教案的編寫需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和教材的要求,具有很強(qiáng)的針對性。編寫教案應(yīng)充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和教學(xué)環(huán)境的實際情況。教師們可以根據(jù)自己的教學(xué)實踐情況,借鑒這些教案范例中的合適方法和策略。
我是快樂的小蝸牛教案篇一
1、了解并拍出3/4拍的強(qiáng)弱弱的節(jié)奏特點。
2、感受歌曲歡快的節(jié)奏和旋律,學(xué)唱歌曲。
3、了解蝸牛的特征,體驗蝸??鞓返那楦?。
4、通過肢體律動,感應(yīng)固定拍。
5、學(xué)會歌唱本首歌曲。
鼓、蝸牛ppt、美麗的風(fēng)景背景、蝸牛房子等圖片。
一、了解3/4節(jié)奏強(qiáng)弱弱的特點。
1、小朋友,聽,這是什么聲音?(敲打鼓聲,咚噠噠,強(qiáng)弱弱,敲四下)。
2、那我們一起來學(xué)一學(xué)。(敲鼓并說咚噠噠咚噠噠)。
3、現(xiàn)在老師要敲出兩種不同的鼓聲,你們聽一聽,有什么不一樣?第一種:咚咚咚,敲四下,第二種:咚噠噠,敲四下。
4、告訴我,哪里不一樣?(幼兒自由回答)。
5、第一種鼓聲他的聲音大小都是一樣的,咚咚咚(敲鼓,并說),第二種鼓聲他的聲音有的強(qiáng)有的弱,敲鼓并說咚噠噠,強(qiáng)弱弱強(qiáng)弱。那我們把這種第一拍是強(qiáng)拍,后面兩拍是弱拍的節(jié)奏叫做強(qiáng)弱弱的三拍子。那我們一起來學(xué)一學(xué),伸出小手,用小手拍咚噠噠咚噠噠。
6、那我們還可以用身體的哪些部位來拍出強(qiáng)弱弱的聲音呢?你來說。我們學(xué)一學(xué)。
7、那今天我們就要用這種強(qiáng)弱弱的聲音來學(xué)習(xí)一首歌曲。
二、學(xué)唱歌曲。
1、學(xué)習(xí)歌曲之前,我們先來認(rèn)識一位好朋友,瞧!他是誰?(出示ppt)(小蝸牛)。
2、那小蝸牛長得怎么樣呀?
3、哦,小蝸牛的背上有一個圓圓的殼,那這個殼有什么用?(這個殼像房子一樣,可以躲在里面,很安全)我是快樂的小蝸牛,呦呦,背著房子去旅游,呦呦。(出示圖片貼在卡紙上)。
4、它的頭上有什么?(觸角)。
5、那我們給他一個好聽的詞,叫小犄角。
6、好,現(xiàn)在伸出你的'兩根小手指,當(dāng)小蝸牛的小犄角。伸出兩只小犄角,呦呦,一邊看來一邊走。呦呦(出示圖片)。
7、小蝸牛開心的時候會唱歌,它唱:咿呀而喲,呀咿而喲。我們來學(xué)一學(xué)。
8、小蝸牛唱的這么開心,那他會回頭嗎?(不會)。
9、小蝸牛說:我從來不回頭不回頭。
10、老師現(xiàn)在把我們剛才所說話的編成了一首兒歌。你們看,指著圖譜念兒歌,要求幼兒一起念)(我是快樂的小蝸?!?。
11、現(xiàn)在我們用三拍子的節(jié)奏來年這首兒歌,跟著老師一起念。(邊敲鼓邊念)。
12、老師把這首兒歌編成了一首好聽的歌曲,叫《快樂的小蝸?!?,你們聽:開始唱,并敲鼓。
13、你喜歡哪句?我們來學(xué)一學(xué)。(鋼琴伴奏,敲鼓)。
14、現(xiàn)在老師彈琴,老師大聲地唱,你們小聲的唱。(彈琴,敲鼓)。
15、現(xiàn)在老師輕輕地唱,你們大聲地唱。(彈琴,敲鼓)。
三、趣味性演唱和表演。
1、(出示ppt)現(xiàn)在老師這里有三只蝸牛,一只蝸牛媽媽,兩只蝸牛寶寶。蝸牛媽媽這么大,走路的聲音應(yīng)該怎么樣?(很響)老師很響的敲下鼓。那蝸牛寶寶這么小,走起路來怎么樣?(輕輕地走)所以蝸牛寶寶輕輕地走路沒有聲音。所以三只蝸牛走路的聲音應(yīng)該是咚--沒有聲音(邊敲鼓邊解釋,第一拍敲鼓,二三兩拍不敲,以前一拍動作延伸后兩拍)。
2、我們一起來學(xué)一學(xué)三只蝸牛走路的聲音,伸出小手,拍手練習(xí)咚-的節(jié)奏,第一拍拍手,后兩拍延續(xù)拍手之后的伸展動作),要求有一個老師安排敲鼓。
3、練習(xí)完之后,要求小朋友用所學(xué)拍手的動作一邊唱歌一邊拍手,之后也可以拍腿。老師和幼兒一起做拍手唱歌動作,要求有個老師在一旁敲鼓,一個老師彈琴。
4、現(xiàn)在,我邀請小朋友上來做游戲,請五位小朋友上來按咚-噠-噠的節(jié)奏敲鼓,其他小朋友來唱小蝸牛的歌曲。請五位小朋友輕輕搬起小椅子面向大家坐好,然后給每個小朋友一個鼓和一根棒。老師說開始小朋友就開始敲鼓,老師在一旁用鈴鼓穩(wěn)定節(jié)奏,其他小朋友大聲唱歌曲。
5、現(xiàn)在我來當(dāng)蝸牛媽媽,蝸牛媽媽要帶寶貝們出去旅游了。誰愿意上來當(dāng)蝸牛寶寶?(點5個、10個、全班小朋友上去饒教室一圈)。
6、排好隊后,老師在前面做咚噠噠有關(guān)三拍子節(jié)奏的動作,幼兒跟在后面學(xué)做,也可以是幼兒自己想的三排節(jié)奏的動作。要求一邊做動作,一邊大聲唱歌,坐在位置上的小朋友也一起大聲唱歌。(要求有個老師彈琴,有個老師敲鼓)。
1、課前導(dǎo)入得太直接,不夠貼近生活化。
2、教學(xué)教具過少,沒有掛圖。
3、師生互動過少,課上應(yīng)該穿插多種游戲進(jìn)行。
我是快樂的小蝸牛教案篇二
1、感受歌曲歡快的情緒,能完整連貫的唱出歌曲。
2、感受3/4拍節(jié)奏。
3、演唱中注意襯詞“喲喲”要輕聲唱,頓音要唱得跳躍。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、喜歡參加音樂活動,體驗音樂游戲的快樂。
6、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
7、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
山、樹、花、草背景圖,蝸牛圖片,錄音機(jī)。
1、發(fā)聲練習(xí):咿呀兒喲,呀咿兒喲。
要求:用連貫、優(yōu)美的聲音演唱。
2、節(jié)奏練習(xí):感受3/4拍節(jié)奏。
3、學(xué)習(xí)新歌:
(1)出示蝸牛圖,問這是誰呀?小蝸牛,他好長時間沒外出旅游了,這不,他背上自己的小房子出發(fā)了,他看見外面的景色好美呀,有山、有樹、有花、有草(出示背景圖),高興的唱了起來,放錄音:“咿呀兒喲,呀咿兒喲?!?/p>
(2)打拍子練習(xí),強(qiáng)調(diào)3/4拍強(qiáng)弱弱的特點。
(3)學(xué)習(xí)歌詞:
聽,小蝸牛是怎樣介紹自己的?師隨音樂說歌詞,提問他是一只怎樣的小蝸牛?快樂的小蝸牛;他要去干什么?去旅游;怎樣去的?路上又是怎樣看景色的?用提問的方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞。
(4)師清唱歌曲,進(jìn)一步讓幼兒傾聽歌曲中唱了什么?
(5)幼兒跟隨琴一起學(xué)唱歌曲。
(6)師加上“喲喲”聲,讓幼兒比較和以前唱的不一樣的地方?聽,小蝸牛又說話了,他還要唱一遍,讓我們么好好聽聽,有什么不一樣的地方,提問“喲喲”是誰的聲音?小蝸牛高興的聲音。引導(dǎo)幼兒用活潑、跳躍的聲音唱出“喲喲”。
(7)師幼合作演唱:
a、師唱快樂的歌聲,幼兒唱快樂的叫聲;
b、幼兒唱快樂的歌聲,幼兒唱快樂的叫聲。
(8)師幼完整的演唱歌曲(加上動作);
(9)隨音樂唱著歌曲走下去,小我怒我們要外出旅游了,讓我們唱著歌出發(fā)吧!
《我是一只快樂的小蝸?!愤@是一節(jié)音樂活動,教學(xué)中運用有趣、游戲的教學(xué)方式,在實施過程中并且以提問的方式進(jìn)入,這樣幼兒不但知道小蝸牛的背殼的很多的作用,也鍛煉了幼兒的語言能力的培養(yǎng)。比如,小蝸牛帶著誰去旅游去了,幼兒就會完整的回答說,小蝸牛帶著他的房子去旅游。
當(dāng)幼兒聽著音樂順其自然的就搖擺自己的身體的時候,在這里我并沒有著急著讓幼兒去唱這首歌曲,而是讓幼兒去面對面找好朋友一起來扮演蝸牛去旅游,這樣不但滿足了幼兒的表演的欲望。也讓這節(jié)活動不再有這么乏味,幼兒在表演的過程中學(xué)會這首歌曲。
小朋友在找到自己的好朋友和自己的好朋友一起旅游中邊唱邊表演,所以幼兒在快樂的活動中學(xué)會了這首歌。
思:如果當(dāng)時我只是簡單的讓幼兒傾聽,彈琴讓幼兒學(xué)習(xí),這首歌曲對然也能同樣的學(xué)會,但是幼兒會少了很多樂趣。根據(jù)歌曲挖掘精髓,讓幼兒在快樂中獲取。在學(xué)會歌詞的基礎(chǔ)上去唱歌,這一點上我已經(jīng)知道去注意,而不是當(dāng)幼兒還在歌詞的模糊當(dāng)中,就去跟著鋼琴練唱。讓我明白了,對于中班的幼兒來說,不管是什么活動,都要以游戲的形式來進(jìn)行,游戲是幼兒在活動中最好的興趣。
我是快樂的小蝸牛教案篇三
1、理解歌曲內(nèi)容,初步學(xué)唱歌曲。
2、感受3/4節(jié)拍的特點,用流暢、歡快的聲音唱出小蝸牛逍遙、自在的心情。
3、進(jìn)一步了解蝸牛背殼的神奇作用。
1、歌曲cd
2、蝸牛圖片
一、出示蝸牛圖片,引出歌名。
1、師:快樂的小蝸牛,背著房子去旅游,你想做這只快樂的小蝸牛嗎?
2、師:我們一起來學(xué)一首歌唱小蝸牛的歌,名字就叫《快樂的小蝸?!罚屑?xì)聽聽歌里是怎樣唱小蝸牛的。
二、欣賞歌曲。
1、教師清唱歌曲。
師:歌里唱的是怎樣的一只小蝸牛?小蝸牛想去干什么?
2、欣賞歌曲第二遍。
師:小蝸牛的房子有什么好處?
3、欣賞歌曲第三遍。
小蝸牛有很神奇的背殼,就像一座房子,風(fēng)雨都不怕,它可以到處旅行,多么逍遙自在。
三、幼兒學(xué)唱歌曲。
1、幼兒按歌曲節(jié)拍拍手,感受歌曲。
2、幼兒跟唱,重點唱出輕松的情緒。
四、分組演唱表演歌曲。
我是快樂的小蝸牛教案篇四
活動目標(biāo):
1、感受歌曲歡快的情緒,能完整連貫的唱出歌曲。
2、感受3/4拍節(jié)奏。
3、演唱中注意襯詞“喲喲”要輕聲唱,頓音要唱得跳躍。
4、通過圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。
5、經(jīng)過舞蹈活動促進(jìn)全身運動。
活動準(zhǔn)備:
山、樹、花、草背景圖,蝸牛圖片,錄音機(jī)。
活動過程:
1、發(fā)聲練習(xí):咿呀兒喲,呀咿兒喲。要求:用連貫、優(yōu)美的聲音演唱。
2、節(jié)奏練習(xí):感受3/4拍節(jié)奏。
3、學(xué)習(xí)新歌:
(1)出示蝸牛圖,問這是誰呀?——小蝸牛,他好長時間沒外出旅游了,這不,他背上自己的小房子出發(fā)了,他看見外面的景色好美呀,有山、有樹、有花、有草(出示背景圖),高興的唱了起來,放錄音:“咿呀兒喲,呀咿兒喲?!?/p>
(2)打拍子練習(xí),強(qiáng)調(diào)3/4拍強(qiáng)弱弱的特點。
(3)學(xué)習(xí)歌詞:聽,小蝸牛是怎樣介紹自己的?師隨音樂說歌詞,提問他是一只怎樣的小蝸牛?——快樂的小蝸牛;他要去干什么?——去旅游;怎樣去的?路上又是怎樣看景色的?用提問的方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞。
(4)師清唱歌曲,進(jìn)一步讓幼兒傾聽歌曲中唱了什么?
(5)幼兒跟隨琴一起學(xué)唱歌曲。
(6)師加上“喲喲”聲,讓幼兒比較和以前唱的不一樣的地方?聽,小蝸牛又說話了,他還要唱一遍,讓我們么好好聽聽,有什么不一樣的地方,提問“喲喲”是誰的聲音?——小蝸牛高興的聲音。引導(dǎo)幼兒用活潑、跳躍的聲音唱出“喲喲”。
(7)師幼合作演唱:
a、師唱快樂的歌聲,幼兒唱快樂的叫聲;。
b、幼兒唱快樂的歌聲,幼兒唱快樂的'叫聲。
(8)師幼完整的演唱歌曲(加上動作);。
(9)隨音樂唱著歌曲走下去,小我怒我們要外出旅游了,讓我們唱著歌出發(fā)吧!
活動反思:
《我是一只快樂的小蝸牛》這是一節(jié)音樂活動,教學(xué)中運用有趣、游戲的教學(xué)方式,在實施過程中并且以提問的方式進(jìn)入,這樣幼兒不但知道小蝸牛的背殼的很多的作用,也鍛煉了幼兒的語言能力的培養(yǎng)。比如,小蝸牛帶著誰去旅游去了,幼兒就會完整的回答說,小蝸牛帶著他的房子去旅游。
當(dāng)幼兒聽著音樂順其自然的就搖擺自己的身體的時候,在這里我并沒有著急著讓幼兒去唱這首歌曲,而是讓幼兒去面對面找好朋友一起來扮演蝸牛去旅游,這樣不但滿足了幼兒的表演的欲望。也讓這節(jié)活動不再有這么乏味,幼兒在表演的過程中學(xué)會這首歌曲。
小朋友在找到自己的好朋友和自己的好朋友一起旅游中邊唱邊表演,所以幼兒在快樂的活動中學(xué)會了這首歌。
反思:如果當(dāng)時我只是簡單的讓幼兒傾聽,彈琴讓幼兒學(xué)習(xí),這首歌曲對然也能同樣的學(xué)會,但是幼兒會少了很多樂趣。根據(jù)歌曲挖掘精髓,讓幼兒在快樂中獲取。在學(xué)會歌詞的基礎(chǔ)上去唱歌,這一點上我已經(jīng)知道去注意,而不是當(dāng)幼兒還在歌詞的模糊當(dāng)中,就去跟著鋼琴練唱。讓我明白了,對于中班的幼兒來說,不管是什么活動,都要以游戲的形式來進(jìn)行,游戲是幼兒在活動中最好的興趣。
小百科:蝸牛是指腹足綱的陸生所有種類。一般西方語言中不區(qū)分水生的螺類和陸生的蝸牛,漢語中蝸牛只指陸生種類,而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。
我是快樂的小蝸牛教案篇五
活動目標(biāo):
1、感受歌曲歡快的情緒,能完整連貫的唱出歌曲。
2、感受3/4拍節(jié)奏。
3、演唱中注意襯詞“喲喲”要輕聲唱,頓音要唱得跳躍。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
活動準(zhǔn)備:
山、樹、花、草背景圖,蝸牛圖片,錄音機(jī)。
活動過程:
1、發(fā)聲練習(xí):咿呀兒喲,呀咿兒喲。
要求:用連貫、優(yōu)美的聲音演唱。
2、節(jié)奏練習(xí):感受3/4拍節(jié)奏。
3、學(xué)習(xí)新歌:
(1)出示蝸牛圖,問這是誰呀?――小蝸牛,他好長時間沒外出旅游了,這不,他背上自己的小房子出發(fā)了,他看見外面的景色好美呀,有山、有樹、有花、有草(出示背景圖),高興的唱了起來,放錄音:“咿呀兒喲,呀咿兒喲。”
(2)打拍子練習(xí),強(qiáng)調(diào)3/4拍強(qiáng)弱弱的特點。
(3)學(xué)習(xí)歌詞:
聽,小蝸牛是怎樣介紹自己的?師隨音樂說歌詞,提問他是一只怎樣的小蝸牛?――快樂的小蝸牛;他要去干什么?――去旅游;怎樣去的`?路上又是怎樣看景色的?用提問的方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞。
(4)師清唱歌曲,進(jìn)一步讓幼兒傾聽歌曲中唱了什么?
(5)幼兒跟隨琴一起學(xué)唱歌曲。
(6)師加上“喲喲”聲,讓幼兒比較和以前唱的不一樣的地方?聽,小蝸牛又說話了,他還要唱一遍,讓我們么好好聽聽,有什么不一樣的地方,提問“喲喲”是誰的聲音?――小蝸牛高興的聲音。引導(dǎo)幼兒用活潑、跳躍的聲音唱出“喲喲”。
(7)師幼合作演唱:
a、師唱快樂的歌聲,幼兒唱快樂的叫聲;。
b、幼兒唱快樂的歌聲,幼兒唱快樂的叫聲。
(8)師幼完整的演唱歌曲(加上動作);。
(9)隨音樂唱著歌曲走下去,小我怒我們要外出旅游了,讓我們唱著歌出發(fā)吧!
活動反思:
在這一音樂活動中,教師一開始就以情感入手,通過有趣的故事讓孩子充分感受到了小蝸牛出去旅游時的快樂心情。接著,又引導(dǎo)孩子在游戲中熟悉旋律、理解歌詞。在有了一系列充分的體驗基礎(chǔ)上,孩子們學(xué)唱歌詞就非常容易,也創(chuàng)編出了許多表示小蝸牛快樂心情的動作,通過創(chuàng)編,孩子們進(jìn)一步感受了歌曲的情感。在這個活動中,孩子們體驗到了成功。
我是快樂的小蝸牛教案篇六
這首歌曲節(jié)奏輕快,歌詞有故事情節(jié),主角又是孩子們喜歡的小動物,能快速讓孩子們產(chǎn)生濃厚的興趣。于是,我根據(jù)《指南》的要求抓住孩子們的這個興趣點設(shè)計了這個活動,旨在通過讓孩子感受3/4節(jié)拍強(qiáng)弱弱的特點,用流暢、歡快的聲音和輕巧的'動作唱出小蝸牛逍遙、自在的心情。
1、學(xué)唱三拍子歌曲,初步感受四三拍的節(jié)奏特點。
2、能創(chuàng)造性地表現(xiàn)出歌曲所表現(xiàn)的情景。
1、歌詞圖譜,蝸牛圖片
2、大鼓一面
3、鋼琴一架
1、小朋友,我們來進(jìn)行歌唱前的哼鳴聯(lián)系《兩只小象》
3、出示實蝸牛圖片,引導(dǎo)幼兒觀察小蝸牛的外形特征,激發(fā)幼兒對小蝸牛的興趣。
(1)小蝸牛長得什么樣子?
(2)小蝸牛爬起來是怎樣的?它的表情怎樣?哪個小朋友來形容一下?(引導(dǎo)幼兒用肢體或語言表達(dá))
4、欣賞歌曲,熟悉旋律,掌握3/4拍的節(jié)奏特點。播放歌曲《我是快樂的小蝸牛》音樂,引導(dǎo)幼兒完整欣賞歌曲,教師跟幼兒邊聽歌曲邊拍節(jié)奏。感受歌曲活潑歡快的曲調(diào)。
5、出示歌詞圖譜,教師完整教唱,(注意在教唱時叫夸張的表現(xiàn)三拍的特點)
邊教唱逐句和幼兒討論每句如何用動作表現(xiàn),隨幼兒變現(xiàn)教唱三四次
6、請幼兒戴上蝸牛頭飾,隨音樂集體表演歌曲。
7、教師小結(jié):多可愛的小蝸牛呀,跳得真好,美麗的春天來到了,我們一起去旅游吧。在《我是快樂的小蝸?!返囊魳钒樽嘞?,帶孩子走出活動室。
活動延伸:
引導(dǎo)幼兒在自然角中觀察小蝸牛,進(jìn)一步了解小蝸牛的特征及習(xí)性。
我認(rèn)為我設(shè)計的這次活動,比較適合我班幼兒的特點,但由于自己經(jīng)驗不足,各方面考慮欠妥,活動中存在諸多的問題,也沒能和幼兒進(jìn)行良好的溝通,所以活動中存在著許多的失誤,例如孩子們對歌曲的熟悉度不夠,身體沒有很好的動起來,有的小朋友在動起來就沒有唱歌的聲音了,我認(rèn)為還是我自己引導(dǎo)的不夠,有的小朋友上課的時候有走神的情況沒有很好及時的個別教育,對《指南》的實際拓展不夠,沒有尊重到孩子的個體差異,幸好,本次教學(xué)活動的內(nèi)容的選取幼兒很感興趣,尤其在后面讓他們一起變成小蝸牛動起來,他們跳的非常開心,感覺自己的努力還是得到了一定程度的回報,但是,總結(jié)本次經(jīng)驗教訓(xùn),在以后的教學(xué)中,我一定要認(rèn)真做好每一個教學(xué)活動的準(zhǔn)備,預(yù)設(shè)到每一個可能發(fā)生的問題做好相應(yīng)的準(zhǔn)備,只要用心,很多問題都可以考慮到并及時采取措施,我相信在我的努力下我會做的更好。
我是快樂的小蝸牛教案篇七
《我是快樂的小蝸?!肥且皇讱g快活潑的歌曲,為幫助幼兒學(xué)唱歌曲,首先通過欣賞歌曲,讓幼兒感受歡快活潑的曲調(diào),以愉快的心情去表達(dá)歌曲的情景;然后充分調(diào)動幼兒參與學(xué)唱歌曲的積極性,讓幼兒自發(fā)的模仿或加上他們感興趣的動作,去表現(xiàn)歌曲,最終達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)活動的設(shè)計,從發(fā)聲練習(xí)到熟悉歌曲,從學(xué)唱歌曲到表現(xiàn)歌曲,每個環(huán)節(jié)層層深入,調(diào)動幼兒的積極性和主動性。
對于學(xué)習(xí)歌曲,最難的就是學(xué)唱歌詞,所以第一段根據(jù)中班幼兒的年齡特點,運用直觀的課件分句理解歌詞。第二段在熟悉旋律的基礎(chǔ)上,通過找歌詞的不同來學(xué)唱歌曲,運用不同的教學(xué)方法,來完成教學(xué)目標(biāo)。
1、通過欣賞、感受活潑歡快的曲調(diào),了解并拍出3/4拍“強(qiáng)弱弱”的節(jié)奏特點。
2、能用好聽的聲音,跳躍和連貫的初步學(xué)唱歌曲,創(chuàng)造性的表達(dá)出歌曲所表現(xiàn)的情景。
1、《我是快樂的小蝸牛》課件。
2、《我是快樂的小蝸?!芬魳穲D譜及cd。
3、廢舊材料自制打擊樂器。
(一)隨音樂進(jìn)活動室。
教師帶領(lǐng)幼兒在歌曲《我是快樂的小蝸?!返男芍?,做動作進(jìn)活動室。
(二)發(fā)聲練習(xí),引出主題。
1、教師以小鳥在唱歌的情景,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行由低到高,再由高到低的發(fā)聲練習(xí)。
2、通過發(fā)聲練習(xí),讓幼兒初步熟悉歌曲中“咿呀兒呦,呀咿兒呦”。
(三)觀看課件,進(jìn)行師幼談話,理解歌曲的第一段歌詞。
1、小鳥的歌聲吸引來了一位小動物,看它是誰?
2、逐一出示課件,通過談話,讓幼兒理解歌曲第一段的歌詞。
(四)欣賞并學(xué)唱歌曲第一段。
1、欣賞歌曲第一段。
提問:聽完歌曲,你心里有什么樣的感覺?引導(dǎo)幼兒感知這是一首歡快活潑的歌曲。
2、歌曲是幾拍子的?老師通過小聲哼唱歌曲,讓幼兒自己感受并拍出3/4拍子“強(qiáng)弱弱”的節(jié)奏特點。
3、幼兒找歌詞圖譜,記住歌詞的順序,進(jìn)一步熟悉歌詞。
(1)幼兒看圖譜,回憶歌詞,教師無伴奏清唱,讓幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲。
(2)重點引導(dǎo)幼兒連貫的唱“咿呀兒呦,呀咿兒呦”部分。
4、教師引導(dǎo)幼兒看圖譜,鋼琴伴奏,學(xué)唱歌曲的第一段。
5、請幼兒用好聽的聲音,加上節(jié)奏動作演唱歌曲第一段。
(五)欣賞并學(xué)唱第二段。
1、放錄音歌曲,請幼兒傾聽歌曲第二段的歌詞和第一段有什么不同?引導(dǎo)幼兒理解歌詞“天南地北”等。
2、讓幼兒比較第二段和第一段的相同點。
3、幼兒看圖譜學(xué)唱歌曲的第二段。
4、引導(dǎo)幼兒尋找歌曲中的“呦呦”,并用跳躍的聲音唱“呦呦”。
5、幼兒加上動作演唱第二段。
(六)幼兒完整演唱歌曲。
1、幼兒用好聽的聲音,加上動作,完整的演唱歌曲《我是快樂的小蝸?!?。
2、分組、分句加動作演唱歌曲。
3、用廢舊材料自制的打擊樂器為歌曲伴奏,請觀摩教師和幼兒一起合作,完整演唱歌曲。
(七)活動結(jié)束。
師生拿樂器隨音樂《我是快樂的小蝸?!愤叴蚬?jié)奏邊出活動室。
我是快樂的小蝸牛教案篇八
輪胎是幼兒園小型體育器械中一種孩子們較為喜愛、安全系數(shù)較高的玩具,在玩輪胎的過程中孩子們自由設(shè)計游戲、制定規(guī)則。在活動中提高走、跑、跳、鉆爬、平衡等基本動作的靈活性和敏捷性。根據(jù)其興趣所在,我設(shè)計了本次活動,旨在讓幼兒以小蝸牛的身份,通過各種游戲親自實踐、鍛煉、交流,獲得實踐后的成功感,并培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)的意識和能力,能在教師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,積累經(jīng)驗,在玩中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性和不斷挑戰(zhàn)自我的勇氣,激發(fā)幼兒在生活中積極探索的欲望。
1.引導(dǎo)幼兒在不同的地方滾動輪胎的過程中發(fā)現(xiàn)不同的表面滾動的速度是不同的。
2.鼓勵幼兒能夠大膽的嘗試在不同的獨木橋上進(jìn)行運動,并引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地玩輪胎,發(fā)展跳、跑、平衡、爬等基本動作。
3.能夠根據(jù)教師的意圖進(jìn)行游戲的準(zhǔn)備活動,學(xué)會交流與合作。
磁帶《健康歌》《雷雨聲》,輪胎20個,獨木橋3個(高的、矮的、有斜坡的各一個),地毯1塊。
(注:幼兒間存在著能力的差異,為使各能力層的幼兒都得到鍛煉,我準(zhǔn)備了三種小橋,鼓勵幼兒多嘗試,促進(jìn)他們在原有基礎(chǔ)上都得到發(fā)展.)。
一、通過搬運輪胎的準(zhǔn)備活動,引導(dǎo)幼兒嘗試用各種方法搬運輪胎。
1.請幼兒搬運輪胎。
師:小朋友,今天我們一起來玩輪胎,請你們把那些輪胎運過來。
2.鼓勵幼兒運用比較地方式找出最省力的搬運方法。
師:說說剛才你是怎樣運輪胎的?想一想、試一試這么多方法哪種最省力?
(注:通過幼兒自己的嘗試、比較,總結(jié)出一種最省力的運輪胎的方法)。
師:請你們找一個自己喜歡的輪胎坐下。
二、請幼兒聽故事,賦予幼兒角色,并根據(jù)故事情景進(jìn)行準(zhǔn)備活動。
1.幼兒聽故事自主選擇故事中角色。
師:我們來講一個故事吧。在一片草叢中,住著一群快樂的小蝸牛,有蝸牛姐姐,(誰是蝸牛姐姐?)有蝸牛哥哥,(誰是蝸牛哥哥?)他們每天早晨都要鍛煉身體。
(注:幼兒以小蝸牛的身份融入到游戲中,有助于游戲的進(jìn)行.)。
2.放音樂《健康歌》幼兒跟隨教師做準(zhǔn)備活動。
3.提醒幼兒可以用輪胎做蝸牛殼,做爬行運動。
師:他們每天最喜歡玩的就是爬行比賽。(組織幼兒進(jìn)行集體和分組的爬行比賽。)。
師:一天,小蝸牛們想,外面的世界是個什么樣子的呢?于是他們決定到外面的世界去看看??墒撬麄儽仨毰肋^草地和小橋。
師:小蝸牛們,咱們一起來試一試吧。
1.設(shè)計三種不同的小橋,讓幼兒進(jìn)行嘗試。
師:小蝸牛們咱們用什么辦法來過小橋呢?(抱、背、滾)為幼兒提供不同高矮、以及有斜坡的小橋。鼓勵一些膽小的幼兒上高的或有斜坡的小橋。
(注:幼兒在實驗過小橋時,教師對他們的表現(xiàn)不做任何的'橫向比較,只作為一名保護(hù)者,去觀察他們保護(hù)他們。在幼兒充分嘗試之后,教師提出問題,滿足幼兒交流與重新實驗的欲望。)。
2.引導(dǎo)幼兒通過實踐發(fā)現(xiàn)問題,悟出其中蘊(yùn)藏的道理。
師:請到我這兒來,這兒有一片草地,大家試一試在草地上滾輪胎和在平地上滾有什么不同?為什么?(草地軟、滾的慢,平地快)。
(注:在游戲中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中的科學(xué)道理,并鼓勵幼兒不斷發(fā)現(xiàn)問題,探索奧秘。)。
3.引導(dǎo)幼兒與同伴合作探索輪胎的多種玩法。
(1)小朋友自由活動,教師有意與幾個幼兒將輪胎擺成一豎排,引導(dǎo)其他幼兒擺好后玩跳輪胎的游戲。
(2)輪胎錯開來跳。分組進(jìn)行比賽。
(3)幼兒將輪胎拉開,進(jìn)行繞輪胎跑,并進(jìn)行比賽。
(4)引導(dǎo)幼兒與同伴合作將輪胎擺成小山。
師:小蝸??纯锤h(yuǎn)的地方,他們要爬上小山,怎樣做一座小山呢?下面有5個輪胎,中間有2個輪胎,上面有一個輪胎。大家開始!
小蝸牛們試一試爬小山吧。(你們看見了什么?)。
(注:此時的教師以同伴的身份出現(xiàn),讓幼兒在完全自主的情況下與同伴合作進(jìn)行游戲。在玩中注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性和不斷挑戰(zhàn)自我的勇氣,培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)意識和能力。有的幼兒在與材料的互動中,可能會遇到一些麻煩而無從下手,教師除了要關(guān)注幼兒的能力差異,還要關(guān)注幼兒不同的學(xué)習(xí)特點,針對幼兒的實際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)膫€別指導(dǎo)。)。
四、在輕松的音樂中幼兒與教師一同做放松運動。
1.師:我們玩了這么長時間,天要下雨了還是快回家吧。(放錄音——雷聲響起)。
師:大家快點鉆到蝸牛殼里。(幼兒稍做短暫的休息)。
天晴了我們快走吧!
2.聽音樂做放松運動(大家相互捶捶背,放松身體)。
(注:整個活動的指導(dǎo)中,教師需要注重的是幼兒探索過程,鍛煉程度.)。
3.剛才我們在斜坡上滾輪胎很快,在草地上滾得慢,大家想想這是為什么呢?
(注:將問題留給孩子,讓他們在實際生活中不斷去探索并捕捉到新的問題。)。
我是快樂的小蝸牛教案篇九
1.感受活潑歡快的曲調(diào),了解并拍出3/4拍強(qiáng)弱弱的節(jié)奏特點。
2.能用連貫的聲音演唱歌曲,并用跳躍的聲音唱好歌詞。
重點:能用連貫的聲音演唱歌曲,并用跳躍的聲音唱好歌詞。
難點:了解并拍出3/4拍強(qiáng)弱弱的節(jié)奏特點。
ppt課件、歌曲動畫、小蝸牛圖片。
一、猜謎語引出小蝸牛,創(chuàng)設(shè)小蝸牛去旅游的情景,在小蝸牛旅行的過程中理解歌詞。
1.猜謎語引出小蝸牛。
今天,老師請來一位小客人,請你猜猜它是誰:說它是牛不是牛,背著房子到處走。
2.認(rèn)識了解小蝸牛。
你見過蝸牛嗎?它長得什么樣子?它爬起來什么樣子?到底是不是小蝸牛呢,我們請它快出來吧!
3.創(chuàng)設(shè)情景小蝸牛去旅游的情景。
小朋友,快看,春天來了,大自然變得好美呀!我們一起去旅游好嗎?”
4.初步理解歌詞。
小蝸牛開始出發(fā)了,出去旅行高不高興呀!小蝸牛邊走邊說:我是快樂的小蝸牛。小蝸牛走到哪房子就要背到哪:背著房子去旅游。看,小犄角伸出來了:伸出兩只小犄角。伸出小犄角是為了干什么呀?對,一邊看來一邊走。
5.熟悉歌詞。
來,小朋友們,我們一起學(xué)學(xué)小蝸牛吧!
二、感受歌曲優(yōu)美的旋律,體驗并拍出三拍子節(jié)奏特點。
1.初步感受歌曲活潑歡快的曲調(diào)。
看了這么多美景,走了這么多地方,小蝸牛有點累了,停下來休息一會吧!聽,有小朋友把小蝸牛去旅行的故事唱進(jìn)了歌里。
2.感受三拍子的節(jié)奏特點。
歌曲好不好聽呀?但這首歌里小蝸牛走路是有節(jié)奏的,你聽出來了嗎?看,這是蝸牛媽媽和兩只蝸牛寶寶。蝸牛媽媽這么大,走路的聲音應(yīng)該怎么樣?老師打一下響板。那蝸牛寶寶這么小,走起路來怎么樣?老師晃兩下沙錘。所以三只蝸牛走路的聲音應(yīng)該是這樣的(老師演示),像這樣第一拍是強(qiáng)拍,后兩拍是弱拍的節(jié)奏就是三拍子的節(jié)奏。
3.練習(xí)三拍子的節(jié)奏。
(1)幼兒每人一個響板,兩個沙錘嘗試一下節(jié)奏型。并一起給歌曲打節(jié)奏。
(2)太棒了,小朋友都成小演奏家了。除了用樂器,我們可不可以用身體的一些部位來拍出強(qiáng)弱弱的節(jié)奏呢?嘗試一下。(手、肩、肩或手、腿、腿)。
三、引導(dǎo)幼兒用連貫的聲音演唱歌曲,用跳躍的聲音唱好襯詞。
1.我們現(xiàn)在試試用這種感覺的節(jié)奏來唱唱歌曲吧。
2.小蝸牛旅游時很輕松,很快樂,應(yīng)該唱得輕快。當(dāng)唱到“咿呀而喲,呀咿而喲”時,要唱的連貫優(yōu)美一些,就像柳樹姑娘在隨風(fēng)起舞?,F(xiàn)在我們再來演唱一遍。
4.加襯詞演唱。
(1)老師唱歌曲,小朋友唱襯詞“呦呦”,襯詞要唱的跳躍一些,就像皮球一樣有彈性。
(2)小朋友唱歌曲,老師唱襯詞“呦呦”
(3)男孩唱歌曲,女孩唱襯詞“呦呦”,老師指揮。
(4)小朋友加上襯詞完整唱一遍。
四、熟悉第二段歌曲。
1.熟悉第二段歌詞。
(1)休息好了,小蝸牛又開始天南地北的去旅游了。小蝸牛在旅行的過程中又會遇到什么事情呢?我們來看一看。
(2)音樂中小蝸牛遇到什么困難了呀?它害不害怕?它是怎樣做的?引導(dǎo)幼兒說一說歌詞。
2.演唱第二段歌曲。
第二段的歌曲旋律和第一段是一樣的,我們跟著來唱一唱。
3.跟伴奏唱一遍。
五、小朋友做“小蝸牛”一起去旅游,隨音樂結(jié)束活動。
小朋友,如果生活中遇到困難,你們怕不怕?我們也來做勇敢的小蝸牛去旅游吧!(小朋友貼上蝸牛圖片)讓我們唱著歌出發(fā)吧!
我是快樂的小蝸牛教案篇十
1.感受活潑歡快的曲調(diào),了解并拍出3/4拍的強(qiáng)弱弱的節(jié)奏特點。
2.能用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲,創(chuàng)造性地出歌曲所表現(xiàn)的情景。
3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動準(zhǔn)備。
1.活動前,在自然角飼養(yǎng)小蝸牛,幼兒觀察蝸牛的特征和習(xí)性,增進(jìn)對小蝸牛的理解與喜愛。
活動過程。
1.謎語導(dǎo)入。
師:老師帶來一首謎語,你們聽一聽它是哪種小動物?
謎語:走路從來不回頭,背著房子去旅游。伸出兩只小犄角,一別看來一邊走。(為了更形象,教師一邊模仿動作,一邊說謎語。)。
2.出示實蝸牛圖片,幼兒觀察小蝸牛的外形特征,激發(fā)幼兒對小蝸牛的興趣。
(1)小蝸牛長什么樣子?
(2)小蝸牛平時都在干什么?
(3)小蝸牛爬起來是怎樣的?它的表情怎樣?哪個小朋友來形容一下?(幼兒用肢體或語言表達(dá))。
3.欣賞歌曲,熟悉旋律,3/4拍的節(jié)奏特點。
播放歌曲《我是快樂的小蝸?!芬魳罚變和暾蕾p歌曲,教師跟幼兒邊聽歌曲邊拍節(jié)奏,感受歌曲活潑歡快的曲調(diào)。
(1)剛才聽了這首歌曲有感覺?
(2)教師幼兒用語言或肢體動作出三拍子的節(jié)奏特點。
4.欣賞歌曲,學(xué)唱歌曲。
(1)欣賞遍歌曲,幼兒隨音樂節(jié)奏學(xué)說歌詞。提問:你們聽到歌曲中唱了?說說感覺哪句歌詞最有趣?喜歡哪句歌詞?并嘗試唱一下或用動作來。
(2)教師將幼兒喜歡的歌詞分組,教師彈唱,幼兒隨音樂嘗試大聲跟唱。(教師表揚(yáng),糾正唱錯的地方。)。
5.采用不同方式表現(xiàn)歌曲。
(1)引導(dǎo)幼兒用個別表演、分組輪唱、男女對唱的形式練習(xí)演唱歌曲。
(2)鼓勵幼兒加上動作創(chuàng)造性的演唱。
6.教師小結(jié)。
師:多可愛的小蝸牛呀,跳得真好,美麗的春天來到了,一起去旅游吧。
在《我是快樂的小蝸?!返囊魳钒樽嘞?,帶孩子走出活動室。
7.活動延伸。
將《我是快樂的小蝸?!芬魳吠斗旁诒硌輩^(qū),供幼兒自主演唱和表演。
活動反思:
我認(rèn)為我設(shè)計的這次活動,比較適合我班幼兒的特點,但由于自己經(jīng)驗不足,各方面考慮欠妥,活動中存在諸多的問題,也沒能和幼兒進(jìn)行良好的溝通,所以活動中存在著許多的失誤,例如孩子們對歌曲的熟悉度不夠,身體沒有很好的動起來,有的小朋友在動起來就沒有唱歌的聲音了,我認(rèn)為還是我自己引導(dǎo)的不夠,有的小朋友上課的時候有走神的情況沒有很好及時的個別教育,對《指南》的實際拓展不夠,沒有尊重到孩子的個體差異,幸好,本次教學(xué)活動的內(nèi)容的選取幼兒很感興趣,尤其在后面讓他們一起變成小蝸牛動起來,他們跳的非常開心,感覺自己的努力還是得到了一定程度的回報,但是,總結(jié)本次經(jīng)驗教訓(xùn),在以后的教學(xué)中,我一定要認(rèn)真做好每一個教學(xué)活動的準(zhǔn)備,預(yù)設(shè)到每一個可能發(fā)生的問題做好相應(yīng)的準(zhǔn)備,只要用心,很多問題都可以考慮到并及時采取措施,我相信在我的努力下我會做的更好。
我是快樂的小蝸牛教案篇十一
1、了解并拍出3/4拍的強(qiáng)弱弱的節(jié)奏特點。
2、感受歌曲歡快的節(jié)奏和旋律,學(xué)唱歌曲。
3、了解蝸牛的特征,體驗蝸??鞓返那楦小?/p>
鼓、蝸牛ppt、美麗的風(fēng)景背景、蝸牛房子等圖片。
一、了解3,4節(jié)奏強(qiáng)弱弱的特點。
1、小朋友,聽,這是什么聲音?(敲打鼓聲,咚噠噠,強(qiáng)弱弱,敲四下)。
2、那我們一起來學(xué)一學(xué)。(敲鼓并說咚噠噠咚噠噠)。
3、現(xiàn)在老師要敲出兩種不同的鼓聲,你們聽一聽,有什么不一樣?第一種:咚咚咚,敲四下,第二種:咚噠噠,敲四下。
4、告訴我,哪里不一樣?(幼兒自由回答)。
5、第一種鼓聲他的聲音大小都是一樣的,咚咚咚(敲鼓,并說),第二種鼓聲他的聲音有的強(qiáng)有的弱,敲鼓并說咚噠噠,強(qiáng)弱弱強(qiáng)弱。那我們把這種第一拍是強(qiáng)拍,后面兩拍是弱拍的節(jié)奏叫做強(qiáng)弱弱的三拍子。那我們一起來學(xué)一學(xué),伸出小手,用小手拍咚噠噠咚噠噠。
6、那我們還可以用身體的哪些部位來拍出強(qiáng)弱弱的聲音呢?你來說。我們學(xué)一學(xué)。
7、那今天我們就要用這種強(qiáng)弱弱的聲音來學(xué)習(xí)一首歌曲。
二、學(xué)唱歌曲。
1、學(xué)習(xí)歌曲之前,我們先來認(rèn)識一位好朋友,瞧!他是誰?(出示ppt)(小蝸牛)。
2、那小蝸牛長得怎么樣呀?
3、哦,小蝸牛的背上有一個圓圓的殼,那這個殼有什么用?(這個殼像房子一樣,可以躲在里面,很安全)我是快樂的小蝸牛,呦呦,背著房子去旅游,呦呦。(出示圖片貼在卡紙上)。
4、它的頭上有什么?(觸角)。
5、那我們給他一個好聽的詞,叫小犄角。
6、好,現(xiàn)在伸出你的兩根小手指,當(dāng)小蝸牛的'小犄角。伸出兩只小犄角,呦呦,一邊看來一邊走。呦呦(出示圖片)。
7、小蝸牛開心的時候會唱歌,它唱:咿呀而喲,呀咿而喲。我們來學(xué)一學(xué)。
8、小蝸牛唱的這么開心,那他會回頭嗎?(不會)。
9、小蝸牛說:我從來不回頭不回頭。
10、老師現(xiàn)在把我們剛才所說話的編成了一首兒歌。你們看,指著圖譜念兒歌,要求幼兒一起念)(我是快樂的小蝸牛。)。
11、現(xiàn)在我們用三拍子的節(jié)奏來年這首兒歌,跟著老師一起念。(邊敲鼓邊念)。
12、老師把這首兒歌編成了一首好聽的歌曲,叫《快樂的小蝸牛》,你們聽:開始唱,并敲鼓。
13、你喜歡哪句?我們來學(xué)一學(xué)。(鋼琴伴奏,敲鼓)。
14、現(xiàn)在老師彈琴,老師大聲地唱,你們小聲的唱。(彈琴,敲鼓)。
15、現(xiàn)在老師輕輕地唱,你們大聲地唱。(彈琴,敲鼓)。
三、趣味性演唱和表演。
1、(出示ppt)現(xiàn)在老師這里有三只蝸牛,一只蝸牛媽媽,兩只蝸牛寶寶。蝸牛媽媽這么大,走路的聲音應(yīng)該怎么樣?(很響)老師很響的敲下鼓。那蝸牛寶寶這么小,走起路來怎么樣?(輕輕地走)所以蝸牛寶寶輕輕地走路沒有聲音。所以三只蝸牛走路的聲音應(yīng)該是咚——沒有聲音(邊敲鼓邊解釋,第一拍敲鼓,二三兩拍不敲,以前一拍動作延伸后兩拍)。
2、我們一起來學(xué)一學(xué)三只蝸牛走路的聲音,伸出小手,拍手練習(xí)咚—的節(jié)奏,第一拍拍手,后兩拍延續(xù)拍手之后的伸展動作),要求有一個老師安排敲鼓。
3、練習(xí)完之后,要求小朋友用所學(xué)拍手的動作一邊唱歌一邊拍手,之后也可以拍腿。老師和幼兒一起做拍手唱歌動作,要求有個老師在一旁敲鼓,一個老師彈琴。
4、現(xiàn)在,我邀請小朋友上來做游戲,請五位小朋友上來按咚—噠—噠的節(jié)奏敲鼓,其他小朋友來唱小蝸牛的歌曲。請五位小朋友輕輕搬起小椅子面向大家坐好,然后給每個小朋友一個鼓和一根棒。老師說開始小朋友就開始敲鼓,老師在一旁用鈴鼓穩(wěn)定節(jié)奏,其他小朋友大聲唱歌曲。
5、現(xiàn)在我來當(dāng)蝸牛媽媽,蝸牛媽媽要帶寶貝們出去旅游了。誰愿意上來當(dāng)蝸牛寶寶?(點5個、10個、全班小朋友上去饒教室一圈)。
6、排好隊后,老師在前面做咚噠噠有關(guān)三拍子節(jié)奏的動作,幼兒跟在后面學(xué)做,也可以是幼兒自己想的三排節(jié)奏的動作。要求一邊做動作,一邊大聲唱歌,坐在位置上的小朋友也一起大聲唱歌。(要求有個老師彈琴,有個老師敲鼓)。
我是快樂的小蝸牛教案篇十二
美術(shù)活動:
設(shè)計意圖:
新《綱要》提出:“幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達(dá)自己的認(rèn)識和情感的重要方式,應(yīng)支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達(dá),克服過分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的傾向?!蔽覀冋J(rèn)為,雖然不是每一次繪畫活動都必須讓幼兒學(xué)習(xí)新的技能和方法,但是,在大多數(shù)美術(shù)活動中仍然需要有關(guān)表現(xiàn)方法的討論,而在情景中幼兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)是否積極主動是最重要的。只有深入幼兒的生活,從他們的活動中選取有趣的題材,并將這些題材加以篩選,按幼兒的特點進(jìn)行加工提煉,創(chuàng)設(shè)不同的情景,才能達(dá)到這個目的`?;谶@一點,我設(shè)計了本活動。
活動目標(biāo):
1、學(xué)會運用粗細(xì)不同的筆作畫,初步培養(yǎng)幼兒線描的興趣。
2、借助已有的繪畫經(jīng)驗,用線條大膽添畫并裝飾背景,使畫面更加豐富。
活動準(zhǔn)備:
1、色紙、粗細(xì)不同的勾線筆,兩張范圖。
2、將幼兒平常創(chuàng)作的線條圖案布置在活動室顯眼的地方。
活動過程:
1、以“春天到了,蝸牛爸爸、蝸牛媽媽想帶蝸牛寶寶一起去旅行”的故事情節(jié)導(dǎo)入。
2、啟發(fā)幼兒說出自己想添畫的背景?!罢埿∨笥褞椭伵0职謰寢屘峁┮恍┞糜蔚攸c?!?/p>
3、出示教師范圖,引導(dǎo)幼兒觀察、比較、討論:“裝飾哪一部分比較好?”
4、鼓勵幼兒作畫時大膽表現(xiàn)自己的想法,并根據(jù)實際情況給予指導(dǎo)。
5、幼兒將自己的繪畫作品編成一個簡單的故事,自由交流。
6、教師有意識選擇幾幅有代表性的畫,組成連環(huán)畫,并即興講故事,進(jìn)一步引發(fā)幼兒創(chuàng)作和表達(dá)的欲望。
7、延伸活動:教師將圖畫投放在區(qū)域中,讓幼兒繼續(xù)創(chuàng)作組編故事。
我是快樂的小蝸牛教案篇十三
設(shè)計理念:
這首歌曲節(jié)奏輕快,歌詞有故事情節(jié),主角又是孩子們喜歡的小動物,能快速讓孩子們產(chǎn)生濃厚的興趣。于是,我根據(jù)《指南》的要求抓住孩子們的這個興趣點設(shè)計了這個活動,旨在通過讓孩子感受3/4節(jié)拍強(qiáng)弱弱的特點,用流暢、歡快的聲音和輕巧的動作唱出小蝸牛逍遙、自在的心情。
活動目標(biāo):
1、學(xué)唱三拍子歌曲,初步感受四三拍的節(jié)奏特點。
2、能創(chuàng)造性地表現(xiàn)出歌曲所表現(xiàn)的情景。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準(zhǔn)備:
1、歌詞圖譜,蝸牛圖片。
2、大鼓一面。
3、鋼琴一架。
活動過程:
1、小朋友,我們來進(jìn)行歌唱前的哼鳴聯(lián)系《兩只小象》。
3、出示實蝸牛圖片,引導(dǎo)幼兒觀察小蝸牛的外形特征,激發(fā)幼兒對小蝸牛的興趣。
(1)小蝸牛長得什么樣子?
(2)小蝸牛爬起來是怎樣的?它的表情怎樣?哪個小朋友來形容一下?(引導(dǎo)幼兒用肢體或語言表達(dá))。
4、欣賞歌曲,熟悉旋律,掌握3/4拍的節(jié)奏特點。播放歌曲《我是快樂的小蝸?!芬魳?,引導(dǎo)幼兒完整欣賞歌曲,教師跟幼兒邊聽歌曲邊拍節(jié)奏。感受歌曲活潑歡快的曲調(diào)。
5、出示歌詞圖譜,教師完整教唱,(注意在教唱時叫夸張的表現(xiàn)三拍的特點)。
邊教唱逐句和幼兒討論每句如何用動作表現(xiàn),隨幼兒變現(xiàn)教唱三四次。
6、請幼兒戴上蝸牛頭飾,隨音樂集體表演歌曲。
7、教師小結(jié):多可愛的小蝸牛呀,跳得真好,美麗的春天來到了,我們一起去旅游吧。在《我是快樂的小蝸?!返囊魳钒樽嘞?,帶孩子走出活動室。
活動延伸:
引導(dǎo)幼兒在自然角中觀察小蝸牛,進(jìn)一步了解小蝸牛的特征及習(xí)性。
活動反思:
我認(rèn)為我設(shè)計的這次活動,比較適合我班幼兒的特點,但由于自己經(jīng)驗不足,各方面考慮欠妥,活動中存在諸多的問題,也沒能和幼兒進(jìn)行良好的溝通,所以活動中存在著許多的失誤,例如孩子們對歌曲的熟悉度不夠,身體沒有很好的動起來,有的小朋友在動起來就沒有唱歌的聲音了,我認(rèn)為還是我自己引導(dǎo)的不夠,有的小朋友上課的時候有走神的情況沒有很好及時的個別教育,對《指南》的實際拓展不夠,沒有尊重到孩子的個體差異,幸好,本次教學(xué)活動的內(nèi)容的選取幼兒很感興趣,尤其在后面讓他們一起變成小蝸牛動起來,他們跳的非常開心,感覺自己的努力還是得到了一定程度的回報,但是,總結(jié)本次經(jīng)驗教訓(xùn),在以后的教學(xué)中,我一定要認(rèn)真做好每一個教學(xué)活動的準(zhǔn)備,預(yù)設(shè)到每一個可能發(fā)生的問題做好相應(yīng)的準(zhǔn)備,只要用心,很多問題都可以考慮到并及時采取措施,我相信在我的努力下我會做的更好。
我是快樂的小蝸牛教案篇十四
1.了解并拍出3/4拍的強(qiáng)弱弱的節(jié)奏特點。
2.感受歌曲歡快的節(jié)奏和旋律,學(xué)唱歌曲,。
3.了解蝸牛的特征,體驗蝸??鞓返那楦?。
活動準(zhǔn)備。
鼓、蝸牛ppt、美麗的風(fēng)景背景、蝸牛房子等圖片。
活動過程。
一、了解3/4節(jié)奏強(qiáng)弱弱的特點。
1.小朋友,聽,這是什么聲音?(敲打鼓聲,咚噠噠,強(qiáng)弱弱,敲四下)。
2.那我們一起來學(xué)一學(xué)。(敲鼓并說咚噠噠咚噠噠)。
3.現(xiàn)在老師要敲出兩種不同的鼓聲,你們聽一聽,有什么不一樣?第一種:咚咚咚,敲四下,第二種:咚噠噠,敲四下。
4.告訴我,哪里不一樣?(幼兒自由回答)。
5.第一種鼓聲他的聲音大小都是一樣的,咚咚咚(敲鼓,并說),第二種鼓聲他的聲音有的強(qiáng)有的弱,敲鼓并說咚噠噠,強(qiáng)弱弱強(qiáng)弱。那我們把這種第一拍是強(qiáng)拍,后面兩拍是弱拍的節(jié)奏叫做強(qiáng)弱弱的三拍子。那我們一起來學(xué)一學(xué),伸出小手,用小手拍咚噠噠咚噠噠。
6.那我們還可以用身體的哪些部位來拍出強(qiáng)弱弱的聲音呢?你來說。我們學(xué)一學(xué)。
7.那今天我們就要用這種強(qiáng)弱弱的聲音來學(xué)習(xí)一首歌曲。
二、學(xué)唱歌曲。
1.學(xué)習(xí)歌曲之前,我們先來認(rèn)識一位好朋友,瞧!他是誰?(出示ppt)(小蝸牛)。
2.那小蝸牛長得怎么樣呀?
3.哦,小蝸牛的背上有一個圓圓的殼,那這個殼有什么用?(這個殼像房子一樣,可以躲在里面,很安全)我是快樂的小蝸牛,呦呦,背著房子去旅游,呦呦。(出示圖片貼在卡紙上)。
4.它的頭上有什么?(觸角)。
5.那我們給他一個好聽的詞,叫小犄角。
6.好,現(xiàn)在伸出你的兩根小手指,當(dāng)小蝸牛的小犄角。伸出兩只小犄角,呦呦,一邊看來一邊走。呦呦(出示圖片)。
7.小蝸牛開心的時候會唱歌,它唱:咿呀而喲,呀咿而喲。我們來學(xué)一學(xué)。
8.小蝸牛唱的這么開心,那他會回頭嗎?(不會)。
9.小蝸牛說:我從來不回頭不回頭。
10.老師現(xiàn)在把我們剛才所說話的編成了一首兒歌。你們看,指著圖譜念兒歌,要求幼兒一起念)(我是快樂的小蝸牛。。。)。
11.現(xiàn)在我們用三拍子的`節(jié)奏來年這首兒歌,跟著老師一起念。(邊敲鼓邊念)。
12.老師把這首兒歌編成了一首好聽的歌曲,叫《快樂的小蝸?!?,你們聽:開始唱,并敲鼓。
13.你喜歡哪句?我們來學(xué)一學(xué)。(鋼琴伴奏,敲鼓)。
14.現(xiàn)在老師彈琴,老師大聲地唱,你們小聲的唱。(彈琴,敲鼓)。
15.現(xiàn)在老師輕輕地唱,你們大聲地唱。(彈琴,敲鼓)。
三、趣味性演唱和表演。
1.(出示ppt)現(xiàn)在老師這里有三只蝸牛,一只蝸牛媽媽,兩只蝸牛寶寶。蝸牛媽媽這么大,走路的聲音應(yīng)該怎么樣?(很響)老師很響的敲下鼓。那蝸牛寶寶這么小,走起路來怎么樣?(輕輕地走)所以蝸牛寶寶輕輕地走路沒有聲音。所以三只蝸牛走路的聲音應(yīng)該是咚--沒有聲音(邊敲鼓邊解釋,第一拍敲鼓,二三兩拍不敲,以前一拍動作延伸后兩拍)。
2.我們一起來學(xué)一學(xué)三只蝸牛走路的聲音,伸出小手,拍手練習(xí)咚-的節(jié)奏,第一拍拍手,后兩拍延續(xù)拍手之后的伸展動作),要求有一個老師安排敲鼓。
3.練習(xí)完之后,要求小朋友用所學(xué)拍手的動作一邊唱歌一邊拍手,之后也可以拍腿。老師和幼兒一起做拍手唱歌動作,要求有個老師在一旁敲鼓,一個老師彈琴。
4.現(xiàn)在,我邀請小朋友上來做游戲,請五位小朋友上來按咚-噠-噠的節(jié)奏敲鼓,其他小朋友來唱小蝸牛的歌曲。請五位小朋友輕輕搬起小椅子面向大家坐好,然后給每個小朋友一個鼓和一根棒。老師說開始小朋友就開始敲鼓,老師在一旁用鈴鼓穩(wěn)定節(jié)奏,其他小朋友大聲唱歌曲。
5.現(xiàn)在我來當(dāng)蝸牛媽媽,蝸牛媽媽要帶寶貝們出去旅游了。誰愿意上來當(dāng)蝸牛寶寶?(點5個、10個、全班小朋友上去饒教室一圈)。
6.排好隊后,老師在前面做咚噠噠有關(guān)三拍子節(jié)奏的動作,幼兒跟在后面學(xué)做,也可以是幼兒自己想的三排節(jié)奏的動作。要求一邊做動作,一邊大聲唱歌,坐在位置上的小朋友也一起大聲唱歌。(要求有個老師彈琴,有個老師敲鼓)。
我是快樂的小蝸牛教案篇十五
1、學(xué)習(xí)運用捏、團(tuán)、搓、卷等技能用橡皮泥做蝸牛。
2、感受泥工活動的樂趣。
3、激發(fā)孩子喜歡小動物、愛護(hù)小動物的情感。
【活動準(zhǔn)備】。
橡皮泥、火柴若干;課件;背景音樂;背景桌面。
【活動過程】。
1、看課件,引起幼兒興趣。
——先出示泥工蝸牛的身體,”請幼兒猜猜這是什么?“發(fā)散幼兒思維,引起幼兒興趣。
——”小朋友還有不同的想法嗎?“。
——再出示蝸牛的殼,請幼兒接著猜,”我們接著往下看“。
——”我們看看到底是不是小蝸?!白詈蟪鍪就暾哪喙の伵D片。
——請幼兒說說小蝸牛長得什么樣子的?(身體、殼、眼睛)。
——小蝸牛用什么材料做成?誰知道是怎么做出來的呢?(幼兒發(fā)言)。
2、示范講解。
——教師示范講解,注意要點:先選一種顏色的彩泥把它捏軟,團(tuán)成球,搓長做蝸牛的身體;再選另一種顏色的彩泥搓長,從一頭開始卷,要卷得緊一點。在頭上可以用火柴做小蝸牛的觸角和眼睛。
3、滲透教育:小蝸牛喜歡陰暗、潮濕的環(huán)境,特別喜歡在晚上或下雨的'時候出來玩,最怕太陽曬了,所以,小朋友在外面看見蝸牛時,能把它放在太陽底下跟它一起玩嗎?對,我們要愛護(hù)小蝸牛。那這一只自己有些孤獨,我們來幫他做一些小伙伴吧!
4、幼兒操作。
——教師提出明確的要求:提醒小朋友橡皮泥、火柴不能吃,不能往地上扔,不和別人爭搶彩泥;火柴頭很尖不能對小朋友和自己的眼睛。(配班教師分發(fā)橡皮泥)。
——教師和孩子一起制作蝸牛,注意用口訣引導(dǎo)幼兒。
——請幼兒幫做好的小蝸牛再做一個小伙伴,教師巡回指導(dǎo),及時表揚(yáng)鼓勵。
5、游戲:蝸牛搬家設(shè)計一個桌面:蝸牛的溫馨小家,請幼兒將做好的蝸牛搬到小家里來。
6、講評幼兒作品。
我是快樂的小蝸牛教案篇十六
1、感受活潑歡快的曲調(diào),了解并拍出3/4拍的“強(qiáng)弱弱”的節(jié)奏特點。
2、能用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲,創(chuàng)造性地出歌曲所表現(xiàn)的情景。
活動準(zhǔn)備。
1、活動前,在自然角飼養(yǎng)小蝸牛,幼兒觀察蝸牛的特征和習(xí)性,增進(jìn)對小蝸牛的'理解與喜愛。
活動過程。
1、謎語導(dǎo)入。
師:老師帶來一首謎語,你們聽一聽它是哪種小動物?
謎語:走路從來不回頭,背著房子去旅游。伸出兩只小犄角,一別看來一邊走。(為了更形象,教師一邊模仿動作,一邊說謎語。)。
2、出示實蝸牛圖片,幼兒觀察小蝸牛的外形特征,激發(fā)幼兒對小蝸牛的興趣。
(1)小蝸牛長什么樣子?
(2)小蝸牛平時都在干什么?
(3)小蝸牛爬起來是怎樣的?它的表情怎樣?哪個小朋友來形容一下?(幼兒用肢體或語言表達(dá))。
3、欣賞歌曲,熟悉旋律,3/4拍的節(jié)奏特點。
播放歌曲《我是快樂的小蝸?!芬魳?,幼兒完整欣賞歌曲,教師跟幼兒邊聽歌曲邊拍節(jié)奏,感受歌曲活潑歡快的曲調(diào)。
(1)剛才聽了這首歌曲有感覺?
(2)教師幼兒用語言或肢體動作出三拍子的節(jié)奏特點。
4、欣賞歌曲,學(xué)唱歌曲。
(1)欣賞遍歌曲,幼兒隨音樂節(jié)奏學(xué)說歌詞。提問:你們聽到歌曲中唱了?說說感覺哪句歌詞最有趣?喜歡哪句歌詞?并嘗試唱一下或用動作來。
(2)教師將幼兒喜歡的歌詞分組,教師彈唱,幼兒隨音樂嘗試大聲跟唱。(教師表揚(yáng),糾正唱錯的地方。)。
5、采用不同方式表現(xiàn)歌曲。
(1)引導(dǎo)幼兒用個別表演、分組輪唱、男女對唱的形式練習(xí)演唱歌曲。
(2)鼓勵幼兒加上動作創(chuàng)造性的演唱。
6、教師小結(jié)。
師:多可愛的小蝸牛呀,跳得真好,美麗的春天來到了,一起去旅游吧。
7、活動延伸。
我是快樂的小蝸牛教案篇十七
活動目標(biāo):
1.感受活潑歡快的曲調(diào),了解并拍出3/4拍強(qiáng)弱弱的節(jié)奏特點。
2.能用連貫的聲音演唱歌曲,并用跳躍的聲音唱好歌詞。
活動重難點:
重點:能用連貫的聲音演唱歌曲,并用跳躍的聲音唱好歌詞。
難點:了解并拍出3/4拍強(qiáng)弱弱的節(jié)奏特點。
活動準(zhǔn)備:ppt課件、歌曲動畫、小蝸牛圖片。
活動過程:
一、猜謎語引出小蝸牛,創(chuàng)設(shè)小蝸牛去旅游的情景,在小蝸牛旅行的過程中理解歌詞。
1.猜謎語引出小蝸牛。
今天,老師請來一位小客人,請你猜猜它是誰:說它是牛不是牛,背著房子到處走。
2.認(rèn)識了解小蝸牛。
你見過蝸牛嗎?它長得什么樣子?它爬起來什么樣子?到底是不是小蝸牛呢,我們請它快出來吧!
3.創(chuàng)設(shè)情景小蝸牛去旅游的情景。
小朋友,快看,春天來了,大自然變得好美呀!我們一起去旅游好嗎?”
4.初步理解歌詞。
小蝸牛開始出發(fā)了,出去旅行高不高興呀!小蝸牛邊走邊說:我是快樂的小蝸牛。小蝸牛走到哪房子就要背到哪:背著房子去旅游??矗£鹘巧斐鰜砹耍荷斐鰞芍恍£鹘?。伸出小犄角是為了干什么呀?對,一邊看來一邊走。
5.熟悉歌詞。
來,小朋友們,我們一起學(xué)學(xué)小蝸牛吧!
二、感受歌曲優(yōu)美的旋律,體驗并拍出三拍子節(jié)奏特點。
1.初步感受歌曲活潑歡快的曲調(diào)。
看了這么多美景,走了這么多地方,小蝸牛有點累了,停下來休息一會吧!聽,有小朋友把小蝸牛去旅行的故事唱進(jìn)了歌里。
2.感受三拍子的節(jié)奏特點。
歌曲好不好聽呀?但這首歌里小蝸牛走路是有節(jié)奏的,你聽出來了嗎?看,這是蝸牛媽媽和兩只蝸牛寶寶。蝸牛媽媽這么大,走路的聲音應(yīng)該怎么樣?老師打一下響板。那蝸牛寶寶這么小,走起路來怎么樣?老師晃兩下沙錘。所以三只蝸牛走路的聲音應(yīng)該是這樣的(老師演示),像這樣第一拍是強(qiáng)拍,后兩拍是弱拍的節(jié)奏就是三拍子的節(jié)奏。
3.練習(xí)三拍子的節(jié)奏。
(1)幼兒每人一個響板,兩個沙錘嘗試一下節(jié)奏型。并一起給歌曲打節(jié)奏。
(2)太棒了,小朋友都成小演奏家了。除了用樂器,我們可不可以用身體的一些部位來拍出強(qiáng)弱弱的節(jié)奏呢?嘗試一下。(手、肩、肩或手、腿、腿)。
三、引導(dǎo)幼兒用連貫的聲音演唱歌曲,用跳躍的聲音唱好襯詞。
1.我們現(xiàn)在試試用這種感覺的節(jié)奏來唱唱歌曲吧。
2.小蝸牛旅游時很輕松,很快樂,應(yīng)該唱得輕快。當(dāng)唱到“咿呀而喲,呀咿而喲”時,要唱的連貫優(yōu)美一些,就像柳樹姑娘在隨風(fēng)起舞?,F(xiàn)在我們再來演唱一遍。
4.加襯詞演唱。
(1)老師唱歌曲,小朋友唱襯詞“呦呦”,襯詞要唱的跳躍一些,就像皮球一樣有彈性。
(2)小朋友唱歌曲,老師唱襯詞“呦呦”
(3)男孩唱歌曲,女孩唱襯詞“呦呦”,老師指揮。
(4)小朋友加上襯詞完整唱一遍。
四、熟悉第二段歌曲。
1.熟悉第二段歌詞。
(1)休息好了,小蝸牛又開始天南地北的去旅游了。小蝸牛在旅行的過程中又會遇到什么事情呢?我們來看一看。
(2)音樂中小蝸牛遇到什么困難了呀?它害不害怕?它是怎樣做的?引導(dǎo)幼兒說一說歌詞。
2.演唱第二段歌曲。
第二段的歌曲旋律和第一段是一樣的,我們跟著來唱一唱。
3.跟伴奏唱一遍。
五、小朋友做“小蝸?!币黄鹑ヂ糜?,隨音樂結(jié)束活動。
小朋友,如果生活中遇到困難,你們怕不怕?我們也來做勇敢的小蝸牛去旅游吧!(小朋友貼上蝸牛圖片)讓我們唱著歌出發(fā)吧!
我是快樂的小蝸牛教案篇十八
1.了解并拍出3/4拍的強(qiáng)弱弱的節(jié)奏特點。
2.感受歌曲歡快的節(jié)奏和旋律,學(xué)唱歌曲,。
3.了解蝸牛的特征,體驗蝸??鞓返那楦小?/p>
鼓、蝸牛ppt、美麗的風(fēng)景背景、蝸牛房子等圖片。
1.小朋友,聽,這是什么聲音?(敲打鼓聲,咚噠噠,強(qiáng)弱弱,敲四下)。
2.那我們一起來學(xué)一學(xué)。(敲鼓并說咚噠噠咚噠噠)。
3.現(xiàn)在老師要敲出兩種不同的鼓聲,你們聽一聽,有什么不一樣?第一種:咚咚咚,敲四下,第二種:咚噠噠,敲四下。
4.告訴我,哪里不一樣?(幼兒自由回答)。
5.第一種鼓聲他的聲音大小都是一樣的,咚咚咚(敲鼓,并說),第二種鼓聲他的聲音有的強(qiáng)有的弱,敲鼓并說咚噠噠,強(qiáng)弱弱強(qiáng)弱。那我們把這種第一拍是強(qiáng)拍,后面兩拍是弱拍的節(jié)奏叫做強(qiáng)弱弱的三拍子。那我們一起來學(xué)一學(xué),伸出小手,用小手拍咚噠噠咚噠噠。
6.那我們還可以用身體的哪些部位來拍出強(qiáng)弱弱的聲音呢?你來說。我們學(xué)一學(xué)。
7.那今天我們就要用這種強(qiáng)弱弱的聲音來學(xué)習(xí)一首歌曲。
1.學(xué)習(xí)歌曲之前,我們先來認(rèn)識一位好朋友,瞧!他是誰?(出示ppt)(小蝸牛)。
2.那小蝸牛長得怎么樣呀?
3.哦,小蝸牛的背上有一個圓圓的殼,那這個殼有什么用?(這個殼像房子一樣,可以躲在里面,很安全)我是快樂的小蝸牛,呦呦,背著房子去旅游,呦呦。(出示圖片貼在卡紙上)。
4.它的頭上有什么?(觸角)。
5.那我們給他一個好聽的詞,叫小犄角。
6.好,現(xiàn)在伸出你的`兩根小手指,當(dāng)小蝸牛的小犄角。伸出兩只小犄角,呦呦,一邊看來一邊走。呦呦(出示圖片)。
7.小蝸牛開心的時候會唱歌,它唱:咿呀而喲,呀咿而喲。我們來學(xué)一學(xué)。
8.小蝸牛唱的這么開心,那他會回頭嗎?(不會)。
9.小蝸牛說:我從來不回頭不回頭。
10.老師現(xiàn)在把我們剛才所說話的編成了一首兒歌。你們看,指著圖譜念兒歌,要求幼兒一起念)(我是快樂的小蝸牛。。。)。
11.現(xiàn)在我們用三拍子的節(jié)奏來年這首兒歌,跟著老師一起念。(邊敲鼓邊念)。
12.老師把這首兒歌編成了一首好聽的歌曲,叫《快樂的小蝸?!?,你們聽:開始唱,并敲鼓。
13.你喜歡哪句?我們來學(xué)一學(xué)。(鋼琴伴奏,敲鼓)。
14.現(xiàn)在老師彈琴,老師大聲地唱,你們小聲的唱。(彈琴,敲鼓)。
15.現(xiàn)在老師輕輕地唱,你們大聲地唱。(彈琴,敲鼓)。
1.(出示ppt)現(xiàn)在老師這里有三只蝸牛,一只蝸牛媽媽,兩只蝸牛寶寶。蝸牛媽媽這么大,走路的聲音應(yīng)該怎么樣?(很響)老師很響的敲下鼓。那蝸牛寶寶這么小,走起路來怎么樣?(輕輕地走)所以蝸牛寶寶輕輕地走路沒有聲音。所以三只蝸牛走路的聲音應(yīng)該是咚--沒有聲音(邊敲鼓邊解釋,第一拍敲鼓,二三兩拍不敲,以前一拍動作延伸后兩拍)。
2.我們一起來學(xué)一學(xué)三只蝸牛走路的聲音,伸出小手,拍手練習(xí)咚-的節(jié)奏,第一拍拍手,后兩拍延續(xù)拍手之后的伸展動作),要求有一個老師安排敲鼓。
3.練習(xí)完之后,要求小朋友用所學(xué)拍手的動作一邊唱歌一邊拍手,之后也可以拍腿。老師和幼兒一起做拍手唱歌動作,要求有個老師在一旁敲鼓,一個老師彈琴。
4.現(xiàn)在,我邀請小朋友上來做游戲,請五位小朋友上來按咚-噠-噠的節(jié)奏敲鼓,其他小朋友來唱小蝸牛的歌曲。請五位小朋友輕輕搬起小椅子面向大家坐好,然后給每個小朋友一個鼓和一根棒。老師說開始小朋友就開始敲鼓,老師在一旁用鈴鼓穩(wěn)定節(jié)奏,其他小朋友大聲唱歌曲。
5.現(xiàn)在我來當(dāng)蝸牛媽媽,蝸牛媽媽要帶寶貝們出去旅游了。誰愿意上來當(dāng)蝸牛寶寶?(點5個、10個、全班小朋友上去饒教室一圈)。
6.排好隊后,老師在前面做咚噠噠有關(guān)三拍子節(jié)奏的動作,幼兒跟在后面學(xué)做,也可以是幼兒自己想的三排節(jié)奏的動作。要求一邊做動作,一邊大聲唱歌,坐在位置上的小朋友也一起大聲唱歌。(要求有個老師彈琴,有個老師敲鼓)。
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