讀書是一種與作者的靈魂交流的過程，讀后感是我們與作者的對話，是我們對書中思想的回應。寫讀后感時，可以探究作者的寫作意圖和背后的深層含義，展現(xiàn)對作品的深入解讀。8.小編為你整理了一些精選的讀后感作文，希望對你的寫作有所啟發(fā)。
泡泡野豬讀后感篇一
最近，我看了《泡泡野豬》這本書，里面講了兩個故事，第一個講的是：獵人蘭卡打死母熊后收養(yǎng)了它的孩子杰克。蘭卡非常喜歡杰克，可是為了錢，他還是把杰克給賣掉了。杰克后來從新主人的手里逃了出來，開始學會并適應大自然的生活，并成為名副其實的熊王。最終，它仍沒能逃脫被人捕捉的命運，而捕捉它的人竟然是它昔日的主人——獵人蘭卡，杰克被關進了動物園，可是，它卻多么向往那曾經(jīng)在雄偉的山峰問自由行走的時光??！小熊杰克真可憐，它的主人蘭卡為了錢，把小熊杰克賣掉了。杰克逃到了森林里，當上了熊王，而捕捉它的卻是它昔日的主人——蘭卡，杰卡爾多么想在山峰上自由的行走??！
第二個講的是：有一頭紅毛野豬嘴里吹出的泡泡沾滿了一臉，于是，它就被人們稱為“泡泡野豬”了。泡泡野豬雖然惹了很多禍，但卻在危急時刻救了喜歡它的獵人的女兒。在最后的關鍵時刻，獵人終于放下了手中的槍。泡泡野豬真勇敢，殺死了黑熊，還救了獵人的女兒，獵人最終放下了手中的槍。
我們要愛護動物、珍稀動物，珍惜你身邊的動物朋友。這樣我們的大自然就會更加生機勃勃。
范文（一）最近，我看了《泡泡野豬》這本書，里面講了兩個故事，第一個講的是：獵人蘭卡打死母熊后收養(yǎng)了它的孩子杰克。蘭卡非常喜歡杰克，可是為了錢，他還是......
泡泡野豬讀后感篇二
《野豬王》是《最后的戰(zhàn)象》中的故事之一。沈年輕時，在西雙版納鄉(xiāng)滿榜村當知青。他看到一個女孩在樹林里被毒蛇咬了，救了她。為了報答沈，女孩的父親送給他一頭名叫黑旋風的小豬。
黑旋風天真可愛，喜歡趕雞趕鴨。黑旋風勇敢好斗，喜歡把狗和獵狗打跑。黑旋風足智多謀，喜歡把討厭的云豹引入獵人陷阱。農(nóng)村革命委員會專政小組組長名叫獨眼巨人。他年輕的時候很霸道，很兇。黑旋風帶領其他65頭豬上山變成野豬后，他專門派人去抓黑旋風和其他豬。因為豬是沈養(yǎng)的'，所以被獨眼巨人扣留在村里的一個小窩棚里，說什么時候能把豬都放出來。黑旋風同情沈，就叫另外六十四頭豬回村，沈被放出來，只留下他自己和他的心豬和母豬逃跑，住在黑山的原始森林里。
這個故事教會了我們一個道理。并不是所有的豬都像人們想象的那么笨，但是它們像黑旋風一樣聰明，會用人類的陷阱去打敗威脅它們的動物。所以，人要善待自然，善待動物。
泡泡野豬讀后感篇三
這幾天，我讀了《泡泡野豬》這個故事，講了一只野豬的一生。
有一天，泡泡野豬一家遇到了狗熊，那只狗熊把泡泡野豬一家全殺死了，但是狗熊也被泡泡的爸爸媽媽刺傷了，泡泡也活了下來。一個小女孩看到了泡泡，把它撿回了家。泡泡看著小女孩趕羊、擦皮鞋、洗衣服，還喜歡讓小女孩把它的蹄子擦干凈。后來小女孩學會了吹口哨，她一吹口哨，泡泡就會跑到小女孩兒面前。有一次，小女孩在河里洗澡，剛下水不久，看見自己衣服上有一條眼鏡蛇，他吹了一聲口哨，泡泡來了，小女孩指了指眼鏡蛇，泡泡就跟蛇打了起來，最后泡泡贏了。
泡泡成年后小女孩就再也看不見他了，其實，泡泡戀愛了，生了小野豬。后來又遇到了殺他爸爸媽媽的狗熊。為了孩子和報仇，泡泡跟狗熊大戰(zhàn)了一場。狗熊朝他撲了過來，泡泡跳到了狗熊后面，狗熊轉(zhuǎn)過身來，泡泡的妻子用獠牙刺中了狗熊，狗熊一巴掌把泡泡的妻子打倒了，泡泡有刺中了狗熊，幾個回合后狗熊被刺死了，泡泡和他的妻子都受傷了。
從這個故事中我感受到了動物的尊嚴還有父母的愛，我們?nèi)祟愐惨蜻@些動物學習他們的尊嚴和愛。
泡泡野豬讀后感篇四
最近，我看了《泡泡野豬》這本書，里面講了兩個故事，第一個講的是：獵人蘭卡打死母熊后收養(yǎng)了它的孩子杰克。蘭卡非常喜歡杰克，可是為了錢，他還是把杰克給賣掉了。杰克后來從新主人的手里逃了出來，開始學會并適應大自然的生活，并成為名副其實的熊王。最終，它仍沒能逃脫被人捕捉的命運，而捕捉它的人竟然是它昔日的主人——獵人蘭卡，杰克被關進了動物園，可是，它卻多么向往那曾經(jīng)在雄偉的山峰問自由行走的時光?。⌒⌒芙芸苏婵蓱z，它的主人蘭卡為了錢，把小熊杰克賣掉了。杰克逃到了森林里，當上了熊王，而捕捉它的卻是它昔日的主人——蘭卡，杰卡爾多么想在山峰上自由的行走??！
第二個講的是：有一頭紅毛野豬嘴里吹出的泡泡沾滿了一臉，于是，它就被人們稱為“泡泡野豬”了。泡泡野豬雖然惹了很多禍，但卻在危急時刻救了喜歡它的獵人的女兒。在最后的關鍵時刻，獵人終于放下了手中的槍。泡泡野豬真勇敢，殺死了黑熊，還救了獵人的女兒，獵人最終放下了手中的槍。
我們要愛護動物、珍稀動物，珍惜你身邊的動物朋友。這樣我們的大自然就會更加生機勃勃。
泡泡野豬讀后感篇五
今天，我看了《野豬囚犯》。
這本書寫了一只老虎和一群野豬走在一起，但是誰也不怕誰。這是為什么呢？因為這是一群生存能力不強的野豬，之前平均兩三天就先失去一頭伙伴，現(xiàn)在有老虎的保護，平均十天才失去一頭伙伴。所以野豬們就會成為老虎的流動食物。在這片文章中，我知道了不要小氣，關鍵時刻要犧牲自己，造福大家...
今天，我看了一本叫做《野豬囚犯》的書，這里頭共有四個故事，其中最好玩的是第二個故事和第四個事，我給大家簡單地說一下。
第二個故事名字叫做《野豬的陷阱》，里頭說得是一個人和一頭野豬不小心掉進捕象陷阱，最后人站在豬的身上好不容易才爬出陷阱，豬也要上去，可惜人沒有那么大勁兒，讓我遺憾的是沒有把豬救上去！
第四個故事講的是《野豬王》的'故事，里頭說得是一只野豬崽誤被當做家豬娃養(yǎng)大，卻改不了桀驁不馴的野性，在屠宰場揭竿造**，把全寨子的家豬都帶到山上落草為寇當野豬。為了對付這頭聰明的野豬王，人們帶著獵狗上山圍剿，挖掘陷阱，安放捕獸鐵夾等方法仍然無法捉到它。。。。。。，太長了，我不講了。我從中學到了人和豬可以和好，我們?nèi)诉€有什么事情不可以原諒那！人和人之間應該謙讓，有什么可吵的那！
我一直認為人與人之間才有感情，但看了《野豬囚犯》之后，我發(fā)現(xiàn)動物之間也有感情，雖然他們是利益關系。
文章講了，十三頭野豬與一只老虎的故事，野豬用一種特殊的方式保護自己的種族，老虎也為了護他們，他們之間的關系真是令人感嘆?。?/p>
是啊，在這個社會中我們都要學會保護自己，就像野豬一樣，什么辦法都可以使用，哪怕犧牲了自己的利益。但是，我們要心存感激與愛心去面對這個復雜的社會。
泡泡野豬讀后感篇六
今天讀了沈石溪的另一本動物小說，名字叫做《野豬囚犯》。讀完之后，我深受啟發(fā)。
這是一篇短篇小說，講的是一個讓人有些疑問又有些有趣的故事。如果不是親眼所見，作者也不會相信，一只老虎會像獄卒看管犯人一樣看管著一群野豬，在森林里游蕩，野豬被老虎看管著，沒有大難臨頭驚恐不安，相反它們步履從容，神態(tài)安祥，滿不在乎。這是為什么呢？為什么這些野豬不逃跑呢？在我的印象中，野豬也是一種體積大，又兇猛的動物，老虎再兇猛，它們團結(jié)起來也可以對付，完全可以逃出去，難得它們麻木了？讀到最后我才明白：原來，老虎每十天才會殺死一頭野豬，而野豬群自己在大自然中要應付其它的猛獸兩三天就會有一個同伴死去，在老虎身邊也不用擔心別的猛獸來侵犯。這些野豬也可真聰明，這樣傷亡速度大大減少，它們還可以把老虎當成“保鏢”，似乎還有些“豬假虎威”自保的感覺。
這篇故事也從另一個方面來體現(xiàn)出大自然中的弱肉強食，在大自然中生存，一定要提高自已的生存能力。
泡泡野豬讀后感篇七
今天，我看了一本叫做《野豬囚犯》的書，這里頭共有四個故事，其中最好玩的是第二個故事和第四個事，我給大家簡單地說一下。
第二個故事名字叫做《野豬的陷阱》，里頭說得是一個人和一頭野豬不小心掉進捕象陷阱，最后人站在豬的身上好不容易才爬出陷阱，豬也要上去，可惜人沒有那么大勁兒，讓我遺憾的是沒有把豬救上去！
第四個故事講的是《野豬王》的故事，里頭說得是一只野豬崽誤被當做家豬娃養(yǎng)大，卻改不了桀驁不馴的野性，在屠宰場揭竿造反，把全寨子的家豬都帶到山上落草為寇當野豬。為了對付這頭聰明的野豬王，人們帶著獵狗上山圍剿，挖掘陷阱，安放捕獸鐵夾等方法仍然無法捉到它……，太長了，我不講了。我從中學到了人和豬可以和好，我們?nèi)诉€有什么事情不可以原諒那！人和人之間應該謙讓，有什么可吵的那！
泡泡野豬讀后感篇八
在寒假里我讀了一本書，叫《野豬囚犯》，這是本不可思議的真實故事，作者是沈石溪，作者把這本書寫的'生龍活虎，讓我看了仿佛身臨其境。
文章的內(nèi)容是，有一只老虎向一位獄卒似的看管著一群野豬，在森林里游蕩著，這是一件不可思議的事情，野豬和老虎正在魚貫穿行著，13頭大大小小的野豬在前面走，一只老虎在后面壓陣，作者沈石溪看到這些，不禁驚嘆起來，野豬竟然不怕老虎，而他旁邊的向?qū)s跟他說，這只老虎應該在看管這些豬??！
但是野豬卻不逃走，依然在那里休閑的生活，或許曾經(jīng)有一只野豬，也想逃跑，但老虎一口擰斷了它的頸椎咬開了他的胸膛，把其他野豬全部鎮(zhèn)住了，嚇壞了，這時野豬和老虎已經(jīng)走到了離螞蟻炮約兩三百米的一片野木瓜林，黃澄澄的木瓜是野豬鐘愛的美食，野豬看到這些木瓜貪婪的搶食著，而老虎則爬到一塊巖石上去喝小溪里的水，漸漸的他走遠了，野豬現(xiàn)在就可以跑走，可他們卻依然在那里吃著木瓜，一位領頭的野豬看見老虎走遠了，便大叫一聲，野豬們，你看看我，我看看你，又開始吃起木瓜來，作者覺得這些豬是一頭蠢豬，突然老虎發(fā)現(xiàn)在野豬上方的樹上有一只獵豹，老虎大吼一聲，獵豹肯定不是老虎的對手，便灰溜溜的跑走了，這時作者才明白，是有一天，有一只野狼襲擊這群野豬，老虎發(fā)現(xiàn)了一口把野狼咬死，老虎坡野狼不一樣，野狼要把所有的食物趕盡殺絕，而老虎只要眼前有食物，他就不會去追趕另外的食物，于是他就把野豬關在了一個山洞里，當做自己的囚犯，而野豬也很愿意，因為他們不會被狼，豺，豹所襲擊，而老虎也十天吃一只豬，但是比以前一天吃一只好得多，突然，向?qū)ч_了槍，把老虎打死，野豬想把老虎扶起來，愚蠢的豬??！
我們不應該像野豬那樣，為了貪圖一些小便宜，卻放棄了自己的理想和生命，只要有理想，我們才能實現(xiàn)自己的目標，有些事不要因小失大，不能一直生活在別人的光圈下，要自己去樹立目標，如果像野豬那樣，為了一點點小便宜，就放棄自己的理想，那么我們就是愚蠢的，所以我們要有自己的理想，勇往直前，把自己的理想變成現(xiàn)實。
泡泡野豬讀后感篇九
最近，我讀了一本書，名字叫《野豬囚犯》，給我留下了很深刻的印象。
《野豬囚犯》這個故事是講：有一群野豬，每天都跟著一只孟加拉虎出去覓食、行走，像一群囚犯一樣。但是他們即使有機會逃出虎口，也不逃跑。原來，野豬們跟著老虎生活在森林里，十分的愜意。有危險來了，老虎會替他們抵擋，有老虎給他們放哨，每天可以安全放心的的去森林里吃東西，這生活都是老虎給它們帶來的，他們當然舍不得離開老虎。最后，波農(nóng)丁用槍打死了這只老虎，而野豬們，沒有感謝波農(nóng)丁，反倒仇視他。
但是，野豬們可能沒有想到過，最終有一天，這只孟加拉虎會把它們吃掉的，老虎是兇猛的，怎么可能養(yǎng)著一群野豬而不吃掉？現(xiàn)在保護他們只是一種假象，到老虎餓了的時候，倒霉的恐怕就是野豬了。
我們不應該像野豬那樣，為了貪圖一些小便宜而放棄了自己的理想和生命，那樣做是愚蠢的，那是因小失大?。∮辛死硐?，就要努力地去追求理想，而不應該是遇到了一點甜頭，一點挫折，就放棄了自己的理想，就像這群野豬，即使老虎不吃掉他們，他們也已經(jīng)失去了自己生存能力。特別是最后，波農(nóng)丁開槍打死了老虎，已經(jīng)要解放了他們，但是野豬們非但不領情，還怨恨波農(nóng)丁，真是又可恨又可憐。
泡泡野豬讀后感篇十
每一次閱讀就是一次心靈的成長。而在一次次的閱讀之旅中，我總能從那字里行間看到人性的亮點以及生命的光彩。
寒假里，我有幸讀了沈石溪的《絕境熊王》。而其中令我印象最深的是《野豬王》這篇故事。
故事中“我”養(yǎng)了一只小野豬。但它長大后為了心愛的小花母豬居然把家豬們都帶到了山里。人們恨它想把它殺了。但是在主人命懸一線之際，它依然選擇奮不顧身，以身犯險，只為救出撫養(yǎng)自己多年的主人。
合上書本，野豬王搭救主人的情景不斷在我眼前浮現(xiàn)，撞擊著我的心。難道它不知道那很危險嗎？難道它不知道人們早已布下天羅地網(wǎng)在等它嗎？聰明如它，怎會不知道？但是，它更深知主人撫養(yǎng)其長大的不易，付出的艱辛。不怕一萬，就怕萬一。于是，它來了，義無反顧地來了。
我躺在床上，看著爸爸關臥室的門，像一把扇子似的慢慢合起，看著那亮光逐漸變窄，變細，最后消失。聽著這輕輕的關門聲，我鼻子一酸。爸爸媽媽在我身上傾注了無窮無盡的愛，從我呱呱墜地到現(xiàn)在讀書明禮，事無巨細，事必躬親。而我不但沒有感恩他們，反而常常頂撞他們，傷了他們的心。羊羔跪乳，烏鴉反哺，連動物都懂的道理，難道我卻不懂嗎？
從此，家里多了一個聲音：“爸爸，讓我來擦吧?！薄皨寢?，我來拖地?！薄澳棠?，我來切菜吧?！倍@一切都是源于這次閱讀，感恩這美麗的遇見。
泡泡野豬讀后感篇十一
讀了動物小說大王沈石溪的《野豬囚犯》，我知道了野豬比較容易被其他大型食肉動物捕食，所以生活很不安全，還不如待在老虎身邊來得安全。
可最初，作者沈石溪和沒讀過這個故事的我，都認為這群野豬是一群缺乏大無畏精神的笨蛋，但其實不是。
我聽了書中的老獵人波農(nóng)丁的講解后，方才明白老虎的這種“看管”是對整個豬群有巨大幫助的，所以這群豬其實不是我口中的“笨豬、傻豬”，反而是一群聰明、機靈的豬，它們用自己的頭腦為豬群帶來了在森林中活下去的機會。
讀到這里，我不得不贊嘆一聲：“真是一群幾只的豬?。∥叶紱]想到是這種結(jié)果。”
《野豬囚犯》這個故事讓我看到了一群聰明的野豬在森林中是怎樣活下去的，也讓我了解了野豬的習性和愛吃的食物，真是一個非常好的故事??！
泡泡野豬讀后感篇十二
《災之犬》是我在沈石溪小說集《野豬囚犯》中讀到的，里面收錄了《保姆莽》、《和烏鴉做鄰居》等沈石溪創(chuàng)作的很多令人震撼的小說，《野豬囚犯》之《災之犬》讀后感700字。其中，讓我印象最深刻的一篇小說，是《災之犬》。
沈石溪拆了狗棚，想趕走花鷹，但花鷹不走。沈石溪就遮住它的雙眼，把他趕到一片林子里。三天后，花鷹還是回來了。沈石溪氣得踢斷了它的骨頭，可每當沈石溪出門時，花鷹還是遠遠跟著他。后來，他把花鷹引上山，把一塊牛肉丟出懸崖，花鷹毫無戒備，縱身一躍，咬到了牛肉，卻掉下了布滿荊棘的懸崖?？僧斕煜挛缢览锾由?，還是回來了。
一天，沈石溪在河里被鱷魚困住了，花鷹突然出現(xiàn)在他的視野內(nèi)，沈石溪喊：“花鷹，救我！”，它聽到了后，義無反顧地跳下了水，與鱷魚廝打了起來，沈石溪趁機逃到了岸上，讀后感《野豬囚犯》之《災之犬》讀后感700字》。
沈石溪對花鷹的態(tài)度改變了，他搭好了狗棚，做了一鍋紅燒牛肉，等著花鷹歸來。
沈石溪一定萬萬沒想到，自己憎恨到極點了的花鷹，最后在自己命懸一線，千鈞一發(fā)之際竟然成了自己的救命恩人。都說狗是動物中的忠臣，這個故事印證了這一點。故事中的獵狗花鷹之所以被稱作“災之犬”，是因為誰做了它的主人，誰就會遭到?jīng)]完沒了的禍害。作者沈石溪也是如此，于是他就想方設法將它丟棄，甚至是迫害它……然而，故事中的花鷹無論受到主人怎樣的打擊，驅(qū)趕與迫害，在主人的生命受到威脅時，忠誠的秉性仍驅(qū)使著它義無反顧，舍身救主……這樣令人感動的行為即使是我們?nèi)祟愐参幢貍€個都做得到?。?/p>
泡泡野豬讀后感篇十三
活動來源：
日常生活中，幼兒在洗手時常常洗很長時間都不出來。通過觀察我發(fā)現(xiàn)原來孩子們對肥皂泡愛不釋手，有時還喜歡用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。我結(jié)合孩子們對泡泡的興趣和對泡泡的想象創(chuàng)編了生動有趣的兒歌，生成了這次欣賞活動。
目標：
1引導幼兒喜歡聽兒歌，培養(yǎng)良好的傾聽習慣。
2激發(fā)幼兒豐富的想象力，大膽表達自己的看法，獲得愉快的情緒體驗。
準備：
1物質(zhì)準備：小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、過渡音樂、輕音樂、獎勵的小紅花等。
2精神準備：為幼兒創(chuàng)設愉快輕松的氛圍，以游戲的口吻和幼兒進行互動，給幼兒一個寬松、自由的空間，用不同的表情、聲音、動作等激發(fā)幼兒積極投入到活動中。
過程：
聽音樂，走蒙氏線，準備上課。
一玩游戲。
（教師握手偶，以小猴子的身份引導幼兒先來進行吹泡泡的游戲。并提出問題：泡泡像什么？活動中教師鼓勵幼兒大膽想象。）。
1、手指操——《小手拍拍》（小朋友們比較興奮，讓他們靜下來，準備進入課堂活動中）師扮演小猴子樂樂：樂樂給小朋友們帶來一首小兒歌，請小朋友們做好認真聽我來朗誦一下，看看你聽到了什么，比比誰的記憶最好？（欣賞教師朗誦兒歌，教師朗誦時屋子四周飄散著泡泡，播放輕音樂，生動、形象地配合肢體語言吸引幼兒認真傾聽。）。
2、小朋友們想不想和樂樂一起朗誦兒歌呢？（教師教小朋友學兒歌，可以男女小朋友比賽、或者接句子、或者小朋友組合一起說，教師要獎勵小紅花。）。
3、引導幼兒回憶：兒歌中都提到泡泡像什么？（西瓜、太陽、眼睛、氣球…）邊說兒歌邊加上些動作，幫助記憶。
4、再次欣賞兒歌。當教師朗誦完兒歌的最后一句“小朋友想一想，泡泡還像什么呢？”時，調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗，鼓勵大膽表達自己的想象（幼兒與幼兒之間、幼兒與教師之間），并對幼兒的想象充分肯定。
樂樂說出：其實兒歌內(nèi)容都是小朋友自己想出來的，老師只是幫大家整理成兒歌。那么你們能夠模仿著把自己觀察到的泡泡形狀說一說嗎？“像......”
請小朋友跟老師接下去說：吹泡泡。
吹泡泡，吹出一串大泡泡，像.......像.......(表揚小朋友仔細觀察，對事物有自己的看法,自己練習用語言表達，獎勵小紅花。)。
手指操：讓幼兒恢復靜坐一會兒。（教師同樣以小猴子的口吻對注意傾聽及大膽表達自己想法的幼兒給予充分的肯定，請他們和小猴子擁抱；對有些膽小的幼兒提出希望，請他們握握小猴子手。）。
師：樂樂真開心，小朋友們各個表現(xiàn)都很棒，讓我和你們握握手吧！四附兒歌：
吹泡泡。
呼……。
吹泡泡，吹泡泡，吹出一串大泡泡。
像西瓜，像氣球，像太陽，像臉蛋，還像烏黑的大眼睛。
小朋友想一想，泡泡還像什么呢？
五、注意事項。
1、不要讓泡泡水進入小朋友眼中；
2、控制好幼兒情緒，在比賽中注意安全；2。
3、對于不會說的小朋友，教師要帶著他交給他說，及時鼓勵和肯定。
六、
心得體會。
本節(jié)活動課中，小朋友們表現(xiàn)的積極性比較高，也過于活躍，符合他們的年齡特點，達到了本節(jié)課的教學目標，比較成功，但在比賽環(huán)節(jié)有點失控，孩子們有點瘋狂了，如果班級幼兒多恐怕會出現(xiàn)小意外，可以試著把小朋友分分組，一組一組的來，可能會安全些。
單位：解放街小學附屬幼兒園。
執(zhí)教者：張洪梅。
泡泡野豬讀后感篇十四
故事大王沈石溪寫了一篇野豬王的故事，故事的情節(jié)是這樣的：主人公養(yǎng)了一頭叫“黑旋風”的野豬，長大后闖了禍，主人因此被關了起來，黑旋風在一個電閃雷鳴，風雨交加的夜晚，冒著生命危險去救主人，最后，還把一起跟它上山的豬群趕下山，還給了村民，來報答主人的養(yǎng)育之恩。
是呀，我們要感謝偉大的祖國，給了我們安定和平的環(huán)境，讓我們在陽光雨露下自由地成長。我們要好好學習，天天向上。長大后建設祖國，讓祖國更加輝煌強大。
我們要感謝敬愛的老師，為我們打開了智慧的大門，讓我們在知識的海洋里盡情遨游。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，將來無論我成為參天大樹，還是低矮的灌木，我都將生命的翠綠，向您祝福。
我們要感謝親愛的爸爸媽媽，不僅給了我生命，還默默地陪伴我們走過人生的第一步，教會我們?nèi)松牡谝痪湓?，使我們學會了許多做人的道理，為我們創(chuàng)造了幸福的生活。誰言寸草心，報得三春暉。我們一定會孝敬你們，讓你們少操心。
我們要感謝可愛的朋友，在學習有困難的時來幫助我們，在孤獨寂寞時來陪伴我們，在傷心難過時來安慰我們。
俗話說：“滴水之恩，當涌泉相報”。一頭豬能做到感恩，何況我們呢！我們要懷著一顆感恩心！
泡泡野豬讀后感篇十五
星期天，我們?nèi)胰艘黄鸬降C石綠道風景區(qū)爬野豬林。
我們一家踏上綠色大道，從山下繞了一大圈才登上了野豬林。我們一路走，一路唱著歌，穿梭在這片密綠林里，感覺特別愉快。樹上葉子沙沙響，樹上鳥兒喳喳叫，好像都在熱情歡迎著我們的到來呢。正當我哼著小曲，得意洋洋的時候，我抬頭一看，可把我嚇壞了，樹上、地上都有許多大大小小的毛毛蟲呢。它們?nèi)矶际敲q絨的黑毛毛，看起來讓人悚然，我只好閉嘴，只盯著頭上樹上的毛毛蟲，小心翼翼地快步前進，它們可別掉下來呀！爸爸媽媽看到我害怕的樣子，都哈哈大笑，爸爸說：“會有小鳥來消滅它們的，不用太擔心。”可是，我還是急走快趕，恨不得快點走出這片林子。
大約經(jīng)過兩個小時，我們才走出了野豬林。
今天，真叫人膽顫心驚?。?/p>
寫人是中學階段作文教學中一項最基本的訓練內(nèi)容，要求學生能寫出有血有肉的活生生的人。怎樣才能將人寫活呢？這就需要運用好描寫的手法。
描寫手法的熟練運用，需要經(jīng)過較長時間的磨煉。特別是想得心應手，左右逢源，就更需要付出艱苦的努力。然而，有不少同學經(jīng)過了3年初中作文訓練之后，仍然不能很好地掌握和運用這種手法。他們寫出的人難以“立”起來，更談不上栩栩如生、活靈活現(xiàn)了。其實，要寫好人并不難。除了要在平時多加練習之外，更重要的是要經(jīng)常留心身邊的人，對所描寫的人進行仔細的觀察和研究。
首先，要抓人物的特征，以形傳神。人和人有相同的地方，也有不同的地方。不管是外貌、動作、語言，還是性格，人和人總是有些地方相同或相似，有些地方不同。要想把人寫活，關鍵的地方就是要寫出這個人的特點來，寫出這個人和其他人的區(qū)別來。古今中外許多文學名著對人物的描寫，給我們提供了成功的范例。比如《三國演義》中的.曹操、劉備、關羽、孔明等等，幾百個人物形象都是那么鮮活動人。在課本中我們已經(jīng)學過很多這樣的例子，比如《魯達拳打鎮(zhèn)關西》一文，魯達的威猛、粗鹵、機智、性急，通過一系列的描寫被生動逼真地傳達了出來，給我們留下了深刻的印象。
其次，要對人物內(nèi)心世界進行描寫，因為對人物思想性格的塑造離不開內(nèi)心世界的描寫。一種是對人物內(nèi)心世界直接進行描寫，寫其怎么想，怎么感覺。比如課本中的《一件小事》，當“我”看到車夫送老女人向巡警駐所走去時，就有一段心理直接寫，揭示了一名知識分子在“一件小事”中的心靈震動。另一種是對內(nèi)心世界進行間接描寫，這種描寫，最重要的是語言描寫，因為言為心聲，通過對人物語言的描寫，便可將人物的思想性格刻畫出來。人物語言的描寫，通常是以對話的方式體現(xiàn)出來的。對話描寫要注意以下幾個方面：一是力求顯示人物的性格。人物要說自己會說的話，該說的話，而不是作者代替別人說話。二是要力求簡單，切忌嘮叨。
人物語言不能原樣直錄生活中的語言，需要修飾加工，使其簡潔、明快，反映出說話者的特征。三是人物的話語還要和表情、動作描寫結(jié)合起來，相輔相成。
再次，要注意描寫好人物的行動。人物行動描寫不好，寫出來的人恐怕就是蒼白的，干癟的?！皠又袑懭恕笔俏覈鴮懽鞯膬?yōu)良傳統(tǒng)之一。老舍先生曾說：“描寫人物最難的地方是使人物能立起來。我們都知道利用職業(yè)、階級、民族等特色，幫助形成人物特有的性格；可是，這些東西并不能使人物活躍；反之，有時反因詳細的介紹，而使人物更死板。我們應記住，要描寫一個人必須知道此人的一切，但不要相面似地全寫在一處，我們須隨時用動作表現(xiàn)出來。每一個動作清楚的有力表現(xiàn)出他的一點來。他便越來越活潑、越實在?！笨梢妱幼髅鑼懺谟浫藢懽髦械闹匾匚?。一系列的動作描寫可使人物生動活潑、富有立體感。
此外，描寫人物還有種種技法，常用的有簡筆勾勒和工筆細描，有正面描寫還有側(cè)面描寫等等。初學寫作的同學，應先學習寫好一個人，再寫好兩個、三個，及至一群人。不過，無論是哪一種描寫，都應抓住人物與眾不同的地方下筆，而選用哪一種描寫手法，最后要根據(jù)表達主題的需要。
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