在總結(jié)中，我們可以借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)，避免重蹈覆轍。在總結(jié)中，要突出自己的成就和取得的進(jìn)步，以鼓勵(lì)自己繼續(xù)努力。在研究這些總結(jié)范文時(shí)，我們可以注意一些寫(xiě)作技巧和語(yǔ)言表達(dá)的特點(diǎn)。
智力拼圖比賽篇一
第一組比賽結(jié)束，輪到我了，我很緊張，深深地吸了口氣。比賽開(kāi)始了，我看了看對(duì)手:一個(gè)是出生不久的小毛毛頭，一個(gè)是兩三歲的小寶寶，另一個(gè)是讀中班或大班的小朋友，便放下心來(lái)了。不料裁判宣布:“小毛毛頭和小寶寶的大人可以幫助?！蔽业男挠忠淮翁岬搅松ぷ友蹆?。
隨著裁判一聲令下，我連忙拼了起來(lái)。我先拼角上的，再拼四邊的。呀，糟糕，這塊到底放哪呢?我一急，就變得手忙腳亂了。原來(lái)我拼錯(cuò)了一塊，唉，這下可浪費(fèi)了很多時(shí)間。拼啊拼，還有一塊就大功告成了。我覺(jué)得我心里充滿(mǎn)了驚喜好興奮。我把最后一塊也拼了上去，嘴里飛快地吐出兩個(gè)字:“好了!”我朝四周偷眼瞧:另外三位選手和他們的父母還在著急地拼呢。我得了第一名高興極了，還得到了一把泡泡槍和一個(gè)滾輪燈。
通過(guò)這次比賽，我懂得了大人有些地方不比小孩子厲害，只要對(duì)自己充滿(mǎn)信心，就會(huì)有成功的可能哦。
智力拼圖比賽篇二
今天，老師讓我們有的兩人一組，有的一人一組，老師說(shuō)：“一、二、三，開(kāi)始”我拿起一塊塊拼圖，在拼圖上熟練的拼了起來(lái)。如果我太慢了，還有一個(gè)小幫手，我們倆如一只兇猛的老虎飛快的沖去終點(diǎn)。過(guò)了一會(huì)兒，一幅完整的拼圖就出現(xiàn)在我的眼前，老師說(shuō)我們第一名，我高興地跳了起來(lái)。過(guò)了一會(huì)陳博文將手迅速的舉了起來(lái)，“你是第二名”老師說(shuō)，“三、四、五、六……呀!好多人都拼好了，我驚訝不已，過(guò)了好幾分鐘。老師放開(kāi)了喉嚨說(shuō)：“我要數(shù)倒數(shù)了，哦!還有四人沒(méi)拼好?！崩蠋煹穆曇魟偡畔聛?lái)，一個(gè)男生將手舉了起來(lái)，“吹牛大王，倒數(shù)第四名”老師的這句話把我們給逗的哈哈大笑。最后，我們前四名的同學(xué)進(jìn)行決賽還包括我呢!我厲害吧。“開(kāi)始”在老師的一聲令下我們紛紛拼了起來(lái)，沒(méi)有參加決賽的同學(xué)議論紛紛，一下子，陳博文拼好了，過(guò)了兩三秒我也好了，后面的人好象失去了希望，越拼越慢，后來(lái)，我們決賽前三名的同學(xué)可以在八月份進(jìn)行最后的比賽。希望我能在比賽中拿到第一名，拿走我最?lèi)?ài)的汽車(chē)模型和獎(jiǎng)金。
這天晚上，我無(wú)聊地坐在沙發(fā)上看電視。因?yàn)榻裉焓侵苋?，而作業(yè)我也全做完了。當(dāng)我正想到食品柜上拿吃的時(shí)候，我眼睛的余光看到了一個(gè)盒子。這個(gè)盒子里有什么?我的好奇心上來(lái)了，也就顧不上拿吃的了。
打開(kāi)盒子，哇!原來(lái)是恐龍拼圖。記得小的時(shí)候，在爸爸的幫助下，我曾經(jīng)完成過(guò)。不過(guò)這回我想挑戰(zhàn)下自己，獨(dú)立完成。我先按照爸爸教我的方法，把反過(guò)來(lái)的拼圖給轉(zhuǎn)到正面。別看這活不用動(dòng)腦子，但做起來(lái)還真不簡(jiǎn)單呢。我認(rèn)真地翻著，終于翻好了。接著我要做的.就是找出四個(gè)角，因?yàn)槲抑?，如果找不出四個(gè)角的話，這個(gè)拼圖片數(shù)這么多，就會(huì)無(wú)從下手。幸運(yùn)的是在我的努力下，我很快就完成了這個(gè)步驟。接下來(lái)我要做的是找到個(gè)突破口，我按照原圖，左看看右看看，最后決定先拼中間的那只暴龍。暴龍的顏色是紅色的，我想了個(gè)辦法，把所有帶紅色的小拼圖都聚攏在一塊，這樣找起來(lái)又快又方便。這個(gè)方法可真不賴(lài)，我每拿一塊就能很快找到與之相吻合的另一塊。不久，一只威風(fēng)凜凜的大暴龍出現(xiàn)在我眼前。我感到非常自豪，這可是我獨(dú)立完成的。主體恐龍拼完了，其余的12只恐龍就容易了。我心想如果我能獨(dú)立完成整幅拼圖的話，那該多有成就感啊!于是我再接再厲，認(rèn)認(rèn)真真仔仔細(xì)細(xì)對(duì)待每一塊拼圖，果然功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)我不懈的努力，我終于完成了整副拼圖。
看著我眼前剛完工的作品，我心里充滿(mǎn)了快樂(lè)!雖然這只是個(gè)小小的拼圖，但帶給我無(wú)比的快樂(lè)。原來(lái)快樂(lè)就是那么簡(jiǎn)單!
《拼圖》拼圖星期六下午，媽媽給我買(mǎi)了兩個(gè)拼圖回來(lái)。一個(gè)是老鷹，另一個(gè)是輪船。我飛快的從媽媽手里拿過(guò)拼圖，拆掉外面的包裝殼就開(kāi)始研究這么拼圖了。
我先把拼圖一塊一塊的拿下來(lái)，然后按照拼圖事先的樣子仔仔細(xì)細(xì)的拼著，一定不能錯(cuò)一個(gè)地方有一個(gè)地方錯(cuò)了后面就全部亂掉了。我先拼老鷹的身體，這個(gè)比較容易記得，我先把老鷹的頭給拼好了，然后再拼翅膀，我按照記憶中的圖畫(huà)一個(gè)一個(gè)把它拼起來(lái)。然后在拼旁邊的東西，最后就只剩下一步了，把多余的按格子放進(jìn)去就好了，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，我終于把一種能夠拼圖給拼好了。接下來(lái)我就開(kāi)始拼另一個(gè)輪船了，這個(gè)比那個(gè)老鷹要難一點(diǎn)，因?yàn)檫@個(gè)比較大一點(diǎn)而且里面的東西不太明顯，我從船頭開(kāi)始到船尾，再到導(dǎo)彈，一片一片的試過(guò)去，錯(cuò)了再重新放，經(jīng)過(guò)努力花了我好多的腦力終于有點(diǎn)船的樣子拼出來(lái)了，然后就沿著拼好的地方慢慢的展開(kāi)去，最后還是有一個(gè)地方拼錯(cuò)了，來(lái)來(lái)回回放了好多地方都覺(jué)的不對(duì)，只能找媽媽幫忙了，媽媽告訴我這個(gè)東西一定有耐心，仔仔細(xì)細(xì)的觀察就能發(fā)現(xiàn)不對(duì)，經(jīng)過(guò)我和媽媽的仔細(xì)觀察后發(fā)現(xiàn)了不對(duì)的地方，把它調(diào)整過(guò)來(lái)就終于拼好了。
經(jīng)過(guò)這次拼圖我發(fā)現(xiàn)這不僅是一種游戲，還是一種鍛煉耐心。腦力的活動(dòng)，玩拼圖游戲真開(kāi)心！
今天是學(xué)校按期開(kāi)始的體操比賽。下午烈日當(dāng)頭照可比賽照常進(jìn)行。
下午，在雄壯的運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲中，我們按指定的位置坐好，等待著宣布開(kāi)幕，天是那么熱，有幾個(gè)班派了同學(xué)去搬分給大家喝我們難免有些嫉妒，發(fā)著牢騷，一分鐘也不想坐了，加上比賽的緊張，很多同學(xué)都往“wc”避難。
第一個(gè)班開(kāi)始了，看著那整齊的步伐和方陣塊，我們的壓力逐漸增大，總希望他們出差錯(cuò)。二個(gè)，三個(gè)，很快就到了我們班。在候場(chǎng)區(qū)，我們的心都快跳出來(lái)了，熱血就快爆發(fā)了。作為總指揮，是不能出差錯(cuò)的，我也不想因?yàn)槲叶c冠軍擦肩而過(guò)。我想了很多??從我指揮他們起步走時(shí)，也許是我以往的豐富經(jīng)驗(yàn)，使我越喊越有勁頭，越喊越震撼。人數(shù)報(bào)告，隊(duì)列變形，我都指揮得毫不遜色。直至退場(chǎng)，我和大家終于松了一口氣。
結(jié)果宣布，我們都全神貫注，可結(jié)果??唉，與我們的目標(biāo)差了很多，但我們盡力了，也許是因?yàn)槲夷且簧愍?dú)一無(wú)二的指揮服和六年指揮長(zhǎng)的工作經(jīng)驗(yàn)，我很榮幸的拿到了“優(yōu)秀指揮員”的稱(chēng)號(hào)。在我認(rèn)為，沒(méi)有優(yōu)秀的個(gè)人，只有優(yōu)秀的團(tuán)體，所以，這個(gè)優(yōu)秀是全c145的，我感謝大家！
“加油！加油！加油！”星期三上午，操場(chǎng)上吶喊聲、加油聲滔滔不絕，四年級(jí)拔河比賽進(jìn)行得熱火朝天，接下來(lái)是我們五年級(jí)比賽了。
“五年級(jí)拔河比賽現(xiàn)在開(kāi)始！”校長(zhǎng)隆重地宣布，“首先，五年級(jí)四班男子組和五年級(jí)三班男子組開(kāi)始比賽！”
我們班同學(xué)們個(gè)個(gè)都攢足了勁，聽(tīng)了校長(zhǎng)的宣布，那真是個(gè)個(gè)躍躍欲試，人人摩拳擦掌，互相加油，互相鼓勵(lì)。馬賽在看前面幾組的比賽中發(fā)現(xiàn)了奧妙，于是，在比賽就要開(kāi)始的時(shí)候，他告訴了我們拔河的技巧，我們都牢牢地記在心里。
“開(kāi)始！”栽判員老師一聲令下，我們的頭一起朝上使勁昂起，腳心朝前，面對(duì)著太陽(yáng)，眉頭緊鎖，用力地蹬地。我們個(gè)個(gè)都使出吃奶的力，咬著牙不停地使勁。在雙方僵持不下的時(shí)候，有一位同學(xué)大喊道：“記住技巧！”，這一喊，我們恍然大悟，使用前面壓，后面拉的戰(zhàn)術(shù)，果然有效。
在我前面的李承明的眼睛進(jìn)了一顆沙子，他不顧揉眼，把兩眼緊閉，兩手抓住繩子，猛地一拉，我們?nèi)嗤瑢W(xué)被帶動(dòng)了，都使出全身的力，用力一拉，中間的紅繩被我們拉了過(guò)來(lái)?！拔覀儎倮耍 痹谇懊娴耐瑢W(xué)大聲地叫道。同學(xué)們個(gè)個(gè)累得都快不行了，有的一下子趴在地上，有的像泄氣的皮球，在一旁觀看的同學(xué)高興地大呼大叫。
這次比賽，讓我明白了一個(gè)道理：集體的力量是無(wú)法抵擋的。
智力拼圖比賽篇三
（一）。
今天中午吃完飯，我就跑去做作業(yè)，終于做完了，我就去看電視，剛看沒(méi)多久，就聽(tīng)到一陣敲門(mén)聲，我搶著去開(kāi)了門(mén)，我開(kāi)門(mén)一看，原來(lái)是我的兩個(gè)哥哥。
剛一進(jìn)門(mén)，小哥哥就急不可待地說(shuō)：“快，快，上一次的拼圖被你放到哪去了，我們接著比一場(chǎng)！”哦，難道哥哥這么心急如焚，原來(lái)是為上一次比拼圖呢，可能是因?yàn)樯弦淮挝覀內(nèi)齻€(gè)打成平手，所以這一次哥哥才會(huì)這么迫不及待地想要開(kāi)始吧。
比賽開(kāi)始了，我們各自尋找自己所需要的零件，一會(huì)兒我看看你。又一會(huì)兒你看看我，不知不覺(jué)地我已經(jīng)拼好了，再一看，兩個(gè)哥哥也拼好了，我們找來(lái)了家長(zhǎng)評(píng)委，讓他們來(lái)為我們投票，果然不出我所料，是我獲勝了，兩個(gè)哥哥都?xì)獾门l(fā)沖冠。
哥哥們要走了，他們對(duì)我說(shuō)：“下次一定打敗你?！碑?dāng)然我很期待下一次的比賽。
（二）。
今天我要去寧波青少年宮參加由永生人保和兒童中心一起舉辦的拼圖大賽。
早上，我到學(xué)校向張老師請(qǐng)了個(gè)假，就急匆匆地趕向?qū)幉?，生怕遲到。到了蘭江我又打的去青少年宮，接著快馬加鞭來(lái)到比賽現(xiàn)場(chǎng)，焦急地尋找我的座位，工作人員也幫著找，可是怎么也找不到，原來(lái)臨時(shí)調(diào)整我被安排到10半那一場(chǎng)，真是虛驚一場(chǎng)。
比賽開(kāi)始了，我從容自如地一塊接一塊拼著，爭(zhēng)取早點(diǎn)完成。突然有四人先后報(bào)了數(shù)：106，204，333，444。之后，我也拼好了，大叫：141!只聽(tīng)見(jiàn)工作人員說(shuō)：“141第五名?！蔽腋吲d的一蹦三尺高，心里很激動(dòng)，因?yàn)槟軈⒓訌?fù)賽了。
可下午的比賽就沒(méi)那么幸運(yùn)了，它只取前五名去南京參加總決賽。因?yàn)槿歉呤?，拼圖速度都相當(dāng)快，我已經(jīng)竭盡全力了，可只得了第七名，與南京失之交臂，真是天外有天，人外有人??！
（三）。
第一組比賽結(jié)束，輪到我了，我很緊張，(.)深深地吸了口氣。比賽開(kāi)始了，我看了看對(duì)手：一個(gè)是出生不久的小毛毛頭，一個(gè)是兩三歲的.小寶寶，另一個(gè)是讀中班或大班的小朋友，便放下心來(lái)了。不料裁判宣布：“小毛毛頭和小寶寶的大人可以幫助?！蔽业男挠忠淮翁岬搅松ぷ友蹆?。
隨著裁判一聲令下，我連忙拼了起來(lái)。我先拼角上的，再拼四邊的。呀，糟糕，這塊到底放哪呢？我一急，就變得手忙腳亂了。原來(lái)我拼錯(cuò)了一塊，唉，這下可浪費(fèi)了很多時(shí)間。拼啊拼，還有一塊就大功告成了。我覺(jué)得我心里充滿(mǎn)了驚喜好興奮。我把最后一塊也拼了上去，嘴里飛快地吐出兩個(gè)字：“好了！”我朝四周偷眼瞧：另外三位選手和他們的父母還在著急地拼呢。我得了第一名高興極了，還得到了一把泡泡槍和一個(gè)滾輪燈。
通過(guò)這次比賽，我懂得了大人有些地方不比小孩子厲害，只要對(duì)自己充滿(mǎn)信心，就會(huì)有成功的可能哦。
智力拼圖比賽篇四
德國(guó)hape小王子六面拼圖大塊積木(3歲+)。
適合年齡：3歲+。
推薦理由：9粒6面的拼圖，將拼圖與積木合二為一，讓寶寶體驗(yàn)雙重樂(lè)趣。由于難度較高，適合3歲以上的孩子，并在麻麻的陪伴下玩耍。
七色花幼教玩具木質(zhì)邏輯拼圖。
適合年齡：3歲+。
推薦理由：鍛煉孩子的邏輯判斷能力和認(rèn)知能力，難度較高，適合在家長(zhǎng)的陪伴下共同完成。
寶寶玩拼圖時(shí)的注意事項(xiàng)。
爸爸媽媽先親手示范，作出成品吸引寶寶注意，幫助寶寶樹(shù)立信心。
寶寶在玩的過(guò)程中，遭遇挫折時(shí)，粑粑麻麻要適當(dāng)引導(dǎo)，并給予鼓勵(lì)。
避免選擇尖銳、體積過(guò)小的玩具，以防發(fā)生誤食。家長(zhǎng)應(yīng)時(shí)常檢查玩具，防止木刺、掉色等狀況發(fā)生。
能對(duì)寶寶進(jìn)行不同能力訓(xùn)練的圖書(shū)。
一、視覺(jué)和觸覺(jué)訓(xùn)練類(lèi)。
《玩出來(lái)的專(zhuān)注力》。
分冊(cè)：《可愛(ài)的動(dòng)物》《我的家》《熱鬧的戶(hù)外》。
作者：瓦特。
譯者：徐粒。
適度年齡：1歲以上。
內(nèi)容簡(jiǎn)介：
這是一套合適1-4歲小朋友閱讀的專(zhuān)注力養(yǎng)成啟蒙認(rèn)知游戲書(shū)，分別以寶寶最熟悉的動(dòng)物和家庭、戶(hù)外為主題，共三冊(cè)：《可愛(ài)的動(dòng)物》《我的家》《熱鬧的戶(hù)外》?！犊蓯?ài)的動(dòng)物》包含小狗、小貓、企鵝、海底世界、池塘里的青蛙、烏龜?shù)?0個(gè)與動(dòng)物有關(guān)的場(chǎng)景;《我的家》包含熱鬧的臥室、安靜的書(shū)房、在廚房、洗車(chē)、游戲室、該睡覺(jué)啦等16個(gè)家中常見(jiàn)場(chǎng)景;《熱鬧的戶(hù)外》包含有趣的集市、在花園里、在農(nóng)場(chǎng)、去購(gòu)物、森林踏青、在海邊等18個(gè)戶(hù)外常見(jiàn)場(chǎng)景。
創(chuàng)意大師洞洞翻翻啟蒙紙板書(shū)：
《聰明寶寶玩出來(lái)》。
作者：[日]米津佑介、[意]朱里安諾。
適讀年齡：1歲以上。
內(nèi)容簡(jiǎn)介：
黃磊的育兒書(shū)單，讓多多和妹妹愛(ài)不釋手的腦洞神書(shū)!比較有意思的繪本，《創(chuàng)意大師洞洞翻翻啟蒙紙板書(shū)》，特別是《別哭了》這本，作為大人我都很喜歡，前面一直是各種小動(dòng)物在哭，書(shū)翻到最后，之前的圖案變成了彩虹，陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，其實(shí)很簡(jiǎn)單的道理咱們小時(shí)候都學(xué)過(guò)，變成大人反而不懂怎么說(shuō)服自己了。圖文是雙語(yǔ)的，也適合中英文啟蒙教育。場(chǎng)景比較簡(jiǎn)單生動(dòng)。
二、幼兒聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練類(lèi)。
《我身邊的聲音》。
分冊(cè)：含《城市和生活》《自然和動(dòng)物》共2冊(cè)。
適讀年齡：1歲以上。
作者：楊金秀。
繪者：珍妮?埃斯比諾薩(西班牙)。
內(nèi)容簡(jiǎn)介：
從我們身邊的聲音著手，讓孩子在熟悉聲音的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)外界的認(rèn)知。按下按鍵，高仿真的聲音效果訓(xùn)練孩子對(duì)聲音的辨識(shí)能力和對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)知能力。好玩的翻翻頁(yè)下都是高清的圖片，讓孩子產(chǎn)生好奇心，保持高度的注意力，加深對(duì)具體事物的印象。
《寶寶點(diǎn)讀認(rèn)知發(fā)聲書(shū)》。
分冊(cè)：含《動(dòng)物》《交通工具》共2冊(cè)。
適讀年齡：1歲以上。
作者：權(quán)惠娟。
繪者：香蕉猴。
內(nèi)容簡(jiǎn)介：
各種可愛(ài)的動(dòng)物，從農(nóng)場(chǎng)中的小鴨子、大公雞，到在動(dòng)物園中才能見(jiàn)到的老虎、獅子;以及各種常見(jiàn)的交通工具，自行車(chē)、小駕車(chē)和公交車(chē)。你知道它們會(huì)發(fā)出什么樣的聲音嗎?伸出小手按一按，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!還有中英文注釋和可愛(ài)的兒歌，可以跟著一起讀哦。
三、幼兒認(rèn)知訓(xùn)練類(lèi)。
《奇妙洞洞書(shū)(第一輯)》。
適讀年齡：2歲以上。
作者：g?曼泰加扎等(意大利)。
譯者：方素珍。
內(nèi)容簡(jiǎn)介：
0~2歲的寶寶在某個(gè)階段，很喜歡用小手摳東西、戳洞洞，細(xì)心的媽媽們會(huì)發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是螺絲孔、插板口，都成了他們研究的對(duì)象。這是寶寶到了細(xì)微小動(dòng)作發(fā)展關(guān)鍵期的表現(xiàn)，他們是在探索那個(gè)洞洞里到底有什么東西。此套洞洞書(shū)系列是引進(jìn)意大利的幼兒經(jīng)典創(chuàng)意讀物，幼兒探索關(guān)鍵期必備。書(shū)中有各種形狀的洞洞，吸引寶寶動(dòng)手去摳、戳、挖，與書(shū)進(jìn)行游戲般的互動(dòng)，促進(jìn)寶寶小肌肉群、精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展，刺激觸覺(jué)神經(jīng)發(fā)育。加厚紙板，不怕撕，特殊圓角設(shè)計(jì)，保證寶寶小手安全。
《dk寶寶捉迷藏認(rèn)知立體書(shū)》。
適讀年齡：1歲以上。
作者：道恩?希瑞特(英國(guó))莎拉?戴維斯(英國(guó))。
譯者：董青。
內(nèi)容簡(jiǎn)介：
《dk寶寶捉迷藏認(rèn)知立體書(shū)》將真實(shí)的玩具照片，通過(guò)特殊有趣的紙藝，制作成一套有趣的立體翻翻書(shū)，分別介紹了農(nóng)場(chǎng)、交通工具、顏色、生活用品、小狗和玩具，通過(guò)捉迷藏的游戲方式，使用立體工藝，讓孩子在游戲中進(jìn)行認(rèn)知，對(duì)閱讀更有興趣。
《游戲時(shí)間》。
分冊(cè)：含《大和小》《紅和藍(lán)》《一到五》《看和說(shuō)》共4冊(cè)。
適讀年齡：2歲以上。
作者：德里克?馬修斯(英國(guó))。
譯者：榮信文化。
內(nèi)容簡(jiǎn)介：
《大和小》幫助寶寶認(rèn)識(shí)大小、高矮、快慢等初步感知反義詞?！都t和藍(lán)》讓寶寶在鳥(niǎo)語(yǔ)花香、蝴蝶飛舞的趣味場(chǎng)景中認(rèn)識(shí)顏色。《一到五》在小動(dòng)物們的跳躍互動(dòng)中，寶寶學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單數(shù)字。《看和說(shuō)》用動(dòng)感的、親切互動(dòng)的方式啟發(fā)寶寶認(rèn)識(shí)豐富的事物。
《鱷魚(yú)先生立體書(shū)基礎(chǔ)認(rèn)知》。
適讀年齡：1歲以上。
作者：?jiǎn)?洛奇(意大利)。
譯者：樂(lè)樂(lè)趣。
內(nèi)容簡(jiǎn)介：
這套書(shū)曾入圍英國(guó)謝菲爾德童書(shū)獎(jiǎng)，是一套以認(rèn)知為主的低幼啟蒙立體書(shū)，分主題認(rèn)知?jiǎng)游?、天氣、形狀等?jiǎn)單事物。萌萌的鱷魚(yú)，鮮亮的畫(huà)面，生動(dòng)的場(chǎng)景，有趣、簡(jiǎn)單的雙語(yǔ)句子，通過(guò)鱷魚(yú)先生的日常生活來(lái)教寶寶認(rèn)知，書(shū)內(nèi)有精心設(shè)置的翻翻頁(yè)，讓學(xué)習(xí)變得有趣生動(dòng)。
《鱷魚(yú)先生立體農(nóng)場(chǎng)》。
適讀年齡：2歲以上。
作者：?jiǎn)?洛奇(英國(guó))。
譯者：王倩。
內(nèi)容簡(jiǎn)介：
這本書(shū)曾入圍英國(guó)謝菲爾德童書(shū)獎(jiǎng)，打開(kāi)就會(huì)變成一個(gè)360°全景立體農(nóng)場(chǎng)，由4個(gè)場(chǎng)景組合而成，還有紙偶拖拉機(jī)和豐富的游戲道具。讀故事，做游戲，小朋友來(lái)當(dāng)導(dǎo)演，指揮可愛(ài)的鱷魚(yú)先生玩偶完捉迷藏，充分發(fā)揮創(chuàng)造力。中英雙語(yǔ)，讓孩子一邊游戲一邊學(xué)習(xí)。
《幼兒百科互動(dòng)游戲書(shū)》。
分冊(cè)：含《人體》《恐龍》《消防員》《道路安全》共4冊(cè)。
適讀年齡：2歲以上。
作者：維爾吉妮?戴木蘭(法國(guó))安妮-索菲?鮑曼(法國(guó))。
繪者：帕特里克?莫里茲(法國(guó))莫德·勒格朗(法國(guó))奧利維婭?科斯納(法國(guó))。
譯者：徐潔。
內(nèi)容簡(jiǎn)介：
這是一套趣味互動(dòng)游戲書(shū)，精選孩子成長(zhǎng)必知和感興趣的主題，包括人體、恐龍、道路安全、消防安全。硬紙板書(shū)頁(yè)，把精彩的百科知識(shí)融入到拉拉、翻翻、轉(zhuǎn)盤(pán)等多種互動(dòng)形式中，孩子動(dòng)動(dòng)小手玩游戲，知識(shí)學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣，真正做到寓教于樂(lè)。
《寶貝親近大自然拉拉繪本》。
分冊(cè)：含《奇妙的海洋》《神秘的夜晚》共2冊(cè)。
適讀年齡：1歲以上。
作者：?？硕?戴可賽(法國(guó))。
譯者：張木天。
內(nèi)容簡(jiǎn)介：
這是一本教孩子全面認(rèn)知海洋和夜晚的異形繪本。超2米長(zhǎng)異形認(rèn)知、故事繪本，帶寶寶認(rèn)識(shí)夜行動(dòng)物、海洋生物，聆聽(tīng)夜晚和海洋故事—和自然面對(duì)面!本套書(shū)是法國(guó)視覺(jué)童書(shū)大師的力作，設(shè)計(jì)新穎，采用風(fēng)琴拉拉頁(yè)造型，10個(gè)折頁(yè)全長(zhǎng)超過(guò)兩米，可靈活造型，鍛煉孩子動(dòng)手能力。
智力拼圖比賽篇五
今天中午吃完飯，我就跑去做作業(yè)，終于做完了，我就去看電視，剛看沒(méi)多久，就聽(tīng)到一陣敲門(mén)聲，我搶著去開(kāi)了門(mén)，我開(kāi)門(mén)一看，原來(lái)是我的兩個(gè)哥哥。
剛一進(jìn)門(mén)，小哥哥就急不可待地說(shuō):“快，快，上一次的拼圖被你放到哪去了，我們接著比一場(chǎng)!”哦，難道哥哥這么心急如焚，原來(lái)是為上一次比拼圖呢，可能是因?yàn)樯弦淮挝覀內(nèi)齻€(gè)打成平手，所以這一次哥哥才會(huì)這么迫不及待地想要開(kāi)始吧。
比賽開(kāi)始了，我們各自尋找自己所需要的零件，一會(huì)兒我看看你。又一會(huì)兒你看看我，不知不覺(jué)地我已經(jīng)拼好了，再一看，兩個(gè)哥哥也拼好了，我們找來(lái)了家長(zhǎng)評(píng)委，讓他們來(lái)為我們投票，果然不出我所料，是我獲勝了，兩個(gè)哥哥都?xì)獾门l(fā)沖冠。
哥哥們要走了，他們對(duì)我說(shuō):“下次一定打敗你。”當(dāng)然我很期待下一次的`比賽。
智力拼圖比賽篇六
愛(ài)拼才會(huì)（材徽）贏。
二、活動(dòng)目的。
在材冶學(xué)院十五周年院慶來(lái)臨之際，本次拼圖大賽活動(dòng)旨在共同慶祝院慶的同時(shí)鍛煉團(tuán)員的六項(xiàng)基本能力，增強(qiáng)材冶學(xué)子愛(ài)院熱情，提升各班級(jí)的活力與凝聚力。通過(guò)拼圖娛樂(lè)活動(dòng)使大家更好地理解院徽的設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)與意義，從而在學(xué)院以及學(xué)校做好新院徽的宣傳工作。
三、活動(dòng)時(shí)間。
20xx年xx月21日—23日（分三天進(jìn)行）。
四、主辦單位。
材料與冶金學(xué)院團(tuán)委。
五、參與人員。
材料與冶金學(xué)院參選班級(jí)，輔導(dǎo)員老師。
六、活動(dòng)地點(diǎn)。
兩種進(jìn)行（挑選最佳一組）。
室內(nèi)：1#樓大廳室外：一舍西籃球場(chǎng)。
七、活動(dòng)安排。
1、前期準(zhǔn)備。
（1）向各班下發(fā)拼圖大賽活動(dòng)通知，并通過(guò)電子屏進(jìn)行宣傳，通過(guò)各班級(jí)團(tuán)支書(shū)反饋信息初步確定參加比賽的班級(jí)數(shù)目。
（2）邀請(qǐng)部分輔導(dǎo)員老師參加第一天活動(dòng)，并完成活動(dòng)主持人和老。
師發(fā)言稿。
（4）準(zhǔn)備活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的布置，范圍大小的確定，選好背景音樂(lè)，背景音樂(lè)要切合活動(dòng)當(dāng)天主題，體現(xiàn)娛樂(lè)和互動(dòng)性。
（5）準(zhǔn)備好當(dāng)天比賽活動(dòng)頒發(fā)的獎(jiǎng)品（獎(jiǎng)狀及院徽紀(jì)念貼），并按比賽結(jié)果分類(lèi)準(zhǔn)備。
（6）準(zhǔn)備好活動(dòng)當(dāng)天需要的筆記本、音響、相機(jī)、dv、水性筆、展板、秒表、便利貼，提前組織開(kāi)會(huì)討論比賽現(xiàn)場(chǎng)具體事宜。
2、活動(dòng)開(kāi)展。
（1）現(xiàn)場(chǎng)背景布置，背景音樂(lè)響起(如果在室外的話)；
（2）請(qǐng)到場(chǎng)老師講話；
（3）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)者講解構(gòu)思來(lái)源及意義，使大家深入了解院徽；
（6）主持人宣布比賽開(kāi)始；
（7）活動(dòng)結(jié)束時(shí)由老師為各班級(jí)頒發(fā)獎(jiǎng)狀留作紀(jì)念，組織班級(jí)同學(xué)在拼圖后面留言；
（8）所有到場(chǎng)老師同學(xué)均在畫(huà)有許愿樹(shù)并寫(xiě)有院徽構(gòu)思意義的展板上貼上自己的一片便利貼，共同拼出美好的院徽?qǐng)D案，在上面書(shū)寫(xiě)對(duì)學(xué)院的祝福寄語(yǔ)。
3、活動(dòng)后期整理。
整理活動(dòng)會(huì)場(chǎng)，將會(huì)場(chǎng)恢復(fù)原樣；
4、成果展示。
將兩塊由各班級(jí)拼好的院徽放置于大活門(mén)口展示，并將活動(dòng)照片，活動(dòng)新聞稿通過(guò)人人網(wǎng)，qq等途徑進(jìn)行宣傳，從而讓全校師生認(rèn)識(shí)我們的新院徽，以達(dá)到廣泛宣傳材冶院徽的目的。
（1）每個(gè)班級(jí)分成若干小組（具體依照院徽各部分圖形組成），每組指定一名小組長(zhǎng)，依次拼成院徽上的各個(gè)圖形，最后大家整合到一起。
（2）每個(gè)班級(jí)分為五組，中間一組為實(shí)施小組，其余四組圍繞其形成支援小組，將全班的力量匯聚到少數(shù)人身上，從而以最快的速度完成拼圖。
（3）每班出若干人憑記憶畫(huà)幾組院徽?qǐng)D，再由幾人進(jìn)行適當(dāng)講解，從而進(jìn)行更為適合的拼圖方式。
（4）每個(gè)班級(jí)排成一列縱隊(duì)，進(jìn)行回答院史問(wèn)題，若回答正確則帶走一塊拼版，迅速回到拼圖區(qū)進(jìn)行拼圖，依次輪換，直至整個(gè)院徽拼圖完成。
八、經(jīng)費(fèi)預(yù)算：
條幅：70元。
拉花、氣球等：xx元。
便利貼:6元。
院徽紀(jì)念貼：70元。
2.4*2.4拼圖：288*2=576元。
總計(jì)：732元。
材料與冶金學(xué)院團(tuán)委20xx年xx月12日。
智力拼圖比賽篇七
市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策劃書(shū)。
益智拼圖和科教游戲推廣策劃湖南譚云海。
目錄。
前言。
紙品拼圖類(lèi)游戲產(chǎn)品在中國(guó)可以說(shuō)是處于空白市場(chǎng)狀態(tài)，本計(jì)劃主要是分析湖南市場(chǎng)情況和關(guān)于玩具堡公司的相關(guān)產(chǎn)品進(jìn)入湖南市場(chǎng)的營(yíng)銷(xiāo)目標(biāo)和行動(dòng)計(jì)劃。
摘要。
湖南省年度銷(xiāo)售額為5000萬(wàn)人民幣發(fā)展代理商xx0家發(fā)展零售商300家。
公司在益智拼圖和科教游戲市場(chǎng)有一定的知名度和市場(chǎng)占有率。在市場(chǎng)上確定自身的品牌地位。
建議公司在開(kāi)發(fā)產(chǎn)品方面尋找客戶(hù)娛樂(lè)與精神需求點(diǎn)，并且加大推廣力度。
現(xiàn)狀分析。
(一)市場(chǎng)分析。
南省人口的17.62%。15~64歲人口共4768萬(wàn)，益智拼圖和科教游戲的主要客戶(hù)是小孩，兒童游戲類(lèi)玩具在湖南省每年的營(yíng)業(yè)額差不多到20億人民幣，從湖南省兒童人口數(shù)量顯示，拼圖游戲和科教游戲的市場(chǎng)很大。
(二)競(jìng)爭(zhēng)分析。
從目前市場(chǎng)上存在的競(jìng)爭(zhēng)產(chǎn)品來(lái)看，目前市場(chǎng)上有的一些拼圖產(chǎn)品，主要以eva材質(zhì)較多，并且只是簡(jiǎn)單的文字拼圖，同時(shí)市場(chǎng)上的產(chǎn)品沒(méi)有多少特色也不夠吸引和滿(mǎn)足兒童的好奇心與求知欲。在益智拼圖和科教游戲市場(chǎng)，還沒(méi)有形成品牌。目前市場(chǎng)上銷(xiāo)售的紙品類(lèi)拼圖玩具很少，急需要帶有文化特色和娛樂(lè)性的產(chǎn)品來(lái)填補(bǔ)這一市場(chǎng)空白。
(三)政策分析。
我國(guó)是一個(gè)人口大國(guó)，兒童數(shù)量將近2-3億，國(guó)家的未來(lái)在于兒童，國(guó)家非常重視兒童的智力開(kāi)發(fā)和文化教育。從政策環(huán)境來(lái)說(shuō)，我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“十五計(jì)劃”中首次提出“重視兒童早期教育事業(yè)”。因此兒童科教類(lèi)產(chǎn)品在未來(lái)具有相當(dāng)大的需求。
(四)經(jīng)濟(jì)分析。
食住行的需要之后，人們開(kāi)始需要追求精神和娛樂(lè)需求，因此同時(shí)具有文化和娛樂(lè)特色的產(chǎn)品將有更大的市場(chǎng)。
公司分析。
(一)公司實(shí)力。
從公司來(lái)看，公司擁有20多年紙制品的制作經(jīng)驗(yàn)，配備了全球最先進(jìn)的生產(chǎn)設(shè)備。公司擁有專(zhuān)業(yè)的研發(fā)團(tuán)隊(duì)，一站式的優(yōu)質(zhì)客戶(hù)服務(wù)，物美價(jià)廉的品牌產(chǎn)品，奠定了公司在同行中的世界地位。玩具堡公司借奧運(yùn)契機(jī)，在中國(guó)注冊(cè)為自主品牌，銷(xiāo)售益智拼圖和科教游戲文化產(chǎn)品。為了開(kāi)拓中國(guó)市場(chǎng)建立了玩具堡貿(mào)易有限公司，并在北京、上海、廣東設(shè)立辦事處。
(二)公司主旨。
公司主旨是引進(jìn)西方古老文化益智產(chǎn)品，結(jié)合中國(guó)人民的生活習(xí)慣和文化底蘊(yùn)，憑借公司多年來(lái)積累的對(duì)世界益智拼圖和科教游戲文化產(chǎn)品的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新一系列適合中國(guó)人品味的品牌產(chǎn)品，在中國(guó)市場(chǎng)傳播，用益智拼圖的“醞釀智慧，挑戰(zhàn)自我”思想精髓，啟迪人們的思維，使益智拼圖和科教游戲文化產(chǎn)品中國(guó)市場(chǎng)發(fā)揚(yáng)光大！豐富人們的日常生活！
智力拼圖比賽篇八
拼圖比賽是一項(xiàng)讓人既充滿(mǎn)挑戰(zhàn)又充滿(mǎn)樂(lè)趣的活動(dòng)。參加拼圖比賽，我克服了種種困難和挑戰(zhàn)，不僅鍛煉了自己的思維能力和觀察能力，還學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作和堅(jiān)持不懈的精神。在這次比賽中，我感受到了感動(dòng)和成長(zhǎng)，并從中得到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
首先，拼圖比賽需要強(qiáng)大的觀察能力和耐心。拼圖比賽中有許多細(xì)小的、相似度很高的圖案，需要耐心仔細(xì)地觀察才能找到正確的位置。有時(shí)候，一塊拼圖看起來(lái)可能適合某個(gè)位置，但實(shí)際上并不是。除了耐心觀察，還要善于分析和總結(jié)，從而找到最佳的拼圖方法。通過(guò)參加拼圖比賽，我鍛煉了自己的觀察能力和耐心，在日常生活中也能更好地運(yùn)用這些技能。
其次，拼圖比賽也強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性。拼圖比賽中，每個(gè)人都需要發(fā)揮自己的專(zhuān)長(zhǎng)，相互協(xié)作來(lái)完成拼圖。團(tuán)隊(duì)成員之間要互相交流和分享思路，共同解決問(wèn)題。在我參加的一次拼圖比賽中，我們團(tuán)隊(duì)成員之間默契的配合，讓拼圖的速度和準(zhǔn)確性都得到了大幅提升。這次經(jīng)歷讓我明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并讓我更加珍惜和維護(hù)團(tuán)隊(duì)之間的互信關(guān)系。
再次，拼圖比賽的過(guò)程需要堅(jiān)持不懈的精神。拼圖比賽中，有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)一些看似無(wú)解的情況，或者是遭遇到了一些棘手的問(wèn)題。這時(shí)候，我們不能輕易放棄，要保持鎮(zhèn)定和堅(jiān)持。有一次，我們團(tuán)隊(duì)陷入了一場(chǎng)難度很高的拼圖挑戰(zhàn)，很多人都想放棄了。但我堅(jiān)信只要堅(jiān)持下去，一定能找到解決問(wèn)題的方法。最終，我們憑著堅(jiān)持不懈的精神，成功完成了拼圖比賽。這次經(jīng)歷讓我明白了堅(jiān)持不懈的重要性，無(wú)論遇到什么困難，只要肯努力，都能夠找到突破的方法。
最后，拼圖比賽教會(huì)了我如何面對(duì)失敗和取得進(jìn)步。在拼圖比賽中，我們的團(tuán)隊(duì)曾經(jīng)失敗過(guò)，也曾經(jīng)犯過(guò)錯(cuò)誤。這時(shí)候，我們不能被失敗擊倒，而是要從失敗中學(xué)習(xí)，反思自己的不足，并尋找改進(jìn)的方向。通過(guò)不斷的改進(jìn)和努力，我們?nèi)〉昧诉M(jìn)步，最終獲得了好成績(jī)。這次經(jīng)歷讓我明白了失敗并不可怕，只要我們能夠從失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并尋找改進(jìn)的方向，就能取得更好的成績(jī)。
通過(guò)拼圖比賽，我不僅鍛煉了自己的觀察能力和耐心，還學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作和堅(jiān)持不懈的精神。拼圖比賽讓我們從中體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)的力量，明白了合作的重要性。同時(shí)，拼圖比賽也教會(huì)了我們?nèi)绾蚊鎸?duì)失敗和取得進(jìn)步。這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)將伴隨著我成長(zhǎng)，并在今后的學(xué)習(xí)和工作中發(fā)揮積極的作用。我相信，在未來(lái)的日子里，我將能夠更好地運(yùn)用這些經(jīng)驗(yàn)，取得更好的成績(jī)。
智力拼圖比賽篇九
動(dòng)物個(gè)體的學(xué)習(xí)能力或動(dòng)物個(gè)體通過(guò)自身的經(jīng)驗(yàn)改變適應(yīng)行為的能力。一般根據(jù)個(gè)體的學(xué)習(xí)成績(jī)和解決困難問(wèn)題的能力來(lái)評(píng)價(jià)其智力的高低。
實(shí)驗(yàn)用的方法很多，如用經(jīng)典條件作用的方法考察動(dòng)物能否通過(guò)經(jīng)驗(yàn)對(duì)一個(gè)原來(lái)不作反應(yīng)的刺激發(fā)生反應(yīng);用迂回途徑實(shí)驗(yàn)和交叉線問(wèn)題來(lái)測(cè)驗(yàn)動(dòng)物的洞察能力;用反轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)來(lái)考察動(dòng)物的靈活性;用掌握某種規(guī)律的學(xué)習(xí)來(lái)觀察動(dòng)物能否從經(jīng)驗(yàn)中形成某種“概念”，從而找到解決某一問(wèn)題的正確方法等等。運(yùn)用上述方法，雖然可得到一些結(jié)果，反映了等級(jí)高的動(dòng)物比等級(jí)低的動(dòng)物能完成較難的學(xué)習(xí)任務(wù)。但是，每一種動(dòng)物都有其特殊的生存條件和相應(yīng)的適應(yīng)能力。它們?cè)谶\(yùn)動(dòng)能力、感知特征以及生活習(xí)性等方面均有差異。因此，憑一種實(shí)驗(yàn)來(lái)比較各級(jí)動(dòng)物之間的智力水平，必然是有局限性的。此外，上述實(shí)驗(yàn)都假定在各種動(dòng)物中存在著可供比較的一般的智力因素，但卻忽略了各種動(dòng)物在其適應(yīng)特殊的生存條件中演化出來(lái)的特殊能力。
智力拼圖比賽篇十
第一場(chǎng)，我們一人拿一副拼圖，把兩副拼圖混在一起。爸爸一聲令下，我們立刻開(kāi)始“戰(zhàn)斗”。“戰(zhàn)斗”結(jié)束后，我用了一分鐘拼好，弟弟三分鐘拼好，第一場(chǎng)我贏了?？傻艿軈s非常難受。第二場(chǎng)，我們一人拿兩副拼圖，把四副拼圖混在一起。結(jié)果，這次是弟弟贏了。第三場(chǎng)，這場(chǎng)最關(guān)鍵，因?yàn)槲液偷艿苁且槐纫?，不分勝?fù)。我們一人拿三副拼圖，把六副拼圖混在一起。這次，我讓弟弟贏了。
智力拼圖比賽篇十一
“合作為先，雙贏為局”
拼圖活動(dòng)策劃
拼圖游戲多為未成年人開(kāi)發(fā)智力所用，但隨著它的功能推廣及運(yùn)用方式的多樣化，其彰顯的意義也愈加豐富。本次拼圖活動(dòng)旨于“雙贏”，意為考察各部門(mén)的合作能力及溝通技巧的運(yùn)用，從而使之更深層次領(lǐng)悟合作的智慧。
“合作為先，雙贏為局”
二〇xx年七月中旬
待定
各部門(mén)主管級(jí)以上員工派選2名。
(一）拼圖
1. 以部門(mén)為單位分為九組進(jìn)行拼圖，每組限2人；
3．以最短的時(shí)間完成拼圖的小組為獲勝者，當(dāng)有三組
完成拼圖時(shí)，游戲即刻結(jié)束；
4、為用時(shí)較短的三組成員頒發(fā)小禮品。
(二）交流
1. 你們的小組是如何在拼圖過(guò)程中分工的？
2、如果做到以最短的時(shí)間完成拼圖？
(三）聚餐
活動(dòng)結(jié)束后，安排參與人員聚餐。
（一）進(jìn)行拼圖、小禮品的采購(gòu)，拼圖9張，小禮品參與人員各一份；
（二）具體時(shí)間、活動(dòng)場(chǎng)地的選擇與確定；
（三）參加人員名單的確定。
（四）此次活動(dòng)由人力資源部員工統(tǒng)籌安排。
科寓公司人力資源部
（培訓(xùn)小組）
二〇xx年六月二十日
智力拼圖比賽篇十二
一些植物學(xué)家稱(chēng)，他們通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，植物擁有解決問(wèn)題的能力，這表明植物也有智力。
英國(guó)《焦點(diǎn)》月刊4月號(hào)登載文章說(shuō)，植物面臨挑釁時(shí)表示出聰明舉動(dòng)的一個(gè)很好的例子，就是它們受到動(dòng)物攻打時(shí)的反響。例如，金合歡樹(shù)會(huì)發(fā)生一種滋味不好的丹寧酸以禁止動(dòng)物啃食本人，被啃食過(guò)的金合歡樹(shù)葉會(huì)開(kāi)釋一種氣息，四周其余金合歡樹(shù)會(huì)辨認(rèn)出這種氣體，從而在捕食者到來(lái)前釋放出丹寧酸。
英國(guó)愛(ài)丁堡大學(xué)植物學(xué)家托尼?特里瓦弗斯是植物智能觀的重要支撐者。他說(shuō)：“動(dòng)物身上被很多人以為聰慧的舉措也能在植物的行動(dòng)中看到。智力通常被定義為解決問(wèn)題的能力，而植物也有。”
牛津大學(xué)的科琳?凱利進(jìn)行了一項(xiàng)長(zhǎng)達(dá)的研究，這一研討顯示出動(dòng)物具備解決問(wèn)題的能力。凱利將寄生植物菟絲子移植到營(yíng)養(yǎng)狀態(tài)不同的山楂樹(shù)上。成果發(fā)明,藝術(shù)插花，菟絲子更愛(ài)好環(huán)繞在營(yíng)養(yǎng)狀況好的宿主上，而拒絕養(yǎng)分狀況差的宿主。凱利稱(chēng)，菟絲子在從宿主身上汲取養(yǎng)料之前就顯示出了這種接收跟謝絕的反映。它存在解決問(wèn)題的才能，可能選出哪個(gè)宿主值得去纏繞，哪個(gè)不值得。
智力拼圖比賽篇十三
智力(intelligence)是指生物一般性的精神能力。指人認(rèn)識(shí)、理解客觀事物并運(yùn)用知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等解決問(wèn)題的能力，包括記憶、觀察、想象、思考、判斷等。這個(gè)能力包括以下幾點(diǎn)：理解、判斷、解決問(wèn)題，抽象思維，表達(dá)意念以及語(yǔ)言和學(xué)習(xí)的能力。當(dāng)考慮到動(dòng)物智力時(shí)，“智力”的定義也可以概括為：通過(guò)改變自身、改變環(huán)境或找到一個(gè)新的環(huán)境去有效地適應(yīng)環(huán)境的能力。智力也叫智能，是人們認(rèn)識(shí)客觀事物并運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。智力包括多個(gè)方面，如觀察力、記憶力、想象力、分析判斷能力、思維能力、應(yīng)變能力等。智力的高低通常用智力商數(shù)來(lái)表示，是用以標(biāo)示智力發(fā)展水平。特別需要指出的是智力不指代智慧，兩者意義有一定的差別。
一是感知和觀察力敏銳、精確，容易發(fā)現(xiàn)，辨別各種事物之間的細(xì)微差異。例如有10只兔子，觀察力較強(qiáng)的幼兒很快能指出其中哪一只兔子耳朵稍長(zhǎng)些，哪一只兔子較短些;而觀察力一般的幼兒，則不易辨別出來(lái)。
二是記憶力好，不僅記得快、記得準(zhǔn)、記得牢，而且能很快回憶，正確運(yùn)用。例如背漢語(yǔ)成語(yǔ)，不僅能很快記住，而且在日常生活中還能正確使用。
三是富有想象力，不僅能將所見(jiàn)所聞之事基本正確無(wú)誤地表達(dá)出來(lái)，而且還能把各種事物的形象加以改造，重新組合成新的形象。
四是思維能力強(qiáng)。思維活動(dòng)不僅敏捷，迅速，而且還有較強(qiáng)的創(chuàng)造力。例如4個(gè)猴子搬運(yùn)一張桌子，路上突然遇到大雨怎么辦?聰明的幼兒會(huì)回答：“躲在桌子底下邊躲雨邊搬桌?！?/p>
五是實(shí)踐能力強(qiáng)。不僅認(rèn)識(shí)能力強(qiáng)，而且實(shí)踐能力也強(qiáng)，就是通常人們所說(shuō)的“心靈巧”。
六是語(yǔ)言發(fā)展較完善，能較完整、準(zhǔn)確地用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的思想感想，對(duì)識(shí)字和閱讀也開(kāi)始得較早，學(xué)得較好。
所以，對(duì)幼兒的智力開(kāi)發(fā)，也應(yīng)從以上6個(gè)方面去發(fā)掘和培養(yǎng)，而且還必須從培養(yǎng)幼兒的興趣著手，以其能接受為前提，使幼兒學(xué)有興趣、學(xué)有動(dòng)力。
智力拼圖比賽篇十四
拼圖是一種看似簡(jiǎn)單而又頗具挑戰(zhàn)性的游戲，于是我報(bào)名參加了一場(chǎng)拼圖比賽。這次比賽讓我切身體會(huì)到了拼圖游戲的樂(lè)趣和挑戰(zhàn)。通過(guò)與其他選手的交流，我收獲了許多心得體會(huì)。
首先，完成拼圖需要良好的觀察力和耐心。比賽的第一階段是給參賽選手分發(fā)一幅拼圖，并限定時(shí)間完成。我意識(shí)到拼圖的每一塊細(xì)節(jié)都非常重要，需要仔細(xì)觀察每個(gè)拼圖塊的形狀和顏色。只有擺正了每一塊正確的位置，才能使整個(gè)拼圖完美無(wú)缺。耐心也是不可或缺的品質(zhì)，因?yàn)橛袝r(shí)候一塊拼圖很難找到它的對(duì)應(yīng)位置，需要反復(fù)嘗試和調(diào)整。正是這種仔細(xì)觀察和耐心的堅(jiān)持，我才能在比賽中有所斬獲。
其次，團(tuán)隊(duì)合作是拼圖比賽中不可忽視的因素。比賽的第二階段是團(tuán)隊(duì)合作，每個(gè)小組由三個(gè)成員組成。合作伙伴之間的默契和配合至關(guān)重要。我意識(shí)到在一個(gè)群體中，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和特點(diǎn)，只有我們互相信任，互相依靠，才能更好地發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，完成整個(gè)拼圖。比賽中，我們互相傳遞拼圖塊，為彼此提供建議和幫助。這種團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)驗(yàn)也啟發(fā)我，在生活和工作中，我們也應(yīng)該以團(tuán)隊(duì)的形式來(lái)面對(duì)挑戰(zhàn)。
第三，拼圖比賽讓我體會(huì)到了堅(jiān)持不懈的力量。無(wú)論是個(gè)人賽還是團(tuán)隊(duì)賽，拼圖比賽需要不斷嘗試和調(diào)整。有時(shí)候，一開(kāi)始可能出現(xiàn)困難，甚至是失敗，但我沒(méi)有放棄，而是不斷嘗試，并從錯(cuò)誤中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。只有堅(jiān)持不懈，才能最終完成一幅完美的拼圖。這也告訴我，在生活中遇到困難時(shí)，只要堅(jiān)持下去，就一定能夠取得成功。
第四，拼圖比賽讓我意識(shí)到了細(xì)心和專(zhuān)注的重要性。在比賽中，有時(shí)候一塊拼圖看似沒(méi)有歸宿，但只要我仔細(xì)觀察，專(zhuān)注于每個(gè)細(xì)節(jié)，就能夠找到正確的位置。這啟示我在日常生活中，只要細(xì)心觀察，專(zhuān)注于每個(gè)細(xì)節(jié)，也能夠發(fā)現(xiàn)生活中的美好和重要的事物。
最后，拼圖比賽讓我體驗(yàn)到了成功的喜悅。當(dāng)我最終完成一幅完美的拼圖時(shí)，那種成就感和喜悅油然而生。這讓我明白，只要付出努力并堅(jiān)持下去，最終就會(huì)取得成功。這種成功的喜悅也進(jìn)一步激發(fā)了我對(duì)拼圖游戲和其他挑戰(zhàn)的熱情。
總結(jié)起來(lái)，拼圖比賽給我?guī)?lái)了許多意想不到的收獲和心得體會(huì)。通過(guò)觀察力和耐心的鍛煉，我意識(shí)到每個(gè)細(xì)節(jié)都非常重要。團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)驗(yàn)讓我明白信任和依靠是取得成功的關(guān)鍵。堅(jiān)持不懈和細(xì)心專(zhuān)注則是面對(duì)挑戰(zhàn)必備的素質(zhì)。最后，成功的喜悅讓我更加熱愛(ài)拼圖游戲和其他挑戰(zhàn)。拼圖比賽不僅是一項(xiàng)有趣的游戲，更是一種對(duì)我們生活智慧的挑戰(zhàn)。它不僅需要我們動(dòng)腦筋，還能夠提高我們的觀察力、耐心、團(tuán)隊(duì)合作和堅(jiān)持不懈的精神，這些都是我們生活中寶貴的財(cái)富。
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