故事是用來(lái)敘述或揭示某個(gè)事件或某些人物經(jīng)歷的一種文學(xué)作品。堅(jiān)持寫(xiě)作并保持熱情,只有通過(guò)實(shí)踐和不斷嘗試才能提高寫(xiě)作技巧和水平??偨Y(jié)是一種重要的思維方式,以下是一些總結(jié)范文,希望能給大家寫(xiě)作總結(jié)提供一些參考。
思想政治教育心得篇一
作為一名學(xué)生,我們接受過(guò)許多關(guān)于思想政治教育的課程,這些課程不僅涉及到國(guó)家的政治制度、國(guó)際形勢(shì),還包括了愛(ài)國(guó)主義教育。在我看來(lái),思想政治教育和愛(ài)國(guó)主義教育的本質(zhì)是相通的,都是為了培養(yǎng)我們的愛(ài)國(guó)心和責(zé)任感。在這篇文章中,我將分享自己在思想政治教育和愛(ài)國(guó)主義教育方面的一些體驗(yàn)和感悟。
第二段:愛(ài)國(guó)主義的內(nèi)涵和意義。
愛(ài)國(guó)主義是中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)和精神,是人民精神的核心之一。愛(ài)國(guó)主義在現(xiàn)代社會(huì)中的內(nèi)涵和意義的認(rèn)識(shí)不斷深化。愛(ài)國(guó)主義教育不僅為建設(shè)現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)提供了廣闊的人才基礎(chǔ),也為廣大人民群眾的精神追求提供了堅(jiān)實(shí)的文化支持。同時(shí),愛(ài)國(guó)主義教育對(duì)于孩子的成長(zhǎng)教育、道德教育、心理健康教育都有非常重要的作用。在我的成長(zhǎng)過(guò)程中,我受到了很多關(guān)于愛(ài)國(guó)主義的教育,這些教育深刻地影響了我對(duì)國(guó)家、社會(huì)和民族的認(rèn)識(shí)。
第三段:培養(yǎng)孩子的愛(ài)國(guó)心。
作為家長(zhǎng)和老師,應(yīng)該注意到,愛(ài)國(guó)主義教育是孩子健康成長(zhǎng)的重要內(nèi)容。在培養(yǎng)孩子的愛(ài)國(guó)心方面,我們可以通過(guò)多種途徑來(lái)進(jìn)行,比如,讓孩子了解國(guó)家的悠久歷史和文化傳統(tǒng),讓孩子知道國(guó)家的政治制度和基本法律法規(guī),鼓勵(lì)孩子積極參加公益活動(dòng)和志愿服務(wù)活動(dòng),讓孩子學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人和社會(huì)公益。通過(guò)這些途徑,我們可以讓孩子更好地理解什么是愛(ài)國(guó)、愛(ài)人、愛(ài)社會(huì),進(jìn)而培養(yǎng)出堅(jiān)定的愛(ài)國(guó)情感和責(zé)任意識(shí)。
思想政治教育是培養(yǎng)青年學(xué)生愛(ài)國(guó)精神和責(zé)任感的重要途徑。在高校環(huán)境中,思想政治教育被賦予了更為廣泛和深入的內(nèi)涵和意義。思想政治教育的目標(biāo)是全面提高青年學(xué)生的政治素養(yǎng)和思想品質(zhì),促進(jìn)其綜合素質(zhì)的發(fā)展。只有通過(guò)思想政治教育的實(shí)施,才能夠讓學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到時(shí)代使命、社會(huì)責(zé)任、人民情懷,進(jìn)而形成樂(lè)觀向上、求真務(wù)實(shí)、追求卓越的人生追求。
第五段:結(jié)束語(yǔ)。
在我看來(lái),愛(ài)國(guó)主義教育和思想政治教育是相輔相成的,兩者必須相結(jié)合,才能夠更好地發(fā)揮作用。通過(guò)專(zhuān)業(yè)的思想政治教育,配合家長(zhǎng)和老師的呵護(hù)關(guān)愛(ài),可以培養(yǎng)我們每個(gè)人更扎實(shí)的愛(ài)國(guó)情懷和強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)。在今后的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)中,我將更加努力,積極投身到學(xué)生組織中,為建設(shè)我們美好的祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量。
思想政治教育心得篇二
思想政治教育是高等教育的重要組成部分,旨在培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。作為思想政治教育的實(shí)踐者,每位思政教育者都應(yīng)該深入理解教育的重義和責(zé)任,時(shí)刻保持教育敏感度,促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展和價(jià)值觀的塑造。在本文中,我想分享我的思想政治教育者心得體會(huì)。
第二段:課程設(shè)計(jì)。
一堂思想政治課程的設(shè)計(jì)需要考慮到三個(gè)方面。首先是內(nèi)容的覆蓋面,這涉及到課程目標(biāo)的設(shè)定、知識(shí)點(diǎn)的選取、教材的選擇等。其次是教學(xué)方法的選擇,我認(rèn)為,思想政治教育課程應(yīng)該注重學(xué)生的思考能力和分析能力,因此,應(yīng)該采用啟發(fā)式教學(xué)、案例分析等方法來(lái)幫助學(xué)生掌握課程中的知識(shí)。最后,要考慮學(xué)生的反饋和參與,我們可以通過(guò)各種方式,如課堂討論、小組討論、個(gè)人報(bào)告等方式引導(dǎo)學(xué)生參與到課程設(shè)計(jì)中,以此提高課堂的互動(dòng)性。
第三段:價(jià)值觀教育。
思想政治教育的一項(xiàng)基本任務(wù)是價(jià)值觀教育,這也是每位思想政治教育者最應(yīng)該關(guān)注和重視的問(wèn)題。要通過(guò)合理的教育手段,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。在課堂中,我們可以通過(guò)講述道德榜樣的事跡、讓學(xué)生自行思考、引導(dǎo)討論等方式給學(xué)生創(chuàng)造合理的條件和機(jī)會(huì),讓學(xué)生能夠形成自己的正確的價(jià)值觀。在實(shí)踐教育中,我們也需要引導(dǎo)學(xué)生參與各種志愿活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、實(shí)踐性教學(xué)等活動(dòng),以此加強(qiáng)價(jià)值觀教育的實(shí)效性。
第四段:情感教育。
情感教育是思想政治教育的又一重要內(nèi)容,它旨在通過(guò)教育引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的情感態(tài)度,發(fā)揚(yáng)人道主義精神和互助友愛(ài)精神。情感教育要求教育者在教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生個(gè)體化的需求和情感體驗(yàn),通過(guò)給予學(xué)生關(guān)愛(ài)、支持和理解,幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和處理各種復(fù)雜的情感問(wèn)題。同時(shí),教育者要注重情感教育的自我修養(yǎng),必須具備較高的情感素質(zhì),做到情感智慧與情感現(xiàn)實(shí)的統(tǒng)一。
第五段:自身成長(zhǎng)。
作為一名思想政治教育者,自身的成長(zhǎng)和發(fā)展也是一個(gè)增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。我們需要不斷提高自己的人文素養(yǎng)、學(xué)科素養(yǎng)和認(rèn)知水平,通過(guò)磨礪自己的心智和深化理解,提升個(gè)人的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教育能力。我們也需要關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)和社會(huì)變革,時(shí)刻保持思想開(kāi)放度和創(chuàng)新精神,以此為我們的價(jià)值觀教育提供更深入的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。
結(jié)論:
思想政治教育者應(yīng)該將教育的實(shí)效作為衡量自身價(jià)值的基礎(chǔ),注重學(xué)生的細(xì)節(jié)需求和身心健康,使思想政治教育不僅是人才培養(yǎng)的必備環(huán)節(jié),更是培養(yǎng)高素質(zhì)、具有健康人格和正確價(jià)值觀的人才的必備抓手。通過(guò)不斷更新教育思路、完善教育方式和加強(qiáng)教育實(shí)效,我們將不斷探索更好的教育模式和思想政治教育方法,為我國(guó)高等教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。
思想政治教育心得篇三
行了較系統(tǒng)的調(diào)查研究和初步實(shí)踐,形成了一些看法。
一、建立相對(duì)穩(wěn)定、素質(zhì)良好的集中性教育教員隊(duì)伍。
授課是政治教育的重要形式和環(huán)節(jié),但長(zhǎng)期以來(lái),普遍存在著基層政治干部授課質(zhì)量不高的問(wèn)題,成為影響政治教育效果的重要因素,為了解決這一問(wèn)題,各級(jí)想了不少辦法,采取了不少措施,但收效不大。分析其原因,一是集中性教育的理論性、政策性、知識(shí)性增強(qiáng),多數(shù)基層政治干部對(duì)授課任務(wù)難以勝任。特別是在改革開(kāi)放和發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的過(guò)程中,理論在不斷發(fā)展,改革舉措經(jīng)常出臺(tái),新知識(shí)大量涌現(xiàn),使部隊(duì)教育授課面臨著難度較大的課題,基層政治干部的學(xué)歷、經(jīng)歷、閱歷等決定了他們很難達(dá)到授課所需要的理論和知識(shí)水平。許多指導(dǎo)員對(duì)此叫苦不迭,他們反映,經(jīng)常是自己都還沒(méi)有搞懂,就要給戰(zhàn)士上課,結(jié)果是自己不知所云,戰(zhàn)士聽(tīng)得糊里糊涂,有的甚至把問(wèn)題講偏了、搞反了。二是教育對(duì)象對(duì)教育的要求更高了,而基層政治干部的授課能力和教學(xué)手段遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于戰(zhàn)士的要求。許多單位的實(shí)踐證明,官兵并不是不愿意聽(tīng)思想政治課,只要講講得活講得好,大家就喜歡聽(tīng),就非常受歡迎。但現(xiàn)在的官兵思想活躍,見(jiàn)多識(shí)廣,一般的講授并不能滿足他們的要求,加之一些政治干部不善于也沒(méi)有更多條件利用其他教育手段,戰(zhàn)士們聽(tīng)起來(lái)自然就感到“不過(guò)癮”、“不解渴”,使教育缺乏吸引力和說(shuō)服力。三是基層政治干部更新快、成份新,與政治教育對(duì)教員素質(zhì)的要求不相適應(yīng)。
一個(gè)優(yōu)秀政治教員的培養(yǎng)需要一個(gè)過(guò)程,需要知識(shí)的積累和實(shí)踐的鍛煉。但現(xiàn)在基層政治干部隊(duì)伍現(xiàn)狀與之存在著矛盾。據(jù)調(diào)查,指導(dǎo)員任職不滿兩年的達(dá)70%以上,能夠較好地?fù)?dān)負(fù)起集中教育課堂教學(xué)任務(wù)的只占20%左右。講好一堂課不是容易的。在本職崗位上時(shí)間過(guò)短,也在一定程度上影響了授課質(zhì)量,加之指導(dǎo)員日常工作頭緒多、負(fù)荷重,又強(qiáng)調(diào)跟班作業(yè),備課、授課所需的時(shí)間、精力難以保障。因此,有必要建立一支專(zhuān)職、兼職相結(jié)合的教員隊(duì)伍,即在旅團(tuán)宣傳部門(mén)現(xiàn)有編制內(nèi),選調(diào)一名大專(zhuān)以上文化程度(最好是所學(xué)專(zhuān)業(yè)與擔(dān)負(fù)的任務(wù)相近),具有一定政治理論基礎(chǔ),事業(yè)心強(qiáng)表達(dá)能力好的干部擔(dān)任專(zhuān)職政治教員,同時(shí)在旅團(tuán)范圍內(nèi),挑選3至5名優(yōu)秀干部(包括旅團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)、機(jī)關(guān)干部和基層政治干部)擔(dān)任兼職教員,組成集中性教育教學(xué)(授課)小組(也可視調(diào)整改革的情況,由各大單位在編余干部中挑選5至7人,組成“講師團(tuán)”,在部隊(duì)巡回授課),擔(dān)負(fù)理論性、政策性、知識(shí)性較強(qiáng)的集中性教育授課任務(wù)。講好政治課是基層政治干部的重要任務(wù),是提高-干部素質(zhì)、培養(yǎng)人才、生長(zhǎng)干部的重要途徑。建立一支專(zhuān)(兼)職結(jié)合的教員隊(duì)伍,不是對(duì)基層政治干部講好課的要求降低了,而是對(duì)講課的任務(wù)加以分解和調(diào)整。即使集中性教育,基層政治干部也要搞好大課后的輔導(dǎo)(專(zhuān)〈兼〉職教員講大課,指導(dǎo)員講“小課”)。
這樣,一方面減輕了指導(dǎo)員的負(fù)擔(dān),使他們更好地發(fā)揮熟悉了解戰(zhàn)士的優(yōu)勢(shì),用更多的精力和時(shí)間去搞好經(jīng)常性思想教育,也有利于解決由于工作矛盾所帶來(lái)的經(jīng)常性思想工作不經(jīng)常的問(wèn)題;另一方面又能夠使專(zhuān)(兼)職教員,圍繞講授的課題,專(zhuān)心調(diào)查研究,搜集信息資料,研究授課藝術(shù),從而大大提高授課質(zhì)量。這支隊(duì)伍一經(jīng)建立,各級(jí)可采取送學(xué)培養(yǎng)、短期培訓(xùn)、組織觀摩、評(píng)教評(píng)學(xué)、表彰先進(jìn)等方法,不斷加強(qiáng)隊(duì)伍的自身建設(shè),提高他們的授課能力和質(zhì)量,使其充分發(fā)揮作用。
抽象的現(xiàn)象,增強(qiáng)教育的吸引力、感染力;三是使教育的時(shí)效性更強(qiáng),改變教育信息傳遞慢,思想政治教育落后于形勢(shì)和官兵思想的現(xiàn)象;四是擴(kuò)展教育的覆蓋面,改變由于指導(dǎo)和服務(wù)不到位造成的教育在一些單位不落實(shí)、有死角和“空白點(diǎn)”的現(xiàn)象;五是提高工作效率,改變教育投入(包括機(jī)關(guān)人力精力的投入、各單位重復(fù)印發(fā)和購(gòu)買(mǎi)資料等等)與產(chǎn)出關(guān)系不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象等。這其中增強(qiáng)教育的時(shí)效性和擴(kuò)展教育覆蓋面兩點(diǎn),對(duì)于部隊(duì)高度分散、信息比較閉塞、交通不便的我區(qū)部隊(duì)來(lái)說(shuō)更為重要。我們認(rèn)為,實(shí)現(xiàn)教育信息網(wǎng)絡(luò)化,從長(zhǎng)遠(yuǎn)看其意義還不僅于此,它將促使人們思想觀念和思維方式的轉(zhuǎn)變;造成學(xué)習(xí)、運(yùn)用高科技的良好環(huán)境和濃厚氛圍,強(qiáng)化官兵的科技意識(shí),引導(dǎo)官兵知識(shí)結(jié)構(gòu)的變化;牽引政治教育乃至政治工作其它方面工作方式的變革等等。
三、充分利用豐富的社會(huì)教育資源。
伴隨著改革開(kāi)放的深入和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,軍營(yíng)與社會(huì)的聯(lián)系愈益密切,部隊(duì)官兵關(guān)注的“熱點(diǎn)”、難點(diǎn)問(wèn)題往往也是社會(huì)關(guān)注的問(wèn)題,社會(huì)因素對(duì)官兵思想變化的影響越來(lái)越大。同時(shí),社會(huì)又為我們開(kāi)展思想政治教育提供了豐富的資源?,F(xiàn)在的問(wèn)題是,我們習(xí)慣于囿于軍營(yíng)的小天地和“自給自足”的做法,不善于“借東風(fēng)”,把社會(huì)提供的大量教育資源白白浪費(fèi)了。更嚴(yán)重的是,由于我們的教育比較“封閉”,不善于分析和回答社會(huì)、經(jīng)濟(jì)生活中的問(wèn)題,致使教育既難以鞏固效果,造成“教育搞三天,不如上街轉(zhuǎn)一圈”的現(xiàn)象,又容易使對(duì)官兵思想的引導(dǎo)落后于社會(huì)的發(fā)展和需要。因此,新形勢(shì)下的思想政治教育,必須開(kāi)闊視野,打開(kāi)門(mén)窗,對(duì)社會(huì)已經(jīng)承擔(dān)起來(lái)的教育或已為我們提供的教育條件,加以充分的利用,發(fā)揮積極因素,克服消極因素,不斷提高教育的有效性。如對(duì)大眾傳媒提供的教育資源,要留心選擇和積累,用以開(kāi)展思想教育和人才培養(yǎng);要組織官兵到社會(huì)實(shí)踐中去,了解改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的成就,了解先進(jìn)的科技成果和現(xiàn)代化的生產(chǎn)與管理,幫助官兵解放思想,增強(qiáng)執(zhí)行黨的路線方針政策的堅(jiān)定性和自覺(jué)性;引導(dǎo)官兵學(xué)習(xí)社會(huì)各條戰(zhàn)線方針政策的堅(jiān)定性和自覺(jué)性;引導(dǎo)官兵學(xué)習(xí)社會(huì)各條戰(zhàn)線上涌現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)人物的事跡,自覺(jué)發(fā)揚(yáng)時(shí)代精神,立足軍營(yíng)作奉獻(xiàn);把軍營(yíng)教育延伸到社會(huì)和官兵的家庭,增大教育的力度和實(shí)效等等。
四、科學(xué)地調(diào)整和規(guī)范教育內(nèi)容。
教育內(nèi)容是決定教育效果的重要因素。近年來(lái),通過(guò)不斷改進(jìn)和加強(qiáng),部隊(duì)思想政治教育既注意圍繞大局,又注意緊貼官兵實(shí)際,取得了一定成效,但仍然存在內(nèi)容龐雜、結(jié)構(gòu)不合理、比例不科學(xué)等問(wèn)題,歸結(jié)起來(lái),可以用“多(內(nèi)容太多)、亂(政出多門(mén),指導(dǎo)上比較亂)、偏(有關(guān)軍隊(duì)建設(shè)和改革的學(xué)習(xí)教育比較少)、舊(傳統(tǒng)的東西多,新理論、新知識(shí)少一些)、遠(yuǎn)(過(guò)于高深,離基層官兵較遠(yuǎn),不易被接受);五個(gè)字來(lái)概括。造成上述問(wèn)題的一個(gè)重要原因,是長(zhǎng)期以來(lái)政治教育內(nèi)容設(shè)置缺少權(quán)威的規(guī)定,有的一些規(guī)定和要求都比較籠統(tǒng)、原則,缺乏操作性。我們認(rèn)為,“四個(gè)教育”概括了部隊(duì)思想政治教育的基本內(nèi)容,要長(zhǎng)期抓下去,“一年比一年更深入、更有成效”。按教育類(lèi)型和部隊(duì)的習(xí)慣,可劃分為基礎(chǔ)性教育、時(shí)事政策教育和經(jīng)常性思想教育三大塊。其中基礎(chǔ)性教育包括基本理論、基本路線、基本方針教育,我軍性質(zhì)、職能教育,人生觀價(jià)值觀教育,優(yōu)良傳統(tǒng)教育,愛(ài)國(guó)主義教育,法紀(jì)常識(shí)教育等內(nèi)容,主要任務(wù)是幫助官兵掌握基本理論、基本道理、基本知識(shí),可以相對(duì)固定,規(guī)范教學(xué)。時(shí)事政策教育主要用于學(xué)習(xí)黨、國(guó)家、軍隊(duì)的重要會(huì)議和文件精神,了解國(guó)內(nèi)外大事,增強(qiáng)官兵執(zhí)行黨的路線方針政策的自覺(jué)性。要根據(jù)國(guó)內(nèi)外形勢(shì)、部隊(duì)任務(wù)和官兵思想的變化適時(shí)安排調(diào)整,應(yīng)以堅(jiān)持三個(gè)“半小時(shí)”,聽(tīng)形勢(shì)報(bào)告等為主要形式。經(jīng)常性思想教育,主要解決官兵訓(xùn)練、工作、學(xué)習(xí)、生活中的現(xiàn)實(shí)思想問(wèn)題,由旅團(tuán)以下根據(jù)實(shí)際情況組織實(shí)施。這三個(gè)部分占用全年教育時(shí)間比例按4:2:4來(lái)劃分為宜。建議制定全軍《思想政治教育大綱》,對(duì)教育的指導(dǎo)思想、內(nèi)容設(shè)置、基本方法和形式、教育制度、組織領(lǐng)導(dǎo)等作出規(guī)定,同地統(tǒng)一編印下發(fā)基礎(chǔ)性教育教材。我們計(jì)劃,在今明兩年為軍區(qū)應(yīng)急機(jī)動(dòng)作戰(zhàn)部隊(duì)、邊防部隊(duì)和民兵預(yù)備役部隊(duì)各編寫(xiě)一套專(zhuān)用教材,并指導(dǎo)新疆軍區(qū)編寫(xiě)用于開(kāi)展以“三維護(hù)、兩反對(duì)”為主要內(nèi)容的愛(ài)國(guó)主義教育教材,供駐少數(shù)民族地區(qū)的部隊(duì)使用。
規(guī)范教育內(nèi)容和部署、開(kāi)展思想政治教育,還需要把握好以下幾點(diǎn):一是要精要管用。這要作為一個(gè)總的要求。實(shí)踐證明,搞幾個(gè)“雨過(guò)地皮濕”的教育,不如扎扎實(shí)實(shí)地搞好一個(gè)教育。政治教育的正課時(shí)間一般不要突破。要根據(jù)培養(yǎng)“四有”新人的目標(biāo)、履行職責(zé)的需要、官兵的服役時(shí)間、接受能力和現(xiàn)實(shí)思想來(lái)恰當(dāng)?shù)匕才沤逃?。二是突出軍?duì)特色。發(fā)展經(jīng)濟(jì)、深化改革是當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期國(guó)家的中心任務(wù),引導(dǎo)廣大官兵正確認(rèn)識(shí)和積極支持改革,服從國(guó)家建設(shè)大局,是政治教育一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作。但部隊(duì)政治教育必須著眼保持我軍性質(zhì)和提高“打贏”的能力,引導(dǎo)官兵熱情關(guān)心和投身于軍隊(duì)自身建設(shè)和改革,學(xué)習(xí)掌握搞好部隊(duì)工作需要的知識(shí),保持部隊(duì)的高度穩(wěn)定和集中統(tǒng)一,動(dòng)員官兵為實(shí)現(xiàn)我軍跨世紀(jì)發(fā)展目標(biāo)貢獻(xiàn)力量。三是增加新內(nèi)容。要進(jìn)一步解放思想,清理陳舊觀念和滯后內(nèi)容。要以鄧-小-平理論和江-主-席一系列有關(guān)論述為指導(dǎo)和依據(jù),力求使官兵多學(xué)一些新理論、新知識(shí),尤其是要努力用鄧-小-平理論武裝官兵頭腦,使他們學(xué)會(huì)用這一思想武器去分析和認(rèn)識(shí)改革與發(fā)展的一些重大、社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活中的復(fù)雜現(xiàn)象,以及涉及部隊(duì)建設(shè)和切身利益的一些“難點(diǎn)”、“熱點(diǎn)”問(wèn)題。同時(shí),盡可能讓干部戰(zhàn)士多接觸反映社會(huì)進(jìn)步和生產(chǎn)力發(fā)展水平的新事物,通過(guò)學(xué)習(xí)教育,不斷促進(jìn)官兵的思想解放和觀念更新,使廣大官兵始終站在時(shí)代的潮頭,防止和糾正由于教育引導(dǎo)的偏差,造成官兵觀念陳舊、思想保守,落后于形勢(shì)的發(fā)展變化。四是立足實(shí)際。教育一定要立足于社會(huì)主義初級(jí)階段的實(shí)際,做到深淺適度、高低適中,實(shí)現(xiàn)先進(jìn)性與廣泛性的統(tǒng)一,特別是不能脫離現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力水平、黨和國(guó)家的現(xiàn)行政策,對(duì)官兵提出過(guò)高的要求,正確處理倡導(dǎo)無(wú)私奉獻(xiàn)與講物質(zhì)利益的關(guān)系,統(tǒng)一思想與解放思想的關(guān)系,繼承傳統(tǒng)與改革創(chuàng)新的關(guān)系等,切實(shí)提高思想政治教育的針對(duì)性和有效性。
五、形成教育形式的多樣化和效果的綜合性。
能否把各種教育結(jié)合起來(lái)發(fā)揮綜合作用,是提高政治教育效果的重要問(wèn)題。從調(diào)查情況看,相當(dāng)一部分同志以為只有上課、談話、作報(bào)告、講道理才是教育,這是一種片面性。人們接受的教育是來(lái)自多方面的,因此要樹(shù)立“大教育”觀念。一是教育與環(huán)境。良好的環(huán)境可以增加教育感染力,同時(shí),良好的環(huán)境本身也是一種“教育”。如,要?jiǎng)?chuàng)造濃厚的政治氛圍。在營(yíng)區(qū)醒目位置懸掛三代領(lǐng)導(dǎo)核心的有關(guān)論述、題詞和英模畫(huà)像,在板報(bào)、櫥窗內(nèi)刊登有關(guān)教育的輔助資料、張貼先進(jìn)典型照片,開(kāi)播專(zhuān)題廣播和電視節(jié)目等,讓官兵長(zhǎng)期置身于這種政治氣氛中,耳濡目染,就能受到感染和熏陶。在每年“八.一”建軍節(jié)等重大節(jié)日和建師、建團(tuán)紀(jì)念日,要隆重集會(huì),奏唱《國(guó)歌》、《軍歌》,作報(bào)告;在干部晉升軍銜時(shí),也要舉行一定的儀式,這都是最好的教育電動(dòng)機(jī)和有力的教育。再如,要建立良好的人際關(guān)系,創(chuàng)造一種革命大家庭的氛圍,使指導(dǎo)員講課象是父母對(duì)兒女的囑咐,兄長(zhǎng)對(duì)弟妹的教誨一樣,達(dá)到心靈溝通,毫無(wú)芥蒂,使大家心情暢快、精神愉悅地接受教育,教育的效果就會(huì)大大增強(qiáng)。又如,要形成健康活躍的文化氛圍。過(guò)去我們把文化作為教育的一種載體,這是不夠的。文化本身就是一種教育。一部?jī)?yōu)秀的電視電影,能夠教育影響一、兩代人;一首雄壯的歌曲,人們久唱不衰,始終激勵(lì)著官兵的斗志;一篇好文章,可以久讀不煩,改變著人們的思想、道德和行為,等等,這些無(wú)疑說(shuō)明了文化教育功能,而這一點(diǎn)在有些單位卻沒(méi)有被認(rèn)識(shí)和接受。如在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),有的單位把官兵業(yè)作時(shí)間用的樂(lè)器統(tǒng)一放置到倉(cāng)庫(kù)里,一兩周也不能“玩”一次,有的甚至怕官兵收聽(tīng)所謂的“低格調(diào)”生活欄目,不允許個(gè)人擁有收音機(jī);更有甚至還把全國(guó)公開(kāi)發(fā)行的《家庭》、《讀者》等作為不健康的書(shū)刊,有點(diǎn)驗(yàn)時(shí)收繳。對(duì)此,我們一方面要嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)規(guī)定,堵塞不健康書(shū)刊、影視制品流入部隊(duì)的渠道,減少“污染源”;另一方面要通過(guò)文藝演唱、歌詠比賽、讀書(shū)活動(dòng)、影視評(píng)論等,寓教于樂(lè),培養(yǎng)廣大官兵對(duì)美好事物的向往與追求。二是教育與行為引導(dǎo)。思想政治教育作為一種說(shuō)理藝術(shù),更需要教育者言行一致。調(diào)查中,說(shuō)到心目中合格的政工干部形象時(shí),90%的戰(zhàn)士認(rèn)為干部言行一致是最重要一條。許多同志感到,政治教育要增強(qiáng)說(shuō)服力,必須使官兵在教育中聽(tīng)到和在實(shí)際生活中感受到能對(duì)上號(hào),否則,講得再好也難以讓?xiě)?zhàn)士信服。三是教育與解決實(shí)際問(wèn)題。旅有這樣兩件事在官兵中反映十分強(qiáng)烈。一件是該旅6名戰(zhàn)士因年齡與原始檔案不符,在軍校錄取審查時(shí)受阻,旅政治機(jī)關(guān)了解此事后,通過(guò)發(fā)函,派人與當(dāng)?shù)卣陀嘘P(guān)部門(mén)進(jìn)行核實(shí),重新補(bǔ)辦了手續(xù),使這一關(guān)系戰(zhàn)士前途的事得以解決,6名戰(zhàn)士都被軍校錄取。另一件是該旅去年以來(lái),基層官兵家庭發(fā)生17件涉法問(wèn)題,旅里積極取得地方司-法-部門(mén)的支持,圓滿解決了11件,維護(hù)官兵的合法權(quán)益。作為當(dāng)事人的官兵談到這些事感觸良多,有的說(shuō)“終生難忘”,其他官兵也是感慨不已。我們認(rèn)為,官兵的很多思想問(wèn)題往往是由于實(shí)際問(wèn)題而引發(fā)的。如,經(jīng)濟(jì)困難問(wèn)題,家庭涉法問(wèn)題,優(yōu)撫問(wèn)題和個(gè)人發(fā)展問(wèn)題等等,組織出面幫助解決了,對(duì)戰(zhàn)士是一種教育。即使一時(shí)不能解決,戰(zhàn)士從中感受到了組織溫暖,也是一種教育。四是教育與管理。管理教育是一個(gè)問(wèn)題的兩個(gè)方面。從某種意義上講,管理中有教育管理也是教育。從官兵全面提高素質(zhì)的過(guò)程看,教育具有引導(dǎo)功能,管理具有保證、約束功能,二者缺一不可。因此,教育必須同加強(qiáng)部隊(duì)的全面管理結(jié)合起來(lái),做到相互促進(jìn),相得益彰;要把管理教育納入到教育人、培養(yǎng)人的大系統(tǒng)中來(lái)思考,通過(guò)教育“養(yǎng)乎其本”,打牢思想道德基礎(chǔ),通過(guò)管理“約束其表”,促成官兵的自我養(yǎng)成,形成良好的習(xí)慣和行為,這樣教育、管理“兩手抓”,知行相統(tǒng)一,就能有效地促進(jìn)和保證部隊(duì)的穩(wěn)定統(tǒng)一和官兵的健康成長(zhǎng)。
六、增強(qiáng)教育指導(dǎo)的科學(xué)性。
從調(diào)查情況看,各級(jí)對(duì)教育的指導(dǎo),在認(rèn)識(shí)上、工作上、職責(zé)上都存在一些問(wèn)題,與新形勢(shì)下思想政治教育的新要求不相適應(yīng),當(dāng)前要注意處理好以下三個(gè)關(guān)系。第一,目標(biāo)與過(guò)程的關(guān)系。目標(biāo)是努力的方向,是最終結(jié)果,過(guò)程是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的量的積累。但現(xiàn)在有的單位往往是重目標(biāo)輕過(guò)程,把目標(biāo)定的太大太高,一提教育就是“四有”新人,使官兵感到離自己太遠(yuǎn),難以捉摸,無(wú)從下手。當(dāng)然“四有”新人的大目標(biāo)必須堅(jiān)持,關(guān)鍵是怎樣把大目標(biāo)具體化,如,有些部隊(duì)提出“三好”目標(biāo),即做軍營(yíng)的好戰(zhàn)士,社會(huì)的好公民,父母的好孩子。這樣的目標(biāo),既好記,又很受官兵歡迎。第二,格調(diào)與基調(diào)的關(guān)系?,F(xiàn)在基層教育中的一個(gè)通病是要么道理講的很大很空,云里來(lái)霧里去,使官兵摸不著頭腦,只聽(tīng)不信,解除不了心中疑慮;要么低級(jí)趣味,一味迎合,大道理管不住小道理。堅(jiān)持教育的高格調(diào),是政治教育的原則性和先進(jìn)性所決定的,這一點(diǎn)不能有絲毫的動(dòng)搖,問(wèn)題是要把握好“度”,這個(gè)“度”就是教育的基調(diào)。正確確定教育的基調(diào),就是要把教育的先進(jìn)性同教育對(duì)象的思想基礎(chǔ)、認(rèn)識(shí)水平、文化程度、理解能力等因素一致起來(lái),使教育既能引導(dǎo)他們的思想,又能同他們的思想層次相符,被他們所接受。實(shí)踐證明,離開(kāi)教育基調(diào)片面強(qiáng)調(diào)-教育高格調(diào),會(huì)使政治教育脫離實(shí)際,高高懸在空中;離開(kāi)高格調(diào)片面強(qiáng)調(diào)-教育基調(diào),會(huì)使教育失去先進(jìn)性。把二者有機(jī)統(tǒng)一起來(lái),尋找最佳“結(jié)合點(diǎn)”,這是政治教育能否取得成效的關(guān)鍵。第三,標(biāo)準(zhǔn)與措施的關(guān)系。標(biāo)準(zhǔn)是檢驗(yàn)教育效果的手段,措施是保證教育落實(shí)的手段。現(xiàn)在,一些單位往往把教育標(biāo)準(zhǔn)和措施混為一談。如有的把增考試分?jǐn)?shù)、寫(xiě)筆記篇數(shù)字?jǐn)?shù),把上級(jí)是否轉(zhuǎn)發(fā)了經(jīng)驗(yàn),作為衡量教育的標(biāo)準(zhǔn);重視教育的過(guò)程,而忽視了政治教育的目的。有的則一概否定教育中必要的措施和手段,使教育的目的最終難以實(shí)現(xiàn)。顯然,這兩種現(xiàn)象都需要糾正。解決這一問(wèn)題,重要的是端正教育的指導(dǎo)思想,在此前提下,大膽采用切實(shí)有效的措施,如嚴(yán)格抓好“三個(gè)環(huán)節(jié)”,記好筆記,搞一些心得交流和知識(shí)競(jìng)賽等,這樣教育就能達(dá)到預(yù)期的目的。
思想政治教育心得篇四
作為一名思想政治教育者,踏入這個(gè)崗位已經(jīng)有數(shù)年之久。在這段時(shí)間里,我深刻地體會(huì)到,思想政治教育是一項(xiàng)非常重要的工作,不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和道德觀念,而且更能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時(shí),作為一名思想政治教育者,我也在工作中不斷地總結(jié)和實(shí)踐,并不斷完善自己的教育方式和方法,以更好地為學(xué)生服務(wù)。在本文中,我將分享一些我在思想政治教育工作中的心得體會(huì)。
第一段:加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育,培養(yǎng)學(xué)生的民族情感和愛(ài)國(guó)精神。
在進(jìn)行思想政治教育的過(guò)程中,我非常注重愛(ài)國(guó)主義教育。因?yàn)橹挥袗?ài)國(guó)之心,才能讓學(xué)生有強(qiáng)烈的自豪感和自信心,從而更加積極地學(xué)習(xí)和生活。為了加強(qiáng)這方面的教育,我采用了多種方式,例如引導(dǎo)學(xué)生觀看一些優(yōu)秀的愛(ài)國(guó)主義影片和紀(jì)錄片,讓學(xué)生深刻了解民族歷史和文化。
除此之外,我也鼓勵(lì)學(xué)生參加一些社會(huì)義務(wù)活動(dòng)和愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng),例如參觀紀(jì)念館、舉辦主題班會(huì)等等。這種方式不僅可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài),更能夠培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和社會(huì)責(zé)任感,從而更好地為祖國(guó)和人民的未來(lái)做出貢獻(xiàn)。
第二段:注重道德教育,培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)和行為規(guī)范。
在思想政治教育中,道德教育也是非常重要的一環(huán)。作為一名思想政治教育者,我非常注重這方面的教育,因?yàn)楹玫钠返滦摒B(yǎng)和行為規(guī)范是一個(gè)人成功的基礎(chǔ)。
在進(jìn)行道德教育的時(shí)候,我注重培養(yǎng)學(xué)生的自律精神和規(guī)范意識(shí)。例如,在班級(jí)活動(dòng)中,我會(huì)嚴(yán)格要求學(xué)生的著裝和行為規(guī)范,從小細(xì)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范意識(shí)和自律能力。同時(shí),我也注重讓學(xué)生了解一些倫理道德和法律知識(shí),引導(dǎo)他們同時(shí)尊重他人,遵守規(guī)則,遵循社會(huì)公德等好的道德習(xí)慣。
第三段:提高學(xué)生的綜合素質(zhì),關(guān)注職業(yè)規(guī)劃和未來(lái)發(fā)展。
除了愛(ài)國(guó)主義和道德教育,我還注重提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在思想政治教育中,我認(rèn)為,“讓學(xué)生有所作為”是非常重要的。
為了讓學(xué)生在各個(gè)方面都能有所發(fā)展和成長(zhǎng),我組織了各種各樣的課外活動(dòng),例如科技創(chuàng)新、藝術(shù)文化、社會(huì)實(shí)踐等等。同時(shí),我也注重引導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃和未來(lái)發(fā)展,通過(guò)開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)等課程,幫助學(xué)生更好地了解自我,制定明確的人生目標(biāo)和職業(yè)規(guī)劃,為未來(lái)的成功鋪好道路。
第四段:積極推進(jìn)素質(zhì)教育,構(gòu)建健康的人際關(guān)系和和諧校園。
在當(dāng)前的社會(huì)背景下,素質(zhì)教育被越來(lái)越多的人所關(guān)注。作為一名思想政治教育者,我始終堅(jiān)持“把學(xué)生全面培養(yǎng)好”的工作方向,致力于構(gòu)建健康的人際關(guān)系和和諧的校園環(huán)境。
針對(duì)人際關(guān)系問(wèn)題,我注重通過(guò)情感教育來(lái)解決。例如,在班級(jí)反思活動(dòng)中,我會(huì)讓學(xué)生聽(tīng)取別人的意見(jiàn),了解別人對(duì)自己的看法,并就自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤進(jìn)行深度反思。這種方式不僅可以讓學(xué)生更好地了解自己,還有助于培養(yǎng)學(xué)生的人際溝通和合作能力,構(gòu)建一個(gè)和諧的班級(jí)環(huán)境。
第五段:不斷提高自身素質(zhì),提高教學(xué)水平。
最后,作為一名思想政治教育者,我也非常注重提升自己的素質(zhì)和教學(xué)水平。我認(rèn)為,只有自身不斷完善,才能更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。
對(duì)于提升自身素質(zhì),我采取了多種方式。例如,參加各種學(xué)術(shù)研討會(huì)和業(yè)務(wù)培訓(xùn),保持教育教學(xué)理論的更新和知識(shí)的積累。同時(shí),我也注重向優(yōu)秀的教育工作者學(xué)習(xí),從他們身上汲取經(jīng)驗(yàn)和啟示,不斷豐富自己的教學(xué)技巧和方法。
總之,思想政治教育是一項(xiàng)非常重要的工作。在進(jìn)行思想政治教育的過(guò)程中,我們應(yīng)注重加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義和道德教育,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),構(gòu)建健康的人際關(guān)系和和諧的校園環(huán)境,同時(shí)不斷提高自身素質(zhì)和教學(xué)水平。我相信,在不斷的實(shí)踐和總結(jié)中,我們會(huì)更好地為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
思想政治教育心得篇五
今天在校學(xué)習(xí)的小學(xué)生,二十一世紀(jì)將逐步進(jìn)入社會(huì),成為我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的主力軍。他們的思想品德與知識(shí)才能的素質(zhì)如何,將直接關(guān)系到我國(guó)在世界競(jìng)爭(zhēng)中的成敗。隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,社會(huì)對(duì)人才的要求向綜合型,創(chuàng)造型發(fā)展。這就向我們學(xué)校教育提出新的挑戰(zhàn),必須實(shí)施素質(zhì)教育。要求學(xué)校和教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,要進(jìn)行素質(zhì)教育,即要變“應(yīng)試教育”為“素質(zhì)教育”。然而在素質(zhì)教育的實(shí)施過(guò)程中,有少的學(xué)校和教師把素質(zhì)教育只停留在“大家談”上,只為數(shù)學(xué)在期考取得高分?jǐn)?shù)而教學(xué)。結(jié)果,學(xué)生的思維能力得不到良好的發(fā)展,學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣枯燥乏味,沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這與小學(xué)素質(zhì)教育的要求相差甚遠(yuǎn)。怎樣才能真正實(shí)施素質(zhì)教育,我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育有以下幾點(diǎn)看法:
一、要進(jìn)一步提高對(duì)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)。
素質(zhì)教育的核心是發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。素質(zhì)教育的三要義:一要面向全體學(xué)生;二要使學(xué)生在德、智、體、美、勞全面發(fā)展;三要讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)展,素質(zhì)教育要求數(shù)學(xué)教學(xué)比過(guò)去更重視學(xué)生的主體地位,更重視思想的滲透,更重視智力的開(kāi)發(fā)、能力的培養(yǎng),更重視非智力因素的作用。對(duì)照《九年義務(wù)小學(xué)教育數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》的要求:“小學(xué)數(shù)學(xué)是義務(wù)教育的一門(mén)重要學(xué)科。從小給學(xué)生打好數(shù)學(xué)的初步基礎(chǔ),發(fā)展思維能力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對(duì)于貫徹德、智、體方面發(fā)展的教育方針,培養(yǎng)有理想、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民,提高全民族的素質(zhì),具有十分重要意義”。由此,我們看出:打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ),發(fā)展智力、培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,這是小學(xué)素質(zhì)教育的重要組成部分。我們教師備課、上課、測(cè)試、教研等都圍繞這四個(gè)要求進(jìn)行,這樣才能實(shí)施素質(zhì)教育,數(shù)學(xué)素質(zhì)教育才會(huì)有成效。
二、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念是實(shí)施數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的指南針。
“應(yīng)試教育”在教學(xué)過(guò)程中,重智育輕德育;重知識(shí)輕能力;重結(jié)果輕過(guò)程。不少的教師只重視數(shù)學(xué)的教學(xué),凡是考試需要的就認(rèn)真地學(xué)習(xí),且不惜加班加碼;不需要考的內(nèi)容就不學(xué)習(xí);教師在課堂忙于講課,學(xué)生課后忙于作業(yè),師生把精力花在無(wú)限制的重復(fù)性的練習(xí)和復(fù)習(xí)上,為的就是為期考爭(zhēng)個(gè)高分,爭(zhēng)個(gè)好名次。這樣的教育方法,無(wú)視學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性,無(wú)視學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)和個(gè)別差異,學(xué)生只被當(dāng)作被動(dòng)接受數(shù)學(xué)概念、規(guī)律等結(jié)論的容器。這樣的狀況,師生的心理壓力很大,身心都十分的疲憊。以上的狀況說(shuō)明,改革數(shù)學(xué)教育勢(shì)在必行。教師應(yīng)把“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)到“素質(zhì)教育”上來(lái)。因?yàn)閿?shù)學(xué)的素質(zhì)教育的教育方法,主要是在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生積極主動(dòng)地通過(guò)動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,參與教學(xué)活動(dòng),主動(dòng)地認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)概念和規(guī)律,并促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。
三、課堂教學(xué)是實(shí)施數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的主渠道。
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)最基本的組織形式,是實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教育目的的重要途徑。而數(shù)學(xué)素質(zhì)教育是在教師的指導(dǎo)下使學(xué)生自覺(jué)積極地掌握系統(tǒng)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)基本技能,發(fā)展能力,養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成科學(xué)的世界觀和提高覺(jué)悟的活動(dòng)。因此,我們實(shí)施數(shù)學(xué)素質(zhì)教育,必須發(fā)揮課堂教學(xué)的“主渠道”的作用。
1、在傳授基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),能讓學(xué)生觀察、思考的盡量讓學(xué)生認(rèn)真觀察和獨(dú)立思考。觀察力是人們認(rèn)識(shí)世界的重要途徑。觀察力是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)必不可少的心理?xiàng)l件,它是發(fā)展學(xué)生智力的基礎(chǔ)。獨(dú)立思考能力是智力的重要組成部分,也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的核心。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),只有通過(guò)自己動(dòng)腦筋想,才能真正成為自己的知識(shí)。學(xué)生通過(guò)自己的動(dòng)腦勞動(dòng)獲取的知識(shí)越多,他的分析能力和解決問(wèn)題的能力就會(huì)越強(qiáng),他的智力就發(fā)展越好。
培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力之一就是逐步使學(xué)生學(xué)會(huì)有根有據(jù),有條有理地進(jìn)觀察與思考。因此,在教學(xué)中,能讓學(xué)生觀察、思考的,教師不能代替,教師要根據(jù)學(xué)生的年齡,心理特點(diǎn),采用多種形式,從不同角度設(shè)置問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生積極觀察和思考,這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察思考問(wèn)題的習(xí)慣,從而促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。
2、在傳授基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),能讓學(xué)生邊動(dòng)手操作表述的盡量讓學(xué)生操作與表述。動(dòng)手操作的過(guò)程是一個(gè)手、腦并用的過(guò)程,是培養(yǎng)技能、技巧,促進(jìn)思維發(fā)展的一種有效手段。我們?cè)谡n堂教學(xué)中,如果把學(xué)生的操作與語(yǔ)言表達(dá)緊密地結(jié)合起來(lái),就能充分體現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)生全過(guò)程,必定促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展,教學(xué)必定取得好效果。由此看出:實(shí)踐操作活動(dòng)是給學(xué)生提供思考和弄懂他們不易弄懂問(wèn)題的一種主動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng),對(duì)優(yōu)化課堂教學(xué)起著積極的作用。也是數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的一個(gè)具體表現(xiàn)。
3、在傳授基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
興趣是人們對(duì)一定事件有趨向性的心理特征,是帶有一種積極的認(rèn)識(shí)傾向。興趣是學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力?,F(xiàn)實(shí)中,有不少的學(xué)生一提起數(shù)學(xué),常常會(huì)聯(lián)想到:計(jì)算繁難,解答應(yīng)用題更難。再加之,一些教師不恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,使學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)科是枯燥無(wú)味的。因此,要想把數(shù)學(xué)教學(xué)搞好,就得以趣、以奇、以疑引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入數(shù)學(xué)思維境界。很注意結(jié)合實(shí)際,提出大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為與學(xué)習(xí)內(nèi)容不大關(guān)系而實(shí)質(zhì)聯(lián)系緊密的問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生極大興趣,使學(xué)生的思維由潛伏狀態(tài)變成積極狀態(tài),從而激發(fā)了學(xué)生的強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)求知欲,教學(xué)效果好。因此,教師在課堂教學(xué)中,一方面要善于挖掘教材中的興趣因素,通過(guò)充分利用教具演示、學(xué)具操作、電化教學(xué)手段等靈活多變的教學(xué)方法,學(xué)生就能學(xué)得輕松愉快,主動(dòng)熱情,越學(xué)越有興趣,久而久之,學(xué)生就會(huì)變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)地學(xué)。另一方面,我們教師還要在解學(xué)生已有興趣情況的基礎(chǔ)上,有針對(duì)性的培養(yǎng)他們興趣,使他們的興趣向廣博、穩(wěn)定而有中心的方向轉(zhuǎn)化。這樣,才為我們進(jìn)行數(shù)學(xué)素質(zhì)教育打下基礎(chǔ)。
四、在傳授基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是發(fā)展學(xué)習(xí)能力的重要途徑。教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我們:學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞,與學(xué)生是否有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有密切關(guān)系。有的學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣,在作業(yè)或考試中粗枝大葉,看錯(cuò)、抄錯(cuò)、寫(xiě)錯(cuò)、漏字等情況屢見(jiàn)不鮮,貪快不求好也習(xí)以為常。學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣而造成錯(cuò)誤的。這類(lèi)學(xué)生解答這么簡(jiǎn)單的題目還造成錯(cuò)誤,可以斷言,這類(lèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)是很差的。也由此可見(jiàn),良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力、發(fā)展能力的重要條件;學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅直接影響學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí),而且對(duì)今后的學(xué)習(xí)乃至工作都會(huì)產(chǎn)生重大影響。
為了優(yōu)化我們的課堂教學(xué),充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的要求,課堂上重視培養(yǎng)以下幾個(gè)方面的習(xí)慣:
(一)教學(xué)生會(huì)聽(tīng)課,養(yǎng)成積極動(dòng)腦的習(xí)慣;。
(二)教學(xué)生會(huì)思考,養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣;。
(三)教學(xué)生會(huì)閱讀,養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣;。
(四)教學(xué)生會(huì)審題,養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣;。
(五)特別地要培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整、格式規(guī)范的習(xí)慣。
實(shí)施小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育,轉(zhuǎn)變教師的教育觀念是根本,課堂教學(xué)是落實(shí)素質(zhì)教育的主渠道。由于小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)的意義和內(nèi)容廣泛,因此,值得我們數(shù)學(xué)教師不斷深入探索和實(shí)踐。此外,教育管理部門(mén)和學(xué)校有計(jì)劃地開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)的教研活動(dòng)和努力建設(shè)一支高素質(zhì)的校長(zhǎng)及教師隊(duì)伍是實(shí)施數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的一個(gè)重要關(guān)鍵。
思想政治教育心得篇六
在今年的上半年四月中旬我們思想政治
專(zhuān)業(yè)
的學(xué)生開(kāi)始了為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)
生活
。在我的申請(qǐng)下我回到了自己的母校浙江省杭州臨安於潛中學(xué)實(shí)習(xí)。回到母校一切都是那么的熟悉,那么的親切,不管是在生活上還是工作方面一切都有序的進(jìn)行著。尤其在工作方面,指導(dǎo)老師總是能很耐心的指導(dǎo)我,指導(dǎo)我做得令她滿意為止。整個(gè)實(shí)習(xí)期間,沒(méi)有發(fā)生特別事件。一直以來(lái)我從沒(méi)有期望自己能夠成為一名人民教師,我從小到大的志愿都是當(dāng)一名醫(yī)生,服務(wù)廣大人民群眾,但是這個(gè)志愿已經(jīng)無(wú)法實(shí)現(xiàn)了?,F(xiàn)在作為一名實(shí)習(xí)教師,我深感責(zé)任的重大,時(shí)刻以一名正式教師的身份要求自己,因?yàn)榻處煹囊谎砸恍卸紩?huì)被學(xué)生所關(guān)注,效仿。記得於中的教師會(huì)議室里赫然寫(xiě)著這樣一個(gè)大標(biāo)題“言正 行正 身正 師之本 ;
愛(ài)
心 關(guān)心 用心 師之德”,這行字,讓我回味無(wú)窮,讓我覺(jué)得當(dāng)一名教師遠(yuǎn)比醫(yī)生偉大,必當(dāng)一名醫(yī)生更能夠影響人。因?yàn)獒t(yī)生只能治理病人生理上的疾病,而不能治理病人心理?上的疾病,這也難怪魯迅先生要棄醫(yī)從文。因?yàn)槿祟?lèi)心理上的疾病遠(yuǎn)比生理上的疾病來(lái)得可怕。因此,在實(shí)習(xí)的這一段期間我做得特別認(rèn)真,我要讓我的學(xué)生成為最出色的學(xué)生,尤其是在德育方面,我也是一直在這樣的努力著。記得剛到實(shí)習(xí)
班級(jí)
的時(shí)候有點(diǎn)緊張,連自我介紹
都出了笑話,居然自我介紹的時(shí)候忘記介紹自己的姓名了,直到有位膽大的學(xué)生問(wèn)我:“老師你姓什么
?”的時(shí)候,我才恍然大悟原來(lái)自我介紹的時(shí)候哩哩??說(shuō)了那么一大堆,竟然把這個(gè)最重要的事情給忘了。臉紅的說(shuō)完姓名就跑回后排準(zhǔn)備聽(tīng)課去了。一下課,之間許多同學(xué)
都圍了過(guò)來(lái)主動(dòng)和我交流。也許是因?yàn)槲冶容^年輕吧,和學(xué)生之間沒(méi)有代溝,師生之間的關(guān)系就像朋友一樣很和諧。在到這個(gè)班級(jí)之前,就聽(tīng)說(shuō)了
關(guān)于
這個(gè)班級(jí)的許多不好的'評(píng)價(jià)。但是作為一名教師,我覺(jué)得不應(yīng)戴有色眼睛去看待這個(gè)班級(jí)以及這個(gè)班的學(xué)生。既然我和他們能夠成為師生,那就說(shuō)明我們是有緣的,對(duì)于朋友般純潔的學(xué)生我不想用那些世俗的眼光去看他們。雖然他們有時(shí)會(huì)犯錯(cuò),但那正是青春期孩子們的特點(diǎn):叛逆,想獨(dú)立,追求標(biāo)新立異,個(gè)性,與眾不同等。對(duì)此作為一名教師,對(duì)于孩子們的錯(cuò)誤不能一味的譴責(zé),也不能單純的用校紀(jì)校規(guī)去處罰他們,讓他們寫(xiě)檢討,寫(xiě)那些根本沒(méi)有經(jīng)過(guò)深刻反省的檢討書(shū),我相信一個(gè)經(jīng)常犯錯(cuò)的孩子對(duì)于寫(xiě)檢討書(shū)是再拿手不過(guò)的事了,但是為什么寫(xiě)過(guò)一次檢討了,還是會(huì)犯錯(cuò)呢?理由很簡(jiǎn)單因?yàn)樗麤](méi)有認(rèn)識(shí)到怎么做才是對(duì)的,也沒(méi)有人告訴他們正確的做法是什么,有的只是怎樣
做是錯(cuò)的,這樣子不行那樣子不行等等,這些都讓學(xué)生覺(jué)得很迷茫。而我個(gè)人覺(jué)得應(yīng)該與學(xué)生有更多的心靈
接觸,去傾聽(tīng)孩子們的心聲,試著站在他們角度,在他們的立場(chǎng)上考慮一下,告訴他們應(yīng)該怎么做,怎樣做對(duì)你來(lái)說(shuō)是對(duì)的。近期學(xué)校對(duì)早戀的事情抓的很?chē)?yán),我們班也有不少同學(xué)早戀。為此我曾找了一些同學(xué)談話。同學(xué)們也都明白我找他們的原因,對(duì)我也是很坦白。作為校友,我以一名學(xué)姐,一個(gè)過(guò)來(lái)人的身份告訴他們:每個(gè)同學(xué)都有想戀愛(ài)的沖動(dòng),因?yàn)楫吘鼓晟佥p狂嘛,什么都想試一試,有很多事情對(duì)于你們來(lái)說(shuō)都很新鮮,出于獵奇的心理,所以做了一些學(xué)校明令禁止的事。我告訴那些孩子早戀?zèng)]有對(duì)與錯(cuò),畢竟人的感情是難于控制的,一時(shí)的真情流露也是難免的,但是學(xué)校畢竟和社會(huì)不一樣,學(xué)校是一個(gè)供大家
學(xué)習(xí)
的場(chǎng)所,要明確學(xué)校的主要作用,而且作為學(xué)生的你也要明確你自己的身份,要明白你一名學(xué)生到學(xué)校是干什么來(lái)的。早戀我不反對(duì)也不支持,既然首先你是作為一名學(xué)生到這個(gè)學(xué)校來(lái)的,那你至少要對(duì)得起學(xué)生這個(gè)稱(chēng)呼,同時(shí)不要辜負(fù)辛辛苦苦把你培養(yǎng)成人的爸媽?zhuān)O(shè)身處地的為你的家長(zhǎng)想一下,望子成龍,望女成鳳的他們能夠接受你早戀的現(xiàn)實(shí)嗎?他們一心認(rèn)為把你們送入高一級(jí)的學(xué)府,可以讓你繼續(xù)深造,把你培養(yǎng)成一個(gè)出類(lèi)拔萃的人。但是現(xiàn)在你的這種舉動(dòng)對(duì)得起他們嗎?談戀愛(ài)不是當(dāng)務(wù)之急,當(dāng)務(wù)之急是怎樣學(xué)習(xí)才能考上好大學(xué)??忌洗髮W(xué)之后,只要不違法犯罪,不違反校紀(jì)校規(guī)什么事都可以做,只要是你想做的。對(duì)于我的勸誡學(xué)生自然有他們的辯解,但是他們也很認(rèn)同。在實(shí)習(xí)的這段期間這些孩子帶給我很多快樂(lè),同時(shí)也讓我有了很多憂愁,擔(dān)心他們的學(xué)習(xí)
成績(jī)
特別是數(shù)學(xué)成績(jī),真的是慘不忍睹,班級(jí)平均分30幾,有很多學(xué)生其實(shí)是很想學(xué)好的但是苦于學(xué)習(xí)無(wú)門(mén)只好放棄數(shù)學(xué)這么功課了。不知道我的做法是對(duì)還是錯(cuò),不顧得罪數(shù)學(xué)老師的危險(xiǎn)自告奮勇?lián)纹鹆怂麄兊臄?shù)學(xué)輔導(dǎo)老師,幫他們補(bǔ)課。每天的活動(dòng)課,晚自習(xí)都對(duì)他們進(jìn)行數(shù)學(xué)輔導(dǎo),盡管又苦又累,但是我從沒(méi)有放棄,看到學(xué)生的那種認(rèn)真學(xué)習(xí)的勁頭真的被他們感動(dòng)了。終于功夫不負(fù)苦心人,付出的總是會(huì)有回報(bào)的,看著這些孩子數(shù)學(xué)進(jìn)步了,真的比什么都開(kāi)心。在實(shí)習(xí)的時(shí)候,孩子們高興我也高興,孩子們發(fā)愁我也跟著發(fā)愁,他們的喜怒哀樂(lè)都牽系著我。辦公室的老師們還開(kāi)玩笑似的對(duì)我說(shuō):你真的很適合做老師。時(shí)刻與學(xué)生在一起,早起貪黑,熱情無(wú)比,急他人之急,想他人所想。聽(tīng)到他們這么說(shuō)自然是高興無(wú)比。雖然是一個(gè)人在學(xué)校實(shí)習(xí),有很多的不便之處,但是學(xué)到的東西卻是很的。有很多東西是在團(tuán)體實(shí)習(xí)中所不能學(xué)到的。教師的工作遠(yuǎn)不止這些,我們學(xué)校還采取集體備課的措施,集思廣益,雖然是不同的教師教書(shū),但是教師的備課方案是通過(guò)大家的智慧備出來(lái)的。學(xué)校的這一做法,意在做到公平公正,合理利用教師資源,是處于學(xué)生的角度考慮的。不但節(jié)約了教師個(gè)人備課的時(shí)間,同時(shí)提高了效率。我覺(jué)得這一做法是很可取的,學(xué)校可以充分利用教師資源,提高自身的教育質(zhì)量,吸引更多的生源。
在實(shí)習(xí)的期間參加學(xué)校組織的合唱大賽,我們班唱的是真心英雄,別出心裁的合唱陣容,別出心裁的姿勢(shì)贏得了全場(chǎng)最熱烈的掌聲。最后我嘛班拿了第三名。在這個(gè)班級(jí)我還組織了一次班會(huì)課,主要以?shī)蕵?lè)為主,處于釋壓的目的。學(xué)生們對(duì)于突如其來(lái)的驚喜真的是驚喜萬(wàn)分,好久都沒(méi)有那么輕松愉快了。
在這次上課過(guò)程中受益匪淺:我們過(guò)去的見(jiàn)習(xí)試講指導(dǎo)一般是老師先跟大家談一下怎么備課,然后就開(kāi)始上講臺(tái)試講。這樣做并沒(méi)有什么錯(cuò)誤的地方,很多老師做的很努力,但效果不明顯,為什么呢?有兩個(gè)原因是很明顯的,一是我們的大學(xué)生對(duì)教師的角色心理沒(méi)有把握好,等他們走進(jìn)真正的教室再來(lái)調(diào)整并不容易,他們準(zhǔn)備的教案肯定要從頭再來(lái)。我們的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)也告訴我們,如果沒(méi)有把握好教師的角色,或者說(shuō)不是用一個(gè)教師的角色,而是用一個(gè)學(xué)生的角色在講臺(tái)上講課,其效果不用看都知道是怎樣的不如人意。二是對(duì)教育對(duì)象的心理特點(diǎn)沒(méi)有足夠的認(rèn)識(shí)。由于學(xué)生在進(jìn)入實(shí)習(xí)學(xué)校后要帶的教育對(duì)象各不相同,有高中的,也有初中的,特別是初一初二的同學(xué),有不少還沒(méi)有進(jìn)入青春期,他們的心態(tài)還有很多小孩氣息,教師的教學(xué)語(yǔ)言必須要與初中或甚至是
小學(xué)
的教師有相近的地方,才可能取得應(yīng)有的教學(xué)效果。實(shí)踐證明,我們的實(shí)習(xí)生由于過(guò)去一直沒(méi)有在這方面得到指導(dǎo),沒(méi)有心理準(zhǔn)備,教學(xué)效果基本談不上,只能用是否符合教學(xué)的一般要求來(lái)判定。這就難怪實(shí)習(xí)學(xué)校和用人單位對(duì)我們的實(shí)習(xí)生頗有微詞了。因此,指導(dǎo)教師在進(jìn)行指導(dǎo)之前的準(zhǔn)備應(yīng)該包括這個(gè)方面。我們把這一步叫“調(diào)整心理定角色”。思想政治教育心得篇七
在思想政治教育實(shí)習(xí)中,我接觸到了許多全新的知識(shí)和觀念,這對(duì)于我個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要的意義。在這次實(shí)習(xí)中,我深刻感受到了思想政治教育在塑造學(xué)生核心價(jià)值觀和培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀方面的重要性。通過(guò)實(shí)際操作和親身經(jīng)歷,我對(duì)思想政治教育有了更為深入的理解和體會(huì),也更加堅(jiān)定了我投身教育事業(yè)的決心。
初入實(shí)習(xí)時(shí),我對(duì)思想政治教育的認(rèn)識(shí)還停留在書(shū)本知識(shí)的層面,對(duì)于如何在實(shí)際操作中進(jìn)行思想政治教育,我感到有些迷茫。然而,在實(shí)習(xí)的過(guò)程中,導(dǎo)師們的具體指導(dǎo)和鼓勵(lì)激發(fā)了我的學(xué)習(xí)熱情,我開(kāi)始積極主動(dòng)地參與教育實(shí)踐活動(dòng),并結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行思考和總結(jié)。通過(guò)與學(xué)生們的交流,我逐漸掌握了與學(xué)生溝通的技巧,了解了他們的需求和疑惑,從而更好地開(kāi)展思想政治教育工作。
其次,在實(shí)習(xí)中,我發(fā)現(xiàn)思想政治教育需要與時(shí)俱進(jìn),關(guān)注學(xué)生的需求和社會(huì)熱點(diǎn)話題。在傳統(tǒng)的思想政治教育內(nèi)容的基礎(chǔ)上,我們應(yīng)該不斷更新教材,引入更多的現(xiàn)實(shí)題材和案例分析,使教育更貼近學(xué)生的生活和實(shí)際需求。例如,在關(guān)于網(wǎng)絡(luò)安全的教育中,我們可以通過(guò)講解實(shí)際案例和分析網(wǎng)絡(luò)犯罪的危害,引導(dǎo)學(xué)生正確使用互聯(lián)網(wǎng),增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。同時(shí),通過(guò)開(kāi)設(shè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生親身體驗(yàn)社會(huì)活動(dòng)和服務(wù),培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。
另外,思想政治教育應(yīng)該強(qiáng)化實(shí)踐性和體驗(yàn)式的教學(xué)方式,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。傳統(tǒng)的教育方式存在很大的局限性,過(guò)于強(qiáng)調(diào)書(shū)本知識(shí)的灌輸,缺乏與實(shí)際生活相結(jié)合的實(shí)踐內(nèi)容。在實(shí)踐教學(xué)中,我們可以組織學(xué)生們開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、模擬法庭辯論、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)等,讓學(xué)生親身參與其中,通過(guò)實(shí)踐與實(shí)際問(wèn)題的結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力,提高解決問(wèn)題的能力。
隨著實(shí)習(xí)的深入,我進(jìn)一步體會(huì)到思想政治教育的長(zhǎng)期性和系統(tǒng)性。思想政治教育不僅僅是一節(jié)課或者一次活動(dòng)可以解決的問(wèn)題,而是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。我們需要從學(xué)生的日常行為和言語(yǔ)表達(dá)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)和糾正。同時(shí),教育工作者要注重思想政治教育內(nèi)容的相互銜接和層層推進(jìn),使學(xué)生在不同的年級(jí)、不同的學(xué)科中都能夠接受到相應(yīng)的思想政治教育,形成良好的思想品質(zhì)和道德觀念。
最后,我深刻意識(shí)到思想政治教育的重要性和艱巨性。培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀不僅僅是教育工作者的責(zé)任,更是一個(gè)社會(huì)共同的責(zé)任。思想政治教育要求我們教育工作者不斷追求進(jìn)步,不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí),通過(guò)與學(xué)生相互交流和溝通,了解學(xué)生的需求和心理狀態(tài),才能更好地開(kāi)展思想政治教育工作。
通過(guò)這次思想政治教育實(shí)習(xí),我不僅從實(shí)踐中學(xué)習(xí)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),也更加明確了自己投身教育事業(yè)的信心和決心。我相信,在不斷地實(shí)踐和學(xué)習(xí)中,我能夠成為一名優(yōu)秀的思想政治教育工作者,并為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人做出自己的貢獻(xiàn)。
思想政治教育心得篇八
習(xí)近平總書(shū)記3月18日上午在京主持召開(kāi)學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)并發(fā)表重要講話。習(xí)總書(shū)記強(qiáng)調(diào),思想政治理論課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”,最需要精心引導(dǎo)和栽培。思政課教師,要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子,引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一??圩?。
青少年是祖國(guó)的未來(lái),民族的希望。少年智則國(guó)智,少年富則國(guó)富,少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。青少年思想道德素質(zhì)的好壞、政治覺(jué)悟的高低,不僅關(guān)系到他們一生的為人之本、做事之道,而且還關(guān)系到民族的興衰成敗。理直氣壯開(kāi)好、辦好思政課,事關(guān)中國(guó)特色社會(huì)事業(yè)后繼有人,是培養(yǎng)一代又一代社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要保障,所以,“思想營(yíng)養(yǎng)”健康關(guān)乎“拔節(jié)孕穗期”。
“思想營(yíng)養(yǎng)”是理想信念教育的“生命線”。思政課是落實(shí)立德樹(shù)人的關(guān)鍵課。思想政治工作是我們黨的傳家寶,是我們黨各項(xiàng)工作的生命線,青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”,如果思想得不到足夠的營(yíng)養(yǎng),思想就會(huì)缺“鈣”,所以,思政課教師要理直氣壯地上好思政課,要在堅(jiān)定理想信念做實(shí)功,在厚植愛(ài)國(guó)情懷上用真功,在品德修養(yǎng)上強(qiáng)引領(lǐng),在增長(zhǎng)知識(shí)上見(jiàn)實(shí)招,在培養(yǎng)奮斗精神上樹(shù)樣子,用“四個(gè)自信”明心立志,引導(dǎo)青少年把愛(ài)國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行融入新時(shí)代的追夢(mèng)征程之中。
“思想營(yíng)養(yǎng)”是涵養(yǎng)精神力量的“動(dòng)力源”。思政課要重德,更要不斷完善正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,教踏實(shí)“為人”、認(rèn)真“為事”,培育健康的人格,朝著既定方向?yàn)橹畩^斗,如果方向偏失,就會(huì)失去前行的“動(dòng)力源”。青少年是祖國(guó)末來(lái),偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)要靠青少年一代來(lái)實(shí)現(xiàn),只有激勵(lì)青少年向既定目標(biāo)前進(jìn),樹(shù)大志,把祖國(guó)與人民聯(lián)在一起作為志向的底盤(pán),把中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗終身作為有用人才基石,用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人,讓黨和國(guó)家事業(yè)興旺發(fā)達(dá)、后繼有人,推進(jìn)偉大事業(yè)向前奮進(jìn)。
“思想營(yíng)養(yǎng)”是塑造人格魅力的“主渠道”。親其師,才能信其道。辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師,如何在課堂上塑造人格魅力,做到政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正。必須用開(kāi)闊的視野去思考,用淵博的學(xué)識(shí)、扎實(shí)的理論功底、強(qiáng)大的人格魅力感染人、吸引人,用“接地氣”的理論塑造人,做到灌輸與啟發(fā)相統(tǒng)一,為學(xué)生的思想和心靈“補(bǔ)水”,課堂上既要講得“有知有味”,當(dāng)好演員和配角,又要換位思考,用創(chuàng)新的方法將學(xué)生敬而遠(yuǎn)之的大理論轉(zhuǎn)化為學(xué)生的求知欲。思政課教師要善于汲取養(yǎng)分,涵養(yǎng)深厚學(xué)識(shí),用高尚師德影響人,緊跟時(shí)代形勢(shì)提升課堂引領(lǐng)力,讓學(xué)生在明思辯事理中健康成長(zhǎng),用人格魅力為思政課培根鑄魂,讓出彩的思政課培養(yǎng)更多合格的建設(shè)者和可靠的接班人。
思想政治教育心得篇九
近年來(lái),雖然各級(jí)對(duì)思想政治教育的地位和作用的認(rèn)識(shí)有了很大提高,基本能做到了教育時(shí)間、內(nèi)容、人員的“三落實(shí)”,較好地完成了上級(jí)布置的教育任務(wù)。尤其對(duì)上級(jí)部署的重大專(zhuān)題教育,都能做到黨委集體研究教育,成立領(lǐng)導(dǎo)小組,制定詳實(shí)方案,進(jìn)行思想動(dòng)員,認(rèn)真?zhèn)湔n授課,許多大隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)能親自授課,形成了層層重視政治教育、人人關(guān)心政治教育的良好氛圍。但是,從平時(shí)督察、檢查和年終考核情況來(lái)看,還存在如下問(wèn)題:
(一)雖然各級(jí)思想上比較重視,但政治教育中的不少環(huán)節(jié)在實(shí)際操作時(shí)還不夠到位,政治工作的強(qiáng)大生命力還沒(méi)有得到充分體現(xiàn)。主要表現(xiàn)在:一是抓教育的持久性不夠,存在“三重三輕”現(xiàn)象。即重視年初教育計(jì)劃和專(zhuān)題教育計(jì)劃的制定,忽視教育計(jì)劃的落實(shí);重視支隊(duì)督察和年終考核前的查漏補(bǔ)缺,忽視平時(shí)教育內(nèi)容的落實(shí);重視專(zhuān)題教育,忽視基礎(chǔ)性教育。二是抓教育的檢查不夠,存在“五多一少”的問(wèn)題。即在思想政治教育工作中,支隊(duì)政治處往往是發(fā)文件多、提要求多、總結(jié)多、評(píng)比多、檢查多,而深入基層具體指導(dǎo)少,沒(méi)有撲下身子蹲在基層搞教育,而是在督察時(shí)當(dāng)當(dāng)“評(píng)委”、在年終考核時(shí)做做“裁判”。三是政治教育不能按計(jì)劃正常進(jìn)行,被占、擠、壓情況時(shí)有發(fā)生。少數(shù)同志存在思想政治教育是“軟指標(biāo)”的錯(cuò)誤思想,以致什么工作都可以向政治教育要時(shí)間,每周一天的政治教育時(shí)間不能保證,往往是空時(shí)天天搞教育,訓(xùn)練忙時(shí)沒(méi)教育,沒(méi)有從根本上保證教育時(shí)間,被占、擠、壓情況時(shí)有發(fā)生。
(二)雖然政治教育的內(nèi)容基本得到落實(shí),但形式主義“走過(guò)場(chǎng)”現(xiàn)象普遍存在。主要表現(xiàn)在:一是在內(nèi)容上“照本宣科”。少數(shù)基層政工干部,對(duì)上級(jí)布置的教育沒(méi)有結(jié)合本單位實(shí)際認(rèn)真?zhèn)湔n,只求“搞過(guò)了”,不求搞好了,只是“照葫蘆畫(huà)瓢”地把教材在課堂上念了一遍、提綱在黑板上抄一遍就算了事。二是在時(shí)間上“偷工減料”。規(guī)定二天的內(nèi)容,只按排一天的計(jì)劃;要求必學(xué)的科目,卻利用十幾分鐘就學(xué)完。表面上看,每項(xiàng)教育都有著落有回聲,但時(shí)間往往被“截流”,程序被“減化”,內(nèi)容被“折扣”。三是在學(xué)習(xí)質(zhì)量上不高,教育效果欠佳。由于授課方式簡(jiǎn)單陳舊,內(nèi)容壓縮簡(jiǎn)化,不結(jié)合官兵思想實(shí)際,以致少數(shù)大隊(duì)盡管教育聲勢(shì)造的不小,簡(jiǎn)報(bào)出了不少,但沒(méi)有很好地解決思想問(wèn)題,教育效果不明顯。
(三)雖然教育的條件得到較大改善,但教育方法沒(méi)有新的突破,“三老”現(xiàn)象普遍。近幾年,基層消防部隊(duì)基本上都配備了電腦、電視機(jī)、影碟機(jī)、放像機(jī)、音響等設(shè)備,教育條件有了很大的發(fā)展。然而教育手段先進(jìn)了,教育方法卻沒(méi)有多大變化,“三老”現(xiàn)象仍然普遍:一是“老觀念”。許多基層政治干部,上政治教育課抱著“老觀念”,用的“土辦法”,依然還是臺(tái)上讀一讀,黑板上抄一抄,應(yīng)付了事,工作怕麻煩,不肯動(dòng)腦筋,不喜歡用現(xiàn)有的設(shè)備。二是“老套路”。大多數(shù)大隊(duì)的政治教育仍還是一上課、二討論、三總結(jié)的“三步曲”。少數(shù)大隊(duì)甚至連這“三步曲”都不走好,上完課后,討論變成“自流”,小結(jié)基本省略。三是“老經(jīng)驗(yàn)”。政治教育總結(jié)過(guò)走場(chǎng),不真正總結(jié),離不開(kāi)原原本本,找不問(wèn)題,理不出經(jīng)驗(yàn),以致在工作沒(méi)有新的突破,沒(méi)有提高。
(四)雖然教育分層次,但“一鍋煮”的問(wèn)題仍然比較突出。近幾年,雖然開(kāi)展的“三講”、“三項(xiàng)教育”及其“回頭看”、“學(xué)習(xí)黃東華”、“兩個(gè)教育”等重大專(zhuān)題教育,都針對(duì)不同的教育對(duì)象,采取有側(cè)重的分層次教育,取得了較好效果,但從大量的經(jīng)常性教育來(lái)看,部隊(duì)教育中官兵不分、層次不清的狀況還不同程度地存在,“一鍋煮”的問(wèn)題沒(méi)有從根本上得到解決。主要表現(xiàn)在:一是內(nèi)容上官兵一個(gè)樣。如尊干愛(ài)兵教育,本來(lái)應(yīng)該在干部中開(kāi)展愛(ài)兵教育,在戰(zhàn)士中開(kāi)展尊干教育,但少數(shù)政工干部為圖省事,干部戰(zhàn)士同課堂,一個(gè)教案大家聽(tīng),沒(méi)有從層次上分開(kāi),許多該講的話不能講,不該讓?xiě)?zhàn)士知道的事情卻讓?xiě)?zhàn)士知道了,教育效果非但不理想,甚至造成負(fù)影響;如黨風(fēng)黨紀(jì)學(xué)習(xí),本來(lái)應(yīng)該在黨員干部中進(jìn)行,有的大隊(duì)卻讓?xiě)?zhàn)士也去學(xué),有些問(wèn)題本來(lái)應(yīng)在支隊(duì)機(jī)關(guān)研究探討,卻要求基層官兵學(xué)習(xí)理解。二是形式上官兵一個(gè)樣。在教育形式上往往只注重戰(zhàn)士的特點(diǎn),而忽視干部的層次。不是按照干部學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)組織戰(zhàn)士學(xué)習(xí)教育,造成要求過(guò)高、戰(zhàn)士理解不了,就是用驗(yàn)收戰(zhàn)士的尺度去衡量干部教育的效果,造成干部教育質(zhì)量不高。不少大隊(duì)什么教育都一樣,干部不但和戰(zhàn)士一起聽(tīng)課,還一起討論,以致討論時(shí)戰(zhàn)士不敢講真話,提意見(jiàn),根本不能敞開(kāi)心扉。
(五)雖然政治教育的方法有所改進(jìn),但授課的知識(shí)含量不高。近幾年,應(yīng)該支隊(duì)積極探索改進(jìn)部隊(duì)教育方法,總結(jié)了一定的經(jīng)驗(yàn),各大隊(duì)在實(shí)踐中也做過(guò)一些嘗試,教育的形式有了明顯的進(jìn)步,得到進(jìn)一步搞活,但政治教育的知識(shí)含量不高,還沒(méi)有根本上解決官兵在生活、工作、學(xué)習(xí)中遇到的疑難問(wèn)題,增強(qiáng)官兵的學(xué)習(xí)積極性。授課時(shí)“照本宣科滿堂灌”,形式主義走過(guò)場(chǎng),語(yǔ)言干巴枯燥空說(shuō)教,尤其結(jié)合形勢(shì)不夠,缺少市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和高科技知識(shí),售的是“陳年老調(diào)”,官兵們聽(tīng)起來(lái)沒(méi)勁、沒(méi)趣、沒(méi)味。
二、存在問(wèn)題的根本原因。
一是重視不夠,認(rèn)識(shí)不足,“教育軟指標(biāo)”的錯(cuò)誤觀念仍然存在。雖然上級(jí)部署教育任務(wù)時(shí)反復(fù)強(qiáng)調(diào)要高度重視,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),但下面在實(shí)際操作中,沒(méi)有真正落實(shí),積極性不夠,等、靠思想比較嚴(yán)重。不少干部戰(zhàn)士,尤其是少數(shù)大隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)總覺(jué)得滅火值勤、防火專(zhuān)項(xiàng)檢查等時(shí)間緊、任務(wù)重,不能馬虎,而政治教育是個(gè)“軟指標(biāo)”,不象其它任務(wù)那樣急,不重視不會(huì)出問(wèn)題,搞好了也不能一時(shí)見(jiàn)成績(jī),即使沒(méi)搞好,補(bǔ)補(bǔ)筆記本也能應(yīng)付過(guò)去,所以教育的時(shí)間往往被擠占、內(nèi)容被壓縮、人員被抽調(diào),影響了教育的落實(shí)和效果。
二是教材不系統(tǒng),教育的規(guī)范性較差?;鶎诱谓逃鄙僖惶妆容^規(guī)范的教材,也是造成基層教育質(zhì)量難以提高的一個(gè)重要原因。近幾年,公安部消防局編發(fā)了一批以人生觀、價(jià)值觀為主要內(nèi)容的教材,總隊(duì)政治部根據(jù)教育的實(shí)際也編印了一批關(guān)于政治工作的文件材料,還發(fā)了錄象帶、影響資料,但從當(dāng)前現(xiàn)狀來(lái)看,還不能滿足部隊(duì)的需要,官兵學(xué)不到比較完整的知識(shí),政工干部備課找不到素材。
一是加強(qiáng)調(diào)查研究,掌握基層官兵思想脈搏,增強(qiáng)教育針對(duì)性。
當(dāng)前,部隊(duì)官兵思想比較活躍,經(jīng)常會(huì)遇到了許多新情況、新問(wèn)題,產(chǎn)生了一些有傾向性的思想問(wèn)題。如:為什么越改革下崗工人越多?、為什么復(fù)退和轉(zhuǎn)業(yè)軍人就業(yè)那么難?、為什么當(dāng)前社會(huì)總是有法不依、執(zhí)法不嚴(yán)、腐敗不止的問(wèn)題?等等。這些問(wèn)題的形成,充分說(shuō)明消防官兵知識(shí)在增長(zhǎng),關(guān)心國(guó)家和社會(huì),善于觀察、善于思想,亟需我們的政治工作者幫助他們進(jìn)行辯正的分析和思考。只要我們深入調(diào)查研究,充分了解和掌握部隊(duì)的思想脈搏,有的放矢地實(shí)施教育,真正做到對(duì)癥下藥,一把鑰匙開(kāi)一把鎖,就能提高官兵的學(xué)習(xí)積極性,增強(qiáng)教育的針對(duì)性,提高教育的效果,切實(shí)解決官兵存在的思想實(shí)際問(wèn)題。
二是加強(qiáng)教育主動(dòng)性,有針對(duì)地解決思想問(wèn)題,增強(qiáng)教育的經(jīng)常性。
消防部隊(duì)和其它部隊(duì)相比,其中突出的特點(diǎn)是:消防部隊(duì)人少分散。在實(shí)施教育中,集中上大課必須要堅(jiān)持,這是灌輸大道理,統(tǒng)一官兵思想,集中解決創(chuàng)造性問(wèn)題的重要形式,但從消防部隊(duì)基層中隊(duì)的實(shí)際看,還是要靠經(jīng)常性的思想教育。經(jīng)常性思想教育的形式可以是多方面的,它可包括“一事一議”,開(kāi)展民主討論?!懊鎸?duì)面”,集體解答疑難問(wèn)題?!靶慕恍摹?,互幫互助談體會(huì)?!爸v格言”,互相勉勵(lì)鼓斗志等多種形式。因此要提高消防部隊(duì)思想政治教育的效果,很重要的一條,就是必須把上級(jí)統(tǒng)一部署的集中教育和深入細(xì)致的、一點(diǎn)一滴的經(jīng)常性的思想教育緊密結(jié)合起來(lái),使兩者互相補(bǔ)充,互相促進(jìn),相得益彰。事實(shí)說(shuō)明,由于集中教育的時(shí)間有限,每次教育不可能解決干部戰(zhàn)士所有的思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題。就是在教育中基本解決了問(wèn)題,也可能因?yàn)榄h(huán)境條件、形勢(shì)的變化而出現(xiàn)反復(fù)。特別是由于各中隊(duì)駐地的情況不同、干部戰(zhàn)士家庭狀況不同、性格愛(ài)好不同、文化層次不同、思想基礎(chǔ)不同等每個(gè)人都可能碰到一些特殊的困難和矛盾,產(chǎn)生某些特殊的思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題。這些都要求我們下功夫做好一點(diǎn)一滴的深入細(xì)致的宣傳教育工作。政治機(jī)關(guān)在抓好集中教育的同時(shí),要經(jīng)常深入基層,為基層干部做好經(jīng)常性的思想工作當(dāng)好參謀,出好主意解決疑難問(wèn)題,對(duì)個(gè)別有特殊思想情況的戰(zhàn)士,還要親自談心幫助做好工作。
三是加強(qiáng)干部培訓(xùn),提高政工干部政治理論水平,增強(qiáng)政工干部的事業(yè)心和責(zé)任感。支隊(duì)要每年組織政工干部進(jìn)行培訓(xùn)和利用檢查工作和蹲點(diǎn)指導(dǎo)的機(jī)會(huì),進(jìn)行面對(duì)面的指導(dǎo),以提高他們的政治理論水平和政治工作能力。同時(shí),政工干部一定要養(yǎng)成愛(ài)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,肯鉆研,勤探索,不斷改進(jìn)工作方式方法,不斷提高政治工作水平。要懷著對(duì)每個(gè)戰(zhàn)士負(fù)責(zé)任的態(tài)度,與戰(zhàn)士實(shí)行“五同”,及時(shí)掌握戰(zhàn)士的困難疾苦和思想狀況,耐心細(xì)致地做好思想工作,主動(dòng)溝通官兵感情,化解戰(zhàn)士之間的矛盾、解答戰(zhàn)士疑難問(wèn)題。另外,政工干部不能調(diào)動(dòng)過(guò)于頻繁,要保證一支相對(duì)穩(wěn)定的政工干部隊(duì)伍。
四是加強(qiáng)干部自律,以干部教育為重點(diǎn),增強(qiáng)教育的示范性。
身教重于嚴(yán)教。應(yīng)該說(shuō),當(dāng)前消防部隊(duì)黨員干部總體的模范作用是好的,但也確有少數(shù)人受腐朽思想和社會(huì)不正之風(fēng)的影響,不同程度地存在思想不純、作風(fēng)不正、模范作用不好等問(wèn)題。所以提高消防部隊(duì)思想政治教育的質(zhì)量和效果,一定要把黨員和干部作為重點(diǎn),下大力抓好干部的學(xué)習(xí)教育,使他們帶頭站到拒腐防變的前列,站到抵制不正之風(fēng)的前列,站到正確處理深化改革中利益關(guān)系調(diào)整的前列,站到部隊(duì)教育訓(xùn)練和完成其它各項(xiàng)任務(wù)的前列。要真正從自身做起,從現(xiàn)在做起,從具體事情做起,嚴(yán)格要求帶頭反腐倡廉,糾正不正之風(fēng)。只要我們的黨員和各級(jí)干部按照江主席提出的“三個(gè)代表”為己任,努力做好本職工作,真正為廣大官兵做出了榜樣,那么部隊(duì)的思想政治教育就會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、有力。
思想政治教育心得篇十
一學(xué)期來(lái),我系黨總支按照學(xué)校黨委行政的要求十分重視大學(xué)生思想政治教育工作,認(rèn)真落實(shí)學(xué)校加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的相關(guān)精神,體現(xiàn)在以下方面:
思想政治課堂教學(xué)是幫助大學(xué)生樹(shù)立正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要途徑,體現(xiàn)了社會(huì)主義大學(xué)的本質(zhì)要求。結(jié)合學(xué)校課程安排對(duì)學(xué)生進(jìn)行各個(gè)方面的思想政治教育,積極配合人文社科系,全面加學(xué)科建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)和教師隊(duì)伍建設(shè),進(jìn)一步推動(dòng)鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)大學(xué)生頭腦工作。
2、認(rèn)真開(kāi)展教育實(shí)踐活動(dòng)。
我系積極舉辦“計(jì)算機(jī)科學(xué)與應(yīng)用系開(kāi)展學(xué)生黨員教育活動(dòng)”,認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)黨的xx屆五中全會(huì)和省八屆十一次會(huì)議內(nèi)容,將會(huì)議精神落實(shí)到學(xué)習(xí)、工作和生活中,自覺(jué)學(xué)習(xí)政治理論,提高思想政治素養(yǎng),在學(xué)風(fēng)考風(fēng)建設(shè)、黨風(fēng)廉政建設(shè)、安全穩(wěn)定等方面充分發(fā)揮黨員先鋒模范作用,以實(shí)際行動(dòng)踐行黨員承諾,調(diào)動(dòng)了廣大干部師生的積極性和創(chuàng)造性。
都充分體現(xiàn)了我系思政教育取得的明顯效果及師生整體素質(zhì)的提高。
3、從校園文化方面提高學(xué)生思想政治教育,開(kāi)展文化活動(dòng)。第一,本學(xué)期,我系成功舉辦鄭州航院首屆計(jì)算機(jī)科技文化節(jié),豐富了全校學(xué)生的校園文化生活;還邀請(qǐng)我系黨總支書(shū)記路玲老師為我系10級(jí)新生作了精彩的以“樹(shù)立正確的世界觀人生觀價(jià)值觀”為主題的教育報(bào)告,為新生起了很好的引導(dǎo)作用。
第二,為促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展,以增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)代感、責(zé)任感、使命感,積極行動(dòng),組織計(jì)算機(jī)科學(xué)與應(yīng)用系向校“愛(ài)心超市”捐助,在黨支部積極帶動(dòng)下,系部師生在系部的安排組織下集中有序地進(jìn)行了捐助;隨后,有成功舉辦了計(jì)算機(jī)科學(xué)與應(yīng)用系成功舉辦“誠(chéng)信自強(qiáng)之星”選拔賽,計(jì)算機(jī)科學(xué)與應(yīng)用系“文明之星”評(píng)選等活動(dòng),這些活動(dòng)都充分體現(xiàn)了我系思政教育取得的明顯效果及師生整體素質(zhì)的提高。
4、從專(zhuān)業(yè)角度引導(dǎo)我系學(xué)生向前發(fā)展。
我系為了為使學(xué)生了解計(jì)算機(jī)前沿技術(shù),加強(qiáng)對(duì)同學(xué)們的就業(yè)指導(dǎo),強(qiáng)化新生對(duì)職業(yè)規(guī)劃的意識(shí),請(qǐng)來(lái)微軟c#方向mvp(微軟全球最有價(jià)值專(zhuān)家),微軟webcast講師桂素偉和上海敬杰軟件科技有限公司總經(jīng)理(兼資深職業(yè)規(guī)劃師)王玉杏女士為我系師生作關(guān)于“微軟新技術(shù)和就業(yè)指導(dǎo)”的講座,此次講座使同學(xué)們了解了微軟的新技術(shù),開(kāi)闊了眼界,為我系學(xué)生及早做好就業(yè)準(zhǔn)備進(jìn)行了有益的指導(dǎo)。
網(wǎng)絡(luò)作為一種新興媒體,是當(dāng)代大學(xué)生經(jīng)常使用的交流溝通工具,同樣也是我們計(jì)算機(jī)科學(xué)與應(yīng)用系的特長(zhǎng)。我們非常重視通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展思想政治教育工作,努力提高網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代背景下思政教育工作的針對(duì)性和有效性。一是大力推動(dòng)信息化平臺(tái)建設(shè),每天在學(xué)校的新聞網(wǎng)和公告欄發(fā)布大量的信息,供師生共享,使學(xué)校師生能及時(shí)了解和掌握學(xué)校辦學(xué)的方針政策和出臺(tái)的各項(xiàng)規(guī)章制度。二是積極應(yīng)對(duì)當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育工作面對(duì)的各種挑戰(zhàn),突破工作難點(diǎn),不斷加強(qiáng)師德建設(shè),加大學(xué)生典型宣傳,主動(dòng)占據(jù)網(wǎng)絡(luò)陣地,切實(shí)提升思想政治教育工作整體水平。三是鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)建論壇、交流群,促進(jìn)學(xué)生溝通與學(xué)習(xí)。
6、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
本學(xué)期的思政教育工作,可以說(shuō)那么繁瑣的工作還是能夠比較好的完成的,但是,還是有很多不足之處,需要以后注意。
首先是學(xué)生與學(xué)生之間,學(xué)生與老師之間的溝通不夠充足,需要跟多的交流。二是沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)大家的積極性,活動(dòng)舉辦的多,但是必須盡量使每個(gè)同學(xué)都參與進(jìn)來(lái),這樣才能全面的提高學(xué)生素質(zhì)。三是工作效率問(wèn)題,活動(dòng)豐富,那系部準(zhǔn)備工作就要有效率,但是通過(guò)幾次活動(dòng),發(fā)現(xiàn)學(xué)生的工作效率還沒(méi)有到達(dá)到一定水平,有拖延,必須及時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性教育。
在今后的工作中,我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的各項(xiàng)精神,進(jìn)一步落實(shí)我校黨委行政提出的有關(guān)思想政治教育工作的各項(xiàng)要求,不斷完善大學(xué)生思想政治教育工作機(jī)制,不斷增強(qiáng)工作的責(zé)任心和使命感,開(kāi)創(chuàng)我系思想政治教育工作的新局面。
思想政治教育心得篇十一
思想政治教育改革是探索新形勢(shì)下治軍特點(diǎn)和規(guī)律的一項(xiàng)重要內(nèi)容,也是今年政治教育的一項(xiàng)重要任務(wù)。今天本站小編整理了部隊(duì)的思想政治教育,希望對(duì)你有幫助。
思想政治教育工作是消防部隊(duì)整體工作的一個(gè)重要組成部分。隨著形勢(shì)和任務(wù)的不斷變化,消防部隊(duì)思想政治教育工作面臨著許多新問(wèn)題、新情況,需要我們找出新對(duì)策、走出新路子。目前消防部隊(duì)思想政治教育工作應(yīng)要抓住“人”,做到以人為本;把握“真”,做到求真務(wù)實(shí);扣住“新”,做到改革創(chuàng)新;落住“實(shí)”,做到深入扎實(shí)。
思想政治工作堅(jiān)持以人為本,是由思想政治工作的性質(zhì)、對(duì)象、價(jià)值、內(nèi)容和方法決定的。以人為本,就是以人為出發(fā)點(diǎn),以人為最終目的,一切從官兵的利益出發(fā),不斷滿足官兵日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要并促進(jìn)人的全面發(fā)展。思想政治教育工作只有著眼于人,把握人的理想和需求,運(yùn)用正確的理論凝聚人心、激發(fā)動(dòng)力,才能實(shí)現(xiàn)思想政治工作的價(jià)值。新時(shí)期思想政治工作,必須突出體現(xiàn)尊重人、理解人、關(guān)心人、服務(wù),要做好此項(xiàng)工作,應(yīng)該把握好以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。
一方面,以人為本要促進(jìn)官兵的全面發(fā)展。人的全面發(fā)展是在社會(huì)實(shí)踐基礎(chǔ)上自然素質(zhì)、社會(huì)素質(zhì)和心理素質(zhì)的全面發(fā)展。促進(jìn)人的全面發(fā)展是馬克思主義哲學(xué)思想的重要內(nèi)容,也是黨在新時(shí)期提出的重要要求。這就要求我們消防部隊(duì)思想政治教育工作既要灌輸政治理論、社會(huì)規(guī)范方面的內(nèi)容,又要加大教育官兵立身做人、求知成才的力度,真正實(shí)現(xiàn)官兵人格和素質(zhì)的全面完善。促進(jìn)官兵的全面發(fā)展至少要求我們?cè)陂_(kāi)展思想政治教育時(shí)明確三個(gè)重點(diǎn):一是要對(duì)官兵一生的利益與成長(zhǎng)負(fù)責(zé)?,F(xiàn)在第一期士官服役完也只有五年,這五年對(duì)于一個(gè)年輕人來(lái)說(shuō)是生命當(dāng)中最寶貴的年華。作為部隊(duì)的政治工作者,應(yīng)該充分地利用和珍惜這五年,不僅要讓?xiě)?zhàn)士安心服役、建功立業(yè),還要從科學(xué)文化知識(shí)和個(gè)人品格修養(yǎng)等方面為戰(zhàn)士打下一個(gè)比較扎實(shí)和全面的基礎(chǔ)。二是要更加關(guān)注官兵的一般屬性。消防部隊(duì)的體制有其特殊性,長(zhǎng)期以來(lái)我們關(guān)注官兵的特殊性比較多,要求官兵默默奉獻(xiàn)、吃苦耐勞、犧牲自我。現(xiàn)在當(dāng)然也需要,但根據(jù)以人為本的要求,我們還應(yīng)該考慮官兵作為普遍人的性質(zhì)與需求,關(guān)注他們的心理、喜好、情緒和感受,使教育具有人情味和親和力。三是教育內(nèi)容要體現(xiàn)層次性。當(dāng)前教育中“一鍋煮”、“一人得病,眾人吃藥”的現(xiàn)象比較突出,沒(méi)有體現(xiàn)出針對(duì)性和層次性,沒(méi)有體現(xiàn)出先進(jìn)性與普遍性的不同要求;真正需要受教育的人沒(méi)有受到專(zhuān)門(mén)的教育,讓其它方面需要受教育的人得不到相應(yīng)得教育,削弱了教育的實(shí)際效果。
另一方面,以人為本要尊重官兵的合法權(quán)益。當(dāng)前官兵休假難、探親難的問(wèn)題普遍存在,涉及戰(zhàn)士的敏感問(wèn)題基層黨支部作不了主等問(wèn)題也存在。要扭轉(zhuǎn)官兵的合法權(quán)益得不到保障的局面,關(guān)鍵要進(jìn)行三個(gè)轉(zhuǎn)變。一是工作安排要更加科學(xué)合理。領(lǐng)導(dǎo)不讓官兵休假最重要得一條就是工作任務(wù)重,休假了就影響工作。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)在安排了休假計(jì)劃之后,就要充分考慮到工作的強(qiáng)度和節(jié)奏,讓官兵走得開(kāi)、走得順。二是部隊(duì)風(fēng)氣要更加清正純凈。受不良社會(huì)風(fēng)氣的影響,“關(guān)系兵”的問(wèn)題尤其突出。少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)干部和機(jī)關(guān)干部自律不嚴(yán),在戰(zhàn)士敏感問(wèn)題上有私心、打招呼,嚴(yán)重干擾了基層組織的自主性和權(quán)威性,影響了公平競(jìng)爭(zhēng),使沒(méi)有關(guān)系的一批人利益受損。三是思想觀念要加開(kāi)通開(kāi)明。官兵的合法權(quán)益之所以得不到保障,很重要的一點(diǎn),就是部分領(lǐng)導(dǎo)干部的思想觀念還跟不上時(shí)代的發(fā)展要求。有以權(quán)代法的思想,封建遺毒較深,自己職權(quán)范圍內(nèi)的事想怎么干就怎么干的問(wèn)題;也有觀念老化僵化,認(rèn)為不休息就是革命、玩命干就是好同志,導(dǎo)致官兵長(zhǎng)期超負(fù)荷工作,身心疲憊的問(wèn)題。
再一方面,以人為本要發(fā)揮官兵的聰明才智。以人為本,落腳點(diǎn)是在教育對(duì)象本身;所以在開(kāi)展教育的過(guò)程中要充分相信和依靠官兵的聰明才智,尊重和激發(fā)他們的創(chuàng)造性,增強(qiáng)他們自我教育、自我管理、自我完善、自我提高的能力。思想政治教育以人為本,不是一廂情愿地想當(dāng)然,也不是官兵需要什么就盲目地提供什么,而是要從多征求官兵的意見(jiàn)和想法出發(fā),讓官兵對(duì)身邊的事物和現(xiàn)象進(jìn)行思考,得到一些想法和結(jié)論,進(jìn)行探索和實(shí)踐;讓他們結(jié)合上級(jí)的精神創(chuàng)造性在本單位開(kāi)展工作,真正成為基層的主人、事業(yè)的主人。以人為本,發(fā)揮官兵的聰明才智要克服三種不良傾向:一是“不放權(quán),任何事情都要自己抓在手里,大事小事都要自己說(shuō)了算。二是“不放手”,在讓官兵發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性上態(tài)度含糊、遮遮掩掩,做出一副讓官兵大膽干的樣子,但又總是指手畫(huà)腳、說(shuō)三道四。三是“不放心”,對(duì)官兵的覺(jué)悟和能力有疑慮,怕他們搞不好,心里總是有擔(dān)憂,決策遲緩,拍板拖延。
思想政治工作的舞臺(tái)就在現(xiàn)實(shí)的生活當(dāng)中,政工干部的一招一式、一舉一行,能否讓官兵在思想上、情感上引起共鳴,得到大家的認(rèn)可并為大家所接受,就得看這些招式、舉措、言行是否貼近官兵得生活實(shí)際。那種虛偽造作、做表面文章、搞形式主義,或故作高深莫策、浮在空中的做法,是不可能在官兵中引起共鳴的——這就要求思想政治教育工作要求真務(wù)實(shí)。
一方面,要緊貼官兵的思想實(shí)際開(kāi)展教育。要注重調(diào)查研究,真正把官兵的思想脈搏摸準(zhǔn)確,有什么問(wèn)題就搞什么教育;根據(jù)官兵的思想覺(jué)悟、接受能力和認(rèn)知特點(diǎn),把道理講得入情入理、入腦入心。從貴州消防部隊(duì)的情況來(lái)看,當(dāng)前官兵想的最多的問(wèn)題集中于個(gè)人切身利益。具體反映在五個(gè)方面:一是個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn)步問(wèn)題。官兵對(duì)在部隊(duì)能夠?qū)W到什么、得到什么非常關(guān)心,對(duì)評(píng)功評(píng)獎(jiǎng)、入黨、考學(xué)、學(xué)技術(shù)、轉(zhuǎn)士官格外關(guān)注。二是公平競(jìng)爭(zhēng)的問(wèn)題。干部對(duì)建立健全競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制的愿望非常迫切,希望能夠真正實(shí)現(xiàn)能者上、平者讓、庸者下;“關(guān)系兵”成為部隊(duì)管理教育當(dāng)中最突出的矛盾,“有本事的不如有關(guān)系的”這種消極現(xiàn)象嚴(yán)重挫傷了官兵的積極性。三是婚戀問(wèn)題。部分基層干部工作任務(wù)重,休假難以保證,個(gè)認(rèn)自由支配時(shí)間少,沒(méi)有時(shí)間和精力解決個(gè)人婚戀問(wèn)題;士官隊(duì)伍壯大,大齡士官增多,考慮個(gè)人問(wèn)題的多了起來(lái)。四是轉(zhuǎn)業(yè)或退伍后的出路問(wèn)題。看到離開(kāi)部隊(duì)的同志境遇不佳,部分干部心中壓力較大;由于執(zhí)勤滅火任務(wù)繁重,在部隊(duì)學(xué)到的技能有限,對(duì)如何適應(yīng)社會(huì)挑戰(zhàn),戰(zhàn)士心中疑慮較多。五是福利待遇問(wèn)題。貴陽(yáng)市是一個(gè)消費(fèi)較高的地區(qū),官兵的福利待遇與地方有的單位相比有一定差距,所以,已婚官兵在生活上有一定的經(jīng)濟(jì)壓力。六是身體疾病問(wèn)題。消防工作是高危職業(yè),不少官兵積勞成疾,身體病痛增多,直接影響了工作情緒,思想壓力較大。這些問(wèn)題就是官兵天天想的、時(shí)時(shí)關(guān)注的,只有教育跟著問(wèn)題走,我們的教育才會(huì)有針對(duì)性,才會(huì)得到官兵的歡迎。
另一方面,要把教育的著眼點(diǎn)真正放在解決實(shí)際問(wèn)題上?!罢f(shuō)一千、道一萬(wàn),還不如做出事來(lái)看看”,這是大部分官兵對(duì)思想政治教育最樸素的認(rèn)知。當(dāng)前教育之所以沒(méi)有太明顯的效果,關(guān)鍵就在于來(lái)虛的多、來(lái)實(shí)的少,流于形式的多、解決問(wèn)題的少?,F(xiàn)在官兵的價(jià)值觀、職業(yè)觀、文化程度和生活閱歷都發(fā)生了很大的變化,講實(shí)惠多過(guò)講奉獻(xiàn),講物質(zhì)多過(guò)講精神;不是像以前那樣三言兩語(yǔ)說(shuō)可以就可以說(shuō)服的。所以,施教者必須把教育的著眼點(diǎn)放在解決實(shí)際問(wèn)題之上,把解決問(wèn)題、注重實(shí)效作為一條基本要求貫穿教育的始終,通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)增強(qiáng)說(shuō)服教育的信任度和接納度。解決實(shí)際問(wèn)題,最低層次的包括吃得飽不飽、睡得好不好、住得安不安、過(guò)得順不順;再深入一點(diǎn),就要幫官兵解決個(gè)人進(jìn)步問(wèn)題、婚戀感情問(wèn)題、家屬就業(yè)問(wèn)題、家庭糾紛問(wèn)題等等。
再一方面,要把抓好教育落實(shí)作為政治機(jī)關(guān)素質(zhì)能力的重要體現(xiàn)。當(dāng)前消防部隊(duì)開(kāi)展的很多教育都是針對(duì)官兵思想實(shí)際的,方案和計(jì)劃也是周密的,部署和動(dòng)員也是到位的,但教育質(zhì)量依然不高。其中一個(gè)很重要的原因就是政治機(jī)關(guān)抓落實(shí)的能力不強(qiáng)。大部分單位再教育開(kāi)始滿足于發(fā)個(gè)通知、開(kāi)個(gè)大會(huì)、提點(diǎn)要求,再教育過(guò)程中滿足于聽(tīng)一聽(tīng)口頭匯報(bào)、看一看信息動(dòng)態(tài)、查一查筆記作業(yè),在教育結(jié)束時(shí)滿足于檔案做精美了、考試成績(jī)都優(yōu)秀了、隊(duì)伍安全無(wú)事故了——這樣一種抓教育的套路就是典型的作風(fēng)虛浮、敷衍了事,與政治機(jī)關(guān)的作用和地位、形象與職責(zé)事極不相稱(chēng)的。所以,要強(qiáng)化教育的效果,一個(gè)很重要的方面就是要提高政治機(jī)關(guān)抓教育落實(shí)的能力。作為政治機(jī)關(guān),要以強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感狠抓落實(shí)。政治機(jī)關(guān)是樞紐、是喉舌、是黨委的辦事機(jī)構(gòu)。作為政治機(jī)關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)和工作人員,一定要以時(shí)不待我的緊迫感和寢室難安的敬業(yè)精神想方設(shè)法抓好教育的落實(shí),真正把黨委的意圖貫徹到基層官兵中去。作為政治機(jī)關(guān),要以過(guò)硬的能力和作風(fēng)推動(dòng)落實(shí)。政治機(jī)關(guān)的干部應(yīng)該是“學(xué)習(xí)上先于人,政治上強(qiáng)于人,創(chuàng)新上優(yōu)于人,工作上勝于人,形象上好于人”,一定要以過(guò)硬的本領(lǐng)和頑強(qiáng)的作風(fēng),克服困難,抓好落實(shí)。作為政治機(jī)關(guān),要以科學(xué)的制度機(jī)制保證落實(shí)。通過(guò)建立健全科學(xué)的制度機(jī)制來(lái)保證落實(shí),這是領(lǐng)導(dǎo)干部和領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)善于抓落實(shí)的重要體現(xiàn)。實(shí)踐證明,切實(shí)可行的教育檢查督促手段和科學(xué)系統(tǒng)的教育評(píng)估體系有助于教育的落實(shí)。
在新的形勢(shì)下,官兵的思想觀念、價(jià)值取向、行為方式都發(fā)生了重大的變化,人格意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、成才意識(shí)、民主意識(shí)日益增強(qiáng)。面對(duì)這些新情況、新特點(diǎn),思想政治工作要認(rèn)真貫徹落實(shí)關(guān)于要“著眼于時(shí)代發(fā)展和形勢(shì)任務(wù)變化對(duì)思想政治工作提出的新要求,根據(jù)部隊(duì)官兵的成分變化和思想實(shí)際,有的放矢地工作,增強(qiáng)思想政治工作的針對(duì)性、實(shí)效性”的指示,拓寬思路、改進(jìn)方法,增強(qiáng)思想政治教育的時(shí)代感、針對(duì)性和有效性,把思想政治工作滲透到各項(xiàng)工作中去;運(yùn)用多種手段、多種渠道解決官兵思想問(wèn)題和實(shí)際問(wèn)題,形成思想政治工作的綜合效應(yīng)。
一方面,改革創(chuàng)新要突出增強(qiáng)法制觀念。要增強(qiáng)依法開(kāi)展思想政治工作的意識(shí),做到議事決策有法律依據(jù),研究處理問(wèn)題有法律觀念。一直以來(lái),部分官兵以為國(guó)家頒布的法律法規(guī)才是法,而不把軍隊(duì)頒布的條令條例特別是有關(guān)政治工作的條例當(dāng)作法來(lái)看待,所以要強(qiáng)化“四個(gè)意識(shí)”,即強(qiáng)化法規(guī)制度是開(kāi)展政治工作基本依據(jù)的意識(shí)、強(qiáng)化依法行政是開(kāi)展政治工作基本原則的意識(shí)、強(qiáng)化知法懂法是政治工作主體基本素質(zhì)的意識(shí)、強(qiáng)化落實(shí)法規(guī)制度是各級(jí)組織基本職責(zé)的意識(shí)。作為消防部隊(duì)的政工干部最基本的就是要依據(jù)《黨委工作條例》、《政治工作條例》、《軍隊(duì)基層建設(shè)綱要》等法規(guī)來(lái)開(kāi)展工作。
另一方面,改革創(chuàng)新要突出構(gòu)建科學(xué)的評(píng)估體系。對(duì)思想政治教育工作的效果怎樣應(yīng)該評(píng)估,這是人們一直探討的問(wèn)題。對(duì)于消防部隊(duì)而言,這個(gè)問(wèn)題也非常重要,關(guān)系到教育的指導(dǎo)思想、開(kāi)展過(guò)程和驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)前部分單位檢查教育效果就是“對(duì)個(gè)看”,即看會(huì)議、看筆記、看作業(yè)、看體會(huì)、看試卷、看板報(bào)、看。
教案。
看檔案看活動(dòng)看安全;只要這些都有了,教育也就搞好了。這種單一片面的評(píng)估體系束縛了施教者的積極性和創(chuàng)造性,挫傷了受教者的主動(dòng)性和參與性,嚴(yán)重影響了教育質(zhì)量,導(dǎo)致政治教育模式化套路化公式化,沒(méi)有新意和亮點(diǎn),沒(méi)有生機(jī)和活力,沒(méi)有質(zhì)量和效果。所以,當(dāng)前要結(jié)合消防部隊(duì)實(shí)際,制定一套科學(xué)的評(píng)估體系,政治讓教育效果看得見(jiàn)摸得著體會(huì)得到。不能夠隊(duì)伍平安無(wú)事的時(shí)候就什么問(wèn)題都沒(méi)有,隊(duì)伍一出問(wèn)題思想教育就首當(dāng)其沖挨板子;要通過(guò)對(duì)教育效果的評(píng)估切實(shí)分清哪些是教育的原因,哪些是管理或是心理的原因,不能好也是教育壞也是教育。
再一方面,改革創(chuàng)新要突出加強(qiáng)警營(yíng)文化建設(shè)。文化是軟的戰(zhàn)斗力。要以文明、和諧、健康向上的內(nèi)部環(huán)境,有效抵制腐蝕思想文化侵蝕和影響,使思想政治工作在增強(qiáng)部隊(duì)凝聚力、提高戰(zhàn)斗力上發(fā)揮獨(dú)特的作用。主要從三個(gè)方面入手:一是要擺脫“小文化觀”的思想。當(dāng)前部分基層單位開(kāi)展警營(yíng)文化活動(dòng)就是“吹拉彈唱,打球照相”,甚至少數(shù)干部搞警營(yíng)文化活動(dòng)只有一個(gè)辦法,就是打籃球,目的是困住戰(zhàn)士,讓他們疲憊不堪,躺下床就呼呼大睡,沒(méi)有精力和時(shí)間想其它的事;把警營(yíng)文化活動(dòng)當(dāng)作一種束縛戰(zhàn)士、保持穩(wěn)定的手段。殊不知這樣單調(diào)枯燥的生活更容易引發(fā)問(wèn)題。二是建設(shè)好基礎(chǔ)文化設(shè)施。沒(méi)有場(chǎng)地就沒(méi)有舞臺(tái),按照按綱建隊(duì)和部消防局中隊(duì)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的要求,中隊(duì)必須完善配套的文化設(shè)施,閱覽室、電腦室、娛樂(lè)室等等都要建設(shè)好,有條件的還可以充分發(fā)揮營(yíng)區(qū)的整體功能,用石景、根雕、警句等對(duì)官兵進(jìn)行熏陶和潛移默化。三石開(kāi)展活動(dòng)要經(jīng)常。有的中隊(duì)開(kāi)展警營(yíng)文化活動(dòng)方法也比較多,設(shè)施也比較全,但是文化活動(dòng)的整體質(zhì)量卻不高;主要原因在于堅(jiān)持不夠,領(lǐng)導(dǎo)重視的時(shí)候就熱熱鬧鬧地搞一搞,領(lǐng)導(dǎo)不過(guò)問(wèn)也就沒(méi)有人管了——做不到經(jīng)常化,起不到培養(yǎng)人、鍛煉人的目的。貴陽(yáng)支隊(duì)就有這方面的經(jīng)驗(yàn),把警營(yíng)文化列入三基工程建設(shè)統(tǒng)籌規(guī)劃,突出特色,長(zhǎng)期堅(jiān)持。要加大文化骨干隊(duì)伍的培訓(xùn)力度,使他們?cè)谖幕ㄔO(shè)中發(fā)展主體性的作用,真正做到寓教于學(xué)、寓教于美、寓教于樂(lè)。
第四,思想政治教育工作要深入扎實(shí)。深入細(xì)致扎實(shí)地做好經(jīng)常性思想工作,是加強(qiáng)思想政治教育針對(duì)性、實(shí)效性的一個(gè)重要方面。部隊(duì)工作任務(wù)越是繁重,經(jīng)常性思想教育越是不能放松。
一要著力幫助官兵樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀?,F(xiàn)在官兵面臨的誘惑和考驗(yàn)比較多,一些人出問(wèn)題、犯錯(cuò)誤,根本的是世界觀、人生觀、價(jià)值觀出現(xiàn)偏差。在平時(shí)課堂教育的主陣地就要突出抓好基本政治常識(shí)、思想道德和法律教育。而平時(shí)就要利用經(jīng)常性思想政治教育的優(yōu)勢(shì),做官兵的貼心人,幫助官兵正確處理學(xué)習(xí)成長(zhǎng)、婚姻家庭、人際交往方面遇到的問(wèn)題,增強(qiáng)辨別是非的能力,懂得立身做人的基本道理;不要因?yàn)樾?wèn)題沒(méi)有解決好,積郁在心里得不到緩解,從而引起人生觀和價(jià)值觀的扭曲。
二要把官兵的新特點(diǎn)和思想情況搞準(zhǔn)確。新形勢(shì)下部隊(duì)建設(shè)面臨的環(huán)境和條件發(fā)生了很大變化,影響官兵思想的社會(huì)因素、家庭因素和心理因素更加突出。多元化的信息對(duì)官兵思想的影響具有潛在深遠(yuǎn)的特點(diǎn),心理期望失衡對(duì)官兵思想的影響具有嚴(yán)重隱蔽的特點(diǎn),現(xiàn)實(shí)困難和實(shí)際問(wèn)題對(duì)官兵思想的影響具有直接迅速的特點(diǎn),個(gè)人前途的憂慮對(duì)官兵思想的影響具有廣泛深刻的特點(diǎn),所以在做經(jīng)常性思想政治工作時(shí),一定要耐心細(xì)致,從大處著眼,小處著手。
三要繼承和發(fā)揚(yáng)我軍思想工作好的傳統(tǒng)做法。人民軍隊(duì)開(kāi)展經(jīng)常性思想工作,有許多行之有效的做法,在今天依然具有旺盛的生命力,例如談心、思想骨干隊(duì)伍等等。在當(dāng)前的形勢(shì)下,不能一味地求新求變,而把這些“老法寶”丟掉。實(shí)踐證明:談心和思想骨干隊(duì)伍還是最管用的辦法。同時(shí),我們要適應(yīng)時(shí)代進(jìn)步的要求,拓寬經(jīng)常性思想工作的渠道,經(jīng)常性地“走出去”、“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”,充分利用駐地的教育資源,積極搭建網(wǎng)絡(luò)這個(gè)交流平臺(tái),縮短施教者與受教者心與心的距離,提高經(jīng)常性思想政治教育工作的效果。
消防部隊(duì)思想政治教育工作是一個(gè)系統(tǒng)工程,需要群策群力,需要齊心協(xié)力,只要我們尊重客觀規(guī)律、尊重科學(xué)法則,真正在實(shí)際工作中做到以人為本、求真務(wù)實(shí)、改革創(chuàng)新和深入扎實(shí),教育效果一定會(huì)好起來(lái)。
近年來(lái),雖然各級(jí)對(duì)思想政治教育的地位和作用的認(rèn)識(shí)有了很大提高,基本能做到了教育時(shí)間、內(nèi)容、人員的“三落實(shí)”,較好地完成了上級(jí)布置的教育任務(wù)。尤其對(duì)上級(jí)部署的重大專(zhuān)題教育,都能做到黨委集體研究教育,成立領(lǐng)導(dǎo)小組,制定詳實(shí)方案,進(jìn)行思想動(dòng)員,認(rèn)真?zhèn)湔n授課,許多大隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)能親自授課,形成了層層重視政治教育、人人關(guān)心政治教育的良好氛圍。但是,從平時(shí)督察、檢查和年終考核情況來(lái)看,還存在如下問(wèn)題:
(一)雖然各級(jí)思想上比較重視,但政治教育中的不少環(huán)節(jié)在實(shí)際操作時(shí)還不夠到位,政治工作的強(qiáng)大生命力還沒(méi)有得到充分體現(xiàn)。主要表現(xiàn)在:一是抓教育的持久性不夠,存在“三重三輕”現(xiàn)象。即重視年初教育計(jì)劃和專(zhuān)題教育計(jì)劃的制定,忽視教育計(jì)劃的落實(shí);重視支隊(duì)督察和年終考核前的查漏補(bǔ)缺,忽視平時(shí)教育內(nèi)容的落實(shí);重視專(zhuān)題教育,忽視基礎(chǔ)性教育。二是抓教育的檢查不夠,存在“五多一少”的問(wèn)題。即在思想政治教育工作中,支隊(duì)政治處往往是發(fā)文件多、提要求多、總結(jié)多、評(píng)比多、檢查多,而深入基層具體指導(dǎo)少,沒(méi)有撲下身子蹲在基層搞教育,而是在督察時(shí)當(dāng)當(dāng)“評(píng)委”、在年終考核時(shí)做做“裁判”。三是政治教育不能按計(jì)劃正常進(jìn)行,被占、擠、壓情況時(shí)有發(fā)生。少數(shù)同志存在思想政治教育是“軟指標(biāo)”的錯(cuò)誤思想,以致什么工作都可以向政治教育要時(shí)間,每周一天的政治教育時(shí)間不能保證,往往是空時(shí)天天搞教育,訓(xùn)練忙時(shí)沒(méi)教育,沒(méi)有從根本上保證教育時(shí)間,被占、擠、壓情況時(shí)有發(fā)生。
(二)雖然政治教育的內(nèi)容基本得到落實(shí),但形式主義“走過(guò)場(chǎng)”現(xiàn)象普遍存在。主要表現(xiàn)在:一是在內(nèi)容上“照本宣科”。少數(shù)基層政工干部,對(duì)上級(jí)布置的教育沒(méi)有結(jié)合本單位實(shí)際認(rèn)真?zhèn)湔n,只求“搞過(guò)了”,不求搞好了,只是“照葫蘆畫(huà)瓢”地把教材在課堂上念了一遍、提綱在黑板上抄一遍就算了事。二是在時(shí)間上“偷工減料”。規(guī)定二天的內(nèi)容,只按排一天的計(jì)劃;要求必學(xué)的科目,卻利用十幾分鐘就學(xué)完。表面上看,每項(xiàng)教育都有著落有回聲,但時(shí)間往往被“截流”,程序被“減化”,內(nèi)容被“折扣”。三是在學(xué)習(xí)質(zhì)量上不高,教育效果欠佳。由于授課方式簡(jiǎn)單陳舊,內(nèi)容壓縮簡(jiǎn)化,不結(jié)合官兵思想實(shí)際,以致少數(shù)大隊(duì)盡管教育聲勢(shì)造的不小,簡(jiǎn)報(bào)出了不少,但沒(méi)有很好地解決思想問(wèn)題,教育效果不明顯。
(三)雖然教育的條件得到較大改善,但教育方法沒(méi)有新的突破,“三老”現(xiàn)象普遍。近幾年,基層消防部隊(duì)基本上都配備了電腦、電視機(jī)、影碟機(jī)、放像機(jī)、音響等設(shè)備,教育條件有了很大的發(fā)展。然而教育手段先進(jìn)了,教育方法卻沒(méi)有多大變化,“三老”現(xiàn)象仍然普遍:一是“老觀念”。許多基層政治干部,上政治教育課抱著“老觀念”,用的“土辦法”,依然還是臺(tái)上讀一讀,黑板上抄一抄,應(yīng)付了事,工作怕麻煩,不肯動(dòng)腦筋,不喜歡用現(xiàn)有的設(shè)備。二是“老套路”。大多數(shù)大隊(duì)的政治教育仍還是一上課、二討論、三總結(jié)的“三步曲”。少數(shù)大隊(duì)甚至連這“三步曲”都不走好,上完課后,討論變成“自流”,小結(jié)基本省略。三是“老經(jīng)驗(yàn)”。政治教育總結(jié)過(guò)走場(chǎng),不真正總結(jié),離不開(kāi)原原本本,找不問(wèn)題,理不出經(jīng)驗(yàn),以致在工作沒(méi)有新的突破,沒(méi)有提高。
(四)雖然教育分層次,但“一鍋煮”的問(wèn)題仍然比較突出。近幾年,雖然開(kāi)展的“三講”、“三項(xiàng)教育”及其“回頭看”、“學(xué)習(xí)黃東華”、“兩個(gè)教育”等重大專(zhuān)題教育,都針對(duì)不同的教育對(duì)象,采取有側(cè)重的分層次教育,取得了較好效果,但從大量的經(jīng)常性教育來(lái)看,部隊(duì)教育中官兵不分、層次不清的狀況還不同程度地存在,“一鍋煮”的問(wèn)題沒(méi)有從根本上得到解決。主要表現(xiàn)在:一是內(nèi)容上官兵一個(gè)樣。如尊干愛(ài)兵教育,本來(lái)應(yīng)該在干部中開(kāi)展愛(ài)兵教育,在戰(zhàn)士中開(kāi)展尊干教育,但少數(shù)政工干部為圖省事,干部戰(zhàn)士同課堂,一個(gè)教案大家聽(tīng),沒(méi)有從層次上分開(kāi),許多該講的話不能講,不該讓?xiě)?zhàn)士知道的事情卻讓?xiě)?zhàn)士知道了,教育效果非但不理想,甚至造成負(fù)影響;如黨風(fēng)黨紀(jì)學(xué)習(xí),本來(lái)應(yīng)該在黨員干部中進(jìn)行,有的大隊(duì)卻讓?xiě)?zhàn)士也去學(xué),有些問(wèn)題本來(lái)應(yīng)在支隊(duì)機(jī)關(guān)研究探討,卻要求基層官兵學(xué)習(xí)理解。二是形式上官兵一個(gè)樣。在教育形式上往往只注重戰(zhàn)士的特點(diǎn),而忽視干部的層次。不是按照干部學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)組織戰(zhàn)士學(xué)習(xí)教育,造成要求過(guò)高、戰(zhàn)士理解不了,就是用驗(yàn)收戰(zhàn)士的尺度去衡量干部教育的效果,造成干部教育質(zhì)量不高。不少大隊(duì)什么教育都一樣,干部不但和戰(zhàn)士一起聽(tīng)課,還一起討論,以致討論時(shí)戰(zhàn)士不敢講真話,提意見(jiàn),根本不能敞開(kāi)心扉。
(五)雖然政治教育的方法有所改進(jìn),但授課的知識(shí)含量不高。近幾年,應(yīng)該支隊(duì)積極探索改進(jìn)部隊(duì)教育方法,總結(jié)了一定的經(jīng)驗(yàn),各大隊(duì)在實(shí)踐中也做過(guò)一些嘗試,教育的形式有了明顯的進(jìn)步,得到進(jìn)一步搞活,但政治教育的知識(shí)含量不高,還沒(méi)有根本上解決官兵在生活、工作、學(xué)習(xí)中遇到的疑難問(wèn)題,增強(qiáng)官兵的學(xué)習(xí)積極性。授課時(shí)“照本宣科滿堂灌”,形式主義走過(guò)場(chǎng),語(yǔ)言干巴枯燥空說(shuō)教,尤其結(jié)合形勢(shì)不夠,缺少市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和高科技知識(shí),售的是“陳年老調(diào)”,官兵們聽(tīng)起來(lái)沒(méi)勁、沒(méi)趣、沒(méi)味。
二、存在問(wèn)題的根本原因。
一是重視不夠,認(rèn)識(shí)不足,“教育軟指標(biāo)”的錯(cuò)誤觀念仍然存在。雖然上級(jí)部署教育任務(wù)時(shí)反復(fù)強(qiáng)調(diào)要高度重視,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),但下面在實(shí)際操作中,沒(méi)有真正落實(shí),積極性不夠,等、靠思想比較嚴(yán)重。不少干部戰(zhàn)士,尤其是少數(shù)大隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)總覺(jué)得滅火值勤、防火專(zhuān)項(xiàng)檢查等時(shí)間緊、任務(wù)重,不能馬虎,而政治教育是個(gè)“軟指標(biāo)”,不象其它任務(wù)那樣急,不重視不會(huì)出問(wèn)題,搞好了也不能一時(shí)見(jiàn)成績(jī),即使沒(méi)搞好,補(bǔ)補(bǔ)筆記本也能應(yīng)付過(guò)去,所以教育的時(shí)間往往被擠占、內(nèi)容被壓縮、人員被抽調(diào),影響了教育的落實(shí)和效果。
二是教材不系統(tǒng),教育的規(guī)范性較差?;鶎诱谓逃鄙僖惶妆容^規(guī)范的教材,也是造成基層教育質(zhì)量難以提高的一個(gè)重要原因。近幾年,公安部消防局編發(fā)了一批以人生觀、價(jià)值觀為主要內(nèi)容的教材,總隊(duì)政治部根據(jù)教育的實(shí)際也編印了一批關(guān)于政治工作的文件材料,還發(fā)了錄象帶、影響資料,但從當(dāng)前現(xiàn)狀來(lái)看,還不能滿足部隊(duì)的需要,官兵學(xué)不到比較完整的知識(shí),政工干部備課找不到素材。
一是加強(qiáng)調(diào)查研究,掌握基層官兵思想脈搏,增強(qiáng)教育針對(duì)性。
當(dāng)前,部隊(duì)官兵思想比較活躍,經(jīng)常會(huì)遇到了許多新情況、新問(wèn)題,產(chǎn)生了一些有傾向性的思想問(wèn)題。如:為什么越改革下崗工人越多?、為什么復(fù)退和轉(zhuǎn)業(yè)軍人就業(yè)那么難?、為什么當(dāng)前社會(huì)總是有法不依、執(zhí)法不嚴(yán)、腐敗不止的問(wèn)題?等等。這些問(wèn)題的形成,充分說(shuō)明消防官兵知識(shí)在增長(zhǎng),關(guān)心國(guó)家和社會(huì),善于觀察、善于思想,亟需我們的政治工作者幫助他們進(jìn)行辯正的分析和思考。只要我們深入調(diào)查研究,充分了解和掌握部隊(duì)的思想脈搏,有的放矢地實(shí)施教育,真正做到對(duì)癥下藥,一把鑰匙開(kāi)一把鎖,就能提高官兵的學(xué)習(xí)積極性,增強(qiáng)教育的針對(duì)性,提高教育的效果,切實(shí)解決官兵存在的思想實(shí)際問(wèn)題。
二是加強(qiáng)教育主動(dòng)性,有針對(duì)地解決思想問(wèn)題,增強(qiáng)教育的經(jīng)常性。
消防部隊(duì)和其它部隊(duì)相比,其中突出的特點(diǎn)是:消防部隊(duì)人少分散。在實(shí)施教育中,集中上大課必須要堅(jiān)持,這是灌輸大道理,統(tǒng)一官兵思想,集中解決創(chuàng)造性問(wèn)題的重要形式,但從消防部隊(duì)基層中隊(duì)的實(shí)際看,還是要靠經(jīng)常性的思想教育。經(jīng)常性思想教育的形式可以是多方面的,它可包括“一事一議”,開(kāi)展民主討論?!懊鎸?duì)面”,集體解答疑難問(wèn)題。“心交心”,互幫互助談體會(huì)?!爸v。
格言。
”,互相勉勵(lì)鼓斗志等多種形式。因此要提高消防部隊(duì)思想政治教育的效果,很重要的一條,就是必須把上級(jí)統(tǒng)一部署的集中教育和深入細(xì)致的、一點(diǎn)一滴的經(jīng)常性的思想教育緊密結(jié)合起來(lái),使兩者互相補(bǔ)充,互相促進(jìn),相得益彰。事實(shí)說(shuō)明,由于集中教育的時(shí)間有限,每次教育不可能解決干部戰(zhàn)士所有的思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題。就是在教育中基本解決了問(wèn)題,也可能因?yàn)榄h(huán)境條件、形勢(shì)的變化而出現(xiàn)反復(fù)。特別是由于各中隊(duì)駐地的情況不同、干部戰(zhàn)士家庭狀況不同、性格愛(ài)好不同、文化層次不同、思想基礎(chǔ)不同等每個(gè)人都可能碰到一些特殊的困難和矛盾,產(chǎn)生某些特殊的思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題。這些都要求我們下功夫做好一點(diǎn)一滴的深入細(xì)致的宣傳教育工作。政治機(jī)關(guān)在抓好集中教育的同時(shí),要經(jīng)常深入基層,為基層干部做好經(jīng)常性的思想工作當(dāng)好參謀,出好主意解決疑難問(wèn)題,對(duì)個(gè)別有特殊思想情況的戰(zhàn)士,還要親自談心幫助做好工作。
三是加強(qiáng)干部培訓(xùn),提高政工干部政治理論水平,增強(qiáng)政工干部的事業(yè)心和責(zé)任感。支隊(duì)要每年組織政工干部進(jìn)行培訓(xùn)和利用檢查工作和蹲點(diǎn)指導(dǎo)的機(jī)會(huì),進(jìn)行面對(duì)面的指導(dǎo),以提高他們的政治理論水平和政治工作能力。同時(shí),政工干部一定要養(yǎng)成愛(ài)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,肯鉆研,勤探索,不斷改進(jìn)工作方式方法,不斷提高政治工作水平。要懷著對(duì)每個(gè)戰(zhàn)士負(fù)責(zé)任的態(tài)度,與戰(zhàn)士實(shí)行“五同”,及時(shí)掌握戰(zhàn)士的困難疾苦和思想狀況,耐心細(xì)致地做好思想工作,主動(dòng)溝通官兵感情,化解戰(zhàn)士之間的矛盾、解答戰(zhàn)士疑難問(wèn)題。另外,政工干部不能調(diào)動(dòng)過(guò)于頻繁,要保證一支相對(duì)穩(wěn)定的政工干部隊(duì)伍。
四是加強(qiáng)干部自律,以干部教育為重點(diǎn),增強(qiáng)教育的示范性。
身教重于嚴(yán)教。應(yīng)該說(shuō),當(dāng)前消防部隊(duì)黨員干部總體的模范作用是好的,但也確有少數(shù)人受腐朽思想和社會(huì)不正之風(fēng)的影響,不同程度地存在思想不純、作風(fēng)不正、模范作用不好等問(wèn)題。所以提高消防部隊(duì)思想政治教育的質(zhì)量和效果,一定要把黨員和干部作為重點(diǎn),下大力抓好干部的學(xué)習(xí)教育,使他們帶頭站到拒腐防變的前列,站到抵制不正之風(fēng)的前列,站到正確處理深化改革中利益關(guān)系調(diào)整的前列,站到部隊(duì)教育訓(xùn)練和完成其它各項(xiàng)任務(wù)的前列。要真正從自身做起,從現(xiàn)在做起,從具體事情做起,嚴(yán)格要求帶頭反腐倡廉,糾正不正之風(fēng)。只要我們的黨員和各級(jí)干部按照江主席提出的“三個(gè)代表”為己任,努力做好本職工作,真正為廣大官兵做出了榜樣,那么部隊(duì)的思想政治教育就會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、有力。
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思想政治教育心得篇十二
思想政治法制教育是學(xué)校教育的重要組成部分,旨在培養(yǎng)學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和法律意識(shí)。這項(xiàng)教育不僅有助于幫助學(xué)生了解國(guó)家和社會(huì)的法律與制度,更鼓勵(lì)學(xué)生注重道德和品德的發(fā)展,從而為今后的成長(zhǎng)打下基礎(chǔ)。此外,思想政治法制教育也是培養(yǎng)未來(lái)公民的必要步驟。對(duì)于國(guó)家和社會(huì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展都具有重要意義。
第二段:初步學(xué)習(xí)心得。
在思想政治法制教育中,我了解到一些新的概念和理論,比如憲法的作用,審判流程等。學(xué)習(xí)之后,我認(rèn)識(shí)到維護(hù)人權(quán)是社會(huì)的責(zé)任,每個(gè)人都有義務(wù)遵守法律,嚴(yán)格遵守道德標(biāo)準(zhǔn)。在學(xué)習(xí)憲法法律相關(guān)信息的過(guò)程中,我逐漸領(lǐng)悟到法律與公正和人民的利益息息相關(guān),這讓我感到思想和道德修養(yǎng)的重要性。
在接受思想政治法制教育的過(guò)程中,我逐漸認(rèn)識(shí)到道德是人的本質(zhì)特征,在道德上不斷修煉可以幫助我們成為更好的人。另外,通過(guò)學(xué)習(xí)法律知識(shí),我了解到法律體系的修繕不斷完善,從而固定一些常識(shí)和規(guī)定,保證社會(huì)秩序,推動(dòng)社會(huì)建設(shè),促進(jìn)國(guó)家繁榮發(fā)展。
思想政治法制教育不僅關(guān)注個(gè)人細(xì)節(jié)行為,也關(guān)注社會(huì)和國(guó)家的生產(chǎn)發(fā)展。在國(guó)家建設(shè)過(guò)程中,熟悉法律是必要的,也是一個(gè)責(zé)任。為了國(guó)家的發(fā)展和繁榮,我們需要不斷提高思想、道德、法律素質(zhì),進(jìn)一步提高對(duì)國(guó)家法律制度的理解和認(rèn)識(shí),為國(guó)家的穩(wěn)定和進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。
第五段:結(jié)論。
思想政治法制教育是學(xué)校教育中重要的組成部分,它涉及到每個(gè)人的日常思想呼吸和生活行為。通過(guò)學(xué)習(xí)這類(lèi)知識(shí),我們能夠深入了解國(guó)家和社會(huì)的文化傳統(tǒng)和道德規(guī)范,浸染和力量,成為更好的人和青年。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中,我將努力堅(jiān)持對(duì)道德、法律和法律機(jī)構(gòu)的學(xué)習(xí)和感悟,從而在個(gè)人成長(zhǎng)的過(guò)程中為公民精神和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做出貢獻(xiàn)。
思想政治教育心得篇十三
近年來(lái),我國(guó)交通運(yùn)輸事業(yè)取得了長(zhǎng)足的發(fā)展,路網(wǎng)規(guī)模逐漸擴(kuò)大,交通工具逐漸更新,而隨之而來(lái)的治超問(wèn)題也日益突出。治超工作涉及多個(gè)方面,需要政府、行業(yè)協(xié)會(huì)和企業(yè)等各方聯(lián)合行動(dòng)進(jìn)行解決。在該項(xiàng)目中,我受命擔(dān)任一名思想政治教育教員,從而加深了我對(duì)治超問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和理解。
第一段:治超問(wèn)題的現(xiàn)狀。
近年來(lái),治超問(wèn)題的存在已經(jīng)是公開(kāi),普遍和深入的了解的事實(shí)。超重、超限的貨車(chē)不僅危及道路交通安全,而且給道路結(jié)構(gòu)、道路設(shè)施帶來(lái)了嚴(yán)重的損害、也損害了公道運(yùn)輸市場(chǎng)的公平和消耗社會(huì)資源。治超工作的推行也成為了政府和交通部門(mén)的重要任務(wù)。
第二段:治超的重要意義。
治超對(duì)于規(guī)范公共交通和公路設(shè)施,保障交通安全,節(jié)約資源,促進(jìn)發(fā)展,構(gòu)建和諧社會(huì)等方面起到重要的作用。通過(guò)治超,有助于推進(jìn)公路管理、提升路面質(zhì)量,將交通違法行為納入約束之中,保障行業(yè)發(fā)展的健康發(fā)展;同時(shí)鼓勵(lì)公眾積極參與到治超中,加強(qiáng)道路安全教育和宣傳,提高道路交通安全意識(shí)。
治超問(wèn)題可以作為一種思想政治教育教材,引導(dǎo)人們加強(qiáng)思想政治意識(shí),增強(qiáng)維護(hù)交通安全、維護(hù)社會(huì)秩序等方面的意識(shí)。此外,治超行動(dòng)也應(yīng)當(dāng)結(jié)合社會(huì)的發(fā)展,在進(jìn)一步推進(jìn)社會(huì)科學(xué)進(jìn)步方面發(fā)揮積極的作用。
第四段:治超的必要性。
治超是廢棄公路,發(fā)動(dòng)廢棄公路更生的條件和基礎(chǔ)。通過(guò)治超的推行,擁堵局面不僅會(huì)得到緩解,而且可以產(chǎn)生很多積極的效應(yīng),例如節(jié)省社會(huì)資源和交通違法行為加強(qiáng)道路安全性等方面。治超也是規(guī)范公路秩序的一個(gè)環(huán)節(jié),可以加強(qiáng)公路管理,促進(jìn)合理交通管制,保障公路安全暢通。
第五段:治超的工作建議。
治超的問(wèn)題是一個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題,需要行業(yè)協(xié)會(huì)、政府各有所為。對(duì)于此問(wèn)題,政府和部門(mén)應(yīng)當(dāng)推行科學(xué)的治超政策,建立完備的監(jiān)管體制,根據(jù)信息平臺(tái),加大對(duì)非法違章行為的查處力度。協(xié)會(huì)和企業(yè)也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自我審查,規(guī)范自己的管理,加強(qiáng)對(duì)員工的教育和引導(dǎo),樹(shù)立正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。治超法律法規(guī)和發(fā)展意識(shí)不斷的提升,也有利于將治超工作逐漸走向完善。
總之,治超工作是當(dāng)前關(guān)鍵之一的一項(xiàng)工作,關(guān)系到社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民生活的質(zhì)量。我們一起竭盡所能,通過(guò)共同協(xié)作,解決這一問(wèn)題,降低治超的成本和影響,逐漸構(gòu)建和諧發(fā)展的社會(huì)與公路環(huán)境。
思想政治教育心得篇十四
第一段:引言(200字)。
思想政治教育是培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要途徑,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新意識(shí)和批判思維能力具有重要意義。經(jīng)歷了一段時(shí)間的思想政治教育,我深感這一教育的重要性和實(shí)際效果。我將根據(jù)我的體驗(yàn)和體會(huì),總結(jié)幾點(diǎn)啟示,與大家分享。
第二段:共產(chǎn)主義理想的堅(jiān)守(200字)。
思想政治教育中最重要的一環(huán)就是引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。在學(xué)習(xí)偉大的共產(chǎn)主義理想的同時(shí),我深切感受到了烏托邦之美。共產(chǎn)主義理想正是社會(huì)主義事業(yè)的精神支撐和奮斗目標(biāo),激勵(lì)著人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)共同富裕、社會(huì)公平而奮斗。通過(guò)深入學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論等,我對(duì)共產(chǎn)主義的價(jià)值和意義有了更深刻的理解,同時(shí)也明確了自己在實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義理想中的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。
第三段:中國(guó)特色社會(huì)主義的道路探索(200字)。
近年來(lái),對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的探索成為思想政治教育的重點(diǎn)。中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系是在實(shí)踐基礎(chǔ)上形成的,具有中國(guó)特色的理論和實(shí)踐成果。在學(xué)習(xí)中,我對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的發(fā)展道路和實(shí)現(xiàn)路徑有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。中國(guó)特色社會(huì)主義在經(jīng)濟(jì)、政治、文化、生態(tài)文明等方面都具有自己的獨(dú)特之處,這為我們今后的實(shí)踐提供了重要的指導(dǎo)。
第四段:社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行(200字)。
在思想政治教育中,踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀是非常重要的一環(huán)。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是指以愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義、科學(xué)精神、民主法治、公平正義、誠(chéng)信友善為核心的價(jià)值體系。學(xué)生應(yīng)將這些價(jià)值觀內(nèi)化于心、外化于行,真正做到懂得尊重社會(huì)規(guī)則、文明待人、誠(chéng)實(shí)守信。
第五段:心得總結(jié)與展望(200字)。
通過(guò)思想政治教育的體驗(yàn),我深刻認(rèn)識(shí)到思想政治教育對(duì)于學(xué)生的重要性。正確價(jià)值觀的樹(shù)立和思想政治素質(zhì)的提高不僅關(guān)乎個(gè)體發(fā)展,也關(guān)乎國(guó)家發(fā)展。在今后的學(xué)習(xí)和工作中,我將始終堅(jiān)守信仰信念,積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)力量。
結(jié)尾(100字)。
思想政治教育是提高學(xué)生政治素質(zhì)的必然要求,也是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要途徑。只有通過(guò)思想政治教育,我們才能深入理解共產(chǎn)主義理想、中國(guó)特色社會(huì)主義的發(fā)展道路,并在實(shí)際行動(dòng)中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。相信通過(guò)個(gè)人的努力和踐行,共同創(chuàng)造美好的未來(lái)!
思想政治教育心得篇十五
觀影是現(xiàn)代人娛樂(lè)休閑的重要方式之一,然而,電影不僅僅是為了娛樂(lè),它也具有豐富的思想政治教育的內(nèi)涵。電影通過(guò)生動(dòng)的畫(huà)面、精彩的劇情和深刻的主題,能夠激發(fā)人們思考社會(huì)、價(jià)值觀念和個(gè)人命運(yùn)的問(wèn)題。在觀影過(guò)程中,觀眾不僅僅是欣賞電影,更重要的是能夠通過(guò)電影對(duì)社會(huì)問(wèn)題進(jìn)行深入思考,從而提升自己的思想政治素養(yǎng)。在我個(gè)人的觀影經(jīng)歷中,我深感電影作為一種思想政治教育的手段,對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)和社會(huì)的進(jìn)步都具有積極的作用。
首先,觀影思想政治教育的重要性也體現(xiàn)在電影制作中。在電影制作的過(guò)程中,編劇和導(dǎo)演通過(guò)選擇主題和展示方式,對(duì)社會(huì)、國(guó)家和個(gè)人等方面的問(wèn)題進(jìn)行思考和表達(dá)。電影作品往往是一個(gè)藝術(shù)家對(duì)世界觀的展示和思想觀點(diǎn)的彰顯。正因?yàn)槿绱?,我們?cè)谟^影時(shí)不僅僅是欣賞表演和劇情,更應(yīng)該關(guān)注電影背后傳遞的思想政治信息。這也給了我們一個(gè)思考問(wèn)題的角度,讓我們能夠更全面、深入地了解社會(huì)的方方面面。
第三段:觀影教育——拓寬視野,豐富思想。
其次,觀影對(duì)于個(gè)人思想政治教育的重要性體現(xiàn)在拓寬視野、豐富思想的方面。觀影無(wú)疑是一種開(kāi)闊視野、拓寬思路的方式。在電影中我們能夠看到各種各樣的故事和人物,他們來(lái)自不同的背景,有著不同的價(jià)值觀和人生觀。通過(guò)觀影,我們能夠感受到世界的多樣性,了解到不同文化、不同國(guó)家和不同時(shí)代的人們所面對(duì)的問(wèn)題和困境。這樣的體驗(yàn)讓我們能夠超越個(gè)人的狹隘視野,從多個(gè)角度思考問(wèn)題,更加全面地認(rèn)識(shí)社會(huì)和世界。
第四段:觀影心得——思考社會(huì)問(wèn)題,明確價(jià)值觀。
再次,觀影對(duì)于個(gè)人思想政治教育的重要性還體現(xiàn)在讓人思考社會(huì)問(wèn)題、明確個(gè)人價(jià)值觀的方面。當(dāng)我們觀看電影時(shí),一些電影中所呈現(xiàn)的社會(huì)問(wèn)題常常能夠觸動(dòng)我們的內(nèi)心,讓我們思考和反思。比如,在一些社會(huì)問(wèn)題題材的電影中,我們會(huì)看到貧困、不公平、人權(quán)等方面的問(wèn)題。通過(guò)觀影,我們不僅僅是被告訴問(wèn)題存在,還要思考如何解決這些問(wèn)題,如何為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。在這個(gè)過(guò)程中,我們不僅能夠明確自己的價(jià)值觀,也能夠反思自己的行為與社會(huì)的關(guān)系。
觀影思想政治教育的重要性不言而喻,但同時(shí)也存在著一定的局限性。觀影只是一種方式,并不能取代其他形式的思想政治教育,也不能完全代表思想政治的標(biāo)準(zhǔn)。因此,在觀影的過(guò)程中,我們需要保持批判性思維,不盲從、不崇拜,而是要理性思考、辨別和分析。只有這樣,我們才能真正將觀影融入思想政治教育的進(jìn)程中,充分發(fā)揮其積極的作用,并將這種思想政治教育的經(jīng)驗(yàn)與其他領(lǐng)域進(jìn)行結(jié)合,形成更全面、多樣化的思想政治教育方法。
思想政治教育心得篇十六
“治超”作為道路交通管理的重要一個(gè)方面,一直備受關(guān)注。治超不僅關(guān)乎交通安全、公路正常運(yùn)行和社會(huì)治安等諸多問(wèn)題,也有利于構(gòu)建和諧社會(huì)。而“思想政治教育”則是當(dāng)今社會(huì)中不可忽視的一個(gè)重要問(wèn)題,對(duì)于引導(dǎo)人們樹(shù)立正確的政治觀念、道德觀念和價(jià)值觀念,構(gòu)建和諧社會(huì)也具有重要的意義。此文將結(jié)合在我個(gè)人的治超實(shí)踐中,表述我對(duì)于“治超思想政治教育”的體會(huì)與感受。
第二段:治超實(shí)踐的初體驗(yàn)。
在我參加治超實(shí)踐工作后,我切實(shí)體會(huì)到了治超工作的重要性。每天我穿上制服,站在路口巡邏,對(duì)于超載超限車(chē)輛進(jìn)行查納,最大限度地保障了交通的安全與通暢。但是,起初我并未充分理解“治超”工作背后的思想政治教育含義,因此無(wú)法從內(nèi)心里認(rèn)同這一項(xiàng)工作的重要意義。
后來(lái)我逐漸思考,為什么要進(jìn)行治超?治超并非是只需完成任務(wù)便可,而是應(yīng)該將其視為一種精神狀態(tài)。這種精神狀態(tài)應(yīng)該是我等公職人員所必備的,它不僅要求我們擺脫消極、浮躁、急功近利等心態(tài),更應(yīng)該引導(dǎo)我們樹(shù)立目標(biāo)導(dǎo)向的、責(zé)任感、使命感、奉獻(xiàn)精神等良好的思想政治信仰。
在治超工作中,思想政治教育也是非常關(guān)鍵的,治超工作需要全體工作人員始終保持積極向上的心態(tài),不斷增強(qiáng)自身素質(zhì)和意識(shí)形態(tài),從而能夠更好地認(rèn)識(shí)政治任務(wù)和社會(huì)責(zé)任,不斷提升自身的工作業(yè)務(wù)素質(zhì),加強(qiáng)與群眾的溝通聯(lián)系,加強(qiáng)政策宣傳和教育,進(jìn)一步增強(qiáng)信仰力、擔(dān)當(dāng)力和安全防范意識(shí)。
第五段:總結(jié)。
在治超工作中,我們要不斷認(rèn)識(shí)到思想政治教育的重要性,從而不斷向上、向善。只有這樣才能更好地提升治超工作的單位化、科學(xué)化、現(xiàn)代化的水平,也才能使我們走向廉潔、健康、有序的道路。作為一名治超人員,我要不斷提升自身的思想素質(zhì),全心服務(wù)人民,為保障交通安全作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
思想政治教育心得篇十七
作為一名來(lái)自中國(guó)的留學(xué)生,我在英國(guó)深受其思想政治教育的影響。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史、哲學(xué)和政治學(xué)等課程,我深刻地認(rèn)識(shí)到了思想和政治對(duì)人類(lèi)社會(huì)的重要性。同時(shí),英國(guó)社會(huì)的開(kāi)放性和多元化也使我對(duì)于不同的觀點(diǎn)和文化有了更為廣泛的了解和體驗(yàn)。在接下來(lái)的文章中,我將結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷,從“思想與文化傳承”、“政治參與和素養(yǎng)”、“多元文化的包容與交流”、“國(guó)家體制和政治實(shí)踐”、“自由、公正、平等”的角度,深入探討我的“英國(guó)思想政治教育心得體會(huì)”。
一、“思想與文化傳承”
英國(guó)作為長(zhǎng)久以來(lái)的全球霸主之一,承載著許多重要的文化和思想遺產(chǎn)。在英國(guó)的高等教育體系中,重視“文化傳承”和“思想啟蒙”是十分常見(jiàn)的情況。這可以從大學(xué)課程和教學(xué)方式中的體現(xiàn)得到佐證。比如在課堂上,老師會(huì)經(jīng)常引用歷史人物和思想家的話語(yǔ),啟發(fā)學(xué)生思考生活和社會(huì)中的問(wèn)題。這讓我對(duì)“人文”和“傳統(tǒng)文化”有了更深刻的理解與體驗(yàn)。
二、“政治參與和素養(yǎng)”
在英國(guó),政治參與是一項(xiàng)非常重要的民主義實(shí)踐。為了加強(qiáng)公民的政治教育,政府向全民宣傳各種法律法規(guī),如選舉法、反恐法等,同時(shí)鼓勵(lì)全民參與公共事務(wù)。作為外國(guó)留學(xué)生的我也有機(jī)會(huì)參加當(dāng)?shù)氐摹罢位顒?dòng)”,這讓我非常震撼。在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng),我們可以自由地發(fā)言,與政府和其他社區(qū)組織展開(kāi)交流,探討各種社會(huì)問(wèn)題。這種廣泛而多元的政治參與讓我更好地了解了英國(guó)的民主制度與政治氛圍,加深了我對(duì)于政治素養(yǎng)的理解。
三、“多元文化的包容與交流”
英國(guó)是一個(gè)多元文化的國(guó)家,除“主流”文化以外,其他種族和宗教的人們也都能得到人身和民主權(quán)利的自由保障,這樣的一個(gè)多元一體的社會(huì)同我正處在的中國(guó)文化中有很大的不同。多元文化在英國(guó)并沒(méi)有被視為一種“奇怪”的現(xiàn)象,相反,政府和社區(qū)都在很積極地去擁抱自己的多元文化,成為國(guó)家政策的一部分。在這里,我和來(lái)自許多國(guó)家的朋友可以一同慶祝彼此的節(jié)日,品味各自的美食,互相學(xué)習(xí)彼此的文化和語(yǔ)言。這個(gè)過(guò)程不僅拓展了我的視野,也讓我更加理解和珍視多元文化的重要性。
四、“國(guó)家體制和政治實(shí)踐”
英國(guó)的政治制度可以說(shuō)是深受歷史的影響,并在歷史中不斷的發(fā)展與完善。在英國(guó),政治實(shí)踐的過(guò)程中,我深刻認(rèn)識(shí)到法律和正義對(duì)于維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和公正的重要性,同時(shí)也讓我能在實(shí)踐中感受到民主制的行之有效。在英國(guó)政治實(shí)踐的過(guò)程中,民主決策的形成過(guò)程十分透明和公開(kāi),公眾有全面的信息和發(fā)言權(quán)利,而政府承擔(dān)著重要的決策責(zé)任。這樣的政治實(shí)踐讓我對(duì)于政治權(quán)力和國(guó)家治理有了更深入而全面的理解。
五、“自由、公正、平等”
自由、公正和平等這三個(gè)概念在英國(guó)可以說(shuō)是源遠(yuǎn)流長(zhǎng),凝聚了英國(guó)人民的智慧和努力。從思想啟蒙到民主制度的形成,從政府實(shí)務(wù)到日常生活,英國(guó)可謂是“自由、公正、平等”的典范。在這里,我充分感受到“自由”的重要性,它不僅僅是各種文化能互相交流和碰撞的前提,也是個(gè)人發(fā)揮自己的才華,實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的必要條件。而“公正”則在衡量和搭建公共事務(wù)的過(guò)程中,促使一切有法律依據(jù)、公開(kāi)透明,建立了一個(gè)權(quán)利和義務(wù)真正對(duì)等的平等社會(huì)。
總之,英國(guó)思想政治教育讓我受益匪淺,也讓我在未來(lái)的道路中更加堅(jiān)定、自由和自信。通過(guò)對(duì)于“英國(guó)思想政治教育的心得體會(huì)”的總結(jié),我更能感受到在當(dāng)今多元化的世界中,跨區(qū)域的文化和思想交流會(huì)為人類(lèi)社會(huì)注入新的活力,創(chuàng)造更好的發(fā)展和未來(lái)。
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