每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
清華大學(xué)幾個(gè)門(mén) 清華大學(xué)深圳研究院篇一
優(yōu)越的育人環(huán)境
清華大學(xué)校本部——清華園，地處北京西北郊名勝風(fēng)景區(qū)。明朝時(shí)為一私家花園，清朝康熙年間成為圓明園的一部分，咸豐年間改為清華園。其周?chē)叩葘W(xué)府和名園古跡林立，其園內(nèi)蒼松翠柏、水清木華，清澈的萬(wàn)泉河從腹地蜿蜒而過(guò)，勾連成一處處湖泊、小溪，同時(shí)也滋養(yǎng)著清華學(xué)子特有的志趣和氣質(zhì)。
清華園內(nèi)不僅有圖書(shū)館、科學(xué)館、大禮堂、體育館、工字廳等“有歷史”的建筑，有現(xiàn)代化多媒體教學(xué)設(shè)施的六教、符合國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的游泳館、設(shè)施先進(jìn)的綜合體育中心等“高水平”的基礎(chǔ)設(shè)施，更有國(guó)內(nèi)較大的萬(wàn)人飲食廣嘗紫荊園、桃李園餐廳，北方地區(qū)最好的紫荊學(xué)生公寓區(qū)、暢通快速的校園網(wǎng)等全面的學(xué)生生活、學(xué)習(xí)條件。
清華還為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)高效的學(xué)術(shù)支撐體系。清華大學(xué)圖書(shū)館由校圖書(shū)館及人文、經(jīng)管、法律、建筑、美術(shù)和醫(yī)學(xué)等專(zhuān)業(yè)圖書(shū)館組成，館藏總量已經(jīng)達(dá)到400多萬(wàn)冊(cè)（件）；清華大學(xué)的實(shí)驗(yàn)室也為學(xué)生提供了國(guó)內(nèi)最優(yōu)越的培養(yǎng)科學(xué)精神和科研能力的條件。目前，清華大學(xué)有國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室12個(gè)，教育部和科技部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室15個(gè)，北京市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室4個(gè)。
綜合性的學(xué)科布局
目前，清華大學(xué)設(shè)有建筑學(xué)院、理學(xué)院、信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院、人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院、經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院、新聞與傳播學(xué)院、美術(shù)學(xué)院等13個(gè)學(xué)院共56個(gè)系，成為當(dāng)代中國(guó)一所著名的擁有理、工、文、法、醫(yī)、經(jīng)濟(jì)、管理、藝術(shù)和醫(yī)學(xué)等學(xué)科的綜合性大學(xué)。
在工科專(zhuān)業(yè)繼續(xù)保持明顯優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，理科專(zhuān)業(yè)迅速發(fā)展，在物理、數(shù)學(xué)、生物等方面形成一批具有優(yōu)勢(shì)的學(xué)科方向。清華的文科發(fā)展更是一道“亮麗的風(fēng)景線(xiàn)”，聘請(qǐng)世界各地最優(yōu)秀的教師，以最新的教學(xué)理念培養(yǎng)學(xué)生。理工交叉、文理滲透的學(xué)科設(shè)置為學(xué)生們提供了更多的選擇空間和發(fā)展方向。
一流的師資力量
清華大學(xué)老校長(zhǎng)梅貽琦先生有句名言：“所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也?！?一流大學(xué)的建設(shè)必須要有一流的師資隊(duì)伍。截至目前，學(xué)校共有諾貝爾獎(jiǎng)獲得者1名，圖靈獎(jiǎng)獲得者1名，中國(guó)科學(xué)院院士36人，中國(guó)工程院院士32人，高等學(xué)校教學(xué)名師獎(jiǎng)獲得者10人，110人受聘為教育部“長(zhǎng)江學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃”特聘教授和講座教授，115人獲得國(guó)家杰出青年科學(xué)基金，數(shù)目均居國(guó)內(nèi)高校首位。學(xué)校通過(guò)推動(dòng)名師上本科講臺(tái)，使一大批學(xué)術(shù)水平高、科研能力強(qiáng)的知名教授活躍在本科教學(xué)的講臺(tái)上，不僅向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識(shí)，而且使得本科生能夠親耳聆聽(tīng)教授的治學(xué)之道，親身感受他們的魅力風(fēng)范，潛移默化中感悟?yàn)槿藶閷W(xué)之真諦。
先進(jìn)的人才培養(yǎng)理念
清華大學(xué)始終把培養(yǎng)人作為學(xué)校的根本任務(wù)，在本科生培養(yǎng)方面盡量創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)和更好的條件，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基矗不僅在本科生階段實(shí)行通識(shí)教育基礎(chǔ)上的寬口徑專(zhuān)業(yè)教育，積極推行學(xué)分制，使得學(xué)生可在培養(yǎng)方案框架之內(nèi)為自己定做“個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃”，提前修滿(mǎn)學(xué)分可提前畢業(yè)。同時(shí)，學(xué)校還在教學(xué)方面不斷改革、創(chuàng)新，以達(dá)到因材施教的目的。
自1998年以來(lái)，學(xué)校先后舉辦“數(shù)學(xué)—物理基礎(chǔ)科學(xué)班”、“化學(xué)—生物基礎(chǔ)科學(xué)班”，本科階段主要依托理學(xué)院，執(zhí)行獨(dú)立的培養(yǎng)方案，強(qiáng)化基礎(chǔ)科學(xué)功底和獨(dú)立研究能力訓(xùn)練，研究生階段面向高等研究中心、理學(xué)院、信息學(xué)院、經(jīng)管學(xué)院等校內(nèi)外各個(gè)學(xué)科專(zhuān)業(yè)；人文社科學(xué)院在舉辦“中外文化綜合班”及 “文科試驗(yàn)班”的基礎(chǔ)上，2005年按“人文科學(xué)實(shí)驗(yàn)班”、“社會(huì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)班”大文科、寬口徑的兩大類(lèi)招生，前兩年注重基礎(chǔ)教育，強(qiáng)調(diào)經(jīng)典研讀和基礎(chǔ)訓(xùn)練，后兩年專(zhuān)業(yè)分流，重視學(xué)術(shù)研究能力培養(yǎng)；2006年，計(jì)算機(jī)圖靈獎(jiǎng)獲得者、清華大學(xué)高等研究中心教授姚期智先生倡導(dǎo)創(chuàng)辦“軟件科學(xué)實(shí)驗(yàn)班”，與微軟亞洲研究院合作，以注重基礎(chǔ)科學(xué)、注重國(guó)際學(xué)術(shù)交流和實(shí)踐環(huán)節(jié)為特色，探索培養(yǎng)世界頂尖計(jì)算機(jī)科學(xué)人才的模式；2007年經(jīng)管學(xué)院開(kāi)設(shè)經(jīng)濟(jì)與金融國(guó)際班，以全英語(yǔ)講授大部分課程，并與國(guó)外一流大學(xué)開(kāi)展本科生交換。
“大學(xué)生研究訓(xùn)練計(jì)劃”（students research training，簡(jiǎn)稱(chēng)srt計(jì)劃），面向一至三年級(jí)的本科生，力使學(xué)生在本科階段就可以進(jìn)入科研領(lǐng)域，進(jìn)行科研能力的培養(yǎng)；2003年開(kāi)始設(shè)置的由院士或知名教授主持、面向一年級(jí)學(xué)生的“新生研討課”（freshman seminar）采用師生互動(dòng)、小組探討、探索研究的學(xué)習(xí)方式，為大一新生提供與名師、教授面對(duì)面探討科學(xué)研究問(wèn)題和方法的機(jī)會(huì)；為大一新生精心設(shè)計(jì)的“英語(yǔ)夏令營(yíng)”活動(dòng)，為學(xué)生們創(chuàng)造了外語(yǔ)實(shí)踐的氛圍和環(huán)境；“名師上本科講臺(tái)”則是清華人才培養(yǎng)的又一特色。目前有一大批各學(xué)科領(lǐng)域的知名教授活躍在本科教學(xué)的講臺(tái)上。諾貝爾獎(jiǎng)得主楊振寧先生親自為大一新生講授普通物理課程；校長(zhǎng)顧秉林等多位院士、教學(xué)名師獎(jiǎng)獲得者、特聘教授、杰出青年基金獲得者等知名教授均開(kāi)設(shè)新生研討課；此外還有“百門(mén)精品課程建設(shè)工程”，“實(shí)驗(yàn)室科研探究”課程等等。
完善的獎(jiǎng)勵(lì)和資助體系
清華大學(xué)鄭重承諾：決不讓一個(gè)勤奮而有才華的學(xué)生因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)困難而輟學(xué)！多年來(lái)，清華大學(xué)始終把經(jīng)濟(jì)資助體系建設(shè)作為學(xué)校人才培養(yǎng)工作和辦學(xué)過(guò)程中的一件大事。目前，學(xué)校已建立了比較完善的“助、勤、獎(jiǎng)、貸、補(bǔ)”體系。2006年，在學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)的直接指導(dǎo)下，學(xué)生資助管理中心與校友會(huì)、基金會(huì)、財(cái)務(wù)處等部門(mén)合作，在各院系的大力支持下，出臺(tái)了新的“家庭經(jīng)濟(jì)困難本科學(xué)生資助體系”。新經(jīng)濟(jì)資助體系明確提出“兩個(gè)全部、兩個(gè)增加” 的目標(biāo)，“兩個(gè)全部”指：一是覆蓋家庭經(jīng)濟(jì)困難的全部學(xué)生，并惠及家庭經(jīng)濟(jì)一般困難的低收入家庭學(xué)生；二是資助家庭經(jīng)濟(jì)特別困難的學(xué)生解決全部學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)和基本生活費(fèi)?！皟蓚€(gè)增加”指：一是學(xué)校通過(guò)加強(qiáng)在校友、社會(huì)各界當(dāng)中籌集捐款的工作力度和加大學(xué)校的直接投入，來(lái)增加對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助強(qiáng)度；二是大幅度增加校內(nèi)勤工助學(xué)崗位，讓每一位家庭經(jīng)濟(jì)困難的本科學(xué)生都能夠有機(jī)會(huì)獲得長(zhǎng)期的勤工助學(xué)崗位，使他們通過(guò)自己的勞動(dòng)取得收入，并在勞動(dòng)中得到鍛煉，達(dá)到育人的目標(biāo)。兩年來(lái)，新資助體系已在2006年和2007年入校的新生中全面推行，并順利實(shí)現(xiàn)了“兩個(gè)全部、兩個(gè)增加” 的目標(biāo)。
廣闊的發(fā)展前景
多年來(lái)，清華大學(xué)秉承著培育“為國(guó)家社會(huì)服務(wù)之健全品格”人才的教育理念，為國(guó)家培養(yǎng)和造就了大批的科學(xué)家、學(xué)術(shù)大師、文壇泰斗、興業(yè)之士和治國(guó)之才。一代代校友對(duì)中國(guó)乃至世界的杰出貢獻(xiàn)使清華大學(xué)這所高等學(xué)府蜚聲中外。
近年來(lái)，清華大學(xué)畢業(yè)生們以其深厚的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、扎實(shí)的數(shù)理基礎(chǔ)和較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)能力、外語(yǔ)能力、自學(xué)能力、實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力受到了社會(huì)各界的好評(píng)。面對(duì)未來(lái)，他們可以選擇：讀研、就業(yè)、出國(guó)、創(chuàng)業(yè)……，清華學(xué)子的發(fā)展前景可謂廣闊。
據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，截至2007年9月1日，我校2007年3110名應(yīng)屆本科畢業(yè)生中，一半左右的同學(xué)免試推薦或報(bào)考攻讀研究生，其余的同學(xué)選擇了出國(guó)留學(xué)深造、參加就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。從就業(yè)地區(qū)看，畢業(yè)生大多分布在北京、上海、廣東等經(jīng)濟(jì)相對(duì)發(fā)達(dá)的地區(qū)；錄取清華畢業(yè)生的用人單位不僅數(shù)量多，而且層次高。其中包括中央各大部委在內(nèi)的黨政機(jī)關(guān)，如中組部、中宣部、國(guó)資委、財(cái)政部、公安部、最高人民法院等；名列世界500強(qiáng)企業(yè)的微軟、ibm、斯倫貝謝、殼牌、通用電氣等；作為國(guó)內(nèi)高科技企業(yè)領(lǐng)軍代表的聯(lián)想、華為等；以銀行證券機(jī)構(gòu)為代表的國(guó)內(nèi)外金融單位，如交通銀行、工商銀行、匯豐銀行、高盛投資銀行等；國(guó)有大型骨干企業(yè)，如中石油、中石化、航天科技、東風(fēng)汽車(chē)等；以新華社、中央電視臺(tái)、廣州報(bào)業(yè)集團(tuán)等為代表的全國(guó)各大主流媒體；包括清華大學(xué)、北京大學(xué)等在內(nèi)的各高校和科研院所；還有一批畢業(yè)生志愿投身到國(guó)防、軍工企業(yè)等國(guó)家最需要的地方建功立業(yè)。
清華大學(xué)幾個(gè)門(mén) 清華大學(xué)深圳研究院篇二
清華大學(xué)校長(zhǎng)給本科生上課，這就免了吧
標(biāo)簽： 雜談
新任清華大學(xué)校長(zhǎng)邱勇，在任命儀式結(jié)束后，對(duì)記者表示，希望以后還有機(jī)會(huì)能親自給本科生上課。他2003年開(kāi)始給本科生講授“有機(jī)電子學(xué)”課程，直到2009年出任副校長(zhǎng)后，還堅(jiān)持給本科生上這門(mén)課。他在教學(xué)方法上作了很多新嘗試，如擺脫以課本為中心的教學(xué)方式，注重傳授知識(shí)形成的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生對(duì)科研的興趣。一位化學(xué)系大二學(xué)生說(shuō)，他早就聽(tīng)說(shuō)過(guò)邱勇校長(zhǎng)，“聽(tīng)說(shuō)他的課講得很好，希望以后我也能聽(tīng)聽(tīng)他講的課”。（《法制晚報(bào)》3月26日）
學(xué)生期待校長(zhǎng)能給自己上課，這可以理解。社會(huì)輿論贊美邱勇?lián)涡ｉL(zhǎng)后還想親自給學(xué)生上課，在當(dāng)下高校不太重視本科教學(xué)的情況下也很正常。但是，筆者想告訴清華新任校長(zhǎng)的是，給學(xué)生上課這事兒，校長(zhǎng)就免了吧。既然擔(dān)任校長(zhǎng)，就應(yīng)該全力以赴地管好大學(xué)，還是把教學(xué)和科研任務(wù)先放一邊吧。否則，校長(zhǎng)可能當(dāng)不好，課也上不好，有的課掛上校長(zhǎng)的名，可能公務(wù)繁忙的校長(zhǎng)就上一兩次，剩下的課程都由其他老師或博士代教。你能想象，一名校長(zhǎng)在開(kāi)會(huì)時(shí)，突然說(shuō)會(huì)不開(kāi)了，我馬上要去上課，會(huì)是怎樣的場(chǎng)景嗎？
很長(zhǎng)一段時(shí)間以來(lái)，我國(guó)社會(huì)對(duì)大學(xué)校長(zhǎng)的評(píng)價(jià)，往往都不從管好一所大學(xué)的角度，而是從校長(zhǎng)的教學(xué)能力、科研能力角度進(jìn)行評(píng)價(jià)。比如，一名校長(zhǎng)如果在擔(dān)任校長(zhǎng)崗位期間，還繼續(xù)從事教學(xué)，成為教學(xué)名師；或者繼續(xù)從事學(xué)術(shù)研究，獲得國(guó)家科技獎(jiǎng)勵(lì)，成為兩院院士，通常會(huì)被認(rèn)為校長(zhǎng)“很牛”（時(shí)髦的說(shuō)法是“男神”）。而他究竟把這所學(xué)校管得如何，卻不被關(guān)注。
隨著對(duì)校長(zhǎng)崗位的認(rèn)識(shí)加深，人們?cè)絹?lái)越意識(shí)到，用教學(xué)和科研來(lái)評(píng)價(jià)校長(zhǎng)是不太妥當(dāng)?shù)?。校長(zhǎng)應(yīng)該是專(zhuān)職校長(zhǎng)，而不該是“兼職”。一方面，一個(gè)人的精力有限，既要管好學(xué)校，又要去做教學(xué)和科研，是很難“兼得”的，極可能顧此失彼；另一方面，鑒于校長(zhǎng)擁有行政權(quán)，而且還可用行政權(quán)去影響教育決策和學(xué)術(shù)決策，以前“雙肩挑”“身兼數(shù)職”被譽(yù)為奉獻(xiàn)、多能，現(xiàn)在則被質(zhì)疑為權(quán)力通吃——近年來(lái)，校長(zhǎng)獲得科技大獎(jiǎng)、當(dāng)選院士，獲得的不再是喝彩，更多的是喝倒彩。
校長(zhǎng)想繼續(xù)給學(xué)生上課，這份對(duì)教學(xué)的感情是值得敬佩的。但如果要把學(xué)校的教學(xué)搞好，校長(zhǎng)有更重要的職責(zé)，即推行學(xué)校考核、評(píng)價(jià)制度改革，讓教師把更多的精力投入到教學(xué)。同時(shí)，所有的校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該帶頭，不再參與任何教學(xué)獎(jiǎng)的評(píng)選，而應(yīng)該把獎(jiǎng)項(xiàng)給第一線(xiàn)的教師。大學(xué)需要的不是一個(gè)教書(shū)教得好的校長(zhǎng)，更不是在教書(shū)崗位上成為名師的校長(zhǎng)，而是一名把學(xué)校管理得好，能服務(wù)好師生，激發(fā)教師工作積極性，形成很好校園文化、氛圍的校長(zhǎng)。否則，要校長(zhǎng)干什么呢？清華老校長(zhǎng)梅貽琦就曾說(shuō)：“校長(zhǎng)不過(guò)是率領(lǐng)職工給教授搬搬椅子、凳子的?！?/p>
我國(guó)教育主管部門(mén)已經(jīng)明確校長(zhǎng)必須走職業(yè)化、專(zhuān)業(yè)化的路線(xiàn)，因此，在校長(zhǎng)的選任、考核、管理中，已經(jīng)作出一定的轉(zhuǎn)變，包括在選拔校長(zhǎng)時(shí)，并不把候選者的教學(xué)貢獻(xiàn)、學(xué)術(shù)能力作為首要因素，而是把其是否懂教育、懂管理視作首要因素（清華前任校長(zhǎng)非院士出身就是很好的例子），同時(shí)要求校長(zhǎng)能全身心投入學(xué)校管理工作。但是，對(duì)于校長(zhǎng)的職業(yè)化，社會(huì)輿論還沒(méi)有形成共識(shí)，同時(shí)也缺乏相應(yīng)的制度保障。
像這次清華大學(xué)新任校長(zhǎng)是院士，輿論又拿其院士身份說(shuō)事，說(shuō)其學(xué)術(shù)研究能力如何了得。對(duì)于新任校長(zhǎng)，輿論不該關(guān)注其是否是院士，而應(yīng)該關(guān)注他在學(xué)校管理上的作為、經(jīng)驗(yàn)，聚焦院士身份，會(huì)讓大家對(duì)校長(zhǎng)崗位的認(rèn)識(shí)又發(fā)生偏離。對(duì)于校長(zhǎng)繼續(xù)從事教學(xué)和學(xué)術(shù)研究，多年前，輿論曾對(duì)幾位剛上任就宣布不再帶研究生、不再申請(qǐng)課題的校長(zhǎng)點(diǎn)贊?？墒牵诹硗庖恍r(shí)候，一些對(duì)校長(zhǎng)的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)又會(huì)不自覺(jué)冒出來(lái)，覺(jué)得校長(zhǎng)一邊擔(dān)任校長(zhǎng)，一邊教書(shū)，一邊作研究，也是“美談”。這就需要通過(guò)制度的構(gòu)建來(lái)推進(jìn)校長(zhǎng)職業(yè)化，并鞏固社會(huì)對(duì)校長(zhǎng)職業(yè)的定位。以筆者之見(jiàn)，我國(guó)應(yīng)該完善校長(zhǎng)公選制度和管理制度，在選任校長(zhǎng)時(shí)，應(yīng)組成公選委員會(huì)，按校長(zhǎng)崗位職責(zé)的要求選拔合適的人選。在選拔時(shí)，公選委員會(huì)就要對(duì)其提出一旦擔(dān)任校長(zhǎng)，不得再?gòu)氖陆虒W(xué)、科學(xué)研究，而必須一心一意投入管理的規(guī)定——如果一個(gè)人希望繼續(xù)作教學(xué)、學(xué)術(shù)研究，那么他可以不擔(dān)任校長(zhǎng)，而把心思用到教學(xué)和學(xué)術(shù)研究中；在管理、考核校長(zhǎng)時(shí)，應(yīng)用管理業(yè)績(jī)考核校長(zhǎng)，而不再看校長(zhǎng)的教學(xué)和學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)。注重校長(zhǎng)的教學(xué)和學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)，只會(huì)分散校長(zhǎng)的精力，還會(huì)誘導(dǎo)校長(zhǎng)“與民爭(zhēng)利”，用職權(quán)為自己謀求教育利益和學(xué)術(shù)利益，而不利于公平、公正地推行、執(zhí)行教育和學(xué)術(shù)政策。
清華大學(xué)幾個(gè)門(mén) 清華大學(xué)深圳研究院篇三
清華大學(xué) 簡(jiǎn)介
清華大學(xué)（tsinghua university），中國(guó)綜合性大學(xué)，位于北京市海淀區(qū)清華園。
清華大學(xué)的前身是清華學(xué)堂，始建于1911年，1912年更名為清華學(xué)校，1925年設(shè)立大學(xué)部，開(kāi)始招收四年制大學(xué)生，同年開(kāi)辦研究院（國(guó)學(xué)門(mén)），1928年更名為“國(guó)立清華大學(xué)”，并于1929年秋開(kāi)辦研究院，各系設(shè)研究所。1937年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，南遷長(zhǎng)沙，與北京大學(xué)、南開(kāi)大學(xué)聯(lián)合辦學(xué)，組建國(guó)立長(zhǎng)沙臨時(shí)大學(xué)，1938年遷至昆明，改名為國(guó)立西南聯(lián)合大學(xué)。1946年，清華大學(xué)遷回清華園原址復(fù)校，設(shè)有文、法、理、工、農(nóng)等5個(gè)學(xué)院，26個(gè)系。
1952年，全國(guó)高校院系調(diào)整后，清華大學(xué)成為一所多科性的工業(yè)大學(xué)，重點(diǎn)為國(guó)家培養(yǎng)工程技術(shù)人才，被譽(yù)為“工程師的搖籃”。1978年以來(lái)，清華大學(xué)進(jìn)入了一個(gè)蓬勃發(fā)展的新時(shí)期，逐步恢復(fù)理科、經(jīng)濟(jì)、管理和文科類(lèi)學(xué)科，并成立了研究生院和繼續(xù)教育學(xué)院。1999年，原中央工藝美術(shù)學(xué)院并入，成為清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院。在國(guó)家和教育部的大力支持下，經(jīng)過(guò)“211工程”建設(shè)和“985計(jì)劃”的實(shí)施，清華大學(xué)在學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、師資隊(duì)伍建設(shè)、科研開(kāi)發(fā)以及整體辦學(xué)條件方面均躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。目前，清華大學(xué)已成為一所設(shè)有理、工、文、法、醫(yī)、經(jīng)濟(jì)、管理和藝術(shù)等學(xué)科的綜合性大學(xué)。
清華大學(xué)現(xiàn)有教職工7800余人，其中中國(guó)科學(xué)院院士34名、中國(guó)工程院院士26名，正高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)1100余人。全國(guó)重點(diǎn)學(xué)科49個(gè)；本科專(zhuān)業(yè)58個(gè)，碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)159個(gè)，博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)123個(gè)，博士后科研流動(dòng)站27個(gè)。在校全日制學(xué)生27000余名，其中本科生13000余名，碩士生8600余名，博士生4600余名。有來(lái)自46個(gè)國(guó)家和地區(qū)的在校留學(xué)生及進(jìn)修生1300余名，遠(yuǎn)程教育學(xué)員7500余名。學(xué)?，F(xiàn)有國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室11個(gè)，國(guó)家專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室2個(gè)，教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室14個(gè)、體育總局社會(huì)科學(xué)研究基地1個(gè)、科技部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室1個(gè)、教育部網(wǎng)上合作研究中心6個(gè)、教育部人文社科重點(diǎn)研究基地3個(gè)，教育部網(wǎng)上研究中心6個(gè)。學(xué)校藏書(shū)400余萬(wàn)冊(cè)。學(xué)校占地面積400余公頃，建筑面積230余萬(wàn)平方米。出版物有《清華大學(xué)學(xué)報(bào)》（分自然科學(xué)版、英文版、哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版）、《世界建筑》、《裝飾》、《清華大學(xué)教育研究》等。
清華大學(xué)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，有著較高的學(xué)術(shù)水平和教學(xué)質(zhì)量。清華大學(xué)傳承“培養(yǎng)具有為國(guó)家社會(huì)服務(wù)之健全品格的人才”的教育理念，建校至今，共培養(yǎng)了11萬(wàn)余名學(xué)生，其中包括一大批中華民族引以為自豪的治學(xué)大師、興業(yè)英才和治國(guó)棟梁。他們中有竺可楨、高士其、姜立夫、段學(xué)復(fù)、張子高、楊石先、葉企蓀、周培源、錢(qián)三強(qiáng)、王淦昌、鄧稼先、梁思成、楊廷寶、錢(qián)偉長(zhǎng)、吳仲華、洪深、曹禺、金岳霖、王力、陳岱孫、錢(qián)鐘書(shū)、費(fèi)孝通、吳晗、周光召、林宗棠等。此外，馬寅初、陳寅恪、熊慶來(lái)、華羅庚、茅以升、吳有訓(xùn)、錢(qián)學(xué)森、張光斗等是清華的進(jìn)修生和資助生，美籍學(xué)者楊振寧、李政道、林家翹是清華校友。在1999年被授予“兩彈一星勛章”的23位功勛中，有14位是清華校友。截至2001年12月底，1537名中國(guó)科學(xué)院和中國(guó)工程院院士中，近25％為清華大學(xué)校友。
水清木華九十余載，清華大學(xué)蘊(yùn)育著獨(dú)特的精神魅力。清華大學(xué)的初期發(fā)展，雖然滲透著西方文化的影響，但學(xué)校植根于中華民族優(yōu)秀文化的沃土，形成了自己優(yōu)良的傳統(tǒng)和精神。以國(guó)學(xué)研究院四大導(dǎo)師王國(guó)維、梁?jiǎn)⒊?、陳寅恪、趙元任為代表的清華學(xué)者，主張中西兼容、文理滲透、古今貫通，對(duì)清華的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響?！白詮?qiáng)不息、厚德載物”的校訓(xùn)，“行勝于言”的校風(fēng)，從建校初期就成為清華師生治學(xué)與為人的追求，并一代代得以傳承。從“五四”愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)、“一二九”抗日救亡運(yùn)動(dòng)到反內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)民主的“一二一”學(xué)生運(yùn)動(dòng)，從施滉、韋杰三到聞一多、朱自清，生動(dòng)地展現(xiàn)了清華師生的革命精神。解放后，清華大學(xué)堅(jiān)持黨的教育方針，堅(jiān)持“又紅又專(zhuān)”方向，培育“嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng)，探索出一條“愛(ài)國(guó)、成才、奉獻(xiàn)”和“為祖國(guó)健康地工作五十年”的成才道路。今天，她更以“拼搏、創(chuàng)新”的精神，迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)。
清芬挺秀，華夏增輝。今天的清華大學(xué)面臨著前所未有的歷史機(jī)遇，新時(shí)代的清華人繼承愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)的優(yōu)良傳統(tǒng)，秉承“自強(qiáng)不息、厚德載物”的校訓(xùn)和“行勝于言”的校風(fēng)，努力躋身世界一流大學(xué)行列，為中華民族的偉大復(fù)興而努力奮斗。
關(guān)于校訓(xùn)的解釋
早在1911年，清華學(xué)堂初創(chuàng)時(shí)就提出“以進(jìn)德修業(yè)、自強(qiáng)不息為教育之方針”（《清華學(xué)堂章程》）。1914年，著名學(xué)者梁?jiǎn)⒊W校作《君子》為題的講演，以“自強(qiáng)不息”、“厚德載物”勉勵(lì)學(xué)生，后被鑄入?；眨邞矣诖蠖Y堂的上方，成為師生共同遵守的校訓(xùn)。
“自強(qiáng)不息”、“厚德載物”出自《周易》：“天行健，君子以自強(qiáng)不息”（乾卦）、“地勢(shì)坤，君子以厚德載物”（坤卦）。意謂：天（即自然）的運(yùn)動(dòng)剛強(qiáng)勁健，相應(yīng)于此，君子應(yīng)剛毅堅(jiān)卓，憤發(fā)圖強(qiáng)；大地的氣勢(shì)厚實(shí)和順，君子應(yīng)增厚美德，容載萬(wàn)物。
在中國(guó)歷史文化的發(fā)展過(guò)程中，“自強(qiáng)不息，厚德載物”的精神不斷獲得豐富和發(fā)展，被賦予新的內(nèi)容。做為一個(gè)高尚的人，在氣節(jié)、操守、品德、治學(xué)等方面都應(yīng)不屈不撓，戰(zhàn)勝自我，永遠(yuǎn)向上，力爭(zhēng)在事業(yè)與品行兩個(gè)方面都達(dá)到最高境界。在做人做事方面應(yīng)該順應(yīng)自然，胸懷博大，寬以待人，承擔(dān)起宏偉的歷史任務(wù)?！白詮?qiáng)不息，厚德載物”精辟地概括了中國(guó)文化對(duì)人與自然、人與社會(huì)、人與人的關(guān)系的深刻認(rèn)識(shí)與辯證的處理方法。中華民族歷經(jīng)幾千年時(shí)間的考驗(yàn)和興衰變化，而一直能穩(wěn)固地凝聚在一起，并保持一個(gè)偉大民族的生機(jī)與活力，是同這種深刻認(rèn)識(shí)分不開(kāi)的。事實(shí)上，“自強(qiáng)不息，厚德載物”已構(gòu)成中華民族的民族精神與民族性格的重要表征。
清華大學(xué)幾個(gè)門(mén) 清華大學(xué)深圳研究院篇四
清華大學(xué)（頂尖高校）：建筑、土木工程，經(jīng)濟(jì)管理，機(jī)械，力學(xué)，計(jì)算機(jī)、電子信息，核能，協(xié)和醫(yī)科。
北京大學(xué)（頂尖高校）：哲學(xué)，經(jīng)濟(jì)管理，數(shù)學(xué)，物理
復(fù)旦大學(xué)（頂尖高校）：國(guó)際金融政治，經(jīng)濟(jì)管理，新聞，數(shù)學(xué)、生物、微
電子
上海交通大學(xué)（頂尖高校）：船舶海洋，核科學(xué)，電氣，經(jīng)濟(jì)管理
南京大學(xué)（頂尖高校）：天文，物理，化學(xué)、地學(xué)、大氣科學(xué)
浙江大學(xué)（頂尖高校）：化工、控制、流體傳動(dòng)、計(jì)算機(jī)、工業(yè)心理學(xué)、茶
學(xué)，特種動(dòng)物
中國(guó)科技大學(xué)（頂尖高校）：數(shù)學(xué)，物理，化學(xué)，西安交通大學(xué)（頂尖高校）：電氣，機(jī)械，電子，材料，法醫(yī)
哈爾濱工業(yè)大學(xué)（頂尖高校）：航天、機(jī)械、機(jī)電、材料、土木工程、建筑、市政環(huán)境、計(jì)算機(jī)、力學(xué)、控制科學(xué)與工程、儀器科學(xué)與技術(shù)(全國(guó)第一)
中國(guó)人民大學(xué)：國(guó)際關(guān)系，公共管理，法學(xué)
北京航空航天大學(xué)：航空，復(fù)合材料、空氣動(dòng)力學(xué)、計(jì)算機(jī)
中國(guó)石油大學(xué)：石油天然氣，化學(xué)化工
同濟(jì)大學(xué)：建筑，土木，橋梁隧道，汽車(chē)，德語(yǔ)
南開(kāi)大學(xué)：文、史，數(shù)學(xué)，有機(jī)化學(xué)
天津大學(xué)：化工、制藥、精密儀器、建筑
大連理工大學(xué)：水工結(jié)構(gòu)，船舶海洋近海工程、化工、物理
東北大學(xué)：自動(dòng)化軟件、材料、礦山冶金
吉林大學(xué)：化學(xué)、法學(xué)，汽車(chē)工程，畜牧地質(zhì)
哈爾濱工程大學(xué)：船舶海洋，核科學(xué)，水下技術(shù)
東南大學(xué)：建筑，土木，道路工程，電子通信
南京航空航天大學(xué)：航空
廈門(mén)大學(xué)：金融，歷史，會(huì)計(jì)，化學(xué)，近海環(huán)境
山東大學(xué)：文、史，微生物，哲學(xué)材料
武漢大學(xué)：測(cè)繪，病毒科學(xué)，計(jì)算機(jī)軟件工程，水利工程
華中科技大學(xué)：光電，電機(jī)，模具、新聞，同濟(jì)的醫(yī)學(xué)
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