讀后感是通過文字表達自己對于所讀內容的喜怒哀樂和思考。那么，寫一篇好的讀后感應該注意哪些方面呢？首先，我們要對書中的核心內容進行準確的概括，把握住作者想要傳達的主題和觀點。其次，我們可以結合自己的實際經歷和感受，分析和解讀書中的故事情節(jié)和人物形象，展示出個人獨特的思考和理解。同時，還應該注意語言表達的清晰流暢，結構層次的合理安排，使讀后感既有深度又有條理，給讀者帶來良好的閱讀體驗。以下是對一本經典小說的讀后感，希望能與大家分享我的感受和體會。
白柵欄讀后感篇一
我的人生中最具有影響力的一本書是《白柵欄》。它給了我人生的啟迪，這本書也成為了我的精神支柱，讓我見識到了人世間的善美丑惡。
《白柵欄》是一部充滿對生活千千萬萬的思緒，內容詳細的書。作者曹文軒通過由短篇小說，長篇小說，散文這三個部分，短篇小說清新淡雅，長篇小說古樸經典。而散文耐人尋味，每一篇小說都飄逸清新，透出一股濃濃的人生哲理。
在這本書中，我最喜歡的兩篇文章是《檸檬蝶》和《祖父》?！稒幟实分v述了一只蝴蝶追尋心中花田的故事。我很喜歡文中那個為了夢想努力拼搏的檸檬蝶。
《祖父》這篇小說通過第三人稱的描述，寫了莎莎，爺爺和爸爸之間關于手套的故事。慈祥樸實的爺爺很愛莎莎，乖巧可愛的莎莎疼愛爺爺。莎莎給爺爺這位因為運石而手上不時擦出一道道血痕的老石匠買了兩大袋雪白的手套。粗苦的生活養(yǎng)活了祖孫，也磨練了他們的雙手。祖孫之間濃烈的親情，就表現(xiàn)出彼此疼惜的雙手的互動上，心疼著手其實卻是心疼著心。這篇小說的結尾雖然是悲劇，但給人一種平靜，安詳，無遺憾的豁然的氛圍。
讀完《祖父》，我有兩點自己的重要的感想。第一，我覺得莎莎十分懂事，是我們古今中外的經典模范，她尊老且先不說，單是一股不讓家長擔心的樣子就令人嘖嘖贊嘆。古曰：冬則溫，夏則清……出必告，反必面。孝敬家長，不讓家長擔憂是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。第二，我覺得爺爺和藹可親，平易近人。他的堅持回鄉(xiāng)的精神深深地打動了我，他不羨慕城市的榮華富貴，車水馬龍，而是用一雙粗糙的手撐起一片碧海藍天。而如今的我們呢，一個個的“小皇帝”和“小公主”，嬌氣極了，動不動就讓家長背書包、發(fā)脾氣。做人要像文中的爺爺一樣樸素，不驕傲。謙虛使人進步，驕傲使人落后。
書，是人類進步的階梯，從這本書中，我真的明白了許多做人的道理，我愛這本好書!
白柵欄讀后感篇二
我時常夢見那白柵欄。
春天來了，那里面的草先泛綠，蟲兒先鳴叫，蝴蝶先飛舞?；▋郝_了，燦然如笑。
秋天來了，那里面的綠草遲遲不肯枯黃。蟲兒還在低吟。不知什么時候，蝴蝶才消失了它如花的身影。
花凋謝，葉飄零。
但是，那里永遠站立著白柵欄，守護著我的家園。
有一天，我離它而去。我回首遠遠地望著它，柵欄內的一切，都已模糊，只有我的白柵欄仍靜靜地站在那兒，如一幅夢中的畫。
白柵欄讀后感篇三
童年的我們往往有種撲殊迷離的感覺。同樣作者也是這樣。在他小時候，爸爸是一位校長，所以他們一家子都住在學校里。不久后，學校來了一位漂亮的女老師，因為作者家旁有一棵梔子樹。
梔子花開了，這是潔白如玉的戀師情結，還有一絲淡淡的兒童的憂傷。“我”和“她”之間有著梔子花、白柵欄的聯(lián)系。都是一種純白的聯(lián)系。一種憂傷的聯(lián)系。這么多潔白，都是相連的。有一天，我離它而去。我回首遠遠地望著它，柵欄內的一切，都已模糊，只有我的白柵欄仍靜靜地站在那兒，如一幅夢中的畫。那白柵欄，象征了我與老師之間最純潔的關系。我與老師是因為一些小小的事情，而吵架的。隨之又發(fā)生了冷戰(zhàn)。一系類的事讓兩人之間，有了一道白柵欄相隔。
作者的成長經歷，固然有花季的笑顏，卻也免不了雨季的淚水。也曾用不得已的謊言掩飾過內心深處的脆弱，但是不變的是純潔、堅強的心。在成長的道路上，不屈不撓地求索，才能迎來最后的破繭而出，獲得新生。只有戰(zhàn)勝了暴風雨般的矛盾與掙扎，才能看見雨后新生的七色彩虹……“白柵欄”這一小說名，是一個富有象征意義的名字。淺層意義來說，“我”的小屋和女老師的小屋只隔著一道白柵欄。但是，白柵欄卻還承載著“我”和女老師心靈之間的距離。因為白柵欄并不是墻，并不能完全徹底地封閉祝主人公眼睛和心靈的視線，它是有空隙的，猶如森林中的陽光一樣，他可以窺視到自己想要了解的東西，簡單，而又純凈。“我”和“她”之間有著梔子花、白柵欄的聯(lián)系。都是一種純白的聯(lián)系。一種憂傷的聯(lián)系。我與女老師不變的唯有當初那份美麗的邂逅。
作者追求的不僅僅是那份親情，也是所有人都向往的友誼。因為這件事情而關系到兩個人最純潔的友情。我與她之間的事情雖然不提起，卻深刻的烙印在每個人的心中。
白柵欄讀后感篇四
每個人都是水的守護者，水也是生命的源泉，每個人都必須節(jié)約水不可以浪費水，水是生命中的一大部分，是必要的，人如果缺少了這樣東西，生命就不會延遲。而會很短暫，所以水是最重要的，一個人什么都不吃，就只喝水，就可以維持生命時間。
作者喜歡聽小號，因為音樂是一種精靈，它能誘惑著人們的心靈。在片刻之中，塵世消失了，一切丑惡與邪惡被除去，剩下的只是一片干干凈凈的天真。小號在暗色的背景下閃著古樸的亮光，小號的聲音悠揚明亮，小號的聲音單純寧靜。小號聲從“城堡”流入了夜空中，不由的讓人發(fā)出一陣神經質的顫抖，還讓人發(fā)出一種深深的失落感弄得心情一片悲涼，還有意思糾纏不去的懊悔。
這些都是從我的感受出發(fā)，而寫出的讀后感，曹文軒從小就刻苦學習。
《白柵欄》是曹文軒2002年9月寫成的，他一共寫了50本巨著?！栋讝艡凇肥嵌唐≌f集，在臺灣民生報社出版，她喜歡分門別類的搜集書中的格言警句、風景描寫、人物描寫、心理描寫等等，把它們工工整整地抄在好幾個本子上。厚厚的幾大本子，凝結著我的心血和我的愛。一本書閱讀完后，當她發(fā)現(xiàn)自己的本子里抄不到什么值得她抄的好詞好句好段的時候，心里面不免會泛起淡淡的惆悵和小小的失望，因為作者覺得自己的收獲太小了。但她承認，那個時候的.閱讀是充滿功利目的的，因為我想把自己的作文寫得更精彩，字更多。
有不少的小學生、中學生，作文考試很優(yōu)秀，他們都是閱讀了曹文軒的作品，收益定然不小。我對此一點兒也不驚訝。若干年以后，我們會突然明白一個道理，作文是多么的微不足道啊！文學包含的東西如山之巨，如海之闊，我們怎能不慶幸，讓我們多看書吧！
白柵欄讀后感篇五
時間過得可真快，又到了一個暑假。在這炎熱的暑假，我花了半個月的時間，終于讀完了曹文軒寫的《白柵欄》。在這本書中，我最深有感觸的是《大水》這篇文章，它讓我明白了一個道理，不管做什么事都要堅持到最后。
故事里講了在城市生活的小男孩，因為突如其來的洪水把他們困在了這座城市里。在這里，小孩遇到了一個專修手風琴的男人。男人把他的過去講給了小男孩聽。原來，他以前家境貧寒。從小只能靠打工維持溫飽，還因為咬人而坐了牢。在這個城市里，很多人也看不起他們。他們來到了一個小酒店，服務生也很久很久才給他們上菜。男人來到了一個專修手風琴的人家，他再三請求這家主人讓自己來修手風琴。后來，主人終于同意讓他來修了。最后，小男孩和男人分開了，因為男人想獨自一個人去冒險，而小男孩還在這座城市里艱苦地生活著。
是呀！只有堅持下去才能取得成功。比如：司馬遷幾次想了此殘生，可他堅持下去了，整整用了13年得時間完成了前無古人得巨著《史記》；愛迪生發(fā)明電燈用了百種方法，最后堅持下去終于發(fā)明了電燈泡。
說到堅持，在我的校園生活中就有過類似的經歷。有一次，老師叫我和小明在中午一起擦墻壁。到了中午，我們先把抹布弄濕，就去墻壁上擦，擦了一會，我擦不動了，看了看墻壁感覺差不多了，就和小明說：“咱們休息吧?！薄安畈欢嗔?，我們還沒有完成任務，還不能停下?！毙∶鞴麛嗟卣f。我聽完紅著臉堅持下去了，終于把墻擦完了。老師和來檢查的人都說我們班的墻一塵不染。我聽了以后感到很自豪。
還有許多名言也是鼓勵人們勇往直前地，比如：有志者事竟成、最可怕的敵人就是沒有堅強的信念。所以我們任何事情都要堅持，不能半途而廢。
白柵欄讀后感篇六
在這個寒假里，我讀了許多精彩的書，其中讓我印象最深刻的是曹文軒寫的《白柵欄》。
《白柵欄》這個故事講述了一個男孩讀小學時喜歡他漂亮的女老師的事。女老師住他家附近，她很喜歡小男孩家樹上美不勝收的梔子花，每次經過都會站在那兒聞聞，小男孩也總能透過窗子看見女老師家漂亮的白柵欄。幾次相遇后，他們漸漸熟悉了。女老師對學生們都很好，整天對這些活潑可愛的小朋友笑呵呵的，同學們都認為女老師會一直陪伴著他們。誰知，女老師把他們教到小學畢業(yè)后竟要走了。當小男孩得知此事時，十分傷心，可他卻跑到舅舅那邊，錯過了送別老師的時間，他是害怕送別時止不住悲傷流淚才會躲到舅舅那邊的吧！從那以后，小男孩再也沒見過那位女老師，只有那白柵欄深深地留在了他的記憶里。
放下書，那略帶一絲悲意卻又樸實無華濃濃的師生情，令我感慨萬千。細細想想，小男孩和女老師之間有著梔子花和白柵欄的聯(lián)系，那是一種純白的聯(lián)系，也是一種憂傷的聯(lián)系。梔子花的`開落，暗示著小男孩和女老師之間美麗的開端，美麗的邂逅。他們之間的事，展開在“這花真好看！”，而之后發(fā)生的事，又在“第二年，梔子花沒有開，它旱死了”中結束。白柵欄則像一扇還未完全打開的窗戶，一扇橫在小男孩和女老師之間，一扇橫在小男孩與他的親人之間。白柵欄是女老師后來刷的，她來了，她又走了。每個人都有自己的生活，女老師去了海邊，而小男孩去割了蘆葦。小男孩的父母一直沒有明白他的“情感”，只是說“她走了，她等了你五天時間，她舍不得離開這兒”。留下惆悵的小男孩似乎在那一刻長大了，可一切都沒了，那邊白柵欄旁黃色小屋不再有生氣，好比太陽找不到歸家的軌跡。
歲月，如汩汩流水，一旦離去便不復返。讓我們珍惜現(xiàn)在的童年時光，做出的自己。
白柵欄讀后感篇七
這個暑假，我讀了曹文軒的《白柵欄》。
《白柵欄》一文以細膩的筆觸描繪了童年時期主人公“我”與端莊秀氣的語文老師之間的情誼。其中有一段講述這老師的眼睛，令我感觸頗深：“淺淺的，涼匝匝的水底，有兩卵黑亮的石子，本是溪水被微風所吹，輕輕波動，但我卻覺得是那兩卵黑石子像謎一樣閃動。就在那藍藍的山溪里，我又看到了她的眼睛?！边@也表達了“我”對女老師的迷戀、愛慕，她的身上像是擁有無邊的魔法一樣，一舉手一投足，都會產生美的震撼，美的威懾力。
“白柵欄”這一小說名，是一個富有象征意義的名字。淺層意義來說，“我”的小屋和女老師的小屋只隔著一道白柵欄。但是，白柵欄卻還承載著“我”和女老師心靈之間的距離。因為白柵欄并不是墻，并不能完全徹底地封閉祝主人公眼睛和心靈的視線，它是有空隙的，猶如森林中的陽光一樣，他可以窺視到自己想要了解的東西，簡單，而又純凈。
一本書能夠給人傳承很多東西，人生的、社會的、心理的、人格的，如果它能告訴人的東西越多，那就說明這本書的價值就越大。曹文軒的書似乎都是這樣的，童年生活的經驗以及他對生活的感恩態(tài)度，對故鄉(xiāng)對親人的大愛，對文學技巧嫻熟的把握以及對小說美學上的深悟，還有那一份對人性深刻的關懷以及永遠給我們力量和勇氣的優(yōu)美文字，讓我們在享受文學的同時，還可以獲得詩意的滋潤以及自然的滋養(yǎng)。
曹文軒的文章告訴我們，青春的萌動和初醒總是和羞怯和負罪感如影隨形……。
白柵欄讀后感篇八
《白柵欄》是曹文軒老師寫的書，其中有一篇文章讓我記憶猶新，那就是《三角地》。
故事發(fā)生的背景應該是我們的父母輩吧，70年代左右，說的是，在一個三角地的地方，住著一戶人家，他們家可謂是名留千古，不過是因一臭萬年而名留了千古，說到這，你一定會感到很奇怪吧？請聽我慢慢說來，先來說說他的父母吧，一個酒鬼、一個賭鬼，我就不懂了，這酒火辣辣的，有啥好喝的；這錢不留著用，賭輸了怎么辦？真不知這對父母是怎么想的。家窮吧，還生了五個孩子，可這對父母卻從來也不管他們，因此，這個家里，由16歲的老大―大哥來做主，這大哥吧，渾，脾氣時好時壞；大第12歲，是個讀書的料，門門功課第一，并喜歡踢球，常常把人家的玻璃踢碎；二弟，嘴甜，可是個十足的笨蛋，門門功課不及格；三第才10歲，卻是個小偷，常常偷東西；小妹，八歲，特討人愛。這家夠亂吧，可就這么亂的家也被大哥治得令人刮目相看。
說實話，本來對這家沒多大希望，那三弟老偷東西，又不禁打，打他一巴掌，他便哭著把事全招了，沒用！可他又改不了偷這個壞毛病，我看呀，總有一天，他要進牢房的，就因為這三弟，他大哥沒有多少朋友，你想，誰愿意和小偷的家人做朋友呀？這才造成了他大哥那時好時壞的臭脾氣，脾氣雖臭，但大哥還是愛弟妹的，為了弟妹，他可謂是鞠躬盡悴，絞盡腦筋讓大弟參加了足球隊，激勵二弟把成績提了去了，三弟呢，也不再偷東西了。孩子們的改變讓那對父母突然領悟，為人父母，他們?yōu)楹⒆幼隽诵┦裁?？他們?yōu)檫@個家做了些什么？這個家，如果沒有這個大兒子，會是什么樣？可等父母清醒過來，母親卻病倒在了床上，而大哥呢，早就因處理家中各種各樣的事而時常曠課，被學校開除了。
我不知該怎樣評價這篇文章，讀了他，讓我心中有一種酸酸的感受，是用語言無法來形容的。我們現(xiàn)在都是獨身子女，都是養(yǎng)尊處優(yōu)的少爺、小姐，飯來張口，衣來伸手，從不為生活而憂愁。遇到一點點困難，便會畏縮，如果我們活在書中的那個年代，我們會怎么做？我陷入了深思中。
白柵欄讀后感篇九
一路前行，花開花落，葉綠葉黃，物是人非，有多少繁花滿枝，就有多少殘紅遍地。一道彎曲的柵欄把繁花盛放和空曠的草地分割成兩個不同的世界。
小區(qū)的花圃里種著許多花，可一到這秋天竟只剩那傲霜的黃菊在柵欄內傲然挺立。你看啊，他們在這秋光里開得熱烈，在西風中開得孤傲。夜深人靜時，身沾冷露不懼寒；太陽升起時，面帶新霜映朝暉。
這般幽芳的美景雖禁錮在那柵欄之內，卻也有幾分孤傲。我喜歡這花，卻討厭那柵欄。因為我的青春傲氣像極了這花，但我總想沖破樊籬，尋找一份我行我素的自由。父母總說我活在別人的贊揚聲中，我不以為然。贊賞是他人對我的一種肯定，為何不能接受？都說忠言逆耳，可誰不愛聽那好話呢？一直有些自我的'性格讓我聽不進許多勸告，學習成績總如過山車一般，忽上忽下。我總固執(zhí)地認為那是運氣在作怪。
考試前夕，我照例以“放松心情”為由，到樓下散步。我看那菊花看得入了神，每一朵花的花蕾上都沾滿了傍晚的薄霧，以飽滿的姿態(tài)挺立于花圃之中。身邊的那道柵欄在斜陽下顯得十分刺眼。“這菊花挺美，但是柵欄好像一道防線，未免讓它有失典雅。菊花也太呆板，太小家子氣。諾，你看那狗尾草，都懂得開出柵欄外?！鄙磉吔涍^一個接孩子的婦女這樣閑聊。說罷，他還順手摘下幾支狗尾草，編織成一個草環(huán)供孩子肆意玩耍。我微笑點頭，似乎找到了知音。
帶著賞花的滿足，我不舍地回到家中，打開書本準備為明天的考試復習。這邊看看似乎已經早就會了，那邊看看似乎不會考，回想了一下我上次那“傲人”的成績和別人口中的“百考不倒”，我心滿意足地合上書，回憶起剛剛賞菊的樂趣，繼而看起了小說。
學習成績又如往常一般繼上升過后一落千丈。我也一如既往地認為是運氣規(guī)律，再加上大家都說我只是一時失利，所以我也不把這成績放在心上。還是去和我的老友――菊花嘮嘮心事來得實在。
回家路上，小區(qū)正在修剪花圃，先前開過柵欄的那些狗尾草都被修林剪無情的剪斷。那園藝工人嘴里還念叨著：“這菊花可真乖哩，要是開出來可要被我這大剪子剪掉咯！”
我似乎明白了點什么。別人的贊賞固然可喜，但在贊賞中不迷失自己，方能開得持久，美得嬌艷。
從此，我也為自己的心靈安上了一道“柵欄”。運氣不是借口，贊賞可聽，但要時刻認清自己！做到驕傲，不自滿；得意，不張揚。
人淡如菊，淡在榮辱之外，淡在名利之外，淡在誘惑之外。不論成功還是失敗，我們都應堅守心中的那一道柵欄，方能開得孤傲，嬌艷！
白柵欄讀后感篇十
白柵欄(節(jié)選)。
曹文軒。
當她站在講臺上，微微羞澀地朝我們笑時，我才知道，她現(xiàn)在是我們的語文老師。
一年級小學生最難管教，一個個都是不安分的猴子，坐沒坐樣，站沒站相，凳子沒有被屁股焐熱，就刺鬧鬧地難受。這時，就會做些小動作。記得小時候做作文，做到心中油然升起一股痛改前非的情感時，每每總要來這么一句：“我以后一定不做小動作?！逼渌⒆訋缀跻彩乔宦傻赜羞@么一句。這次的作文里有這么一句，下一次的作文里依然還會有這么一句，可見小動作是那個年紀上最容易犯的毛病。只有那么十分鐘的安靜，就開始捏鼻頭，扭身體，抓耳撓腮，像是滿屋里蚊蚋橫行。要不就交頭接耳，或在桌肚里玩玻璃球和從家中箱底里盜出的銅板。老師說些什么，干脆全沒聽見。小時還尤其善于流鼻涕，一走神，那鼻涕就雙雙“過河”了。不知是誰“嗤”的一聲，于是大家都忽然想起了鼻涕，教室里便“颯颯”有聲，像夜風掠過林梢。這時再抬頭看，講臺上的老師正把目光從眼鏡上方射出來，狠狠的。我們屏住呼吸，把眼睛瞪得燈盞一般，意思是說：我們在聽呢!過一會兒，教室里就又開始動作起來，起先聲音如蠶食桑葉，最后就如同雨滴紛紛打在芭蕉葉上，盛時，教室里“轟轟嗡嗡”，像遠處傳來的山洪聲。
誰也不愿教一年級。
她來了，并且還微笑。過去的幾個老師大概都不會笑，因為我們就沒瞧見他們笑過。她頭上戴著梔子花，不一會兒，教室里就飄起淡雅的清香。我們沒有做小動作，以后一直也沒有做。幾十雙眼睛全神貫注地看著她?？此难劬Γ此f話時彎曲的嘴形，看她捏著粉筆的手——她用三根手指捏粉筆，無名指和小拇指像蘭花的花瓣兒開著。我們只看見她，卻聽不見她的聲音——不，聽見她的聲音了，僅僅是聲音而已，但不知她說了些什么。
當時，我們傻乎乎的樣子一定非?？尚Α?/p>
而且，我們竟然沒有鼻涕了。其實鼻涕還是有的，只是不愿讓她看見，用勁把它憋住罷了。
只要她一進教室，教室就像秋天的池塘那么安靜。
可是期中考試，我們考得糟不可言，及格的才四五個人。父親把她找了去，態(tài)度和藹地問了情況。晚上，隔著那道白色的柵欄，我聽見她在宿舍里哭了。
她再進教室時，不笑了。她從前排第一個孩子問起：“為什么沒有考好?”
那孩子叫大國。他只顧看著她的眼睛，卻不回答。
“問你哪!為什么沒有考好?”她生氣了。她生起氣來時，我們就會覺得她更好看。
大國結結巴巴：“我……我上課看你……”
“看我?看我什么?”
“看你眼睛了!”
她想笑，但卻用潔白的牙齒咬住了嘴唇。她挨個問下去，回答如出一轍：“我看你的眼睛了!”
當我低著頭也這么回答時，我聽見了她急促的喘氣聲。過了一會兒，她罵了一句：“你們是群壞蛋!我不教你們了!”我們抬起頭來時，她已經跑出了教室。
門打開了，她走了出來。我們趕緊像一群小耗子閃到一邊。
她輕聲問：“以后上課，你們還看我的眼睛嗎?”
我們全體立直了身子，幾乎同時像呼口號一樣：“不——看——了——!”
(選自《天際游絲·曹文軒精選集》)。
【賞析】曹文軒小說中的女子大多是清純、靈動、柔韌、寧靜的，小說中的女老師就是這樣一位美麗、溫柔、善良的女子，以至于那群小學生因為喜歡老師的美麗而無法專心致志聽課。作家說：每個人的童年都會有一些微妙、朦朧、撲朔迷離的感覺。本文正是把那種無法用話語表達的感覺描寫得淋漓盡致，讓讀者領略到一個稚拙、清純、金澤閃閃、充滿花朵氣息的童年時代。小說的文字是美麗的，故事是感人的，細節(jié)是溫馨的，讓每一個讀者穿越在這樣的字里行間，感受到曹文軒純美小說的魅力。
【快樂演練】。
1、文中有很多語句描寫聲音，試任找一句進行分析。
2、“我們”上課不吵不鬧，為何期中考試時只有四五個人及格?
3、你認為“我們”是一群怎樣的學生?
4、面對文中的老師躲在房間里哭泣，請你對她說幾句安慰的話語。
答案：
1、示例：只要她一進教室，教室就像秋天的池塘那么安靜。分析：這個句子形象地寫出了學生對老師的無比尊重。
2、因為“我們”上課的精力不是集中在老師的講解，而是集中在老師那雙美麗的眼睛。
3、“我們”是一群天真無邪、知錯便改的孩子。
4、為開放性題目，注意語氣委婉，言之有理即可。
白柵欄讀后感篇十一
在我的生活中有很多第一次，第一次畫畫，第一次寫字，第一次……但給我印象最深的是第一次爬柵欄了。
情急之下，飛飛拿出麻繩，緊緊系在柵欄上。她對我說：“瞧好了，待會兒爬進去!”說著飛飛握住繩爬上去。要到頂了，只見她輕快地一跳，便“飛”進了莊園?！巴邸蔽也桓蚁嘈抛约旱难劬?。
到我了，我懷著忐忑心情，既激動又有一絲害怕，但還是學著飛飛的樣兒，握緊繩子往上爬。腳蹬在那并不結實的搖搖晃晃的木柵欄上，發(fā)出“吱嘎、吱嘎”的聲音，讓我的心也跟著顫抖起來。好多次都想：算了吧，還是下去吧，大不了就是輸了而已。但如果掉下去，我可就摔慘了?？煽吹斤w飛鼓勵的`眼神，又是我信心百倍，堅持走了上去。眼看就要到頂了，可這時卻聽到了伙伴們的腳步聲。飛飛急壞了，壓著嗓門沖我喊：“跳啊!快跳!”我只好閉上眼睛，咬緊了牙。伴著一陣強風，我竟然平安“著陸”了。這也使我們贏得了最終的勝利，同時我那顆緊張得幾乎要從嗓子里跳出來的心也總算歸了位，心想總算沒有白白的鋌而走險。
這就是我的第一次的爬柵欄，真是驚險而又令我難忘的經歷。
白柵欄讀后感篇十二
在這個寒假里，我讀了許多精彩的書，其中讓我印象最深刻的是曹文軒寫的《白柵欄》。
《白柵欄》這個故事講述了一個男孩讀小學時喜歡他漂亮的女老師的事。女老師住他家附近，她很喜歡小男孩家樹上美不勝收的梔子花，每次經過都會站在那兒聞聞，小男孩也總能透過窗子看見女老師家漂亮的白柵欄。幾次相遇后，他們漸漸熟悉了。女老師對學生們都很好，整天對這些活潑可愛的小朋友笑呵呵的，同學們都認為女老師會一直陪伴著他們。誰知，女老師把他們教到小學畢業(yè)后竟要走了。當小男孩得知此事時，十分傷心，可他卻跑到舅舅那邊，錯過了送別老師的時間，他是害怕送別時止不住悲傷流淚才會躲到舅舅那邊的吧！從那以后，小男孩再也沒見過那位女老師，只有那白柵欄深深地留在了他的記憶里。
放下書，那略帶一絲悲意卻又樸實無華濃濃的師生情，令我感慨萬千。細細想想，小男孩和女老師之間有著梔子花和白柵欄的聯(lián)系，那是一種純白的聯(lián)系，也是一種憂傷的聯(lián)系。梔子花的開落，暗示著小男孩和女老師之間美麗的開端，美麗的邂逅。他們之間的事，展開在“這花真好看！”，而之后發(fā)生的事，又在“第二年，梔子花沒有開，它旱死了”中結束。白柵欄則像一扇還未完全打開的窗戶，一扇橫在小男孩和女老師之間，一扇橫在小男孩與他的親人之間。白柵欄是女老師后來刷的，她來了，她又走了。每個人都有自己的生活，女老師去了海邊，而小男孩去割了蘆葦。小男孩的父母一直沒有明白他的“情感”，只是說“她走了，她等了你五天時間，她舍不得離開這兒”。留下惆悵的小男孩似乎在那一刻長大了，可一切都沒了，那邊白柵欄旁黃色小屋不再有生氣，好比太陽找不到歸家的軌跡。
歲月，如汩汩流水，一旦離去便不復返。讓我們珍惜現(xiàn)在的童年時光，做出最好的自己。
白柵欄讀后感篇十三
我并不是一個愛讀書的人，但我喜歡買書。半年來，我已經陸陸續(xù)續(xù)在網上和街頭淘了很多很多的書了，有自己真的想看的書，有純粹是喜歡書名的書。以前買書，我很少翻閱。但今年起，自從我經朋友介紹讀了一本名叫如何閱讀一本書的書籍之后，我腦子里豁然開朗。重新把家里從小到大的書籍都翻了出來，對，我要把他們全部重新的認真的閱讀一遍，為了能吸取更多的營養(yǎng)，為了能使自己的思維更加升華，文筆更加的順暢，我現(xiàn)在把看書當做是一種修煉，每天堅持看一點，哪怕只是一個章節(jié)。
翻來小時候的少兒讀物，噗，大家可能覺得好笑，20幾歲的人居然看的津津有味。其中就有曹文軒系列的書籍，其實，提起曹文軒，大家應該特別的熟悉，但是我貌似只聽過他的大名，只知道《草房子》是他寫的。
手中拿著一本《白柵欄》講述的是一個七歲小男生暗戀女老師的故事。他的女老師是一個很受歡迎的'人，所有的同學都喜歡她。女老師說話的時候，連空氣都是溫馨甜美的;女老師上課的時候，原本喜歡流鼻涕的學生，也憋住保持形象的不流了;原本上課作怪的學生，小動作也不做了;原本吵吵鬧鬧的教室，變得特別的安靜。這個許多老師都頭疼的一年級，在這位女老師的手上變得異常的乖巧。只是，在同學們上課時都只顧著看著老師，卻不知道老師嘴里說的什么教學內容。最后導致的是，期中考試時，成績糟糕的慘不忍睹。女老師生氣了，可是在學生們的眼里，生氣起來的女老師更加好看了。
好吧，看到這里我真心忍不住笑了，人們常說的情人眼里出西施是不是這種情況?這幫小屁孩子不是一般的喜歡這位女老師啊。當然，我想這位女老師應該也是愛著她的每一位學生吧!作者用細膩的筆觸，溫馨詳盡的記錄了七歲小男孩和女老師之間一個個真切的小故事，記錄了他們之間的情誼，向我們展示了一個個清晰明朗的畫面。用暗戀來形容，倒也更加增加了一股子難以言說的感覺。也許每個人的童年都會有一些微妙、朦朧、撲朔迷離般的感覺。這些感覺應該是一輩子都埋藏在心里的吧，但是這本書的作者卻寫了出來。比如：小男孩想引起女老師的注意，在她面前逞英雄氣概，聽著女老師的歌聲會讓他忘了啃白薯干，結果一串口水流到手上，才回過魂來繼續(xù)啃，還有聽女老師說話時那種掉進蜜糖罐的感覺。
好吧，讓我想到了我們小學時候的實習老師，他剛從師范學校畢業(yè)，分到我們小學，教我們數(shù)學，當我們實習班主任。我們那時候對這位帥氣，又陽光的老師頗有好感。很多同學都喜歡圍著他，聽他說著外面的故事。他也很樂意，跟我們高談闊論。每逢課下，他都會很有耐心地回答我們的問題，甚至有時候還吹噓他的超能力。當然，任由他怎么吹牛，我們都聽得津津有味。他的粉筆字寫得特別好，每次抄題目，抄歌詞的時候，我們都會模仿他的字跡，模仿他握筆的方式，幾年下來，看一些同學的字，就知道，是他帶出來的徒弟。當然最后他實習完后就被調到了其他的地區(qū)學校，為此我們全班都傷心了好久，吵著鬧著要去看他，結果去過一次之后就不了了之了。
白柵欄中的女老師也有過離開學校得機會，吹笛子的那個男人要回老家，要求女老師跟他一塊回去，女老師拒絕了。后來，女老師在這幫孩子六年級畢業(yè)之后，離開了學校，去了海邊。離開學校之前，她還在白柵欄那邊的屋子里等了小男孩五天，就好像丟了魂兒似的夕陽，在枝丫間慌慌張張地尋覓著。最后，大概覺得沒有指望了，就慢慢地沉了下去。之后，就再也沒見過她。最后來不及趕上的告別，也讓讀者心里形成了一道憂傷。
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