最新統(tǒng)編五年級語文教學(xué)計(jì)劃范文(18篇)

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最新統(tǒng)編五年級語文教學(xué)計(jì)劃范文(18篇)
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計(jì)劃是規(guī)劃和安排未來行動的一種方式,它可以幫助我們達(dá)成目標(biāo)。計(jì)劃的內(nèi)容和安排應(yīng)該與個人的興趣和才能相匹配,以增強(qiáng)可行性和持續(xù)性。如果你對計(jì)劃制定還有困惑,不妨看看下面這些計(jì)劃范文,或許可以給你一些指導(dǎo)。

統(tǒng)編五年級語文教學(xué)計(jì)劃篇一

隨著新課標(biāo)、新教材的相繼使用,語文教學(xué)要實(shí)現(xiàn)“工具性和思想性的統(tǒng)一”向“工具性和人文性的統(tǒng)一”的轉(zhuǎn)變,教師必須更新教學(xué)觀念,以整體推進(jìn)課程改革為核心,深入學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,并以之為指導(dǎo),開展以課題研究為重點(diǎn)的教育教學(xué)研究,深化課堂改革,全面提高教學(xué)質(zhì)量。重新認(rèn)識小學(xué)語文學(xué)科的性質(zhì)和它在小學(xué)教育階段的地位、作用,明確小學(xué)語文教學(xué)的任務(wù)和要求。要積極地進(jìn)行課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)和方法的改革,積極地進(jìn)行思考和研究,如何在語文學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

二、學(xué)情分析。

1、學(xué)生思想狀況。

本班學(xué)生成分較復(fù)雜,來自全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)?;A(chǔ)參差不起,更有是五年制和六年制的學(xué)生的組合,使教學(xué)增加了難度。但是就整體情況而言,學(xué)生的整體素質(zhì)還可以,只是沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。但是他們聰明伶俐、思想活躍、具有同情心、善良、樂于助人。多數(shù)同學(xué)都有可塑性,缺乏自信心,對自己沒有足夠的認(rèn)識。

2、學(xué)生語文學(xué)習(xí)狀況。

本班同學(xué)為剛剛?cè)胄5男律?,沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,語文知識出現(xiàn)斷層現(xiàn)象,漢語拼音的基礎(chǔ)幾乎是一片空白,沒有自己獨(dú)立的閱讀理解的能力,機(jī)械性的記憶較好,值得慶幸的一點(diǎn)是:多數(shù)學(xué)生有著較高的學(xué)習(xí)熱情,雖然學(xué)習(xí)的目的不夠端正,為升學(xué)而學(xué)習(xí)也是不錯的。語文的學(xué)習(xí)成績整體一般,多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)能較為主動,但不夠靈活,對語文的學(xué)習(xí)仍然存在慣性的思維,依賴?yán)蠋熭^強(qiáng),不是主動的去獲取知識,靠的還是死記硬背。總體上分析,全班學(xué)習(xí)語文的態(tài)度還比較端正,我充滿了信心教好每一個孩子。

三、教材分析。

九年義務(wù)教育五年制小學(xué)教科書語文第九冊,是根據(jù)《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)大綱(試用修訂版),在原《九年義務(wù)教育五年制小學(xué)語文教科書(試用本)語文第九冊》的基礎(chǔ)上修訂而成的。修訂后的教材,貫徹黨和國家的教育方針,力圖全面體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想,注意培養(yǎng)學(xué)生的美好道德情操和人文精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,并根據(jù)學(xué)習(xí)語文的規(guī)律和兒童身心發(fā)展的需要,設(shè)計(jì)、編排了豐富多彩的語文實(shí)踐活動,使學(xué)生在語文實(shí)踐活動中提高語文素養(yǎng),為學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。

強(qiáng)拼搏精神的《爭畫》《向命運(yùn)挑戰(zhàn)》,描繪祖國山川壯美的《阿里山的云霧》《索溪峪的“野”》,介紹科技新成就、探索宇宙奧秘、呼吁維護(hù)生態(tài)平衡的《電子計(jì)算機(jī)與多媒體》《宇宙生命之謎》《鹿和狼的故事》,反映家庭親情的《荔枝》《魯本的秘密》《小抄寫員》,敘述童年趣事的《童年的發(fā)現(xiàn)》《冬陽·童年·駱駝隊(duì)》等。還第一次安排了兩篇短小有趣的文言文《學(xué)奕》《兩小兒辯日》。

統(tǒng)編五年級語文教學(xué)計(jì)劃篇二

一、基本情況分析:

本班現(xiàn)有學(xué)生44人,這些孩子是我從一年級一直帶上來的,通過前面四年的學(xué)習(xí),他們已經(jīng)具備了一定的獨(dú)立識字的能力,獨(dú)立閱讀的能力和口語交際·習(xí)作能力。整體學(xué)習(xí)氛圍濃,自覺性強(qiáng),集體榮譽(yù)感強(qiáng)烈,學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀。但是,我也注意到了,有一部分學(xué)生總是很難適應(yīng)這一套新教材,他們的思維能力跟不上教材的教學(xué)密度和難度。

而且,因?yàn)槊繉W(xué)期都有一些新轉(zhuǎn)來的學(xué)生,他們成績不夠理想,學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成,使得一批學(xué)生原本要在中年級階段達(dá)到的目標(biāo)未能達(dá)到,這學(xué)期,要想辦法在本冊教材的學(xué)習(xí)中補(bǔ)充、強(qiáng)化。

二、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣:

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

(2)繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、勤于朗讀、勤的習(xí)慣。

(3)繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí),認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

(4)能夠有選擇地閱讀課外書籍;繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣。

2、漢語拼音:

繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字,學(xué)習(xí)普通話。

3、識字寫字:

(1)能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。

(2)能繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字,寫得端正、紙面干凈。

(3)繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字,寫得端正,紙面干凈。

4、口語交際:

(1)能當(dāng)中說話,愿意與別人進(jìn)行口語交際,語句通順,態(tài)度大方。

(2)能講述課文所寫的故事,能聽懂別人說的一段話,轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容。

(3)樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見,說清楚自己的意思。

5、閱讀:

(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

(2)能背誦指定課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。

(3)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀。注意默讀速度。

(4)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際理解詞語,知道課文大意。

(5)能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。

6、習(xí)作:

(1)學(xué)習(xí)有順序地、細(xì)致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。

(2)學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。

(3)學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號等標(biāo)點(diǎn)符號,認(rèn)識破折號。

統(tǒng)編五年級語文教學(xué)計(jì)劃篇三

本學(xué)期,好幾個優(yōu)秀生(包括語文考100分、99分的,最差不低于95分的)轉(zhuǎn)走了而插班生的學(xué)業(yè)情況不容樂觀。上學(xué)期語文期末平均分近94分――它基本上會成為不能超越的歷史。

暫且說說老生情況:學(xué)生經(jīng)過四年的語文學(xué)習(xí),在聽說讀寫方面進(jìn)步很大,具體表現(xiàn)在:

聽說:平時語文教材中的口語交際難上,發(fā)現(xiàn)同學(xué)間的水平差異大,自信心強(qiáng),語言面貌好,但交際的儀態(tài)有待加強(qiáng)。

讀:大部分學(xué)生能通過自己的努力把課文讀正確,讀通順,讀流利,但能讀出自己的理解的同學(xué)不多,因此,加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練仍然是語文課堂的重點(diǎn)。另外,閱讀理解能力,許多同學(xué)有待加強(qiáng)。

寫:學(xué)生的書寫習(xí)慣好,書寫大方、工整、清楚。但有少數(shù)幾個人的作業(yè)不認(rèn)真。

寫作:寫日記每周寫一篇,但有個性的日記少,一些比較好的都是敷衍了事,缺乏質(zhì)量。

在學(xué)習(xí)態(tài)度方面,本班學(xué)生思維相當(dāng)活躍,個性張揚(yáng),學(xué)習(xí)興趣比較濃,主動性較強(qiáng)。如在課堂上能認(rèn)真聽講,能按時完成各科作業(yè);課前做到預(yù)習(xí)新課,并有一定的搜集資料能力,但處理信息的能力還有待培養(yǎng);課后能做到認(rèn)真復(fù)習(xí);課外能積極參加豐富多彩的語文實(shí)踐活動,也樂于展示活動成果。但是,一部分孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好,心浮氣躁。上課時忙著各說各的,不善于傾聽別人的觀點(diǎn)和意見,對最基礎(chǔ)的知識點(diǎn)不放在眼里,缺乏最基本的紀(jì)律觀念。另外還有幾個學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度散漫,作業(yè)馬虎潦草,特別是回家作業(yè)需要家長的督促。

本學(xué)期的新打算:我把教育的重點(diǎn)繼續(xù)放在緊抓課堂常規(guī)和學(xué)生口頭語言規(guī)范上,并加大閱讀、寫話的訓(xùn)練力度,努力培養(yǎng)學(xué)生循環(huán)日記、讀課外書摘記等積累素材的好習(xí)慣。在這個基礎(chǔ)上再循序漸進(jìn)地落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的要求,努力發(fā)展學(xué)生各方面的學(xué)習(xí)能力,提高整體學(xué)生的語文素養(yǎng)。其次,教學(xué)的著眼點(diǎn)不僅僅停留在語文教學(xué)上,而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起,以促進(jìn)他們的全面發(fā)展,使其茁壯成長。

至于人數(shù)很多的新生,摸底、教學(xué)任重而道遠(yuǎn)。

二、教材基本結(jié)構(gòu)。

教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計(jì)了八個專題。依次是:我愛閱讀,月是故鄉(xiāng)明,學(xué)習(xí)說明性文章,生活的啟示,遨游漢字王國,父母之愛,不忘國恥、振興中華,走近毛主席。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

每個單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際?習(xí)作和回顧.拓展四大部分,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機(jī)的整體。其中,“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊共有課文28篇,其中精讀課文14篇,略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文,總共32篇。這些課文從精讀、略讀到選讀,按三個層次編排,體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。

三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)。

1、認(rèn)字200個,會寫150個,會使用字典、詞典,有一定獨(dú)立識字的能力。

2、能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,并體會漢字的優(yōu)美。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、默讀有一定的速度,并能抓住文章的大意。

5、能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子。

6、在閱讀中揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章,能抓住要點(diǎn),了解文章的基本說明方法。

7、學(xué)習(xí)瀏覽,根據(jù)需要搜集信息。

8、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,課外閱讀總量不少于25萬字。

9、樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。

10、能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作,書寫規(guī)范、整潔。

11、學(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。

12、在綜合性學(xué)習(xí)活動中,能初步了解查找資料,運(yùn)用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動,學(xué)寫活動計(jì)劃。

四、單元重點(diǎn)、難點(diǎn)。

第一單元:一是要引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容,體會作者對書的深厚情感;二是在閱讀中要能夠結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實(shí)際,習(xí)得一些讀書和習(xí)作的方法。更重要的是讓學(xué)生明白閱讀的重要意義,激發(fā)起閱讀的興趣,逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,從而受益終生。

第二單元:一是讓學(xué)生通過讀書體會作者對家鄉(xiāng)的思戀、摯愛的思想感情;二是通過對比閱讀,使學(xué)生領(lǐng)悟到,思鄉(xiāng)的情是一樣的,思鄉(xiāng)的方式、寄托的對象卻是因人而異的,引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的,從而體會到作者的感情是通過一些景物或事情表達(dá)出來的;三是通過讀書,引導(dǎo)品味語言,豐富學(xué)生的語言積累。第三單元:讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識,喚起學(xué)生探索自然、科學(xué)奧秘的興趣,激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的自覺性;。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文基本的說明方法,體會作者準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá),并在習(xí)作中加以運(yùn)用。

第四單元:憑借關(guān)鍵詞句,引導(dǎo)學(xué)生深入體會,不僅讀懂課文本身,而且能延伸到從生活這本特殊的書中有所發(fā)現(xiàn),得到啟示――這也是本單元重點(diǎn)要培養(yǎng)的語文能力和需要落實(shí)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)。

第五單元:本組教材圍繞著“遨游漢字王國”這個主題,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí),初步了解漢字的特點(diǎn)和發(fā)展歷史,加深學(xué)生對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情,提高正確運(yùn)用漢字的自覺性。同時培養(yǎng)學(xué)生策劃和開展活動、查找和運(yùn)用資料的能力。

第六單元:緊緊扣住“父母之愛”這一專題,整合全組教學(xué)資源,把閱讀、口語交際、習(xí)作等語文實(shí)踐活動有機(jī)結(jié)合起來。學(xué)習(xí)課文,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)抓住人物的外貌、語言、動作和心理描寫,品讀文本,再現(xiàn)情境并聯(lián)系生活實(shí)際體驗(yàn)文本,體會課文表達(dá)的思想感情??谡Z交際要讓學(xué)生充分發(fā)表意見,引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識父母的愛。習(xí)作應(yīng)在聯(lián)系生活,表達(dá)真情上下功夫,讓習(xí)作源于生活,服務(wù)于生活,通過習(xí)作加強(qiáng)與父母的溝通。

第七單元:引導(dǎo)學(xué)生抓住語言文字體會文章的思想感情,結(jié)合相關(guān)資料與課文中的相關(guān)信息讓學(xué)生了解中華民族受盡屈辱的歷史,勿忘國恥;通過整合閱讀、口語交際與習(xí)作等教學(xué)環(huán)節(jié),使學(xué)生受到愛國主義的熏陶感染,增強(qiáng)歷史責(zé)任感與使命感;要從文中領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒?,提高表情達(dá)意的能力。同時,還要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)交流整理資料的方法,提高搜集與處理信息的能力。

第八單元:走進(jìn)毛主席,讓學(xué)生去感受他偉人的風(fēng)采和凡人的情懷,是本組教學(xué)的主要目標(biāo),同時,在感受的過程中,要重點(diǎn)幫助學(xué)生體會文章的思想感情,學(xué)習(xí)場面描寫和人物描寫的一些基本方法。

五、具體教學(xué)措施。

1、課前努力認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。在教學(xué)中,還要好好利用、開發(fā)課程資源,注重人文關(guān)懷,努力結(jié)合課題研究,嚴(yán)格要求自己,大膽嘗試,提高課堂教學(xué)效率。教學(xué)后及時進(jìn)行教學(xué)反思不斷地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)整自己的教學(xué)思路,教學(xué)設(shè)計(jì)。

2、課堂上面向全體學(xué)生。注重民主、和諧氣氛的創(chuàng)設(shè),讓學(xué)生人人參與,主動參與、積極參與,課堂上努力創(chuàng)設(shè)條件,讓學(xué)生積極進(jìn)行情感體驗(yàn)。讓學(xué)生在感悟中學(xué)習(xí)。

3、關(guān)注課堂動態(tài)生成的過程,抓住學(xué)生的閃光點(diǎn),及時進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵、引導(dǎo)。從多方面、多角度了解學(xué)生,做學(xué)生的良師益友,還要虛心向他人學(xué)習(xí),不斷改善教學(xué)方法,努力提高整體學(xué)生的語文素養(yǎng)。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在習(xí)慣的培養(yǎng)上,特別是閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)更加重要。將良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維品質(zhì)的培養(yǎng)作為教學(xué)質(zhì)量的核心指標(biāo),通過平時的`課堂教學(xué)強(qiáng)化訓(xùn)練及學(xué)校、班級開展的各項(xiàng)活動,讓學(xué)生在活動中、實(shí)踐中受到教育,逐步培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,促進(jìn)班級良好學(xué)風(fēng)的形成。

5、精心設(shè)計(jì)作業(yè),認(rèn)真及時批改作業(yè),抓好反饋環(huán)節(jié),使學(xué)生養(yǎng)成及時訂正作業(yè)錯誤的良好習(xí)慣。

6、嚴(yán)格要求學(xué)生,持之以恒地堅(jiān)持下來,使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7、注意把握教材之間的聯(lián)系,把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來。

統(tǒng)編五年級語文教學(xué)計(jì)劃篇四

本班共有學(xué)生55人。絕大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,他們愛學(xué)習(xí),有上進(jìn)心,具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力,也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。但是有個別學(xué)生基礎(chǔ)較差,家長又疏于督促,還需老師加強(qiáng)輔導(dǎo)。個別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差,不能按時完成作業(yè),還需要老師好好引導(dǎo)教育。

二、教材結(jié)構(gòu)。

教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計(jì)了八個專題。依次是:我愛閱讀,月是故鄉(xiāng)明,學(xué)習(xí)說明性文章,生活的啟示,遨游漢字王國,父母之愛,不忘國恥、振興中華,走近毛澤東。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每個單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際、習(xí)作和回顧。拓展四大部分,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機(jī)的整體。其中,“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊共有課文28篇,其中精讀課文14篇,略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文,總共32篇。這些課文從精讀、略讀到選讀,按三個層次編排,體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。

三、教材特點(diǎn)。

(1)專題組元的角度更加靈活多樣。

(2)加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確。

(3)課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目,又增加了富有時代感的新課文。

(4)強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能,引導(dǎo)學(xué)生思考。

(5)改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”,培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

(6)拓展學(xué)習(xí)資源,加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

四、教學(xué)目標(biāo)。

(1)認(rèn)識200個字,寫150個,會使用字典、詞典,有一定獨(dú)立識字的能力。

(2)能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,并體會漢字的優(yōu)美。

(3)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

(4)默讀有一定的速度,并能抓住文章的大意。

(5)能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子。

(6)在閱讀中揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章,能抓住要點(diǎn),了解文章的基本說明方法。

(7)學(xué)習(xí)瀏覽,根據(jù)需要搜集信息。

(8)養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,課外閱讀總量不少于25萬字。

(9)樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的基本方法。

(10)能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作,書寫規(guī)范、整潔。

(11)學(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。

(12)在綜合性學(xué)習(xí)活動中,能初步了解查找資料,運(yùn)用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動,學(xué)寫活動計(jì)劃。

統(tǒng)編五年級語文教學(xué)計(jì)劃篇五

一、學(xué)情分析。

本班學(xué)生有小部分已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,他們愛學(xué)習(xí),有上進(jìn)心,具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力,也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。但是有大部分學(xué)生基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)自覺性差,不能按時完成作業(yè),家長又疏于督促,還需要老師好好引導(dǎo)教育。

二、教學(xué)目標(biāo)。

(1)認(rèn)識200個字,寫150個,會使用字典、詞典,有一定獨(dú)立識字的能力。

(2)能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,并體會漢字的優(yōu)美。

(3)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

(4)默讀有一定的速度,并能抓住文章的大意。

(5)能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子。

(6)在閱讀中揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章,能抓住要點(diǎn),了解文章的基本說明方法。

(7)學(xué)習(xí)瀏覽,根據(jù)需要搜集信息。

(8)養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,課外閱讀總量不少于25萬字。

(9)樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的基本方法。

(10)能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作,書寫規(guī)范、整潔。

(11)學(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。

(12)在綜合性學(xué)習(xí)活動中,能初步了解查找資料,運(yùn)用資料的`方法。并能策劃簡單的社會活動,學(xué)寫活動計(jì)劃。

三、教學(xué)措施:

1、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,尊重學(xué)生的個體差異,鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

2、教師是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,更新知識,不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,積極開發(fā)課程資源,靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性。

3、努力改進(jìn)課堂教學(xué),整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。

4、溝通課堂內(nèi)外,充分利用學(xué)校等教育資源,開展綜合性學(xué)習(xí)活動,拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。

5、重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度,是語文教學(xué)的重要內(nèi)容,不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù),應(yīng)該注重熏陶感染,潛移默化,把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。

6、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。同時要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。

統(tǒng)編五年級語文教學(xué)計(jì)劃篇六

本冊教材共入選26篇課文,文質(zhì)兼美,思想內(nèi)涵十分豐富。教材是分7個單元安排的,每個單元都突出一個鮮明的教育主題。如第一單元“園丁之歌”,第二單元“自然的奧秘”,第三單元“故事集錦”,第四單元“無私奉獻(xiàn)”,第五單元“祖國各地”,第六單元“百折不饒”,第七單元“走進(jìn)名著”。教材除了安排朗讀、背誦、復(fù)述課文等常規(guī)學(xué)習(xí)目標(biāo)外,還安排了四個重點(diǎn)學(xué)習(xí)項(xiàng)目:

一是要求學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫,扎扎實(shí)實(shí)練好寫字基本功;

三是閱讀訓(xùn)練,繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力;

四是根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排的小練筆,讓學(xué)生從句式、段式、立意、寫法等方面進(jìn)行局部仿寫練習(xí)。習(xí)作7課,均對習(xí)作要求、觀察要領(lǐng)、寫作要點(diǎn)等作了分析與指點(diǎn),從而讓學(xué)生獲得具體明確的習(xí)作知識。

有的習(xí)作,還安排了多種形式的范例,以便學(xué)生借鑒、遷移。綜合練習(xí)7個,包括字詞句訓(xùn)練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際及學(xué)寫毛筆字等內(nèi)容,所設(shè)各題,可能與本單元課文有一定聯(lián)系,但更大程度上帶有舉例性質(zhì),因此,既要嚴(yán)格要求,扎實(shí)訓(xùn)練,又要防止拔高要求,過度延伸。

二、教學(xué)目標(biāo)。

1.學(xué)習(xí)習(xí)慣:

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

(2)繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、勤于朗讀、勤查字典的習(xí)慣。

(3)繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí),認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

(4)能夠有選擇地閱讀課外書籍;繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣。

2.漢語拼音:

繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字,學(xué)習(xí)普通話。

3.識字寫字:

(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀253個生字。能按筆順正確默寫生字171個。

(2)能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。

(3)能繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字,寫得端正、紙面干凈。

(4)繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字,寫得端正,紙面干凈。

4.口語交際:

(1)能當(dāng)眾說話,愿意與別人進(jìn)行口語交際,語句通順,態(tài)度大方。

(2)能講述課文所寫的故事,能聽懂別人說的一段話,轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容。

(3)樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見,說清楚自己的意思。

5.閱讀:

(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

(2)能背誦指定課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。

(3)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀。注意默讀速度。

(4)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際理解詞語,知道課文大意。

(5)能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。

三、教學(xué)內(nèi)容安排表。

教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)時數(shù)。

教學(xué)目標(biāo)。

語文基礎(chǔ)知識。

及基本訓(xùn)練。

備注。

組別。

篇目。

重、難點(diǎn)。

1~4。

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(九)。

1師恩難忘。

2陶校長的演講。

3古詩兩首。

練習(xí)1。

1

2

2

2

3

1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做讀書筆記和使用工具書解決實(shí)際問題,并逐步形成習(xí)慣。

2.學(xué)習(xí)本單元的生字詞,并結(jié)合課文內(nèi)容較好地理解與運(yùn)用。熟記成語。

3.正確、流利、有感情地朗讀本單元課文,復(fù)述《陶校長的演講》和背誦《古詩兩首》。

4.積累有關(guān)風(fēng)的詩句,注意積累古詩的方法。

5.口語交際《學(xué)會請教》。

重點(diǎn):1.練習(xí)有感情地朗讀課文。2.品味語言文字,理解詩句含義。3.感悟語言文字,體會作者的思想感情。

難點(diǎn):理解詩句意思,感受詩句中的美感,體會作者表達(dá)的思想感情。

4~8。

4去打開大自然綠色的課本。

5裝滿昆蟲的衣袋。

6變色龍。

7金蟬脫殼。

練習(xí)2。

2

2

2

2

3

1.正確、流利、有感情地朗讀本單元課文。背誦《去打開大自然綠色的課本》和《金蟬脫殼》四、五小節(jié)。

2.學(xué)習(xí)并掌握這一單元的生字詞,理解由生字組成的詞語。會用“名副其實(shí)”、“繪聲繪色”造句。

3.積累歇后語和名人名言。

4.發(fā)揮想象,學(xué)習(xí)看圖說話。

5.感受祖國的美麗,激發(fā)學(xué)生環(huán)保意識。知道只要留心觀察自然,就可能發(fā)現(xiàn)某種規(guī)律性的東西,進(jìn)而能有所發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)造。

重點(diǎn):借助課文的語言材料,感受意境美。

難點(diǎn):理解課文,把保護(hù)自然作為自覺的行動。

8~11。

8成語故事。

9推敲。

10嫦娥奔月。

11讀書莫放“攔路虎”

12伊索寓言。

練習(xí)3。

2

2

2

1

2

2

1.學(xué)會本單元的生字,理解生字組成的詞語。會用“總是”“不要……而要……”造句。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦《畫龍點(diǎn)睛》,復(fù)述故事、寓言和《嫦娥奔月》。

3.了解《紅燈記》故事,朗讀唱詞,體會弦外之音。

4.口語交際《學(xué)會拒絕》。。

5.從故事和各個寓言中得到啟發(fā)和教益。

重點(diǎn):1.有感情地朗讀本單元課文。2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境,理解重點(diǎn)詞句,感受祖國語言文字的魅力。

難點(diǎn):理解成語和寓言的寓意。

12~14。

13在大海中永生。

14高爾基和他的兒子。

15艾滋病小斗士。

練習(xí)4。

2

2

2

2

1.掌握本單元的生字,理解由生字組成的詞語。會用“愛戴”“奔騰不息”造句。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦《在大海中永生》《高爾基和他的兒子》。

3.根據(jù)詞義,學(xué)會修改錯別字。

4.口語交際《小小新聞發(fā)布會》,進(jìn)行一次新聞報(bào)道活動。

5.學(xué)習(xí)課文,緬懷鄧**爺爺?shù)呢S功偉績,學(xué)習(xí)他愛祖國、愛人民的高尚情懷;感覺小斗士的堅(jiān)強(qiáng)斗志并學(xué)習(xí);懂得人生的快樂在于付出的道理。

重點(diǎn):1.有感情地朗讀本單元課文。2.認(rèn)真朗讀課文,體會鄧**爺爺?shù)膫ゴ笈c高尚。

難點(diǎn):1.憑借語言材料,讀懂課文,懂得“人生的快樂在于付出”的含義。2.科學(xué)地認(rèn)識艾滋病、關(guān)愛艾滋病人。

14~16。

16黃山奇松。

17黃果樹瀑布。

18莫高窟。

練習(xí)5。

2

2

2

2

1.學(xué)會本單元的生字,理解由生字組成的詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦《黃山奇松》《莫高窟》有關(guān)段落。

3.學(xué)會把句子、段落寫具體。

4.口語交際《設(shè)計(jì)一條公益用語》。

5.從語言文字來感受黃山松的奇美,瀑布的壯觀,激發(fā)對大自然的`熱愛之情;認(rèn)識莫高窟文化資源的重要性,增強(qiáng)民族自豪感。

重點(diǎn):了解大自然無限的生機(jī)對人必情的陶冶。

難點(diǎn):1.弄清課文各部分之間的聯(lián)系。2.能學(xué)習(xí)文章的寫法。

17~19。

19天火之謎。

20厄運(yùn)打不垮的信念。

21諾貝爾。

22滴水穿石的啟示。

練習(xí)6。

2

2

2

2

2

1.學(xué)會本單元的生字,理解由生字組成的詞語。會用“不足為奇”“欣喜若狂”造句。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述《天火之謎》。

3.誦讀感悟《浪花與礁石》。

4.培養(yǎng)學(xué)生對航天知識的興趣。

5.口語交際:《健康小顧問》。

6.從本單元的課文中感受人物非凡的精神與勇氣并學(xué)習(xí)。

重點(diǎn):從文章的眾多事例中感受他們非凡的精神與勇氣。

難點(diǎn):從文字材料體會人物的精神與內(nèi)心世界。

20~22。

23林沖棒打洪教頭。

24少年王冕。

25黃鶴樓送別。

26清平樂村居。

練習(xí)7。

2

2

2

2

2

1.學(xué)習(xí)本單元生字,理解詞語的意思。

2.正確、流利、有感情地朗讀本單元課文。復(fù)述《林沖棒打洪教頭》。背誦兩首詩歌和《少年王冕》第五自然段。

3.背誦《朝代歌》,寫出所對應(yīng)的名人名字。

4.學(xué)和做:“說名道姓”。

5.通過深入學(xué)習(xí),感受林沖、洪教頭、王冕的人物形象。

6.能結(jié)合想象說說《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》和《清平樂村居》所描繪的情景。

重點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文。感知人物形象。

難點(diǎn):感悟詞和詩歌中所描繪的情景及表達(dá)的思想感情。

22~23。

期末復(fù)習(xí)。

統(tǒng)編五年級語文教學(xué)計(jì)劃篇七

一、情況分析:

學(xué)生情況分析:

五年級共有xx個班,每班約有xx人,從上學(xué)期區(qū)抽考情況來看,優(yōu)秀率不足xx%,而且不合格的人數(shù)超過xx人,主要集中在xx班,這也就意味著培優(yōu)補(bǔ)差的工作量非常大,從區(qū)局今年實(shí)施的“四名”工程來看,更要注重課堂的教學(xué)效率。據(jù)上屆老師來說,他們大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還是比較好的,上課能主動思考,積極回答問題,課后能按時完成作業(yè),但也有個別學(xué)生不能很好地約束自己,從年級的跨度來看,他們是從中年級升到高年級,學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)又有所不同,許多學(xué)生一開始不能適應(yīng),因此教師要抓住每一個學(xué)生的特點(diǎn),放大每一個學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),幫助他們更好地學(xué)好語文。

教材分析:

本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(9)”“閱讀”“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。

全冊課本安排了7個單元。每單元安排閱讀課文3—5篇,共26篇。課文分精讀、自讀兩種。每單元安排習(xí)作1篇,共七篇。每單元安排練習(xí)1個,共7個。單元練習(xí)以綜合性為主,內(nèi)容包括字詞句練習(xí)、寫字、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等。為了加強(qiáng)語文綜合性學(xué)習(xí),本冊安排了“學(xué)和做(1)”——說名道姓。本冊教材安排生字時繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法。

二、教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會并能運(yùn)用本冊教材中的生字,硬筆書寫楷書,行款整齊,有一定的速度,能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會漢字的優(yōu)美。

2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,閱讀有一定的速度;能通過工具書或自己的積累理解文中的詞語;在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)會文章的基本表達(dá)方式;學(xué)會閱讀說明性、敘事性的文章,體會文章的思想感情和意境;學(xué)會閱讀課外書籍,利用圖書館,網(wǎng)絡(luò)等渠道嘗試進(jìn)行研究性閱讀。

3、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人的獨(dú)特感受,積累習(xí)作素材;能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文;學(xué)會正確使用標(biāo)點(diǎn)符號,修改自己的習(xí)作,本學(xué)期完成課內(nèi)習(xí)作8篇左右。

4、在與人交流時能尊重、理解對方,注意語言美,抵制不文明語言;樂于參與自己的意見,表達(dá)要有條理,語氣語調(diào)要適當(dāng);能根據(jù)對象場合稍做準(zhǔn)備,作簡單的發(fā)言。

5、能利用圖書館,網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料,嘗試寫簡單的研究報(bào)告;學(xué)會寫活動計(jì)劃和活動總結(jié);能針對身邊的問題或影視中的故事、形象組織討論、專題演講;初步了解查找資料,運(yùn)用資料的基本方法。

三、各單元教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn):

習(xí)慣篇。

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生理解讀書做筆記的好處。

2、養(yǎng)成多讀書并且及時做筆記的習(xí)慣。

3、逐步養(yǎng)成在語文學(xué)習(xí)中隨時使用工具書的習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn):明白道理,逐步養(yǎng)成良好好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第一單元:園丁之歌。

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會本單元的生字并會運(yùn)用。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容說出重點(diǎn)詞的含義。

4學(xué)會刻畫人物形象的方法。

5、進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。

6、理解詩句的意思,并背誦詩句,口述詩所描繪的情景。

教學(xué)重難點(diǎn):

理解詩的含義,理解課文內(nèi)容及重點(diǎn)語句的含義,體會文章的思想感情,學(xué)會請教。

第二單元:自然的奧秘。

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會運(yùn)用本單元的生字詞。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、對學(xué)生進(jìn)行字、詞、句口語交際等基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。

4、能正確運(yùn)用歇后語。

5、感受大自然的無限生機(jī)對人性情的陶冶,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,珍惜生活的美好感情,增強(qiáng)保護(hù)動物的環(huán)保意識,培養(yǎng)學(xué)生樂于觀察周圍事物的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn):體會文章的思想感情,掌握通過敘事的形式介紹動物外形特點(diǎn)及其生活習(xí)性的方法。

第三單元:故事集錦。

教學(xué)目標(biāo):

1、理解成語故事中的深刻道理。

2、學(xué)習(xí)賈島認(rèn)真、嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。

3、學(xué)習(xí)嫦娥心地善良、為民造福的品質(zhì)。

4、能從寓意中獲得教益。

5、學(xué)會運(yùn)用本單元的生字詞。

6、理解課文內(nèi)容、重點(diǎn)詞句的含義。

7、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦重點(diǎn)語段。

8、進(jìn)行字、詞、句和“學(xué)會拒絕”的口語交際等基礎(chǔ)知識的練習(xí)。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、理解課文內(nèi)容,掌握重點(diǎn)語段。

2、學(xué)會拒絕。

第四單元:無私奉獻(xiàn)。

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)鄧小平爺爺愛祖國、愛人民的高尚情懷。

2、懂得人生的快樂在于付出的道理。

3、科學(xué)認(rèn)識愛滋病,關(guān)愛愛滋病患者,培養(yǎng)戰(zhàn)勝“災(zāi)難”的信心。

4、理解課文內(nèi)容,理解重點(diǎn)句段的含義。

5、進(jìn)行字、詞、句、口語交際等語文知識的練習(xí)。

教學(xué)重難點(diǎn):

理解詞語、句段,并能背誦,理解課文內(nèi)容。能作一個小小新聞發(fā)布會。

第五單元:祖國各地。

教學(xué)目標(biāo):

1、感受大自然的美,培養(yǎng)感悟美、創(chuàng)造美、表達(dá)美的能力,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。

2、感受黃果樹瀑布的壯美,以及大自然的無限生機(jī)對人的性情的陶冶。

3、了解莫高窟“藝術(shù)寶庫”在世界文化史上的地位,增強(qiáng)民族自豪感和自信心。

4、進(jìn)行字、詞、句、口語交際等基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。

教學(xué)重難點(diǎn):

讀懂課文內(nèi)容,理解重點(diǎn)語句的含義,體會作者的情感。

第六單元:百折不撓。

教學(xué)目標(biāo):

1、感受富蘭克林勇于探索、敢于實(shí)驗(yàn)的精神。

2、感受談遷在逆境中不屈不撓的頑強(qiáng)意志和毅力,懂得在年人的旅途中,只要有堅(jiān)定的信念,就會有希望。

3、感受諾貝爾熱愛科學(xué)、無私奉獻(xiàn)的精神。

4、感悟滴水穿石給予我們的啟示,學(xué)習(xí)這種持之以恒、“滴水穿石”的可貴精神。

5、讀懂課文,了解過渡語句的含義及作用。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、讀懂課文,理解過渡語句的意義、作用。

2、能稍作準(zhǔn)備,暢談自己對未來的美好想象。

第七單元:走進(jìn)名著。

教學(xué)目標(biāo):

1、感知個性鮮明的人物形象。

2、感受王冕勤奮刻苦的好學(xué)精神以及孝敬母親的美好品質(zhì)。

3、體會詩人與朋友間的依依惜別之情。

4、感受詞中田園生活的意境,從中受到美的熏陶。

5、掌握重點(diǎn)詞句、詩句的含義,體會重點(diǎn)句子所表達(dá)的思想感情。

6、進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、背誦理解重點(diǎn)語句,體會其表達(dá)的思想感情。

2、通過詩文互照,情景同現(xiàn)的方式,理解詩的意境和詩人的情感。

四、教學(xué)措施:

1、教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,吃透教材,挖掘教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),加強(qiáng)對文本的鉆研,充分地備課。

2、充分利用投影、錄音機(jī)、計(jì)算機(jī)等多媒體進(jìn)行教學(xué)活動,保證教學(xué)任務(wù)的順利完成。

3、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

4、以有效教學(xué)為抓手,在教學(xué)中充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。教師注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,教師創(chuàng)造性地理解和使用教材,積極開發(fā)課程資源,靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。

5、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律,選擇教學(xué)策略。

6、溝通課堂內(nèi)外,充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源,開展綜合性學(xué)習(xí)活動,拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。

7、重視重視學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

8、切實(shí)使用好與課本配套的教學(xué)輔助用書、教具、學(xué)具,充分利用相關(guān)的教學(xué)資源。

五、教學(xué)進(jìn)度安排表:

統(tǒng)編五年級語文教學(xué)計(jì)劃篇八

一、教學(xué)理念:。

1、語文教育不能局限于字、詞、句、章的學(xué)習(xí),務(wù)必建立大語文觀。語文教學(xué)設(shè)想要看重探求語文教育與現(xiàn)代社會以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。

2、語文教育要面向全體,落實(shí)到每個學(xué)生,并全方位進(jìn)步每個學(xué)生的語文修養(yǎng)。

3、注重過程,終結(jié)評價(jià)與組成評價(jià)相聯(lián)合,扶植終身學(xué)習(xí)的愿瞧和科學(xué)探求的精神。

4、重視閱讀指導(dǎo),做到課內(nèi)外閱讀相結(jié)合。

二、學(xué)情分析:。

本班共有學(xué)生72人。大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,他們愛學(xué)習(xí),有上進(jìn)心。從上個學(xué)期期末測試結(jié)果來瞧,學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù),合格率100%,83.3%的學(xué)生分析測試達(dá)到優(yōu)良程度。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文分析使用能力,也掌握了一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)。但是有個別學(xué)生基礎(chǔ)較差,家長又疏于管理,還需老師加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。個別學(xué)生學(xué)習(xí)盲目,不能及時完成作業(yè),還需老師好好指導(dǎo)教育。本班學(xué)生還有一個最大的問題,就是兩極分化嚴(yán)重,尤其是習(xí)作和課外閱讀,很困惑,到底如何縮短兩極差距。

三、教材分析:。

(一)教材結(jié)構(gòu):。

本冊教材繼續(xù)以專題組織單位,共八組,分別是:第一組“走進(jìn)西部”,第二組“永久的童年”,第三組“言語的藝術(shù)”,第四組“他們讓我感動”,第五組“中國古典名著之旅”,第六組綜合性學(xué)習(xí)――“走進(jìn)信息世界”,第七組“作家筆下的人”,第八組“異域風(fēng)情”。

全冊共28篇課文,精讀和略讀各14篇。除了第六組綜合性學(xué)習(xí),其余七組教材,每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”。其中“讀讀寫寫”的詞語,是由會寫的字組成的,要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語,只需認(rèn)記,不要求書寫。一些課文的后面還安排了材料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“材料袋”,兩次“閱讀鏈接”。

全冊還編排了8篇選讀課文,并附兩個生字表。生字表(一)是要求熟識的200個字。至此,完成小學(xué)階段熟識3000個常用字的識字任務(wù)。生字表(二)是要求寫的150個字,至此累計(jì)寫字量為2300個。

(二)教材特點(diǎn):。

1、加強(qiáng)目標(biāo)體系,全面、正確地落實(shí)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3、專題設(shè)置越發(fā)靈活,編排方式在繼續(xù)中又有發(fā)展。

4、導(dǎo)學(xué)和課后練習(xí)題的設(shè)計(jì),更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能。

5、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特,“口語交際·習(xí)作”的類型發(fā)生一定的改變。

(三)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

第一單元:一是指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)課文和搜集材料了解西部,激發(fā)熱愛西部的情感;二是指示學(xué)生學(xué)習(xí)掌握課文主要內(nèi)容,聯(lián)系上下文,領(lǐng)會語言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子,進(jìn)一步理解課文內(nèi)容,并繼續(xù)積累語言,增強(qiáng)語感;三是指導(dǎo)學(xué)生了解文章一些相對簡單的、適于他們接受的寫作要領(lǐng),并試著將這些寫法使用到本人的習(xí)作中。

第二單元:一是讓學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)課文,領(lǐng)會作者對童年生活的眷戀,感受童年生活的美好,童年時光的珍貴,富有情感體驗(yàn),更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活;二是經(jīng)過閱讀,領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方法;三是注重語言積累;四是描繪本人的童年生活。

第三單元:一是讓學(xué)生經(jīng)過讀書感受精妙語言的魅力,感受語言表達(dá)的藝術(shù);二是經(jīng)過對不同文體文章的閱讀,了解不同文體文章表達(dá)方式;三是指導(dǎo)學(xué)生積累生動的語言。

第四單元:指導(dǎo)學(xué)生專心讀書,感受人物的精神品格;領(lǐng)會作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)要領(lǐng),繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。

第五單元:讓學(xué)生感受古典名著的魅力,激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。

第六單元:指導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界,感受信息通方式的改變,領(lǐng)會信息在人們生活、勞動和學(xué)習(xí)中的作用,學(xué)習(xí)收集和處理信息,開始學(xué)會使用信息,寫簡略的鉆研報(bào)告。

第七單元:讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下人物形象,領(lǐng)會作家描繪人物的要領(lǐng),并在習(xí)作中學(xué)習(xí)使用。

第八單元:一是要捉住主要內(nèi)容,了解不同地域的民族風(fēng)情特,增長見識;二是要推測作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的,學(xué)習(xí)作者的寫作要領(lǐng);三是要注重積累課文中的生動語言;四是要從實(shí)踐起程,憑據(jù)各自條件,經(jīng)過多種途徑盡可能多地搜集材料,以豐富對異域風(fēng)情的體驗(yàn)。

四、教學(xué)目標(biāo)。

(一)識字與寫字教學(xué)。

本冊識字200個,寫字150個,把字寫端正。在提高寫字質(zhì)量的同時,還可適適當(dāng)提高寫字的速度,繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

(二)閱讀教學(xué)。

1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。

2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,學(xué)習(xí)表達(dá)要領(lǐng)。

3、掌握每個單元豐富的人文內(nèi)涵,把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。

(三)口語交際教學(xué)。

1、激發(fā)興趣,體現(xiàn)雙向互動。

2、繼續(xù)提高學(xué)生的口語程度,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

(四)習(xí)作教學(xué)。

1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的本質(zhì)。小學(xué)生作文的本質(zhì)是練筆,是習(xí)作,不是創(chuàng)作。

2、培養(yǎng)觀察、思想、表達(dá)三種能力。

統(tǒng)編五年級語文教學(xué)計(jì)劃篇九

一、班級情況簡析:

本班共62人,現(xiàn)有男生37人,女生25人。整體而言,班級學(xué)生思惟較為活躍,學(xué)習(xí)語文的愛好較濃厚,且有良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。具體來講,班上十個學(xué)生在學(xué)習(xí)語文上自覺性很強(qiáng),基礎(chǔ)非常扎實(shí);十幾個學(xué)生知識面廣,上課發(fā)言積極;十幾個學(xué)生書寫非常整潔漂亮;在書寫習(xí)慣上較差的有幾個學(xué)生。在這學(xué)期,應(yīng)抓實(shí)基礎(chǔ),培養(yǎng)良好習(xí)慣,進(jìn)步寫話能力,全面進(jìn)步學(xué)生的素養(yǎng)。在培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的同時,建立學(xué)困生檔案,增進(jìn)整個班級語文水平的進(jìn)步。

二、教材分析:

(一)、教材的基本結(jié)構(gòu)。

教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計(jì)了八個專題。順次是:我愛閱讀,月是故鄉(xiāng)明,學(xué)習(xí)說明文,生活的啟示,父母的愛,不忘國恥,走近偉人。每個單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際·習(xí)作和回顧與拓展四大部份,各部份相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機(jī)的整體。其中,“遨游漢字王國”單元采取了全新的'編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部份。

了“思考與練習(xí)”,在略讀課文前面安排了“閱讀提示”,在每組課文以后編排了“積累。應(yīng)用”。本冊還安排除2個重點(diǎn)練習(xí)項(xiàng)目,體會句子含著的意思、閱讀要有一定的速度,體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。

(二)、教材的主要特點(diǎn)。

1、專題組元的角度更加靈活多樣。

2、加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確:主要體現(xiàn)在以下三個方面:導(dǎo)語導(dǎo)學(xué),整合單元內(nèi)容;精讀課文與略讀課文的整合;單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照顧。

3、課文既保存?zhèn)鹘y(tǒng)的優(yōu)秀篇目,又增加了富有時代感的新課文。

4、強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能,引導(dǎo)學(xué)生思考。

5、改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”,培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

6、拓展學(xué)習(xí)資源,加強(qiáng)課內(nèi)外學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

統(tǒng)編五年級語文教學(xué)計(jì)劃篇十

7月11-12日,我參加了在太原舉行的為期兩天的20統(tǒng)編初中歷史教材培訓(xùn)會。本次教材培訓(xùn)時間短,但內(nèi)容詳實(shí),高屋建瓴,既有一線名師作的新教材公開課,又有專家對新教材的解讀,使我受益匪淺。

一、從課堂教學(xué)中得經(jīng)驗(yàn)。

本次培訓(xùn)共聽了三節(jié)課:大同一中范瓊老師的《百家爭鳴》,臨汾鄉(xiāng)寧縣丁俊偉老師的《太平天國運(yùn)動》,省實(shí)驗(yàn)中學(xué)李思勤老師的《中世紀(jì)城市和大學(xué)的興起》的說課。同時,三位教育專家又進(jìn)行了點(diǎn)評。我收獲了以下幾點(diǎn):

1.課堂教學(xué)要樹立課標(biāo)意識。課標(biāo)是教學(xué)活動的依據(jù)和總綱領(lǐng),在課標(biāo)的基礎(chǔ)上制定的教學(xué)目標(biāo)才能更科學(xué)。丁俊偉老師的課就體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

2.課堂教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。三位老師都運(yùn)用了時間軸和地圖的方式來培養(yǎng)學(xué)生的時空觀念;三位老師還注重學(xué)生史料實(shí)證素養(yǎng)的培養(yǎng),例如:丁俊偉老師通過讓學(xué)生研讀材料(史實(shí)),說明《天朝田畝制度》不能實(shí)現(xiàn)的原因。又如:李思勤老師通過對巴黎大學(xué),牛津大學(xué)的發(fā)展歷程的介紹來讓學(xué)生概括西歐大學(xué)興起的原因。

3.教學(xué)中要讓歷史與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合,讓歷史為現(xiàn)實(shí)服務(wù),從而體現(xiàn)學(xué)習(xí)歷史的價(jià)值。范瓊老師將中國的古代傳統(tǒng)思想同“社會主義核心價(jià)值觀”、“中國精神”聯(lián)系起來體現(xiàn)了歷史為現(xiàn)實(shí)服務(wù)和指導(dǎo)的作用。丁俊偉老師通過對太平天國運(yùn)動發(fā)展歷程的講授,讓學(xué)生感悟歷史發(fā)展規(guī)律。

4.課堂教學(xué)要關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)知識的落實(shí),讓學(xué)生由淺入深,形成知識整體架構(gòu),充分掌握知識。

二、從專家講座中受啟發(fā)。

本次培訓(xùn)還安排了三場專家講座,大同市教學(xué)科研中心韓宏慶作了《新教材,新理念,新方法》的講座,她以七年級第二單元為例,從課標(biāo)要求,教學(xué)活動建議以及各課是如何體現(xiàn)歷史學(xué)科核心素養(yǎng)方面進(jìn)行了講解,太原市教科研中心周繼榮以《用好新教材,提升課堂效率》為題,重點(diǎn)對八年級各單元從梳理線索、突破重難點(diǎn)、教學(xué)方法策略方面進(jìn)行了分析,太原市迎澤區(qū)教研室閆曉星以九年級第三單元為例,從教材分析和教學(xué)策略兩個方面談了對本單元教材的使用構(gòu)想。通過聆聽專家的講座,我主要有以下幾點(diǎn)認(rèn)識:

1.要更新歷史教學(xué)理念。新理念指“以學(xué)生發(fā)展為主,立德樹人為目標(biāo)”,把教材變成有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的“學(xué)本”.新教材內(nèi)容生動,更注重學(xué)生主動探究意識培養(yǎng),因此在使用統(tǒng)編教材時,教師的啟迪作用將更加突顯,教師要更加重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程體驗(yàn)和參與程度。

2.要以唯物史觀為教學(xué)指導(dǎo)思想。堅(jiān)持正確的思想導(dǎo)向和價(jià)值,力圖科學(xué)、準(zhǔn)確地展現(xiàn)中外歷史發(fā)展的基本線索,堅(jiān)持論從史出、史論結(jié)合的原則,對歷史問題作出實(shí)事求是的評述。

3.要將社會主義核心價(jià)值觀和中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等方面的教育理念落實(shí)在歷史教材中,充分挖掘和敘述歷史教學(xué)內(nèi)容中與這些方面有密切關(guān)系的史事,從歷史發(fā)展的演進(jìn)的角度對學(xué)生進(jìn)行教育,培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

通過培訓(xùn),我開始真正感悟新教材的新理念,同時,新教材給我們提出了新的挑戰(zhàn),對每個歷史教師來說都是一個全新的領(lǐng)域,它給每位教師提供了發(fā)揮的舞臺,引領(lǐng)我們每一位教師深入研究教材,切實(shí)用好教材,激勵我們成長為掌握教學(xué)真諦的優(yōu)秀教師。因此我要深入學(xué)習(xí)、貫徹這次培訓(xùn)的內(nèi)容,用新的教學(xué)理念去指導(dǎo)今后的教學(xué)工作,和學(xué)生一起共同提高,教學(xué)相長。

在學(xué)習(xí)中進(jìn)步從實(shí)踐中提升。

――部編教材初中歷史培訓(xùn)心得體會。

玉琳中學(xué)吉酒軍。

7月11日―12日,在太原參加了年部編教材初中歷史培訓(xùn)。一天半的時間里,傾聽了名師的課堂,聆聽了專家的講座。在學(xué)習(xí)借鑒和相互交流中,我收獲了很多,就將我的感受與大家分享。

一、只有敬業(yè)才能成功。

7月11日上午,大同一中的范瓊老師給我們呈現(xiàn)了七年級歷史課《百家爭鳴》。范老師從網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)?,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從時間線索展開,利用生動的課件,在師生互動和學(xué)生展示中,留下了一個個精彩的瞬間,在學(xué)習(xí)中共享,在拓展中延伸。課間短暫休息后,臨汾市鄉(xiāng)寧一中的丁俊偉老師給我們展示了八年級歷史課《太平天國運(yùn)動》,丁老師課的最大亮點(diǎn)是他的設(shè)計(jì)意識,課以“夢”立意,從“夢的孕育”開始,課堂主體內(nèi)容分為筑夢篇――圓夢篇――夢碎篇。在大量的文字材料和圖片的展示中,提出問題,合作探究,開放表達(dá)。生動的課堂讓人回味無窮。此后一天的時間里,學(xué)科專家們結(jié)合新教材先后進(jìn)行了專題講座。依次有《新教材新理念新方法》、《用好新教材提高課堂效率》和《教材使用構(gòu)想――封建時代的歐洲》,專家們都傾注了大量的.時間和精力,制作了課件,結(jié)合實(shí)例進(jìn)行深入淺出的分析和講解。這份用心投入,這種敬業(yè)精神,就值得我學(xué)習(xí)。只有認(rèn)認(rèn)真真的的付出,才會有他們的成功。名師、專家的奉獻(xiàn)精神給了我人生的啟迪。

二、堅(jiān)持學(xué)習(xí)拓展知識。

部編教材從去年開始在我們學(xué)校使用,對于我們這些不是歷史專業(yè)學(xué)科畢業(yè)的教師來說,是一個巨大的挑戰(zhàn)。知識儲備不夠,教學(xué)就很困難。只有不斷學(xué)習(xí),才能適應(yīng)新的教育教學(xué)工作。

部編教材和以前使用的教材相比,從內(nèi)容到編排方式都有著很大的變動。不積極學(xué)習(xí),知識層面的很多問題都無法解決。教給學(xué)生一碗水,教師恐怕一桶水都不夠,而是需要一條河,厚積才能薄發(fā)。八年級上冊教材新學(xué)期即將使用,周繼榮專家結(jié)合教材進(jìn)行了生動的解讀,許多重要的歷史知識我才真正的清楚和明白。從部編教材的變化到新教材的單元分析,我學(xué)到了許多知識。閆曉星專家結(jié)合九年級上冊第三單元,進(jìn)行新教材使用方法的講解。九年級古代史變動很大,新增加了許多內(nèi)容。在學(xué)習(xí)的過程中,我增長了知識,為以后教學(xué)工作的開展打下了基礎(chǔ)。培訓(xùn)中,我認(rèn)真傾聽,仔細(xì)記筆記。培訓(xùn)結(jié)束后,我一次次看專家的課件。我需要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí),去獲取知識,在積累中充實(shí)自己。

三、立足教學(xué)提升能力。

僅僅擁有一定的學(xué)科知識,對于教師來說還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。因?yàn)槲覀兪侵R的傳播者,我們的職業(yè)要求我們不僅要有廣博的知識,更需要扎實(shí)的教學(xué)能力??茖W(xué)的教學(xué)方法,才能取得事半功倍的效果。

在太原培訓(xùn),向優(yōu)秀教師和學(xué)科專家學(xué)習(xí),和各學(xué)校的老師交流,讓我有了許多想法和思路,當(dāng)然這需要立足于教學(xué)進(jìn)行實(shí)踐。7月12日上午,省實(shí)驗(yàn)中學(xué)的李思勤老師對九年級歷史上冊第10課《中世紀(jì)的城市和大學(xué)的興起》進(jìn)行了說課,讓我全方位的了解了說課的內(nèi)容和流程。這種學(xué)習(xí)本身就有助于學(xué)科能力的提升,能說好課就證明可以準(zhǔn)確把握課的內(nèi)容,有清晰的教學(xué)思路。韓宏慶專家的《新教材新理念新方法》,結(jié)合七年級上冊第二單元的內(nèi)容展開,結(jié)合每課的知識充分解讀,并提供了相應(yīng)的教法和建議。周繼榮專家從用新教材,提升課堂效率的角度展開,先講了部編教材新變化,并從指導(dǎo)原則、價(jià)值觀導(dǎo)向和教材內(nèi)容三個方面進(jìn)行了分析。然后對八年級教材進(jìn)行解讀,如對于新教材的單元,從梳理線索,把握特征;突出重點(diǎn),突破難點(diǎn);教學(xué)建議,方法策略三個方面展開。知識梳理、網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建的方式讓我對單元知識有了整體把握。教學(xué)策略上,在突出重點(diǎn)方面,提供的是葉小兵教授的方法,突出難點(diǎn)方面用的是北京特級教師陳毓秀的觀點(diǎn),同時舉實(shí)例進(jìn)行分析,并告訴我們?nèi)绾沃v好歷史課的方法。特別是最后的教學(xué)策略:從總體上把握板塊的線索;加強(qiáng)課與課相互間的聯(lián)系;對史事進(jìn)行多領(lǐng)域的考察;構(gòu)建歷史發(fā)展的縱橫聯(lián)系;揭示歷史發(fā)展的因果關(guān)系;注意歷史與現(xiàn)實(shí)之間的聯(lián)系;關(guān)注與其他學(xué)科知識的聯(lián)系,給我以后的教學(xué)工作指明了方向。

這次培訓(xùn),給了我很多的收獲,我會不斷的學(xué)習(xí)、吸收、借鑒和創(chuàng)新,積極進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐。為了學(xué)生們的發(fā)展,我的努力,一直在路上!

“唯物史觀”的運(yùn)用。

次營中學(xué)郭光會。

兩天的太原培訓(xùn),收獲多多,對于經(jīng)濟(jì),政治,文化等方面的關(guān)系,是學(xué)生難以理解的,所以我特地在經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面談?wù)勎业母形?,也就是唯物史觀的具體運(yùn)用。

春秋戰(zhàn)國時期,社會發(fā)生變革,根本原因是生產(chǎn)力發(fā)展了,具體表現(xiàn)是鐵器的使用和牛耕的運(yùn)用,社會財(cái)富增加了,推動了社會的發(fā)展。

農(nóng)業(yè)的發(fā)展,促進(jìn)了手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展,這些都是經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)促進(jìn)上層建筑的發(fā)展,也就是推動了政治的變革和文化的發(fā)展,出現(xiàn)了百家爭鳴。

再說西歐的城市復(fù)興。中世紀(jì)后期,西歐莊園經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,()促進(jìn)了手工業(yè)發(fā)展和商業(yè)的繁榮,而西歐城市的工商業(yè)者獲得了城市自治權(quán),發(fā)展經(jīng)濟(jì),市民階層出現(xiàn),商品經(jīng)濟(jì)繁榮,有利于資本主義的萌芽。經(jīng)濟(jì)繁榮,促進(jìn)了大學(xué)的產(chǎn)生,他們宣傳自由民主的思想,成為文藝復(fù)興的搖籃。

新航路開辟后,引發(fā)殖民擴(kuò)張,世界市場形成,歐洲獲得巨額資本,資本主義快速發(fā)展。

新中國成立后,農(nóng)村土地的四次調(diào)整,都是為了生產(chǎn)關(guān)系適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展,只有生產(chǎn)力發(fā)展了,才能促進(jìn)社會進(jìn)步。

現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)類型的題目出現(xiàn)的多了,初一的課本里每個朝代的經(jīng)濟(jì)都有專門的課時,我們應(yīng)該在這一方面鉆研,總結(jié)成經(jīng)濟(jì)專題。

篤學(xué)深思提升專業(yè)素養(yǎng)。

統(tǒng)編五年級語文教學(xué)計(jì)劃篇十一

五、教學(xué)措施:

(一)識字與寫字教學(xué)。

本冊識字200個,高年段,學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力,因此教學(xué)要更加放手。教材在精讀課文和略讀課文以外的其他部分,一律不再注音,學(xué)生在閱讀中遇到不認(rèn)識的字,可以自己查字典解決。教師要鼓勵學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽,聯(lián)系上下文,理解字詞的意思,以便在手邊沒有字典、詞典的情況下,不妨礙閱讀。

本冊寫字150個,全部安排在精讀課文中,隨課堂教學(xué)完成。指導(dǎo)學(xué)生寫好寫對筆畫、筆順,安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu),把字寫端正。

(二)閱讀教學(xué)。

1、高年段的朗讀要求,不僅要做到正確、流利,而且要做到有感情。進(jìn)行閱讀教學(xué),一定要多讀少講,讓學(xué)生主要通過自主的入境入情的朗讀,讀懂課文,有所感悟;要做到讀有要求,讀有層次,要通過多種形式的朗讀,悟情傳情,培養(yǎng)語感。讀的指導(dǎo),應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到文章的情境之中,在讀中體味、感悟文章表達(dá)的思想感情。讀的指導(dǎo),要從整體入手,指導(dǎo)學(xué)生在把握全文情感基調(diào)及其變化的基礎(chǔ)上,根據(jù)個人的情感體驗(yàn),進(jìn)行有感情的朗讀。

高年級的默讀訓(xùn)練既要提高理解水平,又要提高默讀速度。教師在教學(xué)時,應(yīng)該為學(xué)生留有充裕的默讀時間,并提示相應(yīng)的方法,引導(dǎo)學(xué)生按照要求認(rèn)真思考,在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果。

2、通過課后的思考練習(xí)題,引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容,領(lǐng)會表達(dá)方法。在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達(dá)的.特點(diǎn)。在“交流平臺”中總結(jié)某些規(guī)律性的東西。

3、要根據(jù)課文的不同特點(diǎn),設(shè)計(jì)和采用靈活多樣的教學(xué)過程與方法策略。

(三)口語交際教學(xué)。

要激發(fā)興趣,引起學(xué)生交流的欲望。要創(chuàng)設(shè)特定的情境。創(chuàng)設(shè)情境要把握好以下幾點(diǎn):一是情境的創(chuàng)設(shè)要真實(shí)、有意義,體現(xiàn)學(xué)生實(shí)際交際的需要,讓學(xué)生了解在不同的場合、針對不同的對象,圍繞不同的目的,采用不同的表達(dá)方式。二是考慮到兒童的年齡特點(diǎn),情境的創(chuàng)設(shè)還要注意趣味性,要用學(xué)生喜聞樂見的方式來激發(fā)學(xué)生的交際欲望。三是要創(chuàng)設(shè)多個情境,在逐漸深入的互動中,體現(xiàn)交際的內(nèi)容由比較簡單、表面,到交際得比較豐富、深入的訓(xùn)練過程。要體現(xiàn)雙向互動。

(四)習(xí)作教學(xué)。

1、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手,作文講評重在激勵。

作文指導(dǎo),一定要從內(nèi)容入手,首先解決寫什么的問題,打開思路,使人人都找到想寫、要寫的內(nèi)容。開始宜“放”,使學(xué)生感到想寫的內(nèi)容很多,教師指導(dǎo)學(xué)生從中選擇最恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容來寫。至于怎么寫的問題,在打開思路、選擇要寫的內(nèi)容的過程中滲透,在寫作中、在交流草稿的過程中指導(dǎo),指導(dǎo)的內(nèi)容不外乎習(xí)作目的是否明確,內(nèi)容是否具體,順序是否清楚,選詞用語是否合適,是否表達(dá)了真情實(shí)感等幾個方面。

習(xí)作講評重在激勵。講評的時候,要概括全班此次作文的優(yōu)點(diǎn)與成績,使每個學(xué)生通過講評看到成績與進(jìn)步,享受習(xí)作成功的快樂,更真切地懂得應(yīng)當(dāng)怎樣寫,激起對下一次習(xí)作的渴望。

2、加強(qiáng)平時練筆的指導(dǎo)。

一方面,把練筆輻射到閱讀課上,經(jīng)常寫寫感受、啟示,仿寫句、段,續(xù)寫結(jié)尾……自自然然地體現(xiàn)從讀學(xué)寫,讀寫結(jié)合。另一方面,把練筆延伸到日常生活中。根據(jù)生活需要練筆。應(yīng)幫助孩子認(rèn)識到習(xí)作是學(xué)習(xí)、生活的需要,是傾訴、表達(dá)的需要。要鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的所做所見所聞所思所感,寫自己感興趣的內(nèi)容。教師要引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文,在服務(wù)生活的同時,提高讀寫能力。

(五)綜合性學(xué)習(xí)。

本冊綜合性學(xué)習(xí)活動一“信息傳遞改變著人們的生活”,目的是使學(xué)生了解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的變化,活動可以從兩方面進(jìn)行:一方面充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《神奇的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》等文章,了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的變化和不同;另一方面通過自己搜集資料、調(diào)查訪問、親身操做。

綜合性學(xué)習(xí)活動二“利用信息,寫簡單的研究報(bào)告”,重點(diǎn)在于讓學(xué)生學(xué)會怎樣寫研究報(bào)告,因此活動的開展定位于解決學(xué)生在讀寫中可能(或應(yīng)該)遇到的問題。教材提出的4項(xiàng)活動建議中,暗含了“怎樣寫研究報(bào)告”的方法:

第一步:確定話題;

第二步:獲取資料;

第三步:分析材料,形成觀點(diǎn);

第四步:依照樣本,撰寫報(bào)告。

六、教學(xué)時間安排:時間內(nèi)容課時第一組課文10――11課時第二組課文10――12課時第三組課文10――11課時第四組課文11――12課時第五組課文10――12課時第六組課文11――13課時第七組課文10――12課時第八組課文11――12課時總計(jì)83――95課時蘇教版四年級語文下冊教學(xué)計(jì)劃2010―第二學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃小學(xué)英語教學(xué)工作計(jì)劃中學(xué)20教學(xué)工作計(jì)劃人教版六年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃第四冊小學(xué)語文教學(xué)計(jì)劃學(xué)校體育衛(wèi)生學(xué)年工作計(jì)劃2011年小學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃。

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統(tǒng)編五年級語文教學(xué)計(jì)劃篇十二

單元寫作要求。

本單元的寫作訓(xùn)練就是為了讓學(xué)生明確讀后感的寫作思路、基本要求和習(xí)作方法;學(xué)會提煉和表述感點(diǎn),能圍繞感點(diǎn)展開較為充分的論證,做到“引”有針對性,“聯(lián)”有側(cè)重點(diǎn);養(yǎng)成讀書、觀影后常寫讀后感的習(xí)慣。

寫作實(shí)踐。

你看過不少電影和電視劇吧?其中哪一部給你的印象最深?為什么?就此寫一篇觀后感,題目自擬。不少于600字。

統(tǒng)編五年級語文教學(xué)計(jì)劃篇十三

五、教學(xué)措施:

(一)識字與寫字教學(xué)。

本冊識字200個,高年段,學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力,因此教學(xué)要更加放手。教材在精讀課文和略讀課文以外的其他部分,一律不再注音,學(xué)生在閱讀中遇到不認(rèn)識的字,可以自己查字典解決。教師要鼓勵學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽,聯(lián)系上下文,理解字詞的意思,以便在手邊沒有字典、詞典的情況下,不妨礙閱讀。

本冊寫字150個,全部安排在精讀課文中,隨課堂教學(xué)完成。指導(dǎo)學(xué)生寫好寫對筆畫、筆順,安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu),把字寫端正。

(二)閱讀教學(xué)。

1、高年段的朗讀要求,不僅要做到正確、流利,而且要做到有感情。進(jìn)行閱讀教學(xué),一定要多讀少講,讓學(xué)生主要通過自主的入境入情的朗讀,讀懂課文,有所感悟;要做到讀有要求,讀有層次,要通過多種形式的朗讀,悟情傳情,培養(yǎng)語感。讀的指導(dǎo),應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到文章的情境之中,在讀中體味、感悟文章表達(dá)的思想感情。讀的指導(dǎo),要從整體入手,指導(dǎo)學(xué)生在把握全文情感基調(diào)及其變化的基礎(chǔ)上,根據(jù)個人的情感體驗(yàn),進(jìn)行有感情的朗讀。

高年級的默讀訓(xùn)練既要提高理解水平,又要提高默讀速度。教師在教學(xué)時,應(yīng)該為學(xué)生留有充裕的默讀時間,并提示相應(yīng)的方法,引導(dǎo)學(xué)生按照要求認(rèn)真思考,在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果。

2、通過課后的思考練習(xí)題,引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容,領(lǐng)會表達(dá)方法。在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達(dá)的.特點(diǎn)。在“交流平臺”中總結(jié)某些規(guī)律性的東西。

3、要根據(jù)課文的不同特點(diǎn),設(shè)計(jì)和采用靈活多樣的教學(xué)過程與方法策略。

(三)口語交際教學(xué)。

要激發(fā)興趣,引起學(xué)生交流的欲望。要創(chuàng)設(shè)特定的情境。創(chuàng)設(shè)情境要把握好以下幾點(diǎn):一是情境的創(chuàng)設(shè)要真實(shí)、有意義,體現(xiàn)學(xué)生實(shí)際交際的需要,讓學(xué)生了解在不同的場合、針對不同的對象,圍繞不同的目的,采用不同的表達(dá)方式。二是考慮到兒童的年齡特點(diǎn),情境的創(chuàng)設(shè)還要注意趣味性,要用學(xué)生喜聞樂見的方式來激發(fā)學(xué)生的交際欲望。三是要創(chuàng)設(shè)多個情境,在逐漸深入的互動中,體現(xiàn)交際的內(nèi)容由比較簡單、表面,到交際得比較豐富、深入的訓(xùn)練過程。要體現(xiàn)雙向互動。

(四)習(xí)作教學(xué)。

1、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手,作文講評重在激勵。

作文指導(dǎo),一定要從內(nèi)容入手,首先解決寫什么的問題,打開思路,使人人都找到想寫、要寫的內(nèi)容。開始宜“放”,使學(xué)生感到想寫的內(nèi)容很多,教師指導(dǎo)學(xué)生從中選擇最恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容來寫。至于怎么寫的問題,在打開思路、選擇要寫的內(nèi)容的過程中滲透,在寫作中、在交流草稿的過程中指導(dǎo),指導(dǎo)的內(nèi)容不外乎習(xí)作目的是否明確,內(nèi)容是否具體,順序是否清楚,選詞用語是否合適,是否表達(dá)了真情實(shí)感等幾個方面。

習(xí)作講評重在激勵。講評的時候,要概括全班此次作文的優(yōu)點(diǎn)與成績,使每個學(xué)生通過講評看到成績與進(jìn)步,享受習(xí)作成功的快樂,更真切地懂得應(yīng)當(dāng)怎樣寫,激起對下一次習(xí)作的渴望。

2、加強(qiáng)平時練筆的指導(dǎo)。

一方面,把練筆輻射到閱讀課上,經(jīng)常寫寫感受、啟示,仿寫句、段,續(xù)寫結(jié)尾……自自然然地體現(xiàn)從讀學(xué)寫,讀寫結(jié)合。另一方面,把練筆延伸到日常生活中。根據(jù)生活需要練筆。應(yīng)幫助孩子認(rèn)識到習(xí)作是學(xué)習(xí)、生活的需要,是傾訴、表達(dá)的需要。要鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的所做所見所聞所思所感,寫自己感興趣的內(nèi)容。教師要引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文,在服務(wù)生活的同時,提高讀寫能力。

(五)綜合性學(xué)習(xí)。

本冊綜合性學(xué)習(xí)活動一“信息傳遞改變著人們的生活”,目的是使學(xué)生了解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的變化,活動可以從兩方面進(jìn)行:一方面充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《神奇的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》等文章,了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的變化和不同;另一方面通過自己搜集資料、調(diào)查訪問、親身操做。

綜合性學(xué)習(xí)活動二“利用信息,寫簡單的研究報(bào)告”,重點(diǎn)在于讓學(xué)生學(xué)會怎樣寫研究報(bào)告,因此活動的開展定位于解決學(xué)生在讀寫中可能(或應(yīng)該)遇到的問題。教材提出的4項(xiàng)活動建議中,暗含了“怎樣寫研究報(bào)告”的方法:

第一步:確定話題;

第二步:獲取資料;

第三步:分析材料,形成觀點(diǎn);

第四步:依照樣本,撰寫報(bào)告。

六、教學(xué)時間安排:時間內(nèi)容課時第一組課文10――11課時第二組課文10――12課時第三組課文10――11課時第四組課文11――12課時第五組課文10――12課時第六組課文11――13課時第七組課文10――12課時第八組課文11――12課時總計(jì)83――95課時蘇教版四年級語文下冊教學(xué)計(jì)劃―第二學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃小學(xué)英語教學(xué)工作計(jì)劃中學(xué)20教學(xué)工作計(jì)劃人教版六年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃第四冊小學(xué)語文教學(xué)計(jì)劃學(xué)校體育衛(wèi)生學(xué)年工作計(jì)劃年小學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃。

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統(tǒng)編五年級語文教學(xué)計(jì)劃篇十四

本五(6)班共有學(xué)生36人,其中男生18人,女生18人,經(jīng)過四年多的語文學(xué)習(xí),已經(jīng)具備了獨(dú)立識字和獨(dú)立閱讀課外書的能力,學(xué)習(xí)目的比較明確,學(xué)習(xí)態(tài)度逐步端正,學(xué)習(xí)語文的興趣也越來越濃厚。

多數(shù)學(xué)生勤學(xué)好問,善于思考,善于發(fā)現(xiàn)新問題,這是他們學(xué)好語文的有利因素。由于孩子們都是來自農(nóng)村,家長多數(shù)從事農(nóng)業(yè)勞動或外出打工,學(xué)生家長的文化底蘊(yùn)較淺,在家庭輔導(dǎo)和家庭教育方面跟不上。這是孩子在學(xué)習(xí)中存在的不利因素。

在五年級上學(xué)期期末考查中,本班學(xué)生在寫字、朗讀、背誦、課外閱讀和口語交際這五項(xiàng)學(xué)科考查中成績較好。朗讀方面學(xué)生基本能做到正確、流利地朗讀課文或指定的一篇短文,多數(shù)學(xué)生能做到有感情地朗讀;課內(nèi)要求背誦的課文大都能熟練地背誦,調(diào)動了學(xué)生積累課外知識,增加閱讀量的積極性。在課外閱讀中學(xué)生能自覺規(guī)范地建立自己的閱讀筆記,摘抄了一定數(shù)量的精彩片段或優(yōu)美詞句。在習(xí)作時學(xué)生的課外積累起了很大的作用,出現(xiàn)了多篇優(yōu)秀習(xí)作。有一半的學(xué)生能暢談自己的讀書收獲或心得體會。所以本班學(xué)生的基本技能還是比較扎實(shí)的,聽、說、讀、寫、思基本做到了同步發(fā)展,語文綜合素養(yǎng)得到了整體發(fā)展。

我本人自參加工作以來一直從事小學(xué)語文教學(xué)工作,這是我能勝任本學(xué)科教學(xué)的優(yōu)勢。但與其他老師相比,還缺少一定的`教學(xué)經(jīng)驗(yàn),有時缺乏耐心,有時不能跟蹤輔導(dǎo)。這是本學(xué)期有待解決的問題。另外學(xué)生的課外閱讀刊物太少,不能滿足孩子們閱讀的需求,不利于學(xué)生的健康成長。

1、以黨和國家的教育方針為指針,堅(jiān)持面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來,準(zhǔn)確把握語文教育的總目標(biāo)和階段目標(biāo),致力于學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提高,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2、正確把握當(dāng)代語文教育的特點(diǎn),做到工具性和人文性的統(tǒng)一、民族性與現(xiàn)代性的統(tǒng)一。

3、樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體的教育理念。教材具有開放性和啟發(fā)性,在合理安排基本課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上,為學(xué)生留下選擇和拓展的空間,以滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。

4、教材選文重視典范性、文質(zhì)簡美和體裁、題材、風(fēng)格多樣,注意體現(xiàn)時代精神和現(xiàn)代意識,貼近學(xué)生生活。

5、教學(xué)內(nèi)容的編排注意簡化頭緒,梯次展開,分段落實(shí)義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)的階段目標(biāo),并加強(qiáng)知識與能力,過程與方法,情感態(tài)度與價(jià)值觀的整合。

本冊教科書共有30篇課文,其中精讀課文18篇,略讀課文12篇。每個單元包括導(dǎo)語、課文和“語文百花園”三個部分。單元課文由3篇精讀課文和2篇略讀課文組成。其中,精讀課文后面有識字寫字教材,包括要求認(rèn)識的字和要求學(xué)會的字,還有課后練習(xí)題和詞語采集;略讀課文后面有要求認(rèn)識的字,有思考練習(xí)和詞語采集。在部分課文的練習(xí)題后,還安排有“學(xué)習(xí)鏈接”和“指南針”,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、開闊視野提供方便。

本冊教科書設(shè)置了6個單元。本冊所設(shè)專題依次是:多彩的民族文化、人類的伙伴、巾幗英杰難、自強(qiáng)不息、赤子之情、名著之旅。這些專題較具體地體現(xiàn)了語文教育中人與社會、人與自然、人與自我和母語文化的主題,以及弘揚(yáng)愛國主義、民族精神的要求。每個專題內(nèi)容貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點(diǎn),蘊(yùn)涵著豐富的教育價(jià)值,可使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)熱愛祖國,熱愛家鄉(xiāng),熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶,發(fā)展個性,豐富自己的精神世界;培養(yǎng)社會主義道德品質(zhì)、科學(xué)精神和健全人格,激發(fā)學(xué)生追求理想,奮發(fā)向上的信念,為實(shí)現(xiàn)理想而努力。

本冊教科書要求認(rèn)識160個字,排在精讀課文和略讀課文后面的橫條里。本冊要求會寫200個字,排在精讀課文后面的方格里。

每個“語文百花園”由三、四個欄目組成。其中有三個是固定欄目:“溫故知新”“口語交際”“習(xí)作”;“語文大課堂”屬綜合性學(xué)習(xí)活動,分別安排在第一、五兩個單元。

使用本冊教科書,通過教學(xué)活動要使學(xué)生逐步達(dá)到如下要求:

1、在學(xué)習(xí)本冊語文的過程中,感受多彩的民族文化的無窮魅力,感受我國各族人民的勇敢、純樸和善良的美德,激發(fā)民族自豪;教育學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情;樹立自強(qiáng)自立、英勇奮斗、無私奉獻(xiàn)的精神;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶,發(fā)展個性,豐富自己的精神世界;培養(yǎng)社會主義道德品質(zhì)、科學(xué)精神和健全人格;走近名著,領(lǐng)略文學(xué)世界的斑斕和奇妙,欣賞名家筆下的藝術(shù)形象,陶冶審美情操;在發(fā)展語言能力的同時,啟迪學(xué)生的思想,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、認(rèn)識160個字,會寫200個字,會使用字典、詞典,有一定的獨(dú)立識字能力。

3、能用硬筆書寫楷書,行款整齊,并有一定速度。能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會漢字的優(yōu)美。

4、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、默讀有一定的速度,并能抓住文章的大意。

6、能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子。

7、在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,揣摩文章的表達(dá)順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。初步學(xué)習(xí)在閱讀中做些批注,學(xué)寫讀書筆記。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。

8、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦指定的課文。

9、學(xué)習(xí)瀏覽,培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,根據(jù)需要搜集信息,收藏并與同學(xué)交流圖書資料,課外閱讀總量不少于25萬字。

10、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識地豐富自己的見聞,積累習(xí)作素材,能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作,書寫規(guī)范、整潔。

11、能用普通話交談,樂于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見。表達(dá)要有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng)。

12、在綜合性學(xué)習(xí)活動中,能初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。并能策劃簡單的社會活動,學(xué)寫活動計(jì)劃和活動總結(jié)。

1、積極主動學(xué)習(xí)。積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的課改理論和新的教學(xué)理念,了解前沿的課改動向,認(rèn)真及時、系統(tǒng)地做好學(xué)習(xí)筆記,虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師請教,養(yǎng)成勤于質(zhì)疑,善于思考的好習(xí)慣,以便提高自身的教育教學(xué)能力。學(xué)會思考,善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

2、加強(qiáng)寫字指導(dǎo)。針對學(xué)生書寫不規(guī)范的問題,憑借教材把寫字任務(wù)妥善安排在教學(xué)過程中,對少數(shù)不容易讀或容易混淆的字作適當(dāng)指導(dǎo),不把寫字的作業(yè)留到課外,對不容易寫好的筆畫、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯的筆順作具體指導(dǎo),使學(xué)生把字寫端正,寫美觀,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

3、在閱讀中進(jìn)行詞句訓(xùn)練。結(jié)合生活積累,更重要的是要做到詞不離句,句不離文,理解詞句不脫離語言環(huán)境,逐步地使學(xué)生學(xué)會善于把握文章的重點(diǎn)詞、句,進(jìn)而理解課文。

4、充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,尊重學(xué)生的個體差異,鼓勵學(xué)生選擇積極的學(xué)習(xí)方法。

5、深入鉆研,掌握新的課改理念,勇于在課堂教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)造性地運(yùn)用,創(chuàng)設(shè)和諧、民主的課堂氛圍,建立平等的師生關(guān)系,努力實(shí)施自主、合作、探究式和接授性相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式,并及時深刻地進(jìn)行教學(xué)反思,積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高課堂教學(xué)效率。

6、加強(qiáng)課外輔導(dǎo),及時轉(zhuǎn)化后進(jìn)生、積極開發(fā)利用身邊的資源優(yōu)勢,拓寬課程教學(xué)渠道,讓學(xué)生從生活中學(xué)語文,在生活中用語文;從身邊學(xué)語文,從身邊用語文。

7、與家長、社會聯(lián)系在一起,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成長過程,關(guān)注他們在語文學(xué)習(xí)中的情感體驗(yàn),教給孩子們更多的學(xué)習(xí)方法,實(shí)施自我評價(jià)和互評相結(jié)合,師評、生評及家長評相結(jié)合,平時評價(jià)和期末評價(jià)相結(jié)合,使學(xué)生從中得到提高。

8、開展各種有利學(xué)生語文素養(yǎng)的語文實(shí)踐活動。

9、合理利用本校圖書室中圖書資源,發(fā)揮圖書室的作用。

以上,是我對本學(xué)期教學(xué)工作的安排,將盡最大努力完成教學(xué)任務(wù),與學(xué)生共同進(jìn)步!

統(tǒng)編五年級語文教學(xué)計(jì)劃篇十五

本冊課文主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(九)”、“閱讀”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。 全冊課本安排了7個單元。每單元安排閱讀課文3—5篇,共26篇。每單元安排“習(xí)作”1篇,共7篇。每單元安排“練習(xí)”1個,共7個。從本冊起,每冊安排“語文綜合性學(xué)習(xí)”(即“學(xué)和做”)1個。

(一)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習(xí)慣。

2、繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,培養(yǎng)朗讀的興趣,養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。

3、繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣,能夠當(dāng)眾說話,聲音響亮,態(tài)度大方,養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

4、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢和方法,并養(yǎng)成習(xí)慣,培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢和方法,并養(yǎng)成習(xí)慣。

6、繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣,能夠有選擇地閱讀課外書籍,培養(yǎng)讀書做記號的習(xí)慣。培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣,能夠做到愛護(hù)圖書,并養(yǎng)成習(xí)慣。培養(yǎng)讀書做筆記的和隨時使用工具書的習(xí)慣。

(二)漢語拼音。 繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。

(三)識字寫字。 1、準(zhǔn)確認(rèn)讀者來信265/260個生字。 2、能夠按筆順正確默寫生字節(jié)169/173個。 3、能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。 4、繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字,寫得正確、端正、整潔。繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字,寫得端正,紙面干凈。

(四)口語交際。 1、能認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說的一段話或一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。 2、能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的`話。 3、能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。 4、能當(dāng)眾說話,愿意與別人進(jìn)行口語交際,做到語句比較通順,態(tài)度大方,有禮貌。 5、討論問題能主動發(fā)言,說清楚自己的意思。

(五)閱讀。 1、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。 2、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。 3、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語的意思。 4、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。 5、繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,初讀課文,提出疑難問題,初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。 6、能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。

(六)習(xí)作。 1、能用學(xué)過的部分詞語造句。 2、能理順次序錯亂的句子。3、學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。 4、能修改有明顯錯誤的句子。5、學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、問號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號、認(rèn)識破折號 6、學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。

全班共有學(xué)生41人,男生24人,女生17人。經(jīng)過四年的學(xué)習(xí),全班形成了一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)努力上進(jìn),上課遵守紀(jì)律,聽講認(rèn)真,愛動腦思考,發(fā)言積極大膽,作業(yè)書寫整潔、漂亮,學(xué)習(xí)主動性自覺性較好。在朗讀上,學(xué)生都能按要求做到讀正確、讀流利,多數(shù)學(xué)生能做有感情地朗讀。在課余時間,學(xué)生較喜歡閱讀課外書籍,并能做一些摘抄。另外,班級中也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性主動性較差,不能按時完成作業(yè),學(xué)習(xí)不知進(jìn)取,在本學(xué)期,要對這些學(xué)生加大力度,使他們的學(xué)習(xí)能更上一層樓。

1、在教學(xué)中,多采用新的教學(xué)理念,靈活的教學(xué)方法,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢,養(yǎng)成良好的朗讀背誦、寫字習(xí)慣。

3、繼續(xù)抓好學(xué)生默讀、查字典、專心聽講、踴躍發(fā)言和愛護(hù)學(xué)習(xí)用品等方面習(xí)慣的培養(yǎng)。

4、通過多種形式,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,并有針對性的進(jìn)行摘抄,加大詞匯儲備量。加大閱讀量,充分調(diào)動孩子課外閱讀的興趣,培養(yǎng)課外閱讀的良好習(xí)慣,提高學(xué)生的閱讀能力,從而進(jìn)一步提高學(xué)生的習(xí)作水平。

5、加大閱讀理解訓(xùn)練,讓學(xué)生在語境中理解詞義:在讀中理解課文內(nèi)容。在教學(xué)中堅(jiān)持“以讀為主,以講助讀,以各種教輔手段促讀”,指導(dǎo)學(xué)生原原本本地把書讀好;注重感受、領(lǐng)悟、積累、運(yùn)用,讓他們能“讀得進(jìn),記得住,用得出”,從而達(dá)到提高語文水平的目的。在平時,多開展讀書、摘抄活動,增強(qiáng)他們的競爭意識,從而促進(jìn)他們多讀書,讀好書。

6、明確本冊課本的編寫意圖,注重讀寫結(jié)合,循序漸進(jìn)的進(jìn)行作文教學(xué):在教學(xué)中既要按照每次習(xí)作課的要求,切實(shí)指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會有關(guān)習(xí)作知識與要領(lǐng),又要在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累、運(yùn)用范文的語言,學(xué)習(xí)范文的寫作方法,幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)、借鑒的藝術(shù)規(guī)律;既要充分發(fā)揮課文在寫人、敘事、描景、狀物等方面的示范作用,又要密切聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和言語交際的實(shí)際進(jìn)行表達(dá)訓(xùn)練,從而使學(xué)生循序漸進(jìn),逐步提高。平時,多鼓勵學(xué)生,采用形式多樣的活動來激勵他們競爭。

統(tǒng)編五年級語文教學(xué)計(jì)劃篇十六

[教學(xué)目標(biāo)]:

認(rèn)識本課13個生字,能夠讀準(zhǔn)字音,正確書寫。

流利,正確的朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

了解作者說明事物的方法,初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法。

理解課文內(nèi)容,了解太陽的有關(guān)知識,初步認(rèn)識人類與太陽的密切關(guān)系,激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。

[教學(xué)重難點(diǎn)]:

讀懂課文,了解太陽與人類的密切關(guān)系,體會作者說明事物的方法,是本課教學(xué)的重點(diǎn)。了解太陽的有關(guān)知識是教學(xué)的難點(diǎn)。

[學(xué)情分析]:

本課教學(xué)的內(nèi)容與學(xué)生生活息息相關(guān),易激發(fā)閱讀的興趣,學(xué)生能抓住文章的`主要部分認(rèn)真閱讀,綜合運(yùn)用學(xué)過的閱讀方法邊讀邊思考,有問題盡量自己解決,在交流與討論中相互啟發(fā)。

[教具準(zhǔn)備]:

考慮到說明文比較枯燥,缺乏情趣,因此開課伊始用一段動畫片設(shè)疑激趣。

播放一段與課文內(nèi)容一致的有關(guān)太陽的錄像,創(chuàng)設(shè)語言表達(dá)的情境。

準(zhǔn)備一段悠揚(yáng)的樂曲,指導(dǎo)學(xué)生配樂朗讀,為平實(shí)的語言注入美的元素。

[教學(xué)過程]:

創(chuàng)設(shè)情境:

1,同學(xué)們,今天老師給大家?guī)砹艘欢蝿赢嬈?,一起看一看吧。(播放課件――后羿射日。)。

教師解說:傳說古時候天上有十個太陽,曬得地面寸草不生,人們熱得實(shí)在受不了了,就找來一個箭法很好的人射掉九個,只留下一個,地面才不那么熱了。

2,這個故事叫――后羿射日(學(xué)生齊答)。

“日”就是“太陽”,今天我們就來學(xué)習(xí)《太陽》這篇課文。板書課題。

3,齊讀課題。

4,“后羿射日”只是一個美麗的神話傳說,讓我們回到現(xiàn)實(shí)中想一想,后羿能不能射下太陽(學(xué)生簡單回答“不能”)。

5,小結(jié):要想把原因講得清清楚楚,我們就得好好讀讀課文。

初讀課文,自學(xué)字詞:

1,自己讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

2,出示生詞,先自己讀,再指名讀。

3,質(zhì)疑:詞語光會讀不行,還應(yīng)該讀懂意思,不懂的提出來。

(學(xué)生質(zhì)疑,互相解答,教師注意總結(jié)理解詞義的方法。

紅色的字是這一課的生字,同學(xué)們再仔細(xì)看一看,哪個字你想給大家提個醒。

齊讀詞語。

三,再讀課文,了解特點(diǎn):

1,小結(jié):生字學(xué)得不錯,大家一讀課文有收獲。(指黑板)這個問題還沒解決呢――后羿為什么射不下太陽。請大家默讀課文,拿起筆,找到有關(guān)答案隨手畫下來,為了便于大家隨手圈畫,我建議你們把書平放在桌子上。(教師巡視)。

2,(幾分鐘之后)我發(fā)現(xiàn)這一會兒功夫,同學(xué)們的書上就出現(xiàn)了不少的直線,曲線,看來大家再讀書很有收獲。說一說你找到的理由吧。

(此環(huán)節(jié)讓實(shí)際是讓學(xué)生說太陽的三個特點(diǎn),如果學(xué)生一下子說出三個理由,可以直接板書“大,熱,遠(yuǎn)”,再一個個原因結(jié)合課文說具體。)。

學(xué)生交流:

“遠(yuǎn)”――(如果學(xué)生只說太陽離地球很遠(yuǎn),所以射不下太陽,教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文中的句子把太陽離我們到底有多遠(yuǎn)說清楚。)。

(1)課件出示相關(guān)段落。

(2)指名朗讀,評一評,他哪兒讀得好(突出表示數(shù)字的詞語。)。

(3)你教大家一招:為什么要這樣讀(引導(dǎo)學(xué)生體會用數(shù)字進(jìn)行說明的好處。)。

(4)小結(jié):這位同學(xué)真會讀書,他抓住了“一億五千萬”“兩千五百年”這些具體的數(shù)字,讀懂了太陽的“遠(yuǎn)”,而作者也正是用這些具體的數(shù)字,把太陽離我們到底有多遠(yuǎn)說得清清楚楚。用上他教的方法,誰再來讀一讀這段話。

(1)課件出示相關(guān)段落。

(2)書上說130萬個地球才能抵得上一個太陽,(板書:地球)誰會寫阿拉伯?dāng)?shù)字130萬(指名板書)。

(3)指板書:130萬個地球才能抵得上一個太陽,看到這兒,你有什么感受(引導(dǎo)學(xué)生在比較中體會地球的渺小,太陽的巨大。)。

(4)小結(jié):對,這樣一比較,我們不得不心服口服地說,太陽的確很大很大。

(5)指名回讀。

“熱”――讀一讀相關(guān)課文。

3,小結(jié):(指板書)正因?yàn)樘栠@么大,這么熱,離我們這么遠(yuǎn),所以后羿根本不可能射下太陽。其實(shí)這也是太陽的三個特點(diǎn)。現(xiàn)在,讓我們到天文館去看看太陽吧。播放錄象。

4,看了錄象,,你有什么話想說。

5,扮演太陽作自我介紹:選自己最感興趣的一段課文,想一想怎樣做自我介紹,然后自己練一練。

學(xué)生扮演太陽作自我介紹,教師注意及時評價(jià)。

四,體會“關(guān)系密切”。

小結(jié):同學(xué)們的自我介紹個個精彩,這就是你們讀書所得。讓我們再用心讀讀后面的課文,你會對太陽有更多的了解。記得用筆圈一圈,畫一畫。(教師巡視,了解學(xué)生整體讀書情況。)。

1,學(xué)生交流對太陽新的了解,可以讀讀相關(guān)段落,也可以用自己的話說一說,教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生概括的說一說這一段寫了什么(學(xué)生說到太陽光能殺菌時,可以追問:你知道太陽光為什么能殺菌么引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文,將書中所學(xué)用到生活中。)。

2,小結(jié):同學(xué)們說了這么多,概括地講,就是說太陽和我們?nèi)祟惖年P(guān)系――非常密切。(板書:關(guān)系密切)既然太陽為我們?nèi)祟愖隽诉@么多好事,那我們可要好好夸一夸他。請同學(xué)們從4―8段中選自己喜歡的一段,同位互相練讀。

3,誰先來讀――可以推薦同位讀,也可以毛遂自薦。

想不想來點(diǎn)音樂伴奏學(xué)生配樂朗讀。(4,5名學(xué)生讀,音樂一直輕輕流淌。教師組織學(xué)生展開朗讀挑戰(zhàn)賽。)。

4,還有這么多同學(xué)想讀,就讓我們一起夸夸太陽吧――出示最后一段,齊讀。

5,課件出示句式訓(xùn)練:“沒有太陽,就沒有?!?/p>

結(jié)合讀書所得,展開想象,用這個句式說一句話。

給大家半分鐘時間準(zhǔn)備,人人都要說,待會男女生比一比誰說得好,不準(zhǔn)重復(fù)。

男女生競賽,鼓勵學(xué)生用上積累的好詞。

6,小結(jié):大家說了這么多,其實(shí)千言萬語就匯成一句話――沒有太陽,就沒有我們這個美麗可愛的世界。(學(xué)生齊讀最后一句。)。

作業(yè)設(shè)計(jì):

課下可以摘抄自己最喜歡的段落;也可以搜集有關(guān)太陽的知識,進(jìn)一步了解太陽;還可以寫一首贊美的小詩送給太陽。

板書設(shè)計(jì):

29,太陽。

大熱遠(yuǎn)地球。

關(guān)系密切。

11300000。

課后反思:

《太陽》是一篇常識性文章,語言樸實(shí)易懂,條理清晰,學(xué)生讀起來并無困難。但若讓學(xué)生對文本產(chǎn)生“趣”,對太陽產(chǎn)生“情”,進(jìn)而領(lǐng)悟,遷移說明事物的方法則并非易事。因此,設(shè)計(jì)本教案時,我們打破了傳統(tǒng)的教學(xué)說明文的呆板的形式,開放了教學(xué)內(nèi)容,融入了情趣因素,注重于潤物無聲之中培養(yǎng)學(xué)生的想象,語言表達(dá)等多種能力。如“扮演太陽做自我介紹”這一設(shè)計(jì)既立足于文本,又超越于文本,既是對當(dāng)堂知識的檢測,又是語言表達(dá)的開放與創(chuàng)新。再如句式訓(xùn)練:“沒有太陽,就沒有”,則充分結(jié)合了學(xué)生的讀書所得和已有的生活經(jīng)驗(yàn)及語言積累,一舉多得。另外,本課的教學(xué)注重了有效的課堂評價(jià),每一次評價(jià)都著眼于學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣。

統(tǒng)編五年級語文教學(xué)計(jì)劃篇十七

我班同學(xué)男女各半,大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性較高,有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課專心聽講,按時交作業(yè),喜歡閱讀,有較強(qiáng)的求知欲。但是,也有一部份同學(xué)特別是外來借讀生,得不到家長的關(guān)心,學(xué)習(xí)不自覺,閱讀和寫作能力基礎(chǔ)差,理解能力不夠強(qiáng),教師必須利用課余時間為他們補(bǔ)缺補(bǔ)差,使他們有長足的進(jìn)步。

從教二十余年,熱愛教學(xué)工作,有較豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),對教材熟悉,新的學(xué)期已經(jīng)來臨,我要繼續(xù)在課堂上慣徹二期課改的理念,樹立以學(xué)生為本的思想,在課堂中,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,教師注重學(xué)法指導(dǎo),提高質(zhì)量?,F(xiàn)根據(jù)本班實(shí)際情況,制定以下教學(xué)計(jì)劃。

目標(biāo)一:繼續(xù)抓實(shí)雙基的落實(shí),在綜合訓(xùn)練中出現(xiàn)一項(xiàng)基礎(chǔ)內(nèi)容,落實(shí)到位,做到人人過關(guān),期末考試時,成績合格率為100%,基礎(chǔ)部分得分率在95%以上。在這次五年級的能力診斷中,力爭取得好成績。

1.上好每節(jié)語文課,找準(zhǔn)突破口,突出重點(diǎn),學(xué)生參與面廣,在課堂上教授的知識要盡量在課堂上領(lǐng)會。

2.認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè),及時訂正,學(xué)習(xí)困難生做到面批。(洪、杜、葉、謝)

3.出好每課一練,每一周的練習(xí)卷,題型要做到新穎,具有針對性,安排在校完成,可給學(xué)生打等第。

4.對學(xué)習(xí)困難生要做好補(bǔ)缺補(bǔ)差工作,1)發(fā)現(xiàn)問題及時補(bǔ)2)每周一次有計(jì)劃、有目標(biāo)地進(jìn)行補(bǔ)差。

5.對于有進(jìn)步的學(xué)生及時與家長聯(lián)系,寫表揚(yáng)信等手法。班中也爭做“榜樣星”評比,目的在鼓勵和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

目標(biāo)二:提高學(xué)生的閱讀分析能力,特別提高分段的正確率,提高學(xué)生的寫作水平,在期末測試中閱讀的正確率達(dá)到80分以上,優(yōu)等生作文爭取比賽獲獎,中等生的作文會用好詞好句,并用詞恰當(dāng),困難生的作文要表達(dá)清楚,語句通順。

1.老師利用課本內(nèi)容,注重學(xué)法指導(dǎo),教會學(xué)生閱讀的方法(摘錄好詞、句、段,寫讀后感想),結(jié)合課文和課外閱讀,練習(xí)分段。

2.每天進(jìn)行閱讀分析訓(xùn)練,并且作為重點(diǎn)讓學(xué)生多多練習(xí),老師進(jìn)行面批。

3.利用班級圖書角,學(xué)校圖書室,讓學(xué)生進(jìn)行廣泛的閱讀。同時結(jié)合閱讀章的評選,每周五利用午會課讓學(xué)生來介紹自己看過的書以及講述閱讀的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生看好書,多看書,好看書的熱情。

4.上好每堂作文課,增加作文篇數(shù),共八篇,事先幾天告訴學(xué)生要寫哪篇作文,做好預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備,使學(xué)生有話可寫。

5.老師加強(qiáng)批改,注重培養(yǎng)學(xué)生的修改能力,老師的評語要寫得學(xué)生愛看,有激勵作用,調(diào)動學(xué)生寫作的熱情。

7.加強(qiáng)周記的練習(xí),老師結(jié)合新教材的作文題來進(jìn)行命題,認(rèn)真批改,達(dá)到練筆目的。

8.積極參加各類作文比賽,增加寫作的信心和能力。

目標(biāo)三:落實(shí)兩綱精神,宏揚(yáng)民族傳統(tǒng),進(jìn)行生命教育。

1、在平時的教育教學(xué)中,牢固樹立兩綱教育的意識。生活處處是德育。

2、課堂教育作為落實(shí)兩綱教育的主陣地。

3、根據(jù)課文內(nèi)容,教案中在教學(xué)要求中要有兩綱的體現(xiàn),備課中并有標(biāo)注。

統(tǒng)編五年級語文教學(xué)計(jì)劃篇十八

安陽市教育教研信息中心組織全市小學(xué)語文老師進(jìn)行了一次網(wǎng)絡(luò)教材培訓(xùn)。我聽了自由路小學(xué)范育建老師三年級的教材分析。我從中學(xué)到了很多,如在備課方面,括教材的處理,教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的把握,對不同課型的處理。要做大處著眼,小初著手,一課一得。另外從培訓(xùn)中我也領(lǐng)會到講課重要的是要解決重點(diǎn)難點(diǎn),達(dá)到一定的教學(xué)目的,在課堂有限的時間內(nèi)面面俱到反而容易造成重點(diǎn)不突出。而教學(xué)手段也是為教學(xué)目的而服務(wù),不能因?yàn)樽⒅匦问蕉鲆暳藘?nèi)容。因此在充分備課的基礎(chǔ)上要逐步學(xué)會合理處理課材,對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行取舍,緊緊圍繞教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)思路,并且要能根據(jù)實(shí)際情況及時調(diào)整自己教學(xué)的內(nèi)容。授課時我們必須做到學(xué)透課標(biāo),吃教材教材,摸清學(xué)情。

另外,我也深切地體會到作為一名語文老師,平時的知識積累與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累是多么重要。知識儲備足夠了,才能很好地駕御課堂。因此在工作之余仍需不斷地讀書充電,更新知識,加強(qiáng)自己的個人修養(yǎng)是非常必要的,這樣才能輕松自如地駕馭課堂,與學(xué)生進(jìn)行課堂交流,恰到好處地對學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo),在師生雙邊交流、在學(xué)生答與辯的過程中達(dá)到教學(xué)目的。

今后,對于自己的教學(xué)我還需要不斷地反復(fù)地學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、調(diào)整,這樣才能逐漸摸索出真正適應(yīng)新課標(biāo)要求也適合學(xué)生的行之有效的教學(xué)方法,不斷積累課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn),在實(shí)踐中不斷地成長成熟,不斷地產(chǎn)生積累靈。

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