教案是教學(xué)過程中所使用的一種教學(xué)設(shè)計(jì)和組織工具。教案的編寫需要時(shí)刻關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確性和時(shí)效性，保持教學(xué)內(nèi)容的更新和實(shí)用性。接下來是一些精選的教案范文，供大家互相借鑒和學(xué)習(xí)。
小猴賣圈幼兒園中班語言教案篇一
1、學(xué)習(xí)理解故事，引導(dǎo)幼兒感受故事意境，萌發(fā)對(duì)故事的興趣。
2、能大膽創(chuàng)編動(dòng)作，并積極參與故事表演，提高幼兒的自信心及想象力。
3、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。
4、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。
故事音樂、錄音機(jī)、圖片、動(dòng)物頭飾等。
一、導(dǎo)入：引出故事的主人翁“小猴子”，出示小猴圖片及模仿小猴子。
二、欣賞故事：提問幼兒故事里的情節(jié)，加深對(duì)故事的理解。
師：小朋友，故事里你們聽到了什么？有誰呢？在干什么呢？
幼：有小猴子，要去掰玉米、摘桃子、摘西瓜、追兔子。
三、以問答方式游戲引出圖片。
師：“剛剛故事里面，小猴子首先到了什么地方？”讓幼兒根據(jù)自己的印象，學(xué)會(huì)結(jié)合內(nèi)容找到圖片的'順序并復(fù)述故事內(nèi)容。
（玉米地里——桃子樹——西瓜地里——兔子）。
四、結(jié)合故事內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作及表情，鞏固理解故事內(nèi)容。
五、通過游戲，讓幼兒進(jìn)一步加深對(duì)故事的理解。
六、活動(dòng)結(jié)束。
這個(gè)故事告訴了我們“做事情要一心一意，不要三心二意”的道理。
請(qǐng)幼兒課后把故事的情節(jié)簡(jiǎn)單地用圖畫表達(dá)出來，然后制作成小圖書與同伴進(jìn)行分享。
有一天，一只小猴子下山來。它走到一塊玉米地里，看見玉米結(jié)得又大又多，非常高興，就掰了一個(gè)，扛著往前走。小猴子扛著玉米，走到一棵桃樹下。它看見滿樹的桃子又大又紅，非常高興，就扔了玉米去摘桃子。小猴子捧著幾個(gè)桃子，走到一片瓜地里。它看見滿地的西瓜又大又圓，非常高興，就扔了桃子去摘西瓜。小猴子抱著一個(gè)大西瓜往回走。走著走著，看見一只小兔蹦蹦跳跳的，真可愛。它非常高興，就扔了西瓜去追小兔。小兔跑進(jìn)樹林子，不見了。小猴子只好空著手回家去。
小猴賣圈幼兒園中班語言教案篇二
1、引導(dǎo)幼兒在說出不同動(dòng)物叫聲的基礎(chǔ)上，初步認(rèn)識(shí)象聲詞：嘰、呷、咩、喵。
2、指導(dǎo)幼兒通過觀察比較“嘰、呷、咩、喵”四個(gè)漢字的相同之處，知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲，都與“口”有關(guān)，初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。
3、通過游戲的形式，進(jìn)一步提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣。
1、“嘰、呷、咩、喵”漢字卡片各一張，“口”字卡片1張。
2、小雞、小鴨、小羊、小貓的圖片各兩張。
3、其它動(dòng)物小狗、馬、牛、青蛙、豬的圖片各一張，“汪、嘶、哞、呱、?！睗h字卡片各一張。
4、《在農(nóng)場(chǎng)里》的背景圖一張。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
教師：今天天氣真好，農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物朋友邀請(qǐng)我們到農(nóng)場(chǎng)去做客，小朋友你們?cè)敢鈫幔?/p>
1、出示農(nóng)場(chǎng)背景圖及小動(dòng)物圖片。
師：在農(nóng)場(chǎng)里有哪些小動(dòng)物?它們是怎樣叫的?要求幼兒能完整地回答問題。
(先采用出示圖片的方式，引出本次活動(dòng)的地點(diǎn)和人物，即農(nóng)場(chǎng)和農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物，再通過提問的方式，讓幼兒看圖講述農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物和它們的叫聲，從而為下面的幼兒閱讀活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。)。
2、游戲：小雞小雞在哪里？
——教師做動(dòng)作并問：小雞小雞在哪里？幼兒回答：嘰嘰嘰嘰在這里。師出示字條“嘰嘰嘰嘰”。
——教師：又是誰來了呢？教師做動(dòng)作并問：小鴨小鴨在哪里？幼兒回答：呷呷呷呷在這里。師出示字條“呷呷呷呷”。
——教師：教師做動(dòng)作并問：小羊小羊在哪里？幼兒回答：咩咩咩咩在這里。師出示字條“咩咩咩咩”。
4、教師：這回是哪位小動(dòng)物了呢？教師做動(dòng)作并問：小貓小貓?jiān)谀睦?？幼兒回答：喵喵喵喵在這里。師出示字條“喵喵喵喵”。
提問：這個(gè)畫面上除了農(nóng)場(chǎng)和小動(dòng)物還有什么？漢字寶寶。
教師：孩子們你們?cè)敢夂屠蠋熞黄饋碚J(rèn)識(shí)這些漢字寶寶嗎？
2、那小鴨旁邊的漢字呢？
3、誰來說說小羊旁邊的漢字？
4、我們一起來說說小貓旁邊的漢字吧！
教師：我們一起完整地說說這些漢字吧！這些漢字你們都記住了嗎？
2、教師請(qǐng)幼兒將字寶寶送到相應(yīng)的小動(dòng)物身邊。（粘在墻上）。
3、教師：送對(duì)了嗎？我們一起來檢查吧！
1、教師：咦，孩子們你們發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么地方是一樣的嗎？
2、教師出示“口”字，提問：為什么旁邊都有一個(gè)“口”字？
教師小結(jié)：它們旁邊都有一個(gè)“口”字，我們把它叫做口字旁，“口”就是嘴巴的意思，因?yàn)閯?dòng)物的叫聲都是從嘴巴里發(fā)出來的，所以它們都有一個(gè)口字旁。
2、孩子學(xué)一學(xué)動(dòng)物的叫聲、做一做動(dòng)作，集體念一念漢字。
教師帶領(lǐng)幼兒采用接唱的形式，仿編歌曲《在農(nóng)場(chǎng)》。教師唱前半句，幼兒唱后半句的叫聲。如教師說：“豬兒在農(nóng)場(chǎng)……，，幼兒說：“嚕?！保唤處熣f：“鴨子在農(nóng)場(chǎng)……”幼兒說：“呷呷”……最后，在音樂聲中結(jié)束活動(dòng)。
誰跟小綿羊去避暑_語言整合活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過聽和看感受夏天。（情感目標(biāo)）。
2、知道一些動(dòng)物避暑的方法。（知識(shí)目標(biāo)）。
3、引導(dǎo)幼兒大膽表述，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。（技能目標(biāo)）。
活動(dòng)重點(diǎn)：能說出常見動(dòng)物避暑的方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：能分享夏天的感覺。
活動(dòng)準(zhǔn)備：各種動(dòng)物頭飾人手一個(gè)、磁帶、錄音機(jī)、多媒體平臺(tái)和故事課件、小動(dòng)物圖片若干、禮物箱一個(gè)、小蝴蝶頭飾一個(gè)，活動(dòng)前布置故事場(chǎng)景。
活動(dòng)過程：
一、幼兒扮演“小動(dòng)物”與“小貓姐姐”（老師扮演）跟隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室。
（1）“今天天氣真好，小貓姐姐和你們一塊兒到草地玩，好嗎？”
“你們想開著什么交通工具去呢？”（引導(dǎo)幼兒自由想象后帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室，圍坐在老師身邊）。
（2）“金燦燦的太陽把草地曬得綠油油的，我們來一起做早操舒展一下身體吧！”（教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂做簡(jiǎn)單的韻律操）。
（3）“小動(dòng)物真棒，今天小貓姐姐給大家?guī)砹藘煞利惖漠?，你們想不想看?。俊保ń處熯呉龑?dǎo)幼兒觀察多媒體出示的圖片：如艷陽、藍(lán)天、白云、荷花以及雷鳴的聲音）。
“你們能告訴我，這是什么季節(jié)的景象嗎？”（引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片中的提示，引出夏天的主題）。
組織幼兒討論：夏天是怎么樣的？（如熱熱的、藍(lán)天、白云、蟬鳴聲。
以及一些與夏天相關(guān)的物品：風(fēng)扇、雪糕、空調(diào)及扇子等）。
（4）“艷陽高照的時(shí)候我們感覺很熱，有一群聰明的小動(dòng)物卻想到為自己解暑降溫的方法。你們知道這些小單位是怎樣解暑降溫的嗎？”（引導(dǎo)幼兒分組討論，教師從中參與及引導(dǎo)）。
教師請(qǐng)幼兒把討論的結(jié)果告訴大家?！熬烤剐?dòng)物是怎樣避暑的呢？今天我給大家?guī)砹艘粋€(gè)好朋友小綿羊，就讓他來告訴你們吧！”（引入故事，與幼兒共同觀看課件《誰跟小綿羊去避暑》，觀看前先給小朋友提出要求，帶著問題觀看課件，介紹動(dòng)物避暑的好方法。）。
（4）“瞧，小蝴蝶飛來了！“小蝴蝶說：“小動(dòng)物，剛才你們看的故事太有趣了，又小紅馬又大黃狗的，究竟說了些什么啊？你們能告訴我嗎？”（引導(dǎo)幼兒第2次觀看課件，與幼兒共同復(fù)述故事內(nèi)容。）。
二、“小動(dòng)物們，你們真棒，蝴蝶姐姐說為了表揚(yáng)你們，今天她給你們帶來了一些神秘的客人，他們都藏在這個(gè)禮物箱里，你們想和它們交朋友嗎？可小動(dòng)物說啊，你們要為他們想出解暑降溫的方法他們才跟你們交朋友”（教師故作神秘地?fù)u搖禮品箱，抽出動(dòng)物圖片，引發(fā)通幼兒討論、、、、、、，可邀請(qǐng)客人老師和小朋友抽圖片，在這個(gè)過程中要注意引導(dǎo)孩子們的討論）。
三、“今天小貓姐姐給你們帶來的故事好聽嗎？還有不少小動(dòng)物找到好朋友呢！太陽公公快要出來了，我們趕緊找個(gè)地方避暑吧！”（請(qǐng)幼兒玩避暑游戲，邊聽音樂邊拍手，聽到“太陽公公出來了，小動(dòng)物們趕緊去避暑吧”這句話后就各自找屬于自己的地方避暑。如小青蛙到荷葉底去避暑，小綿羊到山上避暑，小雞到樹底下避暑等等。待幼兒都找到避暑的地方后教師巡視檢查并提問）。
游戲進(jìn)行第二次，請(qǐng)幼兒與好朋友交換頭飾后再次進(jìn)行。（可邀請(qǐng)客人老師一起玩）。
小猴賣圈幼兒園中班語言教案篇三
1．讓幼兒認(rèn)識(shí)小動(dòng)物及小動(dòng)物最愛吃的食物。
2．培養(yǎng)幼兒的專注性、想象力、思維能力。
3．培養(yǎng)幼兒參加活動(dòng)的樂趣。
4．在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
5．愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
動(dòng)物最喜歡吃什么。
1.《熊媽媽請(qǐng)客》課件。
2．《生日快樂歌》歌曲。
3.小動(dòng)物、食物圖片、及盤子若干。
1.導(dǎo)題：聽生日快樂歌。
問題：
師：我們剛才聽到的是什么歌啊？
幼：生日快樂歌。
小朋友們猜一猜，今天是誰過生日呢？
任意回答小朋友們說了這么多，我們一起看看今天到底是誰過生日。
2.放課件:《熊媽媽過生日》。
問題：
師：今天誰過生日??？
幼：熊媽媽過生日熊媽媽過生日今天請(qǐng)來了好多客人！我們猜一猜都要哪些小客人？
幼：任意回答小朋友說了這么多，我們一起看看到底都有誰！
3.放課件:（雞、鵝、狗、羊、貓給熊媽媽過生日）問題：
師：都有誰來了呀？
幼兒：雞、鵝、狗、羊、貓來了這么多客人，熊媽媽會(huì)給它們準(zhǔn)備什么好吃的食物呢？
4.放課件：（熊媽媽給他們準(zhǔn)備了飯菜）問題：
師：熊媽媽給客人準(zhǔn)備了什么好吃的?。?/p>
幼兒：蟲、草、骨頭、魚、青菜師：為什么沒吃？
5.放課件:(小熊把飯菜換對(duì)了)問題：
師：小熊是怎么做的？
幼兒：換一換師：那你們知道它們各自最愛吃什么菜？幼兒：知道師：那我們也來換一換吧！
師：小朋友都換完了，我們來看一看，是不是它們最愛吃的！逐一看。
老師這里還有很多飯菜，老師拿出食物讓幼兒認(rèn)。并說出是誰最愛吃的。
教師留出一份：這是什么？是誰最愛吃的呀？
幼兒：菜，鵝那老師就把它放在鵝的盤子里。
老師這里還有這么多呢！現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來幫它們送去。幼兒從老師這兒一人拿一份讓個(gè)別小朋友告訴大家拿的是什么，誰這愛吃的，然后再讓小朋友一起送去。
幼兒送完：
師：來，我們看看小朋友都送對(duì)了沒有？
逐一看，拿起食物，一手拿一手放。
小朋友們都放對(duì)了。熊媽媽也給我們準(zhǔn)備了禮物，請(qǐng)小朋友們站好隊(duì)給客人老師再見，我們?nèi)ヮI(lǐng)禮物嘍！
活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)的準(zhǔn)備階段，我就問小朋友家里邀請(qǐng)賓客嗎？在請(qǐng)客前你的爸爸媽媽通常哪些準(zhǔn)備？小朋友有的說：“請(qǐng)客之前會(huì)把家里整理干凈，并把家里布置的漂漂亮亮的。”有的說：“會(huì)準(zhǔn)備很多好吃的。”教學(xué)時(shí)，我稍加改變變成熊媽媽請(qǐng)客，而這一環(huán)節(jié)來得又是那么真，那么自然。總的來說，十五分鐘的課即要突出重點(diǎn)又能充分發(fā)揮孩子積極主動(dòng)性是有些難度的，所以對(duì)活動(dòng)中時(shí)間分配要掌握好，重難點(diǎn)做到心中有數(shù)！
小猴賣圈幼兒園中班語言教案篇四
1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)說兒歌。
2、感受春節(jié)歡樂熱鬧的氣氛，體驗(yàn)與同伴合作朗誦的快樂。
3、感受節(jié)日的快樂氣氛，樂意參加布置環(huán)境的活動(dòng)。
4、解節(jié)日中應(yīng)注意的安全和衛(wèi)生，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)。
學(xué)說兒歌并感受春節(jié)歡樂熱鬧的氣氛。
1、環(huán)境布置，營(yíng)造春節(jié)氣氛。
2、春節(jié)拜年聲、鞭炮聲的錄音以及與之有關(guān)的歌曲，課件《紅鞭炮》。
一、用歌曲《過新年》導(dǎo)入，幼兒快速進(jìn)入新年喜悅的情境中，為后面的活動(dòng)做好鋪墊。
二、聽聽、講講、看看理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌。
1、教師播放拜年聲、鞭炮聲的錄音，提問幼兒聽到了什么？什么時(shí)候能聽到這樣的聲音？
教師小節(jié)：拜年和放鞭炮的聲音，過春節(jié)的時(shí)候能聽到這些聲音。
2、經(jīng)驗(yàn)交流，教師提問：春節(jié)你們是怎么過的？做了什么事？看到了什么？聽到了什么？（請(qǐng)幼兒相互交流自己在春節(jié)的所見所聞所感。）教師小節(jié)：過春節(jié)的時(shí)候人們會(huì)穿上新的衣服，買好多好吃的東西，貼上對(duì)聯(lián)，燃放煙火、互相拜年，寶寶還會(huì)受到很多壓歲錢，來慶祝新年，新年里，每個(gè)人都覺得非常高興。
3、欣賞兒歌，教師播放課件《紅鞭炮》
恭喜恭喜新年到，歡天喜地放鞭炮。
禮花炮，沖云霄，還有支支沖天炮。
大人笑，孩子鬧，歲歲平安樂陶陶。
4、學(xué)習(xí)兒歌，通過各種形式朗誦兒歌。
（1）、利用課件，教師和幼兒共同朗誦兒歌。
（2）、請(qǐng)部分幼兒分角色表演兒歌。
（3）、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作朗誦。
三、幼兒聽音樂《恭喜恭喜》帶著愉快的情緒出教室，結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。
在美工區(qū)，給幼兒提供各種材料，幼兒在課后可根據(jù)自己興趣制作小鞭炮、對(duì)聯(lián)及賀卡，剪窗花等活動(dòng)。
本次活動(dòng)幼兒與教師互動(dòng)的非常好，氣氛活躍，主要是幼兒對(duì)春節(jié)比較喜愛和熟悉，在此基礎(chǔ)上，教師與幼兒相互交流了自己在春節(jié)的所見所聞所感，一同欣賞兒歌，并請(qǐng)幼兒分角色表演兒歌，激發(fā)了幼兒的合作意識(shí)，加深了幼兒對(duì)兒歌的理解，使幼兒感受到了春節(jié)歡樂熱鬧的氣氛。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)銜接自然，幼兒參與積極，基本達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。
小猴賣圈幼兒園中班語言教案篇五
1.理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對(duì)話。
2.知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy，所以搬家沒有成功。
1.課件《蝸牛搬家》。
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對(duì)話。
難點(diǎn)：知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy，所以搬家沒有成功。
一、通過提問，導(dǎo)入活動(dòng)。
二、分段欣賞故事，幫助幼兒理解、學(xué)說角色對(duì)話。
(1)傾聽故事第一段。
1.蝸牛住在哪里?他住得舒服嗎?(住在池塘邊的石縫里，周圍光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下雨，他才從殼里探出身子喘口氣)。
3.他聽到蜻蜓和螞蟻說小山坡是個(gè)好地方，他打定主意想干什么呢?
4.猜一猜，蝸牛搬家成功了嗎?
(2)傾聽故事第二段。
1.蜜蜂來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛，練習(xí)對(duì)話(蜜蜂：“我來幫你搬家”。蝸牛說：“今天我不能搬家，太陽會(huì)曬著我的。”)。
2.蝴蝶來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛，練習(xí)對(duì)話)。
3.青蛙來幫蝸牛搬家。天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛，練習(xí)對(duì)話)。
(3)傾聽故事第三段。
1.你們覺得蝸牛的家會(huì)搬成了嗎?(讓幼兒猜想)好，那蝸牛的家到底搬沒搬成，我接下去聽故事。
2、故事聽完了，蝸牛的家搬成沒?為什么?
三、完整傾聽故事，學(xué)說故事中的對(duì)話。
那我們?cè)僖黄饋硗暾穆犚槐楣适?，看看蝸牛到底為什么沒有搬成家?我們?cè)诼牭臅r(shí)候還可以一起跟著故事學(xué)說蝸牛的話。
四、討論。
4.如果你是小蝸牛，你會(huì)因?yàn)樘枙瘛⒐物L(fēng)、下雨就放棄搬家嗎?你會(huì)怎么做?
5.小朋友在上幼兒園時(shí)，有沒有遇到太陽曬、刮風(fēng)、下雨?你們是怎么做的?你們都是不怕困難的好孩子。
再到分組角色集體學(xué)說對(duì)話，一遍又一遍的進(jìn)行練習(xí)，主要運(yùn)用了講述法和練習(xí)法，在集體教學(xué)中注重個(gè)別差異。第三環(huán)節(jié)進(jìn)行完整地傾聽故事，學(xué)說故事中的對(duì)話。起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用，尊重幼兒的個(gè)別差異，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)練習(xí)，所以這里我采用的是集體學(xué)說對(duì)話的形式。第四環(huán)節(jié)，是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)遷移的環(huán)節(jié)，通過討論，讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是因?yàn)楹ε吕щy，從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子，堅(jiān)持天天上幼兒園，從而突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。我覺得本次活動(dòng)的不足之處是教學(xué)材料的設(shè)計(jì)上，課件設(shè)計(jì)還有不足之處，以至于在操作上有些不方便。
原故事《蝸牛搬家》。
蝸牛住在水池邊的石縫里，周圍光禿禿的連個(gè)遮攔也沒有，他每天飽受風(fēng)吹日曬之苦。只有陰天下雨時(shí)，蝸牛才從殼子里探出身來喘口氣。
一天，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。
蜻蜓說：“前邊有個(gè)小土崗子，那兒可是個(gè)好地方：有密密的叢林，有鮮花野果，旁邊還有一條清清的小河……?！?/p>
螞蟻說：“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里。蜜蜂釀蜜，蝴蝶傳播花粉，青蛙捕捉害蟲，蚯蚓翻松泥士，大家快活極啦!”
蝸牛送走了蜻蜓和螞蟻的話，很高興。他沒想到前面的小山崗是個(gè)好地方，也沒想到蜻蜓他們生活的那么快樂，他打定主意，也要搬到小山崗去!
過了兩天，蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸?？纯搭^頂上的太陽，就有點(diǎn)猶豫了，他說;“只是今天不能搬家，太陽會(huì)曬著我的?！?/p>
過了兩天，蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸?？纯刺焐瞎沃L(fēng)，他說：
“今天不能搬家，我這細(xì)皮嫩肉，禁不住這風(fēng)吹!”
又過了兩天，青蛙來幫助蝸牛搬家。這天，天空下著小雨，既沒有太陽，又沒有風(fēng)沙，可是蝸牛望望那濛濛細(xì)雨，又有些猶豫了，他說：
“今天不能搬家，天潮地滑，小土崗的斜坡爬起來很吃力的?！啊?/p>
從此以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒有搬成，天氣越來越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我早在那邊過著愉快的生活了?！?/p>
改變過課件資料故事《蝸牛搬家》。
蝸牛住在水池邊的石縫里，周圍光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下雨時(shí)，蝸牛才從殼里探出身來喘口氣。
一天，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。
蜻蜓說：“前邊有個(gè)山坡，那兒樹林、有草地，還有一條彎彎的小河……?！?/p>
螞蟻說：“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里，大家在快樂極啦!”
蝸牛聽了蜻蜓和螞蟻的話，很高興。他打定主意，也要搬到小山崗去!
過了兩天，蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸?？纯搭^頂上的太陽，就有點(diǎn)猶豫了，他說;“只是今天不能搬家，太陽會(huì)曬著我的。”
過了兩天，蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸?？纯刺焐瞎沃L(fēng)，他說：
“今天不能搬家，我這細(xì)皮嫩肉，禁不住這風(fēng)吹!”
從此以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒有搬成，天氣越來越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我已經(jīng)和朋友一起過著快樂的生活了?！?/p>
小猴賣圈幼兒園中班語言教案篇六
1、了解小蚱蜢的行動(dòng)方式，體驗(yàn)兒歌的趣味性。
2、通過操作指偶和表演游戲表現(xiàn)蚱蜢的行動(dòng)方式。
1、涂色：蚱蜢。
2、課件-照片：蚱蜢，聲音：蚱蜢。
3、涂色（蚱蜢）輪廓紙，彩筆、小紙圈、膠棒。
一、出示照片：蚱蜢，幼兒觀察外形特征。
1.蚱蜢綠色或黃褐色，頭尖，呈圓錐形；
觸角短，基部有明顯的復(fù)眼。后足發(fā)達(dá)，善于跳躍，飛時(shí)可發(fā)出“札札”聲。
2.蚱蜢吃稻葉等是害蟲。
1.小蚱蜢有什么本領(lǐng)？
（1）教師用兒歌的形式學(xué)蚱蜢跳躍的行動(dòng)方式。
（一跳跳上狗尾草，腿一彈，腳一翹，哪個(gè)有我跳得高，）。
（2）幼兒模仿小蚱蜢的跳躍動(dòng)作。
2.小蚱蜢學(xué)跳高時(shí)發(fā)生了一件什么事情？
（幼兒用自己理解的語言進(jìn)行講述）。
1.今天我們來制作一個(gè)小蚱蜢好嗎？
（1）提供小蚱蜢輪廓的涂色紙，請(qǐng)幼兒涂色。
（2）沿線剪下，將蚱蜢貼在小紙圈上做成指偶。
2.播放蚱蜢的叫聲作為背景，指導(dǎo)幼兒制作。
1.幼兒邊操作指偶，邊做蚱蜢跳躍狀。
2.跟隨兒歌錄音一起朗誦兒歌。
3.兩人一組，一幼兒操作蚱蜢指偶，一幼兒手持一根狗尾草（替代物）進(jìn)行配合。
兒歌：
小蚱蜢，學(xué)跳高，
一跳跳上狗尾草。
腿一彈，腳一翹，
哪個(gè)有我跳得高，
草一溜，摔一跤，
頭上跌個(gè)大青包。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對(duì)話。
2.知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy，所以搬家沒有成功。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.課件《蝸牛搬家》。
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對(duì)話。
難點(diǎn)：知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy，所以搬家沒有成功。
活動(dòng)過程：
一、通過提問，導(dǎo)入活動(dòng)。
二、分段欣賞故事，幫助幼兒理解、學(xué)說角色對(duì)話。
(1)傾聽故事第一段。
1.蝸牛住在哪里?他住得舒服嗎?(住在池塘邊的石縫里，周圍光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下雨，他才從殼里探出身子喘口氣)。
3.他聽到蜻蜓和螞蟻說小山坡是個(gè)好地方，他打定主意想干什么呢?
4.猜一猜，蝸牛搬家成功了嗎?
(2)傾聽故事第二段。
1.蜜蜂來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛，練習(xí)對(duì)話(蜜蜂：“我來幫你搬家”。蝸牛說：“今天我不能搬家，太陽會(huì)曬著我的?！?。
2.蝴蝶來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛，練習(xí)對(duì)話)。
3.青蛙來幫蝸牛搬家。天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛，練習(xí)對(duì)話)。
(3)傾聽故事第三段。
1.你們覺得蝸牛的家會(huì)搬成了嗎?(讓幼兒猜想)好，那蝸牛的家到底搬沒搬成，我接下去聽故事。
2、故事聽完了，蝸牛的家搬成沒?為什么?
三、完整傾聽故事，學(xué)說故事中的對(duì)話。
那我們?cè)僖黄饋硗暾穆犚槐楣适?，看看蝸牛到底為什么沒有搬成家?我們?cè)诼牭臅r(shí)候還可以一起跟著故事學(xué)說蝸牛的話。
四、討論。
4.如果你是小蝸牛，你會(huì)因?yàn)樘枙?、刮風(fēng)、下雨就放棄搬家嗎?你會(huì)怎么做?
5.小朋友在上幼兒園時(shí)，有沒有遇到太陽曬、刮風(fēng)、下雨?你們是怎么做的?你們都是不怕困難的好孩子。
活動(dòng)反思：
再到分組角色集體學(xué)說對(duì)話，一遍又一遍的進(jìn)行練習(xí)，主要運(yùn)用了講述法和練習(xí)法，在集體教學(xué)中注重個(gè)別差異。第三環(huán)節(jié)進(jìn)行完整地傾聽故事，學(xué)說故事中的對(duì)話。起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用，尊重幼兒的個(gè)別差異，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)練習(xí)，所以這里我采用的是集體學(xué)說對(duì)話的形式。第四環(huán)節(jié)，是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)遷移的環(huán)節(jié)，通過討論，讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是因?yàn)楹ε吕щy，從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子，堅(jiān)持天天上幼兒園，從而突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。我覺得本次活動(dòng)的不足之處是教學(xué)材料的設(shè)計(jì)上，課件設(shè)計(jì)還有不足之處，以至于在操作上有些不方便。
原故事《蝸牛搬家》。
蝸牛住在水池邊的石縫里，周圍光禿禿的連個(gè)遮攔也沒有，他每天飽受風(fēng)吹日曬之苦。只有陰天下雨時(shí)，蝸牛才從殼子里探出身來喘口氣。
一天，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。
蜻蜓說：“前邊有個(gè)小土崗子，那兒可是個(gè)好地方：有密密的叢林，有鮮花野果，旁邊還有一條清清的小河……?！?/p>
螞蟻說：“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里。蜜蜂釀蜜，蝴蝶傳播花粉，青蛙捕捉害蟲，蚯蚓翻松泥士，大家快活極啦!”
蝸牛送走了蜻蜓和螞蟻的話，很高興。他沒想到前面的小山崗是個(gè)好地方，也沒想到蜻蜓他們生活的那么快樂，他打定主意，也要搬到小山崗去!
過了兩天，蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸?？纯搭^頂上的太陽，就有點(diǎn)猶豫了，他說;“只是今天不能搬家，太陽會(huì)曬著我的?！?/p>
過了兩天，蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸?？纯刺焐瞎沃L(fēng)，他說：
“今天不能搬家，我這細(xì)皮嫩肉，禁不住這風(fēng)吹!”
又過了兩天，青蛙來幫助蝸牛搬家。這天，天空下著小雨，既沒有太陽，又沒有風(fēng)沙，可是蝸牛望望那濛濛細(xì)雨，又有些猶豫了，他說：
“今天不能搬家，天潮地滑，小土崗的斜坡爬起來很吃力的。“。
從此以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒有搬成，天氣越來越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我早在那邊過著愉快的生活了。”
改變過課件資料故事《蝸牛搬家》。
蝸牛住在水池邊的石縫里，周圍光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下雨時(shí)，蝸牛才從殼里探出身來喘口氣。
一天，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。
蜻蜓說：“前邊有個(gè)山坡，那兒樹林、有草地，還有一條彎彎的小河……?！?/p>
螞蟻說：“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里，大家在快樂極啦!”
蝸牛聽了蜻蜓和螞蟻的話，很高興。他打定主意，也要搬到小山崗去!
過了兩天，蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸?？纯搭^頂上的太陽，就有點(diǎn)猶豫了，他說;“只是今天不能搬家，太陽會(huì)曬著我的。”
過了兩天，蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸?？纯刺焐瞎沃L(fēng)，他說：
“今天不能搬家，我這細(xì)皮嫩肉，禁不住這風(fēng)吹!”
從此以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒有搬成，天氣越來越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我已經(jīng)和朋友一起過著快樂的生活了?！?/p>
小猴賣圈幼兒園中班語言教案篇七
在關(guān)注幼兒身體健康成長(zhǎng)的同時(shí)，作為教師，更應(yīng)從心理的角度走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，做他們的知心朋友。為此，筆者以“你的心情還好嗎”為主題，創(chuàng)設(shè)了“說出你的心情”、情景表演《小熊，生日快樂》、游戲“心情碰碰碰”、吟誦兒歌《他會(huì)快樂起來》四個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓幼兒在游戲活動(dòng)中學(xué)會(huì)向朋友、親人傾訴自已的心情，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，在快樂中成長(zhǎng)。
關(guān)健詞：心情表述傾訴快樂成長(zhǎng)。
中班這個(gè)年齡段，對(duì)心情有了初步的認(rèn)識(shí)和感受，這種感受只是隱性的，孩子將它深埋于心，很少去向別人表述，尋找傾聽的對(duì)象，尋求幫助，不好的心情只是任其自生自滅，所以有的孩子心情不好的時(shí)候表現(xiàn)的方式就很自閉和消極，或哭泣或淡漠或生悶氣或暴躁，當(dāng)看到同伴心情不好的時(shí)候，多數(shù)孩子不知道如何去幫助，如何去關(guān)心，如何去表達(dá)自己的愛心，他們多數(shù)會(huì)請(qǐng)求成人、老師的介入和幫助，“老師，他哭了”這是我經(jīng)常聽到的一句話。孩子的心理健康變得越來越重要，讓孩子學(xué)習(xí)梳理自己的情緒，學(xué)會(huì)傾訴，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，勇于獻(xiàn)出自己的愛心。是我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的初衷，希望每一個(gè)孩子都能快樂的成長(zhǎng)。
1、能正確對(duì)待壞心情，學(xué)習(xí)大膽清楚的表達(dá)自己的心情。
2、感受他人的心情，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)自己的愛心。
1、學(xué)習(xí)大膽清楚的表達(dá)自己的心情。
2、恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)自己的愛心。
根據(jù)本班幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了談話法、情境教學(xué)法、角色體驗(yàn)法、啟發(fā)提問法等多種教學(xué)方法，綜合語言、游戲、操作探索等活動(dòng)，優(yōu)化教學(xué)過程。讓幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué)，突破了活動(dòng)的重難點(diǎn)。
1、師扮演小熊，利用情景，表述小熊的心情，引起幼兒的共鳴。
2、引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约旱膲男那椋膭?lì)幼兒大膽表述。
（1）“小朋友，你們一定也有心情不好的時(shí)候吧，是什么事情呢，悶在心里多難受呀，說出來聽聽吧?！?/p>
（2）請(qǐng)幼兒談?wù)勛约涸羞^的壞心情。
總結(jié)：有了傷心事，不要悶在心里，給朋友說說，朋友會(huì)給你關(guān)心和安慰的，你的心情就會(huì)變得好多了。
3、幼兒觀賞情景表演《小熊，生日快樂》。
4、根據(jù)情景表演進(jìn)行提問，讓幼兒感受小動(dòng)物之間的關(guān)心及愛心的表達(dá)。
小熊：“為什么我的心情好多了？”“小動(dòng)物是怎樣關(guān)心，安慰我的？”
總結(jié)：有了朋友的關(guān)心和愛心，我們的心情就會(huì)快樂起來。
5、引導(dǎo)幼兒想一想：如果你的同伴心情不好，你會(huì)怎樣幫助，關(guān)心他？
（1）讓幼兒自由討論。
（2）請(qǐng)幼兒回答，說出自己的辦法，表達(dá)自己的愛心。
6、小動(dòng)物加入進(jìn)來，和幼兒一起玩游戲“心情碰碰碰”。讓幼兒在游戲中學(xué)會(huì)分享，互相表達(dá)關(guān)心和愛心，將壞心情碰掉。
7、幼兒和小動(dòng)物帶著快樂圈，一起吟誦兒歌《他會(huì)快樂起來》，在愉快的氣氛中結(jié)束活動(dòng)。
兒歌：他會(huì)快樂起來給他微笑給他擁抱給他關(guān)心給他最真的愛我相信他會(huì)快樂起來七、活動(dòng)反思1、本次活動(dòng)我給幼兒創(chuàng)造了一個(gè)趣味的情景，我隱去了教師的身份，始終以小熊的角色出現(xiàn)，與孩子同悲同樂，成為他們中的一員，無形中拉近了與孩子的距離，增加了親切感。孩子從頭至尾都在情景中感受自己的、別人的、小熊的心情?；顒?dòng)的開始階段，是讓孩子感受小熊的心情，引起孩子的共鳴，然后是讓孩子大膽表述自己的壞心情，知道心情不好不要悶在心里，要大膽的講出來，接著通過情景表演讓孩子感受同伴的關(guān)心可以讓人快樂起來，再后來和小動(dòng)物一起進(jìn)行游戲表述自己的心情并給予同伴關(guān)心，獻(xiàn)出自己的愛心。最后在優(yōu)美的兒歌中孩子們?cè)俅斡眯母惺軄碜耘笥训膼邸?/p>
孩子是生活在童話中的，活動(dòng)中我讓孩子去欣賞、觀察情景表演中的小動(dòng)物的喜怒哀樂讓他們感同身受，孩子會(huì)不知不覺融入其中，他們的表達(dá)是發(fā)自內(nèi)心的、是主動(dòng)的、自主的。這種情緒上的共鳴起了積極的激發(fā)作用。
2、在整個(gè)活動(dòng)過程中，我始終以孩子為主體，遵循循序漸進(jìn)的原則，幾個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，重視孩子情感經(jīng)驗(yàn)的積累，讓孩子在聽聽，看看中積累經(jīng)驗(yàn)，為更好的談?wù)務(wù)f說做了鋪墊，讓孩子盡情感受愛和被愛，體會(huì)來自朋友的關(guān)心和溫暖。其實(shí)并不是每個(gè)孩子都無憂無慮的，他們也有和成人一樣的傷心事。作為老師，我們要給他們一個(gè)釋放的空間，教給他們梳理心情的方法，這對(duì)他們的成長(zhǎng)真的很重要。
小猴賣圈幼兒園中班語言教案篇八
1、通過故事了解大熊貓的特征。學(xué)習(xí)說短句：“黑黑的眼圈、黑黑的腿、黑白身體的大熊貓”。
2、在游戲活動(dòng)中大膽描述動(dòng)物的基本特征。
玩具機(jī)器狗、大熊貓，大狗熊的圖片、各種小動(dòng)物的胸飾。
一、初步理解故事內(nèi)容。
1、出示玩具機(jī)器狗：小朋友，這是誰？
機(jī)器狗開了一家戲院，動(dòng)物們都要來看戲，那么今天它會(huì)請(qǐng)誰來看戲呢？（請(qǐng)你猜一猜）。
2、機(jī)器狗到底請(qǐng)的是誰呢，看：是誰??？（大熊貓）。
請(qǐng)你說說大熊貓長(zhǎng)什么樣？（“黑黑的眼圈、黑黑的腿、黑白身體的大熊貓”。）。
噢，今天機(jī)器狗要請(qǐng)黑黑的眼圈、黑黑的腿、黑白身體的大熊貓來看戲，其它的動(dòng)物請(qǐng)明天來。
3、可是還有一個(gè)動(dòng)物它今天也想來看戲，瞧，它來了，是誰??？（大狗熊）。
（1）為什么今天大狗熊會(huì)來看戲，我們來聽一聽它是怎么說的：“大熊貓的名字里有個(gè)熊，我的名字里也有個(gè)熊，我今天能看戲嗎？”
（2）你們猜一猜，今天機(jī)器狗會(huì)讓大狗熊進(jìn)去看戲嗎？
我們來聽一聽機(jī)器狗是怎么說的：“黑黑的眼圈、黑黑的腿、黑白身體的是大熊貓，你是熊，不是大熊貓，請(qǐng)你明天來吧”。
1、第二天到了，動(dòng)物們都來了，機(jī)器狗說“今天大家都能來看戲，但是有一個(gè)要求：要請(qǐng)朋友們說出自己長(zhǎng)什么樣？有什么本領(lǐng)？喜歡什么？”
2、瞧：現(xiàn)在我是誰呀？（機(jī)器狗）。
（2）請(qǐng)小動(dòng)物一個(gè)個(gè)上來說。
3、出示弓形圈：小動(dòng)物們看，這是戲院的門，今天來了這么多朋友，一起進(jìn)去一定會(huì)很擠，現(xiàn)在請(qǐng)你們按著順序進(jìn)去，要聽清楚我的要求，才能進(jìn)去。
（1）請(qǐng)爬著走路的小動(dòng)物進(jìn)去（烏龜、螃蟹、蝸牛）。
（2）尾巴象剪刀的（燕子）。
（3）嘴巴尖尖的（小雞、大公雞）。
（4）走起路來一蹦一跳的（青蛙、小兔）。
（5）鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的動(dòng)物（大象）。
（6）會(huì)爬樹的動(dòng)物（猴子、小貓）。
（7）腳上有蹼的動(dòng)物（小鴨、大白鵝）。
（8）喜歡吃草的動(dòng)物（馬、牛、羊）。
小猴賣圈幼兒園中班語言教案篇九
1、體會(huì)和感受小熊對(duì)樹木的愛護(hù)、珍惜的情感。
2、了解樹在不同的季節(jié)中的變化。
1、圖片—四季樹木，小熊。
2、人手表格一張。
一、聽故事，感受樹木的季節(jié)變化。
1、教師講述故事《住山洞的小熊》。
2、提問：
小熊為什么舍不得砍樹呢？
你覺得哪個(gè)季節(jié)的樹最美呢？
你們?cè)敢馊⒂^小熊的樹林嗎？
二、幼兒的數(shù)數(shù)活動(dòng)。
1、教師出示大表格，對(duì)幼兒提出參觀樹林時(shí)的要求。
2、請(qǐng)幼兒拿出表格和鉛筆，進(jìn)行自由的參觀活動(dòng)，并對(duì)每張圖片進(jìn)行數(shù)數(shù)及記錄的活動(dòng)。
三、核對(duì)答案、提升經(jīng)驗(yàn)。
1、請(qǐng)?zhí)钔瓯砀竦挠變鹤?，教師?qǐng)幼兒來一起檢查答案。
2、教師：小熊很感謝大家?guī)土怂拿?，為了不讓別人砍樹，小熊還做了很多的保護(hù)樹木的標(biāo)志。
3、教師出示各種標(biāo)志，請(qǐng)幼兒欣賞上面的各種形狀和顏色的標(biāo)志。
4、教師：小熊這次要考考小朋友了，想想看，我們應(yīng)該怎么數(shù)？
5、啟發(fā)幼兒根據(jù)形狀和顏色來數(shù)數(shù)。
四、結(jié)束活動(dòng)。
1、我們今天已經(jīng)參觀過小熊的樹林了，現(xiàn)在我們一起帶小熊去看看我們學(xué)校的樹，好嗎？
2、教師帶幼兒到室外。
故事：小熊住山洞。
小熊一家住在山洞里、熊爺爺對(duì)小熊說："你去造間木頭房子住吧、"。
春天，小熊走進(jìn)樹林、樹上長(zhǎng)滿了綠葉，他舍不得砍、
夏天，小熊又走進(jìn)了樹林、樹上開滿了鮮花，小熊舍不得砍、
秋天，小熊走進(jìn)樹林、樹上掛滿了果實(shí)，小熊舍不得砍、
冬天，小熊走進(jìn)了樹林、樹上站著許多小鳥，小熊舍不得砍、
一年又一年，小熊沒有砍樹造房子，還是高高興興地住在山洞里、、、、、、
樹林里的小動(dòng)物非常感謝小熊，他們送給小熊一束束美麗的鮮花、
小猴賣圈幼兒園中班語言教案篇十
1、了解太陽對(duì)于人們生活的重要性。
2、理解故事，大膽猜測(cè)并講述故事的情節(jié)。
3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
教學(xué)課件，太陽圖片，眼罩。
一、故事導(dǎo)入。
——中班的小朋友都長(zhǎng)的特別漂亮，你們還記得自己小時(shí)候長(zhǎng)的也這么漂亮嗎？今天何老師給你們帶來的故事說的就是小時(shí)候的故事，看看是誰小時(shí)候的故事。
——太陽公公也有小的時(shí)候，猜猜太陽小時(shí)候會(huì)是什么樣的？（出示太陽小時(shí)候的圖片）。
二、閱讀理解故事。
—————看看他們想出的是什么辦法呢？三個(gè)辦法里，你看懂了幾個(gè)呢？
三、小魚救太陽。
—————這些辦法都不行，這時(shí)候有個(gè)人要出來救太陽寶寶了，你猜是誰呢？
—————實(shí)踐體驗(yàn)，找小朋友帶上眼罩做小魚，臺(tái)下小朋友告訴他太陽的方向來找到小魚的位置。
我們都很喜歡這個(gè)找太陽的游戲，我們?cè)賮碚乙淮伟?，找太陽之前先跟后面的老師說再見吧！
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。
小猴賣圈幼兒園中班語言教案篇十一
每個(gè)人都有朋友，我們的生活、學(xué)習(xí)離不開朋友，朋友之間要相互幫助、互相珍惜，而中班孩子的年齡特征決定了他們不能深層次的理解：什么是朋友?朋友之間應(yīng)如何相處?朋友的重要性，離開朋友會(huì)心存思念等等。本次活動(dòng)通過小兔子離開森林思念朋友的故事，隨著親切、淡淡的思念情愫，幫助幼兒理解朋友的真正意義、朋友的重要性，懂得珍惜友情。
1、仔細(xì)觀察畫面，能根據(jù)物體特征進(jìn)行聯(lián)想，并能大膽表達(dá)。
2、感受朋友間思念的情感，懂得朋友間是相互思念的。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
能根據(jù)物體特征進(jìn)行聯(lián)想。
幼兒能從故事情境中感受思念的情感。
物質(zhì)準(zhǔn)備：城市場(chǎng)景、小動(dòng)物圖片、風(fēng)鈴。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒了解常見動(dòng)物的特征，并能用簡(jiǎn)單的話描述。
一、出示風(fēng)鈴，導(dǎo)入話題。
師：聽，猜猜這是什么?對(duì)，這是一串思念的風(fēng)鈴，這串風(fēng)鈴是小兔子離開森林，搬到遙遠(yuǎn)的城市去住的時(shí)候，朋友們送給他的禮物。每一個(gè)鈴鐺都代表著一個(gè)好朋友，朋友們對(duì)小兔子說：“你把風(fēng)鈴掛在窗邊，每當(dāng)風(fēng)鈴響起來，就是我們?cè)谒寄钅??！?/p>
二、觀察畫面，大膽想象。
1、出示大背景圖：師：小兔子，來到了熱鬧的城市，看到了什么?
2、引導(dǎo)幼兒觀察，能根據(jù)物體特征進(jìn)行聯(lián)想，并能大膽表達(dá)。
師：這是什么?，小兔子從高高的大樓想到了哪個(gè)朋友?為什么?
師：小兔子看到在陽光下閃亮的噴泉，小兔子想起誰?這又是什么原因呢?
師：看到馬路上整齊的白色條紋的人行道，小兔子會(huì)想起誰?
師：晚上，看到了馬路上亮著的路燈，小兔子會(huì)想起誰?哪個(gè)動(dòng)物喜歡在晚上活動(dòng)的?
小結(jié)：看到高高的大樓，小兔子就想起個(gè)子高高的長(zhǎng)頸鹿;看到在陽光下閃亮的噴泉，小兔子就想起老愛噴水玩的大象;看到馬路上畫著整齊白色條紋的人行道，小兔子就想起身上也長(zhǎng)了條紋的斑馬;看到深夜里也一直亮著的路燈，小兔子就想起夜里也不愛睡覺的貓頭鷹。
三、討論與遙遠(yuǎn)的朋友聯(lián)系的方式。
講述故事：
小結(jié)：當(dāng)我們想念朋友的時(shí)候，可以給朋友打電話，寫信、發(fā)短信，要告訴他，你很想他。
四、情景表演：《打電話》。
師：小兔子認(rèn)為打電話的方法最好，那我們來扮演小動(dòng)物和兔子玩打電話的游戲。小朋友的椅子下面有一個(gè)動(dòng)物，小動(dòng)物可以打電話，講講心里話。
小結(jié)：如果和好朋友分開了，距離很遠(yuǎn)，你很想他，有個(gè)好聽的詞叫思念。思念朋友了，我們就要打電話、寫信、發(fā)短信告訴朋友，讓友誼一直一直走下去。
小百科：朋友，就是感情很好，有共同語言而經(jīng)常交流，相處起來很舒服，雙方有時(shí)間就相約在一起而聚一聚。除情人或親屬之外彼此有交情的人，其最高境界是知己。
小猴賣圈幼兒園中班語言教案篇十二
這是一則很好聽、很好玩，也很幽默的故事。聽后，孩子們會(huì)從中得到啟發(fā)，要做一個(gè)不害怕，不膽小，勇敢的人。另外，我打破了以前的故事教學(xué)的方法（分段講述，而后理解、交流）。而這次，我是讓孩子們整體感受故事的情節(jié)發(fā)展和角色情緒的變化，帶孩子走進(jìn)這個(gè)故事。這時(shí)教師要做一個(gè)引導(dǎo)者。最后，就是帶孩子從故事中走出來，也就是經(jīng)驗(yàn)遷移，進(jìn)行創(chuàng)編故事。
1、在聽聽、講講、做做中感受故事幽默的情趣和角色情緒的變化。
2、能大膽地進(jìn)行表達(dá)自己的想法。
1、不同表情的膽小先生3個(gè)，“膽小”兩字。
2、膽小先生指偶20個(gè)。
1、出示“膽小”兩字，認(rèn)認(rèn)、做做。
你們認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字嗎？這兩個(gè)字是膽小，那什么叫膽小，你能用動(dòng)作表現(xiàn)一下嗎？（提醒：你看到什么事會(huì)害怕呢？）你們膽小嗎？可是有一位先生特別膽小，下面，我們一起來聽個(gè)故事，這個(gè)故事的名字就叫《膽小先生》。你們猜猜看，膽小先生會(huì)怕什么呢？（讓幼兒發(fā)散思維、想象）。
2、教師有表情地講述故事一遍，幼兒說說（初步）。
3、教師講述第二遍故事，幼兒進(jìn)一步根據(jù)自己的理解，說一說、做一做。
4、經(jīng)驗(yàn)遷移，幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)可復(fù)述故事或創(chuàng)編故事。
這個(gè)故事好聽、好玩嗎？可是到了第二天，看誰來了？（出示小狐貍）呀，小狐貍和膽小先生之間會(huì)發(fā)生什么事呢？先想一想，想好以后，我們戴上膽小先生的指偶自己講或講給好朋友聽。
小猴賣圈幼兒園中班語言教案篇十三
1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，重點(diǎn)學(xué)習(xí)詞語：紅紅的，圓圓的。
2、鼓勵(lì)幼兒在集體面前能大膽表述自己的想法，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
3、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
小灰兔圖片許多個(gè)圓（紅色的圓）ppt。
一、開始部分。
讓幼兒猜一猜今天佳佳老師帶來了什么，引出主題。
二、基本部分。
1、老師出示道具——小灰兔，小朋友和小灰兔打招呼。小灰兔今天是來找東西的，出示信封，讓幼兒把里面的東西取出來（一個(gè)圓）。
2、在黑板上出示12個(gè)圓，讓幼兒說一說什么東西是圓的？（幼兒說，老師添畫——磁鐵石，氣球，籃球，西瓜，棒棒糖，蘋果，太陽，頭，地球，鏡片，輪胎，井蓋）。
3、出示小灰兔要找的東西——一個(gè)紅色的圓。
讓幼兒從剛才的12個(gè)圓中找一找哪一個(gè)圓和小灰兔找的一樣——又圓又紅，然后貼上紅色的圓（除了小朋友頭像，地球），給小灰兔找了10個(gè)又圓又紅的東西。
4、幼：小灰兔，小灰兔，這是你要找的東西嗎？
師：小灰兔說“快啦，快啦”。
繼續(xù)出示紅色的圓，邊上有云彩，幼兒說是天上的太陽，就請(qǐng)幼兒說一說從給小灰兔找出來的10種東西說一說哪個(gè)能在天上的？（一一排除）最后出示太陽——小灰兔要找的是太陽。
三、老師講故事《小灰兔找太陽》。
1、小灰兔為什么要找太陽？
2、大屏幕中出示圖片，讓幼兒看一看還有誰在找太陽？（動(dòng)物，植物，人，太陽能）。
讓幼兒在平常的生活中找一找還有什么東西需要太陽。
孩子們經(jīng)常能在天上看見太陽，但是太陽到底是什么樣子的，對(duì)于小班孩子來說，受其語言能力發(fā)展的限制，還不能很好的描述出來。在本次活動(dòng)中，我們借助于故事《小兔子找太陽》，讓孩子們用較形象完整的語言來描述太陽的特征。故事中小兔子是孩子們都熟悉的動(dòng)物形象，而且班級(jí)孩子對(duì)三以內(nèi)的數(shù)量、紅色、圓形及方位名稱都具有一定的感知經(jīng)驗(yàn)，再運(yùn)用直觀的圖片進(jìn)行輔助教學(xué)，更易于幫助孩子理解故事內(nèi)容。通過本次活動(dòng)，不但可以提高孩子的語言能力，豐富詞句，激發(fā)其關(guān)注周圍事物的色、形的興趣，還可以拓展孩子的知識(shí)面。
小猴賣圈幼兒園中班語言教案篇十四
參與相應(yīng)情境，理解兒歌內(nèi)容，體驗(yàn)友好相處的快樂。
培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
1.每人別上胸飾扮演松鼠或小鳥，教師扮演松鼠媽媽。
2.準(zhǔn)備好頭飾和斧子道具，請(qǐng)配班教師扮演小熊。
3.掛圖一幅。
4.活動(dòng)室布置成森林場(chǎng)景（其中有幾棵立體大樹布置在平面大樹的周圍），幼兒習(xí)地坐在平面大樹上。
一、自由創(chuàng)編動(dòng)作。
在優(yōu)美、抒情的音樂聲中，小鳥、小松鼠坐在大樹上自由自在地做自己喜歡的事情，如理理羽毛、抖抖翅膀、說說悄悄話，等等。
二、進(jìn)入兒歌描繪的情景。
1.聽，什么聲音？
2.小熊扛著斧子入場(chǎng)，邊走邊唱：我是一只小狗熊，造房本領(lǐng)強(qiáng)，我要把那新房子造得很漂亮。
3.提問：誰來了？它想干什么？你猜它用什么造房子?你是怎么知道的？
4.通過情景對(duì)話（如下）熟悉兒歌內(nèi)容。
小熊（自言自語）：小熊要蓋屋，上山來砍樹！好，就砍這一棵。
松鼠媽媽：不行，不行！
小熊：（指另一棵樹）那我就砍那一棵。
松鼠媽媽：也不行，也不行！
小熊：（指幼兒坐著的一棵大樹）那我就砍這一棵。
松鼠媽媽：呀!t它要砍大樹了！
齊：不行不行，不能砍，不能砍！
小熊：這棵不能砍，那棵也不讓，為什么呀？
（小鳥、小松鼠一一告訴小熊不能砍樹的道理，如大樹是我們的家等。）。
小熊：我不砍樹了，可我住哪兒呢？
松鼠媽媽：小鳥、小松鼠們，我們一起來幫小熊想辦法，好嗎？
（小鳥、小松鼠一起商量合適的辦法，并告訴小熊。）。
松鼠媽媽：小熊，朋友給你提了這么多建議，你認(rèn)為住哪最合適？
（小熊對(duì)松鼠媽媽耳語）。
松鼠媽媽：小熊讓我暫時(shí)保密，等會(huì)兒你們就知道了！
三、學(xué)習(xí)兒歌。
1.引導(dǎo)幼兒思考：還有那些生活在樹上的朋友會(huì)阻止小熊的砍樹行為，為什么？
2.出示掛圖，提問：小熊住在哪兒？它和誰住在一起？它住在樹洞里舒服嗎？
3.教師借助圖片完整的朗誦兒歌（附后）一遍。
4.請(qǐng)幼兒邊跟教師念兒歌，邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
5.帶領(lǐng)幼兒分角色學(xué)念兒歌，其中幼兒念小鳥、松鼠的詩句，教師念有關(guān)小熊的詩句。
6啟發(fā)幼兒仿編第二、第三句詩，鼓勵(lì)幼兒大膽想象、表達(dá)。
7.我們又多了一個(gè)好朋友，真開心！咱們一起來唱個(gè)歌（旋律為《洋娃娃和小熊跳舞》）慶祝一下吧！
小熊要蓋屋，上山來砍樹。
小鳥說：不要砍，不要砍。
樹是我的屋。
松鼠說：不要砍，不要砍。
我要樹上住。
為了朋友都有地方住。
小熊不蓋屋，小熊不砍樹。
夜晚睡在樹洞里。
甜甜美美打呼嚕。
1、在本教育活動(dòng)中，我以幼兒“樂學(xué)”為前提，注重激發(fā)幼兒對(duì)語言活動(dòng)的興趣。活動(dòng)中，自己創(chuàng)設(shè)語言情景吸引幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)，使幼兒如臨其境，在整個(gè)活動(dòng)中都是積極主動(dòng)參與，達(dá)到了很好的教育目標(biāo)。
2、在活動(dòng)中，自己充分考慮到中班幼兒的注意以無意注意為主，注意的穩(wěn)定性不是很集中，因此提供給幼兒的圖片直觀又突出重點(diǎn)，這不僅激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，更能使幼兒專注于活動(dòng)的表演，提高學(xué)習(xí)效率。
3、在活動(dòng)中只有極個(gè)別幼兒（約2-3個(gè)幼兒）對(duì)活動(dòng)不感興趣，經(jīng)活動(dòng)中的觀察和活動(dòng)后的了解，得知這幾名幼兒本學(xué)期剛從農(nóng)村轉(zhuǎn)來，父母外出打工，在用普通話與人交流時(shí)還存在一定的差異，對(duì)此現(xiàn)象，在以后的活動(dòng)中，我們要因材施教，針對(duì)個(gè)別幼兒要做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作，以便更好地讓每個(gè)孩子在活動(dòng)中都感到自信、成功、快樂！
小猴賣圈幼兒園中班語言教案篇十五
1.傾聽、辨別夏天大自然的各種聲音，學(xué)習(xí)大膽聯(lián)想和講述。
2.感受聽音的樂趣，激發(fā)熱愛大自然、熱愛夏天的情感。
相關(guān)課件。
一．以聲音王國(guó)聚會(huì)引入課題，激發(fā)幼兒欣賞各種聲音的興趣。
師：小朋友，我們耳朵有一種很大的本領(lǐng)，那就是聽聲音。今天，聲音王國(guó)舉行了一次大聚會(huì)，各種各樣聲音都來了，我們來聽聽看有哪些有趣的聲音？（師播放各種聲音）
二．幼兒傾聽不同的聲音，由聲音展開豐富的聯(lián)想并講述。
a．狂風(fēng)聲 雷電雨聲
師：小朋友的耳朵真棒，能分辨出這么多聲音，現(xiàn)在夏天到了，天氣變化無常，那聲音王國(guó)天氣怎么樣？我們來聽聽看。（播放大風(fēng)的聲音）
提問：你聽到什么聲音？原來天氣怎么樣？刮大風(fēng)了，會(huì)發(fā)生什么事情？
師：聲音王國(guó)不僅刮起大風(fēng)了，還怎么了？噓，閉上眼睛認(rèn)真聽。
提問：這是什么聲音？（打雷和下雨的聲音）聽到打雷聲，你有什么感覺？你會(huì)怎么做？我們應(yīng)該注意什么安全？（引導(dǎo)幼兒結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述）
小結(jié)：雷雨天，我們不要出門。在家里最好把插頭電源開關(guān)都拔掉，不要看電視，不能玩電腦，更要注意不能站在大樹下，小溪邊，那樣易觸電非常危險(xiǎn)。
b．鳥叫聲
師：天晴了，雨停了，大家閉上眼睛聽，誰來了？
提問：是什么樣聲音？小鳥的聲音聽起來怎么樣？你覺得小鳥快樂嗎？為什么快樂？還有什么事情會(huì)讓它們那么快樂？唧唧喳喳好像在說什么？我們來模仿小鳥好聽的聲音。
c.海浪聲
師：小鳥要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)很美的地方，聽聽聲音，猜猜是什么地方？
提問：是什么地方的聲音？（幼兒回答后出示掛圖）你們見過大海嗎？是什么樣的？（引導(dǎo)幼兒用自己的語言來描述大海，如寬闊的大海、 無邊無際的大海、 美麗的大海、波濤洶涌等）
(1) 播放海鷗叫聲。
提問：海上有哪些有趣的聲音？
你聽到這些聲音好像想到了什么？
（2）如果是你們來到海邊，你們會(huì)在那邊做什么呢？
（啟發(fā)幼兒大膽想象，自由講述）
三．結(jié)合聲音背景，師示范講述故事。
1.幼兒傾聽各種聲音，試著用聽到的聲音講述一句話或一個(gè)小故事。
2.師結(jié)合聲音背景，講述故事。
師：剛才，聽了那么多的聲音，老師把這些聲音編成了一個(gè)好聽的故事：清晨，樹林里傳來了小鳥清脆的鳥叫聲。原來是小鳥醒來了，快樂地歌唱。小鳥飛到了美麗的海邊，大海真的好美啊，在無邊無際的海面上，遠(yuǎn)處一艘輪船向我們慢慢開來，海鷗嘰嘰喳喳的叫，自由飛翔。突然，刮來一陣大風(fēng)，雷聲轟隆隆的響，海面上下起了傾盆大雨，海水象發(fā)怒的獅子一樣波濤洶涌，最后鐘聲敲響了，夜深了，大海又平靜地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
四．聽音游戲，感受聽音的樂趣。
師：聽聲音編故事，好玩嗎？原來自然界的聲音也能編出好聽的故事。這些聲音你聽起來感覺怎么樣？師小結(jié)：剛才我們聽到的都是自然界美妙的聲音，這些美妙的聲音聽起來很舒服，心情很愉悅。
現(xiàn)在我們一起去聲音國(guó)王找朋友咯！跟聲音寶寶交朋友有個(gè)小小的要求，我們聽著各種聲音，試著把聽到的聲音用動(dòng)作做出來。
播放聲音:腳步聲、流水聲、狼叫聲、 鞭炮聲、鼓聲、掌聲、輕音樂。
五．結(jié)束活動(dòng)：尋找自然界美妙的聲音。
師：小朋友任務(wù)完成的很出色，現(xiàn)在我們一起去尋找夏天更美妙的聲音吧！
小猴賣圈幼兒園中班語言教案篇十六
2、遵守游戲規(guī)則，感受游戲帶來的樂趣。
3、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
平衡木若干、拱形門、報(bào)紙球若干、3個(gè)紙箱、歡快的'音樂一段。
一、熱身運(yùn)動(dòng)。
幼兒跟隨音樂做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)。
師：小猴子們，快跟著媽媽一起來運(yùn)動(dòng)吧。
二、幼兒自由練習(xí)走不同難度的平衡木（提供三個(gè)難度的獨(dú)木橋）。
師：今天天氣真好，我們來走走獨(dú)木橋，這里有三座獨(dú)木橋，可以自己挑選要走的獨(dú)木橋哦。
三、練習(xí)走難度高的獨(dú)木橋。（重點(diǎn)環(huán)節(jié)）。
1.師：這里有座高難度的獨(dú)木橋，小猴子們，我們一起來走一走好嗎？
2.幼兒練習(xí)高難度的獨(dú)木橋。
4、教師小結(jié)：膽大、眼正、手伸平，人微蹲。
5、幼兒再次走平衡木，要求速度加快。
1、介紹玩法。
師：小猴子們都能夠走過獨(dú)木橋了，我們的糧食不多了，我們必須一個(gè)個(gè)鉆過山洞，走過獨(dú)木橋才能摘到果子。我們分成三組進(jìn)行比賽，看看哪組的小猴子最先把果子都運(yùn)完。
2、分三組進(jìn)行比賽。
五、放松整理。
今天小猴們運(yùn)了那么多桃子，真是一群愛勞動(dòng)的能干的小猴子。不過媽媽發(fā)現(xiàn)小猴的衣服都臟了，我們一起來拍拍塵土吧。（做拍手臂、拍退腿等放松動(dòng)作）。
現(xiàn)在我們帶著成果回家吧。（跟著音樂，做走路動(dòng)作）。
小猴賣圈幼兒園中班語言教案篇十七
《小烏龜看爺爺》這次活動(dòng)把小烏龜行動(dòng)緩慢的特征融進(jìn)了一個(gè)飽含親情的故事情節(jié)中。這個(gè)活動(dòng)目的在于通過理解故事、講述故事等引導(dǎo)幼兒開展活動(dòng)，從而提高幼兒的語言表達(dá)能力，及激發(fā)對(duì)周圍人的情感。為此，在設(shè)計(jì)中，我著眼于"提高幼兒語言表達(dá)能力"為切入點(diǎn)，讓幼兒通過觀看課件畫面，理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上和老師共同講述故事，進(jìn)行故事表演，突破老師講幼兒聽的傳統(tǒng)講故事的方式?，F(xiàn)在大都是獨(dú)生子女不注意對(duì)他們進(jìn)行愛的情感教育，也不注意自身的修養(yǎng)，使得這些孩子只知索取，不知給予，表現(xiàn)出缺乏愛心，為此我在目標(biāo)中加了讓幼兒體驗(yàn)親情懂得如何關(guān)心周圍的人。通過故事激發(fā)他們愛周圍人的情感，活動(dòng)最后讓幼兒以愛爺爺為支點(diǎn)延伸到關(guān)心愛周圍的人。
1、理解故事中的小烏龜因行動(dòng)緩慢而發(fā)生的趣事，體驗(yàn)角色之間的親情。
2、能用比較完整的語句大膽表述。
3、體驗(yàn)關(guān)愛長(zhǎng)輩的情感。
通過圖畫，理解故事內(nèi)容。
能用比較完整的語句大膽表述。
課件、動(dòng)物頭飾若干、小動(dòng)物貼絨教具。
（一）、播放課件，感知故事內(nèi)容。
1、猜謎語引出主題，激發(fā)幼兒興趣。（有一個(gè)小動(dòng)物身上有個(gè)大羅鍋，走起路來慢悠悠）。
2、播放課件，感知故事內(nèi)容。
3、教師提問：故事的名字叫什么；故事里面有誰；小烏龜帶了什么禮物去看爺爺；路上碰到了誰，他們說了什么話；小烏龜帶了禮物看爺爺，爺爺心里是怎么想的。
（二）、學(xué)講故事中的對(duì)話。
教師邊講邊出示教具的`形式，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容，并學(xué)講故事中的對(duì)話和短句。
1、出示小烏龜教師講"我很想爺爺了要去看爺爺，給他帶一顆蘋果樹"請(qǐng)幼兒學(xué)說一遍。
2、教師繼續(xù)出示教具小蝴蝶和小鳥說"你要去干什么啊"小烏龜說"我要去看爺爺給他帶一顆蘋果樹去"請(qǐng)幼兒學(xué)說小動(dòng)物之間的對(duì)話。
3、教師出示烏龜爺爺，幼兒學(xué)說小烏龜和烏龜爺爺之間的對(duì)話。
（三）、故事表演。
1、個(gè)別幼兒表演：請(qǐng)四位能力強(qiáng)的小朋友分別扮演小烏龜，小蝴蝶，烏龜爺爺帶上頭飾，進(jìn)行故事表演，起示范作用。
2、集體表演：請(qǐng)幼兒自由選擇扮演角色大膽表述講述故事。
制作送給爸爸媽媽奶奶爺爺?shù)亩Y物，增進(jìn)關(guān)心他人的情感。
小猴賣圈幼兒園中班語言教案篇十八
《春天的色彩》這首散文通過擬人化的動(dòng)植物對(duì)話，幫助幼兒認(rèn)識(shí)事物的特征，豐富形容詞，感受春天植物的萬物變化，感受春天的美。
1.了解大自然的多姿多彩，感受春天的美好。
2.能夠集中注意的傾聽散文，大膽想象春天的色彩，并能清楚的表達(dá)。
3.知道事物之間的聯(lián)系，嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)單的形容詞來表達(dá)觀察到的不同事物的顏色。
4.理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
5.幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容，欣賞優(yōu)美的語言，體驗(yàn)散文中所洋溢的樂觀精神。
1.利用“春雷”的聲音，創(chuàng)設(shè)“聲音渲染”情境。
2.利用小熊圖片，創(chuàng)設(shè)“無限想象”情境。
3.利用視頻課件和班德瑞的輕音樂《春野》，創(chuàng)設(shè)“快樂傾聽”情境和“圖片觀賞”情境。
4.結(jié)合課件欣賞，創(chuàng)設(shè)“續(xù)編朗誦”情境。
知道事物之間的聯(lián)系，嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)單的形容詞來表達(dá)不同事物觀察到的顏色。
續(xù)編散文的最后部分。
一、利用“聲音渲染”情境，感受雷聲的巨大
師：孩子們，聽，什么聲音？這么響的聲音會(huì)把哪些冬眠的小動(dòng)物驚醒呢？
二、利用“無限想象”情境，猜想春天的顏色，感受大自然的多姿多彩
三、利用“快樂傾聽”情境，初步感知散文的內(nèi)容
四、利用“圖片觀賞”情境，完整欣賞散文，了解事物之間的聯(lián)系
小結(jié)：原來小草、草莓和小兔的回答都是和它們自己的特點(diǎn)有聯(lián)系的，而且還用上了“嫩嫩的”“甜甜的”“跳跳的”等形容顏色的詞語，這樣聽起來更好聽。
五、利用“續(xù)編朗誦”情境，嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)單的形容詞來表達(dá)觀察到的不同事物的顏色
師：除了散文中說到的這些顏色，春天還有什么色彩呢？誰愿意告訴小熊？我們也試著把它編到我們的散文里吧。
師：孩子們，讓我們一起走到外面去找一找春天還有哪些色彩，回來告訴小熊！
附：春天的色彩
小草告訴小熊：“春天是嫩嫩的綠色?！辈葺嬖V小熊：“春天是甜甜的紅色?！毙“淄酶嬖V小熊：“春天是跳跳的白色?！?/p>
小熊聽了說：“哦!我知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。
在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。
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