總結(jié)是對自己的成長和進(jìn)步的肯定和鼓勵。在寫總結(jié)時，我們可以結(jié)合自己的實際經(jīng)驗和感悟，使文章更具個性和深度。不同人對總結(jié)的理解和呈現(xiàn)方式各不相同，以下是一些值得借鑒的總結(jié)范文。
說課稿品德篇一
不同的人，不同的個性，不同的品質(zhì)，就會有不同的人生之路，實現(xiàn)人生價值的方式和途徑也不同。
教師：就像大家從出生到現(xiàn)在，每個人走過的道路是不是一樣的？
學(xué)生1：一樣，從學(xué)前班到小學(xué)然后到初中。
教師：那么，你有沒有想過自己今后不同尋常的成長道路呢？
學(xué)生1：沒有想過。
學(xué)生2：想過，因為每個人的成長、發(fā)展的道路不可能一樣的，今后從事的職業(yè)也會有區(qū)別的。所以我要刻苦學(xué)習(xí)考取理想的高中，還要考理想的大學(xué)等。
…………。
教師：請根據(jù)你自己前面所分析的特點、個性、興趣、愛好、特長、成長環(huán)境等等為自己設(shè)計人生道路。
學(xué)生：（反思自己的特點、個性、興趣、愛好、特長、成長環(huán)境，設(shè)計自己的未來。也可以讓學(xué)生上臺表演自己的愛好、特長，但要視其具體情況而定。）。
教師：最后，送上老師真誠的祝?！白Ｔ杆型瑢W(xué)在今后的學(xué)習(xí)、生活中更加熱愛生命、珍惜生命，盡情地展示自己的個性、特長和能力，開拓美好的未來，實現(xiàn)美好的理想。成為社會的棟梁，成為國家的有力建設(shè)者?！?/p>
說課稿品德篇二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
你們好！今天我要進(jìn)行說課的題目是《我們生活的變遷》。
（一）教材的地位和作用。
《我們生活的變遷》是北師大版教材九年級思想品德第一單元第一個框題。這一框題是九年級的開頭課，所以學(xué)好這個框題為學(xué)好以后的知識打下牢固的理論基礎(chǔ)，而且它在整個教材中也起到了最基礎(chǔ)的作用。因此，這部分內(nèi)容在第一單元中具有不容忽視的重要的地位。
（二）學(xué)教目標(biāo)。
根據(jù)新課程的要求，轉(zhuǎn)變以學(xué)科知識為主的學(xué)教觀念，突出顯現(xiàn)對學(xué)生情感、態(tài)度與價值觀方面的培養(yǎng)。因此我把這個目標(biāo)放在第一位，然后是能力目標(biāo)和知識目標(biāo)。根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合九年級學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的學(xué)教目標(biāo)：
情感態(tài)度與價值觀：
通過對社會生活變化的體驗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的態(tài)度。強(qiáng)化學(xué)生對國家發(fā)展的認(rèn)同感和自豪感，使學(xué)生將個人生活的發(fā)展和國家的進(jìn)步聯(lián)系在一起。
知識與能力：
通過物質(zhì)生活水平、文化生活、生活方式三方面認(rèn)識我們生活的變遷；在學(xué)教過程中，引導(dǎo)學(xué)生不斷培養(yǎng)觀察、發(fā)現(xiàn)和表達(dá)的能力，提高學(xué)生搜集整理材料的能力，引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識問題、正確表達(dá)自己的觀點。
過程與方法：
首先閱讀本節(jié)課的內(nèi)容，然后通過四個活動和分小組討論，在活動和討論的基礎(chǔ)上歸納出知識要點。
（三）學(xué)教的重、難點。
本著九年級新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下學(xué)教重點和難點。
學(xué)教重點：我們的物質(zhì)生活水平在不斷提高。
重點的依據(jù)：隨著生產(chǎn)的發(fā)展、社會的進(jìn)步、人們的收入不斷增加。我們切實感受到：人們的生活越來越殷實富足。從市場的繁榮到人們衣食住行的變化，都顯示了人們物質(zhì)生活水平的不斷提高。人們只有在滿足基本的物質(zhì)生活之后，才能去追求文化生活。
學(xué)教難點：我們的文化生活日益豐富。
難點的依據(jù)：文化生活較抽象；學(xué)生沒有這方面的基礎(chǔ)知識。
現(xiàn)代教育理論強(qiáng)調(diào)“任何學(xué)教活動都必須以滿足學(xué)習(xí)者的需要為出發(fā)點和落腳點”因而在學(xué)教之始，必須關(guān)注學(xué)生的基本情況。所以接下來我將進(jìn)行學(xué)情分析。九年級學(xué)生基本上是14、15歲，正處于青春期，思維較活躍，有一定的分析問題解決問題的能力，對學(xué)習(xí)過程有積極主動參與的欲望；對生活的變化已有了一些零碎、感性的認(rèn)知，這為本課學(xué)習(xí)打下了一定的知識基礎(chǔ)。但是學(xué)生對生活的變遷缺少理性、全面、系統(tǒng)的認(rèn)識。所以，在學(xué)教中要注意方法上的循序漸進(jìn)和學(xué)教方案的可操作性。
學(xué)教過程是一個學(xué)生的學(xué)和教師的教雙邊互動的過程。在學(xué)教過程中既要重視學(xué)生學(xué)法的引導(dǎo)，又要重視教師教法的運(yùn)用。因此，我從學(xué)法和教法這兩個方面來談學(xué)教方法。我先來談學(xué)法：
（一）學(xué)法。
我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在學(xué)教過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：活動探究法、討論探究法、事例舉證法、問卷調(diào)查法等。
（二）教法。
我們都知道思想品德是一門培養(yǎng)人的實踐能力的重要學(xué)科。因此，在學(xué)教過程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”?？紤]到我校九年級年級學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取學(xué)生活動的學(xué)教方法，讓學(xué)生真正的參與活動，而且在活動中得到認(rèn)識和體驗，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂學(xué)教和自己的行動結(jié)合起來，充分引導(dǎo)學(xué)生全面的.看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展思辯能力，注重學(xué)生的心理狀況。
根據(jù)學(xué)情分析、學(xué)法分析及基于本框題的特點，我確定了以下教法：
1、直觀演示法：
設(shè)計意圖：
利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。
2、活動探究法。
設(shè)計意圖：
引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)四個活動形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動組織能力。
3、分組討論法。
設(shè)計意圖：
針對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
最后我具體來談?wù)勥@一堂課的學(xué)教過程：
在這節(jié)課的學(xué)教過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。
1、第一個環(huán)節(jié)：拋磚引玉，導(dǎo)入新課（2—3分鐘）。
活動一：小小調(diào)查。
1、爺爺們有哪些學(xué)習(xí)工具？
2、我們現(xiàn)在有哪些學(xué)習(xí)工具？
設(shè)計意圖：
一是激發(fā)起學(xué)生的求知欲望，引出新知識。二是使學(xué)生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容。三是通過這個活動，讓學(xué)生明白在學(xué)習(xí)工具方面我們與爺爺輩的變化。
（過渡）讓學(xué)生們欣賞完四大件圖片后感受到四大件的變化。
2、第二個環(huán)節(jié)：積極探究、掌握新知、講授新課：（35分鐘）。
活動二：請你欣賞。
讓學(xué)生欣賞兩段視頻----《60年記憶之穿在身上的歷史》和《建國60年：飲食變化彰顯生活步步高》。
設(shè)計意圖：
學(xué)生回答。
老師根據(jù)學(xué)生的回答歸納，從而得出本課的第一個結(jié)論即第一變。
第一變（結(jié)論一）：我們的物質(zhì)生活水平在不斷提高。
（過渡）讓學(xué)生欣賞下五六十年代的電影院與現(xiàn)代電影院圖片。
活動三：快樂大家談。
問題：為什么鄉(xiāng)鎮(zhèn)電影院會退出歷史舞臺呢？
設(shè)計意圖：
讓學(xué)生分組討論回答這個問題。讓學(xué)生通過討論知道以前人們的文化生活非常少，看電影可能是他們唯一的文化生活，有的甚至連這一唯一的文化生活都可能沒有。而今天人們有了電視、電腦、vcd、dvd、家庭影院等等產(chǎn)品都可以滿足人們看電影的需求。從而回答上面的問題以及得出這節(jié)課的第二個結(jié)論即第二變。
第二變（結(jié)論二）：我們的文化生活日益豐富。
（過渡）欣賞圖片：瑜伽、旅游、健身。
設(shè)計意圖：
該內(nèi)容與社會現(xiàn)實生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受，讓學(xué)生觀察這六個圖片，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，得出本課的第三個結(jié)論即第三變。
第三變（結(jié)論三）：我們的生活方式也發(fā)生了很大變化。
活動四：我的地盤我作主。
問題：請你設(shè)想未來22世紀(jì)我們的生活憧憬。
（衣服、汽車、學(xué)校、房子、、、、、）。
設(shè)計意圖：
一是讓學(xué)生暢想一下未來的生活，從而激勵學(xué)生更加努力學(xué)習(xí)。二是開拓學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點。使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。還重視教材中的疑問，適當(dāng)對題目進(jìn)行引申,使它的作用更加突出，有利于學(xué)生對知識的串聯(lián)、積累、加工，從而達(dá)到舉一反三的效果。
我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計，還及時地體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學(xué)生能夠理解掌握。
板書：
第一變：我們的物質(zhì)生活水平在不斷提高。
第二變：我們的文化生活日益豐富。
第三變：我們的生活方式也發(fā)生了很大變化。
（2—3分鐘）。
通過我們探究、學(xué)習(xí)已經(jīng)知道：我們生活在一個飛速發(fā)展的時代，城市高樓鱗次比，鄉(xiāng)村田園風(fēng)景如畫，高速公路車輛如織，超市商品琳瑯滿目……我們的生活越來越好，社會越來越繁榮，我們時時處處感受到節(jié)節(jié)升騰的時代氣息。
（3—4分鐘）。
師生共唱《越來越好》。
備完這節(jié)課后，我的整體感覺還行。但是在一些方面還須改進(jìn)。如活動三：快樂大家談為什么鄉(xiāng)鎮(zhèn)電影院會退出歷史舞臺呢？這個問題還沒有講透講深還須完善。
最后祝我們的祖國繁榮昌盛！謝謝大家！
說課稿品德篇三
我是來自寧安市江南中學(xué)的政治教師－－崔日葵。今天我要進(jìn)行課后說課的課題是：《誠信是金》。
《誠信是金》一課是人教版六三制《思想品德》八年級上冊第四單元第十課第一節(jié)的內(nèi)容。本課依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)是“我與他人的關(guān)系”中的“交往的品德”：“懂得對人守信、對事負(fù)責(zé)是誠實的基本要求，了解生活中誠實的復(fù)雜性，知道誠實才能得到信任，努力做誠實的人?！鄙鐣D(zhuǎn)型時期道德上的失落、迷茫以至弄虛作假、坑蒙拐騙、損人利已現(xiàn)象不可避免地存在，對中學(xué)生的影響不可小視，加強(qiáng)誠信教育是中學(xué)生思想品德教育中首當(dāng)其沖的問題。同時初中生正處在半幼稚半成熟、半依賴半獨立、半封閉半開放的心理發(fā)展階段。他們情緒波動性大，易沖動，在朋友面前會輕易放諾而難以兌現(xiàn)；成人感的產(chǎn)生，使他們有愛面子的心理，為保全面子，有時不惜弄虛作假；在認(rèn)識問題上的膚淺，也容易被欺騙和欺騙人。所有這些現(xiàn)象都要求加強(qiáng)誠信教育。在社會的大背景下，校園決非一方凈土，學(xué)生交往中的誠信問題已經(jīng)成為校園中值得關(guān)注的熱點問題之一。例如，考試作弊、包庇錯誤行為、言行不一、借物不還、輕易許諾而不兌現(xiàn)等。這些現(xiàn)象在目前的初中生身上時有發(fā)生，講究誠信做人，已經(jīng)成為關(guān)系初中生健康成長的一件大事。講誠信滲透在做人的一生中。
知識與技能目標(biāo)：知道誠信是中華民族的美德，把握誠信的基本含義。知道誠信的基本要求，了解失信的危害。
過程與方法目標(biāo)：理解誠實與守信內(nèi)在關(guān)系的能力，理解誠信與做人的關(guān)系能力，辨析不誠信危害的能力，理解誠信意義的能力，提高判別具體問題上是否作出承諾的能力。
情感態(tài)度、價值觀目標(biāo)：在明確誠信意義的基礎(chǔ)上，愿意做誠實人，愿意做講究信用的人，把誠信作為立身之本的人生追求，鄙視那些不講究誠信的現(xiàn)象。
教學(xué)重點：在與人交往中，為什么要特別強(qiáng)調(diào)誠實守信。
教學(xué)難點：為什么誠信包括“不自欺”和不要輕易許諾？
“教學(xué)有法，教無定法”。教學(xué)目標(biāo)的確立，需要優(yōu)化教學(xué)方法，我主要采用了以下的教學(xué)方法：
1、直觀演示法。
我利用相關(guān)的圖片進(jìn)行直觀演示，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境、故事情境，這充分調(diào)動了學(xué)生積極性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，喚起了學(xué)生學(xué)習(xí)的需要和情感的需要，使學(xué)生在一種良好的心境中學(xué)習(xí)。
2、啟發(fā)式教學(xué)。
一位教育專家說：“兒童不是一個要充滿的罐子，而是一顆需要點燃的火種”。由于本節(jié)內(nèi)容和學(xué)生生活聯(lián)系緊密，而且學(xué)生已有一定的分析問題的能力，所以我采取啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自己去探究事實的真相，進(jìn)一步培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的理念。
3、集體討論法。
針對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
有人說：“現(xiàn)代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采用以下方法：
1、合作學(xué)習(xí)。
在突破教學(xué)重點時，我讓學(xué)生互相討論交流，通過這種合作學(xué)習(xí)，可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生的思維得到互補(bǔ)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識。
2、探究學(xué)習(xí)。
在突破教學(xué)難點時我讓學(xué)生進(jìn)行探究誠信，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。
鑒于教學(xué)內(nèi)容的特點及學(xué)生的實際，本課內(nèi)容的教學(xué)流程有這樣幾個環(huán)節(jié)：
（一）導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
引用一個古老的而且家喻戶曉的曾子殺豬的事例做引言，這樣做的是激發(fā)學(xué)生的興趣，在此基礎(chǔ)上又繼續(xù)引用書上“廢石”主人作出承諾就自覺兌現(xiàn)的事例。組織學(xué)生仔細(xì)閱讀故事內(nèi)容，交流自己的看法，討論廢石主人身上體現(xiàn)的品質(zhì)及對人的意義。這樣設(shè)計探究活動是引出“誠信”概念，然后對“誠”和“信”分別強(qiáng)以解釋。通過設(shè)計“一諾千金”的由來，讓學(xué)生知道中國自古就非常重視誠信道德，讓學(xué)生感受講誠信的人受人尊重。讓學(xué)生努力弘揚(yáng)中華民族誠信的美德。
這樣設(shè)計的意圖是：起到導(dǎo)入新課作用，由此引入誠信問題，對學(xué)生進(jìn)行兌現(xiàn)承諾的教育，這是本課的教育點，通過故事這個情境使學(xué)生初步了解什么是誠信，為后文的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
（二）探究學(xué)習(xí)，實施目標(biāo)（以下內(nèi)容由學(xué)生分組自由討論交流，教師點撥）。
1、探討洗盤子不誠信的事例。學(xué)生分兩組對書上的兩個問題進(jìn)行研究，表明自己的看法。
這樣設(shè)計意圖：這樣做是為了導(dǎo)入失信無以立身的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生對失信行為作出功利分析，讓學(xué)生體會失信的人難以在社會上立足，對自己并沒有好處，同時讓學(xué)生舉一反三，了解其他不誠信的行為。
2、聯(lián)想我們周圍常?？吹揭恍┎回?fù)責(zé)任的行為。結(jié)合閱讀材料來完成：
（1）列舉材料中的不負(fù)責(zé)任的現(xiàn)象，談自己身邊不負(fù)責(zé)任的現(xiàn)象。
（2）對比不負(fù)責(zé)任的行為，讓學(xué)生討論對“責(zé)任重于泰山”的理解。
（3）讓學(xué)生討論對人守信與對事負(fù)責(zé)的關(guān)系，剖析“對事負(fù)責(zé)與對人守信是兩回事”的錯誤。
（4）讓學(xué)生討論對有的同學(xué)抄襲作業(yè)、考試作弊，還認(rèn)為這是無關(guān)緊要的個人小事，你是怎樣看待這些事？并能結(jié)合學(xué)生生活實際，探求不負(fù)責(zé)任行為原因，特別是為人不誠、言而無信方面的原因。
這樣設(shè)計的意圖：這樣由此導(dǎo)入、過渡，即由講誠信的美德邏輯地擴(kuò)展到講誠信的要求；讓學(xué)生能從反例中感受不誠信、不負(fù)責(zé)的危害；幫助學(xué)生理解對人守信、對事負(fù)責(zé)是誠信的基本要求。
3、出示賣火柴的男孩的承諾的材料，進(jìn)行思想碰撞。
（1）讓學(xué)生閱讀賣火柴的男孩的故事，體會他在意外發(fā)生后履行承諾的高尚之處。
（2）引導(dǎo)學(xué)生討論賣火柴男孩兒子怎樣實現(xiàn)自己諾言的，是什么品質(zhì)撐著這種行為。
（3）討論如果他不履行自己的承諾，會給對方什么印象。
（4）進(jìn)一步討論人為什么要踐約守信？
這樣設(shè)計的.意圖：是通過樹立兌現(xiàn)承諾的典型，感染學(xué)生，讓學(xué)生體會承諾是一件嚴(yán)肅的事，兌現(xiàn)承諾要付出代價，因此不能輕易許諾；同時讓學(xué)生懂得，一旦有所承諾，就應(yīng)該努力兌現(xiàn)，上升到誠信價值的高度。
4、自主探究“小節(jié)無害論”
（1）學(xué)生閱讀材料，讓學(xué)生列舉身邊其他有違誠信的現(xiàn)象。
（2）組織學(xué)生討論失信帶給人的感受，探討出現(xiàn)失信的原因。
（3）教師簡單說明什么是“小節(jié)無害論”
（4）學(xué)生討論是否贊成“小節(jié)無害論”，說說各自的理由。并且反思自己的行為是否有過類似的不講誠信的“小節(jié)”，談?wù)勛约旱捏w會。
這樣設(shè)計的意圖：能夠貼近學(xué)生，由常見的現(xiàn)象導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生努力踐行誠信道德，這表現(xiàn)于方方面面，既包括大事，也包括小事，讓學(xué)生認(rèn)識到，無論大事、小事，都要認(rèn)真對待，在做人方面實質(zhì)上無大事，小事之分，即把誠信做事引申到做人的高度。
5、閱讀相關(guān)鏈接和主席在黨的十七大報告中的名言來結(jié)束本課。
這樣設(shè)計的意圖：表達(dá)我國自古就有講誠信的傳統(tǒng)，暗示學(xué)生要繼承中華民族的這一光榮傳統(tǒng)。同時要求學(xué)生樹立誠信意識，要求以誠信為重點加強(qiáng)道德建設(shè)。
（三）變式訓(xùn)練，強(qiáng)化認(rèn)識。
（仔細(xì)閱讀，認(rèn)真思考，運(yùn)用所學(xué)知識回答相應(yīng)的問題）。
材料一：美籍華裔科學(xué)家、微軟中國研究院前院長李開復(fù)博士，曾經(jīng)在《光明日報》上發(fā)表《一封寫給中國學(xué)生的信》，文中寫到他對一個求職者面試的經(jīng)歷。在面試過程中，求職表示，如果被錄用，他愿把在原公司工作時的一項發(fā)明帶來。
材料二：北京某名牌大學(xué)一位學(xué)生被美國一所大學(xué)錄取博士研究生，成績高得令那些招生的教授咋舌。一天下午，導(dǎo)師讓他從兩點到三點在實驗室做實驗，他卻利用實驗室的電話打了40分鐘的長途，和中美國的同學(xué)聊天。導(dǎo)師發(fā)現(xiàn)后非常生氣，把他叫來詢問：“那天下午兩點到三點，你在做什么？”“在按照您的要求做實驗。”“除了做實驗，還做了什么？”“沒有，我一直在做專心做實驗?！睅滋煲院?，校方宣布，開除這位來自中國的“優(yōu)秀學(xué)生”。
閱讀兩則材料分析回答下列問題：
（1）假如你是李開復(fù)博士，你會錄用那位求職嗎？為什么？
（2）材料二中的留美博士研究生為什么會被學(xué)校開除？
（3）這兩則材料共同說明了什么道理？
（四）歸納總結(jié)，形成意識。
（由學(xué)生說說自己的收獲）。
（五）布置作業(yè)，情感升華。
把自己的收獲寫出來。
（六）板書設(shè)計，系統(tǒng)再現(xiàn)。
言而有信一諾千金。
誠信是金。
對人守信對事負(fù)責(zé)。
設(shè)計意圖：板書設(shè)計簡潔明了、一目了然，使重點知識系統(tǒng)再現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的直觀印象。
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我根據(jù)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，按照新課程教學(xué)理念的要求，采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法，堅持以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，以學(xué)法為重點，放手讓學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
說課稿品德篇四
各位評委、老師：
大家好！今天我說課的題目是《讓我們選擇堅強(qiáng)》。以下我將從教材分析、學(xué)生分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及過程、評價和反思等幾個方面談?wù)劚竟?jié)課的設(shè)計思路。
《讓我們選擇堅強(qiáng)》是人教版思想品德七年級下冊第三單元第六課第一框內(nèi)容。主要介紹了堅強(qiáng)意志品質(zhì)的表現(xiàn)及作用，目的是培養(yǎng)學(xué)生樹立堅強(qiáng)意識。這節(jié)課對于促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展具有重要意義。
現(xiàn)在有不少初中生由于家長的過分關(guān)愛，加之社會、學(xué)校、家庭忽視對學(xué)生堅強(qiáng)意志的教育，造成學(xué)生意志力薄弱，生活中缺乏明確目標(biāo)，忽視日常小事上的管理，沒有吃苦耐勞的精神。因此，引導(dǎo)學(xué)生主動鍛煉意志品質(zhì)，幫助學(xué)生解決成長中的問題，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展就顯得更為重要。
結(jié)合本單元的訓(xùn)練特點和學(xué)生的思想特點，我把教學(xué)目標(biāo)定為：
（一）情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：樹立選擇堅強(qiáng)，磨煉意志的信念。
（二）知識與能力目標(biāo)：讓學(xué)生知道堅強(qiáng)意志品質(zhì)的表現(xiàn)及作用。
（三）過程與方法目標(biāo)：通過自主、合作、探究的方式完成本節(jié)課教學(xué)。
教學(xué)重點：意志品質(zhì)的四點表現(xiàn)。由于不少學(xué)生意志力薄弱，存在“有沒有意志力無所謂，照樣生活”的錯誤認(rèn)識，因此，把明確堅強(qiáng)意志品質(zhì)的作用作為本節(jié)課的難點。
為了體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，同時充分發(fā)揮教學(xué)媒體的優(yōu)勢，我采用以下教學(xué)方法。
（一）教法：借助電腦、大屏幕等媒體資源，通過情境教學(xué)法、討論法等多種教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍。
（二）學(xué)法：以教師的引導(dǎo)和學(xué)生的廣泛參與為主，結(jié)合自主學(xué)習(xí)法、情感體驗法、合作探究法等學(xué)法實現(xiàn)三維目標(biāo)。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入
良好的開端是成功的一半，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在這一環(huán)節(jié)中，我選擇播放視頻“直面災(zāi)難，選擇堅強(qiáng)”，（插入視頻）該短片是以玉樹地震為背景，選擇最有代表性的圖片，加上文字的簡要介紹，再配以舒緩凄美的音樂，使學(xué)生能真切的感受到災(zāi)區(qū)人民在災(zāi)難面前堅強(qiáng)面對，自然引入本課的課題“讓我們選擇堅強(qiáng)”
（二）大屏幕出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生閱讀，明確本節(jié)課要求。
（三）新課教學(xué)
1、堅強(qiáng)意志品質(zhì)的表現(xiàn)
為了更好的過度到本環(huán)節(jié)，我先通過大屏幕出示與堅強(qiáng)有關(guān)及相反的詞語，讓學(xué)生自我比較，看看自己是否是個堅強(qiáng)的人。然后出示一組圖片，其中包括各個領(lǐng)域的、具有堅強(qiáng)品質(zhì)的人，結(jié)合文字的介紹，讓學(xué)生簡要了解他們的事跡，并總結(jié)他們身上具有怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)。（插入視頻）
在這一環(huán)節(jié)中，借助圖片及文字介紹，使學(xué)生能直觀形象的了解人物事跡，掌握人物的優(yōu)秀品質(zhì)，然后通過自學(xué)教材，進(jìn)而得出堅強(qiáng)意志的表現(xiàn)，再利用幻燈片進(jìn)行總結(jié)，幫助學(xué)生理解記憶。
2、堅強(qiáng)意志品質(zhì)的作用
在這一環(huán)節(jié)中，我先讓學(xué)生說說在日常生活中，如果沒有了堅強(qiáng)意志會怎么樣？以此說明堅強(qiáng)意志的重要作用，并結(jié)合教材內(nèi)容，在小組中探究堅強(qiáng)意志的作用有哪些，小組活動后再出示幻燈片明確。
為了加深對堅強(qiáng)意志作用的理解，我出示情境探究、漫畫、教師贈言，采用圖文結(jié)合的方式，強(qiáng)化堅強(qiáng)意志的作用。
3、當(dāng)堂驗收
課件出示兩道小問題，由于有些同學(xué)理解記憶的能力有限，對當(dāng)堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容可能掌握的不是很好，因此我把這兩道題目鏈接到前兩張幻燈片上，幫助學(xué)生理解、記憶，然后找學(xué)生回答，再由大屏幕出示正確答案。
4、布置作業(yè)
收集與堅強(qiáng)意志有關(guān)的圖片、故事、名言等，并利用收集到的材料出一期以堅強(qiáng)為主題的板報。這樣既鞏固課堂知識，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，又豐富了學(xué)生的知識積累。
5、課堂小結(jié)
讓學(xué)生暢所欲言，共同分享本節(jié)課收獲，教師適當(dāng)補(bǔ)充和歸納總結(jié)。
最后，在一段歌曲中結(jié)束本節(jié)課教學(xué)。歌曲選自“讓我們選擇堅強(qiáng)”，以汶川地震中抗震救災(zāi)為主題，再現(xiàn)堅強(qiáng)的力量。
（一）教學(xué)評價
教師和各組組長采用語言的方式對學(xué)生的活動態(tài)度、合作意識和學(xué)習(xí)效果等方面進(jìn)行評價。這種評價相對及時，主要以激勵性評價為主，對學(xué)生的優(yōu)點作出肯定，對學(xué)生的不足加以指點和修正，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，揚(yáng)長避短。
（二）教學(xué)反思
優(yōu)點：本節(jié)課多處選用抗震救災(zāi)的題材，以視頻、圖片、文字的方式，直觀形象的展現(xiàn)了堅強(qiáng)的力量，又能聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)學(xué)生的堅強(qiáng)意志，激發(fā)學(xué)生的愛心。
不足：在情境探究這一環(huán)節(jié)中，部分同學(xué)有思想顧慮，不敢實話實說，這樣就不能體現(xiàn)出學(xué)生的真實想法，以至言行不一。
改進(jìn)措施：多鼓勵學(xué)生說實話，課前教師多收集相關(guān)的資料，并利用課件展示出來，增強(qiáng)學(xué)生體驗。
說課稿品德篇五
本課依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)是“成長中的我”中的“認(rèn)識自我”：客觀分析挫折和逆境，尋找有效的應(yīng)對方法，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。
《人生難免有挫折》是人教版思品實驗教材七年級（下冊）第五課《讓挫折豐富我們的人生》中的第一框的內(nèi)容。本框是第三單元的起始課。第三單元《做意志堅強(qiáng)的人》是上述兩個單元“做自尊自信的人”和“做自立自強(qiáng)的人”的邏輯發(fā)展。學(xué)生通過上兩個單元的學(xué)習(xí)，渴望做一個自尊自信和自立自強(qiáng)的人。但是，當(dāng)他們邁步去做的時候，挫折和困難是他們必須正確對待的問題，而要實現(xiàn)自己的目標(biāo)，必須具備堅強(qiáng)的意志。所以，這個單元是解決前兩個單元，甚至上冊書中的行為實踐問題，同時也為下面各單元中的知識學(xué)習(xí)和行為實踐作了有力的準(zhǔn)備。本框題共分兩目：第一目“挫折與人生相伴”，先通俗地講解挫折的含義，然后從分析人生難免有挫折入手，闡述了挫折難以避免在于“造成挫折的原因有很多（如自然因素、社會因素、家庭因素、學(xué)校因素、個人因素等），從中得出：挫折與人生相伴，挫折是人生的一部分。第二目：不同的態(tài)度，不同的結(jié)果，分析了面對困難和挫折有三種人生態(tài)度，這三種人生態(tài)度會導(dǎo)致三種不同的人生結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生要樹立積極對待挫折的人生態(tài)度。
本框題既是本單元的起始課，也是學(xué)習(xí)第二框《挫折面前也從容》的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)本框題，對于提高學(xué)生思想、心理素養(yǎng)，增強(qiáng)戰(zhàn)勝挫折的能力，奠定科學(xué)人生觀的基礎(chǔ)，具有重要意義。
1、知識和技能目標(biāo)。
（1）了解挫折的含義，造成挫折的因素以及挫折與人生的關(guān)系；
（2）學(xué)會遇到挫折時，能分析造成挫折的原因；
2、過程和方法目標(biāo)。
通過創(chuàng)設(shè)情景法引入新課，然后學(xué)生自主學(xué)習(xí)，活動交流，讓學(xué)生列舉生活中人們遇到的挫折、名人的挫折，自己成長過程中印象最深刻的挫折，讓學(xué)生體驗到挫折是難免的，要直面挫折，選擇堅強(qiáng)的人生態(tài)度。
2、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)。
（1）面對挫折采取積極向上的人生態(tài)度。
（2）善于用名人、英雄模范人物、先進(jìn)人物戰(zhàn)勝挫折的事跡和名言激勵自己，使自己在挫折中奮進(jìn)。
本框題的教學(xué)重點是關(guān)于造成挫折的原因分析。人的活動是受各方面因素的制約的，因此，人們難免會遇到各種挫折。教材中指出，造成挫折的原因有很多，例如不能預(yù)測和及時防范的天災(zāi)人禍（即自然因素和社會因素），還有可能是各種人為因素（即學(xué)校、家庭及個人因素）。只有明確了造成挫折的因素都有哪些，才能懂得為什么挫折是難以避免的，是普遍存在的，是與人生相伴的。對于重點的突出，我采用的是自主學(xué)習(xí)，互動交流的方式，從學(xué)生的舉例及發(fā)言中，可以看出他對這部分內(nèi)容的掌握程度。
本框題的教學(xué)難點是：對造成挫折的社會因素的理解。對于人禍（即社會因素）與人為因素，學(xué)生理解上可能有疑點，認(rèn)為是一回事。其實不然，社會因素（即人禍）是指人們在社會生活中遭到的各種人為因素的打擊和阻礙，它包括政治、經(jīng)濟(jì)、法律、宗教、道德、風(fēng)俗習(xí)慣、人際關(guān)系等方面，如正義得不到伸張，長期蒙受冤屈，因得不到公正待遇而使個人才能無法發(fā)揮等?？梢赃@樣理解，社會因素是人為因素的一種，但人為因素不僅包括社會因素。本教材是將自然因素、社會因素歸為天災(zāi)人禍，將學(xué)校、家庭和自身造成的影響歸為人為因素。對于教學(xué)難點的突破，充分發(fā)揮直觀教學(xué)手段，選用一些典型例子，設(shè)計了形象生動的畫面。一則引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，二則使學(xué)生獲得更好的感性認(rèn)識。
教案《人教版七年級思想品德下冊《人生難免有挫折》說課稿》，來自網(wǎng)！
己舉例，激活他們已有的生活經(jīng)驗，讓他們體悟到挫折是普遍存在的，挫折是難免的，從而能直面挫折。
新課程提出“讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”，倡導(dǎo)“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)方式。為了實現(xiàn)這一理念，教師在課堂上設(shè)計了諸多活動：
3、積極引導(dǎo)學(xué)生能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。
多媒體輔助教學(xué)手段的運(yùn)用，能使教學(xué)直觀形象，易于理解，是優(yōu)化教學(xué)的有效手段之一。
1、自主學(xué)習(xí)法：挫折對學(xué)生來說并不陌生，所以本課教學(xué)中很多問題的突破都是通過激發(fā)學(xué)生已有的體驗來完成的。
2、合作探究法：為了發(fā)揮集體集思廣益的優(yōu)勢，三種人在挫折面前的常用詞匯填寫以及最后的談收獲就是通過小組合作完成的。
3、實踐求知法：如課下實踐作業(yè)（見附頁），鞏固課堂所學(xué)知識，而且很好地貫徹了“學(xué)以導(dǎo)行”的教學(xué)理念。
1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課（播放貝多芬的《命運(yùn)交響曲》）。
2、學(xué)習(xí)第一目，挫折與人生相伴；
（1）挫折的含義。
（2）造成挫折的因素自然因素。
社會因素。
家庭因素。
人為因素學(xué)校因素。
生理因素。
個人因素。
心理因素。
（3）挫折是人生的一部分。
3、學(xué)習(xí)第二目：不同的態(tài)度，不同的結(jié)果。
（1）面對挫折的三種不同態(tài)度及結(jié)果：
a：放棄者——一事無成。
b：半途而廢者——享受不到成功的喜悅。
c：意志堅強(qiáng)者——獲得成功，享受真正的人生。
（2）選擇堅強(qiáng)的人生態(tài)度。
4、課堂總結(jié)。
（1）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都有那些收獲？
（2）介紹邰麗華以及《千手觀音》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到在遭遇挫折時，向邰麗華等人學(xué)習(xí)，勇敢地直面挫折，做生活的強(qiáng)者。
5、布置實踐作業(yè)（見附頁）。
由于本校多媒體教室的黑板被大屏幕所遮蓋，故無法板書，知識要點均在多媒體課件中。
說課稿品德篇六
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！
今天我說課的內(nèi)容是人教版七年級下冊第二課揚(yáng)起自信的風(fēng)帆的第三框題《唱響自信之歌》。
本框題選自七下教材的第一單元。本單元起著承上啟下的作用。上學(xué)期的主要內(nèi)容是幫助學(xué)生適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活，本單元是幫助學(xué)生學(xué)會正確的認(rèn)識自己和評價自己。同時，本單元的學(xué)習(xí)，也為后幾個單元的學(xué)習(xí)做了鋪墊。只有學(xué)會正確的認(rèn)識自己和評價自己，才能做生活的主人，做一個自立自強(qiáng)的人。
《唱響自信之歌》一框是七年級下冊第一單元第二課《揚(yáng)起自信的風(fēng)帆》中的第三框，本框是本課的總結(jié)，是本課的落腳點。本節(jié)課的主要內(nèi)容是教給學(xué)生培養(yǎng)自信的幾種方法，這無論是在全冊書還是在整個第二課都起著非常重要的作用。這是因為當(dāng)代的大多數(shù)學(xué)生都是獨生子女，再加上正直青春期的學(xué)生自身認(rèn)識水平的限制，導(dǎo)致很多學(xué)生在自我認(rèn)識上出現(xiàn)偏差，出現(xiàn)不同程度的自負(fù)和自卑的心態(tài)，因此幫助學(xué)生樹立真正的自信顯得尤為的迫切和急需。
結(jié)合七年級學(xué)生心理特點，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“成長中的我”中的“認(rèn)識自我”里的了解自我評價的重要性，客觀地認(rèn)識、評價自己的優(yōu)缺點，形成比較清晰的自我整體形象,和自尊自強(qiáng)里的養(yǎng)成自信的生活態(tài)度，確立教學(xué)目標(biāo)如下：
知識目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生掌握樹立和增強(qiáng)自信的方法。
能力目標(biāo)：學(xué)會正確地認(rèn)識自我，對自己作客觀的評價；能運(yùn)用正確的方法，增強(qiáng)自信心。
情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：樹立對自我的正確認(rèn)識基礎(chǔ)上的自信的生活態(tài)度,在幫助學(xué)生樹立自信、增強(qiáng)自信的過程中，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價值觀。
重點：樹立自信的方法。
難點：理解個人自信與民族自信的關(guān)系，將個人自信上升為民族自信。
這節(jié)課我的綜合設(shè)計思路是通過”改變我心”、”優(yōu)點記錄”、”大話成功”、”自信中國”這四個層層遞進(jìn)的活動，讓學(xué)生在活動中認(rèn)識和體驗，并產(chǎn)生踐行的愿望，來達(dá)到感受自信、建立自信、增強(qiáng)自信、提升自信的目的。
教學(xué)流程圖。
導(dǎo)課。
發(fā)現(xiàn)自己的長處。
樹立自信的方法看到自己的進(jìn)步教學(xué)重點。
增強(qiáng)信心與實力。
做自信的中國人教學(xué)難點。
小結(jié)。
本課基本環(huán)節(jié)是這樣的：改變我心——感受自信。
優(yōu)點記錄——建立自信。
大話成功——增強(qiáng)自信。
自信中國——提升自信。
具體我是這樣設(shè)計的：
（一）改變我心——感受自信。
以春晚盲人歌手楊光的一首歌曲視頻，導(dǎo)入本課的主題《唱響自信之歌》。
設(shè)計意圖：通過介紹楊光的身世背景和成長經(jīng)歷，看到他正是因為發(fā)揮了歌唱的天分才樹立自信，走向成功的引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行思考，從而感受到其實有很多事，不是我們無法做到，而是在于我們要不要去做，當(dāng)我們下定決心一定要做的時候，會發(fā)現(xiàn)一切皆有可能，自信會帶給我們無窮的力量。所以在我們的人生中，要始終唱響自信之歌。
如何唱響自信之歌呢？也就是培養(yǎng)自信的方法有哪些呢？我是通過第二個活動“優(yōu)點記錄”和第三個活動“大話成功”來解決本課的這一重點問題的。
（二）優(yōu)點記錄——建立自信。
這個環(huán)節(jié)是通過兩個角度來完成的。
其一：發(fā)現(xiàn)自己的長處。
為了完成這一個教學(xué)目的，我采用以下兩個步驟。
1、介紹一些因找到自己的長處而獲得成功的事例。
（1）國際物理學(xué)大師楊振寧博士年輕時去攻讀物理實驗，但是他自己。
都說：我動手能力差，好多事情不會弄。別人都說，“哪里有爆炸聲，哪里就有楊振寧”。后來在導(dǎo)師泰勒先生的指導(dǎo)下，他改學(xué)理論物理，發(fā)揮了他善于理論研究的特長，終于發(fā)現(xiàn)宇宙不守衡定律而獲諾貝爾獎。
（2）著名數(shù)學(xué)家陳景潤，語言表達(dá)能力差，教書吃力，不合格。但他發(fā)現(xiàn)自己長于科研，于是增添了自信心，致力于數(shù)學(xué)的研究，后來終于成為著名的數(shù)學(xué)家。
設(shè)計意圖：名人的成長經(jīng)歷可以鼓勵學(xué)生全面客觀地認(rèn)識自我、接納自我，給予他們積極的心理暗示，在對自我正確把握的基礎(chǔ)上樹立自信。
而發(fā)現(xiàn)自己的長處，正是自信的基礎(chǔ)。
2、活動：潛能引爆。
第一步：我來引爆他（她）。
要求：全班分為兩大陣營，雙方各推選一人上臺接受引爆。雙方都需集中火力，轟炸他們的優(yōu)點、特長。每隊準(zhǔn)備30秒。符合實際并且火力強(qiáng)的陣營獲勝。
第二步：你被引爆了嗎。
請說一說此刻你心中的感受。
設(shè)計意圖：依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，思品課應(yīng)注重課內(nèi)課外相結(jié)合，優(yōu)點大引爆的活動就是對課堂的延伸。同時，比賽的活動形式，增加學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意力，活躍了課堂氣氛，掀起本堂課的一個小高潮。第二步的設(shè)置之所以要求談感受，是為了進(jìn)一步印證他們的優(yōu)點，激勵他們永葆自信。
其二：看到自己的進(jìn)步。
這部分的學(xué)習(xí)我是采用活動的方式完成的：每個人找出自己學(xué)習(xí)、生活中的點滴進(jìn)步，在小組或在全班進(jìn)行交流。
設(shè)計意圖：活動內(nèi)容以學(xué)生的日常生活為基礎(chǔ)，使學(xué)生更容易產(chǎn)生共鳴。事情無論大小，只要體現(xiàn)一種進(jìn)步，一種成長，就是學(xué)生自信的理由，通過此活動培養(yǎng)孩子的自信心，教給他們樹立自信的好方法。設(shè)計這個活動，主要是為了通過學(xué)生對進(jìn)步的回憶，進(jìn)一步增強(qiáng)自信心，使他們相信，有這次進(jìn)步，就會有下次進(jìn)步，還會有人生中的許多次進(jìn)步。
（三）大話成功，增強(qiáng)自信。
活動：由廣告詞猜猜品牌名稱。
包括：我們領(lǐng)先，他人仿效。（理光復(fù)印機(jī)）。
使不可能變?yōu)榭赡?。（佳能打印機(jī)）。
沒有不做的小生意，沒有解決不了的大問題。（ibm公司）。
就是這樣自信?。h柔洗發(fā)水）；
最后出示李寧品牌的標(biāo)識，請學(xué)生猜其廣告詞——一切皆有可能。
然后，介紹李寧從106塊金牌冠軍到16億身價的歷程。
設(shè)計意圖：通過實例告訴學(xué)生：相信自己行，才能大膽地嘗試，接受挑戰(zhàn)。體壇巨將過去的成功經(jīng)歷就是他對挑戰(zhàn)充滿信心的支點，信心，是人生道路上最寶貴的財富?；顒觾?nèi)容以學(xué)生熟悉的公眾人物為基礎(chǔ)，使學(xué)生更容易產(chǎn)生共鳴。
以上兩個流程環(huán)節(jié)完成的是教材上提供的兩三種培養(yǎng)自信的方法：看到進(jìn)步、發(fā)現(xiàn)長處和增強(qiáng)信心與實力。我認(rèn)為培養(yǎng)自信的方法不只這三個，因此我引領(lǐng)同學(xué)們對教材進(jìn)行大膽的補(bǔ)充，讓他們暢所欲言，說出培養(yǎng)自信還有哪些方法。然后，在此基礎(chǔ)上，我再進(jìn)行歸納總結(jié)，以擬人化的圖片制作短片“信心背囊”送給同學(xué)們，并希望同學(xué)們在學(xué)習(xí)和生活中，不斷利用和充實自己的信心背囊，使我們的自信之歌唱的更加嘹亮。
（四）自信中國——提升自信。
自信之歌，回蕩在個人成長的努力之中，更應(yīng)該回蕩在民族振興的奮斗之中，只有把個人的命運(yùn)與祖國的發(fā)展結(jié)合在一起，我們的自信才有堅如磐石的根基，才更有意義和價值。那么，如何將個人自信上升為民族自信呢？我是通過“自信中國”這一活動突破這一教學(xué)難點的，這個活動分兩步進(jìn)行：
設(shè)計意圖：由剛才李寧品牌的介紹順勢談到李寧人的目標(biāo)，承上啟下，結(jié)合李寧品牌的目標(biāo)，將個人的成功上升到民族自尊心。自然過渡到對學(xué)生道德修養(yǎng)上的要求，指導(dǎo)學(xué)生自覺地將個人的自信上升為民族的自信，把個人的命運(yùn)與祖國的發(fā)展結(jié)合在一起。
2．活動：中華風(fēng)采知多少接力賽。
設(shè)計意圖：采用競賽的形式可以極大地增強(qiáng)同學(xué)們參與的積極性，而且在同學(xué)們積極競賽，紛紛介紹自己所了解的展現(xiàn)中國風(fēng)采的事例的時候，整堂課達(dá)到高潮。同時，同學(xué)們的回答互為補(bǔ)充，是每位同學(xué)都能更多地了解我們中華民族悠久燦爛的文化，勤勞智慧的人民以及舉世矚目的成就，找到作為中國日呢的自信。
最后，對全篇的知識點進(jìn)行小結(jié)，列出本課知識結(jié)構(gòu)圖，讓學(xué)生對課文知識有個清晰的概念。
設(shè)計意圖：在信息容量大的課堂上，小結(jié)的結(jié)構(gòu)圖能使學(xué)生明確本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)。
結(jié)束本課我利用的是零點樂隊的《相信自己》flash短片。在短片中，我再次選用了能展現(xiàn)中華風(fēng)采，激發(fā)中國人自信的圖片，目的是通過觸動心靈的歌曲，振奮人心的畫面，使同學(xué)們從內(nèi)心再次體驗到作為中國人的自信，從而達(dá)到個人自信和民族自信的融合。
以上是我對本課的設(shè)計思路，還有很多不足之處，請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師多提寶貴意見，謝謝！！
說課稿品德篇七
我是xxxx號考生。今天我說課的題目是《我們都是龍的傳人》。（板書）根據(jù)新課標(biāo)的理念，對于本節(jié)課，我將以教什么，怎樣教，為什么這樣教為思路，從教材分析，教學(xué)目標(biāo)重難點分析，教法學(xué)法分析，教學(xué)過程分析，板書設(shè)計5個方面談?wù)剬@節(jié)課的設(shè)計思路。
首先、說教材的地位和作用《我們都是龍的傳人》是魯教版《思想品德》三年制八年級第一單元第二課第二個框題。這一框題它從兩個層次上描述了我們是龍的傳人。這一框題既是對上一課《我愛你，中國》知識的延伸，又為下面內(nèi)容的學(xué)習(xí)做了鋪墊，所以在整個教材體系中起了承上啟下的作用。因此，本框在教材中占有十分重要的地位。
根據(jù)以上我對教材的理解和分析，結(jié)合xx年級學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我確定以下三維目標(biāo)及教學(xué)重難點：
（1）知識目標(biāo)：認(rèn)識中華民族是一個充滿凝聚力和生命力的民族。
（3）情感目標(biāo)：以實際行動繼承和發(fā)揚(yáng)以愛國主義為核心的民族精神，增強(qiáng)立志報效祖國、振興中華的使命。（通過教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實的生活經(jīng)歷與體驗出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生心理健康和品德提高）。
根據(jù)以上我對教材的理解，將本科的重難點確定為：
本節(jié)課的重點確定為：我與祖國共命運(yùn)依據(jù)是：因為繼承民族精神，自覺維護(hù)祖國統(tǒng)一，為振興中華而勤奮學(xué)習(xí)是本節(jié)課的重要價值追求，是愛國主義教育的落腳點，所以我把他確定為本節(jié)課的重點。
難點是：我與祖共命運(yùn)既是本課學(xué)習(xí)重點也是本課的教學(xué)難點。
依據(jù)是：對于初二的學(xué)生對于祖國的歷史現(xiàn)實和歷史使命感理解存在一定的難度，再加上做一個合格的公民，對于中學(xué)生來說比較抽象，所以我將他確定為本節(jié)課教學(xué)難點。
為了講清教材的重難點，使學(xué)生能夠達(dá)到本課題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法、學(xué)法上談?wù)劇?/p>
所謂：“教無定法，貴在得法”。本課時，我主要采用以下幾種方法進(jìn)行教學(xué)：
1、問題教學(xué)法，根據(jù)“思維總是始于疑問的思維規(guī)律”的要求，我在教學(xué)過程中精心設(shè)計一些具有啟發(fā)性的問題。
目的：激發(fā)學(xué)生的求知欲望，調(diào)動學(xué)生的參與意識。
2、直觀教學(xué)法，根據(jù)“班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論，主張向榜樣模仿學(xué)習(xí)，榜樣的.理論是無窮的”的要求，我利用多媒體，把教材文字變成可視的信息流。
目的：增強(qiáng)學(xué)生接受知識點過程中的直觀性，提高教學(xué)效率。
3、情景教學(xué)法，根據(jù)“情感教育理論”的要求，我在教學(xué)中，借助故事材料、實踐活動和欣賞視頻等學(xué)生喜聞樂見的形式，創(chuàng)設(shè)情景。目的：以情感人，以情入理。
除了以上方法外，在本堂課的教學(xué)中，還穿插了自主探究法、合作學(xué)習(xí)法等等。
教學(xué)的主體是學(xué)生，教育的最終目的是使學(xué)生會學(xué)習(xí)，因此學(xué)法指導(dǎo)和能力培養(yǎng)是課堂教學(xué)的重要組成部分。根據(jù)本框教學(xué)內(nèi)容以及初一學(xué)生的實際，本課時的學(xué)法指導(dǎo)是：
1、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合學(xué)案研讀教材。
目的：培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
2、指導(dǎo)學(xué)生用換位、理論聯(lián)系實際等方法分析問題。
目的：培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
3、啟發(fā)學(xué)生廣開思路，捕捉身邊的事例。
目的：讓學(xué)生結(jié)合自身體驗去認(rèn)識問題，并能夠?qū)W以致用。
在這一節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點，突破難點，各項活動的安排也注重師生、生生的互助交流，最大限度地調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性，實現(xiàn)新的教學(xué)理念提倡“學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中活動”的要求。本課的教學(xué)過程具體如下：
（一），導(dǎo)入新課。
創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)熱情多媒體播放歌曲《龍的傳人》進(jìn)而提出問題：即使身著洋裝，身在他鄉(xiāng)也改變不了火熱的那顆中國心引出課題我們都是龍的傳人。
（二）、講授新課：這一部分五步進(jìn)行：
第一步、研讀教材，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，生成本課題的目標(biāo)及重難點。
措施：
1、讓學(xué)生帶著學(xué)案研讀教材，提出疑難，提高課堂效率，
3、教師深入學(xué)生收集信息，發(fā)現(xiàn)問題、解疑解惑，指導(dǎo)學(xué)生。
目的：是理清本節(jié)課的知識點，為學(xué)生順利的完成本節(jié)課的任務(wù)掃清知識上的障礙。
（三）、合作探究，展示成果。
措施：
1、學(xué)友提出自學(xué)研讀中存在的疑難問題，與學(xué)師共同對不明白的問題進(jìn)行討論、研討，此間學(xué)生可以向同學(xué)、老師提出不同的問題，學(xué)生可以自由發(fā)言解答。
2、有學(xué)友再進(jìn)行全班性匯報，學(xué)師補(bǔ)充。
目的：讓每個學(xué)生真正達(dá)到因互動而發(fā)展，因自主而精彩的目的。
3、教師穿插其中，解疑解惑，指導(dǎo)學(xué)生。
目的：一方面隨時了解和掌握學(xué)生的自學(xué)情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生自學(xué)中出現(xiàn)的問題，及時給予提示或啟發(fā)；另一方面，通過巡回輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問題或癥結(jié)，為下一步探究、精講奠定基礎(chǔ)。
（四）、探究和精講的重難點內(nèi)容。
1、突出重點：“與祖國共命運(yùn)”是本課的重點。（板書）。
針對這一重點內(nèi)容。
措施：
一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神。以及，為什么要弘揚(yáng)這種民族精神。讓學(xué)生自主探究，師友間討論，在此基礎(chǔ)上，教師加以點撥，從而得出與祖國共命運(yùn)。
目的：這既發(fā)揮了學(xué)生的主體性，有培養(yǎng)了學(xué)生自主思考能力，又體現(xiàn)了自主、合作、探究的教法和學(xué)法。
2、突破難點：“與祖國共命運(yùn)”是本框的難點。（板書）。
措施：
針對這一難點，首先我采用通過課本上北京中學(xué)生參加“世界兒童為和平為未來”見面活動，要求升中華人民共和國國旗的愛國事跡，思考為什么這位中學(xué)生會被稱贊為“合格的中華人民共和國的代表”？作為中學(xué)生應(yīng)該怎么樣做一名合格的公民。引導(dǎo)學(xué)生討論：作為中學(xué)生應(yīng)該為祖國做些什么，學(xué)生通過對案例的分析，討論得出我們應(yīng)與祖國共命運(yùn)這個結(jié)論。
其次我再讓學(xué)生設(shè)計一句或一段話，抒發(fā)熱愛祖國或期盼祖國統(tǒng)。
一、親人團(tuán)聚的情感。寫完之后學(xué)生彼此交流，老師加以引導(dǎo)，通過這個活動加深師生的彼此了解，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感。
目的：采用這種方法，通過緊密聯(lián)系學(xué)生自身實際，讓他們懂得只有與祖國共命運(yùn)才能實現(xiàn)國富民強(qiáng)的道理。進(jìn)而將所學(xué)知識落實為實際行動，真正發(fā)揮思想品德課的作用。
（五）、及時鞏固。
目的：讓學(xué)生在最佳的時間內(nèi)出現(xiàn)最好的記憶效果，讓學(xué)生把知識抓牢。
（六）、學(xué)以致用、拓展延伸。
措施：
1、學(xué)生做互動練習(xí)題，并限定時間。
目的：明確完成任務(wù)所需的時間，有時間限制，學(xué)生就會有緊張感，行動起來會迅速一些。
2、學(xué)師進(jìn)行檢查，教師抽查等，并及時公布反饋的結(jié)果，對學(xué)友、學(xué)師進(jìn)行評比。
目的：全員反饋，全員參與，“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強(qiáng)兵”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)生展示的積極性、主動性。
3、展示，先是學(xué)生自我研究然后由師友共同探究完成，有學(xué)友回答，學(xué)師補(bǔ)充。
目的：我這樣設(shè)計，是讓學(xué)生通過自我反思，把所學(xué)知識與社會生活聯(lián)系起來，做到學(xué)以致用，解決實際問題。
（七）、七嘴八舌話收獲、說小結(jié)。
措施：讓學(xué)生從知識、方法、體驗三個方面談收獲，我設(shè)計了這么三個問題：
1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了哪些知識；
2、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最大的體驗是什么；
3、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你掌握了哪些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法？
目的：把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)；使學(xué)生更深刻地理解政。
治理論在實際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個性。
（八）、作業(yè)布置：業(yè)的布置則依照本節(jié)課的安排，我布置的作業(yè)是：請結(jié)合自己實際說說作為青少年學(xué)生如何把自己培養(yǎng)成一個懂得理解和寬容的人。除此之外，預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。
我比較注重直觀地、系統(tǒng)的板書設(shè)計，并及時地體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學(xué)生能夠理解掌握。我的板書設(shè)計是：把知識推導(dǎo)過程寫在左側(cè)，知識要點中間右，邊實例應(yīng)用。
各位尊敬評委老師，本節(jié)課我努力貫徹“把課堂交給學(xué)生，教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者”這一新課程教學(xué)理念，努力讓課堂“喚發(fā)生機(jī)和活力”。但仍然會存在諸多不足，懇請各位老師提出寶貴意見，讓我在今后的教學(xué)能夠做得更好．我的說課完畢，謝謝大家！
說課稿品德篇八
本課是全日制聾校實驗教材思想品德第二冊的第5課。本課以圖片的形式，讓學(xué)生了解日常生活中講究衛(wèi)生有哪些內(nèi)容，應(yīng)注意什么，該怎么做，最后點出主題“愛清潔，講衛(wèi)生”。課后有練習(xí)題，讓學(xué)生觀察圖片比一比，看誰做得對，進(jìn)行行為上的判斷。
所教學(xué)的對象是一年級新生。由于缺陷的影響，聾生的語言發(fā)展相當(dāng)緩慢，一年級聾生的語言能力相當(dāng)于二三歲的幼兒的語言，正處于正常兒童的吚呀學(xué)語的起步階段，手語也正學(xué)習(xí)中，掌握的詞匯量有限，幾乎沒有對問題的分析力，但肢體語言豐富；具有日常生活中洗漱的經(jīng)歷。
根據(jù)學(xué)生的實際情況及我對教材的理解，將目標(biāo)定為以下幾點：
1、體會到講究個人衛(wèi)生對身體健康及在與人交往中的重要性。
2、知道表現(xiàn)個人衛(wèi)生的各種良好習(xí)慣。
3、掌握刷牙、洗臉、洗手、洗腳的正確方法。（重點）。
4、增強(qiáng)日常生活中講究個人衛(wèi)生的意識。（難點）。
聾兒語言發(fā)展的局限性，使課堂的交流難于互動，呈現(xiàn)出一面倒的現(xiàn)象，需要老師的大量引導(dǎo)。但聾生的肢體語言豐富，這是他們的優(yōu)勢。因此，本課在設(shè)計上，采用大量的演示，學(xué)生動，老師動，通過演示激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，從中掌握所學(xué)的內(nèi)容。同時，在課堂上充分發(fā)揮聾生的視覺優(yōu)勢，采用直觀的圖片觀察，是聾生理解、學(xué)習(xí)的常用方法之一。
第一部分：看一看，說一說。
設(shè)計意圖：通過對比，學(xué)生能體會到大家都不喜歡和臟小孩一起玩，喜歡和干凈的孩子，讓學(xué)生在心中產(chǎn)生講究衛(wèi)生的重要性。圖片觀察，適合低年級聾生學(xué)習(xí)的需要，有利于引入課文內(nèi)容。自我評價，是讓學(xué)生學(xué)會把目光放到自己身上，在平常中，學(xué)生的目光都放到別人的身上，極少關(guān)注自己的言行。聾兒的語言能力有限，只要學(xué)生做些簡單的判斷。
第二部分：想一想，做一做。
老師逐一創(chuàng)設(shè)問題，讓學(xué)生想想應(yīng)做些什么，再從學(xué)生的回答中點出要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并請學(xué)生上臺演示自己平時是如何做，師生點評后，老師講解正確的方法，最后全班演示。
設(shè)計意圖：問題的設(shè)計以學(xué)生的實際生活出發(fā)，讓學(xué)生在實際生活的情境中去學(xué)會正確的方法，能運(yùn)用到往后的生活中。采用問答的方法，是為了增強(qiáng)學(xué)生處理問題的能力，啟發(fā)思維。聾生的抽象思維差，經(jīng)常做這樣的練習(xí)有助于他們對語言的掌握。演示法，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，表現(xiàn)力強(qiáng)是這年齡階段的特點之一，充分利用，不僅活躍課堂氛圍，也調(diào)動學(xué)生的積極性。
第三部分：看一看，評一評。
出示圖片，讓學(xué)生判斷對錯。
設(shè)計意圖：檢驗學(xué)生對日常衛(wèi)生表現(xiàn)的辨別能力，同時讓學(xué)生明確明白哪些行為是對的，哪些是不對的。看圖判斷對錯是聾教學(xué)常用手法之一，適合學(xué)生的特點。
第四部分：讀一讀，記一記。
對全堂課內(nèi)容進(jìn)行簡單的小結(jié)，出示課題并板寫。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生清楚地明白了“講究衛(wèi)生”是個什么樣的概念，放在課后點題，是根據(jù)學(xué)生的知識水平及特點而定的。
這堂是根據(jù)學(xué)生的實際程度設(shè)計的一堂簡單明了的課，學(xué)生大多掌握了本課的重點內(nèi)容，能明白個人衛(wèi)生的重要性。但在教學(xué)設(shè)計上還是有很多環(huán)節(jié)沒考慮周詳。本課堂用演示的方法讓學(xué)生掌握知識，但畢竟不夠真切，如能在洗手、洗臉環(huán)節(jié)，讓學(xué)生真正操作，真正放盆水讓他們洗，那學(xué)生獲得的體驗一定更真實，印象更深。再者，老師的手語語言有待斟酌，使用什么樣的句子，如何打出這個句子的手語可以讓學(xué)生更快更容易地明白，來減少課上老師重復(fù)的語言。課堂細(xì)節(jié)上處理不夠恰當(dāng)，如提問的方式，集體提問，個人提問要分清；對少數(shù)學(xué)生的關(guān)注不夠，課堂節(jié)奏過急促，小結(jié)部分過于倉促等等。
通過這節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足處，日后需要學(xué)習(xí)的地方還有很多，尤其是教學(xué)方法設(shè)計，哪種方法更適合學(xué)生，哪種方法更能切中學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這些都要我再下功夫去學(xué)習(xí)，鉆研。
說課稿品德篇九
各位評委老師們大家好：
今天我說課的題目是《為正義高歌》，下面我從：教材分析、學(xué)情分析、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)教方法、教學(xué)預(yù)設(shè)、板書設(shè)計六方面說一說我對本課的設(shè)計。
本節(jié)課是魯教版八年級下冊第六單元的第十二課的第二部分內(nèi)容。
本單元是以道德教育為主題的：主要對學(xué)生進(jìn)行公平、正義和責(zé)任方面的道德教育。本課的第一部分主要談公平，第二部分主要談?wù)x，二者之間具有內(nèi)在的聯(lián)系：即公平是正義的基礎(chǔ)，正義為公平的實現(xiàn)提供了支持和保障。同時，兩個項目的內(nèi)容也揭示了公平、正義都要求人們承擔(dān)責(zé)任，從而為下一課的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。崇尚公平正義是當(dāng)前構(gòu)建和諧社會的重要內(nèi)容之一，因此對學(xué)生進(jìn)行正義感教育有著重要的社會現(xiàn)實意義。
根據(jù)對教材、課標(biāo)和學(xué)情的分析，我確定了以下學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點：
1、情感態(tài)度價值觀：樹立規(guī)則意識，尊重規(guī)則，尊重權(quán)利，尊重法律，追求公正，具有強(qiáng)烈的社會正義感。
2、能力目標(biāo)：初步認(rèn)識和理解社會生活的復(fù)雜性，具有基本的道德判斷和辨別是非的能力。
3、知識目標(biāo)：知道正義要求每一個人都遵守制度、規(guī)則和程序，分清什么是正義行為，什么是非正義行為；學(xué)做一個有正義感的人。
學(xué)習(xí)重點：辨別正義行為和非正義行為；培養(yǎng)正義感。（學(xué)習(xí)正義的目的就是使學(xué)生走向社會能自覺遵守社會制度、規(guī)則和程序，能有強(qiáng)烈的正義感，為建設(shè)公平正義的和諧社會做出自己的貢獻(xiàn)。）本課思想教育和道德教育的重點、就落腳點在此。
學(xué)習(xí)難點：怎樣做一個有正義感的人。（了解正義行為的目的就是學(xué)做一個有正義感的人。對八年級的學(xué)生來說，在行動中體現(xiàn)正義，既需要意志，也需要勇氣。）。
根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)、本課特點和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，在本課的教學(xué)中我主要采用了學(xué)案導(dǎo)學(xué)式教學(xué)方法。通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作交流探究、指導(dǎo)自主閱讀、師生互動、體驗感悟等學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識、體驗、踐行正義；聯(lián)系生活實際，幫助學(xué)生解決生活中的疑惑；提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究、獲取有效信息、分析問題的能力等。
出示——水滸英雄人物像，播放歌曲《好漢歌》。
說一說看后和聽后的感受？引出“正義”.。板書課題:為正義高歌。
（設(shè)計意圖：水滸人物，學(xué)生心中的英雄，一身正氣。從而為下一步正義知識的學(xué)習(xí)做好感情鋪墊。）。
出示學(xué)習(xí)目標(biāo):（多媒體投出，找生快速閱讀）。
出示——電影：任長霞的葬禮的圖片。
思考：任長霞為什么被譽(yù)為“人民的好衛(wèi)士”“當(dāng)代女包公”？
過度：請大家?guī)е鴮@個問題的思考開始今天的自主、合作探究學(xué)習(xí)。引入新課。
（設(shè)計意圖：一身正義的任長霞的案例，足以概括本課的知識點，使學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)更有針對性。）。
（1）：自主學(xué)習(xí)：（看課本73---78頁，完成學(xué)案上的五個填空題，時間7—8分）。
學(xué)生對答案，教師糾錯。完成基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)。
（設(shè)計意圖：符合新課程精神：學(xué)生會的不講，通過自學(xué)能學(xué)會的不講，重在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和獲取有效信息的能力。）。
（2）：合作探究：（四人一組探究學(xué)案上的五個問題：時間：12---15分鐘）。
教師巡回指導(dǎo)，對于小組內(nèi)解決不了的問題，教師及時解疑釋疑，點撥學(xué)生不會的、有疑問的、探究不全面的。落實好教材上的教學(xué)活動。探究1不難。探究2規(guī)則和程序的列舉，老師可啟示學(xué)生分類；探究3分析完后，通過75頁的案例，可讓學(xué)生感受正義行為、非正義行為的后果，激發(fā)學(xué)生樹立正義感；體現(xiàn)思想道德教育。
探究4“哥們義氣”：重點全面分析：“報仇”的行為不是正直地表現(xiàn)，而是愚昧魯莽的行為；“報仇”輕者是一種違反校規(guī)校紀(jì)的行為，嚴(yán)重了是違法行為，缺乏規(guī)則意識的表現(xiàn)；正義不能憑個人情感，而應(yīng)按客觀標(biāo)準(zhǔn)，這個問題中學(xué)生常憑個人情感，易產(chǎn)生誤區(qū)；“報仇”行為侵犯別人的人身權(quán)益，傷害別人的身體，是最嚴(yán)重的非正義行為；“報仇”是用非正義行為制止非正義行為，方法大錯特錯，可采用告訴老師，或講清道理。學(xué)會解決生活中的疑惑。
探究5要提示學(xué)生從76---77頁的案例，文字中總結(jié)答案。
（設(shè)計意圖：符合新課程精神：老師點撥，啟示，解疑釋疑，學(xué)生合作交流，充分利用學(xué)生資源，發(fā)揮合作學(xué)習(xí)優(yōu)勢，提高學(xué)習(xí)效率。）。
師：請回答：任長霞為什么被譽(yù)為“人民的好衛(wèi)士”“當(dāng)代女包公”？
學(xué)生回答：實施正義行為，不做非正義的事情，是做人的基本要求。
生：促進(jìn)人類社會的進(jìn)步與發(fā)展，有利于維護(hù)公共利益和他人的正當(dāng)權(quán)益的行為。
生：為人正直，遵守了規(guī)則和程序。
生：堅持正義的標(biāo)準(zhǔn)，不侵害他人的權(quán)益，鄙視非正義行為。
老師總結(jié)：并列舉典型人物包拯，海瑞，文天祥，岳父，鄧小平等等。
（設(shè)計意圖：列舉事例和教材知識結(jié)合起來，起到活化教材的作用。）。
（3）：知識整合：（用5分鐘時間整理、讀記本課的知識點。）。
（設(shè)計意圖：將知識形成科學(xué)的體系，利于掌握。）。
過渡：記住這些知識是很重要，更重要的是落實在實際行動中。下面進(jìn)入走進(jìn)生活這個環(huán)節(jié)。
（4）：走進(jìn)生活：（10分鐘）。
（一）：（借我一雙慧眼：）看學(xué)案：
思考：哪些屬于正義行為？哪些屬于非正義行為？劃分正義行為與非正義行為的標(biāo)準(zhǔn)是什么？。
（設(shè)計意圖：本題回扣重點掌握的知識：進(jìn)一步辨別正義行為和非正義行為。）。
（二）：請你幫助：看學(xué)案：
學(xué)生認(rèn)真觀察四副畫面，合作交流，提出本小組的具體辦法。教師鼓勵學(xué)生發(fā)表不同意見，共同幫助呂毅同學(xué)成為一個有正義感的人。
在學(xué)生回答過程中，教師給予一定的點撥。
畫面一強(qiáng)調(diào)了“要為人正直”，做光明磊落的人；
畫面三是“講哥門義氣”的表現(xiàn)，進(jìn)一步分析，假設(shè)為朋友“報了仇”會如何？
畫面四，可從“要鄙視和制止非正義行為”來分析，但是要強(qiáng)調(diào)：青少年同違法犯罪作斗爭，既要勇敢，又要機(jī)智。
師生共同總結(jié)：要成為一個有正義感的人，應(yīng)做到以下幾點：
1、要為人正直；2、要有強(qiáng)烈的規(guī)則意識；3、要堅持正義的標(biāo)準(zhǔn)；4、不侵犯他人的利益；5、要鄙視和制止非正義的行為。
（設(shè)計意圖：教材回歸生活；同時分解難點，通過解決現(xiàn)實生活中遇到的問題培養(yǎng)學(xué)生的正義感。）。
（三）：另尋良策：
讓學(xué)生說一說：為把自己培養(yǎng)成為有正義感的人，你還有哪些好辦法？
學(xué)生的見解只要言之有理，都要給予一定的肯定和認(rèn)可。
比如：加強(qiáng)自身思想道德修養(yǎng)；自覺遵守《中學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》；學(xué)法、懂法、自覺守法、勇于護(hù)法；向身邊的榜樣學(xué)習(xí)；從點滴做起，持之以恒；要求身邊的人進(jìn)行監(jiān)督等等。
教師多引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生發(fā)言。
（設(shè)計意圖：通過交流，進(jìn)一步認(rèn)識、踐行正義感。落實重難點。）。
（四）：正義宣言：
怎樣做一個有正義感的人？讓我們看一看名人是怎樣理解和堅持正義的。
感悟名言：
富貴不能淫，貧賦不能移，威武不能屈?！献?。
人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！奶煜椤?/p>
橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。-----魯迅。
哪里有正義，哪里就是圣地?！ㄓ┡喔?。
我愛我?guī)?，我更愛真理?！ü畔ＥD）亞里士多德。
學(xué)生讀一讀名言，然后用比較精煉的語言談一談：自己對正義的理解。
教師要求：可用自己的話表述，可發(fā)表自己的見解，也可說說自己今后怎樣按照正義要求去做，也可引用名人名言。把它寫在卡片上，為大家宣讀，與大家共勉。
學(xué)生暢所欲言，談收獲，表決心，教師給予適當(dāng)?shù)脑u價和總結(jié)。
（設(shè)計意圖：通過讀名言談收獲，感悟正義的力量，激發(fā)自己的正義感。）。
（5）：自我檢測、學(xué)以致用：（5分鐘）。
（設(shè)計意圖：檢測本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果，學(xué)以致用。）。
教師小結(jié)：今天，我們共同學(xué)習(xí)了有關(guān)正義的知識，追求公平，維護(hù)正義是時代對我們的期望和要求。希望同學(xué)們在今后的生活中能夠堅持正義標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)規(guī)則意識，做一個有正義感的人，為構(gòu)建公平正義的和諧社會做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)！（同時播放《正氣歌》作為背景音樂）。
（設(shè)計意圖：直觀、系統(tǒng)，重點、難點突出，一目了然，便于學(xué)生能夠理解記憶。）。
說課稿品德篇十
《我的興趣愛好》是《品德與社會》三年級第一學(xué)期第一單元《我們在成長》中的第一課，本單元闡述了學(xué)生個性的發(fā)展、交往能力的培養(yǎng)，本課則著重于引導(dǎo)學(xué)生興趣愛好的培養(yǎng)。
培養(yǎng)健康的興趣愛好，對一個人的全面發(fā)展，提高文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)起著重要作用。實踐證明，它對促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展，豐富知識，提高本領(lǐng)，發(fā)展智力，都是有好處的。還可以陶冶學(xué)生情操，鍛煉毅力，使學(xué)生更加熱愛生活。但是，隨著知識面的拓展和心理上的一些變化，三年級學(xué)生對接觸到的更多新鮮事物表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣，而比較缺乏選擇能力，對興趣愛好的選擇還處于從不穩(wěn)定性向穩(wěn)定性過渡的階段。實際生活中，學(xué)生真正愛好的活動范圍并不廣泛，有局限性。所以根據(jù)這個現(xiàn)狀，從三年級學(xué)生的年齡特點和心理發(fā)展特點出發(fā)，本課教育重點是幫助學(xué)生認(rèn)識什么是健康的興趣愛好，如何培養(yǎng)興趣愛好，以及了解這些興趣愛好對人成長的意義。
本課的教學(xué)目標(biāo)，我是這樣確定的。
認(rèn)知目標(biāo)：
1、知道健康有益的興趣愛好有利于自己的成長。
2、知道興趣愛好的培養(yǎng)需要持之以恒。
情感、態(tài)度與價值觀：
對有利于自己成長的活動產(chǎn)生興趣，并愿意持之以恒地培養(yǎng)有益的興趣愛好。
行為目標(biāo)：
1、能選擇健康有益的興趣愛好。
2、能用自己的興趣愛好為集體服務(wù)。
在本課中，我采取一系列適當(dāng)?shù)姆椒ㄅc手段去引導(dǎo)學(xué)生自身去參與、體驗、感悟，只有內(nèi)化為學(xué)生自己的道德意識和情感，才能轉(zhuǎn)化為外在的正確的道德行為。
1、媒體教學(xué)法。
運(yùn)用這種多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段以及出示直觀形象的物品，能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，牢牢抓住學(xué)生的注意力，從而提高課堂效率。在故事討論、案例辨析、愛好展示等環(huán)節(jié)運(yùn)用多媒體形、聲、色的渲染，還有展示的學(xué)生作品，使得學(xué)生自然受到吸引，產(chǎn)生共鳴，達(dá)到潤物細(xì)無聲的教育意境。
2、情境教學(xué)法。
情境教學(xué)展示給學(xué)生的場景是具體的、生動的、直觀的，有利于形成學(xué)生的感性認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生積極的健康的情感。在課始，采用我校武術(shù)班學(xué)生練武的一組鏡頭引出課題，這也是貼近學(xué)生實際生活的，學(xué)生自然而然會受到感染和啟發(fā)。在案例辨析中，我創(chuàng)設(shè)幾個模擬情景，讓學(xué)生參與角色表演，充當(dāng)評判，學(xué)生在體驗中感悟，達(dá)到自我教育的目的，得到了主動的發(fā)展。
比較多地采用小組成員間進(jìn)行交流討論的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生之間是存在差異的，這種方式為他們提供了平等交流的平臺，可以自主探究，充分表達(dá)自己的想法，學(xué)生之間可以相互取長補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)。
1.情境導(dǎo)入初步體驗。
兒童認(rèn)識事物，主要以形象思維為主，易受形象感染，使用情境導(dǎo)入，能迅速激發(fā)他們的情感體驗，并引發(fā)道德感性認(rèn)識。
在上課開始時，先多媒體展示我校武術(shù)班學(xué)生晨練的幾組鏡頭，以引起學(xué)生的興趣，將學(xué)生的注意力引入到本課的教學(xué)活動中來。然后又出示這些圖，讓學(xué)生交流自己參加過哪些興趣小組活動或自己的興趣愛好，以此將興趣活動初步分類，展現(xiàn)興趣愛好的多樣性。營造了這樣一個輕松的教學(xué)氛圍，能很好地使學(xué)生進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。
2.故事討論明白意義。
出示文中故事《圍棋迷——昊昊》的插圖，同時播錄音故事。在講故事前，出示兩個問題：
1、昊昊的興趣愛好是不是健康的?為什么?
2、昊昊是怎樣堅持培養(yǎng)自己的興趣愛好并取得成功的?
讓學(xué)生帶著問題去聽故事，就有一定的教育導(dǎo)向性。要求學(xué)生聽完故事后，進(jìn)行小組討論并回答問題。
然后由這個事例引申到學(xué)生實際，提出：你覺得有益的興趣愛好會對你有什么好處?學(xué)生先在小組內(nèi)交流，教師走向?qū)W生中間，參與他們的交流，做到有所準(zhǔn)備。之后，有針對性地選擇幾位學(xué)生代表從不同種類的興趣愛好來闡述“健康有益的興趣愛好有利于自身的成長、培養(yǎng)興趣愛好要持之以恒”這兩點。此時，順勢引導(dǎo)學(xué)生歸納出：健康有益的興趣愛好有利于自身的成長，培養(yǎng)興趣愛好要持之以恒。這樣，本課的認(rèn)知目標(biāo)的達(dá)成水到渠成。
3.辯論分析加深認(rèn)識識。
開設(shè)小論壇，讓學(xué)生就教師出示的兩種情況進(jìn)行辯論，闡明自己的觀點。這個環(huán)節(jié)是讓學(xué)生在已有的道德認(rèn)知的基礎(chǔ)上，檢驗其正確的道德判斷能力。由此，學(xué)生通過判斷分析來選擇有益的興趣愛好，形成一定的道德判斷能力。接著，教師展示學(xué)校及教室環(huán)境布置的圖片、書法作品、板報等畫面，幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的興趣愛好能為班級服務(wù)，為學(xué)校爭光，從中能得到更多的快樂。
4.情境體驗深化理解。
學(xué)生受到正面榜樣的感染，知道了有益的興趣愛好有利于人的成長，學(xué)會正確選擇有益的興趣愛好。但在實際過程中常會遇到一些問題，有來自主觀的，也有客觀方面的。我根據(jù)文中以及來自學(xué)生實際的四個小故事創(chuàng)設(shè)四個情境，由每個小小組選擇一個參與角色表演，通過演一演、評一評，學(xué)生在角色體驗中感悟，達(dá)到自我教育的目的，也體現(xiàn)了學(xué)生真正是學(xué)習(xí)的主人。
5.結(jié)合實際指導(dǎo)行為。
在這一環(huán)節(jié)，我采用快板與表演相結(jié)合的形式展示班級學(xué)生在各方面的興趣愛好，這會使學(xué)生感官受到一定的觸動的同時，內(nèi)心也受到震撼，因為現(xiàn)實中身邊的榜樣對學(xué)生更富有感染力。然后讓學(xué)生說說今后如何培養(yǎng)自己健康的興趣愛好，通過以上一系列的體驗與感悟，學(xué)生能根據(jù)自身的實際情況來回答，道德意識得到了強(qiáng)化。接著，出示兒歌《興趣愛好》，既起到了歸納知識點的作用，使學(xué)生的道德情感又一次得到了升華。
6.課外延伸知行統(tǒng)一。
要求學(xué)生課后搜集有關(guān)名人培養(yǎng)興趣愛好的故事，以榜樣來激勵學(xué)生培養(yǎng)適合自己的興趣愛好。開展“興趣伴我成長”的隊會活動展示自己的興趣愛好，這對學(xué)生來說是展示自我、體現(xiàn)自身價值的機(jī)會，也會對他們起到一個激勵的作用。
教學(xué)的空間不再局限于課堂，讓學(xué)生在課堂上獲得的認(rèn)知與體驗感悟，在課外實踐中進(jìn)一步得到強(qiáng)化，真正促進(jìn)知情意行的統(tǒng)一，促進(jìn)良好道德行為的養(yǎng)成。
說課稿品德篇十一
會用“分”計時、區(qū)分輕重緩急、一心二用。
這個課題是整個生命教育的重點。通過教學(xué)教會學(xué)生如何科學(xué)地利用。
時間。
二、說教法。
（一）、導(dǎo)入新課：
(二)、講授新課。
有人說,人們對待時間有各種不同的態(tài)度,求知的人抓緊時間,聰明的人利用時間,愚蠢的人等待時間，無聊的人消磨時間，無為的人放棄時間，懶惰的人失去時間，勤奮的人珍惜時間。
問：你屬于哪種人？你想作為哪種人？
學(xué)生回答：略。
1、我們應(yīng)該怎樣正確對待時間？
先讓學(xué)生在課文中找，再引導(dǎo)學(xué)生歸納。
時間是生命的刻度，是人生最初也是最重要的財富。但我們不能做時間的奴仆，而要做時間的主人。
2、用“分”計時。
先讓學(xué)生齊讀短文“一分鐘”
教師提問：本杰明的做法是想告訴青年人什么？
學(xué)生交流匯報。
活動:1分鐘能干什么？看誰說的又快又好？
活動過程：略。
3、區(qū)分輕重緩急。
上中學(xué)了，許多科目的作業(yè)，還有一些必須處理的事情，有時我們會顧此失彼，有時我們會顧此失彼,甚至束手無策,覺得無從下手,遇到這種情況,你可以將繁多的事情排個次序。
家務(wù)、復(fù)習(xí)今天學(xué)的功課、做自己喜歡做的事，預(yù)習(xí)第二天的功課，和爸爸媽媽談學(xué)校的事，給小學(xué)時期最要好的朋友打個電話。問題：你如何安排這十項，寫出完成的順序。
學(xué)生先排序，再集體交流。
（三）、鞏固練習(xí)。
完成本節(jié)課同步指導(dǎo)練習(xí)。
（四）、小結(jié)。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么？
（五）、布置作業(yè)。
說課稿品德篇十二
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，大家好！我是星子縣第一小學(xué)的教師——孫敏，這次在老師們的幫助下，我初次嘗試了三年級上學(xué)期第四單元第一個主題《我是誰》一課的教學(xué)。根據(jù)新課程要求，我設(shè)計了本課的教案。整個教案，我是按以下四個方面進(jìn)行的：說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程。
《我是誰》是人教版《品德與社會》三年級上冊第四單元《我的角色與責(zé)任》中的第一課。它讓學(xué)生去體驗在不同場合下的角色變化，觀察、思考不同的角色應(yīng)有不同的社會表現(xiàn)和應(yīng)承擔(dān)的不同責(zé)任，為后面了解自己應(yīng)對家庭、集體、社會承擔(dān)不同的責(zé)任做好了鋪墊。
學(xué)生情況分析：當(dāng)前我們的學(xué)生大多數(shù)是獨生子女，家長包辦太多，角色意識和責(zé)任意識相對較弱，他們不是很清楚的知道自己在家庭、學(xué)校、社會中承擔(dān)的不同角色，更不清楚自己由于角色不同所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。而角色意識和責(zé)任意識是一個人社會性發(fā)展的基礎(chǔ)，需要在小學(xué)階段的教育中奠定初步基礎(chǔ)。本課側(cè)重于幫助學(xué)生增強(qiáng)角色意識，初步了解角色的責(zé)任。
1、知識目標(biāo)：通過在不同環(huán)境中體驗不同角色。
2、情感目標(biāo)：通過觀察對比，認(rèn)識不同角色對人不同的要求和所應(yīng)承擔(dān)的不同責(zé)任，從而愿意在現(xiàn)實生活中的當(dāng)好自己的角色。
3、能力目標(biāo)：讓學(xué)生初步了解調(diào)查報告的撰寫格式，通過課下社會調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力，以及與人合作交往的能力。
教學(xué)重難點：體驗自己在現(xiàn)實生活中的不同角色；通過觀察對比，認(rèn)識不同角色對人的不同要求和所承擔(dān)的不同責(zé)任。
我采用主要采用問題導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景，互動教學(xué)，角色表演等教學(xué)形式，使整堂課動靜結(jié)合，學(xué)生積極主動的投入到課堂教學(xué)中來。
學(xué)生的通過觀察照片、圖片，師生對話，小組討論，角色表演等學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在各種活動中增強(qiáng)角色意識，了解角色責(zé)任。
課前準(zhǔn)備：教師自己的照片及各種不同場景的照片錄象；制作多媒體課件；布置學(xué)生課前觀察不同場景；調(diào)查報告表格。
在組織本課教學(xué)活動時，我設(shè)計了五個活動過程，分別為：談話導(dǎo)入，引入課題；結(jié)合自己，說“我是誰”；觀察周圍，他們是誰；創(chuàng)設(shè)情景，扮演角色；課后延伸，課外調(diào)查。
在這一活動中，以老師不同角色轉(zhuǎn)換為例，向?qū)W生提問：當(dāng)我站在講臺上，我是誰；當(dāng)我回家為女兒梳頭時，我又是誰。一連串的提問很好地引發(fā)了學(xué)生的興趣。學(xué)生通過對老師在不同環(huán)境中角色變化的觀察，初步感受不同角色的含義。這一環(huán)節(jié)中，輔以老師在不同場合的照片，以引導(dǎo)通過有目的的觀察而明白——一個人在生活中會扮演不同的角色。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓學(xué)生都角色定位有個粗淺的認(rèn)識，也為下面“說自己”的教學(xué)活動做好了鋪墊。
這一環(huán)節(jié)，首先拋出問題“想想自己在生活中還是誰”，當(dāng)他們說到校園生活中的幾個場景時，我出示相應(yīng)的圖片（李潔和蔡悅同學(xué)在品德與生活課上為同學(xué)們表演口風(fēng)琴二重奏，瞧他們真棒；在慶“六一”文藝演出中，查笑奕在為同學(xué)們做精彩的演出；在運(yùn)動會上，陣陣吶喊聲中，同學(xué)們個個都使出了渾身力氣；在學(xué)校的粉筆畫比賽中，同學(xué)們就像小畫家一般）。當(dāng)學(xué)生說到書中的幾個場景時，我再出示書中相應(yīng)的圖片，與課本結(jié)合，直觀的讓學(xué)生通過觀察畫面，使他們初步認(rèn)識到角色在不同場合下的變化。思路還可以擴(kuò)展到生活的方方面面。如電影院、公園里、旅游景點、書店、圖書館、運(yùn)動場等，（鄒雨晨小朋友乘公共汽車上學(xué)，過馬路走斑馬線，在商店買文具）使學(xué)生認(rèn)識到：我們小學(xué)生在學(xué)校是學(xué)生；在商場購物時是顧客；在公共汽車上是乘客；回到家里是孩子。在這一活動過程中，學(xué)生通過自己說和小組交流，體驗、探究到了角色的變化，教學(xué)內(nèi)容和形式貼近兒童生活。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計：使學(xué)生能用自己的方式研究得出自己不同環(huán)境中角色的變化，初步的感受到角色的責(zé)任。
我首先出示生活中靚靚小朋友媽媽工作和生活的片段，（靚靚小朋友的媽媽是一名律師事務(wù)所的工作人員，上班時她對待工作兢兢業(yè)業(yè)，下班一回到家，就忙里忙外，這不，正忙著給靚靚準(zhǔn)備可口的午餐呢）幫助學(xué)生直觀的感受她的不同角色。再請學(xué)生聯(lián)系生活實際說說自己的父母有哪些角色。接著為學(xué)生出示書中兩位小朋友爸爸媽媽的圖片。通過體驗他人和父母角色的變化，再得出他們角色多樣性，更豐富了學(xué)生的生活經(jīng)驗。為了讓學(xué)生明確角色與場景的變化是緊密相連的，讓學(xué)生四人小組討論、交流：不同的場所，對角色有哪些不同的要求，如何才能當(dāng)好自己的角色。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，遵了“回歸兒童經(jīng)驗和生活”的原則，使教學(xué)更具有針對性。
我為學(xué)生準(zhǔn)備兩種場景的照片，并為每個小組設(shè)計兩種角色身份，再選出代表，根據(jù)角色特征進(jìn)行表演，讓其他組的同學(xué)猜猜這位同學(xué)扮演的是什么角色。誰先說出來誰獲勝。請獲勝小組介紹自己是如何判斷人物身份的，從而讓學(xué)生初步感受到，角色總是同相應(yīng)的場景和責(zé)任相聯(lián)系的。這種直觀的教學(xué)法，突破了時間和空間的限制，很好的激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈參與課堂活動的愿望與興趣，使課堂氣氛活躍。學(xué)生在表演中體驗不同的角色，領(lǐng)會不同角色的不同責(zé)任。水到渠成地得出“我們每一個人都應(yīng)在社會中擔(dān)任好自己的角色”這個結(jié)論。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計：使學(xué)生在活動中得到情感的體驗，讓他們在開放的環(huán)境中做到師生交融，生生互動，進(jìn)一步認(rèn)識到自己和身邊的人在不同環(huán)境中有不同的角色。
再一次將學(xué)生引入社會，到商店里看一看，顧客和售貨員是怎么做的，街上看一看，行人、乘客、司機(jī)、售票員是怎么做的，他們當(dāng)好自己的角色嗎？使學(xué)生真切的認(rèn)識到每個人在社會中都有自己的位置，都可以為社會做貢獻(xiàn)，從而認(rèn)識到自己的價值。
最后指導(dǎo)學(xué)生了解調(diào)查報告的撰寫格式，布置學(xué)生課后調(diào)查，填寫調(diào)查報告。
以上是我本課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計與安排，希望得到各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁的幫助，給我指出缺點和不足，能使我在今后的教學(xué)中逐漸成熟起來。
說課稿品德篇十三
《我的崗位》是二年級第二學(xué)期第十二課的教材，即第四單元第一課?！镀返屡c社會》學(xué)科提倡從學(xué)生身邊的實際生活引入，關(guān)注學(xué)生的生活事件，要求教師走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，想學(xué)生所想，讓學(xué)生通過活動獲得知識，豐富體驗，特別是在教育內(nèi)容上有所拓展。同時，《品德與社會》課程教學(xué)還要落實"兩綱"要求，要密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗，要力求貼近學(xué)生，貼近生活，融入日常的教育活動之中。這要求教師要善于發(fā)掘和運(yùn)用學(xué)生身邊的，鮮活的各種教育資源，特別是各種生動典型的案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。《我的崗位》這一課正強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)活動的實踐性，而且與班主任的班務(wù)工作是密切聯(lián)系的，二年級下班級已經(jīng)開始培養(yǎng)班級小朋友的勞動能力了，為了讓學(xué)生在集體意識的基礎(chǔ)上有各種崗位的體驗，同時在活動過程中更注重激發(fā)學(xué)生的熱情和潛能，因此把尋找崗位與培養(yǎng)學(xué)生勞動意識，能力有機(jī)結(jié)合起來。
通過觀察交流發(fā)現(xiàn)，班中許多學(xué)生雖然已經(jīng)有一個服務(wù)崗位，但是崗位意識并不明確，職責(zé)意識不清楚，甚至連尋找崗位的目的也存有偏差;另外，還有部分學(xué)生沒有實際服務(wù)崗位，所以對于集體的事情抱有不聞不問，事不關(guān)己的態(tài)度，缺少責(zé)任意識。其實每個孩子都有獲得成功的愿望，因此教師要充分激發(fā)孩子為他人服務(wù)的意識，通過了解崗位的作用，幫助學(xué)生尋找適合自己的崗位，從而培養(yǎng)責(zé)任意識與主人翁意識。
我們根據(jù)教材和學(xué)生實際，在教學(xué)中，擬定的教學(xué)目標(biāo)是：
1、知道集體的事是大家的事，人人都有責(zé)任;。
2、能在集體中尋找為大家服務(wù)的崗位，并且盡心盡力去做好。
在課前與學(xué)生交流中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對于崗位的概念還是停留在有個與眾不同的名稱這個表面上，所以，我們利用救災(zāi)志愿者的故事圖片來引出崗位的概念。崗位的概念清楚了，就讓學(xué)生明確尋找崗位的目的。在課前了解學(xué)生現(xiàn)狀時發(fā)現(xiàn)，的確有部分學(xué)生找崗位的目的有所偏差，有的是為同學(xué)服務(wù)，而有的是為了管別人，有的是感到很神氣等，所以，課中先組織大家討論，再由教師歸納總結(jié)出三種意見，這也是教材上所出現(xiàn)的，在此基礎(chǔ)上再次組織學(xué)生討論，縮小了討論范圍，使討論的目的更明確。可是怎樣化抽象的書面語為實際的理解，我們組織已經(jīng)有崗位的學(xué)生來談?wù)勊麄冊趰徫簧鲜窃趺醋龅?，有介紹自己，有介紹同伴在已有崗位上工作中的閃光點。我們嘗試引導(dǎo)學(xué)生來尋找崗位，在學(xué)生尋找的過程中，更加直接地體會崗位責(zé)任意識。
針對低年級學(xué)生處于知識能力接受的起步階段，多角度地讓學(xué)生在情境中體驗，感悟，運(yùn)用各種手段，如有崗位的同學(xué)自我介紹他們在崗位上是如何做的;在班上增設(shè)崗位;舉行崗位競聘會以及寫出今后努力的方向，更好地將文本知識轉(zhuǎn)化為自己的所知。創(chuàng)設(shè)良好的教育情境延伸，使學(xué)生能在實踐中鞏固，在實踐中認(rèn)知，在實踐中延伸拓展。
本篇課文，我們用一課時來完成。教學(xué)設(shè)計為六個活動環(huán)節(jié)：
活動一：聯(lián)系實際生活中的人樹立榜樣，理解什么是崗位。
活動二：讓學(xué)生明白集體的事應(yīng)由大家一起做，讓學(xué)生了解如何尋找崗位。通過討論知道了什么才是班級中的崗位，通過現(xiàn)場生生互動了解到尋找崗位的目的，應(yīng)該說每個人的想法是不一樣的，因此自然引出班級學(xué)生對崗位的真實看法，結(jié)合教材中"聰明豆"欄目歸納出幾條不同意見，再組織學(xué)生針對這些想法展開討論，從而明確尋找崗位的真正意義。
活動三：聯(lián)系實際，讓已經(jīng)有崗位的學(xué)生談?wù)勊麄兪窃趺醋龅?。教師先讓學(xué)生來了解現(xiàn)有崗位的職責(zé)，體驗到集體的事情要靠大家一起做。通過夸夸小伙伴，可以更堅定為大家服務(wù)的熱情，起到以點帶面的作用。
活動四：結(jié)合班級情況，獻(xiàn)計獻(xiàn)策解決遇到的困難。結(jié)合崗位明確責(zé)任，知道集體事情大家做。因為班級中現(xiàn)有的崗位有限，而且有的孩子已經(jīng)在崗位上做了一段時間，在崗位上會遇到不盡如人意的事，從培養(yǎng)主人翁意識和責(zé)任感出發(fā)，讓同學(xué)幫忙想辦法解決困難。
活動五：聯(lián)系實際，在班中增設(shè)崗位，開展競聘活動。引導(dǎo)學(xué)生尋找崗位，明確職責(zé)組織競聘。集體的事情大家一起做，因此發(fā)動學(xué)生們一起來尋找班級中的崗位，并來制定出崗位職責(zé)，然后找找適合自己的崗位，激發(fā)自主意識，在競聘中進(jìn)行能力培養(yǎng)。我們在學(xué)生應(yīng)有意識的創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的具有激發(fā)道德情感的教學(xué)情境中，以境生情，以情促行，讓學(xué)生產(chǎn)生一種身臨其境之感，從而進(jìn)入角色，產(chǎn)生情緒體驗，達(dá)到動情中明理，明理中促行。
活動六：總結(jié)談話，激發(fā)情感指導(dǎo)行為。并不是課結(jié)束了，崗位就定了，因此將崗位的競聘與課后的延伸結(jié)合起來，既保護(hù)學(xué)生的積極性，又可以作為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的動力機(jī)制。
結(jié)合本課的教學(xué)目標(biāo)，在本課教學(xué)中，我們注意貫徹二期課改所提倡的新理念：讓課程適應(yīng)每一位學(xué)生的發(fā)展，以學(xué)生的發(fā)展為本，以學(xué)習(xí)內(nèi)容為載體，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對學(xué)習(xí)活動主動參與和親身體驗，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗的形成和建構(gòu)。為此，在教學(xué)方法上充分利用了媒體，小組的討論明理，實際困難的解決，崗位的競聘和表達(dá)心愿等形式，使學(xué)生的主體性得到了充分發(fā)揮，使每個學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動中。這樣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂的參與能力，特別是在解決實際困難的過程中，學(xué)生有了更為真切的情感體驗，培養(yǎng)了合作意識。
學(xué)生十分重視老師對他的評價，對于學(xué)生來說，教師的認(rèn)可應(yīng)該是意義最為深遠(yuǎn)的。教師與學(xué)生關(guān)系的親疏，在很大程度上影響教師教學(xué)目的的實現(xiàn)。要取得好的教學(xué)效果，除了認(rèn)真鉆研教材認(rèn)真?zhèn)湔n外，還必須建立一種民主平等的師生關(guān)系。這種平等關(guān)系是人格上的平等和心靈上的平等。在獻(xiàn)計獻(xiàn)策，解決困難板塊中，黃芳老師并沒有直接指出班上存在的問題，也沒有直接派學(xué)生做這做那，而是讓學(xué)生討論在具體的崗位上遇到了什么困難，以及可以采取什么方法去解決。這樣教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了積極活動的寬松情境，突出了學(xué)生主體地位，使學(xué)生最大限度地處于主體激活狀態(tài)，這種平等關(guān)系是人格上的平等和心靈上的平等。
課堂中恰當(dāng)運(yùn)用多媒體的形式，比老師單一的說教更能讓學(xué)生接受，更能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。利用多媒體，把使學(xué)生難以直接感知的事物和現(xiàn)象，在短時間內(nèi)直接而有聲有色地呈現(xiàn)出來。在教學(xué)過程中，學(xué)生之間對崗位有不同理解，怎樣尋找崗位以及尋找崗位的目的引導(dǎo)，通過多媒體制作后的形象演示，突破了本課的教學(xué)重點和難點，因為讓學(xué)生在多媒體創(chuàng)設(shè)的形象情境中進(jìn)行探究，發(fā)現(xiàn)，在特定的情境中理解事物本身，將有助于加強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。
人的情感總是在一定的情境中，觸景生情，產(chǎn)生情感。此類情境包括校園，教室的環(huán)境布置，教材及其它媒體展現(xiàn)的情景，教師的表情動作，語言聲調(diào)等創(chuàng)設(shè)的氛圍等等，使孩子們引起情感共鳴，產(chǎn)生豐富的情感想象。在課的結(jié)尾部分，老師自制了一棵行動樹，讓學(xué)生把自己選擇的崗位以及自己的心愿掛在樹上，讓這棵美麗的行動樹見證我們(學(xué)生)的行動，同時老師相信每個小朋友都會時刻牢記自己的崗位，記住自己的'責(zé)任，盡心盡力為大家服務(wù)。最后送一首兒歌給學(xué)生"一個崗位，一份責(zé)任，時刻記住同學(xué)的信任，服務(wù)熱情，工作認(rèn)真，我們都是集體的主人"，結(jié)束整堂課。在學(xué)生充滿感情的朗讀中，老師感受到學(xué)生熱愛班級這個家，都愿意為這個家盡自己的一份力，都愿意為班級，同學(xué)服務(wù)。崗位責(zé)任的認(rèn)同只有同道德情感相結(jié)合，才能使學(xué)生產(chǎn)生思想上的共鳴。把握學(xué)生"道德情感"的脈搏，"以情動情，以情育人"，才能使品德教學(xué)煥發(fā)蓬勃的生機(jī)。
說課稿品德篇十四
各位老師：
你們好！
今天，我說課的內(nèi)容是青島版《品德與生活》一年級下冊第三單元的第一個主題《我換牙了》第二課時《保護(hù)牙齒》的內(nèi)容。下面我從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程、教學(xué)思想五個方面對本課設(shè)計做介紹：
一、說教材。
1、教材分析。
本課是青島版《品德與生活》一年級下冊第三單元《健康生活每一天》的第一個主題《我換牙了》第二課時的內(nèi)容。教材《我換牙了》是針對正處在換牙時期的學(xué)生而設(shè)計的。本課是根據(jù)學(xué)生的年齡特點，通過動畫和兒歌來教育小學(xué)生愛護(hù)牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣及掌握正確的刷牙方法，使學(xué)生成為一個講衛(wèi)生的好孩子。
2、教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對教學(xué)起著導(dǎo)向作用。在教學(xué)活動中讓學(xué)生知道有一個健康的身體很重要，了解一些常見疾病的預(yù)防知識，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的向?qū)?，我制定本次教學(xué)目標(biāo)如下：
1、知識與能力：了解牙齒的保健措施指導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成早晚刷牙的習(xí)慣，會正確刷牙。
2、過程與方法：指導(dǎo)學(xué)生怎樣保護(hù)牙齒，在合作交流中學(xué)習(xí)正確刷牙的方法。
3、情感、態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白珍愛生命，健康成長從護(hù)牙開始，培養(yǎng)學(xué)生健康文明的生活方式。
3、教學(xué)重難點：
1、重點：知道牙齒的重要作用，學(xué)會刷牙的正確方法。
2、難點：通過本次活動引起小學(xué)生對牙齒保護(hù)的重視，達(dá)到保護(hù)牙齒的作用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、牙齒模型、餅干、塑料杯、清水、生雞蛋、學(xué)生牙刷等。
二、說教法。
新《課標(biāo)》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的組織者、合作者、引導(dǎo)者?！痹诮虒W(xué)中應(yīng)努力建構(gòu)積極有效的師生互動，教師的角色定位是教學(xué)活動的核心問題，教師要心中有目標(biāo)，眼中有學(xué)生，時時有教育，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。我采用的教法有：
1、示范講解法。
將抽象的知識內(nèi)容用直觀、生動的形式來示范講解，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到教學(xué)目的。在教學(xué)中，我結(jié)合牙齒模型，示范講解刷牙的方法，激發(fā)學(xué)生嘗試的欲望，讓學(xué)生在模擬刷牙的基礎(chǔ)上，按刷牙程序?qū)嶋H操作，教師隨時糾正學(xué)生不正確的方法，真正做到了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。
2、多媒體演示法。
教學(xué)活動中我把故事、歌曲、及兒歌制成課件，從而激發(fā)學(xué)生興趣，直觀生動的將教學(xué)內(nèi)容展示出來，使學(xué)生始終沉浸在愉悅中。
此外，我還采用了交流討論法，使學(xué)生獲得對此教學(xué)內(nèi)容的理解和體驗。
對于兒童來說，只有他自己的生活才是對他有意義的真正的生活，對于《品德與生活》的課程教學(xué)來說，只有引導(dǎo)兒童關(guān)注和實踐他自己的生活，才會成為有意義的教學(xué)，只有指導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)和學(xué)會健康、科學(xué)、幸福的生活，才會成為有效的教學(xué)。因此，為確實保證兒童通過積極參與有意義的、真實的活動來獲得發(fā)展，而不是僅僅依靠聽講或形式的活動來學(xué)習(xí)，我在設(shè)計這節(jié)課時，十分注重課程的活動性，通過活動過程與兒童積極活動，給予他們支持、合作等實現(xiàn)對兒童的引導(dǎo)和指導(dǎo)。本節(jié)課是在學(xué)生初步了解換牙的常識，體會到換牙給自己帶來的特殊感覺的基礎(chǔ)上，我以護(hù)牙為主線，采用“猜猜謎語，引入主題——活動探究，認(rèn)識乳牙和恒牙——合作交流，感受換牙——聯(lián)系實際，初識護(hù)牙——形象總結(jié)，課外延伸”五個環(huán)節(jié)來進(jìn)行教學(xué)，開展了一系列活動，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中知道換牙是一種正常的生理現(xiàn)象，不必緊張、恐懼、害怕，初步認(rèn)識牙齒保健的基本常識以及護(hù)牙的重要性，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，克服牙齒檢查與治療帶來的恐懼心理。
第二個環(huán)節(jié)的設(shè)計，我首先是讓學(xué)生了解換牙的原因。通過圖片和視頻，一步一步地引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)換牙的奧秘。通過這樣一個過程，讓他們真正體會到了換牙是一種正常的生理現(xiàn)象，是自己成長的必經(jīng)之路，也是自己長大的標(biāo)志之一。其次讓孩子交流討論護(hù)牙的好習(xí)慣和壞習(xí)慣，初步了解保護(hù)牙齒的方法。
第三個環(huán)節(jié)，主要是讓學(xué)生合作交流，了解哪些食物對牙齒有利，哪些食物對牙齒有害。
第四和第五個環(huán)節(jié)，是這課的一個重點，讓學(xué)生了解漱口和刷牙是保護(hù)牙齒的法寶，養(yǎng)成飯后及時漱口和早晚刷牙的好習(xí)慣。首先通過吃餅干，讓孩子親身體驗到漱口的作用，同時借助視頻資料，孩子也了解到蟲牙的形成。其次通過醋泡雞蛋的實驗了解刷牙的重要，借助觀看視頻和動手實踐，學(xué)會正確的刷牙方法。
最后的總結(jié)鞏固環(huán)節(jié)，我通過“保護(hù)牙齒大闖關(guān)”這一活動，讓孩子辨析正誤，同時也鞏固了這節(jié)課所學(xué)的知識，為培養(yǎng)或促進(jìn)其良好的護(hù)牙習(xí)慣的形成與發(fā)展提供了幫助。
三、說學(xué)法。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生年齡特點，讓學(xué)生能夠積極主動的參與探究活動，采用了分組討論、觀看動畫和動手實踐欣賞歌曲的感受，提高學(xué)生對事物的分析能力，發(fā)展語言表達(dá)能力。
（一）猜謎語，引入主題。
二、興趣是一切活動的動力，抓住學(xué)生心理，貼近學(xué)生生活是激發(fā)學(xué)生興趣的關(guān)鍵。在課開始先請大家一起猜了四個謎語，學(xué)生自然而然地將自己融入課堂中初步了解保護(hù)牙齒重要性，并說出自己保護(hù)牙齒的方法。本環(huán)節(jié)采用提問、討論等多種形式，既發(fā)展了學(xué)生的語言能力，又拓展了學(xué)生的思維，從而巧妙地導(dǎo)入了本課《保護(hù)牙齒》（并板書課題：保護(hù)牙齒）。這樣設(shè)計的目的是，通過猜謎語，激發(fā)興趣，為后面的活動預(yù)設(shè)一個鋪墊。
（二）觀察牙齒，了解重要性。
讓學(xué)生討論交流，平時生活中小朋友們存在的一些好習(xí)慣和壞習(xí)慣。老師根據(jù)學(xué)生的回答，穿針引線，精當(dāng)點撥。本環(huán)節(jié)主要是通過在師生的對話交流中，糾正學(xué)生普遍存在的不良習(xí)慣。學(xué)生的積極性很高，參與面也比較廣。在七嘴八舌的討論中，在真實生動的畫面前，一下子就明白了，如果不及時改掉這些不良習(xí)慣，會產(chǎn)生怎樣的后果，而且，學(xué)生的交流能力也得到了鍛煉與提高。
（三）了解牙齒健康與飲食的關(guān)系，做到合理飲食。
首先出示了一些孩子們平時常吃的食物，問孩子“哪些食物是你最愛吃的？”有的孩子就回答“奶油蛋糕、可樂、辣條、糖”緊接著我就說“你們愛吃的食物可能并不是對牙齒有利的食物。”接下來就讓同桌兩人合作找出哪些食物對牙齒有利，哪些對牙齒有害。從而給孩子一個飲食上的引導(dǎo)：保護(hù)牙齒就要多吃蔬菜水果，少吃或不吃酸的辣的甜的等刺激性食物。這些話題都是孩子們所經(jīng)歷過的、熟悉的，通過孩子們自己的生活進(jìn)行教育，在自身生活體驗上學(xué)習(xí)，努力調(diào)動孩子們已有的生活經(jīng)驗，這樣兒童覺得是在進(jìn)行和探討自己的生活，因而會充滿興趣地進(jìn)行探討。
（四）養(yǎng)成漱口的好習(xí)慣。
請學(xué)生品嘗餅干，觀察牙齒的變化。隨后漱口，然后觀察杯子里水的變化。本環(huán)節(jié)通過實際操作的形式來吸引學(xué)生，淡化了說教。讓他們吃餅干，漱口后看杯中渾濁的漱口水，引導(dǎo)他們說出，從剛才這個過程中發(fā)現(xiàn)了，人只要吃過東西，牙縫里就會留有殘渣，如果不清除干凈，就會長蛀牙，讓他們體會到漱口的重要性。
（五）探究活動，學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。
通過醋泡雞蛋的實驗，讓孩子了解到用醋泡過的雞蛋會變軟，用水泡過的硬，從而引出刷牙的重要。首先讓學(xué)生演示各自的刷牙方法，老師觀察后，選出2-3名不同刷法的學(xué)生站起來演示，然后提出疑問：小朋友的刷牙方法有這么多種，到底哪種是正確的呢？播放刷牙的視頻，然后同桌兩人探究刷牙方法，請2-3名學(xué)生在牙齒模型上演示，其他同學(xué)當(dāng)小牙醫(yī)，判斷正誤。最后把刷牙方法總結(jié)成一首朗朗上口的兒歌，本環(huán)節(jié)圍繞教學(xué)目標(biāo)，尊重學(xué)生的認(rèn)識基礎(chǔ)，給學(xué)生提供較大的時間和空間。從初試刷牙方法到師生共同探究，再到學(xué)生之間互評，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的意識。最后以“兒歌”這種學(xué)生容易接受的形式，鞏固了刷牙方法，活躍了課堂氣氛。
（六）、形象總結(jié)，鞏固延伸。
通過“保護(hù)牙齒大闖關(guān)”這一活動，既總結(jié)了這一課所學(xué)的知識，又給孩子以正確的引導(dǎo)。最后以欣賞一幅健康美麗的笑臉圖，來引導(dǎo)學(xué)生過健康的生活，創(chuàng)造美好的生活，培養(yǎng)學(xué)生的成就感。
五、教學(xué)思想。
本節(jié)課的教學(xué)中，我力求體現(xiàn)新課程改革理念，將自己定位于各學(xué)生平等的合作者，在充分尊重學(xué)生及其獨特體驗的基礎(chǔ)上，使自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式落到實處，讓學(xué)生在課堂中學(xué)得輕松、愉快，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、思維能力和創(chuàng)新意識，達(dá)到教學(xué)目的。但由于本人水平有限，在備課和說課的過程中，仍有不足之處，還請各位老師給予指正，謝謝！
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說課稿品德篇十五
今天我要說的是人教版思想品德教材九年級第二單元第五課第二個框題《弘揚(yáng)和培育民族精神》的教學(xué)設(shè)計及其依據(jù)。我說課的內(nèi)容主要有以下五個方面：教材分析、教學(xué)方法、教具、教學(xué)過程以及板書設(shè)計。
下面我來談一談對教材的認(rèn)識：主要從教材的地位和作用、以及在此基礎(chǔ)上確立的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點這三個方面來談。
首先，來談教材的地位和作用：
上一課我們學(xué)習(xí)了第一個框題：燦爛的中華文化，了解到中華文化，博大精深，傳統(tǒng)美德，薪火相傳。本框在了解了中華文化的基礎(chǔ)上進(jìn)一步探討民族精神。因此本框是對前面教材的進(jìn)一步延伸。只有對民族精神產(chǎn)生更多的認(rèn)可感和歸屬感，才會自覺地做精神文明的建設(shè)者，肩負(fù)起自己的責(zé)任和使命。因此，本框的學(xué)習(xí)也為學(xué)習(xí)下一個單元《融入社會，肩負(fù)使命》起到了鋪墊作用。由此可見，這兩個單元在內(nèi)容上是一脈相承的。
本節(jié)課由“民族精神，生生不息”、“民族精神我傳承”兩目組成，主要講述民族精神對民族生存和發(fā)展的重要性，中華民族精神的基本內(nèi)涵，黨對中華民族精神的豐富與發(fā)展，以及怎樣弘揚(yáng)和培育民族精神等問題。
隨著世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化趨勢不斷發(fā)展，文化特別是民族精神在綜合國力競爭中的地位和作用越來越突出。在十分重視青少年思想建設(shè)的今天，就需要從民族精神中吸取有益的精華，這樣對于培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀也具有不可替代的作用。故本課的教學(xué)有極大的現(xiàn)實意義。
談完了教材的地位和作用，我再分析一下教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)新課程的要求，轉(zhuǎn)變以學(xué)科知識為主的教學(xué)觀念，突出顯現(xiàn)對學(xué)生情感、態(tài)度與價值觀方面的培養(yǎng)。因此我把這個目標(biāo)放在第一位，然后是能力目標(biāo)和知識目標(biāo)。
我們先來看情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，使學(xué)生樹立民族自豪感、自尊心和自信心，樹立正確的人生觀和價值觀。
再來看能力目標(biāo)：
1能體會出華民族精神的深刻內(nèi)涵及其偉大作用；
2具有用自己的實際行動弘揚(yáng)和培育民族精神的能力。
最后是知識目標(biāo)：
1.了解中華民族精神支撐著中華民族的生存與發(fā)展；
2.知道中國在各個歷史時期對中華民族精神的豐富和發(fā)展。
基于以上對教材的地位和作用、教學(xué)目標(biāo)的分析，我確定了本課的教學(xué)重難點：
教學(xué)重點：民族精神生生不息。
依據(jù)：民族精神是比較抽象的，對于九年級的學(xué)生來說不是很好理解。如果不有意識的引導(dǎo)學(xué)生了解中華民族精神，會導(dǎo)致一些學(xué)生在思想上不自覺地忽視中華文化，盲目崇拜外來文化，那么弘揚(yáng)和培育民族精神就成了一句空話。只有在真正理解民族精神的基礎(chǔ)上，才能增強(qiáng)對民族精神的認(rèn)同感。
教學(xué)難點：民族精神我傳承。
依據(jù)：在市場經(jīng)濟(jì)大潮下，經(jīng)濟(jì)利益至上使許多不良的.思想卷土重來，學(xué)生的思想嚴(yán)重受到利己主義、享樂主義、拜金主義等不良主義的影響，愛國主義已成為口頭的擺設(shè)，要去弘揚(yáng)和培育民族精神更是難上加難。而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想道德觀念是思想品德課的目的所在，化知為行，以知導(dǎo)行，讓學(xué)生認(rèn)識到民族精神要靠他們傳承，自覺用行動來做民族精神的傳播者、弘揚(yáng)者和建設(shè)者。
以上就是我關(guān)于對教材的認(rèn)識。
為了使學(xué)生能完成教學(xué)目標(biāo)，我再從教學(xué)方法上談?wù)劇?/p>
教學(xué)過程是一個教師的教和學(xué)生的學(xué)雙邊互動的過程。在教學(xué)過程中既要重視教師教法的運(yùn)用，又要重視學(xué)生學(xué)法的引導(dǎo)。因此，我從教法和學(xué)法這兩個方面來談教學(xué)方法。我先來談教法：
（一）教法。
當(dāng)前思想品德課程改革強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)思想品德教育的針對性、實效性。在課程實施過程中倡導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，注重學(xué)生的學(xué)生的情感體驗與道德實踐，為落實新課改精神，同時結(jié)合本課內(nèi)容，我采用了如下教法：
1、演示法。
民族精神具有抽象性的特點，但它又寓于形象、生動的歷史材料之中。利用課件中的圖片、視頻等手段對中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)各族人民進(jìn)行革命、建設(shè)和改革的波瀾壯闊的歷史等教學(xué)資源進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。
2、情境法。
教師創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)學(xué)生的體驗、激發(fā)學(xué)生的情感，培育學(xué)生對中華文化的認(rèn)同感、歸屬感，自覺地弘揚(yáng)民族精神。
3、活動法:本節(jié)課中設(shè)計了三個活動，設(shè)計的宗旨分別是：走近和感受民族精神、理解和品味民族精神以及弘揚(yáng)和傳遞民族精神。
談完了教法的運(yùn)用，我再來談一談與之相應(yīng)的學(xué)法的引導(dǎo)：
（二）學(xué)法。
葉圣陶先生曾說過：“教就是為了不教?！币晃粌?yōu)秀的教師應(yīng)重視傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使其學(xué)會學(xué)習(xí)。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。
由于學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格存在差異，我采取多樣的方法：
探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、自評法、教學(xué)方法的運(yùn)用，在其運(yùn)用過程中要憑借一定的媒介和材料。那么，我來介紹一下本節(jié)課的教具。
多媒體在呈現(xiàn)圖片和播放視頻的時候需要用到多媒體，便于學(xué)生理解民族精神。
下面我重點談一下教學(xué)過程。這一過程包括四個環(huán)節(jié)，分別是拋磚引玉導(dǎo)入新課，用時3分鐘、積極探究掌握新知，30分鐘、情感共鳴升華新知、3分鐘、布置作業(yè)拓展轉(zhuǎn)化，2分鐘。
那么，我們先來看我設(shè)計的第一個環(huán)節(jié)：拋磚引玉，導(dǎo)入新課。
讓學(xué)生觀看《能量北京》flash，短片展現(xiàn)的是北京奧運(yùn)會運(yùn)動圖標(biāo)，看完后讓學(xué)生談自己想到了什么。
導(dǎo)課設(shè)計的依據(jù)：學(xué)生可能會說想到了奧運(yùn)會，想到了奧運(yùn)健兒，奧運(yùn)精神，進(jìn)爾過渡到民族精神。從學(xué)生熟悉的、引以為傲的奧運(yùn)會入手，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使其對學(xué)習(xí)本課感興趣。這是思想品德教學(xué)中非常重要的一個環(huán)節(jié)。
在學(xué)生對民族精神感興趣的基礎(chǔ)上，我設(shè)計了第二個環(huán)節(jié)：積極探究掌握新知。幫助學(xué)生對民族精神有更多的認(rèn)識。
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