的新一代》。
2、學(xué)習(xí)新歌:
師:剛才我們鞏固了上節(jié)課我們學(xué)過的三首歌曲,看來大家都挺有音樂細(xì)胞的,掌握的很不錯,我相信這節(jié)課,你們也一定可以把剩下的兩首同樣是大家非常熟悉的歌曲學(xué)好。
1、《啊,朋友再見》。
a、聽音樂,學(xué)生隨音樂輕聲的唱一遍,
b、師:大家聽完這首歌曲,你們覺得這首歌曲所表達(dá)的含義是什么?
生:表現(xiàn)了游擊隊(duì)員對祖國、家鄉(xiāng)的無比眷念和熱愛。
師:你們知道這首歌曲是出自哪一部電影嗎?
答:意大利民歌,南斯拉夫影片《橋》中的一首插曲。歌曲為一段體,小調(diào)色彩。體現(xiàn)了戰(zhàn)士們?yōu)楸Pl(wèi)祖國隨時(shí)準(zhǔn)備犧牲的精神。
教師簡要講解歌曲中應(yīng)注意的地方,如前半拍休止和倚音等幾個(gè)的地方。
c、學(xué)生完整隨教師鋼琴伴奏唱歌曲。
2、《雪絨花》。
b、聽音樂,學(xué)生隨音樂輕聲的哼唱,
c、教師提問,學(xué)生回答教師所提出的問題,歌曲分析:美國音樂故事片《音樂之聲》中的一首插曲。深情悠長的歌調(diào)以四三拍子唱出,通過對雪絨花的贊美,真摯地傾吐了對祖國的熱愛之情。
d、自學(xué)歌詞,以聽唱為主。
e、學(xué)生齊唱歌曲,教師指揮。
f、播放電影《音樂之聲》,介紹歌曲《doremi》和《孤獨(dú)的牧羊人》。
3、組織學(xué)生開班級演唱會。
a、教師主持,鼓勵學(xué)生上臺演唱,可單人或多人,
b、學(xué)生演唱歌曲。
c、教師點(diǎn)評,以鼓勵為主,提出建議。
三、小結(jié)與下課。
心中的教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
[德育目標(biāo)]:培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。
[智育目標(biāo)]:發(fā)揮學(xué)生的想象力,制作一個(gè)立體的迷宮。
[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]:培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
[教學(xué)重點(diǎn)]:迷宮的立體制作方法。
[教學(xué)難點(diǎn)]:制作出有趣的迷宮造型。
教學(xué)準(zhǔn)備。
課件范例各種廢舊的硬紙盒。
學(xué)生活動設(shè)計(jì)。
學(xué)生設(shè)計(jì)動手制作。
一、玩迷宮:
每組發(fā)一個(gè)老師制作的迷宮,進(jìn)行“看誰先把玻璃珠滾出來”的游戲競賽。
提問:剛才玩的迷宮和平時(shí)玩的一樣嗎?
你像不想利用廢舊物品自己做一個(gè)迷宮?
二、設(shè)計(jì)迷宮:
分析教材上的幾個(gè)圖例,引導(dǎo)學(xué)生分析這分別是對峙和進(jìn)行了怎樣的改造和裝飾才做成的。
示范如何將一個(gè)紙盒進(jìn)行改造。
基本的做法是:用硬紙片剪制成各種長短不一的長條,采用粘貼的方法,制作成一個(gè)紙立體迷宮。
鼓勵學(xué)生大膽想像、創(chuàng)造出樣式新穎的迷宮。
三、制作迷宮:
作業(yè)形式,可以由學(xué)生單人完成;也可以小組為單位,集體創(chuàng)作一立體迷宮。
四、展示評價(jià):
教學(xué)評價(jià):是否會利用紙盒設(shè)計(jì)一個(gè)立體的迷宮。
作品能否體現(xiàn)獨(dú)特的想像力與創(chuàng)造力。
教后反思。
要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不太難,但要使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣長久保持下去卻很困難。一件好的美術(shù)作品,一次成功的作品展覽,一次精到的示范,一個(gè)精心設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)導(dǎo)入,一句鼓勵的話,都可以引起學(xué)生對美術(shù)教學(xué)的短暫關(guān)注和學(xué)習(xí)激情,而要使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣長久保持卻不是一朝一夕的事,需要我們從符合學(xué)生年齡特征和認(rèn)知習(xí)慣對教學(xué)內(nèi)容重新組織,加強(qiáng)學(xué)生對課程的認(rèn)同感。通過長久而不間斷的鼓勵、誘導(dǎo),才有可能使學(xué)生產(chǎn)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的濃厚興趣,并能長久的保持下去。
心中的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
授課時(shí)間:5月14日―18日。
教學(xué)目標(biāo):
了解人物頭像的基本結(jié)構(gòu)和特征。學(xué)習(xí)人物頭像的畫法,運(yùn)用發(fā)散思維添畫人像。訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維,激發(fā)學(xué)生的想像力。
教學(xué)重點(diǎn):
欣賞和了解人物頭像的表現(xiàn)方法,學(xué)習(xí)利用頭像的一半創(chuàng)造性地添畫另一半。
教學(xué)難點(diǎn):
發(fā)散和想象,運(yùn)用不同方法進(jìn)行表現(xiàn)。
教具準(zhǔn)備:
教學(xué)課件,人物頭像圖片、繪畫用具。
教學(xué)過程:
一、課前準(zhǔn)備:
檢查學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備情況,穩(wěn)定學(xué)生情緒。
二、引入新課:
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞人物頭像課件。
2、分析人物頭像的表現(xiàn)方法。五官有什么特征?
三、講授新課:
1、播放教學(xué)課件。人物頭像切割圖――展示添加過程。
2、組織學(xué)生交流:你準(zhǔn)備利用什么方法?怎樣表現(xiàn)?
3、教師演示:利用實(shí)物投影演示:利用線描方法添畫人物頭像的一半。
4、展示并分析相同的一幅畫,分別利用油畫棒、水粉、黑白畫等方法進(jìn)行表現(xiàn)的藝術(shù)效果。
5、引導(dǎo)學(xué)生欣賞并分析書中的學(xué)生優(yōu)秀作品。
問題:人物頭像有什么特征?利用了什么方法進(jìn)行添加的?添加部分有哪些是值得學(xué)習(xí)的?
四、作業(yè)要求:
利用正面人物頭像圖片,剪成一半貼在作業(yè)紙上,可以采用與圖片相同的方法或其他方法添畫人像的另一半。
五、學(xué)生作業(yè):
學(xué)生完成作業(yè),老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐活動。
輔導(dǎo)要點(diǎn):圖片切割的方法和粘貼位置、工具的選用、創(chuàng)新的表現(xiàn)、根據(jù)學(xué)生的水平差異進(jìn)行不同程度的有針對性的輔導(dǎo)。
六、小結(jié)評價(jià):
組織學(xué)生評價(jià)作品。
心中的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)目標(biāo):
1、用線條、色彩、等繪畫造型手法表現(xiàn)自己心目中的老師。
2、通過平時(shí)的觀察能抓住老師的特征。
3、通過繪畫,形成對老師們的熱愛和尊敬之情。
教學(xué)重點(diǎn):在表現(xiàn)的過程中抓住人物的特征。
教學(xué)難點(diǎn):能大膽、自如地運(yùn)用繪畫、手工等表現(xiàn)手法表現(xiàn)人物形象。
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)。
課前準(zhǔn)備:多媒體幻燈片、投影儀、繪畫材料、橡皮泥、彩卡等手工材料、示范作品兩幅。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入,引出重點(diǎn)。
1、畫像導(dǎo)入。
老師今天想畫一個(gè)人,這個(gè)人小朋友們一定見過。他就在我們學(xué)校工作。小朋友們認(rèn)出他是誰了嗎?老師畫得像不像?你覺得哪里畫得最像?(指名說)他有一頭卷卷的頭發(fā),大大的眼睛圓鼓鼓的,他戴著眼鏡,鼻子挺大。這些都是他的特點(diǎn),老師把他的特點(diǎn)都畫出來了,所以小朋友們才覺得這么像。
2、拼圖畫、找特點(diǎn)。
您們看看包老師的.頭部有什么特點(diǎn)???我們先一起來拼個(gè)圖吧,相信通過拼圖,你們一定能找到我的特點(diǎn)。
出示幾組圖片:各種臉型、發(fā)型、眼睛、鼻子、嘴巴。你能照著包老師的樣子從這幾組圖片中各挑選一張,把我的頭部特寫拼出來嗎?誰來試一試?學(xué)生一邊拼師一邊描述并板書:包老師的臉是圓圓的(板書:臉型),包老師的頭發(fā)是短發(fā)(板書:發(fā)型),我長著一雙圓圓的大大的眼睛,小小的鼻子(板書:五官)。圓臉、小鼻子、短發(fā)、大眼睛,這些都是我的特點(diǎn)。他拼得像不像?給他鼓鼓掌!
2、揭示課題。
你們的老師又是什么樣,他們又有怎樣的特點(diǎn)呢?今天我們就來畫畫心中的老師。(揭示課題:我心中的老師)。
二、講授新知,嘗試練習(xí)。
1、回憶自己最喜歡的老師。
看來小朋友們都很善于觀察,都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛——。
心中的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
本節(jié)課《我心中的未來》2,教學(xué)對象是小學(xué)四年級學(xué)生。他們的特點(diǎn)是求知欲強(qiáng),想象力豐富,表現(xiàn)力強(qiáng);經(jīng)過一段美術(shù)課程的學(xué)習(xí),具有了基本的美術(shù)知識技能,能夠較準(zhǔn)確運(yùn)用美術(shù)語言來表達(dá)自己的創(chuàng)作構(gòu)想。孩子對未來充滿了好奇和想象,他們喜歡幻想,在這個(gè)過程中充滿著快樂。本節(jié)課是第二課時(shí),主要是圍繞環(huán)境問題展開教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力,增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保和熱愛生活的意識。
課堂教學(xué),通過歌曲《我有一個(gè)愿望》引入,交流對未來的愿望和幻想,培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造性思維能力。教學(xué)設(shè)計(jì)力求貼近學(xué)生生活,與學(xué)生認(rèn)知水平相適應(yīng)。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用基本的美術(shù)語言,激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)作欲望,擴(kuò)展思維空間,用手中的畫筆繪制心中的未來科技產(chǎn)品,從而美化我們的生活環(huán)境,使學(xué)生在美術(shù)課上真正感受想象與創(chuàng)造的快樂。
作為一名年輕的教師,教學(xué)上還存在許多問題和不足之處:導(dǎo)入部分,我應(yīng)該選取學(xué)生熟悉、有沖擊力的歌曲,并應(yīng)該展示相應(yīng)的歌詞,讓學(xué)生帶著一定的思考性問題來聆聽。各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接上不夠深化,有些欠妥。整體的教學(xué)思路上應(yīng)該更加流暢和完善,讓整堂課的教學(xué)更加有所提高。就像馬老師說的‘我們美術(shù)不僅是教給學(xué)生美術(shù)的方法,更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的能力’。在課堂教學(xué)中,應(yīng)該更好的去帶動學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和積極性,提高美術(shù)課的效率。在作品展示時(shí),許多學(xué)生的作品并沒有按時(shí)完成,這就要求我在平常的教學(xué)中,提高學(xué)生的繪畫速度,同時(shí)保證繪畫質(zhì)量的提高,讓學(xué)生能夠充分利用課堂繪畫的時(shí)間完成作品。
在今后的美術(shù)教學(xué)中,我會更加嚴(yán)格要求自己,不斷向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),提高自己的教學(xué)能力和教學(xué)水平,使自己在今后的美術(shù)教學(xué)道路上更快的成長。
心中的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
課時(shí):1課時(shí)。
學(xué)習(xí)領(lǐng)域:造型―表現(xiàn)。
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生思考誰是最受歡迎的人,并通過平時(shí)的觀察抓住人物的特點(diǎn)。
2、引導(dǎo)學(xué)生用繪畫、拼貼或拓印等方法來表現(xiàn)心目中最尊重的人。
3、通過繪畫,培養(yǎng)學(xué)生對社會建設(shè)者們的熱愛和尊重之情。
重點(diǎn)難點(diǎn):人物的刻畫。
教具學(xué)具:
課件、彩筆。
教學(xué)過程:
二、導(dǎo)入新課:
我們每天都在學(xué)校學(xué)習(xí)、活動,和老師在一起,你能說說你最喜歡哪位老師呢?
學(xué)生回答,教師小結(jié)。
喜歡什么地方?誰還能愿意說一說?
你們這么喜歡自己的老師,也了解了自己的老師,今天我們就一起來畫一畫自己心中的老師。
出示課件:出示課題。teacherinmyheart.
三、講授新課:
1、畫之前,先做個(gè)游戲,看大屏幕,看看自己心目中的老師是誰?看你能猜出來嗎?
看圖片,學(xué)生猜老師。seethediagramslice,studenttoguesstheteacher.
每出現(xiàn)一位老師,請學(xué)生一起來說一說這位老師的有什么特征?
學(xué)生回答,教師回答。
同學(xué)們果然都很喜歡自己的老師,也特別想畫好心中的老師,現(xiàn)在讓我們先看看其他小朋友的畫。
學(xué)生欣賞,教師講解。
我們一起看,所有老師的表情是什么樣子?(微笑)。
為什么呢?why?生答。
小結(jié):因?yàn)槊總€(gè)老師都熱愛你們,熱愛生活,所以笑對人生,,我們老師也希望你們每個(gè)人也能天天有張笑臉,開開心心地過好每一天。
3、每個(gè)同學(xué)都有了自己想畫的老師,請把你心中的`老師畫出來吧!let’sbegannow.
四、學(xué)生作畫,巡回輔導(dǎo)。
五、展評作業(yè),教師引導(dǎo)。
你畫的真棒,你是怎么想的?為什么把他畫成這樣?你們可以把自己的畫送給你心目中的老師,相信他們一定會很開心的。
六、想不想欣賞藝術(shù)大師們的人物畫?
請學(xué)生欣賞藝術(shù)大師的畫。enjoythepaintingoftheartmaster.
七、課后反思:
總體上看,這堂課的實(shí)際效果基本上體現(xiàn)出了預(yù)先設(shè)計(jì)的意圖:整堂課課堂氣氛活躍,學(xué)生活動不錯,回答問題積極,思想活躍,精力集中。通過本課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和造型能力,并進(jìn)行了情感教育,效果不錯。
我對以下幾點(diǎn)還是比較滿意的:
1、教材的整體化處理效果比較理想。
2、倡導(dǎo)了自主參與、思考創(chuàng)造的學(xué)習(xí)方式。
3、課堂氣氛活躍,和學(xué)生配合默契。
人的潛能是無限的。小孩子們身上更是蘊(yùn)含了許多成人想象不到的能力,只是平時(shí)我們成人包辦、代替的太多,不要小看任何一個(gè)學(xué)生,很多時(shí)候不是他們真的“不行”,而是我們“不認(rèn)為”他們行。讓孩子們從傳統(tǒng)的束縛中解脫出來,為他們更廣闊、更自由的空間,讓他們盡情地舒展自己的枝葉,展開想象、創(chuàng)造的翅膀,這樣他們才能快樂地成長。
心中的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1、有感情朗讀課文,體會文章所表達(dá)思想感情,感受親情的溫暖。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住人物動作、語言、神態(tài)等寫人的方法,并學(xué)習(xí)通過抓重點(diǎn)詞語,邊讀邊想象,聯(lián)系生活實(shí)際等方法體會句子所表達(dá)的思想感情。
3、使學(xué)生學(xué)會感受親情,回報(bào)親情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】。
理解課文內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情,感受親情的溫暖。學(xué)習(xí)作者抓住人物動作、語言和神態(tài)寫人的方法。
1、教學(xué)中交給學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語,展開想象,走進(jìn)人物內(nèi)心。
2、體會文章所表達(dá)的思想感情是本單元教學(xué)重點(diǎn)。所以我引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫父親動作、語言、神態(tài)的詞句來體會句子的思想感情,進(jìn)而體會文章表達(dá)的思想感情。
3、在教學(xué)過程中注重學(xué)生語文基本能力的培養(yǎng)。通過聯(lián)系自己生活實(shí)際,讓學(xué)生進(jìn)一步感受親情,并學(xué)會回報(bào)親情。
4、有意識地將書中的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)“泡泡圖”及課后問題融入教學(xué)過程,充分利用教材中的學(xué)習(xí)資源。
【教學(xué)過程】。
(一)猜一猜,進(jìn)入文本。
2、這節(jié)課,我們就繼續(xù)走進(jìn)這篇描寫父愛的課文。
(二)憶一憶,走近文本。
1、齊讀課題。復(fù)習(xí)字詞。
2、回憶文章主要寫了什么,借鑒老師出示的詞語概括文章主要內(nèi)容。
3、抓住文中關(guān)鍵詞語是一種概括文章主要內(nèi)容的好方法。
(三)品一品,感悟文本。
1、默讀課文5-13自然段,用橫線畫出感受最深的語句,用心體會,試著把想法、感受寫在旁邊。
2、學(xué)習(xí)第5自然段。
(1)這一段寫的就是父親做冰燈的(過程)。請學(xué)生找到父親做冰燈時(shí)的關(guān)鍵詞。(托著、打磨、擦擦、捂)。
(2)大年三十的早上,父親就起來做冰燈了。此時(shí),父親心里在想什么呢?抓住這些詞語,展開想象談一談。
(3)透過父親做冰燈的動作,我們能深深體會到父親對兒子的那份愛。抓住描寫人物的關(guān)鍵詞,展開合理的想象,能夠走進(jìn)人物的內(nèi)心。
(4)父親長時(shí)間用雙手打磨這塊冰,這是一雙怎樣的手呢?
(5)寒冬臘月,滴水成冰,父親開始做冰燈了,剛做一會手就凍紅了,他卻只捂一會兒手就又開始打磨了。來,你讀。
好不容易,冰燈完成一半了,父親的手早已凍得又麻又紅,可他一想到兒子提著燈籠的快樂身影,就又開始打磨了。你再讀。
終于,冰燈要做成了,父親的手簡直凍得失去了知覺,但為了滿足兒子小小的心愿,他仍不肯休息。我們一起讀。
4、除了父親的動作,在5——13段中,你還畫了哪些讓你感觸深的句子?
5、學(xué)習(xí)第9自然段。
(1)剛才我們學(xué)習(xí)的時(shí)候,抓住了人物動作的關(guān)鍵詞,展開合理的想象,能夠走進(jìn)人物的內(nèi)心。用這種方法談?wù)勀銓@段的體會。
(2)父親那么愛兒子,不畏寒冷給兒子做冰燈,為什么還尷尬呢?
(3)其實(shí)文字的背后還隱藏著作者這樣的生活經(jīng)歷。配圖介紹:這就是本文的作者馬德,他出生在河北農(nóng)村。父母都是地地道道的農(nóng)民,一輩子全靠種地為生,他小時(shí)候的生活非常的貧窮。
(4)指導(dǎo)讀第9自然段。
6、誰還能再談?wù)勛约寒嫷媚切└杏|深的句子?根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的順序?qū)W習(xí)其它自然段內(nèi)容。
7、父親的愛就在他的一言一行、一舉一動中。我們透過文中對父親動作、語言、神態(tài)的描寫,感到了父親對兒子那份濃濃的愛。
8、出示文中對話描寫,師生合作讀。
9、學(xué)習(xí)13自然段。
(1)從兒子關(guān)切的話語中我們感受到,文中不僅有父親對兒子那份無私的愛,也有兒子對父親的愛。(板書:子愛父)。
(2)引讀13自然段??吹竭@此情此景,只有8歲的馬德流淚了,他為什么流淚呢?
(3)指名讀,練習(xí)評價(jià)。
10、學(xué)習(xí)14自然段。
(1)這樣不易保存的燈,為什么是一盞最美的燈呢?
(2)這是一盞凝聚著父愛子、子愛父的濃濃父子深情(板書:深情)的燈,所以我說(“那是一盞最美的燈”)。正因?yàn)檫@樣,這盞冰燈永遠(yuǎn)珍藏在了作者心中。
(四)說一說,升華文本。
1、多年以后,作者仍然銘記著這盞燈,銘記著這份愛。也許就是在父愛的激勵下,他成為一名小有名氣的作家,寫下許多讓人感動的文字,有《把自己亮在暗處》、有《住在愛的溫暖里》等。這一本本散文集都是我們精神上的朋友。
2、父愛有時(shí)是一個(gè)擁抱,有時(shí)是一個(gè)微笑,有時(shí)是……把你眼中的父愛化作一首小詩珍藏起來吧。
3、父愛同樣是最偉大的,最無私的,最不需要回報(bào)的,因?yàn)楦笎劬褪莾号闹心潜K最美的燈!
心中的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
【表達(dá)內(nèi)容】選擇一位你心目中的英雄,搜集他(她)的資料,從中選擇一兩件能反映他(她)英雄氣概的具體事例,再把自己的感受寫出來??梢杂谩拔倚闹械?英雄”為題,也可以自擬文題。
【表達(dá)提示】。
1.首先要查閱人物的主要事跡,從大量的材料中選取最能反映人物品質(zhì)的一兩個(gè)事例,具體地描述出來。
2.英雄人物表現(xiàn)出來的哪一種精神令你敬佩,是堅(jiān)強(qiáng),是正直,還是勇敢?
3.記述英雄人物事跡時(shí),要有自己對人物的贊揚(yáng),表達(dá)敬仰之情。
4.英雄可以是眾人皆知的,也可以是你身邊能稱為“英雄”的人。
【指導(dǎo)過程】。
1.了解‘“英雄”的含義。英雄:指非凡出眾的人物。指見解、才能超群出眾或領(lǐng)袖群眾的人。
2.回憶自己身邊是否有這樣的人物,想一想再說一說。
3.想一想你為什么要稱他為英雄呢?是他的哪一方面品質(zhì)打動了你呢?
4.與同學(xué)交流后先說一說,再寫一寫。
5.注意,在寫人物的過程中,要選一件或兩件事來突出人物的某種精神品質(zhì)。
【交流評改】。
1.把你寫的習(xí)作,先自讀兩遍,進(jìn)行修改,再讀給別人聽,看看他們是受到感動。
2.比較一下,哪位同學(xué)寫英雄人物的手法,值得你借鑒。
心中的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識6個(gè)生字,會寫15個(gè)生字。
2、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,體會文章所表達(dá)的思想感情,感受親情的溫暖。有感情地朗讀課文。
3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住人物行動、語言等寫人的方法。
教學(xué)重點(diǎn):
抓住重點(diǎn)語句理解父親對孩子無私的愛,使學(xué)生結(jié)合自己的生活,想象情景,感受父子真摯的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字、詞語卡片、
教學(xué)過程:
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入,因題設(shè)疑。
同學(xué)們,我們學(xué)習(xí)了課文《難忘的八個(gè)字》今天讓我們來認(rèn)真學(xué)習(xí)課文《心中那盞燈》,體會下父子間的那種親情。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1、以自己喜歡的方式讀課文。
2、讀中勾劃生字。
3、用自己喜歡的方法識記生字。
三、初讀課文,感知內(nèi)容。
1、課文主要寫的是什么?主要人物是誰?
2、讀后你有什么想法?
四、再讀課文,粗知詞意。
1、把課文讀通順,畫出不理解的詞語。
2、利用工具書,聯(lián)系句子理解詞語的意思。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住人物行動、語言等寫人的方法。
教學(xué)過程。
一、細(xì)讀課文,理解內(nèi)容。
1、結(jié)合課題,尋找重點(diǎn),找出關(guān)鍵句。
2、可讓學(xué)生找出父親做冰燈的語句。
3、引導(dǎo)學(xué)生讀你子的對話特別是父親說的話,體會其中的感情。
二、逆向閱讀,共同探究。
1、課文使用的一些動詞,如托捂掖等詞語,可讓學(xué)生模仿動作,加以理解,體會作者用詞的準(zhǔn)確生動。
2、父親的話表達(dá)了什么思想感情?
3、課文的最后一句話起到了什么作用?它贊美了什么?
三、感情朗讀,加深理解。
四、拓展延伸:
你生活中有這樣的感人事例嗎?說給大家聽一聽。
五、實(shí)踐活動:
1、分角色自愿組合朗讀課文。
2、對爸爸媽媽進(jìn)行一次專題采訪,請父母講一講對自己感人的愛的故事。
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