一個好的教案應當具備明確的教學目標、合理的教學內(nèi)容安排和巧妙的教學方法選擇。教案的步驟要清晰明確，內(nèi)容要全面詳細，確保教學過程的順利進行。鼓勵大家根據(jù)這些教案范文的思路和方法進行創(chuàng)新和改進。
恐龍大班教案篇一
引導幼兒認識及了解霸王龍、棘龍等多種恐龍的外形特征及生活習性。
1、發(fā)動家長一起收集有關恐龍的圖書、圖片、海報、模型、vcd等。
2、有關霸王龍、棘龍的圖書、圖片、小神童軟件。
一、看圖片資料，說說我認識的恐龍。
你認識哪些恐龍？
二、認識霸王龍。
1、教師提問：
（1）霸王龍生活在什么時代？
（2）霸王龍是什么樣子的？
2、老師出示圖片引導幼兒觀察霸王龍的外形特征。
3、老師小結(jié)：霸王龍生活在白堊紀晚期，是最大的肉食動物；它有大腦袋、非常鋒利的牙齒，前肢較短，每個前抓只有兩個指頭，后肢較長和粗，每個后肢都有四根指頭，而且前肢和后肢的指頭上都有尖尖的爪子，它是靠后退行走的，它有一條長而粗的尾巴，尾巴可以保持身體的平衡，皮膚有綠色、咖啡色。
4、霸王龍是怎樣獵殺其他動物的？
5、教師小結(jié)：霸王龍捕捉獵物時，先用前肢把獵物捉住，再用鋒利的牙齒咬住獵物的脖子，把獵物咬死后，用尖尖的爪子把獵物撕開、吃掉。
三、認識棘龍。
1、老師出示棘龍的圖片。問：
（1）“你們知道這圖片上的是什么恐龍？”
（2）“棘龍是什么樣子的？”
（3）老師引導幼兒觀察棘龍的外形特征。
2、老師小結(jié)：棘龍是肉食恐龍，它的背上長著大大的、象帆船一樣的帆狀脊，帆狀脊可以幫助棘龍調(diào)節(jié)冷熱溫度，熱的時候可以散熱，冷的時候以吸熱，棘龍的嘴巴尖尖的，長有直直的、鋒利的牙齒，它短短的手臂上長有四跟鋒利的抓指，腿和尾巴都非常的粗和有力，腿上長有三跟鋒利的抓指，有時只要踩上一腳就會把小獵踩死。
3、老師提問：“棘龍遇到敵人是怎樣保護自己的？
四、拓展延伸。
你還知道哪些有關恐龍的事情？
恐龍大班教案篇二
1、能運用有關恐龍的已有經(jīng)驗，按意愿繪畫出不同動態(tài)和表情的恐龍形象。
2、有主動交流和參與美術活動的興趣，體驗畫恐龍的有趣、成功的喜悅。
1、電腦、電視機、ppt。
2、蠟筆、紙、記號筆。
一、談話“我喜歡的恐龍”，鞏固對恐龍外形的認識。
1、教師：昨天小朋友們都談了很多自己認識的恐龍，那你們喜歡和恐龍交朋友嗎？
2、你最喜歡什么恐龍，它是什么樣子的？你來學一學他的動作、
3、個別幼兒回答，老師根據(jù)情況適當補充。
二、示范講解，幫助幼兒掌握恐龍的基本畫法。
2、請個別幼兒示范畫。
教師：誰愿意上來畫一畫你喜歡的恐龍？
3、個別幼兒繪畫，老師根據(jù)實際情況進行指導。重點引導幼兒畫出恐龍的動態(tài)和表情。
4、教師重點示范不同恐龍的突出特征的畫法：霸王龍的頭和嘴巴、劍龍的背部、角龍的頭、蛇頸龍的脖子等。
三、幼兒繪畫，老師觀察指導。
1、鼓勵幼兒大膽地畫出自己喜歡的恐龍的外形特征以及它的動作或表情。
2、根據(jù)自己經(jīng)驗，可以畫兩到三種不同的恐龍。
3、老師指導幫助個別能力差的幼兒完成作品。
四、將作品展示出來，布置成“恐龍大聚會”，和幼兒一起討論欣賞。
1、老師以蛇頸龍身份尋找自己的好朋友，表揚準確畫出恐龍?zhí)卣鞯挠變骸?/p>
2、幼兒相互猜所畫恐龍的名稱。
恐龍大班教案篇三
活動目標：
1、有主動探究恐龍秘密的積極性，能大膽表達對恐龍的認識。
2、初步了解恐龍的生活習性、外形特點等。
活動準備：
1、有關恐龍的課件。
2、幼兒收集的有關恐龍的圖片、書籍、玩具和vcd等。
活動內(nèi)容：
一、參觀恐龍展覽會，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
2、幼兒參觀展覽會。
二、借助多媒體，讓幼兒初步了解恐龍的生活習性、外形特點等。
1、讓幼兒相互介紹自己知道的恐龍及其它們的生活習性、外形特點。
2、讓幼兒向全班幼兒介紹恐龍的生活習性、外形特點等。
(1)霸王龍。
1、請幼兒說說對霸王龍的認識。
2、師：哦，你們瞧，今天霸王龍也來了，那讓它來自己介紹一下好嗎?(播放霸王龍課件)。
(2)梁龍。
1、幼兒介紹。
2、師：你介紹的真不錯，那讓我們來找一下梁龍今天有沒有來?
3、幼兒回答：來了。
4、師播放有關梁龍的課件。
(3)劍龍。
1、播放劍龍的叫聲。
2、師：那是誰的叫聲呀?哦，原來是劍龍。那我們來聽一下劍龍的介紹吧。
3、師播放有關劍龍的課件。
4、師：聽完了它的介紹你們還有什么問題要問嗎?
5、幼兒提問。
(4)魚龍。
1、師：瞧，那是誰在向我們游來?
2、幼：魚;。
海豚。
不對，是魚龍。
3、師：那讓我們來看一下那位小朋友是說的正確的?
4、師播放有關魚龍的課件。
(5)翼龍。
1、師：你們知不知道哪種恐龍是在天上飛的?
2、幼兒回答。
3、師：那它和鳥一樣嗎?
5、幼兒回答。
6、讓我們來聽聽它自己說的吧。
7、播放有關翼龍的課件。
(6)三角龍。
1、播放媒體。
2、師：為什么它叫三角龍?
(7)媒體出示各種恐龍的圖片，請幼兒說說是否認識這些恐龍。
三、觀看恐龍錄像。
1、師：我們知道了那么多恐龍的知識，那你們想不想一起回到恐龍時代看看?
2、幼：想。
3、那請每個小朋友對你邊上的小朋友說出三種恐龍的名字那樣我們就可以進入時光隧道回到恐龍時代了。
4、幼兒相互說出三種恐龍的名稱。
6、師播放恐龍影片，幼兒觀看。
四、玩恐龍拼圖游戲。
1、師：剛才我們回到了恐龍時代驚險不驚險呀?
2、幼：驚險。
幼：可以。
4幼兒四人一組進行拼圖。
五、活動結(jié)束。
師：好了，沒有拼好的小朋友待會兒回教室我們還可以再拼。
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恐龍大班教案篇四
1、學習使用遮蓋、連接等方法讓畫面豐滿。
2、喜愛生活的城市，培養(yǎng)遇到困難自己解決的勇氣。
1、幼兒收集的照片若干。
2、細銀筆，色紙若干。
(一)欣賞介紹。
通過參觀區(qū)角——我住的城市，激發(fā)創(chuàng)作的欲望。請幼兒介紹自己照片在哪里拍的。
(二)觀察、比較、組合。
1、小恐龍住在城市里，放假了他要到森林去，向他的朋友們介紹他的城市。
2、小恐龍出示圖1。
a、小馬說：“原來你們城里人各管各過日子、沒有朋友?！?/p>
b、討論：為什么小馬會這樣說呢?(房子一幢幢自己管自己)。
c、小恐龍該怎么對小馬說呢?(讓幼兒想主意：房子有高有矮、有前有后，一幢幢緊緊挨著，好像你拉我的手、我拉你的手)。
d、嘗試在房屋之間用添畫的方式表現(xiàn)連接和重疊。在城里大家互相關心，手牽手可要好了。
3、小恐龍出示圖2。
a、老鷹說：城里好擠，哪像我們在天上可以自由自在地飛翔?
b、小恐龍說：城里有高架路的，于是他畫了一條高架路，朋友問：高架橋怎么是透明的呀?小恐龍為難了：怎樣才能使高架橋不透明呢?(請幼兒想辦法)。
4、小恐龍把修好的圖畫給朋友們看(圖3)。
6、朋友們都說城里真好!可是城里還有好多好看的建筑和道路，請小朋友也畫張城里的圖畫帶給森林中的朋友們看!
(三)幼兒創(chuàng)作繪畫。
1、聯(lián)系生活經(jīng)驗，聯(lián)想印象深刻的房子和道路。
2、嘗試表現(xiàn)某些前后關系，如房子手牽手，大廈肩并肩，房子和道路的交叉。
3、用銀色筆畫在深色紙上，注意畫面豐滿，線條疏密有變化，局部輔以蠟筆涂色。
(四)觀賞。
附：設計意圖和評析。
城市是我們生活、學習、成長的所在，它每天都有變化，這個變化是日新月異的。城市和我們的孩子一起成長，我們的孩子是我們這個城市未來的主人，這就意味著我們作為教師更有責任促使孩子們用自己的感官去關心、去發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境的變遷，去了解城市中人與人之間的互相關系。
在孩子們中，我經(jīng)常聽到他們談論城市中的方方面面如“我家在xxx小區(qū)，門口有門衛(wèi)看門的。”“我家樓下開了個超市。”“昨天，我爸爸媽媽帶我到新房子去了，那里離市中心很近!”這說明孩子已經(jīng)漸漸地對周圍的變化發(fā)生了興趣，對成人語言的頻繁使用，可以說明他們是十分關心身邊的成人對城市的注解的，但是都只在似懂非懂之間。何不設計一個系列活動，讓他們真正地對自己所住的城市來個近距離的接觸呢?于是我就設計了這個系列活動。這個活動由：“我們居住的城市、世界著名城市、我們夢中的城市”三個部分組成。
在活動中，我先嘗試了攝影作品的展示，讓幼兒通過對各類地理環(huán)境、惡劣氣候的對比懂得了保護綠化就是保護了我們生存的地球的道理。還設計了外出的活動，讓幼兒通過直觀的感受了解到我們的城市在環(huán)保方面的成就，特別是感受到綠化植樹給人們帶來的好處，還讓孩子們做一回小小護綠使者為綠化環(huán)境美化城市出了一點力。
逐漸的，我發(fā)現(xiàn)孩子們對小樹、小草都比以前長了個心眼，散步時，小手里再也不見了小花的花瓣、小草的葉脈，孩子們自發(fā)地關心起自然角來了，還像模像樣地在花園里深呼吸，說“呼吸新鮮的空氣!”這比我們“千呼萬喚”都有用。
孩子們對城市的理解還在于對城市中人與人之間關系的了解。我覺得要使孩子們認識到城市并不是一個人的“孤城”，而是好多人的“群體”，大家在一起要友愛、互相幫助，要有合作的`精神，要熱愛自己生活的城市。
于是我在系列活動中，設計了《小恐龍的城市》。這個活動是美s-活動，通過“小恐龍”這個角色來展開，我把情境設置在“小恐龍”把城市的圖片介紹給他的朋友們這個過程中?！靶】铸垺焙秃⒆觽円粯由钤诔鞘兄?，而朋友們在欣賞圖片時提出的種種疑問正是活動的技能難點、重點所在。強調(diào)了使用遮蓋、這一技能，這里，孩子不僅能理解遮蓋的意義，而且提醒了孩子們，城市里大家要手拉手肩并肩，相互團結(jié)、相互友愛。這是城市中人與人之間最基本的關系。使用錯的方法“高架橋怎么是透明的?”展開討論，讓孩子們從自己的認知經(jīng)驗出發(fā)，自己尋求答案，自己解決問題。
最后我在講評時，用孩子們手中的作品連成一幅城市的地圖，孩子們說：“我的小區(qū)在xxx的樓下。”“xxx的新家在左邊”。把巨幅地圖投放到區(qū)角活動中，讓他們課余可以玩走城市觀光游戲，讓他們覺得自己的作品有更有趣的用處，從而加深對美術活動的興趣。建筑是多維立體的，而且是龐大的，孩子對立體建筑的感受可以促使他們?nèi)S觀念的發(fā)展，而且建筑大多以幾何圖形為主，孩子可以通過幾何圖形的變形創(chuàng)造出更有意思的房子，打破局限在他們頭腦中方方正正的四方形房屋的印象。城市的概念其實并非局限在本土、本國，而且還存于與世界各國中，世界各國都有城市，了解外國的城市中的建筑，可以拓寬他們的眼界，了解到房子的多樣性、有趣性。
其后我設計了以創(chuàng)造、變形為主的美工活動，運用多媒體電腦進行，這是我的嘗試。因為電腦繪畫有色彩均勻、亮麗、圖形規(guī)整、容易變形的特點，孩子只要操作鼠標就能進行繪畫、修改，比紙面上作畫容易出效果，孩子們一定很喜歡這樣的嘗試。而且電腦打印出來的效果也不錯喲!
城市是我們大家的，孩子們有了這種熱愛生活的家園、保護生活的環(huán)境的欲望了，我想我們的孩子就能真正地了解生活的意義，了解為人的道理。
恐龍大班教案篇五
1、豐富幼兒有關恐龍的知識，了解恐龍消失的原因。
2、激發(fā)幼兒對恐龍的興趣，培養(yǎng)幼兒真愛生命、熱愛自然的情緒。
1、ppt課件：恐龍的'類別。
2、ppt制作：恐龍的面具。
幼兒園課件。
一、出示恐龍蛋圖片，引起興趣。
1、看圖片提問。
教師：小朋友，你們知道這是誰的蛋嗎？
2、你們知道恐龍長的什么樣嗎？
讓幼兒充分講述自己對恐龍的理解。
二、了解恐龍的類別。
1、課件演示：恐龍的類別。
陸地恐龍。
劍龍。
三角龍。
棘背龍。
空中恐龍。
翼龍。
無齒翼龍屬。
海邊恐龍。
薄片龍。
克柔龍。
滄龍。
2、幼兒討論：
恐龍的牙齒什么樣？
它吃什么食物？
它有什么本領？
是卵生還是胎生？
3、你最喜歡哪種恐龍？為什么？
四、探討：恐龍為什么不見了。
1、現(xiàn)在還有恐龍嗎？恐龍為什么不見了？
2、認識恐龍化石。
3、恐龍是怎樣消失的？
教師：關于龍龍的滅絕有很多種說法。
（1）地球氣候突變,恐龍無法適應；
使恐龍沒有食物，餓死。
（3）由于地殼運動，使得氣溫大大下降，冰雪覆蓋大地。
這樣作為冷血動物的恐龍，擋不住寒冷環(huán)境的侵襲，慢慢死亡，便在地球上消失了。
恐龍為什么會在地球上滅絕呢?這個問題一直為科學家們所思考與研究。
我們一定要好好愛護地球上的生命，好好保護大自然！
五、制作恐龍面具。
1、課件演示：恐龍面具。
2、幼兒選擇自己喜歡的恐龍面具進行制作。
恐龍大班教案篇六
運動目的：
1、有自動探討恐龍機密的努力性，能勇敢表達對恐龍的熟悉。
2、開端相識恐龍的生存習慣、形狀特色等。
運動預備：
1、有關恐龍的課件。
2、幼兒網(wǎng)絡的有關恐龍的圖片、冊本、玩具和vcd等。
運動內(nèi)容：
一、參不雅恐龍博覽會，引發(fā)幼兒到場運動的愛好。
2、幼兒參不雅博覽會。
二、借助多媒體，讓幼兒開端相識恐龍的生存習慣、形狀特色等。
1、讓幼兒互相先容本身知道的恐龍及別的們的生存習慣、形狀特色。
2、讓幼兒向全班幼兒先容恐龍的生存習慣、形狀特色等。
(1)霸王龍。
1、請幼兒說說對霸王龍的熟悉。
2、師：哦，你們瞧，本日霸王龍也來了，那讓它來本身先容一下好嗎？（播放霸王龍課件）。
(2)梁龍。
1、幼兒先容。
2、師：你先容的真不錯，那讓我們來找一下梁龍本日有沒有來？
3、幼兒答復：來了。
4、幼兒手工制作師播放有關梁龍的課件。
(3)劍龍。
1、播放劍龍的啼聲。
2、師：那是誰的啼聲呀？哦，本來是劍龍。那我們來聽一下劍龍的先容吧。
3、師播放有關劍龍的課件。
4、師：聽完了它的先容你們另有什么題目要問嗎？
5、幼兒提問。
(4)魚龍。
1、師：瞧，那是誰在向我們游來？
2、幼：魚；
海豚。
不合錯誤，是魚龍。
3、師：那讓我們來看一下那位小朋儕是說的準確的？
4、師播放有關魚龍的課件。
(5)翼龍。
1、師：你們知不知道哪種恐龍是在天上飛的？
2、幼兒答復。
3、師：那它和鳥一樣嗎？
5、幼兒答復。
6、讓我們來聽聽它本身說的吧。
7、播放有關翼龍的課件。
(6)三角龍。
1、播放媒體。
2、師：為什么它叫三角龍？
(7)媒體出示種種恐龍的圖片，請幼兒說說是否定識這些恐龍。
三、旁觀恐龍錄像。
1、師：我們知道了那么多恐龍的常識，那你們想不想一路回到恐龍時期看看？
2、幼：想。
3、那請每個小朋儕對你邊上的小朋儕說出三種恐龍的名字那樣我們就可以進入光陰地道回到恐龍時期了。
4、幼兒互相說出三種恐龍的名稱。
6、師播放恐龍影片，幼兒旁觀。
四、玩恐龍拼圖游戲。
1、師：適才我們回到了恐龍時期驚險不驚險呀？
2、幼：驚險。
幼：可以。
4幼兒四人一組舉行拼圖。
五、運動竣事。
師：好了，沒有拼好的小朋儕待會兒回課堂我們還可以再拼。
恐龍大班教案篇七
1、能創(chuàng)造性地利用各種材料將自己裝扮成一只恐龍，發(fā)展幼兒的想象力和動手操作能力。
2、幼兒在游戲活動中能團結(jié)協(xié)作，解決困難，達到目的。
3、體驗創(chuàng)造的成就感和游戲的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、通過小組合作，共同商量表達表現(xiàn)的形式，大膽表演。
1、室內(nèi)：與幼兒共同布置一片侏羅紀的樹林。
2、室外：創(chuàng)設游戲情景，在大操場的山上布置“侏羅紀公園”。
3、收集各種各樣的廢舊材料。
1、導入：“小朋友，恐龍真好玩，你能給大家說說你喜歡哪些恐龍呀？”幼：我喜歡的恐龍有三角龍、雷龍、翼龍、長頸龍、劍龍。幼：我喜歡的恐龍有馬門溪龍、迅猛龍、雙冠龍。（評：孩子們經(jīng)過較長的認識階段，對恐龍已有一定的經(jīng)驗，非常想展示一下自己的認知，因此，從幼兒需要出發(fā)，讓幼兒自由充分的講述，一方面發(fā)展幼兒的語言表達能力，另一方面幼兒間實現(xiàn)資源共享。）“你們看，這邊有我們收集的各種各樣的材料，我們一起把自己打扮成一只漂亮的恐龍，好嗎？”
2、幼兒裝扮自己。發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地利用各種材料把自己打扮成一只恐龍。（《綱要》指出，應促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。在這里小朋友可以自己選擇各種材料，自己動手，按自己的意愿打扮成心目中的恐龍形象，“我是唯一的，我是特別的”，幼兒的個性得到了張揚、自我表現(xiàn)的需要得到了滿足。）
3、游戲：“穿越侏羅紀”。老師和孩子們一同來到“侏羅紀公園”，唱唱跳跳，發(fā)現(xiàn)來了一只兇狠的霸王龍，大家團結(jié)在一起把霸王龍趕走了，然后一起快樂地跳起舞來。（環(huán)境是重要的教育資源，能有效地促進幼兒的發(fā)展。我們把我園特有的小山坡布置成“侏羅紀公園”，讓小朋友與特定的環(huán)境產(chǎn)生積極的相互作用，他們完全溶入了游戲的角色中。）
4、討論、評價，結(jié)束游戲。
主題的來源是幼兒最近關注的事物，從資料的收集和教師有意識的環(huán)境創(chuàng)設中，幼兒增強了對恐龍的興趣和求知欲，在主題活動進行過程中，教師的傾聽傳遞著對他們的關注、重視和尊重。幼兒通過自己的努力獲得恐龍的經(jīng)驗，體驗到成功的喜悅，因此幼兒會更關心周圍生活中的事物和現(xiàn)象，喜歡刨根問底。在活動的過程中，教師尊重幼兒，相信幼兒，促進了幼兒主動性的發(fā)揮，讓剛進幼兒園的大班幼兒了解了自主探索的學習方式，這對以后的學習很有幫助。
恐龍大班教案篇八
1.學習仰面轉(zhuǎn)的動作，鞏固練習側(cè)身鉆。
2.抱物鉆過高度為40厘米、35厘米、30厘米的障礙，提高動作的協(xié)調(diào)性
3.樂于與同伴合作游戲。有敢于挑戰(zhàn)的精神。
1、場地布置成森林，設有高度為40厘米、35厘米、30厘米的障礙。
2、籃球代替恐龍蛋若干個：軟墊：音樂。
1、熱身活動、
教師帶領幼兒跟隨音樂，扮演小恐龍，做伸展、四肢、下蹲熱身運動
2、基本活動
（1）喚醒側(cè)身鉆動作經(jīng)驗。
提問：恐龍們，你們看到了什么？我們要怎么樣才能過去呢？大家試一試集體練習側(cè)身鉆。
（2）探索仰面鉆動作經(jīng)驗。
前面有一個又長又矮的山洞，我們要怎么樣安全通過呢？請你們幫我想想辦法。
（3）集中演示、示范仰面鉆的正確動
請個別幼兒示范仰面鉆的動作，教師在旁邊講解仰面鉆的要領：“今天我們要學習新的本領就是仰面鉆。我們頭朝上，現(xiàn)將頭伸過去，用腰部的力量使上身越過障礙物，同時腳步的力量也要用的到。
（4）幼兒分散練習仰面鉆的動作的正確動作
依次仰面鉆通過高為35厘米、30厘米的的山洞。
（5）游戲：保護恐龍蛋。
玩法：為了保護恐龍蛋，幼兒抱著籃球仰面依次鉆過高度為40厘米、35厘米、30厘米的山洞，將它安全運到對面的籮筐里。
3 放松活動：懷抱籃球跳幸運快樂舞。
4、教師評價及總結(jié)
恐龍大班教案篇九
2、能大膽地進行陶藝創(chuàng)作活動，發(fā)展幼兒的想象力及動手操作能力。
1、《恐龍化石》ppt一份，動感影集一份。
2、陶泥人手一份，工具、輔助材料若干。
一、欣賞幼兒已制作恐龍作品，導入活動。
孩子們，你們喜歡恐龍嗎?
教師小結(jié)：你們真棒!認識這么多的恐龍。怎么現(xiàn)在我們生活中沒有恐龍了呢?
二、出示恐龍化石照片：
問：這是什么。
問：你知道它是怎么形成的嗎。
(發(fā)言討論)教師總結(jié)：化石形成視頻(看回答問題情況)。
討論恐龍化石的組成部分：ppt幫助想象(頭頸，胸骨，脊椎骨，尾巴，四肢)。
三、教師示范。
1、小組討論：怎么做呢?
2、教師簡單演示，加強印象：1;制泥板2;畫形狀3;捏制龍骨4;粘貼。
四、幼兒操作。
要求：兩人合作，運用短泥條粘貼的方法，完成一件恐龍化石作品。
教師重點指導：如何分工。
五、作品展示，評價總結(jié)。
誰愿意來向大家介紹一下你們的作品呢?哪組是最快完成的，請你們說說是怎么合作的?
1、在這次的教學活動中，我從幼兒的興趣點出發(fā)，抓住幼兒喜愛恐龍愛玩兒、愛發(fā)現(xiàn)、愛創(chuàng)作的特點，引導幼兒塑造不同的恐龍形象，在繪畫、講述的過程中發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維，提高幼兒動手動腦能力。在這個活動開始的部分，先引出恐龍玩具來吸引了幼兒的注意力，激發(fā)了他們的`創(chuàng)作欲望。讓幼兒大膽的聯(lián)想，能夠根據(jù)自己了解恐龍的知識，接著采用視頻的形式，讓孩子觀察恐龍的不同特征及不同動態(tài)，即幫助幼兒發(fā)現(xiàn)恐龍的品種多，進一步的幫助幼兒建構(gòu)了的知識經(jīng)驗，為幼兒繪畫活動做準備。整節(jié)課來說，氣氛都很高漲，課堂秩序也很好。
2、在這個教學活動中，我堅持以幼兒主體，教師只是參與者與指導者。在活動中鼓勵幼兒發(fā)揮想象，鼓勵幼兒的大膽創(chuàng)作。
3、在創(chuàng)作過程中，已經(jīng)掌握了繪畫技巧的幼兒，紛紛迫不及待的拿起筆來，獨立創(chuàng)作出許多造型夸張、想象奇特的形象，這樣的教學方式不僅使得幼兒明白如何化繁為簡，靈活運用圖形的組合變化出各種動物的形象，更加增強了活動的趣味性，增強了幼兒繪畫的信心。
不足之處：
1、在范畫展示時，一定程度上局限了部分幼兒的創(chuàng)作；
2、由于個體差異性，導致部分幼兒不能很好地觀察并把握恐龍的特征畫出來；
在以后活動中值得注意的是應加強對幼兒觀察能力的培養(yǎng)，增強幼兒對美術活動的興趣，多進行個別引導，讓幼兒帶著問題去觀察，并在觀察中發(fā)現(xiàn)問題。為此，我通過鼓勵幼兒采取合作的形式，進行經(jīng)驗的提升和分享，多加引導，對于能力比較弱的幼兒，應采用與幼兒共同合作，鼓勵這些孩子，并帶動所有幼兒愉快創(chuàng)作，爭取在今后的教學活動中完成得更好！
恐龍大班教案篇十
1、根據(jù)自己收集的資料和同伴交流恐龍滅絕的原因。
2、產(chǎn)生探索恐龍滅絕原因的興趣。
3、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
ppt、圖示。
一、討論恐龍的滅絕原因。
引導幼兒大膽表達自己查詢資料時得到的相關信息，如果其他幼兒有不同意見，教師應允許并鼓勵幼兒說出反對的理由。
提問：恐龍生活在什么年代?現(xiàn)在能看到恐龍嗎?恐龍為什么會滅絕?
(教師不必強求幼兒按照科學家推測的說法來交流，只要從幼兒能理解的角度出發(fā)來交流即可)。
二、整理恐龍滅絕的可能原因。
你認為恐龍滅絕的`主要原因究竟是什么?
(關于恐龍的滅絕原因目前有許多種說法，但沒有定論。這里可以讓幼兒投票發(fā)表自己的觀點，并說說自己投票贊成的理由，教師根據(jù)幼兒的回答或作進一步地追問，或表示認同)。
三、出示掛圖，介紹恐龍滅絕的可能原因。如：小行星碰撞地球、氣候變冷、病態(tài)恐龍蛋、恐龍食物沒了、吃了有毒的植物等，幼兒看圖聽教師介紹。
(在這個環(huán)節(jié)中，教師必須傳遞給幼兒的一個信息是：這些讓恐龍滅絕的原因都只是一種推測，一種可能，隨著科學的發(fā)展，也許會出現(xiàn)新的結(jié)論)。
恐龍去哪里了這是個十分有意義的探討活動，幼兒會積極主動的探討活動，但有時小朋友說出的答案，有點偏離現(xiàn)實，需要老師從旁指導。重新梳理知識，但在圖片、視頻方面的資料還不夠全面、科學。幼兒接受的知識還不夠科學。
恐龍大班教案篇十一
幼兒對恐龍很感興趣，常常與老師討論：“恐龍吃肉還是吃草的？”正巧寶安區(qū)新安公園在國慶期間舉行恐龍展覽，給我園送來了參觀票，于是，我們決定進行恐龍的主題探索活動。
引導幼兒認識多種恐龍的外形特征及生活習性。了解恐龍的來源及滅絕原因，讓幼兒懂得環(huán)境與人類及動物的關系，從而提高幼兒對環(huán)境的環(huán)保意識。
活動一：
致家長的一封信。
親愛的爸爸媽媽：
更豐富多彩，讓我們一起走進恐龍世界吧！一起收集以下資料：
1、有關恐龍的圖書、圖片、海報、模型、vcd等。
2、國慶期間新安公園將舉辦恐龍展，讓我們一起做好活動記錄（參觀前準備好紙和筆把形象、生動的恐龍記錄下來，可記錄不同恐龍的名稱、外型特征及參觀趣聞等,來園與小伙伴分享）。
大班級。
（1）國慶期間，家長與幼兒參觀了恐龍展，在參觀時幼兒做了參觀記錄。（記錄形式有：繪畫恐龍的外形、記錄生活習性）。
（2）來園后幼兒把收。
集的資料、記錄互相分享。
2、談話：我認識的恐龍。
老師：“你知道哪些有關恐龍的事情？”
幼兒談話記錄：
“我知道霸王龍是吃肉的，它最厲害。”
“地球爆炸了，恐龍就死光了”
“梁龍脖子很長很長”
“我看vcd看到翼龍會飛”
“噴火龍會噴火，噴水龍會噴水”“不對，沒有噴火龍“。
“腫頭龍頭上有一個包包”
“包頭龍尾巴上有兩個包包”
“梁龍、包頭龍是吃草的”
3、繪畫：我認識的恐龍。
分析：通過參觀恐龍展和已有經(jīng)驗，幼兒收集了許多有關恐龍的知識，對恐龍的外形特征及生活習性有了初步的了解，為了讓幼兒更深入了解有關恐龍的知識，我們與幼兒一起選擇了霸王龍、梁龍、劍龍、腫頭龍、棘龍、三角龍、偷蛋龍等作為我們的主要探討對象。
活動二：認識恐龍的外形特征及生活習性。
1、展示：（圖片、模型）。
2、觀察比較：
（1）案例：科學活動。
活動名稱：科學—認識霸王龍、棘龍。
活動目的：認識及了解霸王龍、棘龍的外形特征和生活習性。
活動形式：集體。
活動準備：有關霸王龍、棘龍的圖書、圖片。
一、認識霸王龍。
1、
教師提問：
（1）霸王龍生活在什么時代？
（2）霸王龍是什么樣子的？
2、老師出示圖片引導幼兒觀察霸王龍的外形特征。
3、老師小結(jié)：霸王龍生活在白堊紀晚期，是最大的肉食動物；它有大腦袋、非常鋒利的牙齒，前肢較短，每個前抓只有兩個指頭，后肢較長和粗，每個后肢都有四根指頭，而且前肢和后肢的指頭上都有尖尖的爪子，它是靠后退行走的，它有一條長而粗的尾巴，尾巴可以保持身體的平衡，皮膚有綠色、咖啡色。
4、霸王龍是怎樣獵殺其他動物的？
5、教師小結(jié)：霸王龍捕捉獵物時，先用前肢把獵物捉住，再用鋒利的牙齒咬住獵物的脖子，把獵物咬死后，用尖尖的爪子把獵物撕開、吃掉。
二、認識棘龍。
1、老師出示棘龍的圖片。問：
（1）“你們知道這圖片上的是什么恐龍？”
（2）“棘龍是什么樣子的？”
（3）老師引導幼兒觀察棘龍的外形特征。
2、老師小結(jié)：棘龍是肉食恐龍，它的背上長著大大的、象帆船一樣的帆狀脊，帆狀脊可以幫助棘龍調(diào)節(jié)冷熱溫度，熱的時候可以散熱，冷的時候以吸熱，棘龍的嘴巴尖尖的，長有直直的、鋒利的牙齒，它短短的手臂上長有四跟鋒利的抓指，腿和尾巴都非常的粗和有力，腿上長有三跟鋒利的抓指，有時只要踩上一腳就會把小獵踩死。
3、老師提問：“棘龍遇到敵人是怎樣保護自己的？
（2）恐龍分類。
3、繪畫、泥工：
4、恐龍公園：
5、聽故事繪畫；城里來了大恐龍。
6、恐龍的來源與滅絕：
老師：“小朋友你們知道恐龍是怎么來的嗎？
幼兒：“恐龍是恐龍媽媽生的”
“恐龍是從蛋里面出來的”
“恐龍是由爬行動物慢慢變來的”
一、師出示圖片向幼兒講述恐龍的來源：
物死光時，象鱷魚模樣的動物卻生存下來，而且數(shù)量變得很多，它們?yōu)榱诉m應生活習慣，把它們長長的尾巴抬起來走路，慢慢地就變成以前了最早的各種各樣的恐龍，它們都是吃植物的。
二、合圖片向幼兒介紹恐龍的偉大時代。
2、在白堊紀時，各種各樣的恐龍都有了，它們生活在世界的每個地方，還出現(xiàn)了新的裝甲龍、角龍。
1、老師：“為什么現(xiàn)在我們看不到真的恐龍呢？”
2、幼兒的話：
“地球爆炸了，恐龍就沒有了”
“火山爆發(fā)，恐龍就死光了”
“彗星撞地球，地球就火山爆發(fā)，發(fā)生海嘯，恐龍就死了”
“因為地球太熱了，恐龍受不了就死了”
“因為地球太冷了，把恐龍凍死了”
3、老師小結(jié)：
關于恐龍的滅絕，科學家有不同的意見，現(xiàn)在還沒有一個確切的說法，他們還在探討、研究；恐龍滅絕的一個原因就是恐龍適應不了新的生存環(huán)境才會在地球上滅絕消失的。
7、恐龍的發(fā)現(xiàn)與發(fā)掘。
老師：恐龍怎樣被人類發(fā)現(xiàn)的呢？
我們現(xiàn)在看到的恐龍圖片是科學家通過發(fā)掘出來的恐龍化石的外形特征再經(jīng)過電腦科技把恐龍的原有外貌復制出來的。
活動三、分享與總結(jié)。
幼兒將自己最喜歡的恐龍用繪畫、泥工等多種形式表現(xiàn)出來。并將自己的作品與同伴分享。
;小朋友：
“老虎差不多滅絕了，因為很多人要殺它們，我們要叫叔叔阿姨他們不要殺它們”
“熊貓只有我們中國才有，我們要保護它”
老師：“動物是我們的好朋友，我們要保護它們，珍惜它們，還要保護環(huán)境，給它們一個快樂的家，讓它們自由自在地生活。”
主題小結(jié)：
通過“恐龍”的探索活動，幼兒對恐龍有了一個較全面的認識，并懂得環(huán)境、動物、人類之間的關系，有了初步的環(huán)保意識。
環(huán)境布置：
主題活動：恐龍（活動時間：20xx年10月8日—30日）。
美勞區(qū)：
1、展示幼兒的繪畫及手工作品。
4、恐龍世界（幼兒先畫恐龍，再把恐龍剪出來貼在墻上。）。
語言區(qū)：
1、貼各種恐龍的圖片。
主題”恐龍“（大班）p;。
2、故事：“城里來了大恐龍”的墻畫。
展示角：
1、各種恐龍的模型。
2、恐龍的資料及圖片，反映幼兒對恐龍的認識的繪畫作品。
益智區(qū)：
1、墻飾：恐龍的食性。
2、墻飾：恐龍之最。
活動室：
恐龍公園（吊飾、墻上的皺紋紙條等。）。
家長工作：
1、與幼兒一起收集各種恐龍的模型、掛圖、圖書、圖片等。
2、在家多啟發(fā)。
幼兒講述關于恐龍的知識，并記錄下來。
3、收集各類汽水罐，月餅盒、舊掛歷、舊電話和各種大小的紙皮箱。
恐龍大班教案篇十二
3、幼兒能夠?qū)Ξ嬅孢M行合理布局，大膽對遠古生物進行想象、提高幼兒的想象力。
1、重點：能畫出恐龍的基本形態(tài)；
2、難點在于恐龍的種類及生活習性不好掌握。
2、學具準備：恐龍蛋若干個、繪畫紙、水彩筆、油畫棒；
3、分組制作恐龍材料：手工紙、酸奶盒、膠棒、橡皮泥。
（一）課前準備活動：
游戲：《一只小老鼠》；師幼互動，集中幼兒的注意力，引起幼兒的興趣！導入課程！
（二）集體活動：
1、創(chuàng)設情境：出示立體活動教具恐龍，引起幼兒的興趣。
（1）教師導語：“小朋友，你們聽一聽這是什么聲音”？
“這是什么？他們生活在哪里？”
（2）教師提問：你們見過真的恐龍嗎？（沒有）。
為什么我們現(xiàn)在看不到真的`恐龍了呢？（幼兒進行分組討論）。
教師小結(jié)：大約在2億多年前，地球上出現(xiàn)了恐龍，在以后的1億多年里，恐龍的家族越來越龐大，后來它們好像在一天之間突然消失得干干凈凈，科學家們認為恐龍適應不了新的生存環(huán)境才會在地球上滅絕的！現(xiàn)在，科學家們還在研究、探討。原來恐龍生活在遠古時代！
2、欣賞“恐龍”掛圖，觀察其外形特征；交流討論了解恐龍的種類及生活習性。
（1）師：“你喜歡那種恐龍？”
（2）教師講述恐龍的種類；
（3）引導幼兒說說各種恐龍不同的特征；
（4）觀看有關恐龍的視頻，引導幼兒更進一步了解恐龍不同的特征。
（5）師：“你們知道這些恐龍有些什么特殊的本領？”
3、欣賞示范畫，引導幼兒盡享創(chuàng)想；
（1）幼兒欣賞范畫，想一想自己心目中恐龍的形象；
（2）知道恐龍的繪畫步驟、以及組成部分；
4、創(chuàng)作部分：幼兒作畫，教師指導。
（1）引導幼兒根據(jù)恐龍的自身特征來作畫；
（2）啟發(fā)幼兒添加與主題有關的背景，豐富畫面的內(nèi)容；
（3）教師指導，鼓勵幼兒的大膽創(chuàng)作。注意幼兒個體差異；
5、作品評價、展示。
請幼兒介紹自己的作品，并進行展示。
教師提出鼓勵及表揚！
教師小結(jié)：這節(jié)課，我們認識了恐龍家族里的許多的成員，都有哪些呢？（復習鞏固認識的恐龍）還有一些恐龍如：水龍、梁龍、巨龍。
2、制作恐龍：把幼兒分成三組：（1）組：用手工紙折恐龍；（2）組：用橡皮泥捏恐龍；（3）組、用酸奶盒制作出形態(tài)各異的恐龍：
3、開展恐龍展覽會：把恐龍延伸到生活中去，讓幼兒進一步深入的了解恐龍。
恐龍大班教案篇十三
1．對探索恐龍的秘密感興趣，能主動收集各種資料（圖片、圖書和玩具），了解有關恐龍的知識。
2．能圍繞有關恐龍的問題展開討論和講述，大膽發(fā)表自己的意見。
3．嘗試根據(jù)恐龍的特征進行分類。
4．培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
5．能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
1．師幼共同收集有關恐龍的圖書、圖片、海報、模型、vcd等。
2．活動前幼兒完成一份關于恐龍的調(diào)查表
3．教學掛圖
一、結(jié)合調(diào)查表，引導幼兒介紹自己所知道的恐龍。
師：你認識哪幾種恐龍，它們長什么樣子？吃什么食物？有什么本領？
請幼兒逐個介紹，教師出示相應的圖片，展示教學掛圖。教師：你最喜歡哪種恐龍？
二、教師引導幼兒深入了解幾種恐龍的外形特征及生活習性。
教師根據(jù)幼兒的選擇進行介紹。
師：小朋友最喜歡的是霸王龍，霸王龍生活在什么年代？長得是什么樣的？它的頭為什么要長得那么大？為什么它的后腿粗，前腿細？它的尾巴有什么用？（引導幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗進行討論）
教師：霸王龍是怎么獵殺其他動物的？請小朋友來學學霸王龍的樣子。
三、觀看教學光盤，進一步了解各種恐龍。
教師：小朋友介紹了幾種恐龍，我們一起來看看恐龍有哪些本領？教師播放教學光盤。
四、根據(jù)恐龍的特性進行分類。
教師：我們知道這么多恐龍，它們有相同之處嗎？怎樣給它們分分類？（引導幼兒確定標準并進行分類）
五、討論了解恐龍滅絕的原因。
教師：恐龍為什么滅亡了？
教師播放教學光盤，了解恐龍滅絕的原因。
六、結(jié)束活動。
你還想了解關于恐龍的哪些知識？請你用繪畫表示出來，我們以后再進行討論。
本節(jié)課我分為四個環(huán)節(jié)，首先通過談話討論，讓幼兒對恐龍感興趣，樂意參加談話及討論。然后結(jié)合圖片重點講了祿豐龍、馬門溪龍、霸王龍，以及龍的生活年代、形狀。我先請小朋友自己討論然后在集體面前交流，最后教師再小結(jié)。接著讓幼兒根據(jù)龍的特性進行分類。最后在活動過程中，探究“恐龍”是怎么滅絕時，幼兒發(fā)生了爭執(zhí)。有的說：“恐龍是餓死的，因為沒有吃的了。”……大家互不相讓，各據(jù)一詞。這時我就將課件資源加了進來，引導幼兒一起觀看并進行小結(jié)：“你們說的都很好，其實，關于恐龍究竟是如何滅亡的，科學家們也作了各種猜想，但卻都沒有根據(jù)，所以恐龍的滅絕，至今為止，仍然是一個沒有解決的謎題?！?/p>
恐龍”是遠古動物，關于它的生活時期，化石形成等知識，幼兒了解起來有些抽象，但孩子們的好奇心卻十分強烈。可見，興趣是最好的老師。所以，我想，我們在科學教學中應該盡量調(diào)動幼兒的學習興趣，讓他們在興趣的推動下，自覺地學習。這樣的教學效果和幼兒注意力的集中效果會更好，同時也有利于幼兒學習習慣的培養(yǎng)。
恐龍大班教案篇十四
（一）嘗試將數(shù)字1—6進行6次不同的組合，排列成6個不同的號碼。
（二）能積極動腦，樹立自己解決困難的信心，體驗成功的快樂。
（三）了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。
（四）讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。
（一）人手一塊磁性板（上面用5根橡皮筋分割成6行）。
（二）6種不同的小恐龍頭像（在反面貼上磁鐵）。
（三）磁性數(shù)字1—6若干。
（一）家中的電話號碼。
1、請個別幼兒說一說自己家中的電話號碼，教師記錄。（通過比較各自家中的電話號碼，發(fā)現(xiàn)號碼與數(shù)字的關系。）。
2、比較一下這些號碼有什么特點嗎？（開頭都是5或者6；有八個數(shù)字組成）這些號碼都是由哪些數(shù)字組成的？（由0—9數(shù)字組成的）每家的電話號碼是否相同？（每家的電話號碼都是不同的，按照家的地址、區(qū)域分別有相同的部分號碼）。
（二）為恐龍裝電話。
1、出示貼有恐龍頭像的磁性板，提出活動要求。
恐龍園要給恐龍們家里裝電話，請大家為恐龍們設計六位數(shù)的電話號碼。
2、出示數(shù)字1—6，提出設計要求：
為六位數(shù)的號碼，不能少一個數(shù)，不能多一個數(shù)；六個數(shù)字不能重復；每家一個號碼，六家六個號碼，不能相同。
3、小小設計員幼兒按要求在磁性板上將6個數(shù)字組合成6個不同的電話號碼，并記錄下來。
（三）幼兒相互交流不同的排列方法。
請2—3位幼兒展示自己的記錄結(jié)果，大家檢查是否按要求完成的。（要求：為六位數(shù)的號碼；每一家的號碼都要用到六個數(shù)字；不能少一個數(shù)，不能多一個數(shù)；六個數(shù)字不能重復；每家一個號碼，六家六個號碼，不能相同）請做的快的幼兒介紹，為什么能做得又對又快。
1、這個教學活動選自建構(gòu)式課程，在原來基礎上我進行了調(diào)整?；顒又攸c放在了目標一和目標二。
2、活動準備充分，尤其是記錄紙采用表格式，這點非常好，能幫助幼兒直觀地了解我們使用的電話號碼都是7位數(shù)。
3、活動過程層層深入，通過引導幼兒觀察尋找電話的秘密，在理解的基礎上設計新的電話號碼，老師也能關注到全體幼兒，給他們發(fā)言的機會，幼兒參與活動積極性高，效果好。
4、整個活動進行非常順利，似乎沒有難點，尋找原因，發(fā)現(xiàn)幼兒練習本上只需要設計4個電話號碼，選擇余地大，最好調(diào)整有6個或以上的動物，設計6個或以上的號碼，提高數(shù)字排列難度。
恐龍大班教案篇十五
1、運用搓、壓、捏等技能制作恐龍。
2、通過泥塑創(chuàng)作活動，培養(yǎng)幼兒的審美能力、思維能力、動手能力。
2、教師制作的劍龍。
3、各色彩泥。
一、導入。
1、小朋友們見過恐龍嗎？今天老師就帶大家去恐龍世界看一看。教師播放有關恐龍的視頻。
二、教師示范制作劍龍。
1、老師也做了個恐龍帶給小朋友，出示劍龍，小朋友知道它叫什么恐龍？
2、看看它有什么特點？幼兒說劍龍的特點。
3、下面看老師是怎么制作的。教師示范。
第一步：拿一塊彩泥團成圓圓的頭。
第二步：用白色和黑色的彩泥做成恐龍的眼睛按在頭上，用紅色的彩泥搓成長條按在眼睛下邊，讓嘴巴彎彎的。
第三步：拿比制作頭多3倍的彩泥搓成水滴狀做恐龍的身體，和頭連接在一起。
第四步：把一塊彩泥分成4份，團圓，放在恐龍的身體下做恐龍的腿。
第五步：用不同顏色的.彩泥團圓，壓扁，捏成三角形，粘在恐龍的背上，中間的三角可以大些，兩邊的稍微小些。
三、幼兒制作恐龍，教師巡視指導。
四、幼兒展示作品，互相評價。
恐龍大班教案篇十六
2、能大膽地進行陶藝創(chuàng)作活動，發(fā)展幼兒的想象力及動手操作能力。
3、感受陶藝活動的樂趣，體驗合作的快樂。
1、《恐龍化石》ppt一份，動感影集一份。
2、陶泥人手一份，工具、輔助材料若干。
一、欣賞幼兒已制作恐龍作品，導入活動。
孩子們，你們喜歡恐龍嗎?
教師小結(jié)：你們真棒!認識這么多的恐龍。怎么現(xiàn)在我們生活中沒有恐龍了呢?
二、出示恐龍化石照片。
問：這是什么。
問：你知道它是怎么形成的嗎。
(發(fā)言討論)教師總結(jié)：化石形成視頻(看回答問題情況)。
討論恐龍化石的組成部分：ppt幫助想象(頭頸，胸骨，脊椎骨，尾巴，四肢)。
三、教師示范。
1、小組討論：怎么做呢?
2、教師簡單演示，加強印象：1;制泥板2;畫形狀3;捏制龍骨4;粘貼。
四、幼兒操作。
要求：兩人合作，運用短泥條粘貼的方法，完成一件恐龍化石作品。
教師重點指導：如何分工。
五、作品展示，評價總結(jié)。
誰愿意來向大家介紹一下你們的.作品呢?哪組是最快完成的，請你們說說是怎么合作的?
恐龍大班教案篇十七
1、知道恐龍是遠古時代的動物，現(xiàn)在已經(jīng)滅絕。
2、了解五種常見恐龍：三角龍、劍龍、霸王龍、長頸龍、翼龍以及它們的外形特征。
3、對恐龍及恐龍的相關問題有濃厚的探究興趣。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
1、符合活動內(nèi)容的課件。
2、恐龍玩具模型一個。
3、供幼兒練習的恐龍圖片每人一張。
1、邊放錄像邊聽解說。
解說內(nèi)容：在很久很久以前，地球上出現(xiàn)了一種奇異的爬行動物，它們的身體表面覆蓋著鱗片，在很長一段時間內(nèi)，它們成了整個地球的主宰，它們作為過去的生物，人們給了它一個名字叫恐龍。
2、提問：恐龍是什么時候的動物？它們長著什么樣的皮膚？
1、邊看錄像邊聽解說。
2、提問：恐龍哪兒去了？它們?yōu)槭裁磿缃^？
逐一出示三角龍、劍龍、霸王龍、長頸龍、翼龍圖像。幼兒邊看圖像邊聽解說，認識這五種恐龍。
幼兒每人一張不同的恐龍圖片，分別說說自己拿的是什么恐龍，并說說它的特征。
今天，我們知道了恐龍是遠古時代的動物，現(xiàn)在已經(jīng)滅絕，還認識了五種常見的恐龍。其實，恐龍的種類還有很多，也許在自然界還有更多已經(jīng)滅絕的恐龍種類沒有出現(xiàn)，需要小朋友長大以后繼續(xù)探索。
在組織本次活動時，我一改過去教師單方面收集、策劃，讓幼兒請進的做法，而是讓幼兒共同參與，極大地引起了幼兒的活動興趣。幼兒帶著強烈的好奇心、求知欲參與到活動中，各抒己見，興趣高漲，通過活動幼兒既開闊了眼界，又增長了知識。
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