恐龍大班教案范文(18篇)

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恐龍大班教案范文(18篇)
時(shí)間:2023-12-06 09:12:15     小編:琉璃

教案的編寫需要考慮到不同學(xué)生的差異,以滿足個(gè)體化的學(xué)習(xí)需求。教案的編寫要與學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求相匹配。接下來是一份教案的詳細(xì)內(nèi)容,希望能對(duì)你的教學(xué)工作有所幫助。

恐龍大班教案篇一

活動(dòng)目標(biāo):

1、有主動(dòng)探究恐龍秘密的積極性,能大膽表達(dá)對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)。

2、初步了解恐龍的生活習(xí)性、外形特點(diǎn)等。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、有關(guān)恐龍的課件。

2、幼兒收集的有關(guān)恐龍的圖片、書籍、玩具和vcd等。

活動(dòng)內(nèi)容:

一、參觀恐龍展覽會(huì),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

2、幼兒參觀展覽會(huì)。

二、借助多媒體,讓幼兒初步了解恐龍的生活習(xí)性、外形特點(diǎn)等。

1、讓幼兒相互介紹自己知道的恐龍及其它們的生活習(xí)性、外形特點(diǎn)。

2、讓幼兒向全班幼兒介紹恐龍的生活習(xí)性、外形特點(diǎn)等。

(1)霸王龍。

1、請(qǐng)幼兒說說對(duì)霸王龍的認(rèn)識(shí)。

2、師:哦,你們瞧,今天霸王龍也來了,那讓它來自己介紹一下好嗎?(播放霸王龍課件)。

(2)梁龍。

1、幼兒介紹。

2、師:你介紹的真不錯(cuò),那讓我們來找一下梁龍今天有沒有來?

3、幼兒回答:來了。

4、師播放有關(guān)梁龍的課件。

(3)劍龍。

1、播放劍龍的叫聲。

2、師:那是誰的叫聲呀?哦,原來是劍龍。那我們來聽一下劍龍的介紹吧。

3、師播放有關(guān)劍龍的課件。

4、師:聽完了它的介紹你們還有什么問題要問嗎?

5、幼兒提問。

(4)魚龍。

1、師:瞧,那是誰在向我們游來?

2、幼:魚;。

海豚。

不對(duì),是魚龍。

3、師:那讓我們來看一下那位小朋友是說的正確的?

4、師播放有關(guān)魚龍的課件。

(5)翼龍。

1、師:你們知不知道哪種恐龍是在天上飛的?

2、幼兒回答。

3、師:那它和鳥一樣嗎?

5、幼兒回答。

6、讓我們來聽聽它自己說的吧。

7、播放有關(guān)翼龍的課件。

(6)三角龍。

1、播放媒體。

2、師:為什么它叫三角龍?

(7)媒體出示各種恐龍的圖片,請(qǐng)幼兒說說是否認(rèn)識(shí)這些恐龍。

三、觀看恐龍錄像。

1、師:我們知道了那么多恐龍的知識(shí),那你們想不想一起回到恐龍時(shí)代看看?

2、幼:想。

3、那請(qǐng)每個(gè)小朋友對(duì)你邊上的小朋友說出三種恐龍的名字那樣我們就可以進(jìn)入時(shí)光隧道回到恐龍時(shí)代了。

4、幼兒相互說出三種恐龍的名稱。

6、師播放恐龍影片,幼兒觀看。

四、玩恐龍拼圖游戲。

1、師:剛才我們回到了恐龍時(shí)代驚險(xiǎn)不驚險(xiǎn)呀?

2、幼:驚險(xiǎn)。

幼:可以。

4幼兒四人一組進(jìn)行拼圖。

五、活動(dòng)結(jié)束。

師:好了,沒有拼好的小朋友待會(huì)兒回教室我們還可以再拼。

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恐龍大班教案篇二

1、嘗試將數(shù)字1-6進(jìn)行6次不同的組合,排列成6個(gè)不同的號(hào)碼。

2、能積極動(dòng)腦,樹立自己解決困難的信心,體驗(yàn)成功的快樂。

1、人手一塊磁性板(上面用5根橡皮筋分割成6行)。

2、6種不同的小恐龍頭像(在反面貼上磁鐵)。

3、磁性數(shù)字1-6若干。

(一)家中的電話號(hào)碼。

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說自己家中的電話號(hào)碼,教師記錄。(通過比較各自家中的電話號(hào)碼,發(fā)現(xiàn)號(hào)碼與數(shù)字的關(guān)系。)

2、比較一下這些號(hào)碼有什么特點(diǎn)嗎?(開頭都是5或者6;有八個(gè)數(shù)字組成)這些號(hào)碼都是由哪些數(shù)字組成的?(由0-9數(shù)字組成的)每家的電話號(hào)碼是否相同?(每家的電話號(hào)碼都是不同的,按照家的地址、區(qū)域分別有相同的部分號(hào)碼)

(二)為恐龍裝電話

1、出示貼有恐龍頭像的磁性板,提出活動(dòng)要求。

恐龍園要給恐龍們家里裝電話,請(qǐng)大家為恐龍們?cè)O(shè)計(jì)六位數(shù)的電話號(hào)碼。

2、出示數(shù)字1-6,提出設(shè)計(jì)要求:

為六位數(shù)的號(hào)碼,不能少一個(gè)數(shù),不能多一個(gè)數(shù);六個(gè)數(shù)字不能重復(fù);每家一個(gè)號(hào)碼,六家六個(gè)號(hào)碼,不能相同。

3、小小設(shè)計(jì)員

幼兒按要求在磁性板上將6個(gè)數(shù)字組合成6個(gè)不同的電話號(hào)碼,并記錄下來。

(三)幼兒相互交流不同的排列方法。

請(qǐng)2-3位幼兒展示自己的記錄結(jié)果,大家檢查是否按要求完成的。

(要求:為六位數(shù)的號(hào)碼;每一家的號(hào)碼都要用到六個(gè)數(shù)字;不能少一個(gè)數(shù),不能多一個(gè)數(shù);六個(gè)數(shù)字不能重復(fù);每家一個(gè)號(hào)碼,六家六個(gè)號(hào)碼,不能相同)

請(qǐng)做的快的幼兒介紹,為什么能做得又對(duì)又快。

恐龍大班教案篇三

1、大膽介紹自己認(rèn)識(shí)的恐龍的名稱,外形特征,生存本領(lǐng)等,從外形,習(xí)性等不同角度對(duì)恐龍進(jìn)行比較分類,發(fā)展思維的概況性和多元性。

2、萌發(fā)了解恐龍外形特征與其品種多樣性的興趣。

3、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

萌發(fā)了解恐龍外形特征與其品種多樣性的興趣

掛圖?!缎∨笥训臅罚婢?,模型

一、交流“我知道的恐龍”

教師根據(jù)幼兒收集的資料信息,引導(dǎo)幼兒利用圖片,資料說說自己調(diào)查恐龍的情況,自己知道的有關(guān)恐龍的信息。

提問:你認(rèn)識(shí)哪些恐龍?他們長得怎么樣?有什么特別的本領(lǐng)?

二、比較,梳理對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)

1、結(jié)合掛圖,逐一說出幾種典型的恐龍的名稱,并在《小朋友的書·動(dòng)物王國》第5~6頁“我知道的恐龍”中找出相應(yīng)的恐龍形象。

2、觀察找出不同恐龍典型的外部特征,加深認(rèn)識(shí)。

3,如果要給這些恐龍分類,該怎么分呢?

三、啟發(fā)幼兒提問

關(guān)于恐龍,你還想了解一些什么?還有什么不明白的地方?

一、知識(shí)的準(zhǔn)備

恐龍的知識(shí)對(duì)于孩子們來說是比較匱乏的,那么前期的知識(shí)積累和準(zhǔn)備是很重要的,教師就是抓住了這個(gè)關(guān)鍵,在活動(dòng)前給予孩子學(xué)習(xí)的時(shí)間,在活動(dòng)開展的過程中,孩子們才能說出許多關(guān)于恐龍的知識(shí),這樣經(jīng)驗(yàn)的分享幫助孩子有新的提升,知識(shí)也得到了擴(kuò)充。

二、教具的運(yùn)用

教具還是比較平常的圖片、玩具模型,但是教師將他們充分運(yùn)用,采用觀察、比較等手段,讓教具盡情發(fā)揮它的作用。

可以更多的引導(dǎo)或是將自己的身份轉(zhuǎn)變成孩子的一員,和孩子互相分享,互相學(xué)習(xí),那么老師和孩子在活動(dòng)中更自然,不但可以牽引著主線幫孩子梳理知識(shí),又使活動(dòng)氛圍更活躍、自然。

恐龍大班教案篇四

引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)及了解霸王龍、棘龍等多種恐龍的外形特征及生活習(xí)性。

1、發(fā)動(dòng)家長一起收集有關(guān)恐龍的圖書、圖片、海報(bào)、模型、vcd等。

2、有關(guān)霸王龍、棘龍的圖書、圖片、小神童軟件。

一、看圖片資料,說說我認(rèn)識(shí)的恐龍。

你認(rèn)識(shí)哪些恐龍?

二、認(rèn)識(shí)霸王龍。

1、教師提問:

(1)霸王龍生活在什么時(shí)代?

(2)霸王龍是什么樣子的?

2、老師出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察霸王龍的外形特征。

3、老師小結(jié):霸王龍生活在白堊紀(jì)晚期,是最大的肉食動(dòng)物;它有大腦袋、非常鋒利的牙齒,前肢較短,每個(gè)前抓只有兩個(gè)指頭,后肢較長和粗,每個(gè)后肢都有四根指頭,而且前肢和后肢的指頭上都有尖尖的爪子,它是靠后退行走的,它有一條長而粗的尾巴,尾巴可以保持身體的平衡,皮膚有綠色、咖啡色。

4、霸王龍是怎樣獵殺其他動(dòng)物的?

5、教師小結(jié):霸王龍捕捉獵物時(shí),先用前肢把獵物捉住,再用鋒利的牙齒咬住獵物的脖子,把獵物咬死后,用尖尖的爪子把獵物撕開、吃掉。

三、認(rèn)識(shí)棘龍。

1、老師出示棘龍的圖片。問:

(1)“你們知道這圖片上的是什么恐龍?”

(2)“棘龍是什么樣子的?”

(3)老師引導(dǎo)幼兒觀察棘龍的外形特征。

2、老師小結(jié):棘龍是肉食恐龍,它的背上長著大大的、象帆船一樣的帆狀脊,帆狀脊可以幫助棘龍調(diào)節(jié)冷熱溫度,熱的時(shí)候可以散熱,冷的時(shí)候以吸熱,棘龍的嘴巴尖尖的,長有直直的、鋒利的牙齒,它短短的手臂上長有四跟鋒利的抓指,腿和尾巴都非常的粗和有力,腿上長有三跟鋒利的抓指,有時(shí)只要踩上一腳就會(huì)把小獵踩死。

3、老師提問:“棘龍遇到敵人是怎樣保護(hù)自己的?

四、拓展延伸。

你還知道哪些有關(guān)恐龍的事情?

恐龍大班教案篇五

1、了解恐龍的生活習(xí)性,認(rèn)識(shí)草食恐龍和肉食恐龍的特征。

2、學(xué)習(xí)按恐龍的食性給恐龍分類嘗試根據(jù)恐龍的外形來判斷恐龍的食性并進(jìn)行分類。

3、激發(fā)幼兒對(duì)恐龍的探索欲。

1、ppt課件—食草恐龍和食肉恐龍。

2、各種恐龍卡片,記錄表。

一、幼兒介紹自己的收集資料

1、幼兒根據(jù)自己收集的關(guān)于恐龍食性的資料,說一說自己的調(diào)查情況。

要求說清楚恐龍的名稱。

2、教師小結(jié);恐龍分為肉食恐龍和素食恐龍兩大類。

肉食恐龍中最有名的是霸王龍,此外還有躍龍、恐爪龍、永川龍等。

大型的肉食龍的主要捕獵對(duì)象是大型的植食恐龍,例如梁龍、雷龍、馬門溪龍、鴨嘴龍等。

二、按照食性給恐龍分類

1、按照恐龍的食性對(duì)自己熟悉的恐龍進(jìn)行分類恐龍喜歡吃什么呢?

那哪些恐龍喜歡吃肉哪些恐龍喜歡吃草呢?

(引導(dǎo)幼兒按照食性分類貼在大記錄表上。)

2、師幼討論幼兒的分類情況。

三、探索恐龍外形與食性關(guān)系。

1、食肉恐龍和食草恐龍看上去有哪些不一樣的特征呢?

2、引導(dǎo)幼兒觀察肉食恐龍、草食恐龍的牙齒、脖子、體型的不同,鼓勵(lì)幼兒說出自己的想法。

啟發(fā)幼兒思考食性和外形的關(guān)系,比如為什么肉食恐龍的牙齒很鋒利,為什么草食恐龍的脖子很長。

3、根據(jù)初步了解的肉食恐龍和草食恐龍典型特征,給掛圖中的恐龍分類。

4、小朋友知道肉食恐龍與草食恐龍生活在地球的什么地方嗎?

小結(jié);幾億年前的地球上擁有一個(gè)完整的大陸,恐龍可以自在地四處漫游,因此它們幾乎遍布地球陸地上的各個(gè)角落。

5、觀察恐龍圖片

判斷圖中的恐龍是肉食恐龍還是草是恐龍。

問題:草食恐龍是怎樣保護(hù)自己的呢?

引導(dǎo)幼兒討論的是恐龍的生存本能,在討論中也可以適時(shí)滲透恐龍食物鏈的知識(shí),同時(shí)為理解恐龍的滅絕作一些經(jīng)驗(yàn)鋪墊。

恐龍大班教案篇六

1、了解恐龍生活的二個(gè)時(shí)期,知道恐龍是爬行動(dòng)物。

2、掌握幾種恐龍的名稱,外形特征、生活習(xí)性以及類別。

3、了解恐龍滅絕的原因。

4、培養(yǎng)幼兒熱愛動(dòng)物,探索自然奧秘的精神。

活動(dòng)一:各種各樣的恐龍。

l、幼兒與家長收集恐龍資料(食物,生活年代,滅絕原因),帶幼兒參觀恐龍博物館。

2、恐龍圖片,模型若干,背景圖兩幅,音樂背景。

一、圖片資料展覽:

1、家園互動(dòng):家長協(xié)助幼兒通過多種形式收集恐龍資料。

2、小組活動(dòng):幼兒將各類資料布置于活動(dòng)室一角,建成“恐龍公園”

二、參觀“恐龍公園”逐步感知恐龍的外形特征及生活習(xí)性。

1、幼兒間相互交流,談?wù)剬?duì)恐龍的初步認(rèn)識(shí)。

2、結(jié)合收集的恐龍資料,鼓勵(lì)幼兒大膽在同伴面前介紹自己認(rèn)識(shí)的.恐龍。

3、認(rèn)識(shí)幾種著名的恐龍,了解外形特征及習(xí)性。

(1)出示腕龍,霸王龍,翼龍的圖片,模型,引導(dǎo)幼兒觀察。

(2)幼兒之間相互討論,各種恐龍的外形特征,比較不同地方。

(3)啟發(fā)探索恐龍的外形特征與防御敵人,獵取食物的關(guān)系。

三、游戲“找食物”,了解食肉恐龍和食草恐龍?zhí)卣鳌?/p>

2、小組活動(dòng):討論“恐龍的食物種類”,說出恐龍的食物特性,看看哪些恐龍是食草的,哪些是食肉的,將卡片或模型送到背景圖中。(食草類背景,食肉類背景)。

3、游戲:找食物。

幼兒自由選擇模型扮演恐龍,聽音樂到草地找食物。

恐龍大班教案篇七

運(yùn)動(dòng)目的:

1、有自動(dòng)探討恐龍機(jī)密的努力性,能勇敢表達(dá)對(duì)恐龍的熟悉。

2、開端相識(shí)恐龍的生存習(xí)慣、形狀特色等。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備:

1、有關(guān)恐龍的課件。

2、幼兒網(wǎng)絡(luò)的有關(guān)恐龍的圖片、冊(cè)本、玩具和vcd等。

運(yùn)動(dòng)內(nèi)容:

一、參不雅恐龍博覽會(huì),引發(fā)幼兒到場(chǎng)運(yùn)動(dòng)的愛好。

2、幼兒參不雅博覽會(huì)。

二、借助多媒體,讓幼兒開端相識(shí)恐龍的生存習(xí)慣、形狀特色等。

1、讓幼兒互相先容本身知道的恐龍及別的們的生存習(xí)慣、形狀特色。

2、讓幼兒向全班幼兒先容恐龍的生存習(xí)慣、形狀特色等。

(1)霸王龍。

1、請(qǐng)幼兒說說對(duì)霸王龍的熟悉。

2、師:哦,你們瞧,本日霸王龍也來了,那讓它來本身先容一下好嗎?(播放霸王龍課件)。

(2)梁龍。

1、幼兒先容。

2、師:你先容的真不錯(cuò),那讓我們來找一下梁龍本日有沒有來?

3、幼兒答復(fù):來了。

4、幼兒手工制作師播放有關(guān)梁龍的課件。

(3)劍龍。

1、播放劍龍的啼聲。

2、師:那是誰的啼聲呀?哦,本來是劍龍。那我們來聽一下劍龍的先容吧。

3、師播放有關(guān)劍龍的課件。

4、師:聽完了它的先容你們另有什么題目要問嗎?

5、幼兒提問。

(4)魚龍。

1、師:瞧,那是誰在向我們游來?

2、幼:魚;

海豚。

不合錯(cuò)誤,是魚龍。

3、師:那讓我們來看一下那位小朋儕是說的準(zhǔn)確的?

4、師播放有關(guān)魚龍的課件。

(5)翼龍。

1、師:你們知不知道哪種恐龍是在天上飛的?

2、幼兒答復(fù)。

3、師:那它和鳥一樣嗎?

5、幼兒答復(fù)。

6、讓我們來聽聽它本身說的吧。

7、播放有關(guān)翼龍的課件。

(6)三角龍。

1、播放媒體。

2、師:為什么它叫三角龍?

(7)媒體出示種種恐龍的圖片,請(qǐng)幼兒說說是否定識(shí)這些恐龍。

三、旁觀恐龍錄像。

1、師:我們知道了那么多恐龍的常識(shí),那你們想不想一路回到恐龍時(shí)期看看?

2、幼:想。

3、那請(qǐng)每個(gè)小朋儕對(duì)你邊上的小朋儕說出三種恐龍的名字那樣我們就可以進(jìn)入光陰地道回到恐龍時(shí)期了。

4、幼兒互相說出三種恐龍的名稱。

6、師播放恐龍影片,幼兒旁觀。

四、玩恐龍拼圖游戲。

1、師:適才我們回到了恐龍時(shí)期驚險(xiǎn)不驚險(xiǎn)呀?

2、幼:驚險(xiǎn)。

幼:可以。

4幼兒四人一組舉行拼圖。

五、運(yùn)動(dòng)竣事。

師:好了,沒有拼好的小朋儕待會(huì)兒回課堂我們還可以再拼。

恐龍大班教案篇八

1、在感受理解故事的基礎(chǔ)上正確認(rèn)識(shí)城市,用完整的語句來講述“我們的城市”。

2、對(duì)故事中小恐龍介紹城市的錯(cuò)誤之處作出判斷。

3、積極參加故事學(xué)習(xí)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、小恐龍玩具一個(gè)。

2、圖片三張。

3、紙、筆人手一份。

活動(dòng)過程。

一、引起興趣。

教師:我們班來了位好朋友,它是誰?(小恐龍)。

出示小恐龍。

小恐龍和我們生活在同一個(gè)城市里,可他還有許多的動(dòng)物朋友都還生活在森林里,

動(dòng)物們可想讓小恐龍講講城市的事情啦。

二、教師完整講述故事一遍。

教師:你們說小恐龍是怎么介紹“城市”的呢?把你聽到的、想說的,先跟你旁邊的朋友說說。

三、討論。

1.幼兒先討論,老師巡回指導(dǎo)。

2.幼兒回答,根據(jù)幼兒的回答順序出示圖片內(nèi)容,并一一分析:

(1)圖一:斑馬線。

老師完整講述這一段。

提問:斑馬認(rèn)為“城市”是一個(gè)很疼的地方,這種對(duì)城市的印象對(duì)不對(duì)?

請(qǐng)講講你的理由,什么地方是有道理的。

教師小結(jié):馬路上一條條線叫人道線或橫道線,人們過馬路的確要在上面走,那是遵守交通規(guī)則。

應(yīng)該說城市是個(gè)講交通規(guī)則的地方。

(2)圖二:花奶牛。

老師完整講述這一段。

提問:花奶牛為什么會(huì)認(rèn)為“城市是一個(gè)很癢的地方”。

這種對(duì)城市的印象對(duì)不對(duì)?什么地方介紹的正確,什么地方不對(duì)?(試互相抓癢)。

教師小結(jié):城市很大,很難找,所以要地圖來幫忙,這一塊那一塊表示不同的地方。

但并不是花奶牛身上的圖案,小恐龍?jiān)谒砩蟻y畫,才使花奶牛認(rèn)為“城市是個(gè)很癢的地方”。

應(yīng)該說城市是個(gè)很大的地方。

(3)圖三:抽水馬桶。

老師完整講述這一段。

提問:小松鼠和小動(dòng)物們認(rèn)為“城市是個(gè)沒羞的地方”,這種印象對(duì)不對(duì)?請(qǐng)講講你的道理。

教師小結(jié):城市里的爸爸媽媽是喜歡在……看報(bào)紙,那是在衛(wèi)生間關(guān)上門的,

所以城市是個(gè)文明的地方。

四、講述。

教師:可是,剛才被小恐龍這么一介紹,林林里的小動(dòng)物們都不喜歡我們的城市了。

還是讓我們小朋友來介紹給動(dòng)物朋友們,我們的城市到底是怎樣的。大家先商量一下,

把我們的城市最明顯的特點(diǎn)介紹給大家。

1.幼兒商量討論,老師巡回觀察指導(dǎo)。

2.幼兒講述。2-3個(gè)幼兒。

3.用簡筆畫畫出自己想介紹的內(nèi)容。

老師巡回觀察,先畫好的先相互介紹。老師選取部分作品待用。

五、活動(dòng)結(jié)束。

教師:剛才,小動(dòng)物們聽我們這么一介紹,這才知道原來森林真的跟城市不同,那是個(gè)。

又大又美又現(xiàn)代化的地方,又有那么多的新鮮事兒,小朋友這么一介紹,

小動(dòng)物肯定會(huì)更喜歡我們的城市的,你們歡迎小動(dòng)物來我們的城市做客嗎?

恐龍大班教案篇九

1、根據(jù)自己收集的資料和同伴交流恐龍滅絕的原因。

2、產(chǎn)生探索恐龍滅絕原因的興趣。

3、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

ppt、圖示。

一、討論恐龍的滅絕原因。

引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己查詢資料時(shí)得到的相關(guān)信息,如果其他幼兒有不同意見,教師應(yīng)允許并鼓勵(lì)幼兒說出反對(duì)的理由。

提問:恐龍生活在什么年代?現(xiàn)在能看到恐龍嗎?恐龍為什么會(huì)滅絕?

(教師不必強(qiáng)求幼兒按照科學(xué)家推測(cè)的說法來交流,只要從幼兒能理解的角度出發(fā)來交流即可)。

二、整理恐龍滅絕的可能原因。

你認(rèn)為恐龍滅絕的`主要原因究竟是什么?

(關(guān)于恐龍的滅絕原因目前有許多種說法,但沒有定論。這里可以讓幼兒投票發(fā)表自己的觀點(diǎn),并說說自己投票贊成的理由,教師根據(jù)幼兒的回答或作進(jìn)一步地追問,或表示認(rèn)同)。

三、出示掛圖,介紹恐龍滅絕的可能原因。如:小行星碰撞地球、氣候變冷、病態(tài)恐龍蛋、恐龍食物沒了、吃了有毒的植物等,幼兒看圖聽教師介紹。

(在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師必須傳遞給幼兒的一個(gè)信息是:這些讓恐龍滅絕的原因都只是一種推測(cè),一種可能,隨著科學(xué)的發(fā)展,也許會(huì)出現(xiàn)新的結(jié)論)。

恐龍去哪里了這是個(gè)十分有意義的探討活動(dòng),幼兒會(huì)積極主動(dòng)的探討活動(dòng),但有時(shí)小朋友說出的答案,有點(diǎn)偏離現(xiàn)實(shí),需要老師從旁指導(dǎo)。重新梳理知識(shí),但在圖片、視頻方面的資料還不夠全面、科學(xué)。幼兒接受的知識(shí)還不夠科學(xué)。

恐龍大班教案篇十

1、了解恐龍生活的三個(gè)時(shí)期,知道恐龍是爬行動(dòng)物,了解恐龍滅絕的原因。

2、通過看書和看圖片,幫助幼兒了解一些常見恐龍的名稱及生活習(xí)性,知道恐龍?jiān)堑厍蛏系凝嬋淮笪铩?/p>

3、進(jìn)一步了解各種肉食性恐龍和植食性恐龍的體貌特征、生活習(xí)性,喜歡想象并表現(xiàn)恐龍的動(dòng)作。

4、引導(dǎo)幼兒了解恐龍的形體特征,感受作品所表現(xiàn)的情感,運(yùn)用自己經(jīng)驗(yàn)大膽想象,創(chuàng)編故事。

5、能夠運(yùn)用剪貼、繪畫、泥工等手段,塑造出自己喜愛的恐龍。

6、引導(dǎo)幼兒用自然材料,創(chuàng)造性地組合出各種形態(tài)的恐龍。

7、傾聽音樂,根據(jù)故事線索,初步了解作品的結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的形象內(nèi)容。

8、初步學(xué)習(xí)根據(jù)故事情節(jié)、角色、性質(zhì),用富有個(gè)性動(dòng)作,隨音樂合拍地表演。

9、體驗(yàn)一個(gè)數(shù)分成比它小的兩個(gè)數(shù)有若干種分法,初步具有任務(wù)意識(shí),并能較清楚地講述操作過程和結(jié)果。

10、幫助幼兒練習(xí)助跑跨跳不低于40cm高的障礙物。

11、能較協(xié)調(diào)地進(jìn)行鉆、爬、跳、平衡等動(dòng)作。

1、請(qǐng)幼兒收集有關(guān)恐龍的圖片、照片、書、磁帶、掛圖、vcd、恐龍模型、仿真玩具,布置“神秘的恐龍世界”主題墻,使幼兒進(jìn)入恐龍的世界。

2、收集幼兒的繪畫作品,如:《我最喜歡的恐龍》;收集幼兒到常州恐龍園游玩的照片等進(jìn)一步豐富墻飾,使幼兒體驗(yàn)到參與布置墻飾的快樂。

3、展示幼兒參與各個(gè)活動(dòng)過程的照片,操作記錄的結(jié)果等,加深幼兒對(duì)恐龍的有關(guān)特性的認(rèn)知。

4、設(shè)置“恐龍知多少”的小墻飾,介紹有關(guān)恐龍生存發(fā)展的知識(shí)。

5、設(shè)置“恐龍之最”欄目,將恐龍之最的有關(guān)知識(shí)介紹給大家。

6、在班級(jí)活動(dòng)區(qū)角增添與恐龍相關(guān)的游戲材料。

7、展示幼兒作品,使幼兒相互觀賞評(píng)價(jià),進(jìn)一步加深對(duì)恐龍的了解和認(rèn)識(shí),并感受藝術(shù)作品的美。

1、出一期家長園地,向家長介紹本主題的相關(guān)活動(dòng)內(nèi)容以及需要配合的方面,豐富孩子對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)。

2、請(qǐng)家長幫忙收集有關(guān)恐龍的作用、特征的圖片、資料,豐富孩子有關(guān)恐龍的知識(shí)。

3、請(qǐng)家長在家中多啟發(fā)幼兒講述關(guān)于恐龍的知識(shí)并記錄下來,收集一些手工材料與孩子共同制作恐龍。

4、請(qǐng)家長上網(wǎng)查詢關(guān)于恐龍的資料,鼓勵(lì)幼兒積極探索恐龍的種類與生存的環(huán)境。

科學(xué):神秘的恐龍

科學(xué):恐龍的家園

科學(xué):恐龍的演變

科學(xué):肉食性、植食性恐龍

科學(xué):認(rèn)識(shí)劍龍、霸王龍

科學(xué):恐龍的滅絕

語言:故事“城里來了大恐龍”

語言:故事“你真好”

語言:早期閱讀“我是霸王龍”

語言:轟隆隆來了

美術(shù):繪畫“我眼中的恐龍”

美術(shù):恐龍?jiān)煨托?/p>

美術(shù):恐龍大聚會(huì)

音樂:游戲“恐龍來了”

音樂:欣賞――恐龍樂曲

音樂:歌曲“恐龍之歌”

綜合:恐龍之最

數(shù)學(xué):學(xué)習(xí)5的分合(摘蘋果)

數(shù)學(xué):探索2、3、4的分合(好吃的櫻桃)

數(shù)學(xué):探索2、3、4的分合(送蘋果)

數(shù)學(xué):學(xué)習(xí)6的分合(撿樹葉)

數(shù)學(xué):認(rèn)識(shí)正方體和長方體(空心積木)

數(shù)學(xué):理解正方體的空間組合(小小建筑師)

體育:恐龍賽跑

體育:穿越侏羅紀(jì)

體育:恐龍搬家

恐龍大班教案篇十一

(一)嘗試將數(shù)字1—6進(jìn)行6次不同的組合,排列成6個(gè)不同的號(hào)碼。

(二)能積極動(dòng)腦,樹立自己解決困難的信心,體驗(yàn)成功的快樂。

(三)了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

(四)讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

(一)人手一塊磁性板(上面用5根橡皮筋分割成6行)。

(二)6種不同的小恐龍頭像(在反面貼上磁鐵)。

(三)磁性數(shù)字1—6若干。

(一)家中的電話號(hào)碼。

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說自己家中的電話號(hào)碼,教師記錄。(通過比較各自家中的電話號(hào)碼,發(fā)現(xiàn)號(hào)碼與數(shù)字的關(guān)系。)。

2、比較一下這些號(hào)碼有什么特點(diǎn)嗎?(開頭都是5或者6;有八個(gè)數(shù)字組成)這些號(hào)碼都是由哪些數(shù)字組成的?(由0—9數(shù)字組成的)每家的電話號(hào)碼是否相同?(每家的電話號(hào)碼都是不同的,按照家的地址、區(qū)域分別有相同的部分號(hào)碼)。

(二)為恐龍裝電話。

1、出示貼有恐龍頭像的磁性板,提出活動(dòng)要求。

恐龍園要給恐龍們家里裝電話,請(qǐng)大家為恐龍們?cè)O(shè)計(jì)六位數(shù)的電話號(hào)碼。

2、出示數(shù)字1—6,提出設(shè)計(jì)要求:

為六位數(shù)的號(hào)碼,不能少一個(gè)數(shù),不能多一個(gè)數(shù);六個(gè)數(shù)字不能重復(fù);每家一個(gè)號(hào)碼,六家六個(gè)號(hào)碼,不能相同。

3、小小設(shè)計(jì)員幼兒按要求在磁性板上將6個(gè)數(shù)字組合成6個(gè)不同的電話號(hào)碼,并記錄下來。

(三)幼兒相互交流不同的排列方法。

請(qǐng)2—3位幼兒展示自己的記錄結(jié)果,大家檢查是否按要求完成的。(要求:為六位數(shù)的號(hào)碼;每一家的號(hào)碼都要用到六個(gè)數(shù)字;不能少一個(gè)數(shù),不能多一個(gè)數(shù);六個(gè)數(shù)字不能重復(fù);每家一個(gè)號(hào)碼,六家六個(gè)號(hào)碼,不能相同)請(qǐng)做的快的幼兒介紹,為什么能做得又對(duì)又快。

1、這個(gè)教學(xué)活動(dòng)選自建構(gòu)式課程,在原來基礎(chǔ)上我進(jìn)行了調(diào)整。活動(dòng)重點(diǎn)放在了目標(biāo)一和目標(biāo)二。

2、活動(dòng)準(zhǔn)備充分,尤其是記錄紙采用表格式,這點(diǎn)非常好,能幫助幼兒直觀地了解我們使用的電話號(hào)碼都是7位數(shù)。

3、活動(dòng)過程層層深入,通過引導(dǎo)幼兒觀察尋找電話的秘密,在理解的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)新的電話號(hào)碼,老師也能關(guān)注到全體幼兒,給他們發(fā)言的機(jī)會(huì),幼兒參與活動(dòng)積極性高,效果好。

4、整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行非常順利,似乎沒有難點(diǎn),尋找原因,發(fā)現(xiàn)幼兒練習(xí)本上只需要設(shè)計(jì)4個(gè)電話號(hào)碼,選擇余地大,最好調(diào)整有6個(gè)或以上的動(dòng)物,設(shè)計(jì)6個(gè)或以上的號(hào)碼,提高數(shù)字排列難度。

恐龍大班教案篇十二

最近我們?cè)陂_展“恐龍”的主題活動(dòng)。在平時(shí)的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)班級(jí)中的孩子在遇到困難時(shí)很容易放棄半途而廢,因此今天活動(dòng)“尋找恐龍蛋”就是結(jié)合本班幼兒的實(shí)際開展的一個(gè)主題背景下的預(yù)設(shè)活動(dòng),從中既培養(yǎng)幼兒堅(jiān)持性品質(zhì)和解決問題的能力又通過這種野趣活動(dòng),讓每個(gè)幼兒在尋找的過程中體驗(yàn)到樂趣,體現(xiàn)幼兒主體意識(shí),再現(xiàn)不同個(gè)體幼兒的思維過程。在整個(gè)活動(dòng)中,滲透了數(shù)活動(dòng)“10以內(nèi)的加減運(yùn)算”以及“漢字的對(duì)應(yīng)游戲”,在寬松、愉悅的環(huán)境中激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)利用了幼兒園現(xiàn)有的環(huán)境資源,將生活中的“路線圖”運(yùn)用進(jìn)來,幫助幼兒在活動(dòng)中積累一定的生活經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、在“尋找恐龍蛋”的情景活動(dòng)中初步嘗試看路線圖。

2、培養(yǎng)幼兒克服困難,解決問題的能力,體驗(yàn)完成任務(wù)的快樂。

環(huán)境創(chuàng)設(shè):

1、路線圖(兩種層次:(1)簡易路標(biāo)(2)實(shí)物路線)路線圖反面有三道算術(shù)題。

2、報(bào)紙制作的恐龍蛋(每只蛋上標(biāo)有數(shù)字)。

3、玩具恐龍(恐龍身上標(biāo)有與蛋相對(duì)應(yīng)的數(shù)字)。

活動(dòng)過程:

(一)情景引出。

1、今天有許多恐龍媽媽到這里來,看看你們都認(rèn)識(shí)它們嗎?(幼兒看看講講自己看到的恐龍玩具)。

3、瞧,它們把路線圖都帶來了,看看恐龍蛋被藏在了哪里?(幼兒觀察路線圖)。

(二)觀察討論路線圖。

1、看看恐龍蛋被藏在了哪里?(幼兒園里)。

2、到底在幼兒園哪個(gè)地方,我們?cè)趺粗??(觀察標(biāo)有紅色箭頭的路線)。

4、引導(dǎo)觀察路線圖的反面:這里有個(gè)秘密,它會(huì)告訴你要幫哪只恐龍媽媽找它的蛋寶寶。

5、約定時(shí)間。

(三)尋找恐龍蛋。

(四)交流。

1、本次集體活動(dòng)重點(diǎn)是觀察幼兒看路線的能力,如果幼兒是第一次進(jìn)行這種形式的活動(dòng),可以將活動(dòng)分兩次進(jìn)行。第一次:看路線在教室內(nèi)尋找相應(yīng)的物品,幫助幼兒積累初步的看路線的能力。第二次再將活動(dòng)放于室外進(jìn)行。由于空間的不同增加了看路線的難度。

2、在找恐龍蛋的時(shí)候教師要交代清楚:幫一只恐龍媽媽找蛋寶寶。以免幼兒將其他幼兒要找的蛋一同找出影響了活動(dòng)。

3、野趣活動(dòng)。

幼兒十分喜歡,教師要充分利用好幼兒園的每個(gè)角落。選擇的地點(diǎn)盡量集中,以便教師的觀察。

恐龍大班教案篇十三

3、幼兒能夠?qū)Ξ嬅孢M(jìn)行合理布局,大膽對(duì)遠(yuǎn)古生物進(jìn)行想象、提高幼兒的想象力。

1、重點(diǎn):能畫出恐龍的基本形態(tài);

2、難點(diǎn)在于恐龍的種類及生活習(xí)性不好掌握。

2、學(xué)具準(zhǔn)備:恐龍蛋若干個(gè)、繪畫紙、水彩筆、油畫棒;

3、分組制作恐龍材料:手工紙、酸奶盒、膠棒、橡皮泥。

(一)課前準(zhǔn)備活動(dòng):

游戲:《一只小老鼠》;師幼互動(dòng),集中幼兒的注意力,引起幼兒的興趣!導(dǎo)入課程!

(二)集體活動(dòng):

1、創(chuàng)設(shè)情境:出示立體活動(dòng)教具恐龍,引起幼兒的興趣。

(1)教師導(dǎo)語:“小朋友,你們聽一聽這是什么聲音”?

“這是什么?他們生活在哪里?”

(2)教師提問:你們見過真的恐龍嗎?(沒有)。

為什么我們現(xiàn)在看不到真的`恐龍了呢?(幼兒進(jìn)行分組討論)。

教師小結(jié):大約在2億多年前,地球上出現(xiàn)了恐龍,在以后的1億多年里,恐龍的家族越來越龐大,后來它們好像在一天之間突然消失得干干凈凈,科學(xué)家們認(rèn)為恐龍適應(yīng)不了新的生存環(huán)境才會(huì)在地球上滅絕的!現(xiàn)在,科學(xué)家們還在研究、探討。原來恐龍生活在遠(yuǎn)古時(shí)代!

2、欣賞“恐龍”掛圖,觀察其外形特征;交流討論了解恐龍的種類及生活習(xí)性。

(1)師:“你喜歡那種恐龍?”

(2)教師講述恐龍的種類;

(3)引導(dǎo)幼兒說說各種恐龍不同的特征;

(4)觀看有關(guān)恐龍的視頻,引導(dǎo)幼兒更進(jìn)一步了解恐龍不同的特征。

(5)師:“你們知道這些恐龍有些什么特殊的本領(lǐng)?”

3、欣賞示范畫,引導(dǎo)幼兒盡享創(chuàng)想;

(1)幼兒欣賞范畫,想一想自己心目中恐龍的形象;

(2)知道恐龍的繪畫步驟、以及組成部分;

4、創(chuàng)作部分:幼兒作畫,教師指導(dǎo)。

(1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)恐龍的自身特征來作畫;

(2)啟發(fā)幼兒添加與主題有關(guān)的背景,豐富畫面的內(nèi)容;

(3)教師指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒的大膽創(chuàng)作。注意幼兒個(gè)體差異;

5、作品評(píng)價(jià)、展示。

請(qǐng)幼兒介紹自己的作品,并進(jìn)行展示。

教師提出鼓勵(lì)及表揚(yáng)!

教師小結(jié):這節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了恐龍家族里的許多的成員,都有哪些呢?(復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)的恐龍)還有一些恐龍如:水龍、梁龍、巨龍。

2、制作恐龍:把幼兒分成三組:(1)組:用手工紙折恐龍;(2)組:用橡皮泥捏恐龍;(3)組、用酸奶盒制作出形態(tài)各異的恐龍:

3、開展恐龍展覽會(huì):把恐龍延伸到生活中去,讓幼兒進(jìn)一步深入的了解恐龍。

恐龍大班教案篇十四

1、運(yùn)用搓、壓、捏等技能制作恐龍。

2、通過泥塑創(chuàng)作活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的審美能力、思維能力、動(dòng)手能力。

2、教師制作的劍龍。

3、各色彩泥。

一、導(dǎo)入。

1、小朋友們見過恐龍嗎?今天老師就帶大家去恐龍世界看一看。教師播放有關(guān)恐龍的視頻。

二、教師示范制作劍龍。

1、老師也做了個(gè)恐龍帶給小朋友,出示劍龍,小朋友知道它叫什么恐龍?

2、看看它有什么特點(diǎn)?幼兒說劍龍的特點(diǎn)。

3、下面看老師是怎么制作的。教師示范。

第一步:拿一塊彩泥團(tuán)成圓圓的頭。

第二步:用白色和黑色的彩泥做成恐龍的眼睛按在頭上,用紅色的彩泥搓成長條按在眼睛下邊,讓嘴巴彎彎的。

第三步:拿比制作頭多3倍的彩泥搓成水滴狀做恐龍的身體,和頭連接在一起。

第四步:把一塊彩泥分成4份,團(tuán)圓,放在恐龍的身體下做恐龍的腿。

第五步:用不同顏色的.彩泥團(tuán)圓,壓扁,捏成三角形,粘在恐龍的背上,中間的三角可以大些,兩邊的稍微小些。

三、幼兒制作恐龍,教師巡視指導(dǎo)。

四、幼兒展示作品,互相評(píng)價(jià)。

恐龍大班教案篇十五

2、能大膽地進(jìn)行陶藝創(chuàng)作活動(dòng),發(fā)展幼兒的想象力及動(dòng)手操作能力。

3、感受陶藝活動(dòng)的樂趣,體驗(yàn)合作的快樂。

1、《恐龍化石》ppt一份,動(dòng)感影集一份。

2、陶泥人手一份,工具、輔助材料若干。

一、欣賞幼兒已制作恐龍作品,導(dǎo)入活動(dòng)。

孩子們,你們喜歡恐龍嗎?

教師小結(jié):你們真棒!認(rèn)識(shí)這么多的恐龍。怎么現(xiàn)在我們生活中沒有恐龍了呢?

二、出示恐龍化石照片。

問:這是什么。

問:你知道它是怎么形成的嗎。

(發(fā)言討論)教師總結(jié):化石形成視頻(看回答問題情況)。

討論恐龍化石的組成部分:ppt幫助想象(頭頸,胸骨,脊椎骨,尾巴,四肢)。

三、教師示范。

1、小組討論:怎么做呢?

2、教師簡單演示,加強(qiáng)印象:1;制泥板2;畫形狀3;捏制龍骨4;粘貼。

四、幼兒操作。

要求:兩人合作,運(yùn)用短泥條粘貼的方法,完成一件恐龍化石作品。

教師重點(diǎn)指導(dǎo):如何分工。

五、作品展示,評(píng)價(jià)總結(jié)。

誰愿意來向大家介紹一下你們的.作品呢?哪組是最快完成的,請(qǐng)你們說說是怎么合作的?

恐龍大班教案篇十六

1.對(duì)探索恐龍的秘密感興趣,能主動(dòng)收集各種資料(圖片、圖書和玩具),了解有關(guān)恐龍的知識(shí)。

2.能圍繞有關(guān)恐龍的問題展開討論和講述,大膽發(fā)表自己的意見。

3.嘗試根據(jù)恐龍的特征進(jìn)行分類。

4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

5.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

1.師幼共同收集有關(guān)恐龍的圖書、圖片、海報(bào)、模型、vcd等。

2.活動(dòng)前幼兒完成一份關(guān)于恐龍的調(diào)查表

3.教學(xué)掛圖

一、結(jié)合調(diào)查表,引導(dǎo)幼兒介紹自己所知道的恐龍。

師:你認(rèn)識(shí)哪幾種恐龍,它們長什么樣子?吃什么食物?有什么本領(lǐng)?

請(qǐng)幼兒逐個(gè)介紹,教師出示相應(yīng)的圖片,展示教學(xué)掛圖。教師:你最喜歡哪種恐龍?

二、教師引導(dǎo)幼兒深入了解幾種恐龍的外形特征及生活習(xí)性。

教師根據(jù)幼兒的選擇進(jìn)行介紹。

師:小朋友最喜歡的是霸王龍,霸王龍生活在什么年代?長得是什么樣的?它的頭為什么要長得那么大?為什么它的后腿粗,前腿細(xì)?它的尾巴有什么用?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論)

教師:霸王龍是怎么獵殺其他動(dòng)物的?請(qǐng)小朋友來學(xué)學(xué)霸王龍的樣子。

三、觀看教學(xué)光盤,進(jìn)一步了解各種恐龍。

教師:小朋友介紹了幾種恐龍,我們一起來看看恐龍有哪些本領(lǐng)?教師播放教學(xué)光盤。

四、根據(jù)恐龍的特性進(jìn)行分類。

教師:我們知道這么多恐龍,它們有相同之處嗎?怎樣給它們分分類?(引導(dǎo)幼兒確定標(biāo)準(zhǔn)并進(jìn)行分類)

五、討論了解恐龍滅絕的原因。

教師:恐龍為什么滅亡了?

教師播放教學(xué)光盤,了解恐龍滅絕的原因。

六、結(jié)束活動(dòng)。

你還想了解關(guān)于恐龍的哪些知識(shí)?請(qǐng)你用繪畫表示出來,我們以后再進(jìn)行討論。

本節(jié)課我分為四個(gè)環(huán)節(jié),首先通過談話討論,讓幼兒對(duì)恐龍感興趣,樂意參加談話及討論。然后結(jié)合圖片重點(diǎn)講了祿豐龍、馬門溪龍、霸王龍,以及龍的生活年代、形狀。我先請(qǐng)小朋友自己討論然后在集體面前交流,最后教師再小結(jié)。接著讓幼兒根據(jù)龍的特性進(jìn)行分類。最后在活動(dòng)過程中,探究“恐龍”是怎么滅絕時(shí),幼兒發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。有的說:“恐龍是餓死的,因?yàn)闆]有吃的了。”……大家互不相讓,各據(jù)一詞。這時(shí)我就將課件資源加了進(jìn)來,引導(dǎo)幼兒一起觀看并進(jìn)行小結(jié):“你們說的都很好,其實(shí),關(guān)于恐龍究竟是如何滅亡的,科學(xué)家們也作了各種猜想,但卻都沒有根據(jù),所以恐龍的滅絕,至今為止,仍然是一個(gè)沒有解決的謎題。”

恐龍”是遠(yuǎn)古動(dòng)物,關(guān)于它的生活時(shí)期,化石形成等知識(shí),幼兒了解起來有些抽象,但孩子們的好奇心卻十分強(qiáng)烈??梢?,興趣是最好的老師。所以,我想,我們?cè)诳茖W(xué)教學(xué)中應(yīng)該盡量調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓他們?cè)谂d趣的推動(dòng)下,自覺地學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)效果和幼兒注意力的集中效果會(huì)更好,同時(shí)也有利于幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

恐龍大班教案篇十七

1、知道恐龍是遠(yuǎn)古時(shí)代的動(dòng)物,現(xiàn)在已經(jīng)滅絕。

2、了解五種常見恐龍:三角龍、劍龍、霸王龍、長頸龍、翼龍以及它們的外形特征。

3、對(duì)恐龍及恐龍的相關(guān)問題有濃厚的探究興趣。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

1、符合活動(dòng)內(nèi)容的課件。

2、恐龍玩具模型一個(gè)。

3、供幼兒練習(xí)的恐龍圖片每人一張。

1、邊放錄像邊聽解說。

解說內(nèi)容:在很久很久以前,地球上出現(xiàn)了一種奇異的爬行動(dòng)物,它們的身體表面覆蓋著鱗片,在很長一段時(shí)間內(nèi),它們成了整個(gè)地球的主宰,它們作為過去的生物,人們給了它一個(gè)名字叫恐龍。

2、提問:恐龍是什么時(shí)候的動(dòng)物?它們長著什么樣的皮膚?

1、邊看錄像邊聽解說。

2、提問:恐龍哪兒去了?它們?yōu)槭裁磿?huì)滅絕?

逐一出示三角龍、劍龍、霸王龍、長頸龍、翼龍圖像。幼兒邊看圖像邊聽解說,認(rèn)識(shí)這五種恐龍。

幼兒每人一張不同的恐龍圖片,分別說說自己拿的是什么恐龍,并說說它的特征。

今天,我們知道了恐龍是遠(yuǎn)古時(shí)代的動(dòng)物,現(xiàn)在已經(jīng)滅絕,還認(rèn)識(shí)了五種常見的恐龍。其實(shí),恐龍的種類還有很多,也許在自然界還有更多已經(jīng)滅絕的恐龍種類沒有出現(xiàn),需要小朋友長大以后繼續(xù)探索。

在組織本次活動(dòng)時(shí),我一改過去教師單方面收集、策劃,讓幼兒請(qǐng)進(jìn)的做法,而是讓幼兒共同參與,極大地引起了幼兒的活動(dòng)興趣。幼兒帶著強(qiáng)烈的好奇心、求知欲參與到活動(dòng)中,各抒己見,興趣高漲,通過活動(dòng)幼兒既開闊了眼界,又增長了知識(shí)。

恐龍大班教案篇十八

1、了解恐龍生活的二個(gè)時(shí)期,知道恐龍是爬行動(dòng)物。

2、掌握幾種恐龍的名稱,外形特征、生活習(xí)性以及類別。

3、了解恐龍滅絕的原因。

4、培養(yǎng)幼兒熱愛動(dòng)物,探索自然奧秘的精神。

l、幼兒與家長收集恐龍資料(食物,生活年代,滅絕原因),帶幼兒參觀恐龍博物館。

2、恐龍圖片,模型若干,背景圖兩幅,音樂背景。

活動(dòng)過程。

1、家園互動(dòng):家長協(xié)助幼兒通過多種形式收集恐龍資料。

2、小組活動(dòng):幼兒將各類資料布置于活動(dòng)室一角,建成“恐龍公園”

1、幼兒間相互交流,談?wù)剬?duì)恐龍的初步認(rèn)識(shí)。

2、結(jié)合收集的恐龍資料,鼓勵(lì)幼兒大膽在同伴面前介紹自己認(rèn)識(shí)的恐龍。

3、認(rèn)識(shí)幾種著名的恐龍,了解外形特征及習(xí)性。

(1)出示腕龍,霸王龍,翼龍的圖片,模型,引導(dǎo)幼兒觀察。

(2)幼兒之間相互討論,各種恐龍的外形特征,比較不同地方。

(3)啟發(fā)探索恐龍的外形特征與防御敵人,獵取食物的關(guān)系。

2、小組活動(dòng):討論“恐龍的食物種類”,說出恐龍的食物特性,看看哪些恐龍是食草的,哪些是食肉的,將卡片或模型送到背景圖中。(食草類背景,食肉類背景)。

3、游戲:找食物。

幼兒自由選擇模型扮演恐龍,聽音樂到草地找食物。

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