教案應(yīng)該具備條理清晰、語(yǔ)言簡(jiǎn)練、操作性強(qiáng)的特點(diǎn)。那么編寫(xiě)一份高質(zhì)量的教案應(yīng)該注意哪些要點(diǎn)呢?首先,教案的目標(biāo)要明確具體,要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)要求來(lái)確定。其次,教案的內(nèi)容要科學(xué)合理,要與教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)相適應(yīng),要注重靈活性和生動(dòng)性,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。此外,教案的教學(xué)方法要多樣化,要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段,提供豐富的教學(xué)資源,激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。此外,教案的評(píng)價(jià)要全面客觀,要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行準(zhǔn)確評(píng)價(jià),及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并采取有效措施進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。以下是一些編輯精心挑選的教案范文,希望能給教師們帶來(lái)一些靈感。
認(rèn)識(shí)乘法教案篇一
"乘法的初步認(rèn)識(shí)"是學(xué)生學(xué)習(xí)了加減法后繼續(xù)學(xué)習(xí)的第三種運(yùn)算,‘教案’說(shuō)課教案。
由于本單元的重點(diǎn)是4和6的乘法口訣,而突破難點(diǎn)的關(guān)鍵是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并理解同數(shù)連加和乘法的關(guān)系,因此,本課的學(xué)習(xí)應(yīng)為下一節(jié)學(xué)習(xí)乘法口訣打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
依據(jù)《新課標(biāo)》的要求和教學(xué)內(nèi)容,確立本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為:
1、初步認(rèn)識(shí)求幾個(gè)相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。
2、會(huì)把相同加數(shù)和的加法算式改寫(xiě)成乘法算式,并會(huì)讀乘法算式。
3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、認(rèn)真觀察的能力。
1、會(huì)把相同加數(shù)的加法算式改寫(xiě)成乘法算式及乘法算式所表示的意義。
2、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并理解同數(shù)連加和乘法的關(guān)系。
《新課標(biāo)》倡導(dǎo):"教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究,使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。""乘法的初步認(rèn)識(shí)"一課,緊緊圍繞這一新的教學(xué)理念展開(kāi)了大膽的嘗試。
(一)猜謎語(yǔ)導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生求知欲。
首先教師用謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,再提出問(wèn)題(一只青蛙一張嘴,兩只眼睛四條腿,兩只青蛙幾張嘴?幾只眼睛幾條腿?)這個(gè)問(wèn)題比較簡(jiǎn)單,學(xué)生可以用所學(xué)的知識(shí)解答出來(lái),接著教師繼續(xù)提問(wèn):十只青蛙呢?一百只青蛙呢?此時(shí)學(xué)生很難一下子得到結(jié)果,便認(rèn)識(shí)到簡(jiǎn)單的同數(shù)相加可以用加法,而多個(gè)同數(shù)相加再用加法就比較麻煩了。這時(shí),教師很快說(shuō)出多只青蛙有幾張嘴,幾只眼睛幾條腿后,結(jié)合低年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn),反問(wèn)學(xué)生:"我厲害嗎?"很快地將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高,點(diǎn)燃了他們求知欲望的火花,使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài),為主動(dòng)探索新知聚集了動(dòng)力。
(二)引導(dǎo)探索,操作釋新。
為了讓學(xué)生從興趣中主動(dòng)探索新知,教師先問(wèn)學(xué)生會(huì)擺什么圖形,再讓學(xué)生動(dòng)手用小棒擺一個(gè)自己喜歡的簡(jiǎn)單圖形,如三角形、長(zhǎng)方形、正方形等等。這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)性化思維發(fā)展,讓我們體會(huì)到不同的人學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)、不同的人用不同的方法得到不同的知識(shí),再讓學(xué)生看一看擺這個(gè)圖形用了幾根小棒,在學(xué)生有了初步印象之后,教師強(qiáng)調(diào)"再擺幾個(gè)這樣的圖形",其實(shí)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就是對(duì)學(xué)生滲透"相同加數(shù)"與"相同加數(shù)的個(gè)數(shù)"的兩個(gè)概念,為學(xué)生掌握本課的重點(diǎn)做好了鋪墊,也分散了難點(diǎn),教案《‘教案’說(shuō)課教案》。使每個(gè)學(xué)生都充分感受到幾個(gè)幾的形成過(guò)程,然后教師追問(wèn)"你擺了幾個(gè)這樣的圖形,共用了幾根小棒?能列出算式嗎?"在學(xué)生列出加法算式之后教師再引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些加法算式的特點(diǎn)-加數(shù)相同,也就是求幾個(gè)相同加數(shù)的和,讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作和獨(dú)立思考獲取了數(shù)學(xué)知識(shí)。在弄清同數(shù)相加等式中幾個(gè)相同加數(shù)的加數(shù)是幾和有幾個(gè)相同加數(shù)的問(wèn)題后,讓學(xué)生思考算式是幾個(gè)幾相加,潛移默化地把同數(shù)連加和乘法聯(lián)系起來(lái),使難點(diǎn)得以突破,此時(shí),教師介紹新的'算法--乘法,因?yàn)閷W(xué)生對(duì)求相同加數(shù)的和與乘法之間的聯(lián)系已有了深刻理解,很容易便體會(huì)到乘法的意義并給加法算式列出乘法算式,再讓學(xué)生認(rèn)識(shí)乘號(hào)、學(xué)習(xí)乘法算式的寫(xiě)法和讀法,最后,教師請(qǐng)學(xué)生把另外兩個(gè)加法算式寫(xiě)成乘法算式,讓學(xué)生在主動(dòng)參與的過(guò)程中又一次深刻體會(huì)到乘法的意義,解決了本課的重點(diǎn)、難點(diǎn),使學(xué)生學(xué)到了必須學(xué)習(xí)與掌握的知識(shí)。
在學(xué)生有了以上的認(rèn)識(shí)后,就可以非常自然地概括出求幾個(gè)相同加數(shù)的和,用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。
(三)激趣游戲,拓展延伸。
習(xí)題設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié),教師本著"重基礎(chǔ)、驗(yàn)?zāi)芰Α⑼厮季S"的原則,設(shè)計(jì)以下幾道練習(xí)題:
1、拍手游戲。(教師拍手)每次拍4下,拍3次,共拍幾下?列出加法和乘法算式。
2、找朋友。7+7+76+6+66×31×51+1+1+1+19+9+9+9+99×57×33、觀察教材主題圖,根據(jù)圖中內(nèi)容列出乘法算式。
這三道題由淺入深,緊扣重點(diǎn)。這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、層次清楚,而且趣味性特別濃,使學(xué)生的知識(shí)與思維得到同步發(fā)展。尤其第三個(gè)問(wèn)題,讓學(xué)生自由選擇問(wèn)題解決,給了學(xué)生一個(gè)想象和發(fā)展的空間,使學(xué)生思維的創(chuàng)造性、靈活性、深刻性等品質(zhì)得到訓(xùn)練,有效地培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力。
(四)全課總結(jié),知識(shí)遷移。
教師在總結(jié)全課教學(xué)時(shí),先回到課前導(dǎo)入時(shí)留下的問(wèn)題,讓學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)解決12只青蛙幾張嘴、幾只眼睛幾條腿,這樣不但讓學(xué)生切身感受到數(shù)學(xué)知識(shí)可以解決生活中的問(wèn)題,使學(xué)生的理解得到深化和升華,又為下節(jié)課學(xué)習(xí)乘法口訣做了遷移。
本節(jié)課采用并列式板書(shū),使知識(shí)點(diǎn)清晰可見(jiàn),有助于學(xué)生梳理知識(shí)、解決問(wèn)題。
教學(xué)時(shí),教師與學(xué)生同處一個(gè)平臺(tái),真誠(chéng)交流、認(rèn)真傾聽(tīng)、互相接納、分享,本節(jié)課學(xué)生能積極地參與教學(xué)活動(dòng)、牢固地掌握知識(shí)點(diǎn),發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題和動(dòng)手操作的能力都得到了提高。
認(rèn)識(shí)乘法教案篇二
教學(xué)內(nèi)容:
書(shū)本第1~3頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo):
1,讓學(xué)生經(jīng)歷幾個(gè)相同的數(shù)相加還可以用乘法計(jì)算的學(xué)習(xí)過(guò)程。初步理解乘法的意義,初步體會(huì)乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別。
2,能正確地讀寫(xiě)乘法算式,知道算式中各部分的名稱,會(huì)通過(guò)用加法算出乘式的積。
3,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的.探究能力,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和合作學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)重難點(diǎn):初步理解乘法的意義,掌握算式的讀法,寫(xiě)法。體會(huì)求幾個(gè)相同的數(shù)相加用乘法比較簡(jiǎn)便。
教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)具,游戲。
思考與調(diào)整。
教學(xué)過(guò)程。
一,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
1,師:今天天氣真好啊,瞧小動(dòng)物們一個(gè)個(gè)從家里跑了出來(lái),在綠油油的草地上曬曬太陽(yáng),做做游戲,多開(kāi)心啊?。ǔ鍪厩榫皥D)。
瞧,來(lái)了哪些小動(dòng)物(小兔,小雞)。
2,師:每種小動(dòng)物有多少只呢跟你同桌的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)。
你是怎么知道的呢能列個(gè)算式嗎還有呢。
板書(shū):2+2+2=6。
3+3+3+3=12。
二,觀察操作,認(rèn)識(shí)幾個(gè)幾。
1,觀察情景圖,初步感知幾個(gè)幾。
師:仔細(xì)看一看這些算式,哪幾個(gè)比較特別呢特別在哪里。
(加數(shù)都一樣)我們一起來(lái)研究這兩個(gè)加數(shù)相同的算式。
師:2+2+2=6這一題加數(shù)都是幾(板書(shū):2)有幾個(gè)2相加(板書(shū):3個(gè)2相加)誰(shuí)來(lái)帶著大家數(shù)一數(shù)1個(gè)2,2個(gè)2,3個(gè)2。(板書(shū):3個(gè)2相加)。
3+3+3+3=12這一題是幾個(gè)幾相加呢自己先數(shù)一數(shù)。誰(shuí)來(lái)帶著大家數(shù)一數(shù)。(板書(shū):4個(gè)3相加)。
2,操作,感受幾個(gè)幾。
師:下面,我們來(lái)玩一玩擺小棒,好嗎看誰(shuí)的小手最靈巧。
(1)每堆擺2根,擺5堆。擺完了嗎數(shù)一數(shù),你擺了幾個(gè)幾求一共擺了多少根怎樣列式。
(2)再來(lái)擺!每堆擺4根,擺3堆。擺完了和小伙伴數(shù)一下你擺了幾個(gè)幾,怎樣列式求一共擺了多少根。
(3)接下來(lái),請(qǐng)你們?nèi)我獾財(cái)[出幾個(gè)幾,說(shuō)給你的同桌聽(tīng)。
學(xué)生小組活動(dòng),交流反饋。
三,深入探究,認(rèn)識(shí)乘法。
1,體驗(yàn)學(xué)習(xí)乘法的必要性。
師:看到小朋友這么聰明,老師又要來(lái)考考你們了!
你們每人有幾只眼睛呀(2只)。
師:(請(qǐng)4個(gè)小朋友起立),這4個(gè)小朋友一共有多少只眼睛呢怎樣列算式一起說(shuō)。(板書(shū):2+2+2+2=8)幾個(gè)2相加呢(板書(shū):4個(gè)2相加)。
師:(再請(qǐng)4個(gè)小朋友起立)8個(gè)小朋友一共有多少只眼睛,怎樣列算式(板書(shū):2+2+2+2+2+2+2+2=16)要寫(xiě)幾個(gè)2呀(板書(shū):8個(gè)2相加)。
師:我們?nèi)嘁还灿卸嗌僦谎劬ρ皆鯓恿惺秸l(shuí)來(lái)說(shuō),要幾個(gè)2(板書(shū):34個(gè)2)。
2,講述乘式的寫(xiě)法和各部分名稱。
(1)師:其實(shí),像這樣求幾個(gè)相同的數(shù)相加的和,可以用乘法來(lái)計(jì)算。今天,我們就來(lái)認(rèn)識(shí)乘法。(板書(shū):認(rèn)識(shí)乘法)一起讀一下。
(2)就像39個(gè)2相加,可以寫(xiě)成392或者交換位置寫(xiě)成。
思考與調(diào)整。
239。(貼出)你覺(jué)得用加法和乘法計(jì)算哪個(gè)更簡(jiǎn)便(乘法)。
只要你學(xué)會(huì)了這個(gè)本領(lǐng),你就能像我一樣獲勝了。
(3)4個(gè)2相加,你會(huì)把它寫(xiě)成乘法算式嗎(板書(shū):42或24)等于多少呢(板書(shū):8)你是怎么知道的呢(42表示4個(gè)2相加,就等于8)這里的2是從哪里來(lái)的(2是相同的加數(shù)2,加法算式里雖然有好幾個(gè)2,但乘法算式里只要寫(xiě)一個(gè)2就行了。)4呢(4是相同加數(shù)的個(gè)數(shù),有這樣的4個(gè))8表示什么呢(表示一共有12只)。
(4)乘法算式中表示乘法的符號(hào)叫乘號(hào)。(板書(shū):乘號(hào))它像什么(像個(gè)*,想拼音x)你能用手勢(shì)表示一下嗎我們以前學(xué)過(guò)加號(hào),怎樣把它變成乘號(hào)呢(只要轉(zhuǎn)一下就變成乘號(hào)了)。
(5)誰(shuí)會(huì)讀算式一起試一試。
(6)乘法算式中的每個(gè)數(shù)也有自己的名字。乘號(hào)前面的數(shù)叫乘數(shù)。(板書(shū):乘數(shù))乘號(hào)后面的數(shù)也叫乘數(shù)。(板書(shū):乘數(shù))得數(shù)12叫積。(板書(shū):積)。
(7)好,你會(huì)把黑板上其他的加法算式改寫(xiě)成乘法算式嗎任選一個(gè)在小組里說(shuō)一說(shuō)。
四,趣味練習(xí),鞏固提高。
1,師:有好多小雞也來(lái)湊熱鬧了,瞧,幾只小雞一組(4只小雞一組)有幾個(gè)4(5個(gè)4)你會(huì)用兩種方法算一算一共有多少個(gè)小朋友嗎(生解答并反饋。)。
2,師:小動(dòng)物還給大家送來(lái)了鋼筆和鮮花,想得到哪個(gè)禮物就選做哪一題。注意:第一句話是讓我們填一共有幾個(gè)2枝一共有幾個(gè)5朵比一比,誰(shuí)先拿到小動(dòng)物送的禮物。請(qǐng)小朋友做書(shū)上70頁(yè)想想做做第1題。(生解答并反饋。)。
3,游戲。
師:小動(dòng)物們已經(jīng)出來(lái)玩了很久了,你愿意按照它們的地址把它們送回家嗎(能)每組送一只小動(dòng)物,小組里商量商量,誰(shuí)來(lái)送,送到哪個(gè)家。開(kāi)始!
都送對(duì)了嗎哪組最棒。
2+3+4有家嗎為什么能幫小兔把地址變一下嗎(板書(shū):3+3+3)該送到哪個(gè)家。
思考與調(diào)整。
五,暢談收獲,應(yīng)用升華。
1,師:今天我們認(rèn)識(shí)了乘法,你有什么感受和打算呢。
2,師:其實(shí),乘法在生活中用處可大呢!比如說(shuō)一只手有5個(gè)手指,一雙手有2個(gè)5只,可以用25=10或52=10計(jì)算。課后請(qǐng)你用心搜索,然后跟大家來(lái)交流。
3,建議大家繼續(xù)玩數(shù)青蛙的游戲,想想這里能不能用上今天學(xué)的乘法。
六,作業(yè)。
完成書(shū)本第3頁(yè)第4第5題。
思考與調(diào)整。
教后記:
認(rèn)識(shí)乘法教案篇三
知識(shí)與能力。
1.引導(dǎo)學(xué)生感悟知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,通過(guò)類推和遷移,進(jìn)一步理解乘法的含義,知道乘法和加法的關(guān)系,能根據(jù)加法算式寫(xiě)出乘法算式,能根據(jù)情境圖寫(xiě)出乘法算式。
2.使學(xué)生認(rèn)識(shí)乘法算式中各部分的名稱,正確讀、寫(xiě)乘法算式。
3.初步學(xué)會(huì)利用乘法解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。
利用小組合作,交流鞏固知識(shí)。
在練習(xí)中體會(huì)成功的快樂(lè)。
采用多種方式鞏固乘法的意義。
一、揭示課題。
同學(xué)們,前兩節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了一種新的運(yùn)算,是什么?(板書(shū)出來(lái))你對(duì)乘法有了哪些了解呢?這節(jié)課我們來(lái)練習(xí)有關(guān)乘法的知識(shí)。
二、基本訓(xùn)練。
把加法算式改寫(xiě)成乘法算式。4+4+4=6+6+6+6=2+2+2+2+2=學(xué)生獨(dú)立做后訂正。
把可以改寫(xiě)成乘法算式的'改寫(xiě)出來(lái)。3+3+3+2=5+5+5+5+5=2+2+2+2=4+4+4-4=先自己做,同桌間說(shuō)說(shuō)自己的想法。
三、專項(xiàng)訓(xùn)練。
1.開(kāi)火車讀乘法算式。2×37×56×49×18×33×41.學(xué)生讀乘法算式,注意不要把乘讀作乘以。
2.43頁(yè)2題。讓學(xué)生看圖,獨(dú)立做,師巡視。學(xué)生看圖獨(dú)立填空,匯報(bào)自己的想法。
3.寫(xiě)出乘法算式,再讀出來(lái)。4個(gè)2相加5個(gè)3相加2和6相乘。
4.填空:
(1)3個(gè)8相加,和是()。
(2)一個(gè)因數(shù)是8,另一個(gè)因數(shù)是3,積是()。
5.綜合練習(xí):
p43第3題,小組交流,全班展示。
四、總結(jié)。
同學(xué)們,這節(jié)課你們表現(xiàn)得都非常好,還有什么問(wèn)題嗎?
認(rèn)識(shí)乘法教案篇四
1、知識(shí)與技能:
(2)掌握乘法算式的讀法和寫(xiě)法;知道乘法算式中各部分的名稱;
(3)讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的'過(guò)程。
2、過(guò)程與方法:
(1)通過(guò)情境活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、綜合、抽象概括等初步邏輯思維能力;
(2)通過(guò)拼擺活動(dòng),感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的合理性,滲透數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐的思想;
(3)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:
(1)積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲;
(2)在教學(xué)中滲透愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)的思想教育;
(3)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
重點(diǎn):能在具體情境中體會(huì)乘法運(yùn)算的意義,能把相同加數(shù)連加改寫(xiě)成乘法算式。
難點(diǎn):能理解同數(shù)連加與乘法的`關(guān)系,并能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
(1)教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)(p44~46)。
(2)教具、學(xué)具:課件、小棒。
(一)創(chuàng)設(shè)情境。
談話:大家想到迪士尼樂(lè)園玩嗎?
今天,開(kāi)心游樂(lè)場(chǎng)里真是熱鬧了,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察一下,你看到了什么?他們都在干些什么呢?(學(xué)生匯報(bào))。
1、出示主題圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面,提出問(wèn)題。學(xué)生根據(jù)主題圖提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
2、解答學(xué)生提出的問(wèn)題,可以引導(dǎo)學(xué)生在紙上寫(xiě)出算式。聽(tīng)匯報(bào),評(píng)價(jià)。
(二)拼擺圖形。
1、小組討論,合作拼圖。
同桌討論,你們想擺些什么?(學(xué)生匯報(bào))。
2、匯報(bào)結(jié)果。
請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你們擺了什么圖形,這樣的圖形你們擺了幾個(gè),并把計(jì)算的算式寫(xiě)在紙上。
3、聽(tīng)匯報(bào),從不同角度發(fā)掘匯報(bào)學(xué)生的閃光點(diǎn)。并將同數(shù)相加的算式寫(xiě)在黑板上。
4、誰(shuí)能想個(gè)好辦法,把這個(gè)算式變得簡(jiǎn)短一些?
5、在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上引出乘法。(板書(shū):乘法)。
(三)學(xué)習(xí)新知。
1、初步認(rèn)識(shí)乘法的各部分名稱和意義。
(1)你們看到這個(gè)乘法算式有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?(大家都聽(tīng)明白了嗎?)。
(2)那么,這個(gè)符號(hào)我們知道它叫乘號(hào),那你們覺(jué)得它像什么?
2、教學(xué)讀法、寫(xiě)法:
3、強(qiáng)化練習(xí),鞏固新知。
那剛才的這些加法算式,你能把它改成乘法嗎?
4、引導(dǎo)學(xué)生比較乘法算式和加法算式,體會(huì)乘法算式的簡(jiǎn)便性。
(四)體驗(yàn)成功。
(1)下面,我們?cè)俚接螛?lè)場(chǎng)的別處去看看。
(鞏固練習(xí):p46做一做)。
你能把你看到的用加法算式和乘法算式表示嗎?
(2)看書(shū)質(zhì)疑:
(五)回憶總結(jié)。
認(rèn)識(shí)乘法教案篇五
1.讓學(xué)生在具體情境中初步體會(huì)乘法的意義,掌握乘法算式的寫(xiě)法和讀法。
2.通過(guò)動(dòng)手操作,幫助學(xué)生理解同數(shù)連加與乘法的關(guān)系。
3.讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作交流、解決問(wèn)題的過(guò)程中,培養(yǎng)有條理地思考的習(xí)慣,提高解決問(wèn)題的能力,并初步體驗(yàn)乘法在日常生活中的作用。
認(rèn)識(shí)乘法教案篇六
教學(xué)目標(biāo):。
1.經(jīng)歷幾個(gè)相同的數(shù)相加又可以用乘法計(jì)算的過(guò)程,初步理解乘法的意義,初步體會(huì)乘法和加法之間的聯(lián)系和區(qū)別。
2.能正確地寫(xiě)、讀乘法算式,知道算式中各部分的名稱,會(huì)通過(guò)加法算出乘式的積。
3.在初步認(rèn)識(shí)乘法的學(xué)習(xí)過(guò)程中,逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):建立乘法的.概念,理解乘法算式的意義。
教學(xué)過(guò)程:。
一、生活導(dǎo)入。
1、一張桌子坐2人,3張桌子坐幾人?你怎么知道的?
2、5張桌子坐幾人?數(shù)了幾個(gè)2?能用加法算式表示嗎?
3、30張桌子坐幾人?要數(shù)幾個(gè)2?列加法算式有什么感覺(jué)?
二、揭題。
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一種簡(jiǎn)便的方法。(板書(shū)課題)。
三、認(rèn)識(shí)幾個(gè)幾。
(一)出示例1(課件)。
1、今天我們一起來(lái)參觀一所特殊的學(xué)校,這是一所動(dòng)物學(xué)校。
2、出示課件。你看到了什么?
4、再看看小雞在干嗎?幾只幾只在一起呢?有幾個(gè)幾呢?你猜它們是幾個(gè)幾呢?你也用小圓片擺擺呢?用加法算式表示出來(lái)。
5、操作感知:動(dòng)物學(xué)校還來(lái)了8只小鴨,你猜它們幾只幾只在一起玩,用學(xué)具擺出來(lái)。
(二)練習(xí)試一試(課件)。
橫著看圖上有幾行?每行幾個(gè)?一共有幾個(gè)?怎么算?
還可以怎么看?每行幾個(gè),一共有幾行?用加法怎么算?
四、學(xué)習(xí)乘法。
1、小組討論:觀察黑板上的加法算式,你發(fā)現(xiàn)有什么特點(diǎn)?
像這些求幾個(gè)相同加數(shù)的和,可用乘法算式來(lái)表示。
2、講述乘式的寫(xiě)法和各部分名稱。
3、改寫(xiě)乘法算式。
(1)2+2+2=6怎么寫(xiě)?試一試。
教師邊板書(shū)邊指導(dǎo)。2×3=6或3×2=。
(2)學(xué)生把3+3+3+3=12改成乘法算式3×4=12或4×3=12。
(4)設(shè)疑3+3+4=10能改嗎?小組討論,加數(shù)怎么改就能寫(xiě)成乘法算式。
五、鞏固練習(xí)。
做練習(xí)紙上第2題。
六、總結(jié)。
今天你學(xué)到了什么新知識(shí)?以后要求幾個(gè)幾相加,你打算怎樣列式呢?為什么?
七、游戲。
2、宣布游戲規(guī)則:老狼老狼幾點(diǎn)了,小朋友就幾個(gè)幾個(gè)抱在一起。
3、游戲;12人上臺(tái),老狼分別說(shuō)出2、點(diǎn)、3點(diǎn)、4點(diǎn)、6點(diǎn),學(xué)生活動(dòng)列式。
4、大灰狼鼓勵(lì)小朋友。
八、板書(shū)設(shè)計(jì)。
認(rèn)識(shí)乘法教案篇七
1.鞏固乘法的意義,進(jìn)一步體會(huì)乘法與加法的關(guān)系。
2.讓學(xué)生根據(jù)乘法意義解決實(shí)際問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
3.在練習(xí)中體會(huì)到成功的快樂(lè)。
采用多種方式鞏固乘法的意義。
采用多種方式鞏固乘法的意義。
課件
一、情境導(dǎo)入
師:同學(xué)們,前兩節(jié)課,我們又認(rèn)識(shí)了一種新的運(yùn)算,是什么?(板書(shū)出來(lái))
你對(duì)乘法有了哪些了解呢?這節(jié)課我們來(lái)練習(xí)有關(guān)乘法的知識(shí)。
二、探究新知
1.基本訓(xùn)練
師:請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)火車讀出乘法算式。
師:學(xué)生讀乘法算式,注意不把乘讀做乘以。
師:請(qǐng)同學(xué)們看圖獨(dú)立填空。
師:說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的?注意數(shù)清楚一組有幾個(gè),有這樣的幾組?
師:自己獨(dú)立完成填空。
師:比較(1)和(2)有什么相同?有什么不同?
師:看圖自己填空。
師:注意單位名稱是個(gè)。
2.鞏固練習(xí)
師:自己先畫(huà)一畫(huà),然后填一填。
師:先寫(xiě)出算式,再自己讀一讀。
師:注意幾個(gè)幾相加一般可以寫(xiě)成兩個(gè)乘法算式,特殊的像:2個(gè)2相加、3個(gè)3相加,因?yàn)閮蓚€(gè)乘數(shù)相同,這樣的只能寫(xiě)出一個(gè)乘法算式。
師:下面這些加法算式,有的可以直接寫(xiě)成乘法算式,自己先做一做,然后和同桌內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己的想法。
師:能直接寫(xiě)成乘法算式的加法式子有什么共同的特點(diǎn)?
師:自己完成下面各題,注意運(yùn)算順序。
師:說(shuō)一說(shuō)上面這些題在計(jì)算的時(shí)候應(yīng)該注意點(diǎn)兒什么?
小結(jié):同級(jí)運(yùn)算按照從左往右的順序計(jì)算,如果有小括號(hào)的算式要先算小括號(hào)里
的運(yùn)算。
三、拓展延伸
師:連一連
師:這道題中有沒(méi)有不能連線的?
師:3+3+5和4+6,沒(méi)有連線,為什么?是的,這兩個(gè)加法算式不能用乘法算式表示。
師:想一想一個(gè)乘法算式能寫(xiě)成幾個(gè)加法算式?
師:一個(gè)乘法算式一般能寫(xiě)成兩個(gè)加法算式,特殊的像:44,55,這樣的兩個(gè)乘數(shù)相同的乘法算式,只能寫(xiě)出一個(gè)加法算式。
師:自己先畫(huà)一畫(huà),然后和同學(xué)交流一下。
師:可以畫(huà)出2個(gè)3或者3個(gè)2,都能用32表示;可以畫(huà)5個(gè)4或者4個(gè)5都可以用54表示。
認(rèn)識(shí)乘法教案篇八
教學(xué)目標(biāo):
3、在初步認(rèn)識(shí)乘法的學(xué)習(xí)過(guò)程中,逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:場(chǎng)景圖小棒圓片若干。
教學(xué)過(guò)程:
一、引入新課。
出示圖片,創(chuàng)設(shè)動(dòng)物學(xué)校的活動(dòng)情境。
談話:今天我們一起到動(dòng)物學(xué)校去參觀。動(dòng)物學(xué)校的大門(mén)上寫(xiě)著一些加法算式。出示如下算式:
二、感知“幾個(gè)幾相加”
1.教學(xué)第一頁(yè)的例題。
出示第一頁(yè)例題中的場(chǎng)景圖,提問(wèn):兔子有幾只?雞呢?你是怎么知道的?
根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書(shū):
2+2+2=6(只)3+3+3+3=12(只)。
2.完成第一頁(yè)的“試一試”
1.教學(xué)第二頁(yè)的例題。
出示第二頁(yè)例題的場(chǎng)景圖。
講述:求4個(gè)2相加的和是多少,除了用加法來(lái)算,還可以用乘法來(lái)算。
(板書(shū):乘法)。
教師板書(shū):4×2=8或2×4=8。
讓學(xué)生自學(xué)課本,了解乘號(hào)、乘法算式中各部分的名稱以及乘法算式的讀寫(xiě)方法,然后組織交流。教師要關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生堆這部分內(nèi)容的掌握情況。
2.完成第二頁(yè)的“試一試”
要求學(xué)生看圖數(shù)一數(shù)是幾個(gè)4,再分別列出加法和乘法算式。
讓學(xué)生通過(guò)比較和思考,感知乘法算式的簡(jiǎn)便。
四、練習(xí)應(yīng)用。
1.做“想想做做”第1、2題。
提問(wèn):鋼筆一共有幾個(gè)2枝?鮮花一共有幾個(gè)5朵?怎樣列出加法算式和乘法算式?
學(xué)生獨(dú)立完成。
2.做“想想做做”第3題。
先自己擺一擺,再列出算式。
3.讀出第4題中的乘法算式,分別說(shuō)說(shuō)乘數(shù)和積各是多少。然后寫(xiě)出乘法算式。
4.應(yīng)用乘法解決問(wèn)題。
提出要求:在日常生活中經(jīng)常會(huì)碰到這種可以用乘法計(jì)算的問(wèn)題。先請(qǐng)大家想一想,在說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。
五、課堂總結(jié)。
認(rèn)識(shí)乘法教案篇九
教學(xué)內(nèi)容:。
小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)(江蘇教育出版社)p1~3例題,試一試.
教學(xué)目標(biāo):。
能正確地寫(xiě),讀乘法算式,知道算式中各部分的名稱,會(huì)通過(guò)加法算出乘法的積.
在初步認(rèn)識(shí)乘法的學(xué)習(xí)過(guò)程中,逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.
教學(xué)重,難點(diǎn):。
重點(diǎn):初步理解乘法的意義,體會(huì)乘法和加法的聯(lián)系與區(qū)別,并能正確寫(xiě),讀乘法算式,知道各部分名稱,會(huì)通過(guò)加法算得乘式的積.
難點(diǎn):知道幾個(gè)相同的數(shù)相加還可以用乘法來(lái)計(jì)算的學(xué)習(xí)過(guò)程,理解乘法的意義,體會(huì)乘法和加法的聯(lián)系與區(qū)別,會(huì)通過(guò)加法算得乘法算式的積.
教學(xué)準(zhǔn)備:自制課件。
教學(xué)過(guò)程:。
一,談話引入。
春天到了,天氣真好!瞧!小動(dòng)物們?nèi)齻z倆的來(lái)到了小河邊,在草地上玩耍.
師:草地上有哪些小動(dòng)物(小白兔和小雞)。
二,看圖,歸納發(fā)現(xiàn)幾個(gè)幾相加。
(一)觀察例1,初步感知"幾個(gè)幾"。
(1)師:數(shù)一數(shù),一共有多少只小白兔6只.
師:你是怎樣數(shù)的(2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù),)。
師:算式怎么列板書(shū):2+2+2=6(只)。
師:仔細(xì)觀察這道算式,你發(fā)現(xiàn)了什么加數(shù)都相同.
師:加數(shù)都是幾。
我們把加數(shù)都一樣的叫"相同加數(shù)",(板書(shū):相同加數(shù)).
師:讓我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)算式里有幾個(gè)相同加數(shù)呢。
(板書(shū):相同加數(shù)的個(gè)數(shù)).
(師生齊數(shù))。
師:3個(gè)2加在一起也可以說(shuō)是3個(gè)2相加.
板書(shū):3個(gè)2相加。
師:3個(gè)2相加得幾得6.
這個(gè)6就是我們以前所說(shuō)的和.板書(shū):和.
板書(shū):3個(gè)2相加得6.
(2)數(shù)一數(shù),一共有多少只雞12只.
師:你是怎樣數(shù)的(3個(gè)3個(gè)地?cái)?shù),)。
師:算式怎么列。
板書(shū):3+3+3+3=12(只)。
師:仔細(xì)觀察算式,你又發(fā)現(xiàn)了什么是幾個(gè)幾相加得12。
師板書(shū):4個(gè)3相加得12。
觀察這個(gè)算式,相同加數(shù)是幾相同加數(shù)的個(gè)數(shù)是幾和是幾。
指出:剛才,小朋友們從圖中和算式中,都找出了幾個(gè)幾相加.
這兩個(gè)算式都是"求幾個(gè)相同加數(shù)的和".(板書(shū):)。
齊讀一遍.
(二),現(xiàn)在我們來(lái)比賽擺學(xué)具.
1,每堆擺2根,擺5堆.一共有多少根小棒怎樣列式要加幾個(gè)2呢。
加法算式:,()個(gè)()相加得().
2,每堆擺5根,擺3堆.一共有多少根小棒怎樣列式要加幾個(gè)5呢。
加法算式:,()個(gè)()相加得().
提問(wèn):這個(gè)算式是表示()個(gè)()相加得8呢,。
提問(wèn):這個(gè)算式又是表示()個(gè)()相加得20呢。
(3)如我班小朋友是幾個(gè)人坐在一起的,那要數(shù)全班有多少個(gè)小朋友可以幾個(gè)幾個(gè)地?cái)?shù)算式怎么寫(xiě)呢(指名邊看同學(xué)邊說(shuō)加法,老師寫(xiě)2+2+2……+2)這樣寫(xiě)覺(jué)得怎樣有沒(méi)有簡(jiǎn)單點(diǎn)的方法(有)你知道可以用什么方法呢乘法.對(duì)了這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)乘法.(板書(shū):認(rèn)識(shí)乘法)。
1,創(chuàng)設(shè)情境,引入乘法.
(1)我們來(lái)看這幅圖,一張電腦桌上有2臺(tái)電腦,4張電腦桌上一共有多少臺(tái)電腦,加法算式怎樣列(2+2+2+2=8)在這個(gè)加法算式中,相同的加數(shù)是幾(相同的加數(shù)是2)有幾個(gè)2相加呢(板書(shū):4個(gè)2相加)。
這個(gè)連加算式,我們就可以寫(xiě)成:4×2或可以寫(xiě)成2×4,(強(qiáng)調(diào)兩個(gè)算式都可以.)。
這里的2表示什么4表示什么。
小結(jié):在乘法算式中,其中的一個(gè)要寫(xiě)(板書(shū):相同加數(shù)),另一個(gè)寫(xiě)(板書(shū):相同加數(shù)的個(gè)數(shù).).
(3)這個(gè)算式你會(huì)讀嗎試著讀一讀.誰(shuí)來(lái)大聲地讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)學(xué)生齊讀算式.
4×2讀作4乘2;2×4讀作2乘4;。
(4)我們知道,加法算式中各部分的名稱,那你想知道乘法算式中各部分的名稱嗎。
請(qǐng)小朋友把書(shū)翻到p2,自學(xué)乘法算式中各部分的名稱.
請(qǐng)一學(xué)生當(dāng)小老師,說(shuō)名稱.師隨即完成板書(shū):在4×2這個(gè)算式中,。
4×2=8。
乘數(shù)乘號(hào)乘數(shù)積。
給同桌介紹一下2×4=8這個(gè)算式中的2,4,8分別叫什么。
比較:同樣是4個(gè)2相加,你覺(jué)得列加法算式還是乘法算式簡(jiǎn)便呢簡(jiǎn)便在什么地方(簡(jiǎn)便在寫(xiě)法與讀法上.)。
小結(jié):加法算式與乘法算式,都是求幾個(gè)相同加數(shù)的和.通過(guò)比較我們知道,求幾個(gè)相同加數(shù)的和,用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便,以后我們求幾個(gè)相同加數(shù)的和時(shí),可以用乘法來(lái)計(jì)算.
小結(jié):求幾個(gè)相同加數(shù)的和,用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便.(板書(shū):)。
三,練習(xí).
1,將連加算式改寫(xiě)成乘法算式.
(1)6+6+6+6(2)3+3+3(3)3+3+3+3+3+……+3。
100個(gè)3。
乘法這么方便,請(qǐng)問(wèn)是不是每個(gè)加法算式都能改寫(xiě)成乘法算式呢。
(2)4+4+45+5+85+7+44+4+3+1(能.先改寫(xiě)成4+4+4)。
為什么不能強(qiáng)調(diào):求幾個(gè)相同加數(shù)的和,才能用乘法.
(3)你來(lái)當(dāng)老師.(判斷)。
1)2+2+2用乘法表示為:2×2×2。
2)9+9+9+9用乘法表示為:9×3或3×9。
3)4+4+3用乘法表示為:4×3或3×4。
四,加深對(duì)乘法的認(rèn)識(shí).
1,觀察小雞圖.
讓學(xué)生填空.
2,"想想做做"1。
(1)(看動(dòng)畫(huà):鋼筆圖)。
師:有幾盒每盒有幾支一共有幾個(gè)2枝。
師:列出加法算式乘法算式。
師:集體訂正.怎么想的。
指出:有3盒,每盒有2支.一共有3個(gè)2枝,乘法算式是2×3=6或3×2=6.
(2)(看動(dòng)畫(huà):鮮花圖)。
師:有幾束花每束有幾朵。
師:一共有幾個(gè)5朵。
師:列出加法算式乘法算式。
師:集體訂正.怎么想的。
指出:有2束花,每束有5朵.一共有2個(gè)5朵,乘法算式是5×2=10或2×5=10.
五,游戲。
師:下面我們來(lái)玩"找朋友"的游戲.
游戲規(guī)則是:。
開(kāi)始游戲!先選6人上臺(tái),2人抱;再加2人,4人抱;再加1人,3人抱.
六,鞏固提高.
1,擺學(xué)具,寫(xiě)算式.
讓學(xué)生按下面的要求擺一擺花片.
(1)每堆擺2個(gè),擺4堆.(2)每堆擺4個(gè),擺2堆.
討論:比較兩種擺法,你發(fā)現(xiàn)了什么。
(討論得出:無(wú)論是求4個(gè)2或者2個(gè)4,都可以列成4×2或2×4)。
2,把黑板上的加法算式都改寫(xiě)成乘法算式.
七,總結(jié)。
師:你們學(xué)會(huì)了什么知識(shí)。
認(rèn)識(shí)乘法教案篇十
1、結(jié)合具體的情境和問(wèn)題,經(jīng)歷由加法算式籠統(tǒng)出乘法算式的過(guò)程。
2、了解乘法的意義,認(rèn)識(shí)乘號(hào),會(huì)讀寫(xiě)乘法算式,會(huì)把連加算式改寫(xiě)成乘法算式。
3、通過(guò)生動(dòng)有趣的情境,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)乘法的興趣。
:目標(biāo)2。
:情境圖、15個(gè)紅花片。
國(guó)慶節(jié)到了,小朋友們到游樂(lè)場(chǎng)去玩。瞧!他們玩得多開(kāi)心?。。ǔ鍪?9頁(yè)情境圖)。
1、引導(dǎo)同學(xué)觀察圖,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題。
同學(xué)們仔細(xì)觀察,看一看小朋友們都在玩什么?(有的跳繩,有得玩碰碰車,還有的坐小火車。)。
誰(shuí)能根據(jù)圖中提供的數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,并列式解答?(跳繩的一共有多少人?列式是:3+3=6(人)玩碰碰車的一共有多少人?2+2+2+2=8(人)坐小火車的一共有多少人?4+4+4+4+4+4=20(人)根據(jù)同學(xué)回答,板書(shū)。)。
同學(xué)們認(rèn)真觀察這些加法算式,看看每個(gè)算式中的加數(shù)有什么特點(diǎn)?(第一個(gè)算式里面的加數(shù)都是3。第一個(gè)算式里面的加數(shù)都是2.第一個(gè)算式里面的加數(shù)都是4。)。
通過(guò)觀察,我們發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)算式都有一個(gè)一起的特點(diǎn),那就是每個(gè)算式中的`加數(shù)都是相同的,像這樣的算式,我們把它叫做求幾個(gè)相同加數(shù)的和。(板書(shū):求幾個(gè)相同加數(shù)的和。)誰(shuí)能試著說(shuō)一個(gè)這樣的求幾個(gè)相同加數(shù)的和的加法算式?(3+3+3,5+5+5+5+5,6+6+6,)誰(shuí)能再說(shuō)一個(gè)加數(shù)多一些的算式?(2+2+2+2+2+2+2)板書(shū)算式。
像剛才同學(xué)們說(shuō)的這樣的加數(shù)相同的算式還很多很多,假如加數(shù)太多我們?cè)儆眉臃ㄓ?jì)算就很麻煩了。比方讓你在5秒鐘里寫(xiě)出100個(gè)2相加,你能做到嗎?(同學(xué)可會(huì)說(shuō)出可能,也可能會(huì)說(shuō)出不可能。假如說(shuō)可能,可以讓他寫(xiě)寫(xiě)試試,證實(shí)是不可能的。)從而引出乘法。(板書(shū):認(rèn)識(shí)乘法)。
2、引導(dǎo)同學(xué)觀察、自主探究。
現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)怎樣寫(xiě)乘法算式。先看4+4+4+4=20,這個(gè)算式里的加數(shù)相同都是4,可以先寫(xiě)4,再數(shù)一數(shù)有幾個(gè)4相加(5個(gè)4相加),就再寫(xiě)5,中間寫(xiě)“x”,這個(gè)符號(hào)叫乘號(hào)。(板書(shū):4x5=20)在引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)說(shuō)算式中的各個(gè)數(shù)代表什么。
計(jì)算5個(gè)4相加的和也可以寫(xiě)成算式:5x4=20(板書(shū)此算式)。
老師讀算式:4乘5等于20或5乘4等于20。全班齊讀。
引導(dǎo)同學(xué)把加法算式和乘法算式加以比較,哪一種簡(jiǎn)便,為什么?
師小結(jié);求幾個(gè)相同加數(shù)的和,可以用加法計(jì)算,也可以用乘法計(jì)算,并且用乘法計(jì)算更簡(jiǎn)便。
3、做擺紅花游戲,教學(xué)41頁(yè)例題。師提出要求:5個(gè)5個(gè)擺,擺三組,算一算一共用了多少個(gè)花片?同學(xué)把算式寫(xiě)在練習(xí)本上,再互相交流如何列式和列式理由。
1、打開(kāi)書(shū)40頁(yè),在課本上把加法算式改寫(xiě)成乘法算式。
2、完成“練一練“1、2、3題。(運(yùn)用闖關(guān)形式完成)。
略
認(rèn)識(shí)乘法教案篇十一
教學(xué)內(nèi)容:。
小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)(江蘇教育出版社)p1~3例題,試一試.
教學(xué)目標(biāo):。
能正確地寫(xiě),讀乘法算式,知道算式中各部分的名稱,會(huì)通過(guò)加法算出乘法的積.
在初步認(rèn)識(shí)乘法的學(xué)習(xí)過(guò)程中,逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.
教學(xué)重,難點(diǎn):。
重點(diǎn):初步理解乘法的意義,體會(huì)乘法和加法的'聯(lián)系與區(qū)別,并能正確寫(xiě),讀乘法算式,知道各部分名稱,會(huì)通過(guò)加法算得乘式的積.
難點(diǎn):知道幾個(gè)相同的數(shù)相加還可以用乘法來(lái)計(jì)算的學(xué)習(xí)過(guò)程,理解乘法的意義,體會(huì)乘法和加法的聯(lián)系與區(qū)別,會(huì)通過(guò)加法算得乘法算式的積.
教學(xué)準(zhǔn)備:自制課件。
教學(xué)過(guò)程:。
一,談話引入。
春天到了,天氣真好!瞧!小動(dòng)物們?nèi)齻z倆的來(lái)到了小河邊,在草地上玩耍.
師:草地上有哪些小動(dòng)物(小白兔和小雞)。
二,看圖,歸納發(fā)現(xiàn)幾個(gè)幾相加。
(一)觀察例1,初步感知"幾個(gè)幾"。
(1)師:數(shù)一數(shù),一共有多少只小白兔6只.
師:你是怎樣數(shù)的(2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù),)。
師:算式怎么列板書(shū):2+2+2=6(只)。
師:仔細(xì)觀察這道算式,你發(fā)現(xiàn)了什么加數(shù)都相同.
師:加數(shù)都是幾。
我們把加數(shù)都一樣的叫"相同加數(shù)",(板書(shū):相同加數(shù)).
師:讓我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)算式里有幾個(gè)相同加數(shù)呢。
(板書(shū):相同加數(shù)的個(gè)數(shù)).
(師生齊數(shù))。
師:3個(gè)2加在一起也可以說(shuō)是3個(gè)2相加.
板書(shū):3個(gè)2相加。
師:3個(gè)2相加得幾得6.
這個(gè)6就是我們以前所說(shuō)的和.板書(shū):和.
板書(shū):3個(gè)2相加得6.
(2)數(shù)一數(shù),一共有多少只雞12只.
師:你是怎樣數(shù)的(3個(gè)3個(gè)地?cái)?shù),)。
師:算式怎么列。
板書(shū):3+3+3+3=12(只)。
師:仔細(xì)觀察算式,你又發(fā)現(xiàn)了什么是幾個(gè)幾相加得12。
師板書(shū):4個(gè)3相加得12。
觀察這個(gè)算式,相同加數(shù)是幾相同加數(shù)的個(gè)數(shù)是幾和是幾。
指出:剛才,小朋友們從圖中和算式中,都找出了幾個(gè)幾相加.
這兩個(gè)算式都是"求幾個(gè)相同加數(shù)的和".(板書(shū):)。
齊讀一遍.
(二),現(xiàn)在我們來(lái)比賽擺學(xué)具.
1,每堆擺2根,擺5堆.一共有多少根小棒怎樣列式要加幾個(gè)2呢。
加法算式:,()個(gè)()相加得().
2,每堆擺5根,擺3堆.一共有多少根小棒怎樣列式要加幾個(gè)5呢。
加法算式:,()個(gè)()相加得().
(1)一雙筷子有2根,那么4雙筷子有多少根呢怎樣列式(板書(shū):2+2+2+2=8)。
提問(wèn):這個(gè)算式是表示()個(gè)()相加得8呢,。
(2)一盒鉛筆有5枝,像這樣的4盒鉛筆有多少枝怎樣列式(板書(shū):5+5+5+5=20)。
提問(wèn):這個(gè)算式又是表示()個(gè)()相加得20呢。
(3)如我班小朋友是幾個(gè)人坐在一起的,那要數(shù)全班有多少個(gè)小朋友可以幾個(gè)幾個(gè)地?cái)?shù)算式怎么寫(xiě)呢(指名邊看同學(xué)邊說(shuō)加法,老師寫(xiě)2+2+2……+2)這樣寫(xiě)覺(jué)得怎樣有沒(méi)有簡(jiǎn)單點(diǎn)的方法(有)你知道可以用什么方法呢乘法.對(duì)了這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)乘法.(板書(shū):認(rèn)識(shí)乘法)。
1,創(chuàng)設(shè)情境,引入乘法.
(1)我們來(lái)看這幅圖,一張電腦桌上有2臺(tái)電腦,4張電腦桌上一共有多少臺(tái)電腦,加法算式怎樣列(2+2+2+2=8)在這個(gè)加法算式中,相同的加數(shù)是幾(相同的加數(shù)是2)有幾個(gè)2相加呢(板書(shū):4個(gè)2相加)。
這個(gè)連加算式,我們就可以寫(xiě)成:4×2或可以寫(xiě)成2×4,(強(qiáng)調(diào)兩個(gè)算式都可以.)。
這里的2表示什么4表示什么。
小結(jié):在乘法算式中,其中的一個(gè)要寫(xiě)(板書(shū):相同加數(shù)),另一個(gè)寫(xiě)(板書(shū):相同加數(shù)的個(gè)數(shù).).
認(rèn)識(shí)乘法教案篇十二
1.經(jīng)歷幾個(gè)相同的數(shù)相加又可以用乘法計(jì)算的過(guò)程,初步理解乘法的意義,初步體會(huì)乘法和加法之間的聯(lián)系和區(qū)別,認(rèn)識(shí)乘法。
2.能正確地寫(xiě)、讀乘法算式,知道算式中各部分的名稱,會(huì)通過(guò)加法算出乘式的積。
3.在初步認(rèn)識(shí)乘法的學(xué)習(xí)過(guò)程中,逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
建立乘法的概念,理解乘法算式的意義。
一、生活導(dǎo)入。
1、一張桌子坐2人,3張桌子坐幾人?你怎么知道的?
2、5張桌子坐幾人?數(shù)了幾個(gè)2?能用加法算式表示嗎?
3、30張桌子坐幾人?要數(shù)幾個(gè)2?列加法算式有什么感覺(jué)?
二、揭題。
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一種簡(jiǎn)便的方法。(板書(shū)課題)。
三、認(rèn)識(shí)幾個(gè)幾。
(一)出示例1(課件)。
1、今天我們一起來(lái)參觀一所特殊的學(xué)校,這是一所動(dòng)物學(xué)校。
2、出示課件。你看到了什么?
4、再看看小雞在干嗎?幾只幾只在一起呢?有幾個(gè)幾呢?你猜它們是幾個(gè)幾呢?你也用小圓片擺擺呢?用加法算式表示出來(lái)。
5、操作感知:動(dòng)物學(xué)校還來(lái)了8只小鴨,你猜它們幾只幾只在一起玩,用學(xué)具擺出來(lái)。
(二)練習(xí)試一試(課件)。
橫著看圖上有幾行?每行幾個(gè)?一共有幾個(gè)?怎么算?
還可以怎么看?每行幾個(gè),一共有幾行?用加法怎么算?
四、學(xué)習(xí)乘法。
1、小組討論:觀察黑板上的加法算式,你發(fā)現(xiàn)有什么特點(diǎn)?
像這些求幾個(gè)相同加數(shù)的和,可用乘法算式來(lái)表示,小學(xué)數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)乘法》。
2、講述乘式的寫(xiě)法和各部分名稱。
3、改寫(xiě)乘法算式。
(1)2+2+2=6怎么寫(xiě)?試一試。
教師邊板書(shū)邊指導(dǎo)。2×3=6或3×2=。
(2)學(xué)生把3+3+3+3=12改成乘法算式3×4=12或4×3=12。
(4)設(shè)疑3+3+4=10能改嗎?小組討論,加數(shù)怎么改就能寫(xiě)成乘法算式。
五、鞏固練習(xí)。
做練習(xí)紙上第2題。
六、總結(jié)。
今天你學(xué)到了什么新知識(shí)?以后要求幾個(gè)幾相加,你打算怎樣列式呢?為什么?
七、游戲。
2、宣布游戲規(guī)則:老狼老狼幾點(diǎn)了,小朋友就幾個(gè)幾個(gè)抱在一起。
3、游戲;12人上臺(tái),老狼分別說(shuō)出2、點(diǎn)、3點(diǎn)、4點(diǎn)、6點(diǎn),學(xué)生活動(dòng)列式。
4、大灰狼鼓勵(lì)小朋友。
八、板書(shū)設(shè)計(jì)。
乘號(hào)2+2+2=63個(gè)2相加。
3×5=152×3=6或3×2=6。
3+3+3+3=124個(gè)3相加。
(簡(jiǎn)便)3×4=12或4×3=12。
認(rèn)識(shí)乘法教案篇十三
教學(xué)目標(biāo):
1.在認(rèn)識(shí)幾個(gè)幾的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)乘法的含義,知道乘法算式各部分的名稱,會(huì)讀、寫(xiě)乘法算式。
2.能初步用乘法概念觀察現(xiàn)象,在與加法的比較中體會(huì)用乘法寫(xiě)比較簡(jiǎn)便。
3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察推理能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣及合作意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn):理解幾個(gè)幾相加可以用乘法算,認(rèn)識(shí)乘法的意義。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、卡片、實(shí)物等,生準(zhǔn)備20個(gè)圓片。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,談話導(dǎo)入。
1、師:小朋友,你們喜歡自己的學(xué)校嗎?今天我們一起去動(dòng)物學(xué)校去參觀。(演示課件)。
2、算式分類:
(2)你為什么要這樣分?
二、認(rèn)識(shí)幾個(gè)幾。
2、從圖中你了解到兔子有幾只?你是怎樣數(shù)的?
為什么要這樣數(shù)?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)兔子是幾只幾只站在一起的)。
有幾個(gè)2只?(板書(shū):3個(gè)2)。
3個(gè)2只是幾只呢?誰(shuí)能用我們學(xué)過(guò)的方法來(lái)算一算。
板書(shū):2+2+2=63個(gè)2是6。
3、雞有幾只呢?你是怎樣數(shù)的?
為什么要這樣數(shù)?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)雞是幾只幾只站在一起的)。
是幾個(gè)3?(板書(shū):4個(gè)3)。
4個(gè)3是多少呢?你能用學(xué)過(guò)的方法來(lái)算一算嗎?
板書(shū):3+3+3+3=124個(gè)3是12。
4、小結(jié)。
兩個(gè)加法算式有什么共同的地方?
師:第一個(gè)算式中加數(shù)都是2,第二個(gè)算式中加數(shù)都是3。兩個(gè)算式中的加數(shù)都是一樣的。也就是說(shuō),這些小動(dòng)物每一堆都是同樣多的,每堆有3只,有這樣的4堆,我們就說(shuō)是4個(gè)3,每堆有2只,有這樣的3堆,我們就說(shuō)是3個(gè)2。
5、擺一擺。
像這樣的幾個(gè)幾,你們會(huì)用手中的花片擺一擺嗎?
(1)請(qǐng)大家拿出圓片擺一擺。每堆擺2個(gè)圓片,擺4堆。看看擺了幾個(gè)2?(4個(gè)2)求一共擺了幾個(gè)圓片,用加法怎樣列式?(2+2+2+2=)。
(3)請(qǐng)學(xué)生自己擺,自己先想好幾個(gè)一堆,擺這樣的幾堆。
再指名說(shuō):一堆擺幾個(gè),擺了這樣的幾堆,是幾個(gè)幾?算式是怎樣的。
6、動(dòng)物學(xué)校的動(dòng)物也擺了一些花片。
小動(dòng)物們一共擺了多少個(gè)花片?你是怎樣看的?怎樣列式?是幾個(gè)幾?(橫著看,每排5朵,有3排,一共的朵數(shù)是3個(gè)5相加。5+5+5=15;豎著看,每排3朵,有5排,一共的朵數(shù)是5個(gè)3相加。3+3+3+3+3=15)。
請(qǐng)學(xué)生觀察:這兩道題的得數(shù)相同嗎?為什么呢?
小結(jié):不管是3個(gè)5相加,還是5個(gè)3相加,他們的得數(shù)是相同的。
1、師:我們?cè)賮?lái)參觀動(dòng)物學(xué)校的電腦教室。
一共有多少臺(tái)電腦?你是怎么知道的?(我是2、4、6、8這樣數(shù)出來(lái)的;我是加出來(lái)的;)。
根據(jù)回答板書(shū):2+2+2+2=8,這里有幾個(gè)2相加?板書(shū):4個(gè)2相加。
求4個(gè)2是多少,還可以用一種新的運(yùn)算方法——乘法來(lái)計(jì)算。(板書(shū):乘法)。
可以寫(xiě)成2×4=8,也可以寫(xiě)成4×2=8,帶學(xué)生示范寫(xiě)。
看了這兩個(gè)算式,你有什么問(wèn)題想問(wèn)老師?
請(qǐng)小朋友一起來(lái)課件上小豆夾的話,找到后互相說(shuō)一說(shuō),再指名說(shuō)。
×這個(gè)符號(hào)叫什么?(板書(shū):乘號(hào))。
2×4怎么讀?(板書(shū):2乘4)。
4×2怎么讀(板書(shū):4乘2)。
乘號(hào)前面的數(shù)和乘號(hào)后面的數(shù)叫什么?(分別板書(shū):乘數(shù))。
=后面的數(shù)叫什么?(板書(shū):積)。
2、這間電腦教室有多少臺(tái)電腦呢?是幾個(gè)2?(10個(gè)2)。
用加法和乘法你會(huì)列式嗎?
用加法算:2+2+2+2+2+2+2+2+2+2。
用乘法算:2×10或者10×2。
3、在動(dòng)物學(xué)校還有一個(gè)更大的電腦教室,一共有多少臺(tái)電腦呢?(顯示100個(gè)2)。
你想用什么方法算?為什么?
小結(jié):看來(lái)求幾個(gè)幾用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。
四、應(yīng)用拓展。
1、試一試。
動(dòng)物學(xué)校的小動(dòng)物邀請(qǐng)小朋友來(lái)玩長(zhǎng)繩。每組有多少人?(5人)。
你能看圖列出加法算式和乘法算式嗎?
獨(dú)立填寫(xiě)69頁(yè)的下面的算式。
指名說(shuō)加法算式和乘法算式。再一起讀一讀,比較哪種寫(xiě)法比較簡(jiǎn)便。
2、想想做做1。
小朋友們?cè)趨⒂^中學(xué)到了不少本領(lǐng),動(dòng)物們也給我們帶來(lái)了一些禮物。是什么呢?
師:1盒鋼筆有幾枝?一共有幾個(gè)2枝?用加法怎樣列式?用乘法呢?1束花有幾朵?一共有幾個(gè)5朵?先用加法列式,再列乘法算式。
學(xué)生填書(shū)、匯報(bào)、交流。
3、游戲:老狼老狼幾點(diǎn)鐘。
教師說(shuō)明游戲規(guī)則:請(qǐng)12位學(xué)生上臺(tái)扮演小動(dòng)物,臺(tái)下學(xué)生一齊問(wèn):”老狼老狼幾點(diǎn)鐘”,老狼說(shuō)2點(diǎn)鐘,臺(tái)上小朋友就2個(gè)2個(gè)站在一起,3點(diǎn)鐘,臺(tái)上小朋友就3個(gè)3個(gè)站在一起,請(qǐng)臺(tái)下小朋友說(shuō)一說(shuō)臺(tái)上小朋友站成了幾個(gè)幾,乘法算式是怎樣的。
請(qǐng)12位小朋友到臺(tái)上,老狼分別說(shuō)2點(diǎn)、3點(diǎn)、4點(diǎn)、5點(diǎn)、6點(diǎn),學(xué)生活動(dòng)并列式。
師小結(jié):小朋友們游戲做得真棒,聽(tīng)聽(tīng)大灰狼對(duì)我們說(shuō)什么?(播放錄音)。
五、溝通聯(lián)系。(機(jī)動(dòng))。
聯(lián)系歡迎牌上的算式和新課學(xué)習(xí)中的主題圖(雞和兔),讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)說(shuō)一說(shuō)這些算式可以怎樣用乘法來(lái)表示。
六、應(yīng)用升華,鞏固新知.
今天我們認(rèn)識(shí)了一種新的運(yùn)算方法,它叫——乘法。
在我們?nèi)粘I罘N經(jīng)常會(huì)碰到這種可以用乘法計(jì)算的問(wèn)題。乘法在生活中應(yīng)用很廣泛,如,一雙筷子有2根,一家3口人就用3雙筷子吃飯,也就是3個(gè)2根。乘法算式是3×2=6或2×3=6;一只手有5個(gè)手指,一雙手就是2個(gè)5只可以用2×5=105×2=10計(jì)算。
請(qǐng)大家想一想,在生活中還有哪些問(wèn)題能用乘法計(jì)算?說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
認(rèn)識(shí)乘法教案篇十四
義(蘇教版)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第一單元第1—3頁(yè)。
1.在認(rèn)識(shí)幾個(gè)幾的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)乘法的含義,知道乘法算式各部分的名稱,會(huì)讀、寫(xiě)乘法算式。
2.能初步用乘法概念觀察現(xiàn)象,在與加法的比較中體會(huì)用乘法寫(xiě)比較簡(jiǎn)便。
3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察推理能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣及合作意識(shí)。
師準(zhǔn)備多媒體課件,生準(zhǔn)備小棒。
1.師:我姓徐,你們叫我什么老師?(生:徐老師)。
2.師:在我們縣城的`旁邊有一個(gè)湖,叫什么湖?(學(xué)生啞然)。
3.師:河流你們知道吧,河里有------(學(xué)生開(kāi)始活躍了:蝦,魚(yú),螃蟹),還有青蛙。一只青蛙一張嘴,兩只眼睛,四條腿;兩只青蛙-----學(xué)生接著說(shuō)。師:越往后說(shuō)越多越難,不過(guò)掌握了規(guī)律就可以很快數(shù)出。
4.整理文具。
師:今天我們一起到動(dòng)物學(xué)校去參觀。到動(dòng)物學(xué)校可不容易。(大門(mén)上寫(xiě)著一些加法算式)。
2+3+65+5+5。
4+4+4+49+1+6。
3+7+82+2+2+2+2。
師:你們會(huì)嗎?
生口答。
師:大門(mén)為什么打不開(kāi)呢?原來(lái)這里面藏著秘密,請(qǐng)你找找算式中加數(shù)特別的有哪些?
生我覺(jué)得“5+5+5,4+4+4+4,2+2+2+2+2”每道算式中的加數(shù)都是一樣的。
師:(出示主題圖——)看,小動(dòng)物們正在活動(dòng)呢!圖中有哪兩種小動(dòng)物?
生:小兔和小雞。
師:他們是怎樣排列的?
生1:小兔是兩只兩只在一起的。
生2:小雞是三只三只在一起的。
師:如果徐老師想知道兔子有幾只?你會(huì)怎樣做?(這兒學(xué)生怎么回答的我沒(méi)記錄下來(lái))。
師:如果讓你數(shù),你會(huì)怎么數(shù)?
生:2、4、6。
師:為什么可以2、4、6數(shù)?他是幾個(gè)幾個(gè)數(shù)的?
生1:2個(gè)2個(gè)數(shù)。
生2:也就是1個(gè)2,2個(gè)2,3個(gè)2.
師:兔子有幾只?
板書(shū):2+2+2=6。
3個(gè)2。
師:如果想知道有幾只雞?該怎么數(shù)?
生1:3、6、9合起來(lái)是12.
生2:3個(gè)3個(gè)數(shù)。
師:用加法你會(huì)數(shù)嗎?
板書(shū):3+3+3+3=12。
4個(gè)3。
師:兩個(gè)加法算式有什么共同的地方?
生:第一個(gè)算式中加數(shù)都是2,第二個(gè)算式中加數(shù)都是3。
師:請(qǐng)大家拿出小棒擺一擺。
每堆擺2根,擺5堆。擺了幾個(gè)2?(擺好就舉手)你能寫(xiě)出加法算式嗎?
認(rèn)識(shí)乘法教案篇十五
教學(xué)目標(biāo):1、在感知幾個(gè)幾的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)乘法的含義,知道乘法算式各部分的名稱,會(huì)讀、寫(xiě)乘法算式。
2、在與加法的比較中體會(huì)求幾個(gè)幾是多少用乘法寫(xiě)比較簡(jiǎn)便。
3、初步應(yīng)用乘法概念觀察生活現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、卡片、實(shí)物等。
教學(xué)過(guò)程:
一、引入新課。
師:今天我們一起到動(dòng)物學(xué)校去參觀。(大門(mén)上寫(xiě)著一些加法算式)。
口算后觀察這些加法算式,提出:誰(shuí)能把這些算式分成兩類?
二、感知“幾個(gè)幾”
1、觀察感知。
2、操作感知。
每堆擺2個(gè)圓片,擺4堆。擺了幾個(gè)2?求一共擺了幾個(gè)圓片,用加法怎樣列式?
每堆擺4個(gè)圓片,擺2堆。擺了幾個(gè)4?怎樣列式求擺了多少個(gè)圓片?
3、對(duì)比感知。
1、乘法的讀寫(xiě)及各部分名稱。
師:(出示電腦圖片)一共有多少臺(tái)電腦?你是怎么知道的?(2+2+2+2=8)。
講述:求4個(gè)2是多少,還可以用一種新的運(yùn)算方法——乘法來(lái)計(jì)算。(板書(shū):乘法)。
讓學(xué)生自學(xué)課本,了解乘法算式各部分的名稱及乘法算式的讀寫(xiě)法。
2、感知乘法的簡(jiǎn)便。
指導(dǎo)看跳繩圖,讓學(xué)生獨(dú)立列式。
四、練習(xí)應(yīng)用。
1、拍手游戲。
先讓學(xué)生聽(tīng)老師拍手,說(shuō)出是幾個(gè)幾,并列出乘法算式;再讓一名學(xué)生拍手,其余同學(xué)說(shuō)一說(shuō);最后讓同桌游戲。
2、溝通聯(lián)系。
聯(lián)系剛才的擺一擺、試一試、主題圖以及復(fù)習(xí)題,讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)溝通加法與乘法之間的聯(lián)系。
3、“想想做做”第1題。
提問(wèn):一共有幾個(gè)2枝?1束花有幾朵?一共有幾個(gè)5朵?讓學(xué)生獨(dú)立列式。
4、解決問(wèn)題。
師:在我們?nèi)粘I罘N經(jīng)常會(huì)碰到這種可以用乘法計(jì)算的問(wèn)題。請(qǐng)大家想一想,說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
五、課堂總結(jié)(略)。
認(rèn)識(shí)乘法教案篇十六
教學(xué)內(nèi)容:。
書(shū)本第1~3頁(yè).
教學(xué)目標(biāo):。
3,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和合作學(xué)習(xí)的能力.
教學(xué)重難點(diǎn):初步理解乘法的意義,掌握算式的讀法,寫(xiě)法.體會(huì)求幾個(gè)相同的數(shù)相加用乘法比較簡(jiǎn)便.
教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)具,游戲.
思考與調(diào)整。
教學(xué)過(guò)程。
一,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣.
瞧,來(lái)了哪些小動(dòng)物(小兔,小雞)。
2,師:每種小動(dòng)物有多少只呢跟你同桌的小伙伴說(shuō)一說(shuō).誰(shuí)來(lái)說(shuō)。
你是怎么知道的呢能列個(gè)算式嗎還有呢。
板書(shū):2+2+2=6。
3+3+3+3=12。
二,觀察操作,認(rèn)識(shí)"幾個(gè)幾".
1,觀察情景圖,初步感知"幾個(gè)幾"。
師:仔細(xì)看一看這些算式,哪幾個(gè)比較特別呢特別在哪里。
(加數(shù)都一樣)我們一起來(lái)研究這兩個(gè)加數(shù)相同的算式.
師:2+2+2=6這一題加數(shù)都是幾(板書(shū):2)有幾個(gè)2相加(板書(shū):3個(gè)2相加)誰(shuí)來(lái)帶著大家數(shù)一數(shù)1個(gè)2,2個(gè)2,3個(gè)2.(板書(shū):3個(gè)2相加)。
2,操作,感受"幾個(gè)幾".
師:下面,我們來(lái)玩一玩擺小棒,好嗎看誰(shuí)的小手最靈巧.
(3)接下來(lái),請(qǐng)你們?nèi)我獾財(cái)[出幾個(gè)幾,說(shuō)給你的同桌聽(tīng).
學(xué)生小組活動(dòng),交流反饋.
1,體驗(yàn)學(xué)習(xí)乘法的必要性.
師:看到小朋友這么聰明,老師又要來(lái)考考你們了!
你們每人有幾只眼睛呀(2只)。
師:(請(qǐng)4個(gè)小朋友起立),這4個(gè)小朋友一共有多少只眼睛呢怎樣列算式一起說(shuō).(板書(shū):2+2+2+2=8)幾個(gè)2相加呢(板書(shū):4個(gè)2相加)。
師:我們?nèi)嘁还灿卸嗌僦谎劬ρ皆鯓恿惺秸l(shuí)來(lái)說(shuō),要幾個(gè)2(板書(shū):34個(gè)2)。
2,講述乘式的寫(xiě)法和各部分名稱.
(2)就像39個(gè)2相加,可以寫(xiě)成39×2或者交換位置寫(xiě)成。
思考與調(diào)整。
2×39.(貼出)你覺(jué)得用加法和乘法計(jì)算哪個(gè)更簡(jiǎn)便(乘法)。
只要你學(xué)會(huì)了這個(gè)本領(lǐng),你就能像我一樣獲勝了.
(5)誰(shuí)會(huì)讀算式一起試一試.
(7)好,你會(huì)把黑板上其他的加法算式改寫(xiě)成乘法算式嗎任選一個(gè)在小組里說(shuō)一說(shuō).
四,趣味練習(xí),鞏固提高.
1,師:有好多小雞也來(lái)湊熱鬧了,瞧,幾只小雞一組(4只小雞一組)有幾個(gè)4(5個(gè)4)你會(huì)用兩種方法算一算一共有多少個(gè)小朋友嗎(生解答并反饋.)。
3,游戲.
都送對(duì)了嗎哪組最棒.
思考與調(diào)整。
五,暢談收獲,應(yīng)用升華.
1,師:今天我們認(rèn)識(shí)了乘法,你有什么感受和打算呢。
3,建議大家繼續(xù)玩"數(shù)青蛙"的游戲,想想這里能不能用上今天學(xué)的乘法.
六,作業(yè)。
完成書(shū)本第3頁(yè)第4第5題.
思考與調(diào)整。
教后記:。
認(rèn)識(shí)乘法教案篇十七
書(shū)本第1~3頁(yè)。
1,讓學(xué)生經(jīng)歷幾個(gè)相同的數(shù)相加還可以用乘法計(jì)算的學(xué)習(xí)過(guò)程。初步理解乘法的意義,初步體會(huì)乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別。
2,能正確地讀寫(xiě)乘法算式,知道算式中各部分的名稱,會(huì)通過(guò)用加法算出乘式的積。
3,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和合作學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)重難點(diǎn):初步理解乘法的意義,掌握算式的讀法,寫(xiě)法。體會(huì)求幾個(gè)相同的數(shù)相加用乘法比較簡(jiǎn)便。
教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)具,游戲。
思考與調(diào)整。
1,師:今天天氣真好啊,瞧小動(dòng)物們一個(gè)個(gè)從家里跑了出來(lái),在綠油油的草地上曬曬太陽(yáng),做做游戲,多開(kāi)心啊?。ǔ鍪厩榫皥D)。
瞧,來(lái)了哪些小動(dòng)物(小兔,小雞)。
2,師:每種小動(dòng)物有多少只呢跟你同桌的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)。
你是怎么知道的呢能列個(gè)算式嗎還有呢。
板書(shū):2+2+2=6。
3+3+3+3=12。
1,觀察情景圖,初步感知幾個(gè)幾。
師:仔細(xì)看一看這些算式,哪幾個(gè)比較特別呢特別在哪里。
(加數(shù)都一樣)我們一起來(lái)研究這兩個(gè)加數(shù)相同的算式。
師:2+2+2=6這一題加數(shù)都是幾(板書(shū):2)有幾個(gè)2相加(板書(shū):3個(gè)2相加)誰(shuí)來(lái)帶著大家數(shù)一數(shù)1個(gè)2,2個(gè)2,3個(gè)2。(板書(shū):3個(gè)2相加)。
3+3+3+3=12這一題是幾個(gè)幾相加呢自己先數(shù)一數(shù)。誰(shuí)來(lái)帶著大家數(shù)一數(shù)。(板書(shū):4個(gè)3相加)。
2,操作,感受幾個(gè)幾。
師:下面,我們來(lái)玩一玩擺小棒,好嗎看誰(shuí)的小手最靈巧。
(1)每堆擺2根,擺5堆。擺完了嗎數(shù)一數(shù),你擺了幾個(gè)幾求一共擺了多少根怎樣列式。
(2)再來(lái)擺!每堆擺4根,擺3堆。擺完了和小伙伴數(shù)一下你擺了幾個(gè)幾,怎樣列式求一共擺了多少根。
(3)接下來(lái),請(qǐng)你們?nèi)我獾財(cái)[出幾個(gè)幾,說(shuō)給你的同桌聽(tīng)。
學(xué)生小組活動(dòng),交流反饋。
1,體驗(yàn)學(xué)習(xí)乘法的必要性。
師:看到小朋友這么聰明,老師又要來(lái)考考你們了!
你們每人有幾只眼睛呀(2只)。
師:(請(qǐng)4個(gè)小朋友起立),這4個(gè)小朋友一共有多少只眼睛呢怎樣列算式一起說(shuō)。(板書(shū):2+2+2+2=8)幾個(gè)2相加呢(板書(shū):4個(gè)2相加)。
師:(再請(qǐng)4個(gè)小朋友起立)8個(gè)小朋友一共有多少只眼睛,怎樣列算式(板書(shū):2+2+2+2+2+2+2+2=16)要寫(xiě)幾個(gè)2呀(板書(shū):8個(gè)2相加)。
師:我們?nèi)嘁还灿卸嗌僦谎劬ρ皆鯓恿惺秸l(shuí)來(lái)說(shuō),要幾個(gè)2(板書(shū):34個(gè)2)。
2,講述乘式的寫(xiě)法和各部分名稱。
(1)師:其實(shí),像這樣求幾個(gè)相同的數(shù)相加的和,可以用乘法來(lái)計(jì)算。今天,我們就來(lái)認(rèn)識(shí)乘法。(板書(shū):認(rèn)識(shí)乘法)一起讀一下。
(2)就像39個(gè)2相加,可以寫(xiě)成392或者交換位置寫(xiě)成。
思考與調(diào)整。
239。(貼出)你覺(jué)得用加法和乘法計(jì)算哪個(gè)更簡(jiǎn)便(乘法)。
只要你學(xué)會(huì)了這個(gè)本領(lǐng),你就能像我一樣獲勝了。
(3)4個(gè)2相加,你會(huì)把它寫(xiě)成乘法算式嗎(板書(shū):42或24)等于多少呢(板書(shū):8)你是怎么知道的呢(42表示4個(gè)2相加,就等于8)這里的2是從哪里來(lái)的(2是相同的加數(shù)2,加法算式里雖然有好幾個(gè)2,但乘法算式里只要寫(xiě)一個(gè)2就行了。)4呢(4是相同加數(shù)的個(gè)數(shù),有這樣的4個(gè))8表示什么呢(表示一共有12只)。
(4)乘法算式中表示乘法的符號(hào)叫乘號(hào)。(板書(shū):乘號(hào))它像什么(像個(gè)*,想拼音x)你能用手勢(shì)表示一下嗎我們以前學(xué)過(guò)加號(hào),怎樣把它變成乘號(hào)呢(只要轉(zhuǎn)一下就變成乘號(hào)了)。
(5)誰(shuí)會(huì)讀算式一起試一試。
(6)乘法算式中的每個(gè)數(shù)也有自己的名字。乘號(hào)前面的數(shù)叫乘數(shù)。(板書(shū):乘數(shù))乘號(hào)后面的數(shù)也叫乘數(shù)。(板書(shū):乘數(shù))得數(shù)12叫積。(板書(shū):積)。
(7)好,你會(huì)把黑板上其他的加法算式改寫(xiě)成乘法算式嗎任選一個(gè)在小組里說(shuō)一說(shuō)。
四,趣味練習(xí),鞏固提高。
1,師:有好多小雞也來(lái)湊熱鬧了,瞧,幾只小雞一組(4只小雞一組)有幾個(gè)4(5個(gè)4)你會(huì)用兩種方法算一算一共有多少個(gè)小朋友嗎(生解答并反饋。)。
2,師:小動(dòng)物還給大家送來(lái)了鋼筆和鮮花,想得到哪個(gè)禮物就選做哪一題。注意:第一句話是讓我們填一共有幾個(gè)2枝一共有幾個(gè)5朵比一比,誰(shuí)先拿到小動(dòng)物送的禮物。請(qǐng)小朋友做書(shū)上70頁(yè)想想做做第1題。(生解答并反饋。)。
3,游戲。
師:小動(dòng)物們已經(jīng)出來(lái)玩了很久了,你愿意按照它們的地址把它們送回家嗎(能)每組送一只小動(dòng)物,小組里商量商量,誰(shuí)來(lái)送,送到哪個(gè)家。開(kāi)始!
都送對(duì)了嗎哪組最棒。
2+3+4有家嗎為什么能幫小兔把地址變一下嗎(板書(shū):3+3+3)該送到哪個(gè)家。
思考與調(diào)整。
1,師:今天我們認(rèn)識(shí)了乘法,你有什么感受和打算呢。
2,師:其實(shí),乘法在生活中用處可大呢!比如說(shuō)一只手有5個(gè)手指,一雙手有2個(gè)5只,可以用25=10或52=10計(jì)算。課后請(qǐng)你用心搜索,然后跟大家來(lái)交流。
3,建議大家繼續(xù)玩數(shù)青蛙的游戲,想想這里能不能用上今天學(xué)的乘法。
完成書(shū)本第3頁(yè)第4第5題。
思考與調(diào)整。
教后記:
認(rèn)識(shí)乘法教案篇十八
教學(xué)設(shè)計(jì):。
一、導(dǎo)入新課。
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了加法和減法,從今天開(kāi)始,我們要學(xué)習(xí)一種新的算法,這就是乘法,這節(jié)課我們先來(lái)學(xué)習(xí)乘法的初步認(rèn)識(shí)。(板書(shū)課題:認(rèn)識(shí)乘法)。
二、新授。
1、教學(xué)例1。
(1)出示例1圖。
板書(shū):2+2+2=6(只)。
圖中幾處有小雞?每處有幾只?一共有幾個(gè)3只?求一共有多少只小雞,怎樣算?
板書(shū):3+3+3+3+=12(只)。
(3)老師指著算式提問(wèn):
這兩個(gè)算式里加數(shù)分別都是幾?是幾個(gè)幾相加?的多少?
(4)小結(jié):求小白兔一共有多少只?就是求3各只一共是多少,可以用連加來(lái)算。求小雞一共有多少只,就是4個(gè)3只一共是多少,可以用4個(gè)3連加來(lái)算。
2、教學(xué)“試一試”
(1)出示試一試圖。
(4)學(xué)生填書(shū),完成“試一試”,集中交流。
3、教學(xué)例2。
(1)出示例2圖。
(2)你能求出一共有多少臺(tái)電腦嗎?(板書(shū):2+2+2+2=8)。
2+2+2+2=8,表示幾個(gè)幾相加,得幾?
(3)老師說(shuō)明:4個(gè)2相加得8,還可以用乘數(shù)計(jì)算,寫(xiě)成2×4=8,像2×4=8這樣的算式,是乘法算式,這個(gè)符號(hào)(“指×”)叫乘號(hào)(板書(shū):乘號(hào)),可以這樣寫(xiě)(示范寫(xiě)“×”)。
乘法算式和加法算式一樣,各部分都是有名稱的,誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)加法算式各部分的名稱?
學(xué)生答老師板書(shū):2+2+2+2=8。
(加數(shù))(加數(shù))(加數(shù))(加數(shù))(和)。
老師說(shuō)明:在乘法算式中,等號(hào)前面的數(shù)叫乘數(shù),等號(hào)后面的數(shù)叫積。
板書(shū):4×2=8。
(乘數(shù))(乘數(shù))(積)。
同桌同學(xué)互說(shuō)乘法算式中各部分的名稱。
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)2×4=8這一道乘法算式各部分的名稱?
(5)老師小結(jié):求一共有多少臺(tái)電腦,就是4個(gè)2相加是多少,不僅可以用加法計(jì)算,而且可以用乘法計(jì)算,可以寫(xiě)成“2×4=8”或“4×2=8”,讀作:“2乘4”,4乘2“,等號(hào)前面的叫乘數(shù),等號(hào)后面的叫積。
4、教學(xué)“試一試”
(1)出示例圖,自己先說(shuō)說(shuō)圖意。
(2)提問(wèn):圖中有幾組小雞?每組有幾只雞?求一共有多少只,是求幾個(gè)幾相加?
(3)學(xué)生填書(shū),并寫(xiě)出一道加法和兩道乘法算式,集體交流。
(4)討論;求5個(gè)4的和是多少,哪種寫(xiě)法比較簡(jiǎn)便?
三、完成“想想做做”1~5。
1、完成“想想做做”1。
出示第1小題圖,提問(wèn):1盒有多少枝?有幾盒?求一共有多少枝,就是幾個(gè)幾?
學(xué)生填空獨(dú)立完成。
2、完成“想一想做做”2。
學(xué)生獨(dú)立完成第2題,集體交流時(shí)著重提問(wèn)這道題是求是幾個(gè)幾朵?
3、完成“想想做做”3。
(1)用圓片擺一擺,每堆擺2個(gè),擺4堆,指名回答,擺了幾個(gè)幾?
學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)出一道加法算式和兩道乘法算式,集體交流。
(2)用圓片擺一擺,每堆擺4個(gè),擺2堆,指名回答:擺了幾個(gè)幾?
學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)出加法和乘法算式,集體交流。
(3)比較一下這兩種擺法有什么不同和相同的地方?
4、完成“想想做做”4。
讀出乘法算式,再說(shuō)出乘數(shù)和積各是什么。同桌同學(xué)先互說(shuō),再指名口答。
5、完成“想想做做”5。
獨(dú)立完成,集體交流。
四、總結(jié)。
今天我們學(xué)了什么?
認(rèn)識(shí)乘法教案篇十九
教學(xué)目的:
1、讓學(xué)生經(jīng)歷幾個(gè)相同的數(shù)相加還可以用乘法計(jì)算的學(xué)習(xí)過(guò)程,初步理解乘法的意義,初步體會(huì)乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別;能正確地寫(xiě)、讀乘法算式,知道算式中各部分的名稱;會(huì)通過(guò)加法算得乘式的積。
2、使學(xué)生在簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題中抽象出求幾個(gè)相加是多少的數(shù)學(xué)問(wèn)題,并根據(jù)數(shù)學(xué)問(wèn)題列乘法算式的活動(dòng)中,培養(yǎng)有條理地思考思考的習(xí)慣,提高解決問(wèn)題的能力。
3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)乘號(hào),知道乘法的含義,初步掌握乘法算式讀法和算式,知道乘法算式中各部分的名稱,培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、綜合、抽象、概括的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、初步理解乘法的意義。
2、初步體會(huì)乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體。
教學(xué)過(guò)程。
導(dǎo)入新課。
一、引入新課。
1、讓我們先進(jìn)入第一層,門(mén)上寫(xiě)著一組算式:
二、感知“幾個(gè)幾相加”
小朋友真聰明已經(jīng)得到第一把鑰匙,進(jìn)入第一層,現(xiàn)在我們要爭(zhēng)取進(jìn)入第二層啦!
(1)出示例1圖。
提問(wèn):圖中幾只小白兔?雞呢?你是怎么知道的?
根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書(shū):2+2+2=6(只),3+3+3+3=12(只)。
這兩個(gè)算式表示幾個(gè)幾相加?
板書(shū):3個(gè)2相加4個(gè)3相加。
追問(wèn):這兩個(gè)加法算式有什么共同的特點(diǎn)?(都是連加;每一題的加數(shù)都一樣)。
(2)完成第頁(yè)的“試一試”
1、出示第2頁(yè)的例題。
提問(wèn):一共有多少臺(tái)電腦?你是怎么知道的?請(qǐng)把加法算式寫(xiě)下來(lái),并說(shuō)一說(shuō)是幾個(gè)幾相加。板書(shū):2+2+2+2=8。
(添加電腦圖片為6個(gè)2)是幾個(gè)幾相加,你能把加法算式寫(xiě)下來(lái)嗎?
(添加電腦圖片為10個(gè)2)現(xiàn)在呢?
談話:隨著電腦數(shù)量的增加,求“幾個(gè)幾相加”的和,列加法算式你們感覺(jué)怎樣?(太麻煩了)。
介紹:不要著急,有一種方法能夠解決這問(wèn)題。(揭示課題:認(rèn)識(shí)乘法)。
板書(shū):2×4=8。
4×2=8。
(乘數(shù))乘號(hào)(乘數(shù))(積)。
同桌同學(xué)互說(shuō)乘法算式中各部分的名稱。
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)2×4=8這一道乘法算式各部分的名稱?
提問(wèn):6個(gè)2相加,用乘法算怎樣寫(xiě)算式呢?10個(gè)2呢,并說(shuō)說(shuō)各部分的名稱。
3、完成課本第2頁(yè)“試一試”(先獨(dú)立完成,再評(píng)講校對(duì),并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),求5個(gè)4的和是多少,哪種寫(xiě)法比較簡(jiǎn)便)。
四、練習(xí)。
1、完成“想想做做”1。
學(xué)生填空獨(dú)立完成。
(2)學(xué)生獨(dú)立完成第2題,集體交流時(shí)著重提問(wèn)這道題是求是幾個(gè)幾朵?
2、完成“想一想做做”2。
(1)用圓片擺一擺,每堆擺2個(gè),擺4堆,指名回答,擺了幾個(gè)幾?
學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)出一道加法算式和兩道乘法算式,集體交流。
(2)用圓片擺一擺,每堆擺4個(gè),擺2堆,指名回答:擺了幾個(gè)幾?
學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)出加法和乘法算式,集體交流。
(3)比較一下這兩種擺法有什么不同和相同的地方?
3、完成“想想做做”3。
評(píng)講時(shí)反過(guò)來(lái)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)乘法算式都表示什么。
4、完成“想想做做”4。
獨(dú)立完成,集體交流。
五、連系實(shí)際。
談話:在完成了上面的題目后,我們已經(jīng)沖刺到“智慧寶塔”的最高層,我們一起來(lái)做個(gè)游戲慶祝一下,好吧。
拍手游戲。
要求:先讓學(xué)生聽(tīng)老師拍手,說(shuō)出是幾個(gè)幾,并列出乘法算式;再讓一名學(xué)生拍手,其余同學(xué)說(shuō)一說(shuō),最后讓同桌游戲。
六、總結(jié)。
課前思考1:
因?yàn)槭浅醮握J(rèn)識(shí)乘法,我們的教學(xué)要從學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)入手。設(shè)計(jì)時(shí),教師采用讓學(xué)生通過(guò)觀察對(duì)給出的算式進(jìn)行比較,從而發(fā)現(xiàn)算式的不同之處,這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)很好,讓學(xué)生初步感知了連加算式中加數(shù)相同和不同的兩種情況,為下面的新知學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
教學(xué)例題1時(shí),可以創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境,以學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)作為起點(diǎn),激活學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中對(duì)連加的認(rèn)識(shí),并突出相同的數(shù)加,為認(rèn)識(shí)乘法含義造就生長(zhǎng)點(diǎn)。
教學(xué)例題2時(shí),學(xué)生看圖寫(xiě)出連加算式不難,在學(xué)生再次注意到加法算式是4個(gè)2連加后,繼續(xù)增加電腦的臺(tái)數(shù),如果是5個(gè)2相加呢?6個(gè)2相加呢?10個(gè)2相加呢?50個(gè)2相加呢?100個(gè)2相加呢?這時(shí)寫(xiě)加法算式多麻煩??!有沒(méi)有更巧妙的方法計(jì)算電腦的數(shù)量呢?應(yīng)到學(xué)生思考……得出用乘法表示。這樣既可以引出乘法的意義和必要性,還可以得出乘法的讀寫(xiě)等。
課前思考2:
加法是舊知識(shí),通過(guò)觀察加法算式的不同導(dǎo)入到乘法的學(xué)習(xí)是在舊知識(shí)上的遷移。利用舊知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)和解決新問(wèn)題是孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的常用方法,在教學(xué)中教師要善于利用這一點(diǎn)。本課導(dǎo)入部分的設(shè)計(jì)就基于此。
教學(xué)中要抓住“幾個(gè)幾”,讓學(xué)生體會(huì)加法和乘法之間的關(guān)系,同時(shí)通過(guò)計(jì)算感到,連加的次數(shù)越多,計(jì)算所花的時(shí)間就越長(zhǎng),從而產(chǎn)生探索新方法的欲望。
另外在課堂中要充分發(fā)揮孩子的主體作用,多讓孩子說(shuō)和做,要讓他們真正經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程。
課前思考3:
抓準(zhǔn)新舊知識(shí)的聯(lián)系,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的正遷移.本節(jié)教學(xué)內(nèi)容與相同加數(shù)連加有著相互依賴的關(guān)系,是在認(rèn)清相同加數(shù)和相同加數(shù)的個(gè)數(shù)的基礎(chǔ)上引發(fā)出來(lái)的,因此再現(xiàn)和再?gòu)?qiáng)化相同加數(shù)連加是十分必要的,教師在新課前可設(shè)計(jì)如下準(zhǔn)備題:
(1)出示:5+4+5,5+5+5(2)出示:5+5+5+5+5+5這些算式寫(xiě)起來(lái)比較長(zhǎng),這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一種新的簡(jiǎn)單的方法來(lái)表示它.(板書(shū)課題)通過(guò)準(zhǔn)備題,使學(xué)生進(jìn)一步建立起相同加數(shù)的概念,掌握相同加數(shù)連加式題的特征,并能初步認(rèn)識(shí)到:相同加數(shù)連加,就是求幾個(gè)相同加數(shù)的和,從而為學(xué)習(xí)乘法做了孕伏。
(2)加強(qiáng)直觀,借助演示、操作,初步理解乘法的意義,掌握乘法算式的讀法和寫(xiě)法。例題的處理要借助卡片(紅花卡片、正方形卡片和圓形卡片)的直觀演示、操作來(lái)達(dá)到初步理解乘法意義的目的。具體可采用以下程序:演示操作--列連加算式--找出相同加數(shù)的個(gè)數(shù)--寫(xiě)出乘法算式,并指導(dǎo)算式的寫(xiě)法、讀法和定義,并認(rèn)識(shí)“×”號(hào)。認(rèn)識(shí)“乘法算式”要通過(guò)教師的直觀演示、學(xué)生實(shí)際操作、認(rèn)真的觀察分析來(lái)完成。
課后反思1:。
1、由于學(xué)生是初次認(rèn)識(shí)乘法,因此很難體會(huì)到乘法計(jì)算的簡(jiǎn)便。如果在教學(xué)中輕描淡寫(xiě)地一筆帶過(guò),在學(xué)生的頭腦中也就如流行般轉(zhuǎn)瞬即逝,不會(huì)有強(qiáng)烈的感受。在教學(xué)中,我們通過(guò)對(duì)電腦一例的拓展提問(wèn),使得學(xué)生強(qiáng)烈感受到乘法算式的簡(jiǎn)便,也初步感受到學(xué)習(xí)乘法的必要性。
2、在教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生多乘法結(jié)果的由來(lái)比較混淆,有的同學(xué)甚至?xí)?乘2算成4加2,因此教師在處理這部分教學(xué)時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生考慮加法算式2+2+2+2=8,為了簡(jiǎn)便,我們把這樣的4個(gè)2相加表示成乘法4乘2或2乘4,其加法和乘法的計(jì)算結(jié)果是一樣的。
課后反思2:
在本課的教學(xué)過(guò)程中,我覺(jué)得有以下幾個(gè)方面的收獲:
(2)在現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中引入乘法。通過(guò)解決“一共有多少臺(tái)電腦”這個(gè)實(shí)際問(wèn)題,在數(shù)數(shù)、連加等方法后,自然引出乘法,讓學(xué)生了解乘法產(chǎn)生的背景。至于乘法各部分名稱、讀寫(xiě)方法等數(shù)學(xué)事實(shí),讓學(xué)生通過(guò)看書(shū)自學(xué)和交流來(lái)解決。數(shù)學(xué)概念的教學(xué)容易陷入枯燥灌輸?shù)哪嗵?,只有賦予抽象概念一實(shí)際含義,并發(fā)揮學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法基礎(chǔ),通過(guò)學(xué)生自學(xué)、討論、交流,形成“學(xué)習(xí)共同體”,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和合作意識(shí)與共享精神。
(3)在強(qiáng)烈反差中感知求幾個(gè)幾用乘法寫(xiě)比較簡(jiǎn)便。由于學(xué)生是初次認(rèn)識(shí)乘法,再加上未系統(tǒng)學(xué)習(xí)乘法口訣,學(xué)生暫時(shí)尚不能體驗(yàn)乘法計(jì)算的簡(jiǎn)便。教學(xué)時(shí)通過(guò)創(chuàng)設(shè)對(duì)比強(qiáng)烈的情境,從“4個(gè)2”到“8個(gè)2”,再到“100各個(gè)2”,讓學(xué)生實(shí)際列式并數(shù)一數(shù)、寫(xiě)一寫(xiě),讓學(xué)生在具體的數(shù)和寫(xiě)的過(guò)程中體會(huì)到求幾個(gè)幾是多少,有時(shí)用乘法寫(xiě)算式比較簡(jiǎn)便,為今后進(jìn)一步感受學(xué)習(xí)乘法的必要性打下基礎(chǔ)。
課后反思3:
從學(xué)生熟悉的生活情境,以學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)作為學(xué)習(xí)起點(diǎn),激活學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中對(duì)連加的已有認(rèn)識(shí),并突出相同數(shù)的連加,為認(rèn)識(shí)乘法含義造就生長(zhǎng)點(diǎn)。課中通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作,進(jìn)一步理解“幾個(gè)幾相加”,再通過(guò)增加電腦的臺(tái)數(shù),來(lái)列加法算式,讓其體會(huì)出“比較麻煩”從而引出對(duì)于“幾個(gè)幾”相加我們可以用“乘法”來(lái)計(jì)算,進(jìn)一步完善對(duì)乘法的認(rèn)識(shí)。
課中參插的練習(xí)讓學(xué)生從直觀中體會(huì)乘法的含義,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)加法算式的和推得乘法算式的積,進(jìn)一步溝通加法和乘法的內(nèi)在聯(lián)系。
讓學(xué)生從復(fù)習(xí)舊知識(shí)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,從而產(chǎn)生解決新問(wèn)題的沖動(dòng)或愿望,繼而探索新方法的過(guò)程,就是一個(gè)探索學(xué)習(xí)的過(guò)程。(本課一開(kāi)始讓學(xué)生在練習(xí)連加的時(shí)候發(fā)現(xiàn)有些算式的加數(shù)是相同的,從而引入“幾個(gè)幾”的概念。繼而把幾個(gè)幾寫(xiě)成加法算式的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)個(gè)數(shù)多寫(xiě)成加法就比較麻煩,從而產(chǎn)生用新辦法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題的欲望。即進(jìn)入了新課的學(xué)習(xí)。
新課程要求孩子能經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程,本課乘法的出現(xiàn)是在學(xué)生解決問(wèn)題的過(guò)程中作為一種迫切的需要出現(xiàn)的,因此也就成為了孩子的一種內(nèi)需,而學(xué)習(xí)乘法的過(guò)程對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是主動(dòng)的,積極的。教學(xué)中孩子從圖到加法算式,再到乘法算式,又從乘法算式追溯到加法甚至圖,同時(shí)用自己的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行表述,就是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程,就是一個(gè)探究的過(guò)程,就是經(jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程。
【本文地址:http://aiweibaby.com/zuowen/16082539.html】