在制定計劃時，我們需要考慮到各種因素和可能的變數(shù)。制定計劃時要考慮到可能的風險和挑戰(zhàn)，制定相應的對策和預案。以下是小編為大家整理的一些計劃范文，希望對大家的計劃制定有所幫助。
小學復學后教學工作計劃篇一
一場突然爆發(fā)的疫情來到了我們身邊擾亂正常生活也推遲了開學時間。疫情無情教育有情因此我們開展了“停課不停學”把教學主陣地從課堂轉變?yōu)榫€上就這樣師生們開始了將近三個月的線上教學工作。
在白衣天使的共同努力下，疫情得到了有效的控制，各省各市也陸續(xù)恢復了開學時間，前兩天，鄭州市也宣布了復學時間為5月11日。為了確保疫情防控線上教學和復課后線下教學有機銜接，保證教學質(zhì)量，我們從針對幾個月線上教學發(fā)生的問題以及原因的分析，制訂了以下教學計劃：
一、線上教學發(fā)生的階段性問題及原因分析。
網(wǎng)課剛開始的前兩個星期，由于是孩子們第一次接觸，好奇心強，興趣較高，按時觀看名校同步課堂，效率還是挺高的，每天布置的作業(yè)，98%以上的同學都能按時完成并提交到釘釘家校作業(yè)本里。隨著線上學習時間越來越長會出現(xiàn)這樣的問題：
1、部分學生自覺性降低，自律性不強，教學的具體實施難度大。學生抵制網(wǎng)絡誘惑的能力較差，特別是小學生，很多時候身不由己，偏移了方向。
2、有的是：在家里是老年人在輔導學生，課程結束后布置作業(yè)，大部分學生都迅速完成作業(yè)發(fā)給老師批改，但仍有個別孩子總拖到晚上或者第二天才發(fā)給老師作業(yè)。有少數(shù)孩子家里沒有數(shù)學本，導致做題不規(guī)范，有應付作業(yè)的情況，明顯沒有在學校時做作業(yè)認真。
3、線上教學做不到分層教學，不太利于學生的學習，尤其是擔心自制力差的同學，不認真聽講，怕出現(xiàn)“一步跟不上、步步跟不上”的情況。
4、孩子們在做數(shù)學題時，《長方體和正方體》、《分數(shù)的意義和性質(zhì)》這兩個單元的相關知識掌握的不是很好，可能是知識點理解的不夠透徹再加上不看清題目的條件，導致做題錯誤率增加。
5、這次期中考試，不僅考察的是學生對知識的掌握情況，還考察孩子們做數(shù)學題的態(tài)度以及觀察力與細心程度。由于網(wǎng)課期間，學習渠道發(fā)生改變，學生對線上考試重視程度不夠，復習準備不夠充分，考試心態(tài)不穩(wěn)定，心靜不下來。基礎不牢固，再加上自覺性不強，缺少對習題的練習，導致較簡單的題也失分嚴重。
6、學生一拿到題，覺得很簡單，做的時候比較粗心馬虎，其實考查的就是細心，成績也不太理想。另外，我教學的深度和廣度可能還不夠，平常直播講題答疑時，互動人數(shù)較少，因此，我也需要再鼓勵孩子們積極發(fā)言，遇到不會的問題及時詢問。
1、開學后，根據(jù)線上學習效果檢測對學生學習進行摸底，在班級內(nèi)組織復學后數(shù)學知識點和數(shù)學練習題的測試，再次找出學生基礎知識的遺漏點和數(shù)學能力的缺失點，利用學習小組的形式，對基礎知識進行人人過關的梳理，讓那些學習自主性差的學生盡快地趕上來?？梢試L試著開展小組內(nèi)“一對一”的活動，讓優(yōu)等生幫助后進生，同時提高。
2、錯題本可以幫助我們更加有針對性的進行鞏固、學習和復習知識。在網(wǎng)課期間，我們都有把每一單元的`數(shù)學錯題及時總結到、歸類到錯題本上的習慣，開學之后，將這個習慣繼續(xù)保持。
3、我們要充分的發(fā)揮團隊力量，認真教研，集體備課。鉆研教材，把握好教學的重難點。在設置教學情景時，應盡量設計與學生生活相符合的情景，激發(fā)學生的學習興趣。
4、培養(yǎng)質(zhì)疑問題的習慣。學生在學習中要多動腦筋，勤于思考。對概念、公式、定律等不要滿足于會背誦，更要力求理解。質(zhì)疑問難是一種可貴的學習品質(zhì)，能使學生在學習中刻苦鉆研、勤于思考、主動進取。遇到不懂的問題主動請教，不恥下問，和同學展開討論，不弄清問題決不罷休，當問題得到解決時，學生就會享受到成功的喜悅，提高學習數(shù)學的興趣。
5、教師要關注學生思維方式與興趣愛好。每個學生的性格不同，在學習數(shù)學時的表現(xiàn)就會有很大的差別。教師應當多關注每個學生的具體情況，比如有些學生善于思考，在某一處數(shù)學知識上，要把每一個點都想到，這種思維方式的優(yōu)點就是不會漏掉重要的信息，但是，卻花費時間比較長，教師就應當教該學生如何篩選數(shù)學知識中的重要信息，忽略不重要的部分，從而節(jié)約學習的時間。而有些學生善于跳躍式思維，這種思維方式的優(yōu)點是速度快、對知識的接受能力強，卻容易因為粗心犯錯誤，教師就應當引導學生養(yǎng)成仔細認真的好習慣。關注學生的心理狀況，有利于掌握學生的興趣所在，把學生喜歡的事物與小學數(shù)學教學融合到一起，讓學生在娛樂和游戲中學習，這比單純地講解教材中的知識效果要好得多。
6、在設計作業(yè)時，應該有針對性的分層布置作業(yè)；定期學生進行計算題的訓練。及時批改和反饋。
相信在我們?nèi)w師生的共同努力下和有序的規(guī)劃下，孩子將會得到更好的成長。
小學復學后教學工作計劃篇二
根據(jù)上級文件要求，全國中小學延遲開學期間廣泛開展線上教學服務，統(tǒng)籌考慮在線教學計劃，做到與開學后教學的有效銜接。為了使開學后數(shù)學的教育教學工作能夠更加順利有序的開展，保證教學質(zhì)量，結合我校九年級實際制定了如下的開學銜接教學計劃。
一、摸清學生線上教學的“底”
1.對居家上網(wǎng)課所學內(nèi)容，科學命題，進行學情測查。
2.發(fā)布問卷調(diào)查，分主題、分考點統(tǒng)計學生學習情況。
拿到學生反饋后，教師要全局考慮，分析學情。掌握較好的內(nèi)容開學后就少講或由學生講，掌握不好的內(nèi)容就巧妙設計，或與新課結合建立知識圖譜，或獨立安排課時進行難點突破。
3.找到個性化教學的“關鍵”起點。
學生居家學習情況各異，老師要了解：學生已知什么、未知什么，學生想知道什么、能知道什么，學生網(wǎng)上學習疑難、關鍵性問題有哪些，為什么有這些問題，等等，與學生一起找到他的“零起點”。
4.制定知識內(nèi)容清單。
通過多種方式摸底和評估學生線上學習的效果，將線上所學內(nèi)容進行雙向細目表的制定，明確能級要求，發(fā)給學生逐項評估掌握情況?？梢宰寣W生根據(jù)教師提供的知識清單繪制思維導圖。建立知識框架，捋清內(nèi)在聯(lián)系，在繪制的過程中審視自己在相關知識上的掌握情況。
5.可以讓學生自行列出考點，設計考題。
教師對學生提交的考題進行精選，匯編成摸底卷，在開學時供集體測試使用，這樣做既可以激發(fā)學生的主動性，又便于教師掌握學生所學情況，找出問題，后續(xù)跟進。
二、多措并舉，差異化的異步學習、確保教學質(zhì)量策略一：校級學科能級走班、班級同質(zhì)分組分層學習。
以年級學科或班級為單位，依據(jù)學情測查數(shù)據(jù)，學生自主選擇加學科教師引導，實行同一學科三級同質(zhì)分班、分級，切忌按總分分班、分組，一定要按學科同質(zhì)分班、分組，一個學生數(shù)、英、理化可能選不同層級。
走班、同質(zhì)分組的班級復式補學定位：避免優(yōu)等生重復學，中等生表層學，差生虛假學。
優(yōu)等生學科班、小組，以自主學習為主，重在拓展提升，重在知識綜合運用、新情景中創(chuàng)新應用。
中等生學科班、小組，以相互討論為主，重在查漏補缺，重在答疑解惑。
潛能生學科班、小組，以教師系統(tǒng)講授為主，重在概念、定理建構，重在夯實雙基、跟上進度，不影響后續(xù)學習策略二:1+13補學。
對學科前十名拔高內(nèi)容難度，讓其獨立鉆研，讓班級11名至20名學生當小老師，一個人帶3、4個學困生，實行小組小先生制。因中等生、學困生思維差異較小，中等生講題學困生能聽懂，同時中等生給差生講一遍，勝自己學幾遍，教會別人是最后的學，這樣差生學會了，中等生知識深度理解、重新建構了，也跨入優(yōu)生行列了。
策略三:雙測重點強化法。
對某一知識點，依目標先前測;據(jù)前測暴露問題，有針對性答疑、解惑、合作研討、針對性練習;后測，檢驗補學效果。
策略四：以新帶舊法復課后開始學習新課，遇到前面知識點、概念、定理、公式，可以用舊知鏈接形式進行系統(tǒng)補習。即學新課，用什么補什么，以新聯(lián)舊，以新帶舊。
策略五：補學新知再次串聯(lián)法。
對宅家上網(wǎng)課調(diào)整的內(nèi)容如口語交際、理科實驗，可以以此重組課程設計、學程設計，采用串聯(lián)思維統(tǒng)整、建構方法，在新情景中實現(xiàn)思維生長、深度學習。
策略六：翻轉課堂法。
居家上網(wǎng)課權當學生看視頻、聽直播自學，一上課就進入主干問題研討，個人、小組問題答疑，最后讓學生用思維導圖系統(tǒng)梳理，并進行針對性測查。
復課后，采取個性化選擇、私人定制、“六法”補學，實現(xiàn)差異化的異步學習，讓補有新收獲、學有新提高。
三、實施課堂微創(chuàng)新，讓學習后半學期知識課堂真正高效起來設計課堂微創(chuàng)新切入點：
切入點1：單元、主題整合。比如單元整體學習，嘗試單元高效課堂：一課導引+一課合學討論+一課自主學習。
切入點2：學程、學時代替?zhèn)鹘y(tǒng)課時，提供學習地圖，搭建腳手架。
切入點3：嘗試學教評一體化。明確目標和與目標匹配的評價任務，并將評價任務嵌入學習過程，實現(xiàn)學-教-評的一致性，從關注設計目標，到更關達成目標。
切入點4：向課堂模式要質(zhì)量;向信息技術與學科整合、融合、內(nèi)化要質(zhì)量;向運用思維工具、學習工具要質(zhì)量。
切入點5：關注高效課堂“3g”輔助系統(tǒng)一一高效早讀、高效作業(yè)、高效糾錯。
切入點6：培養(yǎng)學生聽課“5g”學習素養(yǎng)一一高效閱讀、高效思考、高效傾聽、高效表達、高效記憶。
以上是我對復課后這學期課咋上的一點思考。我堅信，辦法總比困難多，在環(huán)境倒逼我們改課、改學大背景下，我們能化危為機，變劣勢為優(yōu)勢，實現(xiàn)減時增效，為課改闖出一條新路來!
小學復學后教學工作計劃篇三
本學期線上教學開課時間為3月2日（原開學時間為2月24日），畢業(yè)生返校報到時間為5月11日至5月12日，其他年級返校報到時間為5月17日至20日。
（二）畢業(yè)生離校時間安排。
畢業(yè)生離校辦理時間為6月29日―7月3日，7月1日為畢結業(yè)資格學歷上傳時間。
（三）學生軍訓時間安排。
原定于本學期期初進行的級學生軍訓，原則上延后至期末最后兩周進行，具體安排視上級批復而定。
（一）開展教研活動。
為了做好線上教學和復學后教學的銜接工作，請各學院以教研室為單位，在5月18日前，開展主題為“如何做好線上線下教學有效銜接”的教研活動，結合各專業(yè)各門課程前期線上教學的實際開展情況，具體研討線上線下教學有效銜接的有效方法和措施。
1、學生返校周，原則上各門課程不講授新的教學內(nèi)容，任課教師加強與授課班級聯(lián)系，確定學生返校周具體安排，主要通過針對性考試、線上評測、問卷反饋、試卷分析等線上線下結合的多種形式，開展對前期線上教學效果的檢測、評估及答疑。
2、學生返校前教學活動組織以線上方式進行，學生返校后教學活動組織以線下方式為主進行。根據(jù)上級文件及疫情防控要求，開學后需嚴格控制班級上課人數(shù)，以小班開展教學，合班授課人數(shù)超60人的教學班級（含綜合素質(zhì)選修課）授課仍以線上方式進行，在教室保證單人單桌和安全距離的條件下逐步恢復合班上課，持續(xù)時間視上級文件及疫情防控要求而定。
3、學生返校后的兩周，小班教學可結合學生學習效果和進度合理分組、輪換教學，控制上課人數(shù)，通過線上線下結合的方式逐步縮小學生學習進度差異。
4、返校周及前期未能如期完成的教學任務，任課老師通過與授課班級協(xié)商，確定補課時間，將課程調(diào)整情況寫入授課計劃中。
5、任課教師應落實“一課一策”，保質(zhì)保量地完成各項教學任務，撰寫已開課程的線上教學總結報告，并制定剩余課程授課計劃，5月22日前將各門課程線上教學總結報告、試卷分析表、授課計劃、線上教學痕跡資料等提交學院進行審核備案，學院審核課程教學任務完成情況，將本學期各門課程教學任務完成情況表交至教務處。
（三）實踐類課程安排。
1、頂崗實習。
對已到崗進行頂崗實習的學生，繼續(xù)通過“工學云”等平臺，加強個人實習情況反饋；尚未到崗實習的學生，應逐步恢復正常的教學安排，主動聯(lián)系實習單位，完成頂崗實習；專升本的學生，應通過校內(nèi)志愿者活動、勤工助學、學習痕跡及成果、“工學云”日志等多種形式，向實習指導教師反饋學習生活實際情況。
實習指導教師應對頂崗實習學生進行分類指導，落實常態(tài)化疫情防控要求，責任到人，做好“工學云”平臺管理，結合學生實習情況、居家學習任務完成情況、實習日志提交及考勤情況、專升本學習成果等，綜合評定學生頂崗實習成績，并于6月19日前完成頂崗實習成績錄入工作。
2、校內(nèi)實訓課程。
做好理論教學與實踐教學進程銜接，實踐教學進程安排視前期教學任務完成情況而定，前期教學目標達成、教學任務完成，可進入下一階段教學。
各實訓室應做好各項教學準備，做好場室消殺，確保儀器設備完好，備足易耗品，以應對密集的實訓教學安排，并認真做好各項安全保障工作。
實訓教學開展前，指導教師應根據(jù)實訓項目內(nèi)容、實訓儀器設備現(xiàn)狀、工位數(shù)等合理進行分組，教學中保持安全距離，避免人員過度集中。
金工實習等全校性實訓課程，應對前期教學中缺失的實踐環(huán)節(jié)進行合理補充，在確保安全的前提下利用課余時段分期分批補充實訓教學內(nèi)容。
（四）補考及重修安排。
1、補考安排。
本學期涉及的所有補考，推薦采用線上方式進行，補考教師可自行選擇在超星平臺或職教云平臺上進行，確有困難的教師，也可通過電子試卷、郵寄紙質(zhì)試卷等方式進行，具體考核方式可形式多樣，但標準不降，由課程歸屬學院研究確定，實踐類課程不安排補考，按重修方式進行，課程補考通知另行下發(fā)。
2、重修安排。
畢業(yè)生課程重修，各學院應按照教務處前期下發(fā)的畢業(yè)資格預審未達標學生名單，及時提醒學生盡快進行重修申請，課程重修主要以線上方式進行，專業(yè)課重修由學院負責下發(fā)通知，公共課重修由相關學院與教務處商議確定，課程重修通知另行下發(fā)。
非畢業(yè)生課程重修，已開展的正常進行，未開展的本學期暫不開展，延后進行。
3、體質(zhì)健康測試補測。
體質(zhì)健康測試補測應在5月30日前完成補測及成績登錄，具體安排由通識與素質(zhì)教育學院與教務處商議確定，補測通知另行下發(fā)。
（五）體育課安排。
體育課上課以八段錦、快走、慢跑等為主要鍛煉內(nèi)容，避免人員集中、錯時錯峰、做好安全保障，不提倡籃球、排球、足球等群體性項目，避免大強度大運動量引起的呼吸道不適，師生均佩戴口罩（不允許戴n95口罩）到室外上課。
（六）二課學分修學安排。
二課學分修學要求按學校團委安排另行通知。
（七）期末考試安排。
本學期取消考試周，期末考試由各學院自行安排，6月30日前將考試安排報教務處備案。公共課考試安排由相關學院與教務處商議確定。
小學復學后教學工作計劃篇四
因防控新冠肺炎疫情原因，本學期教育教學工作分為兩個階段進行:線上教學和常規(guī)課堂教學。因為線上教學的局限性，在一定程度上影響了教學質(zhì)量。為了使開學后學校的教育教學工作能夠更加順利有序的開展，能夠保證教學質(zhì)量，較好地完成本學期的教學任務，根據(jù)我校學生實際特制定本教學計劃。
一、學情分析:。
一年級孩子正處于學習啟蒙階段,通過一年級上學期的學習,大部分學生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節(jié)、學讀輕聲；在讀寫分開、多認少寫的原則上，學生已會認300個生字，會寫100個字；能根據(jù)一定的情境或看圖，用普通話講清一件簡單的事；在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，認識了句號、感嘆號、問號。同學們通過一個學期的學習也養(yǎng)成了良好的學習習慣，如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，并養(yǎng)成了愛惜學習用品的良好習慣。
由于本學期疫情的影響，學生進行線上學習，從作業(yè)反饋顯示：孩子的識字掌握不太好，書寫不規(guī)范，閱讀急需加強。從家長反饋來看：孩子的三姿需要再加強訓練。
二、教學內(nèi)容：
一年級下冊語文按照主題單元編排學習內(nèi)容，安排了2個識字單元和6個課文單元，識字和課文穿插著，識字課形式多樣，本冊教材中漢字的編排，繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識400個常用字，會寫200個字。
本學期受新冠病毒肺炎的影響，學生居家在線學習了教材的第一單元到第六單元的《要下雨了》，第六單元的《語文園地六》以及第七單元、第八單元的教材內(nèi)容沒有學習。
三、教學目標：
1、讓學生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。本冊共有400個要求會認的字，200個要求會寫的字，要相信學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習這些生字，鼓勵他們用自己喜歡的方式識字。
2、重視朗讀的指導。在學生讀正確、讀流利的基礎上，指導學生讀出感情，讓學生在讀書的過程中自讀、自得，激發(fā)學生閱讀的興趣。
3、教師要創(chuàng)設情境，讓學生入情入境地進行口語交際，讓學生有表達的欲望，在日常生活中主動進行口語交際，不斷提高口語交際能力。
4、繼續(xù)養(yǎng)成講普通話的習慣。
5、積累自己喜歡的好詞佳句、詩歌、諺語等。
四、教學重、難點：
1、教學重點是識字寫字和朗讀，以及學習方法和情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。
2、教學難點是：
（1）在進行課文教學時，要重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，還要給學生質(zhì)疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自己見解的機會。
（2）學生與別人能大膽、自信的交流。
（3）對童謠和兒歌產(chǎn)生興趣，愿意和同伴分享閱讀和書籍。
五、教學措施：
（一）首先，在線上線下教學銜接方面，根據(jù)居家線上學習情況，用兩周左右的時間對線上已學內(nèi)容開展串講和復習，預設串講和復習的內(nèi)容包括：
1.回顧單元主題，明確單元語文要素。
語文教材有“人文主題”和“語文要素”雙線并軌的特點，因此，復習串講前每一個單元的主題和語文要素教師要做到心中有數(shù)。
2.檢查讀背課文，落實朗讀目標。
3.串講識字寫字，扎實識字寫字。
識字寫字是低年級教學的重點。因此在串講和復習中關注每課識字和寫字：
（1）二類字的串講和復習做到“五個關注”。一，關注易讀錯的字，如前鼻音、后鼻音，平舌音、翹舌音的字；二，關注多音字；三，關注形近字和同音字的區(qū)分，如：辨、辮、辯；四，關注識字方法的梳理，例如用形聲字的方法識記生字，例如《動物兒歌》一課中的蟲字旁的生字“蜻蜓”“螞蟻”“蜘蛛”。五，關注新偏旁的認識，以舊帶新，歸納總結，如串講復習第11課生字“裙”，衣字旁是要求認的新偏旁，讓學生總結已學過的和已認識的衣字旁的生字。
（2）一類字的串講和復習做到“四個強調(diào)”：一、強調(diào)生字間架結構的搭配，例如：左窄右寬、上寬下窄等等；二、強調(diào)新的筆畫和偏旁的書寫規(guī)則，例如：斜鉤的寫法，言字旁的寫法等；三、強調(diào)容易寫錯的筆順，例如“萬”字的筆順；四、強調(diào)容易寫錯的字，避免多筆少畫，例如“真”“朵”。
4.梳理課后習題，落實課文要素。
很多課后題就是本課要落實的語文要素，復習串講時，不僅要讓學生知道課后題的“答案”，還要在梳理解決這道題時用的方法，并試著遷移運用。例如《荷葉圓圓》課后第三題，理解運用，學習句子表達的多樣性。讓學生學習連用兩個疊詞，從不同方面描述同一中事物。除了讓學生完成對“蘋果”的句式表達外，還要練習生活中的其他事物。
5.歸納語文園地，學會積累運用。
語文園地中的“識字加油站”“字詞句運用”“展示臺”“日積月累”“和大人一起讀”等內(nèi)容是每次測試題型的重要來源，因此要一一串講復習，總結方法，讓學生積累運用。
通過以上幾個措施對線上學習及時查缺補漏，確保每名學生較好地掌握已學知識內(nèi)容，再進行新的課程教學。
（二）根據(jù)不同的學習內(nèi)容制定有針對的教學措施：
1.識字與寫字。
（1）相信學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習本冊生字，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字。可以采用多種方式加強同學間的交流與合作，如，進行小組合作學習，當小老師等。
（2）采用多種形式，注意加強生字的復習和鞏固，防止回生。
（3）加強寫字指導，不但要寫對，更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學生寫幾個字，切實保證寫字質(zhì)量。
（4）組織學生開展“漢語拼音聽寫大賽”“生字找茬游戲”，鞏固孩子拼音的讀寫和生字的認讀，激發(fā)學生識字興趣。
（5）組織學生運用“音序查字法”查字典比賽，讓孩子進行獨立識字，養(yǎng)成在學習中勤查字典的習慣。
（6）重視寫字教學，加強課堂指導，繼續(xù)利用ev錄屏輔助課堂寫字教學，力求讓學生不但把字寫對，而且要把字寫好，培養(yǎng)學生保持卷面整潔的習慣。
（7）堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng)，尤其是培養(yǎng)學生樂于傾聽、勇于發(fā)言和認真寫字的習慣。
2.閱讀教學。
(1)重視朗讀的指導。
(2)避免單調(diào)枯燥的技術性朗讀指導，采用多種方式，如給畫面配音，分角色朗讀等，引導學生朗讀。
(3)重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，給學生質(zhì)疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自己見解的機會。
(4)重視課外閱讀的指導。引導學生選擇好的讀物。
3.口語交際教學。
（1）重視創(chuàng)設情境，使學生入情入景地進行口語交際。
（2）重視日常教學中的口語交際活動。
（3）努力開發(fā)語文課程資源，充分利用校內(nèi)外課程資源，開展豐富多彩的語文時間活動，增強學生在生活中學語文、用語文的意識。
小學復學后教學工作計劃篇五
和一些初中、小學教師交流時，我常常感到愉快，從這些交流中受到的啟發(fā)，遠遠超過我的冥思苦想及終年摸索。我對基礎教育各階段銜接過渡問題感興趣，除了現(xiàn)時的教育困境，也與我的教育經(jīng)歷有關。當年插隊時，我在農(nóng)村教過“戴帽子小學”，從一年級教到七年級（還教過“復式班”）；大學畢業(yè)到中學工作，有過一個大循環(huán)，從初一教到高三，同時擔任班主任。后來我的工作定在高中，但我一直關注初中教學，也鼓勵剛參加工作的教師先從初中教起――沒有這樣的經(jīng)歷，是專業(yè)缺憾。同樣，初中教師，最好也能有高中教學的經(jīng)歷。
我不主張把中學改成獨立的高中和初中，原因很多。近年來越來越感覺到的，主要是：這樣“剝離”，對中學教師的專業(yè)發(fā)展沒有任何好處。初中被“剝離”出去后，中學像是被分割成不相干的兩個階段。高中教師不了解初中的教學，初中教師不關心高中的教學，而且都缺乏應有的興趣，這是非常奇怪甚至有點可怕的事。事實上，初中和高中的教學，是同一學科的兩個階段而已：學生沒有初中的底子，高中也很難學好；教師對本學科中學各階段的教學任務不甚明了，他的教學也是盲目的。
由于應試教育的盛行，很多學校高二必修階段結束，就“結合高考內(nèi)容開始選修教學”，學生能學到的內(nèi)容著實有限。習慣的培養(yǎng)必須是長期的，所謂“螺旋式上升”，得有“旋轉”的'過程。在學生開始接觸某個學科時，他處在什么樣的狀態(tài)，他會有什么樣的困難，哪里會形成“節(jié)點”，經(jīng)過中考、升入高中后對這個學科的學習有什么樣的期待，如此等等，教師必須關注學生中學學習的全過程，非此不足以承擔學科教學的任務。
同樣，中學教師還應把目光投向小學。有經(jīng)驗的教師都會注意到這樣的現(xiàn)象：學生在小學培養(yǎng)的學習習慣，有時到了高中才顯出優(yōu)勢；學生在某個學科學習上的思維優(yōu)勢，必然能在他的小學階段找到“習慣”的影子。于是，我想到，以后有關部門的一些教研活動，能不能不要按階段分得那么細？有些學科的交流，中小學是否能“打通”？當然，關鍵在于我們的教師有沒有“打通”的意識，同時，能否保持這個渠道的暢通。不同學段的教師多去相互聽聽課，多去看一看不同學段的課堂究竟是什么樣的，課堂上究竟會發(fā)生些什么――只要抱著一種學習者的態(tài)度，彼此都能獲得啟示，都會發(fā)現(xiàn)自己的教學有值得反思的地方。
值得欣喜的是，有些青年教師已經(jīng)自覺地在關注“銜接”問題，學校應當鼓勵他們的探索并為他們創(chuàng)造條件。
小學復學后教學工作計劃篇六
本學期因防控新冠肺炎疫情原因,教育教學工作分為兩個階段進行:線上教學和常規(guī)課堂教學。因為線上教學的.局限性，線上教學學生的在線學習參與度和教學目標達成度都存在較大的問題，在一定程度上影響了教學質(zhì)量。
為了較好地完成本學期的教學任務，做好線上線下教學銜接工作，最大限度地提高本學期的教學質(zhì)量，特制定本計劃。
1、成立以校長為組長，副校長為副組長，教導處成員：的返校復學教學領導小組，全面安排部署復學前后的各項教學準備和復學后監(jiān)督檢查工作。
2、成立教學工作專班。各科負責人安排如：語文科：數(shù)學科英語科：其它科安排。專班負責到每級每科一個備課組以及安排備課組負責人，召開班主任和教師教學工作銜接會議，各科負責人指導科組長制訂好科組計劃，科組長指導科組成員制訂行之有效的教學計劃，確保完成教學任務不縮水，保證教學質(zhì)量不降格。
二、把握教學進度，摸清教學質(zhì)量狀況，制定教學計劃。
1、以級科為單位及時征詢各學科任課教師在線學習效果，征集線上教學聽課人數(shù)、聽課質(zhì)量、作業(yè)、在線檢測等環(huán)節(jié)存在的問題和采取的主要措施，以及各位老師對下一步提高教學質(zhì)量的意見建議。
2、由于教學時間緊，課程進度難免加快，各科組要加強教研，特別是六年級的，各級科做好開學復課與假期線上教學的銜接，嚴控教學進度。各學科就“線上線下的互補、新課的安排、課程的增刪”制定出符合實際的教學銜接計劃，預期2個多月教學時間內(nèi)高效完成教學任務。于5月9日前形成書面計劃一式兩份，一份交教導處存檔，自留一份。教導處隨時關注和跟蹤各級部各學科教學進度。
（一）、抓好思想教育，盡快回復正常校園生活、學習狀態(tài)。
1、由各班班主任負責上好復學第一課。主要對學生進行復學后的思想教育，加強嚴格教學管理，進一步培養(yǎng)或恢復學生的良好學習習慣。加強師生、生生互動，關注學生復學后的心理情緒、學習習慣方面的變化。給學生算算時間賬、明確學習任務，努力以最短的時間進入緊張有序的良好學習狀態(tài)。
2、總結在線學習各項數(shù)據(jù)，對居家學習時間、作業(yè)質(zhì)量等情況進行階段性公示；并根據(jù)評價結果進行評比獎勵。給每一位學生壓擔子、強責任，提高學習的自主性、自律性，提高復學后的學習質(zhì)量。
3、繼續(xù)利用好疫情防控這本“教科書”，讓每一位同學都懷著一顆感恩的心開啟遲到的新學期，提高學習的主動性、自覺性。
（二）、集中時間，做好學情摸排工作。
1、組織好學生返校復學后的開學考試暨學業(yè)檢測工作。為準確把握兩個多月來的線上教學質(zhì)量，開學后第二天立即進行返校復學學業(yè)檢測考試。以級科為單位統(tǒng)一組織，開學前五天根據(jù)教學進度，任課教師開學前準備好試卷。
2、做好開學學業(yè)檢測考試試卷分析和講評工作。發(fā)現(xiàn)問題，摸清底細，科學制定復學后的教學計劃、個性化輔導措施，盡最大的努力提高復學后的教學質(zhì)量和效率。
3、集中檢查學生作業(yè)。復學前兩周，利用好早晚自習、飯后及周末等課余時間，統(tǒng)一是收交、檢查學生近兩個多月的各項作業(yè)，認真摸清學生作業(yè)的完成的真實情況，分析各類學生的具體表現(xiàn)，做好個別輔導、交流。對有能力而偷懶?；^的嚴肅批評，限期完成。
1、前兩周做好在線學習內(nèi)容的梳理復習工作。各學科利用兩周的時間對在線學習的內(nèi)容進行梳理、復習，對基礎知識、重點問題進行復習強化，查缺補漏，鞏固好學習內(nèi)容。
2、復學后加強對尖子生和學困生的關注力度。提高尖子生的拓展拔高、綜合分析的能力；對學困生多一點愛心和耐心，加強對基礎知識的要求和鞏固，盡快補上落下來的功課。
3、復學后第四周，有計劃做好新授課的教學工作，隨講隨練，穩(wěn)扎穩(wěn)打，做到速度與質(zhì)量兼顧，比較圓滿的完成本學期的教學工作。
4、教師要創(chuàng)新教學方式，優(yōu)化教學內(nèi)容，增強教學的趣味性，提高學生的學習積極性。
5、發(fā)揮好學習小組的幫帶作用。復學后，老師們的工作一定是非常忙碌的，發(fā)揮好各班級學習小組的作用是很好的選擇。建立競爭機制，把學生動員起來，相互監(jiān)督、互幫互助、共同提高。
四、堅持向教研要成績。
1、復學前復學領導小組組織召開學科組長會議，研究商討部署復學后的教研工作。加強復學后的集體備課、聽課評課等各項教研活動，加強教學常規(guī)檢查的力度，為提高教學質(zhì)量提供支持。
2、各學科組召開學科組會議，確定本學科、本年級的教研活動計劃，堅持好集體備課制度，提高集備質(zhì)量。
3、各學科充分挖掘疫情防控素材與本學科相關聯(lián)的內(nèi)容，研究好、利用好相關素材，提高教學質(zhì)量和水平。
小學復學后教學工作計劃篇七
為貫徹國家新課標的安排，全面實施素質(zhì)教育，我校開辦手工制作課，計劃如下：
：手工制作。
時間：單周二下午安排第二堂課進行。
地點：二年級教室。
1、讓兒童感知到手工制作的創(chuàng)意空間是無止境的，使兒童有強烈的學習和創(chuàng)作欲望。
2、形成對自己的控制能力，尤其是手眼腦的協(xié)調(diào)運用。
3、讓兒童懂得制作與生活學習的相關道理；形成自悟的習慣。
4、通過動手制作，啟發(fā)兒童觀察生活中的美，通過藝術美化兒童的心靈。
5、使童養(yǎng)成獨立思考的習慣，并通過想象力創(chuàng)造力的培養(yǎng)，促進兒童個性化發(fā)展。
1、鼓勵式教學。
兒童在制作過程中（包括在平時生活中），遇到問題后第一反應即“我不會”針對兒童的膽怯心理，我們要求兒童在課堂上把這句話改為“我能行”。并通過動手實踐操作，使兒童深刻意識到“我真棒”！在實踐的過程中，針對兒童的進步不斷鼓勵：你真棒！從而提高兒童的自信心。
2、啟發(fā)式教學。
我們繪畫教學的六大模塊同樣適用于軟陶教學。“看一看”首先讓兒童看到我們的實物?！跋胍幌搿蓖ㄟ^實物，引導兒童觀察，啟發(fā)兒童思考制作過程以及相關方面的思維擴散?！罢f一說”讓兒童說出自己制作的想法，并能編出系列故事?！白鲆蛔觥蓖ㄟ^動手實踐，做出自己的作品?！皹芬粯贰眱和谥谱鞯恼麄€過程中都懷有快樂的心情。這種學習兒童永遠不會感覺累。
1、學習及生活習慣的培養(yǎng)。
2、動手能力，手眼腦的協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)。
3、想象力創(chuàng)造力的培養(yǎng)。未來社會更需要的`是創(chuàng)新人才，因此，挖掘兒童的創(chuàng)造性讓兒童受益終生。
4、主動思考能力的培養(yǎng)。我們教學中主張給孩子留下的永遠是問好，而不是句號。讓兒童在不斷探索中學會主動學習。
5、自信心的培養(yǎng)。手工制作，小東西，大成就。兒童做完作品，擁有的不僅是作品，更。
有著滿滿的強烈的成就感。再適時加上老師及家長的鼓勵，讓兒童感知到原來我真得很棒！
6、專注力的培養(yǎng)。在日常生活中常常看到一些小孩子在按照家長要求來做事情，總是心不在焉。而作他感興趣的事情時，卻能全神貫注專心致志。因此，我們應該注意把孩子的興趣與培養(yǎng)專注力結合起來。利用兒童的好奇心，充分調(diào)動手眼腦，是指協(xié)調(diào)一致的同時，形成對自我的控制能力。
舉行手工制作等各種才藝競賽活動，積極準備迎接學校的驗收。
小學復學后教學工作計劃篇八
本學期，我校將借助新課程改革的強勁東風，深入學習新的課程標準，真正確立起與新課程相適應的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念，以學生發(fā)展為根本，堅定不移地推進教學方式和學習方式的轉變，讓學生的自主性、獨立性、能動性和創(chuàng)造性得到真正的張揚和提升。教導處將在校長的直接領導下，組織學習，組織培訓，通過反思，通過討論，提高認識，強化責任，以更新觀念為前提，以提高師資整體素質(zhì)為核心，以提高課堂教學效率為重點，全面提高教育教學質(zhì)量。
新課程體現(xiàn)了先進的教學觀念，這些觀念包括教育的價值觀、現(xiàn)代人才觀、教育質(zhì)量觀、現(xiàn)代課程觀、師生觀、教學觀等，昭示我們必須改變習以為常的教學方式，為學生的學習和發(fā)展提供良好的環(huán)境和條件。結合現(xiàn)在教育的形勢，我們清醒地認識到不能墨守成規(guī)，要成為一個研究型的管理者，對任何問題都不能熟視無睹，要有思考，要有調(diào)查分析，要進行及時的.總結，在全體教師中營造研討、反思的氛圍。新課程改革的重點仍是課堂教學的改革，我們要提高教育教學質(zhì)量，必須思考怎樣才能真正建立和諧的師生關系，讓學生成為學習和教育的主人，成為真正意義上的人，幸福的人。
教研組要深入學習新課程標準，特別要注意在理論與實踐的結合層面提出問題、研究問題、解決問題，以幫助教師特別是新任教師把理論付諸于實踐，比如在討論教育教學活動中的具體問題時，要把注意力集中在正確處理這樣幾種關系上：
一是面向全體與關注差異的關系，
二是全面發(fā)展與個性充分發(fā)展的關系，
三是嚴格要求與主動地、生動活潑地發(fā)展的關系，
四是打好基礎與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關系，
五是開發(fā)潛能與可持續(xù)發(fā)展的關系。
如果我們真正能在可操作的層面上處理好了這些關系，素質(zhì)教育的要求就可以得到落實。我們要把學習方式（教學方式）的轉變作為改革的核心問題來抓，因為學習方式不僅包括相對的學習方法及其關系，而且涉及學習習慣、學習意識、學習態(tài)度、學習品質(zhì)等心理因素和心靈力量，所以學習方式的轉變對促進學生發(fā)展更具有戰(zhàn)略性的意義。要把握現(xiàn)代學習方式的五個基本特征：
一是主動性。它是現(xiàn)代學習方式的首要特征，要讓學生越學越想學、越愛學，自覺擔負起學習的責任，使學生的學習成為一種真正的有意義的學習。
二是獨立性。它是現(xiàn)代學習方式的核心特征，表現(xiàn)為我能學。
三是獨特性。實際上，有效的學習方式都是個性化的，沒有放之四海皆有效的統(tǒng)一方式，因為每個學生都有著不同于他人的觀察、思考、和解決問題的方式。
四是體驗性。它是現(xiàn)代學習方式的突出特征，強調(diào)身體性參與，重視直接經(jīng)驗。
五是問題性。問題是開啟任何一門科學的鑰匙，問題是思想方法、知識積累和發(fā)展的邏輯力量，是生長新思想、新方法、新知識的種子，問題意識是學生進行學習特別是創(chuàng)造性學習的重要心理因素。以上五點特性我們必須從整體的高度來全面把握現(xiàn)代學習方式的精神實質(zhì)，才能有效地促進學生學習方式的轉變。
以開展課堂教學研究為重點，開展集體備課活動，帶著課題上研討課，推進教學改革。對于上教研課，必須強調(diào)要結合課題，體現(xiàn)研究的成果，評議時也要圍繞課題進行，課后必須寫案例分析，提倡一課一得。對于熱點問題，將以沙龍形式組織研討，各抒己見，形成共識。對于教學方法改革，要突出方法能激發(fā)學生的學習興趣，能引導學生主動參與學習過程，能形成學生良好的學習習慣及正確的學習策略，能培養(yǎng)學生積極、健康的情感態(tài)度，形成正確的價值觀。大力提倡課堂的民主化，大力提倡將學生的實踐與社會實踐相結合。要以科研為指導，學習研究的策略，汲取他人的教改經(jīng)驗，確立教研組及個人的研究課題，并將課題研究與平時教學實踐、教研課、教學專題總結等結合起來。
（1）本學期仍要求人人要上示范課，模范教師、校骨干教師要經(jīng)常性地上示范課。在此基礎上，教導處將重點抓好校級課堂教學評優(yōu)課活動、選拔與推薦優(yōu)秀教師，進一步培養(yǎng)我校的骨干教師。選拔出新的一批校、鄉(xiāng)級星級教師。
（2）充分利用雙周日教師業(yè)務學習時間，組織我校骨干教師上示范課，并聘請縣級骨干教師來校上課指導，集中精力進行磨課，把提高教師上課和評課水平落到實處，帶動一大批教師迅速成長，為開創(chuàng)我校研究課堂教學的新局面注入新的血液。
（3）改進教學后記的形式，突出質(zhì)量意識，寫好教學隨筆，提倡每日三問：今天讀了沒有？今天想了沒有？今天寫了沒有？及時積累材料，總結得失，寫出具有較高質(zhì)量的教學周記或教學論文、教學案例等。
1、嚴格執(zhí)行課程計劃，堅持按課表上課，提倡課堂作業(yè)應盡量當堂完成，確保學生正常休息。教導處將加強平時檢查力度，作好記載，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正處理，形成規(guī)范的課程管理制度。
2、突出檢查指導管理。堅持平時檢查與期末考核相結合的過程管理，建立教學工作報告制度。仍突出上課、輔導、作業(yè)的重點檢查，但時間不限，次數(shù)不限，加強隨機檢查力度。教導處將組織骨干教師備課，引導他們放棄完美，追求突破，簡化煩瑣的書寫和機械的環(huán)節(jié)設計，強化思維的過程、創(chuàng)新的設計和教學的反思，充分展示自己的教學個性，形成自己的教學特色。教導處人員和教研組長要經(jīng)常深入課堂，進行指導，教導處人員聽隨堂課不少于40節(jié)，特別要加強對新上崗教師、薄弱教師的聽課指導。
3、加強質(zhì)量管理，實現(xiàn)"輕負擔，高質(zhì)量"，讓學生想學、會學、樂學。要扎實抓好各科學習困難生的轉化工作，早一點打算，多一點行動，少一點埋怨，早一點落實轉化措施，多一點關心體貼，要花大力氣提高合格率與優(yōu)秀率，確保我校全科合格率達98%以上。
4、加強教研組建設。學校教研組是青年教師成長成材的搖籃。教研活動要在"實"與"新"上做文章，激發(fā)教師參與教研的主體意識和創(chuàng)造熱情，鼓勵教師合作、交流、共享教研成果。使所有的教師成為教學新秀、教學能手，示范課教師、學科帶頭人等。教研組長要擔負起培養(yǎng)教師的神圣職責，充分利用每周的教研組活動時間，扎扎實實地開展教研活動，教研組長要組織好，協(xié)調(diào)好，指導好，并從中提高自己的威信。
5、關注特殊學生的成長。特殊學生是學生中特別值得注意的群體，班主任要給予更多的關心。在平時，班主任要多與家長溝通，及時將孩子在學校的表現(xiàn)反饋給家長，與家長共同有關工作。班主任在班級中要教育學生不能歧視特殊學生，要主動地與他們一起學習、生活，并給特殊學生找好結對伙伴，隨時隨地幫助他們，使他們感受到集體的溫暖，覺得自己過得很快樂。在作業(yè)方面，課任老師對特殊學生要區(qū)別與其他學生，可分層作業(yè)，不要強求一致，增添特殊學生的負擔。班主任要及時做好特殊學生的有關資料，要自覺學習特殊教育的有關經(jīng)驗，提高管理質(zhì)量，堅決杜絕對特殊學生放在一邊，不聞不問。學校將對特殊學生工作進行督促、檢查、考核，大力表彰先進，使我校在特殊學生的管理上再上新臺階。
實施素質(zhì)教育的關鍵是教師，我校將大力提高教師隊伍的整體素質(zhì)，以練內(nèi)功，促提高為動力，造就一支能適應現(xiàn)代教育發(fā)展的高師資隊伍。
1、配合縣、鄉(xiāng)共同做好新教師上崗三年的跟蹤、培訓工作，開展上崗三年內(nèi)的業(yè)務練兵活動，為他們能在考核中獲得優(yōu)異成績作好準備。鼓勵中青年教師繼續(xù)學習，提高理論水平和現(xiàn)代教育技能水平。繼續(xù)分層次培養(yǎng)骨干教師，定任務，壓擔子，提供學習、鍛煉和展示才華的舞臺，使他們向高一級層次沖刺。
2、對原在崗教師，重點要抓好常規(guī)及提高要求。對中青年教師，既要加強課堂教學的研究，不斷改進教學方法，提高教學基本功的素養(yǎng)，也應不斷反思自己的教學，總結經(jīng)驗，讓自己更快成熟。
小學復學后教學工作計劃篇九
以黨的十八大精神為指針，全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，緊緊圍繞市局教育工作部署，以“5851”戰(zhàn)略思想為支撐，以市九次黨會提出的打造“五個一流”教育為指針，以課程改革為中心，以課堂教學為重點，積極開展工作，實現(xiàn)有效課堂，努力打造高效課堂，切實推進有效教學工作，全面提高我校的教育教學質(zhì)量。
1.嚴格抓好教學常規(guī)。本學期，教導處將重新修改完善教學常規(guī)管理制度，加大管理和檢查力度，按照計劃，對各項工作定期檢查，及時督促教師認真完成自己的工作任務，提高教師對工作的自覺性，讓教師對教學負責，對學生負責。
2.嚴格執(zhí)行課程計劃，依據(jù)《黑龍江省義務教育課程設置方案》按要求開足、開齊各個學科課程，保證國家三級課程的實施;同時，按照要求開設地方課程，根據(jù)學校實際情況開設了古詩文誦讀(3-6年)等校本課程，認真落實好3—6年級的綜合實踐活動課程。
3.繼續(xù)推行新課程改革，發(fā)揮課改骨干的輻射作用，帶領四至六年級的教師繼續(xù)探索適合我校的課堂教學模式，扎實做好“五步三學”教學模式的每個環(huán)節(jié)，不走過場、不流形式，從而提高課堂教學效果。
4.加強作業(yè)管理，減輕學生的課業(yè)負擔。要求一、二年級不留家庭書面作業(yè)，實行書包不回家工程，三至六年級常規(guī)作業(yè)不得超過40分鐘，針對學生差異留不同層次的家庭作業(yè)，讓每個學生都能有所收獲、有所提高。不允許錯批、漏批，不允許讓學生代批作業(yè)。不組織月考和期中考試工作，學期末集中組織一次教學質(zhì)量測試工作。
5.教導處學期初要求教師認真研讀教材和教師用書，制定科學合理的教學進度和教學計劃，并對教師備課、上課、作業(yè)批改等常規(guī)教學工作提出明確要求，要求教師要提高備課質(zhì)量，從整體上把握教材，善于駕馭教材，創(chuàng)新性地處理教材，寫有質(zhì)量的教學反思。并及時進行有效的檢查指導，以確保教學目標的落實。
6.打造有效課堂，向40分鐘要質(zhì)量，教師就要認真?zhèn)湔n，精心設計教學環(huán)節(jié)，要根據(jù)教學內(nèi)容、學生實際情況，設計出能最大限度地激發(fā)學生學習興趣、調(diào)動學生學習積極性的作業(yè)。教師要有較強的課堂駕馭能力。教師要真心關愛學生，教師要用平等的心態(tài)對待學生，要尊重學生的個體差異，與學生建立起一種和諧的師生關系。這樣才能提高課堂教學效益。
7.隨時隨地對每位教師進行聽課，定期對教學工作落實情況進行抽查，評估其在實施新課程標準過程中各項工作的完成情況和取得的成績，切實有效的完成教學任務。學校主抓教學領導每學期兼聽課不少于80節(jié)，教師不少于20節(jié)。制定聽評課制度，聽后要及時評課和反饋。加強對教師的跟蹤問效和指導，課后根據(jù)教學效果當場考查學生對知識掌握情況來評價教師的課堂教學質(zhì)量。
8.做好培養(yǎng)學優(yōu)生、轉化學困生工作。結合學生實際，堅持個別輔導與指導自學為主的原則，要特別重視對優(yōu)等生的`培養(yǎng)，鼓勵其創(chuàng)新精神和超前意識;對學困生，教師要樹立“人人能成材”的觀點，查明原因，建立檔案，傾注愛心，培養(yǎng)其學習興趣，加強家長與學校的雙向反饋交流，實現(xiàn)家庭教育與學校教育的互動，促進學生健康發(fā)展。
堅持“以人為本，以質(zhì)量為本”開展多種形式的教研活動，深化教學改革，提高每一堂課的效益。
1.九月份開展好骨干教師示范課，課改教師每周一節(jié)匯報課活動。
2.十月份開展青年教師優(yōu)質(zhì)課評選活動，以及課改教師過關課活動。
3.十一月份開展“家長開放周”活動，課改匯報展示課活動。
4.十二月份開展復習課教學研討活動。
5.學科教研組須制定學期教研活動計劃，每兩周組織1次大的教研活動，并列入學校教學工作計劃，教研組長每單周進行上報。教研活動要結合課題，結合教學實際展開，注重活動的有效性。注意資料的積累和整理，期末進行學校先進教研組的評比。
6.要求各教研組針對課改實施過程中出現(xiàn)的問題，確立研究專題，進行研究，學校隨時進行調(diào)研和抽查，學期末將所有的過程材料上交整理。
1.根據(jù)綏市局的活動安排，組織教師參加《藝術教育成果展活動》，以此為契機，提高教師的業(yè)務素質(zhì)。
2.抓好教師課改基礎課、過關課活動，鍛煉教師隊伍，促進我校教師業(yè)務素養(yǎng)的提高。
3.繼續(xù)搞好教師教學設計、教學案例、教學隨筆、教學反思的評選競賽活動和學生作業(yè)展覽競賽活動。
本學期組織的學生競賽活動有：
作文競賽、百字測查;數(shù)學的口算、數(shù)學計算、解應用題大賽等。以此來促進教學質(zhì)量的提升。
外樹形象，內(nèi)強素質(zhì)，把更新教育思想觀念作為重點，通過對教師的理論和業(yè)務培訓，促進全體教師以新的理念指導教學活動。
1.教育理論培訓(包括新課改教學理念在教學實踐中的運用理論研討、看名家論著、觀名家上課、聽專家報告等。)本學期要求全體教師每月做到：“五個一”：撰寫一篇優(yōu)秀的教學設計;上一節(jié)成功的公開課;寫一篇有價值的教學反思;做一個典型案例剖析;每學期寫一篇獨立思考的基于自己校本研究中的感受與收獲的經(jīng)驗或論文。通過這些手段加速教師由教書匠向“研究型、學者型、專家型”教師的轉化。
2.結合校本教研做好學校骨干教師的培訓工作，創(chuàng)造機會給他們壓任務，讓他們挑擔子，使他們在工作中得到鍛煉，提高能力，脫穎而出。
3.做好青年教師的培養(yǎng)工作。努力為青年教師創(chuàng)造學習機會，定期組織青年教師上公開課，使其備、講、說、評能力得到不同程度的提高，盡快適應教學工作，不斷提高教學水平。。
4.利用外出聽課、學習的機會，有針對性地選派教師外出，學習先進課堂教學經(jīng)驗，多渠道提高教師的課堂教學水平。
5.加強教師基本功訓練，積極組織教師參加省、市各學科的論文、案例、教學等各種比賽，使教師在參加比賽的過程中有所收獲，得到提高。
1.繼續(xù)推進我?！笆濉闭n題的研究工作。
2.組織教師參加綏芬河市教育科學研究團隊展示活動。
3.積極做好20xx教學成果申報工作。
小學復學后教學工作計劃篇十
全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，緊緊圍繞市局教育工作部署，以課程改革為中心，以課堂教學為重點，積極開展工作，實現(xiàn)有效課堂，努力打造高效課堂，切實推進有效教學工作，全面提高我校的教育教學質(zhì)量。
(一)嚴格教學常規(guī)管理，提高教學質(zhì)量
1.嚴格抓好教學常規(guī)。本學期，教導處將重新修改完善教學常規(guī)管理制度，加大管理和檢查力度，按照計劃，對各項工作定期檢查，及時督促教師認真完成自己的工作任務，提高教師對工作的自覺性，讓教師對教學負責，對學生負責。
2.嚴格執(zhí)行課程計劃，依據(jù)《黑龍江省義務教育課程設置方案》按要求開足、開齊各個學科課程，保證國家三級課程的實施;同時，按照要求開設地方課程，根據(jù)學校實際情況開設了古詩文誦讀(3-6年)等校本課程，認真落實好3—6年級的綜合實踐活動課程。
3.繼續(xù)推行新課程改革，發(fā)揮課改骨干的輻射作用，帶領四至六年級的教師繼續(xù)探索適合我校的課堂教學模式，扎實做好“五步三學”教學模式的每個環(huán)節(jié)，不走過場、不流形式，從而提高課堂教學效果。
4.加強作業(yè)管理，減輕學生的課業(yè)負擔。要求一、二年級不留家庭書面作業(yè)，實行書包不回家工程，三至六年級常規(guī)作業(yè)不得超過40分鐘，針對學生差異留不同層次的家庭作業(yè)，讓每個學生都能有所收獲、有所提高。不允許錯批、漏批，不允許讓學生代批作業(yè)。不組織月考和期中考試工作，學期末集中組織一次教學質(zhì)量測試工作。
5.教導處學期初要求教師認真研讀教材和教師用書，制定科學合理的教學進度和教學計劃，并對教師備課、上課、作業(yè)批改等常規(guī)教學工作提出明確要求，要求教師要提高備課質(zhì)量，從整體上把握教材，善于駕馭教材，創(chuàng)新性地處理教材，寫有質(zhì)量的教學反思。并及時進行有效的檢查指導，以確保教學目標的落實。
6.打造有效課堂，向40分鐘要質(zhì)量，教師就要認真?zhèn)湔n，精心設計教學環(huán)節(jié)，要根據(jù)教學內(nèi)容、學生實際情況，設計出能最大限度地激發(fā)學生學習興趣、調(diào)動學生學習積極性的作業(yè)。教師要有較強的課堂駕馭能力。教師要真心關愛學生，教師要用平等的心態(tài)對待學生，要尊重學生的個體差異，與學生建立起一種和諧的師生關系。這樣才能提高課堂教學效益。
7.隨時隨地對每位教師進行聽課，定期對教學工作落實情況進行抽查，評估其在實施新課程標準過程中各項工作的完成情況和取得的成績，切實有效的完成教學任務。學校主抓教學領導每學期兼聽課不少于80節(jié)，教師不少于20節(jié)。制定聽評課制度，聽后要及時評課和反饋。加強對教師的跟蹤問效和指導，課后根據(jù)教學效果當場考查學生對知識掌握情況來評價教師的課堂教學質(zhì)量。
8.做好培養(yǎng)學優(yōu)生、轉化學困生工作。結合學生實際，堅持個別輔導與指導自學為主的原則，要特別重視對優(yōu)等生的培養(yǎng)，鼓勵其創(chuàng)新精神和超前意識;對學困生，教師要樹立“人人能成材”的觀點，查明原因，建立檔案，傾注愛心，培養(yǎng)其學習興趣，加強家長與學校的雙向反饋交流，實現(xiàn)家庭教育與學校教育的互動，促進學生健康發(fā)展。
(二)積極開展教研活動，深化教學改革
堅持“以人為本，以質(zhì)量為本”開展多種形式的教研活動，深化教學改革，提高每一堂課的效益。
1.九月份開展好骨干教師示范課，課改教師每周一節(jié)匯報課活動。
2.十月份開展青年教師優(yōu)質(zhì)課評選活動，以及課改教師過關課活動。
3.十一月份開展“家長開放周”活動，課改匯報展示課活動。
4.十二月份開展復習課教學研討活動。
5.學科教研組須制定學期教研活動計劃，每兩周組織1次大的教研活動，并列入學校教學工作計劃，教研組長每單周進行上報。教研活動要結合課題，結合教學實際展開，注重活動的有效性。注意資料的積累和整理，期末進行學校先進教研組的評比。
6.要求各教研組針對課改實施過程中出現(xiàn)的問題，確立研究專題，進行研究，學校隨時進行調(diào)研和抽查，學期末將所有的過程材料上交整理。
(三)積極開展各項競賽活動，促進教師隊伍素質(zhì)的提高。
1.根據(jù)綏市局的活動安排，組織教師參加《藝術教育成果展活動》，以此為契機，提高教師的業(yè)務素質(zhì)。
2.抓好教師課改基礎課、過關課活動，鍛煉教師隊伍，促進我校教師業(yè)務素養(yǎng)的提高。
3.繼續(xù)搞好教師教學設計、教學案例、教學隨筆、教學反思的評選競賽活動和學生作業(yè)展覽競賽活動。
本學期組織的學生競賽活動有：
作文競賽、百字測查;數(shù)學的口算、數(shù)學計算、解應用題大賽等。以此來促進教學質(zhì)量的提升。
(四)加大師資培訓力度，加強教師隊伍的建設
外樹形象，內(nèi)強素質(zhì)，把更新教育思想觀念作為重點，通過對教師的理論和業(yè)務培訓，促進全體教師以新的理念指導教學活動。
1.教育理論培訓(包括新課改教學理念在教學實踐中的運用理論研討、看名家論著、觀名家上課、聽專家報告等。)本學期要求全體教師每月做到：“五個一”：撰寫一篇優(yōu)秀的教學設計;上一節(jié)成功的公開課;寫一篇有價值的教學反思;做一個典型案例剖析;每學期寫一篇獨立思考的基于自己校本研究中的感受與收獲的'經(jīng)驗或論文。通過這些手段加速教師由教書匠向“研究型、學者型、專家型”教師的轉化。
2.結合校本教研做好學校骨干教師的培訓工作，創(chuàng)造機會給他們壓任務，讓他們挑擔子，使他們在工作中得到鍛煉，提高能力，脫穎而出。
3.做好青年教師的培養(yǎng)工作。努力為青年教師創(chuàng)造學習機會，定期組織青年教師上公開課，使其備、講、說、評能力得到不同程度的提高，盡快適應教學工作，不斷提高教學水平。
4.利用外出聽課、學習的機會，有針對性地選派教師外出，學習先進課堂教學經(jīng)驗，多渠道提高教師的課堂教學水平。
5.加強教師基本功訓練，積極組織教師參加省、市各學科的論文、案例、教學等各種比賽，使教師在參加比賽的過程中有所收獲，得到提高。
(五)開展課題研究，走科研興校之路。
1.繼續(xù)推進我?！笆濉闭n題的研究工作。
2.組織教師參加綏芬河市教育科學研究團隊展示活動。
3.積極做好20xx教學成果申報工作。
4.以教研組為單位，開展“小學生如何書寫規(guī)范漢字”課題研究，立足解決本學科教學存在的實際問題，本著邊實驗，邊研究，邊總結，邊提高的原則，形成良好的研究氛圍。
小學復學后教學工作計劃篇十一
本學期，根據(jù)基礎教育階段課程學習的任務，將繼續(xù)以學校和教導處工作計劃為依據(jù)，以課程改革為中心，認真學習課改理念，積極組織老師參加課改培訓和開展校本培訓，更新教學觀念，開展課題研究等活動，為進一步提高我校常識學科教學質(zhì)量而扎實開展工作。
以課改為中心，以素質(zhì)教育為指導，進一步深化課程改革，突出工作重點，兼顧其他方面。在學校工作計劃的安排下，我們認真落實學校《20132014學年度學校工作計劃綱要》中關于教科研工作的意見，以學生為本、以質(zhì)量為魂、繼續(xù)探索“先學后教，訓練矯正”的教學模式，繼續(xù)落實教學常規(guī)，開發(fā)校本課程研究，優(yōu)化教學過程。我們工作的重點是全面推進以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育，為學生獲得終身學習能力、創(chuàng)造能力、生存發(fā)展能力打下良好的基礎。
1、堅定不移地樹立教學質(zhì)量為中心，狠抓雙基確立教學質(zhì)量在全市領先地位。
2、繼續(xù)探索“先學后教，訓練矯正”的教學模式，大幅度地提高學生的自主學習能力。
3、強化教案的二次備課與反思，使它成為高效課堂、教師成長的催化劑。
4、加強作業(yè)批改的探索與評價，讓作業(yè)批改成為鞏固寫字教育、提高成績的重要因素。
5、通過常識組老師的教研活動，真正解決學生在英語方面語音語調(diào)的問題、科學實驗方面的問題以及品社課堂高效的問題。
1、抓實教學常規(guī)，提高課堂教學效益
繼續(xù)開展說課、賽課、評課、反思活動，將說課、賽課、評課、反思作為減負增效，提升教師素質(zhì)的主渠道。有效地組織好集體備課、業(yè)務學習、研討、教材分析等活動，對照新課標，反思課堂教學。轉變教學方法，適應新教材的教學要求，不斷提高自身的業(yè)務素質(zhì)。并配合教導處定期做好落實常規(guī)的檢查、督促工作，注重發(fā)揮“幫帶”的作用，幫助新教師迅速成長。教研重點要進一步轉移到研究課堂、研究學生上，促進學生主動、全面、充分地發(fā)展。
2、認真搞好教學研究，推動教學改革
教學改革的發(fā)展，以課題研究促進課改，從而促進教學觀念的更新和教學質(zhì)量的提高。
3、開展豐富多彩的活動，提高學生綜合素質(zhì)。
豐富多彩的活動，煥發(fā)了校園的生機和活力也提高學生綜合素質(zhì)。本學期，我們組織開展英語書寫比賽、英語朗誦比賽、情景劇表演、科學實驗課操作比賽以及品社課的速背比賽等。
二月：
1、制定教研組及教師教學工作計劃。
2、檢查各項計劃。
3、教案、作業(yè)的檢查方案。
三月
1、上課、磨課。
2、繼續(xù)實施賽課。
3、教案、學習筆記、教學反思檢查。
四月：
1、期中學生學業(yè)成績檢測。
2、教案、學習筆記、教學反思檢查。
3、學生英語書寫、朗讀比賽。
五月：
1、教案、學習筆記、教學反思檢查。
2、品社速背比賽。
六月：
1、教學常規(guī)大檢查及優(yōu)秀常規(guī)展示活動。
2、制定復習計劃。
3、學生科學實驗操作比賽。
4、復習迎接鎮(zhèn)教委及市教委的抽測。
5、期末學生學業(yè)成績檢測、成績統(tǒng)計、搞好試卷分析整理、課題總結。
小學復學后教學工作計劃篇十二
為做好《中小學生運動處方體育教學模式實施方案》的通知要求，結合學生體質(zhì)健康和我校五年級學生實際情況，對從事體育鍛煉者或病人，根據(jù)醫(yī)學檢查資料，按其健康、體力及心血管功能狀況，結合生活環(huán)境條件和運動愛好等個體特點，用處方的形式確定適當?shù)倪\動種類、時間及頻率，并指明運動中的注意事項，以便有計劃的經(jīng)常性鍛煉，達到健身強體的目的，實施運動處方體育教學模式，特制定本實施方案。
創(chuàng)新體育教學模式，實施分層次、差異化教學，進一步提高我校體育工作的實效性，提高我校學生體質(zhì)健康水平，促進身心發(fā)展，促使其身體形態(tài)、機能、素質(zhì)、健康狀況的各項指標呈良性發(fā)展，培養(yǎng)學生參加體育鍛煉良好習慣與終身體育觀念的形成。
我校的學生在《體育與健康》課程中,采用運動處方體育教學模式,對學生進行體質(zhì)健康干預教育,實現(xiàn)學生體質(zhì)健康監(jiān)測與運動處方體育教學模式的有機結合，提高我校學生體質(zhì)健康水平，增強學生體質(zhì)，促進學生身心發(fā)展。
抽樣方法：采用群體抽樣方法，各年級以教學班為單位，選取同年級學生構成總體樣本。
樣本分組：教學班全體學生根據(jù)健康診斷、形態(tài)、機能、素質(zhì)指標的測試情況，按照體質(zhì)標準和學生性別，將教學班學生分成6組，即男/女體質(zhì)優(yōu)組、男/女體質(zhì)中等組、男/女體質(zhì)弱組。(根據(jù)實際情況分成3—4組)
實施步驟：健康診斷—體能測試—確定鍛煉目標—選擇運動項目—制定運動處方—實施內(nèi)外鍛煉。
重視個體差異，對于不同年齡、體型及其他不同條件的學生應實施不同的運動處方。注意配合運動項目及運動量，給予必要的有關微量元素及維生素補充。
運動處方教學方法：
將體育與健康教學與每天一小時校園體育活動相結合。通過體育課使學生學習和初步掌握新知識、新技能，發(fā)展運動能力；通過讓學生每天一小時校園體育活動中鞏固技能、提高素質(zhì)。在實際操作中,按照不同處方的教學目的以及知識、技能的難易程度，將不同內(nèi)容的體育課程資源按比例分配到體育課和每天一小時校園體育活動中。
小學復學后教學工作計劃篇十三
當今，環(huán)境保護已成為全球共同關注的焦點,保護環(huán)境是我們每個公民義不容辭的責任。要搞好環(huán)境保護，首先必須抓好環(huán)境教育工作，這已成為大家的共識。我國從1983年起就將“環(huán)境保護”列為基本國策，并建議從幼兒園到大學開設有關環(huán)境教育的課程。對孩子進行環(huán)保教育，提倡“保護環(huán)境，從小做起，從我做起”，“關心環(huán)境就是關心自己”。
因此，對學生進行環(huán)?；A知識教育，培養(yǎng)樹立學生的環(huán)保意識，顯得尤為重要。作為語文教師，我認為，對學生進行環(huán)保教育，要聯(lián)系小學語文教學的具體實際，可以寓環(huán)保教育于教學前五分鐘，課堂語匯教學、課文教學、課堂練習、課外活動等教學活動之中。
當我看到教室滿地垃圾，我給同學們講為什么天安門廣場國旗升起后最大的廣場變成了最大的垃圾場？原因就是人們都亂扔垃圾?！白尷h離我們吧！”；當長城上一些老外撿拾垃圾，國人熟視無睹，還嘲笑：有?。 皐ho is ill?（誰有??？）”；夏令營活動，中國學生到美國的拉斯維加斯住酒店時，由于噪音大、影響他人，被趕了出來。痛心之，感慨我們環(huán)保意識的淡漠，我問：“哪里是我們的家？哪里有我們立足之地？”。經(jīng)過教學前短短幾分鐘，使學生漸漸認識到環(huán)保的重要，樹立環(huán)保意識，愛護環(huán)境，保護我們學習的家園，從身邊做起，從自我做起。
語匯積累教學是低年級語文教學的重要環(huán)節(jié)之一，把環(huán)保教育貫穿滲透到語匯積累教學中。在收集有關動物的詞匯如獅子、熊貓、大象老虎、猴子、鹿、蛇、狐貍、熊等動物的活動中，使學生認識熊貓是僅生存在中國的瀕危動物之一，我國特別重視其保護，設立了專門的保護區(qū)。像孟加拉虎、象等一些瀕臨滅絕的動物，世界各國都采取了有效的保護措施。只不過我們常能見到的動物，可能是在動物園中，甚至生活在籠子里，為什么不讓它們自由自在地生活在它們的家園里呢？從這些語匯教學中，可以教育學生愛護動物，保護生態(tài)環(huán)境，思考人與動物，人與自然如何和諧相處，共同生存發(fā)展等問題。
小學語文課文多是編者從古今中外名家名篇中精心篩選出來的文質(zhì)兼?zhèn)涞纳铣思炎?，即使現(xiàn)在新增的科普類文章中也確有直接或者間接可以用來進行環(huán)保教育的好素材。如我們的語文教材中，有不少贊美自然風光的文章，如《桂林山水》、《三亞落日》、《草原》、《林海》《黃果樹瀑布》等，在教學過程中，除了讓學生通過語言文字欣賞自然景觀的美麗之外，教師可適當拓展教學目標，引導學生認識到，只有環(huán)境保護得當，自然的美麗才能得以永恒；有些語文課文，本身就是一篇很好的環(huán)保教育課文，如：《訪問環(huán)保專家方博士》、《麋鹿》、《海洋――21世紀的希望》、《游天然動物園》、《特殊的葬禮》等，教師更是可以充分利用教材，通過恰當?shù)囊龑В箤W生能深刻感悟環(huán)保的重要性。
課堂練習，除了鞏固所學知識，也可設計環(huán)保教育滲透其中。如四年級下冊第三單元有一個看圖討論的練習，在練習中，除讓學生復習相關句型、造句外，還可引導學生仔細觀看畫面：遠處青山綠水，近處嫩綠舒緩的草坡；沙灘上有人在野餐，水里有人在自由自在地游泳；天空，孩子們在試飛航模；海鷗在人們頭頂?shù)托：靡环伺c自然、人與動物、人與植物的和諧共處圖?。∫龑W生分析這樣的畫面，使學生對人與自然和諧共處的美景產(chǎn)生向往之情，而這種意識情感的萌生，正是我們環(huán)保教育所必須的。
雖然現(xiàn)行小學語文教材中已經(jīng)有了不少環(huán)境教育的內(nèi)容，但其深度和廣度還遠遠達不到面向可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境教育的要求。因此，需要通過多種形式的課外活動來補充，把環(huán)境教育的內(nèi)容滲透其中，使學生在學習語文的同時，強化學生的環(huán)保意識和培養(yǎng)學生保護環(huán)境的社會責任感。如：學了《云雀的心愿》后，學生可以根據(jù)自己的實際情況寫寫自己的心愿，班級共同制定一份綠色宣言，自己動手制作一些護綠標語，如給校園花壇、草坪制作環(huán)保標語：愛護環(huán)境！不要攀折花木！勿踏草地！在室內(nèi)可以張貼：保持清潔！別抽煙！禁止吐痰！別亂扔垃圾！勿扔紙屑！別隨地吐痰！等標語。使學生在運用中學語文，在學語文中學習環(huán)保知識，從小事做起，愛護環(huán)境，保護生態(tài)。
總之，小學語文教學，不論是課堂還是課外教學活動，都可以滲透環(huán)保教育的基礎知識、環(huán)保意識，這些活動，不但可以活躍教學氣氛，豐富教學內(nèi)容，拓展學生知識面，調(diào)動學生學習積極性，啟發(fā)心智，促進素質(zhì)教育，而且能與我國實施的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略和科教興國戰(zhàn)略鏈接，為文明世紀培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/16590926.html】
