這本書讓我感受到了作者獨特的寫作風(fēng)格。那么我們該如何寫一篇較為完美的讀后感呢？首先，我們需要認(rèn)真閱讀原文，仔細品味和思考作者的觀點和表達方式。其次，我們應(yīng)該注意整理自己的思路，將自己的感受和體會進行梳理和總結(jié)。在寫作過程中，我們可以結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和社會背景，將書中的內(nèi)容與現(xiàn)實世界進行聯(lián)系和對比。此外，我們還可以借鑒一些優(yōu)秀的讀后感范文，通過學(xué)習(xí)和借鑒他人的優(yōu)點和經(jīng)驗，不斷提高自己的寫作水平和表達能力。最后，我們應(yīng)該注重語言的準(zhǔn)確性和流暢性，讓讀后感更具有說服力和感染力。在這里，小編為大家推薦了一些優(yōu)秀的讀后感范文，希望能幫助大家更好地理解和欣賞文學(xué)作品。
長風(fēng)吹讀后感篇一
我蜷縮在椅子上，一個字一個字吃力地讀著，風(fēng)透過窗戶的小小空隙，把紙張吹得沙沙作響，就好像是樹葉被吹落的聲音。天，很冷；文章，更冷當(dāng)我依舊吃力地讀第三遍時，除了撲面而來的寒冷，我終究一無所獲。望向窗外，玻璃投射出明亮的房間，望不到漆黑的夜空，只是那家家溫暖閃爍著燈光的窗口，不知又在等待哪個夜歸人。
作者用令人窒息的文字讓我們看到他所經(jīng)歷的苦難，他像一棵被抽干的枯樹一樣，年齡已有些老了，似乎脆弱得不堪一擊，可他仍給我們感動，至少他知道去等待春天，等待又一個溫暖的開始。
這容易嗎？并不是所有的人都能熬過寒冷的冬天，然后等待著春暖花開。
三毛在撒哈拉沙漠寫下那么多溫暖歡樂的文字，因丈夫的意外身亡，在一個寒冷的冬日，用一個短襪結(jié)束了自己的生命。我至始至終仍舊懷疑她文字里的樂觀，又或者這只是虛假的表象。至少很少有人會像她這樣，這么輕描淡寫地拋下一切，仿佛她的生命多么得不值一提。
我很愛她的文字，甚至取和她一樣的英文名，但我無法去喜歡一個不愛自己的人。也有人說，那些輕易結(jié)束自已生命的人，是太愛自己，愛到不愿自己受到更多的苦難。
鬧鐘在耳畔滴滴嗒嗒地響著，那是我的生命在流淌。
《面朝大海，春暖花開》，這首詩歌不知感動了多少人，給予多少人希望，可他的作者海子卻在鏗鏹的鐵軌聲中結(jié)束了自己的生命，在3月一個春暖花開的日子，哪怕他已經(jīng)熬過了寒冷。
生命的可貴之處就在于經(jīng)歷磨難跌到后的爬起，哪怕前面是泥濘，卻有陽光。
很清晰地記得作者在文章里寫道，他似乎已經(jīng)預(yù)感大雪的來臨，把劈好的柴火整齊地碼在窗臺上，把院子掃得干干凈凈。這是一種生活的態(tài)度。大仲馬曾說過：人生就是不斷地等待與希望。“生命的腳步踏著時光走過一年又一年，所有生活的苦難，在生命面前，渺小得不過細塵。
我努力使自己變成一個常常充滿希望的人，無數(shù)的挫折會將人打倒，而希望又會使人想不斷地前進。前面就是大海，讓疲憊的腳丫在沙灘上，留下生命的足跡。
面朝大海，春暖花開，希望被寒風(fēng)吹起。
長風(fēng)吹讀后感篇二
1、理解本文所表達的對生命、生活真諦的獨特感悟。
2、懂得本文在敘述中使用時空交錯結(jié)構(gòu)所產(chǎn)生的表達效果。
3、品味文章質(zhì)樸而雋永的語言特色。
4、領(lǐng)會人生經(jīng)歷與人生感悟之間的特定關(guān)聯(lián)。
教學(xué)重點。
能感受生命本身的嚴(yán)酷與無奈以及抵御寒風(fēng)吹徹的艱難。
教學(xué)難點。
時空交錯的敘述結(jié)構(gòu)、質(zhì)樸而意味深長的語言。
教學(xué)設(shè)計。
預(yù)習(xí)要求。
在表達對生活的理解和對生命的感悟類文章中本問可以算是獨樹一幟的，她質(zhì)樸的語言，交錯的敘述結(jié)構(gòu)，原生態(tài)的生命特征以及卑微生活者的無可奈何，特別是那種貫穿全文的透骨寒冷，學(xué)生在理解上有一定的難度，盡管第一、第二單元的課文都是對生命的了、生活的理解與感悟，所以在本文的教學(xué)中以感受為主，讓學(xué)生去感受一種不曾經(jīng)歷的生活與生命的冷峻與嚴(yán)酷，讓學(xué)生知道在生命的寒風(fēng)吹徹中唯一的辦法是支付溫暖并獲取溫暖。
（一）導(dǎo)入課文。
經(jīng)過兩個單元的學(xué)習(xí)，讀了那么多關(guān)于人生關(guān)于生活的篇章，現(xiàn)在能否用一句話來概括你的對生活、生命的理解？可以是你自己的感悟也可以對別人的觀點進行總結(jié)。
估計答案：
小結(jié)：
下面我們來閱讀第十一課，來看看作者對生活對生命有是如何理解的。（用十分鐘的時間默讀課文，然后用一句話概括你對這篇文章的看法、評價或者感受。）。
（二）學(xué)生默讀課文。
（三）課文講解。
1、提問交流：
估計答案：冷、無奈、缺乏溫暖、好像生活沒有希望……。
寫得有些混亂、有些夾雜不清……。
簡要評價：
2、面對無所不在的寒風(fēng)（寒冷）我們最需要的是什么？
溫暖和關(guān)愛——作品中的我是否得到了這樣的溫暖和關(guān)愛？“我”能否對抗這樣的寒冷？
似乎不能——最有力的證據(jù)就是當(dāng)我在冬天拉著半車柴禾回家是父親那責(zé)備的語氣。
談?wù)勀銓Υ说睦斫猓?/p>
可怕的.生存狀態(tài)驅(qū)散了人們之間的溫暖，甚至是父子之情。這樣“我”不僅要面對透骨的嚴(yán)寒還要面對冷漠和孤獨的煎熬，正如后文講到姑媽孤獨的生存與孤獨的死亡，“每個人都在自己的生命中，孤獨地過冬。我們幫不了誰?！保ù颂幙蛇m當(dāng)擴展）。
生命冷峻、沉重甚至殘酷。
在作品中我們能感受到的無所不在而且是貫穿一生的寒冷。
分析引到文章的敘述結(jié)構(gòu)：
過去的我、現(xiàn)在的我、將來的我。
通過姑媽的經(jīng)歷，可以說姑媽的今天就是“我”的明天。正如作者在《馮四》中說的那樣“一個人一出世，他的全部未來便明明白白擺在村里。當(dāng)你十五歲或二十歲的時候，那些三十歲、五十歲、七十歲的人便展示了你的全部未來；而當(dāng)你八十歲時，那些四十歲、二十歲、十七歲的人們又演繹著你的全部過去。你不可能活出另一種樣子——比他們更好或更差勁?！?/p>
也就是說，我們每一個人的一生都要經(jīng)受寒風(fēng)吹徹，無法逃避。
也許我們是生活在大城市的燦爛陽光下，無法體會那遙遠地方艱難的生存處境，也很難理解那種弱小而又卑微的個體在殘酷的生命歷程中不由自主和無可奈何，但我們必須直面這樣的凄冷和悲苦，不同的人有不同的人生經(jīng)歷，對生命的感悟也不可能相同，面對這樣的困頓與孤獨無助，也許我們需要一點溫暖，只是，這溫暖來自哪里？那就是我們自己！
5、品味文章的語言（學(xué)生自己尋找并品味）。
交流：例：“但在我周圍，肯定有個別人不能像我一樣度過冬天……”
“我圍抱著火爐，烤熱漫長一生的一個時刻……”……。
6、總結(jié)：主題、結(jié)構(gòu)、語言。
（四）作業(yè)：閱讀劉亮程作品。
亮程散文《今生今世的證據(jù)》。
長風(fēng)吹讀后感篇三
當(dāng)我讀完這本書的時候，覺得小貝是一個活潑開朗的小女孩，但是，又是一個可憐的孩子。她原本有一個辛福美滿的家庭，但是后來她的爸爸媽媽離婚了。用我的話來說，小貝喜歡原來的爸爸媽媽，喜歡原來的生活，爸爸媽媽離婚沒有考慮小貝的感受。
另一個主人公是許博，許博是小貝爸爸朋友的兒子，常常在小貝家蹭飯。當(dāng)然，許博也是一個可憐的孩子，因為他的媽媽不在他的身邊，許博喜歡音樂，我也喜歡音樂，可是我的爸爸媽媽對我很支持，每年暑假都會陪我一起參加手風(fēng)琴比賽。
我將寫滿祝福的紙片，掛在樹梢上。這時，風(fēng)吹過許愿樹，所有的紙片都輕輕搖曳起來。
長風(fēng)吹讀后感篇四
1、理解本文所表達的對生命、生活真諦的獨特感悟。
2、懂得本文在敘述中使用時空交錯結(jié)構(gòu)所產(chǎn)生的表達效果。
3、品味文章質(zhì)樸而雋永的語言特色。
4、領(lǐng)會人生經(jīng)歷與人生感悟之間的特定關(guān)聯(lián)。
教學(xué)重點。
能感受生命本身的嚴(yán)酷與無奈以及抵御寒風(fēng)吹徹的艱難。
教學(xué)難點。
時空交錯的敘述結(jié)構(gòu)、質(zhì)樸而意味深長的語言。
長風(fēng)吹讀后感篇五
在表達對生活的理解和對生命的感悟類文章中本問可以算是獨樹一幟的，她質(zhì)樸的語言，交錯的.敘述結(jié)構(gòu)，原生態(tài)的生命特征以及卑微生活者的無可奈何，特別是那種貫穿全文的透骨寒冷，學(xué)生在理解上有一定的難度，盡管第一、第二單元的課文都是對生命的了、生活的理解與感悟，所以在本文的教學(xué)中以感受為主，讓學(xué)生去感受一種不曾經(jīng)歷的生活與生命的冷峻與嚴(yán)酷，讓學(xué)生知道在生命的寒風(fēng)吹徹中唯一的辦法是支付溫暖并獲取溫暖。
教師活動內(nèi)容、方式。
學(xué)生活動方式。
備注。
（一）導(dǎo)入課文。
經(jīng)過兩個單元的學(xué)習(xí)，讀了那么多關(guān)于人生關(guān)于生活的篇章，現(xiàn)在能否用一句話來概括你的對生活、生命的理解？可以是你自己的感悟也可以對別人的觀點進行總結(jié)。
估計答案：
小結(jié)：
下面我們來閱讀第十一課，來看看作者對生活對生命有是如何理解的。（用十分鐘的時間默讀課文，然后用一句話概括你對這篇文章的看法、評價或者感受。）。
（二）學(xué)生默讀課文。
（三）課文講解。
1、提問交流：
估計答案：冷、無奈、缺乏溫暖、好像生活沒有希望……。
寫得有些混亂、有些夾雜不清……。
簡要評價：
2、面對無所不在的寒風(fēng)（寒冷）我們最需要的是什么？
溫暖和關(guān)愛——作品中的我是否得到了這樣的溫暖和關(guān)愛？“我”能否對抗這樣的寒冷？
似乎不能——最有力的證據(jù)就是當(dāng)我在冬天拉著半車柴禾回家是父親那責(zé)備的語氣。
談?wù)勀銓Υ说睦斫猓?/p>
可怕的生存狀態(tài)驅(qū)散了人們之間的溫暖，甚至是父子之情。這樣“我”不僅要面對透骨的嚴(yán)寒還要面對冷漠和孤獨的煎熬，正如后文講到姑媽孤獨的生存與孤獨的死亡，“每個人都在自己的生命中，孤獨地過冬。我們幫不了誰?！保ù颂幙蛇m當(dāng)擴展）。
生命冷峻、沉重甚至殘酷。
在作品中我們能感受到的無所不在而且是貫穿一生的寒冷。
分析引到文章的敘述結(jié)構(gòu)：
過去的我、現(xiàn)在的我、將來的我。
通過姑媽的經(jīng)歷，可以說姑媽的今天就是“我”的明天。正如作者在《馮四》中說的那樣“一個人一出世，他的全部未來便明明白白擺在村里。當(dāng)你十五歲或二十歲的時候，那些三十歲、五十歲、七十歲的人便展示了你的全部未來；而當(dāng)你八十歲時，那些四十歲、二十歲、十七歲的人們又演繹著你的全部過去。你不可能活出另一種樣子——比他們更好或更差勁?！?/p>
也就是說，我們每一個人的一生都要經(jīng)受寒風(fēng)吹徹，無法逃避。
也許我們是生活在大城市的燦爛陽光下，無法體會那遙遠地方艱難的生存處境，也很難理解那種弱小而又卑微的個體在殘酷的生命歷程中不由自主和無可奈何，但我們必須直面這樣的凄冷和悲苦，不同的人有不同的人生經(jīng)歷，對生命的感悟也不可能相同，面對這樣的困頓與孤獨無助，也許我們需要一點溫暖，只是，這溫暖來自哪里？那就是我們自己！
5、品味文章的語言（學(xué)生自己尋找并品味）。
交流：例：“但在我周圍，肯定有個別人不能像我一樣度過冬天……”
“我圍抱著火爐，烤熱漫長一生的一個時刻……”……。
6、總結(jié)：主題、結(jié)構(gòu)、語言。
（四）作業(yè)：閱讀劉亮程作品。
亮程散文《今生今世的證據(jù)》。
長風(fēng)吹讀后感篇六
我第一次讀《寒風(fēng)吹徹》是在高一，老實說我是不喜歡這樣的文章的。當(dāng)時的我認(rèn)為作者無病呻吟，又故作深沉。我那狂妄的青春，活蹦亂跳的熱情，是怎樣也領(lǐng)悟不了劉亮程在一個貧困落后的村子度過大半生的感觸的。就是雪，我也沒見過，廣東的冬天，一般都有5℃以上。所以，無法想象，寒風(fēng)吹徹可以奪走一個人的生命，身體上的冷與心中的冷的千絲萬縷的聯(lián)系。
后來，再讀的時候，感慨作者生活艱辛的同時，就覺得作者的話語中有太多的無可奈何了，有太多的悲觀了，有太多的"聽天由命"了。他說"他們被留住了。冬天總是一年一年地弄冷一個人，先是一條腿、一塊骨頭、一副表情、一種心情……爾后整個人生","每個人都在自己的生命中，孤獨地過冬".作者說這話的時候，應(yīng)該是很平靜的吧，就像晚飯時的一聲咳嗽，像晚飯后的散步時的一聲叫喚。那是我幻想的年齡，幻想愛情的降臨，幻想五彩的未來。相比之下，此時的劉亮程就顯得有點對生命的"漠不關(guān)心"了。
"生命中有一個冬天",我是不敢承認(rèn)，還是我在試圖逃避？"生命中有一個冬天",我是在悲傷，還是我在恐懼？現(xiàn)在才覺得，縱使是一個冬天又如何，那就堅強地，用春天的生機，夏天的熱情，秋天的收獲，去陪伴它。如果"被寒風(fēng)吹徹"是注定的，無可避免的，那么就淡然的等待他的到來吧，就平靜地品味每一天吧。
現(xiàn)在的我，才由心底里覺得，我以我20多年的人生閱歷，以我狂妄的青春，以我稚嫩的文字，是無法完全體會與表達作者的冷，作者的"被寒風(fēng)吹徹".
長風(fēng)吹讀后感篇七
你走在那些你日子里你走過的地方，我已經(jīng)不注意你了，比你更重要的事情開始降臨到生活中。
十八歲的我似乎對你的來臨漠不關(guān)心，卻又好像一直等候著你的身影，期待著又一張燦爛俊朗的臉容。我背著我的黑色書包，行走在宿舍于教學(xué)樓之間的校道上，校道粗糙而潮濕，頭頂上的光線剛剛劃破灰色的云層，清新的.空氣里帶有一點泥土的腥味。
你的氣息更濃了，我沒有看你，但我知道你在我的旁邊，你的眸子，你的聲音，你的所有都涌向我。但我再不像以往，每逢看見你，都會懷著莫名的興奮，一個人，在夜間挑燈記下你的點點滴滴。
許多天后，我才漸漸地明白，自己在也躲不過你，無論我刻意放慢腳步還是錯開時間，瀟脫而又俊朗的你都會走在我正走著的每一段路上。當(dāng)通向未來的道路在我前面鋪開時，我便無法停下前進的腳步。
就像現(xiàn)在，我坐在書桌上，努力想安慰自己，我的自信心，卻在那天被你一點點地抽走。那是我十八歲的生日，我再也不能像以往一樣，愉快而興奮地和日記本訴說點點與你相關(guān)的一切。那一點點可憐的自信心永遠地消逝在那個晚上了。
我聽著棋魂王，呆呆地看著窗外，不敢動手趕走桌上的飛蛾，免得讓更多的飛蛾撲向我。從那個夜晚我懂得了隱藏自己的自信心一在清風(fēng)拂面的夜晚里，心底那點信心正一步步退守到一個隱蔽的連自己都難以找到的深遠處一一我把這點隱藏的信心節(jié)檢的用于此后的學(xué)習(xí)生活。我的朋友說我是一個不善言辭的人，不是的，我把所有的話語都給了那段懵懂的歲月。
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長風(fēng)吹讀后感篇八
暑假期間我讀了《風(fēng)吹許愿樹》這本書，從中體會到了人與人之間應(yīng)該彼此關(guān)愛、彼此呵護。
這本書中的人物包括小貝、許博、清清和夏南。小貝原來家庭優(yōu)越，但后來發(fā)現(xiàn)父母的婚姻有裂縫，這使得小貝很心痛。許博是小貝爸爸同事的兒子，比小貝大四歲，兩人從小一起長大，就像親兄妹一樣。清清是小貝的閨蜜。而夏南是從體校轉(zhuǎn)校過來的插班生。
故事中當(dāng)許博大學(xué)生的身份被揭穿的時候，他還瞞著小貝不想讓她知道，目的`就是不想讓小貝為他擔(dān)心。當(dāng)小貝生病的時候，夏南無微不至地照顧她。這些都體現(xiàn)了人與人之間的彼此關(guān)愛。
故事中講到的守護天使的活動給我留下了深刻的印象：清清是夏南的守護天使，夏南是小貝的守護天使，小貝又是清清的守護天使。一個月的守護天使活動過去了，每個守護天使都精心呵護著自己要保護的那個人。這些都體現(xiàn)了人與人之間的彼此呵護。
這些關(guān)心和呵護通過許愿樹的形式表達出來，這就是這本書《風(fēng)吹許愿樹》名字的由來。文章的最后的場景落在了風(fēng)吹許愿樹上，由此引起了讀者無線的遐想……。
長風(fēng)吹讀后感篇九
雙十一不知道要買什么書，隨手翻了下公眾號書單來了，真正好有一期是介紹關(guān)于跑步的書籍，在評論區(qū)好幾個人提到《強風(fēng)吹拂》這本書，于是果斷下單。
其實本來是想看看有沒有跑步技巧之類可以學(xué)習(xí)的，但書里主要講的是日本寬政大學(xué)宿舍“竹青莊”的十名舍友湊成雜牌長跑隊，在隊長長青瀨灰二的`魔鬼訓(xùn)練下，從零基礎(chǔ)向日本歷史最悠久的長跑接力賽“箱根驛傳”挺進的故事。最終他們得了第十名，獲得種子隊資格。
接力賽共217公里，10個區(qū)間，每名參賽選手至少要跑20公里，且配速都在3分左右，期間有各種地形，還要面對惡劣的天氣變化，這是一場一個人的戰(zhàn)斗，也是一個團隊集體的戰(zhàn)斗。書中描寫了每個人在自己賽區(qū)跑步時的感受，喜悅、痛苦、快樂或是嫉妒、尊敬、憤怒，還有希望，最終都為夢想而閃耀。
回想自己這兩年的跑步經(jīng)歷，雖然純屬只是愛好，但很多感受也是差不多的。有時聽課件跑，覺得是講課的老師在陪跑；有時聽音樂跑，覺得是歌手在陪跑，也有時候只是任由思緒隨意飄蕩，過去的自己和未來的自己，現(xiàn)實的自己和夢幻的自己一起跑。
其實，很多時候我也懷疑跑步這件事，快樂，痛苦，也有時候覺得浪費時間沒意義，但又那么著迷?？此圃谙哪芰?，卻又賦予了我無盡能量。
明年忽然想跑一次半馬，以前覺得不可能的事情，就這樣特別想讓它成為可能，像一粒種子遇到大地，生根發(fā)芽，開花結(jié)果，揮之不去。
長風(fēng)吹讀后感篇十
《風(fēng)吹許愿樹》是作者龐婕蕾寫的。她的語言雖然平實質(zhì)樸，但卻給人一種忍俊不禁的幽默感。讓讀者感到實在又貼切!她的作品大部分講述少男少女的成長故事。
文章的主要人物有：小貝、許博、清清、小貝的爸爸and媽媽。
我覺得小貝是一個單純善良的人。許博以前是個邋遢的小男孩，現(xiàn)在已是小有名氣的樂隊吉手了。
雖然許博騙小貝自己在f大學(xué)上學(xué)，但這也是迫不得已，我覺得這件事是一個善意的謊言，希望小貝能理解許博的苦處，當(dāng)然我也為許博感到可惜：
眼看自己的樂隊就走向成功了，但就因為自己不是f大學(xué)的學(xué)生，不能參加比賽。
小貝的爸爸：一開始，我覺得他是個很不錯的人。可沒想到，他竟做了對不起小貝和她媽媽的事，我很同情小貝。
夏南是個高大帥氣的男生。他因為受了傷，所以不得不從體校傳到了小貝的學(xué)校。最后因小貝的鼓勵再加上自己的身體已經(jīng)痊愈，又重拾信心回到了體校。
小貝的媽媽也從遙遠的美國回來了。他和小貝的爸爸辦了離婚手續(xù)。
長風(fēng)吹讀后感篇十一
在這個暑假里，媽媽給我買了許多書，如《美麗的喬》，《遠處的星星》，《智慧啟蒙》，《上學(xué)堂記》......其中最令我記憶最深的一本書是——《風(fēng)吹許愿樹》。
當(dāng)我讀完這本書的時候，覺得小貝是一個活潑開朗的小女孩，但是，又是一個可憐的孩子。她原本有一個辛福美滿的家庭，但是后來她的爸爸媽媽離婚了。用我的話來說，小貝喜歡原來的爸爸媽媽，喜歡原來的生活，爸爸媽媽離婚沒有考慮小貝的感受。
另一個主人公是許博，許博是小貝爸爸朋友的兒子，常常在小貝家蹭飯。當(dāng)然，許博也是一個可憐的孩子，因為他的媽媽不在他的身邊，許博喜歡音樂，我也喜歡音樂，可是我的爸爸媽媽對我很支持，每年暑假都會陪我一起參加手風(fēng)琴比賽。
我將寫滿祝福的紙片，掛在樹梢上。這時，風(fēng)吹過許愿樹，所有的紙片都輕輕搖曳起來。
長風(fēng)吹讀后感篇十二
它講述了小貝媽媽出差了，爸爸工作不能回家，小貝一個人在家做飯、洗衣服、做家務(wù)，偶然的遇見了小時候經(jīng)常一起玩耍的男孩許博的事情。就在關(guān)鍵時候媽媽讓小貝關(guān)好窗戶不讓壞人進來，媽媽還讓小貝試著給爸爸打電話。
一天晚上，清清給小貝打了一個奇怪的電話，說有一個小貝丟了的東西想還給小貝，從此清清變成了夏南的守護天使，夏南則是是小貝的守護天使，小貝是清清的守護天使，而小貝與許博之間卻有著深厚的友誼。
過了幾個月后，媽媽回來給小貝買了好多的玩具，小貝卻搖搖頭不想要，因為小貝的爸爸媽媽的婚姻出現(xiàn)了問題而離婚給小貝帶來了巨大的打擊，讓她覺得幸福一切都是假的。而許博這個朋友一直在她旁邊勸導(dǎo)她。故事的結(jié)尾是許博去了北京，就在同一天小貝和清清在許愿樹下看到一句“祝你開心，小貝”的祝福語，小貝就在那里寫下了“許博，我想知道你在哪”。
看完后我明白了一個道理：要珍惜自己的朋友，對待朋友要互相幫助。許博不斷的安慰著失意的小貝，而小貝在許博的音樂生涯中，遇到困難不開心時候，也給他加油、鼓勵。
長風(fēng)吹讀后感篇十三
看到這本書的時候，書名都打動我了，每個人都喜歡許愿，只有在自己生日的時候再能許愿。而這個書名就有許愿樹三個字，第一時刻就想馬上開始閱讀。
當(dāng)我讀完這本書的時候，就得小貝是一個開朗向上的小女孩，但是，又是一個可憐的孩子。就用文章里的一段話吧：每當(dāng)小貝放學(xué)回到家，一個人都沒有。媽媽在桌子上留下了一個紙條，說要陪客戶吃飯；爸爸肯定又去圖書館里待著，他要發(fā)表論文。
小貝還念以前的日子，一家人擠在兩室一廳的房子里，每天吃飯的時候，爸爸會講一些報紙上的新聞講給我聽，而媽媽會講講他們公司的八卦事。而我聽得津津有味，甚至都完了吃飯。
現(xiàn)在爸爸媽媽都忙了起來，我的晚飯都成了肯德基，大娘水餃，永和豆?jié){，速凍食品代替。而爸爸媽媽每天因為一些雞毛蒜皮的事情吵起架來，他們因為這事離婚了。用我的話來說，小貝喜歡原來的爸爸媽媽，喜歡原來的生活，爸爸媽媽離婚沒有考虜小貝的感受。
另一個主人公是許博，許博是小貝爸爸的朋友的兒子，常常在小貝家蹭飯。因為許博媽媽在廣西上班只有過年的時候回來一個星期。當(dāng)然，許博也是一個可憐的孩子，但是，他有音樂陪著他。
最后，小貝和許博在百聯(lián)百貨見了最后一面，徐博為了參加比賽，借了很多線，買新樂器，可是最后夢想還是泡湯了。現(xiàn)在他要去北京發(fā)展，許博要走了，他還告訴小貝，如果我長時間不跟你聯(lián)系，那是我過的不好。
小貝來到廣場前的許愿樹，樹上掛滿了紅紙片，每一片紙上都寫著虔誠的香客的愿望。我再一張紙上寫上我對許博的祝福，把它小心翼翼地掛上樹上。
風(fēng)吹過許愿樹，所有的紙片輕輕搖曳起來！
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