通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律和模式，從而更好地應(yīng)對類似的情況和挑戰(zhàn)。了解受眾需求，針對性進(jìn)行總結(jié)。希望通過這些范文的分享和討論，能夠激發(fā)大家的寫作靈感和思維方式。
上海體育學(xué)院畢業(yè)論文篇一
最低位次。
年份。
科目類型。
所在批次/段。
海南。
611分。
8277。
2021。
綜合。
本科批。
天津。
603分。
12137。
2021。
綜合。
本科批a段。
天津。
595分。
13589。
2021。
綜合。
本科批a段。
海南。
593分。
10891。
2021。
綜合。
本科批。
河南。
587分。
10498。
2021。
文科。
本科一批。
河北。
582分。
5061。
2021。
歷史。
本科批。
云南。
572分。
9998。
2021。
文科。
本科二批及預(yù)科。
江西。
570分。
9846。
2021。
文科。
本科二批。
安徽。
564分。
19541。
2021。
文科。
本科二批。
山東。
562分。
46267。
2021。
綜合。
普通類一段。
河北。
559分。
36873。
2021。
物理。
本科批。
貴州。
558分。
9575。
2021。
文科。
本科二批。
河南。
553分。
70771。
2021。
理科。
本科一批。
四川。
553分。
12921。
2021。
文科。
本科二批。
廣東。
550分。
69376。
2021。
物理。
本科批。
湖南。
550分。
10965。
2021。
歷史。
本科批。
江蘇。
548分。
15625。
2021。
歷史。
本科批。
廣東。
548分。
19774。
2021。
歷史。
本科批。
廣東。
546分。
73669。
2021。
物理。
本科批。
山西。
541分。
6646。
2021。
文科。
本科二批a段。
湖南。
540分。
47069。
2021。
物理。
本科批。
廣西。
537分。
8851。
2021。
文科。
本科二批。
湖南。
537分。
49398。
2021。
物理。
本科批。
北京。
529分。
19385。
2021。
綜合。
本科批。
北京。
519分。
21115。
2021。
綜合。
本科批。
四川。
516分。
87960。
2021。
理科。
本科二批。
江蘇。
511分。
75086。
2021。
物理。
本科批。
云南。
511分。
43332。
2021。
理科。
本科二批及預(yù)科。
甘肅。
509分。
6758。
2021。
文科。
本科二批k段。
上海。
508分。
13979。
2021。
綜合。
本科批。
江西。
497分。
66420。
2021。
理科。
本科二批。
山西。
494分。
40520。
2021。
理科。
本科二批a段。
安徽。
487分。
90720。
2021。
理科。
本科二批。
上海。
484分。
19303。
2021。
綜合。
本科批。
上海。
484分。
19303。
2021。
綜合。
本科批。
上海。
483分。
19533。
2021。
綜合。
本科批。
上海。
480分。
20185。
2021。
綜合。
本科批。
廣西。
465分。
56540。
2021。
理科。
本科二批。
上海。
464分。
23714。
2021。
綜合。
本科批。
甘肅。
436分。
36641。
2021。
理科。
本科二批k段。
貴州。
431分。
66657。
2021。
理科。
本科二批。
高考志愿填報(bào)建議。
1、填報(bào)時(shí)學(xué)生一定要根據(jù)自己的分?jǐn)?shù)以及興趣愛好進(jìn)行選擇，切忌跟風(fēng)隨大流，一味的報(bào)考所謂的熱門專業(yè)，適合自己的才是最好的，只有這樣才能夠選擇出心儀的院校和專業(yè)。
2、可以根據(jù)自己的喜愛城市以及分?jǐn)?shù)專業(yè)等因素進(jìn)行多個(gè)志愿的填寫，這樣對于每個(gè)志愿填報(bào)都能夠更加有意義。
3、報(bào)考的時(shí)候，學(xué)生更應(yīng)該聽從老師的建議，老師對學(xué)校更加了解，學(xué)生可以從專業(yè)人士的建議中，篩選判斷哪所學(xué)校更適合自己，報(bào)考志愿是高考重要的一步。
5、充分研讀報(bào)考專業(yè)的報(bào)考要求，以免發(fā)生條件不符被調(diào)劑的情況發(fā)生。
上海體育學(xué)院畢業(yè)論文篇二
相關(guān)考生：
上海體育學(xué)院20碩士研究生復(fù)試工作已經(jīng)結(jié)束，本著公平、公正、公開的原則，經(jīng)學(xué)校研究決定，擬錄取田野等238人以及劉丹等22名推免生，共計(jì)260人，名單見附件。公示期為4月28日至5月4日，公示期間，凡對以上人員持有不同意見，請予年5月4日前以書面形式向研究生處反映。
附件：擬錄取名單。
上海體育學(xué)院畢業(yè)論文篇三
摘要：體育教育專業(yè)是本科專業(yè)中一個(gè)重要的組成部分，其教學(xué)質(zhì)量也很重要，本文分析了本科體育教育專業(yè)教學(xué)質(zhì)量保障體系，對影響教學(xué)質(zhì)量的因素進(jìn)行了分析，分析出體育教育專業(yè)教學(xué)質(zhì)量保障的方法，希望可以促進(jìn)本科體育教育專業(yè)發(fā)展。
關(guān)鍵詞：本科體育教育專業(yè)；教學(xué)質(zhì)量；保障體系；現(xiàn)狀；策略。
當(dāng)前本科院校教育在進(jìn)行擴(kuò)招，這促進(jìn)了本科教育的發(fā)展。本科學(xué)校教育就是要滿足社會以及人才對人才培養(yǎng)的需求，培養(yǎng)出具有專業(yè)技能以及高素質(zhì)的人才，而在教學(xué)中，教學(xué)質(zhì)量十分重要，其關(guān)系著學(xué)校人才的培養(yǎng)質(zhì)量，同樣對學(xué)校培養(yǎng)人才的綜合競爭力、學(xué)校的教育發(fā)展也有較大的影響，因此保證教學(xué)質(zhì)量是十分必要的。體育教育專業(yè)是學(xué)校教育的一個(gè)很重要的組成部分，要培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。
1．本科體育教育專業(yè)教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀。
1.1師資隊(duì)伍建設(shè)不足。
當(dāng)前本科體育教育教學(xué)中存在一些問題，限制了教學(xué)質(zhì)量，其中一個(gè)主要影響因素就是學(xué)校體育教育的師資隊(duì)伍，一般在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)該具有一種高素質(zhì)、結(jié)構(gòu)合理、具備創(chuàng)新精神的教師隊(duì)伍，這樣才能有效的保證教學(xué)質(zhì)量，但是當(dāng)前本科體育教育專業(yè)教學(xué)的師資隊(duì)伍建設(shè)不夠，教師素質(zhì)水平存在差異，有的教師缺乏創(chuàng)新精神。
1.2教學(xué)方法和手段落后。
教學(xué)方法以及教學(xué)手段也是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素，當(dāng)前體育教育專業(yè)教學(xué)中，教師還是采用原來的教學(xué)方法和手段，單一的教學(xué)模式，無法調(diào)動學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣，使得課堂氣氛很沉悶，極大的影響了教學(xué)的成果。
1.3專業(yè)學(xué)生生源質(zhì)量不一。
學(xué)生的質(zhì)量也會影響到教學(xué)質(zhì)量，教師如果在教學(xué)活動中，面對的學(xué)生質(zhì)量都比較高，那么教學(xué)也會變得容易，質(zhì)量就會有保證，如果學(xué)生質(zhì)量較低，就會影響教學(xué)質(zhì)量，當(dāng)前本科體育教育專業(yè)的學(xué)生來源廣泛，體育素質(zhì)存在差異，這給教學(xué)增加了難度。
1.4教學(xué)中沒有充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)。
當(dāng)前科技發(fā)展迅速，現(xiàn)代的教學(xué)技術(shù)被廣泛的應(yīng)用到教學(xué)中，但是有的教師只是使用傳統(tǒng)的教學(xué)手段，沒有充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，影響了課堂教學(xué)質(zhì)量[1]。因此體育教師也可以在教學(xué)中多使用現(xiàn)代技術(shù)，調(diào)動學(xué)生的積極性，拓展學(xué)生的知識面，可以有效的提高體育教學(xué)的質(zhì)量和成果。
2．本科體育教育專業(yè)教學(xué)質(zhì)量保障體系措施。
2.1樹立先進(jìn)的體育教育教學(xué)思想與觀念。
教學(xué)觀念以及思想會影響到教學(xué)的質(zhì)量，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，能夠樹立先進(jìn)的教學(xué)觀念及思想，樹立“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀理念，在教學(xué)中尊重學(xué)生的主體地位，另外還需要掌握當(dāng)前對本科體育教育專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的要求，對教學(xué)質(zhì)量加強(qiáng)管理，讓教師能夠樹立教學(xué)質(zhì)量的意識，在教學(xué)實(shí)踐中能夠得到充分體現(xiàn)，以此來提高教學(xué)的質(zhì)量。
2.2注重師資隊(duì)伍建設(shè)。
教師是教學(xué)活動的直接實(shí)踐者，教師的素質(zhì)、專業(yè)水平對教學(xué)質(zhì)量有很大影響，因此在本科體育教育專業(yè)教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)中，應(yīng)該注重對師資隊(duì)伍的建設(shè)，建立專業(yè)的教師隊(duì)伍，提高教師隊(duì)伍的整體水平，能夠注重對專業(yè)教師隊(duì)伍的穩(wěn)定和流動以及培養(yǎng)和引進(jìn)兩方面的關(guān)系，在保證教師隊(duì)伍穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，能夠積極的引進(jìn)優(yōu)秀的專業(yè)體育教師，提高師資隊(duì)伍建設(shè)的整體質(zhì)量水平[2]。在師資隊(duì)伍建設(shè)中，要采用多元化的方式及途徑，積極的吸引更多優(yōu)秀的教師，增強(qiáng)師資力量，為本科體育教育專業(yè)教學(xué)配備足夠的教師，還需要注重對教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)以及專業(yè)能力，為提高教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。
2.3改善教學(xué)硬件設(shè)施，監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量。
體育課教學(xué)中體育設(shè)施是必不可少的.組成部分，但是有的學(xué)校在設(shè)施這方面還不夠完善。學(xué)校的硬件設(shè)施也會影響專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，因此要想提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校應(yīng)該注重硬件設(shè)施建設(shè)，加大建設(shè)力度，為教學(xué)開展提供物質(zhì)基礎(chǔ)，為學(xué)生和教師提供良好的教學(xué)環(huán)境，讓教學(xué)可以順利的開展[3]。學(xué)校應(yīng)該加大對硬件設(shè)施建設(shè)的投入力度，改善學(xué)校體育教育專業(yè)教學(xué)條件，滿足教學(xué)中的各種需求；當(dāng)前本科體育教育專業(yè)教學(xué)改革在不斷深化，學(xué)校應(yīng)該探索多元化的人才培養(yǎng)模式，改革現(xiàn)有的課程體系以及教學(xué)內(nèi)容，改善教學(xué)手段，建立本科體育教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督控制體系，在此基礎(chǔ)上，注重對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行有效的監(jiān)控管理，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)本科體育教育專業(yè)教學(xué)發(fā)展。本科體育教育專業(yè)教學(xué)應(yīng)該注重提升教學(xué)質(zhì)量，提高對人才培養(yǎng)的有效性，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對硬件設(shè)施的建設(shè)，加大師資隊(duì)伍建設(shè)，引進(jìn)優(yōu)秀的體育教師，改革當(dāng)前教學(xué)體系以及教學(xué)內(nèi)容，建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，采用多樣化的教學(xué)方法和手段，教師應(yīng)該樹立先進(jìn)的教學(xué)觀念和思想，促進(jìn)本科體育教育專業(yè)教學(xué)發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1]陳善平，閏鵬程，李淑娥，黃霞.陜西省普通高校研究生體育教學(xué)條件的調(diào)查[j]首都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，(2)。
[2]曹俞，朱雷.浙江省高校訓(xùn)練隊(duì)的經(jīng)費(fèi)保障因素及對策[j]吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào):學(xué)科版，2012(1)。
[3]鄒勇，何志林，龔波，張成一．我國高校競技體育教練員人力資源管理現(xiàn)狀與對策[j]上海體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012(3).
上海體育學(xué)院畢業(yè)論文篇四
五人制足球是由職業(yè)足球隊(duì)的一種練習(xí)方法演變而成的足球競賽。我國在20世紀(jì)90年代舉辦了首屆全國室內(nèi)五人制足球錦標(biāo)賽。其后在我國的各個(gè)省市,五人制足球不斷得到發(fā)展和壯大。五人制足球具有參加比賽人數(shù)少,占場地小,比賽時(shí)間短,技術(shù)復(fù)雜,戰(zhàn)術(shù)靈活多樣等特點(diǎn),但由于五人制足球在我國的發(fā)展還處在基礎(chǔ)階段,大家對其還比較陌生,五人制足球運(yùn)動發(fā)展速度緩慢,受到多種因素的制約。為此,本文就目前南昌市部分高校五人制足球發(fā)展中存在的問題進(jìn)行探討,并提出合理化建議。
1.研究目的.及意義：
對南昌市部分高校五人制足球開展現(xiàn)狀進(jìn)行了解調(diào)查，研究目前南昌市部分高校五人制足球開展中存在的問題，并提出合理化建議，使學(xué)生全面、系統(tǒng)地掌握五人制足球?qū)I(yè)理論知識，熟練運(yùn)用五人制足球技戰(zhàn)術(shù),有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生五人制足球教學(xué)與訓(xùn)練的能力，使得五人制足球在南昌市高校發(fā)揚(yáng)廣大，五人制足球能夠在南昌市高校得到普及。
2.研究現(xiàn)狀：
過調(diào)查發(fā)現(xiàn)南昌是部分高校存在著五人制足球發(fā)展滯后的情況，偶爾進(jìn)行五人制足球的比賽，而且對五人制足球的規(guī)則.技戰(zhàn)術(shù)大都不太了解。針對南昌市部分高校五人制足球普及率的調(diào)查。并針對以上問題,提出針對高校五人制足球開展的建議。
3.研究內(nèi)容：
南昌市部分高校五人制足球開展的現(xiàn)狀。
4.研究方法：
(一)文獻(xiàn)資料法。
通過華東交通大學(xué)圖書館期刊網(wǎng)站，并在因特網(wǎng)上通過google、百度搜索等。中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)、中國期刊數(shù)據(jù)庫和中國學(xué)士、中國碩士、博士學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫、從2000到國內(nèi)外相關(guān)資料進(jìn)行查閱、總結(jié)和綜述。
(二)問卷調(diào)查法。
嚴(yán)格按照問卷設(shè)計(jì)原則設(shè)計(jì)《南昌市部分高校五人制足球開展現(xiàn)狀調(diào)查問卷》，其中包括教學(xué)方法，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)的效率等方面。問卷發(fā)放的對象，針對江西省南昌市8所高校進(jìn)行調(diào)查。
(三)信度檢驗(yàn)。
采用再調(diào)查法對問卷進(jìn)行信度檢驗(yàn)，問卷的第一次與第二次發(fā)放日期相隔20天，填答對象保持不變。經(jīng)統(tǒng)計(jì)學(xué)處理后，教師和學(xué)生兩次問卷內(nèi)容相關(guān)信度系數(shù)分別為r=0.851，p〈0.01，說明信度較高，可靠信顯著，符合問卷調(diào)查信度要求。
(四)走訪調(diào)查法。
對南昌大學(xué)、江西師范大學(xué)、江西財(cái)經(jīng)大學(xué)、華東交通大學(xué)、江西科技師范大學(xué)等大學(xué)的五人制足球開展現(xiàn)狀實(shí)地走訪，收集真實(shí)可靠的第一手資料。
(五)邏輯分析法。
通過分析文獻(xiàn)資料.對江西省南昌市部分高校五人制足球開展的相關(guān)問題進(jìn)行分析和邏輯歸納。
(六)數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。
對獲取的有效數(shù)據(jù).利用計(jì)算機(jī).采用統(tǒng)計(jì)軟件spps11.0進(jìn)行處理分析。
5、進(jìn)度安排及預(yù)期效果：
第1—2周查找資料、文獻(xiàn)綜述、開題報(bào)告。
第3—4周熟練使用excel、軟件數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法。
第5—5周設(shè)計(jì)問卷。
第6—9周發(fā)放問卷。
第10—14周整理統(tǒng)計(jì)問卷。
第15—15周論文初稿。
第15—17周論文復(fù)稿。
第18—18周畢業(yè)答辯。
通過問卷及實(shí)際調(diào)查，了解了南昌市部分高校五人制足球開展的現(xiàn)狀。通過獲得的材料可以對南昌市部分高校五人制足球開展的現(xiàn)狀與對策進(jìn)行研究。
上海體育學(xué)院畢業(yè)論文篇五
[摘要]目前的中學(xué)體育教學(xué)受制于中考體育成績的壓力，導(dǎo)致教師過分強(qiáng)調(diào)傳授體育技能進(jìn)行身體鍛煉，而忽視了對中學(xué)生進(jìn)行體育精神的啟迪和教育，更忽視了體育精神對學(xué)生人格的形成所起的作用。本文在對體育精神的含義進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，就如何在體育課中對學(xué)生進(jìn)行體育精神的培養(yǎng)做了細(xì)致的介紹。
隨著近年來中學(xué)教育改革的發(fā)展和推進(jìn)，對教育提出了新的要求，對中學(xué)生的身體與精神、知識與能力、道德與行為都有了不同于以往的新的教育手段和方法。為了適應(yīng)社會發(fā)展，培養(yǎng)現(xiàn)代社會所需要的人才，體育教學(xué)也應(yīng)適應(yīng)這樣的教育使命。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，筆者深深感到，現(xiàn)在中學(xué)體育教學(xué)中存在著過分強(qiáng)調(diào)傳授體育技能進(jìn)行身體鍛煉，而忽視了對中學(xué)生進(jìn)行體育精神的啟迪和教育，忽視了體育精神對學(xué)生人格的形成所起的作用。當(dāng)然，中學(xué)體育教學(xué)離不開傳授體育的技能知識，離不開身體鍛煉，但是如何通過體育課這一特殊課堂對學(xué)生進(jìn)行體育精神的教育，潛移默化地熏陶和影響到中學(xué)生的人格形成，為全面地發(fā)展學(xué)生的人格精神起到重要作用，這應(yīng)是我們中學(xué)體育教師思考的重點(diǎn)，是中學(xué)體育教學(xué)追求的高層次目標(biāo)。筆者認(rèn)為體育教學(xué)的方法和手段要與社會的發(fā)展相適應(yīng)，那就是重視體育精神的培養(yǎng)，進(jìn)而完善學(xué)生的人格。
體育精神是指體育運(yùn)動中所蘊(yùn)含著的`對人的發(fā)展具有啟迪和影響作用的有價(jià)值的思想、作風(fēng)和意識。體育精神的培養(yǎng)包括：愉快的生活態(tài)度，較強(qiáng)的身心適應(yīng)能力，個(gè)性的發(fā)展，個(gè)人行為的規(guī)范化、責(zé)任感，與同伴的合作精神，公正的看待問題，遵守規(guī)則和規(guī)定的能力。在日常教學(xué)中，筆者力求將體育素質(zhì)訓(xùn)練與體育精神相結(jié)合，以下是筆者的一些具體做法。
豐富多彩的體育運(yùn)動盡管其技術(shù)手段、比賽方法、勝負(fù)的形式各不相同，但其基本的體育精神卻是相同的。中學(xué)生投入到體育運(yùn)動中就已經(jīng)開始接受體育精神的影響和教育，受到體育精神的熏陶，改變和塑造著自己的人格精神。作為體育教師，最重要的是要培養(yǎng)學(xué)生樹立體育精神的意識，認(rèn)識到體育精神對學(xué)生人格形成所起的重要作用，把體育精神的教育貫穿在整個(gè)教育過程中，時(shí)時(shí)刻刻充分利用體育精神培養(yǎng)學(xué)生的人格。
同時(shí)，身教勝于言教。體育教師的舉止言行，儀表服飾，神態(tài)氣質(zhì)和習(xí)性，無不作為信息傳導(dǎo)于學(xué)生的大腦，反饋于教育過程中。體育教學(xué)的最大特點(diǎn)是，大部分時(shí)間在室外進(jìn)行，課堂空間比較大，學(xué)生身體活動及心理活動受外界影響比較大。作為一名體育教師在外界環(huán)境因素不利的情況下，就更應(yīng)起到表率示范作用，將體育精神寓于自己的言表中，有目的地去引導(dǎo)學(xué)生，給學(xué)生以良好的示范效應(yīng)。如在進(jìn)行跑的練習(xí)中，為了學(xué)生能有一個(gè)良好的煅練環(huán)境，教師主動地清理跑道、整理器材，使學(xué)生們在無意識中自覺培養(yǎng)起愛護(hù)場地、器材、學(xué)校公物的良好品質(zhì);冬天寒風(fēng)刺骨，風(fēng)沙彌漫，而教師筆挺的身姿、宏亮的聲音，堅(jiān)強(qiáng)的毅力無時(shí)無刻地感召著孩子的心靈;夏天炎炎烈日下，教師認(rèn)真講解動作要領(lǐng)，不厭其煩地一遍又一遍地幫助學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，用自己的實(shí)際行動去感染學(xué)生，使他們在學(xué)習(xí)的過程中養(yǎng)成吃苦耐勞、堅(jiān)毅不拔的優(yōu)良意志品質(zhì)。
第一，將勇敢頑強(qiáng)精神的教育與器械體操的教學(xué)緊密結(jié)合起來。器械體操的動作不是一兩次課就能掌握的，要掌握有一定難度的動作，就必須付出艱辛的努力。也就是說，在學(xué)習(xí)器械體操中，會碰到許多困難。比如，有時(shí)練得很累，手掌會磨破流血，有時(shí)甚至從器械上掉下來。因此，在教學(xué)中不僅要教育學(xué)生努力掌握基本技能，而且還要教育學(xué)生樹立不怕苦、不怕累、迎難而上的精神。在器械體操教學(xué)中，我們常?？吹剑械耐瑢W(xué)一上杠子，就嚇得動作失常。對這類同學(xué)，除了耐心幫助他們掌握技術(shù)要領(lǐng)外，更重要的是要心理“治療”，鼓勵(lì)他們對自己要有信心，讓他們體會自信的重要性。同時(shí)，培養(yǎng)同學(xué)們熱情關(guān)心他人的良好道德品質(zhì)。
第二，將吃苦耐勞、勇于拼搏的精神教育與田徑類的教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合起來。田徑項(xiàng)目的練習(xí)即苦又累，枯燥無味。特別是在進(jìn)行中長跑的教學(xué)時(shí)，有些同學(xué)更是感到心里發(fā)怵。這時(shí)，教師除了要對同學(xué)們進(jìn)行跑的技術(shù)、呼吸方法、體力分配的指導(dǎo)外，還要對同學(xué)們進(jìn)行中長跑鍛煉的實(shí)踐意義教育，啟發(fā)同學(xué)們在身體條件允許的情況下，要堅(jiān)持，以不怕苦不怕累的堅(jiān)毅精神戰(zhàn)勝自我，知難而進(jìn)，頑強(qiáng)拼搏，勇往直前地奔向勝利的終點(diǎn)。
第三，將團(tuán)結(jié)互助，協(xié)作配合的集體主義精神教育與球類教學(xué)緊密地結(jié)合起來。大多數(shù)球類項(xiàng)目都是通過集體配合進(jìn)行的。我們要充分利用這一特點(diǎn)，在球類教學(xué)和比賽中努力培養(yǎng)同學(xué)們的集體主義精神，使他們學(xué)會團(tuán)結(jié)協(xié)作，密切配合，不能搞個(gè)人英雄主義。只有這樣，才能在思想上和行動上保持一致，形成一個(gè)牢不可破的整體。只有這樣，才能取得好成績。
教學(xué)過程中，用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，往往能收到事半功倍的效果。
第一、活動中鍛煉情感。
體育比賽是公開的，比賽的結(jié)果是殘酷的，要想摘取第一的桂冠，光有技術(shù)、勇氣還不夠，還須還有承受挫折，勇于失敗的獻(xiàn)身精神。每一次的勝利幾乎都建立在無數(shù)次失敗之上，只有敢于失敗、承認(rèn)失敗的人才可能達(dá)到光輝的頂點(diǎn)。只有精神情感上受到無數(shù)次磨難，達(dá)到相當(dāng)境界的人，才能在體育的世界里登上最高峰。
正因?yàn)轶w育活動中必定有成功、有失敗，而且無論勝敗，其情感體驗(yàn)是非常強(qiáng)烈的。體育教師要注意引導(dǎo)學(xué)生在成功時(shí)不要被勝利沖昏頭腦，要冷靜分析自己的優(yōu)勢與不足，不斷進(jìn)取;還要引導(dǎo)學(xué)生在遭受挫折失敗時(shí)，不要喪失信心，要善于看清自己的差距，找到克服不足的辦法，通過不懈的努力提高自我的實(shí)力，去迎接新的競爭。在合作時(shí)，同伴之間不要相互指責(zé)、相互猜疑，而應(yīng)相互包容、相互鼓勵(lì)，這樣才能把個(gè)人之力融合成強(qiáng)大的合力，來贏得團(tuán)隊(duì)的勝利。
第二、比賽中磨練意志。
當(dāng)學(xué)生認(rèn)識到某一事物或某一目標(biāo)對于自我發(fā)展的重大意義時(shí)，他的內(nèi)心自然想得到這一事物或?qū)崿F(xiàn)這一目標(biāo)，而如果同時(shí)有許多人都有這一愿望，則他們的頭腦中必然會產(chǎn)生競爭的欲念。競爭也是學(xué)生情緒情感發(fā)展并日漸成熟的標(biāo)志，在競爭中有成功的喜悅、興奮，也有挫折、失敗的痛苦、失落，而學(xué)生只有慢慢學(xué)會承受痛苦失落，學(xué)會享受成功勝利的喜悅興奮，才可以說學(xué)會了競爭。
在體育課上，可以通過競爭與合作磨練學(xué)生的意志，使學(xué)生逐漸明白人生中最重要的是戰(zhàn)勝自我。體育教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會制定體育活動競爭的策略和自我鍛煉的計(jì)劃，并能以頑強(qiáng)的毅力去執(zhí)行計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)。體育課上磨練出的意志行為，會增強(qiáng)學(xué)生的自信心和戰(zhàn)勝困難的勇氣，這可能會影響學(xué)生在其它方面的行為表現(xiàn)。
第三、細(xì)節(jié)中塑造人格。
體育課上對學(xué)生進(jìn)行體育精神的教育會對學(xué)生的人格形成產(chǎn)生深刻的影響。中學(xué)生處于人格的迅速形成期，在這個(gè)時(shí)期，體育教師應(yīng)使在體育課上培養(yǎng)出的體育精神逐步內(nèi)化為學(xué)生的人格品質(zhì)，這才是體育“育心”之根本。當(dāng)學(xué)生人格結(jié)構(gòu)中具備了優(yōu)秀品質(zhì)后，將使其享用一生。比如，我校場地十分有限，器材也比較缺乏，有時(shí)，好幾個(gè)班同時(shí)上課，特別是四個(gè)班同時(shí)上課，場地，器材就更為緊張。在這種情況下，教師一方面要充分利用好場地，巧用器材;另一方面正好利用這一教學(xué)機(jī)會培養(yǎng)學(xué)生互相謙讓、彼此尊重的好品質(zhì)。
在體育運(yùn)動過程中注重對學(xué)生體育精神品質(zhì)的培養(yǎng)，是一種通過體育教育而使人們身體、心理、精神和諧發(fā)展的教育思想和教育措施，是加強(qiáng)人文素質(zhì)教育，開發(fā)精神維度的途徑和方法，是體育教育價(jià)值觀的重新認(rèn)識和發(fā)展。強(qiáng)化體育精神和品質(zhì)，對人們形成正確的世界觀、價(jià)值觀、是十分必要的，，尤其對于推行素質(zhì)教育，提高國民素質(zhì)，振興中華民族，加速現(xiàn)代化建設(shè)都具有深遠(yuǎn)的意義。
上海體育學(xué)院畢業(yè)論文篇六
上海體育學(xué)院創(chuàng)建于1952年，由原南京大學(xué)、華東師范大學(xué)和南京金陵女子大學(xué)等院校的體育系科合并而成，原名華東體育學(xué)院，是新中國成立后最早的體育高等學(xué)府。，由原上海體育學(xué)院、上海體育運(yùn)動技術(shù)學(xué)院和上海體育科學(xué)研究所合并組建成立新的上海體育學(xué)院。
學(xué)院擁有體育學(xué)一級學(xué)科以及下屬全部二級學(xué)科的博士、碩士學(xué)位授予權(quán)、以及體育賽事運(yùn)作、應(yīng)用心理學(xué)、新聞學(xué)、運(yùn)動醫(yī)學(xué)專業(yè)碩士學(xué)位授予權(quán)。體育人文社會學(xué)、運(yùn)動人體科學(xué)、中華武術(shù)學(xué)是上海市的重點(diǎn)學(xué)科，體育教育學(xué)被評為上海市教育高地。體育理論、運(yùn)動解剖學(xué)(含運(yùn)動生物力學(xué))、武術(shù)學(xué)、足球、體操和重競技等是國家體育總局的重點(diǎn)學(xué)科和項(xiàng)目。學(xué)院還建有體育學(xué)博士后科研流動站一個(gè)，同時(shí)，也國務(wù)院學(xué)位辦批準(zhǔn)的“高校教師在職攻讀碩士學(xué)位(體育學(xué))”及“體育碩士專業(yè)學(xué)位”招生培養(yǎng)單位。
現(xiàn)設(shè)有運(yùn)動技術(shù)學(xué)院、運(yùn)動科學(xué)學(xué)院、經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院、體育教育訓(xùn)練學(xué)院、繼續(xù)教育學(xué)院、武術(shù)學(xué)院、體育人文學(xué)院、體育休閑系、附屬競技體育運(yùn)動學(xué)校，開設(shè)體育教育、運(yùn)動訓(xùn)練、運(yùn)動人體科學(xué)、民族傳統(tǒng)體育、新聞學(xué)(體育新聞方向)、公共事業(yè)管理(體育經(jīng)營管理方向)、社會體育、市場營銷、英語(體育外事方向)、應(yīng)用心理學(xué)、舞蹈編導(dǎo)和信息管理與信息系統(tǒng)等12個(gè)本科專業(yè)，覆蓋了教育學(xué)、文學(xué)、管理學(xué)、理學(xué)等領(lǐng)域。
學(xué)院已擁有一支年齡、學(xué)歷、職稱結(jié)構(gòu)合理的`師資隊(duì)伍，共有專任教師近400名，其中具正高級職稱近50名，副高級職稱百余名；博士生、碩士生導(dǎo)師百余名；另有各類國際裁判員27名。此外，還聘請32位海外和國內(nèi)知名學(xué)者分別擔(dān)任學(xué)院的榮譽(yù)教授、顧問教授和客座教授。
學(xué)院在乒乓球、摔跤、舉重、武術(shù)等項(xiàng)目逐漸形成了優(yōu)勢與特色。多年來，學(xué)院注重科研硬件、軟件建設(shè)，面向競技體育、全民健身和體育產(chǎn)業(yè)，貫徹“科教興體”戰(zhàn)略，科研碩果累累。
目前，學(xué)院擁有國內(nèi)體育系統(tǒng)中唯一的運(yùn)動解析系統(tǒng)和遙測肌電測試分析系統(tǒng)以及運(yùn)動分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室、運(yùn)動生理與生化實(shí)驗(yàn)室等科研設(shè)施。設(shè)有國家體育總局體育社會科學(xué)重點(diǎn)研究基地、中國乒乓球協(xié)會培訓(xùn)中心、全國羽毛球培訓(xùn)中心、武術(shù)運(yùn)動管理中心科研基地、上海重競技運(yùn)動訓(xùn)練中心、上海市民體質(zhì)研究中心、上海體育彩票研究中心和上海國際賽車研究中心等。
學(xué)院與美國、日本、德國和韓國等多個(gè)國家和港澳臺地區(qū)的19所院校建立了友好合作關(guān)系，開展科研、訓(xùn)練與人員交流。
學(xué)院為上海市“花園單位”，占地面積39萬平方米，校舍面積近20萬平方米；各類運(yùn)動場面積8萬多平方米；圖書館藏書32萬多冊。近年來，學(xué)院逐步加大基礎(chǔ)設(shè)施投入，美好校園環(huán)境，興建了綜合訓(xùn)練館、塑膠跑道、新教學(xué)樓、學(xué)生公寓、大學(xué)生活動中心等教學(xué)、訓(xùn)練和生活設(shè)施。校園網(wǎng)、多媒體教室、語音實(shí)驗(yàn)室等一批先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施也投入使用，進(jìn)一步推動了學(xué)院教學(xué)內(nèi)容與手段的改革和更新。
50多年來，上海體育學(xué)院教書育人，矢志不渝，為國家培養(yǎng)了大批體育人才。今天，新一代上體人正加快發(fā)展的步伐，用勤勞的雙手實(shí)現(xiàn)美好藍(lán)圖，為創(chuàng)建現(xiàn)代體育大學(xué)，為體育事業(yè)的明天而努力奮斗。
招生專業(yè)目錄說明點(diǎn)擊查看招生專業(yè)目錄。
一、我校擬招收260名研究生。
二、我校體育教育訓(xùn)練學(xué)專業(yè)招收單獨(dú)考試入學(xué)的委托培養(yǎng)碩士研究生5名。報(bào)考條件：(1)本科畢業(yè)后連續(xù)工作四年以上(含四年)的教練員或運(yùn)動員；(2)有較強(qiáng)的科研能力、發(fā)表過研究論文或技術(shù)報(bào)告；身體健康，業(yè)務(wù)優(yōu)秀；(3)曾獲得過世界三大賽事(奧運(yùn)會、世錦賽、世界杯)前三名或亞洲三大賽事(亞運(yùn)會、亞錦賽、亞洲杯)前二名或全國三大賽事(全運(yùn)會、全國最高等級錦標(biāo)賽或聯(lián)賽)冠軍的運(yùn)動員和擔(dān)任這些運(yùn)動員的教練員；(4)年齡一般不超過40周歲。符合條件的考生請?jiān)谏虾？紖^(qū)現(xiàn)場報(bào)名期間攜帶相關(guān)材料到我校報(bào)名。
三、同等學(xué)力報(bào)考者，必須具有大專畢業(yè)文憑，畢業(yè)后兩年或兩年以上。初試合格者，在我校同意參加復(fù)試時(shí)須加試二門大學(xué)本科主干課程，考試成績必須及格以上方可錄取。
四、我院不接受大學(xué)三年級學(xué)生報(bào)考。
五、初試合格的考生須參加復(fù)試，復(fù)試合格方可錄取。復(fù)試具體要求見當(dāng)年公布的復(fù)試方案。
六、更詳細(xì)招生資訊請關(guān)注我處網(wǎng)頁：/xxgk/graduate/。
七、部分參考書可郵購。
掛號郵資：郵購一本書的郵資為12元，之后每增加一本郵資增加8元。
匯款地址：上海市清源環(huán)路650號。
郵編：38。
匯款時(shí)請注明：姓名、接收地址和郵編、所購書書名及聯(lián)系電話。
八、各院系聯(lián)系電話如下：體育教育學(xué)院：021-51253180；經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院：021-51253270；運(yùn)動科學(xué)學(xué)院：021-51253240；體育社會學(xué)系：021-51253224；體育新聞系：021-51253260；競技體育系：021-51253200；武術(shù)系：021-51253210。
單位代碼：10277地址：上海市清源環(huán)路650號。
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上海體育學(xué)院畢業(yè)論文篇七
上海理工大學(xué)，坐落于上海市東北部，中環(huán)線和黃浦江之間，毗鄰復(fù)興島和共青森林公園。校園綠樹環(huán)抱，紅墻暉映，擁有上海高校規(guī)模最大的市級優(yōu)秀歷史建筑群。位于楊浦區(qū)的軍工路校區(qū)，源于19創(chuàng)辦的滬江大學(xué)；位于徐匯區(qū)的復(fù)興路校區(qū)，源于19創(chuàng)辦的德文醫(yī)學(xué)堂。5月，華東工業(yè)大學(xué)（上海機(jī)械學(xué)院）與上海機(jī)械高等?？茖W(xué)校合并組建為上海理工大學(xué)。，上海光學(xué)儀器研究所并入學(xué)校。7月，上海醫(yī)療器械高等?？茖W(xué)校和上海出版印刷高等?？茖W(xué)校，劃歸上海理工大學(xué)管理。
植根于華夏民族文化沃土，吸納了西方優(yōu)秀文化元素的兩個(gè)校區(qū)，曾孕育了19位中國科學(xué)院院士和中國工程院院士、也培育了一大批文化名人與社會活動家，曾在學(xué)校學(xué)習(xí)和工作過的杰出代表有：雷潔瓊、謝希德、徐志摩、李道豫、徐匡迪、孟建柱、黃奇帆、呂福源等。
學(xué)?，F(xiàn)有專任教師1100人，其中教授、副教授460人。有中國工程院院士7人（含雙聘），國家級各類人才20人。
學(xué)校設(shè)有14個(gè)學(xué)院、2個(gè)教學(xué)部和28個(gè)研究院（所、中心），在校本科生15000余人，在校研究生3300人，其中博士生230人。學(xué)校根據(jù)國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會發(fā)展的需要，不斷進(jìn)行學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和改造，現(xiàn)有工、理、經(jīng)、管、文、法等6大學(xué)科門類涵蓋24個(gè)一級學(xué)科，有2個(gè)博士后科研工作流動站；3個(gè)一級學(xué)科博士學(xué)位授予點(diǎn)；30個(gè)二級學(xué)科博士學(xué)位授予點(diǎn)（含自設(shè)）；11個(gè)一級學(xué)科、59個(gè)二級學(xué)科碩士學(xué)位授予點(diǎn)；11個(gè)領(lǐng)域具有工程碩士學(xué)位授予權(quán)及工商管理碩士（mba）專業(yè)學(xué)位授予權(quán)。學(xué)校有上海市重點(diǎn)學(xué)科6個(gè)，原機(jī)械工業(yè)部重點(diǎn)學(xué)科7個(gè)。
學(xué)校以科研促教學(xué)和以科研服務(wù)社會，全年科研經(jīng)費(fèi)超過1.3億元，科研項(xiàng)目包括“863”計(jì)劃、“973”基礎(chǔ)研究項(xiàng)目、國家自然科學(xué)基金等國家級重點(diǎn)項(xiàng)目及省部級科研攻關(guān)項(xiàng)目。上海理工大學(xué)國家大學(xué)科技園被上海市經(jīng)委認(rèn)定為“上海市創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)”，已經(jīng)集聚了一批先進(jìn)制造業(yè)為主的研發(fā)機(jī)構(gòu)和企業(yè)，為產(chǎn)學(xué)研一體化發(fā)展搭建了平臺。
學(xué)校發(fā)揚(yáng)中西合璧、海納百川的辦學(xué)傳統(tǒng)，在最近20多年間，廣泛參與國際間學(xué)術(shù)交流活動，與德國、美國、加拿大、日本、瑞士、俄羅斯、澳大利亞、愛爾蘭和香港等國家及地區(qū)的10多所大學(xué)建立了校際合作關(guān)系。與美國麻省理工學(xué)院斯隆管理學(xué)院、美國紐約雪城大學(xué)、美國紐約城市大學(xué)、德國斯圖加特大學(xué)、德國漢堡應(yīng)用科技大學(xué)、英國拉夫堡大學(xué)、英國謝斐爾德大學(xué)等建立了合作辦學(xué)項(xiàng)目。
學(xué)校堅(jiān)持“立足上海，面向世界，育人為本，服務(wù)社會”的辦學(xué)宗旨，努力培養(yǎng)具有國際視野和創(chuàng)新能力的工程型、應(yīng)用型、管理型高素質(zhì)人才。今天的上海理工大學(xué)已成為了以工學(xué)為主，理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、文學(xué)協(xié)調(diào)發(fā)展的`上海市屬重點(diǎn)大學(xué)。
展望新百年，上海理工大學(xué)將以建設(shè)國際知名、國內(nèi)一流的理工科大學(xué)為目標(biāo)，使學(xué)校崛起于東海之濱，成為鑲嵌于黃浦江畔的一顆璀璨明珠。
一、培養(yǎng)目標(biāo)：
培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，在本門學(xué)科內(nèi)掌握堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專門知識，具有從事科學(xué)研究、教學(xué)、管理和獨(dú)立擔(dān)負(fù)專門技術(shù)工作能力的高級專門人才。
二、招生名額：
招收攻讀碩士學(xué)位研究生1150名左右，包括計(jì)劃內(nèi)研究生、委托培養(yǎng)研究生和自籌經(jīng)費(fèi)研究生。各專業(yè)的招生人數(shù)在教育部正式下達(dá)招生規(guī)模后，根據(jù)實(shí)際情況再作適當(dāng)調(diào)整。
三、報(bào)考條件:。
（一）符合下列條件者，可以報(bào)名參加教育部組織的全國統(tǒng)一考試：
1.堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，品德良好，遵紀(jì)守法。
2.考生的學(xué)歷必須符合下列條件之一：
（1）國家承認(rèn)學(xué)歷的應(yīng)屆本科畢業(yè)生；
（2）具有國家承認(rèn)的大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷的人員；
（3）獲得國家承認(rèn)的大專畢業(yè)學(xué)歷后經(jīng)兩年或兩年以上（從大專畢業(yè)到錄取為碩士生當(dāng)年的9月1日，下同），并且獲得英語四級（cet－4）證書或獲得通過的英語四級考試成績，且通過國家組織的“高等教育自學(xué)考試”(本科段)8門以上主干課程的考試；可以以同等學(xué)力者資格報(bào)考，該類考生復(fù)試時(shí)需加試兩門本科主干課程。
（4）已獲碩士學(xué)位或有國家承認(rèn)的研究生學(xué)歷的在職人員（這部分考生只能報(bào)考其所在單位委托培養(yǎng)的研究生）。
3.年齡一般不超過40周歲，報(bào)考委托培養(yǎng)、自籌經(jīng)費(fèi)研究生者的年齡可適當(dāng)放寬。
4.身體狀況符合規(guī)定的體檢標(biāo)準(zhǔn)。
（二）符合下列條件的，可以報(bào)名參加我校自行組織的單獨(dú)命題入學(xué)考試：
1.符合（一）中第1,3,4各項(xiàng)要求。
2.大學(xué)本科畢業(yè)后在本專業(yè)或相近專業(yè)連續(xù)工作4年或4年以上，業(yè)務(wù)優(yōu)秀，已發(fā)表過研究論文(技術(shù)報(bào)告)或已經(jīng)成為業(yè)務(wù)骨干的在職人員，經(jīng)原單位和兩名具有高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的專家推薦，為原單位委托培養(yǎng)的。
3.研究生畢業(yè)后工作2年或2年以上，業(yè)務(wù)優(yōu)秀，經(jīng)原單位和兩名具有高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的專家推薦，為原單位委托培養(yǎng)的。
四、報(bào)考辦法及受理日期:
1．報(bào)名時(shí)間：
第一階段：網(wǎng)上報(bào)名時(shí)間：10月。
報(bào)名網(wǎng)址：中國研究生招生信息網(wǎng)（）。
第二階段：現(xiàn)場確認(rèn)時(shí)間：年11月10日至14日。
地點(diǎn)及手續(xù)：在上海市參加入學(xué)考試的考生須到上海教育考試院指定報(bào)名點(diǎn)進(jìn)行現(xiàn)場確認(rèn)，在外地參加入學(xué)考試的考生到各?。ㄊ?、自治區(qū)）高校招生辦公室指定的報(bào)名點(diǎn)進(jìn)行現(xiàn)場確認(rèn)?，F(xiàn)場確認(rèn)時(shí)需攜帶本人身份證（軍官證）、本科畢業(yè)證書（應(yīng)屆生持學(xué)生證），并辦理交費(fèi)和現(xiàn)場圖像采集等手續(xù)。
2.考生報(bào)考填寫時(shí)應(yīng)注意：
考試科目中有任選語種（指外語考試）和任選科目的，必須注明選考的語種和科目，否則由我校確定。
3.凡屬委托培養(yǎng)的（包括參加單獨(dú)命題入學(xué)考試）的研究生，在錄取前，我校與考生所在單位、考生所在單位與考生須分別簽訂委托培養(yǎng)協(xié)議書。
五、考試:。
1.入學(xué)考試分初試和復(fù)試。
2.初試日期：由教育部確定。
3.初試科目：詳見招生專業(yè)目錄。
4.復(fù)試時(shí)間、地點(diǎn)、考試科目及考試方式另行通知。
六、錄?。?/p>
1.根據(jù)考生入學(xué)考試的成績并結(jié)合其平時(shí)學(xué)習(xí)成績、業(yè)務(wù)素質(zhì)、品行以及健康狀況確定錄取名單。
2.考生如果因名額所限不能在所報(bào)專業(yè)內(nèi)被錄取，我?？筛鶕?jù)本人志愿調(diào)劑至有多余名額的校內(nèi)相近專業(yè)。
3.我校計(jì)劃內(nèi)研究生在校期間享受國家規(guī)定的獎學(xué)金和其它生活待遇。所有研究生均有機(jī)會享受“三助”(助教、助研、助管)津貼。
4.我校鼓勵(lì)和選拔優(yōu)秀碩士生提前攻讀博士學(xué)位。
七、我校接收各校推薦應(yīng)屆本科優(yōu)秀畢業(yè)生免試直升碩士研究生，熱忱歡迎全國各高校中獲得推薦免試資格(取得畢業(yè)學(xué)校發(fā)放、經(jīng)省(市)招辦蓋章的推薦免試表格)的應(yīng)屆本科畢業(yè)生來我校攻讀碩士學(xué)位。
八、其他:。
我校招收在職人員以進(jìn)校不離崗的方式攻讀動力工程、生物工程、機(jī)械工程、儀器儀表工程、控制工程、光學(xué)工程、工業(yè)工程、項(xiàng)目管理、物流工程、計(jì)算機(jī)技術(shù)等十個(gè)領(lǐng)域工程碩士專業(yè)學(xué)位，詳見國務(wù)院學(xué)位辦有關(guān)文件和我校工程碩士生招生簡章。
上海理工大學(xué)研招辦的服務(wù)宗旨是“一切為了考生”?？忌缬惺略儐?，請直接來函來電聯(lián)系。
網(wǎng)址：
注：以上報(bào)考須知若與國家有關(guān)部門及教育部今后頒布的規(guī)定有不符之處，須按國家有關(guān)部門及教育部有關(guān)文件的規(guī)定執(zhí)行。并以研究生部主頁公布信息為準(zhǔn)。
08年招生專業(yè)目錄。
08年招生參考書目。
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上海體育學(xué)院畢業(yè)論文篇八
我校20全日制碩士研究生擬錄取名單可以在此處查詢，，查詢時(shí)請輸入考生編號（15位數(shù)）、姓名、碩士研究生類別、驗(yàn)證碼。查詢結(jié)果為國家計(jì)劃內(nèi)為公費(fèi)、國家計(jì)劃外為自費(fèi)或委托培養(yǎng)單位提供學(xué)費(fèi)。
現(xiàn)能查詢的考生為擬錄取，所有擬錄取考生等待上級機(jī)構(gòu)審核合格后才能錄取。沒有完善錄取手續(xù)的考生請按照《復(fù)試須知》盡快執(zhí)行，學(xué)歷認(rèn)證存在問題的考生盡快完成認(rèn)證并寄送到研招辦，以便上級機(jī)構(gòu)審核。
應(yīng)屆本科生畢業(yè)、委托、定向考生只需將政審表寄送到學(xué)院就可以發(fā)放錄取書，其余考生必須將政審表和檔案都寄送到學(xué)院之后才能發(fā)放錄取通知書。錄取通知書發(fā)放時(shí)間約6月中下旬，屆時(shí)在此網(wǎng)站查詢。
錄取通知書郵寄地址和郵編以考生網(wǎng)上報(bào)名的'通訊地址和郵編為準(zhǔn)。如有通訊地址變化的考生請?jiān)谧稍冃畔淞粝驴忌幪?、姓名、更改前的地址、更改后的地址、更改后的郵編、移動電話。我辦在錄取通知書郵寄后才在此信箱中回復(fù)考生，請考生不必重復(fù)提問。如通知書需自取或委托他人代領(lǐng)者不必在此信箱更改地址和郵編。我們建議屆時(shí)考生自取或委托他人代領(lǐng)，以免在郵寄過程中丟失或延誤。
2011年5月16日。
上海體育學(xué)院畢業(yè)論文篇九
摘要：在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是體育教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。然而多年來，以競技體育為主的體育教材及活動內(nèi)容貫穿于體育教學(xué)中，課中的活動枯燥，教學(xué)方法陳舊，教學(xué)手段單調(diào)，久而久之學(xué)生對體育教學(xué)失去了學(xué)習(xí)興趣。如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？作為一名初中體育教師，就改進(jìn)教學(xué)方法、更新教學(xué)手段上著手、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，談?wù)剮c(diǎn)做法和思考。
關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；興趣激發(fā)；興趣引導(dǎo)。
（1）興趣是一種特定的心理狀態(tài)，表現(xiàn)為對特定對象集中的、持久的、相對無需努力的注意，同時(shí)必定伴隨著愉悅的感情，興趣能夠很好地解釋個(gè)體樂此不疲的情況。
（2）興趣對于學(xué)生的學(xué)習(xí)活動尤為重要，它不僅直接影響學(xué)習(xí)活動的進(jìn)程，而且與學(xué)習(xí)效果成正相關(guān)。
一、教師應(yīng)以教的興趣感染學(xué)生學(xué)的興趣。
教師要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，首先必須自己對體育感興趣，帶著強(qiáng)烈的事業(yè)心和濃厚的興趣從事體育教育工作。我在生活中無論遇到什么不順心的事，但一到課堂上便會精神百倍，給學(xué)生一種蓬勃向上的感染力，這樣，學(xué)生自然對我教的體育課產(chǎn)生濃厚的興趣，取得了很好的教學(xué)效果。
二、建立良好的師生關(guān)系，營造歡快的課堂氣氛，點(diǎn)燃體育興趣。
“愛是教育的工具和媒介?！苯處煙釔蹖W(xué)生，信任學(xué)生，尊重學(xué)生，師生之間建立起友好融洽的關(guān)系，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要因素。因此，體育教師要用高尚的情操、廣博的知識、健美的體魄、優(yōu)美的示范，給學(xué)生以積極的`影響?！皩W(xué)高為師，身正是范”,教師這種潛移默化的影響，會直接教育學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。
三、加強(qiáng)愛國主義情感教育、目標(biāo)教育，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)習(xí)活動是一種復(fù)雜的智力活動，它總是由一定的動機(jī)激發(fā)，并指向一定的目的，因而要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，根本的一條是進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，把學(xué)生的學(xué)習(xí)和愛國主義情感結(jié)合起來。當(dāng)學(xué)生對體育課學(xué)習(xí)活動內(nèi)容缺乏直接興趣時(shí)，可結(jié)合體育明星加強(qiáng)激勵(lì)。如，劉翔打破110m欄世界紀(jì)錄，中國乒乓球隊(duì)的強(qiáng)大等對學(xué)生加強(qiáng)愛國主義教育。
四、合理運(yùn)用教材，教法由創(chuàng)造性、新穎性、靈活性引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)內(nèi)容難易度要適合學(xué)生的接受水平，過易過淺的教學(xué)內(nèi)容，會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在教學(xué)中，為了引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)內(nèi)容的安排要難易適度，深淺適當(dāng)，并且要求教學(xué)內(nèi)容必須是學(xué)生經(jīng)過一定努力所能掌握的，同時(shí)，還要考慮到水平較差的學(xué)生也能跟上教學(xué)要求，這樣使學(xué)生都能獲得學(xué)習(xí)上的滿足感，推動著學(xué)習(xí)。
五、使學(xué)生在學(xué)習(xí)上不斷獲得成功，激發(fā)學(xué)生的體育興趣。
學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷獲得良好的成績，是學(xué)生不斷克服學(xué)習(xí)中各種困難的內(nèi)驅(qū)力，是學(xué)生求知興趣的源泉。為此，教師在教學(xué)中，首先要有明確、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)。一堂課要完成什么任務(wù)，主要解決什么問題，怎樣去解決？備課時(shí)一定要充分考慮好，上課時(shí)必須讓學(xué)生明白這堂課實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)。第二，要精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，圍繞教學(xué)目標(biāo)如何教學(xué)，采取什么途徑，運(yùn)用什么方法，各環(huán)節(jié)之間銜接，場地目標(biāo)怎樣布局等，應(yīng)有一定清晰的教學(xué)設(shè)計(jì)思路。第三，要重視信息反饋，作好評價(jià)總結(jié)。
六、把競爭機(jī)制引入課堂，利用比賽培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
體育教材中的各項(xiàng)體育活動項(xiàng)目，本身含有競賽的特點(diǎn)，適當(dāng)采用比賽形式組織教學(xué)活動，利用競爭心理的因素是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種有效手段。游戲與競賽以其特有的趣味性和競爭性很受青少年學(xué)生的喜愛。根據(jù)這些特點(diǎn)，在體育教學(xué)中教師可設(shè)計(jì)帶有趣味性和競賽性的游戲，來激發(fā)學(xué)生對體育的興趣。如，在快速跑教學(xué)中，可采用追逐跑、迎面接力跑、十字接力跑比賽等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
興趣是學(xué)習(xí)的源泉和動力，是最好的老師，也是上好一節(jié)課的必要前提。作為體育教師要高度重視學(xué)習(xí)興趣在學(xué)生學(xué)習(xí)中的作用。教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體育教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，采用多種方法和途徑去激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，讓學(xué)生從無趣到有趣，使學(xué)生不僅愛運(yùn)動，而且更愛上體育課。
參考文獻(xiàn)：
盛昌繁，激發(fā)學(xué)生興趣的技巧.體育教學(xué)，（4）。
季瀏，體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)解讀.湖北教育出版社，.
鮑麗芬。體育興趣要素的激發(fā).音體美報(bào)，2004（4）。
上海體育學(xué)院畢業(yè)論文篇十
摘要：初中階段是學(xué)生身心逐漸邁向成熟的關(guān)鍵時(shí)期，關(guān)系到他們?nèi)松鷥r(jià)值觀的形成，因而在素質(zhì)教育的當(dāng)下，更應(yīng)該對這方面足夠的重視。在初中體育教學(xué)中，教師不但要鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，使其有個(gè)強(qiáng)健的體魄，同時(shí)也不能忽視對學(xué)生心理素質(zhì)的鍛煉，引導(dǎo)他們塑造健全的人格，實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的全面進(jìn)步。本文基于初中體育教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)鍛煉的意義，主要探究了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的有效鍛煉途徑，以供參考交流。
關(guān)鍵詞：初中體育；加強(qiáng)；心理素質(zhì)鍛煉；意義；途徑。
一、引言。
初中生不但即將進(jìn)入青春期，而且還是內(nèi)心素質(zhì)逐漸走向成熟的關(guān)鍵時(shí)期，如果此時(shí)他們出現(xiàn)心理不成熟現(xiàn)象，就會發(fā)生各種叛逆心理問題，因而需要教師給予更多地關(guān)注和引導(dǎo)。在新課程改革的背景下，初中體育教師可以借助身體運(yùn)動鍛煉的形式，讓學(xué)生們在參與和合作過程中，通過多樣化的教學(xué)手段，不斷提高學(xué)生的自信心，逐漸磨練出堅(jiān)強(qiáng)的意志，形成健全的心理素質(zhì)。
1．加強(qiáng)溝通交流，排解心理障礙。
體育教學(xué)多是在戶外開展，是一門具有很強(qiáng)開放性的學(xué)科，師生之間有了很多的接觸機(jī)會，學(xué)生之間的溝通交流也會更為密切，通過與同齡人的相互深入了解和結(jié)識，消除各自的隔閡，改善班級人際關(guān)系，同時(shí)也有助于排解一些學(xué)生的心理障礙，避免形成自閉的人格，以更加積極陽光的情緒進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活。
2．循序漸進(jìn)，提升學(xué)生自信心。
當(dāng)前一些初中生覺得自己學(xué)習(xí)成績落后，就會產(chǎn)生嚴(yán)重的自卑感，覺得自己一無是處，這時(shí)體育教師可以通過體育鍛煉活動的形式，幫助學(xué)生找回自信，讓他們體會到成功的自豪感。另外還有很多學(xué)生不愛參加體育鍛煉，嫌累怕苦，這時(shí)教師應(yīng)該堅(jiān)持循序漸進(jìn)的教學(xué)程序，先通過那些簡單的、有趣的活動，調(diào)動學(xué)生參與的積極性，然后再逐漸引向深入，滲透進(jìn)去競爭對抗元素，使其找到快樂感，從而逐漸讓他們愛上體育鍛煉，適應(yīng)校園生活。
3．勞逸結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)育。
初中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力逐漸加大，初中體育教師可以組織學(xué)生走出課堂、走出校園、走向戶外，從那些枯燥乏味的文化課學(xué)習(xí)中脫離出來，在大自然中開闊自己的心境，緩解疲勞，放松身心，勞逸結(jié)合，更新思路，這更加有助于青少年學(xué)生的'大腦發(fā)育，促進(jìn)智力的進(jìn)一步發(fā)育，對提高文化課教學(xué)效率有著很大的幫助。
1．因材施教，個(gè)性化發(fā)展。
由于初中生的文化課學(xué)習(xí)壓力比較大，體育運(yùn)動就有助于學(xué)生對自己的心理進(jìn)行自我調(diào)整，以更加飽滿的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中，提高學(xué)習(xí)效率。每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)都各不相同，因而初中體育教師一定要因材施教，運(yùn)用多樣化的活動，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生做一些簡單的放松式體育運(yùn)動，例如將雙手舉過頭頂，用力伸懶腰，之后做深呼吸，反復(fù)進(jìn)行幾次，對放松心情的效果明顯。再比如廣播體操的運(yùn)動強(qiáng)度不大，體育教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生做體操，促進(jìn)血液循環(huán)，不需要耗費(fèi)學(xué)生很多的體力，就能起到緩解壓力的作用，實(shí)現(xiàn)了鍛煉學(xué)生心理素質(zhì)的目標(biāo)。
2．開展體育競賽，增強(qiáng)競爭意識。
在現(xiàn)代社會，到處都存在著競爭，初中體育教師可以借助體育活動的競技性，不斷增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識，激勵(lì)他們不斷前進(jìn)。在實(shí)際教學(xué)中，教師組織開展的競賽要有趣味性，這樣才能讓學(xué)生全身心地投入其中，在積極的競技或練習(xí)中，培養(yǎng)競爭意識及進(jìn)取精神。例如教師可以組織學(xué)生開展跳遠(yuǎn)比賽，不但要看最終誰跳得距離遠(yuǎn)，同時(shí)還要考察學(xué)生助跑與起跳的銜接等細(xì)節(jié)問題，多角度地去評判學(xué)生的參與成果，這樣更能激發(fā)學(xué)生的競爭意識，他們會更加注重掌握動作要領(lǐng)，更好地完成鍛煉任務(wù)。
3．開展團(tuán)隊(duì)游戲，培養(yǎng)合作精神。
很多體育項(xiàng)目都有著很強(qiáng)的集體性特征，需要學(xué)生之間相互配合，共同合作才能完成任務(wù)，因而體育教師可以組織學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)游戲，讓他們感受到集體的力量，感受合作的重要性，從而走出消極、狹隘、偏激等心理誤區(qū)，積極融入到集體中，形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。例如初中體育教師可以把班級學(xué)生化分為兩個(gè)組，面對面站立，然后教師說出游戲規(guī)則“所有人伸出食指，放在自己的胸前位置；輕輕托住單杠，但不能用手指勾，任何人的食指不能脫離單杠，否則就要重新開始；然后把單杠放到膝蓋位置，比一比哪個(gè)小組最快的完成任務(wù)”。
4．創(chuàng)設(shè)情境，磨煉堅(jiān)強(qiáng)意志。
一些初中生平時(shí)能夠表現(xiàn)出很穩(wěn)定的情緒，但一到關(guān)鍵時(shí)刻就非常緊張，頻頻出錯(cuò)，發(fā)揮失常，出現(xiàn)“掉鏈子”的問題。初中體育教師可以創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的比賽情境，這有助鍛煉他們的心理素質(zhì)，磨練出堅(jiān)強(qiáng)的意志。比如可以開展一場特殊的籃球賽，當(dāng)比賽還剩最后一分鐘且比分只有1分時(shí)，這樣就能有效考驗(yàn)雙方參與者的心理素質(zhì)，為了獲取最終的比賽勝利，就會在反復(fù)爭奪比分優(yōu)勢的時(shí)候，逐漸形成強(qiáng)大的心理素質(zhì)。
5．激勵(lì)教育，培養(yǎng)自信心。
初中體育教師還應(yīng)該對學(xué)生經(jīng)常地開展激勵(lì)教育，讓他們即使是面對困難，也要保持強(qiáng)大的自信心，并最終體驗(yàn)成功的快樂。比如可以組織開展趣味接力賽，第一棒踢毽子10個(gè)，第二棒跳繩10個(gè)，第三棒蛙跳10次，第四棒跑步200米，最終比拼名次，這樣有助于讓學(xué)生感受體育精神，并在師生的加油助威中獲得更大的斗志。
四、結(jié)語。
總之，在素質(zhì)教育理念逐漸深入人心的背景下，初中體育教師要注重促進(jìn)學(xué)生身心雙方面的共同發(fā)展，采取多種課堂教學(xué)形式，鍛煉學(xué)生們的心理素質(zhì)，在促進(jìn)自身心理不斷健全的同時(shí)，也能促進(jìn)其他文化課教學(xué)更高效地開展。
參考文獻(xiàn)：
［4］潘廷躍．淺析初中體育教學(xué)中如何加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)鍛煉［j］．中外交流，2016（13）：245.
上海體育學(xué)院畢業(yè)論文篇十一
（1.甘肅省古浪縣第六中學(xué)；2.甘肅省古浪縣第五中學(xué)）。
目前，初中體育教學(xué)效果并不理想，學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的積極性不高，主要表現(xiàn)為學(xué)生缺乏主動參與性甚至還有部分學(xué)生對體育課存在抵觸情緒，造成這一現(xiàn)象的原因是多方面的，一方面是，體育教學(xué)的內(nèi)容過于單一，讓學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣；另一方面是，缺乏有效的教學(xué)方法，傳統(tǒng)的教學(xué)方法無法滿足學(xué)生的需求，導(dǎo)致學(xué)生不愿參與體育教學(xué)。為了解決這一問題，提高體育教學(xué)效率，本文對如何提高學(xué)生主動參與的對策進(jìn)行了簡單探討。
一、豐富教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生主動參與。
過于單一的教學(xué)內(nèi)容，會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，因此，在進(jìn)行體育教學(xué)的時(shí)候，就要豐富教學(xué)內(nèi)容，使體育課堂教學(xué)具有一定的游戲性和趣味性，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生主動地參與教學(xué)。例如，在進(jìn)行跑步練習(xí)的時(shí)候，可以將游戲與練習(xí)內(nèi)容相結(jié)合，教師可以開展丟手絹游戲，讓學(xué)生圍成一個(gè)圈蹲下，由甲學(xué)生拿著手絹圍繞這個(gè)圈奔跑，奔跑的過程中隨機(jī)將手絹丟到乙學(xué)生的身后，然后，乙學(xué)生發(fā)現(xiàn)后起身追逐甲同學(xué)，如果甲學(xué)生被抓住，需要表演一個(gè)節(jié)目，體育課的`學(xué)習(xí)氛圍也十分活躍，學(xué)生積極性和參與性都非常高。通過游戲的方式不僅鍛煉了學(xué)生的奔跑能力，同時(shí)也提高了學(xué)生的速度，有效地提高了體育教學(xué)效率。
二、改變教學(xué)方法，使學(xué)生主動參與。
隨著新課改的實(shí)施，新的教學(xué)方法如雨后春筍般不斷的涌現(xiàn)，為了提高學(xué)生的參與度，教師應(yīng)該靈活選擇教學(xué)方法，讓初中體育教學(xué)變得更能夠讓學(xué)生接受，并讓學(xué)生喜愛上體育學(xué)習(xí)，愛上體育運(yùn)動。例如，在學(xué)習(xí)墊上前滾翻的時(shí)候，教師就可以改變教學(xué)方法，讓學(xué)生進(jìn)行單人練習(xí)、雙人練習(xí)以及小組練習(xí)，在練習(xí)的過程中還可以進(jìn)行比賽、互評，通過配合交替練習(xí)的方式來提升學(xué)生體育教學(xué)的參與性，同時(shí)，還能讓學(xué)生在多種方式中學(xué)會合作，學(xué)會分享，進(jìn)而提高學(xué)生的合作能力和競爭意識。
素質(zhì)教育要求學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，而初中體育教學(xué)是提高學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生體育技能的重要途徑，所以，廣大教師應(yīng)該運(yùn)用有效的策略來提高初中體育教學(xué)的效率。通過豐富教學(xué)內(nèi)容和改變教學(xué)方法等策略，使學(xué)生主動參與到體育教學(xué)活動中，進(jìn)而最大限度地提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的效率，使學(xué)生具備強(qiáng)健的體魄，便于日后更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。
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上海體育學(xué)院畢業(yè)論文篇十二
本科畢業(yè)論文是高等學(xué)校應(yīng)屆畢業(yè)生按照教學(xué)計(jì)劃。應(yīng)完成的總結(jié)性的獨(dú)立作業(yè)，是檢驗(yàn)學(xué)生綜合運(yùn)用體育基礎(chǔ)理論、運(yùn)動技能和解決體育實(shí)際問題能力的有效途徑，是體育專業(yè)學(xué)生畢業(yè)及學(xué)位資格認(rèn)證的重要依據(jù)，是衡量和評估體育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益的重要評價(jià)內(nèi)容之一。畢業(yè)論文是實(shí)現(xiàn)本科人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，其基本要求是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能，分析和解決本專業(yè)領(lǐng)域科研或社會實(shí)際問題的能力，使學(xué)生得到科研能力的初步訓(xùn)練，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生正確的思維方法。體育教育專業(yè)畢業(yè)論文是學(xué)生對體育教育領(lǐng)域和運(yùn)動訓(xùn)練領(lǐng)域的研究過程。因此，及時(shí)對我校體育教育專業(yè)畢業(yè)生論文進(jìn)行整理分析，了解學(xué)生綜合運(yùn)用和獨(dú)立解決實(shí)際問題的能力，分析當(dāng)前畢業(yè)論文工作中存在問題，對改進(jìn)教學(xué)方法和提高教學(xué)質(zhì)量具有現(xiàn)實(shí)意義。
筆者通過對現(xiàn)有資料的分析對畢業(yè)論文的成績的分布、選題的內(nèi)容、研究方法以及指導(dǎo)教師的基本情況進(jìn)行了研究分析，其中重點(diǎn)對畢業(yè)論文的選題情況進(jìn)行了分析。發(fā)現(xiàn)了同學(xué)們在撰寫論文中存在的諸多問題，從而提出了解決問題的建議為今后指導(dǎo)畢業(yè)論文的撰寫與評價(jià)提供參考和積累相關(guān)資料。
1.1 研究對象
1.2 研究方法
1.2.1 文獻(xiàn)資料法：查閱了2000-2013年以來體育學(xué)術(shù)期刊相關(guān)的研究資料及書籍、報(bào)紙、國家頒布的相關(guān)法令文件。重點(diǎn)對我院體育教育系體育教育專業(yè)2008級學(xué)生畢業(yè)論文的檔案資料（開題報(bào)告、論文登記表、指導(dǎo)、答辯、成績評定記錄等）進(jìn)行了查閱和登記。
1.2.2 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法：對所獲得的資料根據(jù)需要進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)處理。
1.2.3 邏輯分析法：對統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)進(jìn)行客觀、科學(xué)的邏輯分析，梳理出相應(yīng)的觀點(diǎn)和結(jié)論。
2.1 對本科畢業(yè)論文選題的分析
選題是論文寫作的重要環(huán)節(jié)選題會影響論文寫作的全局，是關(guān)系到論文成敗的重要環(huán)節(jié)。一些專家指出“選好題，科研成功了一半。選題不當(dāng)，一開始就注定事倍功半”?？梢?，選題是科研中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。因此選題不能草率，應(yīng)該引起足夠的重視。筆者對沈陽體育學(xué)院2008級體育教育專業(yè)100名學(xué)生的畢業(yè)論文的選題分類情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，結(jié)果見表1。
從表1可見，35%的同學(xué)結(jié)合了自己的專業(yè)選擇了體育教學(xué)及課程調(diào)查類的題目進(jìn)行研究；有20%的同學(xué)選擇了社會體育研究方向；還有28%的同學(xué)結(jié)合自己的專項(xiàng)學(xué)習(xí)，選擇了技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練類的課題進(jìn)行研究；另有17%的同學(xué)進(jìn)行了運(yùn)動科學(xué)理論類的課題研究。應(yīng)該說絕大部分同學(xué)的選題方向是正確的，研究的內(nèi)容是合適的。
2.1.1 本科畢業(yè)論文選題特點(diǎn)的分析
筆者對沈陽體育學(xué)院2008級體育教育專業(yè)100名學(xué)生的畢業(yè)論文選題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)畢業(yè)論文選題具有以下特點(diǎn)：
第一，選題的廣泛性。從100篇畢業(yè)論文來看，選題涉及面廣，在田徑、游泳、排球、籃球、足球、健美操等十幾個(gè)運(yùn)動項(xiàng)目中，運(yùn)用四年所學(xué)的體育科研方法、運(yùn)動生理學(xué)、運(yùn)動心理學(xué)、體育統(tǒng)計(jì)學(xué)等學(xué)科的理論知識，結(jié)合本專項(xiàng)的特點(diǎn)，對本專項(xiàng)的技、戰(zhàn)術(shù)、訓(xùn)練、比賽、選材、教材教法等全方位的進(jìn)行探討、研究，以及在社會領(lǐng)域。如體育美學(xué)、體育社會、體育理論等也進(jìn)行了有益的探索，歸納起來研究內(nèi)容涉及了體育科學(xué)領(lǐng)域的四大類。
第二，選題的針對性。體育運(yùn)動一個(gè)顯著的特點(diǎn)是在競賽中取得勝利，研究內(nèi)容根據(jù)體育專業(yè)的特點(diǎn)，依據(jù)各運(yùn)動項(xiàng)目的規(guī)律，對各運(yùn)動項(xiàng)目的技戰(zhàn)術(shù)、訓(xùn)練、比賽的研究達(dá)28%，研究的針對性強(qiáng)，實(shí)效性高。又如針對目前我國實(shí)施的全民體育健身發(fā)展戰(zhàn)略，進(jìn)行了社會體育方面的研究達(dá)20%。當(dāng)然本文針對的是體育教育專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)論文進(jìn)行的研究那么在課程調(diào)查以及教學(xué)教法等方面的研究高達(dá)35%。
第三，選題的創(chuàng)新性。選題根據(jù)體育科學(xué)的不斷發(fā)展有所創(chuàng)新，特別是當(dāng)前我國實(shí)行社會主義市場經(jīng)濟(jì)，以及我國體育體制的改革，對綜合體育的場館的經(jīng)營管理、運(yùn)動項(xiàng)目走向俱樂部制度等問題進(jìn)行了可行性的探討，對新興的理論學(xué)科如體育美學(xué)進(jìn)行了有益的研究，根據(jù)競技體育的不斷發(fā)展對新的技、戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新性探索。創(chuàng)新是選題價(jià)值所在，要求論題必須有自己的獨(dú)立見解，體現(xiàn)專業(yè)創(chuàng)新。表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：對前人沒有探索過的新領(lǐng)域或沒有做過的新題目做出成果；在前人成果的基礎(chǔ)上作進(jìn)一步研究，有新發(fā)現(xiàn)或提出新看法，形成一家之言；從一個(gè)新角度把已有的材料或觀點(diǎn)加以概括和表述；對現(xiàn)實(shí)生活中的新問題做出科學(xué)的說明并提出解決方案；即使只提出某種新現(xiàn)象，能引起人們的注意和思考，也是一種創(chuàng)新。
2.1.2 本科畢業(yè)論文選題存在問題的分析
筆者對沈陽體育學(xué)院2008屆體育教育專業(yè)100名學(xué)生的畢業(yè)論文題目進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)畢業(yè)論文選題存在以下問題：
第一，選題嚴(yán)重重復(fù)。從整體上看選題方向比較廣泛，涉及體育科學(xué)領(lǐng)域四大類，課程調(diào)查方向選題比重偏大，在調(diào)查的100篇畢業(yè)論文中，課程調(diào)查論題20篇、教學(xué)教法論題15篇、技術(shù)戰(zhàn)術(shù)論題18篇、訓(xùn)練比賽論題10篇、社會體育論題12篇、全民健身論題8篇、運(yùn)動心理論題9篇、醫(yī)學(xué)生理論題8篇。比例基本合適，但如果進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn)，研究的題目和內(nèi)容重復(fù)率較大，如某某學(xué)校體育教學(xué)的研究、學(xué)生體育課學(xué)習(xí)興趣的研究等等，如樣本中的“對某某學(xué)校某運(yùn)動項(xiàng)目現(xiàn)狀的調(diào)查研究”十來篇，“某運(yùn)動造成的運(yùn)動損傷”8篇，其他還有很多題目很相似的研究題目。
第二，論題過大。盡管該問題一直被指導(dǎo)教師重視，但在所調(diào)查的100篇論文中，仍有5篇論題過大。本科生因?yàn)檎莆罩R和研究方法有限，所寫畢業(yè)論文應(yīng)該只是對某個(gè)選題的一種初步研究，選題不宜過大過寬，一般選擇本學(xué)科某一重要問題的一個(gè)側(cè)面或一個(gè)難點(diǎn)展開研究就可以。但通觀查樣本中的論文題目，不少超出了本科生能力范圍，例如，學(xué)號為4010422的“高中生體育課堂興趣培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)研究”、學(xué)號為4010334的“吉林省乒乓球后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查研究”、學(xué)號為4010325的“對烏江市健身俱樂部中開設(shè)瑜伽課程的現(xiàn)狀調(diào)查與分析”、學(xué)號為“姚明征戰(zhàn)nba六個(gè)賽季的比賽狀況研究”、學(xué)號為4010223的“2007-2008賽季八一雙鹿電池男籃失利原因與分析等。這些題目過于寬泛，論題的內(nèi)涵和外延都較廣，不要說是本科生，有些題目甚至碩士生都無法單獨(dú)完成。
第三，題目過長。畢業(yè)論文題目長度要求不超過20個(gè)字，如果論題過長就會使邏輯關(guān)系變得復(fù)雜，容易引發(fā)讀者的理解障礙。在這100篇樣本里有的論文題目都超過了20個(gè)字，筆者在樣本分析中看到，題目偏長也是一個(gè)學(xué)生容易出現(xiàn)的問題。比如一篇學(xué)號為04010211的畢業(yè)論文《對第四屆nike中國高中男子籃球聯(lián)賽（沈陽賽區(qū)）沈陽三十一中學(xué)男隊(duì)的技術(shù)統(tǒng)計(jì)與分析》共用了40個(gè)字節(jié)。學(xué)號為4010315的論文《對沈陽體育學(xué)院體育教育專業(yè)與沈陽師范大學(xué)體育教育專業(yè)足球課程設(shè)置的比較行研究》38字、學(xué)號為4010413的論文《多球訓(xùn)練法在沈陽市普通高校乒乓球選修課正手攻球技術(shù)學(xué)習(xí)中的效果分析》33字、學(xué)號為4010421的論文《沈陽體育學(xué)院羽毛球?qū)Ｐ迣W(xué)生運(yùn)用多球練習(xí)法在發(fā)高遠(yuǎn)球教學(xué)中的試驗(yàn)研究》33字。據(jù)筆者統(tǒng)計(jì)論文字?jǐn)?shù)小于20字共27篇，大于等于28字共15篇。從整體上看這100篇樣本題目字?jǐn)?shù)73%大于等于20個(gè)字，這說明我們的論文題目過于長，究其原因主要是不會把握題目中正負(fù)標(biāo)題的運(yùn)用尺度，例如這篇《對第四屆nike中國高中男子籃球聯(lián)賽（沈陽賽區(qū)）沈陽三十一中學(xué)男隊(duì)的技術(shù)統(tǒng)計(jì)與分析》改為“第四屆nike中國高中男子籃球聯(lián)賽沈陽賽區(qū)--沈陽三十一中學(xué)男隊(duì)的技術(shù)統(tǒng)計(jì)與分析。加個(gè)副標(biāo)題使得主次分明，研究的內(nèi)容更加突出易懂。又如這篇《對沈陽體育學(xué)院體育教育專業(yè)與沈陽師范大學(xué)體育教育專業(yè)足球課程設(shè)置的比較性研究》如果改為沈陽體育學(xué)院體育教育專業(yè)vs沈陽師范大學(xué)體育教育專業(yè)--足球課程設(shè)置的比較性研究。這樣不僅便于理解更加吸引讀者眼球。
第四，題目新意不足。很多論文在題目上沒有體現(xiàn)出新意，很多論文中對概念的解釋都是教科書里的，非常陳舊不能給人以耳目一新的感覺缺少深度。許多作者缺少學(xué)術(shù)積累，沒有在大量掌握已有研究資料的前提下自認(rèn)為提出的課題具有研究價(jià)值，其實(shí)不然。作者應(yīng)該具有敏銳的洞察力，選題能夠在學(xué)術(shù)價(jià)值上有所創(chuàng)新，而不僅僅是在研究對象的分布區(qū)域和數(shù)量上有所不同就認(rèn)為是創(chuàng)新了，如現(xiàn)在關(guān)于現(xiàn)狀的研究非常多，很多重復(fù)的研究主題只是在研究對象的分布區(qū)域上有所不同或者在調(diào)查對象的數(shù)量上有所不同。
2.2 本科畢業(yè)論文研究方法的分析
研究方法是指論文研究采用的主要方法與手段，是解決問題的必備條件，在科研論文之中具有重要作用：（1）可以使讀者通過對研究方法的介紹來評判研究的質(zhì)量和科學(xué)性；（2）可以使讀者根據(jù)同樣的方法進(jìn)行重復(fù)性檢驗(yàn)和論證。對抽取的100篇論文研究方法的使用情況進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)（見表2）。
從表2中可見，在研究方法上，這100篇畢業(yè)生的畢業(yè)論文主要采用了文獻(xiàn)法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法三種方法。大多數(shù)畢業(yè)生采用了兩種或兩種以上的研究方法，其中，以文獻(xiàn)資料法為主，占方法總數(shù)的99% （幾乎全部使用），可見他們對自己的研究領(lǐng)域做了大量的文獻(xiàn)資料搜集與整理，其次為調(diào)查法，而從問卷調(diào)查法與訪談?wù){(diào)查法比較來看，問卷調(diào)查法的運(yùn)用要多于訪談法，這在一定程度上也表明畢業(yè)生在研究的信心上和語言表達(dá)能力上還存在畏難情緒和能力欠缺。而體現(xiàn)研究水平的實(shí)驗(yàn)法只占9%。一篇有價(jià)值的科研論文，它的先進(jìn)性之一表現(xiàn)為能運(yùn)用科學(xué)的研究方法，以表明其結(jié)果的真實(shí)性和論證的力度及研究的創(chuàng)造性。從統(tǒng)計(jì)中發(fā)現(xiàn)，能運(yùn)用多種研究方法的所占寥寥無幾，分析其主要原因是：第一，學(xué)生的相關(guān)知識基礎(chǔ)掌握不牢，不能靈活運(yùn)用于實(shí)踐研究。第二，本科學(xué)生畢業(yè)論文經(jīng)費(fèi)不到位，無法做實(shí)驗(yàn)性等較復(fù)雜的研究。據(jù)近幾年對學(xué)生的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，論文只打印資料費(fèi)都在60～100元之間，而如果進(jìn)行實(shí)驗(yàn)性研究的操作則既費(fèi)精力又費(fèi)財(cái)力，且在論證分析時(shí)又難以把握到位，直接制約了其研究層次的高度和深度。第三，研究時(shí)間太短，就業(yè)考研壓力影響。
2.3 本科畢業(yè)論文指導(dǎo)教師的分析
2.3.1 指導(dǎo)教師基本情況分析
在體育教育專業(yè)學(xué)生撰寫畢業(yè)論文的過程中，指導(dǎo)教師起著關(guān)鍵性的作用。指導(dǎo)教師，就是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、研究的教師。由于本科畢業(yè)生第一次接觸正式、規(guī)范的專業(yè)科學(xué)研究往往感覺迷茫無從下手。而此時(shí)，指導(dǎo)教師的啟蒙教育指導(dǎo)作用就顯得尤為重要了。在這啟蒙教育教學(xué)的同時(shí)，指導(dǎo)教師的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)、學(xué)術(shù)思想、學(xué)術(shù)水平和學(xué)術(shù)態(tài)度都直接影響著學(xué)生科研素質(zhì)的培養(yǎng)，因此指導(dǎo)教師的數(shù)量和水平是衡量本科論文工作好壞的標(biāo)準(zhǔn)。
表3反映出，具有指導(dǎo)論文教師資格的教師中教授5人，占11.9%；副教授22人，占52.3%；講師15人，占35.7%。從中還可以看出教授平均每人次指導(dǎo)畢業(yè)論文數(shù)為3.2篇，副教授平均每人次指導(dǎo)畢業(yè)論文數(shù)為2.4篇，講師平均每人次指導(dǎo)畢業(yè)論文數(shù)為2.1篇。說明教師職稱水平和其能承擔(dān)的科研能力是成正相關(guān)。
2.3.2 指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生數(shù)量情況
教師指導(dǎo)論文的篇數(shù)也是確保論文質(zhì)量的一個(gè)關(guān)鍵因素，指導(dǎo)教師的工作量間接反映出指導(dǎo)學(xué)生的論文質(zhì)量，因此對指導(dǎo)的工作量進(jìn)行調(diào)查是很有必要的。
表4中可以得知在指導(dǎo)學(xué)生論文數(shù)量上看教師的工作量不是很大，指導(dǎo)5篇文章以上的教師只有2人，占4.8%；3-4篇的15人，占35.7%；1-2篇的25人，占59.5%；4篇以下的40人，占95.2%；指導(dǎo)文章數(shù)量主要集中在1-4篇這個(gè)范圍，教師能確保有充分的指導(dǎo)時(shí)間以便提高論文質(zhì)量。
2.4 對本科畢業(yè)論文成績的分析
成績可以反映出論文的質(zhì)量，平均成績代表了論文的整體水平，而對比各個(gè)教研室的平均成績卻能放映出評判標(biāo)準(zhǔn)的差異。分析這兩個(gè)指標(biāo)的目的在于提高論文的'質(zhì)量和規(guī)范各個(gè)教研室的評分尺度，從而引起教務(wù)部門的重視，促進(jìn)論文評審工作的順利進(jìn)行具有重要的意義。
2.4.1 對本科畢業(yè)論文樣本總數(shù)平均成績的分析
從圖1分析可見，平均成績?yōu)?0.26，畢業(yè)論文成績93%都集中在70-89分之間，這說明大部分學(xué)生態(tài)度比較認(rèn)真能夠較高質(zhì)量的完成畢業(yè)論文，達(dá)到了本科畢業(yè)論文的目的，符合教學(xué)計(jì)劃要求。7%達(dá)到90分以上，說明這部分論文非常優(yōu)秀，畢業(yè)生具備了很好的科研能力，但是對比其他體育院校體育專業(yè)論文優(yōu)秀率都在10%左右高于本校數(shù)據(jù)，說明這部分優(yōu)秀論文欠缺，比例應(yīng)當(dāng)增加。同時(shí)也看到69分以下的畢業(yè)論文一篇也沒有，但是根據(jù)筆者觀察并不是所有的論文完成的質(zhì)量都很高。希望我們學(xué)校在今后的本科論文培養(yǎng)過程中努力提高學(xué)生的科研能力，嚴(yán)格評定論文的成績，逐漸增加本科論文的優(yōu)秀率。
2.4.2 對各教研室本科畢業(yè)論文平均成績的分析
筆者將這100篇畢業(yè)論文以教研室為單位進(jìn)行劃分，統(tǒng)計(jì)出各個(gè)教研室評定論文成績的平均值和標(biāo)準(zhǔn)差，目的在于觀察各個(gè)教研室對論文的評分尺度是否存在差異，這對指導(dǎo)教師在評分上有了參考的尺度，對論文的評審工作有著重要的意義。
從表5可見，在筆者研究的100篇體育教育專業(yè)畢業(yè)論文中，共涉及十個(gè)教研室，從整體上看各教研室評分的平均值和標(biāo)準(zhǔn)差存在顯著差異，我們具體看游泳教研室的平均分最高為86分，而武術(shù)教研室的平均分為75分。平均分最高值與最低值相差11分，各教研室平均成績的標(biāo)準(zhǔn)差為3.6說明各教研室的在畢業(yè)論文評分標(biāo)準(zhǔn)上存在顯著差異，同事也看到各個(gè)教研室的標(biāo)準(zhǔn)差存在顯著差異，標(biāo)準(zhǔn)差越大，說明這個(gè)教研室評定分?jǐn)?shù)的波動就越大。
3.1 結(jié)論
3.1.1 研究發(fā)現(xiàn)論文的選題過于盲目和隨意，影響研究過程的正常進(jìn)行。學(xué)生選題難度較大，對題目研究不夠，認(rèn)識不深，對相關(guān)資料收集與整理不充份。
3.1.2 研究方法過于簡單體現(xiàn)科研水平的實(shí)驗(yàn)法，只占研究方法的9%。又如受到客觀條件的制約，學(xué)生畢業(yè)論文研究的深度和廣度受到相應(yīng)的制約。
3.1.3 對指導(dǎo)教師分析過程中發(fā)現(xiàn)，我院論文指導(dǎo)教師隊(duì)伍科研能力較強(qiáng)，能夠高質(zhì)量的完成對本科畢業(yè)論文的指導(dǎo)工作，值得肯定。
3.1.4 沈陽體育學(xué)院2008級體育教育專業(yè)畢業(yè)論文從最后得分看絕大部分都在70分以上整體成績較高，但是90分以上僅有7%優(yōu)秀率不高，達(dá)不到精益求精的目的，而在各個(gè)教研室評分成績調(diào)查中發(fā)現(xiàn)各教研室的評分尺度存在明顯差異。
3.2 建議
3.2.1 建立畢業(yè)論文選題庫。為學(xué)生選題和教師指導(dǎo)提供選題支持服務(wù)，題庫應(yīng)體現(xiàn)體育教育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、符合教學(xué)要求并體現(xiàn)雙向選題的特點(diǎn)。
3.2.2 加強(qiáng)學(xué)生科研能力訓(xùn)練，提高科研意識。不斷去嘗試新的研究方法。
3.2.3 希望在今后的本科論文培養(yǎng)工作中努力提高學(xué)生的科研能力，逐漸增加本科論文的優(yōu)秀率。
3.2.4 建議各個(gè)教研室在論文評分尺度上形成一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。
上海體育學(xué)院畢業(yè)論文篇十三
（吉林省敦化市第三中學(xué)）。
摘要：目前，在初中體育教學(xué)過程中存在只注重學(xué)生身體素質(zhì)訓(xùn)練，而忽視學(xué)生心理健康的現(xiàn)象，因此，在素質(zhì)教育中，要清楚地認(rèn)識到在初中體育教學(xué)中不僅要注重學(xué)生體育技能的掌握，更要重視學(xué)生心理健康的發(fā)展，這樣才能從根本上培養(yǎng)符合社會需求的人才。
關(guān)鍵詞：初中體育；心理健康；措施。
心理健康教育是初中體育教學(xué)中不能忽視的教學(xué)內(nèi)容，它對學(xué)生的身心健康發(fā)展起著重要的作用，因此，本文探討了如何在初中體育教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的心理健康教育，并將這些有效措施有效滲透于實(shí)踐之中，以助力體育教學(xué)中的心理健康教育。
一、樹立體育教學(xué)新觀點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生身心健康發(fā)展。
傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，只重視學(xué)生的體質(zhì)教育，努力培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動技能和技巧，而忽視學(xué)生的心理健康問題。主要表現(xiàn)為：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情緒變化沒有得到關(guān)注；學(xué)生之間的差異不予以重視；教學(xué)方式呆板等。因此，體育教師應(yīng)該樹立新的教學(xué)觀念，要關(guān)注學(xué)生的身心健康發(fā)展。開展體育教學(xué)活動，必須將身心協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生積極主動地參與體育教學(xué)的良好心態(tài)，從而讓學(xué)生以正面的情緒去樹立信心，養(yǎng)成勇于挑戰(zhàn)的品質(zhì)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。
二、合理安排教學(xué)內(nèi)容，樹立學(xué)生自信心。
學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動技能是有差異的，因此，教師應(yīng)該合理安排教學(xué)內(nèi)容，從而為學(xué)生營造獲得成功的機(jī)會，這將會從很大程度上增加學(xué)生的自信心，尤其是對一些體育較差的學(xué)生，反復(fù)的失敗必定會削弱他們的信心，從而降低學(xué)生參與體育教學(xué)的興趣，因此，在體育教學(xué)過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的特長，讓學(xué)生充分展示自己，從而給予學(xué)生心靈上的成功喜悅，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
三、注重觀察學(xué)生情緒，緩解學(xué)生心理壓力。
學(xué)生的狀態(tài)將會直接影響體育教學(xué)的進(jìn)展，批評教育不會帶來實(shí)質(zhì)性的`解決，因此，為了緩解初中生的學(xué)習(xí)壓力，體育教師應(yīng)該注意觀察學(xué)生的心理狀態(tài)，并通過恰當(dāng)?shù)捏w育運(yùn)動方式讓學(xué)生將內(nèi)心的沮喪、壓抑、緊張等情緒宣泄出來，從而使學(xué)生恢復(fù)良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展。
四、體育教學(xué)方式要多樣化，促進(jìn)心理健康教育。
運(yùn)動技能的掌握是需要過程的，而每個(gè)環(huán)節(jié)都會給學(xué)生帶來相應(yīng)的心理情緒，這就需要教師運(yùn)用多種教學(xué)方式來化解學(xué)生的不良情緒，如，激趣法、競技法等。教學(xué)手段的多樣化能夠有效地形成學(xué)生的健康心理。
總之，在體育教學(xué)中開展心理健康教育是初中體育教學(xué)的發(fā)展趨勢，是促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的有效途徑。
參考文獻(xiàn)：
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上海體育學(xué)院畢業(yè)論文篇十四
摘要：在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是體育教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。然而多年來，以競技體育為主的體育教材及活動內(nèi)容貫穿于體育教學(xué)中，課中的活動枯燥，教學(xué)方法陳舊，教學(xué)手段單調(diào)，久而久之學(xué)生對體育教學(xué)失去了學(xué)習(xí)興趣。如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？作為一名初中體育教師，就改進(jìn)教學(xué)方法、更新教學(xué)手段上著手、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，談?wù)剮c(diǎn)做法和思考。
關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；興趣激發(fā)；興趣引導(dǎo)。
學(xué)生既是教育的客體，又是學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)過程中學(xué)生積極性、主動性發(fā)揮得如何，既對教學(xué)過程能否順利進(jìn)行有直接影響，又與學(xué)習(xí)效果直接相關(guān)。那么什么是興趣？（1）興趣是一種特定的心理狀態(tài)，表現(xiàn)為對特定對象集中的、持久的、相對無需努力的注意，同時(shí)必定伴隨著愉悅的感情，興趣能夠很好地解釋個(gè)體樂此不疲的情況。（2）興趣對于學(xué)生的學(xué)習(xí)活動尤為重要，它不僅直接影響學(xué)習(xí)活動的進(jìn)程，而且與學(xué)習(xí)效果成正相關(guān)。
一、教師應(yīng)以教的興趣感染學(xué)生學(xué)的興趣。
教師要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，首先必須自己對體育感興趣，帶著強(qiáng)烈的事業(yè)心和濃厚的興趣從事體育教育工作。我在生活中無論遇到什么不順心的事，但一到課堂上便會精神百倍，()給學(xué)生一種蓬勃向上的感染力，這樣，學(xué)生自然對我教的體育課產(chǎn)生濃厚的興趣，取得了很好的教學(xué)效果。
二、建立良好的師生關(guān)系，營造歡快的課堂氣氛，點(diǎn)燃體育興趣。
“愛是教育的工具和媒介?！苯處煙釔蹖W(xué)生，信任學(xué)生，尊重學(xué)生，師生之間建立起友好融洽的關(guān)系，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要因素。因此，體育教師要用高尚的情操、廣博的知識、健美的體魄、優(yōu)美的示范，給學(xué)生以積極的影響?！皩W(xué)高為師，身正是范”,教師這種潛移默化的影響，會直接教育學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。
三、加強(qiáng)愛國主義情感教育、目標(biāo)教育，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)習(xí)活動是一種復(fù)雜的智力活動，它總是由一定的動機(jī)激發(fā)，并指向一定的目的，因而要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，根本的一條是進(jìn)行學(xué)習(xí)目的'教育，把學(xué)生的學(xué)習(xí)和愛國主義情感結(jié)合起來。當(dāng)學(xué)生對體育課學(xué)習(xí)活動內(nèi)容缺乏直接興趣時(shí)，可結(jié)合體育明星加強(qiáng)激勵(lì)。如，劉翔打破110m欄世界紀(jì)錄，中國乒乓球隊(duì)的強(qiáng)大等對學(xué)生加強(qiáng)愛國主義教育。
四、合理運(yùn)用教材，教法由創(chuàng)造性、新穎性、靈活性引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)內(nèi)容難易度要適合學(xué)生的接受水平，過易過淺的教學(xué)內(nèi)容，會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在教學(xué)中，為了引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)內(nèi)容的安排要難易適度，深淺適當(dāng)，并且要求教學(xué)內(nèi)容必須是學(xué)生經(jīng)過一定努力所能掌握的，同時(shí)，還要考慮到水平較差的學(xué)生也能跟上教學(xué)要求，這樣使學(xué)生都能獲得學(xué)習(xí)上的滿足感，推動著學(xué)習(xí)。
五、使學(xué)生在學(xué)習(xí)上不斷獲得成功，激發(fā)學(xué)生的體育興趣。
學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷獲得良好的成績，是學(xué)生不斷克服學(xué)習(xí)中各種困難的內(nèi)驅(qū)力，是學(xué)生求知興趣的源泉。為此，教師在教學(xué)中，首先要有明確、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)。一堂課要完成什么任務(wù)，主要解決什么問題，怎樣去解決？備課時(shí)一定要充分考慮好，上課時(shí)必須讓學(xué)生明白這堂課實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)。第二，要精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，圍繞教學(xué)目標(biāo)如何教學(xué)，采取什么途徑，運(yùn)用什么方法，各環(huán)節(jié)之間銜接，場地目標(biāo)怎樣布局等，應(yīng)有一定清晰的教學(xué)設(shè)計(jì)思路。第三，要重視信息反饋，作好評價(jià)總結(jié)。
六、把競爭機(jī)制引入課堂，利用比賽培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
體育教材中的各項(xiàng)體育活動項(xiàng)目，本身含有競賽的特點(diǎn)，適當(dāng)采用比賽形式組織教學(xué)活動，利用競爭心理的因素是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種有效手段。游戲與競賽以其特有的趣味性和競爭性很受青少年學(xué)生的喜愛。根據(jù)這些特點(diǎn)，在體育教學(xué)中教師可設(shè)計(jì)帶有趣味性和競賽性的游戲，來激發(fā)學(xué)生對體育的興趣。如，在快速跑教學(xué)中，可采用追逐跑、迎面接力跑、十字接力跑比賽等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
興趣是學(xué)習(xí)的源泉和動力，是最好的老師，也是上好一節(jié)課的必要前提。作為體育教師要高度重視學(xué)習(xí)興趣在學(xué)生學(xué)習(xí)中的作用。教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體育教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，采用多種方法和途徑去激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，讓學(xué)生從無趣到有趣，使學(xué)生不僅愛運(yùn)動，而且更愛上體育課。
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上海體育學(xué)院畢業(yè)論文篇十五
摘要：隨著新課程改革的進(jìn)一步深入及素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，人們對初中體育教育給予了越來越高的關(guān)注的重視，初中體育教學(xué)作為義務(wù)教育階段中的基本要求，在很大程度上為學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性化綜合發(fā)展起到了重要作用。本文通過論述與分析了我國初中體育教學(xué)展開對于推動學(xué)生個(gè)性發(fā)展的重要意義、現(xiàn)階段我國初中體育教學(xué)在推動學(xué)生個(gè)性發(fā)展過程中存在的主要問題、以及提高初中體育教學(xué)中學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的有效措施三個(gè)主要方面，旨在全面推動我國初中體育教育改革、提高體育教學(xué)質(zhì)量及效率，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展，從而提升學(xué)生的綜合能力。
關(guān)鍵詞：個(gè)性發(fā)展；綜合能力；初中體育教學(xué)；重要意義；有效措施。
在我國義務(wù)教育過程中促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展是其中至關(guān)重要的內(nèi)容，初中體育教學(xué)的有效良好展開對于提升學(xué)生的身體素質(zhì)具有積極的推動作用。因?yàn)轶w育課程與其他課程相比具有高度特殊性，課程內(nèi)容中融入了多種的體育項(xiàng)目，學(xué)生在課程展開過程中可以根據(jù)自身的興趣選擇體育項(xiàng)目進(jìn)行練習(xí)，極大的培養(yǎng)了學(xué)生對不同類型的體育項(xiàng)目愛好，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展[1]。除此之外老師需要對體育教育中制約學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的多種因素，從而探索出初中體育教學(xué)模式的新目標(biāo)、新形勢以及新要求。
一、我國初中體育教學(xué)展開對于推動學(xué)生個(gè)性發(fā)展的重要意義。
有效促進(jìn)學(xué)生得到長遠(yuǎn)發(fā)展。在初中體育教學(xué)展開中實(shí)現(xiàn)對學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的實(shí)現(xiàn)，在很大程度上對于促進(jìn)學(xué)生得到長遠(yuǎn)發(fā)展起到了積極的現(xiàn)實(shí)作用，主要是因?yàn)椴煌膶W(xué)生受到不同生活經(jīng)歷、不同年齡段以及不同教育程度等方面的影響，會對學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展產(chǎn)生巨大影響，因此積極在體育教學(xué)過程中引導(dǎo)并培養(yǎng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性發(fā)展，能夠促進(jìn)學(xué)生通過后天多種因素得到良好培養(yǎng)，提高學(xué)生的向上性及積極性，促進(jìn)學(xué)生在未來發(fā)展過程中充分發(fā)揮出自身的個(gè)性化優(yōu)勢，在未來發(fā)展過程中形成自身獨(dú)特的競爭優(yōu)勢[2]。
1、缺乏興趣點(diǎn)。在初中體育教學(xué)過程中主要圍繞著幾個(gè)考試涉及到的項(xiàng)目展開訓(xùn)練，老師在教學(xué)中將重點(diǎn)與精力都放在如何提高學(xué)生的體育項(xiàng)目訓(xùn)練成績上，加上目前我國初中升學(xué)考試中加入了體育項(xiàng)目考核，學(xué)生在在體育教學(xué)過程中通常都是被動的接受體育項(xiàng)目的練習(xí)。在這種現(xiàn)實(shí)情況下學(xué)生往往不能激發(fā)對體育項(xiàng)目訓(xùn)練的興趣與積極性，缺乏主動展開項(xiàng)目學(xué)習(xí)的動力，很難在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的提升，對提高學(xué)生綜合素養(yǎng)產(chǎn)生了制約作用。
2、缺乏個(gè)性化發(fā)展的機(jī)會與空間。我國現(xiàn)階段在初中體育教學(xué)過程中還是老師帶著學(xué)生訓(xùn)練的形式，整個(gè)教學(xué)過程十分充實(shí)，一節(jié)課下來學(xué)生并沒有很多自我消化時(shí)間，學(xué)生之間的體會交流以及訓(xùn)練方式溝通缺乏足夠的時(shí)間，在一定程度上抑制了學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身個(gè)性化的發(fā)展[3]。除此之外，初中體育課程教學(xué)大多數(shù)仍然采取老師講學(xué)生聽的方式，學(xué)生在老師的講解下進(jìn)行項(xiàng)目的訓(xùn)練，因此學(xué)生缺乏機(jī)會與空間展開個(gè)性化的發(fā)展。因?yàn)槌踔薪虒W(xué)面臨著的升學(xué)壓力，學(xué)生們主要將精力放在語數(shù)英等多門文化課上，忽視了體育教學(xué)的重要性，對體育項(xiàng)目訓(xùn)練給予較少時(shí)間，導(dǎo)致了學(xué)生之間缺乏體育訓(xùn)練的互動性，很難實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的發(fā)展。
[4]。當(dāng)前體育老師需要理解與掌握全民健身等多種教育理念，通過個(gè)性化發(fā)展的體育教學(xué)實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)意識、中學(xué)生思想素質(zhì)提高以及積極樂觀心理等方面的養(yǎng)成。與此同時(shí)積極結(jié)合學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況及教學(xué)需求建立健全具有高度個(gè)性化的體育教學(xué)體系，提高老師對體育教學(xué)中學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)的重要性認(rèn)識。
2、拓展體育項(xiàng)目課外練習(xí)空間。學(xué)生在練習(xí)體育項(xiàng)目過程中需要加強(qiáng)對實(shí)踐的拓展，給予學(xué)生足夠的課外拓展練習(xí)的時(shí)間，從而幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)多元化的體育項(xiàng)目學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。并且積極拓展課余活動時(shí)間，開放校內(nèi)的體育項(xiàng)目訓(xùn)練場所與設(shè)施，在學(xué)生訓(xùn)練中老師要給予一定的鼓勵(lì)與支持，確保學(xué)生可以主動積極的參與到自身感興趣的體育項(xiàng)目中。學(xué)校還可以通過組織體育比賽以及文化節(jié)等多種活動，讓學(xué)生們積極參與到其中，全面實(shí)現(xiàn)自身的.個(gè)性化發(fā)展目標(biāo)。
3、豐富體育課程的評價(jià)方式。想要實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)中學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，積極豐富體育課程評價(jià)方式是十分關(guān)鍵的重要途徑，老師需要結(jié)合學(xué)生個(gè)體發(fā)展的差異性拓展評價(jià)方式的多樣化與多元化。在體育教學(xué)過程中老師通常只是簡單的將學(xué)生訓(xùn)練的成績作為最終課程學(xué)習(xí)的評價(jià)依據(jù)，這種適應(yīng)于應(yīng)試教育考核的評價(jià)方式會將學(xué)生的注意力集中在考核體育項(xiàng)目中，并不能有效提高學(xué)生的項(xiàng)目訓(xùn)練積極性[5]。因此及時(shí)探索與分析學(xué)生體育項(xiàng)目的優(yōu)勢，總結(jié)制定出符合學(xué)生發(fā)展特征的多元化評價(jià)方式，這種課程評價(jià)方式一方面可以有效幫助老師尋找不同學(xué)生體育訓(xùn)練的特征與優(yōu)點(diǎn)，另一方面還能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。
四、結(jié)語。
綜上所述，在現(xiàn)階段的素質(zhì)教育中提高體育教育是增強(qiáng)學(xué)生體魄與綜合能力的重要途徑，也是現(xiàn)階段學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性發(fā)展的具體要求，積極在體育教學(xué)中創(chuàng)新改革新的教學(xué)模式，提出多元化課程評價(jià)方式，對于實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展起到了積極推動作用。本文圍繞著國初中體育教學(xué)展開對于推動學(xué)生個(gè)性發(fā)展的重要意義、現(xiàn)階段我國初中體育教學(xué)在推動學(xué)生個(gè)性發(fā)展過程中存在的主要問題、以及提高初中體育教學(xué)中學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的有效措施三大方面展開了論述，目的是為了促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身的個(gè)性化發(fā)展與綜合素養(yǎng)提升。
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上海體育學(xué)院畢業(yè)論文篇十六
摘要：
在我國學(xué)校教育中，高中體育教育是其有機(jī)組成部分，也是發(fā)展學(xué)生素質(zhì)能力，促進(jìn)學(xué)生健康成長的關(guān)鍵性階段。在新時(shí)代下，高中體育教學(xué)已走上了改革的道路。合作教學(xué)是一種全新的教學(xué)模式，是對傳統(tǒng)教學(xué)形式的優(yōu)化創(chuàng)新。它的應(yīng)用改變了高中體育教學(xué)現(xiàn)狀，極大地提高了教學(xué)的效率與質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：新課程理念；高中體育；合作教學(xué)；探討。
隨著教學(xué)改革不斷深入，以“自主、探究、合作”教學(xué)理念為基點(diǎn)的合作學(xué)習(xí)模式逐漸被應(yīng)用到高中體育教學(xué)中，發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。在高中教學(xué)階段，體育課程是一門重要學(xué)科，其主要目標(biāo)是不斷提高學(xué)生的身體素質(zhì)，強(qiáng)化體育鍛煉，引導(dǎo)學(xué)生掌握各種體育技巧，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。但由于長期受到高考升學(xué)壓力，高中課程設(shè)置的影響，體育課程逐漸向邊緣化方面發(fā)展，課程教學(xué)模式單一化，不符合新課標(biāo)的教學(xué)理念。為此，需要不斷優(yōu)化完善，應(yīng)用合作教學(xué)模式，來改變當(dāng)下高中體育教學(xué)的現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，多樣化的能力。
一、體育合作教學(xué)概述。
體育合作教學(xué)模式是把班級學(xué)生分成多個(gè)學(xué)習(xí)小組，在教師的引導(dǎo)下，師生之間、學(xué)生之間、小組之間在“互動、互助、相互切磋和觀摩”基礎(chǔ)上，不斷提高課堂教學(xué)效率。合作教學(xué)模式具有全新的教學(xué)觀，能夠創(chuàng)造一種“民主、平等、合作”的新型師生關(guān)系，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，具備良好的學(xué)習(xí)動機(jī)，更多的參與到課堂教學(xué)中。更為重要的是，合作教學(xué)模式非常適合高中體育教學(xué)，主要是因?yàn)樗细咧袑W(xué)生的年齡特征。同時(shí)，在新課標(biāo)背景下，體育合作教學(xué)模式具有的基本要求主要體現(xiàn)在這幾個(gè)方面。一是：需要客觀、合理地設(shè)置合作學(xué)習(xí)主題，時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)明確化。二是：要采取異質(zhì)分組的方法，確保小組間的平衡。在體育合作教學(xué)中，合理劃分學(xué)習(xí)小組是非常重要的，教師需要充分考慮各方面影響因素，比如，組織能力、技術(shù)掌握差異，使劃分的小組更加合理。三是：要明確小組、個(gè)體責(zé)任，這是合作學(xué)習(xí)取得成效的關(guān)鍵所在。為此，在教學(xué)過程中，教師要對小組、個(gè)人活動內(nèi)容提出明確的要求，避免體育合作教學(xué)模式形式化。四是：成績評價(jià)方面。在完成合作學(xué)習(xí)之后，要以小組或個(gè)人形式展示成果，教師予以客觀地評價(jià)，需要采用多樣化的`評價(jià)方法，比如，自我評價(jià)、教師評價(jià)。
二、新課程理念下高中體育合作教學(xué)策略。
1、學(xué)生內(nèi)部展示，不斷激發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)興趣。
在體育教學(xué)過程中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生，多小組內(nèi)部成員溝通、交流，讓學(xué)生勇于在小組中展現(xiàn)自己各方面的動作技能，表達(dá)自己對該項(xiàng)體育運(yùn)動的看法，引導(dǎo)學(xué)生全面而客觀地認(rèn)識體育動作，正確掌握動作要領(lǐng)，更好地融入到體育合作學(xué)習(xí)中。以籃球教學(xué)為例，由于學(xué)生的籃球基礎(chǔ)各不相同，在合作教學(xué)中，教師要巧妙地引導(dǎo)小組成員展示籃球技能，小組成員相互討論籃球運(yùn)中產(chǎn)生的問題，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性、主動性，在掌握籃球必要理論知識不斷提高自身運(yùn)動技能的同時(shí)，也能提高他們的身體素質(zhì)。
2、不斷優(yōu)化體育合作教學(xué)模式評價(jià)。
在對學(xué)生各方面進(jìn)行評價(jià)的時(shí)候，教師要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，尊重個(gè)體在小組中的地位，要以小組為核心，客觀地評價(jià)班級中每位學(xué)生。而在評價(jià)小組的時(shí)候，教師充要分考慮到小組中每位成員表現(xiàn)突出的地方，創(chuàng)新的方面。以此，使班級學(xué)生能夠相互配合與依賴，共同成長，構(gòu)建一個(gè)統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)體系。在體育課堂教學(xué)中，教師可以以小組為基點(diǎn)，共同創(chuàng)編某個(gè)武術(shù)組合工作。在完成武術(shù)動作的時(shí)候，每個(gè)小組都是一個(gè)整體，小組成員要相互配合、相互依賴，共同完成整體動作。在評價(jià)學(xué)生合作情況的時(shí)候，教師要對那些合作非常好的小組、小組成員予以表揚(yáng)，使學(xué)生具備相互配合完成任務(wù)的意識，也能提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
3、合理劃分小組。
在體育合作教學(xué)中，合理劃分小組是其首要前提，小組規(guī)模不能過大，也不能過小。比如，小組過小會出現(xiàn)小組過多的現(xiàn)象，不利于課堂管理，也不利于各方面資源的優(yōu)化利用。就其分組來說，小組規(guī)模好以2—6人為宜。教師要采取“異質(zhì)分組”的方法，充分考慮該學(xué)期體育課程具有的特點(diǎn)，學(xué)生的興趣愛好、個(gè)性特征、心理特征等。在此基礎(chǔ)上，需要創(chuàng)設(shè)有利的教學(xué)情境，開展對應(yīng)的小組活動。由于高中體育課程具有開放性、互動性特點(diǎn)，教師可以積極引導(dǎo)小組成員，推選小組負(fù)責(zé)人等，不斷增進(jìn)小組成員間的友誼，具有一定的凝聚力。以健身操學(xué)習(xí)為例，在構(gòu)建學(xué)習(xí)小組的時(shí)候，教師要注意男、女生的搭配，快慢結(jié)合，注重小組整體表演的形式，對其表演效果予以客觀地評價(jià)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，調(diào)動他們進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的積極性，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，不斷提高學(xué)習(xí)效率，準(zhǔn)確掌握動作要領(lǐng)。
4、確保個(gè)體責(zé)任。
在合作學(xué)習(xí)過程中，要確保學(xué)生的個(gè)體責(zé)任，要讓班級中每位學(xué)生都能明白自己在小組的職責(zé)、任務(wù)。教師可以安排一些合理的特異性任務(wù)，不斷細(xì)化小組整天任務(wù)，落實(shí)到每位小組成員身上。以排球墊球教學(xué)為例，教師可以讓學(xué)生完成一份排球點(diǎn)球報(bào)告，要包含各方面的技術(shù)要點(diǎn)，比如，半跪墊球、正面墊球。同時(shí)，每個(gè)小組成員單獨(dú)完成，形成一份完整的報(bào)告。在教學(xué)過程中，教師也要適當(dāng)安排一些活動，定期以抽查的方式，對不同小組成員進(jìn)行全方位的考核，而考核成績將直接和整個(gè)小組成績掛鉤，有效防止“渾水摸魚”現(xiàn)象的出現(xiàn)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力，不斷提高合作學(xué)習(xí)的效率與質(zhì)量。
三、結(jié)語。
總而言之，在高中體育課堂教學(xué)中，開展合作教學(xué)是非常必要的。它有利于學(xué)生積極、主動地參與到體育鍛煉中，學(xué)習(xí)課程知識，掌握必要的技能，還能提高身體素質(zhì)。在合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能夠相互配合與依賴，培養(yǎng)他們團(tuán)隊(duì)協(xié)作的品質(zhì)，能夠互幫互組，共同成長，也能充分展現(xiàn)學(xué)生各方面的才能，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。需要注意的是：在進(jìn)行合作教學(xué)的時(shí)候，教師要合理劃分小組，分配學(xué)習(xí)認(rèn)為，構(gòu)建良好的教學(xué)環(huán)境，不斷提高高中體育教學(xué)的整體質(zhì)量，符合新課標(biāo)的客觀要求。
參考文獻(xiàn)：
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