編寫教案需要注重語言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的清晰性，讓學(xué)生能夠輕松理解教學(xué)意圖。編寫教案前，要充分了解教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況。教案范文的內(nèi)容豐富多樣，希望大家能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，在教學(xué)中不斷探索和創(chuàng)新。
在大海中永生的教案篇一
《在大海中永生》是一篇情感濃烈的課文。鄧爺爺同志是中國杰出的無產(chǎn)階級革命家，中國改革開放的總設(shè)計(jì)師，一國兩制的提出者，但學(xué)生對鄧爺爺生前的豐功偉績及逝世時的情況知道的少之又少，所以，在理解課文內(nèi)容、認(rèn)識鄧爺爺同志方面就有一定的距離。文章運(yùn)用擬人、排比、對偶等寫作手法，描寫了歷史偉人鄧爺爺同志的骨灰撒放大海的動人情景。謳歌了偉人的不朽功績和高尚情懷，表達(dá)了人民對偉人的敬仰與深深思念之情。如何讓學(xué)生透過文本語言，感悟其崇高與偉大，讓學(xué)生的情感與文章意境相融合，達(dá)到“人”與“文”的情感相通是本教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。我在這篇文章中抓住了“情感”這條主線，以讀代講，讀中悟情，讀中體驗(yàn)，從而是學(xué)生受到人文感染與熏陶。
由于全部的感情基調(diào)是悲痛、低沉的，為讓學(xué)生進(jìn)入情境，在教學(xué)中我采取先抑后揚(yáng)的辦法。首先，播放歌頌偉人小平同志的歌曲《春天的故事》，讓學(xué)生在歌曲中對小平同志有模糊的感觸，激發(fā)其了解欲望。然后出示鄧爺爺照片簡介鄧爺爺同志，揭示課題，讓學(xué)生帶著思想走進(jìn)文本，整體感知當(dāng)時情景，并理清文章脈絡(luò)。再緊扣“情”字精讀細(xì)悟。最后，升華感情，揭示主旨，回應(yīng)課題，首尾呼應(yīng)。
在學(xué)生讀流利的基礎(chǔ)上，再精讀細(xì)味，每個環(huán)節(jié)都抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解朗讀。第一部分引導(dǎo)學(xué)生抓住“低低地、緩緩地、嗚咽、痛悼”等關(guān)鍵詞讀出人們的悲痛不舍，也讀出自己內(nèi)心的不舍。抓住對“最于后一個篇章”的理解，讀出鄧爺爺爺爺?shù)膫ゴ笈c崇高，讀出對小平爺爺?shù)木囱?，更讀出人們與自己內(nèi)心的悲痛與不舍。第三部分緊扣小平爺爺那深情的話語——“我是中國人民的兒子，我深情的愛著我的祖國和人民”及最后一自然段，引導(dǎo)學(xué)生理解、體會，揭示主題、挖掘內(nèi)涵，并入情入境地讀，讀出小平爺爺?shù)牟┐笮亟蠛透呱星閼?，讀出人們的無限懷念與美好祝愿！請學(xué)生將課前收集的鄧爺爺爺爺?shù)馁Y料進(jìn)行簡要介紹，增加學(xué)生的感情積累。
老師詩意的教學(xué)語言，充沛的激情也深深地染化了學(xué)生。學(xué)生活躍的思維，深情的朗讀又感染著老師，師生互動，入情入境，感同身受！適當(dāng)?shù)亩嗝襟w圖像音樂的運(yùn)用也起了很好的渲染效果?？傊?，這堂課是充滿情智的，充滿詩意的具有生命活力的。
本教學(xué)不足之處體現(xiàn)在老師的引導(dǎo)稍多，學(xué)生的自主發(fā)揮欠少。第二部分是全文重點(diǎn)。感情凝重，氣勢恢宏。老師沒有適時把補(bǔ)充材料溶入文本，并引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解骨灰送往不同地方的隱含意義，然后通過分組讀，學(xué)生合作讀，師生合作讀等不同形式的朗讀來展現(xiàn)情境，讀出文章的內(nèi)涵，讀出小平影響的深遠(yuǎn)，讀出人們的深情，既增強(qiáng)文章氣勢，更加深讀者內(nèi)心體驗(yàn)。整堂課老師還可以積極創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想的翅膀，把自己融入課文中，自由地、忘情地想象。如第二自然段根據(jù)省略號，讓學(xué)生補(bǔ)充想象，想象嗚咽的大海在訴說什么？第三自然段想象骨灰送往不同地方后，小平爺爺會怎么想等等。通過一連串的想象使學(xué)生進(jìn)一步感受語言，感受深情。
在大海中永生的教案篇二
教材分析：
《在大海中永生》這是一篇飽貯情誼的通訊，這篇通訊記敘了歷史偉人鄧小平的骨灰撒向大海的情景，歌頌了偉人的不朽功績，表達(dá)了人民對偉人的一片深情。
課文按照時間先后的順序，分別敘寫了飛機(jī)載著鄧小平爺爺?shù)墓腔绎w向大海、骨灰撒向大海、向大海告別的整個過程，進(jìn)而表達(dá)了人民祝愿這位一代偉人永生的懷念之情。全文七個自然段，可分三段。
第一段（第一自然段）：敘寫飛機(jī)載著鄧小平的骨灰飛向大海。
課文先交代具體時間、地點(diǎn)和專機(jī)起飛的情形；接著揭示機(jī)艙里安放的是什么；隨后點(diǎn)明這是一位歷史偉人完成他人生的最后篇章。這一段定下了悲痛基調(diào)。
第二段（第二至四自然段）：敘寫飛機(jī)所載鄧小平的骨灰撒向大海。先寫鮮花伴著骨灰撒向無垠大海；繼寫鄧小平爺爺?shù)呢S功偉績和廣遠(yuǎn)影響；末點(diǎn)人民的崇敬和懷念之情。
第三段（第五至七自然段）：敘寫向大海告別。專機(jī)告別大海，突出了鄧小平的話語，表明人民的懷念之意；深情祝愿鄧小平爺爺在大海中獲得永生。這一段是全文結(jié)束，既點(diǎn)明題意，又抒發(fā)感情。
飛向大海——撒向大?！鎰e大海，整個過程都與大海緊密相依，這才與偉人的思想、業(yè)績相稱相配，這才能讓人民借助大海表達(dá)對一代歷史偉人的感激、懷念、祝愿之情。
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞。
3、理解重點(diǎn)詞句，緬懷鄧小平同志的豐功偉績，表達(dá)人民對偉人的一片深情。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解重點(diǎn)句子，感受偉人愛祖國、愛人民的高尚情懷。
教具準(zhǔn)備：
電視錄像設(shè)備，投影片，資料卡片。
教學(xué)時間：
二課時。
第一課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1、初讀課文，學(xué)習(xí)主要生詞。
2、初步感知課文，正確、流利、有感情地朗讀課文。
教具準(zhǔn)備：錄象、投影片、課文錄音。
教學(xué)進(jìn)程：
一、導(dǎo)入新課。
2、指名學(xué)生介紹。
3、小組內(nèi)閱讀鄧小平的有關(guān)資料。[師分發(fā)給小組資料]。
二、揭示課題，解題。
1、請同學(xué)們看段錄像。[播放小平骨灰撒落大海的錄像]。
3、解題：
（1）“永生”，你是怎么想的？
（2）看到這個題目，你有什么問題嗎？
三、初讀課文。
1、帶著剛才的問題，請同學(xué)們閱讀課文。
2、小組學(xué)習(xí)，完成下列要求：
（1）自由讀課文，標(biāo)出本課的生字新詞，并劃出難理解的詞句。
（2）能正確、流利地朗讀課文。
（3）自讀課文，想想文中主要寫的是什么事情？是按什么順序?qū)懙模坎错樞蚪o課文分段。
3、小組匯報學(xué)習(xí)情況。
4、聽課文錄音，再次整體感知全文。
（1）了解鄧爺爺生前的偉大功績，聽著課文錄音，你又有了什么新的想法、新的問題，請同學(xué)們好好的想一想。
[1]小組內(nèi)自由討論，提出問題并解決。
[2]小組之間進(jìn)行交流討論。
[3]班級交流匯報。
（2）師歸納總結(jié)學(xué)生已解決的問題和未解決的問題。
（3）這節(jié)課我們自己解決了不少的問題了，但這幾個問題還未解決，同學(xué)們說該怎么辦？請同學(xué)們說一說。
5、課后請同學(xué)們繼續(xù)查閱有關(guān)資料，進(jìn)一步了解情況。
布置作業(yè)：
1、課后熟讀課文。
2、課后進(jìn)一步查閱有關(guān)資料，以解決遺留的問題。
在大海中永生的教案篇三
（鄧爺爺）。
2、出事鄧爺爺頭像，介紹鄧爺爺同志。
（這就是我們可親可敬的鄧爺爺爺爺，這看似平凡的老人卻為我國作出了卓越的貢獻(xiàn)。它是我國老一輩無產(chǎn)階級革命家、軍事家，改革開放的總設(shè)計(jì)師，一國兩制的提出者）。
3、然而，1997年2月19日，這位歷史老人卻悄然閉上了眼睛，他的離去是黨和國家的損失，大江南北，長城內(nèi)外，高山低頭，大海嗚咽，全國各族人民都沉浸在悲痛之中，今天讓我們在一起緬懷著為歷史偉人。（多媒體課件出示課題：在大海中永生）。
看到題目你有什么問題提出來嗎？
生提問題。
在大海中永生的教案篇四
教學(xué)要求：
l、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。理解由生字組成的新詞。
3、學(xué)習(xí)用“不僅……也……”造句。
4、緬懷小平同志的豐功偉績，學(xué)習(xí)他愛祖國、愛人民的高尚情懷。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
教學(xué)時間：三課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、導(dǎo)入新課：
1、(投影鄧小平爺爺?shù)恼掌?。
師：大家看看這照片上的老人，你覺得他是個怎樣的人？
師：同學(xué)們認(rèn)識這位老人嗎?說一說你所了解的。
師：這看似平凡的老人卻為我國作出卓越貢獻(xiàn)。他是我國老一輩無產(chǎn)階級革命家，改革開放的總設(shè)計(jì)師、“一國兩制”提出者。他一生為我國作出了很多貢獻(xiàn)，臨終前，還再三叮囑，死后要捐獻(xiàn)角膜、解剖尸體，不留骨灰、撒入大海，把自己的一生毫無保留地獻(xiàn)給祖國和人民。
師：說到這里相信大家已經(jīng)知道今天我們學(xué)習(xí)的課文的主人公就是……（生齊說：鄧小平爺爺）。
（投影出示課題并板書課題，生齊讀課題。）。
2、解題：
(1)師：“永生”是什么意思??。
(2)師：看到這個課題，你有什么問題要提嗎??（對于學(xué)生提出的問題及時表揚(yáng)，并把重要的問題寫在黑板上。）。
(3)師：讓我們帶著這些問題自由讀課文，自己試著找找答案。
二、初讀課文：
自由讀課文，出示要求：
1、讀準(zhǔn)字音。
2、讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。
3、給每個自然段標(biāo)號。
三、檢查自學(xué)情況：
1、檢查生字預(yù)習(xí)情況，出示投影（相機(jī)解釋詞義，使學(xué)生理解后讀出詞語的感情）。
船艙???嶄新???嗚咽???痛悼???海疆???超越???屬于。
澳門???舷窗???震撼???愛戴???奔流不息???波翻浪涌。
a、指名讀，其他同學(xué)指正。
b、齊讀生字詞。
2、請七位同學(xué)分別讀七段課文，其他同學(xué)仔細(xì)聽，然后給對這七位同學(xué)讀書的情況做出評價。
3、指導(dǎo)難讀的小節(jié)：
師：在讀書過程中你覺得哪些句子讀起來有困難的，讓大家來幫你。(估計(jì)學(xué)生對第1、第3小節(jié)有困難，重點(diǎn)指導(dǎo))。
(1)指名讀第l小節(jié)，相機(jī)指導(dǎo)（出示投影指導(dǎo)讀長句）。
a、機(jī)艙里安放著全黨、全軍和全國各族人民衷心愛戴的鄧小平爺爺?shù)墓腔摇?/p>
機(jī)艙里/安放著/全黨、全軍和全國各族人民/衷心愛戴的/鄧小平爺爺?shù)墓腔摇?/p>
b、一位以自己的一生帶領(lǐng)人民書寫中華民族嶄新歷史的偉人，今天將完成他人生的最后一個篇章。
一位/以自己的一生/帶領(lǐng)人民/書寫中華民族嶄新歷史的/偉人，今天/將完成他人生的/最后一個篇章。
(2)?指名讀第3小節(jié)，相機(jī)指導(dǎo)（出示投影指導(dǎo)讀長句）。
a、也許，奔騰不息的浪花會把他的骨灰送往祖國的萬里海疆。
也許，奔騰不息的浪花/會把他的骨灰/送往祖國的萬里海疆。
b、從那奔騰不息的濤聲中，人們仿佛聽到了鄧小平爺爺那震撼人心的聲音。
從那奔騰不息的濤聲中，人們/仿佛聽到了/鄧小平爺爺/那震撼人心的聲音。
四、再讀課文：
1、自己仔細(xì)讀課文，看看課文是按照什么順序來寫的，看課文可分為幾部分？
2、討論分段情況：（總結(jié)歸納段意并板書）。
一(1)???飛向大海。
二(2—4)?撒向大海。
三(5—7)?告別大海。
五、再讀生字，指導(dǎo)易錯字。
1、齊讀生字，讀準(zhǔn)字音。
2、師：（重點(diǎn)指導(dǎo)）你覺得哪個字寫起來有困難，需要老師或同學(xué)的幫助?
第二課時。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、讀生字詞。
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么?（主人公鄧小平爺爺?shù)那闆r、分段及段落大意）。
3、上節(jié)課同學(xué)們還提了很多問題沒有解決，比如“已經(jīng)把骨灰撒向大海了”，為什么還能‘永生’呢?這節(jié)課上我們就把這些問題都消滅了。
二、精讀感悟。
（一）、細(xì)讀第1段：
1、齊讀第1段。你從第1段中讀出了什么?是從什么地方讀出來呢?
2、引導(dǎo)朗讀以下的句子，感受人們悲痛不舍的心情：（播放錄音朗讀）。
1997年3月2日上午，一架銀色的專機(jī)離開北京西郊機(jī)場，在首都上空低低地緩緩地繞飛一周，然后穿過云層，飛向祖國的遼闊大海。（引導(dǎo)讀好低低地緩緩地）。
(1)指名讀,組織學(xué)生評議。
(2)聽錄音。
(3)再指名讀，然后齊讀。
3、師：“嶄新的歷史”指的是什么？為什么課文中說“今天將完成他人生的最后一個篇章”？最后一個篇章又指的是什么？（鄧小平爺爺臨終前，再三叮囑，死后捐獻(xiàn)角膜、解剖遺體，不留骨灰、撒入大海。這是他把畢生精力毫無保留地獻(xiàn)給祖國和人民的遺愿，也是他留給黨和人民的一份珍貴遺產(chǎn)。所以說骨灰撒放大海是“完成他人生的最后一個篇章”）。
4、理解的基礎(chǔ)上再次有感情地朗讀，語速徐緩，語音沉穩(wěn)，體會當(dāng)時人們的悲痛不舍的心情。
5、誰來試著背誦這一節(jié)？
過渡：?鄧小平爺爺?shù)囊簧极I(xiàn)給了他深愛的中國人民，用他的聰明智慧，使人民的生活發(fā)生了巨大的變化，如實(shí)行了“土地聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制”，使十億中國人民解決了溫飽：他創(chuàng)造性地提出“一國兩制”的方針，使香港在1997年7月1日、澳門在1999年12月20日都順利地回到祖國的懷抱……他臨終前，再三叮囑，死后捐獻(xiàn)角膜、解剖尸體，不留骨灰，這是何等高尚啊。人們的心情多么矛盾，不想小平同志離開，又不忍心違背他老人家的遺愿，所以……（引讀第2節(jié)）。
（二）細(xì)讀第二段并背誦。
1、學(xué)習(xí)第2節(jié)：
(1)引導(dǎo)理解“嗚咽”“痛悼”的意思。
(2)最后的省略號起什么作用，后面省略了什么內(nèi)容？在濤聲中你似乎聽到了什么？
(3)有感情地齊讀第2節(jié)。
(4)學(xué)生再次自由朗讀，讀出人們悲痛不舍的感情。
(5)練習(xí)背誦。
2、學(xué)習(xí)第3節(jié)：
(1)?投影出示第3節(jié)（師：但是偉人還是離去了，也許……引讀第3節(jié)）。
(2)?師：a“奔騰不息”是什么意思？
b?那奔騰不息的浪花將骨灰送到哪些地方?
d四個大組分別讀四個帶“也許”的分句，比比哪組讀得好。
（3）四個“也許”能顛倒嗎？為什么？
（4）增強(qiáng)氣勢朗讀第三節(jié)的四個帶“也許”的分句(第一組朗讀第一分句，第一、第二組合起來讀第二分句，依次類推)。
（5）師：鄧小平爺爺?shù)挠绊懱罅?，他的影響超越了時代，也超越了國界。
（出示投影）“鄧小平爺爺?shù)挠绊懗綍r代，超越國界，他不僅屬于中國，也屬于全世界”
a?讓學(xué)生齊讀這句話。
b師：超越時代指的什么？?超越國界有是什么意思？
c師：這句話應(yīng)該怎么讀，讀出什么感情？
d?指名讀，組織評議。
e小結(jié)：這句話句式整齊，情感充沛，要讀出這樣的內(nèi)涵：小平爺爺及其豐功偉績?nèi)嗣癫粫?，他的形象不可磨滅，永遠(yuǎn)活在人民心中！
e?再次齊讀。
f?用“不僅……也……”造句。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)也后面的感情更強(qiáng)烈）。
(7)練習(xí)背誦第3節(jié)。
3、學(xué)習(xí)第4節(jié)，讀出感情。
4、齊讀第二段。
第三課時。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、師：a、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)哪兩部分，大家回想一下，第一部分寫了什么？
b、那架專機(jī)是怎樣飛向大海的？
c、“低低地，緩緩地”表達(dá)了人們怎樣的心情？
d、大家想看看當(dāng)時的情景嗎？（播放錄象）。
e、配樂齊背第一段。
2、師：a、飛機(jī)飛到了祖國的遼闊大海，去完成小平爺爺最后的遺愿，把骨灰……???????????（生齊說：撒向大海）。
b、播放骨灰撒大海的錄象。
c、小平爺爺還是隨著奔騰不息的浪花離去了，而浪花會幫助小平爺爺完成他未了的心愿，把他帶到他生前希望去的地方。也許……（引讀第3節(jié)）。
d、起立齊背2、3小節(jié)。
3、小平爺爺?shù)倪z愿以已經(jīng)完成了，人們也要……（生：告別大海）。
二、精讀第三段：
1、指名朗讀第三段，其他同學(xué)認(rèn)真聽后評議。
2、師：“水天一色”是什么意思？課文中又指什么？
3、師：“從那永不停息的濤聲中，人們仿佛聽到……”
a、聽到什么了？
b、?體會一下小平爺爺說這句話時的心情，誰來試著讀？
c、為什么說是“仿佛聽到”？
d、請同學(xué)讀這段話“從那……我深情地愛著我的祖國和人民?！?/p>
4、有感情地齊讀5、6兩節(jié)。
5、請一個小組讀第7節(jié)。
師：?a、其他同學(xué)想想它在全文中起什么作用。（為全文作結(jié)，并點(diǎn)明課題。）。
b、你是怎樣理解“與大海同在，與祖國同在，與人民同在”的？
d、有感情地齊讀第7節(jié)，試著背誦。
e、播放錄象，師總結(jié)。
總結(jié)：小平爺爺把自己的一生都毫無保留地奉獻(xiàn)給了他深愛的祖國和人民，使祖國更加繁榮，使人民更加幸福。雖然小平爺爺離開我們已經(jīng)有七年多了，但他的光輝形象與大海同在，與祖國同在，與人民同在，小平爺爺永遠(yuǎn)活在我們心中。
7、齊讀全文。
飛向??撒向???告別。
大海?????圖?????。
在大海中永生的教案篇五
提起鄧爺爺，很多學(xué)生對他并沒有很多的了解，他離學(xué)生比較遙遠(yuǎn)。教學(xué)此文，必須要有詳實(shí)的資料作補(bǔ)充，通過豐富而直觀形象的材料，借助查、讀、想、說、寫等多種方法的整合，學(xué)生才盡可能地了解鄧爺爺爺爺對中國、對世界作出的豐功偉績，激發(fā)學(xué)生對鄧爺爺爺爺?shù)臒釔邸?/p>
在大海中永生的教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.緬懷小平同志的豐功偉績，學(xué)習(xí)他愛祖國、愛人民的高尚情懷。
教學(xué)重點(diǎn)：透過學(xué)習(xí)課文激發(fā)學(xué)生對鄧爺爺?shù)某缇粗?，指?dǎo)有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
結(jié)合資料認(rèn)識小平同志及其豐功偉績。
課前準(zhǔn)備：
1.布置學(xué)生搜集鄧小平的有關(guān)資料。
2.制作多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
二、精讀課文。
第二自然段。
1.默讀第二小節(jié)，一邊讀一邊做好批注。
2.交流，抓住“嗚咽、痛悼“等感知不舍與留戀，從“伴”感知作者用詞精妙。
3.播放骨灰撒大海視頻。
4.感情朗讀。
第三自然段。
1.大海痛悼偉人的離去，浪花又會把小平爺爺?shù)墓腔宜屯畏?？同學(xué)們仔細(xì)讀一讀課文的第三小節(jié)。
2.再讀一讀你發(fā)現(xiàn)了什么？（感知地域越來越大，感知排比的特點(diǎn)）。
3.為什么浪花會將小平爺爺?shù)墓腔宜屯@些地方？結(jié)合資料了解改革開放、一國兩制、和平外交政策的影響深遠(yuǎn)。體會浪花不僅僅是在送別偉人，更是在歌頌偉人。
4.有感情朗讀，指導(dǎo)背誦。
第四至七自然段。
1.時近中午，專機(jī)盤旋著向大海告別。透過舷窗望去，水天一色，波翻浪涌。從那永不停息的濤聲中，人們仿佛聽到了鄧小平爺爺那震憾人心的聲音：
我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民。
2.讀一讀這句話，用心體會體會，你體會到了什么？回顧小平人生中的精彩瞬間。
3.書寫訓(xùn)練“我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民。”
4.與大海同在，與祖國同在，與人民同在，我們衷心愛戴的鄧小平爺爺——在大海中永生！
三、選讀課文。
同學(xué)們，課文學(xué)到那里，作者那飽含深情的文字必須讓你的情緒久久不能平靜。讓我們把課文盡情地讀一讀吧?。C(jī)動）。
生配樂盡情朗讀課文。
四、拓展延升。
五、作業(yè)：
搜集小平爺爺?shù)囊粋€故事，講給同學(xué)們聽。
在大海中永生的教案篇七
師：千言萬語都說不盡鄧爺爺?shù)呢S功偉績，道不完對鄧爺爺?shù)膽涯钪?。請同學(xué)們拿出搜集到的資料互相交流。
生小組內(nèi)討論交流、匯報。
師：覽盡天華閱此景，花開花落念故人，讓我們懷著對鄧爺爺爺爺?shù)乃寄顏碜x課文，將這篇文章送給遠(yuǎn)在天國的他。（生配樂朗讀）。
師小結(jié)：雖然歲月沒有留住小平爺爺?shù)哪_步，但您的豐功偉績卻永載史冊，我們深情的祝愿：鄧爺爺爺爺在大海中永生。
在大海中永生的教案篇八
今天，我讀完《在大海中永生》這篇文章，感動得熱淚盈眶。鄧小平爺爺?shù)呢S功偉績，鄧小平爺爺對祖國、對人民的赤誠之愛，深深地震撼了我的心靈。
“我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民?！编囆∑綘敔斒沁@樣說的，更是把自己的一生獻(xiàn)給了祖國和人民。他雖然離開了我們，但他永遠(yuǎn)活在我們心中。
“愛祖國”不是一句空話，我愛我的祖國，我能為她做些什么呢?少年強(qiáng)則中國強(qiáng)。人生是短暫的，我們應(yīng)該珍惜生命中的每一分，每一秒，努力學(xué)習(xí)，長大后成為祖國的棟梁，為中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。
當(dāng)我讀完時，我的兩眼濕潤了。鄧小平爺爺為我們祖國作出了巨大的貢獻(xiàn)。如：跟英國、葡萄牙談判，把我們的香港、澳門恢復(fù)行使主權(quán)……這些事情都深深地印在我們的腦海里，永遠(yuǎn)也忘不了。為什么?因?yàn)猷囆∑綘敔數(shù)哪蔷湓挘骸拔沂侵袊嗣竦膬鹤?，我深情地愛著我的祖國和人民?！边@種愛國主義的精神值得我們學(xué)習(xí)，并且讓全國人民感到敬佩。敬佩他那一直愛祖國愛人民的意志，從來不會因?yàn)榻疱X而做對不起祖國的事。他不僅屬于中國，也屬于全世界。敬佩他那把自己一生的心血奉獻(xiàn)給祖國，敬佩他愿意用骨灰去保護(hù)祖國……鄧小平爺爺?shù)呢S功偉績說也說不完，數(shù)也數(shù)不清。
鄧小平爺爺身上的許多優(yōu)點(diǎn)值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)鄧小平爺爺熱愛黨、熱愛祖國、熱愛人民…..的精神。
在大海中永生的教案篇九
學(xué)生四位一體，共同努力、探索、學(xué)習(xí)好這篇感人的閱讀文章。
奶爸爸媽媽給你說說鄧爺爺光輝一生的事跡，然后寫好一篇周記《我心目中的鄧爺爺》。
紉機(jī)也從這條路上運(yùn)出去，飄洋過?！?。
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寶貴的知識財(cái)產(chǎn)，他活在每一位莘莘學(xué)子的心中……”
他永遠(yuǎn)活在媽媽心中……“。
起建設(shè)祖國，繼承鄧爺爺?shù)倪z志，讓中國臺灣早一天回歸祖國懷抱……”
生，我的眼睛濕潤了，然而下課的鈴聲早已響起……。
的心里。
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在大海中永生的教案篇十
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞。
3、理解重點(diǎn)詞句，緬懷鄧小平同志的豐功偉績，表達(dá)人民對偉人的一片深情。
教學(xué)難點(diǎn)：理解重點(diǎn)句子，感受偉人愛祖國、愛人民的高尚情懷。
教具準(zhǔn)備：電視錄像設(shè)備，投影片，資料卡片。
教學(xué)時間：二課時。
第一課時。
教學(xué)資料：初讀課文，學(xué)習(xí)主要生詞。
教學(xué)目標(biāo)：初步感知課文，正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)進(jìn)程：
一、導(dǎo)入新課。
2、指名學(xué)生介紹。
3、小組內(nèi)閱讀鄧小平的有關(guān)資料。[師分發(fā)給小組資料]。
二、揭示課題，解題。
1、請同學(xué)們看段錄像。[播放小平骨灰撒落大海的錄像]。
3、解題：
（1）“永生”，你是怎樣想的？
（2）看到這個題目，你有什么問題嗎？
三、初讀課文。
1、帶著剛才的問題，請同學(xué)們閱讀課文。
2、小組學(xué)習(xí)，完成下列要求：
（1）自由讀課文，標(biāo)出本課的生字新詞，并劃出難理解的詞句。
（2）能正確、流利地朗讀課文。
（3）自讀課文，想想文中主要寫的是什么事情？是按什么順序?qū)懙?？并按順序給課文分段。
3、小組匯報學(xué)習(xí)狀況。
4、聽課文錄音，再次整體感知全文。
（1）了解鄧爺爺生前的偉大功績，聽著課文錄音，你又有了什么新的想法、新的問題，請同學(xué)們好好的想一想。
[1]小組內(nèi)自由討論，提出問題并解決。
[2]小組之間進(jìn)行交流討論。
[3]班級交流匯報。
（2）師歸納總結(jié)學(xué)生已解決的問題和未解決的問題。
（3）這節(jié)課我們自己解決了不少的問題了，但這幾個問題還未解決，同學(xué)們說該怎樣辦？請同學(xué)們說一說。
5、課后請同學(xué)們繼續(xù)查閱有關(guān)資料，進(jìn)一步了解狀況。
板書設(shè)計(jì)：
布置作業(yè)：
1、課后熟讀課文。
2、課后進(jìn)一步查閱有關(guān)資料，以解決遺留的問題。
第二課時。
教學(xué)資料：從三個問題入手，細(xì)讀全文。
教學(xué)目標(biāo)：理解課文重點(diǎn)句，感受鄧小平同志的豐功偉績以及人民對他的深厚感情。
教學(xué)進(jìn)程：
一、談話直入主題，引出問題。
指名說說，師相機(jī)出示：
好！讓我們聯(lián)系自己搜集的資料，再來讀讀課文，想一想這幾個個問題自己是怎樣理解的，然后和周圍幾個同學(xué)互相交流一下。
二、學(xué)生自讀課文，思考并查閱資料。
1、教師深入小組，適時給予指導(dǎo)，同時參與討論。
2、引導(dǎo)學(xué)生解決問題。
解決第一個問題。
[師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，屏幕顯示：鄧小平的影響超越時代、超越國界。]。
學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)勛约旱睦斫?。（結(jié)合查閱資料回答）。
過渡：是啊，鄧爺爺不僅僅對中國，而且對世界都做出了巨大的貢獻(xiàn)。他的影響超越國界。他為什么能做出這么多了不起的事呢？我們來讀讀他的這句話，體會體會。
解決第二個問題。
[點(diǎn)擊鼠標(biāo)，屏幕顯示：我是中國人民的兒子]。
（1）學(xué)生自讀。
（2）從這句話中，你體會到什么？
（3）學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會。
小結(jié)：同學(xué)們說得真好，那就讓我們再來讀讀鄧爺爺?shù)倪@句話，好好體會鄧爺爺對祖國對人民深切的愛。
3、學(xué)生群眾有感情地朗讀。
過渡：讓我們隨著課文，再次回到那揪人心腑的1997年3月2日，去送別敬愛的鄧爺爺。
4、引導(dǎo)學(xué)生理解第三個問題。
（2）指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。
學(xué)生各自認(rèn)真讀第一段，隨意的發(fā)揮想象去讀，可大聲讀，可小聲讀，也可站著讀。
同學(xué)們都讀得很認(rèn)真，誰來讀給大家聽聽？
學(xué)生朗讀，師適時指導(dǎo)。
（3）指導(dǎo)朗讀第三節(jié)。
過渡：讀了第二節(jié)，我們是不是好像也來到了大海，也在目送偉人離去？
學(xué)生讀一讀課文，小組里互相交流。
老師參與小組討論。
（4）指名說一說。
由學(xué)生推薦一名學(xué)生有感情朗讀。
讀得真好，老師聽了深受感染，也想放聲讀讀這一段，表達(dá)對鄧爺爺?shù)臒釔酆蛻涯?，行嗎?/p>
師放聲讀，并漸漸轉(zhuǎn)為背誦。
來，讓我們一齊讀讀這一段，讓我們把鄧爺爺?shù)拇热菪γ病⒇S功偉績永遠(yuǎn)記在心里。
群眾朗讀。（能背的試著背）。
學(xué)生同桌思考討論。
自由發(fā)言，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
師進(jìn)行小結(jié)。
三、回顧全文，加深印象。
本文必須有你最為感動、最覺動情的地方，請你選取一處，反復(fù)讀讀，讀出自己的感情來。
1、學(xué)生認(rèn)真讀自己選取的句段。
2、指名朗讀，鼓勵學(xué)生試著誦讀。
板書設(shè)計(jì)：
布置作業(yè)：
背誦課文。
隨時記下讀背讀課文中的新體會、新問題。
在大海中永生的教案篇十一
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能聯(lián)系實(shí)際，說出自己對追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的這句話的感受。
3、憑借課文語言材料，領(lǐng)悟必須善于抓住機(jī)遇，不能東張西望，錯失良機(jī)的道理。
4、對古代西方偉大的教育家和思想家蘇格拉底有初步的了解，并激發(fā)學(xué)生對古代名人和文化的'崇敬。
在大海中永生的教案篇十二
1、播放課文第一自然段錄音（把學(xué)生引入相應(yīng)的氛圍）。
2、學(xué)生朗讀第一自然段，說說自己的理解。
學(xué)生交流匯報。
3、師：課文中說“今天將完成他人生的最后一個篇章？”最后一個篇章又指的是什么呢？
學(xué)生交流匯報。
4、師：小平爺爺把自己畢生毫無保留的獻(xiàn)給祖國和人民，讓我們把目光您聚到那一刻吧。（引讀第二自然段）。
師：11時25分，專機(jī)飛至1800米高空，鄧爺爺?shù)钠拮樱?1歲的卓琳，用顫顫微微的雙手捧起鄧爺爺爺爺?shù)墓腔?，久久不忍松開，她一遍又一遍的呼喚著鄧爺爺?shù)拿郑S久才將骨灰盒五彩繽紛的花瓣撒入大海。
師：孩子們輕聲的讀一讀這一段話。
師：小平爺爺?shù)墓腔野橹r花撒向大海的那一刻，你聽到了什么聲音。
為什么會這樣呢？請同學(xué)們說說自己的理解。
（學(xué)生說理解）。
千言萬語道不完我們對小平爺爺?shù)乃寄?，讓我們用朗讀來表達(dá)我們的哀思吧（生讀）。
奔騰不息的浪花會將小平爺爺?shù)墓腔宜屯男┑胤侥?？請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀一讀第三段（生讀）。
（出示第三自然段4組排比句）為什么奔騰不息浪花要把他的骨灰送往碗里還將、澳門、香港、臺灣、三大洋呢？請同學(xué)們談?wù)勀愀杏|最深的地方。（小組討論交流、匯報）。
師：此刻老師心潮澎湃，我只能用朗讀來表達(dá)我的心情（師范讀）。
那位同學(xué)想讀（指名讀）。
學(xué)生帶著感情齊讀。
出示第六自然段。
生齊讀。
師:多么博大的胸懷，多么深沉的愛，他把畢生的精力毫無保留的獻(xiàn)給了祖國。
（出示鄧爺爺與-----同在）。
（出示課文最后一段）生讀。
在大海中永生的教案篇十三
視頻課文朗讀第一自然段，把學(xué)生帶入相應(yīng)氛圍。
課件最后一個篇章讓孩子們知道鄧爺爺爺爺把自己畢生毫無保留的獻(xiàn)給了祖國和人民。
圖片讓孩子感受到一個令人心碎的時刻。
課件重點(diǎn)句子分析、朗讀能充分說明為什么說鄧爺爺在大海中永生。
課件鄧爺爺爺爺?shù)挠绊懽寣W(xué)生體會到鄧爺爺爺爺?shù)挠绊懗絿绯綍r代。課件重點(diǎn)句分析，朗讀突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，讓學(xué)生真正體會到鄧爺爺同志“在大海中永生”的真正含義。
課件音樂視頻課文朗讀讓學(xué)生體驗(yàn)文本的感情基調(diào)。
課件作業(yè)是學(xué)生與歷史偉人的跨越時空的對話。
在大海中永生的教案篇十四
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀《在大海中永生》這篇課文。
2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3、進(jìn)行口頭表達(dá)能力的自我診斷與矯治，學(xué)會用不僅也造句，練習(xí)說話。
4、緬懷小平同志的豐功偉績，學(xué)習(xí)他愛祖國、愛人民的高尚情懷。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)了解人民對偉人的深情。
教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)錄像、課件。
教學(xué)時間：1課時。
教學(xué)過程：
一、基礎(chǔ)性診斷與矯治。
2、簡介鄧**，播放鄧**骨灰撒落大海的錄像，同時聽課文錄音，把學(xué)生帶入悲壯的氛圍。
4、帶著問題自瀆課文，讀順句子，讀通課文。
5、檢查自瀆情況：
（1）指讀斬、舷、捍、超、嗚、咽等生字的音。
（2）指導(dǎo)讀好長句子，如：
奔騰不息的浪花會把他的骨灰送往祖國的.萬里海疆；
（3）整體感知文章寫一件什么事。
6、書寫生字。
二、理解性診斷與矯治。
1、投入自己的感情細(xì)讀全文，體會全文的情感基調(diào)。
2、默讀全文，畫出體現(xiàn)悲痛、遲緩的基調(diào)的關(guān)鍵詞語。畫好后把相關(guān)的句子讀一讀。
3、交流討論，同時指導(dǎo)朗讀。
（1）第1段：找出關(guān)鍵詞。（低低地、緩緩地、偉人、最后一個）。
說說這些詞體現(xiàn)了人們怎樣的心情？（悲痛不舍）。
練習(xí)朗讀，體會并讀出人們這種情感。
（2）第2段：理解嗚咽的意思。
聯(lián)系課文內(nèi)容思考：為什么大海在嗚咽？（體會這是人們心情悲痛，所以聽到寒風(fēng)卷著浪花，嘩嘩作響，便感到大海也在低聲哭泣。）。
抓住省略號引導(dǎo)學(xué)生說話：濤聲中你們好像聽到大海在說些什么？
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，指導(dǎo)讀出真情實(shí)感。
（3）第3段：理解萬里海疆、澳門香港、寶島臺灣暗含的意思。
說說超越時代、超越國界說明什么？
在理解與朗讀中體會小平同志的豐功偉績?nèi)嗣癫粫?，他的光輝形象不可磨滅。
指導(dǎo)朗讀，要讀得沉穩(wěn)清晰，盡現(xiàn)情境。
（4）第4段：理解對句的意思；引導(dǎo)學(xué)生想象，加深理解和感悟；
（5）通過入情入境的朗讀，體會5、6自然段人民對小平同志的懷念之情；重點(diǎn)導(dǎo)讀第三句，從偉人的話語中體會他的博大胸懷及他和人民的血肉關(guān)系。
（6）指導(dǎo)讀出第7自然段的氣勢與深情，加深學(xué)生對大海中永生的理解。
三、自主性練習(xí)。
1、用課后習(xí)題3的詞語連起來練習(xí)寫一段話。
2、學(xué)習(xí)含有不僅也的句子并造句。
3、課文的敘述順序是什么？依著順序背誦全文。
四、共同小結(jié)。
在大海中永生的教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、能有感情地朗讀課文。
2、指導(dǎo)學(xué)生搜集資料，了解鄧小平爺爺?shù)呢S功偉績，激起對他的崇敬之情。
3、學(xué)習(xí)課文第3小節(jié)的句式練習(xí)說話。
教學(xué)重點(diǎn)：
透過學(xué)習(xí)課文激發(fā)學(xué)生對鄧爺爺?shù)某缇粗?，指?dǎo)有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合課外資料理解第3小節(jié)蘊(yùn)含的意思。
課前準(zhǔn)備：
1、布置學(xué)生搜集鄧小平的有關(guān)資料。
2、制作多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
二、指導(dǎo)學(xué)生利用搜集的資料幫忙理解第三小節(jié)。
1、指名讀第3小節(jié)。
3、指導(dǎo)感情朗讀。
三、學(xué)習(xí)課文第四小節(jié)至第七小節(jié)。
1、看大海圖，聽課文錄音。
2、練習(xí)有感情地朗讀課文。
3、反復(fù)引讀鄧小平的話，體會他的博大胸懷及他和人民的血肉關(guān)系。
四、指導(dǎo)說話，升華感情。
1、看大海錄像，問：看著大海，你想到了什么？
2、指導(dǎo)說話。
五、布置作業(yè)。
練習(xí)寫話。
在大海中永生的教案篇十六
每當(dāng)我閱讀一篇好的文章時，我的眼前就會出現(xiàn)一個全新的世界?！对诖蠛Ｖ杏郎肪褪沁@樣，它給我啟迪。
“鄧小平爺爺了影響超越時代，超越世界，他不僅屬于中國，也屬于全世界?！边@句話深深地吸引了我，這句話告訴我：鄧小平爺爺?shù)膫ゴ螅粌H在于影響的時間長，影響的范圍廣。也告訴我們要在世上做一個像他一樣偉大的人?，F(xiàn)在我在班上的排名是前五名，但是我還努力朝前進(jìn)，爭取做第一名，將來有所作為，為國爭光，讓祖國以我為榮。
“我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民。”這句話是鄧小平爺爺逝世后留給我們真情的告白。這震撼人心的話，讓我得到啟示，我們無論什么時候，什么地點(diǎn)，什么情況都不能忘記祖國，要精忠報國，有至死不余的情懷。
在日常生活里，我要牢記胡錦濤同志提倡的“八榮八恥”愛祖國，就像愛戴自己的親身父親。祖國對每個人都重要。要想做一個為祖國爭光真正的中國男兒，就必須去努力學(xué)習(xí)，在各方面完善自己的人格，用自己的真材實(shí)學(xué)，做一個和鄧小平爺爺一樣的人。
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