整百整千的加減法教案設(shè)計(優(yōu)質(zhì)22篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-29 04:29:29
整百整千的加減法教案設(shè)計(優(yōu)質(zhì)22篇)
時間:2023-11-29 04:29:29     小編:MJ筆神

教案可以幫助教師更好地組織課堂教學(xué)活動,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。編寫教案前,教師應(yīng)該對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行充分的了解和分析。教案的優(yōu)化和改進(jìn)是教師不斷進(jìn)步的動力和方向所在。

整百整千的加減法教案設(shè)計篇一

教學(xué)目標(biāo):

1、通過學(xué)生熟悉的生活情景,提出加減法問題,探索口算整百、整千數(shù)加減法的方法,經(jīng)歷口算的過程。

2.通過自己探索計算方法,解決生活中的實(shí)際問題使學(xué)生能正確熟練地進(jìn)行口算,提高口算能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題,認(rèn)真口算的良好習(xí)慣.。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件。

教學(xué)過程:

1.課前復(fù)習(xí):

1、填空:

(1)1300是由()個千和()個百組成的,也是()個百。

(2)1000里面有()個百。

(3)1200里面有()個千,()個百。

2、口算:

出示圖片:

1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察:老爺爺買了什么?老爺爺去商場買電器,買了一臺電視和一臺冰箱。

2.請學(xué)生根據(jù)圖中的信息提出數(shù)學(xué)問題。(小組內(nèi)互相說一說)。

3.學(xué)生匯報提出的問題:

(1)老爺爺一共花了多少錢?

(2)一臺電視的價格比一臺冰箱少多少元?

(3)老爺爺買冰箱比買電視多花多少錢?

想一想:這幾個問題要用什么方法來解決呢?

整百整千的加減法教案設(shè)計篇二

1.通過練習(xí),鞏固前面所學(xué)的整百、整千數(shù)加減法的知識,加深學(xué)生對萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。

3.加深學(xué)生對所學(xué)知識的應(yīng)用意識。

一、口算練習(xí)。

1.口算,其中幾道題請學(xué)生說說做法。

900-300500+40020xx+50008000—3000。

300+504000+3003500—500600+7000。

800+9004500+7003300—800。

2.口算計時比賽。

二、數(shù)學(xué)游戲。

1、猜價格:例:提示:彩電大約3000元。

學(xué)生根據(jù)所給的'近似數(shù),猜測準(zhǔn)確數(shù),猜中為止。

出示準(zhǔn)確數(shù)。

2、送信:p84第4題。

三、練習(xí):p832先指名說,后同桌互說。

p843、5。

整百整千的加減法教案設(shè)計篇三

教學(xué)目標(biāo):

1、通過學(xué)生熟悉的生活情景,提出加減法問題,探索口算整百、整千數(shù)加減法的方法,經(jīng)歷口算的過程。

2、通過自己探索計算方法,解決生活中的實(shí)際問題。使學(xué)生能正確熟練地進(jìn)行口算,提高口算能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題,認(rèn)真口算的良好習(xí)慣.

教學(xué)準(zhǔn)備:課件。

教學(xué)過程:

一、課前復(fù)習(xí):

1、填空:

(1)80里面有()個十。

(2)700里面有()個百。

(3)3000里面有()個千。3000里面有()個百。

(4)3756=()+()+()+()。

2、數(shù)的組成:

(1)4個千和2個百組成的數(shù)是()。

(2)5800是由()個千和()個百組成的。

二、出現(xiàn)課件:

1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察:老爺爺買了什么?

老爺爺去商場買電器,買了一臺電視和一臺冰箱。

2、請學(xué)生根據(jù)圖中的信息提出數(shù)學(xué)問題。(小組內(nèi)互相說一說)。

3、學(xué)生匯報提出的問題:

(1)老爺爺一共花了多少錢?

(2)一臺電視的價格比一臺冰箱少多少元?

(3)老爺爺買冰箱比買電視多花多少錢?

想一想:這幾個問題要用什么方法來解決呢?

1、請同學(xué)們從中選擇一個或兩個問題自己試一試。

(如果有困難可以與同伴進(jìn)行交流)。

學(xué)生完成練習(xí)一。

2、學(xué)生匯報:

預(yù)設(shè)一:。

老爺爺一共花了多少錢?

1000+2000=3000(元)。

答:老爺爺一共花了3000元。

師問:你是怎么想的?

為什么用千位上的2-1呢?

還有別的想法嗎?

預(yù)設(shè)二:。

一臺電視的價格比一臺冰箱少多少元?

答:一臺電視的價格比一臺冰箱少1000元。

師問:你能說出自己的想法嗎?

誰還有不一樣的想法?

預(yù)設(shè)三:。

老爺爺買一臺冰箱比買一臺電視多花多少錢?

答:老爺爺買一臺冰箱比買一臺電視多花1000元。

師問:這個問題還可以怎么提呢?(一臺冰箱比一臺電視貴多少元?)。

3、我們現(xiàn)在練習(xí)一下:

3000+6000=3000+2000=5000+300=。

7000+200=(利用學(xué)生出現(xiàn)的錯例,用計數(shù)器演示追問學(xué)生:200用該在哪一位上撥珠子?)。

(訂正時利用課件出示)。

4、老爺爺現(xiàn)在來到了廚房用具商店,他準(zhǔn)備要買這些東西。

出現(xiàn)課件:電水壺80元暖水瓶50元電飯煲130元。

老爺爺請同學(xué)們幫忙算一算:

(1)買一個電水壺和一個暖水瓶,要付給售貨員多少元?

(2)一個電水壺和一個電飯煲相差多少元?

學(xué)生獨(dú)立列式解決兩個問題,而后與同伴交流自己的想法。

學(xué)生匯報:

80+50=130(元)。

答:買一個電水壺和一個暖水瓶,要付給售貨員130元。

此處是教學(xué)的難點(diǎn),請學(xué)生用小棒演示這樣突出算理(十進(jìn)制)。

請學(xué)生說出自己的想法。

師問:你是怎么想的?

學(xué)生回答后,教師利用計數(shù)器從計數(shù)單位上引導(dǎo):13個十減8個十。

師問:計算時要注意什么?

(相同的計數(shù)單位才能相加或相減;加法滿十要進(jìn)位,減法不夠減從前一位要退“1”。)。

6、對比兩個例題,進(jìn)行小結(jié):

前者:按計數(shù)單位直接計算,不用進(jìn)位和退位。

后者:計算時:加法滿十要進(jìn)位,減法不夠減從前一位要退“1”。

7、實(shí)際應(yīng)用,鞏固練習(xí):

(1)p82第2題。

(2)p83第1題。

四、全課小結(jié):

這節(jié)課你學(xué)到了什么?

整百整千的加減法教案設(shè)計篇四

【教學(xué)內(nèi)容】課本第92頁內(nèi)容。

【教學(xué)目標(biāo)】。

知識與能力。

1、使學(xué)生能掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)計算方法,能熟練的進(jìn)行口算。

2、體驗(yàn)算法的多樣性,提高學(xué)生的計算能力。

過程與方法。

合作探究。

情感與態(tài)度。

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的熱情,以及積極思考、與他人合作的習(xí)慣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】。

教學(xué)重點(diǎn):掌握計算方法,能熟練的進(jìn)行口算。

教學(xué)難點(diǎn):體驗(yàn)算法的多樣性,提高學(xué)生的計算能力。

【教學(xué)過程】。

一、學(xué)校有籃球42個,排球35個,網(wǎng)球28個。

1、籃球和排球一共有幾個?

42+35可以這樣想:42+30=7272+5=○。

40+30=702+5=770+7=○。

2、籃球比網(wǎng)球多幾個?

-28。

14。

3、你還能提出什么問題?怎樣解答?

二、想一想,算一算。

24+50+2=○32+40+7=○。

24+52=○32+47=○。

三、直接寫得數(shù)。

35+54=□42+57=□23+69=□。

四、完成練習(xí)十九地3、4、5題。

五、開放題。

小淘氣套中了兩個,共得到42分,他套中的可能是那兩個?

35131529。

2724718。

整百整千的加減法教案設(shè)計篇五

教學(xué)目的:

1.通過練習(xí),鞏固前面所學(xué)的整百、整千數(shù)加減法的知識,加深學(xué)生對萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。

3.加深學(xué)生對所學(xué)知識的應(yīng)用意識。

教學(xué)過程:

一、口算練習(xí)。

1.口算,其中幾道題請學(xué)生說說做法。

900-300500+400+50008000—3000。

300+504000+3003500—500600+7000。

800+9004500+7003300—800。

2.口算計時比賽。

二、數(shù)學(xué)游戲。

1、猜價格:例:提示:彩電大約3000元。

學(xué)生根據(jù)所給的近似數(shù),猜測準(zhǔn)確數(shù),猜中為止。

出示準(zhǔn)確數(shù)。

2、送信:p84第4題。

三、練習(xí):p832先指名說,后同桌互說。

p843、5。

教學(xué)反思:

整百整千的加減法教案設(shè)計篇六

教學(xué)目標(biāo):

1、讓學(xué)生在情景中發(fā)現(xiàn)問題,在解決問題的過程中探究整百、整千數(shù)的加減法的計算方法,并在多種方法中選擇自己喜歡的方法正確計算。

2、培養(yǎng)學(xué)生用獨(dú)立思考、合作交流等方式解決簡單實(shí)際問題的能力。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,形成良好的思維習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):

教學(xué)難點(diǎn):

掌握口算方法并口述其算理。

教學(xué)準(zhǔn)備:

課件。

教學(xué)過程:

一、激趣導(dǎo)入,復(fù)習(xí)。

1復(fù)習(xí):

師:請同學(xué)們計算兩道題目:

3+6=7+8=。

8―7=12―7=。

師:比較一下這兩道加法算式,說一說他們有何不同?

在比較一下這兩道減法算式,說一說他們又有何不同?

2、導(dǎo)入:

一位農(nóng)民爺爺,想買一臺冰箱和一臺電視機(jī),于是他拄著拐棍來到一個電器商城,很快選中了一臺價格20xx元得冰箱和一臺1000元得電視機(jī)。

問:這得花多少錢啊,這個問題可把老爺爺給難住了。

同學(xué)們,你們能幫幫他嗎?

學(xué)生列式,引出課題。

3、交流探究:

學(xué)生嘗試解決問題。

1000+20xx=。

問1:怎樣計算1000+20xx等于多少呢?大家算一算,然后與同桌交流算法。

可能的算法:

生:1個千加2個千是3個千,3個千是3000。

生:從1+2=3想出1000+20xx=3000。

生:從100+200=300想出1000+20xx=3000。

師:同學(xué)們可真會動腦筋,想出了這么多的方法,有的同學(xué)用數(shù)的組成規(guī)律來算,還有的同學(xué)更聰明,由1+2=3想出了1000+20xx=3000。這么多方法。你喜歡哪種方法?)。

學(xué)生交流討論匯報。

問2:加法同學(xué)們會算了,那么這道減法:20xx―1000=你會算嗎?

師生交流。

二、教學(xué)例10。

師:老爺爺看到這兩樣電器太貴了,于是就轉(zhuǎn)身去了舊電器市場。他看到一臺舊電視價格為50元,一臺舊冰箱為80元。

這一次又要話多少錢呢?

組織學(xué)生計算兩道算式:(80+50=130―50=)。

生嘗試計算,師與有困難同學(xué)交流。

師:誰來說說,你的怎樣算的?

;預(yù)計的算法:

生:8+5=13,80+50=130。

生:8個十加5個十是13個十,80+50=130。

生:80+50=80+20+30=130。

師:這位同學(xué)的算法很有創(chuàng)意!130―80呢?

生:13個十減去5個十是8個十。8個十是80。

生:由13―5=8想到130―50=80。

生:我是由加法想到的,80+50=130,130―50=80。

師:他想的方法和別人不同,你們想對他說點(diǎn)什么呀?

生:他很棒!

師:你們太了不起了,想出了這么多方法來解決這些問題,計算整百、整千數(shù)的加減法,可以用不同的方法。你覺得啊一種最新簡單就用哪一種。

練習(xí):

(1)師:這里有幾個題目想考考你,趕快來檢驗(yàn)一下我們這節(jié)課學(xué)得怎么樣。

900+600=。

1500―600=。

3000+7000=。

(2)。

240+100=(24個十加10個十,等于34個十,也就是340;240中的兩個百加1個百,等于3個百,40沒動,所以是340。)。

1900―800=。

(說說計算方法)。

反饋練習(xí):

1、做一做第1題。

學(xué)生完成數(shù)中82頁第一題口算。

2、第二題。

師:同學(xué)們你們知道為什么老爺爺今天會來買電器嗎?因?yàn)樗医衲昙Z食大豐收。出示圖片。師生交流預(yù)設(shè):

師:你從圖中獲得了哪些信息?

生:第一倉庫裝了700袋麥子;第二倉庫裝了800袋麥子;第三個倉庫裝的是稻谷,1000袋。

師:這位同學(xué)觀察得非常仔細(xì)。第三倉庫裝的是稻谷,不是麥子。

師:你能根據(jù)這些信息,提出什么數(shù)學(xué)問題?

生:一共有多少袋麥子?

生:麥子比稻谷多多少袋?

生:麥子和稻谷一共有多少袋?

師:請同學(xué)們在練習(xí)紙上解答上面的三個問題。

生獨(dú)立完成后匯報,師適時肯定。

3、貓捉老鼠。

豐收當(dāng)然是件好事,但是這個老爺爺還是為一件事情感到煩惱,原來,每天夜里總是會來許多的老鼠過來偷糧食,這么好的糧食被老鼠偷吃了多可惜啊。為了治理這些老鼠,老爺爺養(yǎng)了幾只貓,幫他抓老鼠。

這里有幾只貓,有著不同的分工,負(fù)責(zé)抓不同大小的老鼠。

制作面具和老鼠卡片。組織學(xué)生游戲。

四、全課小結(jié)。

整百整千的加減法教案設(shè)計篇七

1.1知識與技能:

(1)讓學(xué)生在情境中發(fā)現(xiàn)問題,在解決問題的過程中探究整百、整千數(shù)的加減法的計算方法,并在多種方法中選擇自己喜歡的方法正確計算。

(2)能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題,掌握解決問題的步驟和方法,并能用估算解決一些簡單的實(shí)際問題。

1.2過程與方法:

1.培養(yǎng)學(xué)生用獨(dú)立思考、合作交流等方式解決簡單實(shí)際問題的能力。

2.學(xué)生交流各自的解題策略,比較結(jié)果時,體驗(yàn)解題策略的不同,解題的結(jié)果也不完全一致;并能對解題結(jié)果做出合理的判斷,掌握用估算解題的方法。

1.3情感態(tài)度與價值觀:

體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,形成良好的思維習(xí)慣。通過合作交流,使學(xué)生體驗(yàn)到合作的快樂、學(xué)習(xí)的愉悅。

教學(xué)重難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn):掌握整百、整千數(shù)的加減法的計算方法,體會解決問題的多樣性,掌握利用估算解決問題的方法。

教學(xué)難點(diǎn):掌握整百、整千數(shù)的加減法的計算方法并口述算理,能靈活地運(yùn)用估算解決生活中的實(shí)際問題。

教學(xué)工具。

多媒體課件。

教學(xué)過程。

一、引入。

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.口算。

2.填一填。

(1)80里面有(8)個十;150里面有(15)個十。

(2)500里面有(5)個百;1300里面有(13)個百。

(3)4000里面有(4)個千;10000里面有(10)個千。

(4)里面有(2)個千,2000里面有(20)個百。

3.說出下面各數(shù)的近似數(shù)。

(1)媽媽買了一臺電腦花了3997元,約是(4000)元。

(2)欣欣小學(xué)有708人,約是(700)人。

(3)果園里有2398棵果樹,約是(2400)棵。

(二)引出新課。

出示95頁主題圖。

問:從圖中你了解了哪些信息?(電視機(jī)和冰箱的價格,問題是買這兩樣電器一共花多少錢)。

問:你能幫爺爺解決這個問題嗎?(要求兩件電器一共多少錢,就是把這兩件電器的價錢加起來)。

整百整千的加減法教案設(shè)計篇八

教學(xué)內(nèi)容:

課本第81頁例9。授課日期__年__月_日星期

教學(xué)目標(biāo):

1、通過熟悉的買電器的生活情景,提出加減法問題,探索口算整百、整千的加減的方法,經(jīng)歷交算法的過程。

2、能正確熟練地進(jìn)行計算,發(fā)展口算能力,培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。

教學(xué)重難點(diǎn):

掌握整百、整千的進(jìn)(退)位加減法的計算方法。難點(diǎn):算法的多樣和優(yōu)化。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教學(xué)掛圖。

教學(xué)過程:

一、準(zhǔn)備練習(xí)。

出示準(zhǔn)備題要求能快速準(zhǔn)確地計算出結(jié)果。

[設(shè)計意圖]復(fù)習(xí)舊知,為新知學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、教學(xué)新課。

1、出示主題圖,引導(dǎo)學(xué)生看圖。

爺爺去商場買電器,買了一臺大電視機(jī),和一臺冰箱。

2、根據(jù)這幅圖提出數(shù)學(xué)問題。學(xué)生自由說一說。

問:(1)爺爺一共花了多少錢?

(2)電視機(jī)和電冰箱哪個的價格貴?

(3)買了電冰箱比買電視機(jī)多了多少錢?

想一想:要用什么方法來解決?

[設(shè)計意圖]讓學(xué)生學(xué)會用自己學(xué)習(xí)的`數(shù)學(xué)知識解決問題,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和創(chuàng)新能力。

三、教學(xué)新課,探究整百、整千、數(shù)的加減的算法。

板書算式:2000+1000=()。

那么,電視機(jī)和電冰箱哪個的價格貴?買了電冰箱比買電視機(jī)多了多少錢?

先自己獨(dú)立想一想,再進(jìn)行小組交流,講明白你的想法,聽懂他人的想法,選擇你想計算的算式。板書算式是:2000-1000=()。

想一想:()個百加()個百是()個百,也就是();()個千減()個千是()個千,也就是()。組織學(xué)生進(jìn)行匯報,教師板書算式。

2、組織活動編題口算活動。

用這些整百、整千數(shù)來進(jìn)行一次編題口算的活動引導(dǎo)學(xué)生說出一些整百、整千的數(shù)將算式寫在練習(xí)本上。

2人一組,從整百和整千數(shù)中任意選出四個數(shù)組成一個加法和一個減法算式,將算式寫在自己的練習(xí)本上。

3、出示:80+50=130-50=。

要求學(xué)生獨(dú)立完成。

在練習(xí)本上做做、想想應(yīng)該怎么算?

4、出示900+600=9000+6000=1500-600=1500-600=。

組織小組活動,解決問題集體校正。

5、學(xué)生完成練習(xí)十七第1題。

認(rèn)真看圖,說說圖意,自主提問解決問題。

四、展性練習(xí)。

1、你有幾種填法?(練習(xí)十七第5題)。

8□278263。

2、○里填上“”、“”或“=”。

20+80○40+605800-800○3600-3000。

130+70○200+20700-90○700-80。

1200-200○1000+200500-50○400+50。

90+50○200-6090-60○100-70。

[設(shè)計意圖]通過多樣的練習(xí)鞏固新知。

五、課堂總結(jié):

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?學(xué)到了什么知識和本領(lǐng)?

整百整千的加減法教案設(shè)計篇九

學(xué)生匯報:

預(yù)設(shè)一:老爺爺一共花了多少錢?

1000+=3000(元)答:老爺爺一共花了3000元。

師問:你是怎么想的?

為什么用千位上的1+2呢。

還有別的想法嗎?

預(yù)設(shè)二:一臺電視的價格比一臺冰箱少多少元?

師問:你能說出自己的想法嗎?

誰還有不一樣的想法?

預(yù)設(shè)三:老爺爺買一臺冰箱比買一臺電視多花多少錢?

師問:這個問題還可以怎么提呢?(一臺冰箱比一臺電視貴多少元?)。

我們現(xiàn)在練習(xí)一下:

師問:計算時要注意什么?(相同的計數(shù)單位才能相加或相減;加法滿十要進(jìn)位,減法不夠減從前一位要退“1”。)。

做一做:

3.奪紅旗練習(xí)。

4.拓展練習(xí):出示圖片,提出數(shù)學(xué)問題,并解答。

5.小結(jié):

對比兩個例題,進(jìn)行小結(jié):前者:按計數(shù)單位直接計算,不用進(jìn)位和退位后者:計算時:加法滿十要進(jìn)位,減法不夠減從前一位要退“1”。

6.作業(yè):

實(shí)際應(yīng)用,鞏固練習(xí):(1)p95第1題,p96第二題。

整百整千的加減法教案設(shè)計篇十

教學(xué)《整百、整千數(shù)學(xué)加減法》這節(jié)課,我改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式,把獲得新知的過程交給學(xué)生自己,整節(jié)課的設(shè)計體現(xiàn)了以學(xué)生自主探索活動為主線的思路,注意為學(xué)生提供“做”數(shù)學(xué)的機(jī)會,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中去體驗(yàn)數(shù)學(xué)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)。

例如,我先通過課件演示創(chuàng)設(shè)“老師家新添了彩電和冰箱,請你們幫老師算一算一共花了多少元?”這樣的情境引入例9。然后讓學(xué)生互相討論一下,該怎么樣幫助老師解決這個問題?再讓學(xué)生交流、介紹自己的算法,歸納幾種不能的算法,比較方法的優(yōu)劣,讓學(xué)生挑選適合自己的方法來進(jìn)行口算。教學(xué)這一部分內(nèi)容時,按照學(xué)生的年齡特點(diǎn),認(rèn)識規(guī)律,創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的教學(xué)情境,鼓勵每個學(xué)生動手、動口、動腦,積極參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)例10時,通過老師給母親買了一件襯衣,一條褲子,一件上衣的情境,給出數(shù)據(jù),讓學(xué)生根據(jù)所提供的數(shù)據(jù),提出問題,探索問題,解決問題。這一部分的內(nèi)容,我放手讓學(xué)生自己去完成,引導(dǎo)學(xué)生采用類比和推理的方式自己解決問題。在解決問題的教學(xué)中特別關(guān)注學(xué)生自解決問題的過程和方法的探索,并切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。在這一開放性的教學(xué)活動中,學(xué)生提出了許多有價值的數(shù)學(xué)問題,激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神,創(chuàng)設(shè)出了一個輕松,愉悅和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

整百整千的加減法教案設(shè)計篇十一

1.通過練習(xí),鞏固前面所學(xué)的.整百、整千數(shù)加減法的知識,加深學(xué)生對萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。

2.通過練習(xí)提高整百、整千數(shù)加減法的計算速度,計算準(zhǔn)確率。

3.加深學(xué)生對所學(xué)知識的應(yīng)用意識。

1.口算,其中幾道題請學(xué)生說說做法。

900-300500+4000+50008000—3000。

300+504000+3003500—500600+7000。

800+9004500+7003300—800。

2.口算計時比賽。

1、猜價格:例:提示:彩電大約3000元。

學(xué)生根據(jù)所給的近似數(shù),猜測準(zhǔn)確數(shù),猜中為止。

出示準(zhǔn)確數(shù)。

2、送信:p84第4題。

p832先指名說,后同桌互說。

p843、5。

整百整千的加減法教案設(shè)計篇十二

(1)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)6和7。教科書第42頁,與1~5的認(rèn)識相同,由打掃教室衛(wèi)生的主題圖引入――先用集合圈圈出各種數(shù)量的人物(6名學(xué)生,7個人,加上老師),讓學(xué)生數(shù)一數(shù)――抽象出對應(yīng)的點(diǎn)子圖――再抽象出數(shù)6和7,讓學(xué)生認(rèn)數(shù)6和7,并會讀――再讓學(xué)生認(rèn)識數(shù)所表示的數(shù)量的含義,并擺出相同數(shù)量的小棒。

(2)數(shù)的順序。教科書第43頁,與1~5的認(rèn)識相同,借助計數(shù)器直觀地表明相鄰兩個數(shù)的關(guān)系,并首次借助直尺教學(xué)數(shù)的順序。

(3)比大小。借助點(diǎn)子圖來比較數(shù)的大小,與義務(wù)教材不同的是,義務(wù)教材中都是呈現(xiàn)相鄰兩個數(shù)進(jìn)行比較,這里第一次將3個數(shù)排在了一起,將新學(xué)的數(shù)與前面學(xué)過的相鄰的數(shù)聯(lián)系起來,使學(xué)生直觀地看到相鄰3個數(shù)之間的.聯(lián)系及它們的大小關(guān)系。5再增加1是6,6再增加1是7;6比5大1,7比6大1。

(4)第幾。與1~5的認(rèn)識不同的是,第幾與幾個同時出現(xiàn),讓學(xué)生區(qū)分第6瓶和6條,第7瓶和7條,表明數(shù)既可以表示數(shù)量也可以表示順序,將數(shù)的基數(shù)與序數(shù)含義同時進(jìn)行教學(xué)。

(5)寫數(shù)。與1~5的認(rèn)識相同,也是先示范,然后照虛線描數(shù)字。

(6)數(shù)的組成。

教科書第44頁,我們設(shè)計了涂圓圈的方式,讓學(xué)生在涂色的過程中體會6的組成,然后結(jié)合直觀圖讓學(xué)生完整的填出6的組成。學(xué)生在一張紙上涂完所有6的組成后的圖非常形象、直觀而且可能很有規(guī)律,可以幫助學(xué)生從整體上把握6的組成并更好地記憶。

7的組成沒有全部給出,通過操作分木塊,給出了3組,提出一個問題“看到每一組,還能想到什么?”,看到1組想到另1組,讓學(xué)生聯(lián)想,拋棄形式的東西,領(lǐng)會其相同的本質(zhì)。對培養(yǎng)學(xué)生的思維能力很有幫助,減輕學(xué)生記憶的負(fù)擔(dān),也為加減法教學(xué)做準(zhǔn)備。(與義務(wù)教材相比難度降低了,原來在教學(xué)5的組成的時候就讓學(xué)生由4和1組成5、3和2組成5,聯(lián)想出1和4組成5、2和3組成5?,F(xiàn)在到7的組成時才不出全,才讓學(xué)生聯(lián)想。)。

整百整千的加減法教案設(shè)計篇十三

2。通過自己探索計算方法,解決生活中的實(shí)際問題,培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動探索的精神和與同學(xué)積極合作的意識。

3。體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,形成良好的思維習(xí)慣。

多媒體課件。

1。口算:

40+20=6+29=83—30=56—8=。

2??诖穑?/p>

(1)13個十是(),25個百是()。

(2)7000里面有()個千。

(3)130里面有()個十。

(4)4000里面有()個百。

今天我們來學(xué)習(xí)整百、整千數(shù)的加減法。(板書課題:整百、整千數(shù)加減法)。

1、創(chuàng)設(shè)情境,教學(xué)教材第95頁例11。

(1)“五一”假期里,很多商場的家電都推出特價優(yōu)惠活動了,爺爺去買了一臺電視和一臺冰箱。

同學(xué)們看到這條信息,能提出什么數(shù)學(xué)問題呢?

預(yù)設(shè):電視和冰箱一共要多少元?

冰箱比電視貴多少元?

(2)你能解決問題嗎?

(3)學(xué)生嘗試解決第一個問題:1000+2000=。

(4)怎樣計算1000+2000等于多少呢?

學(xué)生獨(dú)立計算,同桌交流算法,反饋。幾種可能性如下:

1個千加2個千是3個千,3個千是3000。

從1+2=3想出1000+2000=3000。

(5)方法優(yōu)化。

學(xué)生獨(dú)立思考,小組交流,指名匯報。

(6)另外一個問題你能解決嗎?

列式計算。

同桌交流算法,說說各自怎樣想的。

2、教學(xué)教材第95頁例12。

(1)組織口算活動。

出示50、80、130這一組數(shù),讓學(xué)生分別想一個加+法算式和一個減法算式,將算式寫在自己的練習(xí)本上。

(2)出示:80+50=130—50=。

學(xué)生交流算法。

80+50=。

8個十加5個十等于13個十,是130。

先算8+5=13,再在13后面補(bǔ)一個0,就是130。

130—50=。

13個十減去5個十是8個十,8個十是80。

由13-5=8,再在8后面補(bǔ)一個0,就是80。

小結(jié):整百、整千數(shù)的加減計算,最常用的是把它們看成幾個百、幾個千來加或減。

1。教材第95頁“做一做”。

2。教材第97頁練習(xí)十九第1題。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)到了哪些新的認(rèn)識?

整百整千的加減法教案設(shè)計篇十四

教學(xué)目標(biāo):

1、通過練習(xí),進(jìn)一步理解小數(shù)加減法的意義及小數(shù)加減法的計算方法。使學(xué)生能夠比較熟練地筆算小數(shù)加、減法。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力,分析、解決問題的能力。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、我會算。(完成p97頁第3題)。

(1)課前測量自己的身高。

(2)同桌互相說一說自己的身高,并寫下來。

(3)獨(dú)立完成第3小題。

(4)指名匯報交流。余生幫助評價訂正。

2、談話導(dǎo)入,板書課題。

二、探究體驗(yàn)。

1、完成p97頁第4題。

(1)看圖讀題,明確題意。

(2)指名提出問題,師板書。

(3)生獨(dú)立完成板書出來的問題。

(4)全班匯報交流、講解訂正。

2、完成p98頁第5題。

(1)生讀題后指名復(fù)述題意。

(2)小組討論怎樣計算。

(3)全班匯報交流。

(4)師生小結(jié)方法。

三、實(shí)踐應(yīng)用。

1、生獨(dú)立完成p98頁第6題。

(1)指名看條形統(tǒng)計圖說數(shù)學(xué)信息。

(2)生獨(dú)立列式計算。

(3)集體反饋、匯報交流。

2、學(xué)有余力學(xué)生完成p98頁思考題。

四、全課總結(jié)。

1、通過今天的練習(xí),你有什么新的收獲?

2、師總結(jié)。

整百整千的加減法教案設(shè)計篇十五

一、填空。

1.個0.1是1。

2.0.65里面有()個十分之一和()個百分之一。

3.48.018讀作();五點(diǎn)五五寫作()。

4.0.9的計數(shù)單位是(),如果把它變成以百分之一為計數(shù)單位是()。

5.0.56是由5個()和6個()組成。

6.12個一,3個百分之一,4個千分之一組成的數(shù)是()。

7.0.84加上()個百分之一是1。

8.4.9+1.8-4.9+1.8=()。

9.+用小數(shù)來計算是()+()=()。

10.28千克=()噸。

0.36米=()厘米。

70.09元=()元()分。

8噸80千克=()噸。

二、選擇。

1.3030.30這個數(shù)()位上的零可以去掉。

a.百b.個c.百分。

2.9.00與9.000()。

a.大小不相等。

b.大小相等,計數(shù)單位不同。

c.大小相等,計數(shù)單位也相同。

3.大于2.4小于2.5的小數(shù)有()個。

a.9b.10c.無數(shù)。

4.3.8里面有()個0.1。

a.3b.8c.38。

整百整千的加減法教案設(shè)計篇十六

教學(xué)內(nèi)容《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(二年級下冊)》第96、97頁例3、例4?!白鲆蛔觥?、2兩題。

教學(xué)目標(biāo)。

1、使學(xué)生掌握幾百幾十加、減幾百幾十的算理,能正確計算有關(guān)幾百幾十的進(jìn)位加法和退位減法。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、分析、推理的能力。

3、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,同時受到愛護(hù)環(huán)境的教育。

教學(xué)重點(diǎn)。

相同數(shù)位相加滿十要向前一位進(jìn)一,相同數(shù)位相減不夠時,要向前一位退一再減。

教學(xué)過程。

2、5個百7個十組成的數(shù)是多少?這個數(shù)里有多少個十?

二、探究新知。學(xué)習(xí)例3。

1、察第96頁收集礦泉水瓶情景圖,說一說你的發(fā)現(xiàn)和感受。

2、師根據(jù)學(xué)生的.回答板書:180+340。

3、學(xué)生自主探索180+340的計算方法。

4、小組討論交流180+340的計算方法。

5、小組匯報討論結(jié)果。師選擇學(xué)生的多種算法板書。

6、你喜歡用哪種方法計算?為什么?

7、嘗試練習(xí):第97頁“做一做”1、2題有關(guān)加法。

(一)學(xué)習(xí)例4。

4、小組匯報討論結(jié)果,師板書。

5、這么多種計算方法,你最喜歡用哪種?

6、嘗試練習(xí):第97“做一做”1、2有關(guān)減法。

三、揭示課題:今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?根據(jù)學(xué)生回答板書。

四、鞏固練習(xí)練習(xí)二十1、3、4、5題。

五、全課。

六、布置作業(yè)練習(xí)二十2、9題。

整百整千的加減法教案設(shè)計篇十七

在本課的設(shè)計中,結(jié)合學(xué)生對于加減法計算方法的體驗(yàn)和‘一圖四式’的學(xué)習(xí),設(shè)計了讓學(xué)生總結(jié)兩個加法算式和兩個減法算式中的規(guī)律的教學(xué)環(huán)節(jié)。這樣就把課本的知識進(jìn)行了拓展,讓學(xué)生掌握一些解決問題的技巧,并在這一過程中能夠讓學(xué)生學(xué)會一些學(xué)習(xí)的方法!教學(xué)中,我們要尊重學(xué)生的認(rèn)知體驗(yàn)。如:在本節(jié)課教學(xué)中要學(xué)習(xí)8、9的加減法,可以先讓學(xué)生回顧學(xué)習(xí)的體驗(yàn),接著去根據(jù)圖片中的要求進(jìn)行列式,然后通過操作活動,使學(xué)生感受加減法之間的聯(lián)系,學(xué)會計算,使學(xué)生在實(shí)踐探索中發(fā)生“考慮”。

另外,在實(shí)際教學(xué)中,我們?nèi)菀鬃邇蓚€極端:一是為了突出“以學(xué)生為主體”,整一節(jié)課都順著學(xué)生的思路,學(xué)生的思維導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容完不成;二是突出“精講多練”,為了完成教學(xué)任務(wù),強(qiáng)把學(xué)生拉入自身的教學(xué)設(shè)計中,先進(jìn)行“填鴨式”的講解,再實(shí)施“題海戰(zhàn)術(shù)”。這兩種思想都是不可取的!本節(jié)課的設(shè)計采用了“同學(xué)合作交流學(xué)習(xí)”

和“教師恰當(dāng)點(diǎn)撥”相結(jié)合的教學(xué)方法,重視學(xué)生的情感體驗(yàn)。學(xué)生不是被動的吸收課本現(xiàn)成結(jié)論,而是在教師的協(xié)助下親自動手、動腦,在觀察、嘗試、探索、實(shí)踐中獲得體驗(yàn)。

8、

將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。

整百整千的加減法教案設(shè)計篇十八

1.通過觀察操作,使學(xué)生感受加減法之間的聯(lián)系,會計算8、9的加減法。

2.通過課堂活動初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想像能力、表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、探索意識、評價意識和創(chuàng)新精神。

教學(xué)內(nèi)容:第56、57頁的內(nèi)容,練習(xí)八的第7、8、9題。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備:課件、圓片(7個紅的、2個白的);7個紅色圓片、3個白色圓片。

創(chuàng)設(shè)情境,嘗試計算8的加減法。

1.看圖說話。

(課件:出示恐龍圖畫)。

師:漂亮嗎?圖上畫著什么?誰還想說,并且和他說的不一樣?

(讓學(xué)生充分說自己的看法,不阻止學(xué)生聯(lián)想一些童話情節(jié)。)。

2.讓學(xué)生看圖寫算式。

要求:小組分工合作。

3人寫算式,1人記錄。

3.匯報交流,相互評價。

操作悟理,感受加、減法之間的關(guān)系。

1.小組合作,進(jìn)行操作活動(1人記錄算式)。

a、擺9個紅圓片,2個白圓片。

(老師領(lǐng)著學(xué)生整齊地擺出來)。

師:擺一擺你們的圓片,計算以下題目:

(老師邊寫算式邊敘述)。

7個添上2個是幾個?(72)。

2個添上7個是幾個?(27)。

從9個里面去掉2個剩幾個?(9-2)。

從9個里面去掉7個剩幾個?(9-7)。

(板書:72=9-2=。

27=9-7=)。

b、擺6個紅圓片,2個白圓片。

計算:62=8-2=。

26=8-6=。

c、小組匯報計算結(jié)果(說明:以上計算都不要求學(xué)生說算法)。

整百整千的加減法教案設(shè)計篇十九

1、經(jīng)歷操作、觀察、歸納等數(shù)學(xué)活動,知道異分母分?jǐn)?shù)不能直接相加減的道理,發(fā)現(xiàn)異分母分?jǐn)?shù)的計算方法。

1、口答結(jié)果并說說計算方法:

2、最后一題你為什么直接不能得出結(jié)果?這節(jié)課討論異分母分?jǐn)?shù)加減法的計算(板書:異分母分?jǐn)?shù)加減法)。

1、出示四色圖。

(1)紅色部份占整個正方形的幾分之幾?藍(lán)色部份呢?

(2)這兩部份共占整個正方形的幾分之幾?你能列式嗎?猜一猜:會是幾分之幾?

(4)小組內(nèi)交流:

l你是用什么方法算出結(jié)果的?

l他人是怎樣算的?

(5)全班匯報:

l折的思路(一起折一折:先折出1/2,畫上紅斜線,再折出1/9,展開在其中一份沒有顏色的地方畫上藍(lán)斜線,觀察:兩種顏色一共占了幾分之幾?)。

l畫的思路(課件演示)。

l計算:

2、討論:紅色部份比藍(lán)色部份多幾分之幾?你能列式計算嗎?算一算。

(1)同學(xué)計算。

(2)折紙驗(yàn)證。

3、小結(jié):兩個不同的分?jǐn)?shù)單位相加減,不能直接計算,要先通分,再計算。(板書:通分)。

1、出示綠色部份,是幾分之幾?

2、你能算出紅色部份和綠色部份共占整個圖形的幾分之幾嗎?先估計一下:是幾分之幾。

3、獨(dú)立計算并與同桌交流方法。

4、匯報:

(1)是多少?與你的估計一樣嗎?

(2)怎樣算的?你能驗(yàn)證嗎?(在同學(xué)回答的基礎(chǔ)上課件演示)。

(3)為什么不能直接相加?

(4)你有什么結(jié)論?(異分母分?jǐn)?shù)相加,不能直接計算,要先通分,再計算)。

5、紅色部份和綠色部份哪塊大?大多少?你能列式計算嗎?試一試。

7、匯報,選擇兩題計算。

1、看圖列式計算。

(1)。

(2)。

2、用,,三個分?jǐn)?shù)組成分?jǐn)?shù)加減算式,可以寫幾個?請你寫出來。

3、計算這些算式的結(jié)果:

+;+;+;-;-;-。

4、填方框:

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你們有哪些收獲、疑問或新的見解?

整百整千的加減法教案設(shè)計篇二十

1、通過教學(xué),使學(xué)生初步理解同分母分?jǐn)?shù)相加減的算理,掌握同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計算法則。

2、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想能力。提高學(xué)生遷移類推的能力和計算能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫和仔細(xì)計算的良好習(xí)慣。

ppt。

一、情境引入。

1、師:同學(xué)們,你們喜歡過生日嗎?(喜歡)看來,同學(xué)們都喜歡過生日,生日的來臨也意味著我們又長大了一歲,為此,我們的家人常常會給我們過生日,這不,前不久,小明也過了一個愉快的生日。請看大屏幕。(5月8日是小明的生日,那一天,小明的媽媽給小明準(zhǔn)備了一個大蛋糕,小明可高興了,一家人圍坐在一起,將這個蛋糕平均分成了8份,一家人吃的很開心,小明的爸爸吃了3/8個,小明的媽媽吃了1/8個)。

根據(jù)這些信息,你能提出用加法或者是減法解決的數(shù)學(xué)問題嗎?

可能:

1、爸爸媽媽一共吃了多少個?

2、爸爸比媽媽多吃了多少個?

3、還剩多少個?

二、探究。

(一)、怎么解決第一個問題呢?該怎樣列出算式?

依次列出第二個問題的算式,第三個問題的算式?

(二)3/8+1/8=?3/8-1/8=?1-3/8-1/8=?

1、請同學(xué)們先看看,這幾個算式有什么共同點(diǎn)呢?(分母是相同的),對,今天,我們要學(xué)習(xí)同分母的加法和減法)板書課題。

2、我們先重點(diǎn)研究3/8+1/8=?等于多少呢?

(1)生可能:把一個蛋糕平均分成了8份,爸爸吃了3/8塊,就是吃了8份中的3份,媽媽吃了1塊,就是吃了8份中的1份,合起來就吃了8份中的4份就是4/8。

也有可能:分母是一樣的,只需要把分子相加就可以了。

那么,還有不太理解的同學(xué),請你先獨(dú)立思考一下,或者和你的同座商量一下,看能不能對你有所幫助。

(2)根據(jù)學(xué)生匯報整理出:

可能:方法一:用畫圖的方法直觀得出3/8+1/8=4/8小結(jié):圖示法。

師:通過看圖,我們可以看到,3/8里面有幾個1/8,1/8里面有幾個1/8,合起來是幾個1/8?這個1/8就是3/8和1/8的什么呢?(分?jǐn)?shù)單位)板書:3個1/8+1個1/8=4個1/8就等于4/8。

方法二:1個1/8加上3個1/8等于4個1/8,也就是4/8,小結(jié):分?jǐn)?shù)組成法。

師:你能利用分?jǐn)?shù)的組成來解釋,真棒!

師:能將分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成小數(shù),用以有的知識來解決問題,很有想法。

(3)提問:大家用自己的方式,談了自己的理解,很有創(chuàng)意,現(xiàn)在我們不僅知其然,更知其所以然。

師:不過,在平時的分?jǐn)?shù)加法的計算中,比如計算25/37+11/37,如果我們也先畫一個圖,在把它平均分成37份,然后再計算,你覺得可能會遇到什么困難?(很難進(jìn)行平均分)。

剛才說到了將分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成小數(shù),如果在轉(zhuǎn)化時,遇到無限小數(shù),可能導(dǎo)致結(jié)果不太準(zhǔn)確。這樣看來,我們應(yīng)該找出計算同分母加法的一般方法。

誰能找找?(看板書:)。

引導(dǎo):在計算同分母分?jǐn)?shù)加法時,只需要把什么相加就可以了?(生答)。

師小結(jié):在計算同分母分?jǐn)?shù)加法時,分母不變,只把分子相加。板書:同分母分?jǐn)?shù)相加,分母不變,分子相加。

剛才大家已經(jīng)明白該怎樣計算同分母的加法,現(xiàn)在我把規(guī)范的格式寫一遍,希望大家在做作業(yè)的時候能夠用規(guī)范的格式做作業(yè)。并強(qiáng)調(diào):因?yàn)槲覀兘裉靹倓倢W(xué)習(xí),有一部分同學(xué)掌握的可能不是很熟練,那么希望大家用這樣的格式來做作業(yè),如果,你覺得自己已經(jīng)掌握的比較好了,可以在算式后面直接寫出結(jié)果。

請同學(xué)們想一想整數(shù)加法的含義,你能說出分?jǐn)?shù)加法的含義是什么嗎?

生可能:分?jǐn)?shù)加法的含義與整數(shù)加法相同,都是表示把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運(yùn)算。

3、現(xiàn)在我們看看3/8減去1/8等于多少?請嘗試著做一做。(點(diǎn)生在黑板上板書:要求寫出規(guī)范的格式)。

那么,在計算計算同分母分?jǐn)?shù)減法時,只需要把什么相減就可以了?(生答)。

板書:同分母分?jǐn)?shù)相加、減,分母不變,分子相加減。

請同學(xué)們再想一想整數(shù)減法的含義,你能說出分?jǐn)?shù)減法的含義是什么嗎?

師:其實(shí)分?jǐn)?shù)加減法的含義和整數(shù)家減法的含義是一樣,都是已知兩個加數(shù)的和與其中的一個加數(shù),求另一個加數(shù)的運(yùn)算,只不過一個是整數(shù),一個是分?jǐn)?shù)而已。

4、現(xiàn)在誰能說說1-3/8-1/8等于多少?嘗試著在草稿本上做一做。(請一生上臺板書)。

你是怎樣想的?注意化簡。注意要把1化為8/8。

三、看書。完成書中填空。

四、競賽。

1、第一關(guān):基礎(chǔ)測試:完成書中做一做。105頁、106頁在展示臺上展示。尤其注意化簡。

五、作業(yè)。

本節(jié)課通過小明過生日的談話引出問題。學(xué)生非常感興趣,也便于學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。并自然引出教材中的問題。了解題中的信息,根據(jù)要求,看ppt,然后表示出來。全班交流,給學(xué)生充分的展示不同表示方法的機(jī)會。在動手操作的過程中,充分理解、和整塊地的關(guān)系。獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極體驗(yàn)。根據(jù)題目中的信息提出問題。教師鼓勵學(xué)生大膽提問,并把學(xué)生提出的問題課件出示。培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。為學(xué)習(xí)計算生成課程資源。解決一步計算的加法問題。先讓學(xué)生獨(dú)立計算,然后交流計算過程和結(jié)果。利用已有的分?jǐn)?shù)知識,在自主解決問題的過程中,學(xué)會分?jǐn)?shù)加法計算。解決一步計算減法問題。在自主解決問題的過程中,學(xué)會減法計算,獲得自主學(xué)習(xí)的`成功體驗(yàn)總結(jié)、概括加減計算方法。先讓學(xué)生觀察算式中的分?jǐn)?shù)和計算結(jié)果,發(fā)現(xiàn)分母相同;再觀察、討論計算過程,使學(xué)生知道:兩個分母相同的分?jǐn)?shù)相加減,分母不變,只把分子相加減。在學(xué)生利用分?jǐn)?shù)的意義正確計算同分母分?jǐn)?shù)加、減的基礎(chǔ)上,總結(jié)概括計算方法,是對學(xué)生已有數(shù)學(xué)知識經(jīng)驗(yàn)的提升。發(fā)展數(shù)學(xué)思維,提高計算能力。解決兩步計算問題。

(1)教師談話,并提第(3)個問題,用激勵性的語言鼓勵學(xué)生試一試。

(2)交流學(xué)生個性化的計算方法。要給學(xué)生充分交流不同算法的機(jī)會,教師參與交流,使學(xué)生學(xué)會連減和帶有小括號的加、減混合運(yùn)算的計算方法。

讓學(xué)生經(jīng)歷自主探索同分母分?jǐn)?shù)連減和加減混合運(yùn)算的計算方法的過程。在自主探索新知識的過程中培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和知識遷移的能力。在展示、交流個性化計算方法的過程中,獲得自主解決問題的成功體驗(yàn),學(xué)習(xí)新的計算方法,感受解決問題策略的多樣化。給學(xué)生個性發(fā)展的空間。對自主學(xué)習(xí)的積極性給予鼓勵。考查學(xué)生的運(yùn)算順序是否正確,結(jié)果是不是最簡分?jǐn)?shù)。使學(xué)生能應(yīng)用本節(jié)課所學(xué)知識解決有關(guān)的分?jǐn)?shù)問題,培養(yǎng)學(xué)生問題意識通過本題的練習(xí)加深學(xué)生對分?jǐn)?shù)意義的理解,并進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用同分母分?jǐn)?shù)相加減的計算方法解決問題的能力。

本節(jié)課內(nèi)容較簡單,學(xué)生較易掌握。所以我在教學(xué)混合應(yīng)用題時,采用開放式,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維,也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生對新知的掌握比較好,但忽視了計算過程,還有個別學(xué)生計算結(jié)果忘記約分,特別強(qiáng)調(diào)。

整百整千的加減法教案設(shè)計篇二十一

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(二年級下冊)第98頁例5和做一做,練習(xí)二十第6-12題。

教學(xué)目標(biāo)。

1使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境,進(jìn)行加、減法估算,培養(yǎng)估算意識。

2讓學(xué)生通過解決生活中的各種實(shí)際問題,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估算策略。

教學(xué)重點(diǎn)。

培養(yǎng)學(xué)生合理估算策略的意識和能力。

教學(xué)過程。

一.復(fù)習(xí)。

1.說說下面的各數(shù)最接近哪個整百數(shù)?

598312405819。

2.口算。

400+500300+400600+00+800。

二教學(xué)例。

1.讓學(xué)生觀察第98頁學(xué)生收集礦泉水瓶情況表,發(fā)現(xiàn)小精靈明明提出的問題:第三,四周大約收集了多少個?”

2.讓學(xué)生討論小精靈提問題的意思從而引出估算。

揭示課題,板書課題:估算。

3.誰能解決小精靈的問題?學(xué)生自主探索解答方法,然后再進(jìn)行交流。

4.學(xué)生匯報討論結(jié)果。

教師盡量讓學(xué)生把不同的策略都展現(xiàn)出來。

5.通過對各種估算的`對比,學(xué)會合理估算。

6根據(jù)第98頁圖表,你還可以提出什么問題?

7.讓學(xué)生有充足的時間提出不同的問題進(jìn)行解答。

三.挑戰(zhàn)賽。第98頁做一做。

四.聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用。

1學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)二十第6題。

2同桌同學(xué)討論完成練習(xí)二十第7、8兩題。

3學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)二十第12題后,教師引導(dǎo)學(xué)生對估算結(jié)果進(jìn)行分析,預(yù)測第二天進(jìn)貨情況。

五.全課小結(jié)。

六.布置作業(yè):

練習(xí)二十10、11。

整百整千的加減法教案設(shè)計篇二十二

1、學(xué)習(xí)5的減法,理解每幅圖之間的數(shù)量關(guān)系,體驗(yàn)“走掉”“還?!钡暮x。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用簡明的語言講述減法算式所表述的圖意。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

1、兩組圖片。

2、幼兒每人一套數(shù)字列式操作卡。

3、幼兒用書《數(shù)學(xué)》第19頁。

1、做游戲“碰球”,復(fù)習(xí)5的組成。

教師:小朋友,今天老師和你們來玩一玩“碰球”的游戲。

講解游戲規(guī)則:幼兒說出的球的數(shù)量和老師的球的數(shù)量合起來是5個。如:教師說“我的一球碰幾球?”幼兒回答“你的1球碰4球”。幼兒可集體回答,也可個別練習(xí)。

2、導(dǎo)入課題,學(xué)習(xí)5的減法。

教師(出示圖片):樹上有幾只蝴蝶?用數(shù)字寶寶幾表示?(幼兒可集體回答。)。

飛走了幾只蝴蝶?用數(shù)字寶寶幾表示?還剩下幾只蝴蝶?

教師(出示“—”):這個符號表示什么?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“減號”的含義。)。

教師根據(jù)幼兒回答板書:5-1=4(大家一起讀讀這道算式。)。

教師:這個算式表示什么?(可引導(dǎo)幼兒理解算式的含義。)。

教師:請小朋友和老師一起看圖講述算式的含義,并擺一擺算式。

教師(出示第二組圖片):海里有5條鯨魚,游走了2條鯨魚,還剩下幾條鯨魚?請你用算式來表示。

——請幾位小朋友講述圖意,其他小朋友擺一擺算式。

——幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

——教師:你的算式是怎么擺放的?這個算式表示什么?(引導(dǎo)幼兒說出算式及符號所表示的含義。)。

——個別幼兒回答,教師根據(jù)幼兒回答板書:5—2=3。

3、列式計算,進(jìn)一步掌握5以內(nèi)的減法。

教師:小朋友們,今天老師帶來大家喜歡吃的開心果,每人5顆開心果,請小朋友吃掉3顆開心果,還剩下幾顆?請你用算式來表示。

——幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

——教師:你是怎么擺放的?這個算式表示什么?(根據(jù)幼兒的回答板書,集體驗(yàn)證。)。

4、活動延伸,小動物吃東西。

教師:小朋友們,請你們把幼兒用書翻到第19頁,看看小動物們喜歡吃什么?

教師:請個別小朋友說說圖意,其他小朋友邊聽邊寫算式。(小猴家有幾根香蕉?小猴吃了幾根香蕉?還剩下幾根香蕉?)。

個別幼兒回答,集體驗(yàn)證。

教師:誰的算式不一樣?表示什么意思?(不同算式的交流與驗(yàn)證。)。

——同樣方法引導(dǎo)幼兒驗(yàn)證其他幾個算式。

【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/16243402.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請點(diǎn)擊

下載此文檔