教案的編寫應(yīng)符合教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。編寫教案時，教師應(yīng)當(dāng)充分利用教學(xué)資源，提高教學(xué)效果。通過這些教案范文的閱讀，可以促使教師深入思考自己的教學(xué)方式和教學(xué)效果。
恐龍大聚會大班教案篇一
1、了解恐龍生活的二個時期，知道恐龍是爬行動物。
2、掌握幾種恐龍的名稱，外形特征、生活習(xí)性以及類別。
3、了解恐龍滅絕的原因。
4、培養(yǎng)幼兒熱愛動物，探索自然奧秘的精神。
l、幼兒與家長收集恐龍資料(食物，生活年代，滅絕原因)，帶幼兒參觀恐龍博物館。
2、恐龍圖片，模型若干，背景圖兩幅，音樂背景。
活動過程。
1、家園互動：家長協(xié)助幼兒通過多種形式收集恐龍資料。
2、小組活動：幼兒將各類資料布置于活動室一角，建成“恐龍公園”
1、幼兒間相互交流，談?wù)剬铸埖某醪秸J(rèn)識。
2、結(jié)合收集的恐龍資料，鼓勵幼兒大膽在同伴面前介紹自己認(rèn)識的恐龍。
3、認(rèn)識幾種著名的恐龍，了解外形特征及習(xí)性。
(1)出示腕龍，霸王龍，翼龍的圖片，模型，引導(dǎo)幼兒觀察。
(2)幼兒之間相互討論，各種恐龍的外形特征，比較不同地方。
(3)啟發(fā)探索恐龍的外形特征與防御敵人，獵取食物的關(guān)系。
2、小組活動：討論“恐龍的食物種類”，說出恐龍的食物特性，看看哪些恐龍是食草的，哪些是食肉的，將卡片或模型送到背景圖中。（食草類背景，食肉類背景）。
3、游戲：找食物。
幼兒自由選擇模型扮演恐龍，聽音樂到草地找食物。
恐龍大聚會大班教案篇二
1.能運(yùn)用有關(guān)恐龍的已有經(jīng)驗(yàn)，按意愿繪畫出不同動態(tài)和表情的恐龍形象。
2.有主動交流和參與美術(shù)活動的興趣，體驗(yàn)畫恐龍的有趣、成功的喜悅。
1．電腦、電視機(jī)、ppt。
2．蠟筆、紙、記號筆。
一、談話“我喜歡的恐龍”，鞏固對恐龍外形的認(rèn)識。
1.教師：昨天小朋友們都談了很多自己認(rèn)識的恐龍，那你們喜歡和恐龍交朋友嗎？
2.你最喜歡什么恐龍，它是什么樣子的？你來學(xué)一學(xué)他的動作.
3.個別幼兒回答，老師根據(jù)情況適當(dāng)補(bǔ)充。
二、示范講解，幫助幼兒掌握恐龍的基本畫法。
2.請個別幼兒示范畫。
教師：誰愿意上來畫一畫你喜歡的恐龍？
3．個別幼兒繪畫，老師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行指導(dǎo)。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒畫出恐龍的動態(tài)和表情。
4.教師重點(diǎn)示范不同恐龍的突出特征的畫法：霸王龍的頭和嘴巴、劍龍的背部、角龍的頭、蛇頸龍的脖子等。
三、幼兒繪畫，老師觀察指導(dǎo)。
1.鼓勵幼兒大膽地畫出自己喜歡的恐龍的外形特征以及它的動作或表情。
2．根據(jù)自己經(jīng)驗(yàn)，可以畫兩到三種不同的恐龍。
3．老師指導(dǎo)幫助個別能力差的幼兒完成作品。
四、將作品展示出來，布置成“恐龍大聚會”，和幼兒一起討論欣賞。
1．老師以蛇頸龍身份尋找自己的好朋友，表揚(yáng)準(zhǔn)確畫出恐龍?zhí)卣鞯挠變骸?/p>
2．幼兒相互猜所畫恐龍的名稱。
恐龍大聚會大班教案篇三
孩子們對于恐龍有著濃厚的興趣，經(jīng)常會看到他們帶著有關(guān)恐龍的書和玩具來與同伴分享，在行為上也會模仿恐龍的叫聲、動作……于是“我來研究恐龍”這一主題活動產(chǎn)生了，我們組織幼兒開展了如“共同收集恐龍資料”、“恐龍大進(jìn)行”——分類記錄，“畫畫我最喜歡的恐龍”等一系列的活動。一段時間下來，孩子們對恐龍已有了基本認(rèn)識，一些常見的恐龍都能叫出它們的名稱和特征?！百_紀(jì)時期的恐龍是怎樣生活的？”這個話題逐漸成為孩子們議論的熱點(diǎn)。游戲“恐龍大聚會”正是讓他們運(yùn)用各種各樣的材料把自己打扮成一只只大恐龍，進(jìn)入“侏羅紀(jì)”時期，從而體驗(yàn)感知想象中的恐龍生活。
1、能創(chuàng)造性地利用各種材料將自己裝扮成一只恐龍，發(fā)展幼兒的想象力和動手操作能力。2、幼兒在游戲活動中能團(tuán)結(jié)協(xié)作，解決困難，達(dá)到目的。3、體驗(yàn)創(chuàng)造的成就感和游戲的樂趣。環(huán)境材料1、室內(nèi)：與幼兒共同布置一片侏羅紀(jì)的樹林。
2、室外：創(chuàng)設(shè)游戲情景，在大操場的山上布置“侏羅紀(jì)公園”。
3、收集各種各樣的廢舊材料。
1、導(dǎo)入：“小朋友，恐龍真好玩，你能給大家說說你喜歡哪些恐龍呀？”幼：我喜歡的恐龍有三角龍、雷龍、翼龍、長頸龍、劍龍。幼：我喜歡的恐龍有馬門溪龍、迅猛龍、雙冠龍。（評：孩子們經(jīng)過較長的認(rèn)識階段，對恐龍已有一定的`經(jīng)驗(yàn)，非常想展示一下自己的認(rèn)知，因此，從幼兒需要出發(fā)，讓幼兒自由充分的講述，一方面發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，另一方面幼兒間實(shí)現(xiàn)資源共享。）“你們看，這邊有我們收集的各種各樣的材料，我們一起把自己打扮成一只漂亮的恐龍，好嗎？”
2、幼兒裝扮自己。發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地利用各種材料把自己打扮成一只恐龍。（《綱要》指出，應(yīng)促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展。在這里小朋友可以自己選擇各種材料，自己動手，按自己的意愿打扮成心目中的恐龍形象，“我是唯一的，我是特別的”，幼兒的個性得到了張揚(yáng)、自我表現(xiàn)的需要得到了滿足。）。
3、游戲：“穿越侏羅紀(jì)”。老師和孩子們一同來到“侏羅紀(jì)公園”，唱唱跳跳，發(fā)現(xiàn)來了一只兇狠的霸王龍，大家團(tuán)結(jié)在一起把霸王龍趕走了，然后一起快樂地跳起舞來。（環(huán)境是重要的教育資源，能有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。我們把我園特有的小山坡布置成“侏羅紀(jì)公園”，讓小朋友與特定的環(huán)境產(chǎn)生積極的相互作用，他們完全溶入了游戲的角色中。）。
4、討論、評價，結(jié)束游戲。
恐龍大聚會大班教案篇四
（一）嘗試將數(shù)字1—6進(jìn)行6次不同的組合，排列成6個不同的號碼。
（二）能積極動腦，樹立自己解決困難的信心，體驗(yàn)成功的快樂。
（三）了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
（四）讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
（一）人手一塊磁性板（上面用5根橡皮筋分割成6行）。
（二）6種不同的小恐龍頭像（在反面貼上磁鐵）。
（三）磁性數(shù)字1—6若干。
（一）家中的電話號碼。
1、請個別幼兒說一說自己家中的電話號碼，教師記錄。（通過比較各自家中的電話號碼，發(fā)現(xiàn)號碼與數(shù)字的關(guān)系。）。
2、比較一下這些號碼有什么特點(diǎn)嗎？（開頭都是5或者6；有八個數(shù)字組成）這些號碼都是由哪些數(shù)字組成的？（由0—9數(shù)字組成的）每家的電話號碼是否相同？（每家的電話號碼都是不同的，按照家的地址、區(qū)域分別有相同的部分號碼）。
（二）為恐龍裝電話。
1、出示貼有恐龍頭像的磁性板，提出活動要求。
恐龍園要給恐龍們家里裝電話，請大家為恐龍們設(shè)計(jì)六位數(shù)的電話號碼。
2、出示數(shù)字1—6，提出設(shè)計(jì)要求：
為六位數(shù)的號碼，不能少一個數(shù)，不能多一個數(shù)；六個數(shù)字不能重復(fù)；每家一個號碼，六家六個號碼，不能相同。
3、小小設(shè)計(jì)員幼兒按要求在磁性板上將6個數(shù)字組合成6個不同的電話號碼，并記錄下來。
（三）幼兒相互交流不同的排列方法。
請2—3位幼兒展示自己的記錄結(jié)果，大家檢查是否按要求完成的。（要求：為六位數(shù)的號碼；每一家的號碼都要用到六個數(shù)字；不能少一個數(shù)，不能多一個數(shù)；六個數(shù)字不能重復(fù)；每家一個號碼，六家六個號碼，不能相同）請做的快的幼兒介紹，為什么能做得又對又快。
1、這個教學(xué)活動選自建構(gòu)式課程，在原來基礎(chǔ)上我進(jìn)行了調(diào)整?；顒又攸c(diǎn)放在了目標(biāo)一和目標(biāo)二。
2、活動準(zhǔn)備充分，尤其是記錄紙采用表格式，這點(diǎn)非常好，能幫助幼兒直觀地了解我們使用的電話號碼都是7位數(shù)。
3、活動過程層層深入，通過引導(dǎo)幼兒觀察尋找電話的秘密，在理解的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)新的電話號碼，老師也能關(guān)注到全體幼兒，給他們發(fā)言的機(jī)會，幼兒參與活動積極性高，效果好。
4、整個活動進(jìn)行非常順利，似乎沒有難點(diǎn)，尋找原因，發(fā)現(xiàn)幼兒練習(xí)本上只需要設(shè)計(jì)4個電話號碼，選擇余地大，最好調(diào)整有6個或以上的動物，設(shè)計(jì)6個或以上的號碼，提高數(shù)字排列難度。
恐龍大聚會大班教案篇五
3、幼兒能夠?qū)Ξ嬅孢M(jìn)行合理布局，大膽對遠(yuǎn)古生物進(jìn)行想象、提高幼兒的想象力。
1、重點(diǎn)：能畫出恐龍的基本形態(tài)；
2、難點(diǎn)在于恐龍的種類及生活習(xí)性不好掌握。
2、學(xué)具準(zhǔn)備：恐龍蛋若干個、繪畫紙、水彩筆、油畫棒；
3、分組制作恐龍材料：手工紙、酸奶盒、膠棒、橡皮泥。
（一）課前準(zhǔn)備活動：
游戲：《一只小老鼠》；師幼互動，集中幼兒的注意力，引起幼兒的興趣！導(dǎo)入課程！
（二）集體活動：
1、創(chuàng)設(shè)情境：出示立體活動教具恐龍，引起幼兒的興趣。
（1）教師導(dǎo)語：“小朋友，你們聽一聽這是什么聲音”？
“這是什么？他們生活在哪里？”
（2）教師提問：你們見過真的恐龍嗎？（沒有）。
為什么我們現(xiàn)在看不到真的`恐龍了呢？（幼兒進(jìn)行分組討論）。
教師小結(jié)：大約在2億多年前，地球上出現(xiàn)了恐龍，在以后的1億多年里，恐龍的家族越來越龐大，后來它們好像在一天之間突然消失得干干凈凈，科學(xué)家們認(rèn)為恐龍適應(yīng)不了新的生存環(huán)境才會在地球上滅絕的！現(xiàn)在，科學(xué)家們還在研究、探討。原來恐龍生活在遠(yuǎn)古時代！
2、欣賞“恐龍”掛圖，觀察其外形特征；交流討論了解恐龍的種類及生活習(xí)性。
（1）師：“你喜歡那種恐龍？”
（2）教師講述恐龍的種類；
（3）引導(dǎo)幼兒說說各種恐龍不同的特征；
（4）觀看有關(guān)恐龍的視頻，引導(dǎo)幼兒更進(jìn)一步了解恐龍不同的特征。
（5）師：“你們知道這些恐龍有些什么特殊的本領(lǐng)？”
3、欣賞示范畫，引導(dǎo)幼兒盡享創(chuàng)想；
（1）幼兒欣賞范畫，想一想自己心目中恐龍的形象；
（2）知道恐龍的繪畫步驟、以及組成部分；
4、創(chuàng)作部分：幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
（1）引導(dǎo)幼兒根據(jù)恐龍的自身特征來作畫；
（2）啟發(fā)幼兒添加與主題有關(guān)的背景，豐富畫面的內(nèi)容；
（3）教師指導(dǎo)，鼓勵幼兒的大膽創(chuàng)作。注意幼兒個體差異；
5、作品評價、展示。
請幼兒介紹自己的作品，并進(jìn)行展示。
教師提出鼓勵及表揚(yáng)！
教師小結(jié)：這節(jié)課，我們認(rèn)識了恐龍家族里的許多的成員，都有哪些呢？（復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識的恐龍）還有一些恐龍如：水龍、梁龍、巨龍。
2、制作恐龍：把幼兒分成三組：（1）組：用手工紙折恐龍；（2）組：用橡皮泥捏恐龍；（3）組、用酸奶盒制作出形態(tài)各異的恐龍：
3、開展恐龍展覽會：把恐龍延伸到生活中去，讓幼兒進(jìn)一步深入的了解恐龍。
恐龍大聚會大班教案篇六
最近我們在開展“恐龍”的主題活動。在平時的活動中發(fā)現(xiàn)班級中的孩子在遇到困難時很容易放棄半途而廢，因此今天活動“尋找恐龍蛋”就是結(jié)合本班幼兒的實(shí)際開展的一個主題背景下的預(yù)設(shè)活動，從中既培養(yǎng)幼兒堅(jiān)持性品質(zhì)和解決問題的能力又通過這種野趣活動，讓每個幼兒在尋找的過程中體驗(yàn)到樂趣，體現(xiàn)幼兒主體意識，再現(xiàn)不同個體幼兒的思維過程。在整個活動中，滲透了數(shù)活動“10以內(nèi)的加減運(yùn)算”以及“漢字的對應(yīng)游戲”，在寬松、愉悅的環(huán)境中激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)的興趣。同時利用了幼兒園現(xiàn)有的環(huán)境資源，將生活中的“路線圖”運(yùn)用進(jìn)來，幫助幼兒在活動中積累一定的生活經(jīng)驗(yàn)。
活動目標(biāo)：
1、在“尋找恐龍蛋”的情景活動中初步嘗試看路線圖。
2、培養(yǎng)幼兒克服困難，解決問題的能力，體驗(yàn)完成任務(wù)的快樂。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、路線圖（兩種層次：（1）簡易路標(biāo)（2）實(shí)物路線）路線圖反面有三道算術(shù)題。
2、報紙制作的恐龍蛋（每只蛋上標(biāo)有數(shù)字）。
3、玩具恐龍（恐龍身上標(biāo)有與蛋相對應(yīng)的數(shù)字）。
活動過程：
(一)情景引出。
1、今天有許多恐龍媽媽到這里來，看看你們都認(rèn)識它們嗎？（幼兒看看講講自己看到的恐龍玩具）。
3、瞧，它們把路線圖都帶來了，看看恐龍蛋被藏在了哪里？（幼兒觀察路線圖）。
(二)觀察討論路線圖。
1、看看恐龍蛋被藏在了哪里？（幼兒園里）。
2、到底在幼兒園哪個地方，我們怎么知道？（觀察標(biāo)有紅色箭頭的路線）。
4、引導(dǎo)觀察路線圖的反面：這里有個秘密，它會告訴你要幫哪只恐龍媽媽找它的蛋寶寶。
5、約定時間。
（三）尋找恐龍蛋。
（四）交流。
1、本次集體活動重點(diǎn)是觀察幼兒看路線的能力，如果幼兒是第一次進(jìn)行這種形式的活動，可以將活動分兩次進(jìn)行。第一次：看路線在教室內(nèi)尋找相應(yīng)的物品，幫助幼兒積累初步的看路線的能力。第二次再將活動放于室外進(jìn)行。由于空間的不同增加了看路線的難度。
2、在找恐龍蛋的時候教師要交代清楚：幫一只恐龍媽媽找蛋寶寶。以免幼兒將其他幼兒要找的蛋一同找出影響了活動。
3、野趣活動。
幼兒十分喜歡，教師要充分利用好幼兒園的每個角落。選擇的地點(diǎn)盡量集中，以便教師的觀察。
恐龍大聚會大班教案篇七
孩子們對于恐龍有著濃厚的興趣，經(jīng)常會看到他們帶著有關(guān)恐龍的書和玩具來與同伴分享，在行為上也會模仿恐龍的叫聲、動作……于是 “我來研究恐龍”這一主題活動產(chǎn)生了，我們組織幼兒開展了如“共同收集恐龍資料”、“恐龍大進(jìn)行”——分類記錄，“畫畫我最喜歡的恐龍”等一系列的活動。一段時間下來，孩子們對恐龍已有了基本認(rèn)識，一些常見的恐龍都能叫出它們的名稱和特征?！百_紀(jì)時期的恐龍是怎樣生活的？”這個話題逐漸成為孩子們議論的熱點(diǎn)。游戲“恐龍大聚會”正是讓他們運(yùn)用各種各樣的.材料把自己打扮成一只只大恐龍，進(jìn)入 “侏羅紀(jì)”時期，從而體驗(yàn)感知想象中的恐龍生活。
1、能創(chuàng)造性地利用各種材料將自己裝扮成一只恐龍，發(fā)展幼兒的想象力和動手操作能力。
2、幼兒在游戲活動中能團(tuán)結(jié)協(xié)作，解決困難，達(dá)到目的。
3、體驗(yàn)創(chuàng)造的成就感和游戲的樂趣。
1、室內(nèi)：與幼兒共同布置一片侏羅紀(jì)的樹林。。
2、室外：創(chuàng)設(shè)游戲情景，在大操場的山上布置“侏羅紀(jì)公園”。
3、收集各種各樣的廢舊材料。
1、導(dǎo)入：“小朋友，恐龍真好玩，你能給大家說說你喜歡哪些恐龍呀？” 幼：我喜歡的恐龍有三角龍、雷龍、翼龍、長頸龍、劍龍。幼：我喜歡的恐龍有馬門溪龍、迅猛龍、雙冠龍。（評：孩子們經(jīng)過較長的認(rèn)識階段，對恐龍已有一定的經(jīng)驗(yàn)，非常想展示一下自己的認(rèn)知，因此，從幼兒需要出發(fā)，讓幼兒自由充分的講述，一方面發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，另一方面幼兒間實(shí)現(xiàn)資源共享。）“你們看，這邊有我們收集的各種各樣的材料，我們一起把自己打扮成一只漂亮的恐龍，好嗎？”
2、幼兒裝扮自己。發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地利用各種材料把自己打扮成一只恐龍。（《綱要》指出，應(yīng)促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展。在這里小朋友可以自己選擇各種材料，自己動手，按自己的意愿打扮成心目中的恐龍形象，“我是唯一的，我是特別的”，幼兒的個性得到了張揚(yáng)、自我表現(xiàn)的需要得到了滿足。）
3、游戲：“穿越侏羅紀(jì)”。老師和孩子們一同來到“侏羅紀(jì)公園”，唱唱跳跳，發(fā)現(xiàn)來了一只兇狠的霸王龍，大家團(tuán)結(jié)在一起把霸王龍趕走了，然后一起快樂地跳起舞來。（環(huán)境是重要的教育資源，能有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。我們把我園特有的小山坡布置成“侏羅紀(jì)公園”，讓小朋友與特定的環(huán)境產(chǎn)生積極的相互作用，他們完全溶入了游戲的角色中。）
4、討論、評價，結(jié)束游戲。
恐龍大聚會大班教案篇八
1、運(yùn)用搓、壓、捏等技能制作恐龍。
2、通過泥塑創(chuàng)作活動，培養(yǎng)幼兒的審美能力、思維能力、動手能力。
2、教師制作的劍龍。
3、各色彩泥。
一、導(dǎo)入。
1、小朋友們見過恐龍嗎？今天老師就帶大家去恐龍世界看一看。教師播放有關(guān)恐龍的視頻。
二、教師示范制作劍龍。
1、老師也做了個恐龍帶給小朋友，出示劍龍，小朋友知道它叫什么恐龍？
2、看看它有什么特點(diǎn)？幼兒說劍龍的特點(diǎn)。
3、下面看老師是怎么制作的。教師示范。
第一步：拿一塊彩泥團(tuán)成圓圓的頭。
第二步：用白色和黑色的彩泥做成恐龍的眼睛按在頭上，用紅色的彩泥搓成長條按在眼睛下邊，讓嘴巴彎彎的。
第三步：拿比制作頭多3倍的彩泥搓成水滴狀做恐龍的身體，和頭連接在一起。
第四步：把一塊彩泥分成4份，團(tuán)圓，放在恐龍的身體下做恐龍的腿。
第五步：用不同顏色的.彩泥團(tuán)圓，壓扁，捏成三角形，粘在恐龍的背上，中間的三角可以大些，兩邊的稍微小些。
三、幼兒制作恐龍，教師巡視指導(dǎo)。
四、幼兒展示作品，互相評價。
恐龍大聚會大班教案篇九
幼兒對恐龍很感興趣，常常與老師討論：“恐龍吃肉還是吃草的？”正巧寶安區(qū)新安公園在國慶期間舉行恐龍展覽，給我園送來了參觀票，于是，我們決定進(jìn)行恐龍的主題探索活動。
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識多種恐龍的外形特征及生活習(xí)性。了解恐龍的來源及滅絕原因，讓幼兒懂得環(huán)境與人類及動物的關(guān)系，從而提高幼兒對環(huán)境的環(huán)保意識。
活動一：
致家長的一封信。
親愛的爸爸媽媽：
更豐富多彩，讓我們一起走進(jìn)恐龍世界吧！一起收集以下資料：
1、有關(guān)恐龍的圖書、圖片、海報、模型、vcd等。
2、國慶期間新安公園將舉辦恐龍展，讓我們一起做好活動記錄（參觀前準(zhǔn)備好紙和筆把形象、生動的恐龍記錄下來，可記錄不同恐龍的名稱、外型特征及參觀趣聞等,來園與小伙伴分享）。
大班級。
（1）國慶期間，家長與幼兒參觀了恐龍展，在參觀時幼兒做了參觀記錄。（記錄形式有：繪畫恐龍的外形、記錄生活習(xí)性）。
（2）來園后幼兒把收。
集的資料、記錄互相分享。
2、談話：我認(rèn)識的恐龍。
老師：“你知道哪些有關(guān)恐龍的事情？”
幼兒談話記錄：
“我知道霸王龍是吃肉的，它最厲害?！?/p>
“地球爆炸了，恐龍就死光了”
“梁龍脖子很長很長”
“我看vcd看到翼龍會飛”
“噴火龍會噴火，噴水龍會噴水”“不對，沒有噴火龍“。
“腫頭龍頭上有一個包包”
“包頭龍尾巴上有兩個包包”
“梁龍、包頭龍是吃草的”
3、繪畫：我認(rèn)識的恐龍。
分析：通過參觀恐龍展和已有經(jīng)驗(yàn)，幼兒收集了許多有關(guān)恐龍的知識，對恐龍的外形特征及生活習(xí)性有了初步的了解，為了讓幼兒更深入了解有關(guān)恐龍的知識，我們與幼兒一起選擇了霸王龍、梁龍、劍龍、腫頭龍、棘龍、三角龍、偷蛋龍等作為我們的主要探討對象。
活動二：認(rèn)識恐龍的外形特征及生活習(xí)性。
1、展示：（圖片、模型）。
2、觀察比較：
（1）案例：科學(xué)活動。
活動名稱：科學(xué)—認(rèn)識霸王龍、棘龍。
活動目的：認(rèn)識及了解霸王龍、棘龍的外形特征和生活習(xí)性。
活動形式：集體。
活動準(zhǔn)備：有關(guān)霸王龍、棘龍的圖書、圖片。
一、認(rèn)識霸王龍。
1、
教師提問：
（1）霸王龍生活在什么時代？
（2）霸王龍是什么樣子的？
2、老師出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察霸王龍的外形特征。
3、老師小結(jié)：霸王龍生活在白堊紀(jì)晚期，是最大的肉食動物；它有大腦袋、非常鋒利的牙齒，前肢較短，每個前抓只有兩個指頭，后肢較長和粗，每個后肢都有四根指頭，而且前肢和后肢的指頭上都有尖尖的爪子，它是靠后退行走的，它有一條長而粗的尾巴，尾巴可以保持身體的平衡，皮膚有綠色、咖啡色。
4、霸王龍是怎樣獵殺其他動物的？
5、教師小結(jié)：霸王龍捕捉獵物時，先用前肢把獵物捉住，再用鋒利的牙齒咬住獵物的脖子，把獵物咬死后，用尖尖的爪子把獵物撕開、吃掉。
二、認(rèn)識棘龍。
1、老師出示棘龍的圖片。問：
（1）“你們知道這圖片上的是什么恐龍？”
（2）“棘龍是什么樣子的？”
（3）老師引導(dǎo)幼兒觀察棘龍的外形特征。
2、老師小結(jié)：棘龍是肉食恐龍，它的背上長著大大的、象帆船一樣的帆狀脊，帆狀脊可以幫助棘龍調(diào)節(jié)冷熱溫度，熱的時候可以散熱，冷的時候以吸熱，棘龍的嘴巴尖尖的，長有直直的、鋒利的牙齒，它短短的手臂上長有四跟鋒利的抓指，腿和尾巴都非常的粗和有力，腿上長有三跟鋒利的抓指，有時只要踩上一腳就會把小獵踩死。
3、老師提問：“棘龍遇到敵人是怎樣保護(hù)自己的？
（2）恐龍分類。
3、繪畫、泥工：
4、恐龍公園：
5、聽故事繪畫；城里來了大恐龍。
6、恐龍的來源與滅絕：
老師：“小朋友你們知道恐龍是怎么來的嗎？
幼兒：“恐龍是恐龍媽媽生的”
“恐龍是從蛋里面出來的”
“恐龍是由爬行動物慢慢變來的”
一、師出示圖片向幼兒講述恐龍的來源：
物死光時，象鱷魚模樣的動物卻生存下來，而且數(shù)量變得很多，它們?yōu)榱诉m應(yīng)生活習(xí)慣，把它們長長的尾巴抬起來走路，慢慢地就變成以前了最早的各種各樣的恐龍，它們都是吃植物的。
二、合圖片向幼兒介紹恐龍的偉大時代。
2、在白堊紀(jì)時，各種各樣的恐龍都有了，它們生活在世界的每個地方，還出現(xiàn)了新的裝甲龍、角龍。
1、老師：“為什么現(xiàn)在我們看不到真的恐龍呢？”
2、幼兒的話：
“地球爆炸了，恐龍就沒有了”
“火山爆發(fā)，恐龍就死光了”
“彗星撞地球，地球就火山爆發(fā)，發(fā)生海嘯，恐龍就死了”
“因?yàn)榈厍蛱珶崃?，恐龍受不了就死了?/p>
“因?yàn)榈厍蛱淞?，把恐龍凍死了?/p>
3、老師小結(jié)：
關(guān)于恐龍的滅絕，科學(xué)家有不同的意見，現(xiàn)在還沒有一個確切的說法，他們還在探討、研究；恐龍滅絕的一個原因就是恐龍適應(yīng)不了新的生存環(huán)境才會在地球上滅絕消失的。
7、恐龍的發(fā)現(xiàn)與發(fā)掘。
老師：恐龍?jiān)鯓颖蝗祟惏l(fā)現(xiàn)的呢？
我們現(xiàn)在看到的恐龍圖片是科學(xué)家通過發(fā)掘出來的恐龍化石的外形特征再經(jīng)過電腦科技把恐龍的原有外貌復(fù)制出來的。
活動三、分享與總結(jié)。
幼兒將自己最喜歡的恐龍用繪畫、泥工等多種形式表現(xiàn)出來。并將自己的作品與同伴分享。
;小朋友：
“老虎差不多滅絕了，因?yàn)楹芏嗳艘獨(dú)⑺鼈?，我們要叫叔叔阿姨他們不要?dú)⑺鼈儭?/p>
“熊貓只有我們中國才有，我們要保護(hù)它”
老師：“動物是我們的好朋友，我們要保護(hù)它們，珍惜它們，還要保護(hù)環(huán)境，給它們一個快樂的家，讓它們自由自在地生活?！?/p>
主題小結(jié)：
通過“恐龍”的探索活動，幼兒對恐龍有了一個較全面的認(rèn)識，并懂得環(huán)境、動物、人類之間的關(guān)系，有了初步的環(huán)保意識。
環(huán)境布置：
主題活動：恐龍（活動時間：20xx年10月8日—30日）。
美勞區(qū)：
1、展示幼兒的繪畫及手工作品。
4、恐龍世界（幼兒先畫恐龍，再把恐龍剪出來貼在墻上。）。
語言區(qū)：
1、貼各種恐龍的圖片。
主題”恐龍“（大班）p;。
2、故事：“城里來了大恐龍”的墻畫。
展示角：
1、各種恐龍的模型。
2、恐龍的資料及圖片，反映幼兒對恐龍的認(rèn)識的繪畫作品。
益智區(qū)：
1、墻飾：恐龍的食性。
2、墻飾：恐龍之最。
活動室：
恐龍公園（吊飾、墻上的皺紋紙條等。）。
家長工作：
1、與幼兒一起收集各種恐龍的模型、掛圖、圖書、圖片等。
2、在家多啟發(fā)。
幼兒講述關(guān)于恐龍的知識，并記錄下來。
3、收集各類汽水罐，月餅盒、舊掛歷、舊電話和各種大小的紙皮箱。
恐龍大聚會大班教案篇十
1、豐富幼兒有關(guān)恐龍的知識，了解恐龍消失的原因。
2、激發(fā)幼兒對恐龍的興趣，培養(yǎng)幼兒真愛生命、熱愛自然的情緒。
1、ppt課件：恐龍的'類別。
2、ppt制作：恐龍的面具。
幼兒園課件。
一、出示恐龍蛋圖片，引起興趣。
1、看圖片提問。
教師：小朋友，你們知道這是誰的蛋嗎？
2、你們知道恐龍長的什么樣嗎？
讓幼兒充分講述自己對恐龍的理解。
二、了解恐龍的類別。
1、課件演示：恐龍的類別。
陸地恐龍。
劍龍。
三角龍。
棘背龍。
空中恐龍。
翼龍。
無齒翼龍屬。
海邊恐龍。
薄片龍。
克柔龍。
滄龍。
2、幼兒討論：
恐龍的牙齒什么樣？
它吃什么食物？
它有什么本領(lǐng)？
是卵生還是胎生？
3、你最喜歡哪種恐龍？為什么？
四、探討：恐龍為什么不見了。
1、現(xiàn)在還有恐龍嗎？恐龍為什么不見了？
2、認(rèn)識恐龍化石。
3、恐龍是怎樣消失的？
教師：關(guān)于龍龍的滅絕有很多種說法。
（1）地球氣候突變,恐龍無法適應(yīng)；
使恐龍沒有食物，餓死。
（3）由于地殼運(yùn)動，使得氣溫大大下降，冰雪覆蓋大地。
這樣作為冷血動物的恐龍，擋不住寒冷環(huán)境的侵襲，慢慢死亡，便在地球上消失了。
恐龍為什么會在地球上滅絕呢?這個問題一直為科學(xué)家們所思考與研究。
我們一定要好好愛護(hù)地球上的生命，好好保護(hù)大自然！
五、制作恐龍面具。
1、課件演示：恐龍面具。
2、幼兒選擇自己喜歡的恐龍面具進(jìn)行制作。
恐龍大聚會大班教案篇十一
1、萌發(fā)幼兒熱愛動物、保護(hù)動物的情感。
2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用以有知識、經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行大膽想象。
1.《城里來了大恐龍》的教學(xué)掛圖一副;
2、收集有關(guān)恐龍的圖片、實(shí)物等;
3、彩筆、畫紙。
活動一：故事教學(xué)
1、出示畫有"交通堵塞"的教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒討論：這里發(fā)生了什么事情?鼓勵幼兒能大膽想象、積極主動的說出自己的看法。
3、教師再次引導(dǎo)幼兒討論：城里來了大恐龍，交通堵塞了、鐵路被壓壞了、房頂也被掀翻了。請你們一起來想辦法，幫幫這座城里的人、幫幫這條大恐龍吧!看誰想出的辦法又多又好。
4、教師講述故事至結(jié)尾處，請幼兒討論故事里孩子想出的辦法好不好?故事里的大恐龍與你們印象中的大恐龍有什么不同?以萌發(fā)幼兒愛護(hù)動物的情感。
5、教師完整的講述故事。幼兒扮演大恐龍，邊聽故事邊進(jìn)行表演。
活動二：恐龍展覽
1、師生剛同收集有關(guān)恐龍的圖片、實(shí)物等，一起將活動室布置成一個"恐龍展覽"。
2、幼兒自由結(jié)伴參觀。引導(dǎo)幼兒都大方的向同伴介紹自己知道的有關(guān)于恐龍的知識。
3、開展"我是小小解說員"的活動。
請幼兒的家長都來參觀恐龍展覽，請幼兒擔(dān)任解說員，向家長介紹恐龍的內(nèi)容，鼓勵幼兒在解說過程中做到聲音響亮。
活動三：我和恐龍做朋友
1、教師通過談話導(dǎo)入活動主題：恐龍為什么會從地球上消失?
2、教師提出問題，引導(dǎo)幼兒分組自由討論：如果恐龍?jiān)俅位氐轿覀兩磉叄銜胧裁崔k法來幫助他們?教師在幼兒中巡回觀察，傾聽幼兒的講述及時給予指導(dǎo)。
3、請每組幼兒推選代表進(jìn)行發(fā)言：請你們都說一說，你們都想出了那些辦法來幫助和保護(hù)恐龍。
4、幼兒集體作畫：我和恐龍是朋友。
5、拓展故事中的含義，告訴幼兒在現(xiàn)實(shí)生活中有許許多多的動物，需要我們大家共同來關(guān)心他們、幫助他們。
1、語言的發(fā)展對幼兒尤為重要，傾聽是語言教育的第一步，語言發(fā)生必須完成聽和說兩項(xiàng)作用。在本次活動中，孩子們對故事很感興趣，聽故事回答問題也完成的很好。
2、在續(xù)編故事中，很多孩子能畫出自己創(chuàng)編的故事，但是在語言組織能力上還是很欠缺。需要大量的聽說練習(xí)來加強(qiáng)幼兒的語言表達(dá)能力。
3、如果讓我重新上這節(jié)課，我會加入討論環(huán)節(jié)，讓孩子們多去練，多去說。在部分環(huán)節(jié)上，多去引導(dǎo)幼兒開口。
恐龍大聚會大班教案篇十二
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識及了解霸王龍、棘龍等多種恐龍的外形特征及生活習(xí)性。
1、發(fā)動家長一起收集有關(guān)恐龍的圖書、圖片、海報、模型、vcd等。
2、有關(guān)霸王龍、棘龍的圖書、圖片、小神童軟件。
一、看圖片資料，說說我認(rèn)識的恐龍。
你認(rèn)識哪些恐龍？
二、認(rèn)識霸王龍。
1、教師提問：
（1）霸王龍生活在什么時代？
（2）霸王龍是什么樣子的？
2、老師出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察霸王龍的外形特征。
3、老師小結(jié)：霸王龍生活在白堊紀(jì)晚期，是最大的肉食動物；它有大腦袋、非常鋒利的牙齒，前肢較短，每個前抓只有兩個指頭，后肢較長和粗，每個后肢都有四根指頭，而且前肢和后肢的指頭上都有尖尖的爪子，它是靠后退行走的，它有一條長而粗的尾巴，尾巴可以保持身體的平衡，皮膚有綠色、咖啡色。
4、霸王龍是怎樣獵殺其他動物的？
5、教師小結(jié)：霸王龍捕捉獵物時，先用前肢把獵物捉住，再用鋒利的牙齒咬住獵物的脖子，把獵物咬死后，用尖尖的爪子把獵物撕開、吃掉。
三、認(rèn)識棘龍。
1、老師出示棘龍的圖片。問：
（1）“你們知道這圖片上的是什么恐龍？”
（2）“棘龍是什么樣子的？”
（3）老師引導(dǎo)幼兒觀察棘龍的外形特征。
2、老師小結(jié)：棘龍是肉食恐龍，它的背上長著大大的、象帆船一樣的帆狀脊，帆狀脊可以幫助棘龍調(diào)節(jié)冷熱溫度，熱的時候可以散熱，冷的時候以吸熱，棘龍的嘴巴尖尖的，長有直直的、鋒利的牙齒，它短短的手臂上長有四跟鋒利的抓指，腿和尾巴都非常的粗和有力，腿上長有三跟鋒利的抓指，有時只要踩上一腳就會把小獵踩死。
3、老師提問：“棘龍遇到敵人是怎樣保護(hù)自己的？
四、拓展延伸。
你還知道哪些有關(guān)恐龍的事情？
恐龍大聚會大班教案篇十三
1．對探索恐龍的秘密感興趣，能主動收集各種資料（圖片、圖書和玩具），了解有關(guān)恐龍的知識。
2．能圍繞有關(guān)恐龍的問題展開討論和講述，大膽發(fā)表自己的意見。
3．嘗試根據(jù)恐龍的特征進(jìn)行分類。
4．培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
5．能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
1．師幼共同收集有關(guān)恐龍的圖書、圖片、海報、模型、vcd等。
2．活動前幼兒完成一份關(guān)于恐龍的調(diào)查表
3．教學(xué)掛圖
一、結(jié)合調(diào)查表，引導(dǎo)幼兒介紹自己所知道的恐龍。
師：你認(rèn)識哪幾種恐龍，它們長什么樣子？吃什么食物？有什么本領(lǐng)？
請幼兒逐個介紹，教師出示相應(yīng)的圖片，展示教學(xué)掛圖。教師：你最喜歡哪種恐龍？
二、教師引導(dǎo)幼兒深入了解幾種恐龍的外形特征及生活習(xí)性。
教師根據(jù)幼兒的選擇進(jìn)行介紹。
師：小朋友最喜歡的是霸王龍，霸王龍生活在什么年代？長得是什么樣的？它的頭為什么要長得那么大？為什么它的后腿粗，前腿細(xì)？它的尾巴有什么用？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論）
教師：霸王龍是怎么獵殺其他動物的？請小朋友來學(xué)學(xué)霸王龍的樣子。
三、觀看教學(xué)光盤，進(jìn)一步了解各種恐龍。
教師：小朋友介紹了幾種恐龍，我們一起來看看恐龍有哪些本領(lǐng)？教師播放教學(xué)光盤。
四、根據(jù)恐龍的特性進(jìn)行分類。
教師：我們知道這么多恐龍，它們有相同之處嗎？怎樣給它們分分類？（引導(dǎo)幼兒確定標(biāo)準(zhǔn)并進(jìn)行分類）
五、討論了解恐龍滅絕的原因。
教師：恐龍為什么滅亡了？
教師播放教學(xué)光盤，了解恐龍滅絕的原因。
六、結(jié)束活動。
你還想了解關(guān)于恐龍的哪些知識？請你用繪畫表示出來，我們以后再進(jìn)行討論。
本節(jié)課我分為四個環(huán)節(jié)，首先通過談話討論，讓幼兒對恐龍感興趣，樂意參加談話及討論。然后結(jié)合圖片重點(diǎn)講了祿豐龍、馬門溪龍、霸王龍，以及龍的生活年代、形狀。我先請小朋友自己討論然后在集體面前交流，最后教師再小結(jié)。接著讓幼兒根據(jù)龍的特性進(jìn)行分類。最后在活動過程中，探究“恐龍”是怎么滅絕時，幼兒發(fā)生了爭執(zhí)。有的說：“恐龍是餓死的，因?yàn)闆]有吃的了?！薄蠹一ゲ幌嘧?，各據(jù)一詞。這時我就將課件資源加了進(jìn)來，引導(dǎo)幼兒一起觀看并進(jìn)行小結(jié)：“你們說的都很好，其實(shí)，關(guān)于恐龍究竟是如何滅亡的，科學(xué)家們也作了各種猜想，但卻都沒有根據(jù)，所以恐龍的滅絕，至今為止，仍然是一個沒有解決的謎題?！?/p>
恐龍”是遠(yuǎn)古動物，關(guān)于它的生活時期，化石形成等知識，幼兒了解起來有些抽象，但孩子們的好奇心卻十分強(qiáng)烈?？梢?，興趣是最好的老師。所以，我想，我們在科學(xué)教學(xué)中應(yīng)該盡量調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在興趣的推動下，自覺地學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)效果和幼兒注意力的集中效果會更好，同時也有利于幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
恐龍大聚會大班教案篇十四
1、根據(jù)自己收集的資料和同伴交流恐龍滅絕的原因。
2、產(chǎn)生探索恐龍滅絕原因的興趣。
幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備閱讀過有關(guān)恐龍的書籍。
掛圖24號，幼兒查詢過關(guān)于恐龍滅絕的相關(guān)資料
一、討論恐龍的滅絕原因。
1、引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己查詢資料時得到的相關(guān)信息，如果其他幼兒有不同意見，教師應(yīng)允許并鼓勵幼兒說出反對的理由。
2、提問：恐龍生活在什么年代？現(xiàn)在能看到恐龍嗎？恐龍為什么會滅絕？
二、教師不必強(qiáng)求幼兒幼兒按照科學(xué)家推測的說法來交流。
三、整理恐龍滅絕的主要原因究竟是什么？
1、關(guān)于恐龍的滅絕原因目前有許多種說法，但沒有定論。
2、讓幼兒投票發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并說說自己投票贊成的理由，教師根據(jù)幼兒的回答或作進(jìn)也不地追問，或表示認(rèn)同。
四、出示掛圖，介紹恐龍滅絕的'可能原因
1、幼兒看圖，聽教師介紹。
如小行星碰撞地球、氣候變冷、病態(tài)恐龍蛋、恐龍食物沒了、吃了有毒的植物等。
（在這個環(huán)節(jié)中，教師必須傳遞給幼兒的一個信息是：這些恐龍滅絕的原因都只是推測，一種可能，隨著科學(xué)的發(fā)展，也許會出現(xiàn)新的結(jié)論。）
恐龍是孩子們心中最神奇的一種動物。從平時小朋友對恐龍的興趣和認(rèn)識的觀察，我猜想孩子們對這個活動一定有興趣，但如何抓住幼兒對恐龍的興趣，進(jìn)一步提高教學(xué)效果，做到教學(xué)過程最優(yōu)化，是我必須考慮的。所以我在課前精心準(zhǔn)備，希望能通過這一活動的學(xué)習(xí)達(dá)到不僅能讓孩子們了解一些恐龍的種類、形態(tài)及生活習(xí)性等知識，還要讓他們將這種探究延續(xù)到課外，培養(yǎng)幼兒對恐龍知識的持久興趣，激發(fā)幼兒主動探索大自然的奧秘。
恐龍大聚會大班教案篇十五
1、在感受理解故事的基礎(chǔ)上正確認(rèn)識城市，用完整的語句來講述“我們的城市”。
2、對故事中小恐龍介紹城市的錯誤之處作出判斷。
3、積極參加故事學(xué)習(xí)活動。
1、小恐龍玩具一個。
2、圖片三張。
3、紙、筆人手一份。
教師：我們班來了位好朋友，它是誰？（小恐龍）
出示小恐龍
小恐龍和我們生活在同一個城市里，可他還有許多的動物朋友都還生活在森林里，
動物們可想讓小恐龍講講城市的事情啦。
教師：你們說小恐龍是怎么介紹“城市”的呢？把你聽到的、想說的，先跟你旁邊的朋友說說。
1.幼兒先討論，老師巡回指導(dǎo)。
2.幼兒回答，根據(jù)幼兒的回答順序出示圖片內(nèi)容，并一一分析：
老師完整講述這一段。
提問：斑馬認(rèn)為“城市”是一個很疼的地方，這種對城市的印象對不對？
請講講你的理由，什么地方是有道理的。
教師小結(jié)：馬路上一條條線叫人道線或橫道線，人們過馬路的確要在上面走，那是遵守交通規(guī)則。
應(yīng)該說城市是個講交通規(guī)則的地方。
老師完整講述這一段。
提問：花奶牛為什么會認(rèn)為“城市是一個很癢的地方”。
這種對城市的印象對不對？什么地方介紹的正確，什么地方不對？（試互相抓癢）
教師小結(jié)：城市很大，很難找，所以要地圖來幫忙，這一塊那一塊表示不同的地方。
但并不是花奶牛身上的圖案，小恐龍?jiān)谒砩蟻y畫，才使花奶牛認(rèn)為“城市是個很癢的地方”。
應(yīng)該說城市是個很大的地方。
老師完整講述這一段。
提問：小松鼠和小動物們認(rèn)為“城市是個沒羞的地方”，這種印象對不對？請講講你的道理。
教師小結(jié)：城市里的爸爸媽媽是喜歡在……看報紙，那是在衛(wèi)生間關(guān)上門的，
所以城市是個文明的地方。
教師：可是，剛才被小恐龍這么一介紹，林林里的小動物們都不喜歡我們的城市了。
還是讓我們小朋友來介紹給動物朋友們，我們的城市到底是怎樣的。大家先商量一下，
把我們的城市最明顯的特點(diǎn)介紹給大家。
1.幼兒商量討論，老師巡回觀察指導(dǎo)。
2.幼兒講述。2-3個幼兒。
3.用簡筆畫畫出自己想介紹的內(nèi)容。
老師巡回觀察，先畫好的先相互介紹。老師選取部分作品待用。
教師：剛才，小動物們聽我們這么一介紹，這才知道原來森林真的跟城市不同，那是個
又大又美又現(xiàn)代化的地方，又有那么多的新鮮事兒，小朋友這么一介紹，
小動物肯定會更喜歡我們的城市的，你們歡迎小動物來我們的城市做客嗎？
恐龍大聚會大班教案篇十六
1、能運(yùn)用有關(guān)恐龍的已有經(jīng)驗(yàn)，按意愿繪畫出不同動態(tài)和表情的恐龍形象。
2、有主動交流和參與美術(shù)活動的興趣，體驗(yàn)畫恐龍的有趣、成功的喜悅。
1、電腦、電視機(jī)、ppt。
2、蠟筆、紙、記號筆。
一、談話“我喜歡的恐龍”，鞏固對恐龍外形的認(rèn)識。
1、教師：昨天小朋友們都談了很多自己認(rèn)識的恐龍，那你們喜歡和恐龍交朋友嗎？
2、你最喜歡什么恐龍，它是什么樣子的？你來學(xué)一學(xué)他的動作、
3、個別幼兒回答，老師根據(jù)情況適當(dāng)補(bǔ)充。
二、示范講解，幫助幼兒掌握恐龍的基本畫法。
2、請個別幼兒示范畫。
教師：誰愿意上來畫一畫你喜歡的恐龍？
3、個別幼兒繪畫，老師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行指導(dǎo)。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒畫出恐龍的動態(tài)和表情。
4、教師重點(diǎn)示范不同恐龍的突出特征的畫法：霸王龍的頭和嘴巴、劍龍的背部、角龍的頭、蛇頸龍的脖子等。
三、幼兒繪畫，老師觀察指導(dǎo)。
1、鼓勵幼兒大膽地畫出自己喜歡的恐龍的外形特征以及它的動作或表情。
2、根據(jù)自己經(jīng)驗(yàn)，可以畫兩到三種不同的恐龍。
3、老師指導(dǎo)幫助個別能力差的幼兒完成作品。
四、將作品展示出來，布置成“恐龍大聚會”，和幼兒一起討論欣賞。
1、老師以蛇頸龍身份尋找自己的好朋友，表揚(yáng)準(zhǔn)確畫出恐龍?zhí)卣鞯挠變骸?/p>
2、幼兒相互猜所畫恐龍的名稱。
恐龍大聚會大班教案篇十七
1、了解恐龍生活的三個時期，知道恐龍是爬行動物，了解恐龍滅絕的原因。
2、通過看書和看圖片，幫助幼兒了解一些常見恐龍的名稱及生活習(xí)性，知道恐龍?jiān)堑厍蛏系凝嬋淮笪铩?/p>
3、進(jìn)一步了解各種肉食性恐龍和植食性恐龍的體貌特征、生活習(xí)性，喜歡想象并表現(xiàn)恐龍的動作。
4、引導(dǎo)幼兒了解恐龍的形體特征，感受作品所表現(xiàn)的情感，運(yùn)用自己經(jīng)驗(yàn)大膽想象，創(chuàng)編故事。
5、能夠運(yùn)用剪貼、繪畫、泥工等手段，塑造出自己喜愛的恐龍。
6、引導(dǎo)幼兒用自然材料，創(chuàng)造性地組合出各種形態(tài)的恐龍。
7、傾聽音樂，根據(jù)故事線索，初步了解作品的結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的形象內(nèi)容。
8、初步學(xué)習(xí)根據(jù)故事情節(jié)、角色、性質(zhì)，用富有個性動作，隨音樂合拍地表演。
9、體驗(yàn)一個數(shù)分成比它小的兩個數(shù)有若干種分法，初步具有任務(wù)意識，并能較清楚地講述操作過程和結(jié)果。
10、幫助幼兒練習(xí)助跑跨跳不低于40cm高的障礙物。
11、能較協(xié)調(diào)地進(jìn)行鉆、爬、跳、平衡等動作。
1、請幼兒收集有關(guān)恐龍的圖片、照片、書、磁帶、掛圖、vcd、恐龍模型、仿真玩具，布置“神秘的恐龍世界”主題墻，使幼兒進(jìn)入恐龍的世界。
2、收集幼兒的繪畫作品，如：《我最喜歡的恐龍》；收集幼兒到常州恐龍園游玩的照片等進(jìn)一步豐富墻飾，使幼兒體驗(yàn)到參與布置墻飾的快樂。
3、展示幼兒參與各個活動過程的照片，操作記錄的結(jié)果等，加深幼兒對恐龍的有關(guān)特性的認(rèn)知。
4、設(shè)置“恐龍知多少”的小墻飾，介紹有關(guān)恐龍生存發(fā)展的知識。
5、設(shè)置“恐龍之最”欄目，將恐龍之最的有關(guān)知識介紹給大家。
6、在班級活動區(qū)角增添與恐龍相關(guān)的游戲材料。
7、展示幼兒作品，使幼兒相互觀賞評價，進(jìn)一步加深對恐龍的了解和認(rèn)識，并感受藝術(shù)作品的美。
1、出一期家長園地，向家長介紹本主題的相關(guān)活動內(nèi)容以及需要配合的方面，豐富孩子對恐龍的認(rèn)識。
2、請家長幫忙收集有關(guān)恐龍的作用、特征的圖片、資料，豐富孩子有關(guān)恐龍的知識。
3、請家長在家中多啟發(fā)幼兒講述關(guān)于恐龍的知識并記錄下來，收集一些手工材料與孩子共同制作恐龍。
4、請家長上網(wǎng)查詢關(guān)于恐龍的資料，鼓勵幼兒積極探索恐龍的種類與生存的環(huán)境。
科學(xué)：神秘的恐龍
科學(xué)：恐龍的家園
科學(xué)：恐龍的演變
科學(xué)：肉食性、植食性恐龍
科學(xué)：認(rèn)識劍龍、霸王龍
科學(xué)：恐龍的滅絕
語言：故事“城里來了大恐龍”
語言：故事“你真好”
語言：早期閱讀“我是霸王龍”
語言：轟隆隆來了
美術(shù)：繪畫“我眼中的恐龍”
美術(shù)：恐龍?jiān)煨托?/p>
美術(shù)：恐龍大聚會
音樂：游戲“恐龍來了”
音樂：欣賞――恐龍樂曲
音樂：歌曲“恐龍之歌”
綜合：恐龍之最
數(shù)學(xué)：學(xué)習(xí)5的分合（摘蘋果）
數(shù)學(xué)：探索2、3、4的分合（好吃的櫻桃）
數(shù)學(xué)：探索2、3、4的分合（送蘋果）
數(shù)學(xué)：學(xué)習(xí)6的分合（撿樹葉）
數(shù)學(xué)：認(rèn)識正方體和長方體（空心積木）
數(shù)學(xué)：理解正方體的空間組合（小小建筑師）
體育：恐龍賽跑
體育：穿越侏羅紀(jì)
體育：恐龍搬家
恐龍大聚會大班教案篇十八
(一)嘗試將數(shù)字1-6進(jìn)行6次不同的組合,排列成6個不同的號碼。
(二)能積極動腦,樹立自己解決困難的信心,體驗(yàn)成功的快樂。
(一)人手一塊磁性板(上面用5根橡皮筋分割成6行)。
(二)6種不同的小恐龍頭像(在反面貼上磁鐵)。
(三)磁性數(shù)字1-6若干。
(一)家中的電話號碼。
1、請個別幼兒說一說自己家中的電話號碼,教師記錄。(通過比較各自家中的電話號碼,發(fā)現(xiàn)號碼與數(shù)字的關(guān)系。)
2、比較一下這些號碼有什么特點(diǎn)嗎?(開頭都是5或者6;有八個數(shù)字組成)這些號碼都是由哪些數(shù)字組成的?(由0-9數(shù)字組成的)每家的電話號碼是否相同?(每家的電話號碼都是不同的,按照家的地址、區(qū)域分別有相同的部分號碼)
(二)為恐龍裝電話
1、出示貼有恐龍頭像的磁性板,提出活動要求。
恐龍園要給恐龍們家里裝電話,請大家為恐龍們設(shè)計(jì)六位數(shù)的電話號碼。
2、出示數(shù)字1-6,提出設(shè)計(jì)要求:
為六位數(shù)的號碼,不能少一個數(shù),不能多一個數(shù);六個數(shù)字不能重復(fù);每家一個號碼,六家六個號碼,不能相同。
3、小小設(shè)計(jì)員
幼兒按要求在磁性板上將6個數(shù)字組合成6個不同的電話號碼,并記錄下來。
(三)幼兒相互交流不同的排列方法。
請2-3位幼兒展示自己的記錄結(jié)果,大家檢查是否按要求完成的。(要求:為六位數(shù)的號碼;每一家的號碼都要用到六個數(shù)字;不能少一個數(shù),不能多一個數(shù);六個數(shù)字不能重復(fù);每家一個號碼,六家六個號碼,不能相同)請做的快的幼兒介紹,為什么能做得又對又快。
恐龍大聚會大班教案篇十九
1、了解恐龍的生活習(xí)性，認(rèn)識草食恐龍和肉食恐龍的特征。
2、學(xué)習(xí)按恐龍的食性給恐龍分類嘗試根據(jù)恐龍的外形來判斷恐龍的食性并進(jìn)行分類。
3、激發(fā)幼兒對恐龍的探索欲。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力
1、ppt課件-食草恐龍和食肉恐龍
2、各種恐龍卡片，記錄表
一、幼兒介紹自己的收集資料
1、幼兒根據(jù)自己收集的關(guān)于恐龍食性的資料，說一說自己的調(diào)查情況。
要求說清楚恐龍的名稱
2、教師小結(jié)；恐龍分為肉食恐龍和素食恐龍兩大類。
肉食恐龍中最有名的是霸王龍，此外還有躍龍、恐爪龍、永川龍等。
大型的肉食龍的主要捕獵對象是大型的植食恐龍，例如梁龍、雷龍、馬門溪龍、鴨嘴龍等。
二、按照食性給恐龍分類
1、按照恐龍的食性對自己熟悉的恐龍進(jìn)行分類恐龍喜歡吃什么呢？
那哪些恐龍喜歡吃肉哪些恐龍喜歡吃草呢？
（引導(dǎo)幼兒按照食性分類貼在大記錄表上。）
2、師幼討論幼兒的分類情況。
三、探索恐龍外形與食性關(guān)系。
1、食肉恐龍和食草恐龍看上去有哪些不一樣的特征呢？
2、引導(dǎo)幼兒觀察肉食恐龍、草食恐龍的牙齒、脖子、體型的不同，鼓勵幼兒說出自己的想法。
啟發(fā)幼兒思考食性和外形的關(guān)系，比如為什么肉食恐龍的牙齒很鋒利，為什么草食恐龍的脖子很長。
3、根據(jù)初步了解的肉食恐龍和草食恐龍典型特征，給掛圖中的恐龍分類
4、小朋友知道肉食恐龍與草食恐龍生活在地球的什么地方嗎？
小結(jié)；幾億年前的地球上擁有一個完整的大陸，恐龍可以自在地四處漫游。
因此它們幾乎遍布地球陸地上的各個角落。
5、觀察恐龍圖片
判斷圖中的恐龍是肉食恐龍還是草是恐龍。
問題：草食恐龍是怎樣保護(hù)自己的呢？
引導(dǎo)幼兒討論的是恐龍的生存本能，在討論中也可以適時滲透恐龍食物鏈的知識，同時為理解恐龍的滅絕作一些經(jīng)驗(yàn)鋪墊。
恐龍大聚會大班教案篇二十
1、了解恐龍的生活習(xí)性，認(rèn)識草食恐龍和肉食恐龍的特征。
2、學(xué)習(xí)按恐龍的食性給恐龍分類嘗試根據(jù)恐龍的外形來判斷恐龍的食性并進(jìn)行分類。
3、激發(fā)幼兒對恐龍的探索欲。
1、ppt課件—食草恐龍和食肉恐龍。
2、各種恐龍卡片，記錄表。
一、幼兒介紹自己的收集資料
1、幼兒根據(jù)自己收集的關(guān)于恐龍食性的資料，說一說自己的調(diào)查情況。
要求說清楚恐龍的名稱。
2、教師小結(jié)；恐龍分為肉食恐龍和素食恐龍兩大類。
肉食恐龍中最有名的是霸王龍，此外還有躍龍、恐爪龍、永川龍等。
大型的肉食龍的主要捕獵對象是大型的植食恐龍，例如梁龍、雷龍、馬門溪龍、鴨嘴龍等。
二、按照食性給恐龍分類
1、按照恐龍的食性對自己熟悉的恐龍進(jìn)行分類恐龍喜歡吃什么呢？
那哪些恐龍喜歡吃肉哪些恐龍喜歡吃草呢？
（引導(dǎo)幼兒按照食性分類貼在大記錄表上。）
2、師幼討論幼兒的分類情況。
三、探索恐龍外形與食性關(guān)系。
1、食肉恐龍和食草恐龍看上去有哪些不一樣的特征呢？
2、引導(dǎo)幼兒觀察肉食恐龍、草食恐龍的牙齒、脖子、體型的不同，鼓勵幼兒說出自己的想法。
啟發(fā)幼兒思考食性和外形的關(guān)系，比如為什么肉食恐龍的牙齒很鋒利，為什么草食恐龍的脖子很長。
3、根據(jù)初步了解的肉食恐龍和草食恐龍典型特征，給掛圖中的恐龍分類。
4、小朋友知道肉食恐龍與草食恐龍生活在地球的什么地方嗎？
小結(jié)；幾億年前的地球上擁有一個完整的大陸，恐龍可以自在地四處漫游，因此它們幾乎遍布地球陸地上的各個角落。
5、觀察恐龍圖片
判斷圖中的恐龍是肉食恐龍還是草是恐龍。
問題：草食恐龍是怎樣保護(hù)自己的呢？
引導(dǎo)幼兒討論的是恐龍的生存本能，在討論中也可以適時滲透恐龍食物鏈的知識，同時為理解恐龍的滅絕作一些經(jīng)驗(yàn)鋪墊。
恐龍大聚會大班教案篇二十一
1、大膽介紹自己認(rèn)識的恐龍的名稱，外形特征，生存本領(lǐng)等，從外形，習(xí)性等不同角度對恐龍進(jìn)行比較分類，發(fā)展思維的概況性和多元性。
2、萌發(fā)了解恐龍外形特征與其品種多樣性的興趣。
3、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
萌發(fā)了解恐龍外形特征與其品種多樣性的興趣
掛圖?！缎∨笥训臅罚婢?，模型
一、交流“我知道的恐龍”
教師根據(jù)幼兒收集的資料信息，引導(dǎo)幼兒利用圖片，資料說說自己調(diào)查恐龍的情況，自己知道的有關(guān)恐龍的信息。
提問：你認(rèn)識哪些恐龍？他們長得怎么樣？有什么特別的本領(lǐng)？
二、比較，梳理對恐龍的認(rèn)識
1、結(jié)合掛圖，逐一說出幾種典型的恐龍的名稱，并在《小朋友的書·動物王國》第5~6頁“我知道的恐龍”中找出相應(yīng)的恐龍形象。
2、觀察找出不同恐龍典型的外部特征，加深認(rèn)識。
3，如果要給這些恐龍分類，該怎么分呢？
三、啟發(fā)幼兒提問
關(guān)于恐龍，你還想了解一些什么？還有什么不明白的地方？
一、知識的準(zhǔn)備
恐龍的知識對于孩子們來說是比較匱乏的，那么前期的知識積累和準(zhǔn)備是很重要的，教師就是抓住了這個關(guān)鍵，在活動前給予孩子學(xué)習(xí)的時間，在活動開展的過程中，孩子們才能說出許多關(guān)于恐龍的知識，這樣經(jīng)驗(yàn)的分享幫助孩子有新的提升，知識也得到了擴(kuò)充。
二、教具的運(yùn)用
教具還是比較平常的圖片、玩具模型，但是教師將他們充分運(yùn)用，采用觀察、比較等手段，讓教具盡情發(fā)揮它的作用。
可以更多的引導(dǎo)或是將自己的身份轉(zhuǎn)變成孩子的一員，和孩子互相分享，互相學(xué)習(xí)，那么老師和孩子在活動中更自然，不但可以牽引著主線幫孩子梳理知識，又使活動氛圍更活躍、自然。
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