范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考，也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。
豐富課堂內(nèi)容篇一
隨著教育理念的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的單調(diào)枯燥的課堂已經(jīng)逐漸遭到了人們的質(zhì)疑和抵制。為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，趣味課堂應(yīng)運(yùn)而生。在過(guò)去一段時(shí)間的學(xué)習(xí)中，我深深感受到趣味課堂給我的啟示和幫助。下面我將就趣味課堂的定義和特點(diǎn)、對(duì)學(xué)生的影響、以及如何將趣味課堂落實(shí)到學(xué)習(xí)中等幾個(gè)方面進(jìn)行探討和總結(jié)。
首先，我們來(lái)看看趣味課堂的定義和特點(diǎn)。趣味課堂是指在學(xué)習(xí)的過(guò)程中注重啟發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，寓教于樂(lè)的一種教學(xué)方式。與傳統(tǒng)的課堂相比，趣味課堂更注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造力。在趣味課堂中，老師不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授者，而是學(xué)生的導(dǎo)師和引路人，通過(guò)各種趣味活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生去思考和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。這種活躍的學(xué)習(xí)氛圍極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們主動(dòng)地去追求知識(shí)。
其次，趣味課堂對(duì)學(xué)生的影響是非常深遠(yuǎn)的。在傳統(tǒng)的課堂中，學(xué)生們往往會(huì)因?yàn)榭菰锓ξ兜慕虒W(xué)方式而失去興趣，甚至感到厭學(xué)。而趣味課堂在教學(xué)中融入了很多生動(dòng)有趣的元素，例如游戲、互動(dòng)、實(shí)踐等，使學(xué)生不再是被動(dòng)接受知識(shí)，而是積極主動(dòng)地參與進(jìn)來(lái)。在趣味課堂中，學(xué)生們可以自由地發(fā)表自己的意見(jiàn)和想法，不再受限于傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)。這種積極參與的學(xué)習(xí)方式不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。
那么，如何將趣味課堂落實(shí)到學(xué)習(xí)中呢？首先，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)和引導(dǎo)，解釋趣味課堂的含義和重要性，讓學(xué)生明白趣味課堂的學(xué)習(xí)方式并樂(lè)于接受。其次，在日常的教學(xué)中，教師可以靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，例如小組合作、角色扮演、實(shí)驗(yàn)演示等來(lái)增加趣味性。同時(shí)，教師還可以利用現(xiàn)代科技手段，例如電子白板、網(wǎng)絡(luò)課堂等來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生感到新奇和有趣。最重要的是，學(xué)校也應(yīng)該重視趣味課堂的建設(shè)，為教師提供相應(yīng)的培訓(xùn)和資源支持，從而形成一個(gè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。
綜上所述，趣味課堂對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著深遠(yuǎn)的影響。它不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。為了將趣味課堂落實(shí)到學(xué)習(xí)中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生去思考和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法和現(xiàn)代科技手段來(lái)增加趣味性。同時(shí)，學(xué)校也需要提供相應(yīng)的培訓(xùn)和資源支持，營(yíng)造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。相信隨著趣味課堂的不斷發(fā)展和推廣，我們的學(xué)習(xí)將變得更加愉快和有意義。
豐富課堂內(nèi)容篇二
隨著現(xiàn)代化的不斷發(fā)展，數(shù)字技術(shù)在我們的生活中扮演著越來(lái)越重要的角色。我們每天都依賴(lài)著屏幕和電子設(shè)備來(lái)工作和娛樂(lè)。但是，使用這些設(shè)備時(shí)我們也常常會(huì)忽略護(hù)眼的重要性。因此，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，學(xué)校舉辦的“護(hù)眼趣味課堂”不僅為我們提供了關(guān)于護(hù)眼的知識(shí)和技巧，同時(shí)也讓我們感受到了護(hù)眼對(duì)于生活的重要性。在此次活動(dòng)中，我收獲了很多，以下是我的五段式文章，更好地回味和分享。
第一段：課程背景及情況說(shuō)明
作為一個(gè)“重度使用電子設(shè)備”的人，我深知電子輻射對(duì)于眼睛的傷害。因此，當(dāng)?shù)弥獙W(xué)校會(huì)開(kāi)設(shè)“護(hù)眼趣味課堂”時(shí)，我非常期待。這次課程由學(xué)校視光保健中心主辦，旨在讓學(xué)生了解眼睛的構(gòu)造、眼病的防治、電子產(chǎn)品對(duì)眼睛的影響和護(hù)眼的方法。我很幸運(yùn)地參加了這次課程，獲益良多。
第二段：學(xué)到了什么知識(shí)
在講解中，我了解到了眼睛的重要構(gòu)造、各種眼疾的表現(xiàn)以及如何通過(guò)營(yíng)養(yǎng)調(diào)理和眼保健操來(lái)預(yù)防近視和眼疾。在課堂互動(dòng)中，我還學(xué)到了很多有趣的小知識(shí)，例如對(duì)正確的護(hù)眼姿勢(shì)，如暖手法、閉眼操等等的操作，都讓我重新認(rèn)識(shí)了眼睛的健康保護(hù)。
第三段：體驗(yàn)和感受
通過(guò)本次課程，讓我重新審視了我的護(hù)眼習(xí)慣，也從中受益匪淺。通過(guò)練習(xí)眼保健操我深刻的意識(shí)到了眼部肌肉的放松與舒展，努力讓眼睛休息更新。同時(shí)，通過(guò)和同學(xué)的互動(dòng)游戲，更深入體會(huì)到眼部肌肉的疲勞和如何緩解疲勞的注意事項(xiàng)。這些經(jīng)驗(yàn)讓我明白了，護(hù)眼并不只是理論上的知識(shí)，還需要科學(xué)的行動(dòng)和日常的養(yǎng)成。
第四段：重視護(hù)眼的責(zé)任
就像身體的其他部位一樣，我們的眼睛也需要得到充分的休息和保護(hù)。我們作為當(dāng)代青年，長(zhǎng)時(shí)間的電子設(shè)備使用已經(jīng)成為了常態(tài)。在我們開(kāi)展出每一項(xiàng)數(shù)據(jù)的同時(shí)，我們也肩負(fù)著為護(hù)眼做好的責(zé)任。除了在個(gè)人使用電子設(shè)備時(shí)注意保護(hù)眼睛外，我們還應(yīng)該號(hào)召同齡人和家人一起護(hù)眼，提高對(duì)于眼健康的認(rèn)識(shí)和重視程度。在課堂上獲得的護(hù)眼知識(shí)對(duì)我們未來(lái)的健康保護(hù)也是有實(shí)際意義的。
第五段：結(jié)語(yǔ)及展望
在這次的“護(hù)眼趣味課堂”體驗(yàn)中，我收獲了很多關(guān)于護(hù)眼和眼健康的知識(shí)，也感受到了重視眼健康和護(hù)眼的必要性與責(zé)任。在之后的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)時(shí)刻銘記著這些知識(shí)，認(rèn)真練習(xí)眼保健操，并且在未來(lái)將會(huì)更多的關(guān)注護(hù)眼工作，“眼健康，從我做起”。
豐富課堂內(nèi)容篇三
以前，我聽(tīng)說(shuō)南山竹君作文的課非常有趣，就跟媽媽提了一個(gè)要求，希望能夠來(lái)這里上課，媽媽考慮很久之后同意給我報(bào)了名。就這樣我的愿望實(shí)現(xiàn)了，我終于成為了這里的學(xué)生。在南山竹君作文我已經(jīng)快樂(lè)地度過(guò)了三個(gè)學(xué)期，現(xiàn)在已經(jīng)是第四個(gè)學(xué)期了。
每個(gè)學(xué)期，這里都會(huì)開(kāi)設(shè)不同模式的課，比如活動(dòng)課，觀(guān)影課，常規(guī)作文課和閱讀課……而我最喜歡的是今天的趣味課堂，今天我們又度過(guò)了一個(gè)非常有趣的上午。一上課，老師就給我們分成了不同的小組，我們組一共三個(gè)人。本來(lái)我們的小組名叫“奶油組”，但是經(jīng)過(guò)一輪輪的比賽，我們小組的分?jǐn)?shù)總是遙遙領(lǐng)先，于是其他小組都稱(chēng)我們是“最強(qiáng)大腦組合”，其實(shí)我們大部分的分?jǐn)?shù)都是靠其中一個(gè)組員掙來(lái)的，他簡(jiǎn)直就是我們小組的“最強(qiáng)大腦”。
老師和我們玩的第一個(gè)游戲是“智解漢字”。游戲剛開(kāi)始，我們小組的分?jǐn)?shù)和第一小組的分?jǐn)?shù)就差了半分；到了第二個(gè)游戲時(shí)，我們和第一組的分?jǐn)?shù)還是十分接近，雙方的競(jìng)爭(zhēng)處于膠著狀態(tài)。終于到了第三個(gè)游戲，我們奮勇?tīng)?zhēng)先，慢慢的第一小組和我們組的分?jǐn)?shù)開(kāi)始出現(xiàn)差距，最后簡(jiǎn)直天差地別。比賽結(jié)束時(shí)第一組的分?jǐn)?shù)是10分，第二個(gè)小組8分，而我們組是14分！
快樂(lè)的文字游戲之后，是我們的寫(xiě)作環(huán)節(jié)。靜下心來(lái)寫(xiě)作，這些趣味課堂的感受時(shí)，我又回顧了很多精彩有趣的瞬間，在快樂(lè)的游戲中不知不覺(jué)地又獲得了很多的知識(shí)。而且通過(guò)這個(gè)游戲，我還懂得了——要想獲得成功，就應(yīng)該團(tuán)結(jié)起來(lái)、奮勇?tīng)?zhēng)先。
豐富課堂內(nèi)容篇四
星期四上午，我們班有一堂心理健康課。上課前，英語(yǔ)周老師輕盈地走進(jìn)了教室，她高興地說(shuō)：“這學(xué)期將由我來(lái)教你們班心理健康課?！贝蠹叶己芨吲d，誰(shuí)都知道周老師是一位幽默風(fēng)趣的老師，自然十分高興。
開(kāi)始上課了，老師開(kāi)始讓同學(xué)們讀《暖心坊》，用一個(gè)小故事將我們引入正題，又讓我們畫(huà)了一幅自畫(huà)像，這一次太特殊了，周老師也加入了繪畫(huà)隊(duì)伍，在黑板上大顯身手，只見(jiàn)她畫(huà)出了“強(qiáng)壯”的四肢，一頭卷起來(lái)的頭發(fā)，使得全班哈哈大笑，更重要的是她還畫(huà)出了一雙大眼睛，一副眼鏡架在了一個(gè)大鼻子上，還有一張大嘴，并介紹道：“我鼻子較大，嘴也大，可以說(shuō)一口流利的英語(yǔ)……”聽(tīng)了她的介紹，大家點(diǎn)頭認(rèn)可。之后，我們也紛紛將自己的畫(huà)拿上來(lái)展示，李庚文畫(huà)得十分卡通，完全是個(gè)卡通版李庚文；張梓睿畫(huà)了一個(gè)十分像他的小男孩，旁邊是一輛奔馳車(chē)；陳姝彤畫(huà)了一個(gè)在彈鋼琴的小女孩，鋼琴上全是五花八門(mén)的獎(jiǎng)狀……叮鈴鈴，下課了，大家結(jié)束了這愉快的課堂。
這真是一節(jié)有趣的'心理健康課，不僅有趣，還讓我更加了解了大家的愛(ài)好，真期待下一次的心理健康課！
豐富課堂內(nèi)容篇五
第一段：介紹桃子趣味課堂的背景和目的（200字）
桃子趣味課堂是一場(chǎng)以桃子為主題的趣味課程，旨在通過(guò)親身體驗(yàn)，讓學(xué)生了解桃子的生長(zhǎng)過(guò)程、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值和文化意義。這項(xiàng)課程的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們對(duì)自然界和食物的熱愛(ài)，并幫助他們更好地理解食物與健康的關(guān)系。
第二段：描述學(xué)生在課堂中的親身體驗(yàn)和感受（250字）
在桃子趣味課堂中，我們首先參觀(guān)了一個(gè)桃子種植園。園主向我們介紹了桃子的生長(zhǎng)周期和種植技術(shù)。我們親自下地，體驗(yàn)了澆水、修剪和除草等工作。通過(guò)這一過(guò)程，我們深刻了解到了桃子的生長(zhǎng)需要太陽(yáng)、水分和空氣等元素，同時(shí)也了解到種植桃子的辛勤勞動(dòng)。接下來(lái)，我們還參加了桃子采摘活動(dòng)。站在梯子上，伸手去摘桃子，我們感受到了果實(shí)的鮮嫩和柔軟，同時(shí)也領(lǐng)略到了農(nóng)民工作者的辛勞。最后，我們還品嘗了數(shù)道以桃子為原料的美食，如桃汁、桃酒等。通過(guò)品嘗桃子制品，我們深刻感受到了桃子的豐富營(yíng)養(yǎng)和獨(dú)特口感。
第三段：分析桃子趣味課堂的教育意義和價(jià)值（300字）
桃子趣味課堂不僅僅是一場(chǎng)有趣的活動(dòng)，更是一次以桃子為載體的多維度教育體驗(yàn)。首先，通過(guò)參與實(shí)際的種植和采摘過(guò)程，學(xué)生能夠深入了解桃子的生長(zhǎng)環(huán)境和需求，進(jìn)一步培養(yǎng)對(duì)自然界的敬畏之心。其次，通過(guò)品嘗桃子制品，學(xué)生不僅能夠感受到桃子的美味，還可以了解到食物與健康的關(guān)系，激發(fā)他們對(duì)健康生活的追求。此外，桃子趣味課堂還可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和合作精神。在種植過(guò)程中，學(xué)生需要互相幫助，齊心協(xié)力地完成一項(xiàng)任務(wù)。這不僅培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力，還增強(qiáng)了他們的責(zé)任感。
第四段：總結(jié)桃子趣味課堂的收獲和啟示（250字）
通過(guò)參與桃子趣味課堂，我深切體會(huì)到了桃子文化的魅力和桃子對(duì)人類(lèi)的重要性。桃子不僅是一種具有豐富營(yíng)養(yǎng)價(jià)值的水果，還是中國(guó)傳統(tǒng)文化中的重要象征之一。桃子趣味課堂激發(fā)了我對(duì)食物和自然界的興趣，加深了我對(duì)桃子的喜愛(ài)和尊重。我明白了食物的種植和采摘過(guò)程是如此不易，我們需要珍惜每一口食物。此外，桃子趣味課堂還讓我認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)成員，我們需要相互傾聽(tīng)和理解，齊心協(xié)力地完成共同的目標(biāo)。
第五段：對(duì)桃子趣味課堂的期待和展望（200字）
參與桃子趣味課堂讓我對(duì)未來(lái)的教育更加期待。我希望教育能更注重學(xué)生的體驗(yàn)和親身感受，在教學(xué)中融入更多的趣味性和實(shí)踐性元素。我相信，在這樣的教育環(huán)境中，學(xué)生能夠更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)，積極地探索，并培養(yǎng)出更多的興趣和能力。同時(shí)，我希望桃子趣味課堂能夠推廣和復(fù)制至更多的地方，讓更多的學(xué)生能夠參與其中，感受到桃子文化的獨(dú)特魅力，并帶著對(duì)食物與健康的認(rèn)知成長(zhǎng)為更有責(zé)任感和關(guān)愛(ài)精神的人。
豐富課堂內(nèi)容篇六
英語(yǔ)課堂需要趣味教學(xué)。如何激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力呢？我覺(jué)得可以從以下幾點(diǎn)入手：
一、培養(yǎng)正確心態(tài)，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心
首先培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)心態(tài)，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀(guān)。培養(yǎng)“為自己而學(xué)”的心態(tài)；回報(bào)父母和國(guó)家的心態(tài)；“先付出后收獲”的心態(tài)；激發(fā)學(xué)生“做學(xué)習(xí)的主人翁”意識(shí)，使他們產(chǎn)生“我能學(xué)好英語(yǔ)”的信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中能夠排除萬(wàn)難，奮勇拼搏。
二、建立情感溝通，融洽師生關(guān)系
大量事實(shí)表明：如果學(xué)生對(duì)某個(gè)老師有好感，他們便對(duì)這位老師的課感興趣并分外重視，因而肯下功夫?qū)W好這門(mén)課，甚至“愛(ài)屋及烏”，對(duì)與之相關(guān)的東西也格外關(guān)注。因此，教師要主動(dòng)建立情感溝通，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。關(guān)系和諧，感情融洽，學(xué)生才會(huì)進(jìn)得來(lái)，留得住，其樂(lè)融融地搞好學(xué)習(xí)。
三、營(yíng)造輕松愉悅的課堂學(xué)習(xí)氣氛
輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，其樂(lè)融融的學(xué)習(xí)氣氛對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著極大的影響，因此，教師要以滿(mǎn)腔的熱情投入課堂教學(xué)，以灑脫的儀表、文雅大方的舉止、簡(jiǎn)潔幽默的談吐吸引學(xué)生，以飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)、輕松愉快的表情感染學(xué)生。讓學(xué)生在英語(yǔ)的環(huán)境中愉快自然地操練，不斷提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本能力。
四、采用靈活多變的教學(xué)方法，課內(nèi)外結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)玩結(jié)合，學(xué)用結(jié)合
實(shí)踐證明：?jiǎn)我坏慕虒W(xué)方法往往是乏味的，即便是一個(gè)好的方法，經(jīng)常用也會(huì)逐漸失去它的魅力。為了激發(fā)、保持和鞏固學(xué)生的興趣，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，探索與之相應(yīng)的好的教學(xué)方法，采用靈活多變的教學(xué)方法，課內(nèi)外結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)玩結(jié)合，學(xué)用結(jié)合。
比如教字母，教師可以把字母做成卡片，讓學(xué)生做字母排隊(duì)游戲，分組進(jìn)行字母排隊(duì)比賽，教唱字母歌。這樣做學(xué)生學(xué)得快而好，其樂(lè)融融，印象自然深刻。
再比如教數(shù)字，可以讓學(xué)生收集自己家里所有的數(shù)字，如電話(huà)號(hào)碼、手機(jī)號(hào)碼、身份證號(hào)碼、摩托車(chē)號(hào)碼，全家人穿的鞋子的尺碼、衣服的尺碼、父母的身高、體重、家里的藏書(shū)數(shù)量、自己的零用錢(qián)等等。這樣一節(jié)枯燥的數(shù)字課就會(huì)上得熱鬧非凡，學(xué)生們也會(huì)興趣盎然。
教單詞的時(shí)候利用具體情景，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用單詞的能力，學(xué)會(huì)在交際中使用單詞。比如教window，我們就可以使用直觀(guān)教具，指著窗戶(hù)問(wèn)：“what’sthis？”然后用英語(yǔ)介紹：“it’sawindow.”接著再重復(fù)幾次，窗戶(hù)的音形意就深深印在學(xué)生腦子里，以后看到窗戶(hù)他們就會(huì)脫口而出window。教師還可以用模擬、示范動(dòng)作或面部表情介紹詞匯。如：look!iamclosingthedoor.iamwritingsomewordsontheblackboard.然后利用手勢(shì)、動(dòng)作指導(dǎo)學(xué)生模仿做，效果也比較好。總之，利用具體情景教詞匯，生動(dòng)活潑、快而有效，容易引起學(xué)生興趣，給學(xué)生留下深刻的印象。
此外，教句子可進(jìn)行聽(tīng)力比賽、單詞造句比賽。教課文，可根據(jù)體裁和內(nèi)容的不同，采用模擬對(duì)話(huà)、扮演角色、講故事、述大意、改人稱(chēng)、變對(duì)話(huà)為敘述、變敘述為對(duì)話(huà)、即興口頭作文、看圖說(shuō)話(huà)、組句成文等多種形式。這樣就可把“死書(shū)”教活，學(xué)生學(xué)得有趣，用得機(jī)會(huì)多，效果必然好。
總之，英語(yǔ)教師不能照本宣科地教英語(yǔ)，要深入學(xué)生生活，了解學(xué)生興趣、愛(ài)好和他們所關(guān)注的問(wèn)題，充分考慮到學(xué)生在現(xiàn)有基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)潛能、興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)風(fēng)格等方面存在差異的客觀(guān)現(xiàn)實(shí)，面向全體學(xué)生，把英語(yǔ)真正作為工具去教，想方設(shè)法讓學(xué)生把英語(yǔ)真正當(dāng)成工具去用，在英語(yǔ)課程實(shí)施過(guò)程中盡可能滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。這樣英語(yǔ)教學(xué)才會(huì)生動(dòng)活潑，富于情趣，才能更有效地把素質(zhì)教育推向新的高潮。
豐富課堂內(nèi)容篇七
今天的作文課別開(kāi)生面，要舉行一場(chǎng)趣味語(yǔ)文大賽。李老師把這個(gè)消息告訴大家后，同學(xué)們個(gè)個(gè)摩拳擦掌，躍躍欲試，盼著比賽快點(diǎn)開(kāi)始。
講完了比賽規(guī)則，李老師一聲令下，比賽開(kāi)始了。我組一開(kāi)始就拿了個(gè)好成績(jī)，和六組并列第一。當(dāng)我正在暗自高興時(shí)，老師的“第二排起立”，使我突然回過(guò)神來(lái)，咦，不是要到我了嗎??？我慌忙站了起來(lái)。這時(shí)，我的心里涌起了一種莫名其妙的緊張：萬(wàn)一我沒(méi)答對(duì)而另一組答對(duì)了，我們組豈不是會(huì)失去第一的位子？我沒(méi)敢再往下想。就在這時(shí)，老師發(fā)問(wèn)到了我：“易如什么？”這次考的是帶比喻的成語(yǔ)，以前遇到這類(lèi)問(wèn)題時(shí)，我總是會(huì)猶豫一下，可今天不知怎么了，好像被一種力量推著，我本能的脫口而出：“易如反掌?！薄盎卮鹫_！”我輕輕的坐下了，心里頓時(shí)舒服了許多。
之后，又進(jìn)行了幾輪比賽，六個(gè)組的分?jǐn)?shù)一直不相上下，直到倒數(shù)第二題結(jié)束之后，六個(gè)組的分?jǐn)?shù)竟相同了?？磥?lái)輸贏(yíng)就在于最后一道題了，這時(shí)，剛剛還喧鬧的教室突然靜的出奇，同時(shí)也多出了幾分嚴(yán)肅。過(guò)了一會(huì)兒，老師出題了。他沒(méi)有直接說(shuō)出題目，而是先給我們講了個(gè)故事：
“古時(shí)候，兇奴攻打京城前，寫(xiě)了一封信給皇帝看，信上寫(xiě)：天心取米。宮里沒(méi)有人知道這是什么意思，皇帝只好張榜解惑。幾天后，一個(gè)青年拿著榜文去見(jiàn)皇帝……青年在四個(gè)字上各添了一兩筆交給了匈奴，匈奴看后立刻退了兵。問(wèn)：青年添筆后成了什么詞？”
同學(xué)們聽(tīng)完后，立刻思考起來(lái)，教室里更顯嚴(yán)肅了。過(guò)了大概幾分鐘后，時(shí)間到了，有的同學(xué)說(shuō)是“夫必敢來(lái)”，有的說(shuō)是“失必敢來(lái)”，老師笑了笑說(shuō)出了答案：“未必敢來(lái)?！睕](méi)有哪個(gè)組的同學(xué)全對(duì)了，看來(lái)這次比賽也就是平分了。
獲不獲得第一并不重要，關(guān)鍵要在比賽中學(xué)到知識(shí)、掌握本領(lǐng)啊！
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豐富課堂內(nèi)容篇八
第一段：引言（100詞）
桌子趣味課堂是一種創(chuàng)新教學(xué)方式，以桌子為媒介，讓學(xué)生在自己的桌子上完成學(xué)習(xí)任務(wù)。作為一名學(xué)生，我有幸參與了這樣一堂別開(kāi)生面的課堂。在這個(gè)過(guò)程中，我體會(huì)到了許多新奇有趣的事情，也對(duì)教育方式有了更深的認(rèn)識(shí)。
第二段：桌子的改造（200詞）
在桌子趣味課堂中，老師為每個(gè)學(xué)生都提供了一張帶有小黑板的桌子。這樣一來(lái)，學(xué)生們可以隨時(shí)在桌子上進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，更便于記錄和展示自己的思考過(guò)程。桌子的另一個(gè)巧妙設(shè)計(jì)是可以提供活動(dòng)空間的抽屜，學(xué)生可以將所需的材料放在里面，使桌子保持整潔。桌子的改造不僅僅是一種裝飾，更是為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加自由和舒適。
第三段：學(xué)習(xí)的趣味性（300詞）
在桌子趣味課堂中，學(xué)習(xí)變得更加有趣和富有挑戰(zhàn)性。我記得有一次，老師組織了一場(chǎng)關(guān)于數(shù)學(xué)問(wèn)題的競(jìng)賽。每個(gè)學(xué)生都在自己的桌子上解答問(wèn)題，然后將答案寫(xiě)在桌子上，并用彩色粉筆標(biāo)注。最有趣的是，學(xué)生之間可以通過(guò)桌面上的答案進(jìn)行互動(dòng)，幫助彼此解決問(wèn)題，這不僅增加了合作意識(shí)，還激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。此外，桌子上的小黑板還可以用來(lái)記錄學(xué)習(xí)小組的討論、想法和問(wèn)題，為學(xué)生提供了更多的溝通和交流機(jī)會(huì)。
第四段：獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)技能（300詞）
桌子趣味課堂培養(yǎng)了我獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)的能力。在課堂上，我被鼓勵(lì)自主探索問(wèn)題，并在自己的桌子上進(jìn)行筆記和思考。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了如何提煉問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)，并運(yùn)用已有的知識(shí)去解決之前未曾遇到過(guò)的問(wèn)題。桌子趣味課堂遠(yuǎn)離了傳統(tǒng)教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)了我們?cè)趯W(xué)習(xí)中獨(dú)立思考的能力。
第五段：總結(jié)和體會(huì)（200詞）
桌子趣味課堂給我留下了深刻的印象。通過(guò)桌子的改造和創(chuàng)新的教學(xué)方式，學(xué)生們?cè)谡n堂中能更好地溝通、合作和獨(dú)立思考。我認(rèn)為這種課堂模式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，并幫助他們積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程。此外，桌子趣味課堂也告訴我們，學(xué)習(xí)的方式可以多樣化，不一定局限于教室的四堵墻。只要教師能夠有創(chuàng)意地思考教學(xué)方式，學(xué)生們就可以在不同的環(huán)境中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。我相信，桌子趣味課堂將成為未來(lái)教育的一種重要形式，并能夠帶給更多學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
總結(jié)：桌子趣味課堂提供了一種全新的教學(xué)方式，通過(guò)改造桌子和創(chuàng)新教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。通過(guò)桌上的互動(dòng)和思考，學(xué)生們培養(yǎng)了獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)的能力。桌子趣味課堂是未來(lái)教育的一種重要形式，將給學(xué)生帶來(lái)快樂(lè)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
豐富課堂內(nèi)容篇九
海洋，是人類(lèi)賴(lài)以生存的一部分。但近年來(lái)，污染和過(guò)度捕撈等問(wèn)題日益嚴(yán)重，導(dǎo)致海洋生態(tài)系統(tǒng)遭受了極大的破壞。為此，采取創(chuàng)新的教育方式，讓更多人了解、關(guān)注和保護(hù)海洋生態(tài)環(huán)境，越來(lái)越重要。最近，我參加了一次海洋趣味課堂的活動(dòng)，獲得了不少寶貴的啟示。
第一段：對(duì)課堂活動(dòng)的介紹
這次海洋趣味課堂是由一家環(huán)保組織開(kāi)展的。這個(gè)課堂，不同于我們平時(shí)所見(jiàn)過(guò)的課程，充滿(mǎn)了趣味性，比如通過(guò)游戲引入知識(shí)點(diǎn)，讓我們?cè)谟鋹偟姆諊辛私夂Ｑ蟮纳锒鄻有?、生態(tài)系統(tǒng)、水文環(huán)境等問(wèn)題。同時(shí)，針對(duì)目前海洋污染和生態(tài)危機(jī)的實(shí)際情況，課堂還提供了一些有實(shí)際意義的解決方法和建議，讓我們學(xué)到的知識(shí)能夠轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。
第二段：對(duì)課堂氛圍的感受
我認(rèn)為，課堂的氛圍是成功的關(guān)鍵。老師們激發(fā)了我們的熱情和好奇心，讓大家時(shí)刻保持著關(guān)注的狀態(tài)。我們?cè)趨⑴c游戲、互動(dòng)交流中慢慢地學(xué)到了各種知識(shí)點(diǎn)。這種教育方式顛覆了我們傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的模式，讓我們感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
第三段：對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用和轉(zhuǎn)化
當(dāng)然，學(xué)到知識(shí)并不是終點(diǎn)，更重要的是如何應(yīng)用和轉(zhuǎn)化所學(xué)。在這次課堂中，我們學(xué)到了很多關(guān)于海洋保護(hù)的知識(shí)，比如如何減少塑料廢棄物的使用，如何改變飲食結(jié)構(gòu)等等。這些知識(shí)在我們平時(shí)的生活中都能夠找到應(yīng)用，通過(guò)這種方式，我們可以更加深入的了解海洋的重要性和無(wú)處不在的保護(hù)需求。
第四段：對(duì)自身責(zé)任的思考
更進(jìn)一步地，可能更重要的是，我們要反思我們自身與海洋的關(guān)系。在一些游戲和討論中，我們發(fā)現(xiàn)我們平時(shí)的行為可能會(huì)對(duì)海洋環(huán)境造成很大的危害，比如隨意丟棄垃圾和過(guò)度捕撈等等。作為學(xué)生，我們需要為保護(hù)海洋環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。對(duì)于現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題，我們需要盡可能采取實(shí)際行動(dòng)，比如制定家庭垃圾分類(lèi)計(jì)劃和選擇使用可再生資源，無(wú)毒無(wú)害的產(chǎn)品等等。
第五段：總結(jié)與展望
這次海洋趣味課堂是提醒我們保護(hù)海洋生態(tài)系統(tǒng)的需要。我們從中學(xué)到了許多新鮮的知識(shí)，同時(shí)也明白了保護(hù)海洋的重要性。尤其是當(dāng)我們意識(shí)到我們每個(gè)人都應(yīng)該為此負(fù)責(zé)時(shí)，我們的行為會(huì)更加對(duì)環(huán)境環(huán)節(jié)負(fù)責(zé)。因此，我們希望未來(lái)可以有更多類(lèi)似的課堂活動(dòng)，讓更多人了解和投身保護(hù)海洋行動(dòng)中。
豐富課堂內(nèi)容篇十
如何提高思想政治課堂的趣味性文/楊珍
摘要：思想政治學(xué)科中的“生活與哲學(xué)”是高中階段的必修課目，是每一位高中生都要學(xué)習(xí)的課程，但是哲學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)很多學(xué)生來(lái)說(shuō)是有一定難度的，那么如何提高思想政治課堂的趣味性，使學(xué)生在快樂(lè)有趣的氛圍中學(xué)習(xí)，在輕松的環(huán)境中獲得知識(shí)呢？談了一些看法。
關(guān)鍵詞：課前準(zhǔn)備；課堂設(shè)計(jì)；課后訓(xùn)練設(shè)計(jì)
一、課前準(zhǔn)備階段
課前準(zhǔn)備階段應(yīng)該分為兩部分，一部分是學(xué)生環(huán)節(jié)，另一部分是教師環(huán)節(jié)。
在學(xué)生準(zhǔn)備的環(huán)節(jié)中，并不只是簡(jiǎn)單地完成課前預(yù)習(xí)，而是通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的預(yù)習(xí)后收集相關(guān)的資料，這些資料既可以是歷史資料，也可以是趣味性的資料，比如，“生活與哲學(xué)”的第一課時(shí)“生活處處有哲學(xué)”，這一課時(shí)是“生活與哲學(xué)”的開(kāi)篇內(nèi)容，一定要讓學(xué)生樹(shù)立一種哲學(xué)很有趣、哲學(xué)和生活緊密相連、哲學(xué)就在我們身邊的意識(shí)，所以可以讓學(xué)生通過(guò)多種途徑收集一些生活中充滿(mǎn)哲學(xué)智慧的小故事，或者尋找一些哲學(xué)家的趣聞和哲學(xué)家的名言來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的興趣，這一環(huán)節(jié)的主要目的是既讓學(xué)生了解哲學(xué)有趣的地方，也讓學(xué)生產(chǎn)生一種參與課堂、參與教學(xué)的意識(shí)和責(zé)任心，在教學(xué)課堂上能讓所有的學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中，能更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
在教師準(zhǔn)備的環(huán)節(jié)中，教師熟悉所有的教學(xué)內(nèi)容是基本要求，要在熟悉教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上形成完整的知識(shí)體系，然后能從實(shí)際生活出發(fā)，用身邊的事例和現(xiàn)象來(lái)解釋哲學(xué)道理，始終貫穿著哲學(xué)就在我們身邊、與我們的生活緊密相連的思想。比如，在“世界是普遍聯(lián)系的”原理中，可以從學(xué)生的家庭、學(xué)校的實(shí)際情況以及學(xué)生之間的人際關(guān)系等各個(gè)角度出發(fā)理解，教師要完成的任務(wù)是把要用到的實(shí)例和課本聯(lián)系起來(lái)，整合知識(shí)，明確思路，讓課本知識(shí)和生活能很好地銜接。做好課前準(zhǔn)備，才能在課堂中游刃有余。
二、課堂設(shè)計(jì)
1.導(dǎo)入新課部分
盡量采取有趣的、能引起學(xué)生興趣的導(dǎo)課方式，教師可以借助多媒體教學(xué)采用一些哲學(xué)故事、一些有趣圖片等導(dǎo)入，()比如，在“矛盾的普遍性和特殊性辯證關(guān)系原理”中，采用“白馬非馬”的故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
2.課堂講授部分
教師扮演著組織者和引導(dǎo)者的角色，可以采用多種方式組織課堂，比如，討論、辯論、創(chuàng)設(shè)情境、學(xué)生自主學(xué)習(xí)之后完成知識(shí)總結(jié)等，盡可能讓每一位學(xué)生都能參與進(jìn)來(lái)，讓每一位學(xué)生都有展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，都能得到鍛煉和發(fā)展。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氣氛中完成知識(shí)的學(xué)習(xí)。
3.課堂練習(xí)階段
可以采用一些不同于以往的方式，比如，學(xué)生自己設(shè)計(jì)練習(xí)題，針對(duì)不同的.知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行不同的訓(xùn)練，也可以由教師精選出學(xué)生設(shè)計(jì)的題目，經(jīng)過(guò)訓(xùn)練以后讓出題者說(shuō)出設(shè)計(jì)這道題目的意圖、包含的知識(shí)等，也可以由教師準(zhǔn)備編排一些小節(jié)目，里面包含著本堂課所講授的知識(shí)等。
三、課后訓(xùn)練設(shè)計(jì)
哲學(xué)的智慧本身產(chǎn)生于人類(lèi)的實(shí)踐活動(dòng)，在課后的作業(yè)中，采取一些學(xué)生喜歡的方式，可以讓學(xué)生再次回歸到實(shí)踐中，用所學(xué)到的知識(shí)看待社會(huì)，看待世界，獲得新的成長(zhǎng)。
通過(guò)趣味的哲學(xué)課堂，希望能讓每一個(gè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和體會(huì)哲學(xué)的趣味和美妙，在生活中感受到哲學(xué)的智慧。
（作者單位青海省海東市樂(lè)都區(qū)樂(lè)都一中）
豐富課堂內(nèi)容篇十一
大多數(shù)孩子的草稿完成得比較令人滿(mǎn)意，于是我每人發(fā)了兩張信紙，要求他們回家認(rèn)真、工整地謄寫(xiě)。個(gè)別幾個(gè)孩子，寫(xiě)作態(tài)度有點(diǎn)問(wèn)題，于是我要求他們重寫(xiě)草稿。本是打算讓他們把草稿寫(xiě)完回去的，但放學(xué)后臨時(shí)有會(huì)議，就囑咐他們回去先把草稿重寫(xiě)，然后再謄寫(xiě)。小h就是被要求重寫(xiě)的一個(gè)孩子。
第二天上語(yǔ)文課前，小h看我走進(jìn)了教室，舉著信紙，大聲對(duì)孩子們說(shuō)：“昨天我寫(xiě)了封很長(zhǎng)的信!”我看了看他。微笑。
這時(shí)組長(zhǎng)們開(kāi)始收作業(yè)。組長(zhǎng)說(shuō)：“田老師，小h昨天草稿沒(méi)有重寫(xiě)?！蔽艺f(shuō)：“小h，昨天草稿沒(méi)有重寫(xiě)?”他“騰”地站了起來(lái)，很篤定地說(shuō)：“寫(xiě)了!”我打開(kāi)一看，什么都沒(méi)寫(xiě)。小h說(shuō)：“我的信寫(xiě)了!”我說(shuō)：“但你的草稿沒(méi)有重寫(xiě)?！薄澳阕蛱鞗](méi)有說(shuō)清楚!”他立刻就頂了回來(lái)。
“噌”，我覺(jué)得自己有了點(diǎn)火氣。“那你看看，這幾個(gè)同學(xué)為什么都是先重寫(xiě)了草稿再謄寫(xiě)到信紙上的?”他不吱聲。我說(shuō)：“放學(xué)后留下，把重寫(xiě)的草稿補(bǔ)上!”
突然，我萬(wàn)沒(méi)想到的是，小h情緒就失控了：“我寫(xiě)了!我就是寫(xiě)了!我就不重寫(xiě)草稿!”瞬間我有點(diǎn)懵，他接著哭出了聲，伸出手指著我：“田老師，你別以為你很了不起。不要以為你說(shuō)的我們大家都要去做……”
全班靜悄悄的。孩子們都有點(diǎn)被他的舉動(dòng)驚到了。
不知道為何，我剛才“噌”地冒出來(lái)的火氣，突然就沒(méi)有了。不僅沒(méi)有了，還覺(jué)得小h的舉動(dòng)有點(diǎn)可愛(ài)?！昂冒桑闱榫w現(xiàn)在很激動(dòng)。下課后我再和你談?！毙看我沒(méi)急，他倒更急了，還是重復(fù)那句話(huà)：“田老師，你別以為你很了不起……”
全班同學(xué)看他的樣子，都笑了起來(lái)。
下課后，我發(fā)現(xiàn)他很自覺(jué)地把草稿本拿出來(lái)補(bǔ)。我站在他面前，他裝作沒(méi)看見(jiàn)。想了想，沒(méi)有和他聊課前的事情，直接回了辦公室。
放學(xué)前的整理課，他舉手特別積極，似乎已完全從上午的情緒中走了出來(lái)。孩子畢竟還是孩子。
面批《補(bǔ)充習(xí)題》的時(shí)候，他告訴我草稿補(bǔ)完了。我問(wèn)他，用手指著人說(shuō)話(huà)禮貌嗎?大聲和老師叫喊應(yīng)該嗎?他對(duì)我說(shuō)：“你有時(shí)也大聲訓(xùn)人，你有時(shí)也用手指著人?！比缓?，眼睛就紅了，就哭了。
班上調(diào)皮的小w課后悄悄告訴我，小h今天這樣是因?yàn)樾那楹懿缓?。也許是吧，的確教他4年，這是他第一次這樣。我想的是，假如和小h在課堂上吵起來(lái)，會(huì)是怎樣的場(chǎng)景?我想的是，為什么今天對(duì)著情緒失控的小h反倒一點(diǎn)火氣都沒(méi)有?當(dāng)然，想的最多的還是小h批作業(yè)時(shí)對(duì)我說(shuō)的那句話(huà)。
豐富課堂內(nèi)容篇十二
我的課堂，充滿(mǎn)了趣味!下面是小編為您推薦的作文：
說(shuō)起課堂，大家覺(jué)得一向是非常乏味的，作文題目上怎么會(huì)寫(xiě)得是有趣呢?因?yàn)檫@是一堂非常好玩的一節(jié)課，是一堂作文課，也是一堂夏令營(yíng)的課。
有的人就不相信了，夏令營(yíng)的課至少是1、2個(gè)小時(shí)啊!怎么會(huì)有趣呢?讓我來(lái)告訴你。
這節(jié)課，既是作文課又是游戲課，謝永龍老師和我們一起玩的，玩的游戲名字叫三張紙。
這就奇怪了，什么叫三張紙啊?原來(lái)，三張紙游戲是把一張紙分成三份，在第一張紙寫(xiě)上誰(shuí)和誰(shuí)或者誰(shuí)，第二張紙寫(xiě)地點(diǎn)，第三張紙寫(xiě)干什么。這三張紙寫(xiě)得內(nèi)容要神秘、好笑，比如說(shuō)：第一張紙寫(xiě)上一個(gè)名人或動(dòng)畫(huà)片里的人物，比如說(shuō)周杰倫，第二張紙寫(xiě)上廁所，第三張紙寫(xiě)上聞香味，這樣以來(lái)就很有趣了。然后把人物、事情、地點(diǎn)各方一堆，打亂順序，叫三個(gè)人上講臺(tái)上抽，抽出來(lái)的詞語(yǔ)合起來(lái)就很好笑了。
終于到我抽了，我和旁邊兩個(gè)伙伴上到講臺(tái)，隨便抽一張，當(dāng)我看到事件——喝尿一次時(shí)大笑，并吞吞吐吐的說(shuō)了出來(lái)，組成的句子是：“喜羊羊在牙齒里喝尿。結(jié)果全場(chǎng)爆笑，有的拍著桌子大笑，有的把肚子捂著大笑，有的人邊笑邊說(shuō)：“哈哈哈哈!太好笑了，簡(jiǎn)直太好笑了!”
我們進(jìn)行了兩輪的抽詞，抽詞的.人個(gè)個(gè)都是一邊大笑一邊說(shuō)出來(lái)的，聽(tīng)眾也都是哈哈大笑，差點(diǎn)把我們打大牙笑掉了。!
最后，謝老師叫我們把故事進(jìn)行到底，具體到底，結(jié)果寫(xiě)出來(lái)的就都更好笑了。
同學(xué)們，你該相信了吧，這就是充滿(mǎn)趣味的課堂!
“叮鈴鈴”上課了，同學(xué)們陸續(xù)進(jìn)入教室。張老師面帶笑容走上講臺(tái)說(shuō)：“同學(xué)們，這節(jié)課我們來(lái)上室內(nèi)體育課?！蔽覀円粋€(gè)個(gè)都很疑惑。怎么上室內(nèi)體育課?老師說(shuō)：“請(qǐng)耿國(guó)森同學(xué)上來(lái)。”耿國(guó)森上去了，老師給他拿了一根小木棍。說(shuō)要他當(dāng)裁判。
老師又讓宗培圣和陳州一人拿一個(gè)黑板擦。比賽規(guī)則是：當(dāng)耿國(guó)森敲響聲音時(shí)，宗培圣和陳州手里的黑板擦開(kāi)始傳動(dòng)。當(dāng)耿國(guó)森叫停時(shí)，黑板擦在誰(shuí)手里，誰(shuí)就要唱歌。隨著聲音的響起，比賽開(kāi)始了。“當(dāng)當(dāng)當(dāng)——”，“停!”耿國(guó)森叫了一聲。啊，第一次逮到了李聰和侯琦，她們只好唱歌了。李聰唱的是《讓我們蕩起雙漿》?！白屛覀兪幤痣p槳，小船兒推開(kāi)波浪，海綿倒映著美麗的白塔，四周環(huán)繞著綠樹(shù)紅墻……”真是太美妙了，一陣掌聲。侯琦唱的是《大海就是我的故鄉(xiāng)》。“小時(shí)候，媽媽對(duì)我講，大海就是我的故鄉(xiāng)……”兩人唱完以后，又是一次激烈的比賽?！巴！惫?guó)森一喊。這次逮到宗思?jí)艉秃蚯趶?qiáng)了，這個(gè)一點(diǎn)也難不倒我們班的“音樂(lè)之王”宗思?jí)簟Ｋ艘皇子⒄Z(yǔ)歌，雖然我聽(tīng)不懂，但是優(yōu)美的語(yǔ)調(diào)讓人陶醉，該候勤強(qiáng)了，他扯了扯嗓子，便“哇”的唱了起來(lái)。我們聽(tīng)了有的做出嘔吐的表情，有的大喊“我的天呀!救命!”有的死死捂住耳朵。老師趕緊讓他坐下。
快到下課時(shí)才有趣呢!不知怎么兩個(gè)黑板擦同時(shí)落到劉嘉恒手里。劉嘉恒說(shuō)：“你們看，這不!好事?lián)醪蛔。€“雙喜臨門(mén)”呢!”引得我們哈哈大笑。
哇!好有趣的一堂體育課，讓人回味無(wú)窮。
上課鈴聲一響，江老師準(zhǔn)時(shí)走進(jìn)了教室。只見(jiàn)她在黑板上大大的寫(xiě)下了“打廣告”三個(gè)字，大家都開(kāi)始小聲議論起來(lái)，嗡嗡嗡的聲音頓時(shí)充滿(mǎn)了教室的每個(gè)角落，就好像這里變成了“蜜蜂集中營(yíng)”一樣。
江老師轉(zhuǎn)過(guò)身，用洪亮的聲音宣布：“同學(xué)們，今天我們這堂課的內(nèi)容就是‘打廣告’，大家學(xué)著模仿平時(shí)看到的廣告里面的人、臺(tái)詞和動(dòng)作。看誰(shuí)最大方，模仿得最像?！痹?huà)音剛落，好多同學(xué)都開(kāi)始把手舉得高高的，躍躍欲試了!
首先表演的是我們班“最佳喜劇演員”——陳家俊。只見(jiàn)他快速地跑上講臺(tái)，頓了頓，為自己的表演醞釀著感情。正當(dāng)我們以為他要表演什么嚴(yán)肅題材的廣告時(shí)，他突然開(kāi)懷大笑，蜷縮著身體和雙手，邊唱邊跳道：“袋鼠媽媽?zhuān)袀€(gè)袋袋，袋袋就是為了為了保護(hù)乖乖!”活脫脫變成了小袋鼠，那可愛(ài)的摸樣惹得大家捧腹大笑。
接下來(lái)是曹夕和的二人組合，也許是太激動(dòng)，曹夕一上臺(tái)就忘詞了，一個(gè)勁兒的摸腦袋。急得胡芝瑋臉通紅，不知該怎么辦好。江老師叫大家用最熱烈的掌聲鼓勵(lì)他們，這招還真管用。兩個(gè)同學(xué)頓時(shí)來(lái)了精神，變身成兩個(gè)“美女“用手劃過(guò)腰，又劃過(guò)腿，最后雙手捂著肚子，搖頭晃腦的念道：“美寶媛減肥茶——瘦腰瘦腿瘦肚子、、、、、、”最后還不忘加上一句：“不要太瘦喲!”這兩個(gè)“美女”活靈活現(xiàn)的表演真是樂(lè)壞了大家，有的同學(xué)甚至笑得鉆到課桌底下。
同學(xué)們紛紛上臺(tái)展示自己的看家本領(lǐng)。我也不例外喲!大家都盡情享受著這有趣的游戲。
下課鈴聲響了，這堂課怎么過(guò)得這么快呀!我們都還沒(méi)有玩夠呢。江老師看穿了大家的心思，告訴我們：“同學(xué)們可不能光顧著玩呢。通過(guò)游戲大家要明白平時(shí)要學(xué)會(huì)觀(guān)察，更要積累，這樣自己的本領(lǐng)會(huì)越來(lái)越多，展現(xiàn)在大家眼前的也會(huì)越來(lái)越多喲?！?/p>
這真是一堂妙趣橫生的實(shí)踐課，我已經(jīng)開(kāi)始期待下次實(shí)踐課會(huì)是什么樣的呢?
豐富課堂內(nèi)容篇十三
坐在教室里，聽(tīng)著老師枯燥的講解，讓我感到無(wú)聊。而當(dāng)我參加了海洋趣味課堂，我感受到了不一樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在這里，我們可以通過(guò)親身體驗(yàn)，學(xué)習(xí)到一些有趣的知識(shí)和技能。下面我將分享我的體會(huì)和感受。
第一段：了解了海洋的奧秘
在海洋趣味課堂上，我們學(xué)習(xí)了很多有趣的知識(shí)，例如海洋生物的種類(lèi)、習(xí)性和生態(tài)系統(tǒng)等。在老師的引導(dǎo)下，我們可以通過(guò)實(shí)物模型、視頻等方式，更深入地了解海洋生態(tài)系統(tǒng)的復(fù)雜程度。通過(guò)認(rèn)識(shí)和了解海洋，我深感人類(lèi)應(yīng)該更加珍視和保護(hù)海洋資源。
第二段：體驗(yàn)了科學(xué)實(shí)驗(yàn)
在海洋趣味課堂上，我們參加了一些科學(xué)實(shí)驗(yàn)。那種通過(guò)自己雙手探索和親身經(jīng)歷的學(xué)習(xí)方式，讓我更有興趣地學(xué)習(xí)了科學(xué)知識(shí)。例如在實(shí)驗(yàn)室中，我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)和演示，學(xué)習(xí)了海水的結(jié)構(gòu)、組成和化學(xué)變化等。這種實(shí)踐型學(xué)習(xí)，激發(fā)了我們的興趣，也讓我們更好地掌握科學(xué)知識(shí)。
第三段：加強(qiáng)了實(shí)踐技能
在海洋趣味課堂的學(xué)習(xí)中，我們參加了很多戶(hù)外活動(dòng)。例如，我們?nèi)ズ＿呌^(guān)察海洋生物，或者嘗試沖浪和浮潛等活動(dòng)。這些體驗(yàn)讓我們掌握了一些實(shí)用技能，例如如何應(yīng)對(duì)緊急情況、如何獨(dú)立完成某些任務(wù)等。這些技能對(duì)我們以后的成長(zhǎng)和生活都有幫助。
第四段：增進(jìn)了友誼和合作精神
在海洋趣味課堂中，我們通過(guò)各種活動(dòng)和任務(wù)，不僅可以認(rèn)識(shí)新朋友，還可以增進(jìn)自己與他人的合作和溝通技巧。在完成一些團(tuán)隊(duì)任務(wù)時(shí)，我們必須加強(qiáng)合作和溝通，讓每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)得以發(fā)揮。這樣的活動(dòng)，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中不僅收獲知識(shí)，還與家人、朋友建立了友誼。
第五段：深感知識(shí)是無(wú)限的
通過(guò)海洋趣味課堂的學(xué)習(xí)，我深刻地感受到知識(shí)的廣闊和無(wú)限。在這里，我們可以學(xué)習(xí)到很多人類(lèi)未曾探索的海洋奧秘。人在探索方面，永遠(yuǎn)不能停止腳步。這樣的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)充滿(mǎn)了更大的信心和熱情。
結(jié)尾：
總之，海洋趣味課堂讓我從一個(gè)新的角度認(rèn)識(shí)和感受海洋的奧秘。通過(guò)豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)，我們不僅掌握了新的知識(shí)和技能，還建立了友誼，并深深感受到了知識(shí)的無(wú)限和深廣。我相信，這樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，將對(duì)我的人生和人際關(guān)系產(chǎn)生重大的影響。
豐富課堂內(nèi)容篇十四
隨著教育模式的改革和教育觀(guān)念的更新，越來(lái)越多的學(xué)校開(kāi)始嘗試開(kāi)設(shè)趣味課堂，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在我所在的班級(jí)中，我們也開(kāi)設(shè)了一些有趣的課程，讓我深刻體會(huì)到了趣味課堂的重要性和帶來(lái)的種種益處。
首先，趣味課堂能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生往往感到枯燥乏味，缺乏主動(dòng)參與的動(dòng)力。而趣味課堂則打破了傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，通過(guò)設(shè)計(jì)各種有趣的教學(xué)活動(dòng)和游戲，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。比如，在英語(yǔ)課堂上，老師組織了一場(chǎng)英語(yǔ)風(fēng)采秀比賽，學(xué)生們不僅可以展示自己的英語(yǔ)口語(yǔ)和表達(dá)能力，還能體驗(yàn)到英語(yǔ)的樂(lè)趣，激發(fā)了他們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。
其次，趣味課堂能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。在一個(gè)有趣的課堂環(huán)境中，學(xué)生們往往更愿意和同學(xué)們進(jìn)行互動(dòng)和交流。無(wú)論是在小組合作還是在集體活動(dòng)中，學(xué)生們可以通過(guò)討論和合作來(lái)解決問(wèn)題，培養(yǎng)了他們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。比如，在數(shù)學(xué)課堂上，老師組織了一個(gè)數(shù)學(xué)物理團(tuán)隊(duì)挑戰(zhàn)賽，學(xué)生們要分組合作解決各種數(shù)學(xué)問(wèn)題和物理實(shí)驗(yàn)，這不僅幫助他們提升了解決問(wèn)題的能力，還增進(jìn)了團(tuán)隊(duì)之間的友誼。
第三，趣味課堂能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和積極性。在趣味課堂中，學(xué)生們通過(guò)參與各種有趣的活動(dòng)和游戲，能夠快速掌握知識(shí)和技能，并得到及時(shí)的反饋和認(rèn)可。這種快速反饋和積極肯定的機(jī)制會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的成就感和滿(mǎn)足感，從而更積極地投入到學(xué)習(xí)中去。比如，在音樂(lè)課堂上，老師組織了一個(gè)音樂(lè)才藝表演，學(xué)生們可以發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和創(chuàng)造力，展示個(gè)人才華。而他們獲得的掌聲和稱(chēng)贊會(huì)讓他們更加努力地學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)和技巧。
第四，趣味課堂能夠豐富學(xué)生的課余生活。在繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)和壓力下，學(xué)生的課余時(shí)間往往很少有機(jī)會(huì)參與到有趣的活動(dòng)中去。而趣味課堂的開(kāi)設(shè)，則為學(xué)生提供了一個(gè)展示自己的舞臺(tái)和放松的機(jī)會(huì)。學(xué)生們可以在課堂中發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和興趣愛(ài)好，展示自己的才藝。比如，在體育課堂上，學(xué)生們可以參加各種體育競(jìng)賽和體育游戲，鍛煉身體的同時(shí)，也享受到了運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
最后，趣味課堂能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力。在趣味課堂中，學(xué)生們往往需要面對(duì)各種創(chuàng)新和挑戰(zhàn)，從而培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力。比如，在美術(shù)課堂上，學(xué)生們可以嘗試各種繪畫(huà)和手工制作，通過(guò)自己的創(chuàng)意和想象力，創(chuàng)作出獨(dú)特的作品。這種創(chuàng)造性的活動(dòng)不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)才能，還能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。
總之，趣味課堂的開(kāi)設(shè)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響。它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性，豐富學(xué)生的課余生活，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力。希望越來(lái)越多的學(xué)校能夠重視趣味課堂的開(kāi)設(shè)，為學(xué)生提供一個(gè)快樂(lè)、有趣、充滿(mǎn)創(chuàng)造力的學(xué)習(xí)環(huán)境。
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