每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
清華大學(xué)幾個門 清華大學(xué)深圳研究院篇一
優(yōu)越的育人環(huán)境
清華大學(xué)校本部——清華園，地處北京西北郊名勝風景區(qū)。明朝時為一私家花園，清朝康熙年間成為圓明園的一部分，咸豐年間改為清華園。其周圍高等學(xué)府和名園古跡林立，其園內(nèi)蒼松翠柏、水清木華，清澈的萬泉河從腹地蜿蜒而過，勾連成一處處湖泊、小溪，同時也滋養(yǎng)著清華學(xué)子特有的志趣和氣質(zhì)。
清華園內(nèi)不僅有圖書館、科學(xué)館、大禮堂、體育館、工字廳等“有歷史”的建筑，有現(xiàn)代化多媒體教學(xué)設(shè)施的六教、符合國際標準的游泳館、設(shè)施先進的綜合體育中心等“高水平”的基礎(chǔ)設(shè)施，更有國內(nèi)較大的萬人飲食廣嘗紫荊園、桃李園餐廳，北方地區(qū)最好的紫荊學(xué)生公寓區(qū)、暢通快速的校園網(wǎng)等全面的學(xué)生生活、學(xué)習(xí)條件。
清華還為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)高效的學(xué)術(shù)支撐體系。清華大學(xué)圖書館由校圖書館及人文、經(jīng)管、法律、建筑、美術(shù)和醫(yī)學(xué)等專業(yè)圖書館組成，館藏總量已經(jīng)達到400多萬冊（件）；清華大學(xué)的實驗室也為學(xué)生提供了國內(nèi)最優(yōu)越的培養(yǎng)科學(xué)精神和科研能力的條件。目前，清華大學(xué)有國家重點實驗室12個，教育部和科技部重點實驗室15個，北京市重點實驗室4個。
綜合性的學(xué)科布局
目前，清華大學(xué)設(shè)有建筑學(xué)院、理學(xué)院、信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院、人文社會科學(xué)學(xué)院、經(jīng)濟管理學(xué)院、新聞與傳播學(xué)院、美術(shù)學(xué)院等13個學(xué)院共56個系，成為當代中國一所著名的擁有理、工、文、法、醫(yī)、經(jīng)濟、管理、藝術(shù)和醫(yī)學(xué)等學(xué)科的綜合性大學(xué)。
在工科專業(yè)繼續(xù)保持明顯優(yōu)勢的同時，理科專業(yè)迅速發(fā)展，在物理、數(shù)學(xué)、生物等方面形成一批具有優(yōu)勢的學(xué)科方向。清華的文科發(fā)展更是一道“亮麗的風景線”，聘請世界各地最優(yōu)秀的教師，以最新的教學(xué)理念培養(yǎng)學(xué)生。理工交叉、文理滲透的學(xué)科設(shè)置為學(xué)生們提供了更多的選擇空間和發(fā)展方向。
一流的師資力量
清華大學(xué)老校長梅貽琦先生有句名言：“所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也?！?一流大學(xué)的建設(shè)必須要有一流的師資隊伍。截至目前，學(xué)校共有諾貝爾獎獲得者1名，圖靈獎獲得者1名，中國科學(xué)院院士36人，中國工程院院士32人，高等學(xué)校教學(xué)名師獎獲得者10人，110人受聘為教育部“長江學(xué)者獎勵計劃”特聘教授和講座教授，115人獲得國家杰出青年科學(xué)基金，數(shù)目均居國內(nèi)高校首位。學(xué)校通過推動名師上本科講臺，使一大批學(xué)術(shù)水平高、科研能力強的知名教授活躍在本科教學(xué)的講臺上，不僅向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識，而且使得本科生能夠親耳聆聽教授的治學(xué)之道，親身感受他們的魅力風范，潛移默化中感悟為人為學(xué)之真諦。
先進的人才培養(yǎng)理念
清華大學(xué)始終把培養(yǎng)人作為學(xué)校的根本任務(wù)，在本科生培養(yǎng)方面盡量創(chuàng)造更多的機會和更好的條件，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅實的基矗不僅在本科生階段實行通識教育基礎(chǔ)上的寬口徑專業(yè)教育，積極推行學(xué)分制，使得學(xué)生可在培養(yǎng)方案框架之內(nèi)為自己定做“個人學(xué)習(xí)計劃”，提前修滿學(xué)分可提前畢業(yè)。同時，學(xué)校還在教學(xué)方面不斷改革、創(chuàng)新，以達到因材施教的目的。
自1998年以來，學(xué)校先后舉辦“數(shù)學(xué)—物理基礎(chǔ)科學(xué)班”、“化學(xué)—生物基礎(chǔ)科學(xué)班”，本科階段主要依托理學(xué)院，執(zhí)行獨立的培養(yǎng)方案，強化基礎(chǔ)科學(xué)功底和獨立研究能力訓(xùn)練，研究生階段面向高等研究中心、理學(xué)院、信息學(xué)院、經(jīng)管學(xué)院等校內(nèi)外各個學(xué)科專業(yè)；人文社科學(xué)院在舉辦“中外文化綜合班”及 “文科試驗班”的基礎(chǔ)上，2005年按“人文科學(xué)實驗班”、“社會科學(xué)實驗班”大文科、寬口徑的兩大類招生，前兩年注重基礎(chǔ)教育，強調(diào)經(jīng)典研讀和基礎(chǔ)訓(xùn)練，后兩年專業(yè)分流，重視學(xué)術(shù)研究能力培養(yǎng)；2006年，計算機圖靈獎獲得者、清華大學(xué)高等研究中心教授姚期智先生倡導(dǎo)創(chuàng)辦“軟件科學(xué)實驗班”，與微軟亞洲研究院合作，以注重基礎(chǔ)科學(xué)、注重國際學(xué)術(shù)交流和實踐環(huán)節(jié)為特色，探索培養(yǎng)世界頂尖計算機科學(xué)人才的模式；2007年經(jīng)管學(xué)院開設(shè)經(jīng)濟與金融國際班，以全英語講授大部分課程，并與國外一流大學(xué)開展本科生交換。
“大學(xué)生研究訓(xùn)練計劃”（students research training，簡稱srt計劃），面向一至三年級的本科生，力使學(xué)生在本科階段就可以進入科研領(lǐng)域，進行科研能力的培養(yǎng)；2003年開始設(shè)置的由院士或知名教授主持、面向一年級學(xué)生的“新生研討課”（freshman seminar）采用師生互動、小組探討、探索研究的學(xué)習(xí)方式，為大一新生提供與名師、教授面對面探討科學(xué)研究問題和方法的機會；為大一新生精心設(shè)計的“英語夏令營”活動，為學(xué)生們創(chuàng)造了外語實踐的氛圍和環(huán)境；“名師上本科講臺”則是清華人才培養(yǎng)的又一特色。目前有一大批各學(xué)科領(lǐng)域的知名教授活躍在本科教學(xué)的講臺上。諾貝爾獎得主楊振寧先生親自為大一新生講授普通物理課程；校長顧秉林等多位院士、教學(xué)名師獎獲得者、特聘教授、杰出青年基金獲得者等知名教授均開設(shè)新生研討課；此外還有“百門精品課程建設(shè)工程”，“實驗室科研探究”課程等等。
完善的獎勵和資助體系
清華大學(xué)鄭重承諾：決不讓一個勤奮而有才華的學(xué)生因為家庭經(jīng)濟困難而輟學(xué)！多年來，清華大學(xué)始終把經(jīng)濟資助體系建設(shè)作為學(xué)校人才培養(yǎng)工作和辦學(xué)過程中的一件大事。目前，學(xué)校已建立了比較完善的“助、勤、獎、貸、補”體系。2006年，在學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)的直接指導(dǎo)下，學(xué)生資助管理中心與校友會、基金會、財務(wù)處等部門合作，在各院系的大力支持下，出臺了新的“家庭經(jīng)濟困難本科學(xué)生資助體系”。新經(jīng)濟資助體系明確提出“兩個全部、兩個增加” 的目標，“兩個全部”指：一是覆蓋家庭經(jīng)濟困難的全部學(xué)生，并惠及家庭經(jīng)濟一般困難的低收入家庭學(xué)生；二是資助家庭經(jīng)濟特別困難的學(xué)生解決全部學(xué)費、住宿費和基本生活費。“兩個增加”指：一是學(xué)校通過加強在校友、社會各界當中籌集捐款的工作力度和加大學(xué)校的直接投入，來增加對家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的資助強度；二是大幅度增加校內(nèi)勤工助學(xué)崗位，讓每一位家庭經(jīng)濟困難的本科學(xué)生都能夠有機會獲得長期的勤工助學(xué)崗位，使他們通過自己的勞動取得收入，并在勞動中得到鍛煉，達到育人的目標。兩年來，新資助體系已在2006年和2007年入校的新生中全面推行，并順利實現(xiàn)了“兩個全部、兩個增加” 的目標。
廣闊的發(fā)展前景
多年來，清華大學(xué)秉承著培育“為國家社會服務(wù)之健全品格”人才的教育理念，為國家培養(yǎng)和造就了大批的科學(xué)家、學(xué)術(shù)大師、文壇泰斗、興業(yè)之士和治國之才。一代代校友對中國乃至世界的杰出貢獻使清華大學(xué)這所高等學(xué)府蜚聲中外。
近年來，清華大學(xué)畢業(yè)生們以其深厚的專業(yè)知識、扎實的數(shù)理基礎(chǔ)和較強的計算機能力、外語能力、自學(xué)能力、實踐動手能力和創(chuàng)新能力受到了社會各界的好評。面對未來，他們可以選擇：讀研、就業(yè)、出國、創(chuàng)業(yè)……，清華學(xué)子的發(fā)展前景可謂廣闊。
據(jù)不完全統(tǒng)計，截至2007年9月1日，我校2007年3110名應(yīng)屆本科畢業(yè)生中，一半左右的同學(xué)免試推薦或報考攻讀研究生，其余的同學(xué)選擇了出國留學(xué)深造、參加就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。從就業(yè)地區(qū)看，畢業(yè)生大多分布在北京、上海、廣東等經(jīng)濟相對發(fā)達的地區(qū)；錄取清華畢業(yè)生的用人單位不僅數(shù)量多，而且層次高。其中包括中央各大部委在內(nèi)的黨政機關(guān)，如中組部、中宣部、國資委、財政部、公安部、最高人民法院等；名列世界500強企業(yè)的微軟、ibm、斯倫貝謝、殼牌、通用電氣等；作為國內(nèi)高科技企業(yè)領(lǐng)軍代表的聯(lián)想、華為等；以銀行證券機構(gòu)為代表的國內(nèi)外金融單位，如交通銀行、工商銀行、匯豐銀行、高盛投資銀行等；國有大型骨干企業(yè)，如中石油、中石化、航天科技、東風汽車等；以新華社、中央電視臺、廣州報業(yè)集團等為代表的全國各大主流媒體；包括清華大學(xué)、北京大學(xué)等在內(nèi)的各高校和科研院所；還有一批畢業(yè)生志愿投身到國防、軍工企業(yè)等國家最需要的地方建功立業(yè)。
清華大學(xué)幾個門 清華大學(xué)深圳研究院篇二
清華大學(xué)校長給本科生上課，這就免了吧
標簽： 雜談
新任清華大學(xué)校長邱勇，在任命儀式結(jié)束后，對記者表示，希望以后還有機會能親自給本科生上課。他2003年開始給本科生講授“有機電子學(xué)”課程，直到2009年出任副校長后，還堅持給本科生上這門課。他在教學(xué)方法上作了很多新嘗試，如擺脫以課本為中心的教學(xué)方式，注重傳授知識形成的過程，激發(fā)學(xué)生對科研的興趣。一位化學(xué)系大二學(xué)生說，他早就聽說過邱勇校長，“聽說他的課講得很好，希望以后我也能聽聽他講的課”。（《法制晚報》3月26日）
學(xué)生期待校長能給自己上課，這可以理解。社會輿論贊美邱勇?lián)涡ｉL后還想親自給學(xué)生上課，在當下高校不太重視本科教學(xué)的情況下也很正常。但是，筆者想告訴清華新任校長的是，給學(xué)生上課這事兒，校長就免了吧。既然擔任校長，就應(yīng)該全力以赴地管好大學(xué)，還是把教學(xué)和科研任務(wù)先放一邊吧。否則，校長可能當不好，課也上不好，有的課掛上校長的名，可能公務(wù)繁忙的校長就上一兩次，剩下的課程都由其他老師或博士代教。你能想象，一名校長在開會時，突然說會不開了，我馬上要去上課，會是怎樣的場景嗎？
很長一段時間以來，我國社會對大學(xué)校長的評價，往往都不從管好一所大學(xué)的角度，而是從校長的教學(xué)能力、科研能力角度進行評價。比如，一名校長如果在擔任校長崗位期間，還繼續(xù)從事教學(xué)，成為教學(xué)名師；或者繼續(xù)從事學(xué)術(shù)研究，獲得國家科技獎勵，成為兩院院士，通常會被認為校長“很?！保〞r髦的說法是“男神”）。而他究竟把這所學(xué)校管得如何，卻不被關(guān)注。
隨著對校長崗位的認識加深，人們越來越意識到，用教學(xué)和科研來評價校長是不太妥當?shù)摹ＰｉL應(yīng)該是專職校長，而不該是“兼職”。一方面，一個人的精力有限，既要管好學(xué)校，又要去做教學(xué)和科研，是很難“兼得”的，極可能顧此失彼；另一方面，鑒于校長擁有行政權(quán)，而且還可用行政權(quán)去影響教育決策和學(xué)術(shù)決策，以前“雙肩挑”“身兼數(shù)職”被譽為奉獻、多能，現(xiàn)在則被質(zhì)疑為權(quán)力通吃——近年來，校長獲得科技大獎、當選院士，獲得的不再是喝彩，更多的是喝倒彩。
校長想繼續(xù)給學(xué)生上課，這份對教學(xué)的感情是值得敬佩的。但如果要把學(xué)校的教學(xué)搞好，校長有更重要的職責，即推行學(xué)校考核、評價制度改革，讓教師把更多的精力投入到教學(xué)。同時，所有的校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該帶頭，不再參與任何教學(xué)獎的評選，而應(yīng)該把獎項給第一線的教師。大學(xué)需要的不是一個教書教得好的校長，更不是在教書崗位上成為名師的校長，而是一名把學(xué)校管理得好，能服務(wù)好師生，激發(fā)教師工作積極性，形成很好校園文化、氛圍的校長。否則，要校長干什么呢？清華老校長梅貽琦就曾說：“校長不過是率領(lǐng)職工給教授搬搬椅子、凳子的?！?/p>
我國教育主管部門已經(jīng)明確校長必須走職業(yè)化、專業(yè)化的路線，因此，在校長的選任、考核、管理中，已經(jīng)作出一定的轉(zhuǎn)變，包括在選拔校長時，并不把候選者的教學(xué)貢獻、學(xué)術(shù)能力作為首要因素，而是把其是否懂教育、懂管理視作首要因素（清華前任校長非院士出身就是很好的例子），同時要求校長能全身心投入學(xué)校管理工作。但是，對于校長的職業(yè)化，社會輿論還沒有形成共識，同時也缺乏相應(yīng)的制度保障。
像這次清華大學(xué)新任校長是院士，輿論又拿其院士身份說事，說其學(xué)術(shù)研究能力如何了得。對于新任校長，輿論不該關(guān)注其是否是院士，而應(yīng)該關(guān)注他在學(xué)校管理上的作為、經(jīng)驗，聚焦院士身份，會讓大家對校長崗位的認識又發(fā)生偏離。對于校長繼續(xù)從事教學(xué)和學(xué)術(shù)研究，多年前，輿論曾對幾位剛上任就宣布不再帶研究生、不再申請課題的校長點贊?？墒?，在另外一些時候，一些對校長的傳統(tǒng)認識又會不自覺冒出來，覺得校長一邊擔任校長，一邊教書，一邊作研究，也是“美談”。這就需要通過制度的構(gòu)建來推進校長職業(yè)化，并鞏固社會對校長職業(yè)的定位。以筆者之見，我國應(yīng)該完善校長公選制度和管理制度，在選任校長時，應(yīng)組成公選委員會，按校長崗位職責的要求選拔合適的人選。在選拔時，公選委員會就要對其提出一旦擔任校長，不得再從事教學(xué)、科學(xué)研究，而必須一心一意投入管理的規(guī)定——如果一個人希望繼續(xù)作教學(xué)、學(xué)術(shù)研究，那么他可以不擔任校長，而把心思用到教學(xué)和學(xué)術(shù)研究中；在管理、考核校長時，應(yīng)用管理業(yè)績考核校長，而不再看校長的教學(xué)和學(xué)術(shù)貢獻。注重校長的教學(xué)和學(xué)術(shù)貢獻，只會分散校長的精力，還會誘導(dǎo)校長“與民爭利”，用職權(quán)為自己謀求教育利益和學(xué)術(shù)利益，而不利于公平、公正地推行、執(zhí)行教育和學(xué)術(shù)政策。
清華大學(xué)幾個門 清華大學(xué)深圳研究院篇三
清華大學(xué) 簡介
清華大學(xué)（tsinghua university），中國綜合性大學(xué)，位于北京市海淀區(qū)清華園。
清華大學(xué)的前身是清華學(xué)堂，始建于1911年，1912年更名為清華學(xué)校，1925年設(shè)立大學(xué)部，開始招收四年制大學(xué)生，同年開辦研究院（國學(xué)門），1928年更名為“國立清華大學(xué)”，并于1929年秋開辦研究院，各系設(shè)研究所。1937年抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，南遷長沙，與北京大學(xué)、南開大學(xué)聯(lián)合辦學(xué)，組建國立長沙臨時大學(xué)，1938年遷至昆明，改名為國立西南聯(lián)合大學(xué)。1946年，清華大學(xué)遷回清華園原址復(fù)校，設(shè)有文、法、理、工、農(nóng)等5個學(xué)院，26個系。
1952年，全國高校院系調(diào)整后，清華大學(xué)成為一所多科性的工業(yè)大學(xué)，重點為國家培養(yǎng)工程技術(shù)人才，被譽為“工程師的搖籃”。1978年以來，清華大學(xué)進入了一個蓬勃發(fā)展的新時期，逐步恢復(fù)理科、經(jīng)濟、管理和文科類學(xué)科，并成立了研究生院和繼續(xù)教育學(xué)院。1999年，原中央工藝美術(shù)學(xué)院并入，成為清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院。在國家和教育部的大力支持下，經(jīng)過“211工程”建設(shè)和“985計劃”的實施，清華大學(xué)在學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、師資隊伍建設(shè)、科研開發(fā)以及整體辦學(xué)條件方面均躍上了一個新的臺階。目前，清華大學(xué)已成為一所設(shè)有理、工、文、法、醫(yī)、經(jīng)濟、管理和藝術(shù)等學(xué)科的綜合性大學(xué)。
清華大學(xué)現(xiàn)有教職工7800余人，其中中國科學(xué)院院士34名、中國工程院院士26名，正高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)1100余人。全國重點學(xué)科49個；本科專業(yè)58個，碩士學(xué)位授權(quán)點159個，博士學(xué)位授權(quán)點123個，博士后科研流動站27個。在校全日制學(xué)生27000余名，其中本科生13000余名，碩士生8600余名，博士生4600余名。有來自46個國家和地區(qū)的在校留學(xué)生及進修生1300余名，遠程教育學(xué)員7500余名。學(xué)?，F(xiàn)有國家重點實驗室11個，國家專業(yè)實驗室2個，教育部重點實驗室14個、體育總局社會科學(xué)研究基地1個、科技部重點實驗室1個、教育部網(wǎng)上合作研究中心6個、教育部人文社科重點研究基地3個，教育部網(wǎng)上研究中心6個。學(xué)校藏書400余萬冊。學(xué)校占地面積400余公頃，建筑面積230余萬平方米。出版物有《清華大學(xué)學(xué)報》（分自然科學(xué)版、英文版、哲學(xué)社會科學(xué)版）、《世界建筑》、《裝飾》、《清華大學(xué)教育研究》等。
清華大學(xué)治學(xué)嚴謹，有著較高的學(xué)術(shù)水平和教學(xué)質(zhì)量。清華大學(xué)傳承“培養(yǎng)具有為國家社會服務(wù)之健全品格的人才”的教育理念，建校至今，共培養(yǎng)了11萬余名學(xué)生，其中包括一大批中華民族引以為自豪的治學(xué)大師、興業(yè)英才和治國棟梁。他們中有竺可楨、高士其、姜立夫、段學(xué)復(fù)、張子高、楊石先、葉企蓀、周培源、錢三強、王淦昌、鄧稼先、梁思成、楊廷寶、錢偉長、吳仲華、洪深、曹禺、金岳霖、王力、陳岱孫、錢鐘書、費孝通、吳晗、周光召、林宗棠等。此外，馬寅初、陳寅恪、熊慶來、華羅庚、茅以升、吳有訓(xùn)、錢學(xué)森、張光斗等是清華的進修生和資助生，美籍學(xué)者楊振寧、李政道、林家翹是清華校友。在1999年被授予“兩彈一星勛章”的23位功勛中，有14位是清華校友。截至2001年12月底，1537名中國科學(xué)院和中國工程院院士中，近25％為清華大學(xué)校友。
水清木華九十余載，清華大學(xué)蘊育著獨特的精神魅力。清華大學(xué)的初期發(fā)展，雖然滲透著西方文化的影響，但學(xué)校植根于中華民族優(yōu)秀文化的沃土，形成了自己優(yōu)良的傳統(tǒng)和精神。以國學(xué)研究院四大導(dǎo)師王國維、梁啟超、陳寅恪、趙元任為代表的清華學(xué)者，主張中西兼容、文理滲透、古今貫通，對清華的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響?！白詮姴幌ⅰ⒑竦螺d物”的校訓(xùn)，“行勝于言”的校風，從建校初期就成為清華師生治學(xué)與為人的追求，并一代代得以傳承。從“五四”愛國運動、“一二九”抗日救亡運動到反內(nèi)戰(zhàn)爭民主的“一二一”學(xué)生運動，從施滉、韋杰三到聞一多、朱自清，生動地展現(xiàn)了清華師生的革命精神。解放后，清華大學(xué)堅持黨的教育方針，堅持“又紅又?！狈较颍嘤皣乐?、勤奮、求實、創(chuàng)新”的學(xué)風，探索出一條“愛國、成才、奉獻”和“為祖國健康地工作五十年”的成才道路。今天，她更以“拼搏、創(chuàng)新”的精神，迎接新世紀的挑戰(zhàn)。
清芬挺秀，華夏增輝。今天的清華大學(xué)面臨著前所未有的歷史機遇，新時代的清華人繼承愛國奉獻的優(yōu)良傳統(tǒng)，秉承“自強不息、厚德載物”的校訓(xùn)和“行勝于言”的校風，努力躋身世界一流大學(xué)行列，為中華民族的偉大復(fù)興而努力奮斗。
關(guān)于校訓(xùn)的解釋
早在1911年，清華學(xué)堂初創(chuàng)時就提出“以進德修業(yè)、自強不息為教育之方針”（《清華學(xué)堂章程》）。1914年，著名學(xué)者梁啟超蒞校作《君子》為題的講演，以“自強不息”、“厚德載物”勉勵學(xué)生，后被鑄入?；?，高懸于大禮堂的上方，成為師生共同遵守的校訓(xùn)。
“自強不息”、“厚德載物”出自《周易》：“天行健，君子以自強不息”（乾卦）、“地勢坤，君子以厚德載物”（坤卦）。意謂：天（即自然）的運動剛強勁健，相應(yīng)于此，君子應(yīng)剛毅堅卓，憤發(fā)圖強；大地的氣勢厚實和順，君子應(yīng)增厚美德，容載萬物。
在中國歷史文化的發(fā)展過程中，“自強不息，厚德載物”的精神不斷獲得豐富和發(fā)展，被賦予新的內(nèi)容。做為一個高尚的人，在氣節(jié)、操守、品德、治學(xué)等方面都應(yīng)不屈不撓，戰(zhàn)勝自我，永遠向上，力爭在事業(yè)與品行兩個方面都達到最高境界。在做人做事方面應(yīng)該順應(yīng)自然，胸懷博大，寬以待人，承擔起宏偉的歷史任務(wù)?！白詮姴幌ⅲ竦螺d物”精辟地概括了中國文化對人與自然、人與社會、人與人的關(guān)系的深刻認識與辯證的處理方法。中華民族歷經(jīng)幾千年時間的考驗和興衰變化，而一直能穩(wěn)固地凝聚在一起，并保持一個偉大民族的生機與活力，是同這種深刻認識分不開的。事實上，“自強不息，厚德載物”已構(gòu)成中華民族的民族精神與民族性格的重要表征。
清華大學(xué)幾個門 清華大學(xué)深圳研究院篇四
清華大學(xué)（頂尖高校）：建筑、土木工程，經(jīng)濟管理，機械，力學(xué)，計算機、電子信息，核能，協(xié)和醫(yī)科。
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