編寫教案需要教師有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)理論知識(shí)，同時(shí)也需要反思和總結(jié)自己的教學(xué)實(shí)踐。教案要注重情感教育和價(jià)值觀培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀念?！墩巍方贪阜段?/p>
比一比的教案篇一
使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)按比例分配應(yīng)用維他命和按比例分配應(yīng)用題的特征和解題思路，能應(yīng)用比的知識(shí)解答相關(guān)應(yīng)用題。
進(jìn)一步提高學(xué)生分析、推理等思維能力和應(yīng)用比的知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)。
應(yīng)用比的知識(shí)解答相關(guān)應(yīng)用題。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。
教學(xué)內(nèi)容。
師生活動(dòng)。
備注。
比一比的教案篇二
師讀題，請(qǐng)小組成員討論一下，這道題該怎么做？如果有了結(jié)果，請(qǐng)各組派一名代表將算式列在你們組名的旁邊，計(jì)算時(shí)可以用計(jì)算器。
生分組交流，并將答案寫在黑板上。
師：大家看這道題一共有幾種做法，如果你對(duì)哪個(gè)小組的做法有問(wèn)題盡可以發(fā)問(wèn)。
生之間進(jìn)行交流，從而發(fā)現(xiàn)用按比例分配解決這道題的方法。
師：你們用以前學(xué)過(guò)的舊知識(shí)解決了新問(wèn)題真不錯(cuò)！
師：我也有一個(gè)問(wèn)題，你們的答案是否正確，你們檢驗(yàn)了嗎？允許生有少頃的討論。
生：因?yàn)檫@道題實(shí)際上是把6850人分成了兩部分，一部分是死亡的人，另一部分是受傷的人，所以可以用1250+5600，看是否得6850。
生談感想。
師：面對(duì)著大量流離失所，飽受戰(zhàn)爭(zhēng)之苦的伊拉克平民，面對(duì)著大量無(wú)辜的伊拉克平民的尸體，世界上許多國(guó)家對(duì)伊拉克提供了人道主義援助，大家看例3.
例3：中國(guó)方面政府向伊拉克難民授助了500頂帳蓬，俄羅斯政府為伊拉克平民援助了60萬(wàn)噸糧食，伊拉克議會(huì)經(jīng)過(guò)協(xié)商，決定將這批糧食按照人口數(shù)分發(fā)給受轟炸比較嚴(yán)重的三個(gè)城市：巴格達(dá)、基爾庫(kù)克和巴士拉。這三個(gè)城市的人口分別為500萬(wàn)人，24萬(wàn)人和76萬(wàn)人。假如你是伊拉克的政府官員，你將如何分配這批糧食。
生板演他們組的做法：
如果有不同的看法可以適時(shí)的舉行一場(chǎng)辯論會(huì)，從而使學(xué)生掌握解答按比例分配應(yīng)用題的方法。
比一比的教案篇三
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫牛、羊、小、少四個(gè)字。認(rèn)識(shí)亅和土。
2、主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)，掌握多－少大－小兩組反義詞。理解量詞群顆堆的意思，能正確使用一些量詞。
3、正確、流利地朗讀課文。
4、結(jié)合課文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言積累和生活經(jīng)驗(yàn)仿編韻文。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、實(shí)物投影儀、生字卡片、詞語(yǔ)卡片、圖片和實(shí)物若干教學(xué)過(guò)程。
通過(guò)師生互比年紀(jì)、身高，提示學(xué)生在比較中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引入課題。
1、小組間開(kāi)火車，賽讀生字。
2、指名兩組比賽開(kāi)火車，賽讀詞語(yǔ)。
3、課件示圖，師生齊讀課文。
（1）看圖，比較一群鴨子和一只小鳥(niǎo)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一群比一只多。
（2）出示一群羊一群螞蟻一群企鵝的圖片，幫助學(xué)生理解群表示數(shù)量多的同類事物聚在一起。
（3）拓展說(shuō)話：一群。
（1）觀察并比較實(shí)物：蘋果－棗、西紅柿－花生、羅漢果－蓮子、乒乓球－珠子，初步感知顆指較小且近似圓形的東西。
（2）自由展示并說(shuō)出自己所帶的能用一顆表示的實(shí)物。
（3）拓展說(shuō)話：一顆。
（1）看圖，比一比一堆杏子和一個(gè)桃子，初步感知堆。
（2）小組合作，在桌子上擺一擺、說(shuō)一說(shuō)自己帶來(lái)的可以用堆表示的東西。
（3）指名匯報(bào)。
（4）拓展說(shuō)話。
1、出示課后練習(xí)我會(huì)說(shuō)同桌討論，指名說(shuō)，齊說(shuō)。
2、小組協(xié)作學(xué)習(xí)：把自己帶來(lái)的東西擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。
1、齊讀課文。
2、觀看課件，仿編韻文。
情境一：菠蘿和梨。
情境二：葡萄和桃子。
情境三：馬和兔。
3、小組合作，自編韻文。
4、指名匯報(bào)。
1、課件示生字，伸出食指跟隨電腦書(shū)寫筆劃。
2、仔細(xì)觀察，自主探究：怎樣把這些字寫好？
3、練寫生字，展示評(píng)議。
比一比的教案篇四
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1種筆畫“亅”和偏旁“土”。
2、知道“多—少，大—小”兩對(duì)意思相反的詞語(yǔ)，了解量詞“群、顆、堆”的意思，學(xué)習(xí)正確使用量詞。
3、正確流利地朗讀課文。
本課重點(diǎn)是識(shí)字和寫字。
師：同學(xué)們，老師要帶你們?nèi)€(gè)地方：（出示掛圖）。
猜猜這是什么地方？你是怎么知道的？（在引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整，說(shuō)具體的同時(shí)注意動(dòng)植物名稱的發(fā)音是否準(zhǔn)確，特別是“黃、蘋、紅”的后鼻音?！傍喿?、杏子、桃子”中“子”的輕聲。）在學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)中師適時(shí)指出這是一個(gè)農(nóng)家小院。
這是一個(gè)豐收的小院，你看了準(zhǔn)會(huì)喜歡住哪兒的。你們看，這幾張卡片就忍不住想跑到他們主人那里去了。（出示帶拼音的詞語(yǔ)卡片。）。
1、師生共同合作，把帶拼音的詞語(yǔ)卡片由學(xué)生貼在相應(yīng)的動(dòng)植物旁邊。
2、師任意指著掛圖上一種動(dòng)植物，讓學(xué)生讀，誰(shuí)字音讀得準(zhǔn)，就由誰(shuí)領(lǐng)讀。（詞語(yǔ)要讀二遍，第一遍讀帶拼音的卡片，第二遍讀把拼音蒙住的卡片，難讀的可多讀三遍。）。
3、師出示卡片，誰(shuí)會(huì)讀誰(shuí)就起立讀，進(jìn)行鞏固生字的練習(xí)。（剛才學(xué)生讀得不是很好的詞語(yǔ)要重復(fù)出現(xiàn)，讀得好的詞語(yǔ)可出現(xiàn)一次或不出現(xiàn)。）。
[建立漢字與事物的聯(lián)系，在情境中識(shí)字學(xué)詞，在認(rèn)字學(xué)詞中，發(fā)揮他們的積極主動(dòng)性。]。
4、引導(dǎo)學(xué)生歸類寫動(dòng)物名稱的詞和寫果實(shí)名稱的詞。
小院落的美景讓我們賞心悅目，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的韻文，更讓我們?nèi)朊浴?/p>
1、借助拼音，自學(xué)韻文。
請(qǐng)小朋友自己讀韻文，看哪位同學(xué)在最短的時(shí)間內(nèi)把這段韻文讀得又準(zhǔn)確又好聽(tīng)，待會(huì)再說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了哪些生字。
2、哪位小朋友愿意把韻文讀給大家聽(tīng)。（指名二人分別讀完。）。
[主要檢查字音是否準(zhǔn)確。]。
3、小組啟思，合作識(shí)字。
把自己畫出的字詞在四人小組中交流，輪流讀一讀生字字音，說(shuō)一說(shuō)記字辦法，如有不同，選出一種記字辦法。
4、師生討論擴(kuò)展詞語(yǔ)。（出示小黑板上生字）。
由小組代表匯報(bào)記字辦法，哪個(gè)小組想出的辦法好，可爭(zhēng)得一顆小紅星，別的小組說(shuō)過(guò)的不能再重復(fù)。
5、認(rèn)記偏旁。（“堆”旁“土”）。
6、運(yùn)用游戲，鞏固生字。
出示生字卡片，做開(kāi)火車的游戲，看哪組火車開(kāi)得快又沒(méi)停過(guò)的可得小紅星。
[為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍，營(yíng)造展示成功的機(jī)會(huì)。]。
過(guò)渡：小朋友們真能干，認(rèn)識(shí)了這么多生字朋友，你不能把韻文念好聽(tīng)一點(diǎn)呢？可當(dāng)作拍手歌讀，配上動(dòng)作讀，伙伴間又對(duì)讀。
7、指名讀韻文。（4人）[在朗讀中感受農(nóng)家小院美麗、溫馨。]。
8、現(xiàn)在老師和大家合作做一個(gè)接讀游戲，老師先讀“一個(gè)大”，小朋友們接讀“是黃牛”。老師讀“一個(gè)小”，小朋友們接“是花貓”，咱們看著圖讀，看哪位小朋友與老師合作的最成功。（引讀1遍）。
9、從剛才的接讀中你明白了什么？（黃牛大，花貓小……兩樣?xùn)|西在比……）。
10、是啊，從圖上我們能看出東西有大有小，有多有少。那么從韻文中你從哪里可看出鴨子多，鳥(niǎo)兒少，杏子多，桃子少，蘋果大，棗兒小呢？（一群與一只看出鴨子多，鳥(niǎo)兒少，……）。
11、選擇一個(gè)或幾個(gè)量詞，說(shuō)一說(shuō)。（指名說(shuō)8個(gè)）一（）……。
例一（群）小鳥(niǎo)。
12、出示圖片：一群小雞……。
請(qǐng)同學(xué)位選擇一組或幾組圖片模仿課文中的韻詞試著編一編兒歌。
板書(shū)：
比一比。
生字一群一只。
一堆一個(gè)。
一顆。
1、運(yùn)用生字卡片做“找朋友”游戲鞏固生字。（指名說(shuō)）。
2、朗讀。
（1）小組賽讀韻文。（選其中二組比賽，師生共同評(píng)議。）。
（2）同桌互讀韻文，（選二桌讀，評(píng)評(píng)為什么讀得好。）。
（3）讀帶有本課生字的兒歌。（自由讀——指名讀2人，糾音）。
1、出示田字格中的四個(gè)生字。
仔細(xì)觀察，想一想四個(gè)字的筆畫在田字格中住的地方有什么相同之處？（豎畫都根壓在豎中線上。）。
2、你能寫好哪個(gè)字？寫好這個(gè)字的關(guān)鍵是什么？誰(shuí)還有不同意見(jiàn)？（學(xué)生邊說(shuō)，師邊在黑板上的田字格里范寫，邊說(shuō)筆順，生書(shū)空后描寫1個(gè)，再臨寫1個(gè)。
“?！钡呢Q要出頭，“羊”的豎不能出頭。
“少”的“丿”要寫得長(zhǎng)些。
[養(yǎng)成仔細(xì)觀察，善于觀察的好習(xí)慣。]。
3、出示“小”，讓學(xué)生觀察孩子在田字格中位置，然后跟老師一起書(shū)寫，認(rèn)識(shí)新筆畫“亅”，師范寫一具，生書(shū)寫后描寫，臨寫各一個(gè)。
4、學(xué)生練習(xí)寫字，老師巡回個(gè)別指導(dǎo)。
比一比的教案篇五
第課時(shí)：
[教學(xué)目標(biāo)]。
1、借助實(shí)際情境和操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)直線、線段與射線。
2、會(huì)用字母正確讀出直線、線段與射線。
3、會(huì)數(shù)簡(jiǎn)單圖形中的線段。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]認(rèn)識(shí)直線、線段與射線。會(huì)數(shù)簡(jiǎn)單圖形中的線段。
[教學(xué)準(zhǔn)備]教學(xué)掛圖。
[教學(xué)過(guò)程]。
一、認(rèn)識(shí)直線、線段與射線。
1、從生活情境中認(rèn)識(shí)直線、線段與射線。
出示第15頁(yè)的掛圖，讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)情境中抽象出直線、線段與射線，然后通過(guò)認(rèn)一認(rèn)活動(dòng)，體會(huì)到它們都是直直的，并用自己的語(yǔ)言描述這三個(gè)圖形的特征。
2、直線、線段與射線的區(qū)別與聯(lián)系。
組織學(xué)生討論直線、線段與射線的區(qū)別與聯(lián)系：直線無(wú)限長(zhǎng)，沒(méi)有端點(diǎn)；射線無(wú)限長(zhǎng)，只有一個(gè)端點(diǎn)；線段有限長(zhǎng)，有兩個(gè)端點(diǎn)；射線與線段都是直線的一部分。
二、字母讀出直線、線段與射線。
1、自學(xué)第15頁(yè)的說(shuō)一說(shuō)。
2、全班交流用字母讀直線、線段與射線的方法。
提醒注意：射線的讀法只有一種，一般從端點(diǎn)讀起；而直線和線段的讀法都有兩種。
三、數(shù)簡(jiǎn)單圖形中的線段。
1、畫一畫：
通過(guò)第一題的操作讓學(xué)生了解過(guò)一點(diǎn)可以畫無(wú)數(shù)條直線；過(guò)兩點(diǎn)只能畫一條直線。
通過(guò)第二題的畫與量，了解兩點(diǎn)之間的最短線段。
2、練一練：
第1題：數(shù)線段時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生有規(guī)律地?cái)?shù)，即按一定的順序數(shù)；同時(shí)，要與線段的表示方法結(jié)合起來(lái)，如線段ad、線段dc等。
第2、3題：在比較這兩題的線段的長(zhǎng)短時(shí)，學(xué)生容易受視覺(jué)的影響。所以，在講這兩道題時(shí)，先讓學(xué)生估一估這些線段中哪一條線段長(zhǎng)，提高學(xué)生參與的積極性；然后組織學(xué)生討論用什么辦法來(lái)確定自己估計(jì)的正確性。例如：可以用尺子量一量來(lái)驗(yàn)證。
[板書(shū)設(shè)計(jì)]。
直線、線段與射線。
直線：射線：線段：
無(wú)限長(zhǎng)無(wú)限長(zhǎng)有限長(zhǎng)。
無(wú)端點(diǎn)只有一個(gè)端點(diǎn)有兩個(gè)端點(diǎn)。
第課時(shí)：
[教學(xué)目標(biāo)]。
1、借助實(shí)際情境和操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)平行線。
2、會(huì)用三角尺和直尺畫平行線。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]用三角尺和直尺畫平行線。
[教學(xué)準(zhǔn)備]教學(xué)掛圖、小棒、三角尺、直尺。
[教學(xué)過(guò)程]。
一、平移。
平移鉛筆：讓學(xué)生動(dòng)手用鉛筆在方格紙上移一移，并說(shuō)一說(shuō)移的前后鉛筆的位置關(guān)系。說(shuō)明鉛筆平移前后的線條是互相平行的。
二、平行。
1、移一移：
第1題：這幅圖中有許多組平行線，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察時(shí)，先讓學(xué)生用小棒移一移，然后說(shuō)一說(shuō)哪些線段是互相平行的。
第2題：本題平移后線段之間的平行關(guān)系是比較復(fù)雜的，特別是尋找一些斜線之間的平行關(guān)系學(xué)生可能更困難一些?？上劝才乓恍┖?jiǎn)單圖形如：菱形、直角三角形等，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些圖形在平移前后哪些線段是互相平行的。
2、折一折。
通過(guò)折一折的活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)平行線的特征?；顒?dòng)中讓學(xué)生用各種不同的方法折，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生就互相平行的折痕進(jìn)行討論；然后可以鼓勵(lì)學(xué)生討論如何說(shuō)明兩條折痕是互相平行的。
3、說(shuō)一說(shuō)。
在生活中，每天都可以看到各種各樣的平行線。根據(jù)書(shū)中給出的圖片，想一想日常生活中還看到了哪些平行線，與同學(xué)交流。
一、畫平行線。
教學(xué)用直尺和三角尺畫平行線的方法。
四、實(shí)踐活動(dòng)。
從長(zhǎng)方體和正方體中找平行線。
[板書(shū)設(shè)計(jì)]。
平移與平行。
平移平行。
第課時(shí)：
[教學(xué)目標(biāo)]。
1、借助實(shí)際情境和操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)垂直。
2、會(huì)用三角尺畫垂線。
3、能根據(jù)點(diǎn)與線之間垂直的線段最短的原理，解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]。
1、用三角尺畫垂線。
2、能根據(jù)點(diǎn)與線之間垂直的線段最短的原理，解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。
[教學(xué)準(zhǔn)備]教學(xué)掛圖、小棒、三角尺。
[教學(xué)過(guò)程]。
一、量一量。
兩條直線相交有各種不同的情況，在學(xué)習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生用小棒或鉛筆擺出各種相交的圖形，從而引出相交的概念。
觀察、討論這些相交的圖形線與線之間形成什么角，從而引出其中的一個(gè)特殊角--直角。學(xué)生在確認(rèn)兩條線之間的直角關(guān)系時(shí)，要讓學(xué)生懂得用三角尺中的直角來(lái)驗(yàn)證。
二、折一折。
讓學(xué)生用手中的紙折出量條相互垂直的折痕?？沙浞肿寣W(xué)生自己來(lái)折一折，學(xué)生在折紙后，教師要引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)用自己驗(yàn)證的方法。如用三角尺的直角兩條折痕的關(guān)系，從而確定這兩條折痕是否互相垂直。
三、說(shuō)一說(shuō)。
1、說(shuō)一說(shuō)教室和生活中互相垂直的線段。
2、說(shuō)一說(shuō)正方體的哪幾條邊是互相垂直的。
四、練一練。
1、我說(shuō)你擺。
同桌互相練習(xí)：一個(gè)同學(xué)先放一個(gè)小棒在桌上，讓另一個(gè)同學(xué)，按要求擺出另一根小棒。
2、看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？
引導(dǎo)學(xué)生觀察日常生活中兩條線之間的垂直關(guān)系。問(wèn)：如何確定門框相鄰的兩條邊是否垂直，讓學(xué)生自己來(lái)探索測(cè)量的方法。
安排讓學(xué)生用三角尺量一量，來(lái)判斷是否垂直，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
五、畫一畫。
1、明確所畫的線與哪一條垂直。
2、明確所畫垂線是否有要求：一種是僅與某條直線垂直；另一種不僅要垂直，還要通過(guò)某個(gè)點(diǎn)。
六、小試驗(yàn)。
讓學(xué)生應(yīng)用垂直的知識(shí)來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。
明確直線外一點(diǎn)到直線的垂直線段最短。
[板書(shū)設(shè)計(jì)]。
相交與垂直。
相交垂直。
第課時(shí)：
[教學(xué)目標(biāo)]。
1、通過(guò)操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)平角、周角。
2、能說(shuō)出生活中的平角與周角。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]。
1、認(rèn)識(shí)平角、周角。
2、能說(shuō)出生活中的平角與周角。
[教學(xué)準(zhǔn)備]每人用兩根硬紙條做一個(gè)活動(dòng)角。
[教學(xué)過(guò)程]。
一、認(rèn)識(shí)平角、周角。
1、動(dòng)手操作活動(dòng)角。
四人小組活動(dòng)：（1）固定其中一根硬紙條，旋轉(zhuǎn)另一根硬紙條。
（2）觀察旋轉(zhuǎn)過(guò)程中形成的各種角，與同學(xué)交流。
2、匯報(bào)總結(jié)。
展示學(xué)生經(jīng)旋轉(zhuǎn)后的各種角，說(shuō)說(shuō)他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的角的名稱，然后引出平角和周角。
二、說(shuō)說(shuō)生活中的平角與周角。
1、試一試：第1題學(xué)生在說(shuō)平角和周角時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)明平角和周角是如何構(gòu)成的，如人豎直倒立后身體與單杠形成了平角。
2、說(shuō)說(shuō)生活中你還看到了哪些平角與周角。
三、圍繞哪一點(diǎn)旋轉(zhuǎn)。
試一試：第2題說(shuō)說(shuō)所給圖形是圍繞哪一點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的。
四、作業(yè)：練一練1、2。
[板書(shū)設(shè)計(jì)]。
旋轉(zhuǎn)與角。
銳角直角鈍角平角周角。
第課時(shí)：
[教學(xué)目標(biāo)]。
1、體會(huì)引入量角器的必要性，認(rèn)識(shí)量角器。
2、會(huì)用量角器測(cè)量各種角的度數(shù)。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]。
1、認(rèn)識(shí)量角器。
2、會(huì)用量角器測(cè)量各種角的度數(shù)。
[教學(xué)準(zhǔn)備]每人準(zhǔn)備量角器。
[教學(xué)過(guò)程]。
一、體會(huì)引入量角器的必要性。
1、動(dòng)手操作活動(dòng)。
四人小組活動(dòng)：（1）用1測(cè)量a和b的大小。
（2）都是3倍多一點(diǎn)，討論怎么辦：用更小的角去測(cè)。
（3）對(duì)折1得到2，用1測(cè)量a和b的大小。
2、討論、總結(jié)。
討論：要測(cè)量一個(gè)角有多大，可以用規(guī)定的角去測(cè)，為了統(tǒng)一測(cè)量單位便于交流，規(guī)定了1度角，并使用量角器來(lái)量角。
二、認(rèn)識(shí)量角器。
自己讀書(shū)26頁(yè)中的認(rèn)一認(rèn)，思考下面問(wèn)題，再小組交流。
1、測(cè)量角所用的單位。
2、量角器的特點(diǎn)。
三、使用量角器測(cè)量角的大小。
1、先自己試一試：怎樣用量角器測(cè)a和b的大小。
2、與同學(xué)交流測(cè)量的方法。
3、總結(jié)測(cè)量方法：強(qiáng)調(diào)點(diǎn)與點(diǎn)的重合，邊與邊的重合的測(cè)量方法。
四、作業(yè)：練一練2、3。
[板書(shū)設(shè)計(jì)]。
角的度量。
測(cè)量角的單位：測(cè)量角的方法：
第課時(shí)：
[教學(xué)內(nèi)容]畫角（第28頁(yè)）。
[教學(xué)目標(biāo)]。
1、會(huì)用量角器畫指定度數(shù)的角。
2、會(huì)用三角板畫一些特殊角度的角。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]。
1、會(huì)用量角器畫指定度數(shù)的角。
2、會(huì)用三角板畫一些特殊角度的角。
[教學(xué)準(zhǔn)備]每人準(zhǔn)備量角器、三角板。
[教學(xué)過(guò)程]。
一、用畫指定度數(shù)的角。
1、動(dòng)手嘗試畫指定度數(shù)的角。
讓學(xué)生畫一個(gè)60度的角：你能用幾種方法畫？
2、交流、總結(jié)。
先小組內(nèi)交流，再全班交流畫法。
用量角器怎樣畫？要注意些什么？（注意內(nèi)外圈的數(shù)，畫完后可估一估）。
用三角板怎樣畫？要注意些什么？（用三角板只能畫出一些特殊角度的角）。
3、畫一個(gè)150度的角。
你能用幾種方法？
二、試一試。
1、試一試：第1題學(xué)生先用量角器量出紅領(lǐng)巾一個(gè)角的度數(shù)再畫出來(lái)。
2、思考、討論用一副三角板可以畫哪些度數(shù)的角。
三、作業(yè)：練一練2、3。
[板書(shū)設(shè)計(jì)]。
畫角。
用量角器畫角用三角板畫特殊度數(shù)的角。
第課時(shí)：
[教學(xué)目標(biāo)]。
1、復(fù)習(xí)本單元有關(guān)知識(shí)。
2、會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]。
會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
[教學(xué)準(zhǔn)備]每人準(zhǔn)備量角器、三角板、一張圓形紙片、一張長(zhǎng)方形紙片。
[教學(xué)過(guò)程]。
一、復(fù)習(xí)和運(yùn)用平行和垂直的知識(shí)。
1、練習(xí)二第1題：
說(shuō)說(shuō)給定圖形中馬路之間的相互平行與相互垂直的關(guān)系。并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)明如何確定兩條馬路之間的平行或垂直關(guān)系，有些可直觀發(fā)現(xiàn)，有些需要用直角去驗(yàn)證。
2、練習(xí)二第2題：
結(jié)合自己的居住環(huán)境，說(shuō)說(shuō)各馬路之間的平行或垂直關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。在說(shuō)之前可讓學(xué)生先畫草圖，再說(shuō)關(guān)系。
二、復(fù)習(xí)用量角器測(cè)量角的大小。
練習(xí)二第3、4題：先讓學(xué)生估一估角的大小，在用量角器測(cè)。
三、運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題：
1、練習(xí)二第5題：
這是一道操作題，讓學(xué)生在操作的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，解決問(wèn)題。這道題要放手讓學(xué)生自己動(dòng)手操作、討論、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、解決問(wèn)題。
1、練習(xí)二第6題：
讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立地觀察找出圖中的直角、銳角、鈍角，然后與同學(xué)交流。
比一比的教案篇六
1、幼兒聽(tīng)信號(hào)做動(dòng)作培養(yǎng)幼兒動(dòng)作及思維的靈敏性。
2、促進(jìn)四肢運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)性。
3、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作精神以及幼兒勇敢、頑強(qiáng)、堅(jiān)毅、執(zhí)著的意志品質(zhì)。
4、增強(qiáng)合作精神，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
5、喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
體操墊子
1、開(kāi)始部分
全體幼兒在場(chǎng)地上跟著音樂(lè)慢走、快走、慢跑、快跑交替進(jìn)行熱身活動(dòng)。
2、基本動(dòng)作
(1)幼兒站在已放好的墊子上，感受墊子的柔軟;
(2)教師示范在墊子上作剛才的動(dòng)作，然后幼兒躺在在墊子上做動(dòng)作、
3、游戲部分
(1)開(kāi)火車
介紹游戲規(guī)則:比比看哪隊(duì)小火車跑得快;
表?yè)P(yáng)能協(xié)調(diào)合作游戲贏了的幼兒，鼓勵(lì)輸?shù)挠變海梢哉?qǐng)他們講講輸?shù)脑蛟谀睦?，以后要吸取?jīng)驗(yàn)。
(2)坐火箭
介紹游戲規(guī)則:看看哪個(gè)小朋友最勇敢;
小結(jié)：表?yè)P(yáng)勇于參加游戲的幼兒。
4、放松活動(dòng)：原地踏步走大圓，互相說(shuō)句祝福的話并給小伙伴捶捶背,自然放松，結(jié)束活動(dòng)。
本節(jié)活動(dòng)比較適合我的中班幼兒，所有的幼兒都樂(lè)意參加，這是因?yàn)槲疫x擇了“墊子”為活動(dòng)器械，盡管它是很常見(jiàn)的活動(dòng)器材，但是在教法上我加了自己的創(chuàng)意，每個(gè)孩子始終保持高度的游戲熱情。
剛開(kāi)始?jí)|子平鋪在場(chǎng)地上，像一張碩大的床，首先就給了幼兒視覺(jué)上的刺激，引發(fā)玩的興致。其次，體育活動(dòng)不簡(jiǎn)單的只發(fā)展幼兒的運(yùn)動(dòng)能力，而是在發(fā)展幼兒的運(yùn)動(dòng)能力的同時(shí)，還要培養(yǎng)幼兒的意志品質(zhì)和社會(huì)性。活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)開(kāi)火車的游戲，就培養(yǎng)了幼兒多方面社會(huì)性發(fā)展，包括團(tuán)結(jié)、協(xié)作、謙讓、競(jìng)爭(zhēng)等意識(shí)。這個(gè)環(huán)節(jié)孩子們懂得了團(tuán)結(jié)合作力量大的道理。
現(xiàn)在的孩子在家大都是小皇帝、小公主，家長(zhǎng)說(shuō)的比較多的一句話是:我的孩子太膽小,那第三個(gè)環(huán)節(jié)坐火箭就對(duì)幼兒進(jìn)行了意志力、勇敢大膽的心理素質(zhì)的培養(yǎng)。整個(gè)體育活動(dòng)孩子玩的高興開(kāi)心，同時(shí)身體機(jī)能得到了很好地鍛煉，孩子的團(tuán)隊(duì)合作精神、克服困難和勇敢頑強(qiáng)品質(zhì)的也得到了很大提高。
比一比的教案篇七
1、幼兒欣賞故事，理解內(nèi)容，說(shuō)出故事的主要情節(jié)。
2、能發(fā)準(zhǔn)字音“李”、“梨”，理解“多少、大小、長(zhǎng)短”。
3、培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦，善于觀察的能力。
1、大書(shū)、積木、帽子和方巾、長(zhǎng)和短的物體。
2、幼兒操作材料。
3、幼兒對(duì)數(shù)與量之間有一定的了解。
師：小朋友，老師今天帶來(lái)了一本大書(shū)，哪這是什么書(shū)呢？
問(wèn)：封面上有什么？你們想想他們會(huì)發(fā)生什么事呢？
1、閱讀書(shū)2—4頁(yè)
（1）師：一天天氣很好，阿比到西山去，阿吉到東山去，你們看一看他們采來(lái)了什么？（認(rèn)識(shí)“梨”和“李”）
（2）師：他們要來(lái)進(jìn)行比較，誰(shuí)來(lái)幫他們比一比？（幼兒用積木進(jìn)行比較）
2、閱讀書(shū)7—15頁(yè)
（1）過(guò)渡：小朋友，你們觀察一下，是帽子大還是方巾大？（幼兒進(jìn)行比較）
（2）師：好，哪讓我們看一看阿比和阿吉是怎樣進(jìn)行比較的。
（3）問(wèn)：他們是怎樣進(jìn)行比較的？
（4）小結(jié)：小朋友，方形和圓形能不能比？原來(lái)圖形不一樣是不能進(jìn)行比較的。
3、閱讀16—23頁(yè)
（1）師：接下來(lái)他們又要比什么？讓我們接著往下看。
（2）問(wèn)：接下來(lái)他們又比什么啦？又是怎樣進(jìn)行比較的？誰(shuí)來(lái)比一比？
4、完整閱讀大書(shū)
師：讓我們?cè)賮?lái)看一看這本大書(shū)。
幼兒操作，比一比。
活動(dòng)開(kāi)始，我通過(guò)觀察大書(shū)封面，猜測(cè)故事內(nèi)容，引起幼兒興趣。在理解故事的過(guò)程中，我分段讓幼兒欣賞，并在分段欣賞時(shí)發(fā)準(zhǔn)相近字音、理解相應(yīng)詞匯。在理解每段內(nèi)容的時(shí)候我還讓幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的“比一比”，感受故事中的情境。幼兒在“比一比”的過(guò)程中情緒很高漲，很快就理解了詞匯“多少、大小、長(zhǎng)短”。
比一比的教案篇八
1、回顧以前學(xué)習(xí)過(guò)的平均分，由平均分的“公平”引出今天的題目如果還按照平均分，反而不公平。（兩人共同合作勞動(dòng)，完成份額不同，所得分配問(wèn)題）。
（組織交流）。
師：這里的報(bào)酬要完成份額的比進(jìn)行分配比較合理。像這樣，把一個(gè)數(shù)量按一定的比來(lái)進(jìn)行分配，通常叫做按比例分配。（揭示課題：按比例分配）。
二、初步感知。
1、想一想，兩位應(yīng)該按怎樣的比來(lái)分配勞動(dòng)所得？（板書(shū)：按完成的比3：2進(jìn)行分配）。
2、誰(shuí)能用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)3：2的具體含義。
3、誰(shuí)能用算式表示兩位各應(yīng)分得多少元？
4、小結(jié)：通過(guò)剛才的生活實(shí)例，你認(rèn)識(shí)了什么？（什么是按比例分配）。
三、自主探究，合作研習(xí)。
1、談話：其實(shí)，在生活中，像這樣的按比例分配的例子是很多的，你有沒(méi)有遇到過(guò)？說(shuō)一個(gè)給大家聽(tīng)聽(tīng)，今天，我們學(xué)習(xí)第19頁(yè)內(nèi)容，由于我們昨天已經(jīng)布置了預(yù)習(xí)，所以我們按以下提綱進(jìn)行交流。
2、此時(shí)用ppt出示“學(xué)習(xí)內(nèi)容”“學(xué)習(xí)目標(biāo)”和“導(dǎo)學(xué)提綱”
學(xué)習(xí)內(nèi)容：冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第19頁(yè)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)按比例分配的實(shí)際問(wèn)題，掌握這類實(shí)際問(wèn)題的解答方法。
2、認(rèn)識(shí)連比，理解三個(gè)數(shù)量連比的意義。
導(dǎo)學(xué)提綱。
1、例1中“紫色與紅色方塊數(shù)的比是3:5”的含義是什么？
2、與同學(xué)說(shuō)說(shuō)例題中每種方法的解題思路。
3、你能畫圖理解這兩種解題方法與同學(xué)交流嗎？
4、你怎樣理解例2“按照2：3：5配置混凝土”這句話的含義？
5、“練一練”第3題是把1200千克培養(yǎng)料按怎樣的比來(lái)分配？
學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)提綱進(jìn)行下列活動(dòng)，教師巡視，深入各小組交流，關(guān)注學(xué)困生。
（1）獨(dú)立思考，嘗試解答。
（2）小組交流，說(shuō)說(shuō)想法。
（3）組織交流，形成思路。
（4）選好內(nèi)容，進(jìn)行預(yù)展示。
四、集中展示。
1、例1中“紫色與紅色塊數(shù)的比是3:5”的含義是什么？
預(yù)設(shè)：（1）這里的3：5，也就是在8個(gè)方塊，紫色占3份，紅色占5份，一共有8份，紫色占了方塊總數(shù)的83，紅色占方塊總數(shù)的85。求紫色（茄子）有多少平方米，就是求984平方米的83是多少，求紅色（西紅柿）有多少平方米，就是求984的85是多少。
（2）把984平方米平均分成5份，3份是茄子，5份西紅柿。總份數(shù)3＋5=8，
茄子為984÷8×3=369（平方米），西紅柿為984÷8×5=615（平方米）。
2、展示例2的解題思路及方法……。
3、展示“練一練3”的解題方法。
預(yù)設(shè)：（1）關(guān)鍵是根據(jù)已知的比表示的份數(shù)關(guān)系，找出各種數(shù)量占總數(shù)量的幾分之幾，也就是把比轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)，再按求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少乘法計(jì)算。（2）根據(jù)份數(shù)先求總份數(shù)，再求每份數(shù)，最后求幾份數(shù)。
五、反饋檢測(cè)。
4、一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的籃球場(chǎng)是長(zhǎng)方形，它的周長(zhǎng)是86米。長(zhǎng)與寬的比是28:15。求這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的籃球場(chǎng)的面積。
六、課堂小結(jié)。
學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲？
七、課堂作業(yè)。
20頁(yè)，1、2、4、5。
比一比的教案篇九
1、說(shuō)出下面每個(gè)比表示的具體含義。
蘋果和梨的重量比是2∶3；
電視機(jī)和收音機(jī)的臺(tái)數(shù)比是5∶2；
學(xué)校老師與學(xué)生的人數(shù)比是1∶25。
2、口答。
練習(xí)136；說(shuō)說(shuō)是怎樣想的？
3、揭示課題。
1、練習(xí)137。
找一找相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
這兩道題里的40棵各與比里哪個(gè)份數(shù)相對(duì)應(yīng)？
這兩道題，哪一道是按比例分配問(wèn)題，哪一道不是？為什么？
按比和分?jǐn)?shù)的關(guān)系想一想，這兩道題會(huì)解答嗎？
上下練習(xí)；
2、題組練習(xí)。
（1）學(xué)校飼養(yǎng)組養(yǎng)的白兔和黑兔只數(shù)的比是5∶4。白兔有15只，黑兔有多少只？
（2）學(xué)校飼養(yǎng)組養(yǎng)的白兔和黑兔只數(shù)的比是5∶4。黑兔有12只，白兔有多少只？
說(shuō)說(shuō)有什么相同和不同的地方？
這兩道題與按比例分配問(wèn)題相同嗎？有什么不同？
3、補(bǔ)充練習(xí)。
出示：男生人數(shù)和女生人數(shù)的比是3∶4。
女生有多少人？
1）學(xué)生說(shuō)說(shuō)上面比的具體含義。
2）口頭補(bǔ)充成按比例分配應(yīng)用題，并口頭列式解答；
3）口頭補(bǔ)充成已知一個(gè)數(shù)量，求另一個(gè)數(shù)量的應(yīng)用題，并口頭列式。
練習(xí)139。
課后感受。
同學(xué)們能應(yīng)用比的知識(shí)解答相關(guān)應(yīng)用題。
比一比的教案篇十
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“小、少”兩個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫豎鉤和偏旁提土旁。
2、知道“大-——小”、“多——少”兩對(duì)反義詞，了解量詞“群、顆、堆”的意思，學(xué)習(xí)正確使用量詞。
3、正確流利朗讀課文。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
2、課件出示“小院圖”：你看到了什么？
二、認(rèn)讀詞語(yǔ)，自主識(shí)字。
1、院子里的動(dòng)物和水果想和咱們交朋友。大家快認(rèn)認(rèn)，記住他們的名字。（出示帶拼音的8個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)生自由拼讀。）。
2、認(rèn)識(shí)了哪些朋友？認(rèn)識(shí)幾個(gè)，就讀幾個(gè)。指名讀，讀對(duì)的，和他。
一起讀；讀錯(cuò)的，請(qǐng)你幫幫忙。
3、鼓勵(lì)學(xué)生連讀8個(gè)詞語(yǔ),指名讀、齊讀。
4、挑一個(gè)你最喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
5、美讀詞語(yǔ)。學(xué)生齊讀，邊讀邊想象。（動(dòng)物的悠閑，果子的甜蜜……）。
6、課件點(diǎn)擊，剩下生字：黃、貓、杏、桃、蘋、紅。
合作識(shí)字：
（1）哪些字你早就認(rèn)識(shí)了，怎么認(rèn)識(shí)了？請(qǐng)你教教組內(nèi)的同學(xué)。
（2）哪些字你還不認(rèn)識(shí)?向你的學(xué)習(xí)伙伴請(qǐng)教,并想個(gè)好辦法記住它,好嗎?
7、交流匯報(bào)：
（1）讀讀認(rèn)識(shí)的字，說(shuō)說(shuō)是怎么認(rèn)識(shí)的。
（2）做“找會(huì)生字朋友”游戲。
指名學(xué)生上臺(tái)找、記生字，其他學(xué)生補(bǔ)充記字方法。
鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出多種記字方法，適時(shí)引導(dǎo)：“桃、杏”的偏旁和樹(shù)木有關(guān)，可以利用偏旁的意義來(lái)記字。
8、課件點(diǎn)擊，復(fù)現(xiàn)詞語(yǔ)，齊讀。
三、朗讀兒歌，理解量詞。
1、看到這么美的農(nóng)家小院，牛牛編了一首兒歌，想讀嗎？
2、出示兒歌：學(xué)生自由讀，質(zhì)疑。
3、指名讀。（評(píng)議）。
4、再讀兒歌，你發(fā)現(xiàn)了什么？（兒歌是在比大小、多少等。）。
5、教師范讀，學(xué)生來(lái)挑戰(zhàn)讀。
6、學(xué)生合作有感情讀兒歌。（可以邊拍手邊讀，可以配上熟悉的曲子唱一唱。）。
7、理解量詞：“群、堆、顆”
（1）課件分別出示：一只鴨子、一群鴨子和一朵花、三朵花、一束花。
學(xué)生看圖說(shuō)短語(yǔ)。拓展：還可以說(shuō)“一群”什么？
（2）課件出示：一個(gè)杏子、一堆杏子。
看圖說(shuō)話，再想想：可以說(shuō)“一堆”什么？（結(jié)合學(xué)習(xí)提土旁）。
（3）課件出示：一顆糖果、一顆紐扣、一顆星星。
我們還可以說(shuō)“一顆”什么？當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“一棵樹(shù)”時(shí)，師板畫，想想為什么用這個(gè)棵”？
四、練習(xí)寫字，賞識(shí)激勵(lì)。
漢字“小、少”，認(rèn)讀，引導(dǎo)觀察。
（1）說(shuō)一說(shuō)，這兩個(gè)字哪兒不一樣？學(xué)習(xí)新筆畫豎鉤。
（2）找一找，這兩個(gè)字在田字格中的關(guān)鍵筆畫。
（3）描一描，試寫幾個(gè)，注意寫字姿勢(shì)。
（4）賞一賞，評(píng)議，激勵(lì)，師隨機(jī)范寫。
五、延伸學(xué)習(xí)。
上了這節(jié)課，你對(duì)哪個(gè)方面最感興趣，想在課外繼續(xù)學(xué)習(xí)的?
比一比的教案篇十一
“比贏”是孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中建立自我的來(lái)源之一，而孩子往往在“比”的過(guò)程中只看到比較的某一向度，因此爭(zhēng)強(qiáng)好勝，產(chǎn)生爭(zhēng)執(zhí)。本活動(dòng)借助繪本《阿比，比一比》的情節(jié)發(fā)展，讓孩子在看看、說(shuō)說(shuō)、比比的過(guò)程中體驗(yàn)同一件物品如果比的內(nèi)容不同其結(jié)果也不同，從而了解每件物品、每個(gè)人都有自己長(zhǎng)處的道理。
1、了解從不同的角度比較會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果。
2、能積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)比較的樂(lè)趣。
1、繪本ppt、實(shí)物李和梨、毛線球、記錄紙、筆。
一、繪本導(dǎo)入，興趣激發(fā)
2、教師：原來(lái)，相同的東西，比的內(nèi)容不一樣結(jié)果也會(huì)不相同。
二、比比游戲，拓展體驗(yàn)
1、出示pp3講述繪本提問(wèn)：小貓和小兔還可以比什么?
2、游戲比一比。
你和朋友比什么可以贏?
介紹記錄要求：比什么?結(jié)果怎樣?
幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)。
分享：贏了嗎?你和朋友比了什么?
教師：原來(lái)我們每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，希望我們不僅能找到自己的長(zhǎng)處，也要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)朋友的長(zhǎng)處。
三、回歸繪本，感受情趣
1、閱讀繪本結(jié)局。
3、出示阿吉尾巴，好長(zhǎng)好長(zhǎng)……，感受繪本情趣。
比一比的教案篇十二
教材第88～89頁(yè)的內(nèi)容。
1．結(jié)合生活實(shí)際，經(jīng)歷實(shí)際測(cè)量物體長(zhǎng)度的過(guò)程，認(rèn)識(shí)身邊事物的長(zhǎng)度。
2．在實(shí)踐活動(dòng)中，能夠用比較合適的方式描述物體的長(zhǎng)度，在比較、修正測(cè)量結(jié)果的過(guò)程中，體會(huì)測(cè)量的本質(zhì)，培養(yǎng)估測(cè)能力，建立初步的長(zhǎng)度觀念。
3．感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
重點(diǎn)：對(duì)自身長(zhǎng)度的測(cè)量及周圍東西的測(cè)量，使學(xué)生感受測(cè)量方法的多樣化。
難點(diǎn)：掌握正確的測(cè)量方法。
皮尺、卷尺、課件。
師：前面我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些長(zhǎng)度單位，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些長(zhǎng)度單位？(厘米、米。)
師：那么1米和1厘米各有多長(zhǎng)呢？我們今天這節(jié)課就一起來(lái)量一量吧！
1．做好測(cè)量前準(zhǔn)備。
師：在前面學(xué)習(xí)中，我們?cè)?jīng)介紹并認(rèn)識(shí)了一些測(cè)量長(zhǎng)度的工具。(出具皮尺、卷尺。)
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，用這些尺子測(cè)量出1米長(zhǎng)的木條時(shí)，我們需要注意什么？
(從“0”刻度開(kāi)始量起，尺子不能打彎，對(duì)準(zhǔn)1米刻度做記號(hào)。)
2．實(shí)際測(cè)量。
(1)在木條上測(cè)量出1米長(zhǎng)的一段。
師：各組拿出木條和卷尺，小組合作在木條上量出1 米長(zhǎng)的一段，并做好記號(hào)。
學(xué)生測(cè)量，老師指導(dǎo)。
老師驗(yàn)證各組測(cè)量情況。點(diǎn)評(píng)各小組測(cè)量結(jié)果，測(cè)量比較好的給予獎(jiǎng)勵(lì)。
(2)測(cè)量課桌長(zhǎng)、寬、高的長(zhǎng)度。
師：根據(jù)你剛才實(shí)際測(cè)量到的1米的長(zhǎng)度，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)估測(cè)一下，天天和我們朝夕相處的課桌的長(zhǎng)、寬、高分別大約是多少？(結(jié)合量出的一米長(zhǎng)的木條的長(zhǎng)度，估測(cè)出學(xué)生熟悉的課桌長(zhǎng)、寬、高的長(zhǎng)度，有利于培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)能力。)
教師小結(jié)：這只是我們估測(cè)出的長(zhǎng)度，是我們猜想的，怎么樣才能得到比較準(zhǔn)確的結(jié)果呢？(要進(jìn)行實(shí)際測(cè)量。)
師：各組拿出卷尺，分別測(cè)出課桌的長(zhǎng)、寬、高。
小組討論，組長(zhǎng)結(jié)合組內(nèi)實(shí)際情況，進(jìn)行合理分工。
進(jìn)行實(shí)際測(cè)量，老師巡回觀察指導(dǎo)。
3．匯報(bào)、講評(píng)。
(1)各組匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。
比較各組測(cè)量結(jié)果。(各組結(jié)果盡不相同，存在誤差。)
分析產(chǎn)生誤差的原因，適時(shí)評(píng)價(jià)。表彰分工合理、測(cè)量細(xì)心的小組。
(2)測(cè)量門的寬度、窗戶的寬度、講臺(tái)的寬度、黑板到講臺(tái)之間的距離。
師：我們通過(guò)測(cè)量知道了課桌的長(zhǎng)、寬、高，你還想測(cè)量什么？(引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊事物，就地取材。如教室門的寬度、窗戶的寬度、講臺(tái)的寬度、飲水機(jī)的高度、黑板到講臺(tái)之間的距離等，自主選擇，自主進(jìn)行測(cè)量活動(dòng)。)
小組測(cè)量，老師指導(dǎo)。匯報(bào)，講評(píng)。
通過(guò)量一量，比一比的活動(dòng)，你會(huì)描述物體的長(zhǎng)度嗎？
這節(jié)課你最喜歡的測(cè)量活動(dòng)是什么？
“量一量，比一比”是在學(xué)生認(rèn)識(shí)厘米和米，會(huì)測(cè)量物體長(zhǎng)度并用語(yǔ)言描述的基礎(chǔ)上安排的“綜合實(shí)踐”活動(dòng)。教學(xué)編排上，首先讓學(xué)生回顧學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位米和厘米，接著指導(dǎo)學(xué)生測(cè)量出1米的木條，再讓學(xué)生利用木條去估測(cè)課桌的長(zhǎng)、寬、高。學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中，既學(xué)會(huì)了測(cè)量，也認(rèn)識(shí)了估測(cè)。最后讓學(xué)生實(shí)際測(cè)量估測(cè)的物體，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到估測(cè)的價(jià)值。學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)了測(cè)量的經(jīng)驗(yàn)，鞏固了測(cè)量的技能，培養(yǎng)了合作的精神。
比一比的教案篇十三
1．啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體數(shù)量的多和少。
2．學(xué)習(xí)在標(biāo)記圖上從左向右地?cái)[放物體。
3．引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成邊操作邊大聲地講述的習(xí)慣。
1．教具 貼絨娃娃5個(gè)，皮球3個(gè)，標(biāo)記圖。
2．學(xué)具 相同動(dòng)物卡片若干套，標(biāo)記圖，相同圓片，相同方片，不同大小、顏色、形狀的圖形片。
一．開(kāi)始部分。
小朋友看，今天誰(shuí)來(lái)我們班做客啦？
二．集體活動(dòng)。
1．學(xué)習(xí)在標(biāo)記圖上從左向右的擺放物體。
教師出示標(biāo)記圖：有許多娃娃要做游戲，請(qǐng)小朋友幫他們排好隊(duì)。第一個(gè)娃娃排在哪里？
2．學(xué)習(xí)--對(duì)應(yīng)地并排放物體。（難點(diǎn)）
娃娃想玩皮球了，請(qǐng)你們給一個(gè)娃娃發(fā)一個(gè)。皮球，皮球放哪里呢？皮球放在紅線的下面，一個(gè)皮球和一個(gè)娃娃要對(duì)整齊。
3．學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)比較物體的多少。（重點(diǎn)）
他是怎樣給娃娃發(fā)皮球的？（一個(gè)娃娃一個(gè)皮球）娃娃和皮球哪個(gè)少？你從哪里看出來(lái)的？
三．小組活動(dòng)。
1．第一組，喂小動(dòng)物。
先把盤子里的小動(dòng)物排在紅線上，再喂每只小動(dòng)物一份點(diǎn)心，再說(shuō)說(shuō)動(dòng)物和點(diǎn)心哪個(gè)多，哪個(gè)少。
2．第二組，圓片和方片哪個(gè)多。
先把圓片片排好隊(duì)，再給每上個(gè)圓片片送一個(gè)方片片做朋友，送完以后，說(shuō)說(shuō)因片片多還是方片片多。
3．第三組，送片片回家。
先看看片片的家里是什么標(biāo)記，再送片片回家。
四．活動(dòng)評(píng)價(jià)
比一比的教案篇十四
1、通過(guò)游戲感知10以內(nèi)數(shù)字的相鄰數(shù)，了解數(shù)字多1或少1的關(guān)系。
2、培養(yǎng)思維的敏捷性。
1、1—10的卡片，圖片房子
2、圖片小兔、小鳥(niǎo)、老鼠、烏龜、蝴蝶、小貓、小豬各1張
一、開(kāi)始部分
教師出示1—10的卡片問(wèn)：比1多1的是數(shù)字幾,教師在相應(yīng)在黑板上寫上數(shù)字2等等;那比2少1的是數(shù)字幾，教師在相應(yīng)在黑板上寫上數(shù)字1等等。
1、數(shù)字游戲：我出幾你念幾。
教師出示數(shù)字卡片1…，教師請(qǐng)幼兒念出比這個(gè)數(shù)多1的數(shù)；
教師出示數(shù)字卡片2…，教師請(qǐng)幼兒念出比這個(gè)數(shù)少1的.數(shù)。
二、找房間，進(jìn)一步感知相鄰數(shù)的關(guān)系
教師出示圖片房子，教師請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)當(dāng)小動(dòng)物找房子。
1、小兔的房間號(hào)碼是4的小鄰居
2、小鳥(niǎo)是6的小鄰居
3、老鼠是2的小鄰居
4、烏龜是1的大鄰居
5、蝴蝶是5的小鄰居
6、小貓是5的大鄰居
7、小豬是6的大鄰居
教師和幼兒一起檢查小動(dòng)物找房子是否正確；如有找錯(cuò)，教師可與幼兒一起糾正。
三、幼兒操作
教師分發(fā)幼兒用書(shū)，請(qǐng)幼兒完成《合成一幅圖》《比一比》
教師批改作業(yè)
四、活動(dòng)結(jié)束
四、延伸活動(dòng)游戲:數(shù)字找鄰居
1:老師出示數(shù)字,分別找大鄰居或小鄰居。
2:幼兒根據(jù)自己的數(shù)字去找大鄰居或小鄰居。
比一比的教案篇十五
【教學(xué)內(nèi)容】教科書(shū)第6—13頁(yè)。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1．使學(xué)生通過(guò)操作，初步知道“同樣多”、“多”、“少”的含義，會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。
2．使學(xué)生通過(guò)觀察、操作，初步感知“長(zhǎng)”、“短”、“高”、“矮”的含義，學(xué)會(huì)比較物體長(zhǎng)短、高矮的方法。
3．培養(yǎng)學(xué)生互助合作精神和用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
【教材說(shuō)明】。
本單元主要包括兩部分內(nèi)容。一部分是“比多少”，另一部分是“比長(zhǎng)短、比高矮”。這些內(nèi)容是學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)、計(jì)算和量的準(zhǔn)備性知識(shí)。通過(guò)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生初步感知“多”、“少”、“長(zhǎng)”、“短”、“高”、“矮”的含義，同時(shí)體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
【課時(shí)安排】3課時(shí)。
第一課時(shí)：比一比。
【教學(xué)內(nèi)容】教科書(shū)第6～7頁(yè)內(nèi)容及第8頁(yè)“做一做”，練習(xí)一中第1～4題。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)一一對(duì)應(yīng)，知道“同樣多”的含義；初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。
2、通過(guò)聽(tīng)童話故事，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相關(guān)心、互相幫助、熱情待人的良好品德。
3、使學(xué)生通過(guò)操作、觀察，初步體驗(yàn)數(shù)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
【教具準(zhǔn)備】。
實(shí)物投影儀，各種動(dòng)物的圖片。
【學(xué)具準(zhǔn)備】三角形、圓片、花朵片各若干個(gè)。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、聽(tīng)故事，提問(wèn)題。
故事：三只小豬長(zhǎng)大了，要離開(kāi)爸爸、媽媽自己生活了。他們各自蓋了一間小房子。大哥蓋了一間草房子，二哥蓋了一間木頭房子，小弟蓋了一間磚頭房子。房子蓋好了，他們高高興興搬進(jìn)了自己的小屋?？墒怯幸惶?，來(lái)了一只又餓又渴的大灰狼，他先來(lái)到大哥的房子前，使勁一吹，大哥的草房子給吹倒了，大哥逃到了二哥家里。可大灰狼又使勁一吹，結(jié)果二哥的木頭房子也給吹垮了。沒(méi)辦法，哥倆趕緊逃到小弟家里。這次不管大灰狼怎么吹，磚頭房子一動(dòng)也不動(dòng)。后來(lái)，三只小豬一起動(dòng)腦筋趕走了那只壞透了的大灰狼。三兄弟都豎起大拇指說(shuō)：“還是磚頭房子最堅(jiān)固。
這一天，天氣可好了，河里的小魚(yú)高興地在水里游來(lái)游去，咦！為什么那邊的草地上那么熱鬧？小魚(yú)“嘩啦”跳出水去一瞧，哦，原來(lái)三只熱心的小豬在幫他們的鄰居小兔蓋最堅(jiān)固的新房子呢！他們你搬木頭我搬磚干得可歡呢！小房子很快就蓋好啦。那邊的石桌上放著許多好吃的，肯定是熱情好客的小兔招待小豬的。
1．教學(xué)“同樣多”。
教師：同學(xué)們，今天想給你們講個(gè)故事，想聽(tīng)嗎？這個(gè)故事的名字就叫《三個(gè)豬兄弟》。
（1）三個(gè)豬兄弟為什么要幫小兔蓋房子？
同時(shí)進(jìn)行德育教育：團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相關(guān)心、互相幫助、熱情好客。
（2）圖上有幾只小兔？每個(gè)小兔搬多少磚？
學(xué)生一邊回答，教師一邊貼小兔頭圖片、磚頭圖片。
（3）一只小兔搬一塊磚，有沒(méi)有多余的磚頭？有沒(méi)有多余的小兔？
學(xué)生回答后教師說(shuō)明：一只小兔對(duì)著一塊磚，沒(méi)有多余的小兔，也沒(méi)有多余的磚頭。我們就說(shuō)：小兔和磚頭同樣多。（板書(shū)：小兔和磚頭同樣多，也就是4和4同樣多。）。
（4）圖上還有哪些物體同樣多呢？（隨意比較）。
2．操作。（教科書(shū)第8頁(yè)“做一做”第1題）。
（1）教師引導(dǎo)學(xué)生擺“同樣多”。
指1名學(xué)生到投影儀上擺，其他學(xué)生在課桌上擺。最后學(xué)生看自己擺的和投影儀上擺的是否一樣。
比一比的教案篇十六
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用生活中常見(jiàn)的漢字。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的興趣，愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)常見(jiàn)的漢字，增強(qiáng)對(duì)文字符號(hào)的敏感性。
3、培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神及主動(dòng)遵守游戲規(guī)則的意識(shí)。
隊(duì)伍名稱的招牌、漢字卡片、象形文字的圖片、獎(jiǎng)品、娃娃等。
(
1、 非常比一比，快樂(lè)在一起!耶!
——通過(guò)口號(hào)調(diào)動(dòng)
幼兒的激情，激發(fā)幼兒參與比賽的欲望。
2、 “現(xiàn)場(chǎng)的小朋友們，大家好!歡迎大家參加本期非常比一比節(jié)目。我是主持人快樂(lè)，今天我們要來(lái)一場(chǎng)關(guān)于漢字的比賽?！痹诒荣惖淖詈笪覀冞€有一個(gè)幸運(yùn)大抽獎(jiǎng)，看誰(shuí)能把大獎(jiǎng)帶回家。
——師以節(jié)目主持人的身份出現(xiàn)，將幼兒帶入電視節(jié)目的氛圍，讓幼兒有身臨其境的感覺(jué)。
3、 依次介紹三隊(duì)成員和小組長(zhǎng)，并喊口號(hào)互相加油。
——“主持人”向“觀眾”和其他隊(duì)員介紹每個(gè)參賽隊(duì)伍的名稱，以及他們的小組長(zhǎng)。并讓每個(gè)隊(duì)伍分別喊出自己的口號(hào)互相加油打勁。隊(duì)伍的名稱、小組長(zhǎng)以及口號(hào)都由他們事先商量擬訂。通過(guò)喊口號(hào)調(diào)動(dòng)他們團(tuán)隊(duì)合作的積極性。
宣布規(guī)則：由我出題，有搶答題和必答題，答對(duì)后小組長(zhǎng)可以拿一個(gè)娃娃放在桌上，最后娃娃最多的隊(duì)伍獲勝。
——為幼兒樹(shù)立規(guī)則意識(shí)，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)遵守游戲規(guī)則。
第一關(guān)：誰(shuí)是我的好朋友。
玩法：每組的黑板上貼有8張漢字卡片，每組請(qǐng)一幼兒，在相同時(shí)間內(nèi)把他的“好朋友”(相同的漢字)找出來(lái)，看誰(shuí)找的最快。
——第一關(guān)為難度最低的一關(guān)，教師有意請(qǐng)識(shí)字比較少的孩子參
加，在尋找對(duì)應(yīng)漢字的過(guò)程中培養(yǎng)幼兒的觀察能力。結(jié)束這一關(guān)的比賽時(shí)，可以和全體幼兒共同進(jìn)行檢驗(yàn)，老師可以和幼兒一起逐一把漢字讀出來(lái)。此時(shí)邊和幼兒一起進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，讓小組長(zhǎng)上來(lái)記錄他們的結(jié)果，書(shū)寫在黑板上，比較出最后的獲勝隊(duì)伍。
幼兒鼓勵(lì)。每一關(guān)如是。
——計(jì)時(shí)可以讓其他幼兒幫助倒數(shù)，在倒數(shù)中提高幼兒計(jì)算方面的能力。每一關(guān)如是。
第二關(guān)：奇妙的象形字。
玩法：每組抽出一張象形文字卡，并在小組內(nèi)討論，最后找出相對(duì)應(yīng)的簡(jiǎn)化字。
(幫助幼兒分析每個(gè)漢字不同的演變過(guò)程，了解每個(gè)漢字所表達(dá)的意思是不一樣的。)
——通過(guò)小組討論的形式，學(xué)會(huì)互相學(xué)習(xí)。
——可以讓幼兒說(shuō)說(shuō)選擇這個(gè)答案的原因，發(fā)展幼兒邏輯思維的能力。
第三關(guān)：漢字diy。
玩法：提供塑料卡片，每組請(qǐng)一幼兒在板上擺出相同的一個(gè)漢字，誰(shuí)最快誰(shuí)獲勝。
——這一關(guān)難度有所提高，需要幼兒注意觀察，合理運(yùn)用長(zhǎng)短不同的塑料卡
片，擺出正確的漢字。這個(gè)環(huán)節(jié)有利于增強(qiáng)幼兒對(duì)文字符號(hào)的敏感性。
最好請(qǐng)識(shí)字比較多的孩子參加。
第四關(guān)：漢字大比拼
玩法：提供拆分后的字卡，在相同時(shí)間內(nèi)比賽哪組組合成的漢字最多。
——這一關(guān)難度比較大，需要小組內(nèi)所有成員的共同合作，有利于團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)。幼兒和幼兒之間的互動(dòng)，有益于幼兒增強(qiáng)識(shí)字量。
第五關(guān)：給漢字找家。
玩法：師逐一出示漢字卡片，引導(dǎo)幼兒熟悉漢字，如門、窗、桌等。
每組幼兒輪流給字找家，把字貼在班上相應(yīng)的位置上，能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成則獲勝。
——先讓幼兒說(shuō)出全部字卡上的漢字，讓幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用這些生活中常見(jiàn)的漢字。當(dāng)幼兒貼錯(cuò)時(shí)，可以請(qǐng)其他幼兒幫助糾正。
師：為什么x組小朋友能獲得勝利呢?只要大家齊心協(xié)力共同合作就能獲得成功。
——通過(guò)小結(jié)讓
幼兒回顧剛才大家團(tuán)結(jié)、齊心奮斗的成就感。
玩法：事先為每名幼兒準(zhǔn)備一張對(duì)獎(jiǎng)卷(獎(jiǎng)券上寫著漢字)，請(qǐng)客人老師上來(lái)為幼兒抽獎(jiǎng)，對(duì)應(yīng)抽出的文字就可以知道自己得到了幾等獎(jiǎng)。對(duì)獎(jiǎng)后老師立刻給幼兒頒獎(jiǎng)。
——活動(dòng)推向另一個(gè)高潮，把客人老師也邀請(qǐng)到活動(dòng)中，增加師幼之間的互動(dòng)，讓客人老師一起分享孩子的喜悅。在對(duì)獎(jiǎng)的過(guò)程中，讓幼兒自然地認(rèn)識(shí)更多的漢字。
存在一些不足之處，如：
1、當(dāng)孩子出現(xiàn)爭(zhēng)議時(shí)應(yīng)能讓幼兒說(shuō)明自己的意見(jiàn)，接受別人給予的正確答案。
2、當(dāng)孩子錯(cuò)誤時(shí)，應(yīng)有機(jī)會(huì)讓他們改正，可以問(wèn)：“確定嗎?”
3、可以在適當(dāng)增加難度，使用詞語(yǔ)連接等游戲。在抽獎(jiǎng)時(shí)可以讓幼兒進(jìn)行組詞，讓其他幼兒也有得到獎(jiǎng)品的機(jī)會(huì)。
4、可以進(jìn)一步引導(dǎo)
幼兒互相幫助，如在第五關(guān)“給漢字找家”中，出現(xiàn)不認(rèn)識(shí)的漢字時(shí)可以有意引導(dǎo)幼兒去請(qǐng)教同伴。
5、游戲竟猜時(shí)可以配上音樂(lè)使比賽更激烈。
比一比的教案篇十七
1、學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體數(shù)量的多少。
2、學(xué)習(xí)在標(biāo)記圖上從左右的擺放物體。
3、養(yǎng)成大聲講述操作的習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
排隊(duì)標(biāo)記圖，小動(dòng)物和相匹配的食物圖片，瓶子與蓋子若干。
一、復(fù)習(xí)排隊(duì)標(biāo)記
小朋友們，這是什么呀？對(duì)了，這是排隊(duì)標(biāo)記圖，排隊(duì)標(biāo)記圖表示要給小動(dòng)物或者小物品排隊(duì)了，應(yīng)該在哪里排隊(duì)呢，對(duì)，要從紅旗后面開(kāi)始排，排在紅線上面，一個(gè)跟著一個(gè)排。
二、給小狗吃骨頭
教師：小狗出來(lái)玩啦，狗媽媽叫小狗要排好隊(duì)才能出去，小狗遇上了難題，我們不會(huì)排隊(duì)怎么辦呢？小朋友會(huì)排隊(duì)嗎？一起幫幫小狗吧。
示范小狗在排隊(duì)標(biāo)記圖上排隊(duì)
教師：小朋友們，小狗排好了隊(duì)，在外面玩得很開(kāi)心，一會(huì)兒后，它們肚子餓了，我們來(lái)分肉骨頭給它們吃好嗎？一只小狗吃一根骨頭，一起來(lái)分一分。
示范一一對(duì)應(yīng)地給小狗分骨頭
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出一只小狗吃一根骨頭，一只小狗吃一根骨頭，一只小狗沒(méi)有骨頭，小狗比骨頭多。
三、瓶與蓋比多少
1、 情景導(dǎo)入
教師:狗媽媽在家大掃除的時(shí)候，找出了許多瓶子和蓋子，你能幫瓶子找到蓋子嗎？
教師：瓶子和蓋子誰(shuí)多誰(shuí)少？
引導(dǎo)幼兒將瓶與蓋重疊對(duì)應(yīng)（一個(gè)蓋子蓋在一個(gè)瓶子上），再說(shuō)說(shuō)誰(shuí)多誰(shuí)少。
4、教師：如果不用蓋子蓋瓶子的方法，還有什么辦法能找出瓶子與蓋子誰(shuí)多誰(shuí)少呢？引導(dǎo)說(shuō)出并列對(duì)應(yīng)的方法。
四、活動(dòng)結(jié)束
小狗謝謝你們幫它們排了隊(duì)，分了骨頭，謝謝你們，瓶子和蓋子也在你們的幫助下找到了自己的好朋友，大家再見(jiàn)。
幼兒的“一一對(duì)應(yīng)”觀念形成于小班中期。他們?cè)趯W(xué)會(huì)了區(qū)別“l(fā)”和“許多”的基礎(chǔ)上，可以學(xué)習(xí)比較兩組物體數(shù)量的相等或不相等，即所謂的“一樣多”和“不一樣多”。在比較的過(guò)程中通常會(huì)運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法。對(duì)應(yīng)一般有兩種：重疊對(duì)應(yīng)(即將第一組物體從上到下或從左到右排成一行，再把第二組物體一個(gè)一個(gè)分別疊在第一組物體的上面)。并置對(duì)應(yīng)(即把第一組物體排成橫列或豎行，第二組物體一一對(duì)應(yīng)分別擺在第一組物體的下方或左、右方)。本節(jié)活動(dòng)就是采用了并置對(duì)應(yīng)，和物與物的一一對(duì)應(yīng)（即相關(guān)物體的匹配）的方法，讓幼兒通過(guò)實(shí)物操作來(lái)判斷出兩組物體之間多、少和等量關(guān)系。
比一比的教案篇十八
表示萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。
2、通過(guò)估一估的活動(dòng)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，感受大數(shù)的意義，體會(huì)估計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
掌握比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小的方法，能夠用符號(hào)表示萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。
情景圖。
一、說(shuō)一說(shuō)。
組織學(xué)生討論比較數(shù)的大小的方法，談一談各自的想法，再進(jìn)行交流。四位數(shù)比三位數(shù)大；如果都是四位數(shù)，就要先看最高位，最高位上數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大，如果最高位相等，就比較下一位。
二、練一練。
先讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，在進(jìn)行交流時(shí)著重說(shuō)一說(shuō)最后一題。
三、試一試。
有六個(gè)數(shù)，其中有兩位數(shù)、三位數(shù)、四位數(shù)，要求按一定的順序排列。學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生討論：這么多的數(shù)，怎樣能很快地從小到大排列呢？交流解決這一問(wèn)題的步驟，再獨(dú)立完成。
四、想一想。
先讓學(xué)生說(shuō)出一個(gè)四位數(shù)，再說(shuō)出最小的四位數(shù)是多少，最大的四位
數(shù)是多少；在說(shuō)一說(shuō)最小的三位數(shù)是多少，最大的三位數(shù)是多少。
五、數(shù)學(xué)游戲。
是一個(gè)猜數(shù)游戲，在于發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。猜數(shù)的同學(xué)要提出有價(jià)值的問(wèn)題，另一個(gè)同學(xué)要根據(jù)自己寫的數(shù)，予以正確的回答。該游戲運(yùn)用了逐步逼近的思想。書(shū)中的游戲完畢，引導(dǎo)學(xué)生接著進(jìn)行。學(xué)生可以組織學(xué)生以小組形式進(jìn)行這種猜數(shù)游戲，可以多次進(jìn)行。
六、練一練。
1、第1題：根據(jù)第1筒里有100粒，來(lái)估計(jì)第2、3筒的粒數(shù)。先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再組織交流。
2、第2題：使學(xué)生對(duì)十百千有具體的感受。要求學(xué)生能正確選用計(jì)數(shù)單位。
p 34 1、2。
比一比的教案篇十九
中班的幼兒對(duì)周圍的事物已經(jīng)在細(xì)心觀察，他們會(huì)進(jìn)行一些初步的比較分析，如：在餐后活動(dòng)時(shí)間，小朋友喜歡聚在一起討論外面橫著豎著的欄桿，有的說(shuō)這個(gè)大、那個(gè)小;這個(gè)胖、那個(gè)細(xì)，說(shuō)明幼兒對(duì)同類事物開(kāi)始作比較了，但還不會(huì)用正確的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，數(shù)學(xué)活動(dòng)《比粗細(xì)》的教育目標(biāo)在于讓幼兒在操作活動(dòng)中，獲得感性認(rèn)識(shí)，會(huì)用多種測(cè)量方法比較物體粗細(xì)，并能用語(yǔ)言正確表達(dá)，通過(guò)分層投放材料的操作，培養(yǎng)幼兒的探索意識(shí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。
1.引導(dǎo)幼兒感知物體的粗細(xì)，并用語(yǔ)言準(zhǔn)確表達(dá)。
2.通過(guò)觀察、操作、游戲等讓幼兒初步感知物體的粗細(xì)。
3.提高幼兒的探索欲望和主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
5.有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
感知物體的粗細(xì)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
用語(yǔ)言準(zhǔn)確的表達(dá)物體的粗細(xì)。
1.圖片：粗細(xì)不同的茄子、大樹(shù)、蘿卜。
2.粗細(xì)不同的紙棒、水彩筆、吸管、旺仔瓶等實(shí)物。
觀察法、操作法、游戲法。
一、通過(guò)玩游戲“粗寶寶、細(xì)寶寶” 引出主題，初步感知物體的粗細(xì)。
1.教師出示兩根紙棒，引導(dǎo)幼兒觀察，并回答問(wèn)題。
師：它們有什么不同呢? (一個(gè)粗一個(gè)細(xì)。)
2.請(qǐng)幼兒將紙棒按粗細(xì)進(jìn)行分類。
(1)出示紙盒，請(qǐng)幼兒觀察。
(2)介紹活動(dòng)規(guī)則。
(3)幼兒動(dòng)手操作，感知紙棒的粗細(xì)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒在藏寶袋中拿出一個(gè)粗的和一個(gè)細(xì)的物體，并說(shuō)一說(shuō)你怎么知道它是粗或細(xì)的?啟發(fā)幼兒了解粗細(xì)必須通過(guò)比較才能知道的。(指認(rèn))
二、啟發(fā)幼兒感知物品的粗細(xì)，并按粗細(xì)進(jìn)行分類。
1.出示所比較的物體的圖片。
2.引導(dǎo)幼兒觀察物體，初步感知物品的粗細(xì)。
師：出示兩根茄子，請(qǐng)幼兒仔細(xì)看看，這兩根茄子有
什么不同?(一根粗，一根細(xì)。)
師：出示兩棵大樹(shù)圖片，小朋友再仔細(xì)看看，這兩棵樹(shù)有什么不同呢?(一棵粗，一棵細(xì)。)
3.啟發(fā)幼兒將物品按粗細(xì)進(jìn)行分類。
師：小朋友，請(qǐng)你們動(dòng)腦筋想一想，這些物品可以怎樣分類呢?
請(qǐng)個(gè)別幼兒上前來(lái)操作，其余的幼兒觀察。
三、幼兒集體操作。
師：請(qǐng)小朋友完成數(shù)學(xué)課本中第29頁(yè)的內(nèi)容，看一看圖中的物品，哪個(gè)粗，哪個(gè)細(xì)，請(qǐng)你把細(xì)的物品圈出來(lái)吧。
四、游戲：說(shuō)相反。
幼兒跟老師玩“說(shuō)相反”的游戲，加深幼兒對(duì)粗細(xì)的認(rèn)識(shí)和理解。
五、活動(dòng)小結(jié)。
小朋友們，今天我們知道了通過(guò)比較能夠知道哪個(gè)物體粗，哪個(gè)物體細(xì)，物品的粗細(xì)是相對(duì)的，同類物品，不同類物品，除了粗細(xì)不同，在大小，顏色，長(zhǎng)短等方面也有區(qū)別，小朋友一定要善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，找出它們不一樣的地方。
請(qǐng)小朋友在活動(dòng)室里找出粗的物品和細(xì)的物品，看誰(shuí)找得又多又快。
本次三課活動(dòng)，我上的是中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《比一比》(比較粗細(xì))，活動(dòng)一開(kāi)始我通過(guò)游戲“粗寶寶、細(xì)寶寶”引出主題 ，初步讓幼兒感知物體的粗細(xì)。因?yàn)椋旨?xì)是幼兒日常生活中常見(jiàn)的物品。但在出示兩根粗細(xì)不同的紙棒時(shí)，有的幼兒說(shuō)這個(gè)大、那個(gè)小，這個(gè)胖、那個(gè)細(xì)，但幼兒還不會(huì)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)物體的粗細(xì)。在這一環(huán)節(jié)上應(yīng)該多出示些粗細(xì)不同的物品為幼兒作比較，通過(guò)比較得出其結(jié)論。在操作過(guò)程中，我投放的材料是幼兒日常生活中所見(jiàn)到的幾種粗細(xì)、顏色不同的吸管、水彩筆、旺仔牛奶盒、彩筆盒等粗細(xì)不同的物品，來(lái)引導(dǎo)幼兒通過(guò)比較并正確表述物體的粗細(xì)，幼兒們?cè)诒硎龅臅r(shí)候大多數(shù)能明確說(shuō)出物體的不同，還有部分幼兒不能準(zhǔn)確的表述。在展示圖片上時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)，到了后面的環(huán)節(jié)就有些顯得時(shí)間有些倉(cāng)促?？偟膩?lái)說(shuō)，在本次活動(dòng)中，部分幼兒對(duì)粗細(xì)沒(méi)有生活經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)時(shí)，這部分幼兒掌握的不是太好，還需要加深幼兒對(duì)粗細(xì)這些概念的理解。在接下來(lái)的活動(dòng)中，我將取長(zhǎng)補(bǔ)短，引導(dǎo)幼兒們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。
比一比的教案篇二十
1、教幼兒認(rèn)識(shí)1——3的數(shù)字形。
2、讓幼兒能用手指頭表示數(shù)字1——3。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1、卡通數(shù)字1——3。
2、1——3的大數(shù)字卡以及相應(yīng)圖片。
3、魔術(shù)口袋以及小水果。
4、小數(shù)字卡片1——3幼兒人手一套。
一、開(kāi)始部分：
用歌曲引出課題：教師唱自創(chuàng)歌曲：“一象鉛筆細(xì)又長(zhǎng)，二象小鴨水中游，三象耳朵聽(tīng)聲音，我們請(qǐng)他們來(lái)做客?！闭?qǐng)出數(shù)字寶寶1、2、3。那么數(shù)字寶寶是不是象歌曲里唱的那樣象鉛筆、小鴨和耳朵呢，讓我們一起來(lái)看看吧。
二、基本部分：
1、請(qǐng)出數(shù)字寶寶，用數(shù)字和圖片相對(duì)應(yīng)，讓幼兒看看數(shù)字是否象歌曲中唱的一樣，加深幼兒對(duì)數(shù)字的理解和記憶。
2、游戲：我出幾你念幾。教師隨意出示大數(shù)字卡，讓幼兒念出卡片上相應(yīng)的數(shù)字。
3、用手指表示數(shù)字：教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友伸出你靈巧的小手，告訴我你的小手都有那些本領(lǐng)?(幼兒自由回答)那么你會(huì)用小手表示1、2、3嗎?教師帶領(lǐng)幼兒用手指表示1、2、3，同時(shí)糾正幼兒的錯(cuò)誤手勢(shì)。
4、游戲：我來(lái)說(shuō)，你來(lái)比。教師說(shuō)出數(shù)字，幼兒用手指來(lái)表示。同時(shí)也可以選擇幼兒擔(dān)任小老師。
5、游戲：看實(shí)物出手指。教師從魔術(shù)口袋中拿出相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物，讓幼兒說(shuō)出數(shù)字同時(shí)用手指頭來(lái)表示其數(shù)量是幾。
三、結(jié)束部分：小朋友們真棒，現(xiàn)在數(shù)字寶寶請(qǐng)小朋友和他們一起做游戲。帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)走出活動(dòng)室，(草坪上撒上1——3的小數(shù)字卡，帶領(lǐng)幼兒玩找數(shù)字寶寶的游戲。)自由結(jié)束。
本次的教學(xué)活動(dòng)，目標(biāo)完成。通過(guò)游戲活動(dòng)，幼兒對(duì)數(shù)字1,2,3有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，并能夠手口一致的表示實(shí)物的數(shù)量。在教學(xué)活動(dòng)中，我采用讓幼兒能動(dòng)手，動(dòng)腦的學(xué)習(xí)方法，使幼兒對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣，學(xué)有所獲。
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