體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，通過總結(jié)和反思，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，找到自己的定位和方向。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來了解一下吧。
勝在執(zhí)行力贏在責(zé)任心心得體會(huì)篇一
第一段：引入責(zé)任的概念（200字）
責(zé)任是每個(gè)成年人都應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的一種義務(wù)和擔(dān)當(dāng)。它不僅僅是對(duì)他人和社會(huì)的一種承諾，更是對(duì)自己的一種約束和追求。在日常生活中，我們無時(shí)無刻不在承擔(dān)責(zé)任。無論是對(duì)家人、朋友還是對(duì)工作、學(xué)習(xí)，都需要我們擁有高度的責(zé)任心。但是，隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，人們普遍認(rèn)為責(zé)任已經(jīng)越來越淡薄，這是一個(gè)很讓人擔(dān)憂的現(xiàn)象。為了解決這一問題，我們需要增強(qiáng)對(duì)責(zé)任的理解和重視，并努力將責(zé)任融入到我們的生活中。接下來，我就要分享一些我在落實(shí)責(zé)任方面的體會(huì)和心得。
第二段：家庭責(zé)任（200字）
作為一個(gè)家庭的一員，我深知自己肩負(fù)著家庭責(zé)任的重要性。我堅(jiān)信家庭是一個(gè)人最基本的社會(huì)單位，它給予了我們最溫暖的港灣。我們應(yīng)該時(shí)刻關(guān)心和照顧家人的需求，無論是物質(zhì)上還是精神上。我努力養(yǎng)成了每天給父母打電話詢問身體狀況的習(xí)慣。同時(shí)，我也盡力做到力所能及的事情，為家庭分擔(dān)一些負(fù)擔(dān)。這些努力不僅僅是對(duì)家人的關(guān)心和愛，更是對(duì)我自己責(zé)任心的體現(xiàn)。我相信只有勇于擔(dān)當(dāng)，才能在家庭中建立起和諧和睦的氛圍。
第三段：社會(huì)責(zé)任（200字）
除了家庭責(zé)任外，我們同樣要承擔(dān)起對(duì)社會(huì)的責(zé)任。社會(huì)是一個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)，每個(gè)人都是社會(huì)中的一顆螺釘。只有每個(gè)人都能履行起自己的社會(huì)責(zé)任，社會(huì)才能更加繁榮和諧。作為一個(gè)公民，我始終秉持著公平、公正和誠信的原則。我始終抱著對(duì)他人負(fù)責(zé)的心態(tài)與他人相處，并盡自己的努力幫助那些需要幫助的人。我有時(shí)會(huì)參與一些志愿者活動(dòng)，幫助社會(huì)上的弱勢(shì)群體，這樣的經(jīng)歷讓我更加明白只有通過我們每個(gè)人的努力，我們才能共同創(chuàng)造一個(gè)更美好的社會(huì)。
第四段：工作責(zé)任（200字）
在工作中，責(zé)任感更加重要。只有擁有高度的責(zé)任心，我們才能更好地完成自己的工作，讓雇主對(duì)我們更加信任。我始終將工作放在第一位，保證高效地完成任務(wù)。我積極地學(xué)習(xí)和適應(yīng)新技能，提高自己的專業(yè)能力。同時(shí)，我也始終注重團(tuán)隊(duì)合作，互相支持和幫助。在工作中，我善于承擔(dān)責(zé)任，并及時(shí)解決問題，以保證工作的順利進(jìn)行。只有對(duì)工作具有責(zé)任感，我們才能在職場(chǎng)中取得更大的成功。
第五段：個(gè)人責(zé)任（200字）
個(gè)人責(zé)任是其他責(zé)任的基礎(chǔ)。在個(gè)人生活中，我堅(jiān)持對(duì)自己的要求，養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣和行為規(guī)范。我始終保持積極向上的心態(tài)，努力追求個(gè)人的成長(zhǎng)和進(jìn)步。我堅(jiān)定地相信只有在個(gè)人責(zé)任上有所突破，我們才能在家庭、社會(huì)和工作中更好地承擔(dān)起責(zé)任。
總結(jié)（200字）
責(zé)任是每個(gè)成年人都應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的義務(wù)和擔(dān)當(dāng)。在家庭、社會(huì)、工作和個(gè)人生活中，我們都需要擁有高度的責(zé)任心。通過努力落實(shí)責(zé)任，我們可以建立起和諧的家庭、繁榮的社會(huì)，取得更大的工作成功，并實(shí)現(xiàn)個(gè)人的成長(zhǎng)和進(jìn)步。落實(shí)責(zé)任不僅僅對(duì)他人和社會(huì)有所貢獻(xiàn)，更是對(duì)自己人格塑造的一種重要方式。只有通過不斷地實(shí)踐和努力，我們才能成為一個(gè)具有責(zé)任心的人，并為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展作出更多的貢獻(xiàn)。
勝在執(zhí)行力贏在責(zé)任心心得體會(huì)篇二
“安全生產(chǎn)”是企業(yè)一切生產(chǎn)活動(dòng)的先決條件，是企業(yè)“以人為本”的最好體現(xiàn)。怎樣樹立安全生產(chǎn)常抓不懈的思想怎樣保證在任何時(shí)候、任何情景下都繃緊安全這根弦呢筆者經(jīng)過集團(tuán)組織的“加強(qiáng)職責(zé)意識(shí)學(xué)習(xí)討論”活動(dòng)后，體會(huì)到在安全管理上————職責(zé)心是安全之魂。
安全生產(chǎn)管理人員擔(dān)負(fù)著保護(hù)員工的生命安全和財(cái)產(chǎn)安全，為企業(yè)的順利發(fā)展起到保駕護(hù)航的重任，需要有更高的職責(zé)感和使命感。
職責(zé)心包括對(duì)社會(huì)的職責(zé)、對(duì)家庭的職責(zé)、對(duì)工作的職責(zé)、對(duì)別人的職責(zé)、對(duì)自我的職責(zé)。如果一個(gè)人沒有了職責(zé)心，那么成功對(duì)于他來說簡(jiǎn)直就是癡人說夢(mèng)。
一個(gè)人要做到對(duì)工作上有成就，對(duì)國家有貢獻(xiàn)，有的不光是工作熱情，更重要的是要有一顆強(qiáng)烈的職責(zé)心。我們對(duì)待工作人人都有一顆強(qiáng)烈的工作職責(zé)心，就會(huì)更好的做好本職工作，做為一名安全生產(chǎn)管理人員更不例外。
安全生產(chǎn)管理人員是企業(yè)的一員，從事著平凡而又重要的工作。我們常常說“安全生產(chǎn)要警鐘長(zhǎng)鳴”，這是因?yàn)榘踩a(chǎn)管理工作的特殊性，容不得絲毫的懈怠，要求我們時(shí)刻牢記安全職責(zé)重于泰山。要真正擔(dān)負(fù)起一名安全管理人員的職責(zé)。
工作是人安身立命、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值之所。古人有“當(dāng)官不為民做主，不如回家賣紅薯”的說法，此刻的人也愛說“在其位、謀其政、做其事、盡其責(zé)”。忠于職守、勤勉盡責(zé)是一名工作人員起碼的職業(yè)操守和道德品質(zhì)。
每個(gè)人的崗位不盡相同，所負(fù)職責(zé)有大小之別，但要把工作做得盡善盡美、精益求精，卻離不開一個(gè)共同的因素，那就是具備強(qiáng)烈的事業(yè)心、職責(zé)感。有了職責(zé)心方能敬業(yè)，自覺把崗位職責(zé)、分內(nèi)之事銘記于心，該做什么、怎樣去做及早謀劃、未雨綢繆；有了職責(zé)心方能盡職，一心撲在工作上，做到不因事大而難為、不因事小而不為、不因事多而忘為、不因事雜而錯(cuò)為；有了職責(zé)心方能進(jìn)取，不因循守舊、墨守陳規(guī)、原地踏步，而是勇于創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)、奮力拼搏。
而安全管理工作又有不一樣于其它工作崗位的特殊性，對(duì)安全管理工作的從業(yè)者提出了更高的要求。有職責(zé)心的安全管理人員，用自我的行動(dòng)，用安全知識(shí)守護(hù)企業(yè)的平安，用安全意識(shí)消除一個(gè)個(gè)事故隱患，為企業(yè)巨艦的乘風(fēng)破浪保駕護(hù)航；有職責(zé)心的安全管理人員用苦口婆心的忠告，用看似不近人情的警告和處罰守護(hù)著員工的生命安全。
這樣一份神圣的工作，容不得有半點(diǎn)的推卸職責(zé)意識(shí)。
每當(dāng)我下到生產(chǎn)一線，看到工人們工作時(shí)揮汗如雨、下班后與家人團(tuán)聚時(shí)的幸福與歡笑，都讓我深深為之動(dòng)容，讓我深刻的理解安全生產(chǎn)管理工作的重要性。每一處安全隱患得到整改；每一項(xiàng)規(guī)章制度的認(rèn)真實(shí)施；每一項(xiàng)安全措施的落實(shí)到位，都牽連著員工的生命安全，牽連著企業(yè)的平穩(wěn)發(fā)展。我的每一滴汗水也許就能挽救一個(gè)人的生命，也許就能把企業(yè)、把員工的損失減到最低，所以我的這點(diǎn)苦這點(diǎn)累又算什么呢!
經(jīng)過“加強(qiáng)職責(zé)意識(shí)教育”活動(dòng)，更讓我堅(jiān)定了自我的信念——做好一名安全管理員，在崗一分鐘，敬業(yè)60秒，便要擔(dān)負(fù)起這“安全為天”的職責(zé)，不能辜負(fù)這平凡而神圣的職業(yè)。
讓我們共同努力，心系安全，在筑起一條條高速公路、一座座打橋的同時(shí)，也筑起一座座平安的豐碑。
勝在執(zhí)行力贏在責(zé)任心心得體會(huì)篇三
責(zé)任心是一個(gè)人的內(nèi)在品質(zhì)，是衡量一個(gè)人成熟度和能力的標(biāo)志。一個(gè)有責(zé)任心的人，無論在工作、生活還是家庭中都會(huì)十分認(rèn)真地履行自己的職責(zé)，盡心盡力，積極承擔(dān)責(zé)任并爭(zhēng)取最佳效果。在這篇文章中，我將分享我個(gè)人在責(zé)任心方面所收獲的心得和體會(huì)。
二、責(zé)任心的意義
在個(gè)人成長(zhǎng)過程中，我多次遇到問題時(shí)，總是試圖將責(zé)任轉(zhuǎn)嫁給他人。久而久之，導(dǎo)致的后果是讓我的工作和生活變得無序，且缺乏高效性。當(dāng)我開始理解和注重責(zé)任心的時(shí)候，我意識(shí)到：一個(gè)有責(zé)任心的人，可以更好地準(zhǔn)確定位自己的位置、任務(wù)和目標(biāo)，因此能更加精準(zhǔn)地制定計(jì)劃，并通過自身的努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
三、實(shí)踐中的體會(huì)
在現(xiàn)實(shí)生活中，我會(huì)將責(zé)任心付諸到我所負(fù)責(zé)的項(xiàng)目中。我謹(jǐn)慎地計(jì)劃和安排項(xiàng)目的每一步驟，并對(duì)我的團(tuán)隊(duì)成員的進(jìn)展情況保持高度警覺，隨時(shí)尋找并解決存在的問題。這樣的做法有助于我更好地理解團(tuán)隊(duì)、協(xié)作和團(tuán)隊(duì)成員之間的差異，并增強(qiáng)我的指導(dǎo)和管理技能。
四、責(zé)任心的優(yōu)勢(shì)
通過實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)，將責(zé)任心轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)在的習(xí)慣，帶來的不僅僅是成功的樂趣，他在個(gè)人上的自我評(píng)價(jià)和人際關(guān)系上更是帶來了諸多好處。首先， 有責(zé)任心的個(gè)人對(duì)待自己要求更高，對(duì)于生活和工作都有更高的期望值，從而注重自我提升、不斷學(xué)習(xí)和改善自己；其次，他們更容易掌控自己的情緒，清晰知曉自己的情況和能力，無論在挑戰(zhàn)還是壓力下，都能夠保持鎮(zhèn)定；最后，擁有責(zé)任心的人，更容易與周圍的人建立良好的人際關(guān)系，并且減少不必要的矛盾和問題。
五、結(jié)論
責(zé)任心是一個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展的關(guān)鍵品質(zhì)。有責(zé)任心的個(gè)人更加具備理性和克制，同時(shí)也能更加準(zhǔn)確地把握自己的位置、任務(wù)和能力，這讓他們?cè)谏詈凸ぷ魃隙几行屎统晒ΑＴ谌粘Ｉ钪?，我們都?yīng)該重視和練習(xí)責(zé)任心，從而獲得更好的發(fā)展和成就。
勝在執(zhí)行力贏在責(zé)任心心得體會(huì)篇四
責(zé)任是一個(gè)人在完成一項(xiàng)任務(wù)或肩負(fù)一種義務(wù)時(shí)所應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)和責(zé)任感。無論是工作上還是生活中，我們都需要具備責(zé)任心。作為一個(gè)年輕人，怎樣才能夠更好地理解責(zé)任，并且落實(shí)到行動(dòng)中呢？下面我將結(jié)合我個(gè)人的工作和生活經(jīng)歷，談?wù)勎覍?duì)責(zé)任心的體會(huì)與感悟。
首先，要以積極主動(dòng)的態(tài)度對(duì)待責(zé)任。責(zé)任并不是別人強(qiáng)加給我們的，而是我們自己應(yīng)當(dāng)主動(dòng)承擔(dān)的。在工作中，當(dāng)上級(jí)給予我們一個(gè)任務(wù)時(shí)，我們要心無旁騖地去完成，而不是消極抵觸或推責(zé)。只有積極主動(dòng)地去做，才能夠更好地展示出自己的能力和素質(zhì)，并且也能夠在完成任務(wù)后獲得滿足感和成就感。同樣，在生活中，我們也要以積極主動(dòng)的態(tài)度去完成各種義務(wù)和責(zé)任。比如，我們應(yīng)當(dāng)孝敬父母、照顧家人，在學(xué)校中認(rèn)真學(xué)習(xí)、履行學(xué)生的職責(zé)，在社會(huì)中盡到自己的公民義務(wù)等等。只有以積極主動(dòng)的態(tài)度對(duì)待責(zé)任，我們才能夠更好地成長(zhǎng)和完善自己。
其次，要具備全面的責(zé)任心。責(zé)任并不是一件單獨(dú)的事情，而是一種綜合的能力。我們需要從各個(gè)方面去考慮和體現(xiàn)責(zé)任。工作中，有時(shí)候我們需要承擔(dān)的責(zé)任不僅僅是完成一個(gè)任務(wù)，還包括工作效率、工作質(zhì)量、團(tuán)隊(duì)合作等方面。要具備全面的責(zé)任心，就需要時(shí)刻關(guān)注整個(gè)工作過程，充分理解并認(rèn)真履行自己的職責(zé)，而不僅僅是完成任務(wù)。同理，生活中的責(zé)任也是多方位的。我們不僅要關(guān)心自己的生活，還要關(guān)心他人的需要和情感等。只有具備全面的責(zé)任心，我們才能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，并且在工作和生活中有更好的表現(xiàn)。
再次，要有堅(jiān)定的原則和承諾。責(zé)任并不是隨意而來的，而是通過我們自己的言行和決策所展示出來的。要落實(shí)責(zé)任心，就需要明確自己的原則和承諾，并且堅(jiān)守自己所定下的目標(biāo)和規(guī)則。無論是在工作中還是生活中，我們都要時(shí)刻堅(jiān)定自己的信念和原則，不受外界的誘惑和干擾。比如，在工作中，我們要堅(jiān)守誠信和道德底線，拒絕一切不合法或不道德的行為；在生活中，我們要遵守社會(huì)公約和規(guī)章制度，嚴(yán)守法律法規(guī)，尊重他人的權(quán)益和利益。只有具備堅(jiān)定的原則和承諾，我們才能夠更好地履行自己應(yīng)盡的責(zé)任。
最后，要不斷總結(jié)和提升自己的責(zé)任心。責(zé)任心是可以培養(yǎng)和提升的。我們應(yīng)當(dāng)不斷總結(jié)和反思自己在工作和生活中的表現(xiàn)，深入思考和分析責(zé)任的含義。同時(shí)，我們也應(yīng)當(dāng)關(guān)注自己和他人的反饋，虛心接受他人對(duì)我們責(zé)任心的評(píng)價(jià)和建議。我們可以通過培養(yǎng)良好的習(xí)慣和行為，提升自己的責(zé)任心。比如，我們可以制定合理的計(jì)劃和目標(biāo)，按時(shí)完成任務(wù)；我們可以主動(dòng)承擔(dān)額外的工作和義務(wù)，展示自己的積極性和責(zé)任心；我們可以利用碎片時(shí)間補(bǔ)充知識(shí)和技能，提升自己的工作能力和生活素質(zhì)。只有不斷總結(jié)和提升自己的責(zé)任心，我們才能夠在工作和生活中更好地發(fā)揮自己的作用。
責(zé)任心是我們成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)和改進(jìn)的基石。在工作和生活中，擁有責(zé)任心的人往往能夠更好地展示出自己的能力和魅力，并且贏得他人的認(rèn)可和尊重。通過深入思考和總結(jié)，我意識(shí)到落實(shí)責(zé)任心對(duì)于個(gè)人的發(fā)展是非常重要的。未來，我將繼續(xù)努力培養(yǎng)和提升自己的責(zé)任心，并且把這種責(zé)任心融入到自己的行動(dòng)中，為自己和他人創(chuàng)造更好的未來。
勝在執(zhí)行力贏在責(zé)任心心得體會(huì)篇五
每當(dāng)接手一個(gè)新的班級(jí)，當(dāng)時(shí)的情感都是復(fù)雜的，更多的是懷著一種特別的期待。當(dāng)過班主任的老師都會(huì)有我此刻的感受：班主任確實(shí)不好當(dāng)。是的，班主任工作千頭萬緒，它要面對(duì)的是幾十顆無瑕的心，面對(duì)的是幾十個(gè)復(fù)雜多變的內(nèi)心世界。怎樣才能做好這個(gè)工作呢？我在幾十年班主任工作中深深地體會(huì)到：只要畫著一顆愛心，有一份責(zé)任，有科學(xué)的管理和教育方法，就一定能做好這項(xiàng)工作。
學(xué)生在學(xué)校這個(gè)家庭里不僅是學(xué)習(xí)，更重要的是生活。因?yàn)閷W(xué)生的家庭環(huán)境、先天素質(zhì)、自身努力程度不同，個(gè)人的差異也明顯異樣。因此，作為教師就要在平常的生活力來補(bǔ)救這個(gè)差異。我們班就有這樣一個(gè)學(xué)生，學(xué)習(xí)比較落后，樣子又不好看，性格也很孤僻，少言寡語，在班里只是一只被人看不起的“丑小鴨”，我想接近她又無從著手。在一次野炊是，我發(fā)現(xiàn)她沒帶吃的，孤零零地在一邊看別人燒飯做菜吃飯……于是，我盛了老師的飯菜給她，開始她一直拒絕，在我的再三勸說下才勉強(qiáng)接受。自那天起，她對(duì)我產(chǎn)生了好感，也會(huì)叫我一兩聲。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，她進(jìn)步了不少，字寫得漂亮多了，還天天管好教室衛(wèi)生，臉上也有了燦爛的笑容。我成功了，我的關(guān)心換來了一個(gè)勤勞的學(xué)生，換來了一張自信的笑臉。
培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心也是老師愛學(xué)生的表現(xiàn)，為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)生活、對(duì)每天的工作有責(zé)任心，我采用指導(dǎo)、督促、評(píng)價(jià)的方法讓他們逐漸形成這種品質(zhì)。例如：在班干部、組長(zhǎng)履行職責(zé)中一一進(jìn)行指導(dǎo)，做得好的及時(shí)鼓勵(lì)，存在問題技術(shù)司指正，這樣久而久之不僅培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真工作的態(tài)度，責(zé)任心也增強(qiáng)了；及時(shí)肯定做得出色的值日和衛(wèi)生管理人員，肯定他們高度的責(zé)任心換來了教室的整潔、校園的優(yōu)美環(huán)境，也帶動(dòng)了全班工作的積極性。在這過程中，學(xué)生的素質(zhì)能不斷提高，形成良好的、積極向上的班級(jí)氛圍。
開展主題班隊(duì)活動(dòng)是新課程的一個(gè)新舉措。在活動(dòng)中可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，開發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。如在“課本劇再現(xiàn)”的班隊(duì)課上，威武的秦王、抓耳撓腮的小猴、憨態(tài)可掬的豬八戒……一個(gè)個(gè)形象活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在大家眼前。大家在活動(dòng)中學(xué)、說、做，在活動(dòng)中表現(xiàn)、創(chuàng)造，在活動(dòng)中玩樂，同時(shí)又加深了對(duì)課文的理解和記憶，領(lǐng)悟做人的道理。
班主任的工作是方方面面的，每年所面對(duì)的學(xué)生都不一樣，你所采取的教育方法也千變?nèi)f化，但有一點(diǎn)不變的是班主任工作的認(rèn)真態(tài)度和高度的責(zé)任心，要帶好一個(gè)班必須具備這個(gè)條件。雖然，再過幾天我的班主任生涯就要畫上圓滿的句號(hào)，但我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那一個(gè)個(gè)令人遐想的鏡頭。
勝在執(zhí)行力贏在責(zé)任心心得體會(huì)篇六
20xx年春季期開學(xué)初，學(xué)校組織全體教師進(jìn)行了“責(zé)任教育”培訓(xùn)活動(dòng)，通過“責(zé)任教育”主題活動(dòng)的學(xué)習(xí)，我深有感觸，下面簡(jiǎn)單地談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
說到“責(zé)任”，我想人人都不會(huì)陌生。責(zé)任是一個(gè)人意識(shí)到自己作為一個(gè)公民所擔(dān)負(fù)的責(zé)任，他不是空洞的說教，而應(yīng)該是教育工作者以及家庭言傳身教，身體力行，使孩子從心靈中信服，并實(shí)行之。一個(gè)孩子有了責(zé)任意識(shí)，就會(huì)化為不竭的學(xué)習(xí)的動(dòng)力。何為責(zé)任教育，實(shí)質(zhì)的意義就是學(xué)生的責(zé)任感的教育，就是要求孩子們樹立起對(duì)于生活的責(zé)任心的意識(shí)。責(zé)任教育是素質(zhì)教育的支撐和依托，是人成長(zhǎng)過程中關(guān)鍵的核心因素。所以，在這個(gè)意義上說，責(zé)任教育在孩子的成長(zhǎng)中具有最為重要的作用。責(zé)任使我們愛崗，堅(jiān)守三尺講臺(tái)，守衛(wèi)心靈的那份凈土，呵護(hù)教育的神圣；責(zé)任讓我們敬業(yè)，傳承人類文明，甘做燃燒的紅燭，忠心于神圣的教育。
子蓋好后，老板將鑰匙交給了喬治。
“這是你的房子，”老板說，“我送給你的禮物。”
老木匠愣住了，悔恨和羞愧溢于言表。他一生蓋了那么多豪宅華亭，可最后自己住的卻是如此粗制濫造的房子。
同樣一個(gè)人，可以蓋出豪宅華亭，也可以建造出如此粗制濫造的房子。不是因?yàn)榧妓嚋p退，而是因?yàn)槭チ素?zé)任心。如果一個(gè)人希望自己一直有杰出的表現(xiàn)，就必須在心中種下責(zé)任的種子，讓責(zé)任感成為鞭策、激勵(lì)、監(jiān)督自己的力量，使自己在工作中沒有絲毫的懈怠。 缺乏責(zé)任，教育便少了良知。
富有責(zé)任，學(xué)生才能快樂成長(zhǎng)。
怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生樹立責(zé)任意識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行責(zé)任教育呢？我認(rèn)為可以做到下面一些方面。
一是培植善良。人的心中總是會(huì)裝些東西的，不在人的心中裝善，那就只好裝惡了。我們不討論性善論和性惡論，如果人類是性善的，那真的是太好了，那會(huì)給我們的教育帶來方便，我們只須要阻擋惡便可以了。如果人性本惡，我們就須要用更多的耐心和更大的熱情來做我們的教育了，因?yàn)檫@時(shí)候教育的作用是改造。人們常說，小孩子是一張白紙，你往上面涂什么顏色，他就成了什么顏色。當(dāng)我們培養(yǎng)孩子的積極時(shí)，消極就離孩子們遠(yuǎn)去了，當(dāng)我們培養(yǎng)孩子誠實(shí)的時(shí)候，也就是克服了孩子說謊，我們須要用積極的東西去占據(jù)孩子們的心靈，用責(zé)任感的教育告訴孩子們，人生的價(jià)值是什么？什么是我們應(yīng)該去追求的？也許我們看到許多的人不勞而獲，但那只是暫時(shí)的，只有我們用自己的勞動(dòng)創(chuàng)造的財(cái)富，那才是最有價(jià)值的。
二是多角度引導(dǎo)。為什么要多角度去引導(dǎo)孩子們呢，因?yàn)闀r(shí)代與過去已經(jīng)不一樣了，以前人的生活是非常單調(diào)的，教育的內(nèi)容也是比較少的，而今天，已經(jīng)是信息社會(huì)了，信息充塞了生活，孩子們?cè)谏钪须S時(shí)受到各種各樣的教育，如何對(duì)孩子教育便與以前有所不同了，我們須要克服各種不利的教育的負(fù)面的作用，才能使我們的教育更有成效。培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)是我們整個(gè)教育的核心，它決定了我們對(duì)于孩子教育中的許多其它方面。
三是重視家庭教育。因?yàn)樗哂袠O其重要的作用，在某種程度上說，是具有決定意義的作用。因?yàn)椋覀儼l(fā)現(xiàn)孩子們的性格的養(yǎng)成，世界觀的形成，總是深深地烙上了家庭的影子。有人說，有一個(gè)好的老師不如有一個(gè)好的媽媽。是的，教師的作用只能是點(diǎn)拔式的，而家庭的作用卻是全程和深刻的。從這個(gè)意義上說，我們說家庭教育具有決定性的作用與影響。
梁?jiǎn)⒊壬f過：“在教育界立身的人，應(yīng)該以教育為惟一的趣味，更不消說了，一個(gè)人若是在教育上不感覺有趣味，我勸他立刻改行。”我也曾看到過一篇短文，說：遇到什么樣的老師，學(xué)生你沒法選擇，就像你沒法選擇你的父母一樣；假如一生中能遇到一個(gè)很好的老師，你是幸運(yùn)的，遇到兩個(gè)好老師，你是幸福的。作為教師的我，為什么不努力當(dāng)一個(gè)讓學(xué)生感到幸福的老師呢？那就要熱愛教育事業(yè)，關(guān)心學(xué)生，為學(xué)生的將來負(fù)責(zé)，真正成為一名好教師！
優(yōu)秀的教師從來不會(huì)推卸他所肩負(fù)的責(zé)任，相反，會(huì)把責(zé)任作為自己的神圣使命。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。通過這次學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到了自身的不足之處，同時(shí)也堅(jiān)定了我在以后的工作中，要更加地?fù)?dān)負(fù)起自身的責(zé)任感和使命感。
勝在執(zhí)行力贏在責(zé)任心心得體會(huì)篇七
無論在個(gè)人生活中還是在工作學(xué)習(xí)中，擔(dān)責(zé)任是一種使命感和責(zé)任感，是一個(gè)人成長(zhǎng)的重要標(biāo)志。 長(zhǎng)久以來，我一直秉持著勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木?，認(rèn)為人才有擔(dān)當(dāng)才能成大事，沒有擔(dān)當(dāng)，就難有大作為，下面是我的體會(huì)和感悟。
首先，擔(dān)責(zé)任是一種態(tài)度。人的態(tài)度決定著一切，擔(dān)當(dāng)責(zé)任就意味著對(duì)事情的負(fù)責(zé)，對(duì)自己的積極性有著很大的促進(jìn)作用。就像我所從事的工作，對(duì)待客戶，我會(huì)將他們的問題當(dāng)做自己的問題看待，并盡力解決，讓他們從心里感受到我的用心和專業(yè)。
其次，擔(dān)責(zé)任是一種行為。有了擔(dān)當(dāng)責(zé)任的態(tài)度后，行動(dòng)便十分重要。擔(dān)當(dāng)責(zé)任要敢于去擔(dān)負(fù)，要敢于面對(duì)挑戰(zhàn)，不可畏縮。就好比工作中遇到的問題，如果我選擇逃避，不僅沒有解決問題，更無法獲得成功。通過不斷的挑戰(zhàn)和努力，問題得到了解決，并從中積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
第三，擔(dān)責(zé)任是一種勇氣。擔(dān)負(fù)責(zé)任不僅要有態(tài)度和行動(dòng)，更要有勇氣去面對(duì)困難和打破自己的舒適區(qū)。正如范迪塞爾所說：“LIFE IS TOO short, don't BE afraid to STAND up and be COURAGEOUS”. 敢于面對(duì)困難，敢于接受挑戰(zhàn)，這是成長(zhǎng)中必不可少的一部分，切記不要因?yàn)楹ε率【头艞墖L試。
第四，擔(dān)責(zé)任是一種責(zé)任感。擔(dān)當(dāng)責(zé)任也意味著為任何后果負(fù)責(zé)，你必須要知道自己在承擔(dān)什么樣的責(zé)任，這樣才能更好的去思考問題和解決問題。 勇敢面對(duì)責(zé)任的同時(shí)，更要為自己的行為承擔(dān)責(zé)任。 同樣的，這也是很好的一個(gè)習(xí)慣。
最后，擔(dān)責(zé)任是一種力量。擔(dān)負(fù)責(zé)任意味著要在很多方面上不斷的追求進(jìn)步和提高自己的能力。只有在不斷的錘煉自己的一技之長(zhǎng)，持續(xù)地認(rèn)真工作，毫不放松地精益求精，才能讓自己不斷的突破瓶頸，不斷的追求更高的夢(mèng)想和目標(biāo)。這種精神也會(huì)傳遞給他人，激勵(lì)著更多的人去擔(dān)任責(zé)任。
總之，擔(dān)負(fù)責(zé)任是一種態(tài)度、行為、勇氣、責(zé)任感和力量的綜合體現(xiàn)。不管面對(duì)什么情況，擔(dān)當(dāng)責(zé)任都是一種穿越的精神，它對(duì)人的成長(zhǎng)和發(fā)展有不可替代的作用。激勵(lì)著人們不斷進(jìn)取，精益求精，克服種種困難，創(chuàng)造出自己的人生價(jià)值。希望每個(gè)人都能善于承擔(dān)責(zé)任，把握自己的命運(yùn)，創(chuàng)造出美好的未來。
勝在執(zhí)行力贏在責(zé)任心心得體會(huì)篇八
責(zé)任是每個(gè)人都應(yīng)有的品格，它代表著對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的承諾和義務(wù)。而負(fù)起責(zé)任，則需要有堅(jiān)定的意志和落實(shí)行動(dòng)的能力。在我的成長(zhǎng)過程中，我深刻體會(huì)到了落責(zé)任的重要性。以下是我個(gè)人的體會(huì)和感悟。
首先，落責(zé)任讓我養(yǎng)成了自律的習(xí)慣。責(zé)任的承擔(dān)需要付出額外的努力和付諸實(shí)際行動(dòng)，當(dāng)初我對(duì)此感到困惑和不適應(yīng)。然而，隨著時(shí)間的推移，我慢慢明白，只有通過自主、自律地完成自己的職責(zé)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。例如，作為班級(jí)的學(xué)習(xí)委員，我需要負(fù)責(zé)收集和整理各科目的作業(yè)和資料，這需要我每天都保持高度的自律和責(zé)任心，以確保及時(shí)準(zhǔn)確地完成任務(wù)。經(jīng)過長(zhǎng)期的堅(jiān)持和努力，我逐漸養(yǎng)成了良好的自律習(xí)慣，這也讓我在其他方面的學(xué)習(xí)和生活中受益匪淺。
其次，落責(zé)任教會(huì)了我如何與他人合作和溝通。在現(xiàn)實(shí)生活中，責(zé)任往往與他人之間的合作緊密相連。無論是在學(xué)校的小組作業(yè)還是在社會(huì)的工作崗位上，合作與責(zé)任都密不可分。通過積極承擔(dān)自己的責(zé)任，我學(xué)會(huì)了與他人相互配合和溝通。例如，作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)的一員，我明白每個(gè)人的責(zé)任都很重要，只有通過各人之間的合作與互動(dòng)，才能達(dá)到共同的目標(biāo)。因此，我學(xué)會(huì)尊重和傾聽他人的意見，學(xué)會(huì)根據(jù)不同的角色和需求合理分配任務(wù)，這不僅是對(duì)團(tuán)隊(duì)的負(fù)責(zé)，也是對(duì)自己的責(zé)任。
再次，落責(zé)任讓我體會(huì)到自己對(duì)社會(huì)的責(zé)任。社會(huì)責(zé)任是每個(gè)人的基本義務(wù)和要求。通過履行個(gè)人的責(zé)任，每個(gè)人都能夠?yàn)樯鐣?huì)做出貢獻(xiàn)。例如，在我所在的社區(qū)，我經(jīng)常參加一些志愿者活動(dòng)，幫助需要幫助的人。從清理街道垃圾到組織義賣活動(dòng)，這些活動(dòng)讓我意識(shí)到每個(gè)人都有責(zé)任讓社會(huì)更美好。通過自己的行動(dòng)去改變一些小事情，我明白每個(gè)人的力量都是寶貴的，并能夠影響和激勵(lì)更多的人。
最后，落責(zé)任使我獲得了成就感和自信。無論是在個(gè)人生活中還是在學(xué)業(yè)和工作中，只有真正對(duì)所承擔(dān)的責(zé)任負(fù)責(zé)，才能夠真正取得成就。例如，作為班級(jí)的學(xué)習(xí)委員，我時(shí)常需要組織一些班級(jí)活動(dòng)和會(huì)議，這需要我充分發(fā)揮自己的能力和承擔(dān)責(zé)任。每次活動(dòng)圓滿結(jié)束后，我總能感受到一種成就感和自信，這也進(jìn)一步激勵(lì)著我去更加努力地追求自己的目標(biāo)。責(zé)任帶來的成就感和自信更加堅(jiān)定了我在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)持之以恒的決心。
總之，落責(zé)任并非簡(jiǎn)單的口號(hào)，而是需要真正的行動(dòng)和付諸實(shí)踐。通過落實(shí)責(zé)任，我們不僅可以不斷提升個(gè)人能力和素質(zhì)，還能為他人和社會(huì)做出貢獻(xiàn)。當(dāng)我們時(shí)刻保持著責(zé)任心并用行動(dòng)證明自己的時(shí)候，我們才能真正成為一個(gè)有價(jià)值、有意義的人。
勝在執(zhí)行力贏在責(zé)任心心得體會(huì)篇九
在認(rèn)真研讀了我的崗位職責(zé)后，深深感受到，在精細(xì)化管理時(shí)代已經(jīng)到來之際，成大業(yè)若烹小鮮，做大事必重細(xì)節(jié)。用心做好細(xì)節(jié)，體現(xiàn)完美，細(xì)處著手，大處著眼。這將是成為我今后工作開展中始終要秉承的宗旨。在“團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造價(jià)值”越來越明顯的今天，我體會(huì)到一個(gè)真正合格的中層管理者，應(yīng)該把自己定位為一個(gè)為下屬提供服務(wù)的“服務(wù)人員”，而不是所謂的“領(lǐng)導(dǎo)”。應(yīng)該時(shí)刻惦記著為教師專業(yè)成長(zhǎng)服務(wù)，秉持“服務(wù)大于管理，氛圍優(yōu)于制度”的理念。要做到心中有愛，肩上有擔(dān)，腹中有墨；才能做一個(gè)合格的教學(xué)理論與實(shí)踐的踐行者，引領(lǐng)者。其次要努力增強(qiáng)七種意識(shí)，強(qiáng)力提升個(gè)人素質(zhì)：榜樣意識(shí)、管理意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、協(xié)調(diào)意識(shí)、教研意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。
今天我的崗位職責(zé)學(xué)習(xí)發(fā)言是對(duì)我的諸多崗位職責(zé)中的兩項(xiàng)主要工作的一些思考。
基于崗位名稱是課程管理室主任，那我首先要學(xué)習(xí)的是學(xué)校開展課程管理的目的是什么？我的理解是應(yīng)從三方面即學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展出發(fā)：首先，推進(jìn)素質(zhì)教育促進(jìn)學(xué)生全面而主動(dòng)發(fā)展。其次，提升教師的課程意識(shí)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。最后，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的課程創(chuàng)新，形成學(xué)校辦學(xué)特色。所以我在實(shí)施課程管理和加強(qiáng)課程建設(shè)的過程中要始終堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本”的原則。
所謂以“學(xué)生發(fā)展為本”就要充分地考慮學(xué)生的需要、興趣和經(jīng)驗(yàn)，科學(xué)設(shè)計(jì)課程與教學(xué)方案，合理組織教學(xué)內(nèi)容，積極探索自主、合作的學(xué)習(xí)方式。本學(xué)期所要研究實(shí)施的導(dǎo)學(xué)單教學(xué)模式就是“先學(xué)后教”的教學(xué)方法，這就是充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，真正做到為學(xué)生的需要而教。
在校本課程開發(fā)上，我認(rèn)為由先前我校提出的“培養(yǎng)興趣愛好，發(fā)展個(gè)性才華”提升到“為每個(gè)孩子積蓄成才力量”為此項(xiàng)工作的宗旨。要尊重每一位學(xué)生的人格，關(guān)切每一位學(xué)生的需要，理解每一位學(xué)生的情感，賞識(shí)每一位學(xué)生的進(jìn)步。我們學(xué)校已逐步形成了兩大類，六大板塊且相對(duì)穩(wěn)定的30多門拓展型課程的科目體系，同時(shí)“初中語文小雨點(diǎn)讀寫網(wǎng)”的系列拓展活動(dòng)課程也已是作為我校的精品課程在全區(qū)被推廣，因此，在新三年規(guī)劃中，推進(jìn)校本課程特色化，特色課程系統(tǒng)化、科學(xué)化、規(guī)范化，逐步形成“做最好的自己”品牌課程，將是我的主要工作之一。
在實(shí)施課程管理和加強(qiáng)課程建設(shè)的過程中，我還須注意的是：一個(gè)是要緊緊盯住“課程標(biāo)準(zhǔn)”，關(guān)注教學(xué)流程，關(guān)注教學(xué)反思，要讓教師把標(biāo)準(zhǔn)溶化于教學(xué)的全過程，并進(jìn)而成為教師心中的耙子，手中的尺子，真正把標(biāo)準(zhǔn)落到實(shí)處。
我覺得過程評(píng)價(jià)是一種跟蹤式的動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)，它能發(fā)現(xiàn)在實(shí)施方案過程中存在的問題與不足，可以為校本課程的后續(xù)開發(fā)提供信息與建議。它評(píng)估的是課程的實(shí)際使用效果，教師和學(xué)生是最直接的參與者、感受者，就是評(píng)價(jià)的主體。教師對(duì)課程實(shí)施的評(píng)價(jià)主要集中于以下幾個(gè)問題：課程是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)；課程實(shí)施過程中存在哪些優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)，是否需要修改和完善課程設(shè)計(jì)；課程的實(shí)際使用是否對(duì)學(xué)生具有吸引力；課程是否可后續(xù)發(fā)展等等。教師的評(píng)價(jià)可以通過反思進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，也可以由我們課程管理室部門設(shè)計(jì)相關(guān)問卷或其他評(píng)價(jià)工具組織教師參與評(píng)價(jià)，由教師提供必要的評(píng)價(jià)信息。學(xué)生的評(píng)價(jià)則可包含：是否喜歡該課程，通過該課程的學(xué)習(xí)有哪些收獲，課程實(shí)施的哪些環(huán)節(jié)需要改進(jìn)等等。評(píng)價(jià)方法可以是由學(xué)生針對(duì)上述問題開展自評(píng)，也可以組織學(xué)生進(jìn)行訪談、座談或問卷調(diào)查等。實(shí)施過程的評(píng)價(jià)能體現(xiàn)其過程性、動(dòng)態(tài)性，更能因此獲得過程中的評(píng)價(jià)信息。
第二個(gè)是開展以校為本的教學(xué)研究，即校本培訓(xùn)。建立與新課程相適應(yīng)的以校為本的教學(xué)研究制度，這也是教師成長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)要求與緊迫任務(wù)，也是質(zhì)量興校的方向和重點(diǎn)。例如建立“課堂視導(dǎo)”的教學(xué)研究制度，開展類似“課例研討”的以課堂教學(xué)為載體的常態(tài)教學(xué)研究活動(dòng)，特別要研究教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐，要注重解決實(shí)際問題，注重概括提升、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和探索規(guī)律，提高教學(xué)質(zhì)量。
指導(dǎo)教研組，備課組開展教學(xué)工作
具體的工作細(xì)則我不一一羅列了，只是談幾點(diǎn)設(shè)想：
1、對(duì)于每?jī)芍芤淮蔚慕萄薪M長(zhǎng)例會(huì)，將把“布置—接受工作”的單向被動(dòng)接受形式變?yōu)椤鞍l(fā)現(xiàn)—分析—研討—決策教學(xué)中的問題和困難”的雙向研討模式，以“本體知識(shí)，專業(yè)技能”兩大內(nèi)容為主線，借多種形式開展教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)的培訓(xùn)工作。
2、有效落實(shí)教研制度，提高教學(xué)質(zhì)量。
備課組“2+1”教研制度。“2”就是堅(jiān)持兩項(xiàng)常規(guī)要求：一是組員分別總結(jié)反思前一周教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的達(dá)成度和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，及本周補(bǔ)救措施。二是備課組成員輪流主備后一周的授課內(nèi)容，其他成員進(jìn)行補(bǔ)充完善?！?”是每個(gè)備課組根據(jù)自身實(shí)際和學(xué)生實(shí)際搞一個(gè)小課題，提升研究水平。
教研組“一學(xué)科一經(jīng)驗(yàn)”教研制度。相對(duì)備課組而言，教研組應(yīng)該更多的研究本學(xué)科在本校實(shí)施教學(xué)的共性問題，提出一些基本要求，并加以落實(shí)，形成教研組共同的經(jīng)驗(yàn)。例如我們英語教研組可以把“雙情模式”教學(xué)中的實(shí)踐成效整理一下，數(shù)學(xué)組可以把分層評(píng)價(jià)中的收獲梳理成有效的經(jīng)驗(yàn)等。
我相信，任何一項(xiàng)工作，只要我們腳踏實(shí)地地去做，一定會(huì)發(fā)揮出它的最大功效。最后，回到我的主題———用心做好細(xì)節(jié)體現(xiàn)完美，我要提的是我所追求的細(xì)節(jié)，并不是“細(xì)枝末節(jié)”，而是用心，一種認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的精神。對(duì)于新的崗位還有許多問題需要思考和學(xué)習(xí)，希望在今后的工作中，能得到在做各位領(lǐng)導(dǎo)的幫助和提點(diǎn)，謝謝！
勝在執(zhí)行力贏在責(zé)任心心得體會(huì)篇十
擔(dān)責(zé)任是一種必備的素質(zhì)，而對(duì)于我們普通人來說，擔(dān)責(zé)任更是一種必修課。擔(dān)責(zé)任不僅是對(duì)自己的一種承諾，更是對(duì)他人和社會(huì)的負(fù)責(zé)。在我的學(xué)習(xí)和生活中，不斷地體會(huì)和總結(jié)，使我更加明白擔(dān)責(zé)任的重要性。下面，我就對(duì)擔(dān)責(zé)任的心得體會(huì)進(jìn)行總結(jié)，期望以此達(dá)到一定的啟迪和幫助。
一、負(fù)責(zé)，成為帶擔(dān)當(dāng)?shù)娜?/p>
做人不僅僅是個(gè)人的問題，更是形成一種社會(huì)責(zé)任感、責(zé)任意識(shí)以及回報(bào)社會(huì)的能力。這就需要我們有擔(dān)當(dāng)，并且為此承擔(dān)我們的責(zé)任。擔(dān)責(zé)任不僅僅是我們要對(duì)自己負(fù)責(zé)，更是要為我們的身邊的人或事情負(fù)責(zé)。在這個(gè)過程中，我們需要學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，遇事冷靜分析，勇于承擔(dān)責(zé)任。我們身處于復(fù)雜的社會(huì)中，需要盡可能地發(fā)揮我們的作用，通過自己的努力成為帶擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>
二、責(zé)任，成為成熟的人
人的成熟與否不僅僅取決于年齡，更是看在面對(duì)責(zé)任時(shí)能否成熟。成熟是一種格局，是一個(gè)綜合素質(zhì)，也是一個(gè)人與人之間的交往方式。這就要求我們?cè)诿鎸?duì)責(zé)任時(shí)不僅要勇于承擔(dān)，更要具備一種成熟、理智的態(tài)度。如此一來，我們就能夠面對(duì)挑戰(zhàn)，迎接困難，創(chuàng)造美好的未來。當(dāng)然，成熟不是一朝一夕能夠達(dá)到的，作為一名學(xué)生，我們需要時(shí)時(shí)刻刻銘記自己的目標(biāo)，積極地在自己的成長(zhǎng)中不斷進(jìn)步。
三、擔(dān)務(wù)，成為工作的人
做事情最重要的就是“有擔(dān)當(dāng)”，這意味著我們?cè)谧龊米约悍謨?nèi)的事情上要有掌控力，需要顯露出我們的責(zé)任心。擔(dān)責(zé)任無處不在，不僅體現(xiàn)在日常學(xué)習(xí)生活上，也可以體現(xiàn)在職業(yè)上。當(dāng)我們走進(jìn)社會(huì)開始工作，我們的擔(dān)當(dāng)精神不僅只是踐行在口頭表態(tài)上，還需要在工作職責(zé)、立場(chǎng)、做事上發(fā)揮積極作用。在職場(chǎng)中，我們還需時(shí)刻關(guān)注自身素質(zhì)和內(nèi)心心態(tài)，錘煉我們的專業(yè)技能，加深我們的溝通交流能力，同時(shí)，增強(qiáng)處理復(fù)雜工作問題和不應(yīng)急狀況的能力。
四、擔(dān)社會(huì)責(zé)任，成為公民的人
一個(gè)人的成功來自于社會(huì)的認(rèn)可，而社會(huì)的認(rèn)可也來自于每個(gè)人的擔(dān)社會(huì)責(zé)任。為了社會(huì)的穩(wěn)定與發(fā)展，我們需要積極行動(dòng)，承擔(dān)起社會(huì)責(zé)任。社會(huì)責(zé)任是每個(gè)公民的身份象征，是我們?cè)谏鐣?huì)中扮演角色和身份的標(biāo)志。我們需要通過具體的行動(dòng)、積極的態(tài)度和健康的生活方式等方面體現(xiàn)責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。只要我們身上每一根神經(jīng)都能意識(shí)到自己承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任，那么我們就能為社會(huì)所喜歡，為社會(huì)所尊重，為世界之光抖下自己的一份力量。
五、以“擔(dān)責(zé)任”之名，成就人生價(jià)值
人生不僅是自我的生命過程，還是一種信仰的追求，是一種對(duì)美好生命的向往和期待。在這個(gè)過程中，我們需要堅(jiān)持以擔(dān)責(zé)任之名成就人生。只有這樣，我們的人生才會(huì)有價(jià)值，才會(huì)有光彩。身為一個(gè)公民、一個(gè)員工、一個(gè)家庭成員，我們都需要扛起責(zé)任的重?fù)?dān)，真實(shí)地體現(xiàn)出自己的擔(dān)當(dāng)，做一個(gè)真正有價(jià)值的人。
總之，“擔(dān)責(zé)任”是一種態(tài)度，一種信仰，更是一種價(jià)值觀，通過對(duì)自身的思考和對(duì)周圍社會(huì)的認(rèn)知，我們需要將其成為我們的一種生命追求。無論身處何處，始終要肩負(fù)起自己的職責(zé)與任務(wù)，勇敢地面對(duì)風(fēng)險(xiǎn)與挑戰(zhàn)。在這個(gè)過程中，擔(dān)社會(huì)責(zé)任、擔(dān)人生責(zé)任也就顯得尤為重要，成就自我的同時(shí)，也要為他人、為社會(huì)承擔(dān)起自己應(yīng)有的責(zé)任。
勝在執(zhí)行力贏在責(zé)任心心得體會(huì)篇十一
責(zé)任是一個(gè)人在工作、生活中應(yīng)盡的義務(wù)和擔(dān)當(dāng)，是對(duì)自己、對(duì)他人和對(duì)社會(huì)的一種承諾。明責(zé)任，意味著我們要清楚自己的職責(zé)和義務(wù)，并將其付諸行動(dòng)。在我接觸和體驗(yàn)責(zé)任的過程中，我思考和總結(jié)了一些心得和體會(huì)。
首先，明責(zé)任需要清晰的目標(biāo)。在任何事情上，我們都需要設(shè)定明確的目標(biāo)和任務(wù)，并努力實(shí)現(xiàn)它們。只有明確了自己要做什么，我們才能更好地規(guī)劃并付諸行動(dòng)。比如在工作中，我們需要明確工作的重點(diǎn)和目標(biāo)，才能更好地組織工作和分配任務(wù)，確保工作能夠高效完成。
其次，明責(zé)任需要承擔(dān)自己應(yīng)有的義務(wù)。作為一個(gè)職場(chǎng)人士或是一個(gè)家庭成員，我們都有自己應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任。例如，在工作中，我們需要認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成自己的工作，尊重他人的勞動(dòng)，做到不拖延、不推卸責(zé)任。在家庭中，我們也需要盡好一個(gè)父母、子女、兄弟姐妹等的責(zé)任，關(guān)心他人、照顧他人，共同創(chuàng)造一個(gè)和諧的家庭環(huán)境。
第三，明責(zé)任需要勇于擔(dān)當(dāng)。面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，我們不能逃避或推卸責(zé)任，而是應(yīng)該勇往直前，勇于擔(dān)當(dāng)。只有勇于擔(dān)當(dāng)，我們才能克服困難，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。例如，在工作中遇到問題時(shí)，我們不能推卸責(zé)任，而是應(yīng)積極主動(dòng)地解決問題，找到解決方案。勇于擔(dān)當(dāng)是一種擔(dān)當(dāng)責(zé)任的勇氣和能力，是成為一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)娜说幕舅仞B(yǎng)。
第四，明責(zé)任需要合作與協(xié)調(diào)。在實(shí)現(xiàn)自己的責(zé)任的過程中，與他人的合作和協(xié)調(diào)尤為重要。尤其是在團(tuán)隊(duì)工作中，我們需要明確自己的責(zé)任范圍，與他人互相配合，共同完成工作。只有通過合作與協(xié)調(diào)，我們才能實(shí)現(xiàn)更好的效果。同時(shí)，合作與協(xié)調(diào)也能夠培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，提高我們的綜合素質(zhì)。
最后，明責(zé)任需要不斷學(xué)習(xí)與提升。責(zé)任是一種動(dòng)態(tài)的、不斷變化的存在。我們需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己，以適應(yīng)和完成更高層次、更大范圍的責(zé)任。通過學(xué)習(xí)與提升，我們能夠更好地理解和履行自己的責(zé)任，不斷提升自己的能力和素質(zhì)。
總之，明責(zé)任是一種積極的態(tài)度和行為，是對(duì)自己、對(duì)他人和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。通過明確自己的目標(biāo)、承擔(dān)自己的義務(wù)、勇于擔(dān)當(dāng)、合作與協(xié)調(diào)、學(xué)習(xí)與提升，我們能夠更好地實(shí)現(xiàn)自己的責(zé)任，并成為一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。同時(shí)，明責(zé)任也能夠帶給我們成就感和滿足感，讓我們過上一種有意義的人生。讓我們從現(xiàn)在開始，明確自己的責(zé)任，勇于付諸行動(dòng)，共同創(chuàng)造美好的明天！
勝在執(zhí)行力贏在責(zé)任心心得體會(huì)篇十二
最近單位安排，有機(jī)會(huì)到西安參加《侵權(quán)責(zé)任法》培訓(xùn)，有幸聆聽西北大學(xué)楊麗珍教授和西北政法大學(xué)車輝教授的講座，教授們淵博的學(xué)識(shí)、精益求精的治學(xué)態(tài)度，精彩的演講口才確實(shí)令我等折服，誰說西北法學(xué)界無名師，純屬抹黑大西北嘛。西安之行，深感受益頗豐！
我的感覺，近年來，人大常委會(huì)的立法逐漸跳出了利益博弈的怪圈，開始了超脫利益立法，更多的去關(guān)注民意、體現(xiàn)民意、最大限度的維護(hù)民意，一句話，為民生立法，為生民立法！這是中國法治環(huán)境的改善，是中國的進(jìn)步，在立法層面的！
中國民法典之行，年代久遠(yuǎn)，道路曲折。李鵬任委員長(zhǎng)時(shí)，曾豪言任內(nèi)出臺(tái)，結(jié)果未能如愿，非其不愿，是時(shí)機(jī)不成熟。隨著《侵權(quán)責(zé)任法》的施行，如今準(zhǔn)備工作已經(jīng)就緒，令多少法律人望眼欲穿的中華人民共和國民法典即將呼之欲出！總則除外，第一篇物權(quán)篇，《物權(quán)法》已經(jīng)施行；第二篇債權(quán)篇，《合同法》和《侵權(quán)責(zé)任法》已經(jīng)施行；第三篇親屬篇，《婚姻家庭法》已經(jīng)施行多年；第四篇繼承篇，《繼承法》也已經(jīng)施行多年。
施行已久的不說，近年來頒布的《物權(quán)法》突破重重阻力，確立了私人財(cái)產(chǎn)權(quán)神圣不可侵犯的原則，在社會(huì)主義中國，在立法領(lǐng)域這是破天荒的制度設(shè)計(jì)。
20xx年7月1日實(shí)行的《侵權(quán)責(zé)任法》作為法治社會(huì)構(gòu)建背景下出臺(tái)的一部普遍維權(quán)的重要法律，它著重解決與民眾利益密切相關(guān)的而有矛盾突出的個(gè)方面問題，充分保障民權(quán)。與民法通則相比主要有以下幾個(gè)方面完善：
1、確定了新出現(xiàn)的侵權(quán)類型：如網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)、過度醫(yī)療等。
2、為了應(yīng)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)侵權(quán)類型層出不窮的實(shí)際，將民事權(quán)利之外的其他合法權(quán)益納入保護(hù)范圍。
3、以侵權(quán)責(zé)任替代侵權(quán)行為，更多侵權(quán)領(lǐng)域引入過錯(cuò)推定責(zé)任原則，強(qiáng)調(diào)舉證責(zé)任的導(dǎo)致，加強(qiáng)侵權(quán)方的舉證責(zé)任。
值得一提的幾個(gè)亮點(diǎn)：改醫(yī)療事故責(zé)任為醫(yī)療損害責(zé)任，從法律層面否定了醫(yī)療機(jī)構(gòu)構(gòu)成事故才承擔(dān)責(zé)任的規(guī)定，明確醫(yī)療機(jī)構(gòu)對(duì)患者造成損害就得承擔(dān)責(zé)任。首次從法律層面明確規(guī)定了精神損害賠償。明確規(guī)定了高樓墜物的可能加害人的責(zé)任。這些都為保護(hù)受害者的權(quán)益提供了盡可能多的救濟(jì)可能！
勝在執(zhí)行力贏在責(zé)任心心得體會(huì)篇十三
“擔(dān)責(zé)任”是一種處事的態(tài)度，是對(duì)自己行為和言論的負(fù)責(zé)，也是一種成熟的表現(xiàn)。在現(xiàn)代社會(huì)，人們時(shí)常遇到不同形式的面前問題，如何勇于承擔(dān)自己的責(zé)任顯得尤為重要。下面我將分享我的一些心得體會(huì)。
第二段：理解責(zé)任
責(zé)任常常涉及到對(duì)自己，對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)的責(zé)任。對(duì)于自己，要對(duì)自己的行為和言語負(fù)責(zé)任。做人要積極參與社會(huì)活動(dòng)，為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。同時(shí)家庭也是一個(gè)責(zé)任體系，要孝順父母，照顧家人；社會(huì)更是一個(gè)更廣義的責(zé)任體系，要積極投身于公益事業(yè)，為社會(huì)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
第三段：擔(dān)責(zé)任的意義
擔(dān)責(zé)任是對(duì)自己的一種肯定，更是對(duì)他人及社會(huì)的必要貢獻(xiàn)。在團(tuán)體生活中，經(jīng)常能看到擔(dān)任責(zé)任人的重要性。這些人要以身作則，時(shí)刻提醒自己的同行，讓生活環(huán)境更加愛護(hù)。我們要始終擔(dān)責(zé)任，讓自己成為一個(gè)好的行為榜樣。
第四段：擔(dān)責(zé)任的難點(diǎn)
擔(dān)責(zé)任的過程中會(huì)經(jīng)歷離神，攻擊，質(zhì)疑等諸多問題。在這個(gè)過程中，我們必須要保持冷靜，再去反思思維和分析具體情況。這需要擁有一顆堅(jiān)韌的心，勇于面對(duì)挑戰(zhàn)。
第五段： 總結(jié)
責(zé)任感是一個(gè)人成長(zhǎng)中必要的素質(zhì)，它體現(xiàn)了一個(gè)人的職業(yè)，生活及道德修養(yǎng)。擔(dān)責(zé)任不但是一個(gè)衡量自己精神成熟的重要標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)，也是普及美德的過程。自我技能鞏固和道德修養(yǎng)提高始終是我們不斷擔(dān)當(dāng)責(zé)任的動(dòng)力和向上精神。在今后的生活中，我們要時(shí)刻提高自己的責(zé)任感，站在社會(huì)各層面，切實(shí)肩負(fù)起自己應(yīng)有的責(zé)任，為自己和社會(huì)的發(fā)展創(chuàng)造更多的貢獻(xiàn)。
勝在執(zhí)行力贏在責(zé)任心心得體會(huì)篇十四
責(zé)任感是人對(duì)待事物的態(tài)度和一種對(duì)自身的自我約束，從本質(zhì)上可以說是人對(duì)于宇宙萬物和自身處境的意識(shí)存在的具體展現(xiàn)，在日常工作中，責(zé)任感就是責(zé)任心，“不患無策，只怕無心”，一個(gè)人的學(xué)識(shí)、能力、才華很重要，但缺乏責(zé)任感、責(zé)任意識(shí)、責(zé)任心就不堪大用，即使小用也令人擔(dān)心，人們從事的工作不同，能力和作用不同，但無論是統(tǒng)管全局的領(lǐng)導(dǎo)者還是平凡崗位上的工作人員，系于責(zé)任就沒有小事。當(dāng)前，在社會(huì)、學(xué)校、家庭以及自身多方面因素的作用下，部分大生的責(zé)任感趨于淡化。
重個(gè)人意識(shí)，輕社會(huì)需要； 過分偏重功利，講究實(shí)惠、自私、冷漠、懦弱、缺乏正義感，奉行明哲保身的人生哲學(xué)；真畫龍點(diǎn)睛認(rèn)識(shí)到責(zé)任感是做人最重要的品質(zhì)的大學(xué)生比例不高，這一切都是大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感缺失的表現(xiàn)，然而這與時(shí)代的要求背道而弛，因而如何做一名有責(zé)任感的大學(xué)生已經(jīng)成為社會(huì)的迫切需要。
作為當(dāng)代大學(xué)生，我們因當(dāng)以主人翁的態(tài)度對(duì)待社會(huì)；以集體利益，國家利益為重；自覺接受人生價(jià)值的教育，使自己樹立起正確的人生價(jià)值觀念；加強(qiáng)思想道德教育，培養(yǎng)正確的責(zé)任意識(shí)；注重參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)自身的社會(huì)責(zé)任感，一個(gè)人的責(zé)任感是認(rèn)識(shí)過程，意志行為過程和情感過程的統(tǒng)一，這個(gè)統(tǒng)一的基礎(chǔ)就是實(shí)踐，通過參加公益性的活動(dòng)，為自己創(chuàng)造服務(wù)社會(huì)、履行社會(huì)責(zé)任的實(shí)踐機(jī)會(huì)，使自己獲得積極的情感體驗(yàn)，從而更進(jìn)一步地增強(qiáng)自己的社會(huì)責(zé)任感。
社會(huì)責(zé)任感對(duì)國家、民族、社會(huì)舉足輕重，是一個(gè)民族賴以存在和發(fā)展的基礎(chǔ)，是大學(xué)生成才的必然要求，也是當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該具備的基本品質(zhì)。社會(huì)責(zé)任感從廣義上說是指?jìng)€(gè)人、組織對(duì)自己、他人、家庭及社會(huì)所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，從狹義上說是指?jìng)€(gè)人、組織對(duì)社會(huì)的責(zé)任。大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感教育要求高校及其教師有針對(duì)性地通過理論灌輸、理性分析引導(dǎo)、情境激發(fā)、行為養(yǎng)成、實(shí)踐體驗(yàn)等途徑，使大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感得以形成、鞏固、提升和發(fā)展。
在現(xiàn)實(shí)生活中，多數(shù)大學(xué)生都具有一定的社會(huì)責(zé)任感與使命感，他們有著高尚的愛國情操和集體主義精神，并展現(xiàn)出了當(dāng)代大學(xué)生積極向上的時(shí)代風(fēng)采。但是也有一部分大學(xué)生缺乏社會(huì)責(zé)任感，如理想主義和集體主義精神弱化，意志品質(zhì)比較脆弱，不能明確意識(shí)到自己的責(zé)任等，具體表現(xiàn)為：
1.思想上對(duì)社會(huì)責(zé)任感的認(rèn)識(shí)不夠客觀。一部分學(xué)生不了解什么是社會(huì)責(zé)任感，對(duì)其認(rèn)識(shí)不夠全面，不夠均衡，甚至把社會(huì)責(zé)任感與家庭責(zé)任感混為一談。同時(shí)，也有一些大學(xué)生認(rèn)為社會(huì)責(zé)任感與自己毫無關(guān)系，對(duì)其持無所謂的態(tài)度。一旦觸及到具體問題，他們總是寄托于外界環(huán)境的改變，而不從自身找原因，只是一味的抱怨環(huán)境、而行動(dòng)上無所作為，這實(shí)際上也是責(zé)任心缺乏的表現(xiàn)。
2.行為上重視個(gè)人價(jià)值，輕視集體與社會(huì)的價(jià)值。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下，越來越多的大學(xué)生面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力，開始標(biāo)榜個(gè)人主義，輕視集體與社會(huì)的利益。他們凡事從“我”出發(fā)，以“我”為中心，重視個(gè)人利益，輕視集體主義，對(duì)社會(huì)缺少主人翁責(zé)任感。當(dāng)集體利益與個(gè)人利益發(fā)生沖突時(shí)，只強(qiáng)調(diào)個(gè)體，并以“我”為主，缺乏為社會(huì)和集體犧牲的精神，過于強(qiáng)調(diào)自我。
3.實(shí)踐上重視權(quán)利的享受，輕視義務(wù)的履行。不可否認(rèn)的是，一部分大學(xué)生在提到社會(huì)責(zé)任感時(shí)，總是苛求別人，苛求社會(huì)該怎樣做。但在自身的義務(wù)履行方面，卻又避之不談，他們忘了自己有義務(wù)為國家和社會(huì)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。很明顯他們存在著從意識(shí)到實(shí)踐的斷裂，如缺少社會(huì)公德意識(shí)，缺少積極實(shí)踐的行為。責(zé)任感是一個(gè)人對(duì)自己、自然界和人類社會(huì)，包括國家、社會(huì)、集體、家庭和他人，主動(dòng)施以積極有益作用的精神?！柏?zé)任”和“責(zé)任感”有著本質(zhì)的區(qū)別，責(zé)任是人分內(nèi)應(yīng)做之事，還需要一定的組織、制度或者機(jī)制促使人盡力做好，故“責(zé)任”有被動(dòng)的屬性，而責(zé)任感是一種自覺主動(dòng)地做好分內(nèi)分外一切有益事情的精神狀態(tài)。把責(zé)任感定義為一種精神是恰當(dāng)?shù)模裰溉说囊庾R(shí)、思維活動(dòng)和一般心理狀態(tài)，其范圍要比表示情緒和感情狀態(tài)的“心情”一詞廣泛得多，能夠涵蓋“責(zé)任感”的豐富內(nèi)涵。作為心理學(xué)概念，責(zé)任感與一般的心理情感所不同的是，它屬于社會(huì)道德心理的范疇，是思想道德素質(zhì)的重要內(nèi)容。人責(zé)任感的形成和增強(qiáng)除受意識(shí)形態(tài)和社會(huì)文化環(huán)境的影響外，主要靠教育，包括自我教育。
責(zé)任感從本質(zhì)上講既要求利己，又要利他人、利事業(yè)、利國家、利社會(huì)，而且自己的利益同國家、社會(huì)和他人的利益相矛盾時(shí)，要以國家、社會(huì)和他人的利益為重。人只有有了責(zé)任感，才能具有驅(qū)動(dòng)自己一生都勇往直前的不竭動(dòng)力，才能感到許許多多有意義的事需要自己去做，才能感受到自我存在的價(jià)值和意義，才能真正得到人們的信賴和尊重。有了責(zé)任感，作為工人，就能夠精益求精，制品一流；作為農(nóng)民，就能夠辛勤耕耘，收獲頗豐；作為士兵，就能夠馳騁疆場(chǎng)，屢建戰(zhàn)功；作為學(xué)生，就能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，天天向上；作為知識(shí)分子，就能夠創(chuàng)新科技，勇攀高峰；作為領(lǐng)導(dǎo)者，就能夠殫精竭慮，造福一方。人人有責(zé)任感則國家富強(qiáng)，中華崛起。而具有很強(qiáng)責(zé)任感的人則在自己的利益同國家、社會(huì)和他人的利益相沖突時(shí)，能夠不顧甚至放棄自己的利益，他們是民族之精英，國家之脊梁。所謂很強(qiáng)的責(zé)任感是怎么體現(xiàn)的呢？以下說法盡管文學(xué)色彩濃厚但道出了事情的本質(zhì)，故引用于此：“見到洪水猛獸拔腿就跑是求生的天性，但能讓人站住腳跟，迎危難而上解救同伴的，是責(zé)任感中的勇氣。千里長(zhǎng)途跋涉想倒下休息是身體的天性，但能讓人咬緊牙關(guān)，俯首向前踏及目標(biāo)的，是責(zé)任感中的堅(jiān)忍。好逸惡勞貪圖享受是懶惰的天性，但能讓人勤儉勞作，努力奮斗出一片天空的，是責(zé)任感中的克己。以自我為中心為己籌謀是自私的天性，但能讓人處處為他人著想，犧牲自身的，是責(zé)任感中的奉公。搶尖霸上愛出風(fēng)頭是虛榮的天性，但能讓人自動(dòng)自覺腳踏實(shí)地，心甘情愿洗盡鉛華的，是責(zé)任感中的誠摯。”
勝在執(zhí)行力贏在責(zé)任心心得體會(huì)篇十五
尊敬的老師，同學(xué)們：
大家早上好!我今天演講的題目是學(xué)會(huì)感恩，做一個(gè)有責(zé)任感的好少年》。
我喜歡我們學(xué)校每周舉行這樣莊嚴(yán)的升旗儀式。面對(duì)著冉冉升起的國旗，耳畔回蕩著氣壯山河的國歌，因肅然于國旗前而激動(dòng)，一種“天下興亡，匹夫有責(zé)”的情懷激蕩于心。
責(zé)任，是人類歷史的閃光點(diǎn)，是一種平和的生活態(tài)度。它不同于冷漠的孤高，也不是杞人憂天。面對(duì)紛繁的世界，我們應(yīng)當(dāng)始終具備高度的責(zé)任感。
責(zé)任，是自己對(duì)自己的要求，是他人寄予的希望，社會(huì)托付的使命，它是孟子的“以天下為己任”，是范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，是周恩來的“為中華崛起而讀書”。
作為一名時(shí)代的小學(xué)生，我們肩負(fù)著學(xué)好文化，報(bào)效祖國的責(zé)任。我們有責(zé)任去好好學(xué)習(xí)，用科學(xué)知識(shí)豐富自己的頭腦，來實(shí)現(xiàn)自己建設(shè)未來美好生活的理想。許多有責(zé)任感的學(xué)子，他們勤學(xué)苦練，堅(jiān)持不懈，踏踏實(shí)實(shí)地走好每一步，認(rèn)認(rèn)真真地落實(shí)每一道題，他們這些舉動(dòng)正是對(duì)自己理想與未來負(fù)責(zé)的具體表現(xiàn)，他們用自己強(qiáng)烈的責(zé)任感譜寫了一曲曲輝煌的理想樂章。
責(zé)任，對(duì)于我們來說，不僅表現(xiàn)為學(xué)業(yè)的優(yōu)秀，理想的成就，更是一種中華民族五千年文化的繼續(xù)，道德的積淀，文明的承傳。
我們總喜歡忽略自己身邊的小事，認(rèn)為無關(guān)緊要或與我無關(guān)。對(duì)同學(xué)老師的提醒充耳不聞;我們習(xí)慣了上操時(shí)拖拖拉拉，對(duì)操場(chǎng)上急促的哨聲置之不理;我們習(xí)慣了自己隨心所欲，把學(xué)校的紀(jì)律拋之腦后;我們習(xí)慣了午休時(shí)吵鬧，對(duì)是否影響了他人的休息毫不關(guān)心……我們習(xí)慣了為自己考慮的太多太多，而為他人考慮的太少太少，而正是這些習(xí)慣，讓我們變得麻木，也正是因?yàn)檫@種麻木讓我們喪失責(zé)任。
“天下興亡，我的責(zé)任”、“國家興亡，我的責(zé)任”、“學(xué)校興盛，我的責(zé)任”。只有這樣的思想，我們的國家，我們的民族才有希望。如果我們的公民都能說：“國家不富強(qiáng)，是我的責(zé)任”;如果我們的師生都能說：“學(xué)校辦不好，是我的責(zé)任”;如果上課拖拖拉拉的同學(xué)說：“對(duì)不起，準(zhǔn)時(shí)到教室是我的責(zé)任”。如果人人都主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，并立刻行動(dòng)起來，而不是推脫責(zé)任，天下哪有不興盛的國家?哪有不進(jìn)步的學(xué)校?讓我們從小事做起，從愛家愛校做起，從提高自己的素質(zhì)做起，真正把愛國當(dāng)作自己的責(zé)任，升華為一種情感。
因?yàn)樨?zé)任，所以幸福;基于責(zé)任，因此豁達(dá)。讓生命因責(zé)任而高貴，讓時(shí)代因我們而精彩。
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