教案是教師的教育思想的體現(xiàn)，反映了教師的教學理念和教學方式。編寫一份完美的教案需要教師具備一定的教育教學新思想和方法。希望這些教案范例對你的教學設計和教學改進有所幫助。
幼兒香蕉教案篇一
活動目標：
1、通過觀察了解各種車的車輪及其特征。
2、愿意表達自己的推測和猜想。
重點難點：
觀察了解各種車的車輪及其特征。
活動準備：
活動過程：
一、組織教學。
二、請幼兒談論自己知道的各種車的車輪。
1、車輪是什么樣子的？
2、自行車有幾個車輪？小轎車呢？
3、車輪是干什么用的？
三、出示掛圖，請幼兒觀察并講述掛圖上各種車的車輪的樣子、數(shù)量及功能。
1、三輪車有幾個輪子？
2、挖土機的這個東西是輪子嗎？
3、自行車的輪子和翻斗車的輪子一樣嗎？哪里不一樣？
4、為什么這輛貨車需要這么多輪子呢？
四、給幼兒發(fā)放幼兒用書，請幼兒討論車是否都有車輪？
1、所有的車都有車輪嗎？
2、哪些車沒有車輪？
五、小結。
活動反思：
通過引導幼兒去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去主動建構自己的知識和經驗，經過仔細地觀察，他們發(fā)現(xiàn)了有車輪的小車跑的快，發(fā)現(xiàn)了車輪的作用。他們的結論是：小車上有輪子，是輪子起的作用幫助了我們，給我們提供了方便。而且裝很重的東西的車子需要有很多輪子的幫助才可以。
幼兒香蕉教案篇二
活動目標：
1、通過觀察各種蛋，讓學生知道除了雞、鴨、鳥會生蛋外，蛇、烏龜、壁虎也會生蛋。
2、知道蛋的大小的不同。
3、培養(yǎng)學生觀察、探索的興趣發(fā)展學生的思維。
4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、對蛋有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。
活動準備：
1、已有知識經驗準備：回家練習打生雞蛋。
2、物質準備：每人一個熟雞蛋，一個生雞蛋，每桌一個生雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋；碟子若干；磁帶、錄音機；一個箱子；多媒體課件。
活動過程：
一、引入部分。
以孫悟空到班上作客，給我們小朋友送來一件禮物，引起學生興趣，并出示裝有禮物的箱子。
二、基本部分。
1、看孫悟空送給我們的第一件禮物是什么？（打開一扇小門拿出小紅花）？l發(fā)現(xiàn)的問題最多，小紅花就獎給？l。（調動學生積極性）。
2、第二件禮物是什么？從箱子里拿出一盒磁帶，讓小朋友閉上眼睛，聽聽里面說了些什么：（各種動物生蛋后洋洋自得唱歌的聲音，并說把它們生的蛋送給小朋友），讓小朋友閉上眼睛，教師打開遮住蛋的紙條。
3、學生觀察。
（1）教師：“這些蛋都一樣嗎？哪些地方不一樣？（讓學生用手掂一掂，引導他們說出蛋的大小、重量不一樣，？色不一樣。）。
小結：有的蛋大，份量重；有的蛋小，份量輕；有的蛋外殼是白色的，有的蛋的外殼有斑點。
（2）教師：“蛋是什么形狀的？兩頭一樣大嗎？”
小結：蛋是橢圓形的，放在桌上會滾動，蛋的一頭大，一頭小。
（3）教師：“小朋友用手摸摸，感覺怎么樣？”
小結：蛋的表面很光滑。
4、猜猜第三件禮物是什么？老師從第三扇門中拿出三封信。拆開第一封，有一個大問號，提出一個問題：孫悟空問小朋友知道雞蛋里面有什么？有什么辦法可以看到里面的東西？（敲碎蛋殼）。
（1）請小朋友把盤中的雞蛋打碎。教師講打蛋的方法，指導學生動手打雞蛋。教師：“雞蛋里面有什么？蛋黃是什么？色？旁邊一些粘糊糊的透明的東西叫什么？蛋清煮熟后會變成白色。所以又叫蛋白。老師出示剝開的熟雞蛋讓學生觀察蛋白。
（2）教師：是不是每種蛋都有蛋黃和蛋清？我們把盤中的蛋全部敲開來看一看。
小結：每種蛋外面都有很薄的蛋殼，里面都有蛋黃和蛋清。
（3）教師：每種蛋的蛋黃和蛋清是不是一樣的？
小結：有的蛋黃大，有的蛋黃小，有的？色深，有的？色淺。
5、拆開第二封信，是一個小月亮，月亮里面有一個問題：蛋有什么用途？讓學生討論，然后出示畫片。教師趁機講蛋的營養(yǎng)。
6、拆開第三封信，是一顆小五星，后面也有一個問題：你知道還有哪些動物會生蛋：請學生討論回答，放映各種會生蛋的動物圖片，鞏固學生印象。
7、教師“我們看看孫悟空送給我們最后一件禮物是什么？（教師拿出一大袋煮熟的雞蛋）孫悟空送給我們每個小朋友兩個雞蛋?！泵课粚W生發(fā)一個。
（1）教師：“孫悟空說只有一個蛋能吃，另一個是生蛋，小朋友想一想你有什么辦法能夠找出那只熟雞蛋？”讓學生自己動手操作，教師講幾種小朋友沒有想到的鑒別生熟雞蛋的方法，并示范，再讓學生動手操作，找出熟雞蛋。
（2）教師：“小朋友，孫悟空送給我們的雞蛋一定很好吃，又有營養(yǎng)，我們把它吃了吧。小朋友吃的時候看看熟雞蛋和我們碗里的生雞蛋有什么不同?！保ǚ乓魳罚W生吃雞蛋。
三、結束部分。
學生在音樂中吃雞蛋，以把生雞蛋送給雞媽媽結束活動。
活動延伸：
1、美工：雞蛋娃娃，讓學生用蛋殼做不倒翁娃娃。
2、回家鑒別生熟雞蛋給爸爸媽媽看。
教學反思：
在這活動過程中，看到孩子能夠與老師一起投入、互動到活動過程中。對老師來說，是成功的教學，對孩子來說，是快樂學習和幸福成長的方式！
可面對孩子純潔的心靈和一雙雙渴望求知的眼神。在這一瞬間，更加讓我感到自己作為一名幼兒教師的責任是什么！使命又是什么！更讓我明白要教給孩子一滴水，自己必須要有源源不斷的水！為了孩子的一切，為了一切的孩子，愿天下所有的幼兒教師都能夠做到每天與孩子共成長！共進步！共探索！從而擁有源源不斷的知識源泉！
幼兒香蕉教案篇三
整個活動中，幼兒的表現(xiàn)是愉悅的，主動的。他們仔細的觀察著，積極的交流著，快樂的`品嘗著，“快樂教育”的原則在這一節(jié)課中得到了淋漓盡致的體現(xiàn)，但是還存在一些不足，例如：在幼兒語言發(fā)展方面結合幼兒的年齡特點應該提出更高、更具體的要求，如引導幼兒說一句完整話或者將幼兒說的話編成一首優(yōu)美的兒歌，這樣才會幫助幼兒更完善的表達自己的想法;在結束部分分享時要引導幼兒邊感知邊交流。
在體驗整體――部分――變小――沒有的漸變過程時教師應再多加引導;第三點就是沒有關注到個體，應多鼓勵說的少的幼兒。相信這節(jié)課經過修改、提煉后一定會更成功。
幼兒香蕉教案篇四
親子游戲是人們現(xiàn)在對孩子進行親子教育的一個重要方面，它不僅會給孩子帶來很大的歡樂，同時，還會增強家長和孩子之間的相互理解，對孩子的心理健康非常有益。
游戲名稱：
不斷前進。
游戲準備：
布條、障礙物、籃球。
游戲過程：
1.家長將準備好的障礙物均勻地布置在空曠的地面；
2.家長將準備好的籃球放置在一個目的地；
3.家長用布條將自己和孩子的腳綁好；
4.家長和孩子沒人只用一只腳，然后和自己的'家長用胳膊扶持好，不斷前進；
6.跨越完所有的障礙物，到達目的地之后，取得籃球后往回折返；
7.返回出發(fā)地的最短時間就是家長和孩子完成親子游戲的成績。
幼兒香蕉教案篇五
教案目的：
1.在活動中，幼兒知道玩一玩、看一看、找一找認識相應的漢字，培養(yǎng)幼兒對識記漢字的興趣及參與活動的熱情。
2.認識漢字：蟲，復習漢字：貓、羊、兔。
活動創(chuàng)設：木偶（貓、羊、兔）頭飾（小雞）字卡（蟲5個，貼與教室各墻面，幼兒用小字卡若干，貓、羊兔各2個），籮筐若干，食物若干。
活動展開：
一、引入活動：母雞與小雞。
今天和媽媽一起做好嗎？
小小雞，小小雞，尖尖嘴巴嘰嘰嘰。
跟著媽媽走啊走，跟著媽媽做。（吃蟲動作）。
二、出現(xiàn)漢字：蟲，形成初步印象。
今天是你們的生日，媽媽給你準備了你們最愛吃的東西，猜猜是什么？（出示圖及字卡，認讀）。
三、木偶表演，重復出現(xiàn)“蟲”，鞏固記憶。
1、小貓。
（1）（敲門）誰來了？
小貓說“小雞你好，祝你生日快樂！
小雞該怎么回答？（引導幼兒禮貌回答）。
（2）請進（將字卡貼在黑板上）。
（3）客人來了，我們請客人吃蟲（齊說：小貓，我請你吃蟲）。
（4）小貓喜歡吃小蟲嗎？它是怎么說的？
用同樣的方法引出小羊、小兔。
有幾位好朋友來為我們慶祝生日？（復習貓、羊、兔）好朋友都有自己愛吃的東西，我們愛吃什么？（蟲）。
四、找一找我們周圍躲著好幾條蟲，找一找他們在哪里？媽媽去捉。
五、剛才媽媽捉到了幾條蟲，現(xiàn)在請你們也去捉。
（1）捉好之后來吃蟲。
（2）媽媽示范吃蟲過程（先看字卡念幾遍，然后象征吃蟲塞進口袋）。
六、我們吃飽了，給好朋友送食物，送食物時候要說一句話。
七、和好朋友說再見。
幼兒香蕉教案篇六
設計思路：
在生活中，小年齡的幼兒對吃、玩有著不解之緣，他們?yōu)槌缘?、玩的東西很感興趣。在幼兒入園時不難發(fā)現(xiàn)他們總免不了帶些吃吃玩玩的東西，既然幼兒對吃玩感興趣，我們何不借題發(fā)揮，以他們的興趣為出發(fā)點，設計一些教學活動，這樣既體現(xiàn)了“生活即教育，教育走進幼兒生活”的主題，又能讓幼兒從中獲取一些感性經驗，還發(fā)展功兒的各方面能力。
我設計的這節(jié)活動源自我班的辰然小朋友帶的一個大香蕉，香蕉獨特的外形特征啟發(fā)了我，何不運用香蕉的“臥”、“躺”、“立”等不同狀態(tài)啟發(fā)幼兒進行想象，并采用“香蕉會變戲法”的游戲形式讓幼兒在玩中探索想象，讓幼兒從小養(yǎng)成愛思考、肯動腦筋的好習慣。這節(jié)活動一方面發(fā)展了幼兒的發(fā)散性思維，另一方面培養(yǎng)了幼兒對活動的興趣，發(fā)展了語言表達能力。
活動目標：
1、發(fā)展了思維的想象力和語言的表達能力。
2、引導了用肢體語言進行動作表現(xiàn)。
3、培養(yǎng)了對活動的興趣。
活動準備：
1、實物：大香蕉若干。
2、方紙盒1個；毛巾若干；錄音機。
3、場地：鋪設地毯，師幼圍坐一起。
活動過程：
一、激發(fā)興趣，導入課題：
二、拿出香蕉，啟發(fā)想象，鼓勵用動作展現(xiàn)。
1、師面帶微笑，輕輕地把香蕉呈現(xiàn)。（彎腰狀）。
幼兒：像小橋、像月亮。（師豎起大拇指夸贊）。
2、師面帶神奇色，輕輕把香蕉呈現(xiàn)。（躺狀）。
幼兒：（這次說的很多）像小床、像小船、像滑梯、像搖馬。（十分離奇的有）：像挖土機、像蟲子。（對特別離奇的回答，教師鼓勵幼兒鼓掌表揚。）。
鼓勵：請小朋友自己做挖土機挖土看，做大蟲子爬行。（此時，幼兒會在自由創(chuàng)造中盡情地用動作表演，滿足了表演欲。）。
3、師面帶驚訝色，輕輕地把香蕉呈現(xiàn)。（垂狀）。
啟發(fā)：香蕉真會變戲法（鼓勵幼兒鼓掌對“香蕉”表示表揚）。這樣子看，又像什么？
幼兒：（七嘴八舌說開了）師把手放在嘴邊輕輕一吹，此刻便開始回答。有的說：“像機器人”、“像大刀”。
提醒：師把香蕉放在嘴與耳之間笑著不做聲。
幼兒：（大聲地說）像電話、像我爸爸的手機。
4、師面帶夸張色，“狠狠地”把香蕉呈現(xiàn)。（立狀）。
啟發(fā)：小朋友看：香蕉變戲法一點也不累，這下子又像什么啦？
再啟發(fā)提醒：師把香蕉放在鼻子前，微笑地看幼兒。
幼兒：像大象鼻子、像大象牙齒。
三、與幼兒分享食物。
1、在分享之前，讓幼兒用毛巾擦過手。在分享過程中，告訴幼兒有東西大家一起分享，在分享之后，教育幼兒果皮放入指定的地方。
2、讓幼兒嘗試扒開香蕉皮，對不會扒的幼兒教師進行適當指點，最終讓幼兒自己扒開皮，這樣，讓幼兒在嘗試中獲得成功。
3、幼兒會邊吃邊說，教師便隨機加了一個小小的啟發(fā)：扒開的香蕉。
又變了。像什么呢？幼兒說：“像蜘蛛”、“像花”。竟有一個幼兒說：“猴子”。沒用“像”這個字。于是，我問：你為什么會想到猴子？他說是因為猴子愛吃香蕉呀?。ê寐斆?，我拍了他的頭夸獎一番）之后，便讓幼兒給以掌聲鼓勵。
4、在分享過程中，還讓幼兒邊吃邊說：“好吃，好吃，又變小了”。
讓幼兒從吃中獲取整體部分變小沒有的漸變過程。
四、教師與幼兒一起整理場地。
幼兒香蕉教案篇七
活動目標：
1、理解故事內容，學說短句：小鴨樂得呷呷叫：“小雞小雞你真好?！?/p>
2、能大膽地在集體面前發(fā)言。
活動準備：
1、教具：圖片四張。
2、幼兒操作：小雞、香蕉圖片及小動物圖片人手一份。
活動過程：
一、出示香蕉：
1、小朋友，這是什么呀？你們喜歡吃香蕉嗎？香蕉是什么味道的呀？
2、看看，這香蕉象什么呀？（月亮、小船、小橋、翹翹板……）。
二、出示圖片：
1、有一天，天氣很好，小雞出來玩，在草地上撿到一個大香蕉。它會怎么樣呢？我們來聽聽小雞是怎么說的：嘰嘰嘰，好香啊，好甜啊，我請小鴨一起吃。
小雞要請誰和它一起吃香蕉呀？它怎么說的？我們一起來學一學。
于是，小雞就去找小鴨。
3、我們來看看小雞是怎么過河的呢！小雞把香蕉放在水里，成了一只香蕉船。小雞坐著香蕉船，穩(wěn)穩(wěn)地過了河。
4、走上岸，小雞抱起香蕉船，送給小鴨一起吃。
5、小雞請小鴨吃香蕉，小鴨心里怎樣？（高興、開心）高興了會怎樣叫？（呷呷呷）它會對小雞說什么呢？小鴨樂得呷呷叫，小雞小雞你真好！
誰會一個人來說這句話？
6、瞧瞧，它們現(xiàn)在在干什么呀？吃完香蕉，小雞小鴨一起唱歌、跳舞、做游戲，玩得真開心！
三、小雞撿到了一只大香蕉，會請小鴨一起吃。那它還會請哪些好朋友一起吃呢？（幼兒自由回答）。
教師示范：小雞請小羊吃香蕉，我就把小羊貼上去。小羊高興得怎樣叫？（咩咩咩）它會對小雞說什么呢？（小羊樂得咩咩叫：“小雞小雞你真好?！保?/p>
現(xiàn)在請小朋友幫小雞找一個好朋友一起來吃香蕉，找好了，貼貼好。想一想，這個好朋友會對小雞說什么，請你學一學。
四、誰愿意來說聽的？
小雞找到了一個大香蕉。嘰嘰嘰，好香啊，好甜啊，請小鴨和我一起嘗嘗吧！
走過草地，爬過小山，到了小河邊。小鴨住在河對岸，過不了河，怎么辦呢？小雞轉了個圈想一想：嘰嘰嘰，有了好辦法。小雞把香蕉放在水里，成了香蕉船。小雞坐上香蕉船，纏著歌兒過了河。走上岸，小雞抱起香蕉船，送給小鴨一起嘗。小鴨樂得呷呷叫：“好香啊，好甜啊，小雞，小雞，你真好！”
小雞和小鴨子一起唱歌，一起跳舞，它們可快活了。天黑了，小雞要回家了?！皣\嘰嘰，過不了河，這可怎么辦呢？”小鴨說：“呷呷呷，別著急，我來背你過河去！”
小鴨背小雞，嘩啦、嘩啦過了河。“再見，再見，小雞?！毙▲啒泛呛?。
小班語言講述教案《香蕉船》學說短句：小鴨樂得呷呷叫：“小雞小雞你真好?！?/p>
幼兒香蕉教案篇八
1、通過觀察實物，圖片，感知香蕉的顏色，形狀，構造，味道，科學食用方法，生長地方，誰栽培。
2、知道吃香蕉有利健康，吃時要適量，培養(yǎng)幼兒不吃獨食，愿意與他人分享。
3、發(fā)展幼兒動手動腦的能力，在美術活動中學習制作香蕉。
1、實物：一串香蕉，圖片，結香蕉的樹（香蕉園）。
2、彩色油泥和棕色，綠、黃紙。
1、出示香蕉園圖片，引起幼兒注意。
這些叫什么樹？（香蕉樹）。
（一串串，一把把地）。
許多香蕉長在一個把子上。
（1和許多）。
2、出示香蕉，這是從香蕉樹上摘下來的。
數(shù)數(shù)有幾根？
每人發(fā)1根香蕉，看一看，摸一摸，聞一聞。
提問：香蕉是什么顏色的？形狀是什么樣子的？象什么？
（彎彎的.象月亮）。
摸在手里怎么樣？知道怎么吃法嗎？
（請一位幼兒剝給大家看，老師示范正確的剝法，再請一位幼兒上來試試）然后請小朋友都練習剝香蕉，吃香蕉。
提問：香蕉肉吃到嘴里感覺怎么樣？
（滑滑的，甜甜的，涼涼的）。
一次能吃很多根嗎？
3、香蕉皮應該放在哪里？
（在家，在幼兒園和在外）。
教育幼兒不亂扔亂拋，讓幼兒練習把香蕉皮丟到指定地方。
幼兒香蕉教案篇九
1、學習有感情地朗誦兒歌。
2、能根據(jù)香蕉的外形特征，進行簡單的想象和表述。
3、知道香蕉對身體有益，要多吃水果。
4、樂意參加活動，體驗活動中的快樂。
5、引導幼兒細致觀察香蕉，積發(fā)幼兒的想象力。
1、香蕉實物，掛圖。
2、幼兒知識經驗準備：對香蕉的外形、味道有初步的了解。
一、出示香蕉，激發(fā)興趣。
（導入活動中以實物香蕉引起幼兒的興趣采用的是直觀導入法）。
二、感知兒歌的內容。
1、觀察香蕉的外形特征，進行大膽的想象和表述。
（1）師面帶微笑，輕輕地把香蕉呈現(xiàn)。（彎腰狀）啟發(fā)：這樣看，像什么？
（2）師面帶神奇色，輕輕把香蕉呈現(xiàn)。（躺狀）這樣看，又像什么？
（3）師面帶驚訝色，輕輕地把香蕉呈現(xiàn)。（垂狀）啟發(fā)：這樣子看，又像什么？
2、回憶經驗，說說感受提問：香蕉的味道怎么樣？吃到嘴里什么感覺？
三、幼兒學習兒歌。
1、教師有感情地朗讀兒歌邊出示掛圖邊示范朗誦，讓幼兒初步理解兒歌的比喻手法，提問；兒歌里說了什么？（理解作品的語言美）注意引導幼兒發(fā)準"香蕉""船""海""魚"等音。
2、引導幼兒有感情地朗讀兒歌（深入理解兒歌內容）啟發(fā)：當你讀到"真奇怪"時要用什么表情？語調是什么樣?當你讀到"真痛快"時要用什么表情？語調是什么樣?（用不同的語調、不同的表情來理解體驗兒歌的情感）。
3、小結：香蕉不僅好吃，對人的身體健康也有益處。
幼兒以"香蕉"為主題自由繪畫《小香蕉》。
本次活動內容是中班語言領域內容兒歌《小香蕉》，香蕉是幼兒再熟悉不過的水果了，我的引入是先出示實物香蕉，引導幼兒觀察香蕉的基本特征。當我問到"香蕉像什么？"大部分幼兒都能夠脫口而出說"像月亮和小魚"，還像小船，但由于幼兒剛入園不久，所以大部分幼兒還不會用完整句："彎彎的香蕉像xx"來表達。這一點是我在以后的教學中會注重幼兒語言能力的獲得！接下來當幼兒已經知道香蕉的特征之后，我就用好看的動作和語言朗誦出兒歌，而且幼兒的.注重力都在老師表演上面，一雙雙眼睛很興奮的看著，幼兒還會跟著學習，這就是我要達到的目的。在接下去的學習兒歌內容中，幼兒的學習積極性非常高，都有開口念兒歌，而且我運用了比賽念，這個比賽很有意義，可以調動孩子的積極性。
本次活動我收獲最深的是教師的教態(tài)非常重要，夸張的動作，豐富的表情，神秘的語言都可以調動起中班孩子學習的積極性。因此，在以后的教學中，我將會運用更多的教學方法，這樣才可以和幼兒一起快樂的學習！
整個活動中，幼兒的表現(xiàn)是愉悅的、主動的。他們仔細地觀察著，積極地交流著，"快樂教育"的原則在這一節(jié)課中得到了淋漓盡致的體現(xiàn)，但是還存在一些不足，例如：在幼兒語言發(fā)展方面結合幼兒的年齡特點應該提出更高、更具體的要求，如將幼兒說的話編成一首優(yōu)美的兒歌，這樣才會幫助幼兒更完整地表達自己的想法。
幼兒香蕉教案篇十
作為一名老師，通常需要準備好一份說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學效果。說課稿應該怎么寫呢？以下是小編收集整理的《香蕉香蕉變變變》幼兒園優(yōu)秀說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
1、教材內容分析：水果是幼兒生活中常見的事物，它富有營養(yǎng)，又貼近幼兒的生活，可以給幼兒帶來豐富的感官之旅。這個活動我是以水果中的一種——香蕉為主體，之所以選它，因為它是水果當中比較常見的一種，孩子們又比較熟悉的，實物一出示，就很容易引起幼兒的學習興趣，且融入游戲，又有幼兒親身體驗，讓幼兒在活動中能用語言和動作表現(xiàn)出香蕉的獨特外型、與眾不同的吃法及與眾不同的口味，這非常符合幼兒的年齡特點和學習特點。正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠的發(fā)展；既貼近幼兒的.生活，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。
2、幼兒現(xiàn)狀分析：小班幼兒年齡小，語言表達能力較差，動手能力也較差，他們的思維仍帶有直覺行動性，他們喜歡直觀的、真實存在的東西，需在親身體驗、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。
3、目標定位：活動的目標，貫穿于一個教育活動的始終，對活動起著主導作用。
在生活中，小年齡的幼兒對吃的、玩的東西很感興趣。為此，我們常常以他們的興趣為出發(fā)點，設計一些教學活動，巧妙地將教育目標蘊含其中，讓幼兒在生活化的活動中獲得有益的發(fā)展。根據(jù)小班幼兒的這一年齡特點及實際情況，我們確立了認知、能力、情感等方面的目標，其中既有表達交流，又有親身體驗的部分。目標為：1）通過游戲形式引導幼兒發(fā)揮想象，并用語言、動作表達想象結果；2）發(fā)展幼兒的想象能力和表達能力；3）培養(yǎng)幼兒的動手能力及初步的環(huán)保意識。
4、活動的重點和難點：這個活動是一個綜合活動，其滲透了語言領域、科學領域及社會、健康領域等方面的內容，但活動的重點仍以語言領域的想象和表達為主，主要引導幼兒發(fā)揮想象，大膽運用語言、動作表達想象結果；難點在于引導幼兒在吃的過程中交流、感知香蕉從“整體——部分——沒有”的漸變過程。
5、活動準備：活動準備是為具體活動目標服務的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。為使活動呈現(xiàn)出趣味性、綜合性和實用性，寓教育于實際操作和游戲中，我做了以下準備：1）香蕉若干（多于幼兒人數(shù)）；2）方紙盒一只，濕毛巾若干；3）幼兒分組呈半圓形分布做。
新《綱要》提出：創(chuàng)設一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見。因此，本活動教師將充當幼兒的支持者、合作者和引導者，根據(jù)小班幼兒思維的具體形象性特點始終貫穿直觀性原則，結合多種教法進行活動。
1、直觀法。
這里使用的是演示法，通過演示變換實物，激發(fā)幼兒的學習興趣。香蕉有它獨特的外型特征，又好吃，又易剝，對小班幼兒來說，具有較強的吸引力，它特有的外型又能給孩子們不斷想象的空間；結合教師的變換操作及幼兒的親身體驗，動靜結合，使教學成為有趣的活動，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，便于幼兒理解，易于記憶，從而是孩子們情緒高漲，興趣盎然。
2、談話法。
在活動中適當?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學習，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力，培養(yǎng)語言表達能力和較好的語言習慣。
3、游戲法。
游戲是幼兒最喜歡的活動。這個活動我以一根游戲主線——“香蕉香蕉變變變”貫穿始終，給幼兒創(chuàng)設了一個輕松、愉快的學習環(huán)境。既能更好地達到活動目的，又能更好地激發(fā)出幼兒的豐富想象力，并幫助幼兒鞏固想象結果。
4、操作體驗法。
它是幼兒建構知識的基本方法，是指幼兒動手操作，親身體驗，在與材料的相互作用過程中進行探索學習。本次活動安排了兩次操作體驗活動：第一次是請幼兒拿香蕉想一想、做一做動作，發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造力，主要是讓幼兒探索香蕉的外型特征，大膽運用語言、動作表達自己的想象結果；第二次是讓幼兒吃香蕉，幼兒在剝一剝、嘗一嘗、看一看，說一說中獲得感知，初步了解香蕉從“整體——部分——沒有”的漸變過程。
游戲是幼兒的生命，幼兒愛游戲，活動中，幼兒情緒很高，他們在生動、活潑、愉快的情緒中積極、主動地進行鍛煉，充分體現(xiàn)了幼兒是活動的主體，活動量適中，是一節(jié)成功的游戲教學課。
幼兒香蕉教案篇十一
1、學習有感情地朗誦兒歌。
2、能根據(jù)香蕉的外形特征，進行簡單的想象和表述。
3、知道香蕉對身體有益，要多吃水果。
4、樂意參加活動，體驗活動中的快樂。
5、引導幼兒細致觀察香蕉，積發(fā)幼兒的想象力。
1、香蕉實物，掛圖。
2、幼兒知識經驗準備：對香蕉的外形、味道有初步的了解。
一、出示香蕉，激發(fā)興趣。
（導入活動中以實物香蕉引起幼兒的興趣采用的是直觀導入法）。
二、感知兒歌的內容。
1、觀察香蕉的外形特征，進行大膽的想象和表述。
（1）師面帶微笑，輕輕地把香蕉呈現(xiàn)。（彎腰狀）啟發(fā)：這樣看，像什么？
（2）師面帶神奇色，輕輕把香蕉呈現(xiàn)。（躺狀）這樣看，又像什么？
（3）師面帶驚訝色，輕輕地把香蕉呈現(xiàn)。（垂狀）啟發(fā)：這樣子看，又像什么？
2、回憶經驗，說說感受提問：香蕉的味道怎么樣？吃到嘴里什么感覺？
三、幼兒學習兒歌。
1、教師有感情地朗讀兒歌邊出示掛圖邊示范朗誦，讓幼兒初步理解兒歌的比喻手法，提問；兒歌里說了什么？（理解作品的語言美）注意引導幼兒發(fā)準"香蕉""船""海""魚"等音。
2、引導幼兒有感情地朗讀兒歌（深入理解兒歌內容）啟發(fā)：當你讀到"真奇怪"時要用什么表情？語調是什么樣?當你讀到"真痛快"時要用什么表情？語調是什么樣?（用不同的語調、不同的表情來理解體驗兒歌的情感）。
3、小結：香蕉不僅好吃，對人的身體健康也有益處。
幼兒以"香蕉"為主題自由繪畫《小香蕉》。
本次活動內容是中班語言領域內容兒歌《小香蕉》，香蕉是幼兒再熟悉不過的水果了，我的引入是先出示實物香蕉，引導幼兒觀察香蕉的基本特征。當我問到"香蕉像什么？"大部分幼兒都能夠脫口而出說"像月亮和小魚"，還像小船，但由于幼兒剛入園不久，所以大部分幼兒還不會用完整句："彎彎的香蕉像xx"來表達。這一點是我在以后的教學中會注重幼兒語言能力的獲得！接下來當幼兒已經知道香蕉的特征之后，我就用好看的動作和語言朗誦出兒歌，而且幼兒的注重力都在老師表演上面，一雙雙眼睛很興奮的看著，幼兒還會跟著學習，這就是我要達到的目的。在接下去的學習兒歌內容中，幼兒的學習積極性非常高，都有開口念兒歌，而且我運用了比賽念，這個比賽很有意義，可以調動孩子的積極性。
本次活動我收獲最深的是教師的教態(tài)非常重要，夸張的'動作，豐富的表情，神秘的語言都可以調動起中班孩子學習的積極性。因此，在以后的教學中，我將會運用更多的教學方法，這樣才可以和幼兒一起快樂的學習！
整個活動中，幼兒的表現(xiàn)是愉悅的、主動的。他們仔細地觀察著，積極地交流著，"快樂教育"的原則在這一節(jié)課中得到了淋漓盡致的體現(xiàn)，但是還存在一些不足，例如：在幼兒語言發(fā)展方面結合幼兒的年齡特點應該提出更高、更具體的要求，如將幼兒說的話編成一首優(yōu)美的兒歌，這樣才會幫助幼兒更完整地表達自己的想法。
小百科：香蕉芭蕉科芭蕉屬植物，又指其果實，熱帶地區(qū)廣泛種植。
幼兒香蕉教案篇十二
1、教材內容分析：水果是幼兒生活中常見的事物，它富有營養(yǎng)，又貼近幼兒的生活，可以給幼兒帶來豐富的感官之旅。這個活動我是以水果中的一種――香蕉為主體，之所以選它，因為它是水果當中比較常見的一種，孩子們又比較熟悉的，實物一出示，就很容易引起幼兒的學習興趣，且融入游戲，又有幼兒親身體驗，讓幼兒在活動中能用語言和動作表現(xiàn)出香蕉的獨特外型、與眾不同的吃法及與眾不同的口味，這非常符合幼兒的年齡特點和學習特點。正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠的發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。
2、幼兒現(xiàn)狀分析：小班幼兒年齡小，語言表達能力較差，動手能力也較差，他們的思維仍帶有直覺行動性，他們喜歡直觀的、真實存在的東西，需在親身體驗、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。
3、目標定位：活動的目標，貫穿于一個教育活動的始終，對活動起著主導作用。
在生活中，小年齡的幼兒對吃的、玩的東西很感興趣。為此，我們常常以他們的興趣為出發(fā)點，設計一些教學活動，巧妙地將教育目標蘊含其中，讓幼兒在生活化的活動中獲得有益的發(fā)展。根據(jù)小班幼兒的這一年齡特點及實際情況，我們確立了認知、能力、情感等方面的目標，其中既有表達交流，又有親身體驗的部分。目標為：1）通過游戲形式引導幼兒發(fā)揮想象，并用語言、動作表達想象結果；2）發(fā)展幼兒的想象能力和表達能力；3）培養(yǎng)幼兒的動手能力及初步的環(huán)保意識。
4、活動的重點和難點：這個活動是一個綜合活動，其滲透了語言領域、科學領域及社會、健康領域等方面的內容，但活動的`重點仍以語言領域的想象和表達為主，主要引導幼兒發(fā)揮想象，大膽運用語言、動作表達想象結果；難點在于引導幼兒在吃的過程中交流、感知香蕉從“整體――部分――沒有”的漸變過程。
對于突破重點所采用的方法：豐富幼兒的知識經驗，以游戲的形式貫穿始終，引導幼兒輕松學習；對于突破難點所采用的方法：注重多觀察多實踐，使幼兒在親身體驗中感知事物的漸變過程5、活動準備：活動準備是為具體活動目標服務的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。為使活動呈現(xiàn)出趣味性、綜合性和實用性，寓教育于實際操作和游戲中，我做了以下準備：1）香蕉若干（多于幼兒人數(shù)）；2）方紙盒一只，濕毛巾若干；3）幼兒分組呈半圓形分布做。
二、說教法。
新《綱要》提出：創(chuàng)設一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見。因此，本活動教師將充當幼兒的支持者、合作者和引導者，根據(jù)小班幼兒思維的具體形象性特點始終貫穿直觀性原則，結合多種教法進行活動。
1、直觀法這里使用的是演示法，通過演示變換實物，激發(fā)幼兒的學習興趣。香蕉有它獨特的外型特征，又好吃，又易剝，對小班幼兒來說，具有較強的吸引力，它特有的外型又能給孩子們不斷想象的空間；結合教師的變換操作及幼兒的親身體驗，動靜結合，使教學成為有趣的活動，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，便于幼兒理解，易于記憶，從而是孩子們情緒高漲，興趣盎然。
2、談話法在活動中適當?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學習，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力，培養(yǎng)語言表達能力和較好的語言習慣。
3、游戲法游戲是幼兒最喜歡的活動。這個活動我以一根游戲主線――“香蕉香蕉變變變”貫穿始終，給幼兒創(chuàng)設了一個輕松、愉快的學習環(huán)境。既能更好地達到活動目的，又能更好地激發(fā)出幼兒的豐富想象力，并幫助幼兒鞏固想象結果。
4、操作體驗法它是幼兒建構知識的基本方法，是指幼兒動手操作，親身體驗，在與材料的相互作用過程中進行探索學習。本次活動安排了兩次操作體驗活動：第一次是請幼兒拿香蕉想一想、做一做動作，發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造力，主要是讓幼兒探索香蕉的外型特征，大膽運用語言、動作表達自己的想象結果；第二次是讓幼兒吃香蕉，幼兒在剝一剝、嘗一嘗、看一看，說一說中獲得感知，初步了解香蕉從“整體――部分――沒有”的漸變過程。
教學反思：
游戲是幼兒的生命，幼兒愛游戲，活動中，幼兒情緒很高，他們在生動、活潑、愉快的情緒中積極、主動地進行鍛煉，充分體現(xiàn)了幼兒是活動的主體，活動量適中，是一節(jié)成功的游戲教學課。
幼兒香蕉教案篇十三
活動目標：
1、在有趣的活動中，學會“乖、扔、鼠”的正確發(fā)音。
2、培養(yǎng)良好的公共衛(wèi)生習慣。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中香蕉的特征。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動準備：小豬、小老鼠吃香蕉的圖片各一張;實物香蕉一個;紙簍。
活動過程：
一、進行游戲，激發(fā)幼兒興趣。
1、“吃水果”游戲：請你跟我吃××!
2、剛才我們把香蕉吃完了，香蕉皮扔在哪里呢?
3、出示香蕉，小豬和小老鼠剛才也吃了香蕉，我們來看看它們是怎么樣吃香蕉的。
二、學習兒歌。
1、(出示圖一)圖片上有誰?它在干什么?
2、小豬把香蕉皮扔到哪里去了?你是怎么看出來的?(認識垃圾筒標記)我們把小豬吃香蕉的樣子編成了一首兒歌。幼兒學念兒歌，老師注意幫助幼兒正音(乖、扔)。
3、(出示圖二)小老鼠和乖小豬吃香蕉的方法一樣嗎?它做得對嗎?為什么?(幼兒泛講)教師小結：對，把香蕉皮扔在地上很不安全，也不衛(wèi)生。
4、我們再編一段小老鼠吃香蕉的兒歌，鼓勵發(fā)準“鼠”的音。
小結：我們要學乖小豬，在公共場所做個講衛(wèi)生的好寶寶。
三、進一步養(yǎng)成良好的公共衛(wèi)生習慣。除了香蕉皮可以扔在垃圾筒里，還有什么東西也可以扔進垃圾筒里?(幼兒泛講)。
四、活動延伸：今天大家的表現(xiàn)真棒，等一下請你們吃香蕉好嗎?
附兒歌：吃香蕉乖小豬，吃香蕉，香蕉皮，拿手上，拿手上，干什么?把它扔進垃圾筒。
小老鼠，吃香蕉，香蕉皮，扔地上，不小心，踩上去，摔個跟頭淚汪汪。
《香蕉》課后反思：
在教學活動中，我圍繞教學目標，充分利用孩子的各種感官，通過多種活動形式，讓孩子在有趣的活動中初步學習仿編兒歌，同時，也培養(yǎng)了孩子良好的公共衛(wèi)生習慣。在活動中，我注重運用開放式的提問來強化孩子的感知，如“你最喜歡吃什么水果?”“你是怎么看出來的?”“還有什么東西也可以扔進箱”等等，孩子能在較大的想象空間根據(jù)自己的愿意和生活經驗暢所欲言。
在仿編兒歌中，我通過小豬和小老鼠兩種截然不同的行為方式的對比，引導孩子明白什么才是正確的行為。同時，孩子又通過欣賞和學習兒歌，初步學習了仿編兒歌的方法。但在仿編兒歌的過程中，由于孩子還沒有很好感受小豬吃香蕉這首兒歌的韻律，還難以掌握好兒歌的節(jié)奏。盡管如此，孩子在老師親切的引導下，參與的積極性和師生互動的熱情還是很高的。
幼兒香蕉教案篇十四
：通過前面大量的等分活動，學生積累了一定的經驗，這里開始用除法表示等分的過程，并介紹除法算式的讀法及各部分名稱。
培養(yǎng)動手操作、合作交流習慣。
小棒，記錄表。
小組合作交流：用小棒代替香蕉，分一分，看誰分的方法多。
匯報：分的方法。
認識除法算式122=6和123=4，以及除法算式的讀法和各部分名稱。建立除法算式與等分活動之間的`聯(lián)系。
小朋友，真棒！已經幫助小猴分了兩種方法，還有沒有其它分法呢？用除法表示出來。
師出示16個蘋果，學生用小棒代替蘋果分一分，并在小組內說說分法。
用除法算式表示出來。讀除法算式，及各部分名稱。
獨立思考：分一分或圈一圈，然后把分的過程用除法算式表示出來，把算式讀給同桌聽。
幼兒香蕉教案篇十五
水果是幼兒生活中常見的事物，它富有營養(yǎng)，又貼近幼兒的生活，可以給幼兒帶來豐富的感官之旅。本活動我以香蕉為主體，它是水果中比較常見的一種，孩子對它有較豐富的'生活經驗。圍繞香蕉設計教學活動很容易吸引幼兒的興趣。通過讓幼兒在活動中對香蕉獨特外型進行豐富的想象，并用語言和動作表現(xiàn)出來，這非常符合幼兒的年齡特點和學習特點。通過本活動，可以培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力，又能提高幼兒的語言表達能力，還能增強幼兒的自我服務意識與環(huán)保意識。正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。
本活動大致分為三大環(huán)節(jié)。開始部分是為了引起幼兒對本次活動的興趣。我出示一個方紙盒，用神秘的語氣提出問題：“小朋友，這個盒子里面有一樣好吃的東西，它的樣子長長的、彎彎的，皮黃黃的，要剝皮后才能吃，你們猜猜是什么？”孩子們一聽，立馬精神起來，炯炯有神的眼睛閃爍著光芒，小舌頭不禁舔了幾下。我在表述時語速放慢，咬字清晰，這樣才能引導幼兒仔細傾聽。在想象環(huán)節(jié)，我設計香蕉有三種變化，在每種變化后，都要給孩子們充分的想象和表達時間。在最后一種變化（即香蕉豎起來），我加入了師生互動：“請你們跟老師一起打電話吧！”。此外，我還給了幼兒充分展示自我的機會：“香蕉除了可以當作電話外，還可以當作什么？請你們每人拿一只香蕉，想一想、做一做動作?！弊詈笠画h(huán)節(jié)是分享活動。我鼓勵幼兒自己動手剝香蕉，看看剝開后的香蕉像什么？幼兒嘗試自己剝開香蕉皮，對動手能力較差的、不會剝的幼兒，教師可以適當?shù)亟o予幫助。然后我引導幼兒吃香蕉，在吃的過程中感知香蕉從整體到部分到沒有的漸變過程。最后教育幼兒把香蕉皮扔到垃圾桶里，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。但是在感知香蕉漸變的過程中遇到了一點問題。我咬了一小口香蕉，問孩子們“香蕉變得怎么樣？”幼兒一下沒有方向，根本想不到香蕉變少了。課后通過跟聽課老師的討論、反思，覺得應該大大地咬一口香蕉，讓幼兒發(fā)現(xiàn)香蕉的明顯變化，從而讓幼兒更清晰地感知香蕉從完整到部分到沒有的漸變過程。
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