讀后感的寫作可以記錄自己閱讀生活的點(diǎn)滴，回顧自己的閱讀歷程和成長(zhǎng)，留下珍貴的文字印記。寫讀后感時(shí)，我們可以從書中的人物形象、情節(jié)發(fā)展、背景描寫等方面展開思考和評(píng)價(jià)。如果你不知道怎么寫讀后感，可以參考下面這些范文，或許能夠幫到你。
白柵欄讀后感篇一
“小時(shí)候，我喜歡我的女老師……”。
這是一封情書，一封你有一種久違感覺的情書，一封每個(gè)小男孩寫給自己喜愛的美麗純情的語文老師大女孩的情書。
這是潔白如玉的戀師情結(jié)，還有一絲淡淡的兒童的憂傷。
似乎與我有著共鳴，但又似乎與我的故事不同。勾起了童年對(duì)美麗的女老師的回憶，“然后像夏日黃昏時(shí)的落霞，向?qū)庫(kù)o的西方天空彌漫開來，于是時(shí)間倒流，這個(gè)人又夢(mèng)幻般回到了稚拙、清純、金澤閃閃、充滿花朵氣息的童年時(shí)代”。
女老師的來與走，通過一系列的小故事穿插，連起了我的感情。幽默的語言，活脫表現(xiàn)我的頑皮與眷戀，我的年少無邪。我與女老師，有過一場(chǎng)誤會(huì)，不小心看到她的裸體，雖是一閃而過，甚至已經(jīng)沒有印象，只是一道白光閃過。還有就是我與女老師之間的秘密，我與女老師睡一張床上的事件，在我腦海留下的陰影。至于幫女老師送信時(shí)我復(fù)雜的心情是不可言說的。還有就是女老師哭了那件事情，讓我的觸動(dòng)。
我也有著用調(diào)皮搗蛋的方式，希望能夠引起老師的注意，然后給我?guī)追昼姷挠?xùn)斥，就多了幾分鐘單獨(dú)在一起的時(shí)間。我并不是校長(zhǎng)的孩子，我不過是一介卑微的農(nóng)家小孩，可那時(shí)哪管這么多，所有的心思全在她的身上，她沒有“她”眼睛的清澈，卻似乎是她婀娜的身姿吸引了全班所有的男生，包括那些女生的嫉妒。她對(duì)我也不是很好，對(duì)每一個(gè)男孩都不是很好，除了考試得高分外的那幾個(gè)女孩與男孩，幾乎杜絕和男生的親近，有點(diǎn)兒異常的嚴(yán)厲。但這并不妨礙上課時(shí)，我們對(duì)于她身姿的遙望。當(dāng)然我們不會(huì)出現(xiàn)“我的班級(jí)那樣看她眼睛而考試成績(jī)下滑的現(xiàn)象”。我們只是小心謹(jǐn)慎的遙望，她轉(zhuǎn)身在黑板寫字的身姿，她拿粉筆的身姿，她朗誦時(shí)的聲音以及她踱來踱去的身姿，都成了男生在下課時(shí)間開心的談資。每個(gè)人都夸耀自己看到的是最美的。似乎當(dāng)時(shí)都比較早熟，對(duì)于異性的渴求不知出于在哪方面，甚至有要求看到那包裹在衣服下光滑鮮嫩的胴體。除此以外就沒有什么特別的了，更不用說可以有機(jī)會(huì)和她同床，更不用說能夠毛毛躁躁看到她洗澡時(shí)的樣子。一切只是對(duì)于婀娜身姿的渴求，然后衍生出那種朦朧的情感。也許出于調(diào)皮，不少于被她的責(zé)罵，她的體罰，可卻異常的不生氣，不討厭這個(gè)嚴(yán)厲的美麗的老師。她的長(zhǎng)發(fā)似乎一直左右著現(xiàn)在自己對(duì)于女性美的要求。她也沒有“她”故事的絕美，似乎她的婚姻不是很完滿，造就了她不太好的脾氣;她和我的情感也不像“她和我”的故事藕斷絲連，我們的交集也許只有著在訓(xùn)斥后那一絲溫柔的安慰。但一切都無關(guān)緊要，重要的是男生對(duì)于女老師的情感一直不變，并深刻的烙印在每個(gè)人的心中?！艾F(xiàn)在，我才明白，十歲，二十歲，三十歲，反正都是男的”。
我和你故事也許不一樣，但我們對(duì)于這樣的感情，這樣朦朧而且如水的情感，卻是有著一個(gè)共同的方式。我們會(huì)在童年的時(shí)候或多或少喜歡我們有風(fēng)度的男老師或者漂亮大方開朗有甜甜笑聲的女老師，而且都是年輕有為的。我們崇拜他們，我們欣賞他們，我們離不開他們。介乎于親人與情人之間，而是一個(gè)兒童出于對(duì)情感的懵懂，和欲望的泛起，一種情感的變種。
“我”和“她”之間有著梔子花、白柵欄的聯(lián)系。都是一種純白的聯(lián)系。一種憂傷的聯(lián)系。梔子花的開落，暗示著“我”和“她”之間的浮沉，美麗的邂逅，美麗的開端，戴在頭頂，水一般的眼睛，水一般的聲音，展開在“月光灑在夜晚的田野上”。而之后發(fā)生的一系列事件，也是像水一般潑在無污染的田野上，滋潤(rùn)“我”小小的情感世界?！暗诙辏瑮d子花沒有開。它旱死了。她一走，從此我就再也沒有見過她”，留下悵惘的“我”。似乎那一刻我長(zhǎng)大了。白柵欄是一個(gè)意象。一個(gè)橫在我與女老師之間的，還有一個(gè)橫在女老師與她喜歡的人之間的，還有我與我親人之間的。白柵欄是她來后，刷的，“正是秋天，地上到處開著淡藍(lán)色的野菊花，映襯得那道白柵欄更加的好看”。后來，只有“用眼睛慌慌張張看著白柵欄那邊的屋子”，她來了，她走了。每一個(gè)人都有自己的生活。“她”和“男子”之間似乎在笛聲中開始也在笛聲中結(jié)束，那一道白柵欄出奇的沒有出現(xiàn)，是荷塘，是田野，是大樹下，是夜的空，可似乎硬生生的再說一定會(huì)有一道白柵欄的出現(xiàn)，打破這種平衡的意境，最終男子回到媽媽的身邊，“她”去了海邊，而“我”去了割蘆葦。而父母一直沒有我的“情感”，只是說，“她走了，她等了你五天時(shí)間，她舍不得離開這兒”?？梢磺卸紱]了，那邊白柵欄旁昏黃的小屋不在有了生氣，好比太陽(yáng)找不到歸家的軌跡。
關(guān)于描寫，我好奇的在于他把“她”的眼睛寫得如此的清澈，如此的透明，如此的令人難忘。我喜歡這樣的眼睛，而這樣的眼睛似乎在當(dāng)下已經(jīng)找不到了，我看到的只是日趨暴露的都市情懷，和在眼影下隱藏的孤寂的心。假若那日遇到有緣人，那樣的眼睛是否會(huì)微風(fēng)一動(dòng)，在心湖蕩起漣漪呢?我尚記得曾經(jīng)的她的眼睛也是出奇的黑亮，有小孩的純潔，可不知現(xiàn)在是否還在?時(shí)過境遷，一切人與事，都只剩懷念?！皩?duì)于那對(duì)眼睛，我當(dāng)時(shí)只覺得我從未見過，但也始終不能用言語將它們表述。前年，我到南方一個(gè)山清水秀的風(fēng)景區(qū)去游覽，偶然間又獲得了那種感覺。當(dāng)時(shí)，我正跳到一條清澈的小溪中的一塊石頭上，剛要用手撩水玩，卻又忽然停住了：深深的、涼匝匝的水底，有兩卵黑亮的石子，本是溪水被微風(fēng)所吹，輕輕的波動(dòng)，但我卻覺得是那兩卵黑石子像迷一樣在閃動(dòng)。就在那藍(lán)藍(lán)的山澗里，我又看到了她的眼睛?！?/p>
白柵欄讀后感篇二
《白柵欄》是一本敘述童年的小說。隨著曹文軒的筆下，我回到了稚拙，清純和充滿花朵氣息的童年時(shí)代，回憶著一幕幕童趣、天真的往事。
《白柵欄》一文以細(xì)膩的筆觸描繪了童年時(shí)期主人公“我”與端莊秀氣的語文老師之間的情誼。其中一段講述這老師的眼睛，令我感觸頗深：“淺淺的，涼匝匝的水底，有兩卵黑亮的石子，本是溪水被微風(fēng)鎖吹，輕輕波動(dòng)，但我卻覺得那兩卵黑石子像迷樣閃動(dòng)。就在那藍(lán)藍(lán)的山溪里，我又看到了她的眼睛?！边@也表述了“我”對(duì)女老師的迷戀、愛慕。她的身上像是擁有無邊的魔法一樣，舉手一投足，都會(huì)產(chǎn)生美的震撼，美的威懾力。
《白柵欄》這一小說名，是一個(gè)富有象征意義的名字。淺層意義來說，“我”的小屋和女老師的小屋只隔著一道白柵欄。但是白柵欄卻還承載著“我”和女老師心靈之間的距離。因?yàn)榘讝艡诓⒉皇菈Γ⒉荒芡耆珡氐椎姆忾]主人公的眼睛和心靈的視線，猶如森林中的陽(yáng)光一樣，它可以窺視到自己想了解的東西。簡(jiǎn)單，而又純凈。
一本書能夠給人傳承很多東西，人生的，社會(huì)的，心理的，人格的，如果它能告訴人的東西越多，那就說明這本書的價(jià)值就越大。曹文軒的書似乎就是這樣的。童年生活的經(jīng)驗(yàn)以及他對(duì)生活的感恩態(tài)度，對(duì)故鄉(xiāng)對(duì)親人的大愛，對(duì)文學(xué)技巧嫻熟的把握以及對(duì)小說美學(xué)上的深悟，還有一份對(duì)人性深刻的關(guān)懷以及永遠(yuǎn)給我們力量和勇氣的優(yōu)美文字，讓我們?cè)谙硎芪膶W(xué)的同時(shí)，還可以獲得詩(shī)意的滋潤(rùn)以及自然的滋養(yǎng)。
白柵欄讀后感篇三
這個(gè)暑假，我讀了曹文軒的《白柵欄》。
《白柵欄》一文以細(xì)膩的筆觸描繪了童年時(shí)期主人公“我”與端莊秀氣的語文老師之間的情誼。其中有一段講述這老師的眼睛，令我感觸頗深：“淺淺的，涼匝匝的水底，有兩卵黑亮的石子，本是溪水被微風(fēng)所吹，輕輕波動(dòng)，但我卻覺得是那兩卵黑石子像謎一樣閃動(dòng)。就在那藍(lán)藍(lán)的山溪里，我又看到了她的眼睛?！边@也表達(dá)了“我”對(duì)女老師的迷戀、愛慕，她的身上像是擁有無邊的魔法一樣，一舉手一投足，都會(huì)產(chǎn)生美的震撼，美的威懾力。
“白柵欄”這一小說名，是一個(gè)富有象征意義的名字。淺層意義來說，“我”的小屋和女老師的小屋只隔著一道白柵欄。但是，白柵欄卻還承載著“我”和女老師心靈之間的距離。因?yàn)榘讝艡诓⒉皇菈?，并不能完全徹底地封閉祝主人公眼睛和心靈的視線，它是有空隙的，猶如森林中的陽(yáng)光一樣，他可以窺視到自己想要了解的東西，簡(jiǎn)單，而又純凈。
一本書能夠給人傳承很多東西，人生的、社會(huì)的、心理的、人格的，如果它能告訴人的東西越多，那就說明這本書的價(jià)值就越大。曹文軒的書似乎都是這樣的，童年生活的經(jīng)驗(yàn)以及他對(duì)生活的感恩態(tài)度，對(duì)故鄉(xiāng)對(duì)親人的大愛，對(duì)文學(xué)技巧嫻熟的把握以及對(duì)小說美學(xué)上的深悟，還有那一份對(duì)人性深刻的關(guān)懷以及永遠(yuǎn)給我們力量和勇氣的優(yōu)美文字，讓我們?cè)谙硎芪膶W(xué)的同時(shí)，還可以獲得詩(shī)意的滋潤(rùn)以及自然的滋養(yǎng)。
曹文軒的文章告訴我們，青春的萌動(dòng)和初醒總是和羞怯和負(fù)罪感如影隨形……。
白柵欄讀后感篇四
童年是風(fēng)，吹來朵朵白云；童年是云，化作新春的雨；童年是雨，滋潤(rùn)出生的花……最近，我看了曹文軒的《白柵欄》深有感觸，仿佛也看到了作者眼中充滿稚氣的童年時(shí)代。
童年是金色而無雜質(zhì)的，每個(gè)人的童年都充滿稚拙、清純，我也是如此。在我的童年中，做得最多的.就是傻事。記得有一次，我和奶奶一起去菜園子。菜園子里到處是綠色蔬菜，奶奶在那兒拔菜，而我呢，站在一旁傻愣愣地呆著，無聊極了。我把手伸進(jìn)了口袋里，想找點(diǎn)樂子?！斑?？什么東東，摸起來圓溜溜的？”我拿出來一看，原來是一個(gè)紅棗?！芭?！對(duì)了！”我看著紅棗突發(fā)奇想道，“把龍眼的核種進(jìn)泥土里，能長(zhǎng)嫩芽來；把火龍果的籽種進(jìn)泥土里，會(huì)栽出綠葉；要是我把剛剛煮熟過的紅棗核栽進(jìn)泥土里，肯定能再?gòu)埑黾t棗來?！?/p>
我選了一小塊地，準(zhǔn)備把紅棗核種進(jìn)泥土里。我拿來一把鏟子，先挖出一個(gè)坑，在里面澆了一點(diǎn)水，再把核埋進(jìn)土里，最后，再把泥土弄平?！按蠊Ω娉?！”我拍了拍，揉了揉肩，心里充滿了期待和喜悅，真希望紅棗能快點(diǎn)長(zhǎng)出來。以后的每一天，我都去看看紅棗長(zhǎng)出來沒，一個(gè)月，兩個(gè)月，紅棗還是沒有長(zhǎng)出來，我的心情一下子從喜悅轉(zhuǎn)為期待，再?gòu)钠诖詈筠D(zhuǎn)為失落。直到現(xiàn)在，我才知道：原來紅棗核埋在泥土里根本不會(huì)長(zhǎng)出紅棗，更別說煮熟的了，看來我還真是異想天開。
是呀！正如作者所說“每個(gè)人的童年都會(huì)有一些微妙、朦朧、撲朔迷離的感覺。這些感覺到生命的一星火花熄滅前的頃刻，會(huì)突然浮現(xiàn)……這個(gè)人又夢(mèng)幻地回到了稚拙、清純、金澤閃閃、充滿花朵氣息的童年時(shí)代?！?/p>
白柵欄讀后感篇五
時(shí)間過得可真快，又到了一個(gè)暑假。在這炎熱的暑假，我花了半個(gè)月的時(shí)間，終于讀完了曹文軒寫的《白柵欄》。在這本書中，我最深有感觸的是《大水》這篇文章，它讓我明白了一個(gè)道理，不管做什么事都要堅(jiān)持到最后。
故事里講了在城市生活的小男孩，因?yàn)橥蝗缙鋪淼暮樗阉麄兝г诹诉@座城市里。在這里，小孩遇到了一個(gè)專修手風(fēng)琴的男人。男人把他的過去講給了小男孩聽。原來，他以前家境貧寒。從小只能靠打工維持溫飽，還因?yàn)橐硕死?。在這個(gè)城市里，很多人也看不起他們。他們來到了一個(gè)小酒店，服務(wù)生也很久很久才給他們上菜。男人來到了一個(gè)專修手風(fēng)琴的人家，他再三請(qǐng)求這家主人讓自己來修手風(fēng)琴。后來，主人終于同意讓他來修了。最后，小男孩和男人分開了，因?yàn)槟腥讼氇?dú)自一個(gè)人去冒險(xiǎn)，而小男孩還在這座城市里艱苦地生活著。
是呀！只有堅(jiān)持下去才能取得成功。比如：司馬遷幾次想了此殘生，可他堅(jiān)持下去了，整整用了13年得時(shí)間完成了前無古人得巨著《史記》；愛迪生發(fā)明電燈用了百種方法，最后堅(jiān)持下去終于發(fā)明了電燈泡。
說到堅(jiān)持，在我的校園生活中就有過類似的經(jīng)歷。有一次，老師叫我和小明在中午一起擦墻壁。到了中午，我們先把抹布弄濕，就去墻壁上擦，擦了一會(huì)，我擦不動(dòng)了，看了看墻壁感覺差不多了，就和小明說：“咱們休息吧?！薄安畈欢嗔耍覀冞€沒有完成任務(wù)，還不能停下?！毙∶鞴麛嗟卣f。我聽完紅著臉堅(jiān)持下去了，終于把墻擦完了。老師和來檢查的人都說我們班的墻一塵不染。我聽了以后感到很自豪。
還有許多名言也是鼓勵(lì)人們勇往直前地，比如：有志者事竟成、最可怕的敵人就是沒有堅(jiān)強(qiáng)的信念。所以我們?nèi)魏问虑槎家獔?jiān)持，不能半途而廢。
白柵欄讀后感篇六
在這個(gè)寒假里，我讀了許多精彩的書，其中讓我印象最深刻的是曹文軒寫的《白柵欄》。
《白柵欄》這個(gè)故事講述了一個(gè)男孩讀小學(xué)時(shí)喜歡他漂亮的女老師的事。女老師住他家附近，她很喜歡小男孩家樹上美不勝收的梔子花，每次經(jīng)過都會(huì)站在那兒聞聞，小男孩也總能透過窗子看見女老師家漂亮的白柵欄。幾次相遇后，他們漸漸熟悉了。女老師對(duì)學(xué)生們都很好，整天對(duì)這些活潑可愛的小朋友笑呵呵的，同學(xué)們都認(rèn)為女老師會(huì)一直陪伴著他們。誰知，女老師把他們教到小學(xué)畢業(yè)后竟要走了。當(dāng)小男孩得知此事時(shí)，十分傷心，可他卻跑到舅舅那邊，錯(cuò)過了送別老師的時(shí)間，他是害怕送別時(shí)止不住悲傷流淚才會(huì)躲到舅舅那邊的吧！從那以后，小男孩再也沒見過那位女老師，只有那白柵欄深深地留在了他的記憶里。
放下書，那略帶一絲悲意卻又樸實(shí)無華濃濃的師生情，令我感慨萬千。細(xì)細(xì)想想，小男孩和女老師之間有著梔子花和白柵欄的聯(lián)系，那是一種純白的聯(lián)系，也是一種憂傷的聯(lián)系。梔子花的`開落，暗示著小男孩和女老師之間美麗的開端，美麗的邂逅。他們之間的事，展開在“這花真好看！”，而之后發(fā)生的事，又在“第二年，梔子花沒有開，它旱死了”中結(jié)束。白柵欄則像一扇還未完全打開的窗戶，一扇橫在小男孩和女老師之間，一扇橫在小男孩與他的親人之間。白柵欄是女老師后來刷的，她來了，她又走了。每個(gè)人都有自己的生活，女老師去了海邊，而小男孩去割了蘆葦。小男孩的父母一直沒有明白他的“情感”，只是說“她走了，她等了你五天時(shí)間，她舍不得離開這兒”。留下惆悵的小男孩似乎在那一刻長(zhǎng)大了，可一切都沒了，那邊白柵欄旁黃色小屋不再有生氣，好比太陽(yáng)找不到歸家的軌跡。
歲月，如汩汩流水，一旦離去便不復(fù)返。讓我們珍惜現(xiàn)在的童年時(shí)光，做出的自己。
白柵欄讀后感篇七
在這個(gè)寒假里，我讀了許多精彩的書，其中讓我印象最深刻的是曹文軒寫的《白柵欄》。
《白柵欄》這個(gè)故事講述了一個(gè)男孩讀小學(xué)時(shí)喜歡他漂亮的女老師的事。女老師住他家附近，她很喜歡小男孩家樹上美不勝收的梔子花，每次經(jīng)過都會(huì)站在那兒聞聞，小男孩也總能透過窗子看見女老師家漂亮的'白柵欄。幾次相遇后，他們漸漸熟悉了。女老師對(duì)學(xué)生們都很好，整天對(duì)這些活潑可愛的小朋友笑呵呵的，同學(xué)們都認(rèn)為女老師會(huì)一直陪伴著他們。誰知，女老師把他們教到小學(xué)畢業(yè)后竟要走了。當(dāng)小男孩得知此事時(shí)，十分傷心，可他卻跑到舅舅那邊，錯(cuò)過了送別老師的時(shí)間，他是害怕送別時(shí)止不住悲傷流淚才會(huì)躲到舅舅那邊的吧！從那以后，小男孩再也沒見過那位女老師，只有那白柵欄深深地留在了他的記憶里。
放下書，那略帶一絲悲意卻又樸實(shí)無華濃濃的師生情，令我感慨萬千。細(xì)細(xì)想想，小男孩和女老師之間有著梔子花和白柵欄的聯(lián)系，那是一種純白的聯(lián)系，也是一種憂傷的聯(lián)系。梔子花的開落，暗示著小男孩和女老師之間美麗的開端，美麗的邂逅。他們之間的事，展開在“這花真好看！”，而之后發(fā)生的事，又在“第二年，梔子花沒有開，它旱死了”中結(jié)束。白柵欄則像一扇還未完全打開的窗戶，一扇橫在小男孩和女老師之間，一扇橫在小男孩與他的親人之間。白柵欄是女老師后來刷的，她來了，她又走了。每個(gè)人都有自己的生活，女老師去了海邊，而小男孩去割了蘆葦。小男孩的父母一直沒有明白他的“情感”，只是說“她走了，她等了你五天時(shí)間，她舍不得離開這兒”。留下惆悵的小男孩似乎在那一刻長(zhǎng)大了，可一切都沒了，那邊白柵欄旁黃色小屋不再有生氣，好比太陽(yáng)找不到歸家的軌跡。
歲月，如汩汩流水，一旦離去便不復(fù)返。讓我們珍惜現(xiàn)在的童年時(shí)光，做出最好的自己。
白柵欄讀后感篇八
曹文軒。
當(dāng)她站在講臺(tái)上，微微羞澀地朝我們笑時(shí)，我才知道，她現(xiàn)在是我們的語文老師。
一年級(jí)小學(xué)生最難管教，一個(gè)個(gè)都是不安分的猴子，坐沒坐樣，站沒站相，凳子沒有被屁股焐熱，就刺鬧鬧地難受。這時(shí)，就會(huì)做些小動(dòng)作。記得小時(shí)候做作文，做到心中油然升起一股痛改前非的情感時(shí)，每每總要來這么一句：“我以后一定不做小動(dòng)作?！逼渌⒆訋缀跻彩乔宦傻赜羞@么一句。這次的作文里有這么一句，下一次的作文里依然還會(huì)有這么一句，可見小動(dòng)作是那個(gè)年紀(jì)上最容易犯的毛病。只有那么十分鐘的安靜，就開始捏鼻頭，扭身體，抓耳撓腮，像是滿屋里蚊蚋橫行。要不就交頭接耳，或在桌肚里玩玻璃球和從家中箱底里盜出的銅板。老師說些什么，干脆全沒聽見。小時(shí)還尤其善于流鼻涕，一走神，那鼻涕就雙雙“過河”了。不知是誰“嗤”的一聲，于是大家都忽然想起了鼻涕，教室里便“颯颯”有聲，像夜風(fēng)掠過林梢。這時(shí)再抬頭看，講臺(tái)上的老師正把目光從眼鏡上方射出來，狠狠的。我們屏住呼吸，把眼睛瞪得燈盞一般，意思是說：我們?cè)诼犇?過一會(huì)兒，教室里就又開始動(dòng)作起來，起先聲音如蠶食桑葉，最后就如同雨滴紛紛打在芭蕉葉上，盛時(shí)，教室里“轟轟嗡嗡”，像遠(yuǎn)處傳來的山洪聲。
誰也不愿教一年級(jí)。
她來了，并且還微笑。過去的幾個(gè)老師大概都不會(huì)笑，因?yàn)槲覀兙蜎]瞧見他們笑過。她頭上戴著梔子花，不一會(huì)兒，教室里就飄起淡雅的清香。我們沒有做小動(dòng)作，以后一直也沒有做。幾十雙眼睛全神貫注地看著她?？此难劬?，看她說話時(shí)彎曲的嘴形，看她捏著粉筆的手——她用三根手指捏粉筆，無名指和小拇指像蘭花的花瓣兒開著。我們只看見她，卻聽不見她的聲音——不，聽見她的聲音了，僅僅是聲音而已，但不知她說了些什么。
當(dāng)時(shí)，我們傻乎乎的樣子一定非?？尚Α?/p>
而且，我們竟然沒有鼻涕了。其實(shí)鼻涕還是有的，只是不愿讓她看見，用勁把它憋住罷了。
只要她一進(jìn)教室，教室就像秋天的池塘那么安靜。
可是期中考試，我們考得糟不可言，及格的才四五個(gè)人。父親把她找了去，態(tài)度和藹地問了情況。晚上，隔著那道白色的柵欄，我聽見她在宿舍里哭了。
她再進(jìn)教室時(shí)，不笑了。她從前排第一個(gè)孩子問起：“為什么沒有考好?”
那孩子叫大國(guó)。他只顧看著她的眼睛，卻不回答。
“問你哪!為什么沒有考好?”她生氣了。她生起氣來時(shí)，我們就會(huì)覺得她更好看。
大國(guó)結(jié)結(jié)巴巴：“我……我上課看你……”
“看我?看我什么?”
“看你眼睛了!”
她想笑，但卻用潔白的牙齒咬住了嘴唇。她挨個(gè)問下去，回答如出一轍：“我看你的眼睛了!”
當(dāng)我低著頭也這么回答時(shí)，我聽見了她急促的喘氣聲。過了一會(huì)兒，她罵了一句：“你們是群壞蛋!我不教你們了!”我們抬起頭來時(shí)，她已經(jīng)跑出了教室。
門打開了，她走了出來。我們趕緊像一群小耗子閃到一邊。
她輕聲問：“以后上課，你們還看我的眼睛嗎?”
我們?nèi)w立直了身子，幾乎同時(shí)像呼口號(hào)一樣：“不——看——了——!”
(選自《天際游絲·曹文軒精選集》)。
白柵欄讀后感篇九
作者是一所農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)的兒子，他的家就住在小學(xué)校里。七歲時(shí)，作者第一次在門前的梔子花樹下，見到一位皮膚像梔子花一樣白的，有像兩卵黑亮石子眼睛的女子，立即就喜歡上了她，他喜歡聽她如水般的歌聲，還搬來凳子摘花送給她，沒想到這么特別的女子成了作者一年級(jí)的語文老師，在他的眼里，她既文靜又活潑，像一頭小鹿一樣讓憐愛。就這樣的學(xué)校生活，老師也喜歡上了討人喜歡的作者。
作者十歲時(shí)，他騎上了村里的一頭蠻牛，它比作者在《海?！分袑懙降哪穷^要雄壯許多，還多一層陰惡，作者是第一個(gè)騎上它的人，當(dāng)作者要騎上它時(shí)，他的老師喊道：“別----去----!”可作者還是騎上了牛，它在村子里橫沖直撞，最后把作者甩入河中，他從水里爬上河堤，英姿颯爽、威風(fēng)凜凜地站在上面，人們都圍著他，老師撥開人群，撲倒作者面前，眼睛里還蒙著淚幕，抓著作者的手。老師被少年的勇敢驚呆了，這也是“暗戀”的力量吧。
作者十二歲時(shí)，作者得知他的老師要離開這兒了，作者在老師離開之前去了二舅家，作者興致地過了三天，第四天的早晨，作者突然想回家，二舅不答應(yīng)。下午，作者就逃掉了。第五天，作者到了家，可是，老師已經(jīng)走了······這一走，作者就再也沒有見過她。
從作者和他的老師第一次見面到分離。作者喜歡老師，老師喜歡作者，雙方相互喜愛。在這六年里，彌漫著梔子花的芳香，作者的老師一離開他，梔子花的芳香就消失了，梔子樹居然也旱死了。
為什么作者會(huì)用“白柵欄”這三個(gè)字做題目?看起來原本是沒有任何顏色的木柵欄，后來被老師刷了白色的油漆成白色的，所以是就叫白柵欄;作者的家和老師的宿舍之間就只有一道矮矮的，白色的柵欄，我覺得那又像作者和老師再?zèng)]見面的一道阻隔。
為什么作者還要在老師離開前去二舅家呢?后來他為什么又要趕回家呢?根據(jù)我的推理，作者之所以要在老師離開前去二舅家，是因?yàn)樽髡咚欢ê茈y過，如果見到老師時(shí)，一定會(huì)加倍難過，為了躲避;作者才會(huì)這樣反常?？伤滞蝗悔s回家是因?yàn)樽髡呦肫穑何沂抢蠋熥钕矚g的學(xué)生，老師一定會(huì)在等我，我得回去!可惜的是等作者趕到家時(shí)，老師已經(jīng)走了。這般的難以取舍的感情好復(fù)雜啊!
這八個(gè)篇章里，作者記憶里的老師美如維納斯，青澀靦腆的孩子，純真地表達(dá)愛意。蘊(yùn)含著濃厚的感情，是輕柔的云，和暖的春風(fēng)，雅致的梔子花。令讀者感動(dòng)地噓唏不已，先甜后悲，我想：這才是真正的“暗戀”吧。
白柵欄讀后感篇十
童年的我們往往有種撲殊迷離的感覺。同樣作者也是這樣。在他小時(shí)候，爸爸是一位校長(zhǎng)，所以他們一家子都住在學(xué)校里。不久后，學(xué)校來了一位漂亮的女老師，因?yàn)樽髡呒遗杂幸豢脳d子樹。
梔子花開了，這是潔白如玉的戀師情結(jié)，還有一絲淡淡的兒童的憂傷?！拔摇焙汀八敝g有著梔子花、白柵欄的聯(lián)系。都是一種純白的聯(lián)系。一種憂傷的聯(lián)系。這么多潔白，都是相連的。有一天，我離它而去。我回首遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著它，柵欄內(nèi)的一切，都已模糊，只有我的白柵欄仍靜靜地站在那兒，如一幅夢(mèng)中的畫。那白柵欄，象征了我與老師之間最純潔的關(guān)系。我與老師是因?yàn)橐恍┬⌒〉氖虑?，而吵架的。隨之又發(fā)生了冷戰(zhàn)。一系類的事讓兩人之間，有了一道白柵欄相隔。
作者的成長(zhǎng)經(jīng)歷，固然有花季的笑顏，卻也免不了雨季的淚水。也曾用不得已的謊言掩飾過內(nèi)心深處的脆弱，但是不變的是純潔、堅(jiān)強(qiáng)的心。在成長(zhǎng)的道路上，不屈不撓地求索，才能迎來最后的破繭而出，獲得新生。只有戰(zhàn)勝了暴風(fēng)雨般的矛盾與掙扎，才能看見雨后新生的七色彩虹……“白柵欄”這一小說名，是一個(gè)富有象征意義的名字。淺層意義來說，“我”的小屋和女老師的小屋只隔著一道白柵欄。但是，白柵欄卻還承載著“我”和女老師心靈之間的距離。因?yàn)榘讝艡诓⒉皇菈Γ⒉荒芡耆珡氐椎胤忾]祝主人公眼睛和心靈的視線，它是有空隙的，猶如森林中的陽(yáng)光一樣，他可以窺視到自己想要了解的東西，簡(jiǎn)單，而又純凈。“我”和“她”之間有著梔子花、白柵欄的聯(lián)系。都是一種純白的聯(lián)系。一種憂傷的聯(lián)系。我與女老師不變的唯有當(dāng)初那份美麗的邂逅。
作者追求的不僅僅是那份親情，也是所有人都向往的友誼。因?yàn)檫@件事情而關(guān)系到兩個(gè)人最純潔的友情。我與她之間的事情雖然不提起，卻深刻的烙印在每個(gè)人的心中。
白柵欄讀后感篇十一
我時(shí)常夢(mèng)見那白柵欄。
春天來了，那里面的草先泛綠，蟲兒先鳴叫，蝴蝶先飛舞?；▋郝_了，燦然如笑。
秋天來了，那里面的綠草遲遲不肯枯黃。蟲兒還在低吟。不知什么時(shí)候，蝴蝶才消失了它如花的身影。
花凋謝，葉飄零。
但是，那里永遠(yuǎn)站立著白柵欄，守護(hù)著我的家園。
有一天，我離它而去。我回首遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著它，柵欄內(nèi)的一切，都已模糊，只有我的白柵欄仍靜靜地站在那兒，如一幅夢(mèng)中的畫。
白柵欄讀后感篇十二
一路前行，花開花落，葉綠葉黃，物是人非，有多少繁花滿枝，就有多少殘紅遍地。一道彎曲的柵欄把繁花盛放和空曠的草地分割成兩個(gè)不同的世界。
小區(qū)的花圃里種著許多花，可一到這秋天竟只剩那傲霜的黃菊在柵欄內(nèi)傲然挺立。你看啊，他們?cè)谶@秋光里開得熱烈，在西風(fēng)中開得孤傲。夜深人靜時(shí)，身沾冷露不懼寒；太陽(yáng)升起時(shí)，面帶新霜映朝暉。
這般幽芳的美景雖禁錮在那柵欄之內(nèi)，卻也有幾分孤傲。我喜歡這花，卻討厭那柵欄。因?yàn)槲业那啻喊翚庀駱O了這花，但我總想沖破樊籬，尋找一份我行我素的自由。父母總說我活在別人的贊揚(yáng)聲中，我不以為然。贊賞是他人對(duì)我的一種肯定，為何不能接受？都說忠言逆耳，可誰不愛聽那好話呢？一直有些自我的'性格讓我聽不進(jìn)許多勸告，學(xué)習(xí)成績(jī)總?cè)邕^山車一般，忽上忽下。我總固執(zhí)地認(rèn)為那是運(yùn)氣在作怪。
考試前夕，我照例以“放松心情”為由，到樓下散步。我看那菊花看得入了神，每一朵花的花蕾上都沾滿了傍晚的薄霧，以飽滿的姿態(tài)挺立于花圃之中。身邊的那道柵欄在斜陽(yáng)下顯得十分刺眼?！斑@菊花挺美，但是柵欄好像一道防線，未免讓它有失典雅。菊花也太呆板，太小家子氣。諾，你看那狗尾草，都懂得開出柵欄外?！鄙磉吔?jīng)過一個(gè)接孩子的婦女這樣閑聊。說罷，他還順手摘下幾支狗尾草，編織成一個(gè)草環(huán)供孩子肆意玩耍。我微笑點(diǎn)頭，似乎找到了知音。
帶著賞花的滿足，我不舍地回到家中，打開書本準(zhǔn)備為明天的考試復(fù)習(xí)。這邊看看似乎已經(jīng)早就會(huì)了，那邊看看似乎不會(huì)考，回想了一下我上次那“傲人”的成績(jī)和別人口中的“百考不倒”，我心滿意足地合上書，回憶起剛剛賞菊的樂趣，繼而看起了小說。
學(xué)習(xí)成績(jī)又如往常一般繼上升過后一落千丈。我也一如既往地認(rèn)為是運(yùn)氣規(guī)律，再加上大家都說我只是一時(shí)失利，所以我也不把這成績(jī)放在心上。還是去和我的老友――菊花嘮嘮心事來得實(shí)在。
回家路上，小區(qū)正在修剪花圃，先前開過柵欄的那些狗尾草都被修林剪無情的剪斷。那園藝工人嘴里還念叨著：“這菊花可真乖哩，要是開出來可要被我這大剪子剪掉咯！”
我似乎明白了點(diǎn)什么。別人的贊賞固然可喜，但在贊賞中不迷失自己，方能開得持久，美得嬌艷。
從此，我也為自己的心靈安上了一道“柵欄”。運(yùn)氣不是借口，贊賞可聽，但要時(shí)刻認(rèn)清自己！做到驕傲，不自滿；得意，不張揚(yáng)。
人淡如菊，淡在榮辱之外，淡在名利之外，淡在誘惑之外。不論成功還是失敗，我們都應(yīng)堅(jiān)守心中的那一道柵欄，方能開得孤傲，嬌艷！
白柵欄讀后感篇十三
天空不會(huì)一直晴朗，陽(yáng)光不會(huì)一直燦爛，總會(huì)有黑云聚集的時(shí)候。正如人生不會(huì)一直順利，路途不會(huì)一直平坦，總會(huì)碰到困難、挫折的時(shí)候。所以，在人生前行之路上，不管是為了夢(mèng)想，還是為了生存而追尋，過程中總會(huì)有考驗(yàn)，只要心存夢(mèng)想，并能為心中的目標(biāo)而奮斗，堅(jiān)持不懈，就一定會(huì)有所收獲。
著名作家曹文軒就用《檸檬蝶》這個(gè)故事告訴我一個(gè)解決問題的有效辦法――認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，堅(jiān)持不懈。
那只執(zhí)著的檸檬蝶，為了追尋心中的花田，它飛過了荒涼的曠野，飛過了滾滾奔流的大河，飛越了巍峨的大山，甚至在滿心欣喜地以為自己就要到達(dá)目的地時(shí)發(fā)現(xiàn)自己居然飛反了方向?？刹还苁腔脑牧胰?，高山的寒風(fēng)還是突然出現(xiàn)的考驗(yàn)，都沒能阻擋這只孱弱的蝶，它始終照著自己的意志前行。最后，當(dāng)檸檬蝶找到心中的花田時(shí)，才發(fā)現(xiàn)花田已被大水淹沒，變成了一片汪洋。檸檬蝶為了自己一直執(zhí)著的夢(mèng)想，最后化作一條魚，終于投身花田。
檸檬蝶選擇了堅(jiān)持，所以盡管悲壯，但它終于實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想。
堅(jiān)持，不正是我們?nèi)鄙俚钠焚|(zhì)嗎？有的人，遇到困難就退縮，所以永遠(yuǎn)無法取得最后的成功，而那些取得成功的人，又往往是執(zhí)著堅(jiān)韌的人。所以，面對(duì)生活中的困難，就應(yīng)該認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)、迎難而上、堅(jiān)持到底。堅(jiān)持就是勝利！《檸檬蝶》讓我明白了這個(gè)道理，它像一座燈塔，在我迷路時(shí)方我指引方向，也正是這樣，我才會(huì)取得成功。
是檸檬蝶告訴我，堅(jiān)持就是勝利，是堅(jiān)持，為我?guī)砹顺晒Γ?/p>
白柵欄讀后感篇十四
我并不是一個(gè)愛讀書的人，但我喜歡買書。半年來，我已經(jīng)陸陸續(xù)續(xù)在網(wǎng)上和街頭淘了很多很多的書了，有自己真的想看的書，有純粹是喜歡書名的書。以前買書，我很少翻閱。但今年起，自從我經(jīng)朋友介紹讀了一本名叫如何閱讀一本書的書籍之后，我腦子里豁然開朗。重新把家里從小到大的書籍都翻了出來，對(duì)，我要把他們?nèi)恐匦碌恼J(rèn)真的閱讀一遍，為了能吸取更多的營(yíng)養(yǎng)，為了能使自己的思維更加升華，文筆更加的順暢，我現(xiàn)在把看書當(dāng)做是一種修煉，每天堅(jiān)持看一點(diǎn)，哪怕只是一個(gè)章節(jié)。
翻來小時(shí)候的少兒讀物，噗，大家可能覺得好笑，20幾歲的人居然看的津津有味。其中就有曹文軒系列的書籍，其實(shí)，提起曹文軒，大家應(yīng)該特別的熟悉，但是我貌似只聽過他的大名，只知道《草房子》是他寫的。
手中拿著一本《白柵欄》講述的是一個(gè)七歲小男生暗戀女老師的故事。他的女老師是一個(gè)很受歡迎的'人，所有的同學(xué)都喜歡她。女老師說話的時(shí)候，連空氣都是溫馨甜美的;女老師上課的時(shí)候，原本喜歡流鼻涕的學(xué)生，也憋住保持形象的不流了;原本上課作怪的學(xué)生，小動(dòng)作也不做了;原本吵吵鬧鬧的教室，變得特別的安靜。這個(gè)許多老師都頭疼的一年級(jí)，在這位女老師的手上變得異常的乖巧。只是，在同學(xué)們上課時(shí)都只顧著看著老師，卻不知道老師嘴里說的什么教學(xué)內(nèi)容。最后導(dǎo)致的是，期中考試時(shí)，成績(jī)?cè)愀獾膽K不忍睹。女老師生氣了，可是在學(xué)生們的眼里，生氣起來的女老師更加好看了。
好吧，看到這里我真心忍不住笑了，人們常說的情人眼里出西施是不是這種情況?這幫小屁孩子不是一般的喜歡這位女老師啊。當(dāng)然，我想這位女老師應(yīng)該也是愛著她的每一位學(xué)生吧!作者用細(xì)膩的筆觸，溫馨詳盡的記錄了七歲小男孩和女老師之間一個(gè)個(gè)真切的小故事，記錄了他們之間的情誼，向我們展示了一個(gè)個(gè)清晰明朗的畫面。用暗戀來形容，倒也更加增加了一股子難以言說的感覺。也許每個(gè)人的童年都會(huì)有一些微妙、朦朧、撲朔迷離般的感覺。這些感覺應(yīng)該是一輩子都埋藏在心里的吧，但是這本書的作者卻寫了出來。比如：小男孩想引起女老師的注意，在她面前逞英雄氣概，聽著女老師的歌聲會(huì)讓他忘了啃白薯干，結(jié)果一串口水流到手上，才回過魂來繼續(xù)啃，還有聽女老師說話時(shí)那種掉進(jìn)蜜糖罐的感覺。
好吧，讓我想到了我們小學(xué)時(shí)候的實(shí)習(xí)老師，他剛從師范學(xué)校畢業(yè)，分到我們小學(xué)，教我們數(shù)學(xué)，當(dāng)我們實(shí)習(xí)班主任。我們那時(shí)候?qū)@位帥氣，又陽(yáng)光的老師頗有好感。很多同學(xué)都喜歡圍著他，聽他說著外面的故事。他也很樂意，跟我們高談闊論。每逢課下，他都會(huì)很有耐心地回答我們的問題，甚至有時(shí)候還吹噓他的超能力。當(dāng)然，任由他怎么吹牛，我們都聽得津津有味。他的粉筆字寫得特別好，每次抄題目，抄歌詞的時(shí)候，我們都會(huì)模仿他的字跡，模仿他握筆的方式，幾年下來，看一些同學(xué)的字，就知道，是他帶出來的徒弟。當(dāng)然最后他實(shí)習(xí)完后就被調(diào)到了其他的地區(qū)學(xué)校，為此我們?nèi)喽紓牧撕镁茫持[著要去看他，結(jié)果去過一次之后就不了了之了。
白柵欄中的女老師也有過離開學(xué)校得機(jī)會(huì)，吹笛子的那個(gè)男人要回老家，要求女老師跟他一塊回去，女老師拒絕了。后來，女老師在這幫孩子六年級(jí)畢業(yè)之后，離開了學(xué)校，去了海邊。離開學(xué)校之前，她還在白柵欄那邊的屋子里等了小男孩五天，就好像丟了魂兒似的夕陽(yáng)，在枝丫間慌慌張張地尋覓著。最后，大概覺得沒有指望了，就慢慢地沉了下去。之后，就再也沒見過她。最后來不及趕上的告別，也讓讀者心里形成了一道憂傷。
白柵欄讀后感篇十五
白柵欄(節(jié)選)。
曹文軒。
當(dāng)她站在講臺(tái)上，微微羞澀地朝我們笑時(shí)，我才知道，她現(xiàn)在是我們的語文老師。
一年級(jí)小學(xué)生最難管教，一個(gè)個(gè)都是不安分的猴子，坐沒坐樣，站沒站相，凳子沒有被屁股焐熱，就刺鬧鬧地難受。這時(shí)，就會(huì)做些小動(dòng)作。記得小時(shí)候做作文，做到心中油然升起一股痛改前非的情感時(shí)，每每總要來這么一句：“我以后一定不做小動(dòng)作?！逼渌⒆訋缀跻彩乔宦傻赜羞@么一句。這次的作文里有這么一句，下一次的作文里依然還會(huì)有這么一句，可見小動(dòng)作是那個(gè)年紀(jì)上最容易犯的毛病。只有那么十分鐘的安靜，就開始捏鼻頭，扭身體，抓耳撓腮，像是滿屋里蚊蚋橫行。要不就交頭接耳，或在桌肚里玩玻璃球和從家中箱底里盜出的銅板。老師說些什么，干脆全沒聽見。小時(shí)還尤其善于流鼻涕，一走神，那鼻涕就雙雙“過河”了。不知是誰“嗤”的一聲，于是大家都忽然想起了鼻涕，教室里便“颯颯”有聲，像夜風(fēng)掠過林梢。這時(shí)再抬頭看，講臺(tái)上的老師正把目光從眼鏡上方射出來，狠狠的。我們屏住呼吸，把眼睛瞪得燈盞一般，意思是說：我們?cè)诼犇?過一會(huì)兒，教室里就又開始動(dòng)作起來，起先聲音如蠶食桑葉，最后就如同雨滴紛紛打在芭蕉葉上，盛時(shí)，教室里“轟轟嗡嗡”，像遠(yuǎn)處傳來的山洪聲。
誰也不愿教一年級(jí)。
她來了，并且還微笑。過去的幾個(gè)老師大概都不會(huì)笑，因?yàn)槲覀兙蜎]瞧見他們笑過。她頭上戴著梔子花，不一會(huì)兒，教室里就飄起淡雅的清香。我們沒有做小動(dòng)作，以后一直也沒有做。幾十雙眼睛全神貫注地看著她?？此难劬Γ此f話時(shí)彎曲的嘴形，看她捏著粉筆的手——她用三根手指捏粉筆，無名指和小拇指像蘭花的花瓣兒開著。我們只看見她，卻聽不見她的聲音——不，聽見她的聲音了，僅僅是聲音而已，但不知她說了些什么。
當(dāng)時(shí)，我們傻乎乎的樣子一定非?？尚?。
而且，我們竟然沒有鼻涕了。其實(shí)鼻涕還是有的，只是不愿讓她看見，用勁把它憋住罷了。
只要她一進(jìn)教室，教室就像秋天的池塘那么安靜。
可是期中考試，我們考得糟不可言，及格的才四五個(gè)人。父親把她找了去，態(tài)度和藹地問了情況。晚上，隔著那道白色的柵欄，我聽見她在宿舍里哭了。
她再進(jìn)教室時(shí)，不笑了。她從前排第一個(gè)孩子問起：“為什么沒有考好?”
那孩子叫大國(guó)。他只顧看著她的眼睛，卻不回答。
“問你哪!為什么沒有考好?”她生氣了。她生起氣來時(shí)，我們就會(huì)覺得她更好看。
大國(guó)結(jié)結(jié)巴巴：“我……我上課看你……”
“看我?看我什么?”
“看你眼睛了!”
她想笑，但卻用潔白的牙齒咬住了嘴唇。她挨個(gè)問下去，回答如出一轍：“我看你的眼睛了!”
當(dāng)我低著頭也這么回答時(shí)，我聽見了她急促的喘氣聲。過了一會(huì)兒，她罵了一句：“你們是群壞蛋!我不教你們了!”我們抬起頭來時(shí)，她已經(jīng)跑出了教室。
門打開了，她走了出來。我們趕緊像一群小耗子閃到一邊。
她輕聲問：“以后上課，你們還看我的眼睛嗎?”
我們?nèi)w立直了身子，幾乎同時(shí)像呼口號(hào)一樣：“不——看——了——!”
(選自《天際游絲·曹文軒精選集》)。
【賞析】曹文軒小說中的女子大多是清純、靈動(dòng)、柔韌、寧?kù)o的，小說中的女老師就是這樣一位美麗、溫柔、善良的女子，以至于那群小學(xué)生因?yàn)橄矚g老師的美麗而無法專心致志聽課。作家說：每個(gè)人的童年都會(huì)有一些微妙、朦朧、撲朔迷離的感覺。本文正是把那種無法用話語表達(dá)的感覺描寫得淋漓盡致，讓讀者領(lǐng)略到一個(gè)稚拙、清純、金澤閃閃、充滿花朵氣息的童年時(shí)代。小說的文字是美麗的，故事是感人的，細(xì)節(jié)是溫馨的，讓每一個(gè)讀者穿越在這樣的字里行間，感受到曹文軒純美小說的魅力。
【快樂演練】。
1、文中有很多語句描寫聲音，試任找一句進(jìn)行分析。
2、“我們”上課不吵不鬧，為何期中考試時(shí)只有四五個(gè)人及格?
3、你認(rèn)為“我們”是一群怎樣的學(xué)生?
4、面對(duì)文中的老師躲在房間里哭泣，請(qǐng)你對(duì)她說幾句安慰的話語。
答案：
1、示例：只要她一進(jìn)教室，教室就像秋天的池塘那么安靜。分析：這個(gè)句子形象地寫出了學(xué)生對(duì)老師的無比尊重。
2、因?yàn)椤拔覀儭鄙险n的精力不是集中在老師的講解，而是集中在老師那雙美麗的眼睛。
3、“我們”是一群天真無邪、知錯(cuò)便改的孩子。
4、為開放性題目，注意語氣委婉，言之有理即可。
白柵欄讀后感篇十六
《白柵欄》這個(gè)故事講述了一個(gè)男孩讀小學(xué)時(shí)喜歡他漂亮的女老師的事。女老師住他家附近，她很喜歡小男孩家樹上美不勝收的梔子花，每次經(jīng)過都會(huì)站在那兒聞聞，小男孩也總能透過窗子看見女老師家漂亮的白柵欄。幾次相遇后，他們漸漸熟悉了。女老師對(duì)學(xué)生們都很好，整天對(duì)這些活潑可愛的小朋友笑呵呵的，同學(xué)們都認(rèn)為女老師會(huì)一直陪伴著他們。誰知，女老師把他們教到小學(xué)畢業(yè)后竟要走了。當(dāng)小男孩得知此事時(shí)，十分傷心，可他卻跑到舅舅那邊，錯(cuò)過了送別老師的時(shí)間，他是害怕送別時(shí)止不住悲傷流淚才會(huì)躲到舅舅那邊的吧!從那以后，小男孩再也沒見過那位女老師，只有那白柵欄深深地留在了他的記憶里。
放下書，那略帶一絲悲意卻又樸實(shí)無華濃濃的師生情，令我感慨萬千。細(xì)細(xì)想想，小男孩和女老師之間有著梔子花和白柵欄的聯(lián)系，那是一種純白的聯(lián)系，也是一種憂傷的聯(lián)系。梔子花的開落，暗示著小男孩和女老師之間美麗的開端，美麗的邂逅。他們之間的事，展開在“這花真好看!”，而之后發(fā)生的事，又在“第二年，梔子花沒有開，它旱死了”中結(jié)束。白柵欄則像一扇還未完全打開的窗戶，一扇橫在小男孩和女老師之間，一扇橫在小男孩與他的親人之間。白柵欄是女老師后來刷的，她來了，她又走了。每個(gè)人都有自己的生活，女老師去了海邊，而小男孩去割了蘆葦。小男孩的父母一直沒有明白他的“情感”，只是說“她走了，她等了你五天時(shí)間，她舍不得離開這兒”。留下惆悵的小男孩似乎在那一刻長(zhǎng)大了，可一切都沒了，那邊白柵欄旁黃色小屋不再有生氣，好比太陽(yáng)找不到歸家的軌跡。
歲月，如汩汩流水，一旦離去便不復(fù)返。讓我們珍惜現(xiàn)在的童年時(shí)光，做出最好的自己。
白柵欄讀后感篇十七
讀完《白柵欄》這本書后，最有感觸的莫過于第一篇故事《檸檬蝶》了。一只孱弱的蝶，要在偌大的世界里，照著自己的意志前行，又是何等艱難?荒原的夏日、高山的寒風(fēng)，都不斷阻撓和考驗(yàn)著它。檸檬蝶每次受挫，都會(huì)重復(fù)一句話，那便是“我一定要找到花田”，就是這種永遠(yuǎn)不會(huì)被埋沒的信念，支撐它走到了最后。
冷靜下來之后，我才發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤思想，問題也隨之而解。老師對(duì)我們毫無保留地關(guān)心、呵護(hù)、授課，我又有什么資格責(zé)怪老師?況且，這也讓我知道了自己作文上的不足，向著更優(yōu)異的自己跨進(jìn)了一步，同時(shí)也磨煉了我的心志，告訴我越困難的時(shí)候越不能哭。
蝶戀花，人戀夢(mèng)!小小的蝴蝶都可以為了夢(mèng)想奮不顧身，我又有什么權(quán)力不認(rèn)真學(xué)習(xí)，辜負(fù)大家的希望呢?我希望的火苗不會(huì)為一次失誤而熄滅，我的夢(mèng)想不會(huì)因一次失誤而放棄。我堅(jiān)信，自己在學(xué)習(xí)生涯憑著認(rèn)真刻苦的努力精神，就一定能實(shí)現(xiàn)優(yōu)學(xué)夢(mèng)。
白柵欄讀后感篇十八
在我的生活中有很多第一次，第一次畫畫，第一次寫字，第一次……但給我印象最深的是第一次爬柵欄了。
情急之下，飛飛拿出麻繩，緊緊系在柵欄上。她對(duì)我說：“瞧好了，待會(huì)兒爬進(jìn)去!”說著飛飛握住繩爬上去。要到頂了，只見她輕快地一跳，便“飛”進(jìn)了莊園?！巴邸蔽也桓蚁嘈抛约旱难劬Α?/p>
到我了，我懷著忐忑心情，既激動(dòng)又有一絲害怕，但還是學(xué)著飛飛的樣兒，握緊繩子往上爬。腳蹬在那并不結(jié)實(shí)的搖搖晃晃的木柵欄上，發(fā)出“吱嘎、吱嘎”的聲音，讓我的心也跟著顫抖起來。好多次都想：算了吧，還是下去吧，大不了就是輸了而已。但如果掉下去，我可就摔慘了?？煽吹斤w飛鼓勵(lì)的`眼神，又是我信心百倍，堅(jiān)持走了上去。眼看就要到頂了，可這時(shí)卻聽到了伙伴們的腳步聲。飛飛急壞了，壓著嗓門沖我喊：“跳啊!快跳!”我只好閉上眼睛，咬緊了牙。伴著一陣強(qiáng)風(fēng)，我竟然平安“著陸”了。這也使我們贏得了最終的勝利，同時(shí)我那顆緊張得幾乎要從嗓子里跳出來的心也總算歸了位，心想總算沒有白白的鋌而走險(xiǎn)。
這就是我的第一次的爬柵欄，真是驚險(xiǎn)而又令我難忘的經(jīng)歷。
白柵欄讀后感篇十九
白柵欄作為一種圍欄結(jié)構(gòu)，常常出現(xiàn)在我們生活中的各個(gè)角落。無論是圍繞著庭院，還是環(huán)繞著公園，白柵欄都透露著一種古樸、寧?kù)o的美感。站在白柵欄前，我常常難以抗拒內(nèi)心的沖動(dòng)，在寂靜的夜晚，或慵懶的午后，感受這圍欄體現(xiàn)出的寧?kù)o與安逸。然而，究竟是什么讓白柵欄如此迷人？在學(xué)校的白柵欄前，我不禁陷入沉思。
白柵欄，這支從古至今延續(xù)下來的建筑元素，自有其獨(dú)特之處。首先，白柵欄簡(jiǎn)潔而典雅，呈現(xiàn)出簡(jiǎn)約主義的美學(xué)風(fēng)格。它不復(fù)雜，沒有繁雜的圖案和刻紋，完美地將建筑與自然融為一體。白柵欄同時(shí)也是一種與周邊環(huán)境和諧統(tǒng)一的表達(dá)方式，它既能點(diǎn)綴著城市街道的繁華，又能默默地融入鄉(xiāng)村的寧?kù)o。這種簡(jiǎn)潔的設(shè)計(jì)風(fēng)格使白柵欄顯得更加純凈、高雅，給人一種清新脫俗的感覺。
其次，白柵欄所蘊(yùn)含的精神境界也與其外觀形成了巧妙的呼應(yīng)。白柵欄多出現(xiàn)在一些莊園、花園等富有文化底蘊(yùn)的地方，也因此給人一種高貴、優(yōu)雅的感受。白色一直以來都被認(rèn)為是一種純凈、清白的象征，與柵欄的結(jié)構(gòu)相得益彰，使人們不禁聯(lián)想到自然美、人文情懷等美好的事物。這正如白柵欄展現(xiàn)出來的那樣，它輕輕地圍住了一片綠草、幾棵花兒，仿佛在呼應(yīng)著人們內(nèi)心深處對(duì)美好、平和生活的向往。
除此之外，白柵欄還給人們帶來了一種舒適和安全感。回到校園，站在白柵欄前，我常常感受到周圍環(huán)境的安撫。圍住的校園，高聳的樹木，以及微風(fēng)拂過時(shí)發(fā)出的沙沙聲，都讓我感到身心得到了放松。白柵欄給人的安全感不僅僅來自其身體上的保護(hù)，更包括情感上的守護(hù)。站在柵欄周圍，我可以放下繁瑣的思緒，感受到內(nèi)心的寧?kù)o。就像一句話所說：“白柵欄是我城市的邊界，也是我內(nèi)心的慰藉。”
然而，白柵欄所帶來的體驗(yàn)也需要我們用真誠(chéng)去感受和體會(huì)。白柵欄只是一種物質(zhì)形態(tài)的存在，它蘊(yùn)含著美好的情感和意義，只有當(dāng)我們用心去理解它的真正內(nèi)涵時(shí)，我們才能真正領(lǐng)略到白柵欄所傳達(dá)的精神美。白柵欄讓我們?cè)谛鷩堂β档纳钪械玫狡虒庫(kù)o，讓我們重拾心靈的凈土。它仿佛成為了我們生活的一個(gè)注腳，幫助我們慢下來，靜下來。只有在步入白柵欄內(nèi)，坐在欄后，我們才能感受到身心的放松和愉悅。
站在白柵欄前，我領(lǐng)略到了這種特殊建筑元素所帶來的美與意境。簡(jiǎn)約典雅的外觀，高雅純凈的精神境界，舒適安全的氛圍，以及能夠帶給我們內(nèi)心慰藉的感受，使白柵欄在日常生活中扮演著重要的角色。在現(xiàn)代的都市中，尤其是在繁忙的生活中，我們需要找到一種平衡，給予我們片刻安逸和內(nèi)心的凈土。白柵欄在這個(gè)過程中，給予了我們美的享受和情感的撫慰，成為了我們生活的一道亮麗風(fēng)景線。用心去理解它，用心去感受它，我們可以從白柵欄中獲得更多。凝視著白柵欄之后，我內(nèi)心感慨萬千，深深地相信，白柵欄不僅僅是一種建筑元素，更是一種生活的態(tài)度。
白柵欄讀后感篇二十
在這個(gè)寒假里，我讀了許多精彩的書，其中讓我印象最深刻的是曹文軒寫的《白柵欄》。
《白柵欄》這個(gè)故事講述了一個(gè)男孩讀小學(xué)時(shí)喜歡他漂亮的女老師的事。女老師住他家附近，她很喜歡小男孩家樹上美不勝收的梔子花，每次經(jīng)過都會(huì)站在那兒聞聞，小男孩也總能透過窗子看見女老師家漂亮的白柵欄。幾次相遇后，他們漸漸熟悉了。女老師對(duì)學(xué)生們都很好，整天對(duì)這些活潑可愛的小朋友笑呵呵的，同學(xué)們都認(rèn)為女老師會(huì)一直陪伴著他們。誰知，女老師把他們教到小學(xué)畢業(yè)后竟要走了。當(dāng)小男孩得知此事時(shí)，十分傷心，可他卻跑到舅舅那邊，錯(cuò)過了送別老師的時(shí)間，他是害怕送別時(shí)止不住悲傷流淚才會(huì)躲到舅舅那邊的吧！從那以后，小男孩再也沒見過那位女老師，只有那白柵欄深深地留在了他的記憶里。
放下書，那略帶一絲悲意卻又樸實(shí)無華濃濃的師生情，令我感慨萬千。細(xì)細(xì)想想，小男孩和女老師之間有著梔子花和白柵欄的聯(lián)系，那是一種純白的聯(lián)系，也是一種憂傷的聯(lián)系。梔子花的開落，暗示著小男孩和女老師之間美麗的開端，美麗的邂逅。他們之間的事，展開在“這花真好看！”，而之后發(fā)生的事，又在“第二年，梔子花沒有開，它旱死了”中結(jié)束。白柵欄則像一扇還未完全打開的窗戶，一扇橫在小男孩和女老師之間，一扇橫在小男孩與他的親人之間。白柵欄是女老師后來刷的，她來了，她又走了。每個(gè)人都有自己的生活，女老師去了海邊，而小男孩去割了蘆葦。小男孩的父母一直沒有明白他的“情感”，只是說“她走了，她等了你五天時(shí)間，她舍不得離開這兒”。留下惆悵的小男孩似乎在那一刻長(zhǎng)大了，可一切都沒了，那邊白柵欄旁黃色小屋不再有生氣，好比太陽(yáng)找不到歸家的軌跡。
歲月，如汩汩流水，一旦離去便不復(fù)返。讓我們珍惜現(xiàn)在的童年時(shí)光，做出最好的自己。
白柵欄讀后感篇二十一
我并不是一個(gè)愛讀書的人，但我喜歡買書。半年來，我已經(jīng)陸陸續(xù)續(xù)在網(wǎng)上和街頭淘了很多很多的書了，有自己真的想看的書，有純粹是喜歡書名的書。以前買書，我很少翻閱。但今年起，自從我經(jīng)朋友介紹讀了一本名叫如何閱讀一本書的書籍之后，我腦子里豁然開朗。重新把家里從小到大的書籍都翻了出來，對(duì)，我要把他們?nèi)恐匦碌恼J(rèn)真的閱讀一遍，為了能吸取更多的營(yíng)養(yǎng)，為了能使自己的思維更加升華，文筆更加的順暢，我現(xiàn)在把看書當(dāng)做是一種修煉，每天堅(jiān)持看一點(diǎn)，哪怕只是一個(gè)章節(jié)。
翻來小時(shí)候的少兒讀物，噗，大家可能覺得好笑，20幾歲的人居然看的津津有味。其中就有曹文軒系列的書籍，其實(shí)，提起曹文軒，大家應(yīng)該特別的熟悉，但是我貌似只聽過他的大名，只知道《草房子》是他寫的。
手中拿著一本《白柵欄》講述的是一個(gè)七歲小男生暗戀女老師的故事。他的女老師是一個(gè)很受歡迎的人，所有的同學(xué)都喜歡她。女老師說話的時(shí)候，連空氣都是溫馨甜美的;女老師上課的時(shí)候，原本喜歡流鼻涕的學(xué)生，也憋住保持形象的不流了;原本上課作怪的學(xué)生，小動(dòng)作也不做了;原本吵吵鬧鬧的教室，變得特別的安靜。這個(gè)許多老師都頭疼的一年級(jí)，在這位女老師的手上變得異常的乖巧。只是，在同學(xué)們上課時(shí)都只顧著看著老師，卻不知道老師嘴里說的什么教學(xué)內(nèi)容。最后導(dǎo)致的是，期中考試時(shí)，成績(jī)?cè)愀獾膽K不忍睹。女老師生氣了，可是在學(xué)生們的眼里，生氣起來的女老師更加好看了。
好吧，看到這里我真心忍不住笑了，人們常說的情人眼里出西施是不是這種情況?這幫小屁孩子不是一般的喜歡這位女老師啊。當(dāng)然，我想這位女老師應(yīng)該也是愛著她的每一位學(xué)生吧!作者用細(xì)膩的筆觸，溫馨詳盡的記錄了七歲小男孩和女老師之間一個(gè)個(gè)真切的小故事，記錄了他們之間的情誼，向我們展示了一個(gè)個(gè)清晰明朗的畫面。用暗戀來形容，倒也更加增加了一股子難以言說的感覺。也許每個(gè)人的童年都會(huì)有一些微妙、朦朧、撲朔迷離般的感覺。這些感覺應(yīng)該是一輩子都埋藏在心里的吧，但是這本書的作者卻寫了出來。比如：小男孩想引起女老師的注意，在她面前逞英雄氣概，聽著女老師的歌聲會(huì)讓他忘了啃白薯干，結(jié)果一串口水流到手上，才回過魂來繼續(xù)啃，還有聽女老師說話時(shí)那種掉進(jìn)蜜糖罐的感覺。
好吧，讓我想到了我們小學(xué)時(shí)候的實(shí)習(xí)老師，他剛從師范學(xué)校畢業(yè)，分到我們小學(xué)，教我們數(shù)學(xué)，當(dāng)我們實(shí)習(xí)班主任。我們那時(shí)候?qū)@位帥氣，又陽(yáng)光的老師頗有好感。很多同學(xué)都喜歡圍著他，聽他說著外面的故事。他也很樂意，跟我們高談闊論。每逢課下，他都會(huì)很有耐心地回答我們的問題，甚至有時(shí)候還吹噓他的超能力。當(dāng)然，任由他怎么吹牛，我們都聽得津津有味。他的粉筆字寫得特別好，每次抄題目，抄歌詞的時(shí)候，我們都會(huì)模仿他的字跡，模仿他握筆的方式，幾年下來，看一些同學(xué)的字，就知道，是他帶出來的徒弟。當(dāng)然最后他實(shí)習(xí)完后就被調(diào)到了其他的地區(qū)學(xué)校，為此我們?nèi)喽紓牧撕镁茫持[著要去看他，結(jié)果去過一次之后就不了了之了。
白柵欄中的女老師也有過離開學(xué)校得機(jī)會(huì)。
【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/16717043.html】
