教案的編寫需要遵循科學(xué)、規(guī)范的原則，旨在提高教學(xué)質(zhì)量。編寫教案前，教師應(yīng)該充分了解學(xué)生的學(xué)情，以便有針對性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。希望以下這些教案能夠?qū)δ愕慕虒W(xué)工作有所幫助，祝你教學(xué)進(jìn)步，學(xué)生取得更好的成績。
見面歌教案篇一
在下雨天時(shí)傘成為了孩子的寶貝，捉到這個(gè)興趣后，我們開始中有目的的觀察孩子們的反映，在后來的活動(dòng)中孩子對于傘的用途顯得比較的局限，但是興趣依舊濃厚。綱要中指出幼兒是教育活動(dòng)中的積極參與考者，而非被動(dòng)授受者?；顒?dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要、及接受能力相吻合。引導(dǎo)幼兒向最近的目標(biāo)區(qū)發(fā)展。
(1)嘗試用聲音、動(dòng)作、節(jié)奏表達(dá)出自己的想象。
(2)用歌聲、動(dòng)作表現(xiàn)出下雨的樂趣。
(3)體驗(yàn)與同伴共同學(xué)習(xí)的快樂。
(4)培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
(5)感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲及掌握雨傘的更多有趣的玩法。
難度：根據(jù)幼兒的不同情況培養(yǎng)他們探索嘗試能力。
(1)音樂doremi：《下雨歌》。
(2)cd《下雨歌》。
(3)打擊樂器：小玲、沙球、鼓及雨傘。
活動(dòng)前就讓孩子感受了一下，下雨時(shí)：所聽到的一些聲音，在掌握了這些基本的聲音后，我也留了些懸念讓孩子課后去大膽聯(lián)想，并思考想象如何用自己的形體動(dòng)作來表現(xiàn)這些聲音，也就是讓孩子嘗試用聲音、動(dòng)作、節(jié)奏表達(dá)出自己的想象力，感受下雨時(shí)的不同樂趣。
在本活動(dòng)中，教師根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)對音樂活動(dòng)中的唱歌教學(xué)進(jìn)行了大膽的嘗試，讓幼兒在游戲中學(xué)唱歌曲，使幼兒在玩玩唱唱、不知不覺中學(xué)會(huì)唱歌曲。所以整個(gè)活動(dòng)幼兒的積極性高，同時(shí)，幼兒不僅認(rèn)識(shí)了傘的各種特征及嘗試傘的其他用途，也能夠模仿雨打在傘面上的聲音，從而得到了快樂，孩子的表現(xiàn)欲望也得到了進(jìn)一步的提高。
當(dāng)然，整節(jié)課下來，也有許多不完善的地方，如：有些孩子嘗試傘的其他用途的時(shí)候，表現(xiàn)的不是那么的大膽、自信心不夠強(qiáng)，所以在今后的教學(xué)中，我還要多加培養(yǎng)孩子探索大膽嘗試的能力這一塊的想象力，找到了改善不足的方向，相信今后孩子們的探索能力會(huì)有更深的進(jìn)步的。
見面歌教案篇二
1、理解兒歌內(nèi)容，感受小動(dòng)物們見面后的生動(dòng)、可愛的形象。
2、有表情地朗誦兒歌、形象地表演兒歌。
3、積極思考，大膽想象，體驗(yàn)同伴合作的快樂。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
1、小狗，小鴨，娃娃的套手指卡紙教具各兩個(gè);。
2、幼兒已有見面時(shí)打招呼方式的生活經(jīng)驗(yàn)。
一、談話導(dǎo)入。
1、小朋友，你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰?
2、你看到好朋友時(shí)會(huì)怎么說，怎么做?
3、師小結(jié)幼兒所說的`："每個(gè)小朋友都有自己的好朋友，并且都有不同的交友方式，
那么你們知道小動(dòng)物們見了面是怎么做的嗎?讓我們豎起來小耳朵一起來聽聽看!"。
二、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
1、教師演示教具，朗誦兒歌。
教師：兒歌中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物?
2、教師再一次演示教具，朗誦兒歌。
(1)兒歌中兩只小鴨見了面是怎么做的?
(2)小狗見了面又是怎么做的?
(3)那兩個(gè)娃娃見了面又是怎么做的呀?
3、引導(dǎo)幼兒說出兒歌名。
三、學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
1、教師：現(xiàn)在我們一起來學(xué)一學(xué)這首兒歌，好嗎?
請幼兒進(jìn)行集體跟誦。
2、引導(dǎo)幼兒用好看的動(dòng)作表演兒歌，再次熟悉兒歌內(nèi)容。
教師：小朋友們能不能用好看的動(dòng)作把這首兒歌表現(xiàn)出來呢?
四、兒歌表演。
請幼兒找到自己的好朋友一起表演兒歌。
(幼兒面對面進(jìn)行表演)。
本次活動(dòng)達(dá)到了我預(yù)期的教學(xué)效果，不足之處就是我準(zhǔn)備的見面卡不夠充分，沒能是大多數(shù)孩子全部參與到游戲中來，幼兒自主學(xué)習(xí)的積極性沒有充分調(diào)動(dòng)。
見面歌教案篇三
經(jīng)過這兩周時(shí)間的幼兒園生活，孩子們基本能適應(yīng)幼兒園的作息制度，同樣，漸漸地孩子們的各種生活習(xí)慣也顯露出來，不少孩子不會(huì)主動(dòng)和老師打招呼，對待同伴時(shí)也很漠然，于是我們預(yù)設(shè)本次活動(dòng)，使得幼兒通過活動(dòng)懂得見面時(shí)要有禮貌地打招呼。同時(shí)，喜愛動(dòng)物是孩子們的天性，尤其是小班幼兒。此活動(dòng)兒歌內(nèi)容簡單，形象生動(dòng)，充滿童趣，容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，且游戲融入教學(xué)活動(dòng)過程中，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。通過本活動(dòng)，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。正如《綱要》中所述："既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn)；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。"活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在看看、講講、玩玩中學(xué)習(xí)整首詩歌。
2、學(xué)習(xí)用xx見面xxx的句型創(chuàng)編兒歌，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神和創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)幼兒愛動(dòng)腦的習(xí)慣，體驗(yàn)合作的愉悅。
4、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗讀兒歌，創(chuàng)編兒歌。
難點(diǎn)：創(chuàng)編得與眾不同。
1、小鳥頭飾2個(gè)，事先排練好情境表演：兩小兔從不同方位跳出，碰在一起，手拉手兒跳跳跳，握握手，臉上表情笑嘻嘻的，很高興。
2、小雞、小狗、小貓、小朋友、小青蛙、小蜜蜂、小鴨子圖片各一張。
一、情境表演，初步嘗試學(xué)xxx見面xxx的句式。
1、觀看情境表演。
師：小朋友看，誰來了？我們一起來看看兩只小鳥見了面做些什么？
2、小鳥見面是怎樣做的？說了些什么？
我們用好聽的聲音來說，用三個(gè)字說出來。
二、讓幼兒在說一說、學(xué)一學(xué)、玩一玩中鞏固學(xué)xxx見面xxx的句式。
1、出示小雞。
師：小朋友，誰來啦？（小雞）小雞見面會(huì)怎樣呢？
2、出示小雞、小狗、小貓圖片。
師：小雞、小狗、小貓見面又會(huì)怎么樣呢？（幼兒互相講講，再個(gè)別幼兒講述，根據(jù)幼兒講述情況，讓幼兒學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作）3、出示小朋友的圖片師：小朋友說今天小班這么熱鬧，她也想來參加我們的活動(dòng)，你們跟小朋友打個(gè)招呼吧?。ㄐ∨笥?，你好）三、學(xué)習(xí)兒歌。
1、老師示范朗誦兒歌。
師：老師把剛才小朋友說的編成了一首好聽的兒歌，名字就叫《見面歌》。
2、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
第一遍：老師指圖，幼兒學(xué)習(xí)。
第二遍：找一個(gè)好朋友，一邊念一邊做動(dòng)作。
四、創(chuàng)編兒歌。
1、看圖卡編。
師：這時(shí)電話響了，老師接了電話后，小朋友想不想知道是誰打電話的呢？（原來是另外幾位小動(dòng)物也想來參加我們的活動(dòng)，我們們來看一看，是誰？）2、逐一出示小青蛙、小鴨子、小蜜蜂的圖片，讓孩子說說這些動(dòng)物見面是怎么打招呼的，并用動(dòng)作表現(xiàn)！
五、活動(dòng)延伸。
小朋友，你們想不想跟這些小動(dòng)物一樣有禮貌，做個(gè)有禮貌的好寶寶呢？現(xiàn)在老師給你們一個(gè)講禮貌的機(jī)會(huì)，跟客人老師說再見！
小雞見面，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰；小貓見面，喵喵喵，喵喵喵；小狗見面，汪汪汪，汪汪汪；小朋友見面，你好，你好。
在組織《見面歌》活動(dòng)中，運(yùn)用了很多孩子們?nèi)菀捉邮艿慕虒W(xué)方法，孩子們通過情境表演的引入對兒歌產(chǎn)生了濃厚的興趣，這種方法的引用符合小班孩子對事物的認(rèn)識(shí)具有直觀形象的特點(diǎn)，對兒歌內(nèi)容的理解有了初步的.印象，運(yùn)用情境表演，把孩子注意力吸引住，帶到情境當(dāng)中來，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊，接下來的活動(dòng)中，小圖片的使用讓孩子從角色的分辨中，了解整首兒歌所接觸到的不同的動(dòng)物，在情境表演后重新做了一次梳理，為老師的范讀打下基礎(chǔ)，而老師在范讀之后，要求孩子們要做到有感情地朗讀，把高興的心情讀出來，對孩子們能力的要求提到了另一個(gè)高度，孩子們在游戲情境中朗讀兒歌，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，這一環(huán)節(jié)的應(yīng)用符合孩子的年齡發(fā)展特點(diǎn)。在接下來的仿編活動(dòng)中，孩子們調(diào)動(dòng)已有的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行仿編活動(dòng)，而對小班的孩子而言，指偶的運(yùn)用讓孩子們的興趣點(diǎn)轉(zhuǎn)到了這上面，讓孩子們的游戲化往另一個(gè)高度邁進(jìn)，孩子們在自由結(jié)伴練習(xí)中活動(dòng)自然結(jié)束。本次活動(dòng)的組織是在孩子們輕松，愉悅的狀態(tài)下結(jié)束的。但也存在著一些困惑，對于小班孩子而言，知識(shí)點(diǎn)的滲透是否太多，孩子們的參與性很強(qiáng)，興趣也很高，但能力的提升是否能得到體現(xiàn)，還有待思考......
見面歌教案篇四
4、積極思考，大膽想象，體驗(yàn)同伴合作的快樂。
有表情地朗誦兒歌，表演兒歌；
嘗試學(xué)習(xí)仿編兒歌。
1、小狗，小鴨，娃娃的套手指卡紙教具各兩個(gè)；
2、幼兒已有見面時(shí)打招呼方式的生活經(jīng)驗(yàn)；
1、小朋友，你們有好朋友嗎？你的好朋友是誰？
2、你看到好朋友時(shí)會(huì)怎么說，怎么做？
3、師小結(jié)幼兒所說的："每個(gè)小朋友都有自己的好朋友，并且都有不同的交友方式，那么你們知道小動(dòng)物們見了面是怎么做的嗎？讓我們豎起來小耳朵一起來聽聽看！"。
1、教師演示教具，朗誦兒歌。
師：兒歌中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物？
2、教師再一次演示教具，朗誦兒歌。
師：（1）兒歌中兩只小鴨見了面是怎么做的？
（2）小狗見了面又是怎么做的？
（3）那兩個(gè)娃娃見了面又是怎么做的呀？
3、引導(dǎo)幼兒說出兒歌名。
1、師："現(xiàn)在我們一起來學(xué)一學(xué)這首兒歌，好嗎？"。
請幼兒進(jìn)行集體跟誦。
2、引導(dǎo)幼兒用好看的動(dòng)作表演兒歌，再次熟悉兒歌內(nèi)容。
師："小朋友們能不能用好看的動(dòng)作把這首兒歌表現(xiàn)出來呢？"。
請幼兒找到自己的好朋友一起表演兒歌。（幼兒面對面進(jìn)行表演）。
1、教師先示范仿編2-3句；
2、幼兒兩兩互相討論，嘗試仿編；
3、請個(gè)別幼兒展示自己仿編的兒歌。
兩只小狗見了面，
互相親親鼻子尖；
兩只小鴨見了面，
尾巴搖搖頭點(diǎn)點(diǎn)；
兩個(gè)娃娃見了面，
親親熱熱把手牽。
見面歌教案篇五
之所以選取這篇故事，原因就在于它簡單詼諧，來自幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn)，無論在家里還是在幼兒園，水果永遠(yuǎn)是孩子們的最愛?！俺怨贤伦觾骸笔巧畛ＷR(shí)，而偶爾吃進(jìn)肚子里通常也無甚大礙;缺乏生活知識(shí)的幼兒就很容易犯下這樣小小的錯(cuò)兒。這是一個(gè)富有張力的取材，它一頭聯(lián)系著生活中實(shí)實(shí)在在的日常經(jīng)驗(yàn)，另一頭則悄悄打開了文學(xué)創(chuàng)造中奇特有趣的想象空間。
1、喜歡聽詼諧的故事，并參與討論，從中體會(huì)閱讀的快樂。
2、聯(lián)系相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，說說吃瓜吐子的生活體驗(yàn)。
1、故事《子兒，吐吐》的ppt。
2、洗凈的蘋果、甜橙、獼猴桃、橘子、香蕉等常見水果，水果刀，砧板。
3、盤中盛放若干瓣石榴。
一、導(dǎo)入：
今天給你們說一個(gè)小豬胖胖的故事吧，走，跟著胖胖上幼兒園去嘍！
(2)介紹：胖胖的臉比誰都胖。每次吃東西的時(shí)候，胖胖總是說：“真好吃！真好吃！”吃得又快又多。
(1)討論一：木瓜里黑黑的子兒能吃嗎?吃到肚子里會(huì)怎么樣?
(2)討論二：好大的一棵樹頂在頭上，會(huì)怎么樣?(說說各自的理由)他回得了家嗎?這時(shí)小鳥飛來了，小鳥說：“咦?這里怎么會(huì)有一棵會(huì)走路的樹呀?”小鳥會(huì)在樹上干嗎?(做窩，捉蟲)。
哦！黑黑的木瓜子兒都跑到便便里去了！剛才胖胖肚子疼，原來就是多吃了硬硬的木瓜子兒啊，吃多了會(huì)拉肚子的。
三、猜猜水果里有沒有子兒，切開證實(shí)一下。
我?guī)磉@么多瓜果，你們都認(rèn)識(shí)它們嗎?這些瓜果里都有子兒嗎?
(1)切開一只蘋果驗(yàn)證：真的嗎?它的子兒藏在哪里?
(2)我們切開看一下，你們看到什么啦?你們吃不吃蘋果里的子兒?
(3)(出示石榴)這是什么?你們都吃過嗎?有沒有子兒?子兒在哪里?
(4)(出示獼猴桃)這是什么水果?你們吃到過子兒嗎?到底有沒有?讓我們切開來看一看，有沒有?這一粒粒黑黑的是什么?其實(shí)獼猴桃是有子兒的，它的子兒是可以吃的?？雌饋碛行┕瞎淖觾菏强梢猿缘?，有些瓜果的子兒是不可以吃的，那我們以后在幼兒園在家里吃水果的時(shí)候，可以去找一找，看一看，哪些子兒能吃，哪些子兒不能吃，把你找到的秘密來告訴大家吧！
(5)共同品嘗水果，體驗(yàn)如何吐子兒。
對于幼兒來說，很多抽象的詞匯和故事情節(jié)內(nèi)容以及所包含的'意義，不是“旁聽”一下就能領(lǐng)會(huì)的，而只有在充分的感官參與的過程中，幼兒才能積累起豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，幼兒才能“有話可說”。
在上述課例中，既有回憶中的感官經(jīng)驗(yàn)，也有直接感官經(jīng)驗(yàn)?！澳氵€吃過哪些水果是有子的?”這是從故事跳躍到幼兒自己的生活經(jīng)驗(yàn)，從這里一直到“請你吃一吃，把葡萄子吐在手心里”這是讓幼兒從抽象的回憶到直接的嘗試，進(jìn)一步深化幼兒對“子兒吐吐”的感受。而從案例描述中我們也可以發(fā)現(xiàn)，孩子們在吃葡萄的過程中語言表達(dá)是最多的，并且表達(dá)出來的信息也是最豐富的。由此我們也可以證實(shí)，過往的生活經(jīng)歷是幼兒表達(dá)的一個(gè)重要源泉;而當(dāng)下的感受是更能刺激幼兒表述的直接經(jīng)驗(yàn)。
見面歌教案篇六
1、幼兒在理解瓜果蔬菜特征的基礎(chǔ)上，嘗試運(yùn)用問答歌的特點(diǎn)創(chuàng)編問答歌。
2、幼兒能大膽表達(dá)，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。
3、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
1、事先對問答歌的理解。
2、各種比較有明顯特征的瓜果蔬菜若干。
一、說說瓜果，經(jīng)驗(yàn)回憶。
1、師：這幾天我們一直在說好吃的瓜果蔬菜。今天我們小朋友還帶來了自己喜歡吃的瓜果蔬菜，我們一起來介紹一下吧!
2、幼兒介紹自己的瓜果蔬菜。
3、提出問題，揭示主題。
二、師生討論，嘗試創(chuàng)編。
1、師：什么是問答歌呢?(有問的'有答的兒歌)。
2、在編問答歌的時(shí)候要注意些什么?(問句中不能出現(xiàn)名字)。
3、為蔬菜瓜果編問答歌可以怎么編呢?
4、老師小結(jié)。
5、幼兒嘗試創(chuàng)編問答歌，老師指導(dǎo)。
三、交流問答，體驗(yàn)快樂。
1、請個(gè)別幼兒交流(形式多樣：幼兒問，老師答;幼兒問，其他幼兒答;請一對小朋友一問一答)。
2、幼兒和客人老師互動(dòng)(幼兒問，老師答)。
今天孩子們在活動(dòng)中的表現(xiàn)較好，大多數(shù)孩子能遵循問答歌的特點(diǎn)為蔬菜瓜果創(chuàng)編了好聽的問答歌，反思自己今天的活動(dòng)我覺得孩子能有這樣的表現(xiàn)主要的原因是：
1、教師在幼兒介紹蔬菜水果特征的時(shí)候，有意識(shí)的根據(jù)孩子的介紹，利用問答歌的語言特點(diǎn)進(jìn)行了提煉，如：雯雯在介紹茭白時(shí)說茭白長的長長的，像一根魔術(shù)棒，于是我就幫助幼兒進(jìn)行提煉茭白長長的，像魔棒，這種隱性的語言提示，幫助幼兒順利的進(jìn)行創(chuàng)編。
2、提煉要點(diǎn)，有效創(chuàng)編，在幼兒創(chuàng)編前，我重點(diǎn)以問題引領(lǐng)，層層深入，幫助幼兒把握創(chuàng)編問的歌的經(jīng)驗(yàn)和注意點(diǎn)，為幼兒的創(chuàng)編做好了準(zhǔn)備。
3、提供語言節(jié)奏表，為幼兒創(chuàng)編提供幫助，創(chuàng)編問答歌除了掌握蔬菜水果的特征之外，還有一個(gè)語言的挑戰(zhàn)，通過提供語言節(jié)奏表，可以有意識(shí)的讓孩子在創(chuàng)編時(shí)注意語言的簡練，讓孩子在邊指邊說中嘗試簡化語言，比較有韻律的創(chuàng)編問答歌。
當(dāng)然這種創(chuàng)編活動(dòng)靠一時(shí)的培養(yǎng)是不行的，尤其是語言的培養(yǎng)，今后我們還應(yīng)利用各種有效的教育資源開展活動(dòng)，讓孩子在活動(dòng)的過程中積累創(chuàng)編的經(jīng)驗(yàn)和能力，把握簡化語言的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)開展的是否有效。除了環(huán)節(jié)上追求層層遞進(jìn)，關(guān)鍵還在于活動(dòng)中能依據(jù)孩子的經(jīng)驗(yàn)水平，有效的創(chuàng)設(shè)、提供孩子順利完成活動(dòng)的“支撐”。
見面歌教案篇七
1、理解兒歌內(nèi)容，感受小動(dòng)物們見面后的生動(dòng)、可愛的形象。
2、有表情地朗誦兒歌、形象地表演兒歌。
3、積極思考，大膽想象，體驗(yàn)同伴合作的快樂。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
1、小狗，小鴨，娃娃的套手指卡紙教具各兩個(gè);。
2、幼兒已有見面時(shí)打招呼方式的生活經(jīng)驗(yàn)。
一、談話導(dǎo)入。
1、小朋友，你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰?
2、你看到好朋友時(shí)會(huì)怎么說，怎么做?
3、師小結(jié)幼兒所說的："每個(gè)小朋友都有自己的好朋友，并且都有不同的.交友方式，
那么你們知道小動(dòng)物們見了面是怎么做的嗎?讓我們豎起來小耳朵一起來聽聽看!"。
二、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
1、教師演示教具，朗誦兒歌。
教師：兒歌中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物?
2、教師再一次演示教具，朗誦兒歌。
(1)兒歌中兩只小鴨見了面是怎么做的?
(2)小狗見了面又是怎么做的?
(3)那兩個(gè)娃娃見了面又是怎么做的呀?
3、引導(dǎo)幼兒說出兒歌名。
三、學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
1、教師：現(xiàn)在我們一起來學(xué)一學(xué)這首兒歌，好嗎?
請幼兒進(jìn)行集體跟誦。
2、引導(dǎo)幼兒用好看的動(dòng)作表演兒歌，再次熟悉兒歌內(nèi)容。
教師：小朋友們能不能用好看的動(dòng)作把這首兒歌表現(xiàn)出來呢?
四、兒歌表演。
請幼兒找到自己的好朋友一起表演兒歌。
(幼兒面對面進(jìn)行表演)。
見面歌教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解兒歌內(nèi)容，感受小動(dòng)物們見面后的'生動(dòng)、可愛的形象；
2、有表情地朗誦兒歌、形象地表演兒歌；
3、初步嘗試仿編兒歌；
4、積極思考，大膽想象，體驗(yàn)同伴合作的快樂。
重點(diǎn)：有表情地朗誦兒歌，表演兒歌；
難點(diǎn)：嘗試學(xué)習(xí)仿編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小狗，小鴨，娃娃的套手指卡紙教具各兩個(gè)；
2、幼兒已有見面時(shí)打招呼方式的生活經(jīng)驗(yàn)；
活動(dòng)過程：
一、通過談話導(dǎo)入。
1、小朋友，你們有好朋友嗎？你的好朋友是誰？
2、你看到好朋友時(shí)會(huì)怎么說，怎么做？
二、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
1、教師演示教具，朗誦兒歌。
師：兒歌中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物？
2、教師再一次演示教具，朗誦兒歌。
師：（1）兒歌中兩只小鴨見了面是怎么做的？
（2）小狗見了面又是怎么做的？
（3）那兩個(gè)娃娃見了面又是怎么做的呀？
3、引導(dǎo)幼兒說出兒歌名。
三、學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
1、師：“現(xiàn)在我們一起來學(xué)一學(xué)這首兒歌，好嗎？“請幼兒進(jìn)行集體跟誦。
2、引導(dǎo)幼兒用好看的動(dòng)作表演兒歌，再次熟悉兒歌內(nèi)容。
師：“小朋友們能不能用好看的動(dòng)作把這首兒歌表現(xiàn)出來呢？“。
四、兒歌表演。
請幼兒找到自己的好朋友一起表演兒歌。（幼兒面對面進(jìn)行表演）。
五、引導(dǎo)幼兒嘗試仿編兒歌。
1、教師先示范仿編2-3句；
2、幼兒兩兩互相討論，嘗試仿編；
3、請個(gè)別幼兒展示自己仿編的兒歌。
兩只小狗見了面，
互相親親鼻子尖；
兩只小鴨見了面，
尾巴搖搖頭點(diǎn)點(diǎn)；
兩個(gè)娃娃見了面，
親親熱熱把手牽。
見面歌教案篇九
可能讓我感覺到累的很大一個(gè)原因就是最后我們沒有見面，雖然也可能是跟今天一天的行程有關(guān)系，但他是我的精神支撐。雖然說現(xiàn)在對他已經(jīng)沒有抱著怎樣過分的期待了，基本上就是一顆平常心了吧。但還是會(huì)莫名心情低落。
現(xiàn)在回看一下上面這一段，真的好心酸，又是一股酸楚涌上心頭，好難過哦。我不知道他究竟是怎么想的.，他是否會(huì)難過，又或者他是否會(huì)比我難過。我已經(jīng)沒有小驚喜可以給他了，我也好像從來沒有對他抱有任何他會(huì)給我小驚喜的期待。他是大忙人，我不能輕易要了他時(shí)間的大忙人。太難過了。
昨天明明說好今天要見面的，其實(shí)我也不知道為什么最后事情會(huì)是這樣的，自己一開始的預(yù)感其實(shí)是正確的，那就是我們不要分手，不要因?yàn)檫@一次他回來，沒有很多時(shí)間陪伴我而生氣而分手就好了。但我覺得，其實(shí)還挺難的。
他依舊是我喜歡的人真的，只是我沒有想到我們真的不適合戀愛的程度會(huì)如此深。其實(shí)他在回家之前肯定也是對我們的見面抱有一定期待的對吧。但是回家后好像也不是這樣的。有點(diǎn)難過，到有點(diǎn)失望，最后好像很難過?，F(xiàn)在又有點(diǎn)抑制不住眼淚了。是眼淚和情緒不爭氣。
見面歌教案篇十
《見面歌》是一首富有童趣的詩歌，詩歌內(nèi)容形象、生動(dòng)，整首詩歌圍繞小動(dòng)物們見面后的動(dòng)作、心理、神態(tài)等來創(chuàng)編，適合中班年齡特點(diǎn)，因此設(shè)計(jì)本活動(dòng)。
1、引導(dǎo)幼兒在看看、講講、玩玩中學(xué)習(xí)整首詩歌。
2、學(xué)習(xí)用xx見面xxx的句型創(chuàng)編兒歌，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神和創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)幼兒愛動(dòng)腦的習(xí)慣，體驗(yàn)合作的愉悅。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗讀兒歌，創(chuàng)編兒歌。
難點(diǎn)：創(chuàng)編得與眾不同。
1、小兔頭飾2個(gè)，事先排練好情境表演：兩小兔從不同方位跳出，碰在一起，手拉手兒跳跳跳，握握手，臉上表情笑嘻嘻的，很高興。
2、小鳥、小象、小魚、小猴、小朋友互相見面卡各一張。
3、雙響筒一個(gè)。
4、每個(gè)幼兒一張動(dòng)物見面小圖卡放于椅子下。
一、情境表演，初步嘗試學(xué)習(xí)見面xxx的句式。
1、觀看情境表演。
師：小朋友看，誰來了？我們一起來看看兩只小兔見了面做些什么？
2、小兔見面是怎樣做的？
我們用好聽的`聲音來說，用三個(gè)字說出來。
3、小兔見面除了用動(dòng)作表示，它們心里還覺得怎樣？
教師用雙響筒打節(jié)奏，我們把小兔見面也說進(jìn)去把講完整就更加好聽了。
二、讓幼兒在說一說、學(xué)一學(xué)、玩一玩中鞏固學(xué)習(xí)見面xxx的句式。
1、出示小鳥。
師：小鳥見面會(huì)怎樣呢？
2、出示小象、小魚、小猴見面卡。
師：小象、小魚、小猴見面又會(huì)怎么樣呢？（幼兒互相講講，再個(gè)別幼兒講述，根據(jù)幼兒講述情況，讓幼兒學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作或心理等）。
三、學(xué)習(xí)兒歌。
1、老師示范朗誦兒歌。
2、提問：小朋友聽出來沒有，剛才老師念的哪些是小朋友已經(jīng)講到的，哪些沒有講到？（出示小朋友見面卡，學(xué)習(xí)最后一句，講解hello的意思。）。
3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
第一遍：老師指圖，幼兒學(xué)習(xí)。
第二遍：找一個(gè)好朋友，一邊念一邊做動(dòng)作。
四、創(chuàng)編兒歌。
1、看圖卡編。
師：剛才小朋友講了好多小動(dòng)物見面會(huì)怎么樣，我們把它們也編進(jìn)兒歌里去。
（1）編給旁邊的好朋友聽。
（2）請1——2位能力強(qiáng)的幼兒完整編。
2、人手一張小圖卡進(jìn)行創(chuàng)編。
（1）幼兒互相編編講講。
師：森林里面來了好多小動(dòng)物，他們也都想來編兒歌，你們愿意幫助它們嗎？它們已經(jīng)悄悄地來到小朋友的小椅子下了，我們幫他們編一編，編好了跟旁邊的小朋友講一講。
（2）請個(gè)別幼兒拿著小卡片編，老師出示相應(yīng)的圖卡。
五、活動(dòng)延伸。
拿著小卡片講給客人老師聽。
小雞見面，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰；
小貓見面，喵喵喵，喵喵喵；
小狗見面，汪汪汪，汪汪汪；
小朋友見面，你好，你好。
見面歌教案篇十一
八（8）班的孩子們：
與你們相處兩天，也完成了我教師生涯的第二個(gè)第一次，第一次做一個(gè)完整的班主任。
當(dāng)我23號(hào)晚得知要接手你們的班級時(shí)，我焦慮地一夜未眠，腦海中是各種班主任工作的辛苦和瑣碎，我怕，我這優(yōu)柔寡斷的性格和不是很堅(jiān)強(qiáng)的心靈真的'承受不起，我想到你們在晚修的時(shí)候躁動(dòng)不安，我想到梁勝偉如高浩輝般永遠(yuǎn)位于總低行列，我想到你們的班上有一對公然拍拖的情侶，我想到你們一大群男生經(jīng)常坐在教室前的走廊上聚眾聊天，這些麻煩和困難一整個(gè)晚上像夢一樣在我的腦海中游蕩，阻礙著我進(jìn)入睡眠狀態(tài)。
當(dāng)謠傳變成事實(shí)的時(shí)候，我的堅(jiān)強(qiáng)也沒有一直拋棄我，在我需要的時(shí)候終于站出來了，我告訴自己，當(dāng)我無法改變一個(gè)事實(shí)的時(shí)候，就只有坦然地接受它并且把自己該做的事情做好。最后，我做到了，沒有再怨天尤人，沒有再徘徊無措，而是心平氣和地接下了八（8）班，心平氣和地去面對你們50個(gè)孩子。
見面歌教案篇十二
1.熟悉小動(dòng)物的叫聲，能完整的念兒歌。
2.學(xué)會(huì)懂禮貌，嘗試創(chuàng)編兒歌。
圖譜：小雞、小貓、小狗、小朋友等小動(dòng)物圖譜。
1.談話導(dǎo)入。
師：小朋友們，今天有許多動(dòng)物朋友要來我們班做客，你們想不想見見？那現(xiàn)在老師就請他們出來。
2.基本活動(dòng)，學(xué)習(xí)兒歌。
向幼兒逐一展示圖片，介紹小雞、小貓、小狗、小朋友是怎么樣打招呼的并模仿他們的聲音。
師：你們看，首先出場的是誰?。績芍恍‰u見面了，他們會(huì)怎么做？引導(dǎo)幼兒說出小雞會(huì)打招呼？我們一起來學(xué)一學(xué)小雞是怎么打招呼的？（小雞見面，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰）。
師：小雞真有禮貌，我們再來看看還有誰??？小貓見面是怎么打招呼的呢？我們一起來學(xué)一學(xué)。（小貓見面，喵喵喵，喵喵喵）。
師：還有一位朋友也想來，你們猜猜他是誰？小狗見面又是怎么打招呼的啊？我們也來學(xué)一學(xué)（小狗見面，汪汪汪，汪汪汪）。
師：小動(dòng)物們真有禮貌，我們是不是也要和他們一樣，做一個(gè)有禮貌的好寶寶啊，那我們小朋友見面是怎么打招呼的呢？跟老師一起來說一說。
3.完整欣賞兒歌，幼兒學(xué)念兒歌。
師：小動(dòng)物和小朋友們都那么有禮貌，老師也給他們編了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽好不好？（教師示范，幼兒跟著念）。
師：老師現(xiàn)在不說了，你們來唱給老師聽一聽，好不好？（邊唱邊做動(dòng)作）。
4.創(chuàng)編兒歌。
師：剛才有幾位動(dòng)物朋友打電話給老師，說他們也想來，你們猜，是誰打來的'電話啊？
逐一展示小鴨子、小青蛙、小蜜蜂的圖片，并請幼兒說說他們是怎么打招呼的，
并表演出來。
師：你們看，小鴨子是怎么打招呼的呢？（小青蛙、小蜜蜂），我們也為他們編一首兒歌吧。
四、活動(dòng)結(jié)束。
今天我們學(xué)習(xí)了兒歌《見面歌》你們還記不記得啊？最后我們再來唱一唱，好不好？老師聲音小一點(diǎn)，你們大一點(diǎn)。
五、活動(dòng)延伸。
我們現(xiàn)在都是有禮貌的好寶寶了，那請你們和我們的老師說再見吧！
小雞見面，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰；小貓見面，喵喵喵，喵喵喵；小狗見面，汪汪汪，汪汪汪；小朋友見面，你好，你好。
見面歌教案篇十三
清風(fēng)撲面，梔子花的氣息漸漸飄散，我！4年級了！那個(gè)陌生又漂亮的學(xué)校，閃閃的門，我懷著快樂的心情慢慢走進(jìn)學(xué)校，但有一些緊張，一張張陌生的面孔，我根本不認(rèn)識(shí)！
接下來，我寫一些歌詞給各位，希望大家喜歡著首歌，以后每篇作文都有推薦歌哦！
愛的華爾茲。
演唱：俞灝明&鄭爽。
歌詞編輯：william7311。
爽：踮起腳尖。
提起裙邊。
讓我的手輕輕搭在你的肩。
灝：舞步偏偏。
呼吸淺淺。
愛的華爾茲多甜。
爽：一步一步向你靠近。
灝：一圈一圈貼我的心。
合：就像夜空舞蹈的流星。
爽：一步一步抱我更近。
灝：一圈一圈更確定。
合：要陪你旋轉(zhuǎn)不停。
沒有誰能比你更合我的拍。
沒有誰能代替你給我依賴。
甜蜜呀幸福啊。
圈圈圓圓轉(zhuǎn)出來。
沒有誰能比你更合我的拍。
沒有誰能給我你給過的愛。
我們的未來。
是最美好的存在。
見面歌教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)觀看、欣賞和故事有關(guān)的圖畫、掛圖，初步感受美的情感。
2、嘗試用動(dòng)作、聲音、語言等多種表現(xiàn)方法來表現(xiàn)故事內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)從小做個(gè)懂禮貌的人。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：準(zhǔn)備知道簡單的禮儀，知道見面要打招呼。
物質(zhì)準(zhǔn)備：掛圖，音帶，頭飾（小雞2個(gè)、小羊2個(gè)、小象2個(gè)、小狗2個(gè)）。
環(huán)境準(zhǔn)備：在活動(dòng)室中布置一個(gè)區(qū)角，供幼兒游戲和表演。
活動(dòng)過程：
1、預(yù)備活動(dòng)。
師幼互相問候，走線，線上活動(dòng)。
線上活動(dòng)：以“打招呼”的形式，讓幼兒和教師、幼兒和幼兒互相打招呼。例如抱抱、親親、握握手等。
2、感知活動(dòng)。
幼兒圍繞“見面”的話題，進(jìn)行討論。
提問：剛才你們和老師、小伙伴們見面的時(shí)候，都說了些什么？做了哪些動(dòng)作？
提問：如果見到了你的朋友或者你認(rèn)識(shí)的人，你會(huì)說些什么？做些什么呢？
3、理解活動(dòng)。
提問：動(dòng)物們不會(huì)說話，他們見面的時(shí)候會(huì)怎樣做呢？
（1）以情景表演的形式，讓幼兒了解并模仿，引出圖一。用故事中的句式說話：小雞和小雞見面了，嘰嘰嘰，啄啄小嘴。
（2）幼兒欣賞圖二、圖三、圖四，說說小羊、小象、小狗見面時(shí)是怎樣做的，并模仿出它們見面時(shí)的.動(dòng)作。教師引導(dǎo)幼兒用故事中的句式說話。
（3）圖五講述：小朋友見面是怎樣做的呢？你和你的小伙伴見面是怎么做的？
（4）出示掛圖，共同傾聽故事。（播放錄音）。
（5）模仿表演：教師出示頭飾，請幼兒戴頭飾進(jìn)行表演故事。
4、完整欣賞。
教師播放故事音帶，請幼兒跟著錄音帶隨意表演。
5、結(jié)束活動(dòng)。
交流小結(jié)，播放音樂，幼兒有序整理桌椅。
見面歌教案篇十五
聽說彬要來a市的消息，她幾夜不曾眠，涵有多么想見到他，窗前的明月就應(yīng)明白。身邊人都說涵最近眼神溫暖，笑容純真，他們哪里明白這一切都是因?yàn)橛辛吮颉?/p>
那天天還沒亮，涵已經(jīng)端坐在鏡子前，她穿上最愛的那件白色小圓領(lǐng)襯衣，翠綠色繡花棉布裙，金色軟底魚嘴鞋。纖指滑過漆黑長發(fā)，揚(yáng)一下眉稍，對著鏡子甜蜜地笑笑，露出一對小虎牙，已經(jīng)很美了，但還是渴望再美些，在彬的面前，美麗的涵永遠(yuǎn)都是不那么自信。
“姑娘，是不是暈車??？”賣票的大姐關(guān)心地問。
“嗯，有一點(diǎn)點(diǎn)……”涵臉色不大好。
但是要堅(jiān)持著，就要見到彬了，這些苦與痛又算得了什么呢？旁的人怎樣會(huì)明白這個(gè)甜蜜？窗外有著茂盛葉子的楊樹飛快的向后退，快點(diǎn)，再快點(diǎn)吧，涵默默祈禱。怎樣還不見彬的消息呢？等他信息就像小時(shí)候看暖柿子熟了沒有，一遍又一遍打開手機(jī)。a市到了，還是沒有他的消息，她的心里閃過一絲不快，彬怎樣了？過了一會(huì)兒，最后鼓起勇氣撥通了那個(gè)滾燙的號(hào)碼，“嘟。。。嘟。。。嘟。。。”沒有反應(yīng)，她有些悲哀。但是立刻找到了原諒他的理由：也許他吃飯了，也許他正忙著見客戶。。。當(dāng)你愛上一個(gè)人以后，再也驕傲不起來了。還是直接去彬的住處看看吧，涵想。
就在出租車停下的那一刻，電話響起：
“彬，你怎樣不接我電話？”
“涵，剛剛吃飯去了?！?/p>
“我在a市了!”涵想給他一個(gè)驚喜。
“啊，這么快！”
“彬，你回去的車是幾點(diǎn)的？”
“十點(diǎn)三十分，你還是不要來了吧，我還有點(diǎn)兒事，立刻就要走了，來回跑不方便?！?/p>
涵的心一下涼了半截，“好。。。好啊。。。拜拜?！逼鋵?shí)她就是想給他一個(gè)驚喜，看看他，讓他也看看她，涵其實(shí)就站在他住的樓下，但她沒有說，那女孩子的一點(diǎn)點(diǎn)矜持讓她開不了口。幾天的不眠之夜，換來的是一句：涵，別來了吧。涵心亂如麻，靜不下來，走走停停，不知該往哪里去？路人投來異樣的目光像是道道利劍，讓人痛。那一輛輛呼嘯而過的車也發(fā)出刺耳的聲音嘲笑著她。
她不甘心，想見見他，哪怕遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看看也好，哪怕不曾說上一句話。打定主意后的涵心里似乎又亮了一點(diǎn)點(diǎn)，在那座高樓的大門前，在那個(gè)宣傳欄前站住，不停地張望著，完全顧不上陽光毒辣。一個(gè)熟悉的身影走了過來，她的心跳仿佛跳到嗓子眼，手一下子變得冰涼，歡喜夾著膽怯，她怕他看到她，怕他笑話她，慌張之下轉(zhuǎn)身對著宣傳欄玻璃仔細(xì)觀察對面走過來的那人，淺藍(lán)格子襯衣，高大結(jié)實(shí)的身材，涵喜歡他這樣的裝扮，看起來低調(diào)樸素，隱隱蘊(yùn)藏著一種高貴。涵緊張得身子微微地顫抖，近了近了更近了。。。。。。唉！原先不是他，只是幾分神似罷了。不行，這樣不行，搞得自我像個(gè)小偷似的狼狽。
也許候車大廳是最佳的位置，必須能夠見到他。透過明亮的大玻璃，涵絲毫不敢懈怠，生怕彬從她眼皮底下溜走，離那趟車開車時(shí)光越來越近了，失望在一點(diǎn)點(diǎn)增加，心漸漸涼了?！岸．?dāng)！”收到他的信息：我在車上了。涵不明白彬是怎樣從她眼前經(jīng)過的。但是，這個(gè)已經(jīng)不重要了，重要的是他走了，想遠(yuǎn)遠(yuǎn)看他一眼的愿望也破滅了，她的心里雨一向下，漸漸滿了，漫了，滑落水磨石上，摔得粉碎。
車站洗手間的角落，悲哀又狼狽的涵對著鏡子淚流滿面，幾年來，她努力踮起腳尖去愛他，那個(gè)在外人面前一臉驕傲的女子，其實(shí)能夠低到塵埃里。難道那句“涵寶貝，我的寶貝?！笔潜蛘f著玩兒的？這天卻為何不見她？是不是前幾天說了一句“不想見你！”的'玩笑話？但是那是女孩子矜持的表現(xiàn)呀！一面想，一面又滾落珠淚幾行，有旅客從她身邊走過，關(guān)切地看著她，涵也不管了，心里怨恨著那個(gè)不帥也不可愛，甚至有些冷的男人。明明明白他有很多的不好，但是她依然喜歡他。他成了她的習(xí)慣，如果有一天聽不到他說話，心里像少了什么似的難受。只有他的話，她才聽，為了找一本他喜歡的書，涵用了三天時(shí)光找遍a市里的大小書店；為了看一場他欣賞的電影，涵一個(gè)人坐火車去s市觀看；彬喜歡的歌，她收藏在自我手機(jī)里，陪伴她多少個(gè)歡喜或是憂傷的夜晚；與他有關(guān)的每個(gè)物件都是珍貴，哪怕一片片小小的紙片；他不經(jīng)意的一句話能夠讓她在黑夜里獨(dú)自微笑。
失魂落魄的涵在炎炎烈日下瑟瑟發(fā)抖，不顧行人目光異樣，呆呆地不知該往哪里去，心里滿是水，悲傷使她的心碎一地，痛苦無比卻悄無聲息。
作者簡介:樊艷萍，70后，一個(gè)喜歡讀《紅樓夢》的小學(xué)語文老師。文藝女青年一枚。愿做一朵花，靜靜開，開在哪里都有露照應(yīng)，有日光疊影，有鳥兒來唱，蝶來舞，有清風(fēng)照花枝！
見面歌教案篇十六
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.熟悉小動(dòng)物的叫聲，能完整的念兒歌。
2.學(xué)會(huì)懂禮貌，嘗試創(chuàng)編兒歌。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖譜：小雞、小貓、小狗、小朋友等小動(dòng)物圖譜。
三、活動(dòng)過程：
1.談話導(dǎo)入。
師：小朋友們，今天有許多動(dòng)物朋友要來我們班做客，你們想不想見見？那現(xiàn)在老師就請他們出來。
2.基本活動(dòng)，學(xué)習(xí)兒歌。
向幼兒逐一展示圖片，介紹小雞、小貓、小狗、小朋友是怎么樣打招呼的并模仿他們的聲音。
師：你們看，首先出場的是誰啊？兩只小雞見面了，他們會(huì)怎么做？引導(dǎo)幼兒說出小雞會(huì)打招呼？我們一起來學(xué)一學(xué)小雞是怎么打招呼的？（小雞見面，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰）。
師：小雞真有禮貌，我們再來看看還有誰啊？小貓見面是怎么打招呼的呢？我們一起來學(xué)一學(xué)。（小貓見面，喵喵喵，喵喵喵）。
師：還有一位朋友也想來，你們猜猜他是誰？小狗見面又是怎么打招呼的啊？我們也來學(xué)一學(xué)（小狗見面，汪汪汪，汪汪汪）。
師：小動(dòng)物們真有禮貌，我們是不是也要和他們一樣，做一個(gè)有禮貌的好寶寶啊，那我們小朋友見面是怎么打招呼的'呢？跟老師一起來說一說。
3.完整欣賞兒歌，幼兒學(xué)念兒歌。
師：小動(dòng)物和小朋友們都那么有禮貌，老師也給他們編了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽好不好？（教師示范，幼兒跟著念）。
師：老師現(xiàn)在不說了，你們來唱給老師聽一聽，好不好？（邊唱邊做動(dòng)作）。
4.創(chuàng)編兒歌。
師：剛才有幾位動(dòng)物朋友打電話給老師，說他們也想來，你們猜，是誰打來的電話?。?/p>
逐一展示小鴨子、小青蛙、小蜜蜂的圖片，并請幼兒說說他們是怎么打招呼的，
并表演出來。
師：你們看，小鴨子是怎么打招呼的呢？（小青蛙、小蜜蜂），我們也為他們編一首兒歌吧。
四、活動(dòng)結(jié)束。
今天我們學(xué)習(xí)了兒歌《見面歌》你們還記不記得?。孔詈笪覀冊賮沓怀?，好不好？老師聲音小一點(diǎn)，你們大一點(diǎn)。
五、活動(dòng)延伸。
我們現(xiàn)在都是有禮貌的好寶寶了，那請你們和我們的老師說再見吧！
小雞見面，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰；小貓見面，喵喵喵，喵喵喵；小狗見面，汪汪汪，汪汪汪；小朋友見面，你好，你好。
見面歌教案篇十七
新的一學(xué)期又到了，我們的語文老師也變了。
新老師個(gè)頭不高，戴著一副眼鏡，文縐縐的，很有點(diǎn)書生味道。我不知道他會(huì)怎么樣。
終于等到上課了，新老師輕輕的走進(jìn)教室。首先向同學(xué)們微微一笑，那笑，像磁鐵一般，立時(shí)給人一種情切溫馨的感覺。
同學(xué)們就開始七嘴八舌的議論開了。不知道這位是我們新來的老師脾氣怎么樣，有的在亂想亂猜著他的性格，而有的卻毫無根據(jù)說他的脾氣很不好，我也有同感，我是從他那雙戴著近視眼鏡的濃濃的眉毛上看出來的。
他瘦削的臉上出現(xiàn)了水溝般的皺紋，不長的胡茬顯得他很老很老。他穿一件黑色的上衣，黑色的褲子，一雙油光發(fā)亮的皮鞋，和電視劇里邊的特務(wù)差不多。當(dāng)時(shí)，我覺得他大約有五十幾歲，可我完全想錯(cuò)了。他告訴我們，他只有有四十歲。
他拿起書，很快翻到了第一課，他和藹的說：“同學(xué)們，我想你們都是好學(xué)生，都預(yù)習(xí)了第一課了吧!那好，誰有勇氣的來給我說一下?這篇講的事什么?”大家都頓時(shí)默不作聲。我們跟本沒有預(yù)習(xí)課文。也沒有這個(gè)習(xí)慣。以前，我們就坐在那兒，老師說什么就是什么，他見我們一個(gè)個(gè)都不出聲，氣不氣的，就說：“哦，你們沒有預(yù)習(xí)啊，那好，我們來一起學(xué)習(xí)。下不為例。”他的表情我和語都不是嚴(yán)肅的，師是親切的，和藹的。
販販販。
我真希望這位老師一直都這樣，幫我們復(fù)習(xí)功課。讓我們兒時(shí)的調(diào)皮。可愛一直陪伴著他到老，我們現(xiàn)在唯一要做的就是努力學(xué)習(xí)。
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