物體的沉與浮中班教案(精選18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-29 20:47:05
物體的沉與浮中班教案(精選18篇)
時(shí)間:2023-11-29 20:47:05     小編:字海

教案應(yīng)該包含學(xué)生參與的各種活動(dòng),促進(jìn)他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)。教案要注重評(píng)價(jià)和反思,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,不斷提高教學(xué)效果。希望以上教案范文能夠?qū)V大教師提供一些實(shí)際操作的指導(dǎo)和借鑒價(jià)值。

物體的沉與浮中班教案篇一

活動(dòng)目標(biāo):

1、對(duì)滾動(dòng)的物體發(fā)生興趣,發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。

2、探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

方形的盒子、球、杯子等各種圓形的物體。

活動(dòng)過(guò)程:

(一)幼兒自由操作材料,發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的.形狀特征。

1、出示杯子,操作滾動(dòng)。

小朋友你們看,這是什么?現(xiàn)在它要和我們做游戲了(操作滾動(dòng))怎么樣了?你們想不想來(lái)試試?老師給小朋友準(zhǔn)備了許多的材料,請(qǐng)你們?nèi)ネ嬉煌妗?纯茨男〇|西可以滾動(dòng)。

2、教師與幼兒共同總結(jié)試驗(yàn)結(jié)果。

(1)你玩的是什么?它會(huì)不會(huì)滾動(dòng)?

(2)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫它們分分類,把不會(huì)滾的東西放到空筐內(nèi).

3.請(qǐng)小朋友們?cè)偃ネ嬉煌?探索圓形物體滾動(dòng)軌跡的不同.

它們滾的一樣嗎?有什么不同?

出示表格。

幼兒講述自己的想法。

一次性紙杯。

薯片盒。

圓形筆。

鈴鐺。

4.幼兒再次操作,驗(yàn)證結(jié)果.

5為什么有的物體會(huì)向一個(gè)方向滾,有的物體會(huì)拐彎?

師幼共同交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,物體的滾動(dòng)與它們形狀有關(guān)系,罐子可以滾直是因?yàn)槭且粯哟值?,一次性紙杯?huì)拐彎是因?yàn)閮深^的粗細(xì)不一樣.

6.活動(dòng)延伸:會(huì)滾的輪子.

出示兩個(gè)旅行包,問(wèn):”這是什么?它們有什么不一樣?”(是兩個(gè)包,一個(gè)有輪子,一個(gè)沒(méi)有輪子),使用起來(lái)哪一個(gè)更方便,省時(shí)間又省力氣呢?(有輪子的包省時(shí)省力),老師在這兩個(gè)包里裝上相同數(shù)量的書(shū),請(qǐng)小朋友排成兩隊(duì)來(lái)運(yùn)書(shū),一隊(duì)是運(yùn)沒(méi)輪子的包,一隊(duì)運(yùn)有輪子的包,看看哪隊(duì)運(yùn)的最快!

活動(dòng)反思:

整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽(tīng)幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。幼兒始終是主體,他們通過(guò)觀察、動(dòng)手、探究,梳理出新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)使他們?cè)趯?shí)踐中增長(zhǎng)才干。當(dāng)然,在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中,我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng),增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性,使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,真正掌握科學(xué)知識(shí),走進(jìn)科學(xué),也讓科學(xué)之光,能照亮孩子成長(zhǎng)之路。

物體的沉與浮中班教案篇二

活動(dòng)目標(biāo):

(1)了解彈性的基本特性,獲取有關(guān)彈性的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

(2)能積極參加科學(xué)探索活動(dòng),培養(yǎng)關(guān)心周圍事物的習(xí)慣。

(3)知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。

(4)了解保持個(gè)人衛(wèi)生對(duì)身體健康的重要性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

彈性及彈簧的玩具.用具等,有彈性的物體(如松緊帶.海綿.彈力布..皮筋)。

活動(dòng)過(guò)程:

(1)幼兒自由操作材料,初步感知彈性。

a.幼兒操作,觀察用力拉或壓彈簧及有彈性的物體時(shí)它們的外形變化。

b.幼兒講述自己的探索發(fā)現(xiàn),了解彈性的基本特征。

提問(wèn):在玩的'時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么?你是怎樣發(fā)現(xiàn)的?

小結(jié):當(dāng)用力拉或壓時(shí),彈簧.松緊帶.海綿等都發(fā)生了變化,有的變長(zhǎng),有的變短,有的變形;不再壓時(shí),這些物體都能恢復(fù)原來(lái)的形狀。這就是彈性。

小結(jié):許多物體都有彈性,但彈性的大小不一樣。

活動(dòng)反思:

2、認(rèn)知上:讓幼兒在操作探索活動(dòng)中,主動(dòng)探索感知物體的彈性;能力上:在探索操作過(guò)程中,讓幼兒根據(jù)各自感興趣的物體去發(fā)現(xiàn)彈性的用途,并注重幼兒在操作中學(xué)習(xí)的特點(diǎn),特意提供了幼兒自由操作機(jī)會(huì),使幼兒敢于、善于、愿意表述自己發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。情感上:激發(fā)了幼兒對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的極大興趣。

3、情境教學(xué)法:愛(ài)玩是孩子的天性,設(shè)置一個(gè)ppt,引入幼兒在平時(shí)活動(dòng)中的情景去設(shè)疑,發(fā)現(xiàn)玩具中秘密,為幼兒主動(dòng)探究提供了條件。

4、動(dòng)手操作法:它是幼兒科學(xué)活動(dòng)的最基本的方法,《綱要》中指出:提出豐富的,可操作的材料,為幼兒多種方式探索提供條件。本次活動(dòng)我安排了兩次操作活動(dòng),第一次是引起興趣后的讓幼兒主動(dòng)探索,感知彈性的特點(diǎn),第二次通過(guò)再次操作來(lái)記錄,培養(yǎng)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)辨別物體是否具有彈性。

5、記錄:用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程的結(jié)果,是科學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)必備環(huán)節(jié)、所謂求證。

物體的沉與浮中班教案篇三

1.讓幼兒探索有彈性的物體,獲取有關(guān)彈性的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

2.激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣,培養(yǎng)其關(guān)心周圍事物的習(xí)慣。

嘗試教學(xué)法。

1.大型玩具彈跳墊。

2.彈簧及帶彈簧的玩具、用具(拉力器、彈簧秤),其他有彈性的物體(各種橡皮筋、各種皮球、海綿塊、手表帶、襪子、帶彈性的衣服等等)。

3.字卡(彈性)。

師:(提問(wèn))1。小朋友在玩彈跳墊時(shí)身體有什么感覺(jué)?

3.你們知道身體為什么會(huì)向上跳嗎?(自由發(fā)言)。

師:你們面前擺放了很多東西,請(qǐng)小朋友試著去拉一拉、壓一壓、捏一捏,看看有什么變化。(提問(wèn)后幼兒自由發(fā)言)。

2.鼓勵(lì)幼兒再嘗試一次,鞏固對(duì)彈性特征的感覺(jué)。

師:請(qǐng)小朋友再去試一試剛才沒(méi)有玩到的東西,看有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)。

物體的沉與浮中班教案篇四

一、幼兒發(fā)展目標(biāo):

1、復(fù)習(xí)8以內(nèi)的基數(shù),能排除顏色、大小、形狀、排列方式的影響正確判斷8以內(nèi)物體的數(shù)量。

2、能用語(yǔ)言表述分類的'理由,加深對(duì)數(shù)的實(shí)際意義的理解。

二、教師指導(dǎo)要點(diǎn)。

(一)興趣導(dǎo)入。

名稱:數(shù)一數(shù),貼一貼。

玩法:出示各種實(shí)物卡片(6~8),讓幼兒點(diǎn)數(shù),并貼上相應(yīng)的數(shù)字卡片,復(fù)習(xí)數(shù)的實(shí)際意義。

(二)新知學(xué)習(xí)。

玩法:出示同顏色、同大小、同形狀,不同排列,不同數(shù)量(6、7、8)的圓點(diǎn)卡片(任意排列),讓幼兒按照物體的數(shù)量進(jìn)行分類。

(三)操作鞏固。

名稱:圓點(diǎn)分類。

玩法:出示同顏色、同形狀,不同大小、不同排列的圓點(diǎn)卡片(任意排列),讓幼兒按照物體的數(shù)量進(jìn)行分類。

(四)游戲體驗(yàn)。

名稱:看數(shù)字,跳一跳(叫一叫)。

玩法:

1、教師出示數(shù)卡,讓幼兒學(xué)小動(dòng)物叫、小動(dòng)物跳或者拍肩等動(dòng)作(可以集體、個(gè)別進(jìn)行)。

2、教師模仿動(dòng)物叫或跳等動(dòng)作,讓幼兒出示相應(yīng)的數(shù)字卡片。

(五)練習(xí)提升。

1、名稱:實(shí)物卡片分類。

玩法:出示不同顏色、不同大小、不同形狀,不同排列的實(shí)物卡片,讓幼兒進(jìn)行物體的數(shù)量進(jìn)行分類。(小鳥(niǎo)、氣球等)。

2、名稱:涂色。

根據(jù)標(biāo)志(6的涂紅色,7的涂藍(lán)色,8的涂綠色),讓幼兒先涂色,然后連線。

物體的沉與浮中班教案篇五

1、教幼兒能夠?qū)Υ笮^(qū)別較明顯的4-6個(gè)物體,按從小到大或從大到小的.順序進(jìn)行排序。

2、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)數(shù)。

1、實(shí)物套娃1套。

2、大小不同顏色不同的圓形塑料片一組5張,每人一組。

教師出示教具,引導(dǎo)幼兒積極性,大;考吧.幼,師網(wǎng)出處并發(fā)給每個(gè)幼兒大小不同的圓形塑料片各5個(gè),先讓幼兒擺弄觀察,然后讓幼兒說(shuō)說(shuō),自己的塑料片是什么顏色。

1、先請(qǐng)幼兒把塑料片找出來(lái)放在一起。

2、依次按從小到大的順序進(jìn)行排序。

3、教師檢查,對(duì)分類有錯(cuò)誤的幼兒給予啟發(fā)和幫助。

4、請(qǐng)幼兒看看塑料片,塑料片是按什么順序進(jìn)行的排序,指定幼兒回答。

1、請(qǐng)幼兒拿出塑料片,任意拼擺一種東西或圖形。

2、教師巡視,對(duì)拼的好的幼兒給予表?yè)P(yáng),請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己拼擺的東西一共用幾個(gè)塑料片拼的。

物體的沉與浮中班教案篇六

2.體驗(yàn)成功的'樂(lè)趣,培養(yǎng)探索興趣。

3.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

4.積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂(lè)。

1.毛線、乒乓球、石子、塑料瓶蓋、回形針、吸管、紙片。

2.人手一份小記錄表、筆、水盆、抹布。

3.大記錄表。

一、導(dǎo)入。

1.托盤中都放著哪些東西?

2.這些東西放入水中后,哪些會(huì)沉,哪些會(huì)浮?

二、探索發(fā)現(xiàn)。

1.逐一實(shí)驗(yàn),觀察沉浮,并記錄在表格中。

2.老師把小朋友的猜測(cè)記在了大記錄表上。小朋友對(duì)照記錄表將材料一個(gè)一個(gè)地放入水中,并將這個(gè)材料是沉還是浮記錄在記錄表相應(yīng)的位置上。

三、與小朋友分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

1.將自己的觀察記錄表與同伴的對(duì)比,看看結(jié)果是不是都一樣。

2.對(duì)有爭(zhēng)議物體教師現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)。

物體的沉與浮中班教案篇七

1、學(xué)從多種顏色的物體中找出同一種顏色的物體,并進(jìn)行歸類。

2、促進(jìn)幼兒比較,綜合能力的發(fā)展。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

1、環(huán)境創(chuàng)設(shè):創(chuàng)設(shè)春天花園的情景,花園里有紅、黃、白、三種顏色的花若干朵。

2、 物質(zhì)準(zhǔn)備:花籃若干個(gè),紅、黃、白蝴蝶頭飾各幼兒人數(shù)的三分之一,錄音機(jī),音樂(lè)磁帶。

(一) 幼兒伴隨著輕柔的音樂(lè),自由地到春天的花園里參觀。

提問(wèn):花園里有幾種顏色的花?都有哪幾種顏色?

(二) 教師講訴故事《三只蝴蝶》(經(jīng)過(guò)改編)

提問(wèn):1、故事里有幾只蝴蝶?她們是什么顏色的?

2、她們喜歡什么顏色的花?

(三) 引導(dǎo)幼兒進(jìn)行按顏色分類。

1、以“送花”的游戲,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行顏色的分類,并請(qǐng)幼兒自行檢查是否送對(duì)了花。

(1) 請(qǐng)幼兒給紅蝴蝶送它喜歡的花。

(2) 請(qǐng)幼兒給黃蝴蝶送它喜歡的花。

(3) 請(qǐng)幼兒給白蝴蝶送它喜歡的花。

2、以“避雨”的游戲,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行把顏色分類。

(1) 教師講解游戲玩法,

玩法:請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的顏色的`蝴蝶的頭飾,扮演蝴蝶,在花園里自由飛翔玩耍。當(dāng)聽(tīng)到打雷的聲音后,趕快去找和自己相同顏色的花朵避雨。當(dāng)太陽(yáng)出來(lái)后,蝴蝶高高興興地在草地上唱歌、跳舞、做游戲。

(2) 幼兒游戲,教師指導(dǎo)。

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒是否找到對(duì)顏色。

(四)幼兒在游戲中自然結(jié)束活動(dòng)。

數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

物體的沉與浮中班教案篇八

設(shè)計(jì)思路:

日常生活中,物體的滾動(dòng)現(xiàn)象是常見(jiàn)的,也是幼兒樂(lè)于探索的。如:在玩皮球的時(shí)候,總喜歡把球放到滑梯上讓它自由滾落,皮球是圓圓的,他們就覺(jué)得圓圓的物體都能滾動(dòng)。其實(shí)不然,生活中有許多看似圓圓的物體并不會(huì)滾動(dòng)。幼兒對(duì)這一話題投入了極大的興趣,為了滿足他們的好奇心與探索的愿望,我設(shè)計(jì)了此活動(dòng),用故事情境激發(fā)幼兒去尋找會(huì)滾動(dòng)的物體,在體驗(yàn)中逐步感知哪些物體會(huì)滾動(dòng),哪些物體不會(huì)滾動(dòng),哪些物體看似會(huì)滾動(dòng)其實(shí)不會(huì)滾動(dòng)。活動(dòng)目標(biāo):

1.通過(guò)傾聽(tīng)故事,產(chǎn)生尋找會(huì)滾動(dòng)的物體的愿望。

2.在尋找、體驗(yàn)的過(guò)程中,感受探索活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

會(huì)滾動(dòng)的物體(飲料罐、球形巧克力、木珠、乒乓球、雙面膠)、不會(huì)滾動(dòng)的物體(小酒杯、鋼筆筆套、方形巧克力、方形積木等)、人手一張工作墊、人手一個(gè)小框、故事課件、樹(shù)林背景、長(zhǎng)毛絨玩具。

活動(dòng)過(guò)程:

設(shè)計(jì)有趣的故事情境,讓幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的特定的問(wèn)題情境中進(jìn)入“科學(xué)研究”,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),有利于幼兒的主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)解決問(wèn)題。

一、情境導(dǎo)入。

用故事《快樂(lè)的輪胎》中小兔的話結(jié)尾,激發(fā)幼兒尋找會(huì)滾動(dòng)的物體的愿望,帶小動(dòng)物們外出游玩。

二、尋找、體驗(yàn)。

在活動(dòng)中,向幼兒提供觀察、比較的材料,讓幼兒通過(guò)親手實(shí)驗(yàn),自己觀察、分析、比較,然后教師再幫助他們得出結(jié)論。這個(gè)過(guò)程猶如幼兒在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行“科學(xué)研究”,為幼兒提供了積極觀察和分析事物的機(jī)會(huì),并使他們體會(huì)到“有所發(fā)現(xiàn)”的喜悅。

現(xiàn)場(chǎng)幼兒的反應(yīng):

發(fā)現(xiàn)會(huì)滾動(dòng)的物體后大膽實(shí)驗(yàn),并能與教師分享實(shí)驗(yàn)的快樂(lè)。

找錯(cuò)了,有棱角的物體滾不起來(lái)。

找到圓柱體的物體,但不知道把物體倒下來(lái)它就能滾動(dòng)。

3.幼兒分享交流:找到的哪些東西真的能滾動(dòng)。

4.大家一起驗(yàn)證,看看找到的物體是否會(huì)滾動(dòng)。童點(diǎn)解決:幼兒發(fā)現(xiàn)一些看似圓圓的物體,但它并不會(huì)滾動(dòng)。組織大家討論這是為什么。

三、游戲。

活動(dòng)中,教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒探究哪些物體會(huì)滾動(dòng),提供的物體中有玩具、食品、日用品等。通過(guò)游戲,讓幼兒發(fā)現(xiàn)圓圓的物體基本都會(huì)滾動(dòng),表現(xiàn)出想繼續(xù)探究的愿望。

1.告訴小動(dòng)物,你們幫助它們找到了什么寶貝(鼓勵(lì)幼兒完整表達(dá))?

2.請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒示范:“小老鼠,我找到了球,它會(huì)滾動(dòng)?!?/p>

3.鼓勵(lì)每個(gè)幼兒都來(lái)演示。

物體的沉與浮中班教案篇九

設(shè)計(jì)意圖:

為什么有些東西會(huì)浮在水面有些東西沉在水里,為了滿足幼兒接觸沉與浮的現(xiàn)象、探索身邊科學(xué)的好奇心,因此開(kāi)展了此次科學(xué)活動(dòng)。將科學(xué)現(xiàn)象與生活緊密聯(lián)系在一起,讓幼兒在活動(dòng)中不斷獲得知識(shí)與經(jīng)驗(yàn),了解日常生活中各種物體的沉浮情況。萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。

活動(dòng)目標(biāo):

1、觀察、比較物體在水中的沉浮。

2、體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,培養(yǎng)探索興趣。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、毛線、乒乓球、石子、塑料瓶蓋、回形針、吸管、紙片。

2、人手一份小記錄表、筆、水盆、抹布。

3、大記錄表。

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入。

1、托盤中都放著哪些東西?

2、這些東西放入水中后,哪些會(huì)沉,哪些會(huì)浮?

二、探索發(fā)現(xiàn)。

1、逐一實(shí)驗(yàn),觀察沉浮,并記錄在表格中。

2、老師把小朋友的猜測(cè)記在了大記錄表上。小朋友對(duì)照記錄表將材料一個(gè)一個(gè)地放入水中,并將這個(gè)材料是沉還是浮記錄在記錄表相應(yīng)的位置上。

三、與小朋友分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

1、將自己的觀察記錄表與同伴的對(duì)比,看看結(jié)果是不是都一樣。

2、對(duì)有爭(zhēng)議物體教師現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)。

活動(dòng)反思:

將科學(xué)現(xiàn)象與生活緊密聯(lián)系在一起。為幼兒提供足夠的材料,使每個(gè)幼兒都有探究的條件和可能。讓每位幼兒都能動(dòng)手操作。通過(guò)操作和探索,讓幼兒去感知、去探索,對(duì)幼兒有意識(shí)地加以啟發(fā)與引導(dǎo),以學(xué)習(xí)者的身份展示自己的發(fā)現(xiàn),借助這種隱性示范,激發(fā)幼兒積極探索,從而發(fā)現(xiàn)水的秘密,萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。盡可能地滿足幼兒在已知的生活經(jīng)驗(yàn)中提煉解決的方法,并進(jìn)行驗(yàn)證,從而達(dá)到教育教學(xué)的有效性。幼兒之間相互交流、大大的提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力,幫助幼兒培養(yǎng)對(duì)科學(xué)探索的興趣以及科學(xué)素養(yǎng)。

不足之處:

1、活動(dòng)中,教師講的太多,應(yīng)該讓幼兒通過(guò)自主操作,從而得出結(jié)論。

2、教學(xué)手段應(yīng)從傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中跳脫出來(lái),從幼兒的角度出發(fā)開(kāi)展活動(dòng)。

物體的沉與浮中班教案篇十

(1)幼兒自由操作材料,初步感知彈性。

a.幼兒操作,觀察用力拉或壓彈簧及有彈性的物體時(shí)它們的外形變化。

小結(jié):當(dāng)用力拉或壓時(shí),彈簧.松緊帶.海綿等都發(fā)生了變化,有的變長(zhǎng),有的變短,有的變形;不再壓時(shí),這些物體都能恢復(fù)原來(lái)的形狀。這就是彈性。

(2)幼兒再次操作材料,發(fā)現(xiàn)許多物體都有彈性,但彈性大小不一樣。提問(wèn):還有哪些物體有彈性?這些物體的彈性有什么不一樣的地方?小結(jié):許多物體都有彈性,但彈性的大小不一樣。

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物體的沉與浮中班教案篇十一

幼兒園教案小星星教學(xué)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒感受夜晚星空閃爍、柔美的意境.啟發(fā)幼兒用跳躍、連貫的唱法演唱歌曲。

2、用打擊樂(lè)器敲出兩種不同的節(jié)奏型。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、打擊樂(lè)器若干2、小動(dòng)物頭飾、羊 3、節(jié)奏卡4、錄音帶、錄音機(jī)

教學(xué)過(guò)程:

1、老師帶幼兒聽(tīng)音樂(lè)模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作愉快地進(jìn)活動(dòng)室。

師:“小朋友!今天天氣真好,讓我們扮演各種小動(dòng)物到森林動(dòng)物園玩吧!”音樂(lè)起:(放我愛(ài)我的小動(dòng)物)老師隨幼兒一起翩翩起舞,并鼓勵(lì)幼兒:“看,多漂亮的小雞呀!聰明的小狗走得多好!可愛(ài)的小貓今天特別精神!哇!小鴨今天跳得可好啦!”

(當(dāng)音樂(lè)停時(shí))

2、小動(dòng)物學(xué)唱歌

師:“小動(dòng)物們!看!誰(shuí)來(lái)了?”(師轉(zhuǎn)身把小雞頭飾戴上)

幼:“小雞來(lái)了!”

(1)幼兒拍出節(jié)奏:|嘰嘰嘰|嘰嘰嘰|

(2)用以上方法和幼兒一起練習(xí)小貓、小狗、小鴨的叫聲。|喵喵|喵喵|;

呷—|呷—|;汪—|汪汪|汪—|汪汪|

(3)在音樂(lè)伴奏下進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

3、律動(dòng)回座位《大鞋與小鞋》

4、學(xué)習(xí)節(jié)奏樂(lè)《小星星》

(1)出示掛圖(1)

(活潑調(diào)皮的星星)

老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出要用輕快、跳躍的唱法來(lái)表現(xiàn)閃爍的星星。

(2)師:“我們可以用什么節(jié)奏型來(lái)表現(xiàn)輕快、跳躍的小星星”(引導(dǎo)幼兒嘗試用

身體各部位拍出xx|xx|的節(jié)奏。

(3)出示掛圖(2)

(安靜柔美的星星)

師:“小星星玩累了,安安靜靜地睡覺(jué)了?!?/p>

引導(dǎo)幼兒用舒緩、連貫的唱法表現(xiàn)累了的小星星。

師:“現(xiàn)在我們又可以用什么節(jié)奏型來(lái)表現(xiàn)玩累的小星星?(引導(dǎo)幼兒拍出x—|x—的節(jié)奏型)

(4)引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

(5)幼兒分別用跳躍和連貫的唱法演唱歌曲。

5、將幼兒分為兩組分別敲出兩種不同的節(jié)奏型(提示幼兒不同情緒的樂(lè)曲可選用什么樂(lè)器呢?)

(1)先請(qǐng)一組小朋友拿樂(lè)器敲出笑星星的節(jié)奏型,另外一組小朋友可做點(diǎn)頭動(dòng)作。

(2)再請(qǐng)一組小朋友拿樂(lè)器敲出睡覺(jué)星星的節(jié)奏型,另外一組小朋友可做點(diǎn)頭動(dòng)作。

6、兩組幼兒一起配上樂(lè)器,為歌曲《閃爍的星星》伴奏。

7、音游《小動(dòng)物回家》

師:剛才小朋友演奏得又整齊又動(dòng)聽(tīng),今天我們?cè)谏謩?dòng)物園里渡過(guò)了愉快的一天,現(xiàn)在我們聽(tīng)著音樂(lè),玩小動(dòng)物回家的游戲吧!

(1)師彈出代表各種小動(dòng)物的樂(lè)曲,幼兒聽(tīng)音即興做相應(yīng)的動(dòng)作,音樂(lè)結(jié)束時(shí)最后一個(gè)長(zhǎng)音的唱名必須是c大調(diào)的135音高。

(2)當(dāng)變換代表另一些小動(dòng)物的樂(lè)曲時(shí),游戲重新開(kāi)始。

8、結(jié)束活動(dòng)

師:“天黑了,小動(dòng)物們回家吧!”

物體的沉與浮中班教案篇十二

1、知道人們避暑的各種方法,引導(dǎo)幼兒探尋一些使人涼快的方法,培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。

2、初步掌握夏天自我保護(hù)的方法,增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)。

3、探索降溫的正確方式,提高自我防暑能力。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,積發(fā)幼兒的想象力。

5、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

各種紙張、采筆,能使人防暑、涼快的圖片、幼兒用書(shū)。

1、幼兒探索講述,夏天的天氣給人們一種什么樣的感覺(jué)。

2、引導(dǎo)幼兒想出:“在夏天生活的舒服一些的方法?!?/p>

3、出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察并進(jìn)行小結(jié):洗澡、喝涼開(kāi)水、適當(dāng)吃冷飲、少運(yùn)動(dòng)、適當(dāng)吹空調(diào)、扇風(fēng)扇等。

4、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的想象,簡(jiǎn)單畫(huà)出使自己涼快的方法。

5、師幼一起探索:“涼快過(guò)度會(huì)帶來(lái)那些危害?”

1、你找到的讓夏天變涼快的方法是什么呢?

本次活動(dòng)中,孩子們通過(guò)對(duì)“涼快招數(shù)”的研究,在不斷的嘗試操作、探索感知、體驗(yàn)分享來(lái)發(fā)現(xiàn)熱水變冷的不同方法,并進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)里面的科學(xué)道理,并讓幼兒從中體驗(yàn)到了科學(xué)探索的興趣,培養(yǎng)幼兒從小愛(ài)科學(xué)。同時(shí)也達(dá)到同伴相互合作的能力。在活動(dòng)中,老師觀察孩子們的生活,將生活中的常見(jiàn)現(xiàn)象與幼兒進(jìn)行討論,讓孩子們結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流,貼近幼兒生活,將幼兒的已有生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升。在活動(dòng)中孩子以自己不同的記錄方法進(jìn)行記錄,并進(jìn)行解讀、交流,讓孩子們自己用記錄的方法來(lái)尋找答案,充分調(diào)動(dòng)了孩子們探索的積極性。但是在這同時(shí),我也看到了自身以及活動(dòng)設(shè)計(jì)重的一些不足。

第一,教育目標(biāo)的把握。目標(biāo)的制定不是對(duì)于老師而言的,而是應(yīng)該更多的站在孩子的立場(chǎng),從孩子的角度上尋求落腳點(diǎn),真真切切的為孩子的發(fā)展而服務(wù),目標(biāo)中也因此不適宜出現(xiàn)活動(dòng)的過(guò)程性語(yǔ)言。這是今后要更加認(rèn)真學(xué)習(xí)的。

第二,教師在活動(dòng)過(guò)程中的歸納與提升。在本次活動(dòng)中,由于我沒(méi)有更好的對(duì)孩子的回答進(jìn)行歸納提升,以至于孩子在介紹夏天自己是如何找涼快的時(shí)候,有些散,孩子們一會(huì)說(shuō)的是吃的方面,一會(huì)說(shuō)的又是穿的方面,如果在這時(shí)能夠很好的加以歸納,那么孩子的回答相對(duì)也有了中心,不會(huì)感到無(wú)所適從。

第三,孩子語(yǔ)言發(fā)展的隨機(jī)性的把握以及活動(dòng)中挑戰(zhàn)點(diǎn)的把握。雖然活動(dòng)的重心我把它放在了“幼兒嘗試說(shuō)完整話”上,但是語(yǔ)言的開(kāi)放性不夠,應(yīng)該鼓勵(lì)孩子多說(shuō),以孩子自己的語(yǔ)言來(lái)表述他們的想法,而不是局限于一種語(yǔ)言模式。同時(shí),在操作環(huán)節(jié)“找涼快”中,我也著重了“找”而不是“說(shuō)”,讓孩子失去了一次可以更好發(fā)展語(yǔ)言的機(jī)會(huì),如果讓孩子邊操作邊用語(yǔ)言來(lái)說(shuō)說(shuō),如:小雞小雞,我把你送到大樹(shù)下讓你涼快一點(diǎn)等等,可能整個(gè)活動(dòng)就會(huì)更豐富,也能比較符合小班年齡孩子的特點(diǎn)。

這是我這次活動(dòng)后的一點(diǎn)反思,希望自己能在這些反思中吸取經(jīng)驗(yàn),讓自己在今后的教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)以及實(shí)施中能更加成熟。

小百科:涼快,是漢語(yǔ)詞匯,解釋為清涼舒適。

物體的沉與浮中班教案篇十三

1、對(duì)制作手表感興趣,能為手表取一個(gè)品牌名稱。

2、能在游戲中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。

3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

事先了解品牌的經(jīng)驗(yàn);游戲模板。

一、導(dǎo)入。

1、交流品牌名稱:上次有其他班的小朋友來(lái)我們的手表門市部買了手表,但覺(jué)得我們的手表沒(méi)有牌子,那你們知道些什么牌子的手表呢?(幼兒交流自己了解到得品牌經(jīng)驗(yàn))

2、那我們的手表能不能也有一個(gè)自己的品牌名稱呢?你想為我們的手表取一個(gè)什么牌子?

3、那你們覺(jué)得把這樣的標(biāo)記畫(huà)在哪里呢?好,你們說(shuō)的都可以,等會(huì)就請(qǐng)手表店的工作人員自己設(shè)計(jì)吧!

二、游戲

1、幼兒游戲,教師指導(dǎo)。

2、適當(dāng)觀察手表店的幼兒在推銷時(shí)候的交流。

三、評(píng)價(jià)

1、今天誰(shuí)去買了手表?你買到了自己滿意的手表嗎?有沒(méi)有發(fā)生什么情況?

2、再請(qǐng)手表店的工作人員來(lái)介紹一下今天的生意。(幼兒介紹游戲情況)

4、其他班的顧客不但喜歡我們的手表,其實(shí)他們更喜歡參與到我們的手表制作中,那我們?cè)谡泄さ臅r(shí)候要怎么做,才能讓其他班的小朋友也能參與到手表制作中呢?(在外面張貼招工廣告)好,等我們招工結(jié)束,我們的古鎮(zhèn)一條街上就又多了一家xx手表公司了。

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。

物體的沉與浮中班教案篇十四

1、練習(xí)蒙面行走,提高平衡能力。

2、通過(guò)聽(tīng)辨聲音方向判別目標(biāo)方位。體驗(yàn)蒙面行走時(shí)通過(guò)慢行、伸手觸探、同伴提示等方法,感受同伴關(guān)系的重要性。

3、能積極、大膽地參加體育活動(dòng),并遵守游戲規(guī)則。勇敢往前走,堅(jiān)持不偷看。

幼兒自制面具人手一個(gè)、操節(jié)音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

一、 準(zhǔn)備活動(dòng):

1、游戲:找到朋友拉成圈。(幼兒聽(tīng)信號(hào)快速按要求拉成2人、3人、4人的小圈)

2、徒手操:(自編)

二、 游戲活動(dòng):

2、 游戲:幼兒體驗(yàn)蒙面走。(幼兒蒙面面對(duì)矮冬青站成一排,對(duì)準(zhǔn)矮冬青走過(guò)去)。

3、 師生討論:蒙面走路要注意什么?怎么才能走準(zhǔn)?(蒙面之前看清方向,對(duì)準(zhǔn)方向盡量走直線。行走要慢、手伸出來(lái)探路。)

5、游戲“聽(tīng)音找人”: 講解、示范(請(qǐng)兩位幼兒示范)游戲方法:幼兒分兩組、相隔一定距離站立,一人蒙面后另一人在其周圍某處說(shuō):“我是**,我在這里?!绷硪蝗嗣擅媛?tīng)到聲音后迅速面對(duì)并用手指出聲音的方位??梢宰兓轿辉賮?lái)幾次。兩人可以輪換游戲(仔細(xì)聽(tīng)辨聲音的方向)。

6、幼兒游戲,教師觀察幼兒游戲情況給予指導(dǎo)。

7、鼓勵(lì)幼兒嘗試蒙面向相隔不遠(yuǎn)的發(fā)出聲音“我是***,我在這里”的幼兒走過(guò)去并觸摸。(相隔2、3米)

8、鼓勵(lì)幼兒嘗試發(fā)出聲音的幼兒變換方向,并且用語(yǔ)言提示蒙面的幼兒走去并觸摸。

9、游戲:“蒙面摸路”:

l 教師交代游戲玩法與規(guī)則:幼兒分散站在大圓圈上,蒙面聽(tīng)老師指令:“刮風(fēng)了”——原地自轉(zhuǎn)3周,教師在場(chǎng)地內(nèi)任一地點(diǎn)拍手,“蒙面人”朝有聲音的方向走去。當(dāng)幼兒快要接近時(shí)教師換方向再拍手,幼兒隨即改變方向,繼續(xù)朝有聲音的.方向走去。要求:游戲中幼兒不能拿下面具偷看,移動(dòng)時(shí)不要太快,以免相互碰撞。

l 請(qǐng)一組幼兒示范。

l 幼兒集體游戲。

l 教師

三、 放松活動(dòng):

1、 放松游戲:我和影子做游戲。(如天氣不好就玩“卷炮仗”)

2、 放松韻律。

物體的沉與浮中班教案篇十五

1、引導(dǎo)幼兒體會(huì)與他人分享的快樂(lè)。

2、培養(yǎng)幼兒與他人友好相處的能力

3、引導(dǎo)幼兒理解朋友之間好東西要分享的道理,學(xué)習(xí)分享的經(jīng)驗(yàn)。

重點(diǎn)—理解朋友之間好東西要分享的道理。

難點(diǎn)—現(xiàn)實(shí)生活中分享好東西

集體教學(xué)

知識(shí)準(zhǔn)備—學(xué)得人際交往的基本知識(shí)與技能。

提問(wèn):你有朋友嗎?他(她)是誰(shuí)?

1.教師出示與朋友的合影,介紹自己的好朋友,并講一講自己和朋友在一起的情景。

2.與幼兒討論:什么叫做朋友,和朋友在一起應(yīng)該怎么樣,知道朋友要好東西一起分享。

3.請(qǐng)幼兒介紹一下自己自制的剪紙窗花,折紙作品,幼兒之間相互交流。

4.幼兒自由結(jié)伴交換物品進(jìn)行分享(注意引導(dǎo)幼兒能和更多的小朋友進(jìn)行分享,體會(huì)分享的樂(lè)趣)

5.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)與朋友分享有什么感受?

請(qǐng)小朋友在今后的學(xué)習(xí)、游戲、生活中遇事要多謙讓、與朋友友好相處,分享快樂(lè)。

物體的沉與浮中班教案篇十六

1、感受兒歌的語(yǔ)流節(jié)奏和韻腳的重復(fù),體驗(yàn)兒歌的節(jié)奏美。

2、通過(guò)想想、試試,說(shuō)說(shuō),學(xué)習(xí)兒歌,利用詩(shī)句的重復(fù)仿編兒歌。

3、理解兒歌內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

1、幼兒玩過(guò)手的動(dòng)作變化,手形的各種圖片(兔子、剪刀、螃蟹、小花)。

2、手影圖片若干,展板。

一、導(dǎo)入,教師與幼兒打招呼。

1、伸出一只手與小朋友打招呼。(嗨,小朋友好!)老師用幾只手與你們打招呼?一只手有幾個(gè)手指頭?(5個(gè))。

2、嗨,大家好!我現(xiàn)在用幾只手與你們打招呼?(兩只手)兩只手我們還可以說(shuō)一雙手,(出示一雙手的圖片)。

3、你們也有一雙手,數(shù)數(shù)看一雙手有幾個(gè)手指頭?(10個(gè))我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō):我有一雙小小手,我有十個(gè)手指頭。(教師邊帶領(lǐng)幼兒做手的動(dòng)作邊學(xué)習(xí)語(yǔ)句:我有一雙小小手,我有十個(gè)手指頭)。

(評(píng)析:教師親切的用手與小朋友打招呼,一下子拉近了與孩子們的距離,在與小朋友問(wèn)好的互動(dòng)中自然地將主題轉(zhuǎn)向手,充分的調(diào)動(dòng)了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),同時(shí)在說(shuō)說(shuō)、數(shù)數(shù)的過(guò)程中有意識(shí)的滲透了數(shù)學(xué))。

二、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)手的變化。

1、小手它還會(huì)變魔術(shù)呢!你們看伸出一個(gè)手指頭,變成什么了?(蟲(chóng)子)教師根據(jù)幼兒的回答示范語(yǔ)句:變成小蟲(chóng)爬爬爬。

2、我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)。讓幼兒初步感受詩(shī)歌的節(jié)奏。

(評(píng)析:幼兒對(duì)“小蟲(chóng)”非常感興趣,紛紛模仿起來(lái),情緒馬上被提升了)。

3、那你的小手會(huì)變什么呢?我們一起來(lái)試一試,變一變,然后用好聽(tīng)的話說(shuō)一說(shuō)。(幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)手的變化。)。

(評(píng)析:讓幼兒的小手試一試,變一變,使他們?cè)跓o(wú)拘無(wú)束的環(huán)境中玩玩、想想、講講,充分發(fā)揮其想象力,幼兒邊想邊說(shuō)的過(guò)程,也是自己構(gòu)思詩(shī)歌的過(guò)程。)。

4、提問(wèn):你是怎么變的?變成了什么?

幼1:我是這樣變的,(做動(dòng)作)。

師:變成了什么?(小兔子)教師及時(shí)出示小兔子的圖片。變成小兔怎么樣?

幼:跳跳跳。

師:我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)(變成小兔跳跳跳)。

你又是怎么變的?變成了什么?(請(qǐng)2-3個(gè)幼兒回答)。教師根據(jù)幼兒的回答有意識(shí)的將詩(shī)歌中有的圖片螃蟹貼出來(lái),并及時(shí)的加以引導(dǎo),變成螃蟹怎么樣了?再引導(dǎo)他們一起來(lái)學(xué)一學(xué))。

(評(píng)析:引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己與眾不同的想法,給幼兒提供了互相交流的機(jī)會(huì),同時(shí)也使幼兒體驗(yàn)到變手游戲的快樂(lè),而且為后面的學(xué)習(xí)詩(shī)歌做了鋪墊,幼兒的情緒更加高漲)。

5、教師邊做動(dòng)作邊示范念兒歌第一段。(結(jié)合剛才貼出的圖片)。

我有一雙小小手,我有十個(gè)手指頭,變成小兔跳跳跳,變成螃蟹爬爬爬。

6、我有一雙小小手,(貼出小手圖片)那它還會(huì)變成什么呢?用好聽(tīng)的話該怎么說(shuō)(引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話回答)?教師根據(jù)幼兒的回答出示兒歌中相應(yīng)的圖片:變成剪刀剪剪剪,變成小花轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

(評(píng)析:在這里幼兒是活動(dòng)的主人,在對(duì)第一段詩(shī)歌的理解下,教師適當(dāng)?shù)膶⒁筇岣?,讓幼兒嘗試用詩(shī)歌的句式表達(dá)自己的手的變化,有效的突破了本次活動(dòng)的重難點(diǎn):感受兒歌的語(yǔ)流節(jié)奏和韻腳的重復(fù),體驗(yàn)兒歌的節(jié)奏美)。

三、結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

2、教師帶領(lǐng)幼兒結(jié)合圖片念兒歌,即:我有一雙小小手,我有十個(gè)手指頭,變成小兔跳跳跳,變成螃蟹爬爬爬,我有一雙小小手,我有十個(gè)手指頭,變成剪刀剪剪剪,變成小花轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

(評(píng)析:生動(dòng)形象的圖片,調(diào)動(dòng)了幼兒的視覺(jué)體驗(yàn),也為幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌提供了方便,孩子們大膽的用動(dòng)作和語(yǔ)言盡情的表現(xiàn)著)。

3、小朋友說(shuō)的真好,現(xiàn)在我們?cè)僖黄饋?lái)邊說(shuō)邊做吧。(幼兒站起來(lái)自由做。)。

(評(píng)析:在第一遍學(xué)習(xí)詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,我進(jìn)行了第二遍詩(shī)歌教學(xué),雖然還是學(xué)習(xí)詩(shī)歌,但在這里,活動(dòng)氛圍更寬松了,有的三五成群的與好朋友邊說(shuō)邊做,有的與老師邊說(shuō)邊用動(dòng)作表現(xiàn),他們自由的邊走邊說(shuō),使學(xué)習(xí)不枯燥,充分發(fā)揮每一遍念詩(shī)歌的效益,真正做到了在玩樂(lè)中學(xué)習(xí))。

四、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。

1、教師做兩個(gè)手的變化動(dòng)作。小手變成了什么?

幼1:小狗。

幼2:青蛙。

師:誰(shuí)能用兒歌里的話說(shuō)一說(shuō)。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體前做動(dòng)作,用自己的動(dòng)作仿編兒歌。

3、小朋友真能干。你們看小手變變變,都變到我們的教室里了,我們一起去看一看,學(xué)著變一變,然后想一想用兒歌里的話怎么說(shuō)?(幼兒分成3組自由觀看,教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用“變成某某怎么樣”的句式說(shuō))。

4、提問(wèn):告訴我你看到的小手變成了什么?(幼兒用“變成某某怎么樣”的句式回答,仿編兒歌)。

我們一起來(lái)跟著他說(shuō)一說(shuō)。另外兩組的教學(xué)方法同上。

5、那我們把自己編的兒歌一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!(教師帶領(lǐng)幼兒看看、走走、說(shuō)說(shuō)、變變)。

6、現(xiàn)在我們一起來(lái)跟著老師把這些圖片說(shuō)一說(shuō)。

(評(píng)析:利用手影圖片,給予了幼兒視覺(jué)上的沖擊,幫助了幼兒調(diào)動(dòng)了生活經(jīng)驗(yàn),也為創(chuàng)編詩(shī)歌提供了便利。同時(shí)孩子分三組,更是讓幼兒的創(chuàng)編更具針對(duì)性,使他們充分運(yùn)用多種感官,看看、說(shuō)說(shuō)、做做,人人動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)嘴,有效的完成了教學(xué)目標(biāo)2。小朋友們邊走邊看邊說(shuō),就像在看動(dòng)畫(huà)片一樣,他們創(chuàng)編的很輕松和愉快。)。

5、延伸活動(dòng)。

小朋友你們想不想知道小手在太陽(yáng)底下變魔術(shù),會(huì)有什么有趣的事情發(fā)生?那我們一起到太陽(yáng)底下去玩一玩,變一變吧!

(評(píng)析:承上啟下,將問(wèn)題直拋幼兒,使活動(dòng)自然地過(guò)度到延伸環(huán)節(jié),也激發(fā)了的探索能力,讓他們一起來(lái)獲得關(guān)于“手”快樂(lè)又新奇的體驗(yàn)!)。

《會(huì)變的小手》這首兒歌貼近幼兒生活,幼兒容易理解。整個(gè)活動(dòng)循序漸進(jìn),層次清晰,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官,提高了他們的動(dòng)作表現(xiàn)力。在教學(xué)中,我大膽的放手,讓孩子們盡情的用動(dòng)作表現(xiàn)手的變化,并及時(shí)的加以引導(dǎo),使他們?cè)谙鄬?duì)自由、寬松和愉快的氛圍中學(xué)習(xí)詩(shī)歌,在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)詩(shī)歌。孩子們?nèi)巳藚⑴c,特別是在看手影圖片進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)時(shí),孩子們更是情緒高漲,大膽的模仿手影的動(dòng)作,到活動(dòng)結(jié)束他們還意猶未盡。

6、中班語(yǔ)言教案《小手開(kāi)花》含反思。

我設(shè)計(jì)這一活動(dòng),主要是發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)手的了解不是很多,面對(duì)中班的幼兒來(lái)說(shuō),手都知道,可是手指、手掌、手背、手心掌握的.卻不是很好,所以,設(shè)計(jì)此活動(dòng),就是為了加深幼兒對(duì)手的比較全面的了解。

1、學(xué)會(huì)兒歌“小手開(kāi)花”,并能加入動(dòng)作。

2、知道每個(gè)人都有兩只手,能分清手指、手掌、手心、手背。

3、愿意與同伴交流。

4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

1、學(xué)會(huì)兒歌“小手開(kāi)花”,并能加入動(dòng)作。

2、了解自己的手上的名稱。

卡片、白紙筆。

一、開(kāi)始部分。

1、課前小游戲。

頭發(fā)肩膀膝蓋腳,膝蓋腳,膝蓋腳。頭發(fā)肩膀膝蓋腳,眼睛耳朵鼻子嘴。

2、導(dǎo)入活動(dòng)。

今天老師給小朋友帶來(lái)了一位好朋友,你們想認(rèn)識(shí)他嗎?出示卡片——手。

二、基本環(huán)節(jié)。

1、師:你們都認(rèn)識(shí)他嗎?見(jiàn)過(guò)他嗎?是在哪里見(jiàn)過(guò)他的?

2、介紹“我的小手”

(1)自己想想,應(yīng)該如何向大家介紹自己的小手。

(2)兩人一組互相介紹。

(3)指名上前向大家介紹自己的手。

3、教師小結(jié):我們每個(gè)人都有兩只手,左手和右手,共有十個(gè)手指頭,還有手掌手心和手背。

4、聽(tīng)兒歌。

(1)小朋友,你們想聽(tīng)關(guān)于手的兒歌嗎?現(xiàn)在我們就快快來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!

(2)放兒歌,幼兒聽(tīng)。

5、學(xué)習(xí)兒歌。

師:你們想學(xué)這首兒歌嗎?

引導(dǎo)幼兒跟老師一起做動(dòng)作,并分句跟讀,學(xué)習(xí)兒歌三四遍。

(1)聽(tīng)兒歌,做動(dòng)作。

老師念,幼兒做動(dòng)作。

(2)看動(dòng)作,念兒歌。

老師做動(dòng)作,幼兒說(shuō)兒歌。

6、念兒歌。

讓幼兒兩兩相對(duì),師領(lǐng)讀,幼兒邊念邊做動(dòng)作。

三、結(jié)束環(huán)節(jié)。

游戲“小手開(kāi)花”

師:我的小手會(huì)開(kāi)花,開(kāi)了幾瓣花?

幼:開(kāi)了(5……10)瓣花。

四、活動(dòng)延伸。

幼兒在白紙上畫(huà)出自己的小手。

在這次活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)兒歌的興趣是比較高的,尤其是融入動(dòng)作后,幼兒學(xué)習(xí)兒歌的欲望更加高漲,手是大家都有的,但是關(guān)于兒歌幼兒學(xué)習(xí)的是比較少的,通過(guò)這次活動(dòng)的學(xué)習(xí),讓幼兒能夠準(zhǔn)確的了解自己的手,總體上來(lái)說(shuō),這次活動(dòng)時(shí)在一種輕松活躍的氛圍中結(jié)束的。

物體的沉與浮中班教案篇十七

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)多媒體活動(dòng)幼兒知道自己長(zhǎng)大了,要獨(dú)立進(jìn)餐。

2、 懂得無(wú)論是在家里還是在幼兒園都要自己用筷子,自己吃飯。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、多媒體課件

2、多媒體設(shè)備。

3、筷子、各種小點(diǎn)心。

活動(dòng)過(guò)程:

1、以“大風(fēng)車俱樂(lè)部”節(jié)目形式展開(kāi)活動(dòng),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

2、導(dǎo)入活動(dòng):讓我們看看你們小時(shí)候是用什么吃飯的?

3、播放多媒體,幼兒觀看多媒體中的圖象。

4、教師有意識(shí)引導(dǎo)幼兒講講不同的年齡時(shí)期分別是怎樣進(jìn)餐的。

1、利用點(diǎn)心時(shí)間開(kāi)個(gè)“大風(fēng)車餐廳”,準(zhǔn)備各種食物和餐具。

2、餐前,請(qǐng)幼兒講講:文明用餐的常規(guī)和禮儀。

3、在游戲中學(xué)會(huì)一首簡(jiǎn)單的兒歌《自己吃飯真能干》

小朋友,來(lái)吃飯,坐端正,手扶碗,小筷子,本領(lǐng)大,吃飯夾菜全靠它。

不剩飯,不挑菜,自己吃飯真能干。

物體的沉與浮中班教案篇十八

1、聽(tīng)故事《小兔子種麥子》,知道種麥子要付出很多的了的勞動(dòng),同時(shí)在故事中認(rèn)識(shí)生字:兔子、麥子、麥種、綠油油、又黃又矮、施肥、除草、抓蟲(chóng)、澆水、磨粉。

2、能與同伴合作種谷類,并學(xué)習(xí)做觀察記錄。

谷類的種子若干、分類盒若干、棉花、記錄本、字卡若干、故事錄音、幼兒名字

出示字卡“小兔子”“麥子”,幼兒認(rèn)讀,再完整地讀《小兔子種麥子》

卡片“春天”。小兔子看見(jiàn)農(nóng)民在地里播麥種子(卡片“麥種”它也把麥種撒在地上。

農(nóng)民伯伯的麥子長(zhǎng)出了“苗”可是小兔子的麥種卻不見(jiàn)影子。

小兔子問(wèn)農(nóng)民伯伯,農(nóng)民伯伯說(shuō):“種子要撒在翻過(guò)的土地上,才能扎下根的。

小兔子把土扒拉扒拉,重新撒下“麥種”&;#1468 #1468 #1468 #1468 #1468 #1468;(每個(gè)字詞老師自己說(shuō)出或引導(dǎo)幼兒說(shuō)出。故事講完,字卡全出示在黑板上。

:找字寶寶(教師指讀一個(gè),幼兒從眾多的字卡中找出來(lái))

延伸活動(dòng):集體結(jié)伴種五谷類,體會(huì)播種的樂(lè)趣,并做好種子生長(zhǎng)觀察記錄。

附:故事:小兔子種麥子

春天,小兔子看見(jiàn)農(nóng)民在地里撒下麥種,它也把麥種撒在地上。過(guò)了一段時(shí)間,農(nóng)民地里長(zhǎng)出了青青的麥苗,小兔子的麥種連影子都沒(méi)有了,小兔子問(wèn)牛伯伯:“牛伯伯,我也在地上撒下麥種,為什么沒(méi)有了呢?”

牛伯伯說(shuō):“種子要撒在翻過(guò)的土地上,撒在硬土上扎不下根?!毙⊥米勇?tīng)了以后,把土地又扒拉扒拉翻了一次,重新撒下了麥種。

夏天,農(nóng)民地里的麥子長(zhǎng)得綠油油的,小兔子的麥子又矮又黃,小兔子問(wèn)豬阿姨:“豬阿姨,我種的麥子怎么會(huì)是那樣的呢?”

豬阿姨說(shuō):“麥子種下去以后,要給它上肥料才長(zhǎng)得好?!毙⊥米于s緊給麥子追肥。

秋天,農(nóng)民地里的麥子結(jié)了穗,小兔子地里的野草長(zhǎng)得比麥子還多,小兔子生氣地叫:“怎么會(huì)這樣呢?”

小馬告訴它:“種麥子要除草、抓蟲(chóng),天干的時(shí)候還要澆水?!?/p>

母雞大嬸說(shuō):“麥子收割以后還要打場(chǎng),磨粉”。

小兔子張大嘴巴說(shuō):天啦!種麥子這么麻煩呀!

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