認(rèn)識(shí)圖形教案(熱門23篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-30 03:19:23
認(rèn)識(shí)圖形教案(熱門23篇)
時(shí)間:2023-11-30 03:19:23     小編:QJ墨客

教案是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),編寫的一份詳細(xì)教學(xué)計(jì)劃。教案的編寫應(yīng)遵循循序漸進(jìn)的原則,合理安排教學(xué)步驟和時(shí)間分配。以下是小編為大家搜集的教案模板,供教師們參考使用。

認(rèn)識(shí)圖形教案篇一

教學(xué)目的:1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形,正方形的特征

2、會(huì)自己描述長(zhǎng)方形、正方形的特征、

教具準(zhǔn)備:小棒 長(zhǎng)方形 正方形 三角板 直尺

教學(xué)過程:一、創(chuàng)色情景 引入新課

1、同學(xué)門,你們認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形嗎《生活中那些物體是長(zhǎng)方形和正方形?

2、學(xué)生找后口述

3、你是怎樣辨認(rèn)的?長(zhǎng)方形和正方形有什么特征?我們今天舊來討論

板書課題

二、動(dòng)手 實(shí)踐,自主探索

1、小組動(dòng)手實(shí)踐,研究長(zhǎng)方形和正方形的特征

2、教師指導(dǎo)方法,用折一折 比一比 量一量的方法

3、跨組交流

三、合作交流

1、小組匯報(bào)交流結(jié)果

2、教師整理并板書

4條邊 4個(gè)直角

長(zhǎng)方形對(duì)邊相等 正方形4條邊相等

四、鞏固拓展

課堂活動(dòng)練習(xí)十四

課后記:

教學(xué)內(nèi)容:103頁(yè)——104頁(yè)

教學(xué)目的:1、認(rèn)識(shí)直角、銳角和鈍角

2、會(huì)辨認(rèn)直角、銳角和鈍角

教學(xué)過程:一、創(chuàng)色情景,引入課題

1、出示:各種角,如紅領(lǐng)巾 黑板 桌角等

問:你在生活中還見過什么角?

學(xué)生匯報(bào)

2、揭示課題

其實(shí),在生活中,角到處可見,這節(jié)課我們一起來研究角

二、自主探索

1、出示例1

展示三個(gè)角

老師:觀察角,你有什么發(fā)現(xiàn)?

學(xué)生觀察,討論,交流

學(xué)生匯報(bào)

2、組織研究

請(qǐng)用三角板比一比3個(gè)角,你有什么發(fā)現(xiàn)?

學(xué)生比較探后交流

教師板書:比直角小 比直角大

教師:通過看書你知道了什么?

學(xué)生回答

教師板書:銳角比直角小 鈍角比直角大

三、鞏固提高

1、你能用手臂比出大小不同的直角 銳角和鈍角嗎?

2、用紙折角

3、用小棒擺角

四、嘗試畫角

同學(xué)們能比,能折,能擺這3種角了,你會(huì)畫嗎?

學(xué)生畫角

五、練習(xí)

六、課后記

教學(xué)內(nèi)容:教材105頁(yè)

教學(xué)目的:1、認(rèn)識(shí)平行四邊行的特征

2、會(huì)辨認(rèn)平行四邊形

教學(xué)過程:一、創(chuàng)色情竟,引入新課

教師:課前同學(xué)門觀察了樓梯扶手,防盜欄,籬笆等實(shí)物,請(qǐng)你們說說觀察結(jié)果

學(xué)生匯報(bào)

學(xué)生匯報(bào)

平行四邊形到處可見,今天我們一起認(rèn)識(shí)平行四邊形

二、實(shí)踐操作,初步感知

學(xué)生用紙條做長(zhǎng)方形后拉一拉,看有什么變化?

小組合作交流

全般匯報(bào)

課后記:

教學(xué)目的:1、會(huì)用長(zhǎng)方形,正方形,三角形,圓,平行四邊形平圖

2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí),

教學(xué)過程:一、創(chuàng)色情景,引入新課

1、談話引入

老師今天帶大家到圖形王國(guó)去完

2、出示各種圖形

3、出示各種圖形平成的實(shí)物圖片

二、討論觀察

1、大樹葉子想什么?樹干呢?

2、魚和帆船,象什么圖形,你會(huì)拼嗎?

3、生活中還有那些物體是我們學(xué)國(guó)的圖形拼成的?

4、學(xué)生交流

三、操作實(shí)踐

1、學(xué)生動(dòng)手拼圖形

學(xué)生展示評(píng)價(jià)

2、學(xué)生用三角行拼正方形 長(zhǎng)方形和平行四邊形

3、七巧板

介紹七巧板

學(xué)生用七巧板拼圖

四、小結(jié)

你有什么收獲?

課后記:

認(rèn)識(shí)圖形教案篇二

周四我開了《認(rèn)識(shí)圖形》公開課,通過各位老師的聽課,評(píng)課,我對(duì)我的教學(xué)有所反思。

本課我以復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課來喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,在操作活動(dòng)中,初步體驗(yàn)了立體和平面的轉(zhuǎn)換。

本節(jié)課的設(shè)計(jì)中,我借助于學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),挖掘數(shù)學(xué)外在的情感因素,發(fā)揮情感魅力來感染學(xué)生,讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是很有趣的。這節(jié)課,我設(shè)計(jì)以“交朋友”為主線來串聯(lián)知識(shí)的教學(xué)活動(dòng),給學(xué)生一種親切感。學(xué)生學(xué)得有趣、活躍、自然,使全體學(xué)生都能全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。

我安排了大量的動(dòng)手操作活動(dòng),讓學(xué)生通過活動(dòng)獲取知識(shí),教學(xué)中教師注重從感知入手,通過“看、摸、描“和討論、交流、認(rèn)識(shí)平面圖形等活動(dòng),使學(xué)生體會(huì)到“面在體上”,獲得對(duì)圖形最直接的體驗(yàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣深厚,同時(shí)在數(shù)學(xué)活動(dòng)中讓學(xué)生親自動(dòng)手量一量,長(zhǎng)方形、正方形的四邊長(zhǎng)來親自體驗(yàn)感悟長(zhǎng)方形與正方形的區(qū)別,有效地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、語言表達(dá)能力以及分析、比較、概括的能力。

這節(jié)課我也存在著許多不足之處:

(1)我的教學(xué)語言不夠嚴(yán)謹(jǐn),如圓柱的下面那個(gè)面應(yīng)該叫“底面”

(2)在將下一個(gè)要點(diǎn)時(shí),要先將學(xué)生的注意力集中過來。

(3)在有學(xué)生回答問題時(shí),要提醒學(xué)生做一個(gè)傾聽者。

(4)要放手讓學(xué)生自己回答。

(5)評(píng)價(jià)學(xué)生的能力還要加強(qiáng)。

認(rèn)識(shí)圖形教案篇三

《認(rèn)識(shí)圖形》這部分內(nèi)容,是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)第二冊(cè)《有趣的圖形》這一單元的起始課,是在第一冊(cè)認(rèn)識(shí)了立體圖形的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)平面圖形,為以后學(xué)習(xí)更深層的幾何知識(shí)打下基礎(chǔ)。本節(jié)教編排體現(xiàn)以下特點(diǎn):

1、以動(dòng)手操作作為主線。注重發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教材設(shè)計(jì)了大量操作的活動(dòng),以使學(xué)生在操作中逐步加深對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí),積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)發(fā)展空間觀念。

2、在實(shí)際情境中豐富學(xué)生對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。教材設(shè)計(jì)了一些活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際生活中尋找圖形,豐富學(xué)生對(duì)圖形的認(rèn)識(shí),發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

知識(shí)目標(biāo):

能力目標(biāo):

1、讓學(xué)生感知長(zhǎng)方形、正方形及圓的特征,并通過猜一猜等活動(dòng),讓學(xué)生能在具體的情境中辨認(rèn)出這三種圖形。

2、滲透分類統(tǒng)計(jì)的思想;

3、體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形在生活中的普遍存在;

情感目標(biāo):

1、在愉悅的氛圍中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識(shí),初步建立空間觀念。

2、讓學(xué)生在動(dòng)手操作、自主探究與合作交流等活動(dòng)中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和合作精神。

3、通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)在生活中處處有用,并體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。

從物體表面抽象成平面圖形。

本節(jié)課我主要以“讓學(xué)生在快樂中求知,在操作中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),在實(shí)踐中應(yīng)用數(shù)學(xué)”為指導(dǎo)思想,力求從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),尊重學(xué)生的個(gè)性差異,培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)、合作精神和創(chuàng)新能力,注重知識(shí)的形成過程,體現(xiàn)數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的整合。積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng),能夠正確地認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形和圓,深刻地體會(huì)“面在體上”。

本節(jié)課通過學(xué)生摸一摸、描一描、剪一剪、分一分、說一說、議一議、找一找、畫一畫、涂一涂、數(shù)一數(shù),在具體的操作情境中經(jīng)歷認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形的過程。體驗(yàn)面在體上,體驗(yàn)長(zhǎng)方形和正方形在生活中的廣泛應(yīng)用;感悟長(zhǎng)方形、正方形的特點(diǎn),感悟面和體的關(guān)系。

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

師:今天老師想帶你們到圖形樂園去玩一玩,大家愿意嗎?

(生:愿意。)。

師:瞧,圖形樂園到了。(出示:由圓柱、長(zhǎng)方體、正方體、球等物體拼成的圖形樂園)。

師:圖形樂園漂亮嗎?她是用我們熟悉的圖形朋友搭成的,誰愿意介紹介紹?(生:有圓柱、長(zhǎng)方體、正方體、球。)。

師:對(duì),圓柱、長(zhǎng)方體和正方體都是咱們的老朋友,它們呀都是立體圖形。在圖形樂園里還有許多新朋友,你們想認(rèn)識(shí)它們嗎?(生:想﹗)。

認(rèn)識(shí)圖形教案篇四

能夠掌握平面圖形的.基本特征,并且理解相互之間的聯(lián)系.。

根據(jù)平面的基本特征,能夠理解平面圖形的相互之間的聯(lián)系.。

1.復(fù)習(xí)特征.【演示課件平面幾何圖形的認(rèn)識(shí)】。

(2)全班匯報(bào).。

2.判斷反饋.。

(1)一條射線長(zhǎng)5厘米.()。

(2)通過一點(diǎn)可以畫無數(shù)條直線.()。

(3)通過兩點(diǎn)可以畫一條直線.()。

(4)通過一點(diǎn)可以畫一條射線.()。

1.什么叫做角?請(qǐng)你自己畫一個(gè)任意角.。

提問:根據(jù)你畫的角說說,怎樣的圖形是角?(板書:角)。

2.復(fù)習(xí)各部分名稱.。

學(xué)生填寫各部分名稱.。

教師提問:(1)角的大小與什么有關(guān)?

(角的大小與兩邊叉開的大小有關(guān),與邊畫的長(zhǎng)短無關(guān))。

(2)角的大小的計(jì)量單位是什么?

3.復(fù)習(xí)角的分類.。

教師說明:根據(jù)角的度數(shù),可以把角分類.。

教師提問:我們學(xué)習(xí)過哪幾類角?每種角的特征是什么嗎?

(板書:銳角直角鈍角平角)。

1.教師提問:在什么情況下可以說兩條直線互相垂直?

你能舉出日常生活里的例子嗎?

在什么情況下可以說兩條直線平行?

誰來舉出平行線的例子?

2.畫圖.。

讓學(xué)生在練習(xí)本上畫一組垂線和一組平行線.。

(一)復(fù)習(xí)三角形的概念.【繼續(xù)演示課件平面幾何圖形的認(rèn)識(shí)】。

1.提問:什么叫做三角形?你能夠畫出幾種不同的三角形?

老師板書分類:a.按照邊分類;b.按照角分類。

2.教師口述,學(xué)生作圖.。

(1)等腰三角形。

(2)等腰直角三角形。

3.判斷.。

出示一組三角形,讓學(xué)生說說各是什么三角形.。

4.復(fù)習(xí)三角形的內(nèi)角和.。

提問:三角形的三個(gè)內(nèi)角的和是多少度?我們是怎樣發(fā)現(xiàn)的?

(二)復(fù)習(xí)四邊形.【繼續(xù)演示課件平面幾何圖形的認(rèn)識(shí)】。

教師提問:四邊形是怎樣的圖形?我們?cè)?jīng)學(xué)習(xí)過哪些四邊形?

認(rèn)識(shí)圖形教案篇五

西南師范大學(xué)版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書一年級(jí)下冊(cè)。

1、使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形有一定的感性認(rèn)識(shí),知道這些圖形的名稱并能識(shí)別。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、想象和語言表達(dá)的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識(shí)。

一些圖形紙制品、學(xué)具、多媒體課件、小剪刀等。

分小組活動(dòng),每四人為一小組,設(shè)立小組長(zhǎng)。

導(dǎo)入:

小朋友們,今天,老師給你們帶來了幾位老朋友,你們認(rèn)識(shí)它們嗎?

1。認(rèn)一認(rèn)。

出示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn),并說出物體的名稱。(課件出示)。

2。選物體。

你們的學(xué)具盒里有這些物體嗎?請(qǐng)小朋友挑出自己喜歡的物體,挑好了嗎?

3。初步感知(摸一摸描一描剪一剪貼一貼)。

師:請(qǐng)你選擇一個(gè)面摸一摸,你有什么感覺呢?

那么,你想把摸到的面留在紙上嗎?誰能想個(gè)好辦法?請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的方式把摸到的面留在紙上,并用小剪刀把它剪下來,我們要聽音樂來比一比,看哪個(gè)小朋友剪得又快又好。

你們想把自己剪得圖形貼出來讓別的小朋友也看看嗎?(師生共同貼出剪得圖形)。

小朋友們剪得圖形真漂亮,你們想看的更清楚嗎?看!老師已經(jīng)把你們剪得圖形移到了大屏幕上了。

誰能給這些圖形取個(gè)好聽的名字?

現(xiàn)在,大家看一看那些圖形長(zhǎng)的比較像?

比較長(zhǎng)方體和正方體。

過渡:這就是我們今天學(xué)習(xí)的新知識(shí)《認(rèn)識(shí)圖形》。

這四種圖形我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,下面我們來動(dòng)手圍一圍,擺一擺。

1、用釘子板圍。

2、用小棒擺。

今天我們又認(rèn)識(shí)了新的圖形,孩子們,你們高興嗎?下面就讓我們用歌聲來慶賀一下吧?。◣熒餐硌莩缎腋E氖指琛罚?。

1、找一找(在生活中找有關(guān)的圖形)。

師:剛才我們認(rèn)識(shí)了這4種圖形,請(qǐng)大家仔細(xì)想想我們的生活中有嗎?(有)。

請(qǐng)你找出來,找到的小朋友請(qǐng)告訴你小朋友們!

2、辨一辨。(教師出示一些實(shí)物,指著有關(guān)實(shí)物有表面搶答。)。

師:小朋友,你們都找了這么多有趣的圖形,老師也找了一些回來,你們想不想看看?下面進(jìn)行搶答游戲,知道的小朋友馬上站起來說。這是什么?它的面是什么形狀的?(老師出示準(zhǔn)備的幾個(gè)實(shí)物課件)。

3、數(shù)一數(shù)。

看,數(shù)學(xué)多有意思,就連我們今天學(xué)的圖形也能組成一幅幅美麗的圖畫,孩子們,下面就讓我們一起來數(shù)數(shù)這些有趣的圖形吧?。ㄕn件出示組合的圖形)。

4、認(rèn)一認(rèn)。(多媒體出示交通標(biāo)志)。

小朋友,看!這是什么?(交通標(biāo)志)這些交通標(biāo)志表示什么?每個(gè)圖形里有哪些圖形?誰來說?(過馬路要走斑馬線)(進(jìn)行交通安全教育:教育學(xué)生要認(rèn)清交通標(biāo)志,遵守交通規(guī)則,安全行駛。)。

其他學(xué)生設(shè)計(jì)得也不錯(cuò),課后我們就開個(gè)“小展覽”大家一起來評(píng)一評(píng),好不好!

今天,我們每個(gè)同學(xué)都做了小小設(shè)計(jì)師,只要大家努力學(xué)習(xí),長(zhǎng)大后,一定會(huì)成為著名的設(shè)計(jì)師。老師相信經(jīng)你們之手,一定會(huì)把我們的祖國(guó)設(shè)計(jì)的更加美麗、壯觀!

認(rèn)識(shí)圖形教案篇六

一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。

師:那好,在玩之前,請(qǐng)聽好老師的要求:請(qǐng)小朋友們一塊兒動(dòng)手拼一拼,擺一擺,合作拼搭出一個(gè)你們喜歡的作品,并給它取個(gè)名字。老師要看哪個(gè)小組最會(huì)合作,擺的又快又好。小朋友們可以先商量商量,再動(dòng)手?jǐn)[擺看!請(qǐng)大家趕快行動(dòng)吧!

二、拼擺物體,初步感知。

(學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行拼擺,教師巡回指導(dǎo))。

師:停!小朋友們真棒,擺出了各種各樣的作品,哪個(gè)小組愿意把你們的作品介紹給大家!

(學(xué)生紛紛舉手)。

一組:我們擺的是城堡。

師:你們的想象力真豐富!

二組:我們擺的是火車。

師:你們的作品很有創(chuàng)意!

三、整理物品,感受特征。

師:現(xiàn)在,我們要把這些物品收起來,聽老師說先收什么樣的?首先我們把圓圓的,到處滾動(dòng)、最不容易擺的物品找出來,放進(jìn)塑料袋里。再把橫著放來回滾動(dòng),但豎著放就能站穩(wěn)的物品找出來。剩下的愛滾動(dòng)嗎?它們都不愛滾動(dòng),都很容易擺。小朋友們看看它們的形狀是一樣的嗎?(討論)把每個(gè)面都是正方形的收起來,把每個(gè)面都是長(zhǎng)方形的收起來。

四、分類起名,認(rèn)識(shí)特征。

師:(出示機(jī)器人奇奇。)今天,我還要給大家介紹一個(gè)新朋友,它就是我用廢舊物品制作的機(jī)器人奇奇(掌聲歡迎)小朋友們知道嗎?在制作機(jī)器人的時(shí)候,老師遇到了很多的難題。第一個(gè)難題就是:我想把機(jī)器人的頭固定住,可是它圓圓的,總是滾來滾去,最后,老師用了很多的雙面膠,還用透明膠帶纏了很多道才把它固定好。那小朋友們想一想,在生活中,你還知道哪些物品也是這樣圓圓的愛滾動(dòng)。

生:……。

師:數(shù)學(xué)家也發(fā)現(xiàn)了這樣形狀的物體最愛滾動(dòng),于是就給它們起了個(gè)名字,誰來猜猜這樣的形狀叫什么名字。

板書:球。

(請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上前找出球,貼在黑板上。)。

師:老師在粘貼機(jī)器人的腿和胳膊的時(shí)候,就發(fā)現(xiàn)如果不小心把這些易拉罐碰倒,它就會(huì)來回滾動(dòng),有時(shí)還能滾掉到地上,但是只要豎著放好,它們就能站穩(wěn)。那小朋友們想一想,在生活中,你還知道哪些物品像易拉罐一樣,橫著放能來回滾動(dòng),豎著放就能站穩(wěn)。

認(rèn)識(shí)圖形教案篇七

1、使學(xué)生鞏固線段、射線和直線的概念,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)相互之間的聯(lián)系和區(qū)別,能畫出相應(yīng)的圖形。

2、使學(xué)生鞏固角的概念,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角的分類及各類角的特征,能比較熟練地量角和畫指定大小的角。使學(xué)生進(jìn)一步掌握垂線和平行線的概念。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析判斷的能力及空間觀念。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):對(duì)學(xué)過的平面圖形進(jìn)行系統(tǒng)整理,促使知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能,有利于提高學(xué)生分析和解決問題的能力。

一、揭示課題

1、談話:同學(xué)們,從今天起我們將對(duì)小學(xué)里學(xué)過的幾何初步知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí),我們先復(fù)習(xí)“線和角”的有關(guān)知識(shí)。

二、復(fù)習(xí)線段、射線和直線

1、談話:用兩點(diǎn)畫線:根據(jù)已知的兩點(diǎn),你能畫怎樣的線?看看你畫的線有什么特點(diǎn)?(先獨(dú)立畫線,然后互相說一說各自的發(fā)現(xiàn))

名稱 定義 特點(diǎn)

射線 把線段的一端無限延長(zhǎng),可以得到一條射線。 一個(gè)端點(diǎn) 無限長(zhǎng)

直線 把線段的兩端無限延長(zhǎng),可以得到一條直線。 沒有端點(diǎn)

2、補(bǔ)充練習(xí):

(1)通過紙上一點(diǎn),能畫( )條直線;通過一張紙上兩點(diǎn),能畫( )條直線。

(2)屬于射線的是( )

a、圓的半徑 b、角的邊 c、平行線 d、弧

說明:線段、射線和直線都是直的,線段是直線的一部分。

2、完成“練習(xí)與實(shí)踐”2、3。

第2題可以用“兩點(diǎn)決定一條直線”的知識(shí)加以說明。

第3題可以用“兩點(diǎn)之間的連線中,線段最短”的知識(shí)加以說明。

認(rèn)識(shí)圖形教案篇八

一、導(dǎo)入:

小朋友們,今天,老師給你們帶來了幾位老朋友,你們認(rèn)識(shí)它們嗎?

1。認(rèn)一認(rèn)。

出示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn),并說出物體的名稱。(課件出示)。

2。選物體。

你們的學(xué)具盒里有這些物體嗎?請(qǐng)小朋友挑出自己喜歡的物體,挑好了嗎?

3。初步感知(摸一摸描一描剪一剪貼一貼)。

師:請(qǐng)你選擇一個(gè)面摸一摸,你有什么感覺呢?

那么,你想把摸到的面留在紙上嗎?誰能想個(gè)好辦法?請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的方式把摸到的面留在紙上,并用小剪刀把它剪下來,我們要聽音樂來比一比,看哪個(gè)小朋友剪得又快又好。

你們想把自己剪得圖形貼出來讓別的小朋友也看看嗎?(師生共同貼出剪得圖形)。

二、

小朋友們剪得圖形真漂亮,你們想看的更清楚嗎?看!老師已經(jīng)把你們剪得圖形移到了大屏幕上了。

誰能給這些圖形取個(gè)好聽的.名字?

現(xiàn)在,大家看一看那些圖形長(zhǎng)的比較像?

比較長(zhǎng)方體和正方體。

過渡:這就是我們今天學(xué)習(xí)的新知識(shí)《認(rèn)識(shí)圖形》。

三、

這四種圖形我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,下面我們來動(dòng)手圍一圍,擺一擺。

1。用釘子板圍。

2。用小棒擺。

四、

今天我們又認(rèn)識(shí)了新的圖形,孩子們,你們高興嗎?下面就讓我們用歌聲來慶賀一下吧?。◣熒餐硌莩缎腋E氖指琛罚?。

五、

1、找一找(在生活中找有關(guān)的圖形)。

師:剛才我們認(rèn)識(shí)了這4種圖形,請(qǐng)大家仔細(xì)想想我們的生活中有嗎?(有)。

請(qǐng)你找出來,找到的小朋友請(qǐng)告訴你小朋友們!

2、辨一辨。(教師出示一些實(shí)物,指著有關(guān)實(shí)物有表面搶答。)。

師:小朋友,你們都找了這么多有趣的圖形,老師也找了一些回來,你們想不想看看?下面進(jìn)行搶答游戲,知道的小朋友馬上站起來說。這是什么?它的面是什么形狀的?(老師出示準(zhǔn)備的幾個(gè)實(shí)物課件)。

3。數(shù)一數(shù)。

看,數(shù)學(xué)多有意思,就連我們今天學(xué)的圖形也能組成一幅幅美麗的圖畫,孩子們,下面就讓我們一起來數(shù)數(shù)這些有趣的圖形吧?。ㄕn件出示組合的圖形)。

4。認(rèn)一認(rèn)。(多媒體出示交通標(biāo)志)。

小朋友,看!這是什么?(交通標(biāo)志)這些交通標(biāo)志表示什么?每個(gè)圖形里有哪些圖形?誰來說?(過馬路要走斑馬線)(進(jìn)行交通安全教育:教育學(xué)生要認(rèn)清交通標(biāo)志,遵守交通規(guī)則,安全行駛。)。

六、

1、導(dǎo)入。(多媒體出示學(xué)校的體育室,導(dǎo)入“小小設(shè)計(jì)師”。)。

師:小朋友真聰明!那你們知道這是什么地方嗎?(這就是。

我們學(xué)校的未來的體育運(yùn)動(dòng)室)。

漂亮嗎?這位設(shè)計(jì)師利用了哪些圖形來設(shè)計(jì)呢?這個(gè)是什么圖形?這個(gè)呢?。。。。。。

原來用我們今天所學(xué)的圖形能設(shè)計(jì)出這么漂亮的圖畫。

2、設(shè)計(jì)圖畫。

聽音樂,運(yùn)用今天學(xué)過的圖形設(shè)計(jì)一幅美麗的圖畫。

3、匯報(bào)成果。

教師把設(shè)計(jì)好的圖形展示給同學(xué)們欣賞。

4、教師小結(jié)。

其他學(xué)生設(shè)計(jì)得也不錯(cuò),課后我們就開個(gè)“小展覽”大家一起來評(píng)一評(píng),好不好!

今天,我們每個(gè)同學(xué)都做了小小設(shè)計(jì)師,只要大家努力學(xué)習(xí),長(zhǎng)大后,一定會(huì)成為著名的設(shè)計(jì)師。老師相信經(jīng)你們之手,一定會(huì)把我們的祖國(guó)設(shè)計(jì)的更加美麗、壯觀!

認(rèn)識(shí)圖形教案篇九

活動(dòng)時(shí)間:,4,18。

執(zhí)???教:

活動(dòng)目標(biāo):1,通過觀察認(rèn)識(shí)感知長(zhǎng)方形,正方形,三角形的特征。

2,激發(fā)幼兒對(duì)圖形的興趣,喜歡辨認(rèn)生活中的圖形。

3,培養(yǎng)幼兒觀察力和動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:1,魔術(shù)盒,長(zhǎng)方形的禮物盒,正方形的餅干,三角形的三明治。

2,掛圖,長(zhǎng)長(zhǎng)的火車,房子。

3,操作準(zhǔn)備、毛線。

活動(dòng)過程:1,熱身活動(dòng)。

·教師幼兒相互問候。

——小朋友小朋友上午好!

——老師老師上午好!

2,教師通過小小故事恐龍打電話引入魔術(shù)盒變魔術(shù)。

——昨天晚上老師正準(zhǔn)備睡覺的時(shí)候電話突然響了,老師拿起電話一聽是恐龍哥哥給我打過來的,恐龍哥哥告訴我這個(gè)魔術(shù)盒里面可以變?nèi)ズ芏嘈《Y物哦,而且還可以變?nèi)ズ芏嗪贸缘臇|西哦,我一聽太好了,那我就想要是變?nèi)ズ芏嗪贸缘臇|西了我就和小三班的小朋友一起分享好嗎?可是啊在老師變的時(shí)候必須要小朋友一起大聲的說123變變變才能變?nèi)ザY物哦!

——在幼兒園討論后老師出示;掛圖,長(zhǎng)長(zhǎng)的火車,讓幼兒觀察和欣賞,老師講述原來火車身是長(zhǎng)方形,三角形也可以當(dāng)火車頭哦!房子原來是正方形和三角形做成的。通過講述讓幼兒知道原來圖形和我們的生活密切相連。

3,為了讓幼兒更一步的認(rèn)識(shí)圖形,動(dòng)手操作。

——出示毛線,老師示范,一根毛線相連在一起做去四個(gè)一樣的角然后把四條邊做的一樣長(zhǎng),簡(jiǎn)單的正方形就出來了,同樣的方法可以引導(dǎo)幼兒做長(zhǎng)方形和三角形。讓幼兒體會(huì)從中的樂趣!

認(rèn)識(shí)圖形教案篇十

教學(xué)目標(biāo)?:

1、使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形有一定的感性認(rèn)識(shí),知道這些圖形的名稱并能識(shí)別。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、想象和語言表達(dá)的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備:一些圖形紙制品、學(xué)具、多媒體課件、小剪刀等。

教學(xué)方式:分小組活動(dòng),每四人為一小組,設(shè)立小組長(zhǎng)。

教學(xué)過程?:

一、【創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入??新課】。

導(dǎo)入??:小朋友們,今天,老師給你們帶來了幾位老朋友,你們認(rèn)識(shí)它們嗎?

1.認(rèn)一認(rèn)。

出示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn),并說出物體的名稱。(課件出示)。

2.選物體。

你們的學(xué)具盒里有這些物體嗎?請(qǐng)小朋友挑出自己喜歡的物體,挑好了嗎?

3.初步感知(摸一摸描一描剪一剪貼一貼)。

師:請(qǐng)你選擇一個(gè)面摸一摸,你有什么感覺呢?

那么,你想把摸到的面留在紙上嗎?誰能想個(gè)好辦法?請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的方式把摸到的面留在紙上,并用小剪刀把它剪下來,我們要聽音樂來比一比,看哪個(gè)小朋友剪得又快又好。

你們想把自己剪得圖形貼出來讓別的小朋友也看看嗎?(師生共同貼出剪得圖形)。

二、【揭示課題】。

小朋友們剪得圖形真漂亮,你們想看的更清楚嗎?看!老師已經(jīng)把你們剪得圖形移到了大屏幕上了。

誰能給這些圖形取個(gè)好聽的名字?

現(xiàn)在,大家看一看那些圖形長(zhǎng)的比較像?

比較長(zhǎng)方體和正方體。

過渡:這就是我們今天學(xué)習(xí)的新知識(shí)《認(rèn)識(shí)圖形》。

三、【實(shí)踐操作】。

這四種圖形我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,下面我們來動(dòng)手圍一圍,擺一擺。

1.?用釘子板圍。

2.?用小棒擺。

四、【課間活動(dòng)】。

今天我們又認(rèn)識(shí)了新的圖形,孩子們,你們高興嗎?下面就讓我們用歌聲來慶賀一下吧?。◣熒餐硌莩缎腋E氖指琛罚?/p>

五、【走向生活,提高能力】。

1、找一找(在生活中找有關(guān)的圖形)。

師:剛才我們認(rèn)識(shí)了這4種圖形,請(qǐng)大家仔細(xì)想想我們的生活中有嗎?(有)?。

請(qǐng)你找出來,找到的小朋友請(qǐng)告訴你小朋友們!

2、辨一辨。(教師出示一些實(shí)物,指著有關(guān)實(shí)物有表面搶答。)。

師:小朋友,你們都找了這么多有趣的圖形,老師也找了一些回來,你們想不想看看?下面進(jìn)行搶答游戲,知道的小朋友馬上站起來說。這是什么?它的面是什么形狀的?(老師出示準(zhǔn)備的幾個(gè)實(shí)物課件)。

3.數(shù)一數(shù)。

看,數(shù)學(xué)多有意思,就連我們今天學(xué)的圖形也能組成一幅幅美麗的圖畫,孩子們,下面就讓我們一起來數(shù)數(shù)這些有趣的圖形吧?。ㄕn件出示組合的圖形)。

4.認(rèn)一認(rèn)。(多媒體出示交通標(biāo)志)。

小朋友,看!這是什么?(交通標(biāo)志)這些交通標(biāo)志表示什么?每個(gè)圖形里有哪些圖形?誰來說?(過馬路要走斑馬線)(進(jìn)行交通安全教育:教育學(xué)生要認(rèn)清交通標(biāo)志,遵守交通規(guī)則,安全行駛。)。

六、【創(chuàng)新活動(dòng)——當(dāng)個(gè)小小設(shè)計(jì)師】。

1、導(dǎo)入??。(多媒體出示學(xué)校的體育室,導(dǎo)入??“小小設(shè)計(jì)師”。)。

師:小朋友真聰明!那你們知道這是什么地方嗎?(這就是。

我們學(xué)校的未來的體育運(yùn)動(dòng)室)。

原來用我們今天所學(xué)的圖形能設(shè)計(jì)出這么漂亮的圖畫。

聽音樂,運(yùn)用今天學(xué)過的圖形設(shè)計(jì)一幅美麗的圖畫。

3、匯報(bào)成果。

教師把設(shè)計(jì)好的圖形展示給同學(xué)們欣賞。

4、教師小結(jié)。

其他學(xué)生設(shè)計(jì)得也不錯(cuò),課后我們就開個(gè)“小展覽”大家一起來評(píng)一評(píng),好不好!

今天,我們每個(gè)同學(xué)都做了小小設(shè)計(jì)師,只要大家努力學(xué)習(xí),長(zhǎng)大后,一定會(huì)成為著名的設(shè)計(jì)師。老師相信經(jīng)你們之手,一定會(huì)把我們的祖國(guó)設(shè)計(jì)的更加美麗、壯觀!

認(rèn)識(shí)圖形教案篇十一

教學(xué)目的:

1、通過觀察操作,能用自己的語言描述長(zhǎng)方形,正方形的特征。

2、用長(zhǎng)方形,正方形,三角形,平行四邊形拼圖。

3、認(rèn)識(shí)銳角、直角和鈍角。

第1課時(shí)。

教學(xué)目的:1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形,正方形的特征。

2、會(huì)自己描述長(zhǎng)方形、正方形的特征、

教具準(zhǔn)備:小棒長(zhǎng)方形正方形三角板直尺。

教學(xué)過程:一、創(chuàng)色情景引入新課。

1、同學(xué)門,你們認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形嗎《生活中那些物體是長(zhǎng)方形和正方形?

2、學(xué)生找后口述。

3、你是怎樣辨認(rèn)的?長(zhǎng)方形和正方形有什么特征?我們今天舊來討論。

板書課題。

二、動(dòng)手實(shí)踐,自主探索。

1、小組動(dòng)手實(shí)踐,研究長(zhǎng)方形和正方形的特征。

2、教師指導(dǎo)方法,用折一折比一比量一量的方法。

3、跨組交流。

三、合作交流。

1、小組匯報(bào)交流結(jié)果。

2、教師整理并板書。

4條邊4個(gè)直角。

長(zhǎng)方形對(duì)邊相等正方形4條邊相等。

四、鞏固拓展。

課堂活動(dòng)練習(xí)十四。

課后記:

第二課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容:103頁(yè)――104頁(yè)。

教學(xué)目的:1、認(rèn)識(shí)直角、銳角和鈍角。

2、會(huì)辨認(rèn)直角、銳角和鈍角。

教學(xué)過程:一、創(chuàng)色情景,引入課題。

1、出示:各種角,如紅領(lǐng)巾黑板桌角等。

問:你在生活中還見過什么角?

學(xué)生匯報(bào)。

2、揭示課題。

其實(shí),在生活中,角到處可見,這節(jié)課我們一起來研究角。

二、自主探索。

1、出示例1。

展示三個(gè)角。

老師:觀察角,你有什么發(fā)現(xiàn)?

學(xué)生觀察,討論,交流。

學(xué)生匯報(bào)。

2、組織研究。

請(qǐng)用三角板比一比3個(gè)角,你有什么發(fā)現(xiàn)?

學(xué)生比較探后交流。

教師板書:比直角小比直角大。

教師:通過看書你知道了什么?

學(xué)生回答。

教師板書:銳角比直角小鈍角比直角大。

三、鞏固提高。

1、你能用手臂比出大小不同的直角銳角和鈍角嗎?

2、用紙折角。

3、用小棒擺角。

四、嘗試畫角。

同學(xué)們能比,能折,能擺這3種角了,你會(huì)畫嗎?

學(xué)生畫角。

五、練習(xí)。

六、課后記。

第三課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容:教材105頁(yè)。

教學(xué)目的:1、認(rèn)識(shí)平行四邊行的特征。

教學(xué)過程:一、創(chuàng)色情竟,引入新課。

教師:課前同學(xué)門觀察了樓梯扶手,防盜欄,籬笆等實(shí)物,請(qǐng)你們說說觀察結(jié)果。

學(xué)生匯報(bào)。

學(xué)生匯報(bào)。

平行四邊形到處可見,今天我們一起認(rèn)識(shí)平行四邊形。

二、實(shí)踐操作,初步感知。

學(xué)生用紙條做長(zhǎng)方形后拉一拉,看有什么變化?

小組合作交流。

全般匯報(bào)。

課后記:

教學(xué)目的:1、會(huì)用長(zhǎng)方形,正方形,三角形,圓,平行四邊形平圖。

2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí),

教學(xué)過程:一、創(chuàng)色情景,引入新課。

1、談話引入。

老師今天帶大家到圖形王國(guó)去完。

2、出示各種圖形。

3、出示各種圖形平成的實(shí)物圖片。

二、討論觀察。

1、大樹葉子想什么?樹干呢?

2、魚和帆船,象什么圖形,你會(huì)拼嗎?

3、生活中還有那些物體是我們學(xué)國(guó)的圖形拼成的?

4、學(xué)生交流。

三、操作實(shí)踐。

1、學(xué)生動(dòng)手拼圖形。

學(xué)生展示評(píng)價(jià)。

2、學(xué)生用三角行拼正方形長(zhǎng)方形和平行四邊形。

3、七巧板。

介紹七巧板。

學(xué)生用七巧板拼圖。

四、小結(jié)。

你有什么收獲?

課后記:

認(rèn)識(shí)圖形教案篇十二

教科書第49頁(yè)及相應(yīng)的練習(xí)。

1苯岷仙活實(shí)際認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形,能辨認(rèn)長(zhǎng)方形和正方形,會(huì)長(zhǎng)方形和正方形拼組簡(jiǎn)單的圖形。

2痹諶鮮鍛夾蔚墓程中,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

3備惺芩學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,從中獲得價(jià)值體驗(yàn)。

結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形,能辨認(rèn)長(zhǎng)方形和正方形。

教師準(zhǔn)備

生準(zhǔn)備算式卡片、手巾、信封、生字卡片、日歷、釘子板、長(zhǎng)方形和正方形、長(zhǎng)方體和正方體的學(xué)具。

一、教學(xué)單元主題圖

出示第33頁(yè)的單元主題圖。

引導(dǎo)學(xué)生說出圖中人行道的地磚是正方形的,人行橫道是長(zhǎng)方形的,吊牌也是長(zhǎng)方形的,崗?fù)さ捻斏鲜菆A形的,還有玻璃窗也是長(zhǎng)方形的。

教師:這些圖形在我們生活中都得非常普遍。小朋友們?cè)谏钪幸呀?jīng)認(rèn)識(shí)一些圖形了,這節(jié)課我們就在你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些圖形的基礎(chǔ)上,繼續(xù)來認(rèn)識(shí)圖形。

板書課題。

二、教學(xué)例1

黑板上貼出例1的圖形。

學(xué)生可能有多種分法。比如按大小分、按顏色分、按形狀分等。分完后讓學(xué)生在

上說一說自己是怎樣分類的,并把分的結(jié)果展示看。

預(yù)設(shè)一:學(xué)生可能說出這邊分出來的是長(zhǎng)方形,這邊分出來的是正方形。這時(shí)教師追問“你怎么知道它是長(zhǎng)方形,它是正方形呢?”使學(xué)生說出這面的圖形要長(zhǎng)一些,這面的圖形要方一些的感覺。

預(yù)設(shè)二:學(xué)生可能說這樣分的依據(jù)是這邊的圖形要方一些,這面的圖形沒有這樣方。

學(xué)生操作后說自己的發(fā)現(xiàn),四邊都是一樣長(zhǎng)的。

教師:算式卡片斜角對(duì)折,它們的邊是一樣長(zhǎng)的嗎?

教師:對(duì)了,方方的圖形四邊都是一樣長(zhǎng)的,像這樣的圖形我們把它叫做正方形;這邊的圖形也有四條邊,但它的邊不是一樣長(zhǎng)的,所以這種圖形不是正方形,這種圖形是什么圖形呢?對(duì)了,同學(xué)們叫它長(zhǎng)方形。

教師邊講邊把正方形類的和長(zhǎng)方形類的分別橢圓圈起來(如圖)。

教師:小朋友們看看這兩個(gè)正方形,有的大,有的小,為什么它們都叫正方形呢?

讓學(xué)生回答出這兩個(gè)圖形都是方方的,它的每條邊都一樣長(zhǎng)。

教師:還能發(fā)現(xiàn)什么?

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)正方形的邊都是直直的,還有四個(gè)尖尖,教師給學(xué)生糾正說這尖尖的是角,正方形的面是平平的。

教師:看看這些長(zhǎng)方形的東西呢?它們哪些地方和正方形相同?哪些地方不同呢?

引導(dǎo)學(xué)生說出長(zhǎng)方形和正方形都有四條直直的邊,都有四個(gè)角,都有平平的面;不同的是正方形四條邊都一樣長(zhǎng),給人正正方方的感覺;而長(zhǎng)方形有的邊不一樣長(zhǎng)。

教師:如果我們把這些圖形的花外衣去掉,小朋友還能認(rèn)出它們嗎?

把以上的物體的顏色去掉,只留下圖形讓學(xué)生辨認(rèn)長(zhǎng)方形和正方形。教師把上面沒有顏色的圖形移一個(gè)下來,在下面標(biāo)上長(zhǎng)方形的字樣;再移一個(gè)正方形下來,在下面標(biāo)上正方形的字樣。

教師:我們?cè)谏蠈W(xué)期學(xué)過哪些物體?哪些物體和我們今天學(xué)習(xí)的長(zhǎng)方形和正方形有關(guān)?

引導(dǎo)學(xué)生說出上學(xué)期學(xué)過的物體有長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球,估計(jì)學(xué)生要說長(zhǎng)方體和正方體與今天學(xué)習(xí)的長(zhǎng)方形和正方形有關(guān)。

教師:既然有關(guān),就把它們請(qǐng)到桌面上來吧。學(xué)生拿出長(zhǎng)方體和正方體。

教師:看看這些物體,它和我們今天學(xué)習(xí)的長(zhǎng)方形和正方形有什么關(guān)系呢?

學(xué)生觀察、討論后發(fā)言。學(xué)生可能說出正方體的每個(gè)面都是正方形,長(zhǎng)方體的每個(gè)面都是長(zhǎng)方形。這時(shí)教師拿出一個(gè)兩邊是正方形的長(zhǎng)方體問學(xué)生“這個(gè)長(zhǎng)方體的每個(gè)面都是長(zhǎng)方形嗎?”讓學(xué)生自己把自己的話糾正為“長(zhǎng)方體有的面是長(zhǎng)方形。”

教師:既然正方體每個(gè)面都是正方形,你能正方體來畫正方形嗎?畫一個(gè)試一試。抽一個(gè)學(xué)生先到黑板上來做示范,把正方體“印”在黑板上畫正方形;然后學(xué)生獨(dú)立在本子上正方體的學(xué)具畫正方形。

教師:小朋友可以正方形的學(xué)具畫正方形,你還能長(zhǎng)方體的學(xué)具畫長(zhǎng)方形嗎?試一試。

學(xué)生畫長(zhǎng)方形后,抽幾個(gè)學(xué)生的作業(yè)在

上展出,并要求學(xué)生說一說自己是怎樣畫的。

出示下圖。

教師:這時(shí)應(yīng)該圈哪個(gè)圖形呢?為什么要圈這個(gè)圖形?

學(xué)生回答,回答時(shí)強(qiáng)調(diào)是物體的面。

三、鞏固練習(xí)

(1)指導(dǎo)學(xué)生在釘子板上圍長(zhǎng)方形和正方形。轉(zhuǎn)好后要求學(xué)生看一看自己圍的正方形的每條邊是不是一樣長(zhǎng),并指一指圍成圖形的4個(gè)角。

(2)指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)六第2題、第4題和第6題。其中第4,6題都只要求學(xué)生完成長(zhǎng)方形和正方形的練習(xí)就行了。

(3)指導(dǎo)學(xué)生完成思考題的第1小題。

(4)指導(dǎo)學(xué)生長(zhǎng)方形和正方形拼圖,看能拼出哪些有趣的圖形。

四、課堂

教師:這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你怎樣辨認(rèn)長(zhǎng)方形和正方形?

認(rèn)識(shí)圖形教案篇十三

中班幼兒認(rèn)識(shí)幾何圖形更多采用歸納的方法,即是在接觸了大量圖形后才能逐步歸納出同一類圖形的共同特征。所以,活動(dòng)設(shè)計(jì)不宜讓幼兒從認(rèn)識(shí)圖形的概念入手,而應(yīng)為他們提供各種感知圖形的活動(dòng),如找出相同的圖形、照樣子做圖形、用幾何圖形拼搭各種物體等等。讓幼兒在活動(dòng)中充分感知不同圖形的特征,為以后概括提煉各種圖形的特征奠定基礎(chǔ)。在三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形這四種圖形中幼兒認(rèn)識(shí)的難點(diǎn)是三角形和長(zhǎng)方形,因?yàn)檫@兩種圖形有許多變式(即不同形狀的三角形和長(zhǎng)方形),活動(dòng)中應(yīng)該出現(xiàn)各種不同形狀的圖形,消除幼兒認(rèn)識(shí)上的定勢(shì)。

1.能指認(rèn)和命名三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圖形。

2.會(huì)用釘板做三角形、正方形、長(zhǎng)方形。

3.能按圖形的外形特征分類。

4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

認(rèn)識(shí)不同形狀的長(zhǎng)方形和三角形。

在活動(dòng)區(qū)中提供硬卡紙和彩色紙制成的三角形、正方形、長(zhǎng)方形和圓形。釘板和橡皮筋。分類盒。

1.通過探索活動(dòng)讓幼兒感知、體驗(yàn)三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圖形的不同特征。

(1)求同活動(dòng)是讓幼兒根據(jù)盒子上的圖形標(biāo)記進(jìn)行匹配活動(dòng),即將標(biāo)記相同的圖形放在一起。 求同活動(dòng)的材料要有層次,首先提供與標(biāo)記完全相同的圖形,然后再提供同類變式圖形。

(2)拼搭活動(dòng)是讓幼兒用幾何圖形復(fù)制圖紙上的物體,如照?qǐng)D紙拼出一艘船。提供給幼兒的幾何圖形,可以和圖紙上的一樣大小,也可以是按比例放大或縮小的圖形,以增加復(fù)制的難度。

(3)制作活動(dòng)既可以讓幼兒給某類圖形涂上指定的顏色,又可以讓幼兒在有幾種圖形的紙上剪下某一類圖形,還可以讓幼兒用釘板勾出圖紙上的幾何圖形。

2.通過討論活動(dòng)使幼兒能指認(rèn)和命名三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形及它們的變式,(重點(diǎn)是三角形與長(zhǎng)方形的各種變式)理解四種圖形的不同特征。

3.通過復(fù)習(xí)活動(dòng)加深幼兒對(duì)四種圖形的認(rèn)識(shí)。

(1)復(fù)習(xí)活動(dòng)中的拼搭應(yīng)該讓幼兒自己用幾何圖形構(gòu)建各種物體,并將拼出的物體粘在紙上陳列在活動(dòng)室里。

(2)讓幼兒在釘板上用幾何圖形勾出各種物體。

(3)讓幼兒數(shù)出圖紙上某種圖形的數(shù)目,并在相應(yīng)的數(shù)字上畫圈。

(4)讓幼兒找出圖形排列的規(guī)律接著往下排。

在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中孩子們面對(duì)可愛的物體小精靈、有趣的長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、棱角學(xué)具時(shí)所流露出的是滿心的愉悅,對(duì)數(shù)學(xué)充滿了興趣。

認(rèn)識(shí)圖形教案篇十四

教科書第32~33頁(yè)的內(nèi)容,練習(xí)五的第2題。

1、通過操作和觀察,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球;知道它們的名稱;會(huì)辨認(rèn)這幾種物體和圖形。

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及觀察能力,建立空間觀念。

3、通過學(xué)生活動(dòng),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作探究和創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形,建立空間觀念。

1、6袋各種形狀的物體。

3、計(jì)算機(jī)軟件、投影片。

一、質(zhì)疑激情。

二、操作感知。

1、分一分,揭示概念。

(1)分組活動(dòng)。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起,教師巡視。

(2)小組匯報(bào)。問:你們是怎樣分的?為什么這樣分?

學(xué)生可能回答分成以下幾組:一組是四四方方的;一組是直直的,像柱子;一組是圓圓的球。

(3)揭示概念。

教師拿出位置、大小、顏色不同的實(shí)物直觀揭示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的概念,并板書名稱。

2、摸一摸,感知特點(diǎn)。

(1)讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物,然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。

(2)匯報(bào)交流。

學(xué)生可能說出:長(zhǎng)方體:是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的,有平平的面。

正方體:是四四方方的,有平平的面。

圓柱:是直直的,上下一樣粗細(xì),兩頭是圓的,平平的。

球:是圓圓的。

(如果學(xué)生說出長(zhǎng)方體、正方體有6個(gè)面等,應(yīng)給予肯定,但不要求學(xué)生必須說出來。)。

三、形成表象,初步建立空間觀念。

投影出示實(shí)物圖“鞋盒”,引導(dǎo)學(xué)生說出它的形狀是長(zhǎng)方體,然后抽象出長(zhǎng)方體圖形。

用同樣方法出示“魔方”、“茶葉桶”、“足球”等實(shí)物圖,抽象出正方體、圓柱、和球的圖形。

2、記憶想像。

(1)分別出示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的圖形,先讓學(xué)生辨認(rèn),然后把長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的圖形貼在黑板上,最后再拿出相應(yīng)的實(shí)物。

(2)讓學(xué)生閉上眼睛想一想四種圖形的樣子(教師說圖形,學(xué)生想)。

(3)讓學(xué)生閉上眼睛按教師的要求摸出四種不同形狀的實(shí)物。

(4)先讓學(xué)生閉上眼睛,然后摸教師給出的一種實(shí)物,由學(xué)生判斷它的形狀。

(5)出示位置、大小、顏色不同的長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的圖形,讓學(xué)生辨認(rèn)。

3、讓學(xué)生列舉日常生活中見過的形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物。

四、分組活動(dòng),體驗(yàn)特征。

1、做“做一做”第1題。

(1)讓學(xué)生拿出長(zhǎng)方體和圓柱,放在桌面上玩一玩,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會(huì)滾動(dòng)。

(2)讓學(xué)生用長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球搭一搭。通過搭,使學(xué)生明確:球沒有平平的面,能任意滾動(dòng);長(zhǎng)方體、正方體和圓柱都有平平的面,搭在一起比較隱固。

2、游戲:“看誰摸得準(zhǔn)”。

(1)每小組一人說出物體的名稱,其他同學(xué)按指定要求摸,看誰摸得準(zhǔn)(參照“做一做”第2題)。

(2)教師說物體形狀,學(xué)生摸。

投影出示練習(xí)五的第2題,問:這只小動(dòng)物是由什么圖形拼成的?各用了幾個(gè)?讓學(xué)生在教科書上完成。

五、全課小結(jié)(略)。

六、游戲。

先讓學(xué)生想一想,用不同形狀的實(shí)物能搭出什么來?然后按照自己的想法搭一搭。

認(rèn)識(shí)圖形教案篇十五

1、系統(tǒng)整理學(xué)過的圖形,溝通各種圖形間的聯(lián)系,體會(huì)點(diǎn)、線、面、體之間的關(guān)系,構(gòu)建各種圖形之間的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。

2、復(fù)習(xí)所學(xué)的各種圖形的特征,總結(jié)探索圖形特征的方法,鞏固所學(xué)的識(shí)圖、畫圖等技能。

1、系統(tǒng)整理學(xué)過的圖形,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

2、用網(wǎng)絡(luò)圖表示出各種圖形間的關(guān)系。

實(shí)物投影

生發(fā)表自己的見解。

教師:同學(xué)們都有自己的理解,回顧一下:我們小學(xué)階段學(xué)過哪些圖形?

生:三角形、長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、梯形生:長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、圓錐、球

1、你們能用自己學(xué)過的整理方法,把學(xué)過的這些圖形分類整理形成自己的知識(shí)網(wǎng)嗎?

2、生各自整理。

3、展示交流:對(duì)學(xué)生展示的知識(shí)網(wǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià)

4、完善自己的知識(shí)網(wǎng)。

結(jié)合知識(shí)網(wǎng),進(jìn)一步讓學(xué)生找各部分知識(shí)間的包含關(guān)系

1、仔細(xì)觀察,連一連。

讓學(xué)生通過觀察,動(dòng)手連線,理解平面圖形和立體圖形之間的聯(lián)系。

通過練習(xí)讓學(xué)生理解面在體上,面圍成體

2、完成書上的第2題。

(1)小組交流

(2)全班交流

(3)師生總結(jié)

3、說一說生活中見過的平面圖形或立體圖形,都運(yùn)用了圖形的哪些特征?

1、完成檢測(cè)題。

(1)生獨(dú)立完成。

(2)全班交流

(3)自主評(píng)價(jià)

2、課堂總結(jié)

本節(jié)課是將小學(xué)階段學(xué)習(xí)的平面圖形和立體圖形集中進(jìn)行初步復(fù)習(xí),內(nèi)容涵蓋了平面圖形和立體圖形的方方面面,因此本節(jié)課的復(fù)習(xí)容量極大。從學(xué)生來看,五年級(jí)的學(xué)生已具備了一定的自己進(jìn)行整理復(fù)習(xí)的能力,因此把本節(jié)課的重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生將分散的知識(shí)歸納,并將那些有內(nèi)在聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)在分析,比較的基礎(chǔ)上串在一起,形成良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。

認(rèn)識(shí)圖形教案篇十六

1、培養(yǎng)幼兒對(duì)圖形進(jìn)行比較的興趣。

2、在周圍環(huán)境中找出正方形、長(zhǎng)方形的物體。

3、認(rèn)識(shí)正方形、長(zhǎng)方形、知道它們的名稱和基本特征,能區(qū)分正方形、長(zhǎng)方形,了解它們的異同點(diǎn)。

1、正方形娃娃長(zhǎng)方形娃娃(顏色各異)

2、正方形卡紙兩張(一張四條邊畫有四種不同的顏色,另一張對(duì)邊畫同一顏色);正方形和長(zhǎng)方形的彩色小卡紙幼兒每人一套(長(zhǎng)方形的寬與正方形邊一樣長(zhǎng))。

3、“小客人”兩個(gè):一個(gè)嘴巴是正方形、一個(gè)嘴巴是長(zhǎng)方形的寶寶

4、用卡紙做成的正方形和長(zhǎng)方形餅干若干

(一)開始部分

活動(dòng)引入:猜一猜。

a、老師:今天,我們班上來了一個(gè)可愛的寶寶,這個(gè)寶寶它有四條邊、有四個(gè)角,而且四條邊都是一樣長(zhǎng)的,四個(gè)角也是一樣大的。小朋友想一想它是誰?(幼兒回答)

(二)基本部分

1、出示圖形,加深幼兒對(duì)它們的認(rèn)識(shí)

老師:請(qǐng)小朋友把你們的小眼睛閉上,寶寶請(qǐng)出來了!(出示正方形)原來是正方形呀,小朋友歡迎它(拍手歡迎)。

正方形娃娃:“嗨!小朋友,我是正方形寶寶,我有四條邊,四條邊都是一樣長(zhǎng),我還有四個(gè)角,四個(gè)角一樣大?!?/p>

老師:小朋友,正方形說它有四條邊,四條邊一樣長(zhǎng),還有四個(gè)角,四個(gè)角一樣大,我們一塊來看一看是不是這樣。

2、通過量一量,感知圖形的特征

出示和正方形一樣大的正方形,讓幼兒通過用和它邊一樣長(zhǎng)的紙條進(jìn)行量一量,從而感知正方形有四條邊,四條邊一樣長(zhǎng),有四個(gè)角,四個(gè)角一樣大。(引導(dǎo)幼兒說出正方形的特征)

3、出示長(zhǎng)方形寶寶,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形

老師:正方形寶寶請(qǐng)來了它的一位好朋友,大家看看它是誰?(長(zhǎng)方形)大家看看它和正方形有什么地方不一樣?(幼兒講述)長(zhǎng)方形也有四個(gè)角,四個(gè)角一樣大。通過量一量,知道長(zhǎng)方形有四條邊,但只有對(duì)邊一樣長(zhǎng),(引導(dǎo)幼兒講述長(zhǎng)方形的特征)

老師小結(jié):長(zhǎng)方形有四個(gè)角,四個(gè)角一樣大,有四條邊,只有對(duì)邊一樣長(zhǎng)

4、幼兒操作,加深認(rèn)識(shí)

5、 總結(jié)正方形和長(zhǎng)方形的異同點(diǎn)。(引導(dǎo)幼兒先說,老師后說)

相同點(diǎn):都有四個(gè)角,四個(gè)角都是一樣大,都有四條邊。

不同點(diǎn):正方形四條邊一樣長(zhǎng),長(zhǎng)方形四條邊不一樣長(zhǎng)。

6、鞏固

給小客人送食物。(正方形嘴巴的小客人吃正方形餅干,長(zhǎng)方形客人吃長(zhǎng)方形餅干)

活動(dòng)延伸:?jiǎn)l(fā)幼兒找出教室里那些物品像正方形和長(zhǎng)方形

認(rèn)識(shí)圖形教案篇十七

1、通過觀察和操作活動(dòng),初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。

2、在動(dòng)手操作過程中,更深刻的認(rèn)識(shí)各種圖形并進(jìn)行區(qū)別。

3、培養(yǎng)觀察及操作能力,增強(qiáng)合作意識(shí)。

初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。

初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。

多媒體課件、各種形狀的卡紙。

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

教師:同學(xué)們,今天老師給你們帶來了一幅漂亮的圖畫,你們想看嗎?

多媒體出示特意騎牛圖。

教師:好看嗎?你看到了什么?你想說些什么?

教師:你能提出什么數(shù)學(xué)問題?

教師:我們先來看牧童騎牛圖是用什么圖形拼成的?你能將圖中相同的圖形找出來嗎?分分看。

二、合作探究,認(rèn)識(shí)平面圖形。

教師先讓學(xué)生用喜歡的方法將圖中的圖形標(biāo)記下進(jìn)行分類。然后小組長(zhǎng)組織好小組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行交流。

組間交流,及時(shí)抽象出幾何名稱,如:樹干的開頭是長(zhǎng)方形、太陽(yáng)的開頭是圓形……

舉例:看看身邊的物體,什么開頭是長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形或圓?

教師:你能利用手中的學(xué)具將這些圖形畫出來嗎?

三、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

給下面圖形涂上顏色

通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)你認(rèn)識(shí)了那些圖形寶寶,請(qǐng)你和同桌交流一下。

必做題:39頁(yè)自主練習(xí)題1、2、3、4題

選做題:用本課認(rèn)識(shí)的圖形寶寶畫一幅畫,并統(tǒng)計(jì)出各種圖形的個(gè)數(shù)。

牧童

—認(rèn)識(shí)圖形

認(rèn)識(shí)圖形教案篇十八

通過實(shí)物和模型辯認(rèn)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體和球等立體圖形。

我說你做課型新授課

知識(shí)目標(biāo):通過“你說我擺”的游戲,發(fā)展學(xué)生的空間觀念,同時(shí)讓學(xué)生在活動(dòng)中,學(xué)會(huì)表達(dá)、傾聽,發(fā)展他們的數(shù)學(xué)交流能力。

能力目標(biāo):通過游戲的形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生獲得良好的情感體驗(yàn)。

情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的想象力、主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識(shí)。

發(fā)展學(xué)生的空間觀念,同時(shí)讓學(xué)生在活動(dòng)中,學(xué)會(huì)表達(dá)、傾聽

培養(yǎng)學(xué)生的想象、主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識(shí)

積木、機(jī)器人。新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)

一、復(fù)習(xí)引入

1、復(fù)習(xí)位置與順序:前后、上下、左右。

2、復(fù)習(xí)立體圖形的特征。

師:正方體有什么特征?(長(zhǎng)方體,圓柱、球)

二、發(fā)揮想象,練習(xí)拼排

1、我說你做:搭積木游戲

師:你們玩過積木嗎?你能按老師的要求擺圖形嗎?愿意接受挑戰(zhàn)嗎?

(1)先放2個(gè)圓柱

(2)在兩個(gè)圓柱上放一個(gè)長(zhǎng)方體;

(3)在長(zhǎng)方體上放一個(gè)正方體。

說一說:你的球能從圖形下通過嗎?

2、自由想象:小小設(shè)計(jì)師

師:用自己帶來的長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球形物體擺一個(gè)造型?試試看吧!

3、摸一摸,擺一擺

(1)學(xué)生同桌玩“摸物體,擺造型”游戲

(2)要求:一人發(fā)指令,另一人蒙眼聽指令摸出物體并按指令要求拼搭。

(3)角色互換多玩幾次

和老師一起做:上拍拍、下拍拍、左拍拍……

生:同桌互相說,全班匯報(bào)。

生:按要求擺放圖形,同桌比一比,誰擺得又快又好。

生:自由拼圖,邊拼邊說,同桌交流

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)意圖和修改

三、鞏固練習(xí)

1、完成p73 第一題“你說我擺”

(1)一人發(fā)指令,一人擺積木

(2)角色交換

2、p73第2題

師:你能說出哪些物體的形狀?這些物體是按怎樣的方位和順序擺放的?

3、數(shù)一數(shù),填一填

完成p73第3題

(1)圖中各有幾個(gè)小正方體?

(2)說一說是怎樣想的.

四、思考:用同樣大的4個(gè)小正方形,擺長(zhǎng)方體,可以怎樣擺?擺正方體呢?

五、總結(jié):你學(xué)會(huì)了什么?

生:同桌說一說,擺一擺

認(rèn)識(shí)圖形教案篇十九

1、課前熟悉各種圖形的特征。

2、自制小路,上面鏤刻大小不同圖形的"土坑",將鏤刻下來的圖形做成鋪路的石頭。

3、圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形若干4、背景?音樂、課件。

1、以情景導(dǎo)入撿石頭,引起幼兒探索幾何圖形的興趣。 (1)教師用神秘的語氣告訴幼兒:小朋友,今天老師發(fā)現(xiàn)寶貝了,想不想知道是什么寶貝?(隨音樂進(jìn)入場(chǎng)地)(2)教師提出操作要求:大家可以挑自己最喜歡的,?進(jìn)行觀察、探索交流。(發(fā)現(xiàn)他們的特征)"哇!有這么多五顏六色的石頭,我們找出自己最喜歡石頭玩一玩、看一看他們有什么特征。"(3)?游戲:按標(biāo)記舉"石頭"?。

小結(jié):圓形,四周是圓滑的,沒有棱角;正方形有4條邊一樣長(zhǎng),4個(gè)角一樣大;三角形有3條邊,3個(gè)角。

2、鋪小路:試一試,擺一擺幾何圖形,感知幾何圖形的特征。 (1)?第一次鋪小路:引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索幾何圖形的鋪法,并交流發(fā)現(xiàn)的秘密。

"我們這里有一條坑坑洼洼的小路,有一天我看見有個(gè)小朋友在上面騎自行車摔倒了,哭的可厲害了。為了不讓大家再受傷我們用撿來的石頭,來鋪一條石頭路,好嗎?"教師提出要求:請(qǐng)你們把手中圖形放進(jìn)與你手中的圖形相同的坑里,直到把坑全鋪平!(邊講解邊示范)幼兒操作:把撿到的石頭一一對(duì)應(yīng)的鑲嵌在相應(yīng)形狀的坑里?。

(2)、第二次鋪小路,探索感知幾何圖形的特征。

問:為什么三角形要鋪在三角形的坑里?圓形要鋪在圓形的坑里?正方形要鋪在正方形的坑里?(鼓勵(lì)幼兒表達(dá)出探索過程發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象,感知并初步理解圓形,三角形,正方形的特征。)?3、踩石頭,繼續(xù)鞏固幼兒對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

3、小路鋪好了,我們來玩踩石頭的游戲吧。 教師介紹玩法:音樂一響,幼兒隨音樂跳動(dòng)起來,音樂一停就立即踩到自己喜歡的石頭上,并說說踩到的是什么形狀顏色的石頭?。

(1)游戲重復(fù)兩到三次。

(2)小結(jié)。

5、延伸活動(dòng):帶幼兒到戶外繼續(xù)尋找不同形狀的東西。

認(rèn)識(shí)圖形教案篇二十

1、結(jié)合生活情境,認(rèn)識(shí)到生活中處處有角,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

2、通過活動(dòng),直觀認(rèn)識(shí)角,能識(shí)別直角、銳角和鈍角。

直觀認(rèn)識(shí)角,能識(shí)別直角、銳角和鈍角。

情景圖。

1、說一說:出示街景圖,讓同學(xué)找角,說說看到的角,并利用同學(xué)已有的生活經(jīng)驗(yàn)說說生活中還見過哪些角。

2、折一折,摸一摸:通過折角、摸角等活動(dòng)形成角的直觀形象。

3、標(biāo)識(shí)角:教師先介紹角的各局部名稱,表示方法和讀寫方法。

4、練一練:用符號(hào)標(biāo)出角。

二、比一比。

1、做一做:用兩根硬紙條做成一個(gè)活動(dòng)的角,體會(huì)到角的兩邊張口越大,角越大,然后讓同學(xué)比較角的大小,總結(jié)比較的方法。

2、練一練:第(1)小題獨(dú)立完成,方法不限。第(2)小題先讓同學(xué)動(dòng)手操作,充沛發(fā)表意見,通過比較發(fā)現(xiàn):盡管大小不同,但形狀相同的兩個(gè)三角尺的三個(gè)對(duì)應(yīng)的角分別相等,體會(huì)到角的大小跟邊的長(zhǎng)短無關(guān)。

三、認(rèn)識(shí)直角、銳角和鈍角。

i、找一找:在實(shí)物圖中找出圖中的角,結(jié)合生活情境認(rèn)識(shí)直角、銳角和鈍角。

ii、比一比:借助三角尺,直觀地認(rèn)識(shí)直角,然后通過比較認(rèn)識(shí)銳角和鈍角。

iii、說一說:結(jié)合教室或其他實(shí)際場(chǎng)景說說各種角。

iv、練一練:第1題,獨(dú)立識(shí)別各種角。第2題,先觀察,可直接判斷,或利用尺子當(dāng)工具。

安排作業(yè):閱讀數(shù)學(xué)小知識(shí):“你知道嗎”,感受圖形的美。

板書設(shè)計(jì):

認(rèn)識(shí)角。

角,邊。

比一比:直角銳角鈍角。

認(rèn)識(shí)圖形教案篇二十一

學(xué)生在一年級(jí)上冊(cè)中已經(jīng)直觀認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體、正方體和圓柱。結(jié)合學(xué)生在生活中隨時(shí)隨地都能看到物體,看到物體的面。教材以這些為起點(diǎn),安排學(xué)生看一看、畫一畫。從物體上“分離出面、研究面的形狀”,形成長(zhǎng)方形、正方形和圓的表象。這樣,符合低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),有利于他們主動(dòng)地認(rèn)識(shí)平面圖形。

1、通過觀察長(zhǎng)方體、正方體的一個(gè)面和圓柱的底面,以及用這些幾何圖形的畫面圖形等活動(dòng),直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形和圓;知道這些圖形的名稱并能識(shí)別這些圖形,初步知道這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。

2、在多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,體會(huì)“形”與“體”的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生自主探索,合作交流,敢于創(chuàng)新的意識(shí),發(fā)展其空間觀念。

3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在我們的生活中,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

把“面”從“體”中提取出來,并能清晰地識(shí)別這些“面”。

教師準(zhǔn)備:課件,大長(zhǎng)方形、正方形、圓形彩紙各一張,小長(zhǎng)方形、正方形、圓形彩紙各數(shù)張。

學(xué)生準(zhǔn)備:長(zhǎng)方體、正方體、圓柱各一個(gè),釘子板,每個(gè)四人小組一張吹塑紙,印泥(有需要的準(zhǔn)備)

談話:小朋友們,你們都聽過三只小豬的故事吧!今天第三只小豬為自己設(shè)計(jì)了一套更漂亮的房子。我們一起來看看吧?。ㄕn件出示房子)

師:小豬的房子都是用什么形狀的積木搭起來的?你會(huì)分分類嗎?

(學(xué)生把積木分成長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體三類)

1、自主操作

師:請(qǐng)大家在自己的學(xué)具袋里選一塊自己喜歡的積木拿在手里,看一看,摸一摸其中的一個(gè)面,跟旁邊的同學(xué)說一說自己感覺到的,看到的。

生1:我拿的是長(zhǎng)方體,這個(gè)面是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的,摸起來是平平的。

生2:我拿的是正方體,它的面都是方方的,摸起來是平平的。

生3:我拿的是圓柱,(手指圓柱底面)這里是圓的,摸起來平平的;(手指?jìng)?cè)面)這里摸起來彎彎的。

師:大家剛才看到的這些面都在物體上,你們有沒有辦法把它們記在紙上呢?

生:(考慮后回答)有!

師:請(qǐng)小朋友先獨(dú)立想想,再在小組里說一說,最后用你們準(zhǔn)備的工具試一試,比一比,哪個(gè)小組辦法多。

(學(xué)生開始活動(dòng),每組學(xué)生把記下的面貼在吹塑紙上,展示在大黑板上)

師:下面,我們請(qǐng)每個(gè)小組選一個(gè)代表說一種辦法,注意聽仔細(xì),說過的辦法就不再說了。

生1:我們是把長(zhǎng)方體放在紙上,照樣子剪下來。

師:你的小手真靈巧。

生2:我們把圓柱在印泥上蘸上水在紙上一拓,就留下了這個(gè)面。

師:你們的辦法真方便。

生3:我們是把正方體放在紙上,照著它的邊畫下來的。

師:你這個(gè)辦法真好,愿意表演給大家看嗎?

(學(xué)生在實(shí)物投影上操作)

(全班動(dòng)手畫圖,教師巡視,適時(shí)點(diǎn)撥)

師:看一看大家剛才記下的這些圖形,你們知道它們叫什么名字嗎?

生:知道,有長(zhǎng)方形,正方形,圓。

師:今天,我們就來認(rèn)識(shí)這些圖形。(板書課題:認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形和圓)

師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把眼睛閉上,想一下它們的樣子。

〖數(shù)學(xué)教學(xué),不僅要使學(xué)生理解掌握數(shù)學(xué)知識(shí),培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力,而且應(yīng)該讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)的來源與用途?;谶@一觀點(diǎn),在這里安排了一系列活動(dòng),如看一看、摸一摸、說一說,再畫一畫,讓學(xué)生體會(huì)"面"與"體"的關(guān)系,把“面”從“體”中提取出來。

2、幫圖形娃娃找房間

師:平面圖形這個(gè)大家庭里有這么多的圖形娃娃我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,現(xiàn)在它們想回到自己的房間,小朋友愿意幫助它們找到自己的房間嗎?(生:愿意)

教師在黑板上貼出課前準(zhǔn)備的大的長(zhǎng)方形,正方形,圓形彩紙,請(qǐng)部分學(xué)生給隨手貼在黑板上的圖形找相應(yīng)的房間。

師:你能說說為什么這個(gè)圖形應(yīng)該在這個(gè)房間里嗎?

師:小朋友幫助這些圖形找到了各自的房間。可是,還有幾個(gè)淘氣的圖形跑到了我們的書法室,小朋友們能把它們找出來嗎?(課件出示“想想做做”第2題)

小組合作,全班交流。

師:其實(shí),在生活中,這些圖形常常與小朋友見面。請(qǐng)大家在周圍找一找,哪些物體的面形狀與這些圖形是相同的。

學(xué)生走出座位,在教室里尋找并交流。

1、圍一圍

師:我們可以在生活中找到那么多,那你能動(dòng)手來創(chuàng)造這些圖形嗎?(能)讓我們?cè)卺斪影迳蟻怼皣粐?。?qǐng)你拿出釘子板,自己來圍一圍我們今天認(rèn)識(shí)的圖形。(學(xué)生圍)

交流展示,說說你圍的是什么圖形。

2、畫一畫

師:小朋友的動(dòng)手能力真不錯(cuò)!你們想不想來畫畫長(zhǎng)方形和正方形呢?那我們就在方格紙來“畫一畫”長(zhǎng)方形和正方形。你覺得怎樣在方格紙上畫長(zhǎng)方形和正方形比較方便呢?(學(xué)生討論,交流)

師:對(duì),我們可以沿著方格紙的邊線來畫,就比較容易畫出長(zhǎng)方形和正方形了。(課件示范畫長(zhǎng)方形的一條邊。)

畫好后交流,說說自己畫的是怎樣的圖形。

師:剛才小朋友找得真仔細(xì),你們還能設(shè)計(jì)出新的玩法嗎?

生1:能。我可以用圖形拼各種物體。

生2:我還可以用圖形畫出其它物體。

師:大家想的辦法都不錯(cuò),你想怎樣玩就怎樣玩,自己選擇辦法,沒有想到的可以先參觀其他人的作品,再自己選擇。比一比,誰的設(shè)計(jì)最美麗。

(學(xué)生自行活動(dòng),教師巡視)

今天你認(rèn)識(shí)了誰,你能來說一說嗎?

請(qǐng)把你們認(rèn)為最好的設(shè)計(jì)帶過來,下一節(jié)課我們一起來參觀學(xué)習(xí)。

認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形和圓形這節(jié)客課的重點(diǎn)是把“面”從“體”中提取出來,并能清晰地識(shí)別這些“面”,而把“面”從“體”中提取出來也是這節(jié)課的難點(diǎn)。為了能更好地使學(xué)生掌握技能,學(xué)習(xí)知識(shí),我在設(shè)計(jì)的過程中,注意到了以下幾點(diǎn):

1、一年級(jí)實(shí)驗(yàn)教材的特點(diǎn)之一就是注意選擇富有兒童情趣的學(xué)習(xí)材料和活動(dòng)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,獲得愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。整節(jié)課以第三只小豬搭房子的故事導(dǎo)入,一下子調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,并巧妙地回顧了前面的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在認(rèn)識(shí)平面圖形后,又創(chuàng)設(shè)了給圖形娃娃找房間等情境,使學(xué)生在真實(shí)有趣的情景中,經(jīng)歷、體驗(yàn)知識(shí)的形成過程,整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)充滿樂趣,學(xué)生在樂中學(xué),趣中悟。

2、分組合作,求異探索。本課教學(xué)中時(shí)刻把學(xué)生當(dāng)作教學(xué)主體。新課部分,學(xué)生在老師的組織、指導(dǎo)下,以小組合作的方式進(jìn)行活動(dòng),自主操作,探索知識(shí),充分體現(xiàn)在做中體驗(yàn),在做中思考,并且培養(yǎng)了與人合作的意識(shí)及主動(dòng)探索的精神。教師也鼓勵(lì)學(xué)生大膽匯報(bào)多種解決問題的方法,發(fā)展求異思維,樹立自信心。

3、合理運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段。在教學(xué)手段上,采用現(xiàn)代化多媒體輔助教學(xué),充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)功能,直觀、形象、動(dòng)態(tài)地展現(xiàn)知識(shí)的形成過程。以多媒體計(jì)算機(jī)的圖象、聲音、文字的綜合運(yùn)用、創(chuàng)設(shè)情境,吸引學(xué)生,啟迪學(xué)生思維,讓學(xué)生形成清晰的表象,并做到正確識(shí)別。

認(rèn)識(shí)圖形教案篇二十二

2。過程與方法:通過實(shí)踐操作,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,提高學(xué)生的辨別能力和學(xué)習(xí)興趣的目的。

1、能用自己的話初步概括各圖形的本質(zhì)特點(diǎn);

2、能利用所學(xué)知識(shí)拼擺圖案。

1、積木各小組一套;

2、供折疊用的正方形、長(zhǎng)方形紙片每人一張;

3、供學(xué)生拼圖用的色卡紙及各種圖形每小組一張。

1、猜謎語(課前):讓小朋友把自己帶來的謎語給大家猜一猜,然后教師提出“今天我也給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語,我們一起來猜一猜:小家伙,木腦袋,要說他的本領(lǐng)可不小,造房、造橋樣樣行,小朋友們喜歡他?!保ǚe木)

(設(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生比較喜歡的積木引入,很容易引起學(xué)生的興趣,使孩子們能較快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。)

1、初步感知(摸一摸、描一描)

(1)活動(dòng):請(qǐng)你把手中積木的面摸一摸,你能把你摸的面用水彩筆描在這張白紙上嗎?我們要聽音樂來比一比,看哪個(gè)小朋友描得又快又好!

(4)聯(lián)系實(shí)際:請(qǐng)小朋友們想一想在我們生活中有哪些物體的面是這些形狀的?學(xué)生自由說。

2、認(rèn)識(shí)特點(diǎn)

(1)觀察交流:剛才小朋友們舉了許多生活中的例子,現(xiàn)在請(qǐng)你仔細(xì)觀察屏幕上的這些圖形。想一想,他們有什么特點(diǎn)?請(qǐng)每個(gè)小朋友挑選你最喜歡的圖形,找一找他的特點(diǎn),先在小組里說給大家聽一聽,教師巡視,了解情況。

b:哪個(gè)小朋友選擇的圖形和他不一樣?自由說,適當(dāng)表?yè)P(yáng)。(正方形方方正正的,長(zhǎng)方形扁扁的,三角形尖尖的,圓形圓圓的。)

(3)比一比

a:你覺得在這些圖形里面,有哪些圖形長(zhǎng)得比較相似?(長(zhǎng)方形和正方形)

b:它倆有什么地方非常相似呢?(4條邊和4個(gè)角)又有什么不同呢?(4條邊相等與否)

(4)折紙驗(yàn)證

a:你真聰明,發(fā)現(xiàn)了正方形的4條邊相等,長(zhǎng)方形上面的邊和下面的邊相等,左邊和右邊的邊相等。那哪個(gè)小朋友有好辦法來驗(yàn)證xxx的想法?(折紙)

b:那我們就用這個(gè)小朋友的方法和老師一起把這張正方形的紙?jiān)僬垡徽?。(?duì)折)這樣折你發(fā)現(xiàn)了什么?(變成了長(zhǎng)方形)你還發(fā)現(xiàn)了什么?(兩條邊疊在一起,這兩條邊相等。)這樣折你又發(fā)現(xiàn)了什么?(變成三角形,這兩條邊相等。)

c:小結(jié):所以正方形的4條邊相等。

d:你能用這張長(zhǎng)方形的紙來驗(yàn)證長(zhǎng)方形上面和下面的邊相等,左邊和右邊的邊相等嗎?請(qǐng)你折一折,學(xué)生活動(dòng)。

e:抽生上臺(tái)邊折邊講,集體表?yè)P(yáng)。

(5)擺一擺

a:你能根據(jù)正方形和長(zhǎng)方形的特點(diǎn) ,用牙簽來擺一擺嗎?學(xué)生活動(dòng),教師適當(dāng)指導(dǎo)。

b:抽生實(shí)物投影較對(duì),有不同擺法的舉手?

(設(shè)計(jì)意圖:通過學(xué)生動(dòng)手操作,讓學(xué)生親歷知識(shí)的形成過程,有利于學(xué)生的認(rèn)知;在學(xué)生感知的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步讓學(xué)生想象這些圖形的形狀,有利于發(fā)展學(xué)生的空間觀念。)

1、課件出示

提問:(1)圖上畫的是什么?

2、拼圖

(1)出示范品:你們看,這幅圖像什么?找一找在這幅圖里有哪些圖形?你也能用信封中的這些圖形拼一幅漂亮的圖畫嗎?聽音樂,比一比,看一看哪個(gè)小組拼的圖畫最漂亮。

(2)小組合作活動(dòng)。

(3)全班交流匯報(bào),教師小結(jié)。

認(rèn)識(shí)圖形教案篇二十三

1、能正確辨認(rèn)圓形、三角形、正方形,并能說出圖形的名稱。

2、學(xué)習(xí)使用基本圖形拼出各種不同的事物。

ppt、三種圖形的大小卡片若干、圖形拼擺圖4幅。

今天鄭老師要帶小朋友們和圖形寶寶做游戲,猜猜會(huì)有誰呢?(幼兒根據(jù)已有認(rèn)知大膽猜測(cè))喔,小朋友認(rèn)識(shí)這么多圖形,下面我們就和圖形寶寶做游戲。

先請(qǐng)出第一個(gè)圖形寶寶(教師出示圓形ppt圖片)。

1、圓形寶寶長(zhǎng)得什么樣?(圓圓的),它有一條邊。

請(qǐng)你用身體表現(xiàn)圓形的樣子。(幼兒動(dòng)作表現(xiàn))

請(qǐng)小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形狀的?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想)

2、三角形寶寶長(zhǎng)得什么樣?(通過觀察引導(dǎo)感知三角形有角、有邊)我們數(shù)數(shù)三角形有幾條邊?(師生點(diǎn)數(shù))有幾個(gè)角?噢,有三條邊,三個(gè)角。

請(qǐng)你用身體動(dòng)作表現(xiàn)三角形的樣子(如:雙手指尖相對(duì)舉過頭頂,代表三角形等)。

請(qǐng)小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形狀的?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想)

3、正方形寶寶有幾條邊?幾個(gè)角?誰來數(shù)一數(shù)(幼兒點(diǎn)數(shù),回答)

師:正方形有四條邊,并且四條邊都相等,四個(gè)角。

請(qǐng)用身體動(dòng)作表現(xiàn)正方形的樣子。

請(qǐng)小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形狀的?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想)

你們真是善于觀察、善于表現(xiàn)的好寶寶。

1、 播放ppt,欣賞幾種圖形拼擺組合。

2、引導(dǎo)幼兒說出都是哪些圖形拼出來的。

師:圖形寶寶不僅喜歡捉迷藏,還會(huì)變魔術(shù)呢!你們想不想和圖形寶寶一起變魔術(shù)?(想),現(xiàn)在就和桌子上的圖形寶寶們一起變魔術(shù)吧!

哇,圖形寶寶們能變出這么多神奇的造型,你們還想不想試一試呢?(幼:想)今天就帶圖形寶寶回家和爸爸媽媽一起繼續(xù)變魔術(shù),好嗎?(幼:好)祝你們表演成功!(鼓掌)

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