教案是教學(xué)過程中的一份重要記錄，對于教師的教學(xué)評估和學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋具有重要意義。那么我們該如何編寫一份優(yōu)秀的教案呢？首先，需要明確教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重點和難點。接著，根據(jù)學(xué)生的特點和實際情況選擇適合的教學(xué)方法和教學(xué)資源。此外，合理設(shè)計教學(xué)步驟和任務(wù)，確保教學(xué)過程的連貫性和可操作性。同時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，促進學(xué)生的主動參與和自主學(xué)習(xí)。最后，在教學(xué)結(jié)束后及時反思總結(jié)，不斷完善教案，提高教學(xué)質(zhì)量。小編為大家收集了一些教案的成功案例，供大家參考。
小兔找蘿卜教案篇一
1、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)點數(shù)1、2、3。
2、在活動過程中體會數(shù)學(xué)的'樂趣。
胡蘿卜、小兔子胸卡（若干）。
1、引入。
教師帶幼兒說兒歌《小白兔》，激發(fā)幼兒的興趣。
教師出示三個蘿卜，帶幼兒數(shù)一數(shù)。
教師帶幼兒去拔蘿卜，提要求每人只能拔三個和兔媽媽一樣。
在拔的過程中教師對幼兒進行指導(dǎo)。
小兔找蘿卜教案篇二
3歲左右的幼兒身體的各個器官處于不斷發(fā)育的過程當(dāng)中，注意力不集中，易受外界影響，肌肉力量和能力欠佳，平衡能力差，動作不協(xié)調(diào)，雙腳行進跳的能力較差，特別是在游戲當(dāng)中爬的能力表現(xiàn)各不相同。這個年齡段的幼兒同時喜歡模仿小動物，于是，根據(jù)幼兒的身體動作發(fā)展特點及興趣，我創(chuàng)設(shè)了游戲情境，讓幼兒帶上小兔子頭飾，模仿小兔子學(xué)習(xí)雙腳行進跳。通過幼兒感興趣的主題游戲方式，發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性，使幼兒處于主動學(xué)習(xí)的狀態(tài)。
1．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)雙腳行進跳的動作技能，練習(xí)正面鉆過70厘米高的障礙物及兩手兩膝著地向前爬行的動作。
2．培養(yǎng)幼兒參加體育游戲活動的興趣，體驗參與體育游戲的樂趣。
平衡木4個、拱形門10個、墊子8塊、自制蘿卜若干、音樂《小小兔子》、小兔子胸牌每人一個。
1．準(zhǔn)備活動——“小兔操”。
幼兒邊唱兒歌“小白兔白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛”邊模仿小兔做動作。
復(fù)習(xí)游戲“小兔子和狼”，教師當(dāng)大灰狼，幼兒一邊唱兒歌“小小兔子跳呀跳，跳到樹林里，豎起耳朵仔細(xì)聽，風(fēng)兒呼呼吹，樹葉沙沙響，哎呦!狼來了!”一邊根據(jù)歌詞模仿動作，唱到“狼來了”的時候幼兒根據(jù)教師要求找到相應(yīng)的位置站好不能動。反復(fù)游戲2～3次。
2．游戲——“小兔拔蘿卜”。
引：
兔媽媽說：“今天的天氣可真好，地里的蘿卜成熟了，我們?nèi)グ翁}卜吧!”教師示范拔蘿卜的過程：小兔子一個跟一個爬過草地(墊子)，走過獨木橋(平衡木)，雙腳并齊跳下，雙腳行進跳來到山洞(拱形門)前，正面鉆過山洞后，拔一個蘿卜雙腿夾住然后雙腳行進跳返回，游戲反復(fù)進行2遍。
3．結(jié)束活動——“小手真能干”。
兒歌：“我有小手我拍拍拍，我有小手我拍肩膀。我有小手我拍拍拍，我有小手我拍胳膊。我有小手我拍拍拍，我有小手我拍拍腿。我有小腳我跺跺跺，我有小腳我用力踩，我有小腳我輕輕跺。我有小手我擺一擺，小手收回來?！?/p>
1．在雙腳行進跳的過程當(dāng)中，注意引導(dǎo)幼兒腳和腿都要用力夾緊，不能分開。
2．教師隨時觀察幼兒的行為習(xí)慣，注意引導(dǎo)幼兒不要用手抹汗或者擦鼻涕。
3．關(guān)注幼兒手膝爬的動作技能是否正確、協(xié)調(diào)，進行適時指導(dǎo)。
教師結(jié)合本班幼兒年齡特點和幼兒實際水平的需要，設(shè)計了本次游戲活動。目標(biāo)制訂合理，材料應(yīng)用有助于目標(biāo)的完成。整個活動中，教師用自己的情緒和肢體語言來感染幼兒，以自身夸張的動作形象吸引幼兒的注意。教師極具感染力的語言、動作，能很好地調(diào)動幼兒的情緒，使幼兒積極參與到游戲中。選擇的材料適合幼兒年齡特點及動作發(fā)展規(guī)律，能夠很好地配合目標(biāo)的完成，安全性高。在活動中不僅調(diào)動了幼兒的情緒而且鍛煉了雙腳行進跳的技能。
小兔找蘿卜教案篇三
1.通過玩具彈蘿卜、操作分蘿卜等游戲形式感知4、5的分成。
2.能大膽參與活動，表達(dá)不同想法。
3.感知故事中象聲詞運用的趣味性。
4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
通過多種游戲形式感知數(shù)的分成。
學(xué)習(xí)用記錄表對不同分法進行記錄。
猜想板、筆和記錄表人手一份、自制蘿卜和兔子若干、ppt、玩具彈力器、音樂。
一、活動導(dǎo)入。
1.看ppt1：這是一年當(dāng)中的什么季節(jié)？雪地上出現(xiàn)了什么？你們看到蘿卜會想到誰？
2.看ppt2：今天老師講一個好聽的故事，這個故事的名字叫：《小兔子分蘿卜》。
3.你們從封面上看到了什么？你能用完整的話來告訴老師嗎？
二、講述故事。
1.看ppt3-5,教師講述故事至“今天終于可以美餐一頓了”。
2.看ppt6:于是，小兔子們發(fā)生了什么事情？
1.看ppt7-9兔爺爺扔了幾個蘿卜？小紅和小綠該怎么分這幾個蘿卜呢？
2.出示彈力器，用彈力器分蘿卜并記錄。
3.還會有什么情況發(fā)生呢？請幼兒操作分蘿卜并學(xué)習(xí)記錄結(jié)果。
2.請幼兒用猜想板操作分蘿卜并在記錄紙上做好記錄。
3.請幼兒說說自己的分法。
4.小結(jié)5的分成方法。。
小兔找蘿卜教案篇四
活動目標(biāo)：
1．激發(fā)幼兒積極參與活動的興趣。
2．引導(dǎo)幼兒學(xué)會按照物體的大小、顏色進行分類，并鼓勵幼兒大膽進行表述。
3．培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動手操作能力。
重點難點：
讓幼兒能夠排除干擾按蘿卜大小、顏色不同的特征分類。
活動準(zhǔn)備：
活動過程：
一、導(dǎo)入
創(chuàng)設(shè)情境，集中幼兒注意力，引起興趣
二、展開
1．出示蘿卜展板，引導(dǎo)幼兒了解熟悉蘿卜的不同顏色和大小特征
2．引導(dǎo)幼兒按大小不同給蘿卜分類
（1）發(fā)給幼兒每人一套"蘿卜"，請小朋友分一分哪些是大蘿卜，哪些是小蘿卜，把大蘿卜放在一起，把小蘿卜放在一起。
（2）引導(dǎo)幼兒按兔姐姐的要求，把大蘿卜放在大籃子里，把小蘿卜放在小籃子里。
（3）教師和幼兒一起檢驗分類的結(jié)果，請幼兒講一講大籃子里都有什么顏色的蘿卜。
（4）教師也拿一袋（三個或六個不同顏色的大小蘿卜），一個一個的提問幼兒可不可以放進大籃子或小籃子里？為什么？引導(dǎo)幼兒排除顏色的干擾區(qū)分大小。
（5）教師小結(jié)：不管蘿卜是什么顏色 的，只要是大的，都能放在大籃子里；不管蘿卜是什么顏色，只要是小的，都能放在小籃子里。
3．引導(dǎo)幼兒按顏色不同給蘿卜分類
（1）發(fā)給幼兒每人一套"蘿卜"卡片，請小朋友按顏色分一分蘿卜，把紅色的蘿卜放在一起，把綠蘿卜放在一起，把白蘿卜放在一起。
（2）引導(dǎo)幼兒按兔妹妹的要求，把同色的蘿卜放在同色的籃子里。
（3）教師和幼兒一起依次檢驗分類的結(jié)果，請幼兒分別講一講紅、綠、白色的籃子里為什么會有大小不同的蘿卜呢？引導(dǎo)幼兒排除大小的干擾區(qū)分顏色。
（4）教師小結(jié)：不管蘿卜的大小，只要是一種顏色就可以放到一個籃子里。
活動結(jié)束：
小兔找蘿卜教案篇五
1、激發(fā)幼兒積極參與活動的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會按照物體的大小、顏色進行分類，并鼓勵幼兒大膽進行表述。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動手操作能力。
讓幼兒能夠排除干擾按蘿卜大小、顏色不同的特征分類。
1、大小不同（兩種）、顏色不同（紅、綠、白三種）的蘿卜卡片若干（幼兒人手兩套）。
2、畫有籃子的展板兩塊，貼有蘿卜的展板一塊
創(chuàng)設(shè)情境，集中幼兒注意力，引起興趣導(dǎo)語：今天給小朋友們介紹一位新朋友，我們一起來猜一猜是誰吧。
2、引導(dǎo)幼兒按大小不同給蘿卜分類師：兔姐姐給我們準(zhǔn)備了很多的蘿卜，我們快來看小兔都準(zhǔn)備了什么樣的蘿卜？誒呀，一不小心把它們都弄亂啦，她想請我們小朋友來幫幫它。
師：她想讓小朋友按蘿卜的大小來分一分，然后裝到她的籃子里，好嗎？
1、引導(dǎo)幼兒按兔姐姐的要求，把大蘿卜放在大籃子里，把小蘿卜放在小籃子里，教師和幼兒一起檢驗分類的結(jié)果，請幼兒講一講大籃子里都有什么顏色的蘿卜。
2、教師也拿一袋（三個或六個不同顏色的大小蘿卜），一個一個的提問幼兒可不可以放進大籃子或小籃子里？為什么？引導(dǎo)幼兒排除顏色的干擾區(qū)分大小。
教師小結(jié)：不管蘿卜是什么顏色 的，只要是大的，都能放在大籃子里；不管蘿卜是什么顏色，只要是小的，都能放在小籃子里。
師：兔姐姐又拿來了很多的蘿卜，她想請小朋友按蘿卜的顏色來分一分，好嗎？
引導(dǎo)幼兒按兔妹妹的要求，把同色的蘿卜放在同色的籃子里。
1、教師和幼兒一起依次檢驗分類的結(jié)果，請幼兒分別講一講紅、綠、白色的籃子里為什么會有大小不同的蘿卜呢？引導(dǎo)幼兒排除大小的干擾區(qū)分顏色。
教師小結(jié)：不管蘿卜的大小，只要是一種顏色就可以放到一個籃子里。
師：蘿卜不僅可以吃，還可以印出非常漂亮的圖案哦，瞧，這是什么？今天我們的小朋友表現(xiàn)的非常的棒，兔姐姐給我們每個人都會印一個漂亮的圖案！
師：兔姐姐還夸小朋友真能干，送給每個小朋友一個蘿卜，你們喜歡嗎？拿到蘿卜后我們要按蘿卜的顏色或大小找一個好朋友手拉手，顏色一樣的可以做朋友，一樣大的蘿卜也可以做朋友。老師檢驗幼兒找朋友的結(jié)果后，帶幼兒離開結(jié)束。
小兔找蘿卜教案篇六
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)3和4的組成，使幼兒了解4有三種不同分法。
2、在操作活動中不斷探索數(shù)的多種分法，并學(xué)會記錄。
3、在學(xué)習(xí)過程中讓幼兒體驗數(shù)學(xué)的樂趣并學(xué)會與同伴分享。
蘿卜、糖果、ppt、操作材料等。
一、導(dǎo)入今天，老師給我們小朋友帶來了一個好聽的故事，叫《小兔子分蘿卜》，讓我們一起來聽一聽吧。
二、學(xué)習(xí)3和4的組成。
1、小兔子們這樣分蘿卜行嗎？你們有什么好辦法？
2、這時候來了一位兔爺爺，它有辦法來分蘿卜，我們來看看它分幾根蘿卜給小紅和小綠。
3、出示操作材料。
總結(jié)：3可以分成1和2，2和1，有兩種分法。
現(xiàn)在兔爺爺又給小兔們分蘿卜了，看看幾個？
4、幼兒每人一張操作題卡，自己進行分蘿卜。
教師巡視，展示操作題。
總結(jié)：4可以分成1和3，2和2，3和1，有三種分法。
三、分糖果。
兔爺爺為了感謝我們小朋友的幫忙，請你們吃糖果，在吃糖果之前先來分一分，兩兩組成。
小兔找蘿卜教案篇七
本次活動選自《山東省幼兒園課程指導(dǎo)教師用書》小班上冊主題六“過新年”里的內(nèi)容。這節(jié)課是在上學(xué)期幼兒學(xué)習(xí)了比較物體的大小，并能按物體的形狀、顏色進行分類的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。由于小班幼兒的思維還處于直覺行動向具體形象過渡的階段，他們對事物的理解往往要通過自己的親身活動來實現(xiàn)。因此，我采用了幼兒最熟悉、最喜愛的幫小兔子分蘿卜做為情境的主要線索來完成教學(xué)任務(wù)，讓幼兒在活動中以操作為主，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
1、激發(fā)幼兒積極參與活動的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會按照物體的大小、顏色進行分類，并鼓勵幼兒大膽進行表述。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動手操作能力。
讓幼兒能夠排除干擾按蘿卜大小、顏色不同的特征分類。
大小不同（兩種）、顏色不同（紅、綠、白三種）的蘿卜卡片若干（幼兒人手兩套）。
畫有籃子的展板兩塊，貼有蘿卜的展板一塊。
創(chuàng)設(shè)情境，集中幼兒注意力，引起興趣。
（1）發(fā)給幼兒每人一套“蘿卜”，請小朋友分一分哪些是大蘿卜，哪些是小蘿卜，把大蘿卜放在一起，把小蘿卜放在一起。
（2）引導(dǎo)幼兒按兔姐姐的要求，把大蘿卜放在大籃子里，把小蘿卜放在小籃子里。
（3）教師和幼兒一起檢驗分類的結(jié)果，請幼兒講一講大籃子里都有什么顏色的蘿卜。
（4）教師也拿一袋（三個或六個不同顏色的大小蘿卜），一個一個的提問幼兒可不可以放進大籃子或小籃子里？為什么？引導(dǎo)幼兒排除顏色的干擾區(qū)分大小。
（5）教師小結(jié)：不管蘿卜是什么顏色的，只要是大的，都能放在大籃子里；不管蘿卜是什么顏色，只要是小的.，都能放在小籃子里。
（1）發(fā)給幼兒每人一套“蘿卜”卡片，請小朋友按顏色分一分蘿卜，把紅色的蘿卜放在一起，把綠蘿卜放在一起，把白蘿卜放在一起。
（2）引導(dǎo)幼兒按兔妹妹的要求，把同色的蘿卜放在同色的籃子里。
（3）教師和幼兒一起依次檢驗分類的結(jié)果，請幼兒分別講一講紅、綠、白色的籃子里為什么會有大小不同的蘿卜呢？引導(dǎo)幼兒排除大小的干擾區(qū)分顏色。
（4）教師小結(jié)：不管蘿卜的大小，只要是一種顏色就可以放到一個籃子里。
小兔找蘿卜教案篇八
1、用重疊法比較兩組物體的多少。
2、找出一組物體多出的部分。
3、從左至右擺放物體。
1、每位幼兒大圓片4個，小圓片3個。
2、貼絨卡片：小兔4個，蘿卜3個，老鼠、貓頭飾若干。地上圓圈4個，每個圓圈能容納幼兒7人。
l、出示貼絨圖片小兔和蘿卜，說：我們給小兔分蘿卜吃，1只小兔只能分1個蘿卜，小朋友看看，是小兔多，還是蘿卜多?待幼兒回答后，問幼兒：“你是怎么知道的?”
教師在貼絨板上示范：將兔子卡片逐個放在貼絨板上，讓幼兒注意老師是怎樣擺放兔子卡片的，(手的動作從左至右)然后將蘿卜逐個放在兔子上面，每放—個，說一聲：“給你一個蘿卜?！辈⒆層變鹤⒁饨處熓謩幼鞯姆较?，問幼兒，兔子和蘿卜哪個多，哪個少?請把多余的拿出來。
2、幼兒操作。讓幼兒兩手各拿大小圓片，看一看，大小圓片哪個多，哪個少，還是一樣多?然后逐—將大圓片擺在桌子上，將小圓片逐一放在大圓片上，(注意手的擺放方向)說出大圓片和小圓片，哪個多，哪個少?將多的.拿出來給大家看。
3、游戲：貓抓老鼠。
給幼兒戴上頭飾，音樂響，每4只貓、3只老鼠圍著圓圈跳舞。音樂一停，每只貓迅速抓住一只老鼠，然后說出貓與老鼠，誰比誰多，誰比誰少，讓多的站出來。
注意：貓和老鼠只能在各自的圈內(nèi)活動;重新玩游戲時老鼠比貓多一只。
活動之前，對教學(xué)具做了比較充分的準(zhǔn)備，活動的開始用變魔術(shù)的方法引出小兔和蘿卜，孩子比較感興趣，比直接出示小兔和蘿卜生動點，孩子也比較容易接受。
在第一環(huán)節(jié)中，比較小兔和蘿卜的多少，教師應(yīng)該直接把小兔逐個放在黑板上，讓幼兒能清晰地看到，而不是拿在手上讓幼兒來比較它們的多少，相對來說幼兒會難比較區(qū)分，也不夠清楚明了。環(huán)節(jié)二中，請幼兒操作階段前，分大圓片和小圓片的時間有點浪費。絕大多數(shù)幼兒能依次擺放大小圓片，也能將多出來的拿出來，重難點達(dá)成。在整個活動中，還是有些環(huán)節(jié)沒能很好地落實。
在游戲環(huán)節(jié)，也是為了服務(wù)于活動的目標(biāo)，在時間和方法上，沒有做到位，特別是孩子在選擇角色時，應(yīng)該由他們自主選擇。
小兔找蘿卜教案篇九
1、正確感知8以內(nèi)數(shù)的數(shù)量關(guān)系，理解數(shù)的意義。
2、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
3、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
1、空塑料瓶若干（是幼兒人數(shù)的3—4倍）
2、豆子若干
3、8以內(nèi)數(shù)量的實物紙條（貼于塑料瓶上）
4、8以內(nèi)數(shù)字卡（用作門牌號）
5、8內(nèi)數(shù)字胸卡（稍多于幼兒人數(shù)）
1、裝飾新房
（1）（出示塑料瓶）師：這是豆寶寶的新房子，我們來幫豆寶寶把新房打扮更加漂亮?？?，這里有許多漂亮的圖片，把它們裝飾到新房上去。
（2）提出操作要求：先數(shù)一數(shù)瓶上紙條上的點子是多少，找出比點子數(shù)多1的實物圖片，貼在瓶上。
（3）幼兒操作，鼓勵幼兒多做幾個。
（評析：教師留給幼兒充分的自由選擇的空間，幼兒可以根據(jù)自己的能力選擇難易程度不一的瓶子做，也可以選擇一個或多個瓶子做，充分體現(xiàn)了個體差異性。）
（4）集中交流幼兒的操作情況。
（幼兒a：我做了3個瓶子。這個瓶子上有4個點，我選擇了5只小兔子貼在這兒。這個瓶子上有7個點，我貼了8個蘿卜。這個瓶子有2個點，我貼了3棵樹。
幼兒b：我和他做的不一樣，我先找了5只小猴，再找4個點子的瓶子貼在上面。
幼兒c：我只做了一個瓶子。）
（5）小結(jié)：我們知道了比*少1的是*，并出示相應(yīng)的數(shù)字卡片，有順序的排列。
（評析：通過小結(jié)，把幼兒剛才通過操作所獲得的感性經(jīng)驗提高，形成數(shù)學(xué)概念，而不僅僅是停留在感性的層面上，這是非常有必要的。）
2、豆寶寶搬家
（1）師：新房裝飾好了，我們要請豆寶寶住進新房。
（2）提出操作要求：數(shù)一數(shù)瓶上紙條上的點子是多少，那么這間新房就住比點子數(shù)少1的豆寶寶，然后還要貼上門牌號，門牌號上的數(shù)字和豆寶寶的數(shù)量是一樣的。如是7個點子，就住6個豆寶寶，找出數(shù)字6，貼在瓶蓋上。
（評析：這個環(huán)節(jié)的要求和上個環(huán)節(jié)的要求是遞進的關(guān)系，難度提高了，步驟也復(fù)雜了。不僅要感知數(shù)量關(guān)系，而且還要鞏固數(shù)量與數(shù)字的匹配。這種層層遞進，由易到難的操作，有助于提高幼兒的邏緝思維能力。）
（3）幼兒操作，鼓勵幼兒多做幾個。
（4）相互交流自己的操作情況。
（評析：相互交流可以提供給每個幼兒說一說的機會，體驗成功的快樂）
（5）小結(jié)：我們知道了比*多1的是*，并出示相應(yīng)的數(shù)字卡片，有順序的.排列。
3、游戲：數(shù)字寶寶找朋友
（1） 師：豆寶寶住進新家了，我們讓它們美美睡一覺吧。剛才幫豆寶寶搬了家，有點累了，我們來輕松一下，做個找朋友的游戲吧。
（2）幼兒按意愿選擇數(shù)字胸卡貼于胸前。
（3）游戲開始：請一幼兒念兒歌“嘿嘿，我是7，我的朋友在哪里？”“在這里”。是8和6的幼兒排在7的左右，并開火車出活動室。
（評析：雖然是較傳統(tǒng)的游戲，但它能幫助幼兒進一步鞏固8以內(nèi)數(shù)的數(shù)量關(guān)系，形成一個較完整的數(shù)量關(guān)系概念，而且還能活躍一下氣氛，使幼兒能在較輕松的氛圍中得到進一步的發(fā)展。）
1、這是一次快樂的數(shù)學(xué)活動。營造出幼兒自己選擇、自己判斷、自己探索的學(xué)習(xí)氛圍，極大地體現(xiàn)了幼兒是活動主體的教學(xué)原則。
2、這是一次有趣的數(shù)學(xué)活動。幼兒通過貼圖片，把豆豆裝進瓶子里，貼門牌號，做找朋友游戲等一系列的動態(tài)過程，極大地調(diào)動起幼兒活動的積極性。
3、這是一次層次分明、環(huán)環(huán)相扣的數(shù)學(xué)活動。每一個活動環(huán)節(jié)都有關(guān)聯(lián)，又層層遞進，這樣有助于幼兒通過科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練思維，提高分析判斷能力。
在數(shù)學(xué)活動中密切聯(lián)系幼兒的生活，利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來設(shè)計數(shù)學(xué)活動，是解決數(shù)學(xué)知識的抽象與幼兒思維的具體形象這一難題的最好的方法。收獲的季節(jié)，幼兒與教師收集了許多種子，有一個幼兒提出了一個問題：冬天來了，種子會不會冷？我與幼兒一起想了許多讓種子免遭寒冷的辦法，在此基礎(chǔ)上，就設(shè)計了為種子找新房，幫種子搬家的情節(jié)，既滿足幼兒的情感需求，又通過擺弄種子幫助幼兒感知數(shù)量關(guān)系。
小兔找蘿卜教案篇十
1、學(xué)習(xí)向前、向左、向右變化跳，鍛煉腿部肌肉能力。
2、體驗體育游戲的'快樂。
小兔胸飾，塑料圈，蘿卜每人各一個，音樂磁帶。
1、扮演角色，活動身體。
幼兒扮演小兔子，聽著音樂做動作，活動身體。
2、提供材料，自由探索。
幼兒自由探索，玩圈的方法，教師觀察。
幼兒交流不同的玩法，并集體模仿練習(xí)：
你是怎么玩的？表演給大家看看。
小結(jié)：圈有各種各樣的玩法，我們一起來學(xué)一下。
再次分散練習(xí)，對不同水平的幼兒進行指導(dǎo)。
3、游戲。
教師將蘿卜放在一邊當(dāng)蘿卜地。
——“菜地里的蘿卜豐收了，我們一起去把它們拔回家。”
第一次游戲時，雙腳并攏連續(xù)向前跳。
第二次游戲時，雙腳時而并攏時而分開跳。
第三次游戲時，雙腳并攏向左向右跳到蘿卜地里拔蘿卜。
4、放松身體，結(jié)束活動。
聽音樂做放松運動。
幼兒每人拿一個圈，當(dāng)做汽車方向盤，開著汽車把蘿卜運回家。
小兔找蘿卜教案篇十一
1、熟悉音樂，根據(jù)故事的情節(jié)按照樂句變換動作。
2、按照游戲內(nèi)容創(chuàng)編拔蘿卜，跳舞等動作。
3、學(xué)習(xí)找好空地方，比較迅速地找到同伴(蘿卜)，合作進行游戲。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
音樂磁帶。兔子頭飾。
一、幼兒傾聽教師講述的配樂故事一遍。
二、幼兒按照故事情節(jié)，嘗試為小兔子匹配動作。
(1)幼兒嘗試為因子部分匹配動作。
*教師：小兔子早上起床后，可以做些什么事情呢?
*教師反饋幼兒的動作，并播放引子段音樂，幼兒坐在椅子上，嘗試跟著音樂做動作。
(2)幼兒嘗試為a段音樂匹配動作。
教師：小兔子知道要區(qū)拔蘿卜，心里很高興，可以用什么動作來表示呢?
教師反饋幼兒的動作(例如：可以跳一跳，拍拍手等)，教師播放a段音樂，幼兒嘗試跟隨著音樂坐在椅子上做動作。
(3)幼兒創(chuàng)編拔蘿卜的動作。
教師：我現(xiàn)在是一個大蘿卜，你們怎樣把我拔出來呢?累了怎么辦呢?
教師反饋幼兒的動作，并請一個幼兒到集體中間聽者音樂示范拔蘿卜的動作，教師做蘿卜。
三、幼兒嘗試完整聽音樂"拔蘿卜"。
(1)幼兒分角色表演一遍。
(2)幼兒交換角色表演一遍。
(教師活動過程自述：我班有很好的游戲環(huán)境，我和孩子們在有地墊的活動室進行了這個游戲。孩子們對一開始小兔子起床的音樂很感興趣，加了很多自己的生活經(jīng)驗，比如刷牙，洗臉等動作。在小兔子出門的動作時候，孩子們都亂跳，但是經(jīng)過我表揚做的好的孩子后，許多孩子開始聽音樂跳了。在音樂結(jié)束后，我讓孩子洗蘿卜，切蘿卜，吃蘿卜，享受自己的勞動成果，孩子對再玩音樂游戲就更有興趣了。)
在這個音樂游戲中，孩子們表現(xiàn)得非常積極主動，很愿意參加到游戲中來，對音樂的旋律掌握得較準(zhǔn)，對游戲的玩法及規(guī)則掌握得比較好，因此，游戲效果比較好。為什么能達(dá)到這樣的效果呢?我認(rèn)為，第一，這個游戲內(nèi)容及形式貼近幼兒生活。第二，教師的參入在很大程度上提高了幼兒的興趣。
小兔找蘿卜教案篇十二
小班幼兒自制力和注意力較差，對枯燥單一的動作缺乏興趣。而將單一的動作技能練習(xí)加上情節(jié)，再結(jié)合適當(dāng)?shù)挠螒虿牧?，讓他們玩游戲，他們既有興趣，又能自然的學(xué)習(xí)掌握其基本動作。另外，小班幼兒入園時間較短，不太適應(yīng)幼兒園的集體生活，因此，培養(yǎng)幼兒和同伴一起參加集體游戲活動的興趣非常重要。為此，我設(shè)計了“小兔子拔蘿卜”這個適合小班幼兒的集體體育游戲活動。
1、激發(fā)幼兒和同伴一起參加集體游戲活動的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒不怕苦、不怕累的精神，培養(yǎng)幼兒勇敢、自信的性格以及愛勞動的良好品質(zhì)。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)雙腳向前行進跳、平衡、鉆等基本動作。
1、小兔頭飾若干（與幼兒人數(shù)相等）；
2、兩條彩條（作小橋），拱形門一個（作山洞）；
3、胡蘿卜若干（與幼兒人數(shù)相等），種在地里（沙坑）；
4、錄音機、磁帶。
幼兒戴上小兔子頭飾，扮小兔寶寶，教師扮兔媽媽。
“孩子們，今天的天氣真好，咱們到外面活動活動吧！”
全體幼兒分散站立，隨音樂邊唱邊做《動一動》。
1、游戲的導(dǎo)入：
“孩子們，活動了一會兒肚子餓了吧，現(xiàn)在你們要跟著媽媽到地里自己動手拔蘿卜吃，不過，路上要過小橋，鉆山洞，你們可要小心啊?！?/p>
2、基本動作的練習(xí)：
（1）小兔怎樣跳？雙腳并攏跳跳跳。
（2）怎樣過小橋？能力強的幼兒可雙腳向前跳著過，能力較差的幼兒可漫漫走著過，但原則上不能踩著兩邊的彩條。
（3）怎樣鉆山洞？引導(dǎo)幼兒自己做。
3、組織幼兒進行游戲：
幼兒一路縱隊排好，能力強的幼兒在前,能力較差的幼兒在后,老師在前面領(lǐng)著，邊說兒歌邊雙腳行進向前跳。（花兒紅，草兒綠，小兔子們早早起，跟著媽媽拔蘿卜，蹦蹦跳跳真歡喜。）“過小橋啦，孩子們請在小橋中間走，可別掉下去。”幼兒一個跟著一個從小橋上走過?！般@山洞嘍，低下頭，彎著腰，小心別碰頭。”小兔子們鉆過山洞，來到蘿卜地，每人拔一個蘿卜，然后跟著媽媽按原路返回。
“孩子們，今天你們表現(xiàn)的真棒，每個人都拔到了一個大蘿卜，咱們來慶祝一下吧?。ㄓ變弘S音樂自由活動。）
1、有情節(jié)、有道具、有趣味、有角色的游戲活動，既能吸引每個幼兒積極參加，又能使他們從中體驗到參加集體活動的快樂。
2、通過游戲，使幼兒在玩中輕松愉快的學(xué)習(xí)掌握有關(guān)的基本動作，發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性。
3、游戲活動中，幼兒可根據(jù)自己的實際能力，想辦法過小橋、鉆山洞，尊重了幼兒的個體差異，個別年齡小能力差的幼兒，過小橋時雖有些膽怯，但在老師的鼓勵引導(dǎo)下，在同伴們的感召下，也能克服心理障礙，順利的拔到蘿卜。
4、通過游戲活動，培養(yǎng)了幼兒大膽、自信的性格和愛勞動的良好品質(zhì)。
小兔找蘿卜教案篇十三
1、傾聽故事，知道排隊可以讓活動變得更加快樂、有序。
2、嘗試用不同的語氣表述小兔分蘿卜前后的話語。
ppt課件。
師：畫面上有什么?這是在什么季節(jié)?
師：誰愛吃蘿卜?(引出主題：小兔子分蘿卜)
小結(jié)：今天我們就一起來聽一個發(fā)生在冬天里的故事，這是一個關(guān)于小兔子和蘿卜的故事。
(1)出示ppt畫面：
師：老爺爺給小兔們送來了什么?
師：小兔們表現(xiàn)得怎樣?(觀察畫面，引導(dǎo)幼兒說出小兔看見蘿卜后的動作，模仿小兔看見蘿卜后興奮的話語。)
小結(jié)：能在大冬天吃上一個蘿卜，那可是一件多么開心的'事呀!所以小兔們的話語充滿著興奮和喜悅!
(2)出示ppt：
師：小兔們在干什么?
師：它們可能會說些什么?
(3)出示ppt(模仿學(xué)說小兔爭搶蘿卜時話語)：
師：小兔們想了哪些辦法來分蘿卜?有誰得到蘿卜了嗎?
師：如果你是小兔爺爺，你會怎么分蘿卜呢? (激發(fā)幼兒自由思考，大膽說出自己的想法。)
(4)繼續(xù)出示ppt：
師：最小的兔寶寶想了什么辦法分蘿卜? (引導(dǎo)幼兒說說排隊的重要性，模仿學(xué)說小兔排領(lǐng)蘿卜互相謙讓時的話語)
(5)出示ppt：
師：為什么兔子們會給老爺爺送禮物呢?
師：你喜歡老爺爺嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒學(xué)會謙讓和關(guān)心他人)
小結(jié)：原來，學(xué)會排隊也是一件開心的事。遵守秩序的人，誰見了都喜歡。
請你們想想，幼兒園什么時候也需要排隊?哪些活動需要排隊進行?
小兔找蘿卜教案篇十四
隨著年齡的增長，大班幼兒在動作技能上已有較大發(fā)展，動作的協(xié)調(diào)性增強，他們活潑好動，喜歡嘗試一些富有挑戰(zhàn)性的動作。幼兒在練習(xí)跳躍的基本動作時，往往由于重復(fù)枯燥的過程而失去活動的興趣。本活動采用情景創(chuàng)設(shè)法，將各種動作自然地融合在有趣的游戲中，更好地激發(fā)幼兒參與活動的興趣，充分發(fā)揮幼兒的自主性、積極主動性。使每一位幼兒的能力在自己原有的基礎(chǔ)上，得到一定程度的提高和發(fā)展，使幼兒獲得愉快的親身體驗，形成樂觀合作的態(tài)度。
1、激發(fā)幼兒積極參與俸育活動的興趣。
2、練習(xí)跳躍，鍛煉幼兒腿部肌肉的力量。
3、培養(yǎng)幼兒動作敏捷性、協(xié)調(diào)性和平衡能力。
4、初步培養(yǎng)幼兒互相合作的精神和競爭意識。
小兔子頭飾每人1個；場地布置一些障礙；兩條寬15厘米、高10厘米平衡木組成的小橋；一條長繩上懸掛若干布制胡蘿卜干；小籃子2個；錄音機、磁帶。
活動過程：
一、開始部分。
組織幼兒有秩序地在教師周圍站好，教師以游戲的口吻分配角色：幼兒戴頭飾扮演小兔子，教師扮演兔媽媽，小兔子在媽媽的帶領(lǐng)下精神飽滿地做動作，并配有背景音樂。
“早晨空氣真正好，媽媽和我們來做操，伸伸臂、伸伸臂；彎彎腰、彎彎腰；踢踢腿、踢踢腿；蹦蹦跳、蹦蹦跳，天天鍛煉身體好。”
二、基本部分。
1、“跳跳跳，跳跳跳，不超人，不掉隊，一個跟著一個跳，跳到草地吃青草，吃青草?！苯處煄ьI(lǐng)幼兒邊念兒歌邊做動作，進入主場地。
主場地布置如圖：
2、教師交代本次活動的任務(wù)。
師：今天兔媽媽要她的小兔子們到很遠(yuǎn)的地方去運胡蘿卜干，但是路上要經(jīng)過許多障礙物，怎么樣才能更快更好地到達(dá)目的地、完成任務(wù)？教師引導(dǎo)幼兒討論，并探索總結(jié)出跨越這些障礙物的最好方法。
3、教師提出動作要求。
橋時兩手伸平，并保持身體平衡，動作富有協(xié)調(diào)性，摘胡蘿卜干時，雙腿略向下彎曲，后起跳，雙臂向上伸展，盡量往高跳。請幼兒學(xué)做幾次。
4、教師交代游戲玩法。
小兔子們分成兩路縱隊，在起點線后站好，聽到信號后各隊第一個小兔子向前跳，經(jīng)過障礙物，跳到胡蘿卜干前停下，原地雙腳向上跳起摘胡蘿卜干，然后跳回去，把胡蘿卜干放在籃子里，并拍第二個小兔子的手，然后排到隊伍最后，第二個小兔子接著向前跳，以此類推，哪隊最后一個小兔子先返回哪隊為勝。
5、兔媽媽小結(jié)：小兔子們必須互相配合，齊心協(xié)力才能又快又好地完成任務(wù)。
三、結(jié)束部分。
1、在快樂的音樂聲中邊念兒歌邊圍在放滿胡蘿卜干的籃子的周圍做放松動作。
“紅紅的胡蘿卜，甜蜜蜜的，摘蘿卜的小兔，笑嘻嘻，聰明的小兔真能干，團結(jié)友愛心兒齊?！?/p>
2、兔媽媽帶領(lǐng)小兔子高高興興抬著籃子回家。
幼兒一起體驗活動帶來的感受、樂趣。
在本次活動中，我以游戲的形式創(chuàng)設(shè)一個故事情景，將幼兒參與學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動起來，使得多數(shù)幼兒都掌握了雙腳向前跳躍的本領(lǐng)，有些幼兒還創(chuàng)造性地側(cè)向和向后跳躍，對此我都加以肯定。但由于部分幼兒注意力受到場地、材料的影響出現(xiàn)分散，今后在場地的布置上要更加周到。（如：場地與運動量的關(guān)系、材料對幼兒注意力的影響等）。
本次活動目標(biāo)：明確，活動步驟清晰，活動前大量的準(zhǔn)備工作為活動的順利進行提供了物質(zhì)前提。在活動過程：中，教師語言簡練，通俗易懂；動作準(zhǔn)確，示范性強。整個活動幼兒的積極性較高，能很好地按照老師的要求做各種動作，很好地完成任務(wù)。特別是能積極動腦，想出更好的辦法來解決問題，如：側(cè)向跳躍和向后跳躍，從而鍛煉幼兒腿部肌肉的力量，培養(yǎng)了幼兒動作敏捷性、協(xié)調(diào)性和平衡能力。教師對于表現(xiàn)好的幼兒給予及時鼓勵的獎勵機制，延續(xù)了幼兒活動的參與性，使他們活動中更為積極主動。比賽的迸行，使得每個幼兒既練習(xí)了跳躍，又培養(yǎng)了他們的團隊合作精神及競爭意識，本次活動達(dá)成了教育目標(biāo)。
小兔找蘿卜教案篇十五
1．學(xué)習(xí)用雙腳向前行進跳，鍛煉腿部力量。
2．懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動的樂趣。
3．發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。
4．考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。
1.兔媽媽頭飾一個、小兔頭飾若干、筐4個。
2．錄音機、磁帶。
3．布置好場地：蘿卜地（紅、白、綠、橘黃色蘿卜）。
師：“兔寶寶們，最近你們在家表現(xiàn)真不錯，為了表揚你們，媽媽決定到蘿卜地上去拔一些蘿卜，做頓好吃的給你們吃，好不好？那你們能不能幫幫媽媽的忙，跟媽媽一起到蘿卜地上去拔蘿卜呢？”
1.師：“出發(fā)之前，先請小兔們和媽媽一起來做個運動吧?！弊鰷?zhǔn)備活動《兔子舞》。
2.師：“好了，運動做好了，讓我們快點去蘿卜地吧，走——”
1．師：“大家看看，媽媽在蘿卜地上種了哪些蘿卜?。俊?2．探索拔蘿卜的方法。
小兔們，你最喜歡吃什么蘿卜呢？那可以怎么樣去拔蘿卜呢？（請3、4名幼兒做一做動作）請小兔們仔細(xì)看好了，他是怎么到菜地里去拔蘿卜的？（有的是走過的、有的是跑過去的，有的是跳過去的）大家一起在原地學(xué)一學(xué)。
3．發(fā)現(xiàn)兔跳的動作，提問兔跳動作的要領(lǐng)，請幼兒邊學(xué)邊講。
師： “小兔們都很聰明，小兔就是跳著去蘿卜地的。今天，我們一起來把這個本領(lǐng)學(xué)學(xué)好。請小兔們和媽媽一起做：兩腳并攏，膝蓋彎曲，兩腳一起跳起來，這時候腿要伸直；落地的時候，前腳掌輕輕的著地?！?/p>
4．幼兒在原地跳一跳。
5．剛才我們在原地練了，這次請你找個空的地方練一練，要一下一下往前跳。跳的時候要注意別跟其他小兔撞了，媽媽要看看哪只小兔學(xué)的最認(rèn)真，跳得最好。
6．分角色練習(xí)。
師：“請男寶寶跳到我這里來。再請女寶寶跳到我這里來?！?/p>
1．交待游戲要求。
師：“小兔們都認(rèn)真地學(xué)會了跳的本領(lǐng)，現(xiàn)在可以到蘿卜地幫媽媽一起拔蘿卜了。請小兔子看好，到每個蘿卜地上都有一條路，呆會你們就用媽媽教的本領(lǐng)‘雙腳并攏，輕輕向前跳’，到蘿卜地挑選自己喜歡的蘿卜，一次只能拔一個，然后從小路上跳回，把蘿卜放到前面的籃子里?！?/p>
2．幼兒排好隊到蘿卜地拔蘿卜。教師觀察并對個別動作不協(xié)調(diào)的幼兒指導(dǎo)。
（1）個別幼兒示范拔蘿卜、一排幼兒拔蘿卜。
（2）幼兒一個跟著一個拔蘿卜。
師：好了，小兔們可以出發(fā)了。
（3）教師指出幼兒所存在的問題，強調(diào)兔跳的基本動作要領(lǐng)。如：人擠的時候，要注意什么？跳的時候，兩腳要并攏，一起跳起來，一起落地，等等。
（4）幼兒又一次集體到蘿卜地拔蘿卜。
師：看看哪組小兔拔的蘿卜多。
師：媽媽看到蘿卜地里還有很多蘿卜沒拔完，請小兔們幫媽媽拔完好嗎？
師：“小兔們真能干，而且都愛勞動，幫媽媽做了這么多的事情，媽媽真高興，我們一起來跳一個舞吧?，F(xiàn)在讓我們一起把蘿卜抬回家，讓媽媽做給你們吃吧！
小班幼兒非常的活潑可愛，喜歡蹦蹦跳跳，但是他們的動作還不是很協(xié)調(diào)，我根據(jù)幼兒思維形象，對扮演小動物非常感興趣的特點，設(shè)計了《小兔拔蘿卜》，通過兔媽媽的引導(dǎo)，讓幼兒探索跳的不同方式及學(xué)習(xí)雙腳向前并腳跳，鍛煉跳躍的能力，讓幼兒在活動過程中不僅學(xué)到本領(lǐng)，還能培養(yǎng)克服困難的勇氣。整個活動充滿了趣味性、活動性、寓教育于游戲之中，效果很好。
《綱要》明確的指出：培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣就是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點組織生動、有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參加。體育活動“小兔拔蘿卜”就是根據(jù)我班幼兒的實際情況，通過兔媽媽教小兔子學(xué)本領(lǐng)這一主要游戲環(huán)節(jié)完成的。
小百科：蘿卜（學(xué)名：raphanus sativus l. ）十字花科蘿卜屬二年或一年生草本植物，高20-100厘米，直根肉質(zhì)，長圓形、球形或圓錐形，外皮綠色、白色或紅色，莖有分枝，無毛，稍具粉霜。總狀花序頂生及腋生，花白色或粉紅色，果梗長1-1.5厘米，花期4-5月，果期5-6月。
小兔找蘿卜教案篇十六
路邊有個大蘿卜，上面有扇窗，有扇門，那是小兔的家。小豬走過來，“阿嗚阿嗚，把大蘿卜吃了。小兔回來，找不到自己的家，傷心地哭起來。小豬說：“對不起，我不知道那是你的家。今晚你到我家去住吧!"他們一起來到小豬的家，進門一看，小兔驚叫起來：“哎呀!你家太臟了!"他們立刻動手把屋子打掃干凈。睡在干凈的屋子里真舒服呀!天亮了，小豬和伙伴們一起給小兔蓋了座漂亮的新房子。小兔高興地說：“謝謝小豬!謝謝大家!”
故事畫面。
愿意大膽說說小豬和小兔角色之間的對話，初步感受同伴間相親相愛的情感。
嘗試觀察畫面，了解小豬不小心吃掉小兔的蘿卜，邀請同住、蓋新房過程中的有關(guān)情節(jié)。
圖1(路邊有個大蘿卜，上面有扇窗，有扇門，那是小兔的家)。
師：見過蘿卜嗎?我們來看看蘿卜的樣子。
師：有幾只蘿卜?它們一樣嗎?哪里不一樣?
幼：顏色不一樣、大小不一樣。
師：這個粉紅色的蘿卜怎么樣啊?
幼：這個蘿卜特別大，超級大。
師：大蘿卜用來做什么呢?瞧!開扇窗、開扇門。(停頓)。
幼．玟是蘿卜房子、是小兔的家。
師：對!真的是一幢蘿卜屋。屋就是房子的意思。路邊有個粉紅色的大蘿卜，開扇窗、開扇門，那是小兔的家。
師：你們喜歡自己的家嗎?家里有什么特別高興的事。
幼：一家人在一起很開心的；爸爸媽媽接我回家以后，在家里洗澡很開心的。
師：家就像一個城堡可以遮風(fēng)擋雨，家又像一盞燈給我們溫暖。有家真好!小白兔和你們一樣可喜歡他的家了。
二、觀察講述。
1．圖2(小豬走過來，“阿嗚阿嗚”把大蘿卜吃了)。
師：有一天小白兔出門去了。來了一只小豬，他在干什么?
幼：他在吃大蘿卜呀。他說：大蘿卜營養(yǎng)好!他阿嗚阿嗚吃得好香。
2．圖3(小兔回來，找不到自己的家，傷心地哭起來)。
師：(夸張)小兔小兔你怎么哭啦?
幼：他看見小豬在吃蘿卜房子，他的房子快要沒有了，他哭得牙齒也痛，要去拔牙了。
師：小兔的房子是用蘿卜做的，現(xiàn)在小兔沒有家了。
3．圖4(小豬說：“對不起，我不知道那是你的家。今晚你到我家去住吧!)。
師：小兔的表情怎么樣?小豬看見才發(fā)現(xiàn)自己不小心干了壞事，該怎么辦呢?
幼：對小兔說：對不起!安慰他說：對不起，我不知道那是你的家。
師：小兔沒有家可怎么辦?小豬趕緊為小兔想辦法，他能想些什么辦法呢?
幼：造一幢新房子，買一幢新的房子，搭一個帳篷讓小兔住在里面，再種一個蘿卜。
幼：小豬可以請小兔住到他的家里去。他對小兔說：小兔，你別傷心，請你到我家去住吧1。
4．圖5(他們一起來到小豬的家)。
5．圖6(進門一看，小兔驚叫起來：“哎呀!你家太臟了!)。
師：小兔進門一看，驚叫起來：“哎呀!"他看見了什么?小豬的家怎么啦?
幼：牛奶倒翻了，飲料也翻了，冷飲倒翻了，墻上的鏡框要掉下來了……。
師：現(xiàn)在怎么辦？
幼：花瓶放在桌子上，桌布鋪整齊，鏡框掛在墻壁上，放放正。
師：在地上小熊玩具該把它送到哪里?
幼：小熊玩具放在小豬的床上，放在玩具柜里……。
6．圖7(他們立刻動手把屋子打掃干凈，睡在干凈的屋子里真舒服呀!)。
幼：睡在干凈的屋子里真舒服呀!
師：小兔會原諒小豬嗎?看看圖畫想一想。
幼：小豬悄悄地對小兔說：“謝謝你原諒了我?！懊魈煳艺埮笥岩黄鸾o你造幢新房子吧!”
7．圖8(天亮了，小豬和伙伴們一起給小兔蓋了座漂亮的新房子)。
師：天亮了，朋友們都來幫小兔造房子，他們是誰?他們都在干什么?(動作暗示)。
幼：小白兔在搬運，小熊在敲釘子，小豬在攪拌沙土，小狗在砌磚頭。
8．圖9(小兔高興地說：“謝謝小豬!謝謝大家!)。
師：房子怎么樣?現(xiàn)在的房子有哪些地方更漂亮了?
師：小伙伴們幫助了小白兔，他會怎么說?
三、聽音樂完整講述故事_。
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