健康是最大的財(cái)富，我們應(yīng)該注重飲食和鍛煉。寫總結(jié)時(shí)，我們要注意言之有物、思路清晰，以便讀者能夠更好地理解和接受。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，希望對(duì)大家有所幫助。
閱讀課三年級(jí)篇一
今天，當(dāng)我閱讀名校尖子生作文中的《讀書》這篇作文后，被文中的“我”那種讀書時(shí)忘掉所有的一切，專心致志的讀書態(tài)度所感染。
文中的作者讀的是那么聚精會(huì)神，把世界上所有的一切都忘記了。我想到了以前自己讀書時(shí)的情景。每當(dāng)父母給我買回一本新書的時(shí)候，我也是如魚得水，迫不及待地欣賞一篇篇精彩的故事。我雖然喜愛看書，但從中收獲特別少。今天我終于明白了，我讀書只是看看熱鬧，只注意了故事情節(jié)，不曾體會(huì)文章中的內(nèi)涵，更未注意過(guò)作品用了什么寫作方法。作者專心致志的讀書精神讓我受益匪淺。
“粗心乃失敗的根源，認(rèn)真乃是成功的秘訣?！蔽沂巧钣懈杏|的。記得我在這次數(shù)學(xué)期末考試考了97分，都是因?yàn)榇中拇笠獾慕Y(jié)果，難的題我都沒(méi)有錯(cuò)，偏偏只錯(cuò)了1道計(jì)算題，我真不應(yīng)該呀!唉，粗心大意使我屢次失敗，我懷疑，它難道是我的影子，總是與我相伴嗎?可今天，我明白了認(rèn)真讀書也是拋開粗心的一種方法，粗心并非與我相伴，不是總與我結(jié)交為友。而今只有甩掉它，放棄它，才會(huì)通向成功之路，待任何事情都要有認(rèn)真的態(tài)度。
通過(guò)這篇作文，我明白了很多知識(shí)。
閱讀課三年級(jí)篇二
我班共有學(xué)生54人，男生34人，女生20人。我班繼續(xù)開展“讀書”活動(dòng)，讓學(xué)生在讀書中找到顏如玉、找到黃金屋，讓課外書為同學(xué)們打開一扇扇知識(shí)的大門，豐富他們的知識(shí)，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，真正使他們體驗(yàn)到：好書伴我快樂(lè)成長(zhǎng)！
1、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓他們喜歡讀書，和書成為好朋友，讓他們的童年時(shí)時(shí)與好書相伴。
2、通過(guò)閱讀，使學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)，拓展視野，提高閱讀能力。
3、讓學(xué)生在閱讀中養(yǎng)成愛書、愛讀書的習(xí)慣，陶冶情操，獲得愉悅，感受成長(zhǎng)。
“好書伴我快樂(lè)成長(zhǎng)！”
1.對(duì)學(xué)生做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到開展讀書活動(dòng)的意義，明確讀書活動(dòng)的目標(biāo)、任務(wù)。
2.調(diào)查學(xué)生擁有圖書和閱讀的情況，建立班級(jí)圖書角，推選好班級(jí)圖書管理員，在班中營(yíng)造一種良好的讀書氛圍。
3.學(xué)生自己從家里帶書，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，帶哪些方面的書，如童話、故事書、科幻等等，百科全書等等。
（一）宣傳發(fā)動(dòng)，制定計(jì)劃。
1、使學(xué)生明確活動(dòng)的意義和任務(wù)。
２、讓每位學(xué)生制定個(gè)人的讀書計(jì)劃，使他們充分合理地利用課余時(shí)間來(lái)讀書。如：安排早讀的時(shí)間，晚上完成家庭作業(yè)后的時(shí)間，周六、周日的休息時(shí)間。每天讀書不得少于半小時(shí)。
3、做好家長(zhǎng)的宣傳工作。提倡在家庭中開展親子閱讀活動(dòng)，引導(dǎo)孩子按本身的興趣選擇合適的讀物，慢慢引導(dǎo)孩子擴(kuò)大閱讀范圍。
（二）實(shí)施行動(dòng)。
1、讓學(xué)生充分利用早晨、每周閱覽課、少先隊(duì)活動(dòng)課的時(shí)間進(jìn)行閱讀，保證學(xué)生每天在校至少有二十分鐘的閱讀時(shí)間（平時(shí)，允許學(xué)生來(lái)校帶課外書）。讓學(xué)生每天晚上在家里安排二十分鐘閱讀時(shí)間，雙休日、節(jié)假日，更要做到讀書、休息兩不誤，使讀書成為一種習(xí)慣，一種樂(lè)趣。
2、開展交流活動(dòng)，如讀學(xué)生選取一段自己最喜歡的段落，有感情地讀給大家聽，讓大家一起分享。還可以把自己認(rèn)為好看的書介紹給大家。開展好書大家看活動(dòng)，建立班級(jí)圖書角，學(xué)生之間和班級(jí)間學(xué)生互相交換看書等?？梢园堰@些作文、讀書筆記貼在班級(jí)中，供大家欣賞。
3、老師在課上做好導(dǎo)讀工作，引導(dǎo)學(xué)生閱讀方法。提倡個(gè)性閱讀，初步教給學(xué)生讀書做記號(hào)，讀書做筆記的簡(jiǎn)單讀書方法。要求學(xué)生將讀書活動(dòng)中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言摘錄在“采蜜本“中，鼓勵(lì)學(xué)生多寫讀后感日記。
4、老師和學(xué)生一起共讀一本書或上網(wǎng)共享讀書資源，在網(wǎng)上閱讀好書，談?wù)勛x書心得。
5、運(yùn)用教材進(jìn)行拓展閱讀從教材擴(kuò)展延伸。為了提高應(yīng)考能力，在用好教材以外，安排一些相關(guān)的讀物。例如，學(xué)習(xí)課文時(shí)引導(dǎo)學(xué)生課前課后收集有關(guān)資料、借閱有關(guān)書籍或網(wǎng)上搜集資料、圖片進(jìn)行研究。這樣既可激發(fā)孩子們的閱讀興趣，又將課外知識(shí)融入課堂學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生感受到課外閱讀對(duì)自己的幫助。
6、利用黑板報(bào)、古詩(shī)天天誦活動(dòng)等營(yíng)造良好的讀書環(huán)境。通過(guò)給畫配詩(shī)，給詩(shī)配畫，做書簽、古詩(shī)文表演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣。
7、開展家庭讀書樂(lè)活動(dòng)。提倡在家庭中開展親子閱讀活動(dòng)，讓家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子選擇合適的讀物或家長(zhǎng)和孩子共讀一本書，共議一本書，進(jìn)而擴(kuò)大閱讀范圍。
（三）總結(jié)評(píng)比。
1、開展講故事演講比賽，課外閱讀知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。
2、定期進(jìn)行班級(jí)評(píng)比，每月評(píng)選出“閱讀大王”、“背誦大王”。
20xx年9月：
1、宣傳發(fā)動(dòng)，學(xué)習(xí)有關(guān)讀書活動(dòng)的目的意義。
2、制定班級(jí)讀書計(jì)劃、學(xué)生個(gè)人讀書計(jì)劃。
3、幫助布置讀書任務(wù)。
4、召開讀書主題班會(huì)（講成語(yǔ)故事、古詩(shī)背誦比賽）。
20xx年10月：
1、學(xué)生讀書小結(jié)。
2、評(píng)比、表彰。
4、學(xué)生參加班級(jí)讀書征文比賽。
20xx年11月：
1、召開讀書主題班會(huì)。
2、學(xué)生參加班級(jí)古詩(shī)文表演賽。
20xx年12月：
1、讀書專題板報(bào)比賽（手抄報(bào)、優(yōu)秀讀書筆記、優(yōu)秀讀后感日記等）。
2、師生同讀一本書活動(dòng)。
20xx年1月。
1、學(xué)生讀書總結(jié)。
2、評(píng)比出年度“閱讀大王”、“背誦大王”。
閱讀課三年級(jí)篇三
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定小學(xué)生的課外閱讀量不少于145萬(wàn)字。現(xiàn)在，學(xué)校，家庭越來(lái)越重視孩子的課外閱讀。但形勢(shì)仍不容樂(lè)觀。課外閱讀三天打魚，兩天曬網(wǎng)，家長(zhǎng)監(jiān)督不緊，周邊各種活動(dòng)影響孩子，因此孩子的閱讀習(xí)慣很不理想。這樣導(dǎo)致學(xué)生語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量不高，學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)不全。三年級(jí)學(xué)生正是習(xí)作起步階段，有了較大的識(shí)字量，也正是抓學(xué)生課外閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的黃金起始階段。
課外閱讀是學(xué)生進(jìn)行自己教育、自己修養(yǎng)的一條重要途徑，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，它無(wú)時(shí)無(wú)刻地陶冶著學(xué)生的情操，塑造著學(xué)生的品質(zhì)。作為三年級(jí)的學(xué)生，課內(nèi)閱讀已不能滿足學(xué)生的閱讀要求，他們需要到更廣闊的領(lǐng)域汲取營(yíng)養(yǎng)，從而更好地完善個(gè)人品質(zhì)。為此，制定了以下課外閱讀活動(dòng)計(jì)劃。
1、通過(guò)課外有效的閱讀，擴(kuò)大知識(shí)層面，培養(yǎng)語(yǔ)感，積累個(gè)性語(yǔ)言，為其終生發(fā)展奠基。
2、通過(guò)閱讀，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣和良好的讀書、思維、表達(dá)習(xí)慣，提高閱讀、鑒賞能力。
3、通過(guò)閱讀，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極樂(lè)觀的人生態(tài)度和科學(xué)的價(jià)值觀，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活。
每周安排一個(gè)語(yǔ)文午自習(xí)為讀書課，集中指導(dǎo)讀書；每天晚上30分鐘的時(shí)間和雙休日定為分散讀書時(shí)間。
1、師生共讀：利用讀書課與學(xué)生共讀書或交流讀書收獲。
2、我的推薦：每周向其他學(xué)生推薦一篇好文章讀給同學(xué)聽，互相交流。
3、實(shí)行好書輪流轉(zhuǎn)：學(xué)生之間定期交換圖書進(jìn)行閱讀，實(shí)現(xiàn)有限圖書無(wú)限共享。
4、開展“閱讀之星滿班級(jí)”讀書交流活動(dòng)，通過(guò)講故事、優(yōu)秀作文展、手抄報(bào)展覽、讀書筆記展示等表達(dá)對(duì)書籍的愛，暢談讀書心得和感悟。
5、開展“與父母共度一本好書”親子活動(dòng)。
6、建立讀書檔案庫(kù)：收集整理學(xué)生的讀書筆記、心得體會(huì)等，記錄學(xué)生讀書成長(zhǎng)過(guò)程。
通過(guò)一年的努力，使學(xué)生養(yǎng)成濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，掌握一定的閱讀方法。從閱讀中吸收和儲(chǔ)備大量的優(yōu)美詞匯，拓寬知識(shí)面，從而具備較好的語(yǔ)文素養(yǎng)，增強(qiáng)語(yǔ)言文化沉淀，提高閱讀理解能力，并把語(yǔ)文課堂向課外無(wú)限延伸，引導(dǎo)學(xué)生樹立“處處是課堂，時(shí)時(shí)學(xué)語(yǔ)文”的理念。
必讀數(shù)目：
《語(yǔ)文報(bào)》推薦理由：《語(yǔ)文報(bào)》中都是同齡孩子所寫的文章，和學(xué)生生活很貼進(jìn)，孩子們易于理解。
《365夜故事》推薦理由：書中故事較多都是通話故事，還有一些描寫孩子生活的故事。故事內(nèi)容短小精悍，符合兒童年齡特點(diǎn)，學(xué)生易于讀懂，比較感興趣，能夠豐富孩子的生活，溫暖孩子的心靈，開闊孩子的眼界，增添智慧。
《道德模范故事》理由：書中記錄的都是身邊的真人真事，孩子易于讀懂，能夠震撼孩子的心靈，讓他們從中受到教育。
《游戲中的科學(xué)》理由：書中內(nèi)容孩子比較感興趣，能夠拓寬孩子們的知識(shí)面。
選讀數(shù)目：《我要做個(gè)好孩子》、《魯賓遜漂流記》、《三國(guó)演義》（少兒版）、《大名人，小故事》——人格道德卷、《和天使一起成長(zhǎng)》、《中國(guó)未解之謎》、《安徒生童話》、《伊索寓言》。
閱讀課三年級(jí)篇四
在一二年級(jí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生有了自主閱讀的意識(shí)，但學(xué)生的閱讀理解往往停留在閱讀的表層上。
1.讓學(xué)生獲得自主閱讀的快樂(lè)。
2.提高閱讀速度、理解能力等。
3.掌握一般讀書方法，讀書一般先看封面書名，再看內(nèi)容提要、目錄、扉頁(yè)，然后逐頁(yè)閱讀，邊看邊想，不懂之處做上符號(hào)。閱讀全書后再理清條理，思考不懂的問(wèn)題，掌握中心，最后寫出讀書筆記。讀報(bào)也要有閱讀順序，即先要通看所有版面，略知全部?jī)?nèi)容后，再抓住重點(diǎn)細(xì)看，掌握文章內(nèi)容。
4.閱讀習(xí)慣在原有基礎(chǔ)上應(yīng)有所加強(qiáng)，一為眼到、心到、手到；二為不懂就問(wèn)，善于思考；三為要與“說(shuō)話”、“作文”緊密結(jié)合；四為持之以恒。
根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行拓展，展開主題性閱讀；此外，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的“小人書”閱讀，教師可以推薦一些經(jīng)典書目，如推薦課外閱讀的書目有：《安徒生童話》、《格林童話》、《一千零一夜》、《泰戈?duì)杻和?shī)選》、《阿凡提的故事》、《哈利波特》系列、《海底兩萬(wàn)里》、《魯賓遜漂流記》、《老人與?！?、《綠野仙蹤》、《木偶奇記》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《西游記》、《水滸傳》、《三國(guó)演義》、《紅樓夢(mèng)》、《唐詩(shī)三百首》、《中國(guó)古典詩(shī)詞賞讀》《楊家將》、《岳飛傳》、《隋唐演義》、《東周列國(guó)傳》、《伊索寓言》、《一百個(gè)中國(guó)孩子的夢(mèng)》《愛的教育》《蘋果樹下的外婆》等。
1、開展捐書活動(dòng)。各班在10月25日之前開展為班級(jí)圖書角捐書活動(dòng)，要求每人捐一本以上，并寫上班級(jí)姓名，附上幾句最想激勵(lì)讀者的話；再選出班級(jí)圖書管理員，負(fù)責(zé)登記、出借、保護(hù)書籍。
2、開展課前閱讀學(xué)習(xí)活動(dòng)在上課鈴聲響后，由各班值日班長(zhǎng)領(lǐng)讀成語(yǔ)、古詩(shī)、歇后語(yǔ)等。
3、辟好句推薦欄在黑板報(bào)上辟一角，每天由學(xué)生輪流摘抄五句好句，并附上推薦者的姓名。
4、設(shè)看書欄在門后貼上閱書表，每個(gè)同學(xué)都把每天看的課文書目寫在欄上，比一比看誰(shuí)讀得多。
5、優(yōu)秀日記、資料、讀書筆記展讓學(xué)生把平時(shí)在課外查到的課文資料、寫的日記、讀書筆記貼在門后，不斷更新。
6、獎(jiǎng)勵(lì)措施對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)表現(xiàn)突出的同學(xué)，獎(jiǎng)勵(lì)小紅花、獎(jiǎng)狀，并在期末評(píng)語(yǔ)里予以表?yè)P(yáng)。
7、課前：“書海拾貝”、“談天說(shuō)地三分鐘”、“成語(yǔ)沙龍”、“一分鐘演講”。
閱讀課三年級(jí)篇五
再一次讀完了《邊城》，我的心也變得酸澀、潮濕起來(lái)，不知是由于窗外不曾停留的雨點(diǎn)，還是文中的翠翠那飄渺的幸福?；蛟S，二者皆有吧。
《邊城》就像一首冷淡的`笛曲，從我的腦海里卷過(guò)，留下了淡淡的凄涼和哀傷。我本不是什么易動(dòng)感情的人，卻在這個(gè)昏昏沉沉的陰雨天，由于這個(gè)簡(jiǎn)潔的故事，生出了想哭的沖動(dòng)。
我記得，有這樣一句話，悲劇美就美在它的它的殘缺?！哆叧恰肪褪侨绱税伞?/p>
“這個(gè)人或許永久不回來(lái)了，或許‘明天’回來(lái)”，這模凌兩可的結(jié)尾似是給了些盼望，但又像是對(duì)翠翠的勸慰，讀起來(lái)有些悲傷和無(wú)奈。
合上書頁(yè)，我不禁遐想，假如沒(méi)有那場(chǎng)暴風(fēng)雨，假如爺爺不那么木訥，假如大老沒(méi)有死，假如翠翠主動(dòng)一點(diǎn)，甚至，假如這個(gè)故事發(fā)生在這個(gè)時(shí)代，那么，她現(xiàn)在該是幸福的吧。又或者，有了那些假如，翠翠便不是原來(lái)的翠翠，邊城便不是這一個(gè)邊城。
文末，那座在暴風(fēng)雨中倒下的白塔又重新建筑起來(lái)了，好像是在告知讀者，雖然那場(chǎng)暴風(fēng)雨中逝去的許多東西已經(jīng)回不來(lái)了，但風(fēng)雨過(guò)后，活著的人還是要連續(xù)生活的。
《邊城》讓我品出很多對(duì)現(xiàn)在生活有裨益的道理來(lái)，比方溝通，比方頑強(qiáng)比方……。
閱讀課三年級(jí)篇六
《稻草人》是我國(guó)童話創(chuàng)始人，中國(guó)現(xiàn)代著名作家、教育家葉圣陶爺爺?shù)耐捈４蜷_書一讀，我就被深深吸引住了，這本書太好看了，讀著那優(yōu)美的語(yǔ)句，我仿佛已置身其中——看到了那潺潺的流水，看到了那可愛的小紅花，看到了那美麗的小草。每篇文章都有那么一段令人心曠神怡的描寫，真吸引人的眼球呀!
《稻草人》記述了一個(gè)稻草人的故事。當(dāng)一只飛蛾停在稻葉上產(chǎn)卵的時(shí)候，稻草人想用扇子趕走飛蛾，但是飛蛾依舊在稻葉上，稻草人很無(wú)奈。當(dāng)?shù)诙熘魅藖?lái)到田里，稻草人用扇子碰在主人身上，想引起主人的注意，但是主人什么也不懂，主人看見田野一切正常，就回家去了。稻草人知道警告是無(wú)效的，稻草人很無(wú)奈……當(dāng)一位漁婦在河邊捕魚時(shí)，時(shí)常從艙里傳出孩子的咳嗽聲，它恨不得自己去作柴給孩子煮茶喝;恨不得自己去作被褥給孩子溫暖;又恨不得奪下小肉蟲的贓物，給漁婦煮粥吃，但是它的身體像樹木一樣長(zhǎng)在泥土里，連半步也不能走。稻草人很是無(wú)奈。當(dāng)鯽魚被扔進(jìn)桶里哀求的說(shuō)：“我的朋友，你暫且放下手中的扇子，救救我吧!我離開我水中的家只有死了。好心的朋友，救救我吧!”稻草人想救它，但是稻草人很無(wú)奈。第二天，主人走過(guò)稻田，一看，完了，稻葉稻穗都沒(méi)有了，只剩下桿，她放聲大哭;人們從岸邊走過(guò)，發(fā)現(xiàn)河里的死魚;漁婦提著木桶里死了的魚走回艙里，孩子咳嗽更厲害了。此時(shí)稻草人脆弱的心被折磨的碎了，也被看到的現(xiàn)實(shí)折磨的碎了。它最終也倒在了田里。
借著稻草人的眼睛，我仿佛看到了當(dāng)時(shí)的一切，我很無(wú)奈。但是我轉(zhuǎn)念一想，我畢竟不是稻草人，只能站在原地，我可以去創(chuàng)造啊。我雖然不能改變過(guò)去，但我可以享受現(xiàn)在，創(chuàng)造未來(lái)。
我懷著興奮的心情讀完了葉圣陶爺爺寫的書：《稻草人》。
這是一本由多個(gè)童話組成的一本書，所以我們讀起來(lái)時(shí)特別有興致。
其中，我最喜歡看《稻草人》這篇文章。
文章講的是一個(gè)老太太的園子里擺放著一個(gè)稻草人，它幫著老太太驅(qū)趕害蟲。有次見河上有一只船，是一位女士和她的兒子。兒子得了病，口很渴，一直喊著要喝水，可那位女士沒(méi)有給他水喝，而是繼續(xù)在河里捕魚。捕了一條鯉魚，把它放在在桶里，剛好就在稻草人的旁邊。稻草人不能動(dòng)，鯉魚說(shuō)：“你救救我吧，把我放出來(lái)吧!”可是稻草人動(dòng)不了，鯉魚以為它見死不救，就慢慢地死去了。
稻草人的心地非常善良，和人差不多。它非常同情受害者，為了撲滅主人的仇敵——蛾子，他愁眉不展，像害了病似的，傷心極了;為了能讓生病的孩子有一口茶喝，他寧可自己燒為灰燼，也在所不惜;為了挽救那名悲傷婦女的生命，他的心像玻璃一樣碎了，昏倒在田地中間。稻草人是一個(gè)富有同情心，不怕犧牲自己，一心想去幫助別人的好心人。他多想用自己的心去溫暖他人，但連這他都做不到。他恨自己對(duì)每一件事情都無(wú)能為力。
閱讀課三年級(jí)篇七
教學(xué)實(shí)踐告訴我們，學(xué)生的智力發(fā)展，取決于良好的閱讀能力，閱讀的.技能就是掌握知識(shí)的技能。本學(xué)期，我們四年級(jí)的每位任課教師有責(zé)任指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀興趣和閱讀能力。
1、在教師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)選擇適合自己閱讀的課外讀物，感受閱讀的樂(lè)趣，使閱讀成為自己一種主動(dòng)的、快樂(lè)的閱讀。
2、在閱讀過(guò)程中，能主動(dòng)與他人交流自己的感受，敢于作出自己的判斷。能主動(dòng)做讀書筆記，隨時(shí)汲取閱讀材料和生活中的好詞佳句，經(jīng)常寫讀后感。
3、在閱讀敘事性作品，包括故事與人物傳記中，注意領(lǐng)悟內(nèi)容體驗(yàn)情感。
4、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收集并與同學(xué)交流圖書資料，加大整本書的主題探討。
授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容。
第1—5周中華經(jīng)典誦讀。
第6—7周小學(xué)生必備古詩(shī)。
第8—12周神話童話故事。
第13—16周外國(guó)經(jīng)典科幻故事。
第17—22周自選課外讀物。
1、做好圖書推薦工作。依據(jù)讀書活動(dòng)的要求，結(jié)合實(shí)際，為學(xué)生推薦一批好書。要充分利用現(xiàn)有資源，發(fā)動(dòng)學(xué)生借閱、傳閱、網(wǎng)上閱讀、有條件的家庭自己購(gòu)買等，確保讀書活動(dòng)的順利進(jìn)行。
2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的讀書指導(dǎo)。教師的指導(dǎo)要建立在共同閱讀的基礎(chǔ)上，要教給學(xué)生讀書方法。
3、深入開展讀書活動(dòng)。按照計(jì)劃組織學(xué)生開展讀書活動(dòng)，寫好讀書筆記，開展形式多樣的競(jìng)賽活動(dòng)，如讀書征文比賽、演講比賽、知識(shí)競(jìng)賽、詩(shī)歌朗誦比賽等，期末展出優(yōu)秀讀書筆記或評(píng)選出班級(jí)讀書先進(jìn)個(gè)人。
4、在班里成立圖書角，使學(xué)生都能沉浸在濃郁的讀書氛圍中。
6、定期向家長(zhǎng)了解學(xué)生在家讀書情況。
1、古詩(shī)文背誦比賽。
2、講神話故事比賽。
3、“古今中外名著知識(shí)知多少”比賽。
4、讀書筆記征文比賽。
根據(jù)以上比賽結(jié)果，確定學(xué)生本學(xué)期閱讀情況等級(jí)，評(píng)價(jià)等級(jí)分為一般、良、優(yōu)，并發(fā)放獎(jiǎng)品，以資鼓勵(lì)。
閱讀課三年級(jí)篇八
多讀書，可以讓你變聰明，變得有智慧去戰(zhàn)勝對(duì)手。書讓你變得更聰明，你就可以勇敢地面對(duì)困難。讓你用自己的方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。這樣，你又向你自己的人生道路上邁出了一步。
多讀書，也能使你的心情便得快樂(lè)。讀書也是一種休閑，一種娛樂(lè)的方式。讀書可以調(diào)節(jié)身體的血管流動(dòng)，使你身心健康。所以在書的海洋里遨游也是一種無(wú)限快樂(lè)的事情。用讀書來(lái)為自己放松心情也是一種十分明智的。
讀書能陶冶人的情操，給人知識(shí)和智慧。所以，我們應(yīng)該多讀書，為我們以后的人生道路打下好的、扎實(shí)的基礎(chǔ)！讓心靈沐浴書香，做一個(gè)有修養(yǎng)的人，不僅是時(shí)代的需要，也是為孩子的一生著想，為孩子的生命奠基！新課標(biāo)提倡讓學(xué)生在小學(xué)階段通過(guò)課外大量的閱讀，激發(fā)閱讀興趣，積累豐富的語(yǔ)文知識(shí)。為了進(jìn)一步拓展本班學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的天地，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，增加學(xué)生的語(yǔ)文積累；為了彌補(bǔ)課內(nèi)閱讀的不足，我們積極倡導(dǎo)課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，達(dá)到課標(biāo)的要求，特訂如下計(jì)劃：
1、培養(yǎng)學(xué)生濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣。
2、進(jìn)一步拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的天地，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，增加學(xué)生的語(yǔ)文積累。
1、必讀書目：
誦讀類
（一）古詩(shī)詞誦讀（《小學(xué)生必背古詩(shī)70首》）
（二）古文誦讀 《千字文》
（三）中外小說(shuō)
1木偶奇遇記 愛的教育、乘著知識(shí)的翅膀飛翔、窗邊的小豆豆(意大利)科羅狄
2.綠野仙蹤 （美國(guó)）萊.弗.鮑姆
3.魯濱遜漂流記 (英國(guó)) 但.笛福
4.三毛流浪記《格林童話》、《安徒生童話》、《讓孩子著迷的100童話故事》、《一千零一夜》、《365夜故事》、《魯濱遜漂流記》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《唐詩(shī)三百首》、《三字經(jīng)》。
（二）神話故事
1.盤古開天
2.上帝創(chuàng)世的故事
3.女媧造人
4.上帝造人的故事
5.梵天創(chuàng)世的故事
6.天神創(chuàng)世的故事
（三）科普讀物
1.十萬(wàn)個(gè)為什么（新世紀(jì)版）（動(dòng)物分冊(cè)）
2.十萬(wàn)個(gè)為什么（新世紀(jì)版）（植物分冊(cè)）
（四） 童話故事
1灰姑娘
3三種語(yǔ)言
5十二個(gè)獵人
7睡美人
9星星銀幣
11三只小鳥
12三件寶
16金鳥
17布勒門的音樂(lè)家18百靈鳥
19大拇指
20青蛙王子
選讀書目：
《克雷利洛夫寓言》、《伊索寓言》、《中外現(xiàn)當(dāng)代童話》、《中外歷史故事》、《成語(yǔ)故事》、《百家姓》、《增廣賢文》、《紅樓夢(mèng)》、《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《西游記》、《童年》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《冒險(xiǎn)小虎隊(duì)》系列3本、《心靈咖啡》系列4本。
1、閱讀時(shí)間：利用課余時(shí)間進(jìn)行閱讀，每天不少于30分鐘，雙休日每天不少于1個(gè)小時(shí)，認(rèn)真填寫《讀書日志》。
2、閱讀筆記：每周重點(diǎn)閱讀一本自己喜歡的書，認(rèn)真填寫積累本，讀書體會(huì)不少于100字，如果超過(guò)100字的可以另外附紙書寫；做好摘抄，每周不少于500字。
3、背誦要求：古詩(shī)詞20首。
1、每周檢查一次《讀書日志》；
2、每2周召開一次閱讀匯報(bào)會(huì)（交流讀書體會(huì)），
3、每1個(gè)月進(jìn)行一次閱讀評(píng)比（檢查閱讀記錄本、評(píng)選小組閱讀標(biāo)兵），
4、每學(xué)期進(jìn)行一次綜合評(píng)比（課外知識(shí)比賽、評(píng)選班級(jí)閱讀標(biāo)兵和閱讀之星）。
5、每學(xué)期出2期課外閱讀手抄報(bào)或黑板報(bào)（專版）。
為了保證學(xué)生的閱讀時(shí)間，提高學(xué)生的閱讀水平，加強(qiáng)課外閱讀的管理以及檢查是十分重要的，具體要求：
1、每天的早晨或課外活動(dòng)為自由閱讀時(shí)間，語(yǔ)文老師負(fù)責(zé)指導(dǎo)督促。
2、閱讀要做到教室內(nèi)無(wú)打鬧現(xiàn)象，認(rèn)真讀書，認(rèn)真做筆記；
3、每周末由組長(zhǎng)檢查積累本，每月末由學(xué)習(xí)委員收積累本交給老師進(jìn)行評(píng)價(jià)，老師應(yīng)隨時(shí)抽查學(xué)生閱讀情況，并做好記錄，及時(shí)反饋。
4、各種比賽和評(píng)比活動(dòng)的開展，由老師負(fù)責(zé)組織。
閱讀課三年級(jí)篇九
指導(dǎo)目標(biāo)：
1、通過(guò)導(dǎo)讀，讓孩子對(duì)故事的內(nèi)容有一定了解，享受讀書的快樂(lè)。
2、激發(fā)學(xué)生對(duì)新書《窗邊的小豆豆》的閱讀興趣，產(chǎn)生閱讀期待。
指導(dǎo)過(guò)程：
一、談話入題，激發(fā)閱讀興趣。
導(dǎo)入：孩子們，你想象過(guò)這樣一所學(xué)校嗎，兩棵小樹長(zhǎng)成的活的門，幾輛電車就是自己的教室，更奇特的是想上什么課就上什么課，下午還可以去公園散步，運(yùn)動(dòng)會(huì)上的項(xiàng)目都是學(xué)生們自己設(shè)定的，暑假里老師還會(huì)帶學(xué)生去海邊洗溫泉！是啊，看著同學(xué)們瞪大的眼睛，一定非常驚訝和羨慕吧！下面就讓我們到這所特別的學(xué)校“巴學(xué)園”里去和那個(gè)叫小豆豆的女孩兒做個(gè)朋友吧?。ǔ鍪緯姆饷妫?！
二、出示書名，了解作者。
1、這就是今天我們要一起分享的書。我們一起來(lái)讀一讀書名。
2、讀了書名后，你有什么想說(shuō)的，或想問(wèn)的嗎？在日本，窗邊族，指的是那些被人們冷落了的孩子。他們不是有生理缺陷，就是有心理上的或者性格上的缺陷。
作者：黑柳徹子日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使。她的代表作《窗邊的小豆豆》1981年出版后，不僅在日本，而且在全球都引起了極大的反響，截至20xx年，日文版累計(jì)銷量達(dá)938萬(wàn)冊(cè)，成為日本歷史上銷量最大的一本書。該書已被譯成了33種文字，介紹到世界各地，英文版在美國(guó)出版時(shí)，《紐約時(shí)報(bào)》發(fā)表了兩個(gè)整版的書評(píng)文章，這一“殊榮”，不僅在她之前沒(méi)有人獲得過(guò)，在此之后也再無(wú)第二個(gè)人。該書的英文版僅日本國(guó)內(nèi)銷量就達(dá)70多萬(wàn)冊(cè)，至今無(wú)人超越。1984年，聯(lián)合國(guó)的官員在讀完英文版的《窗邊的小豆豆》后，認(rèn)為“再也沒(méi)有比她更了解孩子的了”，因而任命她為聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)亞洲歷史上第一位親善大使。
三、看封面，認(rèn)識(shí)主人公。
1、接下來(lái)，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)這本書的主人公吧，這就是這本書的主人公豆豆（出示封面主人公的圖）。
2、有同學(xué)看過(guò)這本書嗎?那么請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)小豆豆在你心中是個(gè)怎么樣的女孩子呢？或者：看圖片，你覺得小豆豆是個(gè)怎么樣的小姑娘？（指名回答）。
4、她就是作者黑柳徹子。（對(duì)照?qǐng)D）了解了這些有什么想法？
6、讀了這句話有話要說(shuō)嗎？
四、分享經(jīng)典情節(jié)，激發(fā)讀書熱情。
1、小林老師到底是個(gè)怎樣的人呢？讓我們一起來(lái)看17頁(yè)《校長(zhǎng)先生》這個(gè)故事。
3、那么小豆豆的心里對(duì)這位校長(zhǎng)又是怎樣的感覺呢？
4、師：天真無(wú)邪的`豆豆曾經(jīng)因?yàn)樽约旱呐e動(dòng)而遭受到其他老師和小朋友的另眼相待，可是在小林校長(zhǎng)這里，她感到碰上了真正可親的人。真為小豆豆遇到這樣一位老師感到高興。
五、看目錄，了解大概內(nèi)容。
1、剛才我們看了這本書的封面和扉頁(yè)，（拿書）知道了一些知識(shí)，孩子們，你們以后如果有了一本新書，也要好好看看封面哦，這樣你積累的知識(shí)就會(huì)越來(lái)越豐富了！下面我們?cè)賮?lái)看看這本書的目錄。（一起翻閱書的回目錄）：
3、指名學(xué)生匯報(bào)，教師總結(jié)：目錄給我們提示了好多信息，比如：故事的大概內(nèi)容啊，故事還涉及到哪些人物啊等等，所以我們以后讀書不要忽略了目錄哦。
4、好，下面就滿足大家的好奇心，翻到你最想看的那個(gè)故事，好好的過(guò)把癮。
5、學(xué)生讀書，出示提示：我看了《__________》這個(gè)故事，覺得_____________，因?yàn)開______________________。按照大屏幕上的提示，先和同桌小聲交流一下，再匯報(bào)給大家聽。
五、設(shè)置懸念，激起讀書興趣。
1、由于時(shí)間關(guān)系，我們只能交流到這里了。
2、有看過(guò)這本書的孩子還想再看一遍的嗎？能不能說(shuō)說(shuō)理由？
閱讀課三年級(jí)篇十
三年級(jí)的孩子，重在閱讀興趣的培養(yǎng)、閱讀方法的指導(dǎo)。在新學(xué)期里，為了班級(jí)的讀書活動(dòng)開展得更有成效，特制定計(jì)劃如下：
1.日有所誦。
誦讀經(jīng)典名篇，由老師推薦給孩子。老師選好篇目，做好導(dǎo)讀工作，并指導(dǎo)學(xué)生閱讀。課前開展一分鐘美文誦讀。
要求做到：
（1）姿勢(shì)正確：兩手持書，頭部和身體正直，書和眼睛有適當(dāng)距離。
（2）發(fā)音清晰準(zhǔn)確。
（3）朗讀中能注意語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)。
（4）能表現(xiàn)自己的情感。
2.日有所記。
指導(dǎo)學(xué)生每天將自己的讀書收獲寫在采蜜集本上，內(nèi)容可以是“好詞佳句”，也可以是“美文片斷”，可以是“內(nèi)容摘要”，也可以是“讀后感”，定期評(píng)選出最佳讀書筆記，全班展覽。
1.充分發(fā)揮老師的榜樣力量，師生共讀。
2.有效利用“班級(jí)圖書角”。由學(xué)生自己選出圖書管理員，并制定借閱制度。借閱者到管理員處登記，約好還書時(shí)間為一周，允許拿回家，但要保護(hù)好書籍。
3.好書漂流活動(dòng)。學(xué)生可以拿自己喜歡的書和同學(xué)交換。
1.學(xué)期初，指導(dǎo)學(xué)生和家長(zhǎng)一起制定自己個(gè)人的讀書計(jì)劃，推薦書目及類別，按讀書計(jì)劃進(jìn)行閱讀。
2.家長(zhǎng)根據(jù)學(xué)生的讀書情況（例如遇到不懂的詞語(yǔ)是否查字典，讀書是否做到邊讀邊思考，是否做到不動(dòng)筆墨不讀書等）作出評(píng)價(jià)（五星），保證每天三十分鐘的讀書時(shí)間。
3.每周至少完成讀書筆記一頁(yè)。利用每周的閱讀課小組同學(xué)互相交流自己一周讀書情況。
1.利用家長(zhǎng)會(huì)，介紹好方法。
2.每天讀書半小時(shí)，可讀書給父母聽，也可以與父母共讀，還可以聽父母讀。
3．組建家長(zhǎng)讀書會(huì)，把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)課堂為孩子們讀書，分享他們讀書的快樂(lè)與收獲。
閱讀課三年級(jí)篇十一
拓展閱讀是生本課堂的主要核心，對(duì)于沒(méi)有閱讀習(xí)慣的孩子來(lái)說(shuō)并不是一件容易的事兒。因此，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的興趣，我們年級(jí)給孩子制定了共同閱讀的書目《三毛流浪記》，《一粒種子的旅行》，《稻草人》，希望通過(guò)孩子的閱讀交流來(lái)提高閱讀的效率和興趣。在學(xué)期末進(jìn)行讀書感受交流活動(dòng)，讓孩子通過(guò)閱讀記錄自己的讀書感受核心的，閱讀的同時(shí)明白其中暗含的道理。
通過(guò)共讀一本書讓孩子形成良好的閱讀習(xí)慣之后要擴(kuò)大孩子的閱讀量。共讀一本書在消費(fèi)同樣價(jià)錢的同時(shí)只能讀一本書。要是每人捐出20元壓歲錢就可以成立班級(jí)圖書館，這樣，同樣的價(jià)錢就可以共享好多本書，我將征求家長(zhǎng)的意見成立班級(jí)圖書館。
在課前小研究的設(shè)計(jì)上，我們將在每個(gè)單元都設(shè)計(jì)一個(gè)拓展閱讀的篇目，讓孩子通過(guò)閱讀相關(guān)主題的文章來(lái)加大閱讀量，同時(shí)通過(guò)閱讀促進(jìn)教學(xué)，拓展知識(shí)面，加深對(duì)文章內(nèi)容的理解。
閱讀課三年級(jí)篇十二
指導(dǎo)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生了解快速閱讀法的重要作用。
2、通過(guò)指導(dǎo)使學(xué)生對(duì)快速閱讀法的技巧能夠掌握并在實(shí)踐中運(yùn)用。
課堂學(xué)習(xí)材料準(zhǔn)備：《格林童話》之《青蛙王子》、《窮人與富人》。
指導(dǎo)過(guò)程：
一、方法導(dǎo)讀：
1、出示快速閱讀法的技巧：
·不要反復(fù)瀏覽。凡是科技讀物，一般只須順著讀一遍即可。如有必要，也要等整篇讀完之后，再回過(guò)頭重復(fù)某項(xiàng)內(nèi)容。避免眼睛不斷地來(lái)回轉(zhuǎn)動(dòng)?！ひx，不要朗讀。發(fā)聲的閱讀是快速法的大敵?！ら喿x時(shí)，視線應(yīng)與讀物成垂直線，并充分發(fā)揮視線的“余光”作用，多看到一些內(nèi)容。
·要聚精會(huì)神地閱讀。快速閱讀必須有“強(qiáng)化”的注意力?！ぬ岢欣斫獾亻喿x。閱讀時(shí)，抓住實(shí)質(zhì)性的關(guān)鍵詞。讀物的內(nèi)容實(shí)質(zhì)，正是閱讀時(shí)應(yīng)弄通的重點(diǎn)。理解，就是探索出讀物的思想意義?！ぴ陂喿x中，運(yùn)用要領(lǐng)記憶的基本方法，有目的地去記。不必去記無(wú)關(guān)緊要的詞句，卻要記住作者意圖及內(nèi)容實(shí)質(zhì)。
2、學(xué)生看后教師講解，學(xué)生識(shí)記。
二、學(xué)生演練：
1、學(xué)生自己試練：找篇課文試試這個(gè)技巧。
2、發(fā)放材料《青蛙王子》。
（1）說(shuō)明要求：運(yùn)用快速閱讀法，比比誰(shuí)用最短的時(shí)間把文章閱讀完。閱讀完后要求回答幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
（2）學(xué)生進(jìn)行閱讀。
b、小公主為了撈回金球，答應(yīng)了青蛙什么條件？c、國(guó)王是教育他的小公主做人應(yīng)該怎樣？3、進(jìn)行閱讀交流。
4、再次進(jìn)行競(jìng)賽，發(fā)放材料《窮人和富人》問(wèn)題：
三、學(xué)生反思：
1、經(jīng)過(guò)兩次訓(xùn)練，自己有什么收獲？請(qǐng)你講出來(lái)讓大家聽聽。2、把這次學(xué)習(xí)的收獲寫下來(lái)。
四、課外實(shí)踐：
給自己制定每天一定的閱讀量，按照快速閱讀的方法進(jìn)行訓(xùn)練。
閱讀課三年級(jí)篇十三
迎著溫暖的春風(fēng)，我們趟在無(wú)邊無(wú)際的草地上，舒舒服服地看書，感受著四月美好的季節(jié)。四月是曬書、讀書的好時(shí)光，在四月我們盡情看書，感受書的美好和溫暖。接下來(lái)，就讓我給大家說(shuō)說(shuō)書的溫暖和美好吧！
四月里，我第一本看的書是《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》，我第1個(gè)認(rèn)識(shí)的人物就是塔克老鼠，它是一只善良的小老鼠，生活在紐約。第2個(gè)認(rèn)識(shí)的人物就是瑪利歐，他在地鐵站撿到了一只蟋蟀，他想把蟋蟀當(dāng)作他的寵物。第3個(gè)認(rèn)識(shí)的人物就是蟋蟀柴特斯，它和塔克老鼠是一對(duì)好朋友，柴斯特會(huì)唱歌，但他變成名人后又放棄了。第4個(gè)認(rèn)識(shí)的人物是亨利，塔克老鼠和亨利貓也是好朋友?？赐赀@本書我感覺到了人類需要自由，小動(dòng)物們也是需要自由的。
四月里，我看的第二本書是《中國(guó)神話故事》，讓我感受到了古代人期盼知道天是怎么來(lái)的、地又是怎樣形成的那種心情，所以創(chuàng)作出了這么多優(yōu)秀的神話故事。
我看的第三本書是《寶葫蘆的秘密》。寶葫蘆的主人叫王葆，寶葫蘆說(shuō)要是當(dāng)了它的主人就得保守秘密。可最后王葆不想當(dāng)寶葫蘆的主人了，睜眼一看，啊原來(lái)是一場(chǎng)夢(mèng)。我感覺到了學(xué)習(xí)還是要靠自己的。
聽了我的介紹，大家是不是也感受到了書的溫暖和美好了呢？
閱讀課三年級(jí)篇十四
現(xiàn)在國(guó)內(nèi)外都很重視兒童閱讀教育和研究，我們也提出了“閱讀引領(lǐng)成長(zhǎng)”的理念，并開展“培養(yǎng)兒童閱讀興趣的策略”的課題研究，旨在通過(guò)運(yùn)用一些行之有效的策略激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓他們的生活充滿閱讀，在閱讀中快樂(lè)成長(zhǎng)。
我們常說(shuō)“興趣是最好的老師”，而興趣對(duì)于低年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)又尤為重要，如果能培養(yǎng)學(xué)生濃厚的閱讀興趣，這將是引領(lǐng)學(xué)生邁入閱讀殿堂至關(guān)重要的一步。因此，在教學(xué)中要通過(guò)運(yùn)用一些行之有效的策略激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓他們的生活充滿閱讀，在閱讀中快樂(lè)成長(zhǎng)。
通過(guò)對(duì)培養(yǎng)兒童閱讀興趣的策略研究激發(fā)兒童的閱讀興趣，使學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。
1、繼續(xù)調(diào)查當(dāng)前我校中低年級(jí)學(xué)生課外閱讀中普遍存在的問(wèn)題。
3、充分挖掘閱讀教育資源，營(yíng)造課外閱讀氛圍，改善學(xué)生的閱讀環(huán)境，加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，讓兒童在熏陶中愛上閱讀，喜愛好書。
1、繼續(xù)研究三年級(jí)學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀以及學(xué)生的閱讀興趣情況，分析學(xué)生心理，以便調(diào)整教學(xué)策略。
2、利用語(yǔ)文教學(xué)平臺(tái)，采用多種策略調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣，教師及時(shí)記錄研究中一些好的做法。
3、對(duì)研究過(guò)程發(fā)生的故事進(jìn)行整理記錄；豐富課題研究，把握研究問(wèn)題。做好學(xué)生閱讀檢查工作，便于研究分析提供資料。
課外閱讀實(shí)踐、學(xué)古詩(shī)之星評(píng)比活動(dòng)。
一至三年級(jí)所學(xué)過(guò)的以及課外摘抄的古詩(shī)詞。
1、檢查分四個(gè)級(jí)別，一星級(jí)（1至4首）、二星級(jí)（5至8首）、銀星級(jí)（9至12首）、金星級(jí)（13至14首）。
2、學(xué)生自由選擇級(jí)別進(jìn)行考試，每月評(píng)比一次，學(xué)期末將每月評(píng)比結(jié)果匯總，評(píng)選班級(jí)“學(xué)古詩(shī)之星”。
1、閱讀時(shí)間：每天早晨到校后的晨讀時(shí)間至正式上課之前；每天晚上至少閱讀30分鐘，家長(zhǎng)負(fù)責(zé)在閱讀紀(jì)錄本上簽字。
2、督促檢查：每月檢查一次，分級(jí)別進(jìn)行檢查，各小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查本組成員，小組長(zhǎng)由家長(zhǎng)監(jiān)督檢查，再由課代表檢查，課代表由老師負(fù)責(zé)檢查，小組長(zhǎng)、課代表將每次檢查的情況記在閱讀情況記錄表中，老師匯總情況，在班級(jí)評(píng)比欄公布。學(xué)期末總結(jié)評(píng)選“學(xué)古詩(shī)之星”。
1、黑板報(bào)：學(xué)生選擇喜歡的古詩(shī)，在班級(jí)黑板報(bào)列出來(lái)。四個(gè)小隊(duì)輪流辦。
2、背詩(shī)卡：要求學(xué)生把背過(guò)的古詩(shī)抄寫在卡上，同桌、小組內(nèi)隨時(shí)督促檢查，互相學(xué)習(xí)。
3、手抄報(bào)：辦有關(guān)古詩(shī)的手抄報(bào)，剪報(bào)也可以，注意內(nèi)容要豐富，作者簡(jiǎn)介、寫作背景、表達(dá)的思想感情等，每學(xué)期至少兩期。
每月第四個(gè)周，周一老師檢查課代表，周二課代表檢查16個(gè)小組長(zhǎng)，每個(gè)課代表負(fù)責(zé)四個(gè)小組長(zhǎng)，周三各小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查本組的三個(gè)成員，周四教師隨機(jī)抽查小組長(zhǎng)和其他同學(xué)，周五閱讀課總結(jié)本次評(píng)比情況，在班級(jí)評(píng)比欄公示。學(xué)期末“學(xué)古詩(shī)之星”評(píng)比安排在期末考試前。
采取書面考試和背誦相結(jié)合的方式。一、二星級(jí)采用背誦的形式，金星和銀星級(jí)的評(píng)選采用書面和背誦相結(jié)合的方式。
兩個(gè)語(yǔ)文課代表、8個(gè)小組長(zhǎng)、本班語(yǔ)文老師。
1、早讀閱讀的時(shí)間，教室要保持安靜，每天一名課代表和一名小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查。
2、學(xué)生的課外閱讀記錄表家長(zhǎng)要按時(shí)填寫，督促檢查。
閱讀課三年級(jí)篇十五
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定小學(xué)生的課外閱讀量不少于145萬(wàn)字?，F(xiàn)在，學(xué)校，家庭越來(lái)越重視孩子的課外閱讀。但形勢(shì)仍不容樂(lè)觀。課外閱讀三天打魚，兩天曬網(wǎng)，家長(zhǎng)監(jiān)督不緊，周邊各種活動(dòng)影響孩子，因此孩子的閱讀習(xí)慣很不理想。這樣導(dǎo)致學(xué)生語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量不高，學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)不全。三年級(jí)學(xué)生正是習(xí)作起步階段，有了較大的識(shí)字量，也正是抓學(xué)生課外閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的黃金起始階段。
課外閱讀是學(xué)生進(jìn)行自我教育、自我修養(yǎng)的一條重要途徑，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，它無(wú)時(shí)無(wú)刻地陶冶著學(xué)生的情操，塑造著學(xué)生的品質(zhì)。作為三年級(jí)的學(xué)生，課內(nèi)閱讀已不能滿足學(xué)生的閱讀要求，他們需要到更廣闊的領(lǐng)域汲取營(yíng)養(yǎng)，從而更好地完善個(gè)人品質(zhì)。為此，制定了以下課外閱讀活動(dòng)計(jì)劃。
1、通過(guò)課外有效的閱讀，擴(kuò)大知識(shí)層面，培養(yǎng)語(yǔ)感，積累個(gè)性語(yǔ)言，為其終生發(fā)展奠基。
2、通過(guò)閱讀，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣和良好的讀書、思維、表達(dá)習(xí)慣，提高閱讀、鑒賞能力。
3、通過(guò)閱讀，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極樂(lè)觀的人生態(tài)度和科學(xué)的價(jià)值觀，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活。
每周安排一個(gè)語(yǔ)文午自習(xí)為讀書課，集中指導(dǎo)讀書；每天晚上30分鐘的時(shí)間和雙休日定為分散讀書時(shí)間。
1、師生共讀：利用讀書課與學(xué)生共讀書或交流讀書收獲。
2、我的推薦：每周向其他學(xué)生推薦一篇好文章讀給同學(xué)聽，互相交流。
3、實(shí)行好書輪流轉(zhuǎn)：學(xué)生之間定期交換圖書進(jìn)行閱讀，實(shí)現(xiàn)有限圖書無(wú)限共享。
4、開展“閱讀之星滿班級(jí)”讀書交流活動(dòng)，通過(guò)講故事、優(yōu)秀作文展、手抄報(bào)展覽、讀書筆記展示等表達(dá)對(duì)書籍的愛，暢談讀書心得和感悟。
5、開展“與父母共度一本好書”親子活動(dòng)。
6、建立讀書檔案庫(kù)：收集整理學(xué)生的讀書筆記、心得體會(huì)等，記錄學(xué)生讀書成長(zhǎng)過(guò)程。
通過(guò)一年的努力，使學(xué)生養(yǎng)成濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，掌握一定的閱讀方法。從閱讀中吸收和儲(chǔ)備大量的優(yōu)美詞匯，拓寬知識(shí)面，從而具備較好的語(yǔ)文素養(yǎng)，增強(qiáng)語(yǔ)言文化沉淀，提高閱讀理解能力，并把語(yǔ)文課堂向課外無(wú)限延伸，引導(dǎo)學(xué)生樹立“處處是課堂，時(shí)時(shí)學(xué)語(yǔ)文”的理念。
必讀數(shù)目：
《語(yǔ)文報(bào)》推薦理由：《語(yǔ)文報(bào)》中都是同齡孩子所寫的文章，和學(xué)生生活很貼進(jìn)，孩子們易于理解。
《365夜故事》推薦理由：書中故事較多都是通話故事，還有一些描寫孩子生活的故事。故事內(nèi)容短小精悍，符合兒童年齡特點(diǎn)，學(xué)生易于讀懂，比較感興趣，能夠豐富孩子的生活，溫暖孩子的心靈，開闊孩子的眼界，增添智慧。
《道德模范故事》理由：書中記錄的都是身邊的真人真事，孩子易于讀懂，能夠震撼孩子的心靈，讓他們從中受到教育。
《游戲中的科學(xué)》理由：書中內(nèi)容孩子比較感興趣，能夠拓寬孩子們的知識(shí)面。
閱讀課三年級(jí)篇十六
指導(dǎo)目標(biāo)：
1、在活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀書方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。
2、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生初步的搜集信息處理信息的能力。
指導(dǎo)重點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生初步的搜集信息處理信息的能力。
課前準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《名人故事》兩本書。
2、準(zhǔn)備《李四光》一文，學(xué)生人手一份。
3、搜集學(xué)生學(xué)生想要查閱的問(wèn)題、信息。
指導(dǎo)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入，自主發(fā)現(xiàn)：
1、談話導(dǎo)入：
學(xué)生交流。
師：還記得關(guān)于書籍的一些名人名言嗎？高爾基說(shuō)過(guò)“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神是我們老祖先留下的一句話。是的，讀書是一種享受，經(jīng)常讀書會(huì)使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操。而且讀書還能讓我們解決一些生活中遇到的問(wèn)題。
2、學(xué)生自主查找。
3、小組匯報(bào)。
4、師：看來(lái)讀的書多了你們也能當(dāng)老師啊，誰(shuí)來(lái)告訴老師你們是怎樣找到答案的？
交流。
5、師相機(jī)把學(xué)生的方法寫在黑板上：瀏覽目錄---尋找頁(yè)碼---讀文章的正文。
小結(jié)：孩子們，在科學(xué)迅速發(fā)展的今天，知識(shí)猶如大海，我們學(xué)是學(xué)不過(guò)來(lái)的，幸好我們有一位不會(huì)說(shuō)話的良師益友---那就是書。學(xué)會(huì)查閱書籍，搜集信息整理信息已經(jīng)成了我們必須具備的一種能力，這節(jié)課我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)。
二、鞏固練習(xí)，深入探究。
1、過(guò)渡語(yǔ)：其實(shí)剛才我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了一種最簡(jiǎn)單實(shí)用的讀書方法--查閱，下面我們?cè)賮?lái)練習(xí)一下，誰(shuí)來(lái)根據(jù)《十萬(wàn)個(gè)為什么》這本書的目錄給大家出題。
2、學(xué)生自由出題，小組競(jìng)賽。
3、情境創(chuàng)設(shè)：剛才我們是直接指定了一本書查找，可有時(shí)我們想要找的信息不知道在哪本書里面，比如：我想讓同學(xué)們到圖書館獨(dú)立查找有關(guān)地質(zhì)學(xué)家李四光的資料，你覺得應(yīng)該怎么做？可以和小組內(nèi)的同學(xué)一起討論討論。
4、小組討論交流。
5、全班交流小結(jié)：到科學(xué)家的故事里尋找。
6、師相機(jī)板書：確定圖書門類。
7、鞏固練習(xí)：師出示題目由學(xué)生自主選擇練習(xí)：
（1）少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣。
（2）到北京旅游的資料。
（3）大詩(shī)人李白的相關(guān)資料。
（4）春節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗。
8、小組自由選擇練習(xí)，匯報(bào)。
師小結(jié)：同學(xué)們真是太聰明了，在浩如煙海的書籍里要想找到自己想要的東西還得掌握一定的方法。齊讀板書。
三、引向深入，學(xué)會(huì)選擇。
2、學(xué)生自由討論。
3、小組匯報(bào)交流。師小結(jié)梳理。
4、看來(lái)同學(xué)想知道還真不少，不過(guò)你們想了解的這些情況老師都已經(jīng)帶來(lái)了，就在你們桌子上，趕快去讀吧，答案就在其中。注意：遇到自己最感興趣的段落就用筆標(biāo)上一個(gè)三角號(hào)。
5、學(xué)生自由閱讀，師巡視了解。
6、讀完了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己標(biāo)出的段落。（生答）可是在上課的時(shí)候由于時(shí)間關(guān)系，老師是不會(huì)讓你把這些段落讀完的，所以你還再去讀自己畫出的段落，用橫線標(biāo)出你最感興趣的句子來(lái)。
生再讀畫，師巡視了解。
7、現(xiàn)在誰(shuí)再來(lái)讀讀自己畫出的句子？（生讀）師：你看，這么長(zhǎng)的一篇文章現(xiàn)在就剩下這么幾句話了，這也就是你們最想了解的東西。在同學(xué)們發(fā)言的時(shí)候你可要注意。
閱讀課三年級(jí)篇十七
讀書，能夠改變教師的精神、氣質(zhì)和品性，“腹有詩(shī)書氣自華”。讀書，能夠改變教師的人生，而且能促使教師去不斷地思考教學(xué)工作、生活、生命，從而實(shí)現(xiàn)自我人生層次的提升和生命的升華。近來(lái)，根據(jù)學(xué)校安排，結(jié)合自己的實(shí)際情況，特制訂個(gè)人讀書計(jì)劃如下：
一、指導(dǎo)思想
通過(guò)讀書鍛煉思維能力和對(duì)教育問(wèn)題的批評(píng)性思考能力，努力轉(zhuǎn)變思想觀念、思維模式，進(jìn)行教育創(chuàng)新；通過(guò)閱讀經(jīng)典，豐富人生，讓生命在閱讀中更加精彩！
二、個(gè)人現(xiàn)狀
初次擔(dān)任語(yǔ)文教師，需要扎實(shí)的語(yǔ)文功底、基礎(chǔ)知識(shí)，課堂上需要有豐富的語(yǔ)言調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，有廣博的知識(shí)開拓學(xué)生們的視野。而且本學(xué)期我還擔(dān)任二年級(jí)的班主任，這是我初次接任班主任工作，沒(méi)有管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)，這些都迫切的需要我去學(xué)習(xí)，去充實(shí)自己。
三、讀書目標(biāo)
1、通過(guò)學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力，同時(shí)通過(guò)閱讀接觸更廣的課外知識(shí),深化更多的學(xué)科內(nèi)容 , 逐步養(yǎng)成多讀書，讀好書的習(xí)慣。
2、通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關(guān)系，塑造良好的教師形象，通過(guò)閱讀使自己業(yè)務(wù)精良，進(jìn)一步提升教師的理念，開闊教師的視野，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)從而形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
3、通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)，豐富自身個(gè)人文涵養(yǎng)，強(qiáng)化自身修養(yǎng)，使自己的精神世界變得更為豐富多彩。
四、讀書范圍
積極開展自學(xué)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想，改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。實(shí)施學(xué)校“1124”讀書計(jì)劃，學(xué)習(xí)閱讀以下書目：
精讀一本教育名著：
《給教師的一百條建議》著
精讀學(xué)科相關(guān)書籍：
《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》
1、《教師日記》
2、《理性之夢(mèng)》
《瑪麗阿姨》
《 吹牛大王歷險(xiǎn)記》
《家庭童話》
《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強(qiáng)盜》
五、讀書形式
1、每天確保半小時(shí)到一小時(shí)的讀書時(shí)間。
2、充分利用網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行網(wǎng)上閱讀，了解、把握教育教學(xué)的信息和動(dòng)態(tài)。
3、充分利用節(jié)假日的時(shí)間，去圖書館自由閱讀。
六、主要措施：
1、積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)讀書活動(dòng)。
2、以自學(xué)為主，在課外和休息日主動(dòng)學(xué)習(xí)、摘錄。
3、主動(dòng)與同事交流，討論讀書體會(huì)心得。
4、堅(jiān)持讀書與反思相結(jié)合，帶著問(wèn)題讀書，尋求解決問(wèn)題的方法，潛心寫好讀書心得。堅(jiān)持讀書與課程改革相結(jié)合，充分理解新課程，在課堂教學(xué)中融入新課程理念，實(shí)施新課程。
讀書，能夠改變教師的精神、氣質(zhì)和品性，“腹有詩(shī)書氣自華”。讀書，能夠使教師不斷增長(zhǎng)專業(yè)智慧，能使自己的教學(xué)閃耀出敏捷睿智的光彩，充盈著創(chuàng)造的活力和快樂(lè)。讀書，能夠改變教師的人生，而且能促使教師去不斷地思考教學(xué)工作、生活、生命，從而實(shí)現(xiàn)自我人生層次的提升和生命的升華。
20xx.9.1
閱讀課三年級(jí)篇十八
指導(dǎo)目的：
1、讓學(xué)生在好書推介活動(dòng)中認(rèn)識(shí)更多有益的課外書籍，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
2、指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。
3、向?qū)W生推薦有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)文化的有關(guān)文章，通過(guò)對(duì)這些課外閱讀，學(xué)生從中了解更多中國(guó)傳統(tǒng)文化，達(dá)到教學(xué)延展的目的。
指導(dǎo)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。
課前準(zhǔn)備：
1、有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)文化的文章；
2、要求每位同學(xué)都帶一本自己最喜歡的課外讀物，并準(zhǔn)備向別人推薦自己的好書的發(fā)言稿，記熟。
指導(dǎo)過(guò)程：
一、推薦文章引入指導(dǎo)。
1、引入語(yǔ)：我們?cè)占^(guò)不少的名人名言，高爾基說(shuō)過(guò)“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，莎士比亞說(shuō)過(guò)“沒(méi)有了書籍就像生活沒(méi)有了陽(yáng)光”從中，我們可以看出書的確是好東西！既然是好東西就應(yīng)該向大家推薦，和大家分享！
2、請(qǐng)1~2位同學(xué)把自己最喜歡的一篇文章推薦給大家。
3、同位互相推薦好文章。
二、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀書方法。
1、教師向?qū)W生推薦一組有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的文章，讓學(xué)生想想為什么老師會(huì)推薦一組這樣的文章。
4、以四人小組為單位，討論我們有哪些好的讀書方法。
5、生匯報(bào)討論所得。[隨機(jī)板貼]。
6、小結(jié)。[板貼：課外活用]。
1、學(xué)生運(yùn)用讀書方法閱讀教師推薦的一組有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的文章。
2、學(xué)生匯報(bào)讀書所得。
3、小結(jié)：真高興！同學(xué)們能運(yùn)用學(xué)到的讀書方法進(jìn)行課外閱讀，更多地感受到中華傳統(tǒng)文化的光輝。最后讓我們共勉一句：課內(nèi)得法，課外活用。好文章向大家推薦。
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