教案是教師為開展教學活動而制訂的一種指導教學的重要工具，它包括教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學過程等內(nèi)容。通過編寫教案，可以提高教學效果，確保教學的有序進行，促進學生的學習和發(fā)展。教案的編寫需要有明確的目標和步驟，能夠引導學生逐步達到預期效果。小編為大家收集整理了一些經(jīng)典的教案案例，希望能夠為你的備課工作提供一些參考。
螢火蟲和星星教案篇一
2． 能在有趣的情景游戲中，寫一些筆畫、認識漢字的書寫風格，發(fā)展書寫的靈活性。
對螢火蟲有初步了解，知道螢火蟲會飛，在夜晚是可以發(fā)光。
認識重點字詞：螢火蟲、好奇、神經(jīng)、懷抱、共享、晚風
掛圖、音帶、錄音機、大字卡、小句卡
一．預備活動
1. 師幼互相問候
2. 幼兒有序取書或教師發(fā)書。
二．感知理解活動
2. 欣賞詩歌，掛圖觀察
（1） 教師出示掛圖，有意識引導幼兒注意星星和螢火蟲樣子和神態(tài)。
3. 幼兒自主閱讀或結(jié)伴閱讀，彼此分享，交流對詩歌的理解。
4. 集體閱讀。
5. 幼兒聽錄音跟讀詩歌。
三．游戲活動：看圖片，填漢字。（教師將小字卡有圖的一面覆蓋在詩歌相應的`句子上，請幼兒朗讀圖文句子，然后根據(jù)圖片上的內(nèi)容，找車相應的漢字貼到詩歌中去，朗讀詩歌，游戲反復進行。
四．結(jié)束活動，播放音樂，幼兒有序整理自己的物品。
螢火蟲和星星教案篇二
教學目標：
1.在快樂的氛圍中感受童謠的趣味。
2.以誦讀感受三言童謠節(jié)奏的明快。
教學準備：
多媒體課件。
教學時間：20分鐘。
教學流程；
課前準備：領讀員帶領全班復習以前所學。
1.導入：出示《螢火蟲去許愿》這本書，這個螢火蟲名叫——（亮亮），它幫助了——（小仙女），那如果這只螢火蟲有困難，你們愿意幫助它嗎？（愿意）這只螢火蟲在《日有所誦》的第147頁。
3.老師領讀，注意學生在后鼻音字以及輕聲字的發(fā)音。
4.學生自由讀。
5.再用心齊讀，想一想，螢火蟲遇到了哪些困難或危險呢？
下地去——（火燒你）哦，這不能去。
進洞去——（蛇咬你）哦，這也不能去。
翻坡去——（貓抓你）嗯，這還是不能去。
過河去——。
上樹去——。
這也不能去，那兒也不能去，那螢火蟲只能去哪里？
（小朋友的手里去）。
7.男女生合作對讀。
8.同桌合作拍手對讀。
9.其實，左手和右手也能合作，左手表示螢火蟲的動向，右手表示它遇到的危險，教師慢慢示范，學生跟著老師邊做動作邊誦讀。
10.稍快節(jié)奏的拍手背誦。（根據(jù)學生掌握情況，決定是否再讀再背）。
11.你們喜歡螢火蟲嗎？很多詩人都喜歡，把他們寫進詩歌里，你們看：（出示泰戈爾的《螢火蟲》節(jié)選，老師范讀，指名讀，學生齊讀）。
12.出示李白的《詠螢火》，老師誦，老師起頭，學生齊誦或吟）。
13.老師問：同樣是寫螢火蟲的詩，三首詩有什么不同嗎？（字數(shù)的長短不同），讀法上有什么不同的'感覺？自由讀讀，比比看。
14.指名學生說讀法上有區(qū)別嗎，三字童謠讀起來有什么感覺？（節(jié)奏感強，可以打著拍子讀，很歡快等）。
16.出示學生邵詩原的三字童謠《新年到》，由邵詩原領讀。
17.教師小結(jié)：三字童謠不僅好讀，而且還好寫。你們都可以像邵詩原一樣創(chuàng)作出這樣的三字童謠，發(fā)表到本班的心語詩社。
18.今天來了很多聽課的老師，你可以用三個字來問好嗎？想一想。向后轉(zhuǎn)，一二三，一起說——。該跟老師們道個別了，一起說——。
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螢火蟲和星星教案篇三
螢火蟲是幼兒比較感興趣的一種昆蟲，教師可以利用螢火蟲這首歌曲，讓幼兒對這種小昆蟲了解更多。
【活動目標】。
1、在學會歌曲的基礎上，初步學習用輪唱的方法演唱歌曲。
2、注意傾聽歌曲的延長音符，觀察教師的手勢提示，把握伴唱部分的進入。
3、較協(xié)調(diào)地與同伴合作歌唱。
【活動準備】。
1、幼兒已經(jīng)能夠熟練地看第一聲部圖譜演唱歌曲。
2、兩聲部輪唱圖譜。
3、兩聲部演唱歌曲錄音。
【活動過程實錄】。
1、練聲，導入。
今天，我們大三班要舉行一次演唱會，你們想?yún)⒓訂?？好，首先讓我們一起來練一練金嗓子。（彈練聲曲，幼兒練聲）?/p>
2、復習歌曲“螢火蟲”
1）你們的歌聲真是太好聽了，讓我們一起用好聽的聲音來唱一唱《螢火蟲》。
3）讓我們一起來唱一唱。
3、出示圖譜，看圖譜復習第一聲部。
1）小朋友們的歌聲真動聽啊，瞧！螢火蟲真的被我們的歌聲吸引來了。（出示圖譜）。
2）小朋友們看看圖譜，這首歌曲一共有幾個樂句呢？圖譜中除了螢火蟲還有什么？那么這些圖譜中的短線表示什么意思呢？對了，它有一個好聽的名字叫做延長音。
3）讓我們一起一起來看著圖譜唱一唱吧！
4、看圖譜，學習輪唱。
1）有一群黃螢火蟲聽到小朋友跟紅螢火蟲一起唱得這么開心，它們也想來和大家一起唱一唱了，請小朋仔細地聽聽看，黃螢火蟲是怎么唱的？（放2遍錄音）。
2）請小朋友們說說黃螢火蟲是怎么唱的。說完后師小結(jié)：”這樣一個先唱，一個跟在后面唱的方法就叫做輪唱。
3）那黃螢火蟲是從第幾個樂句飛進來的`呢？第一個樂句有沒有唱？所以這些小圓圈就表示不要唱。
4）黃螢火蟲和紅螢火蟲在什么時候是一起把歌唱完的呢？
5）想不想試試這種用兩種聲音來輪唱的方法?。亢茫俏覀兙鸵黄饋碓囈辉?，請張予靈小朋友帶著大家來唱一唱紅螢火蟲，我來唱黃螢火蟲。（彈琴唱兩遍。）。
6）剛才老師在唱“這邊亮”的時候，你們在干什么呀？（在把聲音拖得長長的。）。
7）我們一起來看著圖譜唱一唱，記住嘍，一定要把聲音拖得長長的。（彈琴唱兩遍。）。
8）想不想唱唱我的黃螢火蟲呢？（彈琴幼兒唱二聲部兩遍。）。
9）現(xiàn)在呢，老師要用我的兩只手來帶著螢火蟲一起飛了，如果老師用揮動左手來表示紅螢火蟲，那么黃螢火蟲我可以用——（右手來表示），如果他們一起飛起來呢？（可以揮動兩只手。
10）下面請小朋友看好老師的手，唱出紅螢火蟲和黃螢火蟲不同的聲音，好嗎？（先男小朋友唱第一聲部，女小朋友唱第二聲部，再交換唱一遍。
5、結(jié)束。
今天，我們學會了一種新的唱歌本領，叫——（輪唱）？現(xiàn)在，我宣布大（3）班演唱會現(xiàn)在開始，請小朋友們立正，我們一起來把這首好聽的歌演唱給大家聽。
螢火蟲和星星教案篇四
教學內(nèi)容：
2．唱唱做做。
教學目標：
2．能積極地參與并與他人配合進行集體歌舞表演。
3．能熟練準確地唱唱名，對音的高低及組成的旋律有感受和體驗。
4．能自選打擊樂器為歌曲伴奏。
教學重難點：
1．創(chuàng)編優(yōu)美的動作進行歌表演；
2．熟悉、掌握唱名，體驗音的高低。
教具準備：音樂課件、
教學課時：1課時。
教學過程：
一、復習己學歌曲。
《小小的船》《我和星星打電話》要求：能夠完整背唱兩首歌曲。
（一）導入新課教師用謎語導入：
小飛蟲，尾巴明，黑夜閃閃像盞燈，古代有人曾借用，刻苦讀書當明燈。
（二）揭示課題：《螢火蟲》（出示課件）。
出示螢火蟲圖片，請學生講述自己所了解的有關螢火蟲的知識。
（三）教師總結(jié)介紹有關螢火蟲的知識（配合深件）。
1．螢火蟲的外形特征、生活習性。
3．螢火蟲科學價值，對人類的貢獻。
4，介紹贊美螢火蟲的詩詞。
“月向寒林欲上時，露從秋后已沾衣。微螢不自知時晚，猶抱余光照水飛?！薄拔⒂隇⒉粶?，輕風吹欲燃?！薄邦惥又械?，入暗室而不欺”
5．有關于螢火蟲的小故事。
1．教師范唱一遍，展示歌曲曲譜，講解歌曲情緒；
2．學生自讀歌詞，要求讀熟；
3．聆聽磁帶范唱，要求閉上眼睛想象夏天晚上螢火蟲輕盈翩飛的情景；
（五）歌表演。
1．分組討論創(chuàng)編：建議每組都有一部分學生隨音樂舞蹈，一部分學生用打擊樂器伴奏，一部分學生演唱。
要求：舞蹈動作優(yōu)美大方，表情自然愉快；能合上（三拍子）節(jié)拍。三組同學配合默契。
2．創(chuàng)編展示：各組上臺進行表演，師生共同評價。
要求：學生們對每個組的表現(xiàn)進行自評或互評，說出表演得好與不好的原因。最后老師再對歌表演進行總結(jié)性評價。
三、唱唱做做。
1．教師向同學解說這一活動的基本做法及要求，并將寫有drmfs唱名的小燈籠掛在黑板上。
2．老師指著燈籠上的唱名教唱，學生注意熟記各個唱名及其音高。
3．教師用手勢表示音的走向，學生唱出音名，也可請一名學生上臺做手勢，其余的學生唱。
4．教師小結(jié)：通過這一練習，我們了解了唱名，并知道按一定音高可排列出優(yōu)美的旋律線。
除了書上的四種排列，我們還能怎樣排列？（啟發(fā)學生回答sfmrd并練習）。
5．聆聽《螢火蟲》音樂，雙手模仿螢火蟲扇動翅膀的動作，跟隨旋律起伏，用手勢來表示音高的.走向。
四、小結(jié)。
一邊唱著歌曲《螢火蟲》，一邊做動作，離開教室，結(jié)束本節(jié)課程。
螢火蟲和星星教案篇五
1、能用自己創(chuàng)編的動作大膽地重現(xiàn)ab兩段樂曲。
2、嘗試在雙圓隊形中學跳集體舞，借助標記的提示掌握轉(zhuǎn)圈的方向。
3、在固定的動作模式中學習交換舞伴，體驗與同伴合作的快樂。
1、ppt、音樂（太陽、月亮、星星）
2、右手上貼有標記。
一、傾聽音樂，用身體動作表現(xiàn)星星和螢火蟲。（出示ppt）
師：又是一個晴朗的夜晚，星星和螢火蟲又出來跳舞啦，小星星快來準備好，聽好音樂，舞會開始啦！（播放星星和螢火蟲音樂）
二、再次傾聽音樂，分析音樂特點。
1、欣賞音樂。
師：星星和螢火蟲跳的太美了，先回位置上休息一下。星星和螢火蟲找到好朋友，接下來會干什么？讓我們一起來聽一聽。（放月亮的'音樂）
師：聽了這首樂曲，你覺得星星和螢火蟲可能在干什么？
2、再次欣賞音樂，感受音樂節(jié)奏
師：你們的想法很有趣，讓我們再來聽一聽，這是一首幾拍子的樂曲？（放月亮音樂）
師：誰聽出來了，這是一首幾拍子的樂曲？
小結(jié)：你們小耳朵太靈了，這是一首三拍子的樂曲，星星和螢火蟲還用這首三拍子的樂曲跳舞呢，我們來看看它們是怎么跳的呢？（出示ppt）
三、熟悉音樂的基礎上，學會跳拉手圓圈舞。
1、幼兒示范舞蹈動作。
師：星星和螢火蟲是怎么跳舞的？誰來教教我們？（請兩幼兒上前示范動作）
師：你們表演誰？（一個演星星，另一個螢火蟲）兩個人先要？（手拉手靠在一起）然后再？（分開）
師：接下來要做什么動作了？（轉(zhuǎn)圈）是兩個人一起轉(zhuǎn)的嗎？誰先轉(zhuǎn)呢？（螢火蟲）朝哪邊轉(zhuǎn)呢？（有貼花紙的右手邊轉(zhuǎn)）轉(zhuǎn)完之后再拉手前~后，這時候是誰轉(zhuǎn)了？（星星），星星往哪邊轉(zhuǎn)呢？（同樣也是貼花紙的右手邊轉(zhuǎn)）
小結(jié)：原來，星星和螢火蟲在跳拉手舞呢，你們看明白了嗎？
2、集體學跳拉手舞。
師：讓我們一起來跳拉手舞吧，一個男孩和一個女孩手拉手找空地方站好，準備好?。úシ乓魳?，教師對幼兒進行指導）
師：星星和螢火蟲跳的真漂亮，請你們回到自己的位置上去吧。星星和螢火蟲還跳起了圓圈舞呢！看，誰在里圈，誰在外圈？請星星們站在點上，螢火蟲們找到自己的好朋友跟他面對面。
師：好朋友面對面跳舞是件很開心的事情，所以我們要面帶？（微笑）眼睛還要？（看著對方）準備開始啦！（放音樂）
3、學習交換舞伴跳舞。（出示ppt）
師：我們來看看它們是怎么換朋友的（出示ppt）
師：它們換了幾次？（兩個箭頭表示兩次）那是誰在換？（螢火蟲）往哪邊換的？（箭頭方向就是右邊）星星要不要動？（不要）
師：范老師哼音樂，小朋友來換朋友試試看，準備好。（邊哼音樂邊指導）
師：這次我們聽著音樂來交換舞伴吧。（放音樂）
4、拉手舞和換舞伴結(jié)合跳。
師：呀，又找到新朋友了，太開心了！讓我們和新朋友來跳拉手舞吧。（教師邊哼唱音樂邊指導）
師：讓我們再來一次，聽好音樂。（放音樂）
四、完整表演舞蹈，體驗合作的樂趣。
1、完整欣賞樂曲abc段，教師幫助幼兒梳理音樂結(jié)構(gòu)。
師：小朋友你們已經(jīng)會跳了圓圈舞，星星和螢火蟲想邀請你們?nèi)⒓铀麄兊奈钑?，你們想不想去？去參加舞會可不能跳錯了，讓我們聽著音樂想一想做了哪些動作吧。
2、完整表演舞蹈。
師：讓我們聽著音樂參加它們的舞會吧?。ǚ乓魳罚?/p>
3、發(fā)現(xiàn)問題，嘗試解決。
4、交換角色表演舞蹈。
師：你們的舞姿太美了，這次請男孩表演螢火蟲，女孩演星星，星星們準備好，舞會開始啦！（放音樂）
五、結(jié)束活動。
師：聽，這是誰的聲音？（小鳥）原來天亮了太陽出來了，星星和螢火蟲要回家休息了！
螢火蟲和星星教案篇六
1、理解散文討對夏夜景物的描寫，感受散文詩表達的夏夜意境美。
2、感受散文詩的語言美，樂意學習散文詩中美麗的詩句。
3、嘗試用繪畫的形式表達寧靜的夏夜。
理解散文討對夏夜景物的描寫，感受散文詩表達的夏夜意境美。
感受散文詩的語言美，樂意學習散文詩中美麗的詩句。嘗試用繪畫的形式表達寧靜的夏夜。
1.《小朋友的書?我愛夏天》；《小朋友的書?美工》；磁帶及錄音機2.幼兒在家長的帶領下觀察過螢火蟲。3.繪畫材料。
1、教師引導幼兒了解散文詩中的角色。
提問：畫面上有誰？（引出散文詩的主角：螢火蟲和星星）
你知道這是什么季節(jié)？一天中的什么時候？你是怎么看出來的？
2、教師朗誦散文詩，幫助幼兒理解散文詩。
聽第一遍后討論。
提問：你最喜歡哪一句？（請幼兒說說自己我詩句）
第二遍后，根據(jù)作品內(nèi)容討論。
提問：天空像什么？為什么說天空是一塊深藍色的玻璃？玻璃是怎樣的呢（平滑的、亮亮的）月光是怎樣的？為什么說月光是一條溫柔的河？月光是怎樣的呢？（白色的，淡淡的'、因為晚上很安靜，所以月光給人的感覺很寧靜。通過感覺月光和太陽光的比較，從太陽光的強烈、火熱，理解月光的“溫柔：”）
螢火蟲開始飛舞，小草和野花也開始舞蹈。小早和野花是怎樣舞蹈的？（理解詞：搖晃、清涼）
螢火蟲飛舞得更開心了，飛著飛著，飛到了哪里？（理解詞：飛舞）
為什么說“有些星星是螢火蟲變的？”螢火蟲變的星星和別的星星有什么不一樣的地方？（理解詞：忽閃、淡淡）
為什么說“有一些螢火蟲是星星變的？”（螢火蟲變的星星不小心掉下來，掉到草叢中里，它們又會變成了螢火蟲。
第三遍，聽散文詩錄音。
3、指導幼兒有表情地跟著教師看圖朗誦散文詩。
幼兒看著書跟承受教師朗誦散文詩。
幼兒用好聽的聲音跟著錄音朗誦。
4、繪畫“寧靜的夏夜”。
教師示范。
用油畫棒畫彎彎的月亮和小星星，想一想，可以用什么顏色的油畫棒畫？畫上小小的螢火蟲，想一想可以用什么顏色的油棒畫？表現(xiàn)在黑夜里的小朋友、小狗可以用什么顏色？教師逐一示范，最后用水彩毛蘸藍色涂底色，表現(xiàn)像藍色的玻璃一樣的天空和夜晚。
幼兒作畫。
使用｛小朋友的書。美工｝第28頁“寧靜我夏夜“引導幼兒用不同的色彩表現(xiàn)自己想象中的夏夜。
交流與分享作品。
這首散文詩意境很優(yōu)美，孩子們比較喜歡，在學習中也很主動，在組織活動之前，我對散文的內(nèi)容進行了閱讀和理解，覺得我們小班幼兒畢竟年齡小，文中個別句子“它們搖晃著枝葉，給草叢扇出一陣陣清涼的風”和“螢火蟲變的星星和別的星星一樣，忽閃著淡淡的光?！?，比較抽象，幼兒不易理解，因此我稍作了修改也不影響作品的意境和內(nèi)涵，幼兒讀起來也朗朗上口。
本次活動我把它定位于理解散文，感受散文優(yōu)美的意境，因此我注重從聲音、動作兩方面讓幼兒感受散文詩表達的夏夜意境美。
螢火蟲和星星教案篇七
1、初步理解散文內(nèi)容，認識夏夜中常見的景物，感受散文表達的意境美。
2、在課件與圖片的提示下，嘗試學說散文中優(yōu)美語句。
3、大膽參與活動，體驗散文無限美好的遐想意境。
4、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風趣。
5、理解散文的內(nèi)容，初步學習朗誦散文。
【活動準備】。
3、藍色背景布一塊。
4、溫柔的、帶有夢幻般感覺的音樂《夢幻曲》，音響設備。
【活動過程】。
（一）課件導入，初步感知夏夜中的一些景物。
依據(jù)散文情節(jié)提問，并根據(jù)幼兒的回答，出示相應圖片。
2．小結(jié)：在美麗的夜空中，有月亮、星星和螢火蟲呢。（引導幼兒說出景物）。
（二）分段欣賞，理解散文的優(yōu)美詩句。
1．欣賞課件：朗誦理解散文段落一。
師：今天，它們都來了。（播放flash，朗誦第一段）。
師：月光像什么呀？
師：溫柔是什么的感覺？
（先請幼兒說說，然后提煉：溫柔就像媽媽抱著我們的時候一樣，師邊演示變說：輕輕地、柔柔的很舒服的感覺）。
師：誰能帶著輕輕柔柔的感覺說一說這一句好聽的話呢?
播放《夢幻曲》再次朗誦第一段。（中間可以提醒幼兒邊搖晃。）。
2．欣賞課件：朗誦理解散文段落二。
師：在這么美的夜空中，螢火蟲開始飛舞，它一會飛到了花朵上聞一聞，一會飛到了小草里繞一繞。
師：螢火蟲它飛到哪里去了？飛到花朵上（小草里）做了一個什么動作？
師：那我們來看一看，朗誦第二段。
師：小草和野花怎么樣了？
3．欣賞課件：朗誦理解散文段落三。
師：螢火蟲這下更開心了，它又會飛到哪里去呢？
師：“那我們一起來接著往下聽。”朗誦后半部分“螢火蟲飛著，飛著，最后和星星們呆在了一起?！?/p>
師：“螢火蟲飛到哪去了？”“原來它們和星星呆在了一起，成為好朋友了。”
4．欣賞課件，朗誦理解散文結(jié)尾。
師：“你們知道嗎？螢火蟲還會變魔術(shù)呢，我們一起來看看它是怎么變的?！?/p>
師：螢火蟲變成什么了？（看著圖片）。
小結(jié)：原來螢火蟲變得和星星一樣，忽閃（動作）著淡淡的光。
（三）完整欣賞，體驗散文的語言美、意境美。
1．播放課件，完整欣賞。
師：剛才我們一起表演、一起學說的好聽的話連在一起，是一個好聽的故事，名字叫（要加重語氣并放慢速度）《螢火蟲和星星》，散文的名字叫什么呀？我們一起來聽一聽。
2．闖關游戲，完整欣賞教師：可是老師這里有一些螢火蟲也想和星星做好朋友，你們愿意幫它們嗎？不過月亮姐姐說必須要闖過兩關，你們行嗎？（讓幼兒大聲說出來）播放相應的錄音，第一關由幼兒跟著老師讀，第二關由幼兒跟著電腦老師讀。
（四）表演提升，在優(yōu)美的情境中進一步欣賞散文。
幼兒扮演螢火蟲，然后將螢火蟲貼到藍色的布做成的夜空中。
活動延伸：
1．家園共育：家長可以利用晚上帶幼兒去小區(qū)或有綠化的地方，捕捉螢火蟲，觀察螢火蟲發(fā)光的現(xiàn)象，讓幼兒對進一步了解螢火蟲產(chǎn)生興趣。
教學反思：
幼兒理解整篇散文詩后，就要求幼兒嘗試朗誦詩歌，我給孩子們配上了舒緩的音樂，孩子們的朗誦積極性非常高。通過散文詩的學習和朗誦孩子們充分感受到了散文詩表達的夏夜意境美。
螢火蟲和星星教案篇八
1.傾聽詩歌，在閱讀和談話的過程中，感受詩歌中擬人的手法所表現(xiàn)的意境。
2.認讀重點字詞：螢火蟲、好奇、神秘、懷抱、共享、晚風
3.有表情的表演詩歌，并能用畫畫，語言的方式表現(xiàn)自己對
教學難點
認讀重點字詞，并學會朗讀詩歌
掛圖、音帶《小星星》、大字卡、詩歌讀本人手一冊
一、預備活動
1.師幼互相問候線上活動《小星星》教師播放小星星的音樂，幼兒一邊聽音樂一邊模仿小星星的動作，表現(xiàn)小星星在閃爍、發(fā)光的樣子。
2.教師發(fā)書
二、感知理解活動
1.師幼談話，切入主題
幼兒討論自主發(fā)言
2.欣賞詩歌，觀察掛圖
（2）教師播放詩歌錄音，請幼兒認真傾聽感受詩歌的童趣
提問：詩歌里講了什么？你聽了有什么感受？
幼兒自主閱讀，并交流詩歌里的內(nèi)容
4.集體閱讀
5.幼兒聽錄音跟讀詩歌
螢火蟲和星星教案篇九
1、初步理解散文內(nèi)容，認識夏夜中常見的景物，感受散文表達的意境美。
2、在課件與圖片的提示下，嘗試學說散文中優(yōu)美語句。
3、大膽參與活動，體驗散文無限美好的遐想意境。
【活動準備】。
3、藍色背景布一塊。
4、溫柔的、帶有夢幻般感覺的音樂《夢幻曲》，音響設備。
【活動過程】。
（一）課件導入，初步感知夏夜中的一些景物。
依據(jù)散文情節(jié)提問，并根據(jù)幼兒的回答，出示相應圖片。
2．小結(jié)：在美麗的夜空中，有月亮、星星和螢火蟲呢。（引導幼兒說出景物）。
（二）分段欣賞，理解散文的優(yōu)美詩句。
1．欣賞課件：朗誦理解散文段落一。
師：今天，它們都來了。（播放flash，朗誦第一段）。
師：月光像什么呀？
師：溫柔是什么的感覺？
（先請幼兒說說，然后提煉：溫柔就像媽媽抱著我們的時候一樣，師邊演示變說：輕輕地、柔柔的很舒服的感覺）。
師：誰能帶著輕輕柔柔的'感覺說一說這一句好聽的話呢？
播放《夢幻曲》再次朗誦第一段。（中間可以提醒幼兒邊搖晃。）。
2．欣賞課件：朗誦理解散文段落二。
師：在這么美的夜空中，螢火蟲開始飛舞，它一會飛到了花朵上聞一聞，一會飛到了小草里繞一繞。
師：螢火蟲它飛到哪里去了？飛到花朵上（小草里）做了一個什么動作？
師：那我們來看一看，朗誦第二段。
師：小草和野花怎么樣了？
3．欣賞課件：朗誦理解散文段落三。
師：螢火蟲這下更開心了，它又會飛到哪里去呢？
師：“那我們一起來接著往下聽?！崩收b后半部分“螢火蟲飛著，飛著，最后和星星們呆在了一起?！?/p>
師：“螢火蟲飛到哪去了？”“原來它們和星星呆在了一起，成為好朋友了?！?/p>
4．欣賞課件，朗誦理解散文結(jié)尾。
師：“你們知道嗎？螢火蟲還會變魔術(shù)呢，我們一起來看看它是怎么變的?！?/p>
師：螢火蟲變成什么了？（看著圖片）。
小結(jié)：原來螢火蟲變得和星星一樣，忽閃（動作）著淡淡的光。
（三）完整欣賞，體驗散文的語言美、意境美。
1．播放課件，完整欣賞。
師：剛才我們一起表演、一起學說的好聽的話連在一起，是一個好聽的故事，名字叫（要加重語氣并放慢速度）《螢火蟲和星星》，散文的名字叫什么呀？我們一起來聽一聽。
2．闖關游戲，完整欣賞教師：可是老師這里有一些螢火蟲也想和星星做好朋友，你們愿意幫它們嗎？不過月亮姐姐說必須要闖過兩關，你們行嗎？（讓幼兒大聲說出來）播放相應的錄音，第一關由幼兒跟著老師讀，第二關由幼兒跟著電腦老師讀。
（四）表演提升，在優(yōu)美的情境中進一步欣賞散文。
幼兒扮演螢火蟲，然后將螢火蟲貼到藍色的布做成的夜空中。
活動延伸：
1．家園共育：家長可以利用晚上帶幼兒去小區(qū)或有綠化的地方，捕捉螢火蟲，觀察螢火蟲發(fā)光的現(xiàn)象，讓幼兒對進一步了解螢火蟲產(chǎn)生興趣。
螢火蟲和星星教案篇十
2、在游戲活動中，了解螢火蟲的特征。
3．感受與同伴相互合作的快樂。
二、活動準備。
紗巾碰鈴圖片。
四、活動過程。
（一）進場。
聽音樂《hello》音樂進場，
（三）故事引入，了解螢火蟲的特征和生活習性。
在一天晚上，寶寶和媽媽一起去露營，他們搭了一個帳篷，天慢慢暗下來了，寶寶抬頭一看，看到天上有許多星星，一閃一閃的，寶寶看得入迷了，突然天上的星星都飛下來了，星星怎么會飛下來呢，原來是螢火蟲飛下來了。螢火蟲是怎么飛下來（跳舞）的我們一起來聽聽音樂。了解歌曲中螢火蟲的一些特征（提燈籠，像星星）。
（四）徒手律動，感應短短長的樂句。
1．螢火蟲飛累了，會到哪里去休息呢？
2．那讓螢火蟲到我們身上來好不好？
3．聽音樂飛停飛停飛飛停（教師清唱音樂）。
（五）道具律動。
1．自由玩紗巾。
2．還要給螢火蟲裝上漂亮的翅膀。
3．集體學螢火蟲飛蹲飛蹲飛飛蹲。
4．兩兩小朋友合作飛。
5．老師剛才把你們飛的圖畫都畫下來了我們來看看，他們飛了幾次啊？飛得一樣嗎？
（六）樂器演奏。
2．幼兒徒手學習。
3．樂器演奏。
4．螢火蟲寶寶回家了。
螢火蟲和星星教案篇十一
情感目標：學唱歌曲《螢火蟲》，感受歌曲的意境，體會歌曲揭示的無論能力大小，只要勇于奉獻，世界將更美好的真諦。
能力目標：在猜猜、唱唱、聽聽、演演、游戲等音樂實踐活動中，感知及表現(xiàn)螢火蟲輕盈可愛的音樂形象和歌曲所表達的優(yōu)美寧靜的意境。
知識目標：用親切、自然、輕巧的聲音演唱歌曲，學會歌曲中連、斷音的演唱。
1、唱準歌曲《螢火蟲》中的弱起、大跳，基本把握歌曲的風格。
2、通過音樂游戲和舞蹈，訓練學生敏銳的聽覺。積累一定風格的'音樂作品，培養(yǎng)合作的意識。
歌曲《螢火蟲》是由臺灣歌手伊能靜作詞而成的通俗歌曲，前半部分旋律平穩(wěn)，后半部分采用弱起、大跳，音樂的特點完全取決于歌詞的節(jié)奏。因此，教學中采用從朗讀歌詞入手感受旋律節(jié)奏，采用前后對比的方法感受句子的變化，從詞義中理解旋律終止的意義。
師：讓我們一起隨小星星開始今天的音樂之旅吧，一起為星星唱唱歌吧，當音樂停時擺出你們最漂亮的星星的造型?說明：營造優(yōu)美和諧的教學氛圍，有效激發(fā)學習興趣，增強學生對音樂情緒的感悟與體驗。
2、說說螢火蟲?師：了解螢火蟲嗎，能說一說它嗎？
1、按節(jié)奏即興編兒歌前半句：“那是____的螢火蟲”
2、老師喜愛的螢火蟲是怎樣的，你們幫我念一念：“那是小小的螢火蟲”（即歌詞內(nèi)容）。
3、學唱前半句。
4、小小的螢火蟲在做什么呢？學唱后半句。
5、完整唱并作處理：連音與跳音的對比。
1.初聽歌曲。
感受是幾拍子？三拍子的韻律特點……。
2.熟悉歌詞。
（1）師范唱歌曲。
（2）聽師朗讀歌詞。
（3）學生讀詞+配上動作。
3、學唱歌詞?（。
1）看著歌詞跟師唱一唱。
（2）處理歌曲：螢火蟲像小燈籠，唱的時候聲音位置掛的高一點。
（3）出示圖形譜，記憶歌詞。
（4）跟著伴奏音樂演唱。
（5）學生分兩組賽一賽。
（6）完整表演唱。
（7）加入裝飾音和力度變化再唱一唱。
（8）分角色演唱：女獨-齊；男獨-齊。
順序：1：全體歌唱。
2：舞蹈+樂器+lu哼唱。
3：全體表演唱+樂器。
螢火蟲和星星教案篇十二
雙手合十，一顆星星化作流星，把愿望裝進口袋里。
懷揣憧憬，像是在童話世界里，普照故事藏在心底。
想要飛上夜空，變成星星，和你在一起。
小小螢火蟲，尋找著它的.夢，化作夢，飛向天空。
小小螢火蟲，散發(fā)著那光芒，點點心，唯美夜空。
小星星，亮晶晶，像是涂滿熒光的許愿瓶。
雙手打開，廣袤天空璀璨美麗，他來自哪一顆星星。
勾勒故事，沉浸在童話世界里，映照內(nèi)心中的甜蜜。
想要飛上夜空，變成星星，和你在一起。
小小螢火蟲，尋找著它的夢，化作夢，飛向天空。
小小螢火蟲，散發(fā)著那光芒，點點心，唯美夜空。
分不清星星與螢火蟲，銀色或是綠色的光芒。
在寂靜、漆黑的夜晚，照亮了我的天空。
螢火蟲和星星教案篇十三
太陽下山啦！月亮升起來啦，天空是一塊深藍色的玻璃，月光是一條溫柔的河。
螢火蟲開始飛舞，小草和野花也開始舞蹈。它們搖晃著枝葉，給草叢扇出一陣陣清涼的風！
螢火蟲飛舞得更開心了，飛著，飛著，它們突然在天空里迷路了。
它們一直往上飛著飛著，最后和星星們待在一起。
當螢火蟲停住不飛的時侯，它們就變成了星星。
螢火蟲變的星星和別的星星一樣，忽閃著淡淡的光，要是它們一不小心掉下來，掉到草叢里，它們又會變成螢火蟲。
有一些星星是螢火蟲變的，有一些螢火蟲是星星變的。
這多美??！
螢火蟲和星星教案篇十四
天上，白云邊，一顆小星星在一閃一閃。地上，小河邊，一群螢火蟲在一亮一亮。“喂，上來吧，我們來玩藏貓貓好嗎?”天上的小星星把半個臉躲進白云里，向地上的螢火蟲眨著眼睛。
“好啊，你等著吧!”地上的螢火蟲忙起來了，提著盞小燈籠，在草叢里走來走去。
“你在干什么?”天上的小星星從白云后面走出來，把眼睛睜得大大的。
“在找針線呢?！蔽灮鹣x回答說，頭也不抬。
“找針線干什么?”小星星又問。
“縫航天衣。”
“縫航天衣干什么?”
“咦，你不是邀請我到天上去玩兒嗎?”
“那好，我?guī)湍阋黄饋碚野伞！毙⌒切恰昂簟钡囊幌?，從天上落下來，幫螢火蟲找針線。
小妹妹在院子里，聽到了小星星和螢火蟲的談話，出來一看，只見草叢里，瓜棚下，到處一閃一閃的。小星星呢?它和螢火蟲在一起飛來飛去，怎么也認不出來。小妹妹想：天上多美啊。
第二天晚上，小妹妹來到小河邊，可再也看不見螢火蟲了。原來，螢火蟲找到了針線，縫好了航天衣，穿在身上，跟著小星星一起飛上天去了。
它們在天上眨著眼睛，哪是螢火蟲，哪是小星星，小妹妹看來看去分不清。
螢火蟲與小星星的故事講的是螢火蟲與小星星在玩捉迷藏的游戲中成為了非常好的朋友，這天螢火蟲提著小燈籠在草叢里找針線，它要快點縫好航天衣去天上找自己的好朋友小星星玩耍。小妹妹在院子里再也看不到螢火蟲了，倒是在天上難以區(qū)分哪顆是小星星，哪只是螢火蟲了。
螢火蟲和星星教案篇十五
這首散文詩意境很優(yōu)美，孩子們比較喜歡，在學習中也很主動，因此我把《螢火蟲和星星》這首散文詩作為下星期骨干教師開課活動的內(nèi)容。在組織活動之前，我對散文的內(nèi)容進行了閱讀和理解，覺得我們小班幼兒畢竟年齡小，文中個別句子“它們搖晃著枝葉，給草叢扇出一陣陣清涼的風”和“螢火蟲變的星星和別的星星一樣，忽閃著淡淡的光。”，比較抽象，幼兒不易理解，因此我稍作了修改也不影響作品的意境和內(nèi)涵，幼兒讀起來也朗朗上口。
我們的孩子雖然生長在農(nóng)村，由于平時晚上很少看到螢火蟲，因此對螢火蟲的認識比較缺乏，看視頻后那一閃一閃的、亮晶晶的不知道是螢火蟲，后來經(jīng)過我的提示之后，才恍然大悟知道是螢火蟲。當請幼兒說一說喜歡散文詩中的哪一句句子的時候，小朋友能根據(jù)自己所喜歡的句子念出來，但念得不夠完整。當提問“天空是一塊深藍色的玻璃，月光是一條溫柔的河”的原因時，幾乎所有的幼兒都很難理解，通過教師的舉例和個別幼兒述說幼兒能大致有所理解。本次活動我把它定位于理解散文，感受散文優(yōu)美的意境，因此我注重從聲音、動作兩方面讓幼兒感受散文詩表達的夏夜意境美。
螢火蟲和星星教案篇十六
1、理解散文討對夏夜景物的描寫，感受散文詩表達的夏夜意境美。
2、感受散文詩的語言美，樂意學習散文詩中美麗的詩句。
3、嘗試用繪畫的形式表達寧靜的夏夜。
活動重點。
理解散文討對夏夜景物的描寫，感受散文詩表達的夏夜意境美。
活動難點。
感受散文詩的語言美，樂意學習散文詩中美麗的詩句。嘗試用繪畫的形式表達寧靜的夏夜。
活動準備。
1.《小朋友的書?我愛夏天》；《小朋友的書?美工》；磁帶及錄音機2.幼兒在家長的帶領下觀察過螢火蟲。3.繪畫材料。
活動過程。
1、教師引導幼兒了解散文詩中的角色。
提問：畫面上有誰？（引出散文詩的主角：螢火蟲和星星）。
你知道這是什么季節(jié)？一天中的什么時候？你是怎么看出來的？
2、教師朗誦散文詩，幫助幼兒理解散文詩。
聽第一遍后討論。
提問：你最喜歡哪一句？（請幼兒說說自己我詩句）。
第二遍后，根據(jù)作品內(nèi)容討論。
提問：天空像什么？為什么說天空是一塊深藍色的玻璃？玻璃是怎樣的呢（平滑的、亮亮的）月光是怎樣的？為什么說月光是一條溫柔的河？月光是怎樣的呢？（白色的，淡淡的、因為晚上很安靜，所以月光給人的感覺很寧靜。通過感覺月光和太陽光的比較，從太陽光的強烈、火熱，理解月光的“溫柔：”）。
螢火蟲開始飛舞，小草和野花也開始舞蹈。小早和野花是怎樣舞蹈的？（理解詞：搖晃、清涼）。
螢火蟲飛舞得更開心了，飛著飛著，飛到了哪里？（理解詞：飛舞）。
為什么說“有些星星是螢火蟲變的？”螢火蟲變的星星和別的星星有什么不一樣的.地方？（理解詞：忽閃、淡淡）。
為什么說“有一些螢火蟲是星星變的？”（螢火蟲變的星星不小心掉下來，掉到草叢中里，它們又會變成了螢火蟲。
第三遍，聽散文詩錄音。
3、指導幼兒有表情地跟著教師看圖朗誦散文詩。
幼兒看著書跟承受教師朗誦散文詩。
幼兒用好聽的聲音跟著錄音朗誦。
4、繪畫“寧靜的夏夜”。
教師示范。
用油畫棒畫彎彎的月亮和小星星，想一想，可以用什么顏色的油畫棒畫？畫上小小的螢火蟲，想一想可以用什么顏色的油棒畫？表現(xiàn)在黑夜里的小朋友、小狗可以用什么顏色？教師逐一示范，最后用水彩毛蘸藍色涂底色，表現(xiàn)像藍色的玻璃一樣的天空和夜晚。
幼兒作畫。
使用｛小朋友的書。美工｝第28頁“寧靜我夏夜“引導幼兒用不同的色彩表現(xiàn)自己想象中的夏夜。
交流與分享作品。
教學反思。
這首散文詩意境很優(yōu)美，孩子們比較喜歡，在學習中也很主動，在組織活動之前，我對散文的內(nèi)容進行了閱讀和理解，覺得我們小班幼兒畢竟年齡小，文中個別句子“它們搖晃著枝葉，給草叢扇出一陣陣清涼的風”和“螢火蟲變的星星和別的星星一樣，忽閃著淡淡的光?！保容^抽象，幼兒不易理解，因此我稍作了修改也不影響作品的意境和內(nèi)涵，幼兒讀起來也朗朗上口。
本次活動我把它定位于理解散文，感受散文優(yōu)美的意境，因此我注重從聲音、動作兩方面讓幼兒感受散文詩表達的夏夜意境美。
螢火蟲和星星教案篇十七
1、在學會歌曲的基礎上，初步學習用兩聲部輪唱的方法演唱。
2、借助視覺符號和教師的指揮提示，學習把握分聲部演唱時各樂句的進入，第二聲部學習注意傾聽第一聲部演唱準確進入，保持兩聲部聲音的和諧、優(yōu)美。
3、培養(yǎng)相互間的協(xié)調(diào)能力以及專注的學習態(tài)度。
1、幼兒已經(jīng)能夠熟練地看第一聲部圖譜演唱歌曲。
2、兩聲部輪唱圖譜。
3、兩聲部演唱歌曲錄音。
4、教師與一名幼兒事先演練好雙聲部輪唱。
1、聽著輕快的音樂，教師與幼兒一起進入活動室。
2、練聲。
12345——|5432。
31|3131|12345——|。
太陽出來了，小鳥開始唱歌喳喳喳喳；風兒吹來了，
樹葉開始唱歌，沙沙沙沙；海浪涌來了，大海開始唱歌，
嘩嘩嘩嘩；琴聲響起了，我們開始唱歌，哆來咪發(fā)，哆來。
34567|1---||。
咪發(fā)索拉西多。
3、復習歌曲。
1）、教師指圖譜，全班幼兒邊看圖譜邊演唱歌曲。
（出示圖譜）教師：春天過去，夏天馬上就會來到了，小朋友看，誰來了？（螢火蟲）紫色螢火蟲高興地唱起了歌，我們也跟它一起唱起來吧！
2）、觀察圖譜，看教師指句首演唱歌曲。
4、學習輪唱。
1)、欣賞歌曲錄音。
師：今天，老師還帶來了一首螢火蟲的歌，小朋友仔細地聽一聽，跟剛才小朋友唱的有什么不一樣的地方。（有兩個聲音在唱）。
2）、幼兒欣賞教師與一幼兒范唱歌曲。
（一名幼兒扮演藍色螢火蟲飛過來）教師：我來扮演紫色螢火蟲，和藍色螢火蟲一起唱歌，請小朋友聽仔細，我們倆是怎樣唱的。
教師：我們是怎樣唱的？
3）、觀察雙聲部演唱圖譜，在教師提問的引導下，討論二聲部演唱的方式，初步了解第二聲部插入的時機。
教師：藍色螢火蟲是從什么時候開始唱的？藍色螢火蟲出來時，紫色。
4）、初步學習與教師一起用兩個聲部輪唱的方法演唱歌曲，感知第二聲部進入以及兩聲部輪唱的音響效果。
教師：小朋友也一定很想來試一試吧？我唱紫色螢火蟲，小朋友跟著菲菲唱藍色螢火蟲，老師機唱到這邊亮時，小朋友開始唱小小螢火蟲。
5）、在教師的引導下，討論結(jié)束部分的共同結(jié)束圖譜符號。
a、在。
教師的啟發(fā)下知道第一聲部多唱一遍最后一句。
教師：一個先唱，一個后唱，怎樣才能一起結(jié)束？
b、傾聽范唱，嘗試練習幾遍。
c、在嘗試實踐的基礎上，將圖譜補充完整以提示結(jié)束時第一聲部連續(xù)唱最后一句兩遍與第二聲部同時結(jié)束。
教師：用什么方法讓大家知道再唱一句？
6）、與教師一同練習雙聲部演唱?？唇處熡檬种更c句首，學習把握各樂句的進入，保持自己聲部的速度，力求與同伴的歌聲相互靠攏，不斷調(diào)節(jié)自我。
教師：我們快來試一試吧，這次小朋友來扮演紫色螢火蟲跟著老師唱，菲菲就來扮演藍色螢火蟲，紫色螢火蟲特別要注意最后一句。
教師：這種演唱方法就叫雙聲部輪唱，你們想不想來試試雙聲部輪唱？
7）、練習雙聲部輪唱。
a、幼兒分成兩個聲部，在教師與菲菲的帶領下，練習雙聲部輪唱。
b、交換聲部再演唱一遍。
c、幼兒看教師指揮演唱。（提醒幼兒要邊唱邊聽，與同伴的聲音相互靠攏，力求達到和諧統(tǒng)一。）。
5、結(jié)束活動。
教師：今天我們學了一個新的本領，
高興嗎？小朋友把螢火蟲的歌唱得這么好聽，螢火蟲也高興地唱起了歌呢，我們也跟著他跳起舞來吧！
（聽音樂跳舞結(jié)束活動）。
1=d4/4。
小小螢火蟲,飛到西飛到東,這邊亮,那邊亮,。
小小螢火蟲，飛到西飛到東。
好象許多小燈籠。好象許多小燈籠。
這邊亮，那邊亮，好象許多小燈籠。
螢火蟲和星星教案篇十八
教案目標：
1、初步理解散文內(nèi)容，認識夏夜中常見的景物，感受散文表達的意境美。
2、在課件與圖片的提示下，嘗試學說散文中優(yōu)美語句。
3、大膽參與活動，體驗散文無限美好的遐想意境。
教案準備：
3.藍色背景布一塊。
4、溫柔的、帶有夢幻般感覺的音樂《夢幻曲》，音響設備。
教案過程：
（一）課件導入，初步感知夏夜中的一些景物。
1、欣賞圖片：認識夏夜中的螢火蟲、月亮和星星。
依據(jù)散文情節(jié)提問，并根據(jù)幼兒的回答，出示相應圖片。
2、小結(jié)：在美麗的夜空中，有月亮、星星和螢火蟲呢。（引導幼兒說出景物）。
（二）分段欣賞，理解散文的優(yōu)美詩句。
1、欣賞課件：朗誦理解散文段落一。
教師：今天，它們都來了。（播放flash，朗誦第一段）教師：月光像什么呀？
教師：溫柔是什么的感覺？
播放《夢幻曲》再次朗誦第一段。（中間可以提醒幼兒邊搖晃。）。
2、欣賞課件：朗誦理解散文段落二。
教師：在這么美的夜空中，螢火蟲開始飛舞，它一會飛到了花朵上聞一聞，一會飛到了小草里繞一繞。
教師：螢火蟲它飛到哪里去了？飛到花朵上（小草里）做了一個什么動作？
教師：那我們來看一看，朗誦第二段。
教師：小草和野花怎么樣了？
3、欣賞課件：朗誦理解散文段落三。
教師：螢火蟲這下更開心了，它又會飛到哪里去呢？
教師：“那我們一起來接著往下聽。”朗誦后半部分“螢火蟲飛著，飛著，最后和星星們呆在了一起。”教師：“螢火蟲飛到哪去了？”“原來它們和星星呆在了一起，成為好朋友了?！?/p>
4、欣賞課件，朗誦理解散文結(jié)尾。
教師：“你們知道嗎？螢火蟲還會變魔術(shù)呢，我們一起來看看它是怎么變的?！苯處煟何灮鹣x變成什么了？（看著圖片）小結(jié)：原來螢火蟲變得和星星一樣，忽閃（動作）著淡淡的光。
（三）完整欣賞，體驗散文的語言美、意境美。
1、播放課件，完整欣賞。
教師：剛才我們一起表演、一起學說的好聽的話連在一起，是一個好聽的故事，名字叫（要加重語氣并放慢速度）《螢火蟲和星星》，散文的名字叫什么呀？我們一起來聽一聽。
2、闖關游戲，完整欣賞教師：可是老師這里有一些螢火蟲也想和星星做好朋友，你們愿意幫它們嗎？不過月亮姐姐說必須要闖過兩關，你們行嗎？（讓幼兒大聲說出來）播放相應的錄音，第一關由幼兒跟著老師讀，第二關由幼兒跟著電腦老師讀。
（四）表演提升，在優(yōu)美的情境中進一步欣賞散文。
幼兒扮演螢火蟲，然后將螢火蟲貼到藍色的布做成的夜空中。
活動延伸：
1、家園共育：家長可以利用晚上帶幼兒去小區(qū)或有綠化的地方，捕捉螢火蟲，觀察螢火蟲發(fā)光的現(xiàn)象，讓幼兒對進一步了解螢火蟲產(chǎn)生興趣。
2、歌曲欣賞《螢火蟲》。
螢火蟲和星星教案篇十九
青蛙忙著捕捉田中的蚊娥，螢火蟲閃著亮光從遠處飛來。
“喂，見到你總是來也匆匆去也匆匆，飛來飛去一刻也不停留，你在忙什么呢？”青蛙好奇地發(fā)問。
“唉，誰說不是呢？真羨慕你呀！我可從來沒有你這樣閑情逸志過，整天東蹦西跳的'，玩得多開心?！蔽灮鹣x擦擦汗水，顯得無可奈何：“可是我呢？天天晚上都有多少事情等我去干呀，趕夜路的人們需要我閃光的身軀引路指航；寂寞無伴的小孩等著我為他們跳舞解悶。我作為人類的忠實朋友，為他們分憂解愁義不容辭呀?？矗沁呌謥砣肆?，請多原諒恕不奉陪，我又得趕緊過去為他照明了?！?/p>
“就憑你那綠豆大的星點能為人類照明解悶分憂解愁？”望著螢火蟲漸去漸遠的身影，青蛙啞然失笑：“你就等著人類為你豎碑立傳歌功頌德吧！”
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