教案是教師在備課過程中制定的一種教學(xué)計劃和組織教學(xué)活動的指導(dǎo)性文檔。教案的編寫要注意培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和社交能力。不同學(xué)科的教案具有一定的差異,但都應(yīng)該注重教學(xué)目標和教學(xué)效果。
迷路的公主教案篇一
一、請幼兒觀看情景表演“豆豆迷路了”,教師在主要部分給以提示。
二、1、引導(dǎo)幼兒討論:豆豆迷路了,他怎么做的?這樣會出現(xiàn)什么后果?并說一說如果自己遇到了這樣情況時應(yīng)采取怎樣的做法,引導(dǎo)幼兒明白遇事要動腦筋。
2、幼兒展開討論,說出自己的看法,并進行簡單記錄,教師將幼兒的記錄進行整理、張貼、以提高幼兒自我保護意識。
3、開展“有獎竟猜”游戲,可將幼兒分為男女兩方,提問問題,幼兒迅速且較完整的說出想法,答對的一方可獎一朵小紅花。
(1)在商店里,不小心和家人走失了,你該怎么辦?
(2)在城市迷了路,你該怎么辦?如果有人強迫帶你走,你該怎么辦?(可以根據(jù)路標、路牌和公共汽車的站牌辨認方向和路線,還可以向交通民警或治安巡邏民警求助。)。
(3)在農(nóng)村迷了路,你該怎么辦?(應(yīng)當盡量向公路、村莊靠近,爭取當?shù)卮迕竦膸椭?。如果是在夜間,則可以循著燈光、狗叫聲、公路上汽車的馬達聲尋找有人的地方求助。)。
(4)在幼兒園跟父母走失了,你該怎么辦?
三、教師小結(jié),活動結(jié)束。
1、小朋友們平時應(yīng)當注意準確地記下自己家庭所在的地區(qū)、街道、門牌號碼、電話號碼及父母的工作單位名稱、地址、電話號碼等,以便需要聯(lián)系時能夠及時聯(lián)系。
2、如果迷失了方向,要沉著鎮(zhèn)靜,開動腦筋想辦法,不要瞎闖亂跑,以免造成體力的過度消耗和意外。
迷路的公主教案篇二
1、發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字,知道數(shù)字無處不在。
2、運用數(shù)字進行游戲活動,從中體驗活動的樂趣。
3、激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣,培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
迷路的公主教案篇三
1、探索、發(fā)現(xiàn)故事中隱藏的排序規(guī)律。
2、積極參與排序活動,在活動中嘗試自主按規(guī)律排序。
3、培養(yǎng)幼兒遇到問題積極想辦法的意識。
課件準備:公主相關(guān)表情圖,迷路公主相關(guān)場景插圖,規(guī)律路相關(guān)圖片,規(guī)律橋相關(guān)圖片,鑰匙圖片,水果圖片,樹怪圖片,故事音頻。
紙面教具:打印公主、河流、橋、木板圖片,人手一份。
材料準備:膠棒。
播放圖片,引導(dǎo)幼兒交流,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
——在生活中我們都會遇到一些困難,當別人遇到困難的時候,我們應(yīng)該怎么辦?有一位調(diào)皮的公主,她也遇到了困難。我們一起來幫幫她吧。
播放圖片,應(yīng)用故事情節(jié)貫穿,引導(dǎo)幼兒理解排序規(guī)律。
1、播放圖片,應(yīng)用迷路公主的故事,引出排序的規(guī)律。
2、引導(dǎo)幼兒為幫助公主,而尋找規(guī)律,鞏固對規(guī)律的認識。
3、根據(jù)規(guī)律填補空缺的地方,完成任務(wù)。
引導(dǎo)幼兒動手操作,運用規(guī)律排序。
1、根據(jù)公主的故事,引出操作任務(wù)。
2、出示材料,交代操作要求。
3、幼兒進行操作,教師巡回指導(dǎo)。
幼兒相互參觀同伴制作的橋,交流分享自己制作的橋的規(guī)律,體驗活動快樂。
故事。
公主來到了城門口,可是門是鎖著的,守門的大樹怪搖晃著樹枝不讓公主進去,并告訴公主你要自己在樹上找到打開城門的鑰匙。
每棵樹上都有一把鑰匙,到底哪一把才是打開城門的呢?
走著走著突然前方出現(xiàn)了很多岔口,那公主走哪條路才行呢?請你們幫忙找找看。
公主繼續(xù)往前走,來到了河邊,你們發(fā)現(xiàn)了什么?怎么辦呢?
我們再來修第二座橋。第三座橋該怎么修呢?
在你們的幫助下,公主過了橋,終于找到了自己的家!
迷路的公主教案篇四
幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》為幼兒園課程改革指明了方向,使我們對幼兒園課程有了新的理解——幼兒園課程需要生活化,課程要追隨幼兒的生活和經(jīng)驗,并且《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域這樣的價值取向已清晰可見:能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣,使兒童體會數(shù)學(xué)與人類社會的密切聯(lián)系,體會數(shù)學(xué)的價值,增進對數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。當前的社會已步入一個數(shù)字時代,數(shù)字已隨處可見,并正日益顯示出它無窮的力量。而生活在這一時代的孩子,也每天接觸著出現(xiàn)在不同地方,發(fā)揮著不同作用的數(shù)字。
迷路的公主教案篇五
播放故事音頻及圖片《迷路的公主-1》,激發(fā)幼兒活動興趣。
——在生活中我們都會遇到一些困難,當別人遇到困難的時候,我們應(yīng)該怎么辦?有一位調(diào)皮的公主,她也遇到了困難。我們一起來幫幫她吧。
播放故事音頻及圖片《迷路的公主-2》,分發(fā)紙面教具《過河》,引導(dǎo)幼兒理解aab、abc的排序規(guī)律。
1.播放故事音頻及圖片,應(yīng)用迷路的公主的故事,引出排序規(guī)律。
2.分發(fā)紙面教具《過河》,鼓勵幼兒圈出正確的排序規(guī)律。
3.操作課件,驗證猜想。
分發(fā)紙面教具《修橋》,引導(dǎo)幼兒動手操作,運用aab、abc規(guī)律排序。
1.根據(jù)公主的故事,引出操作任務(wù)。
2.出示材料,交代操作要求。
3.幼兒進行操作,教師巡回指導(dǎo)。
4.幼兒相互交流分享自己制作的橋的規(guī)律。
出示組圖“迷路的公主”,鞏固幼兒對aab、abc排序規(guī)律的認識。
——現(xiàn)在公主已經(jīng)回到了自己的家。今天我們都用了哪些方法幫助公主解決困難呢?一起來回顧一下吧。
迷路的公主教案篇六
1.在游戲活動中認識數(shù)字6.理解6的含義,練習(xí)數(shù)數(shù)。
2.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,體會自己動手操作的樂趣。
3.充分發(fā)揮幼兒的動手、動腦能力,使幼兒們在探索中學(xué)習(xí)。
4.發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
迷路的公主教案篇七
動的方式讓幼兒們在活動中認識數(shù)字6.
1.在游戲活動中認識數(shù)字6.理解6的`含義,練習(xí)數(shù)數(shù)。
2.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,體會自己動手操作的樂趣。
3.充分發(fā)揮幼兒的動手、動腦能力,使幼兒們在探索中學(xué)習(xí)。
4.發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
重點:認識數(shù)字6,理解6的含義。
難點:了解數(shù)字具體數(shù)量的對應(yīng)關(guān)系。
角色棒(大象、小狗、小貓、小牛、小鴨、小猴);。
房子口袋6個;操作卡人手一份;魔術(shù)袋(袋里裝配對卡片)。
活動過程。
一.情景引入:
手絹游戲:________回家歌。復(fù)習(xí)數(shù)字1—5.
引入情景:冬天到了,大象伯伯幫助小動物們蓋了幾座房子方便他們過冬。
二.進行部分:
出示房子口袋貼在黑板上。(邊貼邊點數(shù)1、2、3、4、5、6)。
認識數(shù)字6.
1.大象伯伯一共蓋了幾座房子?我們再一起來數(shù)一數(shù)。
2.出示數(shù)字卡片6.教師:用數(shù)字6來表示?
3.引導(dǎo)幼兒觀察6像什么?
4.順口溜:6像口哨嘟嘟嘟。
小動物住房子,鞏固對數(shù)量6的理解。
教師:一間房子只能住一只小動物??煺埶鼈儊碜“?
2.幼兒點數(shù)后貼在數(shù)字卡片6。
3.為房子貼上門牌號。(123456)。
游戲----找朋友。鞏固對數(shù)字的認識。
方法:1.幼兒在魔術(shù)袋里抽出配對卡,選擇黑板上數(shù)量對應(yīng)的數(shù)字卡片配對。
2.幼兒手持數(shù)字卡,教師出示配對卡片,拿相應(yīng)數(shù)字卡的幼兒站起來。幼兒完成操作卡練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。
三.結(jié)束部分:
幼兒和數(shù)字寶寶說再見。
四.延伸活動:
1.在數(shù)學(xué)區(qū)角練習(xí)1—6數(shù)量的點數(shù)并與數(shù)字卡對應(yīng)。
2.游戲:奪紅旗。
方法:幼兒兩人一組站在場地上擲色子決定跳方格的步數(shù),先奪紅旗者為勝。
迷路的公主教案篇八
一、談話活動導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
師:小朋友,我們在生活中都會遇到一些困難,當別人遇到困難的時候,我們應(yīng)該怎么辦?有一位調(diào)皮的公主也遇到了困難。我們一起來幫幫她吧。
二、故事情節(jié)貫穿,理解排序規(guī)律。
1、觀看課件,引出排序的規(guī)律。
(播放課件)師:公主來到了城門口,可是門是鎖著的,守門的大樹怪搖晃著樹枝不讓公主進去,并告訴公主你要自己在樹上找到打開城門的鑰匙。
(切換課件)師:每棵樹上都有一把鑰匙,到底哪一把才是打開城門的呢?我們來聽聽大樹怪的提示(出示提示)師:那棵樹上的果子是從下往上以蘋果、蘋果、梨的規(guī)律排列的。請小朋友跟我一起來讀讀?,F(xiàn)在請你們找找看哪棵樹上的鑰匙符合大樹怪的提示呢?這棵樹上的果子正好是從下往上蘋果蘋果梨,又是蘋果蘋果梨的規(guī)律來排列的,和大樹怪的提示一樣,原來這把鑰匙就是打開城門的鑰匙。我們再看看其它樹上果子是怎么排列的,一起讀讀這棵樹上的果子。小朋友們真聰明,幫助公主找到了鑰匙。
小結(jié):像剛才那棵樹上的排列方式一樣,能按照蘋果蘋果梨這樣的順序一直說下去,這就是有規(guī)律的排序。
2、尋找規(guī)律,鞏固對規(guī)律的認識。
(操作課件)師:公主走進規(guī)律之城,在她前面出現(xiàn)一條彩色的大路,你們看看這是一條怎樣的路,你發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒發(fā)現(xiàn)有三種顏色排序的彩色的路)。
走著走著突然前方出現(xiàn)了很多岔口,那公主走哪條路才行呢?請你們幫忙找找看。(幼兒發(fā)現(xiàn)和大路顏色排列順序一樣的小路,個別幼兒上前點出自己認為正確的路。)。
3、填補空缺的地方,完成規(guī)律。
師:公主繼續(xù)往前走,來到了懸崖邊,你們發(fā)現(xiàn)了什么?怎么辦呢?(發(fā)現(xiàn)三座需要修補的橋)。我們一起幫公主把橋修好吧。我們先修第一座橋,你們仔細看看空缺的地方應(yīng)該補什么?為什么?(引導(dǎo)幼兒觀察并按星星、月亮、月亮的排列順序)。
修好以后一起讀一讀。我們把第一座橋修好了,接下來我請小朋友來修另外兩座橋,有誰愿意來試試的。(幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn),按照前面的排列順序?qū)⒖杖钡牟糠痔硌a好)。
小結(jié):在你們的幫助下橋都修好啦,第一座橋的木板排隊方法是按照星星、月亮、月亮的規(guī)律進行排列;第二座橋的木板排隊方法是按星星、月亮、云朵的規(guī)律進行排列;第三座橋的木板排隊方法是云朵、云朵、月亮的規(guī)律進行排列。
三、動手操作練習(xí),運用規(guī)律排序。
1.引出操作任務(wù)。
師:公主在大家的幫助下順利的過了河,繼續(xù)往前走,翻過一座山,前面又出現(xiàn)一條河,哎呀,這條河上的橋怎么了呀?一塊木板都沒有了,全掉光了。你們愿意挑戰(zhàn)一下來修這條橋嗎?那么咱們先設(shè)計一下這座橋是按什么規(guī)律來修(幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗,討論出不同的規(guī)律。)。
2、出示材料,交代操作要求。
師:老師給你們每人都準備了一張操作卡,另外還有許多星星、月亮、云朵的小木板,請你們將這些小木板有規(guī)律的排好隊,注意不能有縫隙,不然橋會不穩(wěn)的。(幼兒了解操作內(nèi)容以及操作要求。)。
3、幼兒進行操作,教師巡回指導(dǎo)。(幼兒自由操作,運用規(guī)律排序。)。
四、交流分享活動,體驗活動快樂。
幼兒相互參觀同伴制作的橋,并與同伴分享交流自己制作的橋是按照什么規(guī)律排序的。
師:你是怎么排的?有誰是和他一樣的?(個別幼兒介紹自己排列規(guī)律,其他幼兒幫助檢查。)。
師:在你們的幫助下,公主過了橋,終于找到了自己的家。
你們通過積極的動腦筋,想辦法,幫助迷路的公主到了家,你們高興嗎?我們一起來看看公主住的城堡是什么樣的嗎?(幼兒看課件活動結(jié)束)。
活動反思:
有了“找路”的經(jīng)驗,再讓孩子來表演、體驗就輕易多了,也有了表演的激情。更讓我感受到了表演是需要建立在孩子的已有經(jīng)驗上的,是孩子的一種內(nèi)在需要。在這樣的基礎(chǔ)上,邊理解故事邊表演,孩子們很快就知道了問路的方法及問路時需要注重的禮貌等。最后的討論也是一種延伸,孩子們可以繼續(xù)多途徑地尋找答案。
迷路的公主教案篇九
在數(shù)學(xué)區(qū),投放紙面教具《修橋》,鼓勵幼兒嘗試用不同的規(guī)律排序。
附【故事】。
公主來到了城門口,可是門是鎖著的,守門的大樹怪搖晃著樹枝不讓公主進去,并告訴公主你要自己在樹上找到打開城門的鑰匙。
每棵樹上都有一把鑰匙,到底哪一把才是打開城門的呢?
走著走著突然前方出現(xiàn)了很多岔口,那公主走哪條路才行呢?請你們幫忙找找看。
公主繼續(xù)往前走,來到了河邊,你們發(fā)現(xiàn)了什么?怎么辦呢?
我們再來修第二座橋。第三座橋該怎么修呢?
在你們的幫助下,公主過了橋,終于找到了自己的家!
迷路的公主教案篇十
探索、發(fā)現(xiàn)故事中隱藏的排序規(guī)律。
積極參與排序活動,在活動中嘗試按規(guī)律排序。
培養(yǎng)幼兒遇到問題積極想辦法的意識。
課件準備:《迷路的公主》故事音頻及圖片;“迷路的公主”組圖。
紙面教具:《過河》、《修橋》。
材料準備:筆、膠棒。
播放故事音頻及圖片《迷路的公主-1》,激發(fā)幼兒活動興趣。
——在生活中我們都會遇到一些困難,當別人遇到困難的時候,我們應(yīng)該怎么辦?有一位調(diào)皮的公主,她也遇到了困難。我們一起來幫幫她吧。
播放故事音頻及圖片《迷路的公主-2》,分發(fā)紙面教具《過河》,引導(dǎo)幼兒理解aab、abc的排序規(guī)律。
1.播放故事音頻及圖片,應(yīng)用迷路的公主的故事,引出排序規(guī)律。
2.分發(fā)紙面教具《過河》,鼓勵幼兒圈出正確的排序規(guī)律。
3.操作課件,驗證猜想。
分發(fā)紙面教具《修橋》,引導(dǎo)幼兒動手操作,運用aab、abc規(guī)律排序。
1.根據(jù)公主的故事,引出操作任務(wù)。
2.出示材料,交代操作要求。
3.幼兒進行操作,教師巡回指導(dǎo)。
4.幼兒相互交流分享自己制作的橋的規(guī)律。
出示組圖“迷路的公主”,鞏固幼兒對aab、abc排序規(guī)律的認識。
——現(xiàn)在公主已經(jīng)回到了自己的家。今天我們都用了哪些方法幫助公主解決困難呢?一起來回顧一下吧。
區(qū)域活動。
在數(shù)學(xué)區(qū),投放紙面教具《修橋》,鼓勵幼兒嘗試用不同的規(guī)律排序。
附【故事】。
公主來到了城門口,可是門是鎖著的,守門的大樹怪搖晃著樹枝不讓公主進去,并告訴公主你要自己在樹上找到打開城門的鑰匙。
每棵樹上都有一把鑰匙,到底哪一把才是打開城門的呢?
走著走著突然前方出現(xiàn)了很多岔口,那公主走哪條路才行呢?請你們幫忙找找看。
公主繼續(xù)往前走,來到了河邊,你們發(fā)現(xiàn)了什么?怎么辦呢?
我們再來修第二座橋。第三座橋該怎么修呢?
在你們的幫助下,公主過了橋,終于找到了自己的家!
迷路的公主教案篇十一
1、知道迷路的危險和解救辦法,進行生存教育。
2、通過親身體驗和情景設(shè)置,增強解決不同問題的能力。
3、增強自我保護意識,產(chǎn)生對迷路的、被拐騙孩子的同情心。
4、考驗小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個人能力。
5、培養(yǎng)幼兒對事物的判斷能力。
迷路的公主教案篇十二
1、學(xué)會傾聽,能理解故事內(nèi)容。
2、能說出自己和媽媽的名字。
3、培養(yǎng)自我保護意識。
4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識
5、懂得遵守游戲規(guī)則,感受參加集體活動的樂趣。
1、故事掛圖、故事磁帶、動物頭飾、警察服裝。
2、課前讓幼兒知道自己媽媽的名字。
1、聽看結(jié)合,欣賞故事:
1)、邀請教師帶上動物頭飾給小朋友表演故事《小鴨找家》。再請小朋友說一說:——“故事中的小鴨怎么了?”——“誰來幫助它?最后小鴨子找到媽媽了嗎?”
教師小結(jié):小鴨迷路找不到家了,小兔子、小豬、小鳥來幫助它,最后小鴨子找到媽媽了。
2)、出示故事背景掛圖,聽故事磁帶。幼兒學(xué)說小動物的對話。聽完故事請小朋友回答問題:——“小兔對小鴨子說什么?小鴨子是怎么回答的?”——“小豬對小鴨子說什么?小鴨子是怎么回答的?”——“小鳥對小鴨子說什么了?幫小鴨子找到媽媽了嗎?”教師小結(jié):小鴨子迷路了,因為它不知道自己和媽媽的名字,所以小兔和小豬沒辦法幫他,小鳥邊飛邊喊“誰家丟了寶寶?”鴨媽媽聽見后說“我家丟了鴨寶寶!”這才找到了小鴨子!
2、情景問答《找家》:——“有一天你和爸爸媽媽去逛街,你迷路了,急得嗚嗚哭,這時警察叔叔過來問你:小朋友,你叫什么名字?你爸爸媽媽叫什么名字?你會怎樣回答警察叔叔?”教師扮警察,幼兒扮迷路的小朋友,練習(xí)清楚地說出自己和媽媽叫什么名字。小結(jié):小朋友如果迷路了,要找警察叔叔幫忙,不能和陌生人走!
3、教師帶幼兒一起跟著音樂表演《母鴨帶小鴨》,模仿小鴨子走路,結(jié)束課程。
1、在區(qū)域活動投放幼兒用書和頭飾,讓幼兒看看、說說,嘗試表演故事。
2、情境問答的內(nèi)容可以不斷豐富,逐步加入爸爸、爺爺、奶奶等家人的名字,以及請幼兒說出自己家的地址或電話。
這節(jié)課的主要目標是為了讓幼兒知道自己迷路時該怎么辦,并學(xué)會關(guān)心幫助他人。
在上這節(jié)課時我運用了圖片和案例相結(jié)合的方法,一開始我創(chuàng)設(shè)迷路的情節(jié),吸引幼兒解決辦法,找民警回家。然后又以游戲形式幫迷路的小花鴨找家,這樣既吸引幼兒興趣又讓幼兒愿意主動開動腦筋。
在幼兒知道小花鴨迷路時,我讓幼兒幫他想辦法。我出示了商場、公園等一些人多地方的照片,提示幼兒外出時在這種地方迷路了該怎么辦,幼兒互相討論回答,我把幼兒的答案整理后再做小結(jié),幼兒就能很快記住,明白在自己迷路時的解決辦法。在外出時要緊跟大人或牽著爸媽的手,不要一個人亂跑。迷路時,如果在馬路上可以找警察幫忙;如果在商場或公園可以找工作人員廣播,或者站在原地等爸媽來找你,小朋友們都在游戲中記住了。
通過該活動,我覺得孩子的收獲是很大的,以下是孩子的聲音:
1、知道迷路后尋找家長的方法,和與家長出門要緊跟家長或拉著家長的手。
2、先在原地等一會兒,不要慌張,也許爸爸媽媽就在不遠處。
3、如果走失的地方在商場或公園,可以找到公園的廣播室,告訴工作人員你和爸爸媽媽的姓名,聯(lián)絡(luò)電話等,讓工作人員幫忙廣播尋找自己的父母。
4、要乖乖地聽工作人員的話,和他們一起等自己的父母來接你。
迷路的公主教案篇十三
社會p18。
1、使幼兒知道要學(xué)習(xí)故事中的羊姐姐,聽爸爸媽媽的話,外出不亂跑。
2、教育幼兒在外出游玩時,要遵守集體規(guī)則。
(1)、幼兒邊看,教師邊講故事。
組織幼兒討論,并選代表回答。
生活中有沒有像瓜瓜一樣的人,他們是怎樣做的'?
與家人一起或小朋友集體外出時,都要聽大人的話,不能單獨亂跑。
延伸活動。
外出游玩時,事先向幼兒交代游玩規(guī)則。
迷路的公主教案篇十四
1、通過不同的形式幫助幼兒體驗和理解文學(xué)作品中對場景、人物的描寫。
2、在對話的過程中感受焦急、關(guān)愛、快樂的情緒感。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達自己的想法。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
故事《迷路的小鴨子》課件、布置場景用的綠地毯、綠色的布、藍色皺紋紙
1、 通過課件的放映,幫助幼兒回憶故事情節(jié)以及小動物的話語。
師:“昨天我給你們講了一個關(guān)于一只迷路的小鴨子的故事,還記得嗎?”(幼兒回答)
師:“今天我把這個故事做成了一個動畫片,想不想看?”(幼兒回答)
師:“不過呢這個動畫片里沒有聲音,需要寶寶和老師一起,來幫助里面的小動物說話,愿意幫忙嗎?”(小朋友全都躍躍欲試,都想為小動物配音)
師:提問“哪些小動物幫助了小鴨子。要是我們能和小動物一起去幫助小鴨子那該多好呢?”
2、 和孩子一起布置簡單場景(草地、小河邊、樹林),吸引幼兒在不同場景中進一步的感受和理解。
小鳥飛來飛去幫小鴨子找媽媽的地方叫什么?(幼兒回答:樹林)用什么當樹林呢?老師借寶寶椅子把他重起來,搭一塊綠色的布變成樹林,行嗎?(幼兒用椅子搭好樹林)。
3、在老師的帶領(lǐng)下深入理解文學(xué)作品中對不同的情緒情感的體驗。
小樹林搭好了,我們一起到故事開始的地方去,老師講故事《迷路的小鴨子》和幼兒一起表演體驗故事,重點練習(xí)對話。鴨子找到媽媽,隨媽媽一起回家。
在以往的故事教學(xué)中,總是講一遍故事提幾個問題,把教學(xué)的重點放在引導(dǎo)幼兒記憶、理解故事的內(nèi)容上,對故事中的情感、內(nèi)在的'美比較忽略。本次活動我力求突破傳統(tǒng)的語言教學(xué)模式,通過不同的形式如:為故事配音、場景布置、故事表演等幫助幼兒體驗和理解文學(xué)作品中對場景、人物的描寫,在對話的過程中感受焦急、關(guān)愛、快樂的情緒感。引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動加深對作品的體驗和理解。
迷路的公主教案篇十五
1、出示《小花鴨找家》的迷宮圖,引出主題。
教師:小花鴨為什么哭?它怎么會迷路找不到家的?怎么辦?
請幼兒為圖中迷路的小花鴨找家。
2、教師設(shè)置情景,引導(dǎo)幼兒尋找解決問題的辦法。
教師:小朋友出去玩,有時不小心也會迷路的。你們看:
3、設(shè)置想象活動:迷路的危險。
教師:迷路了,會發(fā)生什么危險?怎樣找到自己家里的人呢?
教師小結(jié):小朋友如果迷路了,不要慌,不要只是哭,要想各種辦法尋找自己的親人。千萬不可跟著陌生人走。
4、介紹一些報紙上登載的有關(guān)被拐的事例,引起幼兒的重視。
5、組織幼兒談話:怎樣避免迷路和走失。
6、音樂表演:《迷路的小花鴨》。
重點:知道迷路的危險和解救辦法,進行生存教育。
難點:通過親身體驗和情景設(shè)置,增強解決不同問題的能力。
迷路的公主教案篇十六
1、收集、生活中的各種有數(shù)字的物品,布置在活動室里。
2、在教師的衣服上貼一套0—9的數(shù)字。
3、數(shù)字畫出小動物圖片。
4、沒有數(shù)字的鐘面,沒有數(shù)字的秤,電話等圖片。
5、特殊號碼圖片(110,120,119)。
6、帶有數(shù)字的物品圖片。
7、布娃娃一個。
迷路的公主教案篇十七
兒童的語言主要是通過主動積極地與周圍環(huán)境中的語言信息、材料交互作用發(fā)展起來的。因此我提供給幼兒生動的語言材料——《迷路的小鴨子》。以小鴨子迷路為線索,通過利用多媒體課件、音樂、場景布置、為故事配音來幫助幼兒體驗和理解文學(xué)作品中對場景、人物的描寫,在表演體驗的過程中感受焦急、關(guān)愛、快樂的情緒感。使幼兒的想象力創(chuàng)造力、表現(xiàn)力得到充分的發(fā)揮。
1、 通過不同的形式幫助幼兒體驗和理解文學(xué)作品中對場景、人物的描寫。
2、 在對話的過程中感受焦急、關(guān)愛、快樂的情緒感。
活動準備:故事《迷路的小鴨子》課件、布置場景用的綠地毯、綠色的布、藍色皺紋紙
1、 通過課件的放映,幫助幼兒回憶故事情節(jié)以及小動物的話語。
師:“昨天我給你們講了一個關(guān)于一只迷路的小鴨子的故事,還記得嗎?”(幼兒回答)
師:“今天我把這個故事做成了一個動畫片,想不想看?”(幼兒回答)
師:“不過呢這個動畫片里沒有聲音,需要寶寶和老師一起,來幫助里面的小動物說話,愿意幫忙嗎?”(小朋友全都躍躍欲試,都想為小動物配音)
師:提問“哪些小動物幫助了小鴨子。要是我們能和小動物一起去幫助小鴨子那該多好呢?”
2、 和孩子一起布置簡單場景(草地、小河邊、樹林),吸引幼兒在不同場景中進一步的感受和理解。
小鳥飛來飛去幫小鴨子找媽媽的地方叫什么?(幼兒回答:樹林)用什么當樹林呢?老師借寶寶椅子把他重起來,搭一塊綠色的布變成樹林,行嗎?(幼兒用椅子搭好樹林)。
3、在老師的帶領(lǐng)下深入理解文學(xué)作品中對不同的情緒情感的體驗。
小樹林搭好了,我們一起到故事開始的地方去,老師講故事《迷路的小鴨子》和幼兒一起表演體驗故事,重點練習(xí)對話。鴨子找到媽媽,隨媽媽一起回家。
迷路的公主教案篇十八
1、使幼兒知道要學(xué)習(xí)故事中的羊姐姐,聽爸爸媽媽的'話,外出不亂跑。
2、教育幼兒在外出游玩時,要遵守集體規(guī)則。
1、幼兒欣賞故事,教育幼兒外出時要聽大人的話,不要亂跑。
(1)幼兒。
邊看,教師邊講故事。
(2)提問:小羊一家外出游玩時,爸爸是怎樣交代孩子們的?誰做到了?
小羊應(yīng)該怎么做?
2、聯(lián)系幼兒的實際生活,引導(dǎo)幼兒討論在那些時候要聽大人的話?
組織幼兒討論,并選代表回答。
生活中有沒有像瓜瓜一樣的人,他們是怎樣做的?
3、教師總結(jié)。
與家人一起或小朋友集體外出時,都要聽大人的話,不能單獨亂跑。
外出游玩時,事先向幼兒交代游玩規(guī)則。
迷路的公主教案篇十九
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過課文的學(xué)習(xí),感受互相關(guān)心,互相幫助的美好情感,并學(xué)會保護自己。
1、掌握本課會記會讀的生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過課文的學(xué)習(xí),感受互相關(guān)心,互相幫助的美好情感,并學(xué)會保護自己。
1、通過課文的學(xué)習(xí),感受互相關(guān)心,互相幫助的美好情感,并學(xué)會保護自己。
2、通過課文的學(xué)習(xí),知道迷路的小鴨子應(yīng)該怎么說,別人才能很快幫它找到家。
第一課時
一、 導(dǎo)入
有一天,一只小鴨在森林獨自玩耍,不知不覺,天黑了,小鴨迷路了,如果你是這只小鴨,心情怎樣?小鴨害怕極了,傷心地哭起來了,今天我們就來一起學(xué)習(xí)這只迷路的小鴨子的故事,誰來讀課題。
二、初讀課文,疏通字詞
1、翻開120頁,自由的讀課文,注意把字音讀準,把句子讀通順
2、卡片認讀
3、柳老師給生字找了個朋友,誰來讀?
4、放回課文能讀好么?試一試?讀給同位聽一聽
三、學(xué)習(xí)課文1-2段
1、小白兔是怎樣幫助小鴨的,自己讀一讀第2段
2、誰來給大家讀一讀?
你能說說你為什么能讀得這么好呀?你心里是怎么樣想的呢?
(嗚嗚嗚,我要回家。這里小鴨子是迷路它很傷心,很想回家,所以我要這樣讀。)
(因為小鴨子哭得非常的傷心,所以我想好字要讀重一點點)
(小白兔非常熱心的安慰小鴨子,所以親熱這個詞我認為應(yīng)該讀得比較重。)
(小白兔很愛幫助人,所以它的話應(yīng)該讀得輕輕地柔柔的,所以我就這樣讀的)
你們真會讀書呀。我相信下面的同學(xué)你們也會讀得更好。請你們再找自己的小伙伴演演這一段。等會我再請同學(xué)上來表演。
(3)有誰愿意表演給我們大家看?(指名表演)
(4)誰想來說說你的感覺
(我覺得小鴨子演得好,讓我覺得它很著急,很害怕,很傷心)(我覺得小白兔也演得很好,它非常熱心安慰小鴨子的語氣也讀得很好)
(5)同學(xué)們看得真仔細,聽得也很認真。老師也想和同學(xué)們一起來分角色讀讀這一段了。我來讀旁白。請愿意讀小鴨子的讀小鴨子,喜歡讀小白兔的讀小白兔。
四、識字
1、出示路、送、住、寶
2、自由識記,組詞
3、描紅
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、同學(xué)們,老師相信這些生字小朋友你們一定都認識。來我們一起來讀讀。
2、小白兔很熱心的幫助小鴨,可是小鴨沒有找到小鴨的家,小鴨更傷心了,怎么辦呢?今天我們接著學(xué)。
二、學(xué)習(xí)第三——四自然段
(1)還有誰來幫小鴨了,同位分角色讀3-4段
(2)分角色朗讀,評讀,它們讀得怎么樣?(小鴨子讀得好,把小鴨子什么都不知道語氣讀出來了。)
(3)自己上臺表演,同學(xué)們學(xué)到這兒你們想對小鴨子說什么呢?
(小鴨子呀,你應(yīng)該記住自己的爸爸媽媽的名字那樣別人才好幫助你呀。)
(小鴨子,你應(yīng)該記住自己的名字。不然別人怎么幫助你呢?)
三、學(xué)習(xí)第五自然段
(1)小鴨找到了家了嗎?讀第5段
(2)小鳥是怎么做的?
(3)想想如果你是迷路的小鴨子你應(yīng)該怎么說,別人才能很快幫助你找到家呢?相信你們?nèi)绻月妨艘欢苷业阶约旱募摇?/p>
四、學(xué)習(xí)生字
1、出示辦、淚、聽、拍
2、自由識記,組詞
3、描紅,評價
迷路的公主教案篇二十
知道幼兒園是一個集體,隨便離開集體很危險,提高安全意識。
歌曲《迷路的小花鴨》,圖片
1、播放歌曲《迷路的小花鴨》的第一段,請幼兒說說小花鴨怎么了。
2、教師講述故事《迷路的小花鴨》,邊講邊出示圖片。
(1)小花鴨為什么迷路了?
(2)迷路后小花鴨遇到了誰,發(fā)生了什么事?
(3)是誰救了小花鴨?
引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,知道離開集體、離開媽媽很危險。
3、知道自己是草莓班的小朋友,是大家庭里的一員,不要隨便離開我們的“家”,我們的集體。
4、游戲:乖小鴨。
玩法:承認扮大灰狼,幼兒扮小鴨,小鴨子們?nèi)コ靥吝呑紧~,大灰狼仔細觀察,發(fā)現(xiàn)有離開集體的小鴨子就立刻去捉。
有一只小花鴨,跟著鴨媽媽和小伙伴們一起去池塘捉魚。走到路上,發(fā)現(xiàn)路邊飛來一只蝴蝶,蝴蝶真漂亮,于是小鴨子離開了大家,去追蝴蝶。追呀追,蝴蝶飛走了,小鴨子回頭一看,自己已經(jīng)跑出來很遠,看不到媽媽、看不到伙伴們。它大哭起來。這時候,一只大灰狼惡狠狠地走過來,張開嘴鋪路過來,想一口吃掉它,突然,一只大花狗從小鴨的身后跑出來擋住了大灰狼,大灰狼嚇得逃跑了,小鴨子得救了。大花狗把小鴨子送回了家。從此,小鴨子再也不敢離開大家了。
迷路的公主教案篇二十一
1、感受家庭和友情的溫暖。
2、能感知理解故事的主要內(nèi)容。
故事
1、觀察圖片,看看猜猜圖中的意思。
2、教師運用圖片有感情地講故事1-2遍。
3、用問題幫助幼兒感受和理解故事。
誰迷路了?
小鴨子找不到家,著急不著急?它是怎么說的?一起學(xué)一學(xué)鴨子講話。
誰幫助了小鴨子?兔媽媽是怎么幫助小鴨子的?
第二天,兔媽媽幫小鴨找到了家,鴨媽媽是怎么說的?一起學(xué)鴨媽媽講話。
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