每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
學(xué)而思杯歷年真題篇一
出所有可能的結(jié)果）三棵樹上共停著43只鳥，如果從
2011學(xué)而思綜合測(cè)評(píng)
三年級(jí)
考試科目：數(shù)學(xué) 考試時(shí)間：80 分鐘 總分： 120分
姓名 成績(jī)
一、填空題（共20題，每題6分 共120分）
21計(jì)算：99?37?45?99?82? ． 【分析】 原式?99?(37?45)?82?99?82?82?8200 規(guī)定，符號(hào)”〇”表示選擇兩數(shù)中較大數(shù)的運(yùn)算，如：5〇9?9．符號(hào)”△”表示選擇兩數(shù)中較小數(shù)的運(yùn)算，如：3△2=2．請(qǐng)計(jì)算：(3?2)?(5?4)?(4?2)?(4?5)? ．
(3?2)?(5?4)?(4?2)?(4?5)?2?5?4?4?10?16?26． 【分析】 ***561715?共2011個(gè)數(shù)字，所有這些數(shù)字的和是 ． 【分析】 方法一:這個(gè)數(shù)列以5個(gè)數(shù)為一個(gè)周期，2011?5?402??????1，有402個(gè)15617和一個(gè)1，所以這些數(shù)字和為(1?5?6?1?7)?402?1?8041． 下圖中共有 個(gè)三角形．
【分析】 圖中三角形的個(gè)數(shù)共有(6?5?4?3?2?1)?3?6?(2?1)?81（個(gè)）?？】『蛠唩喭妗笆^、剪子、布”的游戲，兩人用同樣多的石子做記錄，輸一次給對(duì)方一顆石子，結(jié)果俊俊勝了2次，亞亞比原來(lái)多了6顆石子，他們共做了 次游戲． 【分析】 根據(jù)題意亞亞輸給俊俊2顆石子，之后有贏回6?2?8顆石子，因此他們一共做了8?2?10（次）游戲。有40個(gè)同學(xué)參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽，答對(duì)
b
a①【分析】 奇點(diǎn)的個(gè)數(shù)為4個(gè)，超過(guò)2個(gè)，不能一筆畫成，需要2筆才能畫成． ②③ 下圖是4×5的方格紙，小方格為邊長(zhǎng)1厘米的正方形，圖中所有正方形的周長(zhǎng)之和為 厘米．
【分析】 圖中周長(zhǎng)為4、8、12、16厘米的正方形分別有20、12、6、2個(gè)，共有40個(gè)小正方形，所有小正方形的面積和為20?4?12?8?6?12?2?16?280． 少先隊(duì)員去植樹。如果每人種5棵，還有3棵沒人種；如果其中2人各種4棵，其余的人各種6棵，這些樹苗正好種完。問有 名少先隊(duì)員參加植樹?！痉治觥?我們把“其中2人各種4棵，其余的人各種6棵，這些樹苗正好種完”統(tǒng)一成一種情況，然沒人都種6棵，那么，就可以多種樹(6?4)?2?4（棵）。因此，原問題九轉(zhuǎn)化為：如果每人個(gè)各種5棵樹苗，還有3棵沒人種；如果每人種6棵樹苗，還缺4棵。(3?4)?(6?5)?7（人）． 魔術(shù)師有一個(gè)大盒子，大盒子里裝有三個(gè)中盒子，每個(gè)中盒子里面又裝有三個(gè)小盒子，請(qǐng)問：魔術(shù)師一共有 個(gè)盒子?！痉治觥?小盒子有：3?3?9（個(gè)），中盒子有3個(gè)，大盒子有1個(gè)，所以共有13個(gè)．
姐姐的年齡比妹妹的年齡的3倍多2歲，但2年前姐姐的年齡比7年后妹妹的年齡小1歲，那么現(xiàn)在姐姐的年齡是 歲?！痉治觥?妹妹的年齡為(7?2?1?2)?(3?1)?3（歲），姐姐3?3?2?11（歲）．
用6張邊長(zhǎng)為1厘米的正方形紙片拼成一個(gè)長(zhǎng)方形，這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是______________厘米。（寫出所有可能的結(jié)果）【分析】 可能拼出的長(zhǎng)方形有如下兩種可能，邊長(zhǎng)依次為14厘米，10厘米．
三棵樹上共停著43只鳥，如果從
報(bào)告長(zhǎng)官，又來(lái)19人．
【分析】 后來(lái)的戰(zhàn)士加入方陣時(shí)，是在原方陣外側(cè)橫豎方向各增加一排，那么有一個(gè)戰(zhàn)士要站在這兩排的交界處，計(jì)算橫排豎排的人數(shù)時(shí)，對(duì)他進(jìn)行了重復(fù)計(jì)算，也就是說(shuō)現(xiàn)在每一排實(shí)際人數(shù)是，因此可以求出總?cè)藬?shù)：10?10＝100（人）． ?19?1??2＝10（人）
聰明昊，智慧巍，帥氣錚三個(gè)人稱體重.聰明昊說(shuō)，我比智慧巍重.智慧巍說(shuō)，如果我和帥氣錚一起稱，那我們體重的和是聰明昊的兩倍.帥氣錚說(shuō)，我比聰明昊重，我的體重等于智慧巍和聰明昊的體重和.小朋友們，你知道帥氣錚的體重是智慧巍的 倍。【分析】 巍+錚=昊+昊；錚=巍+昊；所以，巍+巍+昊=昊+昊，昊=2巍，錚=3巍
如下圖，將一張長(zhǎng)方形的紙橫著對(duì)折一次，再豎著對(duì)折一次，然后沿著對(duì)邊中點(diǎn)的連線剪開，問這張紙被剪成 張。
【分析】 這張長(zhǎng)方形的紙的一半是連在一起的，以圖示的方法剪開，可以剪成3張．
養(yǎng)雞場(chǎng)有東、西兩院，西院雞的只數(shù)是東院的3倍。一天有10只雞從西院跑到東院，這時(shí)西院雞的數(shù)量是東院的2倍，那么現(xiàn)在東、西兩個(gè)院子共有 只雞?！痉治觥?根據(jù)題意可畫出下圖：
東院： 西院：
根據(jù)上圖可知西院給東院10只 2011年 學(xué)而思綜合測(cè)評(píng) 三年級(jí) 教師版
后，西院的雞有8份，東院的雞有4份，8÷4=2（倍），10只剛好對(duì)應(yīng)了“1”份
東院現(xiàn)有10×4=40（只），西院現(xiàn)有10×8=80（只），兩個(gè)院共有120只雞。
有一塊三角形地，三條邊分別為120米、150米、80米、每10米種一棵樹，那么共種了 棵樹?！痉治觥?封閉路線上栽樹，棵樹?間隔數(shù)，三角形地的周長(zhǎng)為120?150?80?350米，共種了350?10?35棵樹。
24?□?□??□，不相同的余數(shù)共有 個(gè)?！痉治觥?除24而有余數(shù)的除數(shù)有5，9，10，11，13，14，15，16，17，18，19，20，21，22，23；相對(duì)應(yīng)的余數(shù)分別為4，3，6，4，2，11，10，9，8，7，6，5，4，3，2，1。由此可知共有余數(shù)16個(gè)，不相同的余數(shù)有11個(gè)．
將寫有數(shù)碼的紙片倒過(guò)來(lái)看，0、1、8三個(gè)數(shù)字不變，6倒過(guò)來(lái)是9，9倒過(guò)來(lái)是6。而其余數(shù)字倒過(guò)來(lái)則沒有意義，某種游戲卡片是從001、002、003、004?998、999共有999張，那么，所有的卡片倒過(guò)來(lái)看，與原卡片數(shù)值保持不變的共有 張?！痉治觥?要使卡片倒過(guò)來(lái)看還能保持原樣的話不只數(shù)字不變，其排列順序也不能變，因此共有14張：010，080，101，111，181，808，818，888，609，619，689，906，916，986．
2011年 學(xué)而思綜合測(cè)評(píng) 三年級(jí) 教師版
學(xué)而思杯歷年真題篇二
2013年 “學(xué)而思杯”四年級(jí)試題答案
第一部分 積累運(yùn)用
一、基礎(chǔ)知識(shí)大比拼。（18分）
1．讀資料，回答問題（每題2分，共6分）
⑴（看漢字寫拼音）演繹（錯(cuò)別字辨析）精彩絕（輪）改為：精彩絕（倫）．yì ⑵（每空1分）⑶（“盛宴”的語(yǔ)境義）c．比喻表演很精彩，給人以享受 2．（3分）d．敬重 困難 討厭
解析：第一個(gè)空里對(duì)人“敬重”或者“敬佩”都可以。
第二個(gè)空，只能“生活困難”，不能“生活痛苦”，詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，排除ab。
第三個(gè)空，“憎恨孩子”太嚴(yán)重了、太過(guò)分了，不喜歡就就可以了，而“討厭”就是不喜歡。
所以答案是d。
3．（3分）a．歸心似箭 膽大包天
解析：
a．歸心似箭（比喻）膽大包天（夸張）
b．門庭若市（比喻）黑白分明（沒有修辭）
c．虛懷若谷（比喻）膽小如鼠（比喻）d．一步登天（夸張）渾身是膽（夸張）
4．（3分）d．假如每個(gè)人都能見賢思齊，以人之長(zhǎng)補(bǔ)已之短，那么我們生活也會(huì)因此變得愈加美好。．．．． 解析：
a．作為邀請(qǐng)外國(guó)俱樂部隊(duì)來(lái)訪的始作俑者，該公司擔(dān)心客隊(duì)不能盡遣主力上陣。．．．． 始作俑者：比喻首先做某件壞事的人。用在這里明顯不符合語(yǔ)境。
b．夜深人靜，王小曉獨(dú)自孑然一身地匆匆穿過(guò)小巷，閃進(jìn)了巷口的一個(gè)漆黑的大門。．．．． 孑然一身：指孤孤單單的一個(gè)人?！蔼?dú)自”和“孑然一身”是同義詞，用詞重復(fù)。c．公園里擺放的各種盆栽菊花，姹紫嫣紅，微風(fēng)一吹，更是風(fēng)姿綽約，意興闌珊。．．．． 意興闌珊：形容一個(gè)人興致已失的樣子。興致將盡，玩樂快要結(jié)束。在這里形容花朵很不合適。d．假如每個(gè)人都能見賢思齊，以人之長(zhǎng)補(bǔ)已之短，那么我們生活也會(huì)因此變得愈加美好。（正確答案）．．．． 見賢思齊：見到德才兼?zhèn)涞娜司鸵蛩待R。5．（3分）c．趙王告訴藺相如，要藺相如帶著寶玉到秦國(guó)。
解析：
a．趙王告訴藺相如他要帶著寶玉到秦國(guó)。病因：指代不明。
b．趙王告訴藺相如，趙王要帶著寶玉到秦國(guó)。病因：主語(yǔ)更改了。c．趙王告訴藺相如，要藺相如帶著寶玉到秦國(guó)。（正確答案）
d．趙王告訴藺相如：“要藺相如帶著寶玉到秦國(guó)?！辈∫颍翰辉撚忻疤?hào)和引號(hào)。
二、文常大積累。（22分）
6．追古溯源。（每空2分，共8分）（對(duì)于經(jīng)典古籍的了解）
在那些離我們很遙遠(yuǎn)的日子里，不管是質(zhì)樸雋永的《 詩(shī)經(jīng) 》（作品名，我國(guó)第一部現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)歌總集），還是 屈原（人名）的《離騷》，都為我們留下了豐富的精神食糧。后來(lái)逐漸流行的“漢樂府”，不僅帶動(dòng)詩(shī)歌這個(gè)文學(xué)形式繼續(xù)向前發(fā)展，更加留下了《 孔雀東南飛 》、《 木蘭辭》（或者《木蘭詩(shī)》）（樂府雙璧）這樣的優(yōu)秀的篇章，讓我們后人欽佩不已。7．詩(shī)情畫意。（每題2分，共4分）（考查對(duì)詩(shī)人的了解。）
⑴b．田園詩(shī)人（陶淵明是第一個(gè)大量寫田園詩(shī)的詩(shī)人）
⑵b．王維 8．（2分）b
解析：明顯不是海面，所以與“海上生明月，天涯共此時(shí)。”不相符。
9．（2分）（考查對(duì)詩(shī)人的了解）
盛唐時(shí)期，出了一位大詩(shī)人，著名臺(tái)灣詩(shī)人余中光曾寫詩(shī)贊美他：“繡口一吐，就半個(gè)盛唐?！边@個(gè)唐朝詩(shī)人是 李白（人名）。
10．（每空2分，共6分）（考查故事背誦和默寫）
⑴誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。⑵相看兩不厭，只有敬亭山。⑶會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。
第二部分 能力拓展（10分）
11．（每空1分，共6分）（語(yǔ)文知識(shí)在生活中的應(yīng)用）
①f．主心骨②d．東道主③b．階下囚④e．老油條⑤c．糊涂蟲
⑥ɑ．智多星
12．（每空1分，共4分）（格式與內(nèi)容正確即可，下面答案僅供參考）（仿句題型的考查，同時(shí)也考查了詞語(yǔ)搭配。）
如果我是細(xì)雨，我將滋潤(rùn)所有的土地； 如果我是森林，我將貢獻(xiàn)所有的驅(qū)干； 如果我是星星，我將閃亮整個(gè)夜空。
第三部分 閱讀理解與小習(xí)作（50分）
三、讀短文，完成問題。（25分）13.（每空1分，共4分）（看漢字寫拼音）
嗅（xiù）
沁（qìn）人心脾
凋（diāo）零
靜謐（mì）．．．．14.（2分）（句式轉(zhuǎn)換）聽完這個(gè)故事，我們的眼睛怎能不濕潤(rùn)呢？ 15.（每空1分，共6分）（成語(yǔ)考查）顧此失彼 揚(yáng)長(zhǎng)避短 嚴(yán)寒酷暑 16.（4分）（句子在文中的作用和涵義）引出下文
17.（4分）（句子在文中的涵義）“眼睛都濕潤(rùn)”的原因是“為了那默默行善的老人”，“心濕漉漉”的原因是“那一刻，我們才醒悟，其實(shí)我們每個(gè)人身旁都有那個(gè)開門的老人，在為我們開著方便之門，他們就像這小小的嫩黃的桂花，悄悄地釋放著幽香，然后悄悄地凋零?！?18.（5分）（文章主旨的考查）生命的美好在于默默地奉獻(xiàn)（言之有理即可）。
四、小習(xí)作（25分）
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
作文總分25分，分項(xiàng)分值如下：
1．能圍繞“幫助”或者“關(guān)懷”講一件事，滿分5分。2．字體工整，滿分5分。3．語(yǔ)句通順，滿分5分。4．中心明確，滿分5分。5．語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，生動(dòng)，滿分5分。
根據(jù)以上標(biāo)準(zhǔn)，改卷老師予以酌情扣分。注：5分為每項(xiàng)的滿分，教師根據(jù)學(xué)生作文情況從中扣除。
學(xué)而思杯歷年真題篇三
2015成人高考語(yǔ)文試題
一、語(yǔ)文知識(shí)與語(yǔ)言運(yùn)用。(共24分，每題4分)
1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音全都不相同的一項(xiàng)是
a.毗連 琵琶 篳路藍(lán)縷
b.伶仃 拎包 身陷囹圄
c.格式 樓閣 恪盡職守
d.拾掇 點(diǎn)綴 憂心懾懾
2.下列各組詞語(yǔ)中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是
a.乖戾 過(guò)謙 荒無(wú)人煙
b.松馳 聒噪 看風(fēng)使舵
c.聆聽 門禁 天翻地復(fù)
d.雙贏 戶籍 言簡(jiǎn)意駭
3.下列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是
a.這兩支青年足球隊(duì)旗鼓相當(dāng)，比賽進(jìn)行得非常激烈。
b.大佛灣的上萬(wàn)尊雕像居然無(wú)一雷同，這在中國(guó)石窟藝術(shù)中絕無(wú)僅有。
c.為了改變經(jīng)濟(jì)困難的現(xiàn)狀，老李不得不明珠暗投，開始四處打工。
d.盧梭晚年寫的《懺悔錄》成為世界文學(xué)史上別具一格的名著。
4.依次填入下列橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
從巴丹吉林沙漠西端的戈壁向北張望，的戈壁一色鐵青，稀疏的駱駝草棵棵憔悴，一棵和另一棵之間距離很遠(yuǎn)，像是 的戰(zhàn)士，佇立在廣漠的戈壁當(dāng)中，看日月輪轉(zhuǎn)，大風(fēng)奔流，飽受嚴(yán)寒和烈日侵襲，這仿佛是它們 的宿命。
a.一望無(wú)邊 獨(dú)樹一幟 根深蒂固
b.闊大無(wú)疆 孤立無(wú)援 與生俱來(lái)
c.闊大無(wú)疆 獨(dú)樹一幟 與生俱來(lái)
d.一望無(wú)邊 孤立無(wú)援 根深蒂固
5.下列句子有語(yǔ)病的一項(xiàng)是
a.電影《侏羅紀(jì)世界》公映前一周，制片方為影評(píng)人和有關(guān)專家組織過(guò)小范圍試映，結(jié)果美言不多。
b.要改變目前教學(xué)內(nèi)容繁、難、偏、重的狀況，就必須切實(shí)轉(zhuǎn)變思想觀念，沖出課本和教學(xué)的誤區(qū)不可。
c.科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了大腦中能夠控制恐懼的區(qū)域，這將有助于改進(jìn)創(chuàng)傷后壓抑癥和焦慮癥的治療方法。
d.代表們從尚法守信、勵(lì)學(xué)思進(jìn)、務(wù)實(shí)求真等方面對(duì)如何更好地展現(xiàn)城市精神風(fēng)貌的問題進(jìn)行了討論。
6.將下列句子組成一段語(yǔ)意貫通的話，排序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
①這種夢(mèng)境往往會(huì)被頑皮的魚鷹攪破。
②忽然間魚鷹變得異常機(jī)靈，抖著翅膀撲進(jìn)水里去，山影一時(shí)都攪碎了。
③趕上天氣晴朗，水面平得像玻璃，滿江就會(huì)畫著一片一片淡墨色的山影，模模糊糊的，使人恍惚沉進(jìn)最恬靜的夢(mèng)境里去。
④這時(shí)漁翁站起身伸出竹篙，挑上魚鷹，一捏它的長(zhǎng)脖子，那魚便被吐進(jìn)竹簍里去。
⑤竹筏子的梢上停著幾只魚鷹，神氣有點(diǎn)遲鈍。
⑥一轉(zhuǎn)眼，魚鷹又浮出水面，長(zhǎng)嘴里咬著條銀色細(xì)鱗的鰱子魚，咕嘟地吞下去。
⑦江面上不斷漂著靈巧的小竹筏子，老漁翁戴著尖頂竹笠，安閑地倚著魚簍抽煙。
a.①⑦⑥④②⑤③ 8.③①⑤②⑦④⑥
c.①⑦②⑥③⑤④ d.③①⑦⑤②⑥④
二、閱讀下面文字，完成7~10題。(共16分，每題4分)
地震前自然界出現(xiàn)的與地震孕育有關(guān)的現(xiàn)象稱為地震前兆。我國(guó)古代人民早就認(rèn)識(shí)到地震是有前兆的，并留下了關(guān)于地震前兆豐富的記載。例如，1739年寧夏銀川地震后，有人就總結(jié)出地震與井水變化、動(dòng)物不安、天氣反?，F(xiàn)象之間可能存在某種聯(lián)系。古書《隆德縣志》上也記載了古人總結(jié)的六種地震前兆現(xiàn)象?，F(xiàn)代地震科學(xué)的深入研究則表明，地震之前確實(shí)存在多種多樣的前兆。
人的感官能直接覺察到的地震前兆稱為地震的宏觀前兆。比較常見的有，井水陡漲陡落、變色變味、翻花冒泡、溫度升降，泉水流量的突然變化，溫泉水溫的突然變化，動(dòng)物的習(xí)性異常，臨震前出現(xiàn)的地聲和地光等。宏觀前兆在地震預(yù)報(bào)中具有重要的作用，l975年遼寧海城7.3級(jí)地震和1976年松潘一平武7.2級(jí)地震前，地震工作者和廣大群眾曾觀察到大量的宏觀異?，F(xiàn)象，為這兩次地震的成功預(yù)報(bào)提供了重要信息。不過(guò)也應(yīng)當(dāng)注意，上面所列出的多種宏觀現(xiàn)象可能是由多種原因造成的，不一定都是地震的預(yù)兆。例如：井水和泉水的漲落可能和降雨的多少有關(guān)，也可能受附近抽水、排水和施工的影響;井水的變色變味可能因污染引起;動(dòng)物的異常表現(xiàn)可能與天氣變化、疾病、發(fā)情、外界刺激等有關(guān);還要注意不要把電焊弧光、閃電等誤認(rèn)為地光，不要把雷聲誤認(rèn)為地聲，不要把燃放煙花爆竹和信號(hào)彈當(dāng)成地下冒火球。
人的感官無(wú)法覺察，只有用專門的儀器才能測(cè)量到的地震前兆稱為地震的微觀前兆，主要包括以下四類：一是地震活動(dòng)異常。大小地震之間有一定的關(guān)系，大地震雖然不多，中小地震卻不少，研究中小地震活動(dòng)的特點(diǎn)，有可能幫助人們預(yù)測(cè)未來(lái)大震的發(fā)生。二是地形變化異常。大地震發(fā)生前，震中附近地區(qū)的地殼可能發(fā)生微小的形變，某些斷層兩側(cè)的巖層可能出現(xiàn)微小的位移，借助于精密的儀器，可以測(cè)出這種十分微弱的變化，分析這些信息，可以幫助人們預(yù)測(cè)未來(lái)大震的發(fā)生。三是地球物理變化。在地震孕育過(guò)程中，震源區(qū)及其周圍巖石的物理性質(zhì)可能出現(xiàn)一些變化，利用精密儀器測(cè)定不同地區(qū)重力、地電和地磁的變化，也可以幫助人們預(yù)測(cè)地震。四是地下流體的變化。地下水(井水、泉水、地下巖層中所含的水)、石油和天然氣、地下巖層中還可能產(chǎn)生和貯存的一些其他氣體，都是地下流體。用儀器測(cè)量地下流體的化學(xué)成分和某些物理量，研究它們的變化可以幫助人們預(yù)測(cè)地震。
7.對(duì)第一段內(nèi)容的理解或分析，正確的一項(xiàng)是
a.地震前兆是地震前地表出現(xiàn)的與地震孕育有關(guān)的現(xiàn)象。
b.1739年寧夏銀川地震后，我國(guó)古代人民才認(rèn)識(shí)到地震是有前兆的。
c.《隆德縣志》最早記載了古人總結(jié)的六種地震發(fā)生現(xiàn)象。
d.現(xiàn)代地震科學(xué)的深入研究證明了古人關(guān)于地震的某些認(rèn)識(shí)是正確的。
8.對(duì)第二段內(nèi)容的理解或分析，不正確的一項(xiàng)是
a.井水的漲落、泉水水溫的變化及其引起的地聲和地光都屬于地震宏觀前兆。
b.根據(jù)大量的宏觀前兆，有關(guān)部門成功預(yù)報(bào)出了1975年遼寧海城的7.3級(jí)地震。
c.自然界發(fā)生“宏觀現(xiàn)象”的原因非常復(fù)雜，不一定都是地震的預(yù)兆。
d.燃放煙花爆竹和發(fā)射信號(hào)彈等人為事件，有時(shí)會(huì)被人們誤認(rèn)為是地震前兆。
9.對(duì)第三段內(nèi)容的理解或推論，不正確的一項(xiàng)是
a.宏觀前兆和微觀前兆的區(qū)別在于是否需要借助專業(yè)的儀器來(lái)進(jìn)行測(cè)量。
b.大地震發(fā)生前，震中附近地區(qū)的地殼以及斷層兩側(cè)的巖層可能出現(xiàn)微弱的變化。
c.利用精密儀器測(cè)定震源區(qū)的重力、地電和地磁，可以判斷地震時(shí)地球的物理變化。
d.用儀器測(cè)量地下水的化學(xué)成分及其物理量的變化可以幫助人們預(yù)測(cè)地震的發(fā)生。
10.下列語(yǔ)句，最適合作本文標(biāo)題的一項(xiàng)是
a.地震的預(yù)防 b.地震的預(yù)測(cè)方法
c.地震活動(dòng)的異常情況 d.地震的宏觀前兆和微觀前兆
三、閱讀下面的現(xiàn)代文，完成11~14題。(25分)
人生識(shí)字糊涂始
魯 迅
中國(guó)的成語(yǔ)只有“人生識(shí)字憂患始”，這一句是我翻造的。
孩子們常常給我好教訓(xùn)，其一是學(xué)話。他們學(xué)話的時(shí)候，沒有教師，沒有語(yǔ)法教科書，沒有字典，只是不斷地聽取、記住、分析、比較，終于懂得每個(gè)詞的意義，到得兩三歲，普通的簡(jiǎn)單的話就大概能夠懂，而且能夠說(shuō)了，也不大有錯(cuò)誤。小孩子往往喜歡聽人談天，更喜歡陪客，那大目的，固然在于一同吃點(diǎn)心，但也為了愛熱鬧，尤其是在研究別人的言語(yǔ)。
我們先前的學(xué)古文也用同樣的方法，教師并不講解，只要你死讀，自己去記住、分析、比較去。弄得好，是終于能夠有些懂，并且競(jìng)也可以寫出幾句來(lái)的，然而到底弄不通的也多得很。自以為通，別人也以為通了，但一看底細(xì)，還是并不怎么通，連明人小品都點(diǎn)不斷的，又何嘗少有?人們學(xué)話，學(xué)不會(huì)的是幾乎沒有的，一到學(xué)文，就不同了，學(xué)會(huì)的恐怕不過(guò)極少數(shù)，就是所謂學(xué)會(huì)了的人們之中，請(qǐng)恕我坦白地再來(lái)重復(fù)地說(shuō)一句罷，大約仍然糊糊涂涂的還是很不少。這自然是古文作怪。因?yàn)槲覀冸m然拼命地讀古文，但時(shí)間究竟是有限的，不像說(shuō)話，整天的可以聽見;而且所讀的書，從周朝人的文章，一直讀到明朝人的文章，非常駁雜，腦子給古今各種馬隊(duì)踐踏了一通之后，弄得亂七八糟，但蹄跡當(dāng)然是有些存留的，這就是所謂“有所得”。這一種“有所得”當(dāng)然不會(huì)清清楚楚，大概是似懂非懂的居多，所以自以為通文了，其實(shí)卻沒有通，自以為識(shí)字了，其實(shí)也沒有識(shí)。自己本是糊涂的，寫起文章來(lái)自然也糊涂，讀者看起文章來(lái)，自然也不會(huì)倒明白。因此我想，這“糊涂”的來(lái)源，是在識(shí)字和讀書。
例如我自己，是常常會(huì)用些書本子上的詞匯的。雖然并非什么冷僻字，或者連讀者也并不覺得是冷僻字。然而假如有一位精細(xì)的讀者，請(qǐng)了我去，交給我一枝鉛筆和一張紙，說(shuō)道，“您老的文章里，說(shuō)過(guò)這山是‘峻噌’的，那山是‘巉巖’的，那究竟是怎么一副樣子呀?您不會(huì)畫畫兒也不要緊，就勾出一點(diǎn)輪廓來(lái)給我看看罷。請(qǐng)，請(qǐng)，請(qǐng)??”這時(shí)我就會(huì)腋下出汗，恨無(wú)地洞可鉆。
說(shuō)是白話文應(yīng)該“明白如話”，已經(jīng)要算唱厭了的老調(diào)了，但其實(shí)，現(xiàn)在的許多白話文卻連“明白如話”也沒有做到。倘要明白，我以為第一是在作者先把似識(shí)非識(shí)的字放棄，從活人的嘴上，采取有生命的詞匯，搬到紙上來(lái);也就是學(xué)學(xué)孩子，只說(shuō)些自己的確能懂的話。至于舊語(yǔ)的復(fù)活，方言的普遍化，那自然也是必要的，但一須選擇，二須有字典以確定所含的意義。
11.第三段所說(shuō)的“同樣的方法”是指什么?這種方法有什么局限?(6分)
12.作者認(rèn)為，學(xué)話容易、學(xué)文難的原因是什么?(6分)
13.第四段中，作者為何會(huì)“恨無(wú)地洞可鉆”?(6分)
14.作者認(rèn)為，如何才能讓白話文變得“明白如話”?(7分)
四、(25分)
閱讀下面的文言文。完成15～17題。
昔者鄭武公欲伐胡，故先以其女妻胡君，以?shī)势湟狻Ｒ騿栍谌撼迹骸拔嵊帽?，誰(shuí)可伐者?”大夫關(guān)其思對(duì)日：“胡可伐。”武公怒而戮之，日：“胡，兄弟之國(guó)也，子言伐之，何也!”胡君聞之，以鄭為親己，遂不備鄭。鄭人襲胡，取之。宋有富人，天雨墻壞，其子日：“不筑，必將有盜?！逼溧徣酥敢嘣?。暮而果亡其財(cái)，其家甚智其子，而疑鄰人之父。此二人說(shuō)者皆當(dāng)矣，厚者為戮，薄者見疑，則非知之難也.處知?jiǎng)t難也。(《韓非子·說(shuō)難》)
15.將文中畫線的語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)，并聯(lián)系這些語(yǔ)句的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)胡國(guó)被消滅留下的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是什么。(8分)
16.文中“此二人說(shuō)者皆當(dāng)矣”，“此二人”指的是誰(shuí)?(4分)
17.宋國(guó)的富人“智人疑鄰”表現(xiàn)了什么心理?(4分)
五、閱讀下面的古詩(shī)。完成l8—19題。
山園小梅
[宋]林 逋
眾芳搖落獨(dú)暄妍，占盡風(fēng)情向小園。
疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏。
霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。
幸有微吟可相狎，不須檀板共金樽。
【注】眾芳搖落：百花凋謝。暄妍：明媚鮮艷。霜禽：寒冷季節(jié)里的鳥兒。合斷魂：一定會(huì)深深迷戀。微吟：低聲吟誦。狎：親近。檀板：檀木制成的拍板。
18.詩(shī)人首聯(lián)就將——與——對(duì)比，寫出了梅的不同凡響、不染塵俗的格調(diào)與品質(zhì)。(2分)
19.第三、四句分別是從什么角度來(lái)寫梅花的?第五、六句寫梅花使用了什么修辭手法?(7分)
六、作文(60分)
20.閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫作。
在暴雨中，100多個(gè)孩子站成兩排，手舉雨傘，相向而立，搭起了一座近200米長(zhǎng)的遮雨“彩虹橋”。沒帶傘的孩子，可以通過(guò)這座“橋”到食堂就餐。近日，這組拍攝于某中學(xué)校園內(nèi)的溫馨照片，在網(wǎng)絡(luò)中引發(fā)熱議。部分網(wǎng)友的留言如下：
甲：“這是雨中最美的一道風(fēng)景線?！?/p>
乙：“這是不是學(xué)校在利用學(xué)生作秀?”
丙：“我們?yōu)槭裁床荒軠厍橐稽c(diǎn)看待這件事呢?你沒看見孩子們?cè)跉g笑嗎?”
請(qǐng)根據(jù)材料，寫一篇不少于600字的文章。題目自擬，文體不限，詩(shī)歌除外。答案
一、語(yǔ)文知識(shí)（共24分 每題4分）1-6dacbbd
二、現(xiàn)代文閱讀（共16分 每題4分）7-10dacd
三、現(xiàn)代文閱讀（共25分）
11.（6分）第一問：孩子學(xué)話的方法（3分）
第二問：不容易全部學(xué)通（3分）
（意思對(duì)即可）
12.（6分）①學(xué)話的時(shí)間非常長(zhǎng)；學(xué)文的時(shí)間有限
②學(xué)話的語(yǔ)言環(huán)境有利；學(xué)文需要讀的書時(shí)間跨度大，內(nèi)容駁雜。
（意思對(duì)即可）
13.（6分）因?yàn)檫@兩個(gè)詞是從舊書上抄來(lái)的，作者自己也不曾深究其意，一經(jīng)他人詢問，便有些羞愧難當(dāng)。（意思對(duì)即可）
14.（7分）①盡量使用有生命力的當(dāng)代口語(yǔ)（4分）
②謹(jǐn)慎選取，有根有據(jù)。（3分）
（意思對(duì)即可）
四、（25分）15.（8分）
翻譯：從前鄭武公想討伐胡國(guó)，故意先把自己的女兒嫁給胡國(guó)君主，以此來(lái)使他心情愉快。（2分）
胡國(guó)君主聽說(shuō)了此事，認(rèn)為鄭國(guó)和自己友好，于是不再防備鄭國(guó)。（2分）經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：遇事要保持警惕，不要被假象蒙騙。（4分）（意思對(duì)即可）
16.（4分）關(guān)其思（2分）；鄰人之父（2分）17.（4分）相信親近的人，懷疑疏遠(yuǎn)的人。（意思對(duì)即可）18.（2分）搖落的眾芳（1分）；暄妍的梅花（1分）（意思對(duì)即可）19.（7分）第一問：（5分）
視覺角度；嗅覺角度（答對(duì)一點(diǎn)給2分，答對(duì)兩點(diǎn)給5分）第二問：（2分）
擬人。20.作文
學(xué)而思杯歷年真題篇四
150305 【語(yǔ)文公式拓展——舉一反三】
語(yǔ)段：款款地導(dǎo)引，悄悄地深潛，細(xì)細(xì)地回味，靜靜地領(lǐng)悟。引高潮以適時(shí)，探勝境于幽絕，品回味以悠遠(yuǎn)，悟美情于靈惠，乃獨(dú)步人生，漸入佳境之絕技!【閱讀公式】疊字+排比的修辭，音韻美，結(jié)構(gòu)美。不要只知道“排比”，也要知道“疊字”這種修辭。
【作文公式】在昨天分享的“短句+排比”結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)之上，增加了疊字的修辭，多重手法疊加使用也是考場(chǎng)變換作文結(jié)構(gòu)形式的加分技巧。150307 各位早上好【語(yǔ)文公式—格言積累】又來(lái)啦。
【素材】：好學(xué)近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇。——《中庸》
【翻譯】：好學(xué)的人，離智者也就不遠(yuǎn)了；無(wú)論何事都竭盡所能去做的人，離仁者也就不遠(yuǎn)了；時(shí)刻把“榮辱”二字記在心上的人，離勇者也就不遠(yuǎn)了?！居猛尽浚?/p>
1、【衍生詞】知恥而后勇
2、【國(guó)學(xué)延伸】三達(dá)德出自《中庸》，三達(dá)德即指“智”、“仁”、“勇”此三大品行。
3、【作文】材料鏈接——二戰(zhàn)德日認(rèn)錯(cuò)態(tài)度不同，越王勾踐知恥而后勇。都可以和本句結(jié)合運(yùn)用。
150307 【語(yǔ)文公式拓展——舉一反三】
語(yǔ)段：信任，是人生一筆彌足珍貴的儲(chǔ)蓄。這儲(chǔ)蓄，是流言襲來(lái)時(shí)投向你的善意的目光，是前進(jìn)道路上給你的堅(jiān)定的陪伴，是遇到困難時(shí)的全力以赴的支持，是遭受誣蔑時(shí)驅(qū)趕痛苦一盞心燈。
【閱讀公式】比喻修辭的作用（生動(dòng)形象或者說(shuō)理淺顯易懂）+排比修辭的作用（結(jié)構(gòu)美，音韻美）
【作文公式】為使作文的敘事多樣化，有的時(shí)候使用了比喻，使得“信用＝儲(chǔ)蓄”，在之后的敘述中，將信用這個(gè)詞都換成儲(chǔ)蓄，比如語(yǔ)段中“這儲(chǔ)蓄”說(shuō)的仍是信用，但是相對(duì)豐富和連貫了。
150308 各位早上好【語(yǔ)文公式—格言積累】又來(lái)啦。
【素材】君子藏器于身，待時(shí)而動(dòng)?！吨芤住贰痉g】君子就算有卓越的才能超群的技藝，也不會(huì)到處?kù)乓①u弄。而是在必要的時(shí)刻把才能或技藝施展出來(lái)?！居猛尽?/p>
1、【文言文】“而”字在文言文中有很多作用，此處是“承接”，很多時(shí)候也表“并列”“轉(zhuǎn)折”等等
2、【作文】用在“厚積薄發(fā)”“自我提升”等話題中
3、【學(xué)習(xí)方法】平時(shí)修煉好自己，遇到機(jī)會(huì)才能把握得住。
150308 【語(yǔ)文公式拓展——舉一反三】 語(yǔ)段：真理無(wú)須打扮，哪怕寫在枯黃的紙張上，描摹在貧瘠的沙土中，甚至變成粗俗的諺語(yǔ)，它也會(huì)生輝。謬誤，即使被刻上佛的銀盤，鑄入宮殿的金鼎，甚至冒充神的啟示，也是黯然無(wú)光的。
【閱讀公式】議論文中的對(duì)比運(yùn)用要叫做“對(duì)比論證”，記敘文中的議論叫做“對(duì)比”即可?！皩I(yè)術(shù)語(yǔ)”要用對(duì)。【作文公式】適用話題：“真理與謬誤”“對(duì)錯(cuò)”。***最近提到的電視劇《平凡的世界》，就涉及文革后“真理越辯越明”的話題。另外此語(yǔ)段語(yǔ)言優(yōu)美，值得借鑒。
150309 【語(yǔ)文公式拓展——舉一反三】
語(yǔ)段：這件事情已經(jīng)過(guò)去幾年，但是想起來(lái)我就充滿感慨：泰山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細(xì)流，故能成其深。我們只要擁有一顆寬容的心，厚德載物，雅量容人，寬容處事，人生就會(huì)更精彩！
【閱讀公式】結(jié)尾的作用——記敘文中用“議論”“抒情”的表達(dá)方式能夠“深化中心”“卒章顯志”。這個(gè)專業(yè)術(shù)語(yǔ)及其形式要記牢。
【作文公式】議論點(diǎn)睛，結(jié)尾深化。在文章的結(jié)尾，加以議論，將上面所寫的內(nèi)容再深入一層，揭示意義，是一種常用的結(jié)尾方法。
150309 【語(yǔ)文公式拓展——舉一反三】
語(yǔ)段：這件事情已經(jīng)過(guò)去幾年，但是想起來(lái)我就充滿感慨：泰山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細(xì)流，故能成其深。我們只要擁有一顆寬容的心，厚德載物，雅量容人，寬容處事，人生就會(huì)更精彩！
【閱讀公式】結(jié)尾的作用——記敘文中用“議論”“抒情”的表達(dá)方式能夠“深化中心”“卒章顯志”。這個(gè)專業(yè)術(shù)語(yǔ)及其形式要記牢。
【作文公式】議論點(diǎn)睛，結(jié)尾深化。在文章的結(jié)尾，加以議論，將上面所寫的內(nèi)容再深入一層，揭示意義，是一種常用的結(jié)尾方法。
今天繼續(xù)【語(yǔ)文公式——那些年領(lǐng)導(dǎo)人引用過(guò)的金句】
【素材】學(xué)如弓弩，才如箭鏃，識(shí)以領(lǐng)之，方能中鵠——清·袁枚《續(xù)詩(shī)品·尚識(shí)》
【翻譯】學(xué)習(xí)就像拉開的弓弩，才能就像箭頭，還要用見識(shí)來(lái)引導(dǎo)，射出去的箭才能擊中鵠的（達(dá)成目標(biāo)）?！居猛尽?/p>
1、【文言文】箭鏃（zú）指的是箭頭，文言文常見。
2、【作文】用比喻講了學(xué)習(xí)、才能和見識(shí)的關(guān)系。學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，基礎(chǔ)打得越牢，用的時(shí)候才能勁道十足，否則就會(huì)“學(xué)到用時(shí)方知少”，寫作時(shí)可以使用。
祖宗們影響我最深的十句名言，選擇一句做你的座右銘吧，別忘了感謝祖宗，我的座右銘是第一句：1.勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛勞一分才-華羅庚。2..業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨-韓愈。3.書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟-韓愈。4.黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲-顏真卿。5.寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)-朱熹。6.千淘萬(wàn)浪雖辛苦，吹盡黃沙始到金-劉禹錫。7.盛年不再來(lái)，一日難再晨，及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人-陶淵明。8.天行健，君子以自強(qiáng)不息-周易。9.不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香-黃蘗禪師。10.少壯不努力，老大徒傷悲-漢樂府
我崇拜的中國(guó)古代十大名將：1.孫武，世界第一兵書《孫子兵法》的作者，中國(guó)乃至東亞軍事學(xué)之父。2.吳起，其治軍思想對(duì)后世產(chǎn)生重大影響，戰(zhàn)國(guó)第一名將。3.李靖，唐初第一名將，《李衛(wèi)公兵法》與《唐太宗李靖問對(duì)》的作者。騎兵戰(zhàn)天才。4.孫臏，《孫臏兵法》的作者，在戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)方面均有奇才。5.韓信：漢初第一名將。西漢的實(shí)際締造者。古兵法的整理者之一（另一位是張良）。6.李世民：有史以來(lái)削平天下速度第一，被譽(yù)為中華帝國(guó)第一明君。7.岳飛：常勝的名將，以少勝多的行家里手。南宋的救命恩人，開后世軍閥部隊(duì)的先河。8.曹操：常勝將軍兼多敗將軍，魏國(guó)開國(guó)皇帝。9.陳慶之：南北朝第一名將，七千人潰數(shù)十萬(wàn)大軍。10.項(xiàng)羽：東方的漢尼拔，苦大仇深、破釜沉舟、所向無(wú)敵、功敗垂成、一生只吃一場(chǎng)敗仗但軍事生涯就此結(jié)束。時(shí)勢(shì)造英雄，還是英雄造時(shí)勢(shì)？我不清楚，只知道自己需要做自己生命的名將。
150313 【語(yǔ)文公式拓展——舉一反三】
【語(yǔ)段】回到教室，我驀然發(fā)現(xiàn)黑板上多了一個(gè)碩大的“美”字。后來(lái)同學(xué)告訴我，那是語(yǔ)文老師對(duì)我母親無(wú)言的贊美。望著窗外，我的眼淚像斷了線的珍珠，是啊，母親真美！【閱讀公式】記敘文結(jié)尾的抒情，突出情感。
【作文公式】文章最出彩的就是結(jié)尾中老師最后寫出的那個(gè)“美”字與考生自己感嘆的那個(gè)“美”字照應(yīng)，前后對(duì)照呼應(yīng)構(gòu)成，也是一個(gè)加分技巧。
150315 大家晚上好！今天的【語(yǔ)文公式拓展——舉一反三】 又來(lái)咯！
【語(yǔ)段】“我抬起頭來(lái)，幽藍(lán)的天空，遼遠(yuǎn)而純凈——這是春天的晴空啊！一群又一群鳥兒從遠(yuǎn)方來(lái)了，它們歡叫著，抖動(dòng)著翅膀，劃過(guò)透明的春天，飛呵，飛呵，飛??”
【閱讀公式】這是趙麗宏的《小鳥，你飛向何方》的結(jié)尾。用小鳥隱喻十年**后熱愛學(xué)習(xí)的年輕人，這樣的結(jié)尾虛實(shí)結(jié)合，含蓄雋永，耐人尋味?！緦懽鞴健肯笳魇址ńY(jié)尾格調(diào)很好喲！大家可以多多運(yùn)用。
各位好！今天繼續(xù)【語(yǔ)文公式——那些年領(lǐng)導(dǎo)人引用過(guò)的金句】 【素材】民惟邦本，本固邦寧——《尚書。五子之歌》
【語(yǔ)文公式】百姓是國(guó)家的根本，百姓安居樂業(yè)，國(guó)家就能太平?！居猛尽?/p>
1、【成語(yǔ)】本固邦寧（近義詞：本固枝榮）指人民安居樂業(yè)則國(guó)家太平。
2、【作文】強(qiáng)調(diào)要利民、裕民、養(yǎng)民、惠民。根據(jù)時(shí)政出題的方向，大小作文都有可能涉及相關(guān)內(nèi)容，主要是注重“人”，包括個(gè)人的幸福、發(fā)展等
150317各位晚上好！【語(yǔ)文公式拓展——舉一反三】又來(lái)咯！
【語(yǔ)段】母親也常常說(shuō)：“只要這個(gè)好心的于勒一回來(lái)，我們的情況就不同了。他可真算得一個(gè)有辦法的人?！薄瓷！段业氖迨逵诶铡?/p>
【閱讀公式】語(yǔ)言描寫，人物描寫常用。注意特征是“說(shuō)”以及引號(hào)出現(xiàn)的直接引語(yǔ)，提示大家判斷?！咀魑墓健咳宋锟坍嬙谟洈⑽暮陀洈⑿陨⑽闹卸夹枰２⑶掖司浔憩F(xiàn)了菲利普夫婦的自私貪婪、唯利是圖的性格特征。用好語(yǔ)言能夠立體刻畫人物，給作文加分。
各位晚上好！今天的【語(yǔ)文公式拓展——舉一反三】 又來(lái)啦?。ǖ?50320期）【語(yǔ)段】
開頭：“哦，又和父母鬧別扭了?！?/p>
結(jié)尾：“風(fēng)漸漸停了，風(fēng)箏緩緩地落下來(lái)，被一雙充滿溫暖的手捧起來(lái)，它回?家?了。云漸漸散了，露出一片湛藍(lán)的天……”
【閱讀公式】（注意專業(yè)術(shù)語(yǔ)的運(yùn)用）記敘文中的抒情寫景結(jié)尾，能夠使得文章舒緩優(yōu)美，意蘊(yùn)悠長(zhǎng)。（詳見閱讀公式系列課程）
【作文公式】《風(fēng)箏》的開頭和結(jié)尾?！帮L(fēng)箏”是貫穿全文的主線，小作者通過(guò)對(duì)風(fēng)箏的觀察與感受，敘述了自己由“迷惑到明了”由“煩惱到快樂”的經(jīng)過(guò)。文章開頭的基調(diào)是憂傷的，結(jié)尾的景物描寫感情昂揚(yáng)，意境悠遠(yuǎn)。（詳見作文公式系列課程）——————————
[表情]【積累介紹】精選課內(nèi)外滿分“語(yǔ)段”；“閱讀公式”教大家閱讀題怎么樣設(shè)題，同時(shí)我們?cè)撛趺椿卮?，積累哪些專業(yè)術(shù)語(yǔ)；“作文公式”教大家作文提分的小技巧。日積月累，定有所成。
各位好！今天的【語(yǔ)文公式——那些年領(lǐng)導(dǎo)人引用過(guò)的金句】又來(lái)啦！【素材】臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)?！稘h書·董仲舒?zhèn)鳌?【解釋】意思是站在水邊想得到魚，不如回家去結(jié)網(wǎng)。【用途】
1、【文言文】臨：面對(duì)；淵：深水；羨：希望得到。這些都是常見的意思
2、【閱讀】本義和引申義的關(guān)系在閱讀中經(jīng)?？疾?。比如這句話的引申義就是比喻只希望得到卻不付諸行動(dòng)。
3、【作文】可以用在“為成功做好準(zhǔn)備”等等話題。——————————
【每日積累怎么用？】起帆老師每天早上通過(guò)一句格言，從語(yǔ)文考題的不同方面去分析，讓大家既能積累作文素材，又能多角度“一材多用”，兼顧各方面考點(diǎn)，一舉多得。日積月累，定有所成。
各位好！今天的【語(yǔ)文公式——那些年領(lǐng)導(dǎo)人引用過(guò)的金句】又來(lái)啦！【素材】臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)。——《漢書·董仲舒?zhèn)鳌?【解釋】意思是站在水邊想得到魚，不如回家去結(jié)網(wǎng)。【用途】
1、【文言文】臨：面對(duì)；淵：深水；羨：希望得到。這些都是常見的意思
2、【閱讀】本義和引申義的關(guān)系在閱讀中經(jīng)常考查。比如這句話的引申義就是比喻只希望得到卻不付諸行動(dòng)。
3、【作文】可以用在“為成功做好準(zhǔn)備”等等話題?！?/p>
【每日積累怎么用？】起帆老師每天早上通過(guò)一句格言，從語(yǔ)文考題的不同方面去分析，讓大家既能積累作文素材，又能多角度“一材多用”，兼顧各方面考點(diǎn)，一舉多得。日積月累，定有所成。
各位好！今天的【語(yǔ)文公式——那些年領(lǐng)導(dǎo)人引用過(guò)的金句】又來(lái)啦！（第150404期）【素材】 志合者，不以山海為遠(yuǎn)?！|晉）葛洪《 抱樸子外篇 博喻卷第三十八》 【解釋】如果兩人志趣相同，他們不會(huì)因?yàn)橛猩胶Ｗ韪舳械奖舜司嚯x很遠(yuǎn)?！居猛尽?/p>
【文言文】固定句式：以?為?＝把?當(dāng)作?這是常見的需要記住
2、【拓展】《論語(yǔ)·衛(wèi)靈公》中有句“道不同，不相為謀”，比喻意見或志趣不同的人就無(wú)法共事。
3、【作文】寫到好友、知音等話題，或者引申說(shuō)到國(guó)家間合作都可以使用?！?【初二預(yù)備+初三沖刺課】語(yǔ)文公式6課時(shí)系列已上線——6課時(shí)搞定記敘文，6課時(shí)搞定說(shuō)明文等等，公式+真題，技巧+方法，歡迎試聽！
各位晚上好！【語(yǔ)文公式拓展——舉一反三】 又來(lái)啦?。ǖ?50404期）
【語(yǔ)段】喜歡穿過(guò)樹林，聽婉轉(zhuǎn)的鳥叫，嘰嘰喳喳，是鳥兒在表達(dá)自己的快樂、憂傷，抑或是人所寄予的更深的感情?！皫兹~秋聲和雁聲，行人不要聽”，給鳥兒蒙上了一層凄苦?！熬?？亂鴉啼后，歸興濃于酒”，讓鳥兒透出了一絲苦悶?！按簾o(wú)蹤跡誰(shuí)知，除非問取黃鸝。百囀無(wú)人能解，因風(fēng)飛過(guò)薔薇”，卻給予鳥兒一份靈魂，一份對(duì)春的的依戀，這才明白，原來(lái)自在的鳥兒也是多愁善感的精靈。
【閱讀公式】引用名言詩(shī)句，增加文章文學(xué)性，突出了自然界鳥兒的天籟。
【作文公式】在中考作文時(shí)，能巧妙地引用一些名言警句、口語(yǔ)俗語(yǔ)、優(yōu)美的詩(shī)句、歌詞等，可以使行文流暢，增強(qiáng)節(jié)奏感、韻律感，更可以內(nèi)化文章的主旨，又浸透了文化人的濃郁的書卷氣息。（務(wù)必記住的加分點(diǎn)）
各位好！今天的【語(yǔ)文公式——那些年領(lǐng)導(dǎo)人引用過(guò)的金句】又來(lái)啦?。ǖ?50405期）【素材】 明者因時(shí)而變，知者隨事而制。——（漢）桓寬《鹽鐵論》
【解釋】聰明的人根據(jù)時(shí)期的不同而改變（自己的策略和方法），有大智慧的人會(huì)根據(jù)事情不同
制定不同的制度和管理方法?！居猛尽?/p>
【文言文】“知”通“智”（初中經(jīng)常見到，高中還會(huì)考如《愚公移山》）；“制”是“ 制度，管理方法”。
2、【作文】因時(shí)而變，靈活處事這些話題都可以使用，并且是可以用到【題記】【開頭結(jié)尾】好 句子。
各位好！今天的【語(yǔ)文公式——那些年領(lǐng)導(dǎo)人引用過(guò)的金句】又來(lái)啦?。ǖ?50406期）
【素材】 茍日新，日日新，又日新?！洞髮W(xué)》
【解釋】本來(lái)被刻在商湯王的洗澡盆上，本來(lái)是說(shuō)洗澡：假如今天把一身的污垢洗干凈了，以后
便要天天把污垢洗干凈，這樣一天一天的下去，每人都要堅(jiān)持。
【用途】
1、【文言文】茍：如果。新：這里的本義是指洗澡除去身體上的污垢，使身體煥然一新，引申義
則是指行精神上的棄舊圖新。
2、【對(duì)聯(lián)】彼月異，月月異，再月異。橫批：日新月異。（注意對(duì)仗）
3、【作文】從動(dòng)態(tài)的角度來(lái)強(qiáng)調(diào)不斷革新和創(chuàng)意的重要性。用在“創(chuàng)新”等話題。
各位好！今天的【語(yǔ)文公式——那些年領(lǐng)導(dǎo)人引用過(guò)的金句】又來(lái)啦?。ǖ?50407期）
【素材】守職而不廢，處義而不回?！S石公《素書》
【解釋】恪守本職工作，而不稍加改變或輕易放棄；（受到嫌疑而能）堅(jiān)持正義，而義無(wú)反顧?！居猛尽?/p>
【文言文】句子結(jié)構(gòu)一致（經(jīng)常使用）——結(jié)構(gòu)一致有利于翻譯，一是可以前后對(duì)照檢查是否有翻譯錯(cuò)誤，二是能夠前后結(jié)合提示怎么翻譯，此處“而”的意思是“并列”，表示動(dòng)作同時(shí)發(fā)生。
2、【作文】溫家寶在任時(shí)引用，表達(dá)自己會(huì)盡忠職守的態(tài)度，同時(shí)孔子在《論語(yǔ)》中也有“執(zhí)事敬”（敬業(yè)）的自我要求。用在“敬業(yè)”“堅(jiān)持”等話題。
各位好！今天的【語(yǔ)文公式——那些年領(lǐng)導(dǎo)人引用過(guò)的金句】又來(lái)啦?。ǖ?50408期）【素材】享天下之利者，任天下之患；居天下之樂者，同天下之憂?！短K軾集》 【解釋】集中天下之利益（財(cái)富）的人，應(yīng)承擔(dān)天下人的憂患，（有權(quán)）享受天下樂趣的人，應(yīng)分擔(dān)天下人的憂慮?！居猛尽?/p>
1、【文言文】和昨天一樣，讓大家熟悉——句子結(jié)構(gòu)一致（經(jīng)常使用）：結(jié)構(gòu)一致有利于翻譯，一是可以前后對(duì)照檢查是否有翻譯錯(cuò)誤，二是能夠前后結(jié)合提示怎么翻譯，此處“之”的意思是“的”。
2、【作文】強(qiáng)調(diào)社會(huì)責(zé)任，與“責(zé)任”“擔(dān)當(dāng)”等相關(guān)的話題使用，和現(xiàn)在倡導(dǎo)的社會(huì)主流價(jià)值是一致的。
各位好！【語(yǔ)文公式拓展——舉一反三】（第150413期）又來(lái)啦！
【語(yǔ)段】彭老師啊，彭老師，請(qǐng)你在遙遠(yuǎn)的地方，傾聽我化內(nèi)疚為力量而決心奮發(fā)向上的誓言！但愿您能聽到我這個(gè)淘氣的頑童，在您的身教下所取得的成績(jī)的匯報(bào)！——《我想對(duì)你說(shuō)》 【閱讀公式】人物心理描寫，細(xì)致刻畫并表達(dá)了作者的愧疚。（心理描寫對(duì)塑造人物形象的重要作用）
【作文公式】逆向立意，避“俗”一新。小作者寫的是幕惡作劇，他細(xì)致而具體地記敘了這件事的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果，表現(xiàn)了老師寬容的品格和高尚的師德。這一中心雖未直接寫明，但已寓于敘事之中了。這就告訴我們記敘文重在敘事。只有把事情敘述得具體清楚，文章的中心才能表現(xiàn)出來(lái)?！?/p>
各位好！【語(yǔ)文公式拓展——舉一反三】（第140414期）又來(lái)啦！
【語(yǔ)段】“今天，有人稱贊老師像一團(tuán)火似的美麗如畫，老師能不高興嗎？”老師一本正經(jīng)的開場(chǎng)了，“有一個(gè)同學(xué)在周記中寫了一篇《我的如火如(圖)荼的老師》的文章?！焙?jiǎn)單的說(shuō)白，一下子讓大家捧腹大笑起來(lái)。這時(shí)，一個(gè)同學(xué)滿懷信心地走上講臺(tái)，大筆一揮，“圖”沒了，另一副“涂”粉墨登場(chǎng)。您看了，仍是一臉嚴(yán)肅地說(shuō)：“哦，這個(gè)同學(xué)說(shuō)老師如火如涂，是在批評(píng)老師上課是像一團(tuán)火似的在黑板上亂涂亂畫呢！”這時(shí)，我們笑得更歡了！【閱讀公式】閱讀當(dāng)中經(jīng)常考查人物形象的塑造：語(yǔ)言描寫+心理描寫等等，主要作用就是形象生動(dòng)塑造了人物形象。
【作文公式】融入自我，真情至性?！叭谌胱晕摇笔潜苊饫淄暮棉k法?！叭谌胱晕摇敝冈谛形倪^(guò)程中顯露“自我”痕跡，體現(xiàn)寫作者的主觀意志、個(gè)性傾向、價(jià)值判斷、生活閱歷、人生體驗(yàn)等。文中的老師，沒有過(guò)多的說(shuō)教，有的只是幽默的言辭和動(dòng)作，有的只是善意的批評(píng)，有的只是科學(xué)的合作探究，難怪作者會(huì)真誠(chéng)地感嘆：有這樣的老師，真好！作者對(duì)老師在學(xué)生寫作出錯(cuò)的場(chǎng)面進(jìn)行了具體細(xì)致的描寫，再對(duì)平時(shí)的語(yǔ)文課堂進(jìn)行了一個(gè)概括歸納，這樣，有點(diǎn)有面，表達(dá)富有個(gè)性。而情感中的動(dòng)人的力量便在這真實(shí)的敘述中自然的流露出來(lái)，不露痕跡?！?/p>
大家早上好！【語(yǔ)文公式——那些年領(lǐng)導(dǎo)人引用過(guò)的金句】（150415期）【素材】從善如登，從惡如崩?！笄鹈鳌秶?guó)語(yǔ)·周語(yǔ)下》
【解釋】從：順隨。順隨善良就像登天一樣艱難，順隨惡行就像山崩地裂一樣迅速墜落?！居猛尽?/p>
1、【文言文】從是順從、跟從之意，古文中經(jīng)常出現(xiàn)。同時(shí)起帆老師每天選取的都是文言文中?？嫉摹緦?duì)仗句式】——抓住前后結(jié)構(gòu)一致的特點(diǎn)，比如這次的句式是“從?如?”（順從?就好像?），同時(shí)這句話是比喻（印證了我給大家講過(guò)的文言文就是古代的閱讀理解，除了需要翻譯意外，其他的理解方法和現(xiàn)代文閱讀理解一模一樣。）
2、【作文】比喻學(xué)好很難，學(xué)壞極容易。因此適用于“自律”“堅(jiān)守”等等話題，突出個(gè)人品格和意志品質(zhì)。
各位好！今天的【語(yǔ)文公式拓展——舉一反三】（第150415期）又來(lái)啦！【語(yǔ)段】人物
爸爸——39歲。某局機(jī)關(guān)工作人員。媽媽——38歲。工人。兒子——14歲。中學(xué)生。
幕啟。電視機(jī)前，坐著一家三口。電視上傳來(lái)歌聲《聽媽媽講那過(guò)去的故事》?！锌紳M分作文《不該丟棄的快樂童年》的開頭。
【閱讀公式】新穎開頭，吸引讀者興趣，自然引出下文。（任何新穎的開頭都有這個(gè)作用，大家一定要記住）【作文公式】不建議大家中考作文冒險(xiǎn)采用過(guò)于新穎的形式，平時(shí)可以試試但是考試還是不要冒險(xiǎn)，否則容易發(fā)揮失常。（務(wù)必記住）
【常識(shí)補(bǔ)充】戲劇有三大要素，包括舞臺(tái)說(shuō)明、戲劇沖突、人物臺(tái)詞等。舞臺(tái)說(shuō)明的內(nèi)容這篇文章的開頭就是舞臺(tái)說(shuō)明的內(nèi)容，有關(guān)于時(shí)間、地點(diǎn)、人物、布景的，有關(guān)于登場(chǎng)人物的動(dòng)作、表情的的等等。——————
【起司召集令】起帆老師的學(xué)員——起司軍團(tuán)成軍啦！讓我們一起運(yùn)用語(yǔ)文公式，征戰(zhàn)考場(chǎng)，征服考試！另外評(píng)論起帆老師和黃曉明、撒貝寧合照的新鮮事，我會(huì)抽出幸運(yùn)“起司”寄出北大明信片哦。（評(píng)論越精彩越容易中獎(jiǎng)哦）
學(xué)而思杯歷年真題篇五
2014年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試（廣東卷）
一、本大題4小題，每小題3分，共12分。
1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都不相同的一組是()
a.馳騁/聘請(qǐng) 饒恕/夙愿 塞翁失馬/敷衍塞責(zé)
b.瑕疵/遐想 遏止/搖曳 是否/臧否
c.誹謗/磅礴 洗滌/嫡親 累積/勞累
d.滲透/摻雜 俯仰/輔導(dǎo) 屢見不鮮/鮮為人知
【參考答案】a
【點(diǎn)評(píng)】仍舊是自主命題以來(lái)穩(wěn)定的考查形式，四項(xiàng)三列，分別考查形近字、音近字和多音字。同時(shí)延續(xù)上年的小變化，引入成語(yǔ)的考查，仍舊是兩組成語(yǔ)。
b中xiá、c中dí、d中fǔ。d，“俯仰”考查了兩個(gè)第三聲相遇，前者發(fā)第二聲的經(jīng)典知識(shí)點(diǎn)。
ěng/pìn shù/sù sài / sè
á è/ yè fǒu/ pǐ
c.bàng/páng dí lěi / lèi
èn /chān fǔ xiān/xiǎn
2.下面語(yǔ)段中畫線的詞語(yǔ)，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()
與連篇累牘的電視劇本身相比，劇中翻書的動(dòng)作、人物的坐姿等，只是一些細(xì)節(jié)。然而，令專家如鯁在喉、遭觀眾調(diào)侃的，正是其中與歷史常識(shí)相沖突的文化“倒刺”。梳理這些細(xì)節(jié)，無(wú)論是將死后謚號(hào)、廟號(hào)當(dāng)作生前名號(hào)，還是“早產(chǎn)”的線裝書、字畫、歷史事件等，其中的知識(shí)性錯(cuò)誤都不難發(fā)現(xiàn)。只要多一些檢查環(huán)節(jié)，多一些細(xì)節(jié)上的較真，在文化產(chǎn)品正式推向受眾之前做好知識(shí)核查，諸多類似笑話或許是可以避免的。
a.連篇累牘 b.如鯁在喉 c.梳理 d.受眾
【參考答案】a
【點(diǎn)評(píng)】沒有了去年的虛詞。兩個(gè)成語(yǔ)、兩個(gè)詞語(yǔ)(實(shí)詞，一個(gè)動(dòng)詞，一個(gè)名詞)。
a連篇累牘：累，重疊，堆積;牘，古代寫字的木片。形容篇幅過(guò)多，文辭長(zhǎng)。多為貶義。此處并沒有體現(xiàn)出貶義。
b如鯁在喉：魚骨頭卡在喉嚨里。比喻心里有話沒有說(shuō)出來(lái)，非常難受。此處使用正確。
c梳理：梳爬整理。這里指對(duì)細(xì)節(jié)的整理，使用正確。
d受眾：指的是信息傳播的接收者，包括報(bào)刊和書籍的讀者、廣播的聽眾、電影電視的觀眾、網(wǎng)民。受眾從宏觀上來(lái)看是一個(gè)巨大的集合體，從微觀上來(lái)看有體現(xiàn)為具有豐富的社會(huì)多樣性的人。
3.下列句子，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()
a.貝母是一種多年生草本植物，因其鱗莖具有止咳化痰、清熱散結(jié)的神奇功效，常常采集起來(lái)，加工成藥材。
b.此次《環(huán)境保護(hù)法》修訂，歷時(shí)兩年，前后經(jīng)過(guò)了多次審議，如今終于定稿，在環(huán)境優(yōu)先于經(jīng)濟(jì)的原則上已達(dá)成一致并寫入法律。
c.一段時(shí)間以來(lái)，漢字書寫大賽、非遺保護(hù)等文化現(xiàn)象引人注目，傳統(tǒng)文化的重要性已越來(lái)越為國(guó)人所認(rèn)知。
d.馬爾克斯的一生充滿傳奇色彩，他不僅是魔幻現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的集大成者以及拉美“大學(xué)爆炸”的先驅(qū)，還是記者、作家以及電影工作者。
【參考答案】c。
【點(diǎn)評(píng)】a項(xiàng)偷換主語(yǔ)?！安杉钡闹髡Z(yǔ)應(yīng)該是“人”，偷換主語(yǔ)?！柏惸浮睉?yīng)該是“被采集起來(lái)”。
b項(xiàng)語(yǔ)序錯(cuò)亂。應(yīng)該先是“達(dá)成一致”，再“定稿”。
d項(xiàng)“不僅……還”屬于遞進(jìn)關(guān)系，前后內(nèi)容倒置，應(yīng)該是不僅是“記者、作家以及電影工作者”，還是“……的先驅(qū)”。
4.把下列句子組成語(yǔ)意連貫的語(yǔ)段，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()
①然而，我們的大腦對(duì)音樂的感知卻不是這樣。
②所以要有交響樂，也正是這樣的“和聲”才使得我們這個(gè)世界充滿趣味。
③例如管弦樂的合奏，音波雖然混合，但是管樂聲和弦樂聲仍然保持各自的特點(diǎn)。
④物理學(xué)家們長(zhǎng)期熱衷于研究的現(xiàn)象都是整體等于所有部分的加合，聲音就是這樣的。
⑤整體可以大于部分之和，這一事實(shí)現(xiàn)在對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)已經(jīng)是顯而易見的了，但是曾經(jīng)讓物理學(xué)家們感到非常窘困。
⑥雖然管樂聲和弦樂聲獨(dú)立地進(jìn)入我們的耳朵，但是這兩種聲音的“和聲”對(duì)我們的情感所產(chǎn)生影響卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于這兩種樂器的單獨(dú)作用。
a.④①③⑥②⑤ b.④③①⑤⑥② c.⑤③④①②⑥ d.⑤④③①⑥②
【參考答案】d
【點(diǎn)評(píng)】亂序排列銜接題最重要的就是掌握行文的邏輯關(guān)系。先看選項(xiàng)，首項(xiàng)不是④就是⑤，尋找兩項(xiàng)的共性——“物理學(xué)家們”，它在④的句首，在⑤的句末(由事實(shí)引出物理學(xué)家)，可見，⑤在④前，排除ab;觀察cd差異，③、④以及②、⑥兩組的先后關(guān)系是重點(diǎn)，只需要判斷一組即可。③講“管弦樂”，④由“物理學(xué)家”引出“聲音”，“管弦樂”是“聲音”的一個(gè)表現(xiàn)，所以應(yīng)該先④后③。答案出來(lái)，為d。
二、本大題7小題，共35分。
閱讀下面的文言文，(文中三個(gè)“□”是為考查而設(shè))，完成5-9小題。
劉敞，字原父，臨江新喻人。舉慶歷進(jìn)士，廷試第一。編排官王堯臣，其內(nèi)兄也，□親嫌自列，乃以為第二。通判蔡州，直集賢院，判尚書考功。
奉使契丹，素習(xí)知山川道徑，契丹導(dǎo)之行，自古北口至柳河，回屈殆千里，欲夸示險(xiǎn)遠(yuǎn)。敞質(zhì)譯人曰：“自松亭趨柳河，甚徑且易，不數(shù)日可抵中京，何為故道此?”譯相顧駭愧曰：“實(shí)然。但通好以來(lái)，置驛如是，不敢變也?！表樦萆街杏挟惈F，如馬而食虎豹，契丹不能識(shí)，問敞。敞曰：“此所謂駁也?！睘檎f(shuō)其音聲形狀，且誦《山海經(jīng)》、《管子》書曉之，契丹益嘆服。使還，求知揚(yáng)州。
揚(yáng)之雷塘，漢雷陂也，舊為民田。其后官取潴①水而不償以它田，主皆失業(yè)。然塘亦破決不可漕，州復(fù)用為田。敞據(jù)唐舊券，悉用還民，發(fā)運(yùn)使?fàn)幹?，敞卒以予民。天長(zhǎng)縣鞫王甲殺人，既具獄，敞見而察其冤，甲畏吏，不敢自直。敞以委戶曹杜誘，誘不能有所平反，而傅致②益牢。將論囚，敞曰：“冤也。”親按問之。甲知能為己直，乃敢告，蓋殺人者，富人陳氏也。相傳以為神明。
敞以識(shí)論與眾忤，求知永興軍，拜翰林侍讀學(xué)士。大姓范偉為奸利，冒同姓戶籍五十年，持府縣短長(zhǎng)，數(shù)犯法。敞窮治其事，偉伏罪。未及受刑，敞召還，判三班院，偉即變前獄，至□四五，卒之付御史決。
敞侍英宗講讀，每指事?lián)?jīng)，□以諷諫。時(shí)兩宮方有小人間言，諫者或訐而過(guò)直。敞進(jìn)讀《史記》，至堯授舜以天下，拱而言曰：“舜至側(cè)微也，堯禪之以位天地享之百姓戴之非有他道惟孝友之德光于上下耳?！钡垴刁w改容，知其以義理諷也?；侍舐勚啻笙?。
積苦眩瞀，屢予告。帝固重其才，每燕見他學(xué)士，必問敞安否;帝食新橙，命賜之。疾少間，復(fù)求外，以為汝州，旋改集賢院學(xué)士、判南京御史臺(tái)。熙寧元年，卒，年五十。
(選自《宋史·劉敞傳》，有刪節(jié))
【注】①潴：蓄積。②傅致：羅織。
5.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是()
a.素習(xí)知山川道徑 素：向來(lái)
b.將論囚 論：討論
c.持府縣短長(zhǎng) 持：挾制
d.卒之付御史決 決：判決
【參考答案】b
【點(diǎn)評(píng)】b的“論”是“評(píng)定”之意。
6.填入下列句子“口”中的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)
①編排官王堯臣，其內(nèi)兄也，口親嫌自列，乃以為第二
②偉即變前獄，至口四五，卒之付御史決
③敞侍英宗講讀，每指事?lián)?jīng)，口以諷諫
a.①且 ②則 ③所 b.①以 ②于 ③因
c.①且 ②則 ③因 d.①以 ②于 ③所
【參考答案】b
【點(diǎn)評(píng)】選項(xiàng)中，①和②是保持一致的。所以①和②只需要會(huì)判斷其中一句即可。①中指王堯臣為了避嫌，就把劉敞排為第二名?！耙浴弊质墙樵~，表原因，“因?yàn)椤钡囊馑?，而“且”要么遞進(jìn)要么并列要么讓步，這里都不通。排除ac。直接看③。③中劉敞陪伴英宗讀書，利用歷史故事和典籍來(lái)諷諫的意思，“因”和“所”都有憑借的意思，但是這句憑借的內(nèi)容在前，行為目的在后，用“因”字比較恰當(dāng)?！八币龑?dǎo)的憑借，往往憑借的內(nèi)容在后。
7.下列文句中，斷句正確的一項(xiàng)是()(3分)
a.堯禪之/以位天地/享之百姓/戴之非有他道/惟孝友之德/光于上下耳
b.堯禪之/以位天地/享之百姓/戴之非有他道/惟孝友之/德光于上下耳
c.堯禪之以位/天地享之/百姓戴之/非有他道/惟孝友之德/光于上下耳
d.堯禪之以位/天地享之/百姓戴之/非有他道/惟孝友之/德光于上下耳
【參考答案】c
【點(diǎn)評(píng)】實(shí)在是太喜人的一道題。聽過(guò)新東方高考語(yǔ)文課的學(xué)生應(yīng)該覺得輕而易舉。整個(gè)句子延續(xù)了“四六”的基本句式，去掉人名“堯”、副詞“惟”、語(yǔ)氣詞“耳”，都是四字結(jié)構(gòu)!又對(duì)仗整齊——“天地享之”“百姓戴之”。
8.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是()(3分)
a.雷塘曾被官府征作其它用途，劉敞經(jīng)過(guò)努力，將它歸還給百姓。
b.劉敞曾經(jīng)在揚(yáng)州和永興軍等處任職，為當(dāng)?shù)刈隽瞬簧賹?shí)事。
c.范偉多次犯法，在劉敞的審理下伏罪，但劉敞被召還之后，他馬上翻供。
d.當(dāng)皇帝不聽其他大臣進(jìn)諫時(shí)，劉敞犯顏直諫，用一身正氣折服了皇帝。
【參考答案】d
【點(diǎn)評(píng)】此題相比往年，難度下降?？疾轭}干信息與文本的信息對(duì)應(yīng)，考查文意理解、疏通能力。a提到征作他用、經(jīng)過(guò)努力與歸還百姓三點(diǎn)，一頭一尾都能在文中找到對(duì)應(yīng)，經(jīng)過(guò)努力體現(xiàn)在“發(fā)運(yùn)使?fàn)幹?。發(fā)運(yùn)使是官名，他不同意劉的做法，但“卒以予民”，可見是劉使他折服，自然劉也是經(jīng)過(guò)努力的了。b中任職地?fù)P州與永興軍(西安)都是對(duì)的，揚(yáng)州雷塘一事，永興軍范偉一事，都可說(shuō)明“為當(dāng)?shù)刈隽瞬簧賹?shí)事”。c主要是翻供，這一點(diǎn)在“即變前獄”中非常明顯。d中“犯顏直諫”錯(cuò)誤，而是用典籍和歷史故事來(lái)“諷”諫。
9.根據(jù)具體要求分別完成下列各題。(10分)
(1)將下列句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。(7分)
①甚徑且易，不數(shù)日可抵中京，何為故道此?(4分)
【參考答案】(道路)非常筆直、好走，用不到幾日便可抵達(dá)中京，因?yàn)槭裁淳壒室哌@條路呢?
【點(diǎn)評(píng)】關(guān)鍵字詞“徑”，名詞活用為形容詞，翻譯為“筆直的”;“易”，與語(yǔ)境切合，翻譯為“好走”;“道”，名詞作動(dòng)詞，翻譯為“走”。
②甲知能為己直，乃敢告，蓋殺人者，富人陳氏也。(3分)
【參考答案】王甲知道劉敞能為自己申明冤屈，才敢告發(fā)，原來(lái)殺人的人，是姓陳的富人。
【點(diǎn)評(píng)】關(guān)鍵字詞在“直”、“乃”、“蓋”?！盀榧褐薄笔菫橥跫鬃鲋?，結(jié)合字義翻譯為伸冤、洗冤。“乃”可以是“才”或“于是”，這里表?xiàng)l件，譯為“才”?！吧w”之后為原因，且此處用了一個(gè)判斷句式，翻譯時(shí)要注意。
(2)契丹人為什么對(duì)劉敞表示嘆服?請(qǐng)結(jié)合具體事例加以說(shuō)明。(3分)
【參考答案】契丹人的嘆服，是因?yàn)閮杉?。一是劉敞能記憶地圖，準(zhǔn)確地說(shuō)出道路的不妥當(dāng)。一是大家都不認(rèn)得的野獸，劉敞不但認(rèn)得，還能引用古書來(lái)例證。
【點(diǎn)評(píng)】在文中第二段中找。段中講到兩事，一是帶路，一是認(rèn)獸。
10.閱讀下面這首詞，然后回答問題。(7分)
望江怨·送別 [清]萬(wàn)樹
春江渺，斷送扁舟過(guò)林杪①。愁云清未了，布帆遙比沙鷗小。恨殘照，猶有一竿紅。怪人催去早。[注] ①杪：樹梢。
(1)這首詞的前四句描寫了怎樣的送別場(chǎng)景?(3分)
【參考答案】描寫了在春天的傍晚，詩(shī)人在江別送別友人，看著前方江水渺茫，友人的扁舟漸行漸遠(yuǎn)，被岸邊的樹梢遮住了部分;天邊云霞點(diǎn)點(diǎn)，帆船越來(lái)越遠(yuǎn)，比沙鷗還要小，整個(gè)送別的畫面悲涼寂寥。
【點(diǎn)評(píng)】抓住總體之景：時(shí)間、地點(diǎn)、氛圍;細(xì)致描寫每一個(gè)畫面，將每一種景物寫出來(lái)即可。
(2)怎樣理解“怪人催去早”?請(qǐng)結(jié)合全詞分析。(4分)
【參考答案】詩(shī)人在友人的帆船出發(fā)之后仍舊不忍離開，目送扁舟漸行漸遠(yuǎn)，第一次渲染了不舍之情;一直看到帆船比沙鷗還小，還不忍離開，“愁云”再次渲染;最后，看這時(shí)夕陽(yáng)，還有“一竿紅”，反倒怪起友人離別時(shí)催著要早早離開，使自己不能和友人多聚片刻，這里的“怪”進(jìn)一步反襯了“不舍”，此時(shí)情感已經(jīng)得到三重渲染?！肮帧钡姆闯Ｐ睦恚乖?shī)人的離別之情渲染到了極致，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人濃烈的不舍和留戀，可見兩個(gè)友情之深。
【點(diǎn)評(píng)】抓住“怪”這個(gè)心理描寫，著重分析其對(duì)抒發(fā)詩(shī)人情感的作用。注意題干“結(jié)合全詞”，一定要梳理出全文的情感脈絡(luò)。
11.補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。(任選3題，多選只按前3題計(jì)分)(6分)
(1)子曰：“。知者動(dòng)，仁者靜。知者樂，仁者壽?！?《論語(yǔ)》)
(2)開荒南野際。，草屋八九間。(陶淵明《歸園田居》)
(3)古人秉燭夜游，良有以也。。(李白《春夜宴諸從弟桃李園序》)
(4)元嘉草草。(辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》)
【參考答案】
(1)知者樂水，仁者樂山。
(2)守拙歸園田。方宅十余畝。
(3)況陽(yáng)春召我以煙景，大塊假我以文章。
(4)封狼居胥，贏得倉(cāng)皇北顧。
【點(diǎn)評(píng)】再次反猜題，再次考《論語(yǔ)》!其余三篇都屬于詩(shī)文短篇，易記?？傮w難度易。
三、本大題4小題，共16分。
閱讀下面的文字，完成12-15小題。
從形而上的層面上講，審美也是一種終極關(guān)懷。我們知道，人的獨(dú)立意識(shí)，產(chǎn)生于人與自然、人與社會(huì)的歷史性分裂。這種分裂是文明的結(jié)果，同時(shí)也帶來(lái)了文明的問題。于是，生的孤獨(dú)、愛的寂寞、死的煩惱，便成為一切文明社會(huì)中所不可避免的精神疾患。為了解除這些疾患，人們不僅追求物質(zhì)的滿足，而且需要精神的慰藉，這也便是“終極關(guān)懷”的動(dòng)因所在。
大致說(shuō)來(lái)，人類的終極關(guān)懷主要有三種方式：一種是給多樣的現(xiàn)實(shí)世界以統(tǒng)一之本體存在的哲學(xué)承諾，一種是給有限的個(gè)體生命以無(wú)限之價(jià)值意義的宗教承諾，一種是給異化的現(xiàn)實(shí)人生以多樣之審美觀照的藝術(shù)承諾。隨著人類文明的發(fā)展，哲學(xué)之本體論和宗教之形而上學(xué)紛紛面臨著學(xué)理上的危機(jī)，在這種情況下，藝術(shù)便需要自覺地承擔(dān)起為人類提供終極關(guān)懷的歷史使命。
一般認(rèn)為，藝術(shù)的價(jià)值是多重要，這其中既有認(rèn)識(shí)論的內(nèi)容，也有倫理學(xué)的成分。而在我們看來(lái)，認(rèn)識(shí)內(nèi)容的多少并不是藝術(shù)價(jià)值的關(guān)鍵所在，否則，徐悲鴻筆下那幅不太合乎解剖學(xué)原理的《奔馬》便不會(huì)價(jià)值連城了;倫理成分的強(qiáng)弱也不是藝術(shù)價(jià)值的關(guān)鍵所在，否則，貝多芬譜寫的那首不太具有道德色彩的《月光》便不會(huì)被千古稱頌了。說(shuō)到底，藝術(shù)之所以為藝術(shù)，不在于認(rèn)識(shí)，不在于教化，而在于給人想象的空間和情感的慰藉，是對(duì)遭受異化痛苦的人們所進(jìn)行的精神關(guān)懷。相對(duì)而言，我們可以將這種精神關(guān)懷分為初級(jí)和終極兩種類型。所謂“初級(jí)關(guān)懷”，是對(duì)人們生活情緒的放松、撫慰、宣泄，并通過(guò)這種形式使其恢復(fù)到健康狀態(tài)。比如我們?cè)谝惶斓男量鄤谧髦螅接霸褐腥ビ^賞一部驚心動(dòng)魄的美國(guó)大片，到歌廳里去唱幾首膾炙人口的流行歌曲，雖然沒有什么強(qiáng)烈的精神波瀾、深刻的靈魂觸動(dòng)，但總歸是一種精神享受。所謂“終極關(guān)懷”，則是對(duì)人們生存意義的感悟、理解、追問，并通過(guò)這種形式使其獲得一種精神的升華。比如我們?cè)诠陋?dú)、寂寞或遇到情感危機(jī)的時(shí)候去音樂廳欣賞一部交響樂，去歌劇院觀看一部悲劇，雖然不見得開心、解悶兒，但常常會(huì)有一種心靈的觸動(dòng)、情感的慰藉。對(duì)于不同層次、不同狀態(tài)、不同境遇中的欣賞者來(lái)說(shuō)，這兩種藝術(shù)各有其存在的理由。但是，就藝術(shù)自身的價(jià)值而言，后者顯然要比前者更有意義。
一部?jī)?yōu)秀的藝術(shù)品，哪怕是寫平平常常的事物，也總能上升到“終極關(guān)懷”的高度加以理解。譬如唐代大詩(shī)人白居易年輕時(shí)寫的那首五言律詩(shī)《賦得古原草送別》，從字面上看，通俗易懂，仿佛沒有什么深?yuàn)W的道理，但它之所以被人們千古傳頌，自有其“終極關(guān)懷”的重要意義。那“一歲一枯榮”的生命歷程，就像代代不息的人生一樣，在宿命的輪回中不斷燃起新的希望。一首40個(gè)漢字的短詩(shī)如此，一場(chǎng)戲劇、一部電影、一篇小說(shuō)更是如此。古今中外凡是超越民族和地域從而具有永恒價(jià)值的藝術(shù)品，無(wú)不具有形而上的“終極關(guān)懷”。
與西方社會(huì)相比，中國(guó)古代的哲學(xué)本體論并不發(fā)達(dá)，宗教也并不占據(jù)意識(shí)形態(tài)的主導(dǎo)地位，因此古人的“終極關(guān)懷”往往是通過(guò)審美活動(dòng)加以實(shí)現(xiàn)的，這種“代償功能”也正是中國(guó)古典藝術(shù)特別發(fā)達(dá)的原因所在。我們知道，文明的人類之所以陷入異化的痛苦，乃是因?yàn)樯a(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的利刃斬?cái)嗔巳伺c自然、人與社會(huì)的原始紐帶。因此作為治療異化痛苦的古典藝術(shù)，最常用的方式是將人與自然、人與社會(huì)的斷裂重新彌合起來(lái)，從而將短暫的現(xiàn)實(shí)人生與永恒的自然存在聯(lián)系起來(lái)，將有限的個(gè)體生命與無(wú)限的族類生活聯(lián)系起來(lái)。
(選自《中國(guó)審美文化簡(jiǎn)史》，高等教育出版社，2007年，有刪改)
12—13題為選擇題。請(qǐng)?jiān)诖痤}卡“選擇題答題區(qū)”作答。(12題選對(duì)一項(xiàng)給2分，選對(duì)兩項(xiàng)給5分，多選不給分)
12.下列關(guān)于“終極關(guān)懷”的說(shuō)法，符合文意的兩項(xiàng)是()(5分)
a.具有終極關(guān)懷的藝術(shù)作品，能使欣賞者得到精神升華。
b.藝術(shù)品總能上升到“終極關(guān)懷”的高度來(lái)加以理解。
c.欣賞一部歌劇比看一部美國(guó)大片更具價(jià)值，因此更能得到終極關(guān)懷。
d.只有超越民族和地域限制而承擔(dān)起終極關(guān)懷的藝術(shù)才具有永恒的價(jià)值。
e.文明社會(huì)需要的終極關(guān)懷包含對(duì)生存意義的感悟、理解與追問。
【參考答案】ae
【點(diǎn)評(píng)】此部分內(nèi)容考查集中在重點(diǎn)段落3.13.下列說(shuō)法符合文意的一項(xiàng)是()(3分)
a.藝術(shù)價(jià)值便現(xiàn)在情感慰藉方面，并不表現(xiàn)在倫理教化方面。
b.遭受異化痛苦的人更需要具有初極關(guān)懷的藝術(shù)作品。
c.《賦得古草原送別》語(yǔ)言通俗易懂，所以被人們傳頌至今。
d.中國(guó)古典藝術(shù)能給異化的現(xiàn)實(shí)人生以審美觀照，給人以情感的慰藉。
【參考答案】a
【點(diǎn)評(píng)】難度較大，涉及文本各處多樣具體、綜合信息的整合。
14.如果一個(gè)時(shí)代的藝術(shù)與哲學(xué)不發(fā)達(dá)，那么人類的終極關(guān)懷主要會(huì)以什么形式實(shí)現(xiàn)呢?為什么?(4分)
【參考答案】
以宗教實(shí)現(xiàn)。因?yàn)槿祟惖慕K極關(guān)懷主要以三種形式實(shí)現(xiàn)：一是哲學(xué)承諾，一是宗教承諾，一是藝術(shù)承諾。如果一個(gè)時(shí)代的藝術(shù)和哲學(xué)不發(fā)達(dá)，那么就主要以宗教承諾來(lái)實(shí)現(xiàn)人的終極關(guān)懷。
【點(diǎn)評(píng)】考查對(duì)全文結(jié)構(gòu)的梳理。全文主要的論述對(duì)象是藝術(shù)，主要談到是藝術(shù)給人帶來(lái)的終極關(guān)懷。但在第二段中講到了藝術(shù)承諾只是人類終極關(guān)懷三種方式之一。
15.結(jié)合文中的觀點(diǎn)，談?wù)勀銓?duì)下面這段話的理解。(4分)
荷蘭畫家凡·高的名畫《星夜》所描繪的景象與現(xiàn)實(shí)世界的星夜不同，畫面上11顆星星聚集在月亮周圍翻滾著，像熾熱燃燒的火球。評(píng)論家說(shuō)，這幅畫象征著人類的掙扎與奮斗精神。
【參考答案】
(1)一部?jī)?yōu)秀的藝術(shù)作品，總能上升到“終極關(guān)懷”的高度加以理解。評(píng)論家認(rèn)為凡高的《星夜》象征著人類的掙扎與奮斗精神，便是把它上升到了“終極關(guān)懷”的高度。
(2)藝術(shù)之所以為藝術(shù)，不在于認(rèn)識(shí)，不在于教化，而在于給人想象的空間和情感的慰藉，是對(duì)遭受異化痛苦的人們所進(jìn)行的精神關(guān)懷。因此，畫中景象雖與現(xiàn)實(shí)世界的星夜不同，同樣能成為名畫，就在于此。
【點(diǎn)評(píng)】外在材料對(duì)應(yīng)文中觀點(diǎn)是這兩年的熱點(diǎn)題型。既能考查對(duì)文中觀點(diǎn)的全文
梳理，又能考查對(duì)文中觀點(diǎn)的理解程度。做這種題，一般先對(duì)材料進(jìn)行分解，抓住兩個(gè)信息點(diǎn)：1是畫中景象與現(xiàn)實(shí)世界不同;2是畫的象征意義。接著根據(jù)這兩個(gè)信息點(diǎn)對(duì)應(yīng)原文觀點(diǎn)。即可形成答案。
四、本大題為選考內(nèi)容的兩組試題。每組試題3小題，共15分。
選考內(nèi)容的兩組試題分別為“文學(xué)類文本閱讀”試題組和“實(shí)用類文本閱讀”試題組，考生任選一組作答。作答前，務(wù)必用2b鉛筆在答題卡上填涂與所選試題組對(duì)應(yīng)的信息點(diǎn);信息點(diǎn)漏涂、錯(cuò)涂、多涂的，答案無(wú)效。
(一)文學(xué)類文本閱讀
閱讀下面的文字，完成16-18小題。
鶴 陸蠡
一個(gè)初冬的薄暮，弟弟氣喘吁吁地從外邊跑進(jìn)來(lái)，告訴我鄰哥兒捉得一只鳥，長(zhǎng)腳尖喙，頭有瓔冠，羽毛潔白?！按蟾攀前Q吧?！彼f(shuō)。他的推測(cè)是根據(jù)書本上和商標(biāo)上的圖畫，還摻加一些想象的成分。我們從未見過(guò)白鶴，但是對(duì)于鶴的品性似乎非常明了：鶴是清高的動(dòng)物，鶴是長(zhǎng)壽的動(dòng)物，鶴是能唳的動(dòng)物，鶴是善舞的動(dòng)物，鶴象征正直，鶴象征淡泊……鶴是隱士的伴侶，帝王之尊所不能屈的……
當(dāng)我們看見它的時(shí)候，它的腳上系了一條粗繩，被一個(gè)孩子牽在手中，翅膀上殷然有一滴血痕，染在白色的羽毛上，她們告訴我這是槍傷。瞧它哪種耿介不屈的樣子，一任孩子們挑逗，一動(dòng)也不動(dòng)，我們立刻便寄予很大的同情。我便請(qǐng)求他們把它交給我們豢養(yǎng)，答應(yīng)他們隨時(shí)可以到我家里觀看，只要不傷害它。大概他們玩得厭了，便毫不為難地應(yīng)允了。
我們興高采烈地把受傷的鳥抱回來(lái)，放在院子里。復(fù)拿水和飯放在它的面前?？此伙嫴皇?，料是驚魂未定，所以便叫跟來(lái)的孩子們跑開，讓它孤獨(dú)地留在院子里。
第二天一早，我們便起來(lái)觀看這成為我們豢養(yǎng)的鳥。它的樣子確相當(dāng)漂亮，瘦長(zhǎng)的腳，走起路來(lái)大模大樣，像個(gè)“宰相步”。它的頭上有一簇纓毛，略帶黃色，尾部很短。只是老是縮著頭頸，用金紅色的眼睛斜看著人。
昨晚放在盂里的水和飯粒，仍是原封不動(dòng)。鶴是吃什么的呢?人們都不知道。書本上也不曾提起?！皬乃拈L(zhǎng)腳著想，它應(yīng)當(dāng)是吃魚的。”弟弟也贊同我的意見。我們把魚放在它的面前，看它認(rèn)識(shí)趔趄躊躇，便捉住它，拿一尾魚喂進(jìn)去?？此恢毖氏?，并沒有顯出不舒服，知道我們的猜想是對(duì)的了，便高興得了不得。而更可喜的，是隔了不久以后它自動(dòng)到水盂里撈魚來(lái)吃了。
從此我和弟弟的生活便專于捉魚飼鶴了。它漸漸和我們親近，見我們進(jìn)來(lái)的時(shí)候，便拐著長(zhǎng)腳走攏來(lái)，向我們乞食。我們時(shí)常約鄰家的孩子來(lái)看我們的白鶴，向他們講些“乘軒”“梅妻鶴子”的故事。受了父親過(guò)分稱譽(yù)隱逸者流的影響，羨慕清高的意思是有的，養(yǎng)鶴不過(guò)是其一端罷了。
我們始終不曾聽到它長(zhǎng)唳一聲，不曾看到它做起舞的姿勢(shì)。它的翅膀雖已痊愈，可是并沒有飛揚(yáng)他去的意思。一天舅父到我家里，在園中看到我們的鶴，他就皺皺眉頭說(shuō)道：
“把這長(zhǎng)腳鷺鷥養(yǎng)在這里干什么?”
“什么，長(zhǎng)腳鷺鷥?”我驚訝地問。
“是的。長(zhǎng)腳鷺鷥，書上稱為’白鷺’的。唐詩(shī)里‘一行白鷺上青天’的白鷺?！?/p>
“白鷺!”啊!我的鶴!
到這時(shí)候我才想到它怪愛吃魚的理由，原來(lái)是水邊的鷺啊!我失望而且懊喪了。我的虛榮心受了欺騙。我的“清高”，我的“風(fēng)雅”，都隨同鶴變成了鷺，成為可笑的題材了。舅父接著說(shuō)：
“鷺肉怪腥臭，又不好吃。”
懊喪轉(zhuǎn)為惱怒，我于是決定把這騙人的食客逐出，把冒充的隱士趕走。我拳足交加地高聲逐它。它不解我的感情的突變，徘徊瞻顧，不肯離開。我拿竹簾打它，打在它潔白的羽毛上，它才帶飛帶跳地逃走。我把它一直趕到很遠(yuǎn)，到看不見自己的園子地方為止。
次晨踏進(jìn)園子的時(shí)候，被逐的食客依然宿在遠(yuǎn)處。好像忘了昨天的鞭撻，見我走近時(shí)依然做出親熱樣子。這益發(fā)觸了我的惱怒。我把它捉住，越過(guò)溪水，穿過(guò)溪水對(duì)岸的松林，復(fù)渡過(guò)松林前面的溪水，把它放在沙灘上，自己迅速回來(lái)。心想松林遮斷了視線，它一定認(rèn)不得原路跟蹤回來(lái)的。果然以后幾天內(nèi)園子內(nèi)便少了這位貴客了。
幾天后路過(guò)一個(gè)獵人，他的槍桿上掛著一只長(zhǎng)腳鳥。我一眼便認(rèn)得是我們?cè)?jīng)豢養(yǎng)的鷺。這回子彈打中了頭頸，已經(jīng)死了。它的左翼上赫然有著結(jié)痂的創(chuàng)疤。我忽然難受起來(lái)，問道：
“你的長(zhǎng)腳鷺鷥是哪里打來(lái)的?”
“就在那松林前面的溪邊上?！?/p>
“鷺鷥?nèi)馐切瘸舻?，你打它干什?”
“我不過(guò)玩玩罷了?！?/p>
“是飛著打還是站著的時(shí)候打的?”
“是走著的時(shí)候打的。它看到我的時(shí)候，不但不怕，還拍著翅膀向我走近哩。”
“因?yàn)槲茵B(yǎng)過(guò)它，所以不怕人?！?/p>
“真的么?”
“它左翼上還有一個(gè)傷疤，我認(rèn)得的?！?/p>
“那末給你好了?！彼断聵尪说镍B。
“不要，我要活的?！?/p>
“胡說(shuō)，死了還會(huì)再活么?”他又把它掛回槍頭。
我似乎覺得鼻子有點(diǎn)發(fā)酸，便回頭奔回家去?；秀敝形液孟窨匆娔侵话槪粭壴谏碁┥?，日日等候它的主人，不忍他去?？匆娪腥藖?lái)了，迎上前去，但它所接受的不是一尾魚，而一顆子彈。
(選自《美麗中國(guó)·自然卷》，人民文學(xué)出版社，2013年，有刪改)
16.“我”為什么會(huì)以白鷺為“鶴”?(3分)
【參考答案】(1)我們都沒有見過(guò)鶴。(2)根據(jù)書本和商標(biāo)上的圖畫，摻雜一點(diǎn)想象，弟弟覺得抓到的鳥和鶴在外形上很像。(3)第一眼看到鳥時(shí)，它受了槍傷，但“一任孩子們挑逗”，“耿介不屈”，引起我們的同情，令我與鶴的“清高”“不屈”等品性相對(duì)應(yīng)。
【點(diǎn)評(píng)】考查對(duì)文中信息的整合和概括能力。主要在第一二段中找。
17.文中兩處畫線句分別體現(xiàn)了“我”怎樣的心情?請(qǐng)結(jié)合上下文分析。(6分)
①啊!我的鶴!
②“不要，我要活的?！?/p>
【參考答案】
①心理描寫。表現(xiàn)了當(dāng)我還沉溺自己養(yǎng)鶴的高雅想象中時(shí)，美好想象破滅時(shí)的驚訝、失望和懊惱。我不愿相信這個(gè)事實(shí)，同時(shí)感到自己的附庸風(fēng)雅的虛榮心受了欺騙，隨之由懊喪轉(zhuǎn)為惱怒。
②語(yǔ)言描寫。既表現(xiàn)出我對(duì)獵人行為的怨恨，聯(lián)想起白鷺對(duì)我的親近，我對(duì)白鷺的喜愛，對(duì)自己竟然因?yàn)樘摌s心而拋棄白鷺使其致死的愧疚和難受。
【點(diǎn)評(píng)】考查“我”感情的變化，重點(diǎn)是梳理感情變化的契機(jī)。
18.文章為什么不以“白鷺”為標(biāo)題，而以“鶴”為標(biāo)題?(6分)
【參考答案】(1)故事的主角是被誤當(dāng)作“鶴”的白鷺，而不是鶴。
(2)我的情感因“鶴”而起，但是由發(fā)現(xiàn)真相而產(chǎn)生轉(zhuǎn)折，對(duì)“鶴”和對(duì)“白鷺”的不同情感形成比照，更加深化了對(duì)附庸風(fēng)雅的虛榮心的批判，和對(duì)白鷺的愧疚與傷心，因此，情感的重心放在“白鷺”。
(3)以“白鷺”為題，前半部分卻都在寫“鶴”，有利于引起讀者的好奇心/閱讀興趣;同時(shí)引發(fā)讀者對(duì)最終文章主題的思考。
【點(diǎn)評(píng)】考查的文章主旨。涉及到的是次要對(duì)象對(duì)主要對(duì)象的作用，要抓住文章中作者的情感脈絡(luò)來(lái)尋找文章的主旨，由主旨去明確次要對(duì)象的作用。
(二)實(shí)用類文本閱讀
閱讀下面的文字，完成19-21小題。
羅哲文(1924-2012)，中國(guó)古建筑學(xué)家。下面是中央電視臺(tái)《大家》欄目在羅哲文先生生前對(duì)他的訪談節(jié)選。
主持人：在您選擇職業(yè)的年代，建筑學(xué)可算是一種不入流的行當(dāng)，您為什么選擇了學(xué)習(xí)建筑?
羅哲文：從我當(dāng)年進(jìn)入營(yíng)造學(xué)社學(xué)習(xí)建筑到現(xiàn)在，按一般老百姓的話，可以說(shuō)我和建筑學(xué)有緣分，或者說(shuō)這是一個(gè)從偶然到必然的過(guò)程。說(shuō)偶然，是因?yàn)榭箲?zhàn)時(shí)期，營(yíng)造學(xué)社遷到了我的老家四川宜賓，要是遷到別的地方去了，我這輩子可能就不會(huì)做這個(gè)工作了。說(shuō)必然，是因?yàn)槲覐男【拖矚g做手工，我還是很喜歡工藝、畫畫什么的。
主持人：著名建筑學(xué)家梁思成先生是您的老師，您現(xiàn)在所從事的古建筑保護(hù)研究，有哪些觀念是梁先生帶給您的?
羅哲文：他有一個(gè)觀點(diǎn)，中國(guó)的新建筑要“中而新”，就是說(shuō)既要中國(guó)式又要新創(chuàng)造。他這個(gè)觀點(diǎn)給我留下的印象很深，所以我現(xiàn)在也在宣傳，新建筑一定要中國(guó)式，要體現(xiàn)中國(guó)古建筑的優(yōu)秀傳統(tǒng)，同時(shí)也一定要?jiǎng)?chuàng)新。梁思成先生臨終前囑托我“文物保護(hù)的事情，你一定要做好”，這個(gè)重托我一直記在心里，永遠(yuǎn)也不敢忘掉。
主持人：2013年，您在80歲高齡的時(shí)候穿越了羅布泊。很多人都說(shuō)，您是穿越羅布泊念念最大的人。您為什么要在這樣的高年齡做這樣的事?
羅哲文：我們的主要目的是去考察和尋訪漢長(zhǎng)城。幾十年前，我剛接觸到長(zhǎng)城的時(shí)候，看到一些關(guān)于長(zhǎng)城的書，其中一本寫了從玉門關(guān)到庫(kù)爾勒的這段長(zhǎng)城，并說(shuō)這段長(zhǎng)城跟玉門關(guān)以東的長(zhǎng)城不一樣。從那時(shí)候起我就想親自來(lái)看一看到地怎么回事。
主持人：考察這段長(zhǎng)城有什么特別的意義嗎?
羅哲文：這段長(zhǎng)城對(duì)研究整個(gè)長(zhǎng)城來(lái)說(shuō)太重要了，絕對(duì)不能缺了這一塊兒。過(guò)去曾經(jīng)有個(gè)錯(cuò)誤的說(shuō)法，認(rèn)為長(zhǎng)城是防御擾掠的，目的在于封閉，但我認(rèn)為長(zhǎng)城是中國(guó)最早的對(duì)外開放的見證。漢武帝的時(shí)候，打通了絲綢之路，那時(shí)的長(zhǎng)城就是為了保護(hù)絲綢之路的暢通，所以到了新疆庫(kù)爾勒以西，城墻就沒有了，修建了一個(gè)一個(gè)的烽火臺(tái)。當(dāng)時(shí)絲綢之路上荒無(wú)人煙，來(lái)往的商旅不可能帶夠整個(gè)行程的糧食。此外還有馬匹的問題，到了烽火臺(tái)，商旅可以補(bǔ)充糧食，更換交通工具。
主持人：到目前為止，您跟長(zhǎng)城打交道有多少年了?一共去過(guò)長(zhǎng)城多少次?
羅哲文：我跟長(zhǎng)城打交道快60年了。像八達(dá)嶺、山海關(guān)，去的次數(shù)都記不清了，可能有一百次以上。
主持人：實(shí)地考察中，您有沒有遇到過(guò)危險(xiǎn)?
羅哲文：遇到的太多了。差不多十多年前我去考察長(zhǎng)城，那兒有個(gè)地方非常危險(xiǎn)很難爬上去，我上去的時(shí)候還背著相機(jī)，結(jié)果腳下一滑，差點(diǎn)摔下去沒命了。
主持人：現(xiàn)在很多人都稱您是中國(guó)古建筑方面的一代大師了。
羅哲文：這個(gè)我不敢當(dāng)，不能說(shuō)是古建筑大師，我沒有什么了不起的。我覺得自己就是滄海一粟，是大海里面的一滴水。
主持人：對(duì)于年輕一代從事古建筑保護(hù)的人，您覺得他們最需要學(xué)習(xí)的是什么?
羅哲文：我覺得基本技術(shù)一定要學(xué)到。搞建筑首先你要畫出圖來(lái)，所以畫圖功夫一定得有，寫文章介紹建筑的結(jié)構(gòu)，你得有基本勘察文獻(xiàn)的能力。當(dāng)時(shí)我們做研究，從哪一本書上可以引用下來(lái)的資料，都必須要查原書，不能不經(jīng)考證就用。像這種基本功年輕人要學(xué)的不能偷巧。必須認(rèn)真，首先要把基本技能、基本理論學(xué)好。
主持人：在古建筑保護(hù)中，您最擔(dān)心、最憂慮的事情是什么?
羅哲文：最擔(dān)心的就是技術(shù)的傳承，特別是工藝的傳承。我認(rèn)為工匠特別重要，沒有工匠不行，另外就是材料，課時(shí)現(xiàn)在很多人忽略了這一塊兒，很多工藝失傳了。
主持人：您搞了一輩子古建筑研究，在您看來(lái)，建筑是什么?
羅哲文：建筑是凝固的音樂，外國(guó)人叫它石頭的史書，我說(shuō)是木石的史書。中國(guó)建筑跟外國(guó)的還不一樣，外國(guó)的建筑主要是石頭，我們中國(guó)主要是木建的，所以是木石的史書，是一個(gè)綜合的藝術(shù)，是歷史的見證。歷史有兩個(gè)歷史，一個(gè)是文字的歷史，還有一個(gè)是實(shí)物的歷史。缺少了實(shí)物，就沒有東西驗(yàn)證文字的歷史了。所以文物的價(jià)值就在于它是歷史的見證。
(選自《大家》，商務(wù)印書館，2005年，有刪改)
19.概述羅哲文先生研究漢長(zhǎng)城的過(guò)程和結(jié)論。(4分)
【參考答案】
(1)過(guò)程：從書本研究到實(shí)地考察、尋訪，再糾正錯(cuò)誤說(shuō)法、得出自己的結(jié)論。
羅哲文先生看了關(guān)于長(zhǎng)城的相關(guān)書籍記載;穿越尼泊爾實(shí)地尋訪、考察漢長(zhǎng)城;多次到八達(dá)嶺、山海關(guān)等實(shí)地考察，通過(guò)畫圖記錄、文字介紹、勘察文獻(xiàn)等方式不斷研究，得出結(jié)論。
(2)結(jié)論：長(zhǎng)城是中國(guó)最早的對(duì)外開放的見證。
【點(diǎn)評(píng)】此題考查的是學(xué)生整合并概括文章信息的能力。
20.在古建筑保護(hù)土，羅哲文先生持哪些看法?(5分)
【參考答案】
(1)中國(guó)的新建筑一定要中國(guó)式，要體現(xiàn)中國(guó)古建筑的優(yōu)秀傳統(tǒng)，同時(shí)也一定要?jiǎng)?chuàng)新。
(2)年輕人一定要重視并認(rèn)真學(xué)好基本技術(shù)、基本理論，如畫圖功夫、勘察文獻(xiàn)等。
(3)要注重技術(shù)的傳承，特別是工藝的傳承。一是培養(yǎng)工匠，二是重視建筑材料工藝。
(4)文物的價(jià)值在于它是歷史的見證。
【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生篩選并整合文章信息的能力。答題區(qū)域選定“古建筑保護(hù)”字眼。
21.訪談呈現(xiàn)了一代大師羅哲文先生怎樣的形象?請(qǐng)結(jié)合全文逐層分析。(6分)
【參考答案】
(1)有責(zé)任心與有擔(dān)當(dāng)，體現(xiàn)在羅哲文先生不忘師囑。
(2)身體力行，信念堅(jiān)定，體現(xiàn)在羅先生以80歲高齡穿越了羅布泊。
(3)堅(jiān)持不懈，體現(xiàn)在羅先生堅(jiān)持實(shí)地考察漢長(zhǎng)城近60年。
(4)不畏艱險(xiǎn)，為追求真理的獻(xiàn)身精神，體現(xiàn)在羅先生攀登長(zhǎng)城時(shí)遇險(xiǎn)，差點(diǎn)丟了性命。
(5)謙虛，體現(xiàn)在羅先生不居功自傲，以平常心看待自己的成就。
(6)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度，對(duì)后輩的教育與愛護(hù)，體現(xiàn)在羅先生給從事古建筑保護(hù)的年輕一代提出學(xué)習(xí)要求。
【點(diǎn)評(píng)】考察學(xué)生把握人物形象的能力，通過(guò)羅哲文先生所做的事情、做事的態(tài)度和觀點(diǎn)看法，分析人物的性格和形象。
五、本大題2小題，每小題6分，共12分。
22.使整段文字語(yǔ)意完整，邏輯嚴(yán)密，前后連貫。每處字?jǐn)?shù)不得超過(guò)所給空格數(shù)(含標(biāo)點(diǎn)符號(hào))。
大顱欖樹是曾經(jīng)生長(zhǎng)在毛里求斯的一種珍稀樹種。如今在地球上已難覓蹤影。① ?科學(xué)家對(duì)此提出了多種假說(shuō)。美國(guó)一位科學(xué)家的研究認(rèn)為，②，而渡渡鳥在三百年前滅絕了，因此，大顱欖樹也跟著消失了;后來(lái)，有學(xué)者研究發(fā)現(xiàn)大顱欖樹的種子不需要?jiǎng)游锏哪c胃軟化也能發(fā)芽。于是，又有研究者們提出了新的假說(shuō)：外來(lái)物種的入侵導(dǎo)致了大顱欖樹的消失。不過(guò)，這個(gè)假說(shuō)需要進(jìn)一步驗(yàn)證： ③;如果被證偽，則會(huì)被拋棄。
【參考答案】
①這是為什么呢?/這是什么原因造成的呢?
②大顱欖樹的種子要靠渡渡鳥的腸胃軟化才能發(fā)芽
③如果被證實(shí)，大顱欖樹滅絕的疑團(tuán)就可以解開。
【點(diǎn)評(píng)】考查上下文語(yǔ)意的連貫性。根據(jù)上下文可推出答案。難度中等。
23.閱讀下面三副圖，聯(lián)系第二幅圖的文字，給另兩幅圖配上文字，要求前后內(nèi)容相關(guān)，邏輯嚴(yán)密。每處字?jǐn)?shù)不得超過(guò)所給空格數(shù)(含標(biāo)點(diǎn)符號(hào))。
【參考答案】
①當(dāng)你開始上坡時(shí)，你以為你可以越走越高。
②當(dāng)你退回平衡點(diǎn)時(shí)，你才發(fā)現(xiàn)平衡才是人生最好的狀態(tài)。
六、本大題1小題，60分.24.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
黑白膠片的時(shí)代，照片很少，只記錄下人生的幾個(gè)瞬間，在家人一次次的翻看中，它能喚起許多永不褪色的記憶。但照片漸漸泛黃，日益模糊。
數(shù)碼技術(shù)的時(shí)代，照片很多，記錄著日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，可以隨進(jìn)上傳到網(wǎng)絡(luò)與人分享。它從不泛黃，永不模糊，但在快速瀏覽與頻繁更新中，值得珍惜的“點(diǎn)滴”也可能被稀釋。
要求：①自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題，文體不限。
②不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。
③不少于800字。
④不得套作，不得抄襲。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/1577422.html】
