認(rèn)識(shí)到的教案大班(熱門17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-30 04:44:56
認(rèn)識(shí)到的教案大班(熱門17篇)
時(shí)間:2023-11-30 04:44:56     小編:夢(mèng)幻泡

編寫教案時(shí),要注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性、合作性和創(chuàng)造性,培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。教案的教學(xué)步驟應(yīng)該合理,注重啟發(fā)式教學(xué)。以下是一些編寫教案的步驟和注意事項(xiàng),希望對(duì)大家有所幫助。

認(rèn)識(shí)到的教案大班篇一

1、在玩的過程中進(jìn)行按規(guī)律排列及比較10以內(nèi)數(shù)的大小。

2、培養(yǎng)合作意識(shí),養(yǎng)成遵守規(guī)則的好習(xí)慣。

3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

4、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂趣。

1、格子圖棋譜若干。

2、收集黃、紅兩種顏色的飲料瓶蓋,在瓶蓋的正面分別貼上打印好的10以內(nèi)數(shù)字。

3、將黃、紅兩種顏色的瓶蓋分別放在操作盒里。

一、有規(guī)律排序。

1、這里有兩種顏色的積木,誰能用一隔一間隔排列的方法給它們排排隊(duì)。

小結(jié):看看他是怎么排?對(duì)了,從左往右橫著一隔一排的。

2、(出示豎紙條)看,紙條豎過來了,怎樣也可以一隔一排排隊(duì)呢?誰來試試?

小結(jié):豎著的時(shí)候,從上往下一隔一排的。

3、(出示格子棋譜)看,這是什么?那我們就用剛才一隔一的方法來排一排,注意:每一行要一隔一排列,每一列也要一隔一排列,每個(gè)格子放一塊積木,所有格子都放滿。注意有數(shù)字的一面朝下。兩個(gè)朋友合作完成。

二、游戲:翻翻樂。

1、介紹規(guī)則:剛才我們把有數(shù)字的一面藏起來了,為什么呢?其實(shí)這是一個(gè)好玩的游戲,名字叫《翻翻樂》。怎么玩呢?這個(gè)游戲需要幾個(gè)人玩呢?為什么呢?那兩個(gè)人先商量一下,一個(gè)選紅色,一個(gè)就是?(藍(lán)色)那誰先開始翻呢?。用“石頭剪刀布”的方法,贏的人先開始翻,可以翻自己的顏色,也可以翻對(duì)方的顏色,大家輪流翻。誰來跟我玩一玩?(請(qǐng)一名幼兒示范)靠在一起的兩個(gè)數(shù)字哪個(gè)大?它是什么顏色?剛才誰選的藍(lán)色?大的可以把小的吃掉,我就可以把紅色吃掉,吃掉的積木放在自己身邊。游戲繼續(xù)進(jìn)行,直到所有的積木都翻過來,沒有積木可以吃,游戲就結(jié)束。誰吃掉的積木越多,誰就贏了。注意了只能吃別人最靠近自己的積木。

2、游戲開始吧。

3、提出要求:誰贏了?你和誰玩的?你吃了他幾個(gè)?那你吃了她幾個(gè)?那誰贏了。吃掉的積木是最靠近自己的,斜著不能吃。我們?cè)賮碓囋嚒?/p>

4、好不好玩?那我們交換朋友再來玩一次。外圍的孩子不動(dòng),里面的孩子起立,第一個(gè)孩子過來,其他孩子往旁邊移一個(gè)椅子。開始吧。

小百科:翻翻樂,是一款記憶類型的小游戲,游戲中玩家只要找出兩張相同的一樣的水果就能得分,直到在限定的時(shí)間內(nèi)翻出所有的水果就算過關(guān)。

認(rèn)識(shí)到的教案大班篇二

結(jié)合我班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知結(jié)構(gòu),在學(xué)習(xí)了認(rèn)識(shí)田字格后,幼兒仍然無法真正識(shí)記田字格四個(gè)格子的名稱,空間思維困難。

1:認(rèn)識(shí)田字格四個(gè)格子的名稱,識(shí)記四個(gè)格子的位置。

2:在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作,謙讓,體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂。

3:會(huì)繪畫田字格,會(huì)按要求在指定的格子完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

4:愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5:培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

重點(diǎn):認(rèn)識(shí)田字格四個(gè)格子的名稱,識(shí)記四個(gè)格子的位置;

難點(diǎn):會(huì)繪畫田字格,會(huì)按要求在指定的格子完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

彩色粉筆。

1:教師帶著幼兒,拿著彩色粉筆在操場(chǎng)的水泥地上畫一個(gè)田字格,邊畫邊引導(dǎo)幼兒復(fù)述田字格四個(gè)格子的名稱。并用彩色筆區(qū)別橫中線和豎中線。

2:帶著幼兒有序地走田字格,邊走嘴巴邊念四個(gè)格子的名字。

3:按老師的口令扔皮球。

4:把幼兒帶進(jìn)教室,用筆在紙上畫一個(gè)田字格;按老師的要求在各個(gè)格子里完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

活動(dòng)中,幼兒的主動(dòng)性未充分得到發(fā)揮,因?yàn)榭紤]安全的因素,對(duì)幼兒的束縛太多,未能充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,未達(dá)到激起幼兒學(xué)習(xí)興趣的目標(biāo)。

認(rèn)識(shí)到的教案大班篇三

1、發(fā)展幼兒的平衡、跳躍能力,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

2、培養(yǎng)幼兒克服困難的精神以及與同伴合作的意識(shí)和能力。

小椅子若干把(和幼兒人數(shù)相等)

1、教師帶領(lǐng)幼兒每人拿一把椅子進(jìn)入場(chǎng)地。

師:我們平常椅子是用來干什么的?告訴你們小椅子還可以用來幫助我們做操呢!我們一起來運(yùn)到一下吧!

2、幼兒利用椅子和老師一起做熱身運(yùn)動(dòng)。

伸展運(yùn)動(dòng)、體側(cè)運(yùn)到、腹背運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng)、跨越連接

二、基本部分

1、教師帶領(lǐng)幼兒玩各種椅子游戲。

師:你們知道我們的小椅子還可以怎么玩嗎?

(幼兒自由想象小椅子的玩法)有好的玩法向其他小朋友示范介紹,好的動(dòng)作可以模仿。

2、 分組合作進(jìn)行游戲

剛才我們小朋友都是一個(gè)人在想辦法,現(xiàn)在我們要分成2組,小椅子變多了看看你們還有什么好的玩法。(分組先嘗試一次)

3、分組合作游戲比賽。

師:下面我們要來進(jìn)行一場(chǎng)比賽了,要求各組搭出一條“小橋”。

(先搭好橋的一組,得一枚五角星)

然后組員能夠第一通過的,再得一枚五角星。 (比賽2輪)

4、為對(duì)方出難題

剛才我們小朋友合作的真不錯(cuò),能夠快又好的搭好橋,還能很快的從橋上通過,真是太棒了。

下面我要給你們新的任務(wù)了:為對(duì)方搭一座橋。

要求:搭好橋后自己要能從橋上通過,還要能難倒對(duì)方。最后比賽時(shí),快的一組為勝者,得一枚五角星。(玩3~4輪)

認(rèn)識(shí)到的教案大班篇四

1、感受樂曲的旋律,及感知音樂速度的變化。

2、聽辨樂曲,能大膽運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂曲,體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂。

3、樂于參與音樂欣賞活動(dòng),體驗(yàn)欣賞活動(dòng)的樂趣。

4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

1、重點(diǎn):運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂曲。

2、難點(diǎn):感受樂曲速度快慢的變換。

《匈牙利舞曲第五號(hào)》樂曲,卓別林表演視頻,勃拉姆斯像,卓別林像。

一、欣賞樂曲,初步感受樂曲的旋律。

1、請(qǐng)幼兒初步欣賞音樂,討論并談?wù)剬?duì)音樂的感受2、教師小結(jié):這首樂曲聽起來活潑歡快,有的時(shí)候快,有的時(shí)候慢,聽了讓人想跟著音樂動(dòng)起來。

二、欣賞視頻表演,激發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)樂曲的欲望。

1、請(qǐng)幼兒欣賞視頻,并引導(dǎo)幼兒回答問題。

2、向幼兒簡(jiǎn)單介紹卓別林及樂曲《匈牙利舞曲第五號(hào)》和其作者。教師總結(jié):視頻中,卓別林在刮胡子時(shí),是根據(jù)音樂的快慢來改變動(dòng)作的快慢的。

3、引導(dǎo)幼兒說出用按摩的方式也可以將音樂表達(dá)出來。

三、聽辨樂曲,大膽想象創(chuàng)編按摩動(dòng)作。

1.啟發(fā)幼兒創(chuàng)編按摩動(dòng)作。

2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂的節(jié)奏做按摩動(dòng)作,感受b段樂曲時(shí)快時(shí)慢的節(jié)奏。

(1)請(qǐng)幼兒再次欣賞樂曲b段。

(2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂曲節(jié)奏做按摩動(dòng)作,可換動(dòng)作進(jìn)行按摩。

小結(jié):樂曲中有的地方快有的地方慢,我們做動(dòng)作的時(shí)候要跟著樂曲的節(jié)奏。

四、大膽運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂曲節(jié)奏的快慢,感受樂曲熱情奔放的旋律。

1.欣賞教師的配樂按摩表演,觀察按摩動(dòng)作,感受樂曲旋律。

2.幼兒初步嘗試合作表演,一位扮演按摩師,一位扮演顧客,通過動(dòng)作來感受樂曲的節(jié)奏和旋律。幼兒按摩的過程中,教師提醒幼兒注意節(jié)奏和旋律。

3.幼兒自主創(chuàng)編按摩動(dòng)作,體驗(yàn)有趣的按摩。

五、活動(dòng)結(jié)束,帶幼兒離場(chǎng)。

請(qǐng)幼兒回家后可根據(jù)音樂來為自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶、姥姥姥爺進(jìn)行一次有趣的按摩,和家人共同分享本首樂曲帶來的歡樂。

認(rèn)識(shí)到的教案大班篇五

1、仔細(xì)觀察圖片,能根據(jù)圖片內(nèi)容表述及猜測(cè)大衛(wèi)在學(xué)校的的經(jīng)歷。

2、了解怎樣成為一個(gè)合格的小學(xué)生,有做一名合格小學(xué)生的愿望。

1、前期經(jīng)驗(yàn)(參觀過小學(xué))。

2、材料準(zhǔn)備(課件)。

一、導(dǎo)入主題。

1、介紹小男孩讓幼兒猜測(cè)他是一個(gè)怎樣的孩子?為什么?

2、圖上寫了什么?猜猜是誰說的?

3、你猜圖上的人有可能是誰?雖然沒有畫出老師的臉可你猜這時(shí)老。

師的表情會(huì)是怎樣的?為什么?

二、理解故事。

1、集體閱讀:ppt1-8。

——上學(xué)的第一天發(fā)生了什么事?你猜他怎么會(huì)遲到?

——這時(shí)一節(jié)什么課?大衛(wèi)應(yīng)該坐在哪里?

——老師說了什么?小學(xué)能帶零食嗎?

——2個(gè)人誰做的對(duì)?

——這回大衛(wèi)又在干嘛?猜猜其他的孩子在干嗎?

——討論小結(jié):上午的課已經(jīng)結(jié)束了,你們覺得老師會(huì)給大衛(wèi)的表現(xiàn)打幾分呢?

你覺得他下午的表現(xiàn)能得幾分?

2、合作閱讀。

——4副組合圖同時(shí)出現(xiàn),請(qǐng)幼兒分組看看說說。

排隊(duì)干什么?小學(xué)是怎樣吃飯的?(vcr對(duì)比)。

大衛(wèi)怎樣知道應(yīng)該上課了呢?(模擬游戲)。

小朋友生氣了你怎么看出來的?(豐富詞語——瞪)。

這回大衛(wèi)又想干什么了?(圖片對(duì)比)。

3、討論閱讀。

——老師為什么請(qǐng)大衛(wèi)留下?你猜他會(huì)怎么做?

——老師為什么又表揚(yáng)大衛(wèi)了呢?老師喜歡大衛(wèi)嗎?

三、拓展思考。

1、到底怎樣的孩子才是一名合格的小學(xué)生呢?

2、做小學(xué)生要守這么多的規(guī)則,你們還想成為小學(xué)生嗎?

3、那你還知道小學(xué)里有哪些有趣好玩的事嗎?

4、還想知道小學(xué)里的哪些新奇事嗎?

認(rèn)識(shí)到的教案大班篇六

1、了解森林里較為常見的動(dòng)物種類,初步熟悉它們的身體結(jié)構(gòu)。

2、體驗(yàn)指印繪畫的樂趣,樂于參與繪畫活動(dòng)。

3、能夠沾取適量顏料,多方向使用手指(正向、橫向、斜向、重疊等)輕重恰當(dāng)?shù)霓魤撼鲋赣。⒐蠢毡容^形象的動(dòng)物輪廓。

4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。

水粉紙、水粉顏料、黑色水筆、畫桶、毛巾。

一、開始部分。

1、引入。

提問1:春天到了,所以我們今天去森林里春游。你覺得我們可能會(huì)碰見什么動(dòng)物?

二、基本部分。

1、教師出示范畫。

提問1:這些動(dòng)物你認(rèn)識(shí)哪些?請(qǐng)你來形容一下它們的樣子。(顏色,形態(tài),身體結(jié)構(gòu))。

提問2:你覺得這些動(dòng)物在干什么?(動(dòng)態(tài)描述)。

提問2:這些動(dòng)物很特別,你有沒有發(fā)現(xiàn)哪里不一樣?(手指畫,有指紋)。

提問3:你覺得用手指怎樣能畫出這些動(dòng)物?(正向、橫向、斜向、重疊摁壓)。

提問4:你覺得畫的時(shí)候有什么地方要特別注意?(手指要干凈,顏料不能太干或者沾的太多,摁壓用力均勻適當(dāng))。

2、教師示范摁壓指印,請(qǐng)若干幼兒一起示范。

提問1:你覺得這個(gè)手指印摁的怎么樣?

3、教師示范動(dòng)物的畫法,配合步驟講解。

4、教師與幼兒總結(jié)手指畫步驟,請(qǐng)幼兒自由繪畫。

三、結(jié)束部分。

評(píng)價(jià)幼兒的作品。

1、范畫中的動(dòng)物形象受材料限制,顏色過淺,形狀過小,不利于幼兒觀察??蓽?zhǔn)備一式兩份,一份在黑板上展示,一份給幼兒傳看。

2、帶領(lǐng)幼兒分析了繪畫的步驟,缺少嘗試??稍谥v解時(shí)請(qǐng)幼兒伸出手指(可以試一試每一根手指),進(jìn)行多方向練習(xí)摁壓,尋找感覺。

3、強(qiáng)調(diào)了每個(gè)動(dòng)物的動(dòng)態(tài)與畫法,忽略了整體布局的介紹。可以請(qǐng)幼兒自行觀察范畫,說一說范畫表現(xiàn)了什么場(chǎng)景(教師可適當(dāng)引導(dǎo)幼兒),并請(qǐng)幼兒大膽想象森林里還有什么動(dòng)物,自主創(chuàng)作。

認(rèn)識(shí)到的教案大班篇七

1、通過以游戲的方式了解熟悉音樂的曲式結(jié)構(gòu)。

2、學(xué)習(xí)用創(chuàng)造性的動(dòng)作自由表現(xiàn)樂曲中不同樂段的情景和情節(jié)。

3、學(xué)習(xí)建立游戲的規(guī)則,并體驗(yàn)與別人合作游戲的樂趣。

4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

1、音樂圖形譜,以多媒體課件的形式進(jìn)行。

2、音樂和錄音機(jī)。

一、活動(dòng)引入。

1、老師:“嗚……”,聽什么開來了?

“對(duì),是火車,而且是一列奇妙的旅游列車,在旅程中,它還發(fā)生了一個(gè)有趣的故事吶,現(xiàn)在老師請(qǐng)大家邊聽音樂,邊看圖譜,想想到底發(fā)生了一個(gè)什么故事?聽完以后告訴我好嗎?”

二、看圖譜欣賞音樂,幫助孩子理解音樂的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

1、安靜傾聽樂曲,教師根據(jù)音樂的變化,在電腦上操作圖形樂譜。(欣賞后和旁邊的小朋友交換感受)。

2、再次傾聽樂曲。教師在圖形譜上指示音樂的進(jìn)行,幼兒坐在座位上用不妨礙他人的小動(dòng)作表現(xiàn)來表現(xiàn)音樂中的情景動(dòng)作。

3、提問后,老師根據(jù)孩子的講述進(jìn)行整體描述(或請(qǐng)一個(gè)孩子進(jìn)行)。

三、分段欣賞,并跟隨音樂做游戲“原來我們的列車有一個(gè)這么奇妙的旅程,我們今天就來玩這個(gè)奇妙的列車旅程好嗎?”

(1)引子:重點(diǎn)弄清什么時(shí)候收拾行裝,什么時(shí)候告別,什么時(shí)候拉汽笛,什么時(shí)候派隊(duì)(起踵點(diǎn)頭)啟動(dòng)。

(2)ba段:重點(diǎn)弄清什么時(shí)候進(jìn)山洞,什么時(shí)候出山洞,什么時(shí)候過長(zhǎng)隧道。并且提示幼兒表情的投入。

(3)3段:重點(diǎn)指導(dǎo)黑子們想象奇妙的森林里有什么景物或動(dòng)植物,并用身體去表現(xiàn),并鼓勵(lì)孩子們與別人一起合作擺造型,并提示孩子的造型要留出“鐵軌”給列車通行。

(4)尾聲:重點(diǎn)是放氣和減速剎車,要求能卡準(zhǔn)節(jié)奏做。

四、完整地進(jìn)行游戲。

1、教師作火車頭,帶領(lǐng)孩子完整地做游戲。把幼兒分成兩組,女孩子先扮演列車,男孩子先扮演奇妙的森林。

2、玩第二遍時(shí),男女孩子交換角色。教師在玩之前提示第一次游戲中好的地方和不足的地方,鼓勵(lì)孩子們做出與別人不同的造型。

3、讓孩子自由扮演角色,并提醒幼兒聽準(zhǔn)音樂,按音樂的變化進(jìn)行游戲,并遵守游戲的規(guī)則。

4、高潮結(jié)束。

1、課時(shí)的量太大,幼兒在沒有熟悉音樂,熟悉歌詞的情況下,音樂游戲的展開很難,這也導(dǎo)致一系列的問題。如果能分課時(shí)設(shè)計(jì)或者采用圖譜等形式幫助幼兒熟悉音樂會(huì)更好。

2、我在示范表演中,沒有請(qǐng)其他的教師幫忙扮演不同的角色,我自己很辛苦,也影響孩子記憶表演歌曲中的第二段。

3、在教學(xué)中重難點(diǎn)沒突出,沒有攻破,在活動(dòng)設(shè)計(jì)錢疏忽考慮了。

4、多設(shè)計(jì)一些形象具體的情境教學(xué)會(huì)更好,更能吸引幼兒的興趣,引發(fā)孩子的表演欲望。

認(rèn)識(shí)到的教案大班篇八

椅子是孩子們最熟悉的,在幼兒園中,每天他們都與小椅子親密接觸。在平時(shí)帶班時(shí),我發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡用椅子做玩具,從椅子上跳下來,跨過椅子,當(dāng)馬騎,由于考慮到教室內(nèi)活動(dòng)空間狹小,不安全,不允許幼兒開展,但孩子們玩椅子的興趣始終濃厚。

《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出幼兒階段是兒童是身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展極為迅速的時(shí)期,也是形成安全感和樂觀態(tài)度的重要階段。發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的標(biāo)志。學(xué)前教育課程的基本理念是以幼兒發(fā)展為本,課程應(yīng)滿足每個(gè)幼兒對(duì)安全與健康、關(guān)愛與尊重的基本需要,課程應(yīng)與幼兒階段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與身心發(fā)展水平相適應(yīng),激發(fā)幼兒積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》也指出,課程應(yīng)與幼兒階段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與身心發(fā)展水平相適應(yīng),要積極開發(fā)運(yùn)動(dòng)資源。因此,我以幼兒積極主動(dòng)性為原則,充分利用身邊可利用資源椅子,結(jié)合本班幼兒的特點(diǎn)開展本次活動(dòng),為了讓孩子們盡情地利用小椅子做各種游戲,與小椅子做好朋友,培養(yǎng)孩子勇敢自信和創(chuàng)新的精神,在合作游戲中能互相幫助,嘗試自己解決活動(dòng)中的問題,活動(dòng)既激發(fā)幼兒積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí),又滿足了幼兒活動(dòng)的欲望。

1、了解椅子的多種不同玩法,并積極嘗試探索。

2、鞏固練習(xí)走、跑、跳等動(dòng)作,發(fā)展平衡能力。

3、愿意與同伴相互合作,共同參與探索活動(dòng)。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道椅子的用途,以及掌握正確使用椅子的方法。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備:

(1)教具:小椅子40把,分組貼片(紅黃綠藍(lán)四色圓形即時(shí)貼),起點(diǎn)線和終點(diǎn)線

(2)多媒體:節(jié)奏歡快音樂2首(供游戲環(huán)節(jié)和放松活動(dòng)時(shí)使用)

一、熱身活動(dòng)

1、隊(duì)列練習(xí)

左右分列走

師:小朋友你們看我給你們每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了的椅子,請(qǐng)你們每人找一把坐下來。

2、活動(dòng)身體各部位(師幼坐在椅子上完成)

通過模仿胖子瘦子的游戲引起幼兒參與椅子游戲的興趣。

師:你們有沒有見過胖子呀,他有多胖。有我這個(gè)胖嗎?能不能再胖一點(diǎn)

那瘦子呢?最瘦的那種。

高個(gè)子呢像姚明那種的,誰能比他還高?

那低個(gè)子呢,有沒有比她更低的低的?

又胖又高的見過沒,那又瘦又高的呢

頭部運(yùn)動(dòng)-肩部運(yùn)動(dòng)-腰部運(yùn)動(dòng)-腿部運(yùn)動(dòng)

師:接下來我們開始熱身操,我看那位小朋友能跟我做的一樣,甚至比我都標(biāo)準(zhǔn)。

頭部運(yùn)動(dòng)-肩部運(yùn)動(dòng)-腰部運(yùn)動(dòng)-腿部運(yùn)動(dòng)

師:來,小朋友們?nèi)空酒饋怼?/p>

跟隨我的哨聲咱們一起擺動(dòng)我們的翅膀和大腿。

注意哨聲大小的變化和我們擺動(dòng)的頻率。

二、探索和總結(jié)椅子的不同玩法

1、提問活動(dòng)導(dǎo)入主題,引起幼兒興趣

師:“好的坐下來讓我們休息一下”

哎,我有問題了孩子們,在我們生活中我們的椅子都可以拿來做什么呀?

你們大膽的說。

2、幼兒分組探索椅子的多種玩法

教師引導(dǎo)幼兒按照身上貼好的即時(shí)貼進(jìn)行分組。

師:那好,接下來我把時(shí)間都給你們,讓你們發(fā)揮想象自己去玩。

但是我有兩點(diǎn)要求:

a每個(gè)小朋友身上都有不同顏色的卡片,找到跟自己顏色一樣的小朋友你們就是一組,你們要配合起來共同設(shè)計(jì)你們的障礙。要記住哦你可不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗的。

b請(qǐng)每組的小朋友都與其他人分開點(diǎn),不要相互影響。

師:活動(dòng)過程當(dāng)中注意學(xué)會(huì)自我保護(hù)自己。

當(dāng)聽到我的哨聲,不椅子迅速到我這集合。

好了,現(xiàn)在讓我們發(fā)揮想象勇敢的創(chuàng)作吧。

幼兒合作探索,教師及時(shí)指導(dǎo)。

3、總結(jié)探索結(jié)果

教師小結(jié)幼兒對(duì)椅子不同的玩法,并請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行玩椅子的嘗試。

師:那些障礙是哪組小朋友擺的?那是什么,怎么樣玩的?

誰來給我演示一下,誰還想來?

那這組呢,誰擺的快教教我怎樣玩的。

這個(gè)看起來挺難得讓我來試試,你們看我玩的對(duì)不對(duì)。那應(yīng)該怎樣玩?

經(jīng)過剛才的嘗試我發(fā)現(xiàn)你們的想法都非常好非常獨(dú)特,接下來我再給你們一些小椅子。

現(xiàn)在有更多的椅子了看看你們還能不能有什么更好的創(chuàng)意

三、游戲活動(dòng)“障礙接力賽”

1、教師講解游戲玩法及規(guī)則

師:你們誰想把每組障礙都試試呀?

那好既然小朋友都想。你們幫我把它都擺出來,我們一起來試試

教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,正確引導(dǎo)。

師:我看小朋友都掌握的差不多了,咱們就進(jìn)行一場(chǎng)真正的比賽吧!

既然是比賽就要有分組,我請(qǐng)身上貼紅卡片和綠卡片的小朋友到我這來咱們是托馬斯對(duì)。黃色和藍(lán)色的小朋友是騎馬隊(duì)。我看看到底是小火車托馬斯對(duì)厲害還是騎著馬的小勇士對(duì)厲害。

現(xiàn)在讓我們迅速站好,聽我的哨聲比賽即將開始。

第一局的勝方是騎馬隊(duì),托馬斯隊(duì)你們服不服。

那讓咱們?cè)賮硪痪?,可是這句呀我要增加難度了。

通過你們一起的努力,這局你們勝利了。

四、放松活動(dòng)

讓我們坐到擺成障礙小椅子上,相互給小朋友捏捏放松一下。

當(dāng)我們用完小椅子后,我們應(yīng)該怎么樣整理呢?讓我們一起把他們擺好結(jié)束我們快樂的一天。

認(rèn)識(shí)到的教案大班篇九

1、了解表現(xiàn)時(shí)間的各種不同方式。

2、感受時(shí)間與人們?nèi)粘I畹年P(guān)系。

事先收集一些火車票、長(zhǎng)途汽車票等。

(一)買車票,了解時(shí)間德望表現(xiàn)形式。

1、今天我們要到祖國(guó)各地去旅游,你們想到哪里去?請(qǐng)每個(gè)小朋友到售票處去買一張火車票。

(幼兒購買火車票)

2、幼兒相互交流旅游地點(diǎn)及外出時(shí)間,從而了解表現(xiàn)時(shí)間的不同方式。

(二)嘗試做車票,學(xué)習(xí)表達(dá)時(shí)間。

1、師生共同討論制作車票的要求:需要在車票上表示出開車時(shí)間,從哪兒到哪兒?

2、每人制作一張車票。

3、相互交流。

認(rèn)識(shí)到的教案大班篇十

大班幼兒活潑好動(dòng), 各種動(dòng)作發(fā)展日趨完善。在平時(shí)開展主題活動(dòng)時(shí),發(fā)現(xiàn)部分幼兒做跳躍動(dòng)作時(shí),有身體不夠協(xié)調(diào),跳時(shí)落地不穩(wěn),起跳時(shí)雙腳不同步等現(xiàn)象。本次活動(dòng)訓(xùn)練內(nèi)容主要是以向上跳為主,鍛煉幼兒的肌肉力量,四肢配合的協(xié)調(diào)性和關(guān)節(jié)的靈活性。

1,、愿意參加體育活動(dòng),體驗(yàn)跳躍的樂趣。

2、練習(xí)向上跳的動(dòng)作技能,嘗試用手夠到距離30厘米左右的物體。

3、在游戲中嘗試、觀察、討論跳躍的方法。

4、通過這次游戲促進(jìn)幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。

5、通過活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。

重點(diǎn):探索向上跳的方法。

難點(diǎn):用手夠到距離30厘米的物體。

活動(dòng)準(zhǔn)備

音樂、氣球、長(zhǎng)椅

一、熱身運(yùn)動(dòng),隨音樂活動(dòng)身體各部位,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣。

二、嘗試向上跳,探索向上跳的方法。

1想一想,怎樣夠到氣球。

2試一試,初次嘗試向上跳。

3說一說,幼兒總結(jié)向上跳的方法,學(xué)習(xí)向上跳基本動(dòng)作要領(lǐng)。

4練一練,鞏固練習(xí),教師個(gè)別指導(dǎo)。

5玩一玩,鼓勵(lì)幼兒站在長(zhǎng)椅上向上跳夠氣球。學(xué)會(huì)保護(hù)自己,盡最大的努力完成任務(wù)。

三、放松運(yùn)動(dòng)師幼隨音樂調(diào)整呼吸,有針對(duì)性的放松全身。

認(rèn)識(shí)到的教案大班篇十一

音樂視頻 圖片 鋼琴

重點(diǎn):本次活動(dòng)重點(diǎn)是讓幼兒能夠用準(zhǔn)確的旋律唱出歌曲,并能夠體會(huì)歌曲中愉快的情緒

難點(diǎn):幼兒能自己互動(dòng),用自己的方式表現(xiàn)歌曲,創(chuàng)編動(dòng)作,這個(gè)對(duì)幼兒來說有一定難度,需加以引導(dǎo)。

1.直觀法:通過播放音樂視頻,直觀的了解旋律、歌詞

2.示范法:在創(chuàng)編環(huán)節(jié),通過一定示范動(dòng)作的方法,啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作

3.幼兒操作法:讓幼兒用自己創(chuàng)編的動(dòng)作,跟著歌曲旋律舞動(dòng)。

五.活動(dòng)過程

(一)導(dǎo)入

師:你有沒有見過媽媽笑的時(shí)候?

幼:有

師:你媽媽在什么時(shí)候會(huì)笑?

幼:在開心的時(shí)候……

師:那我們今天學(xué)一首很開心很快樂的歌曲《只要媽媽露笑臉》

通過導(dǎo)入感受歌曲將會(huì)帶來的愉快情緒

(二)學(xué)唱歌曲

1.聽歌

播放歌曲及視頻,熟悉歌曲旋律和歌詞,并提問歌曲內(nèi)容

師:我們?cè)诟枨新牭搅耸裁矗?/p>

幼:我聽到了……

教師對(duì)幼兒回答進(jìn)行糾正,并出示圖片對(duì)應(yīng)歌詞

教師反復(fù)讓幼兒熟悉歌詞,為學(xué)唱做準(zhǔn)備

2.再聽歌,鞏固熟記歌詞

3.老師伴奏,幼兒學(xué)唱歌曲

(三)創(chuàng)編動(dòng)作,用自己的方式表現(xiàn)歌曲

師:我們大家現(xiàn)在都會(huì)唱這首歌了是不是,我想請(qǐng)小朋友自己創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲?

幼:好

師:只要媽媽露笑臉,露呀露笑臉,我們討論下用什么動(dòng)作表現(xiàn)?

通過討論讓幼兒展示動(dòng)作每局歌詞的動(dòng)作,在會(huì)唱的同時(shí),進(jìn)一步熟記、鞏固。同時(shí)能感受歌曲帶來的愉悅的情緒。

認(rèn)識(shí)到的教案大班篇十二

1、讓幼兒知道螃蟹的特征,懂得2/4拍音樂的節(jié)奏。

2、讓幼兒能根據(jù)2/4拍音樂的節(jié)奏,合作完成相關(guān)的音樂游戲。

3、讓幼兒感受合作游戲的樂趣,體驗(yàn)2/4拍音樂的優(yōu)美,體驗(yàn)樂曲詼諧活潑的情緒。

4、學(xué)習(xí)用陜西方言演唱歌曲的片段,體驗(yàn)不同地域文化的特點(diǎn)。

1、準(zhǔn)確把握音樂的節(jié)奏,合作完成游戲。

2、歌曲旋律的音準(zhǔn)及運(yùn)用陜西方言演唱歌曲片段。

一、謎語導(dǎo)入,引出歌曲所唱的主人公。

師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?

幼:春天師:春天到了,冰雪融化了,有很多愛在河邊玩耍的小動(dòng)物們也會(huì)常常從水里爬到岸邊、沙灘上來玩耍了,接下來老師給你們帶來了一個(gè)謎語,請(qǐng)小朋友們猜猜,看看誰能最快的猜出來:八只腳,抬面鼓兩把剪刀鼓前舞生來橫行又霸道嘴里長(zhǎng)把泡泡吐幼:螃蟹師:看來小朋友們都很聰明,一下就猜出來了,為了獎(jiǎng)勵(lì)一下你們,我就讓你們都來摸一下我?guī)У捏π沸∨笥?。(出示螃蟹掛圖)

二、初聽音樂,感受節(jié)奏和歌詞。

播放音樂用白河方言先教會(huì)前面四句歌詞。

三、故事介紹,教會(huì)幼兒簡(jiǎn)單的."鉗子"動(dòng)作。

春天來了,冰雪融化了,這只小螃蟹在河里的石頭下面躲了一個(gè)冬天,有一天他感覺沙灘上挺暖和的,就準(zhǔn)備出來曬曬太陽,走到河邊遇到了一條調(diào)皮的小魚,就想去夾一下她,可這條小魚也很聰明,他怎么也夾不著。

師:小朋友們想想為什么加不著呀?

幼:因?yàn)槊看萎?dāng)小螃蟹鉗子合上的時(shí)候,小雨就飛快的游走了。

四、出示圖譜,進(jìn)入游戲,感知節(jié)奏,獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀的小螃蟹和小魚。

1、根據(jù)圖譜,教師示范,幼兒都當(dāng)小螃蟹,雙手當(dāng)鉗子。

2、根據(jù)圖譜,教師示范幼兒分兩組分別當(dāng)螃蟹和小魚。

3、根據(jù)圖譜,幼兒一只手當(dāng)螃蟹,一只手當(dāng)小魚。

1、讓幼兒創(chuàng)造出跟多的動(dòng)作和玩法。

2、用白河方言創(chuàng)編接下來的歌詞

認(rèn)識(shí)到的教案大班篇十三

1、使用同一種材料、首尾相接的測(cè)量方法比較影子的長(zhǎng)短。

2、幼兒對(duì)進(jìn)行影子測(cè)量有興趣。

3、在活動(dòng)中教育幼兒互相學(xué)習(xí)、協(xié)作、共同完成老師布置的操作任務(wù)。

重點(diǎn):學(xué)習(xí)首尾相接測(cè)量方法。

難點(diǎn):首尾相接測(cè)量,比較影子的長(zhǎng)短。

一、活動(dòng)導(dǎo)入

1、教師:昨天,小朋友在操場(chǎng)上相互幫助畫下了自己的影子,請(qǐng)小朋友根據(jù)昨天所看到的影子與物體的相對(duì)關(guān)系,來操作幼兒用書第7頁《找影子》,看看太陽在哪里,找出小朋友和大樹正確的影子方向,并把它們?nèi)Τ鰜恚凑l最棒,做得快又對(duì)。

2、教師:小朋友真棒,很仔細(xì)地找出小朋友和大樹正確的影子。下面,我們一起到操場(chǎng)去學(xué)習(xí)測(cè)量影子的本領(lǐng)好嗎?教師帶領(lǐng)幼兒到操場(chǎng)嘗試測(cè)量。

二、活動(dòng)指導(dǎo)

(一)嘗試測(cè)量影子。

1、選擇測(cè)量工具。

2、測(cè)量影子。

教師:找到自己昨天畫的影子,量一量影子多長(zhǎng)?再和你的朋友量的結(jié)果比一比。

3、交流。

幼兒交流測(cè)量影子中的問題。如:在測(cè)量中幼兒不會(huì)首尾相接地進(jìn)行測(cè)量,幼兒對(duì)不同工具測(cè)量的結(jié)果比較時(shí)產(chǎn)生了問題等。

(二)學(xué)習(xí)首尾相接的測(cè)量方法。

1、教師請(qǐng)?jiān)诨顒?dòng)中用小棒首尾相接測(cè)量影子的幼兒重現(xiàn)測(cè)量過程。

2、教師:為什么他量了一次后要用手按住一個(gè)點(diǎn),然后移動(dòng)小棒從這個(gè)點(diǎn)開始繼續(xù)量。

3、展示用繩子測(cè)量的方法。

(1)教師用繩子進(jìn)行測(cè)量。

(2)教師:我用繩子進(jìn)行測(cè)量和你們用小棒量,結(jié)果一樣嗎?(不一樣)

(三)比一比

1、教師:與使用同樣測(cè)量工具的朋友比一比,看看誰的影子長(zhǎng),誰的影子短。

3、教師:昨天畫的影子和今天畫的一樣嗎?(不一樣)因?yàn)樽蛱旌徒裉斓臅r(shí)間不同,明天同一時(shí)間再來畫影子。與今天的影子比一比看看影子是不是一樣。

三、活動(dòng)結(jié)束

1、教師簡(jiǎn)要小結(jié):這節(jié)課小朋友了解了首尾相接測(cè)量的方法,在活動(dòng)中,互相學(xué)習(xí)共同協(xié)作,做得很好,今后繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。

2、結(jié)束課時(shí),組織幼兒回教室。

認(rèn)識(shí)到的教案大班篇十四

1、 讓幼兒熟悉詩歌,感受詩歌的意境美。

2、有表情地用輕柔、優(yōu)美的聲音來朗誦詩歌。

3、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),繼續(xù)仿編詩歌。

1、圖片、字卡、幼兒每人一盒水彩筆、一張繪畫紙

一、老師問:

1、生活中你最喜歡什么顏色?

2、用顏色你能出什么畫呢?

二、要求有感情地朗誦詩歌《我的畫》

三、進(jìn)一步學(xué)習(xí)詩歌及理解詩歌的內(nèi)容

1、老師問:你想到到了什么?(猜測(cè)性提問,這樣能拓展幼兒的思維)出示圖片及詩歌。

請(qǐng)有能力的幼兒有感情的示范朗誦詩歌,全班幼兒欣賞。

2、繼續(xù)幫助幼兒理解兒歌含義:?jiǎn)枺簝焊枥镏v我畫了什么?它是怎樣描述的?誰能來說一說呢?(這是追問式的提問,這樣的問題把幼兒的思維一下子引向了深層,使所傳授的知識(shí)環(huán)環(huán)相扣,巧妙穿插,由淺入深、由此及彼,系統(tǒng)地呈現(xiàn)出來)。

評(píng)析:幼兒能積極講出圖中畫的各種東西,有些幼兒還能用上形容詞來描述,但是還有些幼兒會(huì)重復(fù)別人所說的詞匯。我適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)和鼓勵(lì),讓幼兒充分地講述自己的見解,培養(yǎng)幼兒大膽表述的習(xí)慣。提高幼兒運(yùn)用詞匯能力。比第一課時(shí)幼兒的思維再次拓展。

3、再次完整欣賞詩歌,感受體驗(yàn)詩歌的美

提問:1、假如你也有很多顏色,你最想用這些顏色畫些什么呢?(這是拓展性提問,這種提問可以引導(dǎo)幼兒沿著詩歌提供的思路進(jìn)行擴(kuò)展,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維能力和分析能力)。

你能用一些好聽的形容詞來說說嗎?(比如:我畫一座美麗的小房子、畫一群黑色小蝌蚪、畫一片藍(lán)藍(lán)的大海、畫一只可愛的小貓、畫一片綠油油的森林……)

評(píng)析:第二課時(shí)的磨課更能體現(xiàn)出幼兒思維的發(fā)展,幼兒有著較為豐富的生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)他們所想說的事物的外形、顏色、特性也基本了解,小朋友在這種開發(fā)性提問,猜測(cè)性的提問的啟發(fā)下,回答的比第一課時(shí)好,這說明他們基本上已經(jīng)感受到文學(xué)作品的意境,并能運(yùn)用學(xué)過的一些詞匯話說出對(duì)作品的理解。

四、全班幼兒練習(xí)用優(yōu)美的聲音朗誦詩歌幾遍。

五、幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)仿編詩歌

引導(dǎo)語:

小朋友你平時(shí)最愛畫什么?(回顧性提問)它是什么樣的?(啟思性提問)

1、幼兒討論。

2、幼兒邊創(chuàng)編邊用圖示記錄。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體前創(chuàng)編講述。

評(píng)析:

幼兒回答積極、想象豐富,能選擇自己喜歡事物來對(duì)自己所想畫的東西來進(jìn)行創(chuàng)編,比第一課時(shí)回答的更加拓展,他們自然地運(yùn)用了形容詞,編出了較好的詩句。

在第二課時(shí)的活動(dòng)中,仍然根據(jù)詩歌的內(nèi)容對(duì)幼兒進(jìn)行教學(xué),幼兒運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)應(yīng)答快速,我所設(shè)計(jì)的不同類型的提問,使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)更符合幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平,進(jìn)一步提高了幼兒認(rèn)知發(fā)展水平,能抓住作品中有利于幼兒想象力培養(yǎng)的因素,及時(shí)對(duì)幼兒提出問題,引導(dǎo)幼兒積極思考、擴(kuò)散想象,讓幼兒在原有文學(xué)作品原有的基礎(chǔ)上,按照自己的生活經(jīng)驗(yàn)和合理想象,多角度地回答問題,并進(jìn)行仿編,有利于提高幼兒語言的流暢性,充分發(fā)揮教材的功能,但是由于幼兒接受能力的差異,能力較強(qiáng)的幼兒有苔慢的情緒,所以第二課時(shí)更加要有新穎吸引的活動(dòng)。

認(rèn)識(shí)到的教案大班篇十五

1、結(jié)合讀本和幼兒自身經(jīng)驗(yàn),幫助幼兒豐富、深化有關(guān)影子的認(rèn)識(shí),特別是人物的活動(dòng)和影子的變化之間的。

2、理解“也”字如何運(yùn)用,學(xué)習(xí)運(yùn)用句型“誰在做什么,誰也在做什么 ”

活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt《影子和我》

1、 教師以猜謎的形式引出活動(dòng)的主題:人人有個(gè)好朋友,烏黑身體烏黑頭,燈前月下陪著你,卻是啞巴不開口。(影子)。教師提問:你在什么地方看到影子?引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維。 教師提出本次閱讀的主題―影子:今天我們一起來看一本很有趣的書。

2、 教師出示大書:小朋友猜猜這本書在說一個(gè)什么故事?引導(dǎo)幼兒說出自己的見解。

6、 出示遮住人物的第四頁,教師提問:請(qǐng)小朋友說說這個(gè)影子象什么?發(fā)散幼兒的思維,引導(dǎo)幼兒說出自己不同的看法。教師提問:你知道小朋友是怎么做的嗎?讓幼兒比比動(dòng)作,教師掀開紙張:原來是用手做出了影子的牙齒。

7、教師出示遮住影子的第五頁,請(qǐng)幼兒說說:墻上的影子會(huì)和小朋友做什么樣的動(dòng)作?教師引用原句進(jìn)行小結(jié)。

8、出示第六頁,教師提問:圖上的影子在做什么?小朋友也在做什么?

9、 教師:我們看看小朋友怎么啦?影子怎么樣了?引導(dǎo)幼兒想象故事的情節(jié)。

10、出示第八頁,教師提問:小朋友發(fā)現(xiàn)這頁和前面顏色有什么不一樣?你發(fā)現(xiàn)什么不見了?為什么?引導(dǎo)幼兒說出:影子不見了。原來有光的地方才有影子。

11、 教師:剛才我們一起看了有趣的故事,現(xiàn)在我們完整的看一遍吧,教師指讀大書上的文字,將故事完整的講述一遍。教師:原來我們身體的各部分都可以和影子做各種好玩的游戲,比如:手、腳、嘴等。是不是這個(gè)小姑娘做什么?影子也會(huì)同樣跟著做什么? 小姑娘和她的影子有什么區(qū)別?(問題回答方向:影子永遠(yuǎn)是黑色的,只有輪廓,沒有細(xì)節(jié))。

12、 教師:我們一起來分享這個(gè)有趣的故事吧。

13、教師:現(xiàn)在我們也要和影子做游戲了。

1)到操場(chǎng)上去找影子,并能告訴老師你在什么地方找到影子?

2)同伴互相玩踩影子的游戲

3)幼兒組合影子游各種造型,請(qǐng)一個(gè)幼兒用粉筆將地上的影子畫下來。

本課學(xué)后,課文基本上能掌握,達(dá)到了預(yù)期的效果,優(yōu)點(diǎn)有以下幾個(gè)方面:

一、通過指導(dǎo)學(xué)生整體感知課文,通過有效地小組合作學(xué)習(xí)后,匯報(bào)自己喜歡的句子,明白了“人”和“影子”“形影不離”這一重要特點(diǎn)。

二、通過圖文結(jié)合,并抓住關(guān)鍵的詞語,使學(xué)生明白“前-后”、“左-右”是兩對(duì)反義詞,而且還明白了它們也是表示方向的詞,并還能自己再找出表示方向的詞語。例如:“東西南北,上中下”等,并感受到了“人和影子”是一對(duì)好朋友,而影子就像一只小黑狗一樣,總是跟著我。

這節(jié)課學(xué)習(xí)后,大部分學(xué)生能以自己為中心,說出自己前面是誰,后面是誰,左面、右面是誰,有極個(gè)別學(xué)生說不完整。

另外,還有少部分學(xué)生不明白,什么情況下影子在前?什么情況下影子在后?什么情況下影子在左?什么情況下影子在右?這就需要同學(xué)們?cè)谡n下實(shí)踐中去理解、去觀察,并帶領(lǐng)他們做做“踩影子”的游戲,加深對(duì)課文的理解。

認(rèn)識(shí)到的教案大班篇十六

活動(dòng)目標(biāo):

1.了解主人公嘗試寶華媽媽勇敢而睿智的行為,萌發(fā)勇敢意識(shí)。

2.感受詩歌前后兩段充滿自信、驕傲及舒緩、溫情的不同的朗誦特點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.《小朋友的書·我長(zhǎng)大了》;磁帶及錄音機(jī)。

2.彩筆一盒。

活動(dòng)過程:

1.由討論引出兒歌主題。

請(qǐng)班級(jí)里的男孩說說自己是真正的男子漢嗎?男子漢應(yīng)該怎樣做。

請(qǐng)女孩來說說,你覺得誰像男子漢?為什么?

2.欣賞兒歌《我是男子漢》并分析。

第一遍朗誦。提問:兒歌里講了誰??jī)焊枥锏哪凶訚h在保護(hù)誰?

第二遍分段朗誦。

3.朗誦開頭至“小偷聽見準(zhǔn)怕”。

提問:媽媽怕什么?男子漢是怎么解決的?逐一分析媽媽害怕的事情與“我”對(duì)應(yīng)的解決辦法,感受主人公的勇敢與睿智。

朗誦“噢,要是你想爸爸了”至結(jié)尾。

提問:男子漢是怎樣扮演爸爸的?他為什么要辦成爸爸?

(教師在朗誦時(shí),注意前半部分采用較快、堅(jiān)決的語氣,表現(xiàn)出主人公自信、勇敢的品質(zhì)。后半部分采用較慢、溫柔的語調(diào)表現(xiàn)主人公對(duì)媽媽溫馨的愛意)再次完整欣賞兒歌《我是男子漢》。

4.討論并創(chuàng)編兒歌段落。

你們的媽媽怕什么?你是怎么保護(hù)她的?根據(jù)討論創(chuàng)編相應(yīng)的詩句。

認(rèn)識(shí)到的教案大班篇十七

1.讓幼兒在活動(dòng)中感受圣誕節(jié)的歡樂氣氛.。

2.鼓勵(lì)幼兒大膽的在集體面前表演。

打擊樂器若干吉他道具七把天使翅膀十二對(duì)圣誕老人衣服一套道具車一輛

1.圣誕老人在《圣誕老人進(jìn)城》的音樂聲中,坐道具車進(jìn)場(chǎng),并且邊揮手與現(xiàn)場(chǎng)的觀眾打招呼。

2.打擊樂表演《鈴兒響叮當(dāng)》

由十六名幼兒運(yùn)用各種打擊樂器進(jìn)行表演。

3.打擊樂幼兒退場(chǎng),圣誕老人引出下一個(gè)節(jié)目

4.歌表演《bingo》

由七名男孩手持吉他道具做彈吉他動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

5.彈吉他幼兒退場(chǎng),圣誕老人引出天使

6.舞蹈《我們祝你圣誕快樂和新年快樂》

由十二名天使表演

7.圣誕老人出場(chǎng),告訴所有人圣誕派對(duì)結(jié)束了,并且?guī)ьI(lǐng)所有的小朋友向現(xiàn)場(chǎng)的人發(fā)一份“小禮物”(圣誕樹)

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