教案是教師與學(xué)生之間教學(xué)溝通的重要媒介。在編寫教案時,要明確教學(xué)目標(biāo),確保學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。如果你想要了解如何編寫一份好的教案,以下是一些教案范文,供你參考和學(xué)習(xí)。
神奇的水教案篇一
1.了解面巾紙的纖維走向特性。
2.感受面巾紙的神奇,萌發(fā)對科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
3.培養(yǎng)觀察能力和動手操作能力。
面巾紙若干,帶拎把的瓶子(里面裝水)人手一個,報紙、白紙、皺紋紙、布等。
一、游戲:拎一拎。
2.幼兒試一試、玩一玩,教師巡視。
3.組織交流,邀請幼兒展示拎法,教師講評。
4.幼兒再次游戲。
5.組織交流:為什么有的能拎起來,有的在拎的時候面巾紙就斷了呢?
6.分男女角色嘗試面巾紙不同方向的卷法,再拎一拎。男:順著短邊卷。女:順著長邊卷。再互換嘗試。
7.組織交流:你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(長邊的承受力大)。
二、游戲:撕一撕。
2.幼兒游戲,教師巡回指導(dǎo)。
3.組織交流:有什么不一樣?(沿長邊能撕成條條,沿短邊撕成碎片。)。
4.揭示紙纖維的走向特性:面巾紙里藏著的秘密是紙的纖維走向(邊講邊用記號筆做上紙纖維的走向記號)。我們順著纖維走向把面巾紙擰成繩,紙的纖維結(jié)合在一起,就能共同抵御外界拉的力量,這樣紙繩就能拎起瓶子了。
三、游戲:拉大鋸。
1.介紹游戲玩法:抽一張面巾紙,先在紙的邊邊上撕一撕,找準(zhǔn)紙的纖維方向,再卷一卷,做成面巾紙繩與桌子對面的好朋友勾一勾、拉一拉,邊玩邊念兒歌:“拉大鋸,拉大鋸,姥姥家門口去看戲,你也去,我也去,大家一塊兒去看戲。”
2.幼兒游戲。
四、聯(lián)系實(shí)際,拓展思維。
1.師:面巾紙里有紙纖維,還有什么紙也有紙纖維呢?(幼兒自取報紙、白紙、皺紋紙,尋找里面的纖維走向,并用筆做上記號。)。
2.師:這些紙里有纖維,你還能找到有纖維的其他東西嗎?(出示布,請幼兒回家跟家人一起玩布,找一找布的纖維走向。)。
神奇的水教案篇二
1、歌曲:《小鈴鐺》。
《瑤家兒童愛唱歌》。
2、欣賞:彈撥樂合奏《快樂的哆嗦》。
1、讓同學(xué)在不同活動、游戲中感受和體驗(yàn)“do、mi、sol”三個音的的音高。
2、通過學(xué)唱歌曲,復(fù)習(xí)鞏固“do、mi、sol”三個音的音高,并參與歌舞扮演。
3、能用“do、mi、sol”三個音隨意地組合成自身的歌。
學(xué)唱好歌曲《小鈴鐺》和《瑤家兒童愛唱歌》。
通過在活動和游戲中,讓同學(xué)感受和體驗(yàn)到“do、mi、sol”三個音的的音高。
聽唱法。
琴、錄音機(jī)、錄音帶、三角鐵、碰鈴、課件等。
二課時。
一、組織教學(xué)。
二、學(xué)唱歌曲《瑤家兒童愛唱歌》。
1、創(chuàng)設(shè)情景。(播放背景音樂《瑤家兒童愛唱歌》)。
(1)、教師隨著瑤族音樂跳起瑤族舞蹈。
(2)、邀請同學(xué)隨著音樂也跟著老師跳起瑤族舞。
(3)、節(jié)奏語言引入,請同學(xué)用這樣的步伐跟老師邊跳邊讀:
ˇ××××|××××|。
小朋友嘍去瑤寨嘍(口念歌詞手拍節(jié)奏)。
2、看:播放多媒體課件《瑤家兒童愛唱歌》,請同學(xué)觀看瑤家兒童的歌舞。
3、唱:請同學(xué)一起唱《瑤家兒童愛唱歌》。
(1)、師生接龍游戲演唱。
(2)、分成小組進(jìn)行接龍演唱。
(3)、比一比,看哪一組唱得既連貫又準(zhǔn)確并評出紅旗組。
4、動:播放多媒體課件音樂請同學(xué)模仿瑤族舞步跳起來。
5、憶:啟發(fā)同學(xué)考慮這首歌由哪些音組成。
6、創(chuàng):請同學(xué)用“do、mi、sol”創(chuàng)編歌曲。
7、匯報扮演,請同學(xué)演唱自編的歌曲。
一、小結(jié)。
一、組織教學(xué)。
二、聽賞《快樂的'哆嗦》。
1、課前準(zhǔn)備:請同學(xué)自制小鈴鐺。
2、玩玩、動動。
(1)、教師反復(fù)播放彈撥樂合奏《快樂的哆嗦》開頭局部。
(2)、請同學(xué)聽到:solsolmi|solsolmi|……的音樂時,向上揮揮手。當(dāng)聽到:domimire|doredola|……的音樂時,向下?lián)]手。
3、游戲。
(1)、教師發(fā)給每個同學(xué)一張卡片,卡片上可能是do或mi或sol。
(2)、當(dāng)老師彈奏do或mi或sol,聽到彈奏的同學(xué)出示相應(yīng)的卡片并打出手號唱出唱名。
(3)、請同學(xué)比較什么音高什么音低?
三、學(xué)唱《小鈴鐺》。
1、請同學(xué)輕輕敲擊自制的簡易鈴鐺。
2、教師也輕輕敲擊《小鈴鐺》的旋律,讓同學(xué)感受到原來“do、mi、sol”三個音也可以編成那么好聽的歌曲。
3、讓同學(xué)隨著伴奏音樂一起唱《小鈴鐺》。
4、教師教同學(xué)唱唱名并打著手號。
5、請同學(xué)邊唱歌曲邊用自身自制的鈴鐺配上伴奏。
四、小結(jié)。
神奇的水教案篇三
幼兒閱讀經(jīng)驗(yàn)分析:我班是大班上學(xué)期的幼兒,有一定的閱讀經(jīng)驗(yàn),具有基本的閱讀規(guī)則和濃厚的閱讀興趣,90%的幼兒能獨(dú)立讀懂圖加文的詩歌內(nèi)容,習(xí)慣和同伴交流已有經(jīng)驗(yàn)。喜歡聽故事和學(xué)習(xí)詩歌,特別是朗朗上口,容易理解和閱讀的詩歌,興趣最濃。10%的幼兒閱讀能力和習(xí)慣相對比較欠缺。
選擇本次活動的原由:朗朗上口的詩歌有利于幼兒學(xué)習(xí)和理解。教師結(jié)合幼兒的閱讀興趣和詩歌特點(diǎn)創(chuàng)編了本次活動:詩歌《我想有一雙神奇的鞋》。
活動與整體課程的關(guān)系:本次活動不僅僅是一個單純的語言閱讀活動,它含蓋了語言、健康、音樂。通過語言活動即滲透健康領(lǐng)域讓幼兒知道穿合適、舒服的鞋,懂得愛護(hù)鞋;又滲透了音樂領(lǐng)域激發(fā)幼兒的游戲興趣,使幼兒得到多方面的鍛煉。
1、通過穿鞋的游戲,激發(fā)幼兒想有一雙"神奇的鞋"的欲望。
2、學(xué)習(xí)、理解詩歌內(nèi)容,感知詩歌里運(yùn)用的想象手法,學(xué)習(xí)用語言大膽的表達(dá)自己的想象,知道愛惜鞋的一些方法。
3、初步認(rèn)識漢字:鞋。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
5、學(xué)會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
(1)認(rèn)識各種各樣的鞋,并了解鞋的作用。
(2)有討論的意識和比較好的討論習(xí)慣。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:
(1)大小不一的鞋數(shù)雙、鞋架。
(2)字卡:鞋。鞋的圖片。
(3)原創(chuàng)詩歌:《我想有一雙神奇的鞋》。
(4)音樂。
(一)開始部分:(游戲?qū)耄┯螒颍?我想試試你的鞋"。配音樂師幼互動。
(設(shè)計意圖:充分感受、體驗(yàn)試穿各種鞋的不同感受;喚起幼兒對鞋的已有經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒探究鞋的興趣;掌握新的知識點(diǎn)――初步認(rèn)識漢字:鞋。)
師:今天,shelly和小朋友們一起準(zhǔn)備了很多的鞋?,F(xiàn)在,讓我們一起來試一試這些鞋。幼兒自由嘗試、探索。
師:你穿了哪些鞋?有什么感受?
幼:我穿了小朋友的小鞋,很小,一點(diǎn)都不舒服,好夾腳啊。
幼:我穿的爸爸皮鞋,象穿的小船不方便走路。
師:出示字卡"鞋"。
師:鞋對我們有什么幫助呢?
幼:鞋可以讓我們的腳暖和。
幼:鞋可以保護(hù)我們的腳不被劃傷。
(評析:認(rèn)識漢字"鞋",幼兒在嘗試中對"鞋"產(chǎn)生了濃厚的興趣;并發(fā)現(xiàn)鞋的不同特點(diǎn),還了解到"鞋"對我們的作用及萌生想有一雙神奇的鞋的念頭;為幼兒輕松、愉快的學(xué)習(xí)、理解詩歌內(nèi)容做了充分的鋪墊。)
師:小結(jié)引出詩歌:《我想有一雙神奇的鞋》。
(二)基礎(chǔ)部分:
1、學(xué)習(xí)詩歌:《我想有一雙神奇的鞋》
(設(shè)計意圖:通過學(xué)習(xí)、理解詩歌內(nèi)容,感知詩歌里運(yùn)用的想象手法,為第二個環(huán)節(jié)根據(jù)詩歌內(nèi)容進(jìn)行想象作鋪墊。)
(1)欣賞詩歌,初步感知詩歌內(nèi)容。教師出示詩歌內(nèi)容并有感情地完整的朗誦詩歌《我想有一雙神奇地鞋》。
師:a、詩歌的名字叫什么?
b、詩歌里說了些什么?
幼:詩歌里說了一雙神奇的鞋。
幼:會長大的鞋……
(評析:第一次朗誦詩歌時,"鞋"用圖片來表示,幫助幼兒形象的去理解詩歌內(nèi)容;由于詩歌朗朗上口,便于幼兒學(xué)習(xí)和理解,幼兒能積極回答老師的問題。)
(2)幼兒再次欣賞詩歌,進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容。(著重理解詞語"神奇")
師:a、詩歌中的小朋友想有哪些神奇的鞋?
幼:詩歌中的小朋友想有一雙會逗我開心的鞋。
幼:詩歌中的小朋友想有一雙變化無窮的鞋。
b、為什么詩歌里的小朋友想有這些鞋呢?
幼:覺得很有趣,很好玩。
幼:覺得很神奇……
c、什么叫神奇呢?
幼:神奇我們沒有看到過的。
幼:神奇就是很奇怪的東西,有魔力。
幼:神奇就是會變魔術(shù)……師:神奇就是生活中不常見的,很趣的……
(評析:教師通過追問,幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,引發(fā)幼兒思考"神奇"的含義,不僅調(diào)動、提升了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),還活躍了幼兒的思維,從師生對話中,我們欣喜幼兒的生成答案是豐富、生動的。)
(3)幼兒學(xué)習(xí)詩歌,并輕聲朗讀詩歌。
2、根據(jù)詩歌內(nèi)容進(jìn)行想象、創(chuàng)編。
(設(shè)計意圖:教師抓住幼兒的興奮點(diǎn),再次為幼兒提供討論的機(jī)會,目的是想滿足每個幼兒都有說和表現(xiàn)的機(jī)會。)
師:你們想不想有一雙神奇鞋呢?你想有一雙什么樣神奇的鞋?為什么?請你和旁邊的小朋友說一說。
幼:我想有一雙跑的很快的鞋,遇到壞人時,可以跑的很快。
幼:我想有一雙洗澡的鞋,我洗澡的時候,能幫我洗澡的鞋。
幼:我想有一雙飛機(jī)鞋,我想上天時,可以帶我飛上天。
師:啟發(fā)幼兒討論,盡量與同伴說的不一樣幼:我想有一雙擋狂風(fēng)的鞋,狂風(fēng)來了,可以幫我擋風(fēng)。
活動第一環(huán)節(jié)穿大人的鞋,孩子們看著伙伴們穿著大鞋子走路的樣子,都興奮不已,有的走著走著鞋掉了,有的差點(diǎn)摔倒。尤其在討論感受的時候,孩子們踴躍發(fā)言。第二環(huán)節(jié)能夠按圖標(biāo)正確分類,唯一不足的是,孩子們記錄出現(xiàn)差錯,以后的教學(xué)中,要多培養(yǎng)孩子的記錄能力。第三環(huán)節(jié)印畫,孩子們雖然糊成了小花貓,但是都完成了美麗的鞋子印畫,看著孩子們燦爛的笑容,我覺得教學(xué)活動要貼近幼兒生活,孩子才會更投入,有更多收獲。
神奇的水教案篇四
1、在設(shè)疑——猜想——驗(yàn)證的過程中,發(fā)現(xiàn)莫比烏斯環(huán)現(xiàn)象。
2、在多次操作嘗試中,激發(fā)探究的欲望,體驗(yàn)科學(xué)操作的樂趣。
3、初步了解莫比烏斯環(huán)在生活中的運(yùn)用。
各種紙環(huán)、紙條、膠棒、剪刀、記錄表、筆、筐、課件。
用大拇指和食指變成一個圈、變成兩個圈
二、操作嘗試,發(fā)現(xiàn)莫比烏斯環(huán)現(xiàn)象。
1、操作比較沒擰過和擰過一次的紙環(huán)剪開后的區(qū)別。
1)(出示紙環(huán))紙環(huán)也來做游戲。怎樣把一個紙環(huán)變成兩個紙環(huán)?
示范:紙環(huán)對齊捏一捏,先在中間剪個口,再把剪刀伸進(jìn)去,咔嚓咔嚓剪到頭。
2)幼兒操作。
你剪出了幾個環(huán)?(一個、兩個),將紙環(huán)送回家(兩處)
為什么有的剪出來一個,有的剪出來兩個?發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(沒擰,擰過一次)
3)請兩名幼兒上前操作。
小結(jié):沒擰的紙環(huán)剪過以后變成了兩個環(huán),擰過的變成了一個大環(huán)。
2、操作比較擰過一次和擰過兩次的紙環(huán)剪開后的區(qū)別。
是不是只要擰過的紙環(huán)都會變成一個大環(huán)呢?
1)幼兒再次操作擰過的紙環(huán)。
你剪出的紙環(huán)是怎樣的?(將紙環(huán)送回家)
同樣是擰過的紙環(huán),為什么有的剪出了大環(huán),有的卻剪出了相扣的兩個環(huán)?
2)教師分別演示擰一下和擰兩下的紙環(huán)。
3)請兩名幼兒上前示范操作。
出示記錄表記錄并小結(jié):擰一下的紙環(huán)剪過以后變成了一個大環(huán),擰兩下的變成了兩個相扣的環(huán)。
3、猜測擰過三次或四次的紙環(huán)剪開后的區(qū)別,并自主操作驗(yàn)證。
擰三下的紙環(huán)剪開可能會變成幾個環(huán)呢?擰四下呢?
1)幼兒猜想、記錄
2)幼兒操作:先擰、再剪。
3)交流操作結(jié)果,并記錄在大記錄表上。
今天我們玩的紙環(huán)有趣嗎?這是一種神奇的科學(xué)現(xiàn)象“莫比烏斯環(huán)”。早在150年前德國數(shù)學(xué)家莫比烏斯發(fā)現(xiàn)了這種神奇的紙環(huán),人們就用他的名字將這種現(xiàn)象命名為莫比烏斯環(huán)。莫比烏斯環(huán)在生活中有許多運(yùn)用:過山車、立交橋、機(jī)械傳送帶、打印機(jī)色帶等。
神奇的水教案篇五
1、通過穿鞋的游戲,激發(fā)幼兒想有一雙"神奇的鞋"的欲望。
2、學(xué)習(xí)、理解詩歌內(nèi)容,感知詩歌里運(yùn)用的想象手法,學(xué)習(xí)用語言大膽的表達(dá)自己的想象,知道愛惜鞋的一些方法。
3、初步認(rèn)識漢字:鞋。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識各種各樣的鞋,并了解鞋的作用。有討論的意識和比較好的討論習(xí)慣。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:大小不一的鞋數(shù)雙、鞋架。字卡:鞋。鞋的圖片。原創(chuàng)詩歌:《我想有一雙神奇的鞋》。音樂。
一、開始部分。
(游戲?qū)耄┯螒颍?我想試試你的鞋"。配音樂師幼互動。
(設(shè)計意圖:充分感受、體驗(yàn)試穿各種鞋的不同感受;喚起幼兒對鞋的已有經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒探究鞋的興趣;掌握新的知識點(diǎn)--初步認(rèn)識漢字:鞋。)師:今天,shelly和小朋友們一起準(zhǔn)備了很多的鞋?,F(xiàn)在,讓我們一起來試一試這些鞋。幼兒自由嘗試、探索。
師: 你穿了哪些鞋?有什么感受?
幼:我穿了小朋友的小鞋,很小,一點(diǎn)都不舒服,好夾腳啊。
幼:我穿的爸爸皮鞋,象穿的小船不方便走路。……師:出示字卡"鞋"。
師:鞋對我們有什么幫助呢?
幼:鞋可以讓我們的腳暖和。
幼:鞋可以保護(hù)我們的腳不被劃傷?!ㄔu析:認(rèn)識漢字"鞋",幼兒在嘗試中對"鞋"產(chǎn)生了濃厚的興趣;并發(fā)現(xiàn)鞋的不同特點(diǎn),還了解到"鞋"對我們的作用及萌生想有一雙神奇的鞋的念頭;為幼兒輕松、愉快的學(xué)習(xí)、理解詩歌內(nèi)容做了充分的鋪墊。)師:小結(jié)引出詩歌:《我想有一雙神奇的鞋》。
二、基礎(chǔ)部分。
1、學(xué)習(xí)詩歌:《我想有一雙神奇的鞋》
(設(shè)計意圖:通過學(xué)習(xí)、理解詩歌內(nèi)容,感知詩歌里運(yùn)用的想象手法,為第二個環(huán)節(jié)根據(jù)詩歌內(nèi)容進(jìn)行想象作鋪墊。)
(1)欣賞詩歌,初步感知詩歌內(nèi)容。教師出示詩歌內(nèi)容并有感情地完整的朗誦詩歌《我想有一雙神奇地鞋》。
師:a、詩歌的名字叫什么?
b、詩歌里說了些什么?
幼:詩歌里說了一雙神奇的鞋。
幼:會長大的鞋……(評析:第一次朗誦詩歌時, "鞋"用圖片來表示,幫助幼兒形象的去理解詩歌內(nèi)容;由于詩歌朗朗上口,便于幼兒學(xué)習(xí)和理解,幼兒能積極回答老師的問題。)
幼:詩歌中的小朋友想有一雙會逗我開心的鞋。
幼:覺得很有趣,很好玩。
幼:覺得很神奇……c、什么叫神奇呢?
幼:神奇我們沒有看到過的。
幼:神奇就是很奇怪的東西,有魔力。
幼:神奇就是會變魔術(shù)……師:神奇就是生活中不常見的,很趣的……(評析:教師通過追問,幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,引發(fā)幼兒思考"神奇"的含義,不僅調(diào)動、提升了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),還活躍了幼兒的思維,從師生對話中,我們欣喜幼兒的生成答案是豐富、生動的。)
(3)幼兒學(xué)習(xí)詩歌,并輕聲朗讀詩歌。
2、根據(jù)詩歌內(nèi)容進(jìn)行想象、創(chuàng)編。
(設(shè)計意圖:教師抓住幼兒的興奮點(diǎn),再次為幼兒提供討論的機(jī)會,目的是想滿足每個幼兒都有說和表現(xiàn)的機(jī)會。)師:你們想不想有一雙神奇鞋呢?你想有一雙什么樣神奇的鞋?為什么?請你和旁邊的小朋友說一說。
幼:我想有一雙跑的很快的鞋,遇到壞人時,可以跑的很快。
幼:我想有一雙洗澡的鞋,我洗澡的時候,能幫我洗澡的鞋。
幼:我想有一雙飛機(jī)鞋,我想上天時,可以帶我飛上天?!瓗煟簡l(fā)幼兒討論,盡量與同伴說的不一樣幼:我想有一雙擋狂風(fēng)的鞋,狂風(fēng)來了,可以幫我擋風(fēng)。
幼;我想有一雙環(huán)保鞋,地臟了,可以幫阿姨拖地。
幼:我想有一雙彩虹鞋,五顏六色的很漂亮。
幼:我想有一雙神奇的鞋,一雙可以彈鋼琴的鞋,可以欣賞美妙的音樂……(評析:由于前一個環(huán)節(jié)幼兒對"神奇"理解較深入,因此大部分幼兒思維很活躍,部分幼兒在此環(huán)節(jié)運(yùn)用了詩歌中的句式,來表達(dá)自己的想象,說明幼兒被詩歌的韻律美和語言美深深地吸引,他們自主地采用了仿編的形式,將自己的想法創(chuàng)作到詩歌里了。)師:總結(jié):有的小朋友想有一雙……有的……還有的……。
3、活動結(jié)束。
師:假如我們有了一雙神奇的鞋,那么我們該怎樣愛惜鞋呢?
幼:把鞋穿好了才走,不斜著穿鞋。
幼:放在保險柜里,呵呵。(瞧,我的想法特別吧。)幼:把鞋刷干凈。
幼:我們應(yīng)該輕輕走路,鞋就不容易破損了。
大家的辦法很好,請你們把想有一雙神奇的鞋和愛惜鞋的方法,記錄下來,下次我們一起把你們的想法仿編到詩歌《我想有一雙神奇的鞋》里。
(評析:活動最后留給幼兒一個小作業(yè),為下次延伸活動,仿編詩歌做鋪墊。)
活動分析:
神奇的水教案篇六
1、引導(dǎo)幼兒說出口袋里物品的名稱。
2、發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力。
3、激發(fā)幼兒求知欲望。
引導(dǎo)幼兒說出口袋里物品的名稱。
常見的水果、玩具等,漂亮的口袋
一、情景導(dǎo)入:
1、師:這個奇妙的口袋里會有什么呢?
師:你們想知道袋子里面到底是什么東西嗎?
2、教師打開口袋。
引導(dǎo)幼兒說出口袋里物品的名稱和數(shù)量。
總結(jié):我們剛才說的本、盒、束、把、個叫做量詞,他們都在表示數(shù)量的'詞的后面。每一種物品都有恰當(dāng)?shù)牧吭~來表示它,希望小朋友以后能留意它們。
二、分組進(jìn)行游戲。
1、將幼兒分為兩組,男生一組,女生一組
2、站在口袋四周猜猜口袋里有什么?
3、打開口袋后,教師提出要求:能準(zhǔn)確說出名稱、數(shù)量的就可以得到物品。
三、結(jié)束
師:小朋友都說出了老師口袋里物品的名稱,那請小朋友說一說你們喜歡嗎?
師:為什么喜歡呢?
總結(jié):今天小朋友們通過自己的努力,得到了自己的戰(zhàn)果,小獎品,回家也和爸爸媽媽玩玩這個游戲吧!讓他們也猜猜口袋里有什么!
神奇的水教案篇七
教材分析:。
這是一首外國的兒童詩,它借詩歌的形式,用富含哲理的語言。介紹了書帶給人們的是樂無窮,它是知識的海洋,給予人世的真諦、凈化人的心靈。全詩共有4個小節(jié)。讀時瑯瑯上口,同時又意味深長,耐人尋味兒。
教學(xué)目標(biāo)。
1、引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)吟誦中感知、體味、鑒賞,感悟這首詩的內(nèi)涵。
2、抓住能喚起學(xué)生相似感受的關(guān)鍵語句,啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際來豐富對課文中富有人文氣息的內(nèi)容理解。
3、了解詩歌的語言風(fēng)格,學(xué)習(xí)詩歌的表達(dá)方式。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):重點(diǎn)是理解“為什么說書是神奇的”,難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體會“書裝載了人類靈魂中全部的美麗”這句話的含義。
課前準(zhǔn)備:教師:作者簡介,文章拓展資料。
學(xué)生:預(yù)習(xí)課文,查找與書有關(guān)的資料。
教學(xué)時間:1課時。
教學(xué)過程:
一、提問導(dǎo)入。
“書是人類進(jìn)步的階梯”生活中書帶給你了什么?從而引出課題。
二、初讀課文,理清詩的脈絡(luò)。
1、認(rèn)字環(huán)節(jié)。
點(diǎn)出“履”“扉”這個字,并解釋以及這幾個詞浩瀚、一貧如洗、樸質(zhì)無華。
2、初讀課文,回答問題。
為什么說書是神奇的?
談一談你對每一小節(jié)詩的理解。
(詩中之字貴如金,濃縮就是精華,每一小節(jié)短短的詩文都可以成為每一位學(xué)生發(fā)揮想象力的源泉,他們可以給每個人帶來一個與書結(jié)伴的故事,從而升華自己的感性認(rèn)識。重點(diǎn)對2、3、4小節(jié)加強(qiáng)理解)。
三、激發(fā)對讀書的熱愛之情。
你曾經(jīng)都讀過什么書?有什么感悟?
你能嘗試著背誦本篇詩歌?
四、拓展延伸。
拿起手中的神奇之筆,續(xù)寫《神奇的書》這首詩,抒發(fā)你對書的感情。
神奇的水教案篇八
教學(xué)目的:
1、學(xué)習(xí)7個生字,認(rèn)讀8個字。口頭填空,練習(xí)把詞語恰當(dāng)?shù)卮钆淦饋?,練?xí)讀句子。
2、正確流利地朗讀課文,通過讀課文知道中央廣播電視塔的樣子,了解它的一些功能,產(chǎn)生對北京建筑成就的自豪感。背誦課文。
3、通過讀課文理解“能讓我們看到多彩的世界”的意思。
教學(xué)重點(diǎn):
正確流利地朗讀課文,通過讀知道電視塔是做什么用的。
教學(xué)難點(diǎn):
理解“能讓我們看到多彩的世界”的意思。
板書設(shè)計: 京(北京)(南京)
視 (電視)(視力)
電 (電話)(電燈)
北 臺 廣 機(jī)
教學(xué)過程:
一、 導(dǎo)入:
教師板書“塔”,請同學(xué)讀一讀這個字。你們都見過什么樣的塔?今天我們一起來看看這“神奇的塔”。教師接著板書:神奇的。看了課題,你想知道什么?今天咱們帶著這個問題一起來學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
二、初步了解課文內(nèi)容。
1、師背誦一遍課文。
想:這神奇的塔是什么塔?
2、你么去過嗎?請去過的學(xué)生講一講。
3、你們知道我國有幾個著名的電視塔嗎?老實(shí)告訴你們,我國有三個著名的電視塔,第一是上海電視塔,叫“東方明珠”;第二個是天津電視塔,簡稱“天塔”;第三個是北京的中央廣播電視塔。
4、你們想看看嗎?那老師當(dāng)導(dǎo)游帶大家一起去看看。
三、初讀課文,整體感知。
1、借助漢語拼音自由讀課文,劃出生字,把不認(rèn)識的字和會認(rèn)字的卡片多讀幾遍。
2、同桌同學(xué)互相讀生字和會認(rèn)字的卡片。
3、抽讀帶拼音的生字和會認(rèn)字的卡片。
4、同桌同學(xué)互相讀課文,相互糾正讀音,然后標(biāo)出課文有幾個自然段。
5、分段讀課文。聽一聽讀音是否正確。
四、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
(一)學(xué)習(xí)第一段:
1、指名讀。讀后你知道了什么?板書:高。
2、這塔很高很高,你們能把它讀出來嗎?自己試試。
3、指名讀一讀。
4、老師也想讀讀行嗎?教師讀。你們聽出什么了?
5、學(xué)生模仿讀。
(二)學(xué)習(xí)第二、三自然段。
1、師:塔這么高,藍(lán)天、太陽看見了想說些什么呢?自己出聲讀一讀2、3自然段。
2、同桌同學(xué)分角色讀2、3段,體會他們說話的意思。
3、分角色指名讀,說說自己的理解。
師問:你們見過宮燈嗎?什么樣?給你什么樣的感覺?板書:美。 4、你能不能把塔高、美讀出來?同桌讀、指名讀、教師指導(dǎo)讀。
(三)學(xué)習(xí)四、五自然段。
1、我和媽媽又是怎樣看待這個塔的呢?
2、同桌同學(xué)分角色讀他們說的話。
3、指名分角色讀。
(1)思考:我說這塔是有趣的塔,為什么有趣?
(2)媽媽說這塔很神奇,為什么神奇?
(3)“能讓我們看到多彩的世界”是什么意思?你能結(jié)合平時的生活說一說嗎?
(4)指導(dǎo)學(xué)生讀出神奇的感覺。
(四)自己讀第六自然段,讀完以后你知道了什么?
五、分角色朗讀全文。
六、課堂小結(jié)。
學(xué)完這篇課文以后你有什么收獲?
七、課堂作業(yè)。
熟讀課文并且會背誦。
板書設(shè)計: 18神奇的塔
高 美 神奇
廣播電視塔
第二課時:
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
二、學(xué)習(xí)生字。
1、復(fù)習(xí):“木字旁”“示字旁”“見”“幾”。
2、出示生字。
(1)自己讀讀本課生字,讀不準(zhǔn)的字借助拼音讀一讀。
(2)同桌同學(xué)互讀生字,比一比誰讀得音最準(zhǔn)。
(3)抽讀沒有拼音的生字卡片,指名讀,開火車讀。
3、記憶字形,了解字義。
(1)學(xué)生自學(xué)。
(2)小組討論,自己是怎樣記字形的?說說平時
是怎樣用這些字的?
(3)小組匯報學(xué)習(xí)過程,每組講一個字,講得不好其他小組進(jìn)行補(bǔ)充。
4、練習(xí)組詞。
三、指導(dǎo)書寫。
1、學(xué)生在書上把每個字按筆順描一描。
2、說一說在書寫過程中,你認(rèn)為哪個字不太好寫?
3、教師指導(dǎo)書寫:“京”“視”“電”。
(1)逐字觀察每個字有什么特點(diǎn)?(從字的結(jié)構(gòu)上)
(2)教師范寫,學(xué)生觀察。
(3)學(xué)生獨(dú)立書寫這3個字,每字一遍。同桌同學(xué)互查。
4、其他幾個生字由于筆畫少,讓學(xué)生獨(dú)立寫一遍。學(xué)生有問題舉手,教師個別輔導(dǎo)。
5、展示評議,比一比書中的描紅和生字誰寫得最好,獎勵一顆星。
四、鞏固練習(xí)。
1、在生字本上書寫生字每個2個。
2、抄寫詞語:有力 有電 不問 我們
什么 北京 上臺 廣大
3、讀句子。(課后練習(xí)3)
五、課堂作業(yè)。
練習(xí)書寫本課生字,每字兩個。
神奇的水教案篇九
活動目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒對跳繩的興趣和探索精神。
2、發(fā)展幼兒。
的上下肢力量、彈跳力和身體的靈活性、協(xié)調(diào)性。
3、學(xué)習(xí)花樣跳繩,掌握其動作要領(lǐng)并能較好的跳繩。
活動準(zhǔn)備:跳繩、活動場地。
活動過程:
一、導(dǎo)入:幼兒自由玩跳繩。提問:你會幾種跳繩的方法?幼兒嘗試。
二、展開:
1、組織幼兒展示自己的玩法。
雙腳跳、單腳跳、行進(jìn)跳、向后繞繩跳等。
某一幼兒展示后,教師講解跳的方法:重點(diǎn)注意手和腳的協(xié)調(diào)動作。
請幼兒都來嘗試這種跳法。
注意:跳繩時固定一個位置,防止繩子抽到別的小朋友。
2、組織幼兒一一嘗試后。誰還有別的跳法?激勵幼兒進(jìn)行創(chuàng)新。
根據(jù)幼兒想出的方法,組織幼兒進(jìn)行跳繩。
3、分散跳繩。你覺得哪種跳法最難?
組織幼兒根據(jù)自己掌握的程度練習(xí)比較難得跳繩方式。
4、跳繩比賽。幼兒可按照自己喜歡的跳繩方式,參加比賽。
比賽時間:20—30秒,比賽結(jié)果以跳的次數(shù)多者為勝。
三、結(jié)束:
組織幼兒進(jìn)行四肢放松運(yùn)動。
鼓勵幼兒平時多練習(xí),小朋友之間互相幫助。
活動內(nèi)容:科學(xué)——幫蜘蛛結(jié)網(wǎng)。
活動目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒對線組成的蜘蛛網(wǎng)的興趣。
2、在游戲中培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和創(chuàng)造力。
3、認(rèn)識蜘蛛,知道蜘蛛吐絲結(jié)網(wǎng)的特性。
活動準(zhǔn)備:各種繩子、膠水等;蜘蛛模型。
神奇的水教案篇十
二、活動目標(biāo):
1、嘗試用鼻子和嘴巴來辨別事物,知道鼻子和嘴巴的用途。
2、愿意科學(xué)探索,體驗(yàn)科學(xué)探索的快樂。
三、活動準(zhǔn)備:
人臉圖一張、杯子、筷子、花露水、醋水、鹽水、糖水、苦瓜汁。
四、活動過程:
1、貼紙游戲。
教師邊出示圖片邊講解故事,請幼兒將圖片貼到正確的位置。
教師說:“明明小朋友畫了一幅畫,可是老師帶來了時候不小心弄丟了畫上面的東西,誰愿意幫老師找到圖片并貼到正確的位置?”
2、討論鼻子、嘴巴的用處。
教師說:“原來明明畫的畫丟了鼻子和嘴巴,那小朋友知道鼻子和嘴巴有什么本領(lǐng)嗎?”
3、探索神秘的物體——醋水。
教師出示一杯醋水,用神秘的口吻激發(fā)幼兒的興趣,并引導(dǎo)幼兒如何正確進(jìn)行感官探索。
教師說:“今天老師帶來了一樣神秘的東西,小朋友可以用鼻子聞一聞、用嘴巴嘗一嘗,猜猜你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?”
4、分發(fā)探索材料,進(jìn)行分組觀察。
教師給每組幼兒分發(fā)筷子和探索材料。
教師說:“老師還帶來了好多神秘的東西,接下來給每組的小朋友發(fā)下去,你們用老師告訴你的辦法去發(fā)現(xiàn)它們的秘密,一會兒告訴老師你們發(fā)現(xiàn)的秘密!”
5、分享交流發(fā)現(xiàn)的秘密。
教師說:“小朋友都發(fā)現(xiàn)了什么秘密,你是怎么發(fā)現(xiàn)的?”
6、保護(hù)鼻子和嘴巴。
教師總結(jié)幼兒發(fā)現(xiàn)的秘密,提升幼兒的經(jīng)驗(yàn),萌發(fā)保護(hù)鼻子和嘴巴的意識。
教師:“我們一共發(fā)現(xiàn)了4個秘密,鹽水、糖水、花露水、苦瓜汁。都是用鼻子和嘴巴發(fā)現(xiàn)的,我們的鼻子和嘴巴本領(lǐng)可真大,一定要從小保護(hù)它們?!?/p>
7、說兒歌。
教師說:“我們一起學(xué)習(xí)一個新兒歌《五官歌》,邊說邊做動作,老師說一句,小朋友說一句。小小鼻子本領(lǐng)大,長在臉的最中央。鼻子上面是眼睛,鼻子下面是嘴巴。耳朵耳朵最聽話,長在我的頭兩旁?!?/p>
8、活動延伸。
教師說:“今天小朋友都特別厲害,用自己的鼻子和嘴巴發(fā)現(xiàn)了很多秘密?;丶液蟀涯憬裉彀l(fā)現(xiàn)的秘密告訴爸爸媽媽,然后把在家發(fā)現(xiàn)的不一樣的秘密告訴老師!”
小組反思。
活動反思:
1、活動設(shè)計:活動內(nèi)容的制定結(jié)合了本班幼兒探索的興趣,幼兒喜歡用鼻子聞新的事物,用嘴巴嘗新鮮的食物?;顒幽繕?biāo)制定恰當(dāng),符合該年齡段幼兒學(xué)習(xí)思維能力?;顒有问绞亲層變簞邮植僮?,親自聞和嘗,使幼兒有更多的參與機(jī)會,鼓勵每個幼兒大膽嘗試,也培養(yǎng)了幼兒勇于實(shí)踐的能力。
2、活動準(zhǔn)備:提前實(shí)踐了活動的操作材料,并做好了充足的準(zhǔn)備,以防幼兒操作不慎時灑落。教師準(zhǔn)備了生動及教具,根據(jù)幼兒喜愛的方式呈現(xiàn)出來。并熟練的掌握了活動的教學(xué)內(nèi)容和活動步驟。
3、活動過程:開始環(huán)節(jié)設(shè)置了有趣的游戲吸引了幼兒的注意力?;顒踊静糠钟蓽\入深的引導(dǎo),讓幼兒更容易發(fā)現(xiàn)探索的秘密。教師的言語的鼓勵和動作的表揚(yáng),積極地為幼兒創(chuàng)造了民主的氛圍。面對突發(fā)的情況能及時的應(yīng)對,如幼兒不慎掉了筷子后及時看到給予更換。
小組成員相互配合度高,并積極的指導(dǎo)幼兒科學(xué)活動的探索,能有效地組織幼兒進(jìn)行動手操作實(shí)驗(yàn)材料。
之前的教案設(shè)計是《五官用處大》,是認(rèn)識五官并且用五官來探索事物。對于小班幼兒來說,一堂科學(xué)活動用15分鐘來認(rèn)識五官的`話時間是不夠的。因?yàn)槲骞偕婕暗膬?nèi)容比較廣,幼兒探索操作時容易混亂。指導(dǎo)老師提出了一些建議可以選取其中的兩個感官來進(jìn)行探索,這樣活動目標(biāo)才更適合該年齡階段幼兒的理解與操作。
教師面對生疏的操作活動,首先自己要親自動手實(shí)踐一番,這樣才能知道幼兒操作時的難易程度。活動前要做充足的準(zhǔn)備,以此來及時補(bǔ)充活動時材料的缺失。教學(xué)活動形式的選取要抓住幼兒的心理特征,設(shè)置新穎別致的環(huán)節(jié),以此來吸引幼兒的注意力。教學(xué)活動組織安排的原則一定要遵循科學(xué)的教育規(guī)律,具有層次性和遞進(jìn)關(guān)系。教學(xué)中要以幼兒為主體,充分發(fā)揮幼兒的主動性。教師做好自己的角色,支持引導(dǎo)幼兒。
在科學(xué)活動中教師的提問一定要具有啟發(fā)性。提問要面向所有幼兒,多設(shè)置開放性的問題,少提封閉性的問題。一定要站在幼兒的角度,考慮幼兒的思維特點(diǎn),提出適宜的問題。
教師評語。
教師組織的活動張弛有度,活動內(nèi)容層層深入。活動過程中教師啟發(fā)性的提問,有效的引導(dǎo)幼兒積極地思考。教師的回應(yīng)做的很棒,言語鼓勵,動作表揚(yáng),眼神贊許,為幼兒營造了一種寬松融洽的學(xué)習(xí)氛圍。師幼互動性比較強(qiáng)。
幼兒的參與熱情非常高,積極踴躍的參與貼紙游戲。勤于思考,敢于嘗試新鮮事物,并大膽的發(fā)言,敢想敢說,不怕說錯。能跟隨老師的步伐,積極地思考與回答問題。
活動教案設(shè)計合理,活動目標(biāo)的制定依據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)水平和心理特點(diǎn)?;顒舆x材內(nèi)容要科學(xué)生動,聯(lián)系幼兒的生活,并能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。小組成員之間配合默契,能有效的指導(dǎo)幼兒進(jìn)行活動探索。
神奇的水教案篇十一
1.認(rèn)識“0”,知道“沒有”可以用“0”來表示。
2.發(fā)展幼兒聯(lián)系生活情景的聯(lián)想能力。
活動準(zhǔn)備
1.課件:[1-60]按照線寫數(shù)字
2.一個空盒子,溫度計。
教學(xué)具圖片
1.老師打開一個空盒子,讓幼兒看看,說說里面有什么。
“沒有”可以用什么來表示?
(可以用“0”表示)。
2.出示:[1-60]按照線寫數(shù)字 “0”
幼兒認(rèn)讀,說說“0”像什么。
3.老師在空盒里裝上東西
讓幼兒說說現(xiàn)在還能用“0”來表示嗎。
1.啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活實(shí)際,想想說說還有什么情況可用“0”來表示等。
2.引導(dǎo)幼兒來表演
(1)幾個小朋友站在臺前,然后一個個的走開,臺上沒有人了,可以用“0”表示
(2)拿幾個玩具一一發(fā)給小朋友,自己一歌也沒有了,可以用“0”表示。
1.“0”可以用來表示沒有,還可以用來表示其他嗎?
2. 使幼兒知道“0”可以排在任何一個數(shù)字后面,就能使該數(shù)字增大許多。
演示:出示數(shù)字1,后面加上0,就變成10.
3.出示溫度計,溫度計上的“0”表示零上和零下溫度的分界等。
讓幼兒知道“0”不單單表示“沒有了”,還有更多的用處呢。
請幼兒去找一找教室里有沒有像“0”的物品。
神奇的水教案篇十二
1、認(rèn)識并會使用計算器。
2、會利用計算器探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]。
1、認(rèn)識并會使用計算器。
2、會利用計算器探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律。
[教學(xué)準(zhǔn)備]教學(xué)掛圖、學(xué)生每人準(zhǔn)備一個計算器。
[教學(xué)過程]。
一、認(rèn)識計算器:。
1、小組交流計算器的使用。
讓學(xué)生在四人小組內(nèi)交流計算器的功能鍵的作用。
2、全班交流計算器的功能鍵的作用。
3、老師適當(dāng)補(bǔ)充。
二、用計算器進(jìn)行四則運(yùn)算。
1、出示題目:。
1+2+3+4+5+……+100=。
999×9=9999×9=99999×9=。
2、小組活動:用計算器計算以上各題。
3、全班交流結(jié)果及用計算器進(jìn)行計算的方法。
三、用計算器探索數(shù)學(xué)規(guī)律。
1、試一試第一題:。
用題目中的數(shù)字組成不同的乘法算式,同桌相互出題計算,全班交流時讓學(xué)生把自己組的算式寫在黑板上。
全班討論黑板上積最大的算式的特點(diǎn),并請學(xué)生再舉例。經(jīng)討論讓學(xué)生體會如何組合才能獲得積最大的規(guī)律。同樣積最小的規(guī)律也可以讓學(xué)生在自己玩的過程中體會。并鼓勵學(xué)生用自己的語言表達(dá)規(guī)律。
1、試一試第二題:。
本題是一道逆向思維的估計體,先復(fù)習(xí)估計兩個因數(shù)的積的練習(xí),再做這道練習(xí)題。
神奇的水教案篇十三
1、積極創(chuàng)編故事中的人物對話,大膽地在集體面前表達(dá)自己的想法。
2、嘗試用“呲——地一按按鈕,車子變得……”經(jīng)典句式,大膽想象、創(chuàng)編新的故事情節(jié)。
3、體驗(yàn)幫助他人與接受他人幫助的快樂。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。
1、ppt課件。
2、幼兒游戲用的動物胸卡。
3、開汽車的音樂,塑料圈10個。
配套課件:大班語言課件《神奇的出租車》ppt課件。
下載地址:
一、猜想導(dǎo)入。
2、師:小猴的車到底是怎么改造的,我們一起跟著小猴的出租車出發(fā),去看一看吧!
二、創(chuàng)編故事(第1段)。
(一)創(chuàng)編人物對話。
1、師:咦,前面是誰呀?(出示ppt小熊)小猴會怎么邀請小熊上車呢?幼兒模仿司機(jī)招呼顧客的語言。
2、師:還能更熱情點(diǎn)嗎?我們一起來學(xué)一學(xué)小猴。(師幼共同表演)。
3、師:小熊說“好好好”。(小熊上車)哎呦!小熊怎么了?(車太小,小熊太胖了。)。
4、師:小熊還愿意坐車嗎?小熊會怎么說?(你的車太小了,我要等大一點(diǎn)的車。)。
5、師:小猴卻說“別急,包你滿意”,小猴會怎樣改造讓小熊滿意呢?
(二)欣賞精彩句式。
1、師:小猴想到了一個好主意,它在車上裝了一個神奇的按鈕,只要一按按鈕,“呲”的一下,車子就會發(fā)生奇妙的變化。我們來試一試,一、二、三,呲——(教師點(diǎn)擊ppt“變大”按鈕,把車變大。)。
2、師:咦,車子怎么了?這樣,小熊愿意上車嗎?小熊坐在車上感覺怎么樣?
3、師:我們也來感受一下。(在座位上伸展四肢,放松一下。)哎呀,真舒服!
4、師:現(xiàn)在,誰來說說剛才小猴的辦法?(引導(dǎo)孩子講出經(jīng)典句式:呲——地一按按鈕,車子變得……)。
三、創(chuàng)編故事(第2段)。
(一)創(chuàng)編人物對話。
2、師:看到蛋寶寶哭的這么傷心,小猴會怎么問?蛋寶寶會怎么說?我來當(dāng)小猴,你們當(dāng)?shù)皩殞?,我們來表演一下?/p>
3、師:小猴聽了蛋寶寶的話又會怎么說?
4、師:蛋寶寶的身體是什么樣的?它坐車有什么困難?
5、師:蛋寶寶會怎么說?小猴會怎么幫蛋寶寶呢?請你和旁邊的小朋友討論一下。(點(diǎn)評時語言要豐富,如:這個辦法很安全,這個主意不錯,這樣一定很舒服,你真是個聰明的小司機(jī),等等。)。
(二)套用經(jīng)典句式。
2、師:現(xiàn)在誰能說說小猴的好辦法?幼兒講述第二段故事內(nèi)容。
大班語言教案《神奇的出租車》含ppt課件。
5、交流游戲中的創(chuàng)編。
師:誰愿意給大家表演一下你們是怎么玩的?
六、結(jié)束活動。
師:小司機(jī)帶著你的乘客到外面去玩吧!
《綱要》中指出“創(chuàng)造一種自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗(yàn)語言交流的樂趣”。應(yīng)如何創(chuàng)造一個輕松自然的環(huán)境,讓孩子們學(xué)會大膽發(fā)表自己的看法呢?因此我除了運(yùn)用圖片讓幼兒想象講述外,還設(shè)計了情境游戲環(huán)節(jié),我?guī)е變阂黄痖_著神奇汽車出去游玩,在游玩的過程中遇到可出情況,請幼兒再次大膽想象并講述,這樣達(dá)成了目標(biāo)。
神奇的水教案篇十四
1、理解故事的內(nèi)容,用語言表達(dá)對故事的理解,學(xué)習(xí)詞:“大、縮”。
2、積極參與游戲活動,大膽在集體面前表達(dá)自己的想法。
3、愿意向小老鼠那樣幫助別人,體驗(yàn)幫助別人的樂趣。
4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
二、教師有感情地講述故事。
(1)米皮皮得到了一個什么寶貝?
(2)為什么這是一根神奇的魔棒?
(3)他對他們是怎樣說的?(長長長)。
教師引導(dǎo)幼兒把對華說完整。他對小苗苗說:“長長長”。小苗苗就長大了!
游戲:幼兒用手指當(dāng)魔棒,教師出示小苗苗的卡片,引導(dǎo)幼兒是用手指磨棒說:“長長長”教師迅速的出示長大的苗苗卡片,方法同上出示胡蘿卜和蘑菇的卡片,學(xué)習(xí)詞語:“長、縮”
三、米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子有發(fā)生了什么事情?請再聽一邊故事。
教師出示故事圖片講故事。
提問:(1)米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子,有發(fā)生了什么事情?
(2)狼叔叔撿到了魔棒、他做了什么?
(3)誰幫助了狼叔叔,怎樣幫助它的?
四、學(xué)習(xí)游戲“米皮皮的磨棒”
我們來玩一個游戲好嗎?我來當(dāng)米皮皮,請小朋友當(dāng)小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔,當(dāng)我用磨棒指著問:“你是誰?”你要告訴我:“我是小苗苗”我說:“長長長”你就要扭扭身體舉起手來說:“我長大了!”當(dāng)我說:“縮縮縮”你就要扭扭身體蹲下說:“我縮小了!”
第一遍游戲老師來當(dāng)米皮皮。幼兒當(dāng)小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色。
第二遍游戲清兩個幼兒一組互相扮演米皮皮以及小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色玩游戲。教師指導(dǎo)幼兒邊用動作表示邊來說:“我長大了,我縮小了!”
五、結(jié)束:磨棒神奇嗎?你喜歡米皮皮嗎?為什么?他用磨棒做了什么?
教師小結(jié):米皮皮幫助了別人,所以所有的小動物都很喜歡它,就向小朋友喜歡它一樣。所以我們要多幫助身邊的小朋友,這樣你的朋友才會更多!
為了體現(xiàn)以幼兒為主體的精神,打破傳統(tǒng)的'故事教學(xué)模式,我利用多媒體課件創(chuàng)新處理了教材。在活動的開始環(huán)節(jié),我抓住幼兒喜歡看課件的心理,讓幼兒看課件熟悉故事的第一段內(nèi)容。為了讓幼兒學(xué)說咒語,我巧妙設(shè)計了課件按鈕,只要幼兒用魔棒指著大樹說咒語,大樹就能變大或變小,這是幼兒非常喜歡的游戲,而且在游戲中他們不知不覺就學(xué)會了魔棒咒語。學(xué)習(xí)故事的第二段時,我沒有直接講述故事內(nèi)容,而是讓幼兒當(dāng)主角,幫助小老鼠和小伙伴們想躲雨的方法。當(dāng)幼兒看到自己想的辦法跟故事中小老鼠的方法一致時,那種開心的心情是難以言表的。為了進(jìn)一步調(diào)動幼兒的積極性,我準(zhǔn)備了角色頭飾,讓幼兒分角色表演。學(xué)習(xí)故事的第三段時,我利用課件畫面的提示,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事的多種結(jié)果,鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編。三段故事呈現(xiàn)形式不同,難度是由易到難有所遞進(jìn),又層層鋪墊。這樣的故事教學(xué),教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了想說、敢說的語言環(huán)境,幼兒學(xué)得主動、學(xué)得輕松。
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