教案可以幫助教師預(yù)測教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題，提前做好備課準備，保證教學(xué)的順利進行。教案應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新意識，引導(dǎo)他們積極參與學(xué)習(xí)。這些教案范文包括了不同學(xué)段、不同學(xué)科的示范性教學(xué)設(shè)計。
小蜘蛛織網(wǎng)教案篇一
1、欣賞作品：這是什么網(wǎng)（蜘蛛網(wǎng)）蜘蛛為什么要織網(wǎng)？（用粘粘的網(wǎng)絲抓住蒼蠅，把它吃掉。）蜘蛛網(wǎng)絲是什么線條？（直線、橫線和斜線，有的網(wǎng)絲長，有的網(wǎng)絲短）
介紹：蜘蛛網(wǎng)的圖形是用長短不同的直、橫、斜線連接成的，它就稱為不規(guī)則的多邊形。
2、蜘蛛網(wǎng)又大又美麗，一只小小蜘蛛要織成一張大網(wǎng)可不簡單，需要不斷地努力，堅持到底。我們也來學(xué)習(xí)小蜘蛛，大家合織一張網(wǎng)：大樹中的蜘蛛網(wǎng)。
邊織網(wǎng)邊討論：蜘蛛織網(wǎng)是在網(wǎng)絲上改變方向還是在空隙處改變方向？在引導(dǎo)幼兒不斷連絲中克服畫水平線與垂直線的習(xí)慣，并注意把網(wǎng)織得密些。
二、創(chuàng)作要求
1、大家來學(xué)小蜘蛛織網(wǎng)，想一想蜘蛛會在哪些地方織網(wǎng)。（例如屋角、墻角、花壇等。）
2、蜘蛛網(wǎng)織得稀好，還是密好？為什么？（必須織密才能捉住蒼蠅。）
三、幼兒作畫，教師指導(dǎo)要點
1、相互啟發(fā)，確定蜘蛛網(wǎng)的不同地點和位置。
2、提醒幼兒注意在交叉點改變織網(wǎng)的方向。
3、在畫面比較空時，啟發(fā)幼兒用多種方法使畫面豐滿。例如增加背景物，再連幾個網(wǎng)，有的蜘蛛網(wǎng)畫在邊上時還可畫半個網(wǎng)等。
4、鼓勵把蜘蛛網(wǎng)畫得又大又密。
四、引導(dǎo)評價
蜘蛛網(wǎng)能捉住蒼蠅嗎？它們在哪里織網(wǎng)？
小蜘蛛織網(wǎng)教案篇二
1．運用兒歌的形式，出示小蜘蛛師：今天我們班來了一位特殊的朋友，他會是誰呢?（師邊演示邊念兒歌，然后出示小蜘蛛圖片）。
（師事先用紅黃兩種粉筆在黑板上畫出直線類線條和曲線類線條）。
2.觀察回憶線條：這是什么線條？它像什么？認識各種線條，并以波浪線為重點，引導(dǎo)幼兒多角度觀察：這是什么線條？像什么？變化了大小、方向它還是波浪線嗎？又像什么？小結(jié)直線類線條和曲線類線條。知道線有長短、粗細、曲直之分。
(評析：這個環(huán)節(jié)的設(shè)計在于調(diào)動幼兒已有線條經(jīng)驗的同時再對線條經(jīng)驗進行提升。不但讓幼兒認識了各種線條，知道線有長短、粗細、曲直之分，分清直線類線條和曲線類線條。同時還以波浪線為代表，認識波浪線彎曲度的大小、高低。轉(zhuǎn)動不同的方向，多角度地進行觀察，感受全新的感蹙。開闊了幼兒思維，拓展了幼兒視野，為幼兒進行線條的組合、變化打下了伏筆。)。
二、欣賞、學(xué)習(xí)線條組合、變化。
1．師邊念兒歌邊用粗的勾線筆示范搭支架。
今天，我們的小蜘蛛可高興了，它要開始織網(wǎng)了，為了使自己的網(wǎng)更加的牢固，聰明的小蜘蛛選用粗線條為自己的網(wǎng)搭支架。師示范第一步：用粗筆先搭由中心向四周放射出十字架式的直線，在逐步添加斜線，注意線要直，線與線之間的距離要均勻；師示范第二步：為了風(fēng)吹動時支架不晃動，將兩根直線之間由里向外用橫線固定；（一邊畫，一邊念兒歌）兒歌2：小蜘蛛，忙又忙。牽銀線，忙織網(wǎng)?？棾龃缶W(wǎng)干什么？網(wǎng)住蚊蠅做食糧。
2．觀察圖譜，感受點、線、圖形組合變化的奇妙效果。
這是一只非常愛漂亮的小蜘蛛，它看到這么多線條，可喜歡啦。搭好了支架，它還想用線條裝飾它的網(wǎng)，包括點和一些好看的圖形，它都想織進網(wǎng)里，怎么織呢？我這里有一張圖譜可以給小蜘蛛做個參考（出示點·線圖譜）。
小結(jié)：原來，一根線條很單調(diào)、很普通，但是，把許多根同樣的線條組合起來，或者說幾根不同的線條組合排列一下，再或者與點、線一起變化一下，奇跡就出現(xiàn)了，許多的線條構(gòu)成了美麗的圖案，真漂亮。
3．師出示范例讓幼兒欣賞。
聰明的小蜘蛛把這些組合方法都學(xué)會了，它連續(xù)工作了三天三夜，終于一張美麗的大網(wǎng)織好了。
（評析：這個環(huán)節(jié)，通過讓幼兒欣賞師示范搭支架、觀察圖譜尋找線條，以及欣賞蜘蛛網(wǎng)，使幼兒感受到同樣的線條不斷重復(fù)或者隨意組合就可以產(chǎn)生奇妙的效果；兩種線條不同位置、方向、長短等進行組合也會變化出多種多樣的圖案。這樣的欣賞、嘗試活動讓幼兒初步學(xué)會了如何運用線條變化圖案，同時，幼兒對活動中不斷出現(xiàn)的新奇的變化產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。）。
三、合作裝飾蜘蛛網(wǎng)。
每組四個小朋友給蜘蛛王國的一只小蜘蛛織一張大網(wǎng)，我們來比一比哪一組小朋友給小蜘蛛織的網(wǎng)圖案變化最豐富，最漂亮!
幼兒合作進行繪畫。
小蜘蛛織網(wǎng)教案篇三
1、借助拼音讀準蜘蛛、抽、散、鷹；認識反文旁，回憶三個帶有反文旁的字。掌握抽的筆順。識記抽、散、巖、滾、逮；在語言環(huán)境中認讀蜘、蛛、鷹。
2、聯(lián)系生活經(jīng)驗，體會散步、逮住的意思。
3、正確書寫把、巖、抽、散4個字。
4、分角色讀一讀小牛、小羊、小狗、小鴨和小貓的說話段落，做到正確、通順。
5、通過課文的學(xué)習(xí)，知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。
媒體、動物頭飾、課外閱讀。
（一）揭示課題。
1、出示圖片：蜘蛛。
師：這是什么？它有什么本領(lǐng)？
2、出示課題。
3、學(xué)習(xí)生字：蜘蛛。
4、師：今天我們就來認識一只小小的蜘蛛，看看它是如何織網(wǎng)的？
5、齊讀。
（二）學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
1、師：那大家想不想去認識一下這只會織網(wǎng)的小蜘蛛呢？那好，讓我們一起去找他吧！那它在哪里呢？請大家打開書本找一找。
2、學(xué)生交流。
3、出示第一小節(jié)。
4、請一名學(xué)生讀一讀。
5、學(xué)習(xí)生字：抽（至于蜘蛛是從哪里把絲抽出來的呢，我們一會兒再交流）。
6、指導(dǎo)書寫：抽把。
7、指導(dǎo)朗讀。
8、師：這是一只怎樣的小蜘蛛？（勤勞：一清早）。
（三）學(xué)習(xí)第27小節(jié)。
1、師：天終于亮了，小動物們都紛紛出來了，讀讀他們的.叫聲，猜猜它們是誰？
出示詞語卡片：哞哞、咩咩、汪汪、喵喵、嘎嘎（小牛、小羊、小狗、小貓、小鴨）。
2、學(xué)生一一對應(yīng)。
3、師：它們看見小蜘蛛在織網(wǎng)后，都對小蜘蛛說了些什么？用劃出，并學(xué)學(xué)其中的生字。
4、反饋交流。
出示：
哞，哞。小牛對它說，到湖邊散散步吧！
咩，咩。小羊?qū)λf：到巖石上跳跳吧！
小狗對它說：汪，汪。到草地上打個滾吧！
小貓對它說：喵，喵。去睡一會兒吧！
小鴨對它說：嘎，嘎。去游泳吧！
5、學(xué)生字。
（1）生字：散：認識反文旁，書空描一個，指導(dǎo)讀：散散步輕聲。
（2）生字：巖：有什么好辦法記住它？指導(dǎo)書寫，描一個。
（3）生字：滾：找找好朋友，嘗試寫寫筆順。
6、師：小動物們招呼小蜘蛛去玩耍，去休息，那小蜘蛛是如何回答他們的呢？找一找課文中的句子，讀一讀。
7、分角色把第27小節(jié)演一演。（結(jié)合課后【說】）。
（四）學(xué)習(xí)第8、9小節(jié)。
1、師：小蜘蛛這么認真地織它的網(wǎng)，那么那張網(wǎng)到底有什么作用呢？
2、學(xué)習(xí)第8小節(jié)。
（1）個別讀一讀。
（2）學(xué)生字：逮寫寫筆順，說說哪些字的意思和它相近？（捉、抓）。
（3）指導(dǎo)朗讀。
3、師：原來小蜘蛛一心一意織的網(wǎng)竟然有這么大的作用，怪不得貓頭鷹也不住地夸獎這張網(wǎng)。
（1）指名個別讀第9小節(jié)。
（2）學(xué)習(xí)：鷹找找它的部首在哪里？數(shù)數(shù)筆畫，考考第幾筆是哪一筆？
（五）全文感知。
1、師：我忽然發(fā)現(xiàn)我們的小蜘蛛從頭至尾都沒有說過一句話，請小朋友們再讀讀全文，想想它為什么不說話呢？（因為它要一心一意的織網(wǎng)，然后去捕捉害蟲）。
2、師：你要向小蜘蛛學(xué)習(xí)什么呢？
（六）指導(dǎo)寫字。
（七）總結(jié)。
1、師：上了這節(jié)課，你學(xué)到些什么呢？
2、學(xué)生交流。
3、結(jié)束語。
小蜘蛛織網(wǎng)教案篇四
今天我們的小蜘蛛可高興了。因為它是一只非常愛漂亮的小蜘蛛，它看到小朋友畫了這么多的線條和圖形，可喜歡了。它想要把你們畫的線條和圖形都織進它的蜘蛛網(wǎng)里，那怎么織呢？你們有誰也愿意來幫幫小蜘蛛呢？（請個別幼兒示范）。
小蜘蛛織網(wǎng)教案篇五
結(jié)束小班剛進入中班的幼兒，繪畫主要還停留在點和線的'技能上，這時期屬于從點線到點線圖形的過渡期，孩子的作品大多數(shù)表現(xiàn)得單調(diào)、缺乏創(chuàng)意。仔細分析原因，主要還是孩子們不會運用點、線、圖形等進行組合變化?！缎≈┲肟椌W(wǎng)》是一節(jié)融合了多種線條組合創(chuàng)作的一次活動，對幼兒在原單一的線條的技能掌握的基礎(chǔ)上有所提升。而根據(jù)中班幼兒繪畫的特點，手部肌肉動作從無法控制到有控制，可以嘗試在固定的區(qū)域繪制不同的線條。
小蜘蛛織網(wǎng)教案篇六
1、嘗試運用直、橫、斜線的連接和緊密排列體會線描的.美感。
2、在完成繪畫過程中，培養(yǎng)堅持性和獨立自主學(xué)習(xí)的能力。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
范例一幅，蜘蛛和蜘蛛織網(wǎng)的圖片幾張，記號筆和油畫棒。
重點與難點。
引導(dǎo)幼兒如何表現(xiàn)緊密排列線條，體會線描的美感。
活動過程：
一、圖片欣賞，引出活動。
出示蜘蛛：這是誰呀？你見過蜘蛛織網(wǎng)嗎？為什么要織網(wǎng)？它是怎么織網(wǎng)的？
出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察認識蜘蛛網(wǎng)的形態(tài)。
二、欣賞范例，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。
引出：有只小蜘蛛出示了，媽媽高興地為寶寶織了一張網(wǎng)，小蜘蛛睡在網(wǎng)里每天吃著美味的害蟲飛快地長大。
出示范例：猜猜蜘蛛媽媽是怎么織網(wǎng)的？從哪里開始？
這里有蚊香，連忙逃跑。蚊子為什么會把蜘蛛網(wǎng)誤認為蚊香？
蜘蛛媽媽見了，想幫助小蜘蛛織網(wǎng)，可是小蜘蛛不同意，為什么？小蜘蛛究竟該怎樣做？
教師或請幼兒示范。
三、創(chuàng)作和小指揮組一起織網(wǎng)。
蜘蛛又開始織第三張網(wǎng)，讓我們大家都來當一次小蜘蛛來織網(wǎng)。
四、欣賞評價。
小蜘蛛織網(wǎng)教案篇七
線描畫是一種繪畫的練習(xí)，又是一種思維的訓(xùn)練。它是指用線條的變化來描繪對象及其形體結(jié)構(gòu)的繪畫方式，是我國傳統(tǒng)繪畫的重要表現(xiàn)形式之一，具有裝飾、美化、組合之意。線描畫的裝飾性極強，在充分表達了兒童的童趣、靈性和豐富的想象力之外，還體現(xiàn)了線描畫的黑白分布的巧妙配置及線條變化所形成粗細曲直的節(jié)奏與韻律之美。線描畫是一種利用最少的作畫工具就能隨時隨地進行的繪畫活動，在這堂課里兩支粗細不同的勾線筆和一張四開的白紙就是幼兒繪畫的全部。
我設(shè)計的線描畫《小蜘蛛織網(wǎng)》，是在孩子對線描畫中的點、線、面、形有一定認識的基礎(chǔ)上進行的教學(xué)活動，整個活動以小蜘蛛織網(wǎng)為主線，讓孩子在認識線條的基礎(chǔ)上，感受線條有長短、粗細、曲直之分，然后欣賞、學(xué)習(xí)線條組合、變化，最后為了培養(yǎng)孩子之間的合作能力，我請他們四人一組進行合作創(chuàng)作。
小蜘蛛織網(wǎng)教案篇八
1、激發(fā)幼兒對線組成的蜘蛛網(wǎng)的興趣。
2、學(xué)習(xí)用不同的方式來織蜘蛛網(wǎng)。
3、在游戲中培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，并體驗成功的快樂。
4、學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。
5、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。
幼兒學(xué)會用不同的方式進行織網(wǎng)
蜘蛛胸飾若干個、音樂磁帶、畫有樹的鉛畫紙、蛋糕盒、美工釘、各色粗細不同的毛線、乳膠、帶有鋸齒的卡紙、幼兒用的地墊拼圖等。
一、通過游戲，激發(fā)幼兒上課的興趣。
1、師：“寶寶們！”“今天媽媽帶你們出去玩，高興嗎？那我們手拉手出發(fā)吧！”《郊游》的音樂起，小蜘蛛跟著媽媽邊唱歌邊做動作。
2、“寶寶們，注意，前面有段鋼絲路，要小心點！”小蜘蛛跟著媽媽別念兒歌邊走鋼絲路。
二、學(xué)習(xí)蜘蛛織網(wǎng)的方法。
1、“看，這是什么呀？”（蜘蛛網(wǎng)）“這是我們蜘蛛織的網(wǎng)，織網(wǎng)是我們最大的本領(lǐng)。寶寶們看看這張網(wǎng)是用什么織出來的？”（織在蛋糕盒上的網(wǎng)）幼兒討論。
2、“誰來說給大家聽？”指名幾個蜘蛛說。（用毛線從釘子的一頭開始結(jié)網(wǎng)，再經(jīng)過中心結(jié)到另一個釘子上繞一下………）
3、師示范織一遍，“寶寶們看媽媽織一張這樣的網(wǎng)，看仔細了，待會兒你們也來學(xué)學(xué)這個本領(lǐng)。”邊念兒歌邊織網(wǎng)：小蜘蛛，小蜘蛛，拉銀絲，拉銀絲，來來回回把網(wǎng)織，織個網(wǎng)，干什么？專吃蒼蠅和蚊子。
4、“寶寶們，記住了嗎？”“看，這里還有不同的蜘蛛網(wǎng)，快來看！”（毛線粘貼的蜘蛛網(wǎng)）“猜猜看，這張網(wǎng)是怎樣織出來的`？”幼兒解說，師補充。
5、“哇，這里還有不同的蜘蛛網(wǎng)！”“這又是怎樣織的呢？”幼兒互說。
三、幼兒操作，師巡回指導(dǎo)。
1、“我們蜘蛛的本領(lǐng)真大，會織這么多不同的網(wǎng)，寶寶們，你們想不想自己也來織一張網(wǎng)？”“蜘蛛網(wǎng)要織得密密的還是疏疏的？為什么？”
2、“媽媽為你們準備了好多材料，你們自己去選一樣織，也可以兩個好朋友一起織一個大網(wǎng)，比一比誰織的網(wǎng)又密又結(jié)實?！?/p>
3、幼兒自選材料操作，教師個別指導(dǎo)。（幼兒根據(jù)自己的想象，創(chuàng)作作品，充分體現(xiàn)幼兒的主體性。）
四、評價作品
這張網(wǎng)真密，一只蚊子飛過來，粘住了………
五、音樂游戲《小蜘蛛》
“寶寶們真能干，蚊子蒼蠅飛過來都被粘住了，很開心吧，我們一起來做個游戲?！睅熡赘魳愤吿叧?，體驗成功的快樂。
在活動中，幼兒們很有興趣，我也充分給了幼兒自由的空間，讓幼兒自主的探索、去創(chuàng)造，使幼兒的探索事物的興趣增強，嘗試觀察事物的方法在創(chuàng)新，他們的想象和創(chuàng)造在豐富。在操作時，通過自由組合，讓幼兒體驗到合作的力量和成功的快樂，幼兒玩得不亦悅乎而且意猶未盡?？v觀整個活動，讓我深深感悟到：教師要在幼兒的學(xué)習(xí)過程中善于發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點，只有抓住幼兒興趣點，才能讓幼兒把更多的熱情投注到學(xué)習(xí)中。
小蜘蛛織網(wǎng)教案篇九
1、認識12個生字。會寫8個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，讀中感悟蜘蛛認定目標、堅持不懈的精神，從中受到啟發(fā)。
4、語文實踐，能夠正確地使用數(shù)量詞語。
1、學(xué)會本課生字詞。
2、感悟蜘蛛認定目標、堅持不懈的精神。
課時劃分
2課時
第一課時
教學(xué)目標
1、認識12個生字。會寫半、成、再、張四個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，感知課文的主要內(nèi)容。
重點難點
1、學(xué)會本課生字詞。
2、感悟蜘蛛認定目標、堅持不懈的精神。
生字詞語卡片。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
2、出示掛圖，學(xué)生觀察。
3、你們都看到了什么?
4、請小朋友介紹蜘蛛，并要求學(xué)生說一說蜘蛛織網(wǎng)干什么?
5、蜘蛛的網(wǎng)作用可大了，不過要織起這一張網(wǎng)還不是一件容易的事。今天你們就來了解蜘蛛是怎樣織網(wǎng)的。(板書課題)
6、認讀“蜘”、“蛛”、“網(wǎng)”。并指導(dǎo)讀題目。
二、感知課文內(nèi)容
1、出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：
(1)蜘蛛遇到了什么困難?
(2)每次結(jié)果怎樣?而最終的結(jié)果又怎樣?
2、教師導(dǎo)入，課文是怎么寫的?請同學(xué)們讀課文。
三、閱讀課文
1、學(xué)生借助拼音自由讀。
2、同學(xué)互相讀，讀準字音，認讀本課的生字。
3、指名讀。
4、聽老師讀，學(xué)生學(xué)著讀。
5、全班齊讀。
四、認讀生字
1、學(xué)生自由大聲讀課文，并要求找出生字，自己先讀拼音認讀。
2、小組內(nèi)交流認讀的情況，互相檢查，幫助正確地認讀。
3、指名反饋剛才認讀的情況。
4、教師出示生字詞卡，檢查全班的小朋友。
5、指名讀，其他學(xué)生評議。
6、開火車認讀。
7、全班齊讀。
8、鞏固游戲。
五、圖文結(jié)合，讀理解課文
1、出示掛圖1：風(fēng)
2、觀察圖，學(xué)生反饋。
(1)蜘蛛織網(wǎng)遇到了什么困難?
(2)結(jié)果怎樣?
(3)蜘蛛是怎樣對待的?
3、教師根據(jù)學(xué)生的回答，要求學(xué)生從文中找出相關(guān)的段落，讀一讀。
4、指導(dǎo)感情朗讀段落。
5、同法學(xué)習(xí)其他段落。
6、蜘蛛終于織成了網(wǎng)，他的心情怎樣呢?
7、指導(dǎo)帶有感情地朗讀最后一個自然段落。
六、指導(dǎo)寫字
1、出示要寫的漢字，指名認讀并組詞。
2、集體認讀，鞏固認知。
3、指名說說怎么記住這些字，書寫這些字時要注意什么，以及他們在田字格中的位置。
4、教師總結(jié)，強調(diào)“刮”、“結(jié)”、“重”的注意點。
5、學(xué)生寫字，教師巡視輔導(dǎo)，提醒雙姿。
6、簡單的評析。
七、布置作業(yè)
1、朗讀課文。
2、認讀生字。
教后感
第二課時
教學(xué)目標
1、會寫“間”、“終”、“實”、“結(jié)”等字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、討論交流，感悟蜘蛛認定目標、堅持不懈的精神，從中受到啟發(fā)。
4、語文實踐，能夠正確地使用數(shù)量詞語。
教具準備
生字詞語卡片。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課
1、教師出示生字卡片，學(xué)生認讀。
2、游戲鞏固。
3、引導(dǎo)學(xué)生讀文，并強調(diào)文中如下詞語：“重新織起來”、“不泄氣，又從頭織”、“不灰心，再從新織”、“終于”。
二、討論交流，受到啟發(fā)
1、小組討論交流：你們從蜘蛛織網(wǎng)中想到了什么?
2、指名反饋，學(xué)生補充。
3、教師小結(jié)。
4、你們自己有沒有這樣的經(jīng)歷呢?給小組的同學(xué)說一說。
5、學(xué)生反饋，教師總結(jié)。
三、語文實踐
1、出示課后的習(xí)題，學(xué)生練習(xí)。
2、集體講評。
3、學(xué)生齊讀。
4、完成相關(guān)的補充練習(xí)。
四、指導(dǎo)寫字
1、簡單的評一評昨天的寫字情況，鼓勵學(xué)生今天寫得更好。
2、出示今天要寫的字。
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。指名反饋。
4、教師強調(diào)書寫的注意點和要點及寫字的雙姿。
5、學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視輔導(dǎo)。
6、集體反饋，評析。
五、布置作業(yè)
1、朗讀課文。
2、書寫生字。
小蜘蛛織網(wǎng)教案篇十
1、能在語言環(huán)境中，借助音節(jié)認讀7個生字“織、晨、抽、絲、散、巖、害”，認識部首絞絲旁。
2、能正確、熟練地朗讀課文。
3、能在閱讀過程中，初步理解課文內(nèi)容，知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。
4、展開想象，仿說小動物的話。
1、能在語言環(huán)境中，借助音節(jié)認讀7個生字“織、晨、抽、絲、散、巖、害”，認識部首絞絲旁。
2、能正確、熟練地朗讀課文。
3、能在閱讀過程中，初步理解課文內(nèi)容，知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。
一、激發(fā)興趣，揭示課題：
1、猜謎語。
出示謎面：一個姑娘本領(lǐng)大，天天在家忙織網(wǎng)，織出一張漂亮網(wǎng)，專捉蚊蟲和飛蛾。
2、交流板書：蜘蛛。
3、出示圖片：它在干什么呢？交流。
（1）補充板書，寫全課題。
（2）學(xué)習(xí)生字“織”、“絲”，認識部首“絞絲旁”。
4、讀課題。
二、初讀課文，整體感知：
1、出示：第1小節(jié)。（指名讀）。
（什么時候）（什么地方）。
3、學(xué)習(xí)生字“晨”、“抽”
4、自由讀課文，標出小節(jié)號并圈出文中的小動物。
（1）交流，板書：小牛、小羊、小狗、小貓、小鴨、大公雞、貓頭鷹。
（2）讀小動物們的叫聲。
（3）編兒歌。
出示填空：大公雞（）叫，
貓頭鷹（）叫，
（）小牛叫，
（）小羊叫，
小狗（）叫，
小貓（）叫，
還有小鴨（）叫。
三、再讀課文，深入感知。
（一）學(xué)習(xí)2～7小節(jié)。
1、過渡：這些小動物們對蜘蛛說了什么呢？
（1）交流。
（2）學(xué)習(xí)生字：散、巖。
（3）說活練習(xí)：（誰）請蜘蛛去（干什么）。
（4）小結(jié)：這是一只（）的蜘蛛。
2、拓展練習(xí)。
出示：“___________?！盻_______對蜘蛛說，“________________！”
（動物的`叫聲）（誰）（說什么）。
（二）出示第8小節(jié)。
1、指名讀第8小節(jié)。
2、學(xué)習(xí)生字：害。
（三）出示：最后一小節(jié)。
1、師范讀。
2、指導(dǎo)朗讀。
3、想象說話。出示：蜘蛛睡著了，因為。
四、鞏固詞語。
1、出示詞語。
2、讀詞語。
五、總結(jié)。
學(xué)了這篇課文，你懂得了什么？
小蜘蛛織網(wǎng)教案篇十一
2、會說說蜘蛛遇到困難是怎么想的。
3、感受蜘蛛不怕困難，不畏挫折的勇氣和毅力。
4、會用“終于”說句子。
能有感情地朗讀課文，感受蜘蛛不怕困難，不畏挫折的勇氣和毅力。
感受蜘蛛不怕困難，不畏挫折的勇氣和毅力。
會用“終于”說句子。
生字卡片，課件。
一、復(fù)習(xí)：
1、復(fù)習(xí)生字：
出示生字卡片：開小火車，齊讀。
絲的第五筆是（）。
斷的第七筆是（）。
破的偏旁是（）。
組詞：陣、實。
2、復(fù)習(xí)第一自然段：
齊讀第一自然段。
二、教學(xué)二~五自然段。
1、蜘蛛除了遇到這個困難以外，還遇到了哪些困難呢？請你自由讀2~5自然段，劃出有關(guān)的句子。
指名說：出示：一陣大風(fēng)吹來，把網(wǎng)刮斷了。
一陣大雨打來，把網(wǎng)打破了。
一陣冰雹打來，又把網(wǎng)砸破了。指名讀，齊讀。
1）、這三句話有什么共同點嗎？都有一個“把”字，
你能用上“被”字來說說這三句話嗎？
指名說：網(wǎng)被一陣大風(fēng)刮斷了。
網(wǎng)被一陣大雨打破了。
網(wǎng)又被一陣冰雹砸破了。
2）、如果老師把這三個詞的順序換一下，可以嗎，為什么？
同桌輕輕討論，指名說，風(fēng)是刮的`，雨點是打來的，冰雹的力量很大，是砸下來的。
看來作者的用詞很準確，我們來讀一讀。齊讀。
3）這三種情況都是發(fā)生在什么時候？你能說完整嗎？
它剛織了幾下，一陣大風(fēng)吹來，把網(wǎng)刮斷了。
它剛織了一半，一陣大雨打來，把網(wǎng)打破了。
織啊，織啊，眼看快要織成了，一陣冰雹打來，又把網(wǎng)砸破了。
自由讀，齊讀，說說你有什么感受？蜘蛛遇到的困難、打擊一次比一次大。
指導(dǎo)朗讀：語氣一次比一次強烈，織啊，織啊讀得慢一點，眼看快要織成了讀得快一點。
指名讀，齊讀。
2、蜘蛛遇到困難，又是怎么面對的呢？請你在看看2~5自然段，劃一劃有關(guān)的句子。
指名說：
它剛織了幾下，一陣大風(fēng)吹來，把網(wǎng)刮斷了。
它剛織了一半，一陣大雨打來，把網(wǎng)打破了。
織啊，織啊，眼看快要織成了，一陣冰雹打來，又把網(wǎng)砸破了。
蜘蛛不泄氣，再從頭織。
蜘蛛不灰心，又重新織。
指名讀，齊讀。
1）、我們來想象一下，這時蜘蛛是怎么想的？指名說。
“我不相信織不好，我有決心，有信心，一定能織好?！?/p>
對，這就是不泄氣，也就是不灰心的意思。
指導(dǎo)朗讀：讀出有決心，有信心的語氣，重讀重新、不、再、又。
指名讀，相互評議，齊讀。
織啊，織啊，終于織出了一張又大又結(jié)實的網(wǎng)。
蜘蛛高興地坐在網(wǎng)中央，捕捉飛來的小蟲。
你能用“終于”來說說句子嗎？
3）、你覺得這時蜘蛛的心情怎樣？高興的，愉快的，讓我們帶著這樣的心情來讀讀這兩句話。
4）學(xué)了這個故事，你覺得這是一只（）的蜘蛛。指名說。
3、讓我們再來回顧一下這個故事，齊讀課文。
你懂得了一個什么道理？做事情應(yīng)該不怕困難，不怕挫折，堅持到底才能做好。
小蜘蛛織網(wǎng)教案篇十二
2、體驗合作裝飾圖案的樂趣和成功的喜悅。
一、激發(fā)興趣，認識各種線條和圖形。
2、今天這只小蜘蛛真的很餓了，它想來吐絲織網(wǎng)捉蟲了，老師示范畫蜘蛛網(wǎng)。
3、小朋友，小蜘蛛除了會吐出直線，還會吐出什么樣的線條、圖形來呢？
請小朋友把自己想到的都畫在小蜘蛛旁邊，一起欣賞。
小朋友說的真好，老師也覺得把這些圖形和線條組合起來真是太漂亮了。
幼兒合作繪畫，教師巡回指導(dǎo)。
陳列作品，請小朋友說說你喜歡哪張網(wǎng)？為什么？
小蜘蛛看見了這么漂亮的網(wǎng)連聲說：“謝謝，謝謝大四班的小朋友，你們真棒?！?/p>
小蜘蛛織網(wǎng)教案篇十三
1、能根據(jù)童話故事想象各種不同小蜘蛛的網(wǎng)，并能用線描+刮蠟畫的手法進行表現(xiàn)。
2、在小蜘蛛織網(wǎng)的情景中，嘗試將線條和圖形進行創(chuàng)造性的組合，變化出豐富多樣的圖案。
3、體驗線條、圖形組合變化的樂趣及創(chuàng)作活動的成功感。
1、欣賞過童話故事《好忙的蜘蛛》
2、多媒體ppt、音樂
3、刮畫紙人手一張、鉛筆
4、每位幼兒戴好蜘蛛胸飾、飛蟲若干
一、小蜘蛛去郊游
游戲《郊游》，激發(fā)幼兒創(chuàng)作靈感。
二、小蜘蛛學(xué)本領(lǐng)
1、我們小蜘蛛想要把線條和圖形都織進蜘蛛網(wǎng)里，怎么織呢？
2、幼兒討論，肯定幼兒的想法和創(chuàng)造。
三、小蜘蛛織網(wǎng)
1、介紹作畫工具、材料
2、提作畫要求
重點：引導(dǎo)幼兒嘗試將線條、圖形創(chuàng)造性的組合，變化出豐富多彩的圖案。
3、聽音樂幼兒作畫
重點：及時介紹構(gòu)圖和形象方面好的作品。
四、漂亮的蜘蛛網(wǎng)
請織好的寶寶拿著網(wǎng)去捉蟲吧！
小蜘蛛織網(wǎng)教案篇十四
二.學(xué)習(xí)最后一段。
蜘蛛高興地坐在網(wǎng)中，捉著飛來的小蟲。
師：誰喜歡讀這一段話的。
師：哪個小朋友能把蜘蛛的心情讀出來的。（根據(jù)學(xué)生水平確定朗讀人數(shù)）。
（引導(dǎo)學(xué)生說出”高興”這個詞）。
用自己喜歡的語氣讀讀最后一段。
創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)1—4自然段。
小蜘蛛真是勤勞，不知道它的這張網(wǎng)是怎么織成的，我們一起看看去。
出示第一張圖。
師：小朋友覺得剛才你們看這張圖好看嗎？
大朋友也覺得很好看，不過，大朋友總覺得缺少了一點什么？
對了，缺少一些聲音，如果再給這幅圖添上有動聽的.有感情的聲音那就更好了！下面我們要給第一個片斷配音。
（小朋友自由讀課文）。
師：我們的配音員都準備好了嗎？有信心當好配音員的小朋友請舉手。
師：請問小朋友，你有信心成為最棒的配音員嗎？那你想為哪個片斷配音？
生：有信心，第一個片斷。
師：有沒有小朋友認為自己可以比讀得更好的？
我們的小配音員們都表現(xiàn)不錯，現(xiàn)在大朋友有些問題弄不明白，想請教你們。
不知道你們愿不愿意幫助我？
在第一個片斷中，大朋友想知道小蜘蛛織網(wǎng)時遇到了誰？（板書：風(fēng)）。
你是從哪看出遇到了風(fēng)的？（一陣風(fēng)吹來板書：吹）。
師：原來風(fēng)婆婆路過小蜘蛛家，不小心把小蜘蛛的家吹壞了。
哪個配音員可以把句子中描寫風(fēng)婆婆路過，不小心把小蜘蛛的家弄壞了的句子有感情地讀給大家聽的？（板書：刮斷）。
學(xué)習(xí)第二自然段。
小蜘蛛剛織網(wǎng)就被風(fēng)婆婆刮斷了，它是不是就不再織了呢？我們看下一個動畫。
觀看動畫。
師：哪個小朋友想給第二個片斷加上配音的？（請個別小朋友朗讀）。
想給第二個片段配音的小朋友請站起來。
聽完小朋友們精彩的配音表演，大朋友真高興，你們是大朋友的驕傲。
（貼出一幅帶問好的自畫像）。
哪個聰明的小朋友可以把大朋友苦惱的問題說出來的讓大家?guī)椭医鉀Q的？
（引導(dǎo)學(xué)生說出問題，并讓學(xué)生自己解決）。
遇到誰（雨點）。
怎么樣？(打破)。
學(xué)習(xí)第三.四自然段。
大朋友真是太感謝你們了。為了謝謝你們，大朋友決定給你們放一個動畫片。
放映三自然段課件開頭部份。這回小蜘蛛的網(wǎng)應(yīng)該織成了吧？
有沒有織成功？沒有？？你怎么知道沒有織成功的？
（引導(dǎo)學(xué)生朗讀第三自然段，并解決遇到了誰，結(jié)果怎么樣這兩個問題？）。
一齊為動畫配音同時觀看動畫后半部分和第四自然段動畫。（齊讀第三段）。
從動畫中，我們看到小蜘蛛的網(wǎng)被冰雹大哥砸破以后它又重新開始織了，這次你們看到它的網(wǎng)織成了沒有？課文中哪句話告訴我們它織成了網(wǎng)的。
三.思想升華.學(xué)習(xí)小蜘蛛的精神。
小蜘蛛織網(wǎng)的過程中遇到了風(fēng)婆婆.雨點兒妹妹.冰雹大哥給它帶來的麻煩，
讓它不得不一次次得重新開始織網(wǎng)，但它一直都沒有放棄，最后終于織成了一張大大大的網(wǎng)。
大朋友覺得小蜘蛛要個非常棒的好孩子。
（小蜘蛛，你真是一個勤勞的好孩子。放到投影機象下）。
你們想不想夸夸小蜘蛛？如果你有什么話想對小蜘蛛說，那么趕緊寫下來。
（引導(dǎo)學(xué)生說出小蜘蛛值得學(xué)習(xí)的精神）。
小蜘蛛織網(wǎng)教案篇十五
2、提高幼兒的動手能力。
3、在游戲中培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，體驗成功的樂趣。
一、游戲?qū)?/p>
教師：今天呀，老師請小朋友們先猜一猜，什么動物會吐絲，織網(wǎng)？
（對啦，是蜘蛛）
那今天我們就變身為小蜘蛛們來和大蜘蛛媽媽來玩一個游戲好不好？（發(fā)放小蜘蛛掛脖）
那有沒有小朋友想和蜘蛛媽媽去冒險呢？
（走蜘蛛網(wǎng)）雙手舉過頭頂，老師念兒歌，念到“掉下來，別著急，小手抓緊保險絲”，叫幼兒雙手抓緊頭頂襪套編織的一條繩。
二、學(xué)習(xí)吐絲
但是在這個之前啊，蜘蛛媽媽想要問一下小蜘蛛們：你們知道蜘蛛吐的絲是什么樣子的嗎？（長長的，直直的）
要想學(xué)吐絲這個本領(lǐng)啊，就要用到這個，（拿出襪套）
2、叫小蜘蛛們說一說蜘蛛吐的絲是什么樣子的？應(yīng)該拿襪套怎么編織成長長的？
（教師一邊解說一邊編織，用幾個襪套先編織成長長的絲）。
然后給小蜘蛛們看一下成品絲，叫小蜘蛛們拿出藏在椅子底下的襪套，跟著老師一起編織。
3、讓幼兒自己編織吐絲。（教師下位指導(dǎo)）
4、教師把幼兒織的絲結(jié)合起來編成一個蜘蛛網(wǎng)。
一邊編織一邊念兒歌：小蜘蛛，吐銀絲，來來回回把網(wǎng)織，織個網(wǎng)，干什么，專吃蒼蠅和蚊子。
將編好的網(wǎng)放出來展示，用幾個小蒼蠅釘住，造型。
小蜘蛛織網(wǎng)教案篇十六
1、能在語言環(huán)境中，借助音節(jié)認讀7個生字“織、晨、抽、絲、散、巖、害”，認識部首絞絲旁。
2、能正確、熟練地朗讀課文。
3、能在閱讀過程中，初步理解課文內(nèi)容，知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。
4、展開想象，仿說小動物的話。
1、能在語言環(huán)境中，借助音節(jié)認讀7個生字“織、晨、抽、絲、散、巖、害”，認識部首絞絲旁。
2、能正確、熟練地朗讀課文。
3、能在閱讀過程中，初步理解課文內(nèi)容，知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。
一、激發(fā)興趣，揭示課題：
1、猜謎語。
出示謎面：一個姑娘本領(lǐng)大，天天在家忙織網(wǎng)，織出一張漂亮網(wǎng)，專捉蚊蟲和飛蛾。
2、交流板書：蜘蛛。
3、出示圖片：它在干什么呢？交流。
（1）補充板書，寫全課題。
（2）學(xué)習(xí)生字“織”、“絲”，認識部首“絞絲旁”。
4、讀課題。
二、初讀課文，整體感知：
1、出示：第1小節(jié)。（指名讀）
2、完成填空：，蜘蛛在織網(wǎng)。
（什么時候）（什么地方）
3、學(xué)習(xí)生字“晨”、“抽”
4、自由讀課文，標出小節(jié)號并圈出文中的小動物。
（1）交流，板書：小牛、小羊、小狗、小貓、小鴨、大公雞、貓頭鷹。
（2）讀小動物們的叫聲。
（3）編兒歌。
出示填空：大公雞（）叫，
貓頭鷹（）叫，
（）小牛叫，
（）小羊叫，
小狗（）叫，
小貓（）叫，
還有小鴨（）叫。
三、再讀課文，深入感知。
（一）學(xué)習(xí)2～7小節(jié)
1、過渡：這些小動物們對蜘蛛說了什么呢？
（1）交流。
（2）學(xué)習(xí)生字：散、巖
（3）說活練習(xí)：（誰）請蜘蛛去（干什么）。
（4）小結(jié)：這是一只（）的蜘蛛。
2、拓展練習(xí)。
出示：“___________。”________對蜘蛛說，“________________！”
（動物的叫聲）（誰）（說什么）
蜘蛛沒回答，忙著織它的網(wǎng)。
（二）出示第8小節(jié)。
1、指名讀第8小節(jié)。
2、學(xué)習(xí)生字：害
（三）出示：最后一小節(jié)。
1、師范讀。
2、指導(dǎo)朗讀。
3、想象說話。出示：蜘蛛睡著了，因為。
四、鞏固詞語。
1、出示詞語。
2、讀詞語。
五、總結(jié)。
學(xué)了這篇課文，你懂得了什么？
板書設(shè)計：22、蜘蛛織網(wǎng)
小牛散步
小羊跳跳
小狗請打滾沒回答，忙織網(wǎng)
小貓睡覺
小鴨游泳
大公雞逮蒼蠅逮住
貓頭鷹夸（漂亮）睡著了
小蜘蛛織網(wǎng)教案篇十七
第一課時。
教學(xué)目標?：
1.學(xué)會本課12個生字，能夠給多音字“結(jié)”據(jù)詞定義。
2.理解本課的詞語：蜘蛛雨點結(jié)實終于。
3.能夠流利的朗讀本課課文。
教學(xué)重難點：掌握本課的生字。
課前準備：生字卡片課件。
教學(xué)過程?：
1.揭示課題：小朋友，你看見過蜘蛛嗎？那他們有那些本領(lǐng)呢？
2.我們都知道蜘蛛的本領(lǐng)可大了，今天我們就來一塊學(xué)學(xué)這篇課文《蜘蛛織網(wǎng)》。
3.教學(xué)生字：蜘蛛織三個生字。
4.自學(xué)生字讀通課文。
a輕輕的朗讀課文，給文章標上小節(jié)號，遇到生字多讀幾遍。
b出示課文的生字，進行重點正音：砸重終和多音字：結(jié)。
c給充分的時間自由朗讀分段朗讀課文。
d指名朗讀進行評議。
5..你讀了課文你知道這篇課文寫了一件什么事？
6.學(xué)習(xí)課文中的其余的生字。
7.口頭組詞，提出不理解的詞語。
8抄寫生字，完成課堂作業(yè)?1。
9.先完成的同學(xué)朗讀課文。
第二課時。
教學(xué)目標?：
1.繼續(xù)鞏固生字，理解詞語“終于、結(jié)實”等詞語的意思。
2.初步學(xué)習(xí)數(shù)量詞和名詞的搭配。
3.學(xué)習(xí)課文的2、3、4.段課文，明白課文告訴我們的一個道理：不論做什么事情，都要有決心，碰到困難大的不灰心，肯下工夫，就一定能把事做好。
教學(xué)過程?：
1.復(fù)習(xí)檢查：讀生字和口頭組詞。
2.聽寫課文里面的詞語。
3.蜘蛛在織網(wǎng)遇到了什么困難？讀課文第一段板書：大風(fēng)刮斷。
4.學(xué)習(xí)第二段：蜘蛛灰心了，放棄了嗎？沒有是的。他重新開始織，理解詞語：重新？（以前織的一點都不剩下了）。
5.再讀讀她遇到了什么困難？看看這時候它織了多少？（一半）。
6.可是他還是不灰心，從頭開始織，讀課文第三自然段。
7.練習(xí)說話：蜘蛛重新織網(wǎng)，一陣雨點打來，把（）。
8.口頭練習(xí)：蜘蛛網(wǎng)被（）可是蜘蛛一點都沒有灰心他（）終于（）。
9.你猜想結(jié)果會怎么樣？讀課文的第四自然段。
你對這只蜘蛛有什么想法？
11.他有沒有在困難面前灰心？對沒有理解詞語“不泄氣”也就是不灰心的意思。
12.情況是一次比一次惡劣，請你來讀讀課文的1-3自然段。
13.指導(dǎo)朗讀：不再又讀的稍重一點，讀出他不怕困難的決心。
14.真是不容易呀：你看一張的網(wǎng)終于織好了。
15.指導(dǎo)朗讀：織啊織啊讀的慢一點后半句讀的輕快一點。讀出勝利喜悅的心情。
16.學(xué)了這篇課文，你知道哪些道理？
17.
18.完成作業(yè)?：抄寫詞語。
完成課堂作業(yè)?本。
第三課時。
教學(xué)目標?：
1.學(xué)會生字鞏固生字掌握課文里的詞語。
2.能正確的流利的朗讀全文，背誦全。
3.學(xué)習(xí)第五自然段。
教學(xué)過程?：
1.據(jù)詞定音。
蝴蝶結(jié)實結(jié)果子結(jié)頭。
2.完成數(shù)詞和量詞的搭配。
一陣（）（）（）。
一張（）（）（）。
3.指名分段朗讀課文。
4.講讀第五自然段：想想：蜘蛛為什么要一次一次的織網(wǎng)？理解詞捕（捉）。
5.為什么要用上“高興的這個詞語？她心里會怎么想？指導(dǎo)朗讀。
6.朗讀全文，背誦課文。
a朗讀全文，達到正確流利。
b自由輕聲的朗讀全文邊讀邊想想是怎牙膏內(nèi)一會事。
c教師提供詞語讓學(xué)生邊回憶邊嘗試復(fù)述。
d多叫幾個學(xué)生來復(fù)述有能力的小朋友可以把他被下來。
7.只要我們不怕困難，事情總能辦好，請用上“終于造一個句子，比比看誰造的好。
8.完成課堂作業(yè)?。
小蜘蛛織網(wǎng)教案篇十八
出示投影片（蜘蛛）
同學(xué)們，你們看這是什么？平時見過嗎？
簡單介紹一下：
它是一種節(jié)肢動物，善織網(wǎng)捕獲昆蟲。今天這節(jié)課學(xué)習(xí)20課蜘蛛，看看作者向我們介紹了有關(guān)蜘蛛的哪些情況。
二．初讀
1．同學(xué)自由讀課文，初步感知，熟悉新字生詞。
2．指名讀，分段朗讀。
考慮：介紹蜘蛛那些事情？共幾個自然段？（捉蟲、遇險）
3、同學(xué)回答。
三、深入學(xué)習(xí)課文
1、齊讀第一自然段。
這一段主要告訴我們什么？“?！弊挚梢钥闯鍪裁?？由于作者經(jīng)常仔細觀察，所以才發(fā)現(xiàn)了以下的精彩局面，我們來看第二自然段。
2、輕聲讀第二自然段。
（1）這一段告訴我們什么？
（2）蜘蛛是怎樣捉蟲的？請同學(xué)們找出有關(guān)的語句用波浪線畫出來。
（3）蜘蛛捉飛蟲時，動作非常迅速，你們找找哪個詞表示出來？
捉到飛蟲容易嗎？哪個詞表示出很輕易地捉到？
出示投影，演示捉飛蟲表示速度快，且捕獲容易。指導(dǎo)同學(xué)讀捕獲很輕松的語氣。
（4）蜘蛛無論捉什么蟲都這么輕易嗎？（不是）好，我們看看它是怎么捉甲的。
7．學(xué)習(xí)第三段
（1）默讀第三段，畫出捉甲蟲的語句。
（2）為什么說甲蟲最難捉？
（3）理解問句“抵抗”。
8．自學(xué)第四自然段
甲蟲雖然難捉，蜘蛛?yún)s是有驚無險，但這次它可遇到麻煩了。（出示投影）看這是細腰蜂，蜘蛛會怎么樣，看第四自然段。
（1）默讀考慮：這段告訴我們什么？
（2）細腰蜂是怎樣引誘蜘蛛上當?shù)?，它為什么會上當?/p>
（3）理解詞語“敏捷”。
（4）再次出示投影（這是一張破網(wǎng)）
看到這張破網(wǎng)，同時我們也很同情蜘蛛的遭遇。
四．總結(jié)
今天我們隨作者一同觀察了蜘蛛捉蟲和被捉的情景，作者寫的好不好？作者之所以寫的這么好，是因為作者用心觀察了周圍的事，才會寫出這么好的文章。假如你們也對周圍的事多留心，細心去看，也會寫出這么精彩的文章來。
1．復(fù)習(xí)
上節(jié)我們學(xué)習(xí)蜘蛛這篇課文，了解了這篇課文主要寫的是什么（出示投影）作者通過四個自然段介紹了蜘蛛是怎樣捉蟲和被捉的，下面請看投影（出示課后練習(xí)２）
2．學(xué)習(xí)本課６個生字
3．指導(dǎo)同學(xué)識記字音。
（1）指名讀生字并組詞語。
（2）輪讀，齊讀生字詞。
（3）指導(dǎo)識記字形。
（4）指導(dǎo)書寫。
4．完成課文后練習(xí)題３。
5．指導(dǎo)同學(xué)完成《課堂練習(xí)》中第三題。
6．總結(jié)。
7．作業(yè)：閱讀《課外閱讀》中的《小壁虎》。
8．板書：
20、蜘蛛
易
捉蟲
蜘蛛 難
遇險
小蜘蛛織網(wǎng)教案篇十九
中班的幼兒已有一定的美術(shù)表現(xiàn)技能和欲望，觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力等正處于良好的發(fā)展期。在美術(shù)活動中他們愿意嘗試探索更高級的表現(xiàn)形式。
1．在蜘蛛織網(wǎng)的情境中，嘗試將多種線條進行創(chuàng)造性地組合，變化出豐富多樣的圖案。（重點）
2．能運用兩種線條和多種組合表現(xiàn)漂亮的蜘蛛網(wǎng)。（難點）
3．體驗線條組合變化的樂趣和創(chuàng)作成功的喜悅。
1．《好忙的蜘蛛》 ppt、蜘蛛織網(wǎng)的視頻資料。
2．長方形紙人手一張，蜘蛛圖片一張，線條圖片(螺旋線、折線、粗直線等)。
3．刮畫紙人手一張(上面畫有蜘蛛)，竹筆。
一、教師運用情景“好忙的小蜘蛛”導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1．出示 ppt，幼兒觀察并回答：誰來了？小蜘蛛在干什么?它是怎么織網(wǎng)的？
二、教師示范刮畫紙的作畫方法。通過情景和視頻了解小蜘蛛織的網(wǎng)的形狀特點。
1.出示刮畫材料，了解刮畫紙的特點，教師示范竹簽在刮畫紙上作畫的方法，
2．利用蜘蛛吐絲的情境將蜘蛛“吐的絲”畫下來，請多位幼兒每人畫一條絲，然后貼在小蜘蛛旁邊。
小結(jié)：這么多漂亮的絲，有彎彎的，有曲折的，有一圈圈的，還有粗細不同的，這下小蜘蛛就可以用來織一張漂亮的網(wǎng)了。
3．播放小蜘蛛織網(wǎng)的視頻，了解蜘蛛織網(wǎng)的順序。
(1)請幼兒仔細觀察，剛剛蜘蛛吐的絲藏在哪里了。
(2)提問：你還發(fā)現(xiàn)了哪些不一樣的地方？
追問：這兩條絲是怎么樣織在一起的呢？
小結(jié)：原來不同的絲都可以做朋友，這樣就能編出不一樣的網(wǎng)。
三、幼兒創(chuàng)作：小蜘蛛織網(wǎng)。嘗試用竹簽在刮畫紙上用不同的形狀的線條進行線描畫。
1．出示 ppt 范例，引導(dǎo)幼兒觀察：這張網(wǎng)有什么不一樣？
2．創(chuàng)設(shè)小蜘蛛織網(wǎng)情境：小蜘蛛們，請你也來織出一張漂亮的網(wǎng)。
3.進行線描畫，教師巡回指導(dǎo)。四、作品評價：漂亮的蜘蛛網(wǎng)
請幼兒說一說自己喜歡的作品并說一說原因。
提問：你最喜歡哪張蜘蛛網(wǎng)？為什么？它是用哪些花紋或者圖案織成的？
在美工區(qū)中繼續(xù)投放相關(guān)材料，幼兒進行刮畫線描畫的創(chuàng)作活動。
小蜘蛛織網(wǎng)教案篇二十
線描畫是一種繪畫的練習(xí)，又是一種思維的訓(xùn)練。它是指用線條的變化來描繪對象及其形體結(jié)構(gòu)的繪畫方式，是我國傳統(tǒng)繪畫的重要表現(xiàn)形式之一，具有裝飾、美化、組合之意。線描畫的裝飾性極強，在充分表達了兒童的童趣、靈性和豐富的想象力之外，還體現(xiàn)了線描畫的黑白分布的巧妙配置及線條變化所形成粗細曲直的節(jié)奏與韻律之美。線描畫是一種利用最少的作畫工具就能隨時隨地進行的繪畫活動，在這堂課里兩支粗細不同的勾線筆和一張四開的白紙就是幼兒繪畫的全部。
我設(shè)計的線描畫《小蜘蛛織網(wǎng)》，是在孩子對線描畫中的點、線、面、形有一定認識的基礎(chǔ)上進行的教學(xué)活動，整個活動以小蜘蛛織網(wǎng)為主線，讓孩子在認識線條的基礎(chǔ)上，感受線條有長短、粗細、曲直之分，然后欣賞、學(xué)習(xí)線條組合、變化，最后為了培養(yǎng)孩子之間的合作能力，我請他們四人一組進行合作創(chuàng)作。
1．回憶線條的長短、粗細、曲直之分,再次感受從不同角度觀察線條帶來的不同視覺效果。
3．學(xué)習(xí)合作，共同體驗線條組合變化的樂趣和成功的喜悅。
點、線圖譜一張,作畫的白紙一 ,蜘蛛織的范畫網(wǎng)一張 ,四位小朋友一組，每組一張大白紙，紙中間各畫上一只不同種類的蜘蛛 , 幼兒人手兩支粗細不同的.黑色勾線筆。
一、激發(fā)興趣，回憶各種線條
1．運用兒歌的形式，出示小蜘蛛 師：今天我們班來了一位特殊的朋友，他會是誰呢? （ 師邊演示邊念兒歌，然后出示小蜘蛛圖片）
（師事先用紅黃兩種粉筆在黑板上畫出直線類線條和曲線類線條）
2.觀察回憶線條：這是什么線條？它像什么？ 認識各種線條，并以波浪線為重點，引導(dǎo)幼兒多角度觀察：這是什么線條？像什么？變化了大小、方向它還是波浪線嗎？又像什么？小結(jié)直線類線條和曲線類線條。知道線有長短、粗細、曲直之分。
(評析：這個環(huán)節(jié)的設(shè)計在于調(diào)動幼兒已有線條經(jīng)驗的同時再對線條經(jīng)驗進行提升。不但讓幼兒認識了各種線條，知道線有長短、粗細、曲直之分，分清直線類線條和曲線類線條。同時還以波浪線為代表，認識波浪線彎曲度的大小、高低。轉(zhuǎn)動不同的方向，多角度地進行觀察，感受全新的感蹙。開闊了幼兒思維，拓展了幼兒視野，為幼兒進行線條的組合、變化打下了伏筆。)
二、欣賞、學(xué)習(xí)線條組合、變化。
1．師邊念兒歌邊用粗的勾線筆示范搭支架。
今天，我們的小蜘蛛可高興了，它要開始織網(wǎng)了，為了使自己的網(wǎng)更加的牢固，聰明的小蜘蛛選用粗線條為自己的網(wǎng)搭支架。 師示范第一步：用粗筆先搭由中心向四周放射出十字架式的直線，在逐步添加斜線，注意線 要直，線與線之間的距離要均勻； 師示范第二步：為了風(fēng)吹動時支架不晃動，將兩根直線之間由里向外用橫線固定； （一邊畫，一邊念兒歌） 兒歌2：小蜘蛛，忙又忙。牽銀線，忙織網(wǎng)?？棾龃缶W(wǎng)干什么？網(wǎng)住蚊蠅做食糧。
2．觀察圖譜，感受點、線、圖形組合變化的奇妙效果。
這是一只非常愛漂亮的小蜘蛛，它看到這么多線條，可喜歡啦。搭好了支架，它還想用線條裝飾它的網(wǎng)，包括點和一些好看的圖形，它都想織進網(wǎng)里，怎么織呢？ 我這里有一張圖譜可以給小蜘蛛做個參考（出示點·線圖譜）
小結(jié)：原來，一根線條很單調(diào)、很普通，但是，把許多根同樣的線條組合起來，或者說幾根 不同的線條組合排列一下，再或者與點、線一起變化一下，奇跡就出現(xiàn)了，許多的線條構(gòu)成了美麗的圖案，真漂亮。
3．師出示范例讓幼兒欣賞
聰明的小蜘蛛把這些組合方法都學(xué)會了，它連續(xù)工作了三天三夜，終于一張美麗的大網(wǎng)織好了。
（評析：這個環(huán)節(jié)，通過讓幼兒欣賞師示范搭支架、觀察圖譜尋找線條，以及欣賞蜘蛛網(wǎng)，使幼兒感受到同樣的線條不斷重復(fù)或者隨意組合就可以產(chǎn)生奇妙的效果；兩種線條不同位置、方向、長短等進行組合也會變化出多種多樣的圖案。這樣的欣賞、嘗試活動讓幼兒初步學(xué)會了如何運用線條變化圖案，同時，幼兒對活動中不斷出現(xiàn)的新奇的變化產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。）
三、合作裝飾蜘蛛網(wǎng)
每組四個小朋友給蜘蛛王國的一只小蜘蛛織一張大網(wǎng)，我們來比一比哪一組小朋友給小蜘蛛織的網(wǎng)圖案變化最豐富，最漂亮!
幼兒合作進行繪畫。
小蜘蛛織網(wǎng)教案篇二十一
1、了解蜘蛛織網(wǎng)捉蟲的特性，能用短直線來表現(xiàn)蜘姝網(wǎng)。
2、積極參與活動，大膽進行繪畫和粘貼。
3、感受線條的美、體驗成功的快樂。
1、了解蜘蛛織網(wǎng)捉蟲的特性，能用短直線來表現(xiàn)蜘姝網(wǎng)。
2、能用短直線大膽進行繪畫，會用密密的、直直的、連住不斷開的畫法表現(xiàn)蜘蛛網(wǎng)。
1、課件、相關(guān)視頻、幼兒每人一份繪畫材料
2、蚊子、蒼蠅圖片，膠水
3、輕音樂伴奏帶。
4、幼兒事先了解蜘蛛的相關(guān)知識。
（一）觀察課件，看蜘蛛是怎么織網(wǎng)的
1、小朋友今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，你們想知道它是誰嗎？看（放課件）它是誰？它會干什么？它為什么要織網(wǎng)？寶寶們想不想看一看今天這位好朋友是怎么織網(wǎng)的？（放課件）
（二）觀察蜘蛛織網(wǎng)，學(xué)習(xí)蜘蛛織網(wǎng)
1、觀看蜘蛛織網(wǎng)動畫。
2、看完了動畫，你們知道蜘蛛是怎么織網(wǎng)的嗎？
3、我們也來學(xué)一學(xué)蜘蛛是怎么織網(wǎng)的，請小朋友一起伸出小手指一起學(xué)蜘蛛織網(wǎng)吧。
（1）先對角織豎線，等所有的豎線都織好了。
（2）再從這條線連到那條線，這根線是怎么樣的？（直直的），這種直直的線叫短直線，每一條短直線有沒有斷呀？（對了，兩頭都連?。┛椓艘桓鶋虿粔蜓剑恐┲胗忠椌W(wǎng)了。邊看邊說：從這條線連到那條線，線要直直的。每根短直線相連，不斷開，就這樣一圈一圈地往外織。
4、哇，網(wǎng)織好了！可以粘蟲子了！這次能粘住蟲子嗎？
5、提示瞪大眼晴好好看，看，粘住了幾只蟲子呀？為什么只有兩只呀？還有一只為什么飛走了？（奧，原來這里有漏洞了，小蜘蛛剛才織網(wǎng)的時候太粗心了，落下了一塊，誰能幫小蜘蛛想一個好辦法把網(wǎng)織的密點？（小結(jié)：一條靠著一條距離近一點），好，讓我們和小蜘蛛一起把這個漏洞織好，這樣小蟲就不會逃跑了。）
（三）幼兒作畫，教師進行巡回指導(dǎo)
1、教師提出繪畫要求。
（1）小朋友們們也想學(xué)聰明的小蜘蛛來織網(wǎng)嗎？
（2）織網(wǎng)的時候要把線畫的直直的、一條線靠著一條線距離近一點，還有線一定要和兩邊的線連住，不能斷掉，小蜘姝就是這樣織的，不然蟲子就會飛走了。
（3）等你織好了網(wǎng)，就可以用網(wǎng)粘蟲子了，用膠水把小蟲粘到網(wǎng)上，看看你的網(wǎng)粘住了幾只小蟲。一定記住密密的網(wǎng)才可以粘更多的蟲子喲。
2、巡視指導(dǎo)幼兒進行繪畫。幫助幼兒將作品懸掛在喜歡的位置上，并進行同伴分享。
四、展示作品，進行交流評價
1、寶寶們的作品都完成了，看看你最喜歡哪張網(wǎng)？（圍繞畫得密的、直直的，連住不斷開。
2、引導(dǎo)幼兒說出小蜘蛛能幫助人類捉很多害蟲，是我們的好朋友，我們應(yīng)該保護它。
小蜘蛛織網(wǎng)教案篇二十二
出示投影片(蜘蛛)。
同學(xué)們，你們看這是什么?平時見過嗎?
簡單介紹一下：
它是一種節(jié)肢動物，善織網(wǎng)捕捉昆蟲。今天這節(jié)課學(xué)習(xí)20課蜘蛛，看看作者向我們介紹了有關(guān)蜘蛛的哪些情況。
1.學(xué)生自由讀課文，初步感知，熟悉新字生詞。
2.指名讀，分段朗讀。
思考：介紹蜘蛛那些事情?共幾個自然段?(捉蟲、遇險)。
3、學(xué)生回答。
1、齊讀第一自然段。
這一段主要告訴我們什么?“?！弊挚梢钥闯鍪裁?由于作者經(jīng)常仔細觀察，所以才發(fā)現(xiàn)了以下的精彩場面，我們來看第二自然段。
2、輕聲讀第二自然段。
(1)這一段告訴我們什么?
(2)蜘蛛是怎樣捉蟲的?請同學(xué)們找出有關(guān)的語句用波浪線畫出來。
(3)蜘蛛捉飛蟲時，動作非常迅速，你們找找哪個詞表現(xiàn)出來?捉到飛蟲容易嗎?哪個詞表現(xiàn)出很輕易地捉到?出示投影，演示捉飛蟲表現(xiàn)速度快，且捕捉容易。指導(dǎo)學(xué)生讀捕捉很輕松的語氣。
(4)蜘蛛無論捉什么蟲都這么輕易嗎?(不是)好，我們看看它是怎么捉甲的。
7.學(xué)習(xí)第三段。
(1)默讀第三段，畫出捉甲蟲的語句。
(2)為什么說甲蟲最難捉?
(3)理解問句“抵抗”。
8.自學(xué)第四自然段。
甲蟲雖然難捉，蜘蛛?yún)s是有驚無險，但這次它可遇到麻煩了。(出示投影)看這是細腰蜂，蜘蛛會怎么樣，看第四自然段。
(1)默讀思考：這段告訴我們什么?
(2)細腰蜂是怎樣引誘蜘蛛上當?shù)?，它為什么會上?
(3)理解詞語“敏捷”。
(4)再次出示投影(這是一張破網(wǎng))。
看到這張破網(wǎng)，同時我們也很同情蜘蛛的遭遇。
今天我們隨作者一同觀察了蜘蛛捉蟲和被捉的情景，作者寫的好不好?作者之所以寫的這么好，是因為作者用心觀察了周圍的事，才會寫出這么好的文章。如果你們也對周圍的事多留心，細心去看，也會寫出這么精彩的文章來。
1.復(fù)習(xí)。
2.學(xué)習(xí)本課6個生字。
3.指導(dǎo)學(xué)生識記字音。
(1)指名讀生字并組詞語。
(2)輪讀，齊讀生字詞。
(3)指導(dǎo)識記字形。
(4)指導(dǎo)書寫。
4.完成課文后練習(xí)題3。
5.指導(dǎo)學(xué)生完成《課堂練習(xí)》中第三題。
6.總結(jié)。
7.作業(yè)：閱讀《課外閱讀》中的《小壁虎》。
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