教案的編寫(xiě)需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)要求進(jìn)行調(diào)整和完善。教案的編寫(xiě)要注重啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，希望對(duì)大家有所幫助。
數(shù)學(xué)估算教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1.知道計(jì)算策略——巧算，即通過(guò)容易的題推算出難的題。
2.知道精確計(jì)算與估算。
4.通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生了解估算在實(shí)際生活中的運(yùn)用。
5.通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)過(guò)程：
一、知識(shí)準(zhǔn)備。
1.師：小朋友，今天我們先來(lái)做一個(gè)報(bào)數(shù)的游戲好嗎？
要求：我說(shuō)一個(gè)數(shù)，請(qǐng)你們說(shuō)出最接近它的整十?dāng)?shù)?？纯凑l(shuí)說(shuō)的又快又準(zhǔn)確。
出數(shù)：57、82、259、473、698、546、739。
2.師：游戲做的真不錯(cuò)。
二、情境引入，學(xué)習(xí)新知。
2.師：我還準(zhǔn)備買(mǎi)一臺(tái)微波爐和一只電飯煲，你們?cè)敢鈳臀乙黄鸪鲋\劃策嗎？這是我從大商場(chǎng)中了解的商品信息。你們幫我參謀參謀哪個(gè)好。出示商品介紹。
微波爐三星牌451元a飛利浦392元b電飯煲三角牌176元c飛利浦287元d3.師：大家說(shuō)的都很有道理。請(qǐng)你們每個(gè)人幫我挑一臺(tái)微波爐和一個(gè)電飯煲。先列一個(gè)算式算一算要多少錢(qián)，再列一個(gè)算式算一算我大概要帶多少錢(qián)比較合適。交流匯報(bào)。
生：整十?dāng)?shù)和整百數(shù)。
師：那在這兩種方法中你更喜歡哪一種呢？為什么？
師：對(duì)，今天我們就一起學(xué)習(xí)用整十?dāng)?shù)進(jìn)行估算。
出示課題：《用整十?dāng)?shù)估算》。
三、鞏固新知。
師：這里還有一些我準(zhǔn)備采購(gòu)的商品，請(qǐng)大家用整十?dāng)?shù)估算幫我估算一下大概要多少錢(qián)。（選一個(gè)來(lái)算一算）。
a．榨汁機(jī)185元電烤箱308元。
b．飲水機(jī)298元電熱水壺107元。
c．吸塵器349元電吹風(fēng)183元。
12。
交流匯報(bào)。
四、拓展新知。
1.師：剛才大家為我出了許多金點(diǎn)子，還用整十?dāng)?shù)估算的方法為我估計(jì)了買(mǎi)這些東西大約要帶多少錢(qián)，你們真的很能干。
出示：購(gòu)物清單。
師：這里有三組購(gòu)物清單，我們來(lái)比一比，看誰(shuí)能用好辦法算得又快又正確，好嗎？
生：先算最容易的300+200，其它兩道題的結(jié)果可以根據(jù)300+200的結(jié)果進(jìn)行推算。
師：很會(huì)動(dòng)腦筋。這兩道題的加數(shù)與300和200都比較接近，所以我們可以先把容易的`題先算出來(lái)，再推算出比較難的題目。
生：298+183，我是這樣算的：298比300小2，183比200小17，一共小了19，所以298+183的結(jié)果比500小19是481。
生：308+213，我是這樣算的：308比300大8，213比200大13，一共大了21，所以308+213的結(jié)果比500大21是521。
師：真聰明。接下來(lái)就請(qǐng)小朋友用這個(gè)本領(lǐng)再來(lái)算一算其它的題目。匯報(bào)，核對(duì)。
五、小結(jié)。
1.師：今天我們一起學(xué)了什么本領(lǐng)？
2.師：其實(shí)，估算在我們的生活中有許多的用處，有些時(shí)候我們并不需要精確的計(jì)算出結(jié)果，只要大概估計(jì)一下結(jié)果就可以了。當(dāng)然，估計(jì)的結(jié)果越接近精確算的結(jié)果越好。
數(shù)學(xué)估算教案篇二
教學(xué)內(nèi)容：教材第17、18頁(yè)練習(xí)三第5至8題。
教學(xué)目標(biāo)：
1.經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)和思考，讓學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中熟練掌握除法口算的基本法。
2.熟練掌握除法口算后，能在生活中熟練地運(yùn)用。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生難以明白的一些典型例題給學(xué)生講解。
教學(xué)過(guò)程：
一、基本練習(xí)。
1、聽(tīng)算練習(xí)。
6÷260÷2600÷26000÷2。
8÷480÷4800÷48000÷4。
10÷22×560÷320×3。
24÷3240÷32400÷3120÷3。
70÷710×754÷648÷8。
2、用你自己喜歡的方法估一估：
125÷2378÷5435÷7297÷4469÷8194÷6。
3、筆算比賽：
8÷280÷2800÷28000÷218÷3。
180÷31800÷390÷35×840÷5。
54÷96×981÷97×98×9。
7×927÷36×745÷521÷3。
用一定時(shí)間算出以上題目，師生評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)發(fā)獎(jiǎng)。
二、指導(dǎo)練習(xí)。
1、練習(xí)三第5題。
學(xué)生獨(dú)立做后全班交流。
2、練習(xí)三第6題。
學(xué)生讀題，然后在書(shū)上填寫(xiě)，全班評(píng)價(jià)交流。
3、練習(xí)三第8題。
學(xué)生獨(dú)立完成第(1)小題，然后再提問(wèn)題。
4、完成練習(xí)三后的思考題。
三、課堂小結(jié)：
1、說(shuō)說(shuō)自己在除法口算中自己有些什么體會(huì)，你有什么發(fā)現(xiàn)想和大家一起分享。
2、想想自己在除法口算中積累了那些經(jīng)驗(yàn)?
四、課堂作業(yè)。
練習(xí)三第7題。
【教學(xué)反思】：
數(shù)學(xué)估算教案篇三
1．鞏固用一位數(shù)除的口算、估算的.方法，提高計(jì)算能力，會(huì)用除法估算和口算解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
2．能根據(jù)倍的意義，解決有關(guān)倍數(shù)關(guān)系的實(shí)際問(wèn)題。
3．在解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
鞏固用一位數(shù)除的口算、估算方法。
正確合理地進(jìn)行除法估算；正確解決有關(guān)倍數(shù)關(guān)系的實(shí)際問(wèn)題。
前兩節(jié)課我們分別學(xué)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)除法的口算和估算，這節(jié)課我們專(zhuān)門(mén)來(lái)進(jìn)行有關(guān)練習(xí)，來(lái)進(jìn)一步鞏固除法口算和估算的方法，另外還要用口算或估算的辦法解決實(shí)際問(wèn)題，看誰(shuí)最有收獲。
1.專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)。
（1）口算。
第一組：
30÷3400÷29000÷3。
60÷2800÷45000÷5。
學(xué)生先口算，再?gòu)母髁兄腥芜x一個(gè)算式說(shuō)說(shuō)口算方法。
第二組：
16÷2=30÷5=21÷7=。
160÷2=300÷5=210÷7=。
1600÷2=3000÷5=2100÷7=。
第三組。
6÷2=8÷4=9÷3=。
72÷9=36÷6=32÷8=。
（2）估算。
第一組：
71÷8181÷2359÷6。
440÷9138÷7323÷4。
先獨(dú)立估算，有困難的可以找老師幫忙，或把難題直接寫(xiě)到黑板上。集體交流，如果出現(xiàn)不同的方法，只要合理都予以肯定。
第二組：用你喜歡的方法估一估。
125÷2297÷4378÷5435÷7469÷8194÷6。
學(xué)生練習(xí)后交流。
2.解決問(wèn)題。
（1）教科書(shū)第17頁(yè)第4題。
學(xué)生讀題后問(wèn)：本題你準(zhǔn)備用什么方法解決，可以用哪種計(jì)算？（口算、估算）。
指名板演，集體校對(duì)。
（2）教科書(shū)第18頁(yè)第6題。
學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)空格后，交流各自的想法。
小結(jié)：有關(guān)倍數(shù)關(guān)系的問(wèn)題中，求一倍數(shù)的要用除法去計(jì)算。
（3）第18頁(yè)第7題。
有幾種解決問(wèn)題的方法？
你會(huì)計(jì)算56÷4和64÷4嗎？我們后面將學(xué)習(xí)他們。
（4）挑戰(zhàn)題：a第18頁(yè)第8題。
b找規(guī)律填數(shù)。
481632（）。
24381279（）。
25112347（）,。
824123618（）。
今天你又有什么收獲？你現(xiàn)在是怎樣看待除法口算、除法估算的？
完成《課堂作業(yè)本》第9頁(yè)。
數(shù)學(xué)估算教案篇四
1、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生進(jìn)一步獲得對(duì)長(zhǎng)度單位的感性認(rèn)識(shí)，掌握對(duì)長(zhǎng)度估計(jì)的方法，培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)的意識(shí)和動(dòng)手操作的能力。
2、通過(guò)估算活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的推理判斷能力。
3、使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系，提高對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
4、通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、剪一剪、估一估、量一量等活動(dòng)，讓學(xué)生估量一些物體的長(zhǎng)度。
學(xué)會(huì)估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度，建立空間觀念。
通過(guò)估算活動(dòng)，培養(yǎng)推理判斷的能力。
一、引入新課。
1、我們學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位有哪些？
2、用手比劃一下1米、1分米、1厘米和1毫米分別有多長(zhǎng)，然后自己用尺子量一量，看看自己比劃的單位長(zhǎng)度準(zhǔn)不準(zhǔn)。
3、不用尺子測(cè)量，在本子上畫(huà)出一條長(zhǎng)8厘米的線段，再用尺子量一量，然后和同桌比一比看誰(shuí)畫(huà)得更準(zhǔn)、更直。
4、說(shuō)說(shuō)自己估計(jì)得怎么樣，有什么感想？
5、今天我們就來(lái)估計(jì)物體的長(zhǎng)度，看看誰(shuí)估計(jì)的本領(lǐng)最棒。
二、新課學(xué)習(xí)。
1、根據(jù)第一次的差距再畫(huà)一次，并檢測(cè)是不是畫(huà)得更準(zhǔn)一些了。
2、例5。
（1）摸一摸數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)的封面，是什么形狀的？（是長(zhǎng)方形的。）。
（2）你有辦法知道它的長(zhǎng)和寬嗎？又要怎樣才能知道它的周長(zhǎng)是多少厘米？（學(xué)生獨(dú)立完成，匯報(bào)自己思考的過(guò)程。）。
（3）學(xué)生在四人小組里活動(dòng)：拿出彩帶估計(jì)一下，用彩帶把數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)圍一圈，至少要多長(zhǎng)？剪一段試一試。
（4）全班匯報(bào)：你估計(jì)得怎樣？有什么感受？有什么辦法能估計(jì)得更準(zhǔn)確嗎？
估測(cè)的時(shí)候，雖然我們手中并沒(méi)有尺子，但我們心里應(yīng)該有一把尺，1mm、1cm、1dm、1m都已經(jīng)在我們的腦子中有了印象，再加上身體或者其他物體的輔助，相信讓我們的估計(jì)會(huì)更加準(zhǔn)確。
三、鞏固練習(xí)：第46頁(yè)做一做第1、2題。
1、下面哪個(gè)圖形的周長(zhǎng)最長(zhǎng)？先估計(jì)，再量一量，算一算。
2、從小紅家到學(xué)校有下面幾條路可以走（如圖）。你能說(shuō)出哪條路近，哪條路遠(yuǎn)嗎？
四、總結(jié)。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能說(shuō)一說(shuō)怎么樣估計(jì)的更準(zhǔn)確嗎？
數(shù)學(xué)估算教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
能力目標(biāo)：通過(guò)折疊，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力，解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
知識(shí)目標(biāo)：在學(xué)生動(dòng)手的基礎(chǔ)上計(jì)算，解決實(shí)際問(wèn)題。
情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生愿意交流合作，喜歡數(shù)學(xué)的情操，感受數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，體驗(yàn)成功的歡樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)策略：在小組間合作的基礎(chǔ)上，以做游戲的方式達(dá)到本課的目標(biāo)。
教學(xué)準(zhǔn)備：長(zhǎng)方形紙片。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們都喜歡手工課，今天我們上一節(jié)手工課好嗎？導(dǎo)入新課《折疊》。
二、實(shí)施目標(biāo)。
1、出示課本圖形，讓學(xué)生說(shuō)出各種數(shù)據(jù)。
2、想一想，按照虛線折疊后是什么圖形，指名說(shuō)出自己的'想法。
3、自己用紙按照課本的樣子折一折，教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)評(píng)價(jià)。
4、提出新的問(wèn)題：如果開(kāi)一扇天窗和一扇門(mén)，在什么地方？在小組間交流，相互說(shuō)一說(shuō)，然后全班交流。
5、再圖上標(biāo)出天窗和們的位置。
三、鞏固目標(biāo)。
1、做一做中的題目：讓學(xué)生將附頁(yè)3中的圖1剪下來(lái)，并按虛線折疊成一個(gè)封閉的立體圖形，并畫(huà)出天窗和門(mén)，同桌相互交流天窗和門(mén)的位置，說(shuō)出自己的理由。
2、試一試。
先計(jì)算它的實(shí)際長(zhǎng)度和面積，然后再做，獨(dú)立做，全班訂正。
3、練一練中1、2題獨(dú)立折疊，小組中選出優(yōu)秀作品進(jìn)行全班交流，教師評(píng)價(jià)。
4、練一練第三題。
在小組中解決問(wèn)題，最后全班交流。
四、課后作業(yè)：第四題。
五、課堂總結(jié)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
折疊。
測(cè)量--計(jì)算--虛線--折疊。
教學(xué)反思：
數(shù)學(xué)估算教案篇六
游戲的規(guī)則：
1、要求學(xué)生把事先準(zhǔn)備好的牙簽放到一起。
2、每抓一把牙簽后放到一邊，先數(shù)出根數(shù)。接著再快速地算出該平均分給組內(nèi)每個(gè)成員多少根牙簽。
3、每人一次機(jī)會(huì)?？凑l(shuí)算得又快又好。
4、最后評(píng)選出組內(nèi)的神算子。
數(shù)學(xué)估算教案篇七
教學(xué)內(nèi)容：（人教版）教科書(shū)第46頁(yè)例三、練習(xí)十二第1-3題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生掌握的方法，會(huì)進(jìn)行兩位數(shù)的。
2、培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，歸納概括、遷移推理的能力，以及應(yīng)用所學(xué)知識(shí)靈活解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，自主探索、勇于嘗試的勇氣，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握估算的方法，會(huì)進(jìn)行兩位數(shù)的。
教學(xué)難點(diǎn)：正確進(jìn)行估算，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。
教具準(zhǔn)備：電腦課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、生活引入。
我們學(xué)校每個(gè)學(xué)期都舉行流動(dòng)紅旗的評(píng)比活動(dòng)，那么一個(gè)班怎樣才可以?shī)Z得流動(dòng)紅旗呢？
（做好事）。
指名口頭解答。
思想教育：一個(gè)人做的好事很少，但很多人都做好事，那么好事就變多了。
指名口頭解答。
思想教育：一個(gè)人丟的垃圾很少，但是如果每個(gè)人都不講衛(wèi)生，亂丟垃圾的話，那么我們就只能生活在垃圾堆里了。
二、嘗試討論。
指名列式。
比較算式與復(fù)習(xí)1、2算式的異同。
根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)課題：兩位數(shù)的。
小組討論兩位數(shù)的算法。
三、交流歸納。
小組匯報(bào)。并指名上黑板板演本組的方法。
把各組的方法與精確值相比較，選出最佳的一種，歸納算法：（板書(shū)）第一步：求出兩個(gè)因數(shù)的近似數(shù)。
第二步：把兩個(gè)近似數(shù)相乘。
四、鞏固練習(xí)。
小組討論。
匯報(bào)討論結(jié)果。
老師這里也有一些可以運(yùn)用估算來(lái)解決的問(wèn)題：
1、一套學(xué)生桌椅53元，學(xué)校要給四（3）班買(mǎi)68套，大約要花多少錢(qián)？
2、我們學(xué)校有29個(gè)班，平均每個(gè)班有63人，全校大約有多少人？
3、學(xué)校每月節(jié)約電費(fèi)17元，一年大約可以節(jié)約電費(fèi)多少元？
4、小麗每分鐘步行51米，1小時(shí)大約走多少千米？
分小組完成，每組指定一個(gè)代表上黑板解答，本組同學(xué)可以幫助。最后評(píng)出最佳的合作小組。
五、質(zhì)疑提高。
1、這節(jié)課學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容？
2、怎樣進(jìn)行兩位數(shù)的？
3、關(guān)于兩位數(shù)的，你還有那些問(wèn)題沒(méi)弄明白？
練習(xí)：1、用估算的方法，檢驗(yàn)下面各題算得對(duì)嗎？
47×52=341469×51=2992。
2、一本書(shū)有50頁(yè)，每頁(yè)排23行，每行26個(gè)字。這本書(shū)大約有多少萬(wàn)字？
3、說(shuō)出下面哪些內(nèi)容是估算？
（1）全世界的人口有52億。
（2）這輛公共汽車(chē)上大約有40人。
（3）我們班有68名同學(xué)。
（4）在跳繩比賽中，東東跳了98下。
（5）小紅3分鐘能寫(xiě)85個(gè)字。
4、擴(kuò)展題：一箱蘋(píng)果32元，買(mǎi)52箱大約需要多少錢(qián)？（先估算，再算出精確值，把兩個(gè)結(jié)果比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？）。
六、課堂作業(yè)。
練習(xí)十二1、2、3。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)。
兩位數(shù)的。
第一步：求出兩個(gè)因數(shù)的近似數(shù)。
第二步：把兩個(gè)近似數(shù)相乘。
教學(xué)內(nèi)容：（人教版）教科書(shū)第46頁(yè)例三、練習(xí)十二第1-3題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生掌握的方法，會(huì)進(jìn)行兩位數(shù)的。
2、培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，歸納概括、遷移推理的能力，以及應(yīng)用所學(xué)知識(shí)靈活解決實(shí)際問(wèn)題的.能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，自主探索、勇于嘗試的勇氣，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握估算的方法，會(huì)進(jìn)行兩位數(shù)的。
教學(xué)難點(diǎn)：正確進(jìn)行估算，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。
教具準(zhǔn)備：電腦課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、生活引入。
我們學(xué)校每個(gè)學(xué)期都舉行流動(dòng)紅旗的評(píng)比活動(dòng)，那么一個(gè)班怎樣才可以?shī)Z得流動(dòng)紅旗呢？
（做好事）。
指名口頭解答。
思想教育：一個(gè)人做的好事很少，但很多人都做好事，那么好事就變多了。
指名口頭解答。
思想教育：一個(gè)人丟的垃圾很少，但是如果每個(gè)人都不講衛(wèi)生，亂丟垃圾的話，那么我們就只能生活在垃圾堆里了。
二、嘗試討論。
指名列式。
比較算式與復(fù)習(xí)1、2算式的異同。
根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)課題：兩位數(shù)的。
小組討論兩位數(shù)的算法。
三、交流歸納。
小組匯報(bào)。并指名上黑板板演本組的方法。
把各組的方法與精確值相比較，選出最佳的一種，歸納算法：（板書(shū)）第一步：求出兩個(gè)因數(shù)的近似數(shù)。
第二步：把兩個(gè)近似數(shù)相乘。
四、鞏固練習(xí)。
小組討論。
匯報(bào)討論結(jié)果。
老師這里也有一些可以運(yùn)用估算來(lái)解決的問(wèn)題：
1、一套學(xué)生桌椅53元，學(xué)校要給四（3）班買(mǎi)68套，大約要花多少錢(qián)？
2、我們學(xué)校有29個(gè)班，平均每個(gè)班有63人，全校大約有多少人？
3、學(xué)校每月節(jié)約電費(fèi)17元，一年大約可以節(jié)約電費(fèi)多少元？
4、小麗每分鐘步行51米，1小時(shí)大約走多少千米？
分小組完成，每組指定一個(gè)代表上黑板解答，本組同學(xué)可以幫助。最后評(píng)出最佳的合作小組。
五、質(zhì)疑提高。
1、這節(jié)課學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容？
2、怎樣進(jìn)行兩位數(shù)的？
3、關(guān)于兩位數(shù)的，你還有那些問(wèn)題沒(méi)弄明白？
練習(xí)：1、用估算的方法，檢驗(yàn)下面各題算得對(duì)嗎？
47×52=341469×51=2992。
2、一本書(shū)有50頁(yè)，每頁(yè)排23行，每行26個(gè)字。這本書(shū)大約有多少萬(wàn)字？
3、說(shuō)出下面哪些內(nèi)容是估算？
（1）全世界的人口有52億。
（2）這輛公共汽車(chē)上大約有40人。
（3）我們班有68名同學(xué)。
（4）在跳繩比賽中，東東跳了98下。
（5）小紅3分鐘能寫(xiě)85個(gè)字。
4、擴(kuò)展題：一箱蘋(píng)果32元，買(mǎi)52箱大約需要多少錢(qián)？（先估算，再算出精確值，把兩個(gè)結(jié)果比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？）。
六、課堂作業(yè)。
練習(xí)十二1、2、3。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)。
兩位數(shù)的。
第一步：求出兩個(gè)因數(shù)的近似數(shù)。
第二步：把兩個(gè)近似數(shù)相乘。
數(shù)學(xué)估算教案篇八
1．教學(xué)目標(biāo)：會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。
2.在實(shí)踐操作活動(dòng)中學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：抽象對(duì)算式進(jìn)行估算。
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)算。
二.新授：
1．由情境引出估算這個(gè)生活中的數(shù)學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生知道是生活中的.需要。
2．出示例題2，“你有什么樣的解答方法？”
3．學(xué)生一邊說(shuō)，教師一邊列示124÷3≈,讓學(xué)生明白解決問(wèn)題可以有不同方法，只要合理都可以采用。
4．讓學(xué)生多說(shuō)自己的想法，但注意其完整及簡(jiǎn)潔。
5．小結(jié)，總結(jié)加強(qiáng)。
三.鞏固練習(xí)：
做一做：
1．260÷4≈260可以看成240，也可以看成280。
2．估算練習(xí)。
四、作業(yè)：第18頁(yè)6、7題。
數(shù)學(xué)估算教案篇九
室內(nèi)裝飾所花費(fèi)除地面、墻面、天花、門(mén)窗等裝修費(fèi)用外，還有購(gòu)買(mǎi)家具和電器的費(fèi)用。家具和裝修兩者投入的比例應(yīng)是1：1，甚至家具的投入費(fèi)用更高一些。現(xiàn)在很多人把錢(qián)花在買(mǎi)昂貴的裝飾材料上，而很少考慮到家具，其實(shí)真正影響家庭氛圍的'是家具、擺件和藝術(shù)裝飾品。其中裝修費(fèi)用按其花費(fèi)方式可分為設(shè)計(jì)費(fèi)、材料費(fèi)和人工費(fèi)三種。
資料。
設(shè)計(jì)費(fèi)在裝修中占裝修總造價(jià)的比例不超過(guò)10%。材料費(fèi)約占裝修總造價(jià)的40%~50%。材料選擇應(yīng)根據(jù)設(shè)計(jì)和使用功能的要求,不要盲目追求豪華，或?yàn)榻档统杀径诳招乃紝ふ业蛢r(jià)位的材料，質(zhì)量才應(yīng)是關(guān)注的焦點(diǎn)。
人工費(fèi)約占裝修總造價(jià)的30%。裝修隊(duì)的資質(zhì)、信譽(yù)、承接工程的多少是選擇裝修人員的必要條件。而工程量的大小、工期的長(zhǎng)短、設(shè)計(jì)的復(fù)雜程度、施工的難易度都對(duì)人工費(fèi)用有直接影響。
下面以中檔裝修標(biāo)準(zhǔn)為例加以說(shuō)明。
材料：客廳墻面和天花刷乳膠漆，地面采用復(fù)合地板，臥室地面鋪設(shè)復(fù)合地板，采用櫸木面復(fù)合門(mén)和塑鋼窗，做木門(mén)套，通長(zhǎng)木質(zhì)窗簾盒，大理石窗臺(tái)板，陽(yáng)臺(tái)封鋁合金窗，廚房、衛(wèi)生間用泛亞地磚鋪地、泛亞面磚貼墻，頂棚采用鋁合金扣板做吊頂，那么，一套三室一廳一廚一衛(wèi)宅，裝修費(fèi)用約為肆萬(wàn)貳仟元，廚房設(shè)備采用廠家訂做廚具，防火板面層、大理石或不銹鋼臺(tái)面，用不銹鋼洗滌盆及水龍頭，安裝脫排油煙機(jī)及熱水器,電器開(kāi)關(guān)、插座、線路、照明進(jìn)行改造等，費(fèi)用約需一萬(wàn)七仟元。
數(shù)學(xué)估算教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生掌握三位數(shù)(末尾有0的)乘一位數(shù)乘法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類(lèi)推能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)、自主獲取知識(shí)的能力。
4、激勵(lì)學(xué)生評(píng)價(jià)與反思，體驗(yàn)解決困惑成功喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握三位數(shù)(末尾有0的)乘一位數(shù)乘法的計(jì)算方法。
教學(xué)過(guò)程。
一、知識(shí)鋪墊。
1、口算。
30×2=10×6=300×2=40×6=3000×2=500×6=。
小結(jié)：一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法題，可以用多位數(shù)中0前面的數(shù)乘一位數(shù)，再看多位數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在乘得的積的后面添幾個(gè)0。
2、用豎式計(jì)算。
227×5=603×4=。
二、新課教學(xué)。
1、導(dǎo)入新課：談?wù)勛x書(shū)有什么好處?
2、教學(xué)例7。
1)出示插圖題目，找出已知條件和所求問(wèn)題。
2)怎樣列乘法算式計(jì)算?
3)估算一下結(jié)果。
4)用豎式計(jì)算，自己試一試。
5)學(xué)生板演，對(duì)比優(yōu)化方法。
三、鞏固練習(xí)。
1、課本87頁(yè)的第1題。(要求用豎式計(jì)算)。
2、補(bǔ)充練習(xí)：算一算。
1200×6=2600×5=1300×9=3200×4=。
3、課本87頁(yè)的第2題。
4、課本87頁(yè)的第3題。
四、課堂總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?
《設(shè)計(jì)意圖：回顧板書(shū)，說(shuō)說(shuō)體會(huì)與收獲，加深對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解與掌握?！?。
五、作業(yè)布置5、課本86頁(yè)的“做一做”
板書(shū)設(shè)計(jì)：
一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法。
一位數(shù)的書(shū)寫(xiě)位置：這個(gè)一位數(shù)應(yīng)該與多位數(shù)0前面的那個(gè)數(shù)字對(duì)齊;。
積末尾0的個(gè)數(shù)：多位數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在積得末尾添上幾個(gè)。
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數(shù)學(xué)估算教案篇十一
1、體會(huì)估算在日常生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)估算的意識(shí)及能力，并能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。
2、在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性以及合作、交往的意識(shí)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感，初步形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)習(xí)過(guò)程：
1、出示電話機(jī)圖。問(wèn)：你能估計(jì)一下這個(gè)電話機(jī)的價(jià)格嗎？（請(qǐng)幾生交流，師作必要的提醒）出示價(jià)格。
2、出示取暖器圖。問(wèn)：它的價(jià)格接近（板書(shū)：接近）300元，你覺(jué)得它的準(zhǔn)確價(jià)格可能會(huì)是多少元？（同學(xué)們發(fā)言），出示價(jià)格。
3、師：媽媽準(zhǔn)備買(mǎi)一部電話機(jī)和一臺(tái)取暖器，300元夠嗎？你怎么這么快就知道了呢？（出示課題）那么你能估計(jì)一下，大約需要幾百元嗎？（突出這兩個(gè)詞。同桌討論思考的方法，教師適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥。）
4、請(qǐng)學(xué)生交流估算的方法。根據(jù)第2個(gè)學(xué)生回答，出示板書(shū)。（然后同桌互相說(shuō)一說(shuō)。）
5、小結(jié)：剛才我們是怎樣估算這道加法題目的？（可以看加數(shù)分別接近哪個(gè)整百數(shù)，再把這些整百數(shù)相加。）
6、看來(lái)，知道哪個(gè)數(shù)接近幾百，對(duì)于我們的估算是非常重要的。a.出示其余商品，請(qǐng)3個(gè)學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)各接近幾百元。b.出示p45/1。（讓同桌以游戲的方式進(jìn)行）
7、出示 試一試1，估計(jì)一下，買(mǎi)一臺(tái)電話機(jī)和一輛自行車(chē)，大約需要幾百元？（同桌說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的）
8、師：同學(xué)們，剛才我們估算了兩道題目，得到了兩個(gè)算式。但老師對(duì)這兩個(gè)算式還是有點(diǎn)不大滿意，你知道老師對(duì)哪里不滿意嗎？問(wèn)：這里用等號(hào)行不行？（學(xué)生各抒己見(jiàn)，體會(huì)以前所學(xué)習(xí)的符號(hào)都不能表達(dá)大約等于的意思，需要重新用一個(gè)新的符號(hào)。）
9、出示現(xiàn)在人們所用的符號(hào)。問(wèn)：你覺(jué)得，人們?yōu)槭裁匆盟鼇?lái)表示大約等于呢？（讓學(xué)生體會(huì)既有等于的意思，又表示不完全相等）
10、師：介紹名稱(chēng)、讀法。寫(xiě)法（學(xué)生跟老師書(shū)空）。讀算式。
11、師：剛才我們已經(jīng)估算出大約是800元。那么如果媽媽帶了800元錢(qián)，能買(mǎi)回這兩件東西嗎？試一試2（點(diǎn)到即止）
14、出示p46/4、5（學(xué)生獨(dú)立做在書(shū)上，集體交流訂正）
15、出示p46/6（約等式的書(shū)寫(xiě)，學(xué)生寫(xiě)在作業(yè)紙上，交流：買(mǎi)什么，算式。）
數(shù)學(xué)估算教案篇十二
1.能通過(guò)估算檢驗(yàn)計(jì)算結(jié)果的合理性，能估計(jì)一個(gè)無(wú)理數(shù)的大致范圍，并能通過(guò)估算比較兩個(gè)數(shù)的大小.
2.掌握估算的方法，形成估算的意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感.
過(guò)程與方法。
1.能估計(jì)一個(gè)無(wú)理數(shù)的大致范圍，培養(yǎng)學(xué)生估算的意識(shí).
2.讓學(xué)生掌握估算的方法，訓(xùn)練他們的估算能力.
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
讓學(xué)生在合作探究中體會(huì)到成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)。
1.讓學(xué)生理解估算的意義，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感.
2.掌握估算的方法，提高學(xué)生的估算能力.
教學(xué)難點(diǎn)。
掌握估算的方法，并能通過(guò)估算比較兩個(gè)數(shù)的大小.
教學(xué)過(guò)程。
一.導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，請(qǐng)大家說(shuō)出咱們班男生和女生的平均身高.你又是怎樣得出結(jié)果的呢?
(我猜的.)。
“猜”字的意思就是根據(jù)自己的判斷而估計(jì)得出的結(jié)果，它并不是準(zhǔn)確值，但也不是無(wú)中生有，是有一定的理論根據(jù)的，本節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)估算的方法.
二.講授新課。
問(wèn)題：某地開(kāi)辟了一塊長(zhǎng)方形的荒地，新建一個(gè)以環(huán)保為主題的公園，已知這塊荒地的長(zhǎng)是寬的2倍，它的面積為400000米2.
(1)公園的寬大約是多少?它有1000米嗎?
(2)如果要求誤差小于10米，它的寬大約是多少?
(3)該公園中心有一個(gè)圓形花圃，它的面積是800米2，你能估計(jì)它的半徑嗎?(誤差小于1米)。
(因?yàn)橐阎L(zhǎng)方形的長(zhǎng)是寬的2倍，且它的面積為40000米2，根據(jù)面積公式就能找到它們的關(guān)系式.可設(shè)公園的寬為x米，則公園的長(zhǎng)為2x米，由面積公式得：
數(shù)學(xué)估算教案篇十三
（一）知識(shí)與技能。
通過(guò)系統(tǒng)復(fù)習(xí)，全面理解估算的意義、方法和原則，能夠運(yùn)用估算解決生活中的問(wèn)題。
（二）過(guò)程與方法。
結(jié)合實(shí)例發(fā)現(xiàn)估算的策略與技巧，通過(guò)、觀察、比較、總結(jié)等數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考與合作交流等活動(dòng)提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀。
在主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)解決問(wèn)題，全面了解估算的意義、方法和技巧。能夠利用估算解決生活中的諸多問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：估算策略的運(yùn)用。
三、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。
四、教學(xué)過(guò)程。
（一）談話引入出示幻燈片2。
教師：在我們的小學(xué)數(shù)學(xué)課本中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些估算的題目。但是為什么要估算？估算有什么優(yōu)點(diǎn)?估算的原則是什么？步驟是怎樣的？有什么技巧？??很多同學(xué)都沒(méi)有去研究過(guò)。因此，老師想借今天這個(gè)難得的機(jī)會(huì)和同學(xué)們一起弄清這個(gè)問(wèn)題。
（二）課題質(zhì)疑：
教師：看到這個(gè)課題，你有什么疑問(wèn)呢？請(qǐng)你提出來(lái)，大家一起去解決。（板書(shū)有價(jià)值的問(wèn)題）。
（三）出示“學(xué)習(xí)目標(biāo)”和“自學(xué)提示”學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知道為什么要學(xué)習(xí)估算？
2、明確估算的原則和步驟。
3、掌握估算的技巧和策略。自學(xué)提示：
1、通過(guò)“快速計(jì)算”，發(fā)現(xiàn)估算的優(yōu)點(diǎn)，從而喜歡估算。
2、通過(guò)“技巧初探”發(fā)現(xiàn)估算方法、步驟。
3、結(jié)合具體事例，通過(guò)“議一議”，把握估算原則。
4、經(jīng)過(guò)“智大慧比拼”，達(dá)到熟練運(yùn)用。
（四）以游戲的方式帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入復(fù)習(xí)。
師：小明為了盡快完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，想找智慧老人要一本《估算秘籍》。把門(mén)將軍告訴他：“只有能闖過(guò)他四道關(guān)卡的人才有資格得到這本秘籍?！边@四道關(guān)卡到底暗藏著什么玄機(jī)？讓我們跟著小明一起去闖關(guān)吧！
第一關(guān)：輕松熱身。
出示幻燈片5“看誰(shuí)算的快”誘導(dǎo)學(xué)生使用估算。
出示幻燈片6“看誰(shuí)估得巧”，引導(dǎo)學(xué)生找出估算方法。
278+425≈。
92×29≈。
336÷7≈。
336÷9≈。
336÷78≈。
出示幻燈片7“看誰(shuí)估得好”
六年級(jí)有104名同學(xué)計(jì)劃到云露山去游玩，每張門(mén)票49元，大約需要準(zhǔn)備多少錢(qián)呢？
通過(guò)計(jì)算、對(duì)比、驗(yàn)證，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)在應(yīng)用題估算中一定要“符合實(shí)際”。為了符合實(shí)際，在估算中有時(shí)需要“估大”，有時(shí)需要“估小”，究竟使用什么估法，還不能一概而論，需要三思而后行。至此，本節(jié)課的任務(wù)基本完成。
由此得出估算的步驟是“先估后算”，原則是“好算、接近、符合實(shí)際”。
數(shù)學(xué)估算教案篇十四
根據(jù)課程改革的精神，估算是加強(qiáng)的內(nèi)容，估算的學(xué)習(xí)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力都是十分有益的。從計(jì)算的結(jié)果上來(lái)看，估算的結(jié)果是準(zhǔn)確結(jié)果的近似值;從計(jì)算的方法上來(lái)看，估算既是一種近似計(jì)算的方法，又是計(jì)算法則的靈活運(yùn)用。學(xué)習(xí)初步的估算方法，對(duì)學(xué)生初步領(lǐng)會(huì)、理解和掌握算理、計(jì)算方法又是大有裨益的。估算是日常生活中常用的方法，在許多實(shí)際的問(wèn)題情境中，都要用到估算，特別是一些具有大數(shù)目的情景，有時(shí)估算可能會(huì)比精確計(jì)算更有用。
除法估算是人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊(cè)50-51頁(yè)的內(nèi)容。本冊(cè)教材在第六冊(cè)求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)和除數(shù)是一位數(shù)的除法估算的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的除法估算方法。兩位數(shù)除多位數(shù)的除法估算與一位數(shù)除多位數(shù)的除法估算有所不同。一位數(shù)除多位數(shù)的除法估算，只把被除數(shù)的尾數(shù)省略，求它的近似數(shù)，兩位數(shù)除多位數(shù)的除法估算則要先分別求出被除數(shù)、除數(shù)的近似數(shù)。而且除數(shù)是省略十位后面的尾數(shù)，被除數(shù)從哪位起省略尾數(shù)，可根據(jù)題目的具體情況及運(yùn)算的方便程度來(lái)決定，使求出的兩個(gè)近似數(shù)可歸結(jié)為表內(nèi)除法口算。由于除數(shù)是兩位數(shù)的除法估算，比第六冊(cè)里除數(shù)是一位數(shù)的除法估算要準(zhǔn)，對(duì)口算的要求也較高，而且有些兩位數(shù)的除法估算的結(jié)果同準(zhǔn)確結(jié)果誤差較大，所以教材只出現(xiàn)一些估算結(jié)果比較接近準(zhǔn)確結(jié)果的題目，在編排上，教材也注意讓學(xué)生利用知識(shí)的遷移來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)，通過(guò)比較、分析，總結(jié)概括出規(guī)律便于學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。除數(shù)是兩位數(shù)的除法估算是進(jìn)一步學(xué)習(xí)大數(shù)目估算的基礎(chǔ)，是學(xué)生今后學(xué)習(xí)估測(cè)的知識(shí)準(zhǔn)備，因此十分重要。
根據(jù)課程改革和新大綱的精神，本課的教學(xué)目標(biāo)從認(rèn)知、能力、情感三個(gè)方面制定如下：
1.認(rèn)知目標(biāo)：
(1)結(jié)合學(xué)生的生活背景，在親身體驗(yàn)中充分認(rèn)識(shí)估算在生活中的意義。
(2)創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生合作探究，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)，總結(jié)和應(yīng)用除法估算的方法。
2.能力目標(biāo)：
(1)運(yùn)用除法估算解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
(2)培養(yǎng)學(xué)生觀察比較，抽象概括的能力，并滲透聯(lián)想類(lèi)推的數(shù)學(xué)思考方法。
(3)在培養(yǎng)學(xué)生估算能力的過(guò)程中發(fā)展學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性。
3.情感目標(biāo)：
培養(yǎng)他們勇于探索嘗試，能主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造，以及自主、自信、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法估算的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)題目的具體情況及運(yùn)算的方便程度，靈活地進(jìn)行除法估算。
二、教法和學(xué)法：
學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達(dá)方式，以滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。、有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿和記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。由于學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同、學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃匣锝涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。數(shù)學(xué)教學(xué)式活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。
因此，教師的“教”要做到：
創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣。
鼓勵(lì)探索引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。
學(xué)生的“學(xué)”就能：
敢于嘗試自主探究。
合作交流共同發(fā)展。
一改教師提出問(wèn)題，學(xué)生解決問(wèn)題這種應(yīng)答式的教學(xué)方式和學(xué)生簡(jiǎn)單記憶、機(jī)械重復(fù)的學(xué)習(xí)方式，而是充分讓學(xué)生自己在生活情景體驗(yàn)中主動(dòng)質(zhì)疑、探索，互相交流，共同發(fā)展。
三、教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)流程。
設(shè)計(jì)意圖。
(一)、復(fù)習(xí)因數(shù)、除數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘除法口算。
因數(shù)、除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算是兩位數(shù)除法估算的必要基礎(chǔ)。因此有必要對(duì)這部分內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)及反饋，以便了解學(xué)生的已有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，又可以為算法多樣化做好知識(shí)準(zhǔn)備。
(二)、創(chuàng)設(shè)情景，體現(xiàn)估算的意義。
在這里創(chuàng)設(shè)了一個(gè)開(kāi)放性的情景，提供了一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題?？梢詽M足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。解決問(wèn)題的方法既有以前的舊知，乘除法口算、因數(shù)是一位數(shù)、兩位數(shù)的乘法估算，除數(shù)是一位數(shù)的除法估算，又有新知，除數(shù)是兩位數(shù)的除法估算。但這個(gè)新知因?yàn)樵O(shè)計(jì)的被除數(shù)是一個(gè)整百數(shù)，比較容易，學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上跳一跳就可以摘到，為后面的新授進(jìn)行了引路，充分體現(xiàn)了估算在生活中的實(shí)際意義。
(三)、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生主動(dòng)探究除法估算的方法。
1.讓學(xué)生負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)秋游計(jì)劃。
(1)小組合作探究。
(2)學(xué)生質(zhì)疑、解疑，體會(huì)兩位數(shù)除法估算的方法。
讓學(xué)生設(shè)計(jì)秋游計(jì)劃既著眼于數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，同時(shí)讓學(xué)生的一般能力得到了培養(yǎng)。注重內(nèi)容的呈現(xiàn)采用了不同的表現(xiàn)形式。(這里采用圖文并茂的形式，后面在解決秋游費(fèi)用問(wèn)題上采用表格的形式。)讓學(xué)生在合作探究的基礎(chǔ)上，通過(guò)交流各自的思維過(guò)程，相互啟發(fā)，共同發(fā)展。
估算下面各題：
數(shù)學(xué)估算教案篇十五
1、使學(xué)生能根據(jù)情境提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并選擇適當(dāng)?shù)乃惴ā?/p>
2、結(jié)合具體情境，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
重點(diǎn)：
1、在具體的情境中，掌握加減法估算的一般方法。
多媒體課件、卡片、小字本【教學(xué)過(guò)程】。
一、結(jié)合生活，引入估算。
師：你為什么猜···呢？
生預(yù)設(shè)：因?yàn)槲覍?xiě)過(guò)這樣的聽(tīng)寫(xiě)本，我的聽(tīng)寫(xiě)本上一面大約有···個(gè)詞。
師：說(shuō)得不錯(cuò)。在實(shí)際生活中，有好多不需要精確計(jì)算出結(jié)果的問(wèn)題。人們唱唱用估算解決這些問(wèn)題。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)估算。（出示課題）。
二、學(xué)習(xí)估算，解決問(wèn)題。
1、觀察，收集信息。
生預(yù)設(shè)1：我發(fā)現(xiàn)這張表比昨天那張表多了第三周、第四周的統(tǒng)計(jì)數(shù)量。
2、根據(jù)信息，提出問(wèn)題。
師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)！那你能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中提供的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？生：能。
師：大家提出的這些問(wèn)題都會(huì)解答嗎？生：會(huì)。
3、提出估算問(wèn)題。
師：很好！小精靈聰聰也提了一個(gè)問(wèn)題，我們來(lái)看看?。ㄕn件出示聰聰提出的問(wèn)題：第三、第四周大約一共收集了多少個(gè)？）。
師：聰聰?shù)膯?wèn)題與生2提出的問(wèn)題有什么不同？生：聰聰提出的問(wèn)題是“大約”多少個(gè)。
師：想想看，聰聰提出的問(wèn)題需要精確計(jì)算嗎？生：不需要。
師：我們只需要估算出第三、四周大約一共收集多少個(gè)就可以了。
4、估算解決問(wèn)題。
師：請(qǐng)同學(xué)們估算一下，第三、四周大約一共收集了多少個(gè)礦泉水瓶？先自己估算，再同桌交流。
師：誰(shuí)來(lái)給大家講講，你是怎樣估算的？
生預(yù)設(shè)1：192接近200，219也接近200，200+200=400，第三、四周大約一共收集了400個(gè)礦泉水瓶。
師：同學(xué)們都非常愛(ài)動(dòng)腦筋。大家說(shuō)一說(shuō)，這幾位同學(xué)估算的方法一樣嗎？生：不一樣。
師：估算的結(jié)果呢？生：也不一樣。
師：為什么會(huì)不一樣呢？
生預(yù)設(shè)：有的估計(jì)得精確，有的粗略。
師：說(shuō)得不錯(cuò)，你認(rèn)為這幾個(gè)估算結(jié)果中哪個(gè)更精確些？生：第二種。
師：我也贊成你的意思。你能說(shuō)說(shuō)理由嗎？
生：把192看作190少算了2，把219看作220多算了1，190+220=410比精確計(jì)算只少了1個(gè)。
師：說(shuō)得真好！這幾位同學(xué)估算的方法和結(jié)果都是合理的。解決同一個(gè)問(wèn)題可以有不同的估算方法，只要合理就可以采用。
5、嘗試用估算解決問(wèn)題。
生預(yù)設(shè)：把數(shù)看成接近的整十?dāng)?shù)或整百數(shù)，方便估算。
師：我們?cè)倏纯春诎迳线@些同學(xué)們最初提的問(wèn)題，老師在每個(gè)問(wèn)題上都加了一個(gè)大約，你們還會(huì)解答嗎？（集體交流）同學(xué)們真了不起，不僅能提出問(wèn)題，還會(huì)用估算的方法解決問(wèn)題。
三、應(yīng)用估算，解決問(wèn)題。
1、幫小花貓解決問(wèn)題。
師：現(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)幫助小花貓解決問(wèn)題吧。秋天來(lái)了，小花貓為了過(guò)冬，曬了好多魚(yú)（課件出示100頁(yè)第5題）。現(xiàn)在，魚(yú)曬好了。我們一起來(lái)幫助小花貓收魚(yú)，好嗎？生：好。
師：小花貓準(zhǔn)備了兩個(gè)筐（課件出示筐）。誰(shuí)能告訴大家小花貓的要求是什么？
生預(yù)設(shè)：619-203大約是420，258+171大約是430.這兩個(gè)數(shù)比400大，比500小。師：原來(lái)是這樣，老師再準(zhǔn)備一個(gè)筐（課件出示新筐），把這兩條魚(yú)收進(jìn)去好不好。
2、幫小明解決問(wèn)題。
完成第100頁(yè)第6題（先同桌討論，再集體交流：你是怎樣進(jìn)行估算的。）。
3、幫媽媽解決問(wèn)題。
師：接下來(lái)，請(qǐng)你們幫媽媽解決一個(gè)問(wèn)題（出示第100頁(yè)第7題）。自己先估計(jì)一下，再與同桌交流。
生預(yù)設(shè)1：我估算的結(jié)果是440（250+190），那么400元買(mǎi)這兩樣?xùn)|西不夠。生預(yù)設(shè)2：我估算的結(jié)果是420（240+180），那么400元買(mǎi)這兩樣?xùn)|西也不夠。生預(yù)設(shè)3：我估算的結(jié)果正好是400（200+200），媽媽可以拿400元買(mǎi)這兩樣。
生預(yù)設(shè)：她是把245看作200，少看了45，把187看作了200，多看了13，這與實(shí)際價(jià)錢(qián)相差太多了。師：說(shuō)得非常好，估算的方法雖然多樣，但要學(xué)會(huì)判斷結(jié)果的合理性。結(jié)果與實(shí)際相差太多，就容易出現(xiàn)上面的問(wèn)題，增添許多麻煩。要根據(jù)需要調(diào)整自己的估算策略。就比如買(mǎi)東西時(shí)，帶的錢(qián)應(yīng)該多一些，把價(jià)錢(qián)估得多一些，這樣就不怕錢(qián)不夠了。
4、完成第100頁(yè)第8題。（學(xué)生獨(dú)立思考，小組討論，最后集體交流估算方法）。
四、總結(jié)。
師：這節(jié)課就要結(jié)束了，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀愕氖斋@吧！生預(yù)設(shè)1：我學(xué)會(huì)了加減法的估算。
生預(yù)設(shè)2：估算時(shí)，把這些數(shù)看作接近它的整百數(shù)或者幾百幾十的數(shù)，再加減。生預(yù)設(shè)3：估算后要判斷結(jié)果是否合理，不合理的就要調(diào)整。
師：看來(lái)大家的收獲真不少！希望同學(xué)們能把所學(xué)的估算知識(shí)運(yùn)用到生活中，幫助我們解決實(shí)際問(wèn)題。
數(shù)學(xué)估算教案篇十六
2、使學(xué)生學(xué)會(huì)從多角度思考來(lái)解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用各種方法解決問(wèn)題的能力。
課件。
個(gè)性化設(shè)計(jì)及反思。
一、學(xué)前準(zhǔn)備。
1、口算。
3分鐘計(jì)時(shí)，學(xué)生在口算卡上完成20道口算題。
2、計(jì)算。
教師板書(shū)下列各題，學(xué)生在練習(xí)本上完成。
（1）集體完成。
（2）指名學(xué)生板演。
（3）說(shuō)一說(shuō)，各自是怎樣計(jì)算，如何驗(yàn)算的。
（4）針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行分析和指導(dǎo)。
（5）表?yè)P(yáng)算理清楚，計(jì)算正確及有進(jìn)步的同學(xué)。
3、計(jì)算比賽。
二、探究新知。
1、學(xué)習(xí)教材第29頁(yè)例8.
出示主題圖。
師：觀察情境圖，從中知道了哪些信息？跟同伴說(shuō)一說(shuō)。
問(wèn)：“大約”是什么意思？
師：下面我們就來(lái)探究估算的方法。
估算267÷3時(shí)，把被除數(shù)看作與它接近的整百數(shù)或幾百幾十?dāng)?shù)，然后應(yīng)用乘法口訣，估出商是多少。在這道算式中，可以把267看作與它接近的整百數(shù)300，也可以把267看作與它接近的幾百幾十?dāng)?shù)270，且300和270都是3的倍數(shù)。
指名學(xué)生板演。
方法一：把267看作與它接近的.整百數(shù)300。
267÷3≈100（元）。
（300）。
答：每天的住宿費(fèi)大約是100元。
方法二：把267看作與它接近的幾百幾十?dāng)?shù)270。
267÷3≈90（元）。
（270）。
答：每天的住宿費(fèi)大約是90元。
2、學(xué)習(xí)教材第30頁(yè)例9.
出示主題圖。
師：觀察情境圖，從中知道了哪些信息？跟同伴說(shuō)一說(shuō)。
師：下面我們就來(lái)探究估算的方法。
在解決這個(gè)問(wèn)題時(shí)，可以用估一估的方法求出18個(gè)箱子大約能裝下多少個(gè)菠蘿。因?yàn)?8接近20，可以把18看成20，算得20個(gè)箱子能裝下160個(gè)菠蘿，182＞160，所,18只紙箱肯定裝不下182個(gè)菠蘿；還可以用估一估的方法算出裝完這些菠蘿至少需要多少個(gè)紙箱。菠蘿的總數(shù)為182，接近180,180除以8得數(shù)大于20，所以，18個(gè)紙箱肯定裝不下所有的菠蘿。
指名學(xué)生板書(shū)。
方法一：18≈20。
20×8=160（個(gè)）。
方法二：182≈180。
182÷8＞20。
三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)。
1、奧林匹克火炬在某地4天傳遞了816千米。平均每天傳遞多少千米？
（1）出示題。
（2）讀題，理解題意。
（3）分析數(shù)量關(guān)系。
（4）列式解答。
（5）說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的。
2、有530把椅子，分5次運(yùn)完，平均每次運(yùn)多少把？如果分4次運(yùn)呢？
（1）在理解題意的基礎(chǔ)上，分析數(shù)量關(guān)系。
（2）估算一下，把530平均分成5份或平均分成4份，每份大約是多少。
（3）精確計(jì)算。
（4）交流計(jì)算結(jié)果。
3、現(xiàn)有643盆花擺進(jìn)花壇，平均放進(jìn)5個(gè)花壇中，每個(gè)花壇放多少盆，還剩多少盆？
（1）出示題。
（2）理解題意。
（3）分析數(shù)量關(guān)系。
（4）獨(dú)立列式解答。
（5）提問(wèn)：怎樣理解還剩多少盆？（余數(shù)就是還剩多少盆）。
（1）創(chuàng)設(shè)情景。教師邊講邊出示相關(guān)信息。
（2）營(yíng)造解題氛圍。
（3）分組合作，嘗試多種解答方法。
（4）比一比，哪小組既解答合理又方法多樣。
（5）想一想，在什么情況下師生分開(kāi)購(gòu)票是合算的？在什么情況下購(gòu)買(mǎi)團(tuán)體票合算？
（6）給學(xué)生充分的發(fā)言時(shí)間和空間。
四、思維訓(xùn)練。
如果同一節(jié)目每月播出的時(shí)間相同，每個(gè)節(jié)目每月各播出多長(zhǎng)時(shí)間？
（1）出示題，講述題意。
（2）解讀圖意。
（3）理解題目中所提的問(wèn)題。
（4）直觀看圖，正確解答。
（5）交流解題思路。
數(shù)學(xué)估算教案篇十七
1、能結(jié)合具體情景進(jìn)行加、減估算，并說(shuō)明估算的思路。通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，了解數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
2、引導(dǎo)組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生都經(jīng)歷估算的過(guò)程，體會(huì)估算方法的多樣化。
引導(dǎo)學(xué)生了解估算在生活中的應(yīng)用。
1．引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中哪些情況不需要進(jìn)行精確計(jì)算，只要計(jì)算出大致的結(jié)果就可以了。
3．引導(dǎo)學(xué)生談通過(guò)情景知道了什么？
引導(dǎo)學(xué)生利用估算解決實(shí)際問(wèn)題。
引導(dǎo)學(xué)生幫小明估算媽媽帶100元買(mǎi)3樣?xùn)|西夠不夠？再在小組進(jìn)行交流。
組織學(xué)生筆算這三中物品一共要花多少錢(qián)，還剩多少錢(qián)？
1．完成做一做。
3．獨(dú)立完成。
（1）完成p32練習(xí)六第1題學(xué)生分小組討論完成。學(xué)生匯報(bào)，并說(shuō)明是怎樣進(jìn)行判斷。
（2）完成練習(xí)六第2題看圖理解題意，思考解題方法。學(xué)生匯報(bào)，并說(shuō)明估算方法。
（3）完成練習(xí)六第3題教師指導(dǎo)學(xué)生交流。
修改意見(jiàn)：
備注。
數(shù)學(xué)估算教案篇十八
1、通過(guò)活動(dòng),在克和千克的初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生再次體驗(yàn)常見(jiàn)物體的重量,逐步建立起質(zhì)量單位的正確觀念。
2、通過(guò)使用不同的秤,認(rèn)識(shí)測(cè)量質(zhì)量的工具,使學(xué)生了解在生活中有各種各樣的秤可以幫助我們知道物體的輕重。
3、使學(xué)生初步了解到通過(guò)數(shù)據(jù)的收集,整理可以獲得一些有用的信息,從而提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用的意識(shí)。
磅秤、盤(pán)秤、天平等。
1、要想知道物體的重量,怎么辦?
2、重量單位有哪些?
1、一顆小紐扣、一個(gè)雞蛋、一個(gè)蘋(píng)果分別有多重?
2、先讓學(xué)生估一估,再用天平稱(chēng)出重量,看誰(shuí)估得準(zhǔn)。
1、三個(gè)同學(xué)為一組,拿出自己的書(shū)包,先分別掂一掂,估一估到底哪個(gè)書(shū)包重?
2、用盤(pán)秤稱(chēng)出重量,看誰(shuí)估得準(zhǔn).?
1、教師指導(dǎo)學(xué)生怎樣看磅秤。
2、把全班學(xué)生分成若干組后,再進(jìn)行活動(dòng)。
(1)一組同學(xué)秤體重。(學(xué)會(huì)看秤)。
(2)一組同學(xué)做體重的原始記錄。(通過(guò)記錄稱(chēng)體重的結(jié)果方式滲透統(tǒng)計(jì)的初步知識(shí))。
(3)一組同學(xué)用背一背同學(xué)來(lái)體驗(yàn)各種不同的體重建立起質(zhì)量單位的概念。
(4)以上各項(xiàng)各小組輪流進(jìn)行。
(5)學(xué)生討論、交流,從你們的記錄表中能了解到哪些數(shù)學(xué)信息?能統(tǒng)計(jì)出什么?
數(shù)學(xué)估算教案篇十九
結(jié)合具體情境進(jìn)行加、減法估算，探究加減法估算的方法，并說(shuō)明估算的思路。
結(jié)合具體情景進(jìn)行加、減法估算。
探究加減法估算的方法。
1、在生活中有時(shí)并不需要算得很精確，你只需要算出一個(gè)大概的數(shù)就可以了。
2、出示主題圖。媽媽帶了100元錢(qián)夠不夠，需要精確計(jì)算嗎？怎樣快速口算出一個(gè)大概的結(jié)果。
3、運(yùn)用自己的方法進(jìn)行估算，并在小組內(nèi)交流。
4、觀察、比較這些估算方法，匯報(bào)，歸納。
5、完成p31頁(yè)做一做。仔細(xì)看圖，理解題意，然后在小組內(nèi)交流估算方法。
小結(jié)：我們?cè)诮鉀Q同一問(wèn)題時(shí)可有不同的方法，在生活中有時(shí)不需要一個(gè)精確的數(shù)時(shí)，就可以通過(guò)估算算出一個(gè)大概的數(shù)。
6、完成p32練習(xí)六第1題學(xué)生分小組討論完成。
7、完成練習(xí)六第2題看圖理解題意，思考解題方法。學(xué)生匯報(bào)，并說(shuō)明估算方法。
8、完成練習(xí)六第3題，學(xué)生交流匯報(bào)。
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